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PROGRAMACIN DIDCTICA ESO/BACHILLERATOS (Modelo A) MD 75010202 Revisin n 7

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PROGRAMACIN DIDCTICA

CURSO: 2012 - 2013 Departamento: MATEMTICAS

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NDICE: Pg. 1.- INTRODUCCIN 2.- COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO . 3.- MATERIAS, REAS O MDULOS ... 4.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICAS DE LAS ETAPAS ... 4.1.- E.SO. Objetivos generales de la Educacin Secundaria Obligatoria . Competencias bsicas al trmino de la E.S.O. .. 4.2.- BACHILLERATO Objetivos del Bachillerato ... Competencias del Bachillerato .. 5.- PROGRAMACIONES DE CADA UNA DE LA MATERIAS 5.1.- MATEMTICAS EN LA E.S.O. 5.1.1.- Introduccin .. 5.1.2.- Objetivos ... 5.1.3.- Matemticas 1 E.S.O. ... Contenidos Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.1.4.- Matemticas 2 E.S.O. ... Contenidos Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.1.5.- Matemticas 3 E.S.O. ... Contenidos Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.1.6.- Matemticas 4 E.S.O. Opcin A .. 5 6 6 7 7 7 8 9 9 10 11 11 11 12 13 13 15 17 47 49 49 50 53 78 80 81 82 84 108 109

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Contenidos Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.1.7.- Matemticas 4 E.S.O. Opcin B .. Contenidos Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.2.- MATEMTICAS EN EL BACHILLERATO . 5.2.1.- Introduccin .. Matemticas I y II .. Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II . 5.2.2.- Objetivos Matemticas I y II .. Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II . 5.2.3.- Matemticas I ... Contenidos . Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin ...... . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores .... ... 5.2.4.- Matemticas II .. Contenidos . Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin .. . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores .... 5.2.5.- Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I .. Contenidos . Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin .. .... Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores 5.2.6.- Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II .

109 110 113 133 134 134 135 138 158 159 159 159 160 161 161 161 162 162 163 165 189 190 190 190 192 220 221 221 221 223 240 241

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Contenidos . Criterios de Evaluacin Unidades Didcticas e indicadores de evaluacin .. . Tabla que relaciona los criterios de evaluacin y los indicadores .... 5.3.- MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO 1 PCPI Introduccin Objetivos . Contenidos . Criterios de evaluacin . Unidades Didcticas . 5.4.- FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS .. Contenidos . Criterios de evaluacin . Unidades Didcticas . 6.- EVALUACIN, CALIFICACIN Y RECUPERACIN 6.1. CRITERIOS DE CALIFICACIN .. 6.2. RECUPERACIN DE MATERIAS PENDIENTES 7.- METODOLOGA ... 8.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD . 9.- LIBROS DE TEXTO Y RECURSOS DIDCTICOS 10.- PRESUPUESTO ... 11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES . 12.- PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO ..

241 241 243 261 262 262 262 262 264 266 283 283 283 285 309 309 311 312 313 313 314 314 314

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1.- INTRODUCCIN El I. E. S. Don Bosco est situado a las afueras de la ciudad, muy cerca de sus polgonos industriales. Actualmente es sta una zona de expansin. El tipo de alumnos que recoge no corresponde a un barrio determinado, con lo que se trata de alumnos que vienen de distintos colegios. Existe un grupo relativamente amplio de alumnas y alumnos procedentes de un entorno social desfavorecido, con baja motivacin para el estudio y en algunos casos con conductas de carcter poco socializadas, de muy bajo nivel de adaptacin escolar y tendentes a la falta de disciplina. No obstante, se observa una mejora en la escolarizacin de los ltimos aos. La programacin del Departamento de Matemticas recogida en este documento toma como base las prioridades que establece nuestro Proyecto Educativo. En relacin con el proceso de enseanza y aprendizaje, stas son las siguientes: - Seleccionar contenidos curriculares que sean interesantes y funcionales para los alumnos. - Potenciar los aprendizajes significativos basados en una memorizacin comprensiva y no meramente repetitiva o mecnica. - Ensear a utilizar los conocimientos adquiridos sobre el medio fsico y social para resolver problemas en su experiencia diaria. - Capacitar a los alumnos en el conocimiento y utilizacin de tcnicas de trabajo intelectual para que, de forma progresiva, puedan aprender de manera cada vez ms autnoma y eficaz. - Organizar el grupo-clase de forma que se favorezca el aprendizaje de todos y cada uno de los miembros del mismo. - Aplicar medidas preventivas dentro del aula para superar las dificultades de aprendizaje del alumnado. - Disear y aplicar las adaptaciones curriculares ms convenientes para los alumnos con necesidades educativas especiales as como buscar y emplear las tcnicas de trabajo intelectual ms convenientes para el alumnado. - Hacer de la evaluacin un verdadero anlisis de todo el proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluacin un instrumento de motivacin y autoestima. - Conseguir que el alumno se sienta comprendido y atendido como persona, como realidad educativa concreta. - Potenciar la utilizacin del aprendizaje significativo, el cultivo de la creatividad y la capacidad expresiva del alumnado. - Poner en prctica de medidas preventivas dentro del aula con alumnos que presentan dificultades, as como establecer un amplio abanico de medidas ordinarias de atencin a la diversidad.

