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Historia de los nmeros.


La nocin de numero y contar ha acompaado a la humanidad desde la prehistoria. Como todo conocimiento desarrollado por el hombre primitivo, la causa para que el ser humano emprendiera sus pasos en el contar y plasmar cantidades surgi fundamentalmente de la necesidad de adaptarse al medio ambiente, proteger sus bienes y distinguir los ciclos de la naturaleza pues ya perciban y observaban con cuidado los ritmos que esta posee, como el cambio de estacin y su fina relacin con las oportunidades de alimentacin y en general, con la conservacin de vida, entre otros. Ejemplo de ello tenemos los calendarios azteca y maya motivo que hace indiscutible que para el hombre este conocimiento era completamente necesario e imprescindible a favor de su supervivencia. La razn para que actualmente se utilice un sistema decimal, se deriva principalmente de que el ser humano necesito hacer una representacin simblica del conteo con su propio cuerpo, y para ello se vali bsicamente de los 10 dedos de las manos y aunque este no fue el nico sistema utilizado por la humanidad si fue el ms difundido. El hombre plasma en dibujos su forma de vida, los peligros que corre en su entorno, las posesiones de tierra, etc. Y las cantidades comenzaron tambin a plasmarse en smbolos al igual que se limitan a contar hasta llegar al nmero que se quiere plasmar. Surge entonces la representacin pictrica de los nmeros, los cuales consisten en una secuencia de lineras o puntos. Un sistema que para contabilizar hacia muy difcil la lectura rpida de los nmeros, a diferencia de los grabados que se refieren a los objetos que estn representados, por otro lado al comenzar a separar las lneas en grupos de diez la contabilizacin segua siendo de difcil lectura. EVOLUCION. Es aqu donde la escritura comienza a tener una relevancia en la historia de los nmeros con el paso del tiempo, los dibujos o grabados en las cavernas, aquellas que conocemos como en las primeras escrituras, pasaron a ser de una simple representacin del objeto (pictograma) para convertirse en ideogramas; es decir, que los smbolos pasaron a tener significados ms profundos que correspondan a las ideas y cualidades asociadas al objeto representado. Sin embargo, la escritura ya estaba evolucionando para contener significados ms amplios aun no tenia asociado un sonido determinado; es decir, si alguna poda ser nombrada fonticamente mas ninguno de los smbolos representaba letra alguna, nicamente representaban la idea o el objeto en s.

2 De esta manera los primeros sistemas de escritura fueron de carcter pictogrfico, ideogrfico una combinacin de los dos. Entre estos sistemas de representacin podemos encontrar los jeroglficos egipcios, los smbolos de la escritura japonesa y china, la escritura maya, la escritura azteca y la escritura cuneiforme de los semitas, entre otros. Con el desarrollo de las comunicaciones entre los pueblos se hizo imperioso crear un sistema de transcripcin ms sencillo, compacto y que todas las lenguas habladas en oriente medio pudiesen utilizar; por esta razn, aproximadamente en el ao 1800 a.C. se hicieron los primeros intentos de escritura acrofonica, que supuso el uso de pictogramas e ideogramas para expresar solo el primer sonido de la palabra significada; fue de esta forma que alrededor del ao 1600 a.C. naci el alfabeto semtico en el que por ejemplo el pictograma b que representaba casa, cuya palabra pronunciada era beth, se convirti en la idea de sonido b. Fue de este alfabeto semtico que se derivo aos despus al alfabeto griego. Las tablillas cuneiformes de Ugarit revelan que hacia el ao 1400 a.C. se escribi en diferentes lenguas como la sumeria, acadia e hitita entre otras, utilizando treinta signos que podan ser organizados en lo que llamaramos el alfabeto antiguo, el cual fue simplificado con el paso del tiempo a un total de 22 signos. No cabe duda de que varias formas de escritura o alfabeto durante la historia fueron evolucionando. Desde el alfabeto arameo se dio origen a lo que se conoce hoy en da como el alfabeto sirio o el avstico en Persia; el alfabeto Brhami en India, el cual se difundi y dio origen a otros alfabetos. El Origen de los Nmeros. El hombre primitivo conoci el concepto de nmero mucho antes de que tuviera nombres; para los hombres los nmeros de una grafica representaron, sus distintas actividades cotidianas. La cacera, la pesca, la agricultura y la construccin de sus viviendas, al igual que la curiosidad que le producan los astros del cielo, le impusieron casi a la fuerza la necesidad de contar. Aun no est claro de qu manera el hombre primitivo comenz a contar, pero es probable que en un principio lo hiciera con los dedos de la mano y en otras partes del cuerpo o haciendo marcas sencillas en las paredes de sus cavernas. La vivienda ms remota que se tiene al respecto es un hueso fosilizado encontrado en Ishango, en la republica de Zaire, y que mediante la prueba del carbn se estima la remonta a hace unos 10,000 aos. En ella aparece una barra /, repetida varias veces, que seguramente representa al nmero 1, quienes han estudiado el hueso en detalle piensan que las marcas pueden representar el conteo de ciertas fases de la luna. Dicha teora est de acuerdo con aquella que sostiene que los orgenes de las matemticas coinciden con los orgenes de la astronoma. Descubrimientos similares al hueso de Ishango, y que datan de la misma poca se han hecho en varios lugares de Europa. Sin embargo, se sabe que fueron los egipcios quienes primero desarrollaron una forma sistemtica de conteo de hace unos 5,000 aos. En su mtodo jeroglfico

3 exista un smbolo diferente para las primeras series de potencias de 10. La representacin de un nmero grande se haca repitiendo las veces que fuera necesario los smbolos correspondientes. Con tal sistema era incluso posible analizar operaciones aritmticas sencillas. No todos los historiadores estn de acuerdo con que el hombre primitivo comenz contando con los dedos y otras partes del cuerpo. Lo que s es cierto es que ms de una civilizacin, en algn momento, se valieron de ellos, no solo para contar si no para darles nombres y representacin a los nmeros. Los Sistemas Posicionales de Numeracin La dificultad primordial que encontr el hombre en su intento por darle un nombre y un smbolo diferente a cada nmero era que, a pesar su enorme imaginacin, no poda encontrar un nombre y un smbolo para todos los nmeros, puesto que hay un nmero infinito de ellos. La solucin al problema fue que varias civilizaciones encontraron, en forma independiente las unas de las otras, pero la babilonia antes que todas, fue llamada sistema posicional de numeracin en el que el hombre y smbolo de todos los nmeros se basa en unos pocos nombres y smbolos, que combinados de diferentes formas, nombran parte de su significado. Esto es lo que hace posible que una cantidad infinita de smbolos se pueda representar una cantidad infinita de los nmeros. Fueron varias las civilizaciones que desarrollaron sistemas posicionales de numeracin, entre ellas algunas en el continente americano. Egipcios Sumerios y Babilonios Sistema de 10 Sistema de 10 y 60, fueron quienes comenzaron a medir el tiempo como actualmente lo conocemos (60 minutos y 60 segundos), al igual que la particin del crculo en 360. Sistema de 20 porque contaban con los dedos de las manos y de los pies. Inicialmente tenan un sistema de 5, es decir solo contaban con una mano. Luego pasaron al sistema de 10 gracias a la influencia que tuvo Egipto en la cultura romana.

Mayas, Aztecas y Celtas

Romanos

Los griegos, por su parte, tomaron de los egipcios el sistema de numeracin y lo acomodaron a sus smbolos hacia el ao 600 a.C. Se utilizaban trazos verticales para representar los nmeros hasta el 4, y letras para el 5 (penta), 10 (deka), 100 (hekaton) y 1000(khiloi), convirtindose en un sistema acrofonico en el que las letras que representaban al nmero correspondan con la inicial de la palabra con la que se les denominaba.

