Instituto Profesional Los Leones. Escuela de Educacin y de Ciencias Sociales Prof.

Eugenio Ugarte Daz

Mg. en Educacin Doc. En Epistemologa de las C. Sociales

Documento de estudio, para uso exclusivo en la asignatura y basado en la bibliografa obligatoria.

METODOLOGA
1.- METODOLOGA.- Corresponde a la serie de procedimientos formales que se realizan en el terreno emprico, con el propsito de reunir informacin para: Contrastar las hiptesis de investigacin, responder a los objetivos de investigacin, y a las preguntas de investigacin.

En una investigacin la metodologa tiene dos aspectos. Por una parte est el proceso prctico que se realiza en terreno, tambin llamado trabajo de campo. Por otra parte; el informe escrito, en este se da cuenta de la forma cmo se llev a cabo el trabajo de campo. En cada punto se debe identificar claramente, la bibliografa utilizada como referencia 1.1.- Tipo de estudio de investigacin .- Corresponde a la tipificacin y fundamentacin del nivel de profundidad y complejidad que la investigacin alcanzar respecto a su objeto de estudio y, que permiten identificarla con un tipo de estudio especfico. Por ejemplo: Exploratorio: Se desarrollan cuando no existe el suficiente conocimiento respecto a un determinado objeto de estudio. Por lo tanto, el propsito es generar el conocimiento para estudios posteriores ms profundos. La metodologa de este tipo de estudio es cualitativa Descriptivo: Su propsito es dar cuenta del comportamiento de una serie de variables dentro de un contexto especfico de observacin. Para cumplir con este objetivo, es necesario que exista la suficiente teora que permita fundamentar las variables y/o categoras de estudio. Este tipo de estudio se puede abordar tanto desde una metodologa cualitativa y/o cuantitativa. Correlacional: El objetivo de este tipo de estudio es observar si dos o ms variables estn relacionadas entre s. Para ello es necesario que las variables que se busca a asociar, se puedan fundamentar tericamente. Una vez seleccionadas las variables, se miden se analizan y estadsticamente se establece su grado de relacin. Aqu la metodologa es cuantitativa.

Explicativo: El objetivo es observar si una o ms variables (supuestas causas) influyen en una o ms variables (supuestos efectos). Es el estudio ms estructurado ya que requiere del diseo de una situacin experimental donde sea posible provocar artificialmente la relacin entre las variables. La metodologa es cuantitativa.

DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIN - RESUMEN* Los tipos de estudio de investigacin se relacionan directamente con ciertos tipos de investigacin. A continuacin se presenta un resumen: Tipos y definiciones: 1.- Investigacin Histrica Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en evidencias documentales confiables. I.- Depende de: a) Fuentes primarias.- testimonio de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora, y b) Fuentes secundarias.- informacin que proporcionan las personas que no participaron directamente en el hecho estudiado. Estos datos se encuentran en enciclopedias, diarios, publicaciones peridicas, etc. II.- Somete los datos a: a) Crtica externa.- permite verificar la autenticidad o la validez de un documento o vestigio, a fin de ver si le sirve como prueba. Se formulan preguntas hasta determinar cundo, dnde y por qu fue producido un documento; quien fue el autor, etc. b) Crtica interna.- permite determinar el significado y la confiabilidad de los datos que contiene el documento; condiciones en las que se produjo, validez de la premisas intelectuales que us el autor y la interpretacin concreta de los datos III.- Formulacin de Hiptesis.- A partir de las fuentes y la crtica de las mismas, se proponen distintas hiptesis que expliquen los hechos. IV.- Interpretacin e Informe.- La exposicin del investigador, incluye el enunciado del problema, una resea de la literatura utilizada, los supuestos bsicos de la

hiptesis, los mtodos para ponerla a prueba, los resultados que se obtuvieron y las conclusiones a que se llega. 2.- Investigacin Descriptiva Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual de ciertos hechos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cmo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. Etapas: Descripcin del problema Definicin y formulacin de hiptesis Supuestos en que se basan las hiptesis Marco Terico Poblacin y muestra Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos Verificacin de validez de instrumentos Descripcin, anlisis e interpretacin de datos