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- Favorecer el aprendizaje cooperativo. - Hacer hincapi en trabajar la formacin en actitudes, valores y normas de carcter moral y tico, dando especial importancia al fomento de un clima positivo de respeto y confianza entre profesorado y alumnado.

2.- COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO PROFESORES Francisco Javier Blzquez Merino GRUPO Y MATERIA Matemticas 1 ESO: 1 grupo Matemticas 2 ESO: 1 grupo Matemticas 4 ESO. Opcin A: 1 grupo Matemticas Aplicadas a las CCSS I: 1 grupo Grupo de pendientes de la ESO. Grupo de pendientes de Bachillerato. Fina Cano Cuenca Matemticas 1 ESO: 1 grupo Matemticas 1 ESO. Seccin Europea: 1 grupo Matemticas 3 ESO. Seccin Europea: 1 grupo Matemticas 4 ESO. Opcin B. Seccin Europea: 1 grupo Matemticas Aplicadas a las CCSS II: 1 grupo Jess Carceln Ganda Matemticas 1 ESO: 2 grupos Matemticas 2 ESO: 2 grupos Matemticas I: 1 grupo Evelio Hernndez Arjona Matemticas 2 ESO: 2 grupos Matemticas 3 ESO: 1 grupo Matemticas 4 ESO. Opcin A: 1 grupo Matemticas II: 1 grupo. Jos Vicente Zamora Alcaiz Matemticas 3 ESO: 1 grupo. Matemticas 4 ESO. Opcin B: 1 grupo Matemticas Aplicadas a las CCSS I: 1 grupo mbito Cientfico-Tecnolgico 1 PCPI: 1 grupo Fundamentos de Matem. Curso Preparatorio para la Prueba de Acceso a CFGS: 1 grupo. REUNIN DEL DEPARTAMENTO (DA / HORA) Jueves, a las 14:20. 3.- MATERIAS, REAS O MDULOS ESO: Matemticas de 1 de la ESO Matemticas de 2 de la ESO Matemticas de 3 de la ESO Matemticas de 4 de la ESO, opcin A Matemticas de 4 de la ESO, opcin B

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BACHILLERATO: Matemticas I, Bachillerato de Ciencias y Tecnologa Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I, Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Matemticas II, Bachillerato de Ciencias y Tecnologa Matemticas Aplicadas a la Ciencias Sociales II, Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales CURSO PREPARATORIO PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR: Fundamentos de Matemticas PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL: mbito Cientfico-Tecnolgico. 1 Curso del Programa de Cualificacin Profesional

4.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICAS DE LAS ETAPAS 4.1.- ESO Objetivos generales de la Educacin Secundaria Obligatoria: La educacin secundaria obligatoria contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan: a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. b. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. e. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. f. Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

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g. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h. Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura y desarrollar el hbito y el gusto por la lectura. i. Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada en situaciones de comunicacin y desarrollar actitudes de inters y respeto ante la diversidad de lenguas. j. Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. k. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social as como conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud y la calidad de vida personal as como del consumo responsable y sostenible. l. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para toda la sociedad, valorar crticamente el uso del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. m. Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin. n. Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como orientacin para la futura integracin en el mundo acadmico y laboral. Competencias bsicas al trmino de la ESO: Las competencias bsicas, desde el proceso de enseanza, son aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Estas competencias las alcanza el alumnado a travs del currculo formal, de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las que se enfrenta en el da a da, tanto en la escuela, como en casa o en la vida social. La competencia la demuestra el alumnado cuando es capaz de actuar, de resolver, de producir o de transformar la realidad a travs de las tareas que se le proponen. La competencia, desde el doble proceso de enseanza y aprendizaje, se adquiere y mejora a lo largo de la vida en un proceso que puede ser secuenciado y valorado en las distintas fases de la secuencia. La Unin Europea fija en ocho las competencias clave al concluir la enseanza obligatoria y el Ministerio de Educacin y Ciencia en el Anexo I del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin secundaria obligatoria, recoge ocho competencias como bsicas al trