15-06-13 Proyecto Cotepi

Centro Psicoteraputico de Orientacin Vocacional y Psicopedagoga, A.C.
PROYECTO COTEPI 2012
Av. Gonzalitos# 108 y Av. Francisco I. Madero 1er. Piso consultorio 101 Col. Vista Hermosa Monterrey, N.L. c.p. 64620 tel. (81) 83 33 22 11 y (81) 83 33 22 71 cotepi12@gmail.com
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Justificacin.
Ante el incremento de violencia en el pas, particularmente en el estado de Nuevo Len, y las problemticas que hay en nuestra sociedad en sus diversas formas como son las adicciones, problemas del desarrollo en la infancia y adolescencia, etc. En el equipo de COTEPI, nos preguntamos de qu manera podemos intervenir en los planos social e individual y qu podemos ofrecer como centro a las personas que requieren atencin dndoles una perspectiva clida y cordial. Dadas las mencionadas condiciones, nos dimos a la tarea de crear espacios donde surjan condiciones para escuchar, dialogar y adems deconstruir el saber.
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Objetivo general
Hacer acciones para que la sociedad se involucre, sealando ciertos aspectos que se repiten en nuestra sociedad, tomando en cuenta que la prevencin no solamente sea de manera informativa, y ofrecer espacios de reflexin en individual o en pequeos grupos.
Misin
Ser un grupo de especialistas sensibles a las problemticas que hoy nos aquejan, que conforman un centro el cual ofrece un espacio donde interrogarse acerca de lo que les est pasando, mediante la psicoterapia, trabajo en grupo, terapia ocupacional, etc. Encontrando otras formas y otras posibilidades en su devenir.
Visin
Llegar a constituirse como centro viable para la sociedad, el estado, la familia; como una alternativa que escucha la diferencia del otro; adems de las problemticas en las que estamos inmersos. Invitando a la reflexin a los sujetos, adems de sealar su implicacin en su vida cotidiana.
Valores
El referente que nos orienta en COTEPI es el respeto a la diferencia y las creencias del otro; dndole apertura a un ambiente propicio para el trabajo teraputico e ir constituyendo una perspectiva diferente.
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Campos de Intervencin
PREVENTIVAS Crear espacios para fomentar la reflexin y dilogo. Realizar plticas y talleres sobre temas que preocupan a la sociedad, instituciones, escuelas y familias. Hacer difusin de diversas temticas en medios de comunicacin. Promover la participacin comunitaria.
TRATAMIENTO Terapia Individual Atencin Grupal Terapia Ocupacional Infantil
OTROS SERVICIOS Aplicacin de pruebas psicolgicas Apoyo psicopedaggico
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Departamento clnica del sujeto
Clnica del sujeto
Psicoterapia Individual
Qu es? Es un espacio donde puedo escuchar-me, tomando partida de mis asuntos y elecciones, para no tomar decisiones ni demasiado rpido, ni demasiado tarde. Para qu sirve? Para conocerme y encontrarme en la profundidad de mi verdad.
Cundo tomo la decisin? En el momento en que me angustio. Cuando me hago preguntas. Cuando quiero saber lo que deseo. Cuando no s qu camino tomar.
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Departamento de Atencin Grupal
Atencin Grupal
Terapia de Pareja
Terapia familiar
Grupos operativos y de reflexin
Terapia de Pareja T.P.

En la convivencia de las parejas, como en las de cualquier sujeto al vincularse, surgen problemticas, desacuerdos o dudas, siendo la especificidad de la pareja la necesidad de hablar del vnculo de dos seres quienes comparten un enlace de amor y/o sexualidad. La Terapia de Pareja posibilita el espacio donde dos sujetos hablan de lo que les concierne con el objetivo de dar respuesta o sentido a estas cuestiones con apoyo en un profesional del campo de la psicologa. La pareja no slo viene a hablarnos de la historia de uno si no la historia de dos y la que vienen a construir juntos, por lo cual realizamos entrevistas preliminares que den cuenta de este pasaje para dar comprensin y sentido a la demanda de tratamiento.
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Se cree comnmente que la T.P se dirige a parejas matrimoniales heterosexuales; sin embargo, T.P. se extiende a aquellas parejas que comparten un vnculo como noviazgos o relaciones abiertas, sin importar su orientacin sexual.
Cuestiones tcnicas:
Primero se realizar una serie de entrevistas, con ambos integrantes de la pareja, para clarificar los motivos de consulta, realizar las observaciones pertinentes y posteriormente, se hace la sugerencia al tratamiento correspondiente. Las sesiones tienen una duracin 45 a 50 minutos, la extensin y frecuencia de asistencia del tratamiento, depender de cada caso. En la primera sesin del tratamiento, posterior a las entrevistas preliminares, se realizar el encuadre, el cual busca establecer un compromiso con la pareja en cuanto a tiempos, costos y duracin de las sesiones.
Objetivos:
General:
Que la pareja clarifique su demanda y logre elaborar alternativas a sus conflictos sea elaborando un proyecto de pareja o aceptando una separacin.
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Especficos:
Que la pareja haga clara su posicin respecto a s mismo, la pareja y su compaero. Que cada integrante de la pareja logre una escucha reflexiva tanto de s mismo como del otro. Generar un espacio de intimidad y confidencialidad donde la pareja pueda hablar de lo que le atae. Detectar situaciones de violencia o riesgo, buscar soluciones preventivas y canalizaciones pertinentes para estos temas. En el caso de que la pareja presente una inminente separacin en su discurso, facilitar la elaboracin de este duelo.
Metodologa
Funcionamiento de la terapia:
Se llevar a cabo en sesiones de 45 minutos, la frecuencia de las sesiones ser discutida de acuerdo al caso. Se deber encuadrar con los integrantes de la pareja, los datos necesarios para una adecuada realizacin de cada sesin. Para lo anterior, se tienen previstas tanto entrevistas iniciales como de devolucin. Los temas a tratarse en dichas reuniones, as como la asistencia o, en su caso, la ausencia de la pareja a dichas entrevistas y sesiones, se discutir caso por caso. Las sesiones se realizarn exclusivamente con ambos integrantes de la pareja presentes, se respetar la confidencialidad del material discursivo aportado a cada sesin y los contenidos del mismo.
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Funciones del terapeuta:

El terapeuta observar y puntualizar lo necesario, abstenindose en lo posible de emitir juicios morales o valorativos ante el material aportado por la pareja. Si se llega a detectar alguna situacin particular que necesitase de la toma de ciertas medidas, sean de prevencin, accin-respuesta se revisar el caso a fondo para un mejor cauce posible.
El procedimiento
Entrevistas preliminares:
Pueden variar de 1 a 3 entrevistas, en las cuales se tomarn los datos de identificacin bsicos de ambos integrantes de la pareja; se clarificar los motivos que les traen a consulta as como sus expectativas respecto al tratamiento. En estas entrevistas se dar escucha tambin a las particularidades del caso y se buscar darle el seguimiento apropiado.
Primera sesin teraputica:

En esta sesin se establecern las generales del encuadre en cuanto a costos, duracin y frecuencia de las sesiones, despus de esto el contenido de cada sesin variar de acuerdo al caso.
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Terapia Familiar TF
La terapia familia (T.F.) est dirigida para todos los integrantes de un grupo familiar que se sientan convocados a la necesidad de hablar sobre algo que les preocupe o interese, apoyados en la ayuda profesional de un especialista de la psicologa. En la T.F. se pueden tratar temticas muy variadas, como la preocupacin por alguno de los miembros de la familia, adopciones, desacuerdos, etc. La T.F. desde nuestro enfoque (psicoterapia psicoanalticamente orientada) no busca dar consejos o brindar modelos de conducta a la familia, sino, desde su propio discurso generar espacios de escucha para que la familia comprenda su funcionamiento y genere sus propias alternativas a sus conflictos.
Cuestiones tcnicas
Primero se realizar una serie de entrevistas, con los miembros del grupo familiar que se sienta en la necesidad de acudir, para clarificar los motivos de consulta, realizar las observaciones pertinentes y posteriormente, se hace la sugerencia al tratamiento correspondiente. A estas sesiones puede acudir no slo la familia nuclear (padre, madre, hijos) sino tambin la extendida. Las sesiones tienen una duracin 45 a 50 minutos, la extensin y frecuencia de asistencia del tratamiento, depender de cada caso.
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Objetivos:
General:
Se busca que la familia logre vislumbrar los motivos que los traen aqu desde una perspectiva histrica y formulen respuestas a las preguntas que surjan durante el tratamiento.
Especficos:
Que cada integrante de la familia esclarezca el rol que juega con respecto a la familia y cmo operan juntos como equipo. Que cada integrante de la familia logre una escucha reflexiva tanto de s mismo como de los otros. Generar un espacio de intimidad y confidencialidad donde la familia pueda hablar de lo que les atae. Detectar situaciones de violencia o riesgo, buscar soluciones preventivas y canalizaciones pertinentes para estos temas. Promover el cambio social por medio del cambio en el microsistema (familia) dando escucha a conflictos que pudieran desembocar en violencia, promoviendo alternativas a stos.
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Metodologa
Se llevar a cabo en sesiones de 45 minutos, la frecuencia de las sesiones ser discutida de acuerdo al caso. Se deber encuadrar con los integrantes de la familia, los datos necesarios para una adecuada realizacin de cada sesin. Para lo anterior, se tienen previstas tanto entrevistas iniciales como de devolucin. Los temas a tratarse en dichas reuniones, as como la asistencia o, en su caso, la ausencia de la familia o de algn integrante a dichas entrevistas y sesiones, se discutir caso por caso.

El terapeuta observar y puntualizar lo necesario, abstenindose en lo posible de emitir juicios morales o valorativos ante el material aportado por la familia. Si se llega a detectar alguna situacin particular que necesitase de la toma de ciertas medidas, sean de prevencin, accin-respuesta se revisar el caso a fondo para una mejor cauce posible.
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El procedimiento
Entrevistas preliminares:
Pueden variar de 1 a 3 entrevistas, en las cuales se tomarn los datos de identificacin bsicos de los integrantes de la familia; se clarificar los motivos que les traen a consulta as como sus expectativas respecto al tratamiento. En estas entrevistas se dar escucha tambin a las particularidades del caso y se buscar darle el seguimiento apropiado.
Primera sesin teraputica:

En esta sesin se establecern las generales del encuadre en cuanto a costos, duracin y frecuencia de las sesiones, despus de esto el contenido de cada sesin variar de acuerdo al caso.
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Grupos Teraputicos, Operativos y de Reflexin GT

Nuestras sociedades estn sujetas constantemente al cambio, lo cual es evidente observando diversas conductas sintomticas (p. e. estrs, adicciones, trastornos alimenticios, violencia, entre otras formas) que operan a escala macro social y micro social, es decir, la sociedad como tejido y el sujeto en su particularidad. Estas conductas sintomticas lejos de ser extinguidas, merecen una escucha y la pertinente reflexin que permita comprender sus causas y sentido. En la actualidad vivimos la crudeza de la violencia en todos sus registros, lo cual viene a tocar a los sujetos tanto psquica como fsicamente; ante esta situacin experimentamos una creciente necesidad de atencin psicolgica por lo cual nos proponemos la atencin a Grupos. stos Grupos permiten dar escucha a estas situaciones en su nivel colectivo e individual.
Cuestiones tcnicas
Se definir una temtica particular (sea por demanda del grupo o propuesta nuestra) a trabajar en grupos de 5 a 15 sujetos. Realizaremos una serie de entrevistas para conocer a los interesados en las convocatorias y realizar la derivacin pertinente sea a los Grupos Teraputicos o al trabajo teraputico pertinente. Estas entrevistas buscan establecer un perfil determinado para los grupos y dar la debida atencin a cada caso.
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Las sesiones tienen una duracin 50 a 60 minutos, la frecuencia de asistencia y la duracin del grupo, ser revisada de acuerdo a cada temtica y grupo. Se interpretan los contenidos, la modalidad de interaccin y los emergentes grupales, que dan cuenta de las situaciones inconscientes (no sabidas) que comienzan a circular simultneamente con el inicio de la actividad grupal. Con el transcurrir del tiempo, se establece una modalidad de trabajo que da cuenta de un proceso propio del devenir de cada grupo; es el momento que da cuenta de estabilidad y constancia.
Objetivos:
General:
Crear espacios de reflexin colectiva donde los integrantes del grupo respondan los cuestionamientos que les han trado al grupo, adems de promover el cambio social.
Especficos:
Brindar espacios de atencin psicolgica a problemticas sociales emergentes. Promover el cambio social, dando escucha a las conductas sintomticas que aquejan a los sujetos. Crear espacios para la reflexin y la reconstruccin de esquemas de pensamiento (ECRO).
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Metodologa
Funcionamiento de los grupos:
Se llevar a cabo en sesiones de 50 minutos, la duracin y frecuencia de las sesiones ser discutida de acuerdo al grupo y temtica a presentar. En la primera sesin sern definidos los pormenores logsticos del Grupo.

El terapeuta observar y puntualizar lo necesario, abstenindose en lo posible de emitir juicios morales o valorativos ante el material aportado por el grupo. Realizar intervenciones en caso de observar emergentes en el grupo que saboteen el proceso grupal. Si se llega a detectar alguna situacin particular que necesitase de la toma de ciertas medidas, sean de prevencin, accin-respuesta se revisar el caso a fondo para una mejor cauce posible.
El procedimiento Entrevistas preliminares:

Se realizar un proceso de seleccin por medio de entrevistas individuales para determinar si cada sujeto se encuentra en condiciones de participar en el grupo o de ser necesario se puede derivar a otro tipo de manejo teraputico. Una vez acordada la participacin de los integrantes del grupo, se acordar una fecha con los integrantes, un horario y los costos.
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Sesiones:
Como mencionamos anteriormente, en la primera sesin se darn las presentaciones tanto de los integrantes del grupo como del coordinador, se les indicar cmo sern las participaciones en el discurso grupal y la logstica con que operarn las sesiones. En la primera sesin de encuadre debern quedar claros todos estos trminos. El contenido y la temtica de las sesiones siguientes, seguirn de acuerdo a cada proceso grupal, se realizarn peridicamente notas de evolucin del proceso grupal y al finalizar el trabajo grupal, se realizar la devolucin de este material, con todos los integrantes presentes.
Departamento de Terapia Ocupacional
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Terapia Ocupacional Infantil TOI
Terapia Ocupacional es el departamento donde se trabaja grupalmente con los nios para que desarrollen capacidades creativas y aprendan a conocerse. En el proceso de cada taller se tiene la oportunidad de vivir una experiencia teraputica llevada de la mano de reencontrarse en el arte como va de canalizacin. Sin embargo tambin es un modelo de insercin social, donde el infante comprenda que est sumergido en un mundo regido por leyes, normas, que l es parte de esa sociedad y como tal est sujeto a dichas leyes; es por eso que uno de los objetivos es ayudarles a comprender este concepto, a travs del encuadre y el proceso grupal donde podr aterrizar ese aprendizaje. Sin dejar de lado el contexto familiar en el que el nio se encuentra ubicado, es por eso que se realizan entrevistas iniciales y de evolucin con los padres. Aunque la T.O.I es para los nios se toman en cuenta a los padres y se realiza una labor de implicacin paterna. Donde dichos padres puedan reflexionar sobre sus funciones con respecto a su hijo, que comprendan el vnculo que existe entre ellos y el nio.
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Cuestiones tcnicas
Primero se realizar una entrevista para evaluar los motivos de consulta, dicha entrevista ser a los padres o tutores del infante. Por las entrevistas se delimitaran el grupo de la T.O.I que podr ser por edades o problemticas parecidas. El grupo ser mximo 10 nios. Cada grupo decidir el mdulo de la terapia: Juego Pintura Cuento Creacin de Tteres Los mdulos duran 10 sesiones; a menos que el grupo no haya terminado el objetivo se dar sesiones extras. La sesin de cierre es de convivi. El nico mdulo que dura 9 sesiones es el de juego, debido a que en este mdulo los nios no habr material que al finalizar se pueden llevar a casa. Las sesiones son de 45 a 50 minutos. La primera sesin es de encuadre con los nios y ser de 35 minutos y los 10 restantes es el encuadre con los padres o tutores que hayan trado al nio. *Puede haber una sesin completa con los padres para el encuadre y aclaracin de dudas en caso de que se requiera.
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En el transcurso de la T.O.I se tomaran notas de evolucin grupal. El T.O.I es una actividad preventiva que se adecua a las caractersticas individuales y grupales, encontrando alternativas que ayuden y favorezcan la autonoma. Tambin es una herramienta para detectar problemticas que ameriten otro tipo de atencin, as como su respectiva canalizacin. La T.O.I tendr entrevistas de evolucin y devolucin con los padres y con los miembros del grupo, con estos ltimos ser de dos maneras, grupal e individual. La terapia ocupacional infantil est dirigida a nios y nias desde los 3 aos de edad hasta los 12 aos.
Objetivos:
General:
Que el integrante desarrolle habilidades y capacidades de integracin, socializacin, manejo de reglas y lmites, aplicacin de conceptos en grupos mixtos de trabajo a travs del juego, hechura de tteres, creacin artstica de pintura, realizacin de cuentos.
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Especficos:
Manejar reglas y roles en un grupo que permitirn al integrante hacer analogas con el uso de reglas dentro de su entorno familiar. Manejar valores dentro del grupo, respeto y orden que se pretende sea aplicado a sus dinmicas en el ambiente cotidiano. Transmitir al integrante el uso del lenguaje para que lo anterior le permita integrar e incorporar en el uso cotidiano un mejor manejo de la expresin hablada.
Incorporar al integrante en un ambiente de actividades diferentes a las acadmicas comunes que coadyuven a incrementar sus posibilidades de desarrollo autnomo y emocional. Detectar integrantes del grupo especfico que ameriten otro tipo de atencin, as como su respectiva canalizacin.
Fomentar la convivencia y el desarrollo de habilidades ldicas y creacin personal. Incitar la creatividad de los integrantes como recurso interminable hacia la recreacin y creacin propia.
Retroalimentar en grupo y fomentar la construccin positiva de recursos y habilidades nuevas para el uso cotidiano.
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Metodologa
Funcionamiento de los talleres:
Se llevar a cabo el taller en diez sesiones de 45 minutos (recordar flexibilidad si el grupo requiere ms tiempo) que permitirn realizar la planeacin, organizacin de los diferente mdulos. Se deber encuadrar tanto con nios como con los padres y/o tutores de los mismos, los datos necesarios para una adecuada realizacin del taller. Para lo anterior, se tienen previstas tanto entrevistas iniciales como de evolucin y devolucin con los padres. Los temas a tratarse en dichas reuniones, as como la asistencia o, en su caso, la ausencia de los nios a dichas entrevistas, se discutir caso por caso. El taller se realizar bajo la gua del terapeuta ocupacional que da con da, ir acompaando en cada mdulo. La intencin de los talleres teraputicos es fomentar la creacin personal como una herramienta benfica para la vida. El ir conviviendo con los integrantes el grupo, se despertar el inters de cooperacin, el respeto y la ayuda mutua.
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Funciones del terapeuta de grupo:

El terapeuta observar y delimitar lo necesario, sabiendo de antemano que la prioridad y el mismo motivo del grupo es fomentar la creacin y liberacin de conflictos internos a travs de la sublimacin, encontrando alternativas a travs de la especificidad del taller.
Se deber ir tomando notas acerca de las particularidades que como grupo vayan creando y de los integrantes con el cual se est trabajando. Si se llega a detectar alguna situacin particular que necesitase de la toma de ciertas medidas, sean de prevencin, accin-respuesta se revisar el caso a fondo para una mejor cauce posible. El material seleccionado a utilizarse en la ejecucin del taller debe preverse tanto por parte del terapeuta, de los padres de los nios inscritos en determinado taller, as como por los mismos nios, ya que un objetivo principal de la TOI es fomentar la autonoma personal. Se trabajara con los nios por ms pequeos que sean, la asuncin de la responsabilidad propia de hacernos cargo de nuestras cosas, de las acciones, pensamientos y deseos, as como el terapeuta mismo.
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El procedimiento
Sesin #1
La primera sesin es de vital, por lo tanto estar dedicada al encuadre del taller. Existen elementos constantes que se acordaran con el grupo, tales como: nmero de sesiones, duracin de las mismas, en qu consiste el trabajo del terapeuta, como tambin el trabajo a realizarse, el cmo se har, lugares en donde se realizarn, materiales que debern traer (cosa que es responsabilidad de la familia), etc. Sin embargo, existen elementos variables que irn surgiendo en el grupo y que se debe estar preparado para saber manejar, tal como: el motivo por el cual se encuentran en la institucin o en el taller (sea este conocido o desconocido para los nios), compaeros que tendrn en el taller, las mltiples relaciones que pueden existir entre ellos, su familia y la escuela, la aceptacin o el rechazo (mismo que se debe escuchar) a adentrarse en la propuesta de trabajo, etc. Para el adecuado manejo de las diferentes circunstancias que pueden ocurrir durante el desarrollo de la primera sesin, ser importante estar preparadas con tcnicas, dinmicas grupales, las cuales, en gran medida ayudarn a que el objetivo sea cumplido. Algunas de las cuestiones que se abordarn sern: intereses respecto al taller, actividades realizadas de manera cotidiana, caractersticas de la familia nuclear, habilidades y gustos, amistades, expectativas con respecto al taller, ambiente escolar, etc. La integracin general, que todos conozcan el nombre de sus nuevos compaeros de grupo y luego hablar de las reglas del grupo, estas reglas sern sus reglas (el terapeuta ayuda a poner algunas) ellos decidirn que normas quieren para el funcionamiento del grupo, y las consecuencias al no cumplirlas, despus firmarn un contrato.
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Sesin #2
Los nios llegarn con los materiales (dependiendo del mdulo del taller). Estos quedarn guardados en la institucin debidamente organizados para que estos no se pierdan o sufran algn dao durante la realizacin del taller. El material se guardara por grupo, no de manera individual, ya que los talleres se trabajan de manera grupal, sea por cuestiones tericas como tampoco diferencias de clase (por lo menos no creada por el terapeuta) dentro del grupo. El mdulo de juego queda excluido de los materiales (a menos que quieran realizar juegos de mesa) y la segunda sesin comenzar con juegos propuestos, los juegos de tecnologa sern relegados a su casa, ya que el taller es fomentar la creatividad personal y vida emocional.
Sesin #3 a la #8
Se realizar la actividad artstica que hayan decidido los integrantes del grupo teniendo en cuenta los momentos de catarsis y gua del terapeuta.
Sesin #9
Se expondrn las realizaciones de las sesiones pasadas (excepto mdulo de juego)
Sesin #10
Se realiza la retroalimentacin con los integrantes con respecto al taller, se comenta acerca de los logros, acerca de las prximas entrevistas con sus padres, se toma la decisin de continuar en otro taller ya sea con los mismo integrantes o si se aceptan nuevos, se realizara una convivencia y se acuerda las entrevistas de devolucin con los padres. Nota: en caso de que el grupo o uno de los integrantes no haya terminado la realizacin artstica se podr extender ms sesiones.
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Departamento de Evaluacin.
El departamento de evaluacin se encarga de la seleccin, aplicacin, revisin e interpretacin tanto de pruebas psicomtricas como de pruebas proyectivas dirigidas tanto a empresas e instituciones educativas; adems de la orientacin vocacional para ayudar al sujeto a una mejor eleccin en sus decisiones. Entre los servicios que brindamos, contamos con la facilidad de aplicar profesionalmente un proceso de evaluacin (seleccin, aplicacin, revisin e interpretacin de pruebas), estas evaluaciones son revisadas e integradas directamente por nuestro personal especializado para integrar un reporte con la informacin que las pruebas aplicadas nos arrojen. Este servicio puede brindarse tambin tanto a empresas como particulares.
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Este departamento pretende dar un servicio de calidad y adems de veraz al dar mayor particularidad al servicio que presta a sus usuarios, definiendo nuestro trabajo en trminos humanos y estableciendo estndares para la organizacin y los puestos dentro de la misma por medio de la evaluacin; con la cual garantizamos que se obtendr un perfil integral del evaluado, permitiendo de manera sencilla, rpida y objetiva una toma de decisin.
Pruebas:
Las pruebas Psicomtricas son un instrumento que nos permite evaluar el pensamiento e inteligencia de un sujeto las cuales se ajustan a la persona para obtener resultados objetivos en base a las necesidades que el cliente solicite. Las Pruebas Proyectivas son un instrumento que nos permite evaluar el mundo externo del sujeto y a travs de los resultados dar una interpretacin a los datos que nos arrojen dichas pruebas.
Orientacin Vocacional:
La O.V tiene como objetivo proporcionar los elementos necesarios para una mejor en la eleccin de cada sujeto., esta puede hacerse de forma individual o grupal. Por lo general los candidatos a la O.V son los jvenes que se encuentran prximos a la finalizacin de sus estudios de preparatoria o jvenes, adultos en general que estn interesados en elegir una carrera o empezar a laborar de acuerdo a sus actitudes y aptitudes.
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Es una actividad de apoyo realizado por personal altamente profesional donde se orienta al sujeto a la toma de decisiones sobre la eleccin de estudios buscando una profesin, cuidando de valorar todos los elementos que intervienen. No se trata slo de resolver indecisiones o problemas puntuales, sino de ayudar a las sujetos a ser independientes y crticos para su anlisis de eleccin, favorecerlas en la toma de decisiones y sean capaces de hacer un proyecto para su vida, proporcionando para ello las herramientas necesarias que les permitan esos logros.
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Departamento De Psicopedagoga
Este departamento tiene como objetivo la evaluacin y atencin del estudiante en edad escolar desde un enfoque integrativo (fsico, psquico, madurativo y de aprendizaje). Nuestro campo de aplicacin se especializa en situaciones de bajo rendimiento o fracaso escolar, definiendo ste bajo los siguientes parmetros: Promedio general por debajo de 7.0 Calificacin reprobatoria en 3 o ms materias Grados significativos de analfabetismo o dificultades de aprendizaje.
Este modelo interviene no solo tomando en cuenta al estudiante sino tambin su contexto; involucrando en el proceso tanto a los padres como al nio y, de ser posible, la comunidad escolar que lo refiere. Buscamos que esta intervencin logre no slo la promocin de grado escolar sino la comprensin y asimilacin del conocimiento, dar escucha al nio y sus implicancias en el mbito escolar adems de que consiga apropiar nuevos mtodos de aprendizaje, siempre claro, en la medida posible.
Cuestiones tcnicas:
En caso de ser derivado (va oficio) desde una institucin educativa, se dar el seguimiento pertinente incluyendo evaluacin y devolucin de resultados. En caso contrario, que la familia sea quien tenga la iniciativa de buscar el apoyo, la informacin de la devolucin queda a discrecin de la familia. El procedimiento consiste en la aplicacin de una batera bsica de evaluacin, en la cual delimitamos las necesidades de atencin en cada una de las variables involucradas: orgnicas, psquicas, de aprendizaje y madurativas; con el fin brindar la atencin oportuna de acuerdo al caso.
Av. Gonzalitos# 108 y Av. Francisco I. Madero 1er. Piso consultorio 101 Col. Vista Hermosa Monterrey, N.L. c.p. 64620 tel. (81) 83 33 22 11 y (81) 83 33 22 71 cotepi12@gmail.com Pgina 29 de 39
Las sesiones tienen una duracin 45 a 50 minutos, la extensin y frecuencia de asistencia del tratamiento, depender de cada caso. La programacin de las sesiones consiste en una fase diagnstica antes de comenzar el proceso, con duracin entre 4 o 5 sesiones destinadas a la aplicacin de la batera y devolucin de resultados. En la primera sesin del proceso, posterior a la fase diagnstica, se realizar el encuadre, el cual busca establecer los compromisos en cuanto a tiempos, costos y duracin de las sesiones, as como informar a la familia y al nio de la manera en que se proceder.
Objetivos:
General:
Que el nio logre mejorar su desempeo escolar.
Especficos:
Con el nio: Mejorar el promedio general de calificacin Generar nuevos modos de aprendizaje Dar escucha al sujeto que es el nio Con los padres: Involucrarlos en el proceso escolar del nio Reflexionar sobre su paternidad y maternidad y cmo stas se entrecruzan con la vida del nio Desarmar el mito de concebir al nio como depositario de la problemtica escolar.
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Metodologa
Se llevar a cabo en sesiones de 45 minutos, la frecuencia de las sesiones ser discutida de acuerdo al caso.
Las sesiones incluirn la tcnica de aprendizaje ldico (con juego) y entrevistas de retroalimentacin con los padres; en este trabajo no solo se llevarn sesiones con el nio y el psiclogo sino tambin de vez en cuando con alguno de los padres.
Funciones del psiclogo/a:

