PROPUESTA PARA LA DISCUSIN EN ATD POR ESCUELA

19 de diciembre de 2012
La Mesa Permanente, en cumplimiento de su funcin de organizacin de las instancias de discusin de las ATD por escuelas, sugiere temas para ser analizados por las asambleas, proporcionando los materiales necesarios. Las maestras/os y profesores/as de cada Escuela, Jardn de Infantes y Agrupamiento Rural, debemos pronunciarnos sobre los diferentes temas abordados por la ATD Nacional, sugerir otros y/o realizar propuestas a ser debatidas por todos los maestros del pas. De los temas abordados por la ATD Nacional, algunos fueron considerados en la ATD realizada en setiembre, quedando para esta instancia el anlisis y discusin de los siguientes: COMISIN N 3 - ALTERNATIVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES COMISIN N 4 - ANLISIS Y PROPUESTAS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS COMISIN N 5 - PROGRAMA ESCOLAR Y TEXTOS ESCOLARES COMISIN N 7 REGLAMENTACIONES Como el Consejo no habilit otro da lectivo para las Escuelas que no pudieron hacer la ATD el 19 de setiembre, se sugiere que estas, analizando las dos guas de discusin, prioricen los temas que les merezca mayor relevancia, y en lo posible, si les da el tiempo, intenten emitir opinin sobre todos ellos (los de la ATD del 19/9 y la del 19/12). Las ACTAS debern ser entregadas al da 28 de diciembre: en el interior : en las Inspecciones Departamentales, dirigidas a los delegados de ATD del Departamento. en Montevideo : en la oficina de ATD. Se debe especificar : N de Escuela o Jardn de Infantes, Departamento y cantidad de docentes que participan en la Asamblea. Indicar numricamente la cantidad de docentes a favor, en contra y abstenciones de cada consulta. Sobre la obligatoriedad de asistir a las ATD por Escuela, ante reiteradas consultas sobre si se puede o no solicitar ese da por alguna de las causales establecidas en el Estatuto del Funcionario Docente, habiendo constatado que en las Inspecciones hay distintas interpretaciones del alcance de la obligatoriedad establecida en el Reglamento, se solicit al Consejo que clarifique a las Inspecciones que los derechos a licencias no se ponen en suspenso ni caducan el da de ATD por Escuela, que es un da ms de trabajo y que se rige por lo tanto por la normativa de todos los das de trabajo. Con fecha 18 de setiembre de 2012, por Acta N 57, el CEIP resolvi comunicar a las Inspecciones Departamentales y a Inspeccin Tcnica que el da de la ATD por Escuela es un da de asistencia regular, por cuanto rige la normativa general de inasistencias. Es decir que la obligatoriedad no recorta los derechos. Sin embargo queremos acercar la siguiente reflexin: la no participacin en las instancias de ATD debilita la funcin del rgano asesor de las autoridades de la enseanza. La voz de los maestros, desde las Escuelas, no debe dejar de escucharse. Es responsabilidad de la ATD trabajar en base a los aportes realizados desde todas las Escuelas, independientemente de la incidencia que puedan tener nuestros planteos. El trabajo de la Mesa Permanente es fundamentar y defender en todas las instancias las propuestas que se construyen desde los colectivos docentes. Fortalecer esta herramienta consolida la participacin profesional de maestros y profesores. A las Escuelas que tengan acceso a internet, les solicitamos que ante cualquier duda nos consulten al correo de la Mesa : mesapermanenteatdprimaria@gmail.com y/o al Blog: http://asambleastecnicodocentesprimaria.blogspot.com/

ESCUELA N: LOCALIDAD:

DEPARTAMENTO: N de docentes de la Escuela:

N de docentes que participaron de la ATD: Telfono de la Escuela: Correo electrnico:

COMISIN 3 ALTERNATIVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Luego de leer el informe de la Comisin, que abarca la situacin de cada una de las reas (Inicial, Especial, Comn, Campamentos y Colonias Escolares, necesidades de personal y de infraestructura) as como las propuestas que se han elaborado en sucesivas ATD Nacionales a partir de los aportes en ATDs por Escuelas (Pg.33 a 44), sugerimos centrarse en el apartado de NUEVOS FORMATOS ESCOLARES (Pgs.26 y 27). En noviembre, el CEIP ha puesto a consideracin de la ATD una propuesta que abarca distintos aspectos: 1) Trabajar por ciclos: a) Inicial (3, 4 y 5 aos), b) 1 y 2, c) 3 y 4, d) 5 y 6, con la posibilidad de que el maestro realice el ciclo con su grupo. 2) A su vez plantea que a partir de 3 puedan trabajar dos docentes con cada grupo, uno lengua y el otro matemtica. 3) En todos los casos se pagaran 8 horas mensuales para coordinacin entre los docentes del ciclo. Como ATD siempre hemos sostenido que son los colectivos docentes los que deben decidir cmo trabajar, y estas propuestas no son nuevas, se aplican en distintas Escuelas. Lo novedoso, que lo consideramos muy importante, es que se establece el pago de 8 horas mensuales para coordinacin, horas que, de acuerdo a resoluciones de ATD, deberan integrar la unidad docente, siendo pagas a todos los maestros y que no necesariamente deben cumplirse todas en la institucin. ATD reclama la incorporacin a la unidad docente de 10 horas semanales de trabajo sin nios.