4 As mismo, los smbolos del 50, 500 y 5000 se obtenan aadiendo el signo 10, 100 y 1000 al interior del 5, utilizando la multiplicacin. Diferentes en el rea del Tbet, indochina e indonesia; y el nabateo que con el tiempo se transformo en cfico (tipo de escritura rabe), siendo la base de los alfabetos rabes actuales, etc. Sin embargo, ninguno de los alfabetos que han llegado hasta la actualidad posee vocales, las cuales se suelen indicar aun hoy en da por medio de puntos y rayas, lo que llamamos nosotros las marcas diacrticas o signos ortogrficos; ejemplos de ellos son el alfabeto rabe y el alfabeto hebreo, entre otros. Mas fueron los griegos tomaron la escritura de los fenicios con la que utilizaron signos guturales para representar a las vocales; dando forma a un alfabeto arcaico que permita que el lenguaje escrito fuera muy parecido al lenguaje hablado. Hacia el ao 800 a.C. los griegos separaron las vocales de las consonantes y las escribieron por separado. Este alfabeto, cuya palabra deriva de las dos primeras letras griegas: apha y beta, paso a los etruscos y ms adelante a los latinos quienes se encargaron de difundirlo por toda Europa. Entre tanto el desarrollo del simbolismo de los nmeros tambin tena su despliegue. En Egipto los escribas inventaron un sistema de representacin aditiva en la que cada unidad se escribi con un trazo vertical, la decena se representaba con la forma de una U invertida o arco, para las centenas utilizaba un smbolo muy parecido al 9 actual y para millares y centenas de millares corresponda un jeroglfico especifico. Cultura como la sumeria, hitita, cretense, hebrea, griega y romana utilizaron este sistema de representacin aditiva. Con el paso del tiempo, este sistema fue remplazado por el jnico. Un sistema que empleaba las letras del alfabeto griego y algunos otros smbolos. Fue esta forma que los nmeros comenzaron a tener la apariencia de palabras y a su vez las letras comenzaron a corresponder con un valor determinado; lo que dio origen a lo que conocemos hoy en da. Como numerologa, dialctica que estudia la relacin entre los nmeros y las palabras para explicar el desarrollo de las leyes de la naturaleza de la sociedad y el pensamiento humano. Esta prctica ha tenido una gran importancia en las culturas rabe y hebrea quienes desde entonces utilizan un sistema similar al descrito. Cabe notar que las limitaciones para realizar operaciones matemticas con esta forma de representacin numrica hacan que fuesen pocos los que pudiesen profundizar en este conocimiento; razn por la que este saber estaba en manos de los sacerdotes de todas las culturas hasta entonces conocidas. Dilema que fue resuelto siglos despus gracias a la idea que en la india, desde hace 2200 aos aproximadamente, haban implementado. El sistema de smbolos que actualmente conocemos fue desarrollado por los hindes en el que el uno lo representaban como 1; el dos 2; el tres 3; el cuatro 4; cinco 5; el seis 6; el siete 7; el ocho 8; el nueve 9; mas la invencin del cero solo la realizaron los mismos hindes por el ao 500, quienes lo denominaban zunya cuyo significado es vacio.

5 La numeracin Babilnica. Las civilizaciones que surgieron unos 3,500 aos antes de nuestra era, en la regin comprendida entre los ros ufrates y Tigris, son probablemente las ms antiguas de la tierra. En esta regin conocida como Mesopotamia y hoy territorio iraqu, fueron muchos los reinos que durante unos 3,000 aos se formaron y luego cayeron, los babilonios, la ciudad en la que gobernaba hacia 1,700 ac el rey Amuraba, los babilonios para mantener el control central de su extenso territorio, esta civilizacin desarrollo medios de comunicacin escritos; haciendo uso de tablillas de arcilla del tamao de la mano abierta y dibujando en ellas con la punta de una especie de punzn, idearon la escritura llamada cuneiforme, una de las primeras formas de escritura de que se tenga noticia. El descubrimiento de miles de estas tablillas de barro cocido, a finales del siglo XIX en la que era la regin de Mesopotamia, vino a demostrar que los babilonios tenan conocimientos avanzados de aritmtica, algebra y geometra. El sistema de numeracin de los babilonios, heredado probablemente de los sumerios pobladores anteriores de Mesopotamia y quienes ya hacia 57 a.C. tena un calendario, estaba basado en unos pocos smbolos, representaba la unidad, la decena y la centena por medio de smbolos mostrados a continuacin.

Repitiendo dichos smbolos las veces que sea necesario los babilonios podan representar gran cantidad de nmeros.

6 Sin embargo para representar nmeros ms grandes y, a diferencia de los egipcios que introdujeron nuevos smbolos, utilizaban los mismos pero interpretados de acuerdo a su posicin. La numeracin de los babilnicos tuvo un grave defecto que en cierta manera no les permiti mayor desarrollo; no exista un smbolo que, aunque no representara propiamente el cero indicaba la ausencia de unidad. La humanidad tardo mucho tiempo de entender la idea de la nada y ms aun la forma de representarla. La numeracin Maya. En el sur de Mxico y en centro Amrica los mayas desarrollaron un sistema de numeracin posicional basado en el numero 20. Un punto se usaba para representar la unidad, mientras una lnea representaba 5 unidades. Pero sin duda el nmero ms importante y sorprendente que introdujeron los mayas, dos mil aos antes que lo tuvieron los europeos fue el cero. La numeracin de los mayas es de arriba hacia abajo, en las siguiente figura se muestra su estilo de escritura La numeracin maya tiene dos importantes caractersticas en comn como la numeracin arbiga o decimal actualmente en uso; la primera es que depende de un numero pequeo y de smbolos diferentes para su representacin y la segunda, es que hace uso de los principios de las agrupaciones por medio de la cual, cuando se completa cierto nmero de unidades de un orden se agrupan en unidades del siguiente orden. De esta manera se forman las unidades, decenas, centenas, etc,. En el sistema maya los distintos rdenes reciben el nombre de kanes, unciales, kayunes, baktunes, piktunes, clabtunes, kinchiltunes y alautunes. La numeracin de los incas. Los conquistadores espaoles que desembarcaron en el continente americano en el siglo XVI, encontraron en las montaas de los andes el vasto imperio que los incas haban comenzado a construir hacia la mitad del siglo XIII d.C. para administrar la enorme burocracia inca y disear sus sofisticadas obras de ingeniera y artesana, los incas contaban con un medio de comunicacin y de contabilidad, el Quipu. El Quipu era una coleccin de cuerdas de diferentes colores en las que se hacan varios nudos. El significado vara dependiendo de los colores y los nudos.

7 Cada quipu consista en amarrar una cuerda principal de la cual se desprendan otras cuerdas que a su vez podan tener atadas otras cuerdas menores. La informacin se registra en la cuerda por medio de nudos. Algunos quipus se usaban para representar nmeros por medio de un sistema posicional en base 10, en el que el 0 se representaba por un espacio ms grande entre los nudos. Los quipus se utilizaban como registros estadsticos, los cuales eran transmitidos al gobernador del cuartel respectivos llamados chasquis. No son muchos los quipus que se conservaban, son 400 y estos han sido encontrados en tumbas, ya que la mayora fue destruidos por los espaoles considerndolos impos. El ms grande de los quipus encontrados consta de 1800 cuerdas colgantes y el mayor numero representado es el 97,357.

La Numeracin Romana. La numeracin romana es conocida actualmente por sus meritos matemticos y como influencia del imperio romano. Los romanos probablemente tomaron sus numerales de los etruscos, que llegaron a Italia provenientes del Asia menor, aproximadamente en el ao 1000 a.C.

8 La Numeracin Egipcia. Los egipcios crearon un sistema de numeracin de base 10 que permite representar nmeros, desde el uno hasta millones. Su origen data de los principios del milenio a.C. y permita describir pequeas cantidades en forma de fracciones. A continuacin podemos ver los signos jeroglficos que se utilizaban para representar los nmeros egipcios.

Los otros nmeros se escriban con la repeticin del signo, el nmero de veces necesario. Se podan escribir de izquierda a derecha o de izquierda a derecha, pero siempre de arriba abajo. Ejemplo del numero 4622 seria.

Segn el papiro Boulaq 18, existe un smbolo para representar el cero, es el smbolo nfr.

9 El sistema de numeracin chino. La forma clsica de escritura de los nmeros en china se empez a usar desde el 15400 a.C. aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y las distintas potencias de 10 empleando la siguiente simbologa.

La numeracin arbiga. El origen del sistema de numeracin actualmente en uso no es claro del todo. Se presume que su origen es hind y que fue llevado al imperio rabe, se extendi tanto como a oriente como a occidente. Su nombre correcto debera ser, por tanto numeracin hind-arbiga. Recibe tambin el nombre de sistema decimal, de numeracin o sistema base 10, el ejemplo ms antiguo que se conoce de la numeracin rabe, tal y como fue introducida a Europa, data del ao 976 d.C. y proviene del llamado codex vigilanus escrito en Espaa. La adopcin de la numeracin hind est ligada del uso del baco. La idea del Abaco surgi en varios lugares y gracias a los comerciantes su uso se extendi ampliamente por el mundo antiguo.

10 El baco facilitaba enormemente las operaciones que los comerciantes realizaban. El uso generalizado del baco dio finalmente paso a su presentacin escrita. Sin embargo era necesario introducir un smbolo para el cero, es decir, para una barra del baco vaca. Fueron quiz los hindes los que dieron este avance, y se estima que ocurri entre los siglos VI y VIII d.C. Su uso se generalizo en el siglo XIII hasta el ao de 1299 cuando en Florencia se dio la orden de utilizar nmeros romanos. Aunque numerosos comerciantes y hombres de ciencias. Los astrnomos en particular los utilizaban, especialmente en Italia, por entonces la economa ms grande europea, su utilizacin fue prohibida en Florencia en el ao de 1299 cuando los comerciantes recibieron la orden de utilizar los nmeros romanos. Fue gracias a Leonardo de Pisa que publico en el ao 1202 el libro liber Abaci en el que explica las ventajas considerables del sistema hind de numeracin y que contribuyo a que ese finalmente se adoptara en toda Europa.

