ANALISIS DE LA LEY 070 AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ. AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ.

NUEVA LEY DE EDUCACIN

El presente trabajo es una invitacin a reflexionar sobre el contenido de la ley 070, evitando intereses partidarios y sectarios, para realizar una valoracin que le permita ejercer la docencia rescatando los aportes de dicha ley. En este sentido el presente trabajo est dirigido a profecionales en educacin, de los diferentes niveles y especialidades. Iniciaremos nuestro trabajo a partir de la siguiente pregunta.

Concibe en que la ley Avelino Siani Elizardo Prez:

est completa y ningn contenido debera modificarse? Por qu? existen contenidos sujetos a modificacin? Cuales y por qu? todo su contenido debera modificarse? Por qu? requiere aadirse contenidos? Seale cual o cuales y explique.

Para realizar este anlisis es preciso realizar una lectura en profundidad del contenido de la presente ley, seleccionando de manera especfica cuales son desde sus punto de vista los aspectos relevantes que le permitan responder a la pregunta formulada. Posteriormente explique sus conclusiones de manera escrita manteniendo el orden de sus observaciones de manera clara y coherentes. A continuacim compartimos nuestro anlisis con los lectores.

RESOLUCIN DE LA ACTIVIDAD

Tras haber realizado un anlisis de la ley 070 y contrastando nuestras percepciones con otros autores que tratan el tema de pedagoga y nacionalismo y educacin coincidimos con la opcin del inciso (a) del presente trabajo, pues consideramos que dicha ley abarca todos los aspectos que requieren ser normados dentro de la educacin escolarizada y superior.

Al ser una ley, por las caractersticas de su estructura permite conocer de forma ordenada, los diferentes mbitos y competencias con la proyeccin que se pretende dar a la educacin como elemento ideolgico en la formacin de las nuevas generaciones, en el marco del proyecto poltico, social y econmico de cambio que sigue el actual gobierno.

Sin embargo, esta afirmacin no debe entenderse como que dicha ley es la solucin a las diferentes problemticas del pas, pues si bien comprende todos los aspectos que se deben considerar en materia educativa, deja una serie de dudas en cuanto a su operativizacin, las cuales debern ser aclaradas con la presentacin oficial de un nuevo diseo curricular y la creacin de diferentes reglamentos que permitan su aplicabilidad y la cristalizacin de sus objetivos.

Un ejemplo claro de esto est presente en el punto 8 del artculo uno de dicha ley que afirma que la educacin hasta el bachillerato ser de carcter obligatorio, sin embargo no existe una reglamentacin que ayude a ejecutar esta disposicin, como en el caso de la obligatoriedad del servicio militar por ejemplo.

Otro aspecto que requiere de un tratamiento especial en la redaccin del currculum base que debe complementar a esta ley, es la priorizacin de lenguas en peligro de extincin y el lenguaje de seas, pues en ambos casos deber especificarse con claridad su aplicabilidad para la obtencin de los objetivos propuestos.

Por otra parte queda por aclarar la atencin especial que se pretende brindar a estudiantes con dificultades econmicas especiales que por diferentes motivos no tienen acceso a la educacin regular, pues requiere de un reglamento que aclare a quienes se dar los beneficios que se mencionan y como es que se determinar su estado de necesidad o que institucin ser la que se encargue de sealar a quienes se tomar en cuenta en este grupo.

En cuanto a sus objetivos al considerarse como una educacin revolucionaria, plantea una serie de estos que requieren de verdaderos expertos en didctica y pedagoga, lo que exige de propuestas claras y objetivas para operativizar este aspecto mediante la preparacin de los docentes que por el momento en su mayora tienen dificultades con problemticas bsicas que se viene arrastrando a lo largo de la historia de la educacin boliviana.

Dichas falencias deben ser subsanadas para pensar en el logro de objetivos ms complejos como los que nombra la presente ley. Sin embargo al igual que en los casos anteriores esto tambin puede esclarecerse con el planteamiento curricular y algunos reglamentos complementarios a esta ley.

Cmo estas existen otras cuestionantes que aunque es necesario que se aclaren, como se dijo al inicio del presente trabajo no significa que deban estar incluidas en la ley en si, antes bien deben ser parte de una serie de reglamentos complementarios y del currculum base que aun no se ha dado a conocer en esta gestin.

La Ley 070 tiene aspectos que son novedosos, tales como la educacin nica, la regulacin de la educacin especial, el que los maestros y maestras egresen con ttulos a nivel de licenciatura, el bachillerato tcnico-humanstico, la obligatoriedad de la educacin inicial y otros que hacen de esta ley una propuesta prometedora que esperemos pueda ser bien aplicada por cada una de las instancias y niveles del sistema educativo plurinacional.