2013 SOCIOLOGA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TRABAJO PRACTICO N 1

-1 Sociologa: conceptos Etimolgicamente: est formado por dos vocablos: Socius=Sociedad, y Logos= Estudio o ciencia. La Sociologa es la ciencia de la sociedad, o bien, es la ciencia que estudia la sociedad en su conjunto. La Sociologa al estudiar la sociedad lo hace desde diferentes mbitos o desde diferentes puntos de vista, para ello se auxiliar de diferentes ciencias, como ser: Historia, Economa, Matemticas, etc., a su vez la Sociologa auxilia a estas ciencias. Modernamente, se define a la Sociologa partiendo en primer lugar de que es una de las ciencias sociales. Las Ciencias Sociales (CC.SS.) son aquellas que se dedican al estudio de la sociedad en su conjunto enfatizando pticas diferentes. Pertenecen a las ciencias sociales: la Demografa, la Economa, la Ciencia Poltica, la Historia, Psicologa social, Antropologa y Sociologa. Comnmente se define a la Sociologa como "ciencia de la crisis", esta definicin debe ser aclarada, ya que para algunos el trmino "Ciencia de la crisis" atribuye a la Sociologa un contenido relacionado con la transformacin o revolucin. Esta postura conservadora o tradicionalista, gener actitudes de hostilidad hacia aquellos que han sido exponentes de las diferentes teoras sociolgicas, ya que le atribuyen significados destructores del orden social. El conocimiento de la Sociologa permite que el individuo adquiera conocimientos que le permiten comprender el entorno social en que se desenvuelve as como la problemtica social que rige el mundo. La sociologa es el estudio del mundo social. Eso permite el estudio de los seres humanos... la sociologa se ocupa de estudiar la sociedad humana, es decir, el ser humano en tanto que se asocia, se agrupa y crea instituciones sociales. La sociologa, entonces, no pretende transformar la realidad social, sino hacerla comprensible.
La Sociologa es la ciencia social por excelencia que se ocupa del estudio de las relaciones entre los individuos y las leyes que las regulan en el marco de las sociedades humanas. El objeto de estudio de la misma son bsicamente los grupos sociales, entendidos estos como el conjunto de individuos que conviven agrupados en diferentes tipos de asociaciones humanas

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La sociologa (del latn socius, socio, y del griego logos) es la ciencia que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales, las sociedades humanas. La sociologa utiliza diferentes mtodos de investigacin emprica y anlisis crtico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana, a menudo con el propsito de aplicar dichos conocimientos a la consecucin del bienestar social o bien al mbito empresarial como herramienta en la investigacin de mercados, consumo y publicidad. La sociologa estudia todos los fenmenos sociales a nivel macro y micro, desde el espectro objetivo hasta el subjetivo. La sociologa es una ciencia que se dedica al estudio de los grupos sociales (conjunto de individuos que conviven agrupados en diversos tipos de asociaciones). Esta ciencia analiza las formas internas de organizacin, las relaciones que los sujetos mantienen entre s y con el sistema, y el grado de cohesin existente en la estructura social.

