PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER AO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institucin educativa : 1.2. Grado : 1.3. Ciclo : 1.4. Nivel : 1.5. Docente : 1.6. Director : 1.7. Subdirector : II.DIAGNSTICO 0074 Fernando Belaunde Terry Primero VI secundaria Paul Rojas len

APRENDIZAJE EVALUADO
Resolucin de problemas Algoritmos, tcnicas e instrumentos Conceptos y estructuras Razonamientos y demostracin Visualizacin y lenguaje

VALORACIN Bajo Medio Alto

38 35 35 37 25 2 5 5 3 10 0 0 0 0 5

TOTAL DE ALUMNOS
40 40 40 40 40

Matemtica

III. METAS N
1

OPORTUNIDADES DE MEJORA
Resuelve problemas aplicando operaciones conjuntas Matematiza situacin del de contexto real utilizando los nmeros naturales. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas o simblicas con nmeros enteros. Elabora estrategias para transformar fracciones en decimales y viceversa

OBJETIVOS
Analizar qu es un conjunto, los lmites de su formacin, clases y las relaciones entre elementos y conjuntos. Lograr identificar el conjunto de los nmeros naturales y sus propiedades y realizar operaciones en l. Representar y realizar operaciones con nmeros anteros e interpretar su significado en situaciones reales. Identificar, representar y realizar operaciones con nmeros racionales Identificar y representar una relacin de dependencia o correspondencia as como reconocer como dos elementos pueden ser medidos y expresados en nmeros y analizar sus irregularidades. Emplear unidades de medidas para trabajar en la construccin y medicin de polgonos. Identificar figuras de slidos geomtricos, sus elementos y propiedades y calcular sus reas. Representar y organizar datos descubriendo las diversas formas de representarlas.

3 4

Utiliza expresiones simblicas para hallar el valor numrico de expresiones algebraica Comunica las caractersticas de los polgonos de acuerdo con su construccin y medicin. Argumenta las propiedades de los slidos geomtricos Resuelve problemas que involucran el clculo de promedios, mediana y moda.

6 7 8

IV.

MATRIZ DEL PLAN DE MEJORA

2. META (Cul es el propsito?) 3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE (Cmo lo vamos a realizar?) (Quin toma la iniciativa, decide y rinde cuentas) Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea FECHA de inicio 5. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE (Avanzamos lo deseado? Qu toca ajustar?) Clases demostrativas Seguimiento mediante clases de observacin. 6. RESULTADO (Qu cambio constatamos? Estamos satisfechos? Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula centradas en los aprendizajes. FECHA de trmino

1. PROBLEMA PRIORIZADO (Qu queremos cambiar?)

Mejorar la capacidad de Establecer claramente los niveles matematizar, representar y que se deben trabajar y exigir en comunicar las situaciones de la cada ciclo. vida real en las que se plantean problemas de ndole matemtica. Mejorar la capacidad de elaborar Establecer lneas metodolgicas estrategias, utilizar expresiones comunes sobre la resolucin de simblicas y argumentas los problemas en cada ciclo. conocimientos matemticos adquiridos para resolver problemas. Los alumnos no utilizan la competencia matemtica de resolver situaciones matemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y el uso de los nmeros en sus operaciones empleado diversas estrategias de solucin, justificado y valorando sus procedimientos y resultados. Mejorar el conocimiento y Homogeneizar la correccin de la aplicacin de las distintas fases resolucin de problemas. de resolucin. Mejorar en el uso de estrategias Llegar a acuerdos dentro de los para la resolucin de problemas. ciclos sobre la prctica y la evaluacin. Mejorar la capacidad de valorar Hacer un seguimiento y argumentar utilizando individualizado y documentado de informacin numrica o cada alumno. geomtrica. Mejorar la motivacin, el inters Incorporar mtodos de y el disfrute por la resolucin de aprendizaje que desarrollen problemas. actitudes positivas hacia la resolucin de problemas. Expresar de forma ordenada y Acordar cul va a ser la clara el proceso seguido en la contribucin especfica del rea resolucin de problemas. de matemtica a la solucin del problema.

4 de Marzo

8 de abril

Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea

9 de Abril

Clases demostrativas Destrezas de autoaprendizaje.

Uso de realidades locales como fuente de proyectos de aula que dan 10 de mayo respuestas a problemticas de la localidad.

Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea

Preparar y organizar reuniones con padres de 13 de mayo familia.

Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin 31 de mayo entre lo que evaluaban antes y lo que evalan Proceso de autoformacin y ahora. reflexin compartida. 3 de junio Aplicacin de cuadros de Reuniones de intercambio 26 de junio entre docentes de rea participacin sobre metodologas y Prcticas. didcticas en matemtica. Modelacin. 29 de junio Problemarios 26 de julio Los alumnos describen Solucin de ejercicios cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes. Los estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a situaciones de la vida. Estudiantes trabajan en grupos 9 de setiembre

Docente del curso Docentes del rea Coordinador del rea

Utilizacin de proyectos Propuesta terica. 12 de agosto Examen oral con preguntas que requiera reflexin y entendimiento. Aplicacin de Pruebas estandarizadas 10 de setiembre

18 de octubre

V.