3.- Investigacin Protagnica Se adscribe al paradigma socio crtico ya que constituye una instancia de cuestionamiento de las propias prcticas pedaggicas, con el sentido de descubrir las con concepciones y los factores personales, sociales e institucionales que les subyacen para, a partir de ellos, gestar cambios que se vern traducidos en mejores prcticas pedaggicas, entendiendo como aquellas que son capaces de generar aprendizajes significativos en los estudiantes.

4.- Investigacin accin Se trabajo dentro del paradigma socio crtico. Mejora las acciones prcticas de los sujetos mediante el trabajo protagnico y cooperativo de los mismos actores a travs de la solucin de problemas prcticos. 1. Desarrolla una investigacin crtica, amplia y flexible 2. Une teora y praxis 3. Desarrolla una perspectiva ecolgica 4. Asume la accin como cambio social 5.- Etnografa Se apoya en la conviccin de que las tradiciones roles, valores y normas del contexto en que se vive se van internalizando poco a poco y generan
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regularidades que pueden explicar la conducta individual y de un grupo en forma adecuada. 1. El objetivo es crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado. 2. Presta atencin a los aspectos significativos de la cultura escolar 3. Describe los patrones de intercambio simblico en los actores sociales 6.- Estudio del caso Segn Gloria Prez Serrano, el estudio de caso se puede definir como una descripcin intensiva, holstica y un anlisis de una entidad singular, un fenmeno o unidad social. Los estudios de casos son particularistas, descriptivos y heursticos, se basan en el razonamiento inductivo al manejar mltiples fuentes de datos.
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Permite comprender a profundidad lo estudiado. Sirve para planear, despus, investigaciones ms extensas. No sirve para hacer generalizaciones. 7.- Investigacin Correlacional Determina la variacin en unos factores en relacin con otros (covariacin). Indicada para establecer relaciones estadsticas entre caractersticas o fenmenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causaefecto entre ellos. 8.- Investigacin Ex post facto Busca establecer relaciones de causa-efectos, despus de que este ltimo ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado.

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A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. til en situaciones en las que no se puede experimentar por razones ticas o materiales. No es muy seguro para establecer relaciones causales. 9.- Investigacin Experimental Es aquella que permite con ms seguridad establecer relaciones de causaefecto. Etapas: Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisin bibliogrfica Identificacin y definicin del problema Definicin de hiptesis y variables. Operacionalizacin de variables

 Diseo del plan experimental. Tiene cinco aspectos Diseo de investigacin Determinacin de poblacin y muestra Seleccin de instrumentos de medicin Elaboracin de instrumentos y procedimientos para la obtencin de datos

Prueba de confiabilidad de datos Realizacin del experimento Tratamiento y anlisis de datos Conclusin 10.- Investigacin Cuasi-experimental Estudia relaciones de causa-efecto, pero no en condiciones de control riguroso de todos los factores que puedan afectar el experimento. 1. Apropiado en situaciones naturales en que no es posible el control experimental riguroso.

1.2.- Diseo de investigacin.- Corresponde a la etapa en que se tipifica, se fundamenta y se describe, el plan estratgico que se desarrollar, de modo controlado en cada fase de la investigacin. El objetivo de este plan es obtener los datos necesarios para responder a los objetivos de la investigacin. En otras palabras, cmo se desarrolla el trabajo de campo, por ejemplo en los siguientes aspectos: seleccin de los escenarios de observacin organizacin del equipo de observacin seleccin de las tcnicas rutina de observacin tiempos asignados a la observacin calendarizacin etc. Ahora bien, el diseo, es la estructura a seguir en una investigacin, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los interrogantes surgidos de los supuestos e hiptesis-problema.

Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador para la adecuada solucin del problema planteado. Para otros, el diseo es el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada investigacin y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. Tipos de diseo: De acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una investigacin, es posible categorizar a los diseos en dos tipos bsicos: Diseos bibliogrficos, se utilizan en la investigacin temtica Diseos de campo, se utilizan en la investigacin emprica

Es decir, se utiliza un Diseo Bibliogrfico, cuando recurrimos a la utilizacin de datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseo bibliogrfico. La designacin bibliogrfica hace relacin con BIBLIOGRAFA: toda unidad procesada en una biblioteca. Conviene ante este diseo constatar la confiabilidad de los datos, y es labor del investigador asegurarse de que los datos que maneja mediante fuentes bibliogrficas sean garanta para su diseo. Por otra parte, se usa un Diseo de Campo, cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual los denominamos primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisin o modificacin en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico. En cuanto a los diseos de campo, es mucho lo que se ha avanzado, y podemos presentar varios grupos de diseos de este tipo; si bien decimos que cada diseo es nico, participa de caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido hacer la siguiente categorizacin:

Tipos de diseos de campo:

1. Diseo de encuesta: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas o de la actitud de stas frente a un determinado objeto, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas. Es importante en este diseo determinar la validez del muestreo. 2. Diseo de casos: Estudio exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo. 3.- Diseos no - experimentales: La investigacin que requiere de este tipo de diseo se caracteriza por observar el comportamiento de una o ms variables sin manipularlas y las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervencin o influencia directa, es decir, se observan tal y como se han dado en su contexto natural. Se diferencian de acuerdo con el nmero de momentos en el tiempo en los cuales se recolectan datos. De este modo tenemos: Transeccionales o transversales: se analiza cul es el nivel o estado de una o ms variables en un momento dado, es decir, se considera una o un conjunto de mediciones en una sola instancia en el tiempo. Estos pueden ser: 1. Descriptivos: su objetivo es indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o ms variables. 2. Correlacionales: tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado. 3. Ex post facto: Se consideran no experimentales aun cuando buscar recrear una supuesta condicin experimental despus que los hechos ya han ocurrido. Esto porque no se controlan ni se regulan las condiciones de prueba. El modelo ms importante en este tipo de investigacin es el: causal comparativo o de grupo criterial. En estos se busca descubrir las posibles causas de un problema mediante la comparacin de los sujetos en lo cuales est presente la variable (independiente), con sujetos similares en los cuales est ausente. Por lo tanto, en ambos grupos, se mide la variable dependiente y se establecen las diferencias.

Longitudinales: el objetivo es analizar el comportamiento de determinadas variables a travs del tiempo, en momentos especficos. Estos pueden ser: 1. De tendencias: El propsito es observar la evolucin en el tiempo

de ciertas variables en la poblacin. Para ello se selecciona, cada cierto tiempo, una muestra en la poblacin y se mide dichas variables. 2. De evolucin de grupos: Se utilizan para observar los cambios a travs del tiempo de ciertas subpoblaciones o grupos tpicos. Para dicho efecto, se seleccionan muestras de esos grupos y se miden las variables seleccionadas. 3. De panel: Se realizan para estudiar el comportamiento de sujetos especficos (con nombre y apellido) a travs del tiempo.

4. Diseo experimental : Cuando a travs de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenmeno. Su esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador. Qu es un experimento?: Es observar si una o ms variables independientes (supuestas causas) influyen en una o ms variables dependientes (supuestos efectos), todo esto en una situacin provocada y controlada por el investigador. Requisitos de un experimento: El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La variable independiente es la que se considera la supuesta causa de una relacin entre variables. Se debe recordar que en el Modelo Conceptual, se operacionaliz experimentalmente, la variable independientes, es decir, se determin como se va administrar o manipular esta variable. El segundo requisito es la de medir la variable dependiente, supuesto efecto, para saber el efecto que tuvo la manipulacin de la variable independiente. Tambin, en este caso, se debe recordar que el Modelo Conceptual, se realiz la operacionalizacin, de medida a esta variable. El tercer requisito es el control de la validez interna de la situacin experimental. Esto significa saber que est ocurriendo realmente con la relacin entre variables independientes y las dependientes. Sin este control es imposible establecer dicha relacin. Al respecto, tenemos:

Factores que actan como fuente de invalidacin interna: La historia; se refiere a los hechos o acontecimientos que ocurren durante el desarrollo de un experimento y que se confunden con la variable independiente y de este modo, afectan a la
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variable. La maduracin; se refiere a los procesos internos, producidos por el tiempo (edad, hambre, cansancio, etc), que operan en los integrantes de los grupos, afectando la variable dependiente. La administracin de tests; corresponde al influjo que la aplicacin sucesiva ejerce sobre los resultados. Instrumentacin; son cambios en los instrumentos de medicin o en los observadores participantes que pueden producir variaciones en las mediciones. Regresin estadstica; opera all donde se han seleccionado los grupos sobre la base de sus puntajes extremos. Sesgos resultantes en una seleccin diferencial de participantes para los grupos de comparacin. Mortalidad experimental, o la prdida de participantes de los grupos de comparacin. Interaccin entre la seleccin y la maduracin En un experimento puro tambin se deben tener en cuenta los factores de Validacin externa, cuando el objetivo de una investigacin es generalizar los resultados a la poblacin. Procedimientos para lograr control en un experimento: 1. Utilizar, a lo menos, dos grupos de comparacin: Un grupo es el experimental y que es aquel al cual se le administra la variable independiente, el otro, es el de control y es al que no se le administra la variable independiente 2. Seleccin y asignacin al azar para lograr la equivalencia inicial de los grupos Si en un experimento, en ambos grupos todo fue igual, menos la exposicin a la variable independiente, es muy razonable inferir que las diferencias entre los grupos se deban a la presencia ausencia de la variable independiente.

Simbologa de los diseos experimentales: R = asignacin al azar G = grupo de sujetos X = tratamiento o estmulo de la variable independiente O = medicin de la variable dependiente

= ausencia de la variable independiente

Ejemplos de diseos experimentales: 1.- Diseo con post prueba y grupo control: RG1 RG2 X O1 - O2

2.- Diseo con pre y post prueba y grupo de control: RG1 O1 X O2 RG2 O3 - O4 5. Diseo cuasi-experimental: Cuando estudia las relaciones causa-efectos, pero no en condiciones de control riguroso de las variables que maneja el investigador en una situacin experimental. En este tipo de diseo se utilizan los grupos intactos. Por ejemplo, se pude designar un curso como grupo experimental y, un curso paralelo como grupo de control: G1 O1 X O2 G2 O3 O4

1.3.- Poblacin.- Se entiende como tal a un conjunto o universo de elementos (sujetos, objetos o instituciones) que comparten, a lo menos, una caracterstica en comn. Por ejemplo: Estudiantes de Educacin Superior que asisten a Institutos Profesionales. 1.3.1.- Muestra.- Corresponde a una parte o un subconjunto de una poblacin. Por ejemplo: 200 estudiantes de Educacin superior del Instituto Profesional Los Leones en el periodo lectivo 2007. Toda muestra es representativa, en la medida que responda a los objetivos de investigacin. Se debe describir en cada caso: Las Unidade(s) de Anlisis, es decir, los elementos que sern medidos, segn los objetivos de la investigacin. Recuerde que las unidades de anlisis, pueden ser: sujetos, objetos, textos, instituciones, etc. Ejemplo: Estudiante de Educacin Superior El Parmetro Muestral, corresponde a la delimitacin de las unidades de anlisis, de modo que se cumpla con los objetivos de la investigacin. Por ejemplo, de acuerdo con la unidad de anlisis sealada en el prrafo anterior: Estudiantes de ambos sexos pertenecientes al IP Los Leones.