El psiclogo trabajar junto con el nio y/o los padres, actividades encaminadas a desarrollar la creatividad y mejorar el rendimiento escolar del nio. Si se llega a detectar alguna situacin particular que necesitase de la toma de ciertas medidas, sean de prevencin, accin-respuesta se revisar el caso a fondo para un mejor cauce posible.
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Departamento Preventivo
PREVENCIN
Crear espacios de reflexin dentro y fuera del centro, plticas y talleres los cuales, aparte de ser informativos invitan a la implicacin del sujeto en su vida cotidiana. Comprometernos en hacer acciones para que la sociedad se involucre, sealando ciertos aspectos de nuestra sociedad.
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DIFUSIN
COTEPI estar comprometido a travs de las redes sociales a informar acerca de sus servicios. Reflexionar los temas que preocupan a la sociedad por medio de los medios de comunicacin.
INDICACIONES
El presente modelo de trabajo teraputico, nos muestra la necesidad de establecer parmetros para realizar una adecuada intervencin. Es importante sealar que ms all del rango de edades, el presente modelo apunta al sujeto, y que nos permite trabajar las particularidades de El.
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Prevencin infantil
Por medio del presente COTEPI, le presenta una propuesta de trabajo para grupos de
primaria. Plticas preventivas que constan de 8 sesiones teraputicas, una pltica por semana, durante ese perodo se detectarn al infante que presenten algn problema psicolgico, el cual se notificara a los padres o tutor, del mismo. A continuacin se describe los temas:
1. Sesin 2. Sesin 3. Sesin 4. Sesin 5. Sesin 6. Sesin 7. Sesin 8. Sesin
* Presentacin y encuadre * Establecer Compromiso grupal ......Tema: Autoestima * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Toma de decisiones * Dinmica de Reflexin ......Tema: Autocuidado..... * Dinmica de Reflexin ......Tema: Comunicacin y Familia * Dinmica de Reflexin ......Tema: Apego Escolar * Dinmica de Reflexin ......Tema: Habilidades Sociales.. * Dinmica de Reflexin Evaluacin del taller * Dinmica de Reflexin
* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre * Dinmica de Reflexin
* Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre
Debidamente aceptando nuestra propuesta se calendarizara en conjunto con el plantel educativo, para no afectar sus actividades del mismo, entregndole un oficio de compromiso COTEPI-ESCUELA, donde especifica, da, hora, tema, terapeuta, quedando de usted,
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Prevencin Adolescentes 1
adolescentes. Plticas preventivas que constan de 8 sesiones teraputicas, una pltica por semana, durante ese perodo se detectarn al adolescente que presenten algn problema psicolgico, el cual se notificara a los padres o tutor, del mismo. A continuacin se describe los temas:
* Presentacin y encuadre * Establecer Compromiso grupal
* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre
......Tema: Farmacodependencia. Situaciones de riesgo y factores de proteccin * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Autoestima. * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Asertividad...... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre
......Tema: Los valores de mi familia y mi entorno * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Toma de decisiones * Dinmica de Reflexin ......Tema: Mis valores personales.. * Dinmica de Reflexin Evaluacin del taller * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre
Debidamente aceptando nuestra propuesta se calendarizara en conjunto con el plantel educativo, para no afectar sus actividades del mismo, entregndole un oficio de compromiso COTEPI-ESCUELA, donde especifica, da, hora, tema, terapeuta, quedando de usted, Av. Gonzalitos# 108 y Av. Francisco I. Madero 1er. Piso consultorio 101 Col. Vista Hermosa Monterrey, N.L. c.p. 64620 tel. (81) 83 33 22 11 y (81) 83 33 22 71 cotepi12@gmail.com
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Prevencin Adolescentes 2
adolescentes. Plticas preventivas que constan de 8 sesiones teraputicas, una pltica por semana, durante ese perodo se detectarn al adolescente que presenten algn problema psicolgico, el cual se notificara a los padres o tutor, del mismo. A continuacin se describe los temas:
* Presentacin y encuadre * Establecer Compromiso grupal ......Tema: Adolescencia * Retro Alimentacin y cierre
......Tema: Las causas del consumo de drogas en la adolescencia. * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Puede la autoestima prevenir el consumo de drogas?...... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Cmo influye la asertividad en la prevencin de drogas? * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Qu puedo hacer para rechazar una invitacin de mis amigos para que pruebe las drogas?..... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Qu lugar desempean los valores personales y familiares en la prevencin del consumo de drogas en el adolescente?..... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre Evaluacin del taller * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre
Debidamente aceptando nuestra propuesta se calendarizara en conjunto con el plantel educativo, para no afectar sus actividades del mismo, entregndole un oficio de compromiso COTEPI-ESCUELA, donde especifica, da, hora, tema, terapeuta, quedando de usted, Av. Gonzalitos# 108 y Av. Francisco I. Madero 1er. Piso consultorio 101 Col. Vista Hermosa Monterrey, N.L. c.p. 64620 tel. (81) 83 33 22 11 y (81) 83 33 22 71 cotepi12@gmail.com
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Prevencin para padres
Padres. Plticas preventivas que constan de 8 sesiones teraputicas, una pltica por semana, durante ese perodo se detectarn las inquietudes y ansiedades de los padres, se les proporcionara herramientas necesarias para hacer frente a la problemtica de las drogas.
* Presentacin y encuadre * Establecer Compromiso grupal ......Tema: La importancia de prevenir * Retro Alimentacin y cierre
......Tema: La farmacodependencia (Riesgo y consumo) * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: La manera de vestir, hablar y escuchar msica de un adolescente se relaciona con el consumo de drogas?...... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Por qu si una familia se encuentra integrada, uno de sus miembros puede usar drogas? * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Influencia de los padres en el sntoma de la farmacodependencia... * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre ......Tema: Dinmica Familiar..... * Dinmica de Reflexin Evaluacin del taller * Dinmica de Reflexin * Retro Alimentacin y cierre * Retro Alimentacin y cierre
Debidamente aceptando nuestra propuesta se calendarizara en conjunto con el plantel educativo, para no afectar sus actividades del mismo, entregndole un oficio de compromiso COTEPI-ESCUELA, donde especifica, da, hora, tema, terapeuta, quedando de usted,
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Departamento Administrativo Departamento Clnica del Sujeto
Marcela Ivonne Carvajal Aguilar Lic. Karla Ivonne Moreno Casas
Departamento de Atencin Grupal

Departamento de Terapia Ocupacional Infantil Departamento de Evaluacin Departamento de Psicopedagoga Departamento de Prevencin y difusin
Lic. Xochil-Karla-Leticia-Elizabeth
Lic. Xochil Alejandra Lpez Pavn Lic. Leticia Vega Acosta Lic. Elizabeth Vallejo Hernandez Xochil Lpez, Elizabeth Vallejo
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Organigrama :
DIRECCION GENERAL
Secretaria
Intendente y chofer
COOR. Atencin Psicolgica
COOR. Capacitacin Preventiva
COOR. Terapia Ocupacional
COOR. Administrativo
COOR Psicopedagoga y Evaluacin
Psiclogo
Capacitador
Psiclogos
Administrador
Psiclogos
Psiclogo
Capacitador
Psiclogo
Psiclogo
Capacitador
Psiclogo
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15-06-13 Proyecto Cotepi

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PROYECTO COTEPI 2012

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TRATAMIENTO Terapia Individual Atencin Grupal Terapia Ocupacional Infantil

OTROS SERVICIOS Aplicacin de pruebas psicolgicas Apoyo psicopedaggico

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Clnica del sujeto

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Grupos operativos y de reflexin

Terapia de Pareja T.P.

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Funciones del terapeuta:

Primera sesin teraputica:

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Funciones del terapeuta:

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Primera sesin teraputica:

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Grupos Teraputicos, Operativos y de Reflexin GT

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Funciones del terapeuta:

El procedimiento Entrevistas preliminares:

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Departamento de Terapia Ocupacional

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Terapia Ocupacional Infantil TOI

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Funciones del terapeuta de grupo:

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Funciones del psiclogo/a:

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1. Sesin 2. Sesin 3. Sesin 4. Sesin 5. Sesin 6. Sesin 7. Sesin 8. Sesin

* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre * Dinmica de Reflexin

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1. Sesin 2. Sesin 3. Sesin 4. Sesin 5. Sesin 6. Sesin 7. Sesin 8. Sesin

* Presentacin y encuadre * Establecer Compromiso grupal

* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre

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1. Sesin 2. Sesin 3. Sesin 4. Sesin 5. Sesin 6. Sesin 7. Sesin 8. Sesin

* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre * Dinmica de Reflexin

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1. Sesin 2. Sesin 3. Sesin 4. Sesin 5. Sesin 6. Sesin 7. Sesin 8. Sesin

* Dinmica de integracin * Retroalimentacin y cierre * Dinmica de Reflexin

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