Bases para Entender Las razones a Un cambio Revolucionario

la

intensin del presente escrito, no es sustituir a la Escuela de Cuadros ni plagiar la escuela de Cuadros, este es un humilde y bien intencionado aporte a la cristalizacin de la misma. No se entienda que estamos pidiendo permiso para escribirla. Solo estamos empujando para que la Escuela de cuadros se haga realidad. Dejando claro que siempre y a travs de este medio seguiremos aportando elementos para la discusin. En este primer elemento definimos cuestiones que sabemos que las estn dando por sentadas y aclararlas permitir que nuestra revolucin avance. Todo cuanto puedan aportar a este fin ser Bienvenido
@fusilideologico

Un aporte a la Escuela de Cuadros Comandante Hugo Chvez por @fusilideologico batalla de ideas

Muchas veces manejamos trminos , que en ocasiones desconocemos sus limites y alcances; no pocas veces, creemos que tenemos claras algunas definiciones y sobre la base de estas, desarrollamos una determinada interpretacin de nuestro entorno, y sobre estas deficiencias es donde los medios aptridas actan direccionando un a informacin sesgada a un pensamiento igualmente sesgado. Esto es especialmente aplicable a los grupos medianos de recurso econmicos, a los de pocos recurso y a aquellos que no disponen de ingresos o sus ingresos estn por debajo de nivel mnimo de sobrevivencia (Ntese que en ningn caso hablamos de pobres, o clases, ya que para quienes preparamos este material, es peyorativo y ofensivo el termino pobre, para referirse a la condicin econmica, y en cuanto a clase, igual es discriminatorio y no son sinnimos de logros de meta, pobreza es escases, y la escases y la pobreza toca todos los niveles econmicos. Podemos hablar de pobreza intelectual, de pobreza lingstica, material, monetaria, profesional, etc) debido a que la burguesa, desde tiempos de la invasin y casi aniquilacin de las poblaciones indgenas en Amrica, por parte de Europa, especialmente Espaa, Inglaterra, Portugal y Francia, aplicaron a los pueblos sometidos un muro ignorancia, al prohibir la educacin no solo de ellos si no tambin en su mayor parte de sus colonos: La educacin estaba reservadas a aquellos que podan enviar a sus hijos a Europa o a quienes con recursos contrataban maestros que impartan clases a domicilio. No existan escuela, ni universidades y

cuando se fueron instaurando entrar a ellas estaba reservado a la burguesa. Nuestra historia esta llena de interpretaciones de canallas que se hacen llamar historiadores. El conocimiento histrico se convirti en el negocio de vender una historia que favoreciera al grupo gobernante en detrimento de la verdad. Mas que la historia de un pas, fue y aun en algunos casos es la conveniente historia. No mencionamos pas alguno , ya que es el caso de la mayora de los pases, especialmente de este lado Sur de Amrica. Por lo que a nosotros respecta, habr a futuro que escribir la Historia sepultada y cada disque Historiador deber responder por las lesiones infringidas a las patrias de cada quin, pues sin duda es un delito de ocultamiento y complicidad, negarle al pueblo el derecho a una informacin veras y oportuna, tal cual lo resa la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. No pretendemos tener la verdad, pretendemos a que todos participemos sobre la base de estas premisas iniciales. Otro de los miles ejemplos que pudisemos citar, y sobre los cuales uno a uno debemos hacer la investigacin correspondiente, es cuando nos hablan en la historia de las Clases Sociales y la dividen as: Blancos Peninsulares, Blancos Criollos o Mantuanos (La Naciente Burguesa), Indios y Negros; cabe preguntarse si la poblacin negra, secuestrada en frica, no perteneca a Grupos indgenas de esas regin, y en consecuencia indgenas igualmente (Sobre este delito debera responder Inglaterra, Espaa, Francia y Portugal: Secuestro y esclavizacin y las naciones Africanas deberan interponer un recurso ante la Corte Internacional, y esta fallar a favor, tal cual lo hizo a favor de la nacin Israel, por el Holocausto) Pero volvamos al punto, sin restar la importancia a este, inicial la formacin ideolgica, sobre bases bien cimentadas, pasa por eso crear un inequvoco soporte que permita la cabal comprensin de lo que se quiere transmitir Se habla de Nacin y Estado y aunque muy estrecha la relacin hay elementos distintivos. QU ES NACIN?, QU ES ESTADO? Nacin: Es un Grupo Humano, que hablan un mismo idioma, tienes costumbres y usos comunes, profesan en su mayora una misma religin o ninguna, tiene iguales intereses y sus nexos familiares y las