LA SOCIOLOGA COMO CIENCIA ORIGEN DE LA SOCIOLOGA FACTORES QUE LO PROPICICARON: En la poca del siglo XIX (a mediados) los intelectuales eran principalmente filsofos que tenan influencia sobre la sociedad influyente. Se da un cambio de mentalidad. POSITIVISMO; Se estudia la sociedad cientficamente con el mtodo hipotticodeductivo (a ser posible con experimentos) y con menos frecuencia el mtodo de observacin. Cohesin social (progreso social) EVOLUCIONISMO; Darwin escribe La evolucin de las especies en la que dice que las especies de la naturaleza han ido evolucionando en miles de aos. Estas ideas de Darwin las coge Spencer y las aplica a la sociedad es decir afirma que la sociedad humana tambin ha evolucionado. Este pensamiento de Spencer tiene influencia ya que entonces se empieza a pensar que es importante la existencia de una ciencia que estudie la sociedad; sociologa. FACTORES SOCIOECONMICOS El nacimiento de la sociedad industrial es a mediados del siglo XIX y sus implicaciones son; Mejoras progresivas en las vas de comunicacin
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 Movimientos migratorios del campo a la ciudad por lo que se empieza a dar un predominio de la sociedad urbana en prejuicio de la sociedad rural. Aspiraciones sociales por parte de los trabajadores para mejorar su situacin. La situacin industrial ofrece movilidad social por lo que los trabajadores tienen aspiraciones sociales. Con el nacimiento de la industria se da el proceso de tecnificacin (consiguiendo beneficios) A partir de entonces se da la burocracia la que da lugar a una sociedad meritocrtica (papeleo) Mejora progresiva de los medios de transportes La sociedad industrial supuso unos cambios importantes en la sociedad que an persisten y cada vez son ms rpidos. La ciencia se basa en los cambios y la sociologa se basa principalmente en los cambios sociales. FACTORES POLTICOS Cada del antiguo rgimen, liberalismo y democracia. Con la cada del antiguo rgimen se da la sublevacin del pueblo contra el monarca a partir de la Revolucin Francesa. (Finales del siglo XVIII), que se transmite a los dems pases por lo que los monarcas van perdiendo poder (procesos lentos en Espaa, siglo XIX entero) Liberalismo; prdida del poder del rey que reina pero no del gobierno. Democracia; el pueblo elige a sus gobernantes.

CONCEPTOS BASICO DE SOCIOLOGA Y SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN. SOCIEDAD; ya que la estudia. ESTRATIFICACIN, CLASE SOCIAL, MOVILIDAD SOCIAL; caractersticas fundamentales de la sociologa. FUNCION SOCIAL; Qu pide la sociedad que haga?

En cuanto a educacin; funcin de la escuela qu dice la sociedad que haga la escuela? Tambin se habla de la funcin social del maestro. STATUS SOCIAL; categora que se le da o se le otorga a una profesin, clase social, individuo... etc., o una persona subjetivamente se piensa que tiene, siendo ms valido el que te otorgan los dems.

Clase social alta ------------------------ -------------- Status alto Profesin importante para la sociedad ---------------- Status alto INTERACCION SOCIAL se refiere a las relaciones interpersonales transmitindose de unos a otros diferentes ideas. Llevado al terreno de la
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educacin es estudiar las relaciones en el aula, entre los alumnos y alumno profesor. INTEGRACION SOCIAL; es como se siente integrado en la sociedad. En el terreno de la educacin es sobre las relaciones que se tienen dentro del grupo. COHESIN SOCIAL; es si el grupo est unido o no, si un grupo esta cohesionado es que est muy unido. CULTURA Y SUBCULTURA; mencionado por Weber y Marx .La tendencia actual es que las sociedades desarrolladas tienen muchas subculturas (Ejemplo Espaa). En el terreno de la educacin es que cultura se ensea en la escuela y en cuanto a sociologa que distintos culturas se dan en la escuela. SOCIALIZACION; Marx y Durkheim. El proceso de socializacin empieza cuando nacemos, es una educacin informal y nos ensea una cultura o subcultura ya que estamos en una sociedad multicultural. La primera socializacin es la que se da en la familia y luego la que cada uno funda. La escuela y los medios de comunicacin son otros agentes de socializacin. La sociedad se busca unos instrumentos para socializar a las personas. NORMA SOCIAL; que se transmite a los ciudadanos y pueden ser implcitas y explicitas (leyes). Hay una gran cantidad de normas sociales, desde el punto de vista marxista es para tener controlados a los obreros. Por medio de las normas la conducta est controlada por los dems o por la sociedad, es decir nos controlamos unos a otros de forma suave, fuerte, o muy fuerte (+ explicita). El control ms implcito es que generalmente controla ms. Cuanto ms reducido es el grupo ms control hay y est sujeto a normas. En las sociedades ms annimas hay menos control y estn sujetos a leyes. CONTROL SOCIAL; DESVIACIN SOCIAL; Si una persona no cumple con las normas o se sale de ellas se le tacha de desviado social, creando conflictos sociales y problemas sociales. CONFLICTO SOCIAL; La sociedad se defiende de los desviados sociales, pueden ser de forma suave o hasta fuertemente.

Si se lleva todo esto a la Escuela, y cada vez ms funciona con normas explicitas es decir control explicito haciendo con los desviados sociales los que crean conveniente, siendo cada vez menor las consecuencias de sus actos ( ejemplo; golpear a un maestro! casi nada), llamado como sociedades blandas. La sociologa se ha dedicado fundamentalmente a los conflictos sociales. Por lo que hay la teora critica que estudia dichos conflictos, marxistas. Los funcionalistas no han estudiado los conflictos Sociedad multicultural --------------- ms conflictos. INSTITUCIN SOCIAL; Las instituciones tienen su horario, funciones. La institucin escolar tiene que realizar la misin demandada por la sociedad
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Muchas sociologas se dedican especficamente a una institucin social; sociologa de la familia, sociologa militar . Saint Simn, Comte, Spencer fueron los fundadores de la sociologa. SAINT-SIMON; Francs, positivista (mtodos cientficos) Es uno de los que colaboran en hacer la primera enciclopedia. El mtodo cientfico para Saint-Simn es la observacin sistemtica de los fenmenos que ocurren en la sociedad (observacin a travs de los sentidos) Como cualquier positivista piensa que es importante que haya cohesin social dando lugar al progreso social. La misin del sistema educativo es un aparato poltico. Los polticos que gobiernan tienen una idea de cmo tienen que ser las sociedades. La escuela primaria tiene que ser til para el futuro, es decir, hay que educar a la gente para trabajar y hacerlo bien. Misin de la escuela Primaria es educar al pueblo llano para que no sean ignorantes y que los dems no se aprovechen de ellos en el trabajo. AUGUSTO COMTE Era positivista y tuvo las influencias de Saint-Simn. Comte no empez llamndolo sociologa sino que lo llamaba fsica social, estudiaba la sociedad con los mtodos de la fsica. l analiza todos los conocimientos de la poca por campos de conocimiento por lo que saca en conclusin que unos campos de conocimiento dependen de otros, por lo que unos campos de conocimiento son ms importantes que otros. En la cspide de la pirmide estar la ciencia ms importante que no depender de ninguna otra. El mtodo histrico es el que utiliza Comte y aconseja utilizarlo. l individo en la sociedad no existe, primero nace la sociedad y posteriormente los individuos. EL sistema educativo tienen como misin que la gente se adapte a la sociedad, hay que educar no instruir (aprender solo conocimientos), l era maestro sacerdote socilogo. Comte no escribe ningn libro sobre educacin, sus ideas prevalecen en sus escritos. Mannheim dice que los maestros tienen que saber sociologa.
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EVOLUCION DE LA SOCIOLOGIA Y DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN.

PRINCIPALE EXPONENTES

El maestro es un representante de la autoridad superior. La educacin universitaria (para unos pocos privilegiados) se enseaba filosofas o bien ciencias naturales y fsicas. Segn Comte los estudiantes salen asqueados del trabajo intelectual de la Universidad. Segn Comte si la enseanza Universitaria se extendiese al pueblo llano sera peligroso ya que nadie querra hacer nada ni trabajo intelectual ni manual por lo que l suprimira la enseanza universitaria. SPENCER. Es el fundador del evolucionismo social. Caractersticas de la sociedad primitiva; No hay divisin de acciones. Militarista con autoridad fuerte ( el papel del guerrero es el ms importante) Se especializa el trabajo por lo que hay divisin de acciones. Menos militarista, menos autoridad y menos importancia al papel del guerrero.

