EQUIDAD DIVERSIDAD, INTERCULTURALIDAD: Las Rupturas necesarias

Para que hay interculturalidad es necesario que reducir las desigualdades econmicas sociales y polticas, esto significa maximizar la creacin de empleo o de oportunidad de trabajo para favorecer el desarrollo. Tambin TOLERANCIA Y RESPETO AL OTRO y VALORACIN DE NUESTRA DIVERSIDAD. Y que haya valores como JUSTICIA, respeto de libertad, sentido comunitario de la vida, valoracin de la persona. Necesitamos una educacin que ensee a pensar, a criticar, a proponer, que aliente el pensamiento cientfico y la calidad del desarrollo de la tecnologa, una educacin que forme para la participacin democrtica, que forme seres humanos respetuosos. EQUIDAD EDUCATIVA: Necesitamos una educacin ms equitativa, la desigualdad educativa afecta a los pobres, a los habitantes de las zonas rurales o de las zonas urbanas marginadas, a los de las regiones menos desarrolladas y de manera especialmente crudas a los pueblos indgenas. No hay igualdad porque se presenta la cruda realidad de que en algunos colegios hay muchos profesores, y no hay alumnos en cambio en otros hay muchos alumnos y no hay profesores, o en todo caso es un colegio uni docente donde el mismo director se tiene que hacer cargo del aula aparte de tener que hacer gestiones administrativas. Tambin tiene que ver mucho la infraestructura de la institucin educativa, el equipamiento y el material didctico de las escuelas en las zonas pobres y rurales que a simple vista estn ms pobremente dotadas de bienes fsicos y materiales, todo esto influye mucho para el aprendizaje de los nios. Necesitamos una educacin bien distribuida porque se supone que se distribuye calidad educativa es decir, una educacin capaz de producir aprendizajes tiles para la vida actual y futura de sus educandos en las esferas personal, familiar, cvica econmica y laboral. Una educacin bien distribuida supone poder arribar a puntos de llegada comunes desde puntos de partida sumamente diversos , lo que implica necesariamente currculos flexibles y capacidad de adaptacin curricular y metodolgica por parte de los docentes , a las caractersticas especficas de un alumnado social culturalmente diversos. Distribuir calidad supone, necesariamente , no solo igualar sino compensar en la dotacin de infraestructura y , sobre todo de equipamiento y materiales educativos , ensear sobre todo a trabajar en equipo y comprendan la importancia de una escuela y de una aula que acoge , respeta y atiende a sus alumnos y a la comunidad a la que sirven.

 La habilidad fundamental a lograr es la de saber y querer seguir aprendiendo. lo importante es que los alumnos puedan acceder a informacin y conocimiento cuando lo requieran. Debe haber maestros que deben dominar bien la lengua donde trabajen. LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA EDUCACIN INTERCULTURAL. Todos nuestros pases son culturalmente diversos, muchos de ellos tienen poblacin originaria, en algunos casos en nmeros y proporciones de gran importancia, y los maestros debemos estar preparados para lograr este aprendizaje en estos lugares es decir una educacin bilinge. La educacin bilinge que se ha desarrollado no ha sido suficiente, porque se ha realizado desde una visin instrumental del uso de la lengua indgena en la escuela. Para lograr equidad educativa en nuestros pueblos indgenas se requiere una ruptura que supone reconocer y decididamente perseguir con estas poblaciones como resultado de su educacin bsica el logro de tres objetivos. Es necesario tambin formar cuadros de personas indgenas a todos los niveles con ese orgullo de la cultura y dominio de la lengua propia, como se deber de crear universidades y colegios para adultos es decir en todos los niveles. A los indgenas se les da menos, se les ofrece lo que se cree que necesitan, que siempre es menos que a los dems se les margina de las decisiones educativas. El aprecio de la diversidad, aprendemos unos de otros justamente porque somos diferentes en la escuela habremos de dar lugar a aprender delos otros, reconocernos como pases pluriculturales necesariamente significa asumir al responsabilidad de fortalecer las lenguas y las culturas que nos hacen plurales. REFLEXIN FINAL: El sistema debe ponerse al servicio de la escuela, porque el nico y verdadero cambio educativo es el que ocurre en la escuela misma cuando ella est dispuesta a mejorar. Los docentes a todos los niveles tienen que demostrar su capacidad y el sistema reconocrsela de trabajar con responsabilidad social, con respeto por todos y cada uno de sus alumnos y con la decisin de creciendo. Docentes y escuela tienen que buscar una nueva relacin y tienen que favorecer la participacin comunitaria. PROFESORA : LURI KARINA LEN LLIQUE