Solicitamos que las Escuelas que desarrollan experiencias que incursionan en otros formatos como manera de mejorar los aprendizajes, ya sea a nivel de Escuela o en algunas clases, la aporten para difundirla a todo el Magisterio y para contar con insumos para realizar propuestas al Consejo. Pueden ser Proyectos de Escuela o acuerdos institucionales o ni siquiera estar formalizados en papel pero que se desprenden de la prctica que los colectivos llevan adelante. Tambin pueden realizar aportes sobre propuestas que quisieran desarrollar, para las cuales necesitan recursos con los que no cuentan. Explicitar propuesta y recursos necesarios. (Anexar hojas con las propuestas)

PROGRAMA VERANO EDUCATIVO 2

Este Programa forma parte de los programas que el CEIP incluye como de extensin del tiempo pedaggico. Los datos oficiales indican que en la mayora de las Escuelas que funcion el ao pasado, concurrieron muchos menos nios de los esperados. Por eso el Consejo cre una Comisin, a la que convoc a la ATD, para elaborar propuestas que garanticen la asistencia de los nios al VERANO EDUCATVO. Si bien este tema no fue abordado en la ltima ATD Nacional, hay resoluciones de ATD Nacionales anteriores. En la ATD del ao 2006, al analizar la propuesta de VERANO EDUCATIVO (llamado VERANO SOLIDARIO), se plante:

La escuela as, ha degenerado en los ltimos aos, en espacios de concrecin de las polticas asistencialistas de los gobiernos de turno, que en ltima instancia lo que hacen, aunque los discursos expresen otras intenciones, es institucionalizar y legitimar la injusticia. Reconocemos la necesidad de atencin a muchos nios en el perodo de vacaciones, tanto en el rea alimenticia, continentacin y acompaamiento, pero la misma no debe asumirla el CEP. La escuela tiene un rol especfico como institucin de educacin formal que es fundamental respetarlo y prestigiarlo. Por ello, reafirmamos el rol histrico de la ESCUELA PBLICA de educar y proporcionar las herramientas culturales que hacen del hombre un ciudadano libre y comprometido. Se desvirta el perfil pedaggico de la escuela. Se acrecienta el desgaste psicofsico del docente que se ve privado del tiempo del descanso necesario luego del ao lectivo, aumentando los riesgos de enfermedades producidas por el estrs laboral. La compensacin salarial no retribuye el esfuerzo realizado. El motivo de la opcin de trabajo en el verano solidario es acrecentar el msero salario docente.
En la ATD Nacional del ao 2009 se resolvi: Se rechaza la implementacin de este programa ya que no conduce a mejoras en el aprendizaje,

especialmente cuando no se encuentra el maestro del ao ni el director. Consideramos que esta es una nueva estrategia por parte de las autoridades del sistema utilizada para incidir en la opinin pblica en lo referente a la calidad de la enseanza y a la reduccin de la repeticin en 1 ao.
Como la ATD se comprometi en la Comisin a abordar este tema nuevamente en la prxima ATD Nacional, se solicita a las Escuelas opinin sobre el mismo. Estamos de acuerdo con que exista el Programa de Verano Educativo? Qu deben plantear los delegados de ATD en la Comisin creada por el CEIP? Debe existir como hasta ahora Debe existir con cambios (plantear modificaciones a introducir) No debe existir

COMISIN N 4 - ANLISIS Y PROPUESTAS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS 3

Los Informes de esta Comisin no fueron analizados, discutidos ni votados en la Plenaria por falta de tiempo. Son elaboraciones realizadas por subcomisiones, no habiendo existido la posibilidad de debatirlas y votarlas en plenaria. El documento se vot en general para dar entrada a los informes, no para su aprobacin. Se solicita se realicen aportes para tenerlos en cuenta en futuras instancias: aspectos positivos, aspectos negativos, cules deben extenderse a todas las Escuelas, cules no deben existir, qu modificaciones se introduciran, etc. 1. Programa Escuelas APRENDER (pg.45) 2. Trnsito educativo (pg.46) 3. Maestro comunitario (pg.46) 4. CEIBAL (pg.47) 5. Escuelas disfrutables equipos multidisciplinarios (pg.51) 6. PROMEJORA PROLEE PRORAZONA PROARTE PROCIENCIA (pg.51) 7. Educacin sexual (pg.54) 8. Escuelas Promotoras de Salud (pg.54) 9. Escuela en obras (pg.57) 10. MYOM Mantenimiento y obras menores (pg.57) 11. Segundas Lenguas (pg.57) 12. Programa GUR (pg.59) PROGRAMA APORTES

COMISIN N 5 - PROGRAMA ESCOLAR Y TEXTOS ESCOLARES

PROGRAMA ESCOLAR
La Comisin de Seguimiento del Programa Escolar est finalizando la confeccin de una fe de erratas, que ser impresa en un librillo para todos los Maestros que ya tienen el Programa y a su vez dichos cambios sern incorporados a los nuevos Programas que se impriman. Se est terminando el documento que surge de los aportes realizados por los maestros en las salas docentes de setiembre 2010 y de la encuesta realizada el ao pasado a casi 2000 maestros. A partir de ellos la Comisin presenta una serie de sugerencias al Consejo para mejorar la implementacin del programa, entre las cuales destacamos las siguientes: a) Tener horas pagas de Coordinacin Institucional semanal, integradas a la carga horaria, b) Jerarquizar el rol pedaggico del Director e Inspector, priorizando el desarrollo de esta funcin sobre otras, c) Reducir la carga de trabajo administrativo de los Inspectores y Directores en beneficio de la funcin pedaggica, con la finalidad de lograr un acompaamiento ms personalizado del docente, d) Se sugiere una revisin en cuanto a los contenidos y enfoques de los cursos de actualizacin que se corresponda al enfoque del Programa, e) Instrumentar jornadas y talleres para actualizacin docente y para fortalecer acuerdos institucionales, f) Elaboracin de documentos curriculares, publicacin de una revista del CEIP, en formato papel y digital, que recoja experiencias terico-prcticas de los maestros uruguayos en el marco de un programa nico.

TEXTOS ESCOLARES
Durante varias jornadas se estuvo analizando por parte de los diferentes profesores de las disciplinas los contenidos de los libros. Finalmente, a fines de noviembre pareca que se haba llegado a buen fin, pero se integr al equipo un docente de la disciplina Geografa quien formula observaciones a los textos, por lo tanto se contina trabajando. La informacin que tiene la Comisin de Textos Escolares, que funciona en Inspeccin Tcnica, es que recin en el prximo ao se estaran reeditando todos los textos, sin realizar un nuevo llamado a maestros para presentar textos nuevos de 1 a 4, acordes al Programa vigente (propuesta de ATD Nacional). Tambin se viene realizando una seleccin de libros para las bibliotecas de aula de Ciencias Sociales y Educacin Sexual.

COMISIN N 7 REGLAMENTACIONES Punto 4.- Reajuste de cargos docentes (Pg.81).

Desde el mes de julio la ATD particip en la reformulacin de la Circular que instruye sobre el reajuste de cargos. Los diferentes aspectos valorados por esta Comisin durante la ATD Nacional, fueron tomados en cuenta y se resolvi incorporarlos en tal sentido. Por tanto se hizo lugar a los planteos demandados desde la ATD.

Punto 8.- Colonias Escolares (Pg. 83)

Se considera necesario debatir sobre cmo deben proveerse los cargos de las Colonias Escolares.

Concurso de efectividades de primer grado.

Concurso con bases especficas.

Aspiraciones hasta tres aos consecutivos.*

Aspiraciones sin lmite de tiempo.

* Pasado un ao se puede volver a aspirar y se tienen en cuenta los antecedentes. (reglamentacin vigente)

Punto 9.- Vigencia de los concursos (Pg. 83 y 84)

Por Art. 24.2 del Estatuto del Funcionario Docente se establece que la vigencia de los concursos es por tres aos. La ATD Nacional solicita que para los concursos de maestros de primer grado de Educacin Comn e Inicial la vigencia sea de cinco aos. A FAVOR EN CONTRA ABSTENCIONES

Punto 15.- Delegados en los tribunales de llamados a aspiraciones (Pg.85)

Considerando que la figura de los delegados de los concursantes en las diferentes instancias terico-prcticas da garantas a los docentes que participan en los mismos, se solicita que exista un delegado de los aspirantes en la confeccin de las diferentes listas de aspiraciones. El delegado de los aspirantes ser votado en el momento de la inscripcin a la aspiracin. A FAVOR EN CONTRA ABSTENCIONES

Punto 16.- Delegado veedor en las pruebas tericas de los concursos (pg.85)
Solicitar que al momento de la inscripcin para cualquier concurso, el concursante opte por un delegado veedor para asegurar que se cumpla con la normativa vigente en el momento de realizarse las pruebas tericas y sea referente de las dudas que se plantee el concursante con respecto a los procedimientos. A FAVOR EN CONTRA ABSTENCIONES

Otras mociones (pg 86). Dado que se resolvi tratar en la prxima ATD Nacional las reglamentaciones referidas a: Promesa de la Bandera y Eleccin de abanderados, se solicitan aportes al respecto. Promesa de la Bandera Eleccin de abanderados

Sugerencias de temas a considerar en la Comisin de Reglamentaciones en la ATD del ao 2013: