Acta Asamblea de Escuela de Informtica Temas: Critica al Modelo Educativo Reformulacin del Sistema Educativo Calendario de Actividades Zonal

onal Macul Tipo de Movilizacin a Seguir

Critica al Modelo Educativo: Se reafirma la crtica al modelo educativo, poniendo nfasis en la nula incorporacin de los estudiantes dentro del proceso de discusin de integracin de este dentro de la UTEM, as como tambin sus polticas de tecnificacin de las carreras, lo que profundiza el nulo rol de los profesionales hacia las necesidades reales del pas, como tambin el rol en el desarrollo econmico de este mismo, en trminos de una incidencia directa del crecimiento en la vida de las personas. Como respaldo a la desaprobacin del modelo, es que se visualiza una limitacin del conocimiento entregado en las instituciones, esto se evidencia cuando vemos que en las nuevas mallas de las carreras de ingeniera se eliminan ramos matemticos y cientficos, los que nos permiten llevar a cabo un mejor anlisis de las problemtica. Reformulacin del Sistema Educativo: Se visualizan los siguientes ejes de los cuales nace la discusin en torno a la reformulacin del sistema educativo: Financiamiento: Donde se hace nfasis que el autofinanciamiento precariza a las universidades hasta el punto en que estas deben imponer a los estudiantes modelos de mercantilizacin, donde estas no llevan su buena gestin en trminos educativos, sino que solo a lo financiero. Hoy lo que se tiene que buscar es la Estatizacin de la Educacin en todos sus niveles, pensando en que no debe seguir existiendo la educacin privada, ya que determina la enseanza segn las necesidades de los privados (grupos empresarios) y no a las necesidades reales del pas. Lo anterior se ejerce a travs del control comunitario, donde todos los actores sociales (Trabajadores y Estudiantes) incidan en el proceso y el proyecto educativo. Proyecto Educativo: Hoy en da la necesidad del pas se debe reflejar en el rol de los profesionales, donde justamente las universidades son las responsables del desarrollo del pas. Esto responde a que hoy en da las universidades tengan este rol especfico, caracterizado en sus ejes de existencia, como lo es la docencia, la investigacin, la extensin y la vinculacin con el medio. Donde los profesionales deben estar altamente capacitados para solucionar los problemas de la sociedad, entregndoles todos los conocimientos ligados a las disciplinas respectivas (el universo de conocimientos), pensando en la autoformacin del estudiante en el futuro. Se da nfasis en que tanto los

trabajadores, como los futuros (estudiantes de hoy) deben estar en constante aprendizaje, ya que los conocimientos y las tecnologas van en crecimiento da a da. Lo anterior debe ser asegurado mediante mtodos que permitan al estudiante (al salir de la educacin secundaria) obtener un conocimiento y ser capaz de aplicarla a un problema especfico. Democratizacin: Esto debe ser ejercido por la comunidad estudiantil, como tambin el medio externo, en trminos de la gestin y las polticas aplicadas dentro de las instituciones, para as ser partcipes como sociedad dentro del proceso educativo. Lo anterior se visualiza en nuestro medio interno, a travs de la toma de decisiones de forma triestamental. Que es un trabajo que debemos llevar a cabo durante el proceso de participacin.

Se hacen los siguientes anlisis en torno a la discusin de lo anterior: Se debe tener una discusin poltica con respecto al problema de la educacin. No discutir de Calidad o de Gratuidad, porque esto responde a la mercantilizacin de la educacin, sino que discutir sobre educacin y el proyecto que le demos para le desarrollo del pas. Las polticas del MINEDUC limitan la generacin de conocimiento, ya que en colegios como tambin en la Universidad. Estas polticas de universidad estn disminuyendo los aranceles de referencia a carreras que son menos rentables, y a la vez tecnifica las carreras ms rentables. Lo anterior evidencia la limitante que tiene la gente de pocos recursos a estudiar carreras como periodismo, artes, arquitectura, entre otras. Se hace una crtica al mtodo de ingreso a la educacin superior, que es la PSU, ya que no mide el conocimiento y segrega las clases en trminos del ingreso a los tipos de universidades. A dems se lucra con este sistema, ya que asegura la existencia de los pre-universitarios. Como respuesta a lo anterior es que se admite que debe existir un mecanismo que permita a los estudiantes conocer el enfoque que tienen las carreras para ingresar a las universidades.

Tipo de Movilizacin a seguir: Se realiza un anlisis en torno a las formas que tenemos hoy en da para ejercer presin y profundizar las demandas en torno a la claridad que existe en los planteamientos del estudiante acerca de las demandas y discusiones dadas en la asamblea. Se hace hincapi en que no existi la responsabilidad de los estudiantes cuando se acord el trabajo de movilizacin estando en clases. Por eso es que se toma como necesaria una paralizacin del establecimiento. La paralizacin se determina como respuesta al llamado de atencin que hacen los trabajadores (Sindicatos y Pesqueros) en torno al nulo trabajo en conjunto, y haciendo nfasis en que trabajar unidos ejercer una mayor presin, pensando en que la paralizacin de los procesos afecta directamente en el sector productivo (en la reproduccin del sistema capitalista), y nuestra paralizacin est sustentada en que como estudiantes no debemos dejar que se sigan reproduciendo profesionales que estn determinados a trabajar en las condiciones que hoy en da este sector se somete.

Se determina que debemos trabajar para que lleguemos al 26 de Junio (da de la paralizacin del sector productivo) preparados en torno a la discusin de todos los factores que determinan a la sociedad. Las tres mociones emanadas de la asamblea fueron las siguientes: Toma hasta el 26 de Junio Paro hasta el 26 de Junio Clases con horarios protegidos

Se realiza la votacin, donde se determina lo siguiente: Toma hasta el 26 de Junio: 38 votos Paro hasta el 26 de Junio 38 votos Clases con horarios protegidos: 2 votos

Total: 78 votos Como hubo un empate entre el Paro y la Toma, se realiz una segunda vuelta con las dos mociones: Toma hasta el 26 de Junio: 52 votos Paro hasta el 26 de Junio 21 votos Abstencin: 1 votos

Total 74 votos (en el proceso se fueron estudiantes de la asamblea). Por lo tanto la Escuela de Informtica determina su votacin en el Zonal como TOMA hasta el 26 de Junio (con reevaluacin el da siguiente). Finaliza la Asamblea y como forma de trabajo durante esta se crean las siguientes comisiones: Poltica y redaccin de discusin y demandas. Propaganda Ayudantas Kiosko Actividades

El nfasis se da en que como estudiantes debemos participar del proceso y trabajar para profundizar las demandas y tener conocimiento certero de lo que se plantee, as trabajando en las comisiones y en las actividades que se den en el proceso.