6

roda, 30 stycznia 2013

szkoa dla rodzicw

Szkoa dla rodzicw to projekt stworzony z myl o tych rodzicach, ktrzy dostrzegaj problemy wychowawcze swoich pociech, potrafi je nazywa i chc wsplnie, przy pomocy specjalistw wykwalifikowanych psychologw, przyjrze si im i wsplnie z nimi poszuka rozwiza trudnych sytuacji oraz relacji midzy rodzicami i ich dziemi. Projekt zrodzi si z inicjatywy Polish Psychologists Association, a pierwsze zajcia w Szkole miay miejsce w padzierniku ub. roku. W lutym br. rusza jego druga edycja, ktra bdzie obejmowaa sze zaj odbywajcych si w niedziele i trwajcych po trzy godziny zegarowe. Zajcia bd prowadzone przez psycholoki z PPA: Ann Jurek i Agnieszk Nakielsk. Wybr dnia przeznaczonego na Szko zdaniem Anny Jurek nie by przypadkowy, poniewa wane jest to, aby deklarujcy si na udzia w projekcie rodzice, mogli bra udzia we wszystkich szeciu sesjach. Std pomysodawcy projektu zadbali o to, aby Szko dla rodzicw dostosowa do sposobu ycia rodzin, bo o wiele atwiej jest zadba o opiek nad dzieckiem w dzie wolny o pracy, kiedy np. jeden rodzic uczestniczy w zajciach, a drugi moe sprawowa piecz nad dziemi. W opinii Anny Jurek Szkoa dla rodzicw jest przedsiwziciem, ktre powstao w odpowiedzi na potrzeby rodzicw zgaszajcych si czsto do Poradni Pedagogicznej w PPA, szukajc wsparcia w trudnociach z dziemi. W ramach

Moesz mie wspaniae dziecko

Zamiast kara, warto tumaczy dziecku, co zrobio le i uwiadomi mu konsekwencje postpowania

wic nowa edycja i grupa zaawansowana mwia Anna Jurek. Pozytywna dyscyplina Anna Jurek nie jest zwolenniczk stosowania kar w wychowaniu dzieci. Mwi, e wikszo dorosych, kiedy siga pamici do czasw, kiedy byli dziemi, czsto w tych wspomnieniach potrafi przywoa jedynie emocje, jakie towarzyszyy im po otrzymaniu kary od rodzicw. Natomiast nie przypomina sobie tego, czego w wyniku tej kary si nauczyo. Doskonaym rozwizaniem, wedug psycholoki, jest wprowadzenie pozytywnej dyscypliny, ktra prowadzi do wsplnego rozwizania zaistniaego zdarzenia, w wyjanienie ktrego angauj si dzieci i doroli. Zamiast kara, warto wytumaczy dziecku, co zrobio nie tak,

projektu poruszane s problemy wychowawcze z dziemi, w wikszoci typowe dla zachowa dzieci i rodzicw, ktre skupiaj si m.in. wok zachcania dzieci do uczszczania do szk sobotnich i motywacji do nauki w ogle, braku posuszestwa dzieci wobec dorosych, konfliktw z rodzicami i rodzestwem, agresji oraz zoci u dzieci, a take karania i nagradzania swoich podopiecznych. Druga edycja przedsiwzicia bdzie przebiegaa na dwch poziomach. W zwizku z tym, e rodzice uczestniczcy w padziernikowym projekcie wyrazili ch dalszej edukacji w zakresie poruszanej problematyki przez Szko, PPA zadecydowao o otwarciu dla nich grupy zaawansowanej. Rodzice poprosili o dalsze ksztacenie i zorganizowanie dla nich grupy podczas drugiej edycji projektu. To znak, e pomys Szkoy dla rodzicw okaza si potrzebny i pomocny. Bdzie

Anna Jurek prowadzi zajcia w Szkole dla rodzicw oraz warsztaty podczas konferencji dla nauczycieli przeznaczonych dla nich a potem uwiadomi dziecku konsekwencje takiego postpowania i razem z nim poszuka rozwizania. Dziecko rozumuje emocjami, a nie poznawczo, co podkrela psycholoka, dlatego nie rozumie wielu poj uywanych przez rodzicw. Zamiast da dziecku kar: nie bdziesz oglda bajki wieczo-

rem, lepiej z dzieckiem porozmawia. Okazuje si jednak, e rozmowa te powinna mie swoj konstrukcj, bo mona atwo temat przegada, a dajc dziecku moliwo podjcia samodzielnej decyzji, warto pokaza mu ograniczon ilo rzeczy do wyboru. Najlepiej dwie, zamiast dziesiciu, np. zjesz na kolacj kanapki z serem czy szynk?, zamiast co chcesz zje na kolacj...? Kolejnym istotnym aspektem wprowadzania pozytywnej dyscypliny jest konsekwencja i umiejtno radzenia sobie z emocjami przez rodzicw, np. aby nauczy si nie reagowa na zachowanie dziecka krzykiem. Rodzice czsto nie bior pod uwag faktu, e dziecko ma prawo si zoci, by smutne czy mie ochot pobawi si w samotnoci. Wbrew pozorom nie ma w tym nic niepokojcego, podobnie jak fakt, e to rodzice wsplnie ze swoim podopiecznym powinni ustali zasady postpowania w domu. atwiej wtedy o ich zrozumienie i przestrzeganie przez dzieci. Kiedy wszystko jest ustalone, jasne i zrozumiae, o wiele prociej jest wymaga i rozmawia, o wiele prociej jest budowa rodzinn relacj. Anna Jurek podkrela rwnie wprowadzenie w ycie dziecka rutyny, bo to powoduje, e czuje si ono bezpieczne. Przyzwyczajaj si do takiego cyklu i ucz si go. Istotne s rwnie pochway budujce samoocen, umiejtno suchania swoich pociech oraz przede wszystkim wiadomo, e dziecko bez wzgldu na wiek potrzebuje rodzica w rny sposb. Dziki projektowi Szkoa dla rodzicw kady rodzic

moe si nauczy i dowiedzie, jak za pomoc psychologicznych metod szuka rozwiza problemw ze swoimi dziemi. Uczymy jak rozwizywa problemy, uczymy szuka rozwiza i dajemy narzdzie. Rodzic otrzymuje od nas sugestie, ktre moe sobie przemyle, podsuwamy mu rwnie odpowiedni literatur, ktr moe si wspiera w wychowywaniu swojego potomstwa. Nie dajemy jednak gotowych rozwiza, bo nie uczestniczymy bezporednio w ich sytuacjach rodzinnych, ktre dziej si w ich domach. Rodzice podczas sesji otrzymuj od nas take prac domow, ktra jest pniej omawiana i sprawdzana wsplnie, czyli sprawdzamy i omawiamy, ktre z proponowanych metod sprawdzaj si w relacji z dziemi mwia Anna Jurek, ktra zaznaczaa, e Szkoa dla rodzicw to nauka dla siebie jako rodzica. Natomiast ci rodzice, ktrzy oczekuj konkretnej, gotowej porady czy recepty na postpowanie ze swoim dzieckiem, deklarujc si na udzia w sesjach Szkoy, strac jedynie swj czas, bo Szkoa nie daje gotowych rozwiza, lecz uczy mylenia. To nauka dla rodzicw, ktra si przekada na ich relacje z dziemi teraz i w przyszoci podsumowywaa psycholoka. r Tekst i fot.: Magorzata Bugaj-Martynowska Jeeli potrzebujesz porad w sprawach wychowywania swojego dziecka. Napisz do PPA pod wskazany adres: rodzina@ polishpsychologists.org

Rodziny zastpcze nieprzygotowane

Szkolenia dla kandydatw na rodzicw zastpczych s zbyt krtkie, nie gwarantuj zdobycia przez nich umiejtnoci do pracy z dziemi, nie daj te moliwoci oceny ich predyspozycji do sprawowania pieczy zastpczej uwaa rzecznik praw dziecka Marek Michalak. Michalak zwrci si w tej sprawie do ministra pracy i polityki spoecznej Wadysawa Kosiniaka-Kamysza. Jak napisa w wystpieniu, dokona analizy sytuacji dzieci umieszczonych w rodzinach zastpczych, ktra wskazaa m.in. na istnienie systemowych niedostatkw w organizacji szkole dla kandydatw do penienia funkcji rodziny zastpczej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka. RPD zwrci uwag, e rozporzdzenie ministra pracy i polityki spoecznej okrela minimaln liczb godzin tych szkole na poziomie 60 godzin dydaktycznych, z czego 10 godzin to zajcia praktyczne, natomiast w zakresie rozszerzonym 75 godzin kursu teoretycznego, w tym 10 godzin zaj praktycznych. Mimo, e rozporzdzenie daje moliwo zwikszenia liczby godzin, to przeprowadzone przez Rzecznika badania ofert proponowanych szkole wskazuj, e w praktyce zdecydowana ich wikszo ogranicza si do wymaganego prawem minimum, ktre jest dalekie od wymogw stawianych opiekunom w obku, asystentom rodziny czy opiekunom dziennym podkreli Michalak. Jego zdaniem nie gwarantuje to wyposaenia kandydatw na rodzicw zastpczych

w odpowiedni wiedz, dowiadczenie i umiejtnoci do pracy z dziemi, nie daje prowadzcym szkolenie moliwoci oceny stopnia przydatnoci i predyspozycji do sprawowania pieczy zastpczej co powinno mie decydujce znaczenie dla zwieczenia procesu kwalifikacyjnego prowadzonego przez organizatora pieczy zastpczej. Rzecznik zwraca te uwag na brak specjalistycznych szkole dotyczcych problemu przemocy m.in. uwiadamiajcych, e przemoc jest nie tylko bicie dziecka, uczcych rozpoznawania zachowa bdcych jej skutkiem oraz prowadzcych do nabycia umiejtnoci udzielenia pomocy dziecku, ktre jej dowiadczyo. W opinii RPD w wiedz tego rodzaju powinni by wyposaeni nie tylko kandydaci na rodzicw zastpczych, ale take osoby, ktrym ju powierzono dzieci oraz trenerzy prowadzcy szkolenia, pracownicy organizatora rodzinnej pieczy zastpczej, a szczeglnoci koordynatorzy zastpczej pieczy rodzinnej. r

Gdask: Browar stawia sztuk

PAP/ADAM WARAWA

Prezes zarzdu browaru Amber Andrzej Przybyo, fundator dziea sztuki, (L) i dyrektor Muzeum Historycznego Miasta Gdaska Adam Koperkiewicz (P) podczas uroczystego przekazania pochodzcego z poowy XIX w. obrazu Portret kupca gdaskiego autorstwa gdaskiego malarza Louisa Sy na Dworze Artusa