Caractersticas de una sociedad compleja;

MARX; Critica el capitalismo y las clases sociales (burguesa y proletariado). La Burguesa pone el capital y s lleva los beneficios de la produccin y el proletariado pone la mano de obra y sin beneficios de produccin. Lucha de clases que da lugar a la revelacin del proletariado. La educacin tiene que formar parte del trabajador (los nios van a la escuela y al trabajo), donde se ensea cultura capitalista que es la predominante. Marx opina que la escuela debe ser neutral. Educacin laica (sin religin). Influencias sobre los neomarxistas, positivistas y otros que recogen distintas opiniones de varios autores. No escribi nada de educacin, sus ideas prevalecen en sus escritos. No hizo ninguna investigacin emprica. DURKHEIM Socilogo positivista. l si realiz investigaciones empricas adems del mtodo histrico, da clase a maestros. Es el primero que realiza una sociologa de la educacin seria, va en contra del pedadogismo y psicologismo. La educacin bsica se centra en la socializacin para ensearles a funcionar en la sociedad.
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Influido por Spencer escribe Divisin del trabajo social. La educacin especializada dando lugar a conflictos en la sociedad. Ideas; parecidas a las marxistas. Relaciones en la escuela de autoridad y poder por lo que son de desigualdad. Reproduccin de la sociedad por medio de la escuela WEBER Origen en Alemania. Socilogo. No escribe ningn libro de sociologa de la Educacin, influido por Duckheim (autoridad y poder) Marx y por l filosofo Nietzsche. Principalmente escribe sobre autoridad y poder, menciona distintas sociedades con diferentes tipos de autoridad. Tipos; Carismtica Tradicional Legal

Autoridad carismtica; Hay sociedades donde las personas tienen carisma (que engancha a los dems) son sociedades poco avanzadas donde se conoce a esa persona en concreto. Hay luchas por el poder ya que la autoridad que se otorga no se pasa de padre a hijo. Autoridad tradicional: la persona con autoridad es porque tienen una educacin humanstica superior a los dems. Autoridad legal; regulado por las leyes, donde generalmente el pueblo elige mediante la votacin o que las leyes regulan su nombramiento (ejemplo; Rey de Espaa) De todo lo anterior Weber lo pasas a la educacin donde dice que segn las siguientes autoridades hay una educacin. Autoridad carismtica- Educacin carismtica donde intentan formar a las personas con unas cualidades especficas; carisma. Autoridad tradicional- Educacin humanstica Autoridad Legal- educacin especializada que prepara a cada persona para una funcin social. En este tipo de educacin se da segn Weber la titulitis.

Weber influye mucho en Bourdieu

MANNHEIM; Socilogo de la educacin. Positivista. De origen alemn huye hacia Inglaterra perseguido por los nazis. Promueve que haya sociologa de la educacin para los profesores (es decir que sepan de esta teora)
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Educacin democrtica que d lugar a una personalidad democrtica basada en el respeto (sera lo mejor). Mannheim rechaza la educacin autoritaria (nazis en Alemania) y no apoya la educacin liberalista ya que tampoco sera adecuada total libertad. Necesidad de la Educacin de adultos para adaptarse a la sociedad y para irse adaptando a los cambios sociales. Todos estos autores individuales (clsicos) terminaban y empiezan las corrientes de pensamiento sociolgico.

NUEVAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO. FUNCIONALISMO En USA, con la victoria de la 2 guerra mundial todo es optimismo, es donde se empiezan a dar las investigaciones, ya que hay personas influyentes y fundaciones que dan dinero para estas investigaciones empricas basadas en datos estadsticos. Y en la movilidad social, relacionados con la educacin que son puntos importantes del funcionalismo. Las actitudes en cada clase son diferentes, diferentes cualidades segn la raza. MOVILIDAD SOCIAL ya que el funcionalismo da muchas oportunidades de movilidad social tanto en vertical como en horizontal. Oportunidades iguales para todos, con ms rendimiento escolar, ms ttulos lo que da lugar a un buen trabajo con la consecuencia de ms dinero y buen prestigio social. Teora del capital humano; invierten en educacin para que todos puedan tener buenos resultados. A mediados de los 60 en USA se comprueba que en educacin si hay igualdad pero en cuanto a igualdad de oportunidades sociales por lo que cae el funcionalismo. NUEVA SOCIOLOGA DE LA EDUCACION (Bourdieu, Bernstein, Yani) Formacin del profesorado, relaciones en el aula, la vitae son los temas preferidos. Nace en Londres. Los mtodos son ms analticos ya no se utilizan datos estadsticos. Posteriormente se divide en: Neomarxismo ! influidos por Marx Neoweberianismo ! influidos por Weber Subjetivismo ! puntos de vista de cada uno; Simblico; relaciones en el aula
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Fenomenologa; puntos de vista subjetivos Etnometodologa; estudios culturales.

NEOMARXISMO: Todo lo anterior dicho por Marx es importante. Althusseer; escribe de una sociedad capitalista, el estado capitalista intenta transmitir unas ideas por medio de aparatos ideolgicos como la iglesia y la escuela y con otros aparatos represivos como la polica y ejercito. Por lo que este autor opina que quien influye es la clase capitalista que la escuela transmite su cultura capitalista. Althusser es francs influye en; Bondelot y Establet; Influidos por este y su idea es que el sistema educativo francs est dividido en dos redes: Una de camino corto; primaria profesional (75 % clase obrera) Una de camino largo; secundario superior (25 % clase capitalista) Bowles y Gintis Teora de la correspondencia; la escuela hace lo mismo que el trabajo. Reproduce el sistema de clases sociales. A los hijos de capitalistas les ensean cualidades de su clase y por el contrario a los hijos de los obreros les ensean cualidades de su clase. Apple; Es marxista y elabora la teora de la reproduccin, reconoce que en la escuela no hay solo reproduccin sino que tambin hay produccin. Influidos por Willis; el trabajo del profesor est en manos de la mujer peor pagada. Ha escrito muchsimos currculos oficiales. La teora del currculo oculto es que los profesores ensean lo que quieren ensear y otras cosas ocultas que no piensan en ensear. Sobre los libros de texto dice que es el rey ya que todos le siguen; profesores y alumnos, controlados por las editoriales, empresas capitalistas que consiguen grandes beneficios y adems controlan el currculo oficial. Sobre los ordenadores utilizados en la escuela opina que esos programas de ordenadores son de grandes empresas multinacionales, por lo que volvemos a que son programas de empresas capitalistas que buscan su beneficio y controlan el currculo oficial ya que es para todos por lo que no se adapta a cada uno. (Clase en particular) los que tambin se benefician son los hijos de la clase capitalista ya que tendrn ordenadores en casa por lo que tendrn mayor rendimiento lo que da lugar a la teora de la reproduccin. NEOWEBERIANISMO: Bourdieu y Bernstein. Bourdieu; Es actual, francs y socilogo.
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En los estudiantes y la altura nos habla de cmo los diferentes alumnos tienen su cultura, aprendiendo unos ms que otros en la escuela ya que esta ensea la cultura capitalista que tambin tienen los estudiantes de hijos capitalistas que son los beneficiados. La escuela reproduce la clase burguesa llamada por la burguesa. Violencia simblica idea de Bourdieu; la escuela transite una cultura que no coincide con la de muchos alumnos con sus ideas correspondientes (hijos de obreros salen perjudicados) La distincin las ideas de este libro es que cada clase social tiene sus costumbres, gustos, es decir su cultura. Analiza de cmo la alta y media burguesa siempre intentan distinguirse del resto y los dems intentan imitarlos dando lugar a distinguirse ms por parte de la burguesa. Diferentes tipos de capital; Capital econmico Capital cultural Capital escolar Capital social, relaciones sociales.