relaciones sociales estn regidas por una misma estructura cultural. Podemos citar el Ejemplo de la Nacin Israel, antes de 1945, con la derrota de la Alemania. Este grupo humano antes del 45, se desarrollo en diferentes pases del mundo entero, especialmente en los pases de Europa occidental, Alemania, Francia, Inglaterra, Italia. Y en Amrica: como Colombia, argentina, chile y Estado Unidos. La Nacin Israel no tenia territorio, por lo que para el momento no se poda hablar de Israel como Estado, si no como nacin. Desde ese punto de vista, y conforme a la ptica del Libertador Simn Bolvar, Amrica constitua la Gran nacin a Conformar, con masas humanas con caractersticas muy similares entre si, generadas por el expansionismo Espaol en la Amrica invadida, sembrando su cultura en todos estos pases. Bolvar hablaba de la Patria Grande, as como hablaba de la Unin de Naciones Suramericanas, sin Canada y sin Estados Unidos. En ese afn de crear una gran nacin que estuviese en Capacidad de enfrentar a los Estados Unidos, que muy acertadamente califico de Expansionista y criminal, y un peligro para la estabilidad de los pueblos americanos, en aquel celebre escrito donde expresa: Los Estados Unidos parecen destinados por la Providencia a plagar a la Amrica de Miserias en nombre de la Libertad. Otros ejemplos lo podemos apreciar en la Constitucin Reciente de la Repblica plurinacional de Bolivia, donde el Presidente Evo Morales y su equipo Gubernamental, con acertada Visin no dudaron el Calificarla como Estado Plurinacional, vidas cuentas de la variedad de naciones que la conforman: Una Lengua Nacional, que es ley pero que respeta los usos y las costumbres de cada grupo social, donde existen diferente visiones en lo religioso, en lo cultural y hasta un idioma entre cada grupo. El mismo ejemplo en los inicio de 1930, con la Repblica Popular China, que ha venido unificndose hasta llegar a una fusin que hoy la identifica en un todo. Recapitulando Una Nacin puede estar esparcida en varios Estados o pases, unidas por sus rasgos culturales y por un canon de comportamiento que les es comn , que siguen y respetan; Una nacin puede existir sin Estado, sin territorio.

Estado: El Estado es la personificacin Jurdica de la nacin, que habindose dado un territorio, se hace reconocer por otras Estados, crea su estructura gubernamental, su constitucin y las leyes que de esta constitucin se deriven. En el caso de la nacin Israel, como ejemplo mas reciente, vemos como antes del 1945, era una nacin esparcida en diferentes pases, que en el transcurrir del 1945, los llamados aliados, junto con los Estados Unidos y la nacin Israel, invaden el territorio de la nacin Palestina y por la fuerza asientan a este grupo Humano. Una vez establecida la nacin de Israel, se declaran como Estado con las Implicaciones Jurdicas, que esa constitucin lleva. Vemos entonces que para la conformacin de un Estado debe existir dos requisitos, Un territorio y una nacin asentado en ella. Es discutible la afirmacin segn la cual deba recibir el reconocimiento de otros estados o confederaciones de Estados, llmese O.N.U, U.E u O.E.A, ya que seria el equivalente a una intromisin y negal la soberana. No olvidemos que los pueblos tiene derecho a su propia autodeterminacin, sin injerencia estrangera.

Aporten camarada a este esfuerzo, sus criticas sern bieb recibidas. Atrevamosno a la aventura de reconocer que erramos y acertamos.

QUE VIVA LA DISCUSIN DE LAS IDEAS