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Algoritmos.
A lo largo del tiempo el hombre ha necesitado el uso de algoritmos, para resolver y dar respuestas a varios de los fenmenos que se presentaban a su alrededor y trataban de explicar tales acontecimientos usando modelos matemticos, en la antigedad distintas civilizaciones desarrollaron sus propios lenguajes y adoptaron un sistema decimal vasado en la simbologa para tratar de representar ciertas cantidades, que les permitiese tener un mejor uso de la informacin, en campos de arquitectura, astronoma, mercadeo, etc. Actualmente contamos con el sistema decimal con el que nos relacionamos, sin embargo a medida que avanza la tecnologa, se han desarrollado lenguajes que permita una mayor eficiencia en las maquinas, los cuales manejan cantidades enormes de informacin que deben ser procesadas a velocidades cada vez mayores, por la gran competencia, mercado-tecnolgica que existe. En fsica e ingeniera los nmeros complejos se utilizan para describir circuitos elctricos y ondas electromagnticas. El anlisis complejo, que combina los nmeros complejos y los conceptos del clculo, se ha aplicado a campos tan diversos como la teora de nmeros o el diseo de alas de avin En matemticas, ciencias de la computacin y disciplinas relacionadas, un algoritmo (del latn, dixit algorithmus y este a su vez del matemtico persa Al Juarismi) es una lista bien definida, ordenada y definida de operaciones que permita hallar la solucin a un problema dado un estado inicial y una entrada a travs de pasos sucesivos y bien definidos se llega a un estado final obteniendo una solucin. Los algoritmos son objeto de estudio de la algoritmia. En sntesis, algoritmo es una serie de operaciones detalladas y no ambiguas a ejecutar cada paso y que conducen a la resolucin de un problema. Es un conjunto de reglas para resolver una clase en especial de problemas o proyectos o una forma de describir la solucin de un problema, una receta de cocina es un algoritmo. Un algoritmo es el medio por el que se explica cmo puede resolverse un problema mediante aproximaciones paso a paso, otra definicin por parte del padre del Lenguaje Pascal; Niklaus Wirth, un algoritmo consiste en dos partes esenciales, que son, una descripcin de acciones que deben ser ejecutadas y una descripcin de datos que son manipulados por esas acciones, que se describen mediante las sentencias y los datos mediante declaraciones y/o definiciones. Se deben emplear algoritmos para resolver problemas. Algunos ejemplos se encuentran en los instructivos (manuales de usuario), los cuales muestran algoritmos para usar el aparato en cuestin o inclusive en las instrucciones que recibe un trabajador por parte de su patrn. Existen ejemplos de ndole matemtica, como el algoritmo de la divisin para calcular el cociente de dos nmeros, el algoritmo de Euclides para calcular el mximo comn divisor de dos enteros positivos, o el mtodo de Gauss para resolver un sistema lineal de ecuaciones. El nmero de operaciones que es preciso realizar al ejecutar un algoritmo depender de los datos del problema y solamente se conocer al ejecutar este.

12 Las caractersticas fundamentales de un algoritmo son: Debe ser preciso e indicar el orden de realizacin de cada paso. Debe estar definido, si se sigue un algoritmo 2 veces, se debe obtener el mismo resultado cada vez. Debe ser finito, si se sigue un algoritmo debe terminar este en algn momento.

Tcnicas de diseo de algoritmos. Algoritmos voraces (greedy): seleccionan los elementos ms prometedores del conjunto de candidatos hasta encontrar una solucin. En la mayora de los casos la solucin no es ptima. Algoritmos paralelos: permiten la divisin de un problema en sub-problemas de forma que se puedan ejecutar de forma simultnea en varios procesadores. Algoritmos probabilsticos: algunos de los pasos de este tipo de algoritmos estn en funcin de valores pseudo-aleatorios. Algoritmos no deterministicos: El comportamiento del algoritmo tiene forma de rbol y a cada paso del algoritmo puede bifurcarse a cualquier nmero de pasos inmediatamente posteriores, adems todas las ramas se ejecutan simultneamente. Divide y vencers: dividen el problema en subconjuntos disjuntos obteniendo una solucin de cada uno de ellos para despus unirlas, logrando as la solucin al problema completo. Meta-heursticas: encuentran soluciones aproximadas (no optimas) a problemas basndose en un conocimiento anterior (a veces llamado experiencia) de los mismos. Programacion dinmica: intenta resolver problemas disminuyendo su coste computacional aumentando el coste espacial. Ramificacin y acotacin: se basa en la construccin de soluciones al problema mediante un rbol implcito que se recorre de forma controlada encontrando las mejores soluciones. Vuelta atrs (Backtracking): se construye el espacio de soluciones del problema en un rbol que se examina completamente, almacenando las soluciones menos costosas.

Medios de expresin de un algoritmo. Los algoritmos pueden ser expresados de muchas maneras, incluyendo al lenguaje natural, pseudocdigo, diagramas de flujo y lenguajes de programacion entre otros. Las descripciones en lenguaje natural tienden a ser ambiguas y extensas. El usar pseudocdigo y diagramas evita ambigedades del lenguaje natural. Dichas expresiones son formas ms estructuradas para representar algoritmos; no obstante, se mantienen independientes de un lenguaje de programacion especfico.

13 La descripcin de un algoritmo usualmente se hace en tres niveles: 1) Descripcin de alto nivel: Se establece el problema, se selecciona un modelo matemtico y se explica el algoritmo de manera verbal, posiblemente con ilustraciones y omitiendo detalles. 2) Descripcin formal: Se usa pseudocdigo para describir la secuencia de pasos que encuentran la solucin. 3) Implementacin: se muestra el algoritmo expresado en un lenguaje de programacion especifico o algn objeto capaz de llevar a cabo instrucciones. Es posible incluir un teorema que demuestre que el algoritmo es correcto, un anlisis de complejidad o ambos.

14 Diagrama de flujo. Los diagramas de flujo son descripciones graficas de algoritmos; usan smbolos conectados con flechas para indicar la secuencia de instrucciones; son usados para representar algoritmos que abarcan mucho espacio y su construccin es laboriosa. Por su facilidad de lectura son usados como introduccin a los algoritmos, descripcin de un lenguaje y descripcin de procesos a personas ajenas a la computacin. Diagrama de flujo que expresa un algoritmo para calcular la raz de un nmero .
Inicio

Leer x

b-x

b=

No

Fin

Pseudocdigo Pseudocdigo es la descripcin de un algoritmo que se asemeja a un lenguaje de programacion con algunas convenciones del lenguaje natural. Tiene varias ventajas con respecto a los diagramas de flujo, entre las que se destaca el poco espacio que se requiere para representar instrucciones complejas. El pseudocdigo no est regido por ningn estndar. Pseudo viene de falso y por ende es un cdigo al que aunque es entendible no se aplica al proceso que debe realizar la maquina. Es un mtodo para resolver un problema mediante una serie de pasos definidos, precisos y finitos. Preciso o Al hablar de precisin nos referimos al orden de realizacin de cada uno de los pasos. Definido o Esto quiere decir que si seguimos 2 o ms veces el mismo algoritmo obtendremos siempre el mismo resultado. Finito o Esto indica que tiene un nmero determinado de pasos, implica que tiene un fin.

15 Los pasos que puede seguir un algoritmo son los siguientes: 1) Formulacin del problema 2) Anlisis del problema Conducen al diseo detallado por medio de un cdigo escrito en forma de algoritmo. 3) Diseo del algoritmo Es el establecer la forma en cmo ser conducido el algoritmo que procedimiento o mtodo emplear para este. En la vida cotidiana se emplean algoritmos en multitud de ocasiones para resolver diversos problemas. Algunos ejemplos se encuentran en los instructivos (manuales de usuario), los cuales muestran algoritmos para usar el aparato en cuestin o inclusive en las instrucciones que recibe un trabajador por parte de su patrn. Tambin existen ejemplos de ndole matemtica, como el algoritmo de Euclides para calcular el mximo comn divisor de dos nmeros positivos, o el mtodo de Gauss para resolver un sistema lnea de ecuaciones. Procedimiento en la construccin del algoritmo sobre nmeros reales. Planteamiento (de nmeros reales) Formulacin del problema Antecedentes histricos. Conceptos de nmero real. Clasificacin. Propiedades. Aplicaciones en matemticas operativas. Simbologa Representacin. Anlisis del problema Aportaciones de civilizaciones. Anlisis de conceptos de nmeros reales. Caractersticas para clasificar. Tipos de propiedades. (recomendadas) Aplicaciones. Evaluacin del problema. Relacin de aportaciones de diferentes culturas. Unificacin de conceptos. Ejemplos de clasificacin de nmeros reales. Problemas de aplicacin resultados. Decisin sobre el problema. Solucin sobre el concepto de nmeros reales.

16 Maquina de Turing. La mquina de Turing es un modelo matemtico, diseado por Alan Turing, que formaliza el concepto de algoritmo. A este modelo se le refiere comnmente como la descripcin de ms bajo nivel por el hecho de que no utiliza ninguna expresin coloquial. Implementacin. Muchos algoritmos son ideados para implementarse en un programa. Sin embargo, los algoritmos pueden ser implementados en otros medios, como una red neuronal, un circuito elctrico o un aparato mecnico. Algunos algoritmos inclusive se disean especialmente para implementarse usando lpiz y papel. El algoritmo de la multiplicacin tradicional, el algoritmo de Euclides, la criba de Eratstenes y muchas formas de resolver la raz cuadrada son solo algunos ejemplos. Otra forma es la metodologa usada al elaborar cada captulo de un libro. Anlisis de algoritmos Como medida de la eficiencia de un algoritmo, se estudian los recursos (memoria y tiempo) que consume el algoritmo. El anlisis de algoritmos se ha desarrollado para obtener valores que de alguna forma indiquen (o especifiquen) la evolucin del gasto de tiempo y memoria en funcin del tamao de los valores de entrada. El anlisis y estudio de los algoritmos es una disciplina de las ciencias de la computacin y en la mayora de los casos, su estudio es completamente abstracto sin usar ningn tipo de lenguaje de programacion o ningn otra implementacin; por eso, en ese sentido, comparte las caractersticas de las disciplinas matemticas. As, el anlisis de los algoritmos. Se centra en los principios bsicos del algoritmo, no en los de la implementacin particular. Una forma de plasmar (o algunas veces codificar) un algoritmo es escribirlo en pseudocdigo o utilizar un lenguaje muy simple tal como lxico, cuyos cdigos pueden estar en el idioma del programador. Restringir la definicin de algoritmo a procedimientos que deben acabar en algn momento, otros consideran procedimientos que pueden ejecutarse eternamente sin pararse, suponiendo el caso en el que existiera algn dispositivo fsico que fuera capaz de funcionar eternamente. En este ltimo caso, la finalizacin con xito del algoritmo no se puede definir como la terminacin de este con una salida satisfactoria, si no que el xito est definido en funcin de las secuencias de salidas dadas durante un periodo de vida de la ejecucin del algoritmo. Por ejemplo, un algoritmo que verifica que hay ms ceros que unos en una secuencia binaria infinita debe ejecutarse siempre para que pueda devolver un valor til. Si se implementa correctamente, el valor devuelto por el algoritmo ser vlido, hasta que evalu el siguiente digito binario. Mientras evala la siguiente secuencia pueden leerse dos tipos de seales: una seal positiva (en caso de que el nmero de ceros sea mayor que el de unos) y una negativa en caso contrario. Finalmente, la salida de este algoritmo se define como la devolucin de valores exclusivamente positivos si hay mas ceros que unos en la secuencia y, en cualquier otro caso, devolver una mezcla de seales positivas y negativas.

17 Las partes esenciales de la mayora de las descripciones. Proporciona una visin que permite entender mejor la lnea de accin. Esos ejemplos del anlisis numrico tiene que ver con del desarrollo y evaluacin de mtodos para calcular los resultados numricos requeridos a partir de datos numricos. Esto sita al anlisis numrico como parte del moderno procesamiento de informacin. Los datos constituyen la informacin de entrada; los resultados requeridos son la informacin de salida y el mtodo de clculo se conoce como el algoritmo. Los ingredientes esenciales de un problema de anlisis numrico se pueden resumir en un diagrama de flujo. Informacin de entrada El algoritmo Informacin de salida

La definicin de un algoritmo debe contener tres partes; Entrada, Proceso y Salida, generalmente un algoritmo implica una entrada, algo que existe y es utilizado por el algoritmo, al igual que produce resultados denominados salidas, por lo tanto un algoritmo describe la transformacin de las entradas en salidas. Un ejemplo seria: en una receta de cocina, los ingredientes y utensilios pueden ser la entrada y la salida sera un plato listo de comida o guisado, la terminacin del platillo. Receta de cocina: Tacos de pollo. Ingredientes: 1 pechuga de pollo. 5 Jitomates kilo de tortillas. Aceite lechuga cebolla kg. De queso 2 cucharadas de crema. Salsa al gusto. Preparacin (algoritmo) 1.- coser todos los ingredientes. 2.- coser la lechuga a fuego lento con 1 pedazo de cebolla por 25 minutos. 3.- picar finamente los jitomates con la cebolla. 4.- una vez cocido el pollo deshebrar la carne. 5.- guisar el jitomate con la cebolla picados hasta que se acitrone por 15 minutos. 6.- vaciar el pollo deshebrado y mezclar con el jitomate y la cebolla, dejar hervir 10 minutos. 7.- una vez listo el pollo, esperar a que se enfri un poco y comenzar a hacer los tacos. 8- servir en un plato el nmero de tacos deseados y ponerle lechuga, crema y queso al gusto.

Representacin de un algoritmo Entrada/valores Proceso/transformacin Preparacin salida/resultado

INGREDIENTES

PLATILLO

18 Representacin del ejemplo del algoritmo mediante un diagrama de flujo. Los diagramas de flujo sirven para representar algoritmos de manera grafica en cualquier proyecto para aplicar. El mismo hombre es un algoritmo natural cada elemento que tiene es parte de un flujo. La resolucin de todo el problema exige tres elementos fundamentales que son, datos del problema, resultados solicitados y algoritmo de solucin. Un diagrama de flujo es la representacin grafica de un procedimiento, la secuencia y orden deben ejecutarse, es plasmar la solucin de un problema mediante un esquema grafico. EJEMPLO:

Inicio

Comprar todos los ingredientes no no Cuenta con todos los ingredientes? Est bien cosido el pollo?

Deshebrar la carne

Si

Picar jitomate y cebolla finamente

Guisar el jitomate y la cebolla 15 minutos

Mezclar el pollo deshebrado con el jitomate y la lechuga hasta hervir Servir en un plato y preparar al gusto

Con las tortillas frescas comenzar hacer los tacos

Si

Frer los tacos hasta dorar

FIN

19 La presencia del error. La descripcin est orientada hacia las aplicaciones pues enfoca nuestros esfuerzos hacia la bsqueda de algoritmos. Encontraremos que hay varios algoritmos disponibles para producir la informacin de salida que se requiere y debemos escoger entre ellos. Para preferir un algoritmo en vez de otro, dos criterios obvios son la rapidez y la exactitud. La rapidez es una ventaja; con paridad de otras condiciones el mtodo rpido tiene la preferencia. La obtencin de exactitud consumir mucha de nuestra energa y pondr en evidencia un segundo aspecto importante la presencia de error. Rara vez la informacin de entrada es exacta, proviene ordinariamente de algn tipo de mecanismos de medida. El algoritmo de clculo introduce tambin error. La informacin de salida contiene por consiguiente errores de ambas fuentes, como se sugiere en un segundo diagrama de flujo (figura 1-2). Un algoritmo que minimice el crecimiento de error merece una consideracin seria.

Errores de entrada

Errores algortmicos

Errores de salida

Fig. 1-2

Teora bsica. El anlisis numrico estar orientado hacia las aplicaciones, tendremos que entendernos naturalmente con la teora bsica. A menudo la teora que necesitamos tiene inters intrnseco; es matemtica atractiva. Sin embargo la teora es ante todo importante para nosotros porque contribuye a la bsqueda de mejores algoritmos.
La lmpara no funciona

EL ser humano est formado como un algoritmo natural y sigue una metodologa sobre cabeza, tronco y las extremidades.
No

Esta enchufada?
Si

Enchufarla

Elementos que conforman la cabeza el tronco y las extremidades superiores e inferiores.

Foco quemado?
No

Si

Reemplazar el foco

Comprar nueva lmpara

20 Otro ejemplo de algoritmo a continuacin:

BEGIN

WRITE (introduzca radio: )

READ (radio)

area

PI * radio **2 2*PI *radio

Longitud

WRITE (el rea es : , area) WRITE (la longitud es:, longitud

END

21 Problemas resueltos 1.1 Identificar la informacin de entrada, el algoritmo y la informacin de salida en el problema de calcular el producto . Sobra decir que este es un problema elemental pero que sirve como un primer ejemplo fcil.

El algoritmo

45 17 315 45 765

Informacin de entrada

Informacin de salida

La informacin de entrada consiste en los nmeros 45 y 17. El algoritmo es el proceso familiar de multiplicacin. La informacin de salida es el numero 765. Si suponemos exacta la informacin de entrada entonces, puesto que el algoritmo no introduce error alguno, la informacin de salida es tambin exacta. En ninguna parte del problema hay error. 1.2 calcular el producto del problema 1.1 usando el algoritmo ruso. En este mtodo se dobla continuamente un factor, mientras del otro se toma la mitad anotando donde quede residuo. 45 22 11 5 2 1 R R R R 17 34 68 136 272 544 765
Informacin de salida Informacin de entrada

El algoritmo

El paso final es la adicin de los mltiplos de 17 situados en las lneas donde hay residuos. La informacin de salida es 765, la misma que en el problema 1.1 porque este mtodo funciona puede descubrirse por medio de pacientes, aunque con investigaciones elementales. Lo que ms interesa de este problema es que disponemos de ms de un algoritmo para calcular un producto.

22

Breve historia de los Nmeros Complejos.


Teniendo conocimiento de cmo la raza humana ha adquirido su sabidura sobre ciertos hechos y conceptos, estaremos en mejor disposicin de juzgar como los nios adquieren tal conocimiento George Plya. (1887-1985) De las cuatro grandes civilizaciones del mundo occidental antiguo (Babilonia, Egipto, Grecia y Roma) los babilnicos y griegos desarrollaron elevados conocimientos de matemticas. Para realizar importantes obras agrcolas y arquitectnicas, los babilonios tuvieron que desarrollar, hacia el siglo XXII A.C. , un sistema de numeracin til. Se sabe que su sistema de numeracin era de base 60 (a diferencia del actual, que es base 10); es decir, dividan la unidad en 60 partes (de forma similar a como dividimos una hora en 60 minutos). Los sumerios utilizaban este sistema de numeracin, y realizaban complicados clculos aritmticos. Los egipcios no hicieron aportaciones tan significativas como los griegos al desarrollo de los nmeros, se ha encontrado un interesante documento, en el cual se demuestra que ya manejaban algunas fracciones sencillas. Este documento se denomina el Papiro de Rhind. Fue escrito bajo el reinado del rey Ekenenre Apopi, hacia el 1600 A.C., y al parecer, es una transcripcin de un escrito ms antiguo, que se remonta al reinado de Amenemhat o Amenemes III (XII dinasta, 1850-1800 A.C.). En este papiro se observan unas reglas para realizar suma y resta de fracciones. Cuando se deba realizar una reparticin exacta, no se presentaban problemas de clculo; sin embargo, si haba que dividir 42 panes entre 10 personas, la operacin se complicaba. En estos casos, los babilonios utilizaban el nmero decimal (4,2), mientras que los egipcios, con un sistema de numeracin ms primitivo, necesitaban de las fracciones para expresar estas divisiones no exactas. Conocan las fracciones de numerador 1 y de denominador 2, 3, 4, etc. adems de las fracciones 2/3 y 3/4. En el papiro de Rhind se propone un mtodo de clculo (bastante pesado) que permite dividir 2 entre 19. Los chinos tambin conocan las fracciones, y saban reducir a comn denominador. Llamaban hijo al numerador, y madre al denominador. En la antigedad, fueron los griegos los que realizaron las aportaciones ms valiosas al desarrollo del concepto de nmero. La escuela pitagrica (siglo V A.C.) descubri que solo con los nmeros naturales y las fracciones no pueden realizarse todas las medidas posibles. Existan pares de segmentos, como la diagonal y el lado de un pentgono rectangular, o la diagonal y el lado de un pentgono regular, o la diagonal y lado de un cuadrado, cuyo cociente de longitudes no es una fraccin.

23 Posteriormente se desarrollo el concepto de nmero negativo. Fueron los chinos quienes en el siglo III A.C. emplearon las varas de contar, un conjunto de barras pintadas de color rojo para los nmeros positivos y de color negro para los negativos. Un siglo despus, aparecen por primera vez reglas para operar con los nmeros negativos; sin embargo, no eran aceptados como soluciones de los problemas. Siglos despus, hacia el ao 500, en la india se plasmaron los orgenes de nuestro sistema de numeracin. El principio de posicin (valor relativo de las cifras), las nueve cifras y el cero aparecen en las obras del matemtico indio Brahmagupta. Durante esta poca, los matemticos indios tambin aceptaron las soluciones negativas de las ecuaciones, al tiempo que admitan como nmeros las races de otros nmeros que no podan ser expresados mediante nmeros racionales.
Brahmagupta, matemtico

En el ao 772, una embajada india llevo hasta Bagdad los libros en que recogan estos conocimientos. Gracias a este hecho, en la primera mitad de siglo IX se recopilaron los nuevos mtodos matemticos en un tratado de Al-khuwarizmi, que en el siglo siguiente se difundieron lentamente por Occidente. La civilizacin musulmana llevo estos conocimientos a Sicilia y a Espaa, y los mercaderes rabes e italianos adoptaron, satisfechos de no tener que llevar consigo el incomodo baco. Fue el mercader Leonardo Pisano quien, despus de haber aprendido aquel arte de los rabes en sus viajes comerciales por Argelia, Sicilia y Oriente, reuni todos los conocimientos de aritmtica y algebra de su tiempo en una obra llamada Liber Abaci (1202), que difundi por Europa la numeracin india. En Europa se haban evitado los nmeros negativos; pero en el siglo XIII, el matemtico italiano Fibonacci, en un problema referente al dinero, que no tiene solucin positiva, observo su necesidad. Durante el siglo XIV, los nmeros negativos eran denominados numeri absurdi. Se debi esperar hasta el siglo XV, para que el francs Chaquet expresara por primera vez un numero negativo aislado en la ecuacin 4x= -2. Otros matemticos de la poca trataban de salvar el obstculo por ejemplo, Simn Stevin (1540-1620) escribi: Numero es aquello por lo cual se explica la cantidad de cada cosa Nosotros concluimos entonces, que no hay nmeros absurdos, irracionales, irregulares, inexplicables o sordos, si no que hay en ellos tal excelencia y concordancia que tenemos materia para meditar noche y da en su admirable perfeccin. El uso de nmeros negativos era una realidad, pero al analizar los ejemplos de Stevin hay un sntoma de evasin. El dice: Simn Stevin (1540-1620)

Las races negativas de las ecuaciones son races positivas de la transformada en x.

24 Es decir, si -2 es raz de una ecuacin x2+px=q, esto significa que +2 es raz de x2 px=q, lo cual es cierto, pero las dos ecuaciones en general son diferentes. El uso de cantidades imaginarias aparece en una obra de Rafael Bombelli en 1572 (nuevamente el termino de imaginario, provoco un obstculo para la formalizacin de los nmeros complejos), sealo que las cantidades imaginarias eran indispensables para la solucin de muchas ecuaciones algebraicas de la forma: x2 +a=0, donde a es cualquier nmero mayor que cero. Los nmeros negativos en forma aislada dificulto que se entendieran los nmeros imaginarios. Primeras referencias: SI-SXII La primera referencia escrita de la raz cuadrada de un numero negativo la encontramos en la obra Stereometria de Hern de Alejandra (Grecia aprox. 10-75) alrededor de la mitad del siglo I. Comparece la operacin aunque es tomada como error es debido al propio Hern o a quien lo transcribi. , no sabindose si este

La siguiente referencia sobre esta data en el ao 275 en la obra Diophantus (aprox. 200-284) Arithmetica. En un intento de clculo de los lados de un triangulo rectngulo de permetro 12 y rea 7, Diophantus planteo resolver la ecuacin 336x2 + 24=172x, ecuacin de races complejas como puede ser comprobado fcilmente. Son los matemticos hindes los que dan las primeras explicaciones de este tipo de problemas. Mahavira, alrededor de 1150 es Bhaskara quien lo describe de la siguiente forma : El cuadrado de un numero, positivo o negativo, es positivo; la raz cuadrada de un numero positivo tiene dos valores, uno positivo y otro negativo; no existe raz cuadrada de un numero negativo ya que un numero negativo no es un cuadrado. Primeros estudios: SXVI En 1545, Jerome Cardan (Italia, 1501-1576), un matemtico, fsico y filosofo italiano, publica Ars Magna (El gran arte) en el cual describe un mtodo para resolver ecuaciones algebraicas de grado tres y cuatro. Esta obra se converta en el mayor tratado de algebra desde los babilnicos, 3000 aos antes, que dedujeron como resolver la ecuacin cuadrtica. Un problema planteado por Cardan en su trabajo es el siguiente: Si alguien te pide dividir 10 en dos partes cuyos producto sea 40, es evidente que esta cuestin es imposible. No obstante, nosotros la resolvemos de la siguiente forma.

J. Cardan (1501-1576)

25 Cardan aplicaba entonces su algoritmo al sistema de ecuaciones x+y=10, xy=40 dando como soluciones y . Por multiplicacin probaba Cardan que el producto era 40. Esta es la primera constancia escrita de la raz de un nmero negativo y de su manejo algebraico. Cardan tropieza con estas races en las soluciones que presenta de la ecuacin cubica . Tales soluciones vienen dadas por:

, la cual Cardan dio por vlida. Como esta ecuacin tiene las races 4, -2+ y -2 , interesaba la relacin con las propuestas por la formula de Cardan. Fue el ingeniero hidrulico Rafael Bombelli (Italia, 1526-1572), unos treinta aos despus de la publicacin de la obra de Cardan, quien introdujo un razonamiento que el mismo catalogo de un tanto salvaje. Planteo que como Para la ecuacin esta frmula da como solucin y cubicas. As escriba solo se diferencian en un signo, lo mismo deba suceder con sus races

Donde por calculo directo se obtiene que a=2 y b=1, luego: ( ) ( ) .

As Bombelli daba sentido a las expresiones sin sentido de Cardan. Este razonamiento se convierte por tanto como el nacimiento de la variable compleja. Bombelli desarroll un clculo de operaciones con nmeros complejos que se ajusta a los que conocemos en la actualidad Comentar en este punto que comnmente se dice que fue la ecuacin cuadrtica la que forz la definicin de los nmeros complejos. Con lo expuesto anteriormente debemos asignar la ecuacin de orden tres al papel. A pesar de lo aportado por Bombelli, su trabajo sobre esta materia (LAlgebra) fue ampliamente ignorado y considerado como misterioso e incierto. Simn Stevin apunto en 1585 lo siguiente en esta direccin: Tiene toda la legitimidad el que uno se ejercite en otras tarcas y no pierda el tiempo en inexactitudes. Dos siglos y medio cubrieron las dudas sobre el significado y la autenticidad de los nmeros complejos. No obstante, fueron estudiados por un gran nmero de matemticos.

26 Consolidacin del rea: SXVII-SXVII-SXIX. A principios de 1620, Albert Girard sugiere en su obra L Invention en Algbre que las ecuaciones de grado n tienen n races. Esta premonicin del teorema fundamental del algebra estaba en este caso planteada de forma vaga y sin rigor. Siglo XVI Gerolamo Cardano y Rafael Bombelli (Italia), en sus obras Ars magna y algebra la mayor parte de la aritmtica respectivamente, escriben la primera constancia sobre el manejo de los nmeros complejos, al calcular las races de una ecuacin de tercer grado y desarrollando operaciones parecidas a las que se realizan actualmente. Ren Descartes (Francia 1596-1650), que bautizo con el nombre de imaginarios a los nuevos nmeros, apunto tambin que toda ecuacin deba tener tantas races como indica su grado, aunque nmeros no reales podan ser alguna de ellas. Ren Descartes 1596-1650 La siguiente referencia destacable data de 1673 con una carta de Christian Huygens (Holanda, 1629-1695), a Gottfried von Leibniz (Alemania, 1646-1716). En ella expresa la impresin del primero sobre la identidad , que haba mencionado Leibniz en una carta anterior. Huygens se expresa en los siguientes trminos: Lo que me escribes sobre cantidades imaginarias que, no obstante, cuando son sumadas da una cantidad real, me es sorprendente y totalmente nuevo. Uno nunca creera que esto es cierto y debe haber algo escondido en ello que es incomprensible para mi Ren Descartes (1506-1650) afirmo que las ecuaciones de (n) grado, tienen (n) races, aunque algunas sean reales y otras solo existan en nuestra imaginacin; por ello se bautizo a los nmeros complejos como nmeros imaginarios. Gottfried Von Leibniz y Johann Bernoulli (Alemania y Suiza), utilizan ampliamente los nmeros complejos como se demuestra en la resolucin de integrales; adems este tema de causo gran polmica entre ambos matemticos.

L. Euler (1707-1783)

G.W. Leibniz (1646-1716)

27 Leonhard Euler (suiza), resolvi la polmica creada por Leibniz y Bernoulli sobre el uso de los nmeros complejos con su identidad ( ); adems fue el primero en utilizar la notacin , en relacionar la funcin exponencial con la trigonomtrica mediante la expresin

y en afirmar que los nmeros complejos eran imposibles, falsos y que solo existan en la imaginacin del ser humano. Los nmeros complejos fueron usados por Johann Lambert en proyecciones, por Jean DAlembert en hidrodinmica y por Euler, DAlembert y Jhosep-Louis LaGrange en pruebas errneas del teorema fundamental del algebra. Euler fue el primero en usar la notacin , haciendo adems un uso fundamental de nmeros complejos al relacionar la exponencial con las funciones trigonomtricas por la expresin . Euler se expresaba en los siguientes trminos: Como todos los nmeros inimaginables son mayores, menores o iguales a cero, entonces es claro que la raz cuadrada de un nmero negativo no puede ser uno de estos nmeros, [] y esta circunstancia nos lleva al concepto de tales nmeros, que por su naturaleza son imposibles y ordinariamente son llamados imaginarios o nmeros falsos porque solo existen en la imaginacin. El matemtico Leonhard Euler, expresaba lo siguiente: Nmeros como la raz cuadrada de menos uno no son ni nada, ni menos que nada, lo cual necesariamente los hace imaginarios, o imposibles. Euler designo por a el smbolo expresaba una idea abstracta en esa poca, pero a la vez muy precisa; Qu nmero al ser multiplicado por s mismo es igual a -1? El numero obedece a todas las reglas del algebra: etcetera. Las primeras representaciones geomtricas del numero i fueron descubiertas por un agrimensor llamado Wessel, y un tenedor de libros, Agranda, a fines del siglo XVII y comienzos del XIX, respectivamente. Ellos, de manera independiente, aplicaron un teorema de geometra referente a la medida geomtrica que dice: C

La distancia CD es media geomtrica de AD y DB, es decir, utilizaron con un triangulo issceles dibujado en un sistema de ejes.

este teorema lo

28 Y

-1

De ah , obtenindose, a travs del teorema anterior una representacin geomtrica de un numero imaginario Incluso el gran Carl Friedrich Gauss (Alemania, 1777-1856), en cuya tesis doctoral (1797) se daba la primera prueba correcta del teorema fundamental del algebra, apunto a finales de 1825 que La verdad metafsica de es elusiva.

(1799) Karl Friedrich Gauss (Alemania), le concede un lugar privilegiado a los nmeros complejos al nombrarlos as, adems les da un sentido filosfico al afirmar que son solo una ilusin metafsica, el tema de los nmeros complejos se volvi un tpico perturbador para ciertos matemticos de esa poca. Esto ilustra en parte la satisfaccin lgica sobre los nmeros complejos entrada a finales del siglo XVIII mas en el terreno de la filosofa que en el de las matemticas. Todo lo bueno que tuvo la Era de la Razn para todas las reas, fue en parte perturbador para esta materia. Pedaggicamente tambin se planteaban dudas. La universidad de Cambridge como ejemplo, a principios del siglo XIX, se preguntaba que lgica regia sobre las operaciones con nmeros complejos que permitiese su enseanza. As surgan preguntas como ? C. F. Gauss, le concede un lugar privilegiado a los nmeros complejos al nombrarlos as, adems les da un sentido filosfico al afirmar que son solo una ilusin metafsica es para cualquier respuestas satisfactorias. y negativos?, no obtenan

Gauss hizo una extensin de esta idea, formando el plano complejo, en donde los nmeros complejos son de la forma , con y elementos de .

Por ejemplo , son nmeros complejos. Cada punto del plano complejo de la forma corresponde a un punto con coordenadas y . El eje representa a la recta real y el eje al eje imaginario. Los nmeros complejos pueden ser sumados, restados, multiplicados o divididos

29 (salvo la divisin por los nmeros reales. ), las reglas formales y definiciones son iguales a las que usamos con

Un numero complejo (o imaginario) representa una idea matemtica precisa que tuvo que abrirse paso en el algebra como en otros tiempos lo hicieron los nmeros irracionales, negativos, etc., para ser considerado numero. Desde un punto de vista algebraico se muestra una visin geomtrica de los nmeros complejos en relacin con los nmeros negativos. Los griegos anteriores a Diofanto, descartaron los nmeros negativos al no poder adaptarlos a sus ideas geomtricas. Sin embargo, Diofanto de Alejandra (siglo III D.C.) en su libro I de su aritmtica escribe: Lo que falta multiplicado por lo que falta da lo que es positivo, mientras que lo que falta multiplicado por lo que es positivo, da lo que falta. El uso de nmeros negativos era utilizado por Diofanto de manera sistemtica en su trabajo, la regla solo interviene como un procedimiento transitorio antes de obtener un resultado positivo y no aparece el uso de nmeros negativos aislados. Pasaron varios siglos para que la comunidad matemtica redescubriera y continuara el trabajo realizado por los griegos. Cardano (siglo XVI) fue el primer griego que reconoci la importancia de las races negativas de una ecuacin, hecho muy importante para el desarrollo del algebra; pero utilizo el termino de raz ficticia que, consciente o no, provoco un obstculo para la formalizacin de los nmeros negativos. Por ejemplo, matemticos posteriores le llamaron races falsas o races sordas. El estatus de estas races no era el mismo que se les otorgaba a las races positivas. El matemtico ingles Alfred North Whitehead escribi, en el captulo relativo a los nmeros imaginarios, en su Introduction to mathematics: es apropiado llamar nmeros a los nmeros inconmensurables? Son los nmeros positivos y negativos realmente enteros? Los nmeros imaginarios, son imaginarios, y son nmeros?, y preguntas banales de este estilo. Lo que no se entiende es que, en la ciencia, los trminos tcnicos son nombres asignados de forma arbitraria como nombres a los recin nacidos. Puede uno preguntarse si un nombre es correcto o no. Pueden ser razonables o no serlo, ya que se asignan de manera que sean fciles de recordar, o bien para sugerir ideas relevantes o importantes. Pero en el principio esencial fue enunciado en forma muy clara por Humpty Dumpty, en El pas de las maravillas por el uso que deba a las palabras Les pago extra y hago que signifiquen lo que yo quiera. Por tanto no nos preocuparemos acerca de si los nmeros imaginarios son realmente imaginarios, o de si son nmeros, si no que tomaremos la expresin como el nombre, arbitrariamente elegido. Durante el siglo XVI, se popularizo el uso de la barra horizontal para separar los trminos de una fraccin, nomenclatura de origen rabe. Pero, aunque algunos problemas se solucionaban, surgan otros. Al intentar resolver ecuaciones de segundo grado como:

30 Y otras de grado mayor, empezaron a encontrarse expresiones, como la raz cuadrada de -16, que no se saban interpretar. Aun sin entenderlas, algunos comenzaron a manipularlas con las mismas reglas que utilizaban para los nmeros que conocan. Fue Cardano, durante este mismo siglo, quien propuso un nuevo tipo de nmeros, que denomino ficticios, como solucin a las races cuadradas de nmeros negativos. El problema de los nmeros irracionales no se resolvi por completo hasta el siglo XVII, cuando, Fermat, matemtico francs, que puede ser considerado como el padre de la moderna teora de los nmeros, demostr que expresiones como raz cuadrada de 3 no eran nmeros racionales. Solo quedaba por resolver el problema de las races negativas; y esto ocurri en 1777, cuando Euler dio a la raz cuadrada de -1 el nombre de i (imaginario). En 1799, Gauss acabo de resolver el problema al demostrar que las soluciones de cualquier ecuacin algebraica, cual fuese su grado, perteneca a un conjunto de nmeros que el llamo nmeros complejos, a los que considero compuestos de un numero ordinario (hoy lo que llamamos nmero real), ms un mltiplo de la raz cuadrada de -1 llamado unidad imaginaria (i). En el siglo XIX ya proponen algunos matemticos, de Cambridge principalmente, que deba haber unas reglas que gobernasen esta herramienta que ya demostraba a todas las luces su utilidad para muchos. La representacin geomtrica de los complementos como puntos del plano tiene sus primeras citas en los trabajos de 1797 del noruego Caspar Wessel y en 1806 en los del suizo Jean-Robert Argand. No obstante seria la referencia de Gauss de 1831 la que tendra el impacto suficiente. En 1833, William Rowan Hamilton (Inglaterra 1805-1865) da la primera definicin algebraica rigurosa de los nmeros complejos como pares de nmeros reales. (1814) Augustin Louis Cauchy (Francia), da a conocer la variable compleja. Siglo XIX Caspar Wessel (noruega), representa por primera vez los nmeros complejos en forma geomtrica en el plano cartesiano; llamado, mas tarde, plano complejo o diagrama de Argand, por el matemtico Jean Robert Argand, donde el eje (y) es el eje imaginario y el eje (x) es el eje real. Siglo XIX William Rowan Hamilton (Inglaterra), da la primera definicin con rigor matemtico de los nmeros complejos, representdnoslos con la letra (z) y como pares de nmeros con una parte real y otra imaginaria ( ) a la que llamo forma canonca o binomial y represento por primera vez los nmeros complejos de forma matricial utilizando los conceptos de cuatermiones e hipercomplejos. Ya comenzada la segunda mitad del siglo XIX, las dudas y misterios sobre los nmeros complejos ya han desaparecido, aunque haya textos del siglo XX que aun huan de utilizarlos.

31 La presencia de los nmeros complejos en diversas reas de las matemticas en este siglo pueden ser clasificadas de maneras muy genricas de la siguiente forma: ALGEBRA. La solucin de ecuaciones algebraicas motivo a la introduccin de los nmeros complejos. Estos complejos sustituyen por su parte un cuerpo cerrado donde muchos problemas de algebra lineal y otras reas del algebra abstracta encontraron solucin. a) ANALISIS. El siglo XIX fue testigo del desarrollo de una poderossima y bellsima rama de las matemticas, la teora de funciones complejas. Uno de los elementos ms sorprendentes es que la condicin de diferenciable implica la de infinitamente diferenciable, hecho sin anlogo en las funciones reales. b) GEOMETRIA. Los nmeros complejos introdujeron generalidad y propiedades de simetra en varias ramas de la geometra, tanto en la euclidea como la no euclidea. c) TEORIA DE NUMEROS. Ciertas ecuaciones diofanticas pueden ser resueltas con el uso de complejos. Hadamard deca que: el camino ms corto entre dos verdades en el campo real pasa a travs del campo complejo. Un ejemplo de este autor es altamente ilustrativo: el producto de la suma de cuadrados es de nuevo suma de cuadrados, y lo probaba de la siguiente forma:

][

Histricamente los nmeros complejos fueron introducidos para tratar ecuaciones polinomiales tales como , que no tienen solucin real. El teorema fundamental del algebra asegura que toda ecuacin polinomial con coeficientes complejos tiene, al menos, una solucin. Previamente habremos definido el nmero complejo, sus operaciones ms importantes e interpretacin geomtrica de las mismas, cuyo manejo nos permite describir transformaciones sobre el plano complejo. Los nmeros: e, PI, i Sin duda, los tres nmeros ms famosos y que ms atraccin han despertado son: e, PI, i El numero P se ha estudiado durante siglos, y no es ms que la razn entre la longitud de la circunferencia y su dimetro.

32 El nmero e, ms tardo es el lmite de la sucesin de trmino general. ( Es decir: ( ) )

La unidad imaginaria i, se introdujo para poder dar solucin a la ecuacin A pesar de tener un origen tan dispar, los tres nmeros se relacionan mediante una expresin extremadamente sencilla.

Esta igualdad se deduce de la expresin exponencial de los nmeros complejos:

33 Esquema de los nmeros complejos.

NUMEROS COMPLEJOS (c) nmeros de la forma donde y son nmeros reales. .

NUMEROS REALES R. El conjunto de todos los nmeros racionales e irracionales. -1,5, , 0,

NUMEROS IMAGINARIOS PUROS (i) Nmeros de la forma Donde . 3i,-6i,-

NUMEROS RACIONALES (Q) El conjunto de nmeros que se pueden representar como cociente de dos enteros , , lo que equivale a, como un decimal peridico. 5, ; 5.2727, ,3.14,

NUMEROS IRRACIONALES ( ) El conjunto de nmeros no enteros que tienen representacin decimal infinita no peridica.

ENTEROS (I) El conjunto de nmeros naturales, sus negativos y el cero.

NUMEROS RACIONALES NO ENTEROS El conjunto de nmeros racionales que no son enteros.

NUMEROS NATURALES (N) El conjunto de nmeros para contar.

CERO

ENTEROS NEGATIVOS (Z) Los negativos de los nmeros naturales.

34 El concepto de nmero fue elaborado lentamente a travs de los tiempos. Tribus que mantenan normas de vida muy primitivas tenan los conceptos numricos muy atrasados. Se dan casos en los que no exista un nombre para cantidades mayores que tres; para nmeros un poco mayores se utilizaban trminos similares a muchos o incontables. Los nmeros reales se introducen, sea definindolos en forma axiomtica, sea construyndolos a partir de los nmeros racionales, con el fin de asegurar la existencia de races cuadradas para todos los nmeros positivos, lo que resulta conveniente desde el punto de vista geomtrico dado que el cuerpo de los nmeros racionales no es el idneo para medir longitudes. Los nmeros reales tambin resultan deficientes, si adoptamos una postura algebrista, ya que, por ejemplo, no nos permiten extraer races cuadradas de nmeros negativos. Como consecuencia de ello, sabemos que la ecuacin polinmica:

Solo puede resolverse (en ) cuando introducen los nmeros complejos.

. Para subsanar esta dificultad, entre otras, se

Repaso del Algebra


Potencia de un monomio Para elevar un monomio a una potencia se eleva si coeficiente a esa potencia y se multiplica el exponente de cada letra por el exponente que indica la potencia. Si el monomio es negativo, el signo de la potencia es + cuando el exponente es par, y es cuando el exponente es impar. Ejemplo: (1) Desarrollar En efecto:

(2) Desarrollar En efecto:

(3) Desarrollar (-5

35

(4) Desarrollar (

Cuando un monomio es una fraccin, para elevarlo a una potencia cualquiera, se eleva su numerador y su denominador a esa potencia. As, en este caso, tenemos: ( (5) Desarrollar ( ) ( EJERCICIOS: Desarrollar: 1. 12. 2. 13. 3. 14. 4. 15. 5. 6. 7. 8. 16. ( ) ) )

17. ( 18. ( 19. ( )

9. 10.

20. ( 11.

36 Cuadrado de un Binomio. Sabemos que: y tambin que

Aunque en los productos notables ya hemos trabajo con estas formas, trabajaremos algunos casos ms, dada su importancia. Ejemplos:

1. Desarrollar

2. Desarrollar ( (

) ) ( ) ( )( ) ( )

3. Desarrollar ( (

) ) ( ) ( )

4. Desarrollar ( (

) ) ( ) ( )( ) ( )

37 Ejercicio: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ( 8. ( 9. ( 10. ( 11. ( 12. ( 13. ( 14. ( 15. ( ) ) ) ) ) ) )

16. (

17. (

38

39

NUMEROS COMPLEJOS.
Manejar los nmeros complejos y las diferentes formas de representarlos, as como las operaciones entre ellos para tener una base de conocimiento a utilizar en ecuaciones diferenciales y en diferentes aplicaciones de ingeniera. Considere el problema de encontrar las races de los polinomios.

Para encontrar las races, se utiliza la formula cuadrtica y se obtiene Si 2) , existen dos races reales. Si . Para manejar el caso , se obtiene una sola raz de (multiplicidad , se introduce la unidad imaginaria.

El matemtico ingles Alfred North Whitehead escribi, en el captulo relativo a los nmeros imaginarios, en su Introduction to mathematics: es apropiado llamar nmeros a los nmeros inconmensurables? Son los nmeros positivos y negativos realmente enteros? Los nmeros imaginarios, son imaginarios, y son nmeros?, y preguntas banales de este estilo. Lo que no se entiende es que, en la ciencia, los trminos tcnicos son nombres asignados de forma arbitraria como nombres a los recin nacidos. Puede uno preguntarse si un nombre es correcto o no. Pueden ser razonables o no serlo, ya que se asignan de manera que sean fciles de recordar, o bien para sugerir ideas relevantes o importantes. Pero en el principio esencial fue enunciado en forma muy clara por Humpty Dumpty, en El pas de las maravillas por el uso que deba a las palabras Les pago extra y hago que signifiquen lo que yo quiera. Por tanto no nos preocupemos por si los nmeros imaginarios son imaginarios o son nmeros, tomaremos la frase como el nombre arbitrario de cierta idea matemtica, que intentaremos ahora aclarar. De manera que . Entonces para Y las dos races de (1) estn dadas por

Encuentre las races de la ecuacin cuadrtica

40 Se tiene races son , y . Entonces y las

Y El ampliar el cuerpo de los nmeros reales para que obtengamos un conjunto de nmeros complejos, que representaremos por en el cual se pueden realizar las operaciones suma y producto y tengan las mismas propiedades que en el caso real: esto es, deber ser un cuerpo conmutativo que contenga a . Y que en este cuerpo existan las races cuadradas de todos los nmeros. El mtodo a seguir es el de dar por supuesto que dicho cuerpo existe y deducir as su estructura. Los nmeros reales son importantes para encontrar soluciones de ecuaciones simples y complejas. Los enteros no negativos 0,1,2,3 no contienen soluciones a ecuaciones tales como . Para resolver la ecuacin . Se debe enriquecer el conjunto de los nmeros enteros con los nmeros racionales, el conjunto de los nmeros racionales no es suficientemente grande para resolver cualquier ecuacin. Por ello, hay que ampliar de nuevo el sistema numrico a fin de incluir los nmeros irracionales, como y . Esto conduce al sistema de los nmeros reales que contiene los nmeros racionales e irracionales descubiertos en el siglo XVI. Un nmero complejo no tiene raz cuadrada igual, puesto que ningn nmero positivo o negativo cuando se eleva al cuadrado puede dar un nmero negativo, a fin de resolver las ecuaciones es necesario la unidad imaginaria que es el numero que tiene como propiedad que por lo tanto se supone que este nmero cumple con todas las leyes de adicin y multiplicacin previstos para los nmeros reales esto sera:

Un nmero complejo es una expresin de la forma:

Representacin (1)

41 Donde y son nmeros reales, se denomina la parte real de z y se denota por Re z. se denomina la parte imaginaria de z y se denota por Im z. la representacin (1) recibe el nombre de forma cartesiana o rectangular del numero complejo z, tambin llamada forma binomica. Observacin. Si en la ecuacin (1) entonces es un nmero real. En este contexto se puede ver el conjunto de nmeros reales como un subconjunto del conjunto de nmeros complejos. En el ejemplo 1, Re e Im .

Si queremos dar respuesta a ecuaciones cuadrticas como:

A partir de

Si

Otro ejemplo:

si Por lo tanto

Un nmero bajo la forma en la cual a y b son nmeros reales al nmero . Se le llama componente real del numero complejo y a se le llama componente imaginario de un numero complejo son iguales a , siempre y cuando y . S decir que su componente real y su componente imaginario son iguales a y .

Entonces el nmero complejo se le llama nmero imaginario o mixto. Operaciones con nmeros complejos. La unidad de los nmeros imaginarios es y se representa, en general, por la letra . Muchas de las propiedades de los nmeros reales son validas tambin en los nmeros imaginarios. Por ejemplo . . .

Tambin como

Y . . Tenemos , y anlogamente para cualquier potencia entera de .

42 Podemos tratar todos los smbolos como si fueran nmeros reales, con exactamente una excepcin: donde quiera que aparezca el smbolo , debe reemplazarlo por . Los nmeros como -4 se llaman imaginarios porque cuando se introducen por vez primera, muchos matemticos rehusaban creer que existieran. Aunque pertenecen al conjunto de los nmeros reales, los nmeros imaginarios existen y son tiles en matemticas. Todo nmero imaginario tiene un factor de El numero por ejemplo:

, llamado la unidad imaginaria, a menudo se denota con la letra

Por tanto se puede escribir: Si escribimos en vez de Cualquier nmero de la forma nmero imaginario. Por ejemplo

para evitar la confusin con , donde es cualquier nmero real distinto de 0 e , es un

y son nmeros imaginarios.

Importancia de usar los nmeros complejos. Ejemplos de nmeros (binomios).

(Nmero real, (Nmero real, ) ) )

(Nmero real,

43 Todos los nmeros reales e imaginarios son tambin nmeros complejos. La relacin entre los diversos conjuntos de nmeros se muestra en la figura siguiente.

Nmeros complejos

Nmeros racionales

Nmeros irracionales

Nmeros enteros Enteros naturales aumentados 0, 4, 12

44 Como se grafican los nmeros complejos. Si se traza el eje real perpendicular al eje imaginario, como se representa en la figura de abajo, siendo 0 el punto de interseccin llamado origen, el conjunto de los nmeros complejos se puede poner en correspondencia biunvoca con el conjunto de puntos del plano complejo as formado. En la figura se sitan los 6 numero complejos (Z1,.., Z6) que aparecen a su izquierda.
5

Z1= 6 Z2= 2-j3 Z3= j4 Z4= -3+j2 Z5= -4-j4 Z6= 3+j3
-5 -4 -3 -2 -1 -1

3 2

-2

-3 -4

-5

Ejemplo 1 Exprese cada uno de los siguientes nmeros complejos en la forma (a) Solucin: (a) (b) (c) (d) ) . (b) (c) (d) (e)

(e) Ambos, el 6 y son nmeros reales. (

45 Conjunto de ejercicios 1.1 Escriba cada expresin como un numero complejo en la forma de 1) 3 2) 3) 4) 5) Sume o reste segn se indica. 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) ( 23) ( 24) ( 25) ( 26) ( 27) ( 6) 7) 8) 9) 10) . 11) 12) 13) 14) 15)

) ) )

( ) ) ) )

Multiplique segn se indica. 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) 38) 39) 40) 41) 42) 43) ( 44) 45) ( 46) (

) ) )(

Divida segn se indica. 47) 48) 49) 50)

46 PROBLEMAS RESUELTOS. a) b) c) d)

e) f) g) h) i) j) k) l)

( (

) )

( ( ) )

m)

Efectuar las operaciones indicadas y simplificar. a) b)

47 Operaciones con nmeros complejos Problemas propuestos Expresar en funcin de i. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) (

Efectuar las operaciones indicadas y simplificar. a) b) c) ( d) ( ) ) ( ( ) ) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r)

e) f) ( )( ) g) h) ( )

A. B. C.

D. E. F.

G. H. I. ( )

Solucin de los problemas propuestos.


a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) i

a) b) c) d) e) f) g)

h) i) j) 5 k) 25 l) m)

n) o) p) q) r)

48 Operaciones con nmeros complejos. a) b) ( c) d) e) ( 2. a) b) c) d) ( e) ( f) g) h) i)


j)

) ( ) ( )

( )(

( )(

k) ( l) m)

( )

( )(

n)

o)

49
p) [ ]

3.

A)
B) ( )
( )( ( ) )

C)

( )

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