Todo lo anterior viene dentro del mapa social. La pequea burguesa anima a sus hijos a estudiar para mejorar su situacin social, son los que imitan ms a la alta y media burguesa. Hay personas mejor informadas sobre las salidas profesionales de las carreras que son de clases altas, sacando gran rentabilidad por el contrario las clases bajas estudian carreras que no tienen tantas salidas profesionales y prestigio social teniendo menos rentabilidad. El Capital escolar es el nico que no se hereda, por lo que la mayora de la gente anima a sus hijos a que estudien lo que da lugar a los muchos titulados; superproduccin de ttulos originando la devaluacin de los ttulos sobre todo en el mercado de trabajo da do como resultado a que se sigue estudiando otra carrera y como consecuencia que cada vez haya ms superproduccin de ttulos. Bernstein; Ingls y socilogo de la educacin. Su libro ms famoso es Clases, Cdigos y Control que son varios tomos. La cuestin de la cultura social se enfrenta ya que cada clase social tiene su cdigo, sus estudios se basan en el lenguaje escrito, cada lenguaje tiene unas caractersticas. Clase alta; Cdigo elaborado, frases ms largas y palabras variadas, buenas estructuracin de oraciones. Clase baja; cdigo restringido, frases cortas, oraciones de orden y palabras ms escasas.
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El sistema escolar organiza como transmitir sus ideas con un lenguaje adecuado pero lo har con el elaborado por lo que la clase alta sale beneficiada. SUBJETIVISMO. Interaccionismo simblico, estudian las interacciones entre las personas, simblico se refiere que nos transmitimos ideas unos a otros al interaccionarnos.

En la educacin interacciones en el aula (alumno-alumno, alumno-profesor, profesorprofesor). Predomina el mtodo etnogrfico (Delamont) autora. Fenomenologa; corriente filosfica centrada en cmo vive uno las cosas, las experiencias subjetivas.

En la educacin es preguntar a los profesores; que piensan, que sienten... por parte de los alumnos. Etnometodologia; el origen est en la etnografa dedicada a estudiar la cultura de distintas razas. El mtodo de la etnografa es la observacin participativa (siendo uno ms del grupo que observa)

En el terreno de la educacin se observa todo; las relaciones. El subjetivismo es una corriente totalmente distinta a cualquier otra.

RELACIN DE LA SOCIOLOGA CON OTRAS CIENCIAS. La relacin entre la Sociologa con las llamadas ciencias sociales son las siguientes: Sociologa y Economa.- La economa es la ciencia de las leyes de la produccin social y de la distribucin de los bienes materiales en las diferentes fases del desarrollo de la sociedad humana. Dentro del sistema de relaciones sociales, la economa slo estudia las relaciones econmicas, materiales, las relaciones de produccin y las leyes que la rigen, dejando a un lado la investigacin de las manifestaciones sociales de estas relaciones y la representacin de ellas en la conciencia social. Sociologa e Historia.- La sociologa explica las leyes generales que describen la evolucin humana y sirve como mtodo para la investigacin histrica. As, por ejemplo, la sociologa establece la doctrina general de que las formas de gobierno dependen de las formas econmicas, el historiador debe buscar y encontrar en cada poca relaciones especficas y mostrar su expresin concreta. La historia a su vez, facilita material para llegar a conclusiones en sociologa y elaborara generalizaciones sociolgicas.