Compromisos de los agentes educativos. ESTUDIANTES

Los alumnos describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes. Los estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a situaciones de la vida. Estudiantes trabajan en grupos

DOCENTES
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula centradas en los aprendizajes. Uso de realidades locales como fuente de proyectos de aula que dan respuestas a problemticas de la localidad. Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre lo que evaluaban antes y lo que evalan ahora. Reuniones de intercambio entre docentes de rea sobre metodologas y didcticas en matemtica

DIRECTIVOS
Sesiones de observacin de aula y charlas de retroalimentacin bimensuales. Reuniones mensuales de equipo docente para estudio y reflexin sobre temas pedaggicos priorizados en base a Plan de mejora. Organizacin de grupos de trabajo de docentes por reas. Socializacin de los avances de los grupos encargados de las acciones del plan de mejora Reuniones con padres de familia y comunidad para coordinar la gestin del Gobierno Escolar

PADRES Y COMUNIDAD
Relacin con otros actores educativos Involucramiento en los aprendizajes de sus hijos

1. PROBLEMA PRIORIZADO (Qu queremos cambiar?)

2. META (Cul es el propsito?)

3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE (Cmo lo vamos a realizar?) (Quin toma la iniciativa, decide y rinde cuentas)

FECHA de inicio

5. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE (Avanzamos lo deseado? Qu toca ajustar?)

6. RESULTADO (Qu cambio constatamos? Estamos satisfechos?

FECHA de trmino

Los alumnos tienen bajo dominio en Clases demostrativas Resolver problemas aplicando la resolucin de problemas con Seguimiento mediante clases de operaciones con conjuntos. conjuntos observacin. El alumno no expresa una situacin Matematizar situaciones del de Clases demostrativas problemtica de finida, en trminos contexto real utilizando los Destrezas de autoaprendizaje. matemticos. nmeros naturales. Los alumnos tienen bajo dominio en Resolver problemas que implican Preparar y organizar reuniones la resolucin de problemas con clculos en expresiones con padres de familia. nmeros enteros. numricas o simblicas con nmeros enteros. El alumno no construye Proceso de autoformacin y estrategias para reflexin compartida. conocimientos matemticos para Elaborar fracciones en Aplicacin de cuadros de resolver situaciones problemticas transformar decimales y viceversa con fracciones. participacin El alumno no construye Prcticas. conocimientos matemticos para Modelacin. resolver situaciones problemticas Utilizar expresiones simblicas Problemarios con expresiones algebraicas lo que para hallar el valor numrico de Solucin de ejercicios no le permite entender resultados expresiones algebraica matemticos. Los alumnos no identifican, Utilizacin de proyectos procesan, producen y administran Comunicar las caractersticas de Propuesta terica. los polgonos de acuerdo con su Examen oral con preguntas que informacin matemtica escrita. construccin y medicin. requiera reflexin y entendimiento. Los alumnos no reflexionan sobre Aplicacin de Pruebas los mecanismos lgicos e intuitivos estandarizadas que conectan diferentes partes de Argumentar las propiedades de los slidos geomtricos la informacin de solidos geomtricos. Los alumnos tienen bajo dominio en Aplicacin de Simuladores Resolver problemas que escritos. la resolucin de problemas que el clculo de involucran el clculo de promedios, involucran promedios, mediana y moda. mediana y moda.

Docente del curso Docentes del rea Docente del curso Docentes del rea Docente del curso Docentes del rea

4 de Marzo

8 de abril

9 de Abril

10 de mayo

13 de mayo

31 de mayo

Docente del curso Docentes del rea

3 de junio

26 de junio

Docente del curso Docentes del rea

29 de junio

26 de julio

Docente del curso Docentes del rea

12 de agosto

9 de setiembre

Docente del curso Docentes del rea

10 de setiembre

18 de octubre

Docente del curso Docentes del rea

21 de octubre

17 de diciembre

N
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OBJETIVOS
Analizar qu es un conjunto, los lmites de su formacin, clases y las relaciones entre elementos y conjuntos. Lograr identificar el conjunto de los nmeros naturales y sus propiedades y realizar operaciones en l. Representar y realizar operaciones con nmeros anteros e interpretar su significado en situaciones reales. Identificar, representar y realizar operaciones con nmeros racionales Identificar y representar una relacin de dependencia o correspondencia as como reconocer como dos elementos pueden ser medidos y expresados en nmeros y analizar sus irregularidades. Emplear unidades de medidas para trabajar en la construccin y medicin de polgonos. Identificar figuras de slidos geomtricos, sus elementos y propiedades y calcular sus reas. Representar y organizar datos descubriendo las diversas formas de representarlas.

METAS

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VI. ESTRATEGIAS

VII. Accin

ACCIONES Meta

Indicador

Tiempo

Responsable

Recursos

VIII.

COMPROMISOS