Projeto Acelera 6 ANO 2 bimestre LINGUAGEM: um processo comunicativo pelo qual as pessoas interagem entre si.

. INTERLOCUTORES: so as pessoas que participam do processo de interao que se d por maio da linguagem. LINGUA: um conjunto de sinais (palavras) e de leis combinatrias por meio do qual as pessoas de uma comunidade se comunicam e interagem. CODIGO: um conjunto de sinais e regras utilizados por uma comunidade. ONOMATOPIAS: so palavras ou expresses que imitam sons e rudos. VARIEDADES LINGUSTICAS: so as variaes que uma lngua apresenta em razo das condies sociais, culturais e regionais nas quais utilizada. ENUNCIADO: tudo o que o locutor enuncia, isto , tudo o que ele diz ao locutrio numa determinada situao. TEXTO: um enunciado ou um conjunto de enunciados, verbais, que apresenta unidade de sentido. DISCURSO: o processo comunicativo capaz de construir sentido. Alm dos enunciados, envolve tambm os elementos do contexto (quem so os interlocutores, que imagem um tem do outro, em que momento e lugar ocorre a interao, com que finalidade, etc.). INTENCIONALIDADE DISCURSIVA: so as intenes, implcitas, exigentes no discurso. GNEROS DO DISCURSO: so textos que circulam em determinadas esferas de atividades humanas e que, com pequenas variaes, apresentam tema, estrutura e linguagem semelhantes. Conhecer os verbos de comando fundamental para que voc possa interpretar de maneira adequada s questes propostas a partir dos enunciados. Estes so alguns. Estude-os atentamente e em caso de dvidas, recorra professora durante as aulas. Afirmar: Apresentar, declarar os pontos principais de um assunto. Aplicar: Empregar o conhecimento em situaes especficas e concretas

Apontar: Indicar, mostrar. Citar: Apontar, mencionar como exemplo. Comentar: Comentrio a descrio dos elementos e dimenses constitutivas de fenmenos, idias ou textos. Nele, revelam-se aspectos positivos/ negativos, com base em algum juso de valor. Um comentrio ganha consistncia quando tenta esclarecer pormenores que muitas vezes passam despercebidos. Para aprimorar os comentrios importante desenvolver o sentido de fidelidade ao observado e logicidade interna, dimenses que lhe do consistncia. Conceituar: Definir com suas palavras. Confrontar: pr frente, comparar. Contradizer: Contestar, ir contra, dizer o contrrio. Dissertar: Expor determinado assunto com argumentao prpria. Deduzir (Inferir): Tirar concluses, raciocinar a partir da anlise de dados fornecidos. Endossar: Argumentar favoravelmente. Expor: Narrar, explicar. Refutar: Argumentar contrariamente. Relatar: Mencionar, descrever. Resolver: Efetuar, dar soluo
I) QUESTES OBJETIVAS

TEXTO 1

Analise o texto 1 e faa as questes 1, 2, 3 e 4.

QUESTO 01 (Descritor: identificar os elementos de um cartaz, reconhecendoo como texto publicitrio.) Assunto: Textos publicitrios: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura. Todas as alternativas abaixo comprovam que esse um texto publicitrio, EXCETO a) Apresenta linguagem verbal e no-verbal. b) Tem por finalidade alertar ou conscientizar as pessoas.

c) Identifica o emissor responsvel pela mensagem. d) O texto verbal curto e criativo, pois dialoga com o hino nacional. QUESTO 02 (Descritor: identificar caractersticas prprias da linguagem dos cartazes de propaganda.) Assunto: Relaes de sentido da linguagem verbal e no-verbal nos cartazes. O autor do cartaz cria jogos de palavras com o hino nacional para tornar seu texto mais interessante, pois assim ele desperta o interesse do leitor. Em qual das opes abaixo isso NO ocorre? a) b) c) d) Tnis amado, idolatrado, salve, salve. O Banco do Brasil j o brao forte do nosso tnis [...] [...] s vai dar o nosso hino na cabea [...] [...] estamos abrindo escolinhas do Tnis Brasil por essa terra adorada.

QUESTO 03 (Descritor: identificar, em cartazes, os recursos verbais e noverbais.) Assunto: Textos publicitrios: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura. Leia as afirmativas abaixo e marque V caso sejam verdadeiras e F para as falsas. ( ) O tnis velho que aparece no cartaz chama a ateno, pois dialoga com o slogan. ( ) A imagem prope um jogo de palavras, pois o que se pretende no vender o calado. ( ) O tnis surrado, com aspecto de muito usado, traduz a idia da tradio desse esporte no Brasil. Assinale a seqncia CORRETA a) b) c) d) F F V. F V F. V F F. V V F.

QUESTO 04 (Descritor: classificar morfologicamente os determinantes dos substantivos nas frases.) Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases. Encontre a afirmativa verdadeira em relao estrutura do slogan do texto publicitrio.

Tnis amado, idolatrado, salve, salve. a) O verbo salve deveria estar na terceira pessoa do plural, pois modificado pela palavra tnis. b) O pronome amado est no masculino, pois concorda com tnis. c) O advrbio idolatrado indica o modo como o esporte sentido pelos brasileiros. d) O substantivo tnis determina o singular dos adjetivos que o acompanham.

Leia o Texto 2 e faa as questes 5, 6 e 7. TEXTO 2

(Eliana Beltro, Maria Lcia Velloso, Tereza Gordilho. Dilogo Lngua Portuguesa, FTD, vol 5, p. 14 e 15)

QUESTO 05 (Descritor: identificar textos didticos, a partir de sua estrutura e de sua finalidade.) Assunto: Textos didticos e cientficos: semelhanas e diferenas Todos os elementos abaixo confirmam ser este um texto didtico, EXCETO a) O texto tem por finalidade instruir. b) A ilustrao um recurso para facilitar a aprendizagem.

c) A linguagem adequada idade do aluno de 5 srie. d) O autor estabelece um dilogo com o leitor-aluno.

QUESTO 06 (Descritor: identificar os principais suportes de textos didticos e cientficos.) Assunto: Textos didticos e cientficos: semelhanas e diferenas Em qual dos suportes abaixo esse texto seria encontrado? a) b) c) d) Enciclopdia Gramtica Revistas Dicionrio

QUESTO 07 (Descritor: perceber a diferena entre o uso da 1 e da 3 pessoa, no texto didtico.) Assunto: Textos didticos e cientficos: semelhanas e diferenas As pessoas, no seu dia-a-dia, desempenham diversas funes. Ns, no dia-a-dia, desempenhamos diversas funes. Ao mudar a frase da 3 para a 1 pessoa, que efeito de sentido foi produzido no texto? a) O autor aproxima-se mais do leitor-aluno, pois passa a fazer parte daquilo que est explicando. b) O texto na 1 pessoa fica informal, o que no apropriado para essa situao comunicativa. c) O sentido pretendido alterado se o texto est na 1 pessoa, por isso foi escrito na 3 pessoa. d) O leitor entender que todas as pessoas fazem parte da instruo, o que no ocorre antes.

Leia o Texto 3 e faa as questes 8, 9 e 10. TEXTO 3 Dicionrio eletrnico Aurlio sintaxe (cs ou ss) [Do gr. sWntaxis, pelo lat. tard. syntaxe.] Substantivo feminino. E. Ling. 1.Parte da gramtica que estuda a disposio das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relao lgica das frases entre si; construo gramatical: Aqui misturam-se com os artigos pfios, cuja sintaxe temos de arranjar, raspando-lhes os solecismos (Coelho Neto, Turbilho, p. 11). 2.Essa disposio. 3.Conjunto de aspectos da sintaxe de uma poca ou de um autor:

a sintaxe quinhentista; a sintaxe de Ea de Queirs. 4.Livro que expe essa parte da gramtica.

QUESTO 08 (Descritor: estabelecer relaes de semelhana e de diferena entre textos didticos e textos cientficos.) Assunto: Textos didticos e cientficos: semelhanas e diferenas Assinale com F e V as afirmativas referentes a dois tipos de texto: didtico e cientfico. ( ) Os textos didticos e cientficos tm por objetivo instruir. ( ) Entre o texto didtico e o cientfico, somente o primeiro pode ser escrito na primeira pessoa. ( ) A partir de um texto cientfico surgem as informaes para se desenvolver o texto didtico. Marque a opo que apresenta a seqncia correta: a) b) c) d) V F V. F F V. V V F. F V V.

QUESTO 09 (Descritor: classificar palavras quanto tonicidade.) Assunto: Classificao de palavras quanto tonicidade. Qual das palavras abaixo NO apresenta a mesma classificao tnica que SINTAXE? a) b) c) d) Estuda Palavras Gramatical Discurso

QUESTO 10 (Descritor: identificar as slabas das palavras.) Assunto: Slaba: classificao quanto ao nmero de slabas. As palavras abaixo foram retiradas do texto 3. Uma das alternativas abaixo NO apresenta diviso silbica adequada. IDENTIFIQUE-a.

a) b) c) d)

Dis-po-si-o Su-bs-tan-ti-vos As-pec-tos Qui-nhen-tis-mo

Leia o Texto 4 e faa as questes 11 e 12. TEXTO 4

QUESTO 11 (Descritor: identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espao.) Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1 e 3 pessoa; tempos verbais predominantes. A tirinha acima se refere a um conto maravilhoso e por isso h nela alguns elementos da narrativa coincidentes como a) b) c) d) o elemento mgico, a transformao da personagem aps dar o beijo. o local, a floresta encantada, distante do reino encantado. o tempo, definido num passado muito distante. os personagens, a Bela Adormecida e o sapo encantado.

QUESTO 12 (Descritor: distinguir monosslabos tonos de monosslabos tnicos.) Assunto: Tonicidade: acentuao grfica de oxtonos, paroxtonos e monosslabos. Dos monosslabos abaixo, retirados da tirinha, qual deve ser classificado como tnico? a) b) c) d) E Eu De me

Leia o Texto 5 e faa as questes 13, 14 e 15.

QUESTO 13 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterizao dos personagens.) Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos De acordo com o narrador, todas as opes abaixo so caractersticas da cidadezinha, EXCETO a) b) c) d) muito antiga e pequena. mal tinha umas cinco ruas meio tortas. eram quase todas baixinhas. no meio de suas casas, sobressaam dois sobrados.

QUESTO 14 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterizao dos personagens.) Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos Assinale as afirmativas com (V) verdadeiras ou (F) falsas. ( ) Por meio da descrio conseguimos ver a cidadezinha. ( ) Para tornar a histria lenta, o autor inclui na narrativa trechos descritivos. ( ) Para descrever, o autor utilizou adjetivos, oraes, comparaes... Marque a opo que apresenta a seqncia correta: a) b) c) d) VVV. FVV. FVF. VFV.

QUESTO 15 (Descritor: distinguir o narrador em 1 pessoa do narrador em 3 pessoa.) Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1 e 3 pessoa; tempos verbais predominantes. Assinale a opo em que a pessoa do narrador se difere do narrador do texto 5. a) Embora eu no tenha poder bastante para destruir o mau voto da fada m, posso modific-lo... b) ... a princesa sentiu sede e, como passavam por um riacho, deteve o cavalo... c) Quando o dia estava muito quente, a princesa ia floresta e sentava -se beira do poo... d) Vov Anita quase no saa de casa. Tinha dificuldades em andar.

Leia o texto 6 e faa as questes 16, 17, 18, 19 e 20. TEXTO 6 A Carteira de Machado de Assis ...De repente, Honrio olhou para o cho e viu uma carteira. Abaixar-se, apanh-la e guard-la foi obra de alguns instantes. Ningum o viu, salvo um homem que estava porta de uma loja,(...) Para avaliar a oportunidade desta carteira preciso saber que Honrio tem de pagar manh uma dvida, quatrocentos e tantos mil-ris, e a carteira trazia o bojo recheado. (...) Endividou-se. Comeou pelas contas de lojas e armazns; passou aos emprstimos, duzentos a um, trezentos a outro, quinhentos a outro, e tudo a crescer, e os bailes a darem-se, e os jantares a comerem-se, um turbilho perptuo, uma voragem. Tu agora vais bem, no? Dizia-lhe ultimamente o Gustavo C., advogado e familiar da casa. Agora vou, mentiu o Honrio. A verdade que ia mal. Poucas causas, de pequena monta, e constituintes remissos; por desgraa perdera ultimamente um processo, com que fundara grandes esperanas. (...) D. Amlia no sabia nada; ele no contava nada mulher, bons ou maus negcios. No contava nada a ningum. Fingia-se to alegre como se nadasse em um mar de prosperidades. Quando o Gustavo, que ia todas as noites casa dele, dizia uma ou duas pilhrias, ele respondia com trs e quatro; e depois ia ouvir os trechos de msica alem, que D. Amlia tocava muito bem ao piano, e que o Gustavo escutava com indizvel prazer, ou jogavam cartas, ou simplesmente falavam de poltica. (...)

A dvida urgente de hoje so uns malditos quatrocentos e tantos mil-ris de carros. (...) Eram cinco horas da tarde. Tinha-se lembrado de ir a um agiota, mas voltou sem ousar pedir nada. Ao enfiar pela Rua da Assemblia que viu a carteira no cho, apanhou-a, meteu no bolso, e foi andando. (...)Tinha medo de abrir a carteira; podia no achar nada, apenas papis e sem valor para ele. Ao mesmo tempo, e esta era a causa principal das reflexes, a conscincia perguntava-lhe se podia utilizar-se do dinheiro que achasse. (...) Podia lanar mo do dinheiro e ir pagar com ele a dvida? (...) Tudo isso antes de abrir a carteira. Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase s escondidas; abriu-a, e ficou trmulo. Tinha dinheiro, muito dinheiro; no contou, mas viu duas notas de duzentos mil-ris, algumas de cinqenta e vinte; (...) Honrio teve tentaes de fechar os olhos, correr cocheira, pagar, e, depois de paga a dvida, adeus; reconciliar-se-ia consigo. Fechou a carteira, e com medo de perd-la, tornou a guard-la. Mas da a pouco a tirou outra vez, e abriu-a, com vontade de contar o dinheiro. Contar para qu? Era dele? Afinal venceu-se e contou: eram setecentos e trinta mil-ris. Honrio teve um calafrio.(...) "Se houver um nome, uma indicao qualquer, no posso utilizar-me do dinheiro", pensou ele. Esquadrinhou os bolsos da carteira. Achou cartas, que no abriu, bilhetinhos dobrados, que no leu, e por fim um carto de visita; leu o nome; era do Gustavo. Mas ento, a carteira?... Examinou-a por fora, e pareceu-lhe efetivamente do amigo. Voltou ao interior; achou mais dois cartes, mais trs, mais cinco. No havia como duvidar; era dele. A descoberta entristeceu-o. No podia ficar com o dinheiro (...) Saiu, e s ento reparou que era quase noite. Caminhou para casa. (...) Chegando a casa, j ali achou o Gustavo, um pouco preocupado e a prpria D. Amlia o parecia tambm. Entrou rindo, e perguntou ao amigo se lhe faltava alguma coisa. Nada. Nada? Por qu? Mete a mo no bolso; no te falta nada? Falta-me a carteira - disse o Gustavo, sem meter a mo no bolso. Sabes se algum a achou? Achei-a eu, disse Honrio entregando-lha. Gustavo pegou dela precipitadamente, e olhou desconfiado para o amigo. Esse olhar foi para Honrio como um golpe de estilete; depois de tanta luta com a necessidade, era um triste prmio. Sorriu amargamente; e, como o outro lhe perguntasse onde a achara, deu-lhe as explicaes precisas. Mas conheceste-a? No; achei os teus bilhetes de visita. Honrio deu duas voltas, e foi mudar de toilette para o jantar. Ento Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a, foi a um dos bolsos, tirou um dos bilhetinhos, que o outro no quis abrir nem ler, e estendeu-o a D. Amlia, que, ansiosa e trmula, rasgou-o em trinta mil pedaos: era um bilhetinho de amor.

QUESTO 16 (Descritor: identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espao.) Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1 e 3 pessoa. Em relao aos elementos da narrativa, qual das alternativas est INCORRETA? a) O conflito a dvida de Honrio diante da carteira encontrada: pagar ou no a dvida? b) So poucos personagens principais: Honrio, D. Amlia, Gustavo. c) Os acontecimentos ocorrem num mesmo espao: Rua da Assemblia. d) Predomina o tempo passado e uma linguagem dinmica.

QUESTO 17 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterizao dos personagens.) Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos Todas as alternativas apresentam caractersticas dos personagens, EXCETO a) (...) e depois ia ouvir os trechos de msica alem, que D. Amlia tocava muito bem ao piano (...) b) Fingia-se to alegre como se nadasse em um mar de prosperidades. c) (...) ele no contava nada mulher, bons ou maus negcios. d) Esse olhar foi para Honrio como um golpe de estilete (...)

QUESTO 18 (Descritor: distinguir slaba tona de slaba tnica.) Assunto: Slaba: tona e tnica; monosslabos tonos e tnicos, classificao quanto ao nmero de slabas. Qual dos grupos abaixo no foi formado adequadamente de acordo com a slaba tnica? a) b) c) d) Honrio carteira verdade indizvel Emprstimos assemblia dvida trmula Ningum mulher voltou alem Mil cho mal - mo

QUESTO 19 (Descritor: reconhecer os tempos verbais predominantes nos contos.) Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1 e 3 pessoa; tempos verbais predominantes. Repare que o conto apresenta um tempo verbal predominante. Encontre a opo que NO apresenta esse tempo verbal. a) "Se houver um nome, uma indicao qualquer, no posso utilizar-me do dinheiro (...)" b) Podia lanar mo do dinheiro e ir pagar com ele a dvida? c) ...De repente, Honrio olhou para o cho e viu uma carteira. d) Ento Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a (...)

QUESTO 20 (Descritor: diferenciar o conto moderno do conto tradicional e da fbula.) Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1 e 3 pessoa; tempos verbais predominantes. Qual das afirmaes abaixo apresenta caracterstica que NO est presente no conto moderno? a) b) c) d) A ao se torna ainda mais reduzida. A explorao de um tempo interior, psicolgico. A linguagem simples e direta conduz o leitor por temticas leves. Desaparece a construo dramtica tradicional - um desenvolvimento, um clmax e um desenlace.