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Sociologa y Derecho.- El derecho es un hecho social que acta como una fuerza configurante de conductas, bien moldendolas, bien interviniendo en ellas como auxiliar o como gua segn los intereses y valores de cada sociedad. Existe el derecho civil, penal, laboral, administrativo, internacional, agrario, etc., que viene a normar la manera de comportarse los hombres en tales actividades, es decir, la sociologa estudia el contenido socioeconmico de las normas que el derecho impone a los hombres para su actuacin social.
Sociologa y el Derecho natural.- El Derecho natural tiene en comn con la Sociologa la preocupacin por las constantes de la vida social. Ambos se interesan por la familia o por las relaciones econmicas, pero con un sentido muy diverso. La Sociologa no busca la fundamentacin ltima, se contenta, por ejemplo, en conocer la familia cmo es acudiendo a la realidad y prescindiendo en su estudio de la existencia de un orden moral que indica cmo debera ser. Sociologa y Psicologa.- La consideracin propia de la Psicologa es la de una ciencia que estudia los procesos mentales centrada en el individuo, no en el grupo, y con grandes conexiones con la Fisiologa y la Biologa. Sin embargo, en los ltimos aos ha ido desgajndose de sus ramas una parcela denominada Psicologa social, que trata de los aspectos psicolgicos la vida social, de la influencia del grupo en el individuo y que ha ido centrndose en los problemas de la personalidad.

Las diferencias entre ambas disciplinas estn siempre en que el socilogo no pierde de vista al grupo como unidad, mientras el psiclogo intenta llegar siempre a las consecuencias para el individuo. Sociologa y Psicologa Social.- La sociologa estudia la naturaleza social de la conciencia social en su conjunto como expresin del ser social. Como forma de la conciencia social, la psicologa posee una relativa autonoma, es decir, tiene leyes especficas del desarrollo, que deben ser estudiadas por la psicologa social; los sentimientos, las emociones, los estados de nimo, los hbitos, etc., de carcter social. Sociologa y Esttica.- La esttica estudia las leyes de la asimilacin esttica de la realidad por el hombre, y, en particular del arte. Estudia asimismo la esencia y las leyes del desarrollo de lo bello en la vida y en el arte. La belleza no slo la capta el artista, sino en general todos los hombres. Sin embargo, es en el arte donde lo bello alcanza su expresin ms concentrada y vlida socialmente. Su relacin con la sociologa estriba en que el arte es una de las formas de la conciencia social, objeto de estudio de la sociologa. Sociologa y Antropologa.- la ciencia que estudia al hombre y su evolucin. Este estudio se basa en las caractersticas y consecuencias fsicas del hombre. Existen dos tipos de antropologa; social y fsica. La antropologa social y cultural estudia al hombre y su evolucin, y est muy unida a la sociologa. La antropologa fsica se relaciona con las ciencias naturales.
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Ambas emplean el trmino cultura: Comportamiento comn aprendido en comunidad, o bien, conjunto de signos comunes a un pueblo determinado, (de stos signos el ms importante es el lenguaje). Esto quiere decir que cada pueblo tiene sus propias reglas de juego en su sociedad; socializacin-marginalidad. Sociologa y Antropologa Cultural.- La antropologa cultural estudia las actividades y productos del hombre (especialmente, aunque no de modo exclusivo, el hombre primitivo) entre los cuales figuran sus mitos, sus creencias, su arte, su lenguaje, su tcnica y tambin sus instituciones sociales como obras humanas, pero no singulariza como tema capital tal como lo hace la sociologa en el hecho de la convivencia y las relaciones interhumanas Sociologa y Poltica.-Permite conocer la forma en que ejerce el poder, como los hombres dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas alcance las metas que se ha propuesto. Por eso estudia en las diferentes sociedades, como los hombres eligen a sus dirigentes, como los ciudadanos participan individualmente y en grupo en direccin de la sociedad Sociologa y Demografa.-Al auxilindose de los censos y estadsticas, nos ayudan a entender al distribucin del hombre sobre la tierra; el crecimiento de la poblacin; el desplazamiento de los ncleos humanos, las causas que lo provocan y sus consecuencias. Como ciencia social, nos proporciona datos acerca de la repercusin que tienen los componentes del medio fsico.

En sntesis, podemos afirmar que el estudio de cada uno de los hechos sociales, econmicos, polticos, etc., requiere de una ciencia en particular, mientras que la sociologa extrae las caractersticas comunes de las diversas clases de hechos sociales, y adems estudia su interrelacin.

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