Tipos de Muestras: MUESTRAS NO PROBABILISTICAS La seleccin es intencional, de acuerdo con los propsitos y objetivos de la investigacin 1.- Muestra intencional 2.- Muestra de sujetos tipos (de uso cualitativo) 3.- Muestra por cuotas Las conclusiones difcilmente se pueden generalizar a la poblacin Si se hace, se debe tener mucha cautela

MUESTRAS PROBABILISTICAS Todos los elementos de la poblacin, tienen la misma posibilidad de seleccionados para ser parte de la muestra. La seleccin es por procedimientos de azar. 1.- Muestra probabilstica 2.- Muestra probabilstica estratificada 3.- Muestra estratificada por racimos Los resultados de la muestra se generalizan a la poblacin

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El tamao de la muestra depende: La varianza poblacional El nivel de confianza elegido Al mximo error permitido en las estimaciones

Recuerde qu! Se habla de: Poblacin y muestra si es una investigacin cuantitativa, y de Sujetos de estudio si es una investigacin cualitativa 1.4.- Recoleccin de Datos.- En estricto sentido, esta fase corresponde a lo que se entiende como el Trabajo de Campo, es decir, el proceso mediante el cual, se obtienen los datos para: i) contrastar las hiptesis de investigacin; y, ii), responder a las preguntas de investigacin. Un dato, es una unidad de informacin en la dimensin de una variable. Los datos se obtienen mediante la Observacin Cientfica, esta puede ser: a) La Observacin Directa: Es aquella en la cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacin. Segn Galtung, esta se orienta por dos principios: a) la observacin intrasubjetiva, basada en el principio de que observaciones repetidas de las mismas respuestas por el mismo observador deben producir los mismos datos; b) la observacin intersubjetiva, que expone que observaciones repetidas de las mismas respuestas por observadores diferentes deben

producir los mismos datos. En las ciencias del comportamiento humano se habla de observacin participante y no participante. Observacin participante. Es aquella en la que el investigador juega un papel determinado dentro de la comunidad en la cual se realiza la investigacin. Es usual en la investigacin cualitativa. Observacin no participante . Es aquella en la que el investigador hace uso de la observacin directa sin ocupar un determinado status o funcin dentro de la comunidad, en la cual se realiza la investigacin. Este tipo de observacin es cualitativa cuando los datos que se recogen responden a la expresin de los significados culturales que los sujetos intercambian en su comunicacin, actividades y/o prcticas sociales. Es cuantitativa, cuando los datos se recogen a partir de una de una pauta de observacin estructurada, previamente diseada de acuerdo a los objetivos de la investigacin.

b) La Observacin Indirecta: Se presenta esta tcnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros, ya sea de testimonios orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con la fuente que proporciona los datos. Recuerde que!... de acuerdo con el paradigma metodolgico: En la investigacin cuantitativa, los datos corresponden a la frecuencia o la intensidad con que se manifiesta un determinado indicador correspondiente a la dimensin de una variable. Recordar que los instrumentos y tcnicas cuantitativas ms utilizadas son: el cuestionario de encuesta o entrevista estructurado, Las escalas de apreciacin, la escala tipo Likert, test estandarizados, etc. En la investigacin cuantitativa, se aplica la medicin. Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos, en palabras simples: asignar nmeros a cosas o eventos. Los instrumentos de medicin cientfica deben ser vlidos y confiables. La validez (ya sea de contenido, de criterio o de constructo), corresponde a la necesidad de que el instrumento mida aquello que se espera que debe medir. La confiabilidad hace referencia a la consistencia en las mediciones sucesivas, es decir: los datos deben obtenerse de tal manera que se puedan realizar inferencias legtimas desde el nivel manifiesto al nivel latente.

 Los instrumentos cuantitativos tpicos son: El cuestionario de encuesta de pregunta cerrada .- cuyos objetivos son a) reunir informacin respecto al comportamiento una o ms variables en un momento determinado en el tiempo; b) identificar norma o patrones que hacen comprensible el comportamiento de las variables y c) determinar las relaciones entre las variables estudiadas. Es importante ser creativo en la formulacin de las preguntas. Si ud no lo es, entonces, busque ejemplos en cuestionarios cuyo prestigio garantice su efectividad. Seleccione bien las variables que se dese medir y confirme qu tipo de relacin se puede establecer entre ellas. Use los textos de investigacin y siga al pie de la letra lo que ah se recomienda. La Escala tipo Likert.- consiste en un conjunto de enunciados afirmativos (a lo menos 20), formulados con el propsito de medir una determinada actitud. Una actitud, es una predisposicin aprendida para responder consistentemente de una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto o sus smbolos. Este tipo de escala permite puntuar cada respuesta t, de este modo, ubicar a los sujetos en una escala de nivel ordinal.

Ejemplo de una pregunta utilizada en una Escala tipo Likert: 1.- Considera ud., que el nmero de computadores por alumnos, que dispone esta institucin, satisface las necesidades acadmicas de los alumnos (marque una X frente a la categora que corresponda a su opinin):
Totalmente de acuerdo:__ De acuerdo:__ En desacuerdo:__ Totalmente en desacuerdo:__

El Diferencial Semntico.- Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir, ste tiene que calificar al objeto de actitud en un conjunto de adjetivos bipolares, entre cada par de adjetivos se presentan varias opciones y el sujeto selecciona aquella que refleje su actitud en mayor medida (Hernndez Sampieri. R: 1980. pg: 273). Ejemplo: 1.- La sala de video que esta institucin, dispone para los estudiantes es: buena 7 6 5 4 3 2 1 mala _ _ _ _ _ _ _ agradable 7 6 5 4 3 2 1 desagradable _ _ _ _ _ _ _ grande 7 6 5 4 3 2 1 pequea _ _ _ _ _ _ _

El sujeto debe responder marcando una X, frente a la calificacin que considere. Los pare de adjetivos deben ser de tres a cinco.

Procedimientos generales para construir un instrumento de medicin tipo cuestionario:

Consideraciones bsicas: a) Siempre se debe optar por un instrumento ya construido y probado antes de fabricar uno nuevo. b) Recuerde que cada tipo de instrumento tiene su particular diseo y funcin, por lo tanto, su construccin, se debe guiar por la bibliografa autorizada Pasos: 1.- Especificar claramente el o los objetivos del instrumento. 2.- Hacer un listado de las variables a medir 3.- Verificar (en el Modelo Conceptual), la definicin nominal de la variables y su proceso de operacionalizacin, es decir, a) dimensiones; b) indicadores. 4.- Determinar el tipo de instrumento ms idneo a los objetivos 5.- Identificar el nivel de medicin de cada variable, para su posterior anlisis 6.- Determinar la manera como se van a codificar los datos 7.- Construir los tems, de acuerdo, con cada uno de los indicadores de las variables a medir 8.- Hacer una prueba piloto con el instrumento o en su defecto, este se deber someter a un criterio de juicio experto. 9.- Sobre la base de una de las pruebas anteriores, hacer los ajustes necesarios y aplicar el instrumento Factores que afectan la confiabilidad y la validez de los instrumentos: 1. La improvisacin, es el error ms comn, las variables a medir deben ser operacionalizadas, es decir, establecer sus dimensiones y sus respectivos indicadores. Adems, como ya se seal, el instrumento debe ser sometido a una prueba piloto o; en su defecto, sometido a juicio mediante criterio de jueces, para garantizar su validez y confiabilidad. 2. Uso de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validado en nuestro contexto. 3. El instrumento resulta inadecuado para las personas a las que se aplica. 4. Las condiciones medio ambientales en las que se aplica el instrumento de medicin En la investigacin cualitativa, los datos son smbolos y/o signos mediante los cuales, los sujetos, interactan en su espacio social. Estos significados culturales se encuentran objetivados en el lenguaje, las actividades y las relaciones sociales que caracterizan sus patrones de intercambio. Por lo tanto, la recoleccin de datos se debe recoger con los instrumentos diseados para producir tal efecto.
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Recordar que los instrumentos y tcnicas cualitativas ms utilizadas son: la observacin participante, la entrevista en profundidad, el grupo de discusin, el registro anecdtico, la historias personales, etc. Segn sea el caso, en un informe de investigacin, se debe describir: El tipo de instrumentos ha utilizar. Los objetivos de cada instrumento. Recuerde que un instrumento produce informacin, la misma informacin que esta declarada en los objetivos especficos de la investigacin. Al disear un instrumento, es importante tener en cuenta las categoras de anlisis determinadas como principios ordenadores de la realidad que se quiere estudiar. Esto porque las categoras permiten discriminar la informacin relevante de la que no lo es. Recuerde que!: en la investigacin cualitativa el instrumento es ud., por lo tanto, se debe capacitar: i) estudiando la tcnica mediante una bibliografa autorizada y, ii) entrenarse en su aplicacin en una prueba piloto 1.5.- Anlisis de Datos.- Aqu, en el primer prrafo, se debe sealar: cmo se llevar a cabo en anlisis, segn el tipo de instrumento utilizado, el tipo de datos a analizar en el caso de utilizar estadgrafos o modelos estadsticos, identificar la frmula y describir sus caractersticas en el caso de ser cualitativo, identificar y describir el procedimiento el orden de su presentacin: Recuerde que!

En el caso de la investigacin cuantitativa: Identificar los procedimientos estadsticos descriptivos y/o inferenciales. En el caso de hacer pruebas de hiptesis, nombrar la o las pruebas y los niveles de significacin pertinentes.

En el caso de la investigacin cualitativa: Describir los procedimientos inductivos utilizados para pasar de los datos a la generalizacin. Existen, de acuerdo con la bibliografa, diferentes formas de anlisis. En trminos generales, utilizando los principios de la Teora fundamentada en los datos, se debe considerar: Disear un Plan de anlisis, definir como se va pasar desde el dato a la generalizacin, es decir, el proceso de induccin que va desde la observacin a la teora.

 El procedimiento de seleccin y trascripcin de los textos o registros provenientes del uso de las diferentes tcnicas en el trabajo de campo. (etnografa, entrevista en profundidad, grupos de discusin, etc.). Volver a considerar las categoras formales de anlisis, presentadas en su momento, del Modelo conceptual. Estas deben estar definidas conceptual o nominalmente. La identificacin, en cada texto, de las unidades de anlisis, es decir, de aquellos registros cuyos conceptos expresan el sentido o significado concordante con alguna de las categoras. Las unidades de anlisis, deben estar bien definidas. Clasificar las unidades de anlisis en cada una de las categoras. Analizar el contenido de cada una de las categoras, ordenado las unidades de anlisis clasificadas, de acuerdo con las posibles distinciones de sentido. Lo que se busca es establecer conjuntos por semejanza y diferencia que permita conceptualizar lo observado. Comparar las categoras y su contenido ya ordenado con el propsito de encontrar expresiones de sentido general que permitan establecer relaciones entre las conceptualizaciones la descripcin del objeto de estudio. Escribir el texto final en base a las generalizaciones establecidas en el proceso anterior Se debe tener presente que en el anlisis de datos cualitativos, la validez de esta informacin se garantiza mediante dos procedimientos: a. El agotamiento del dato, hace referencia a la persistencia de un determinado dato durante el tiempo de observacin al grado de llegar a la conviccin de que de continua observando, este se continuar manifestando. Esta situacin, a su vez es una seal para dar trmino a la recogida de datos. b. La triangulacin, concepto que deriva de la imagen de una visin de 360 que se obtiene de un objeto de estudio situado al centro de un espacio triangular en donde los observadores se encuentran en cada uno de sus vrtices. De este modo, la triangulacin de datos cualitativos, se obtiene mediante los siguientes procedimientos: La opinin de varios observadores respecto a la persistencia de un determinado dato. El uso de diferentes tcnicas cualitativas, por ejemplo: la observacin etnogrfica, la entrevista en profundidad y el grupo de discusin. La confrontacin de los datos con la teora. La combinacin de diferentes mtodos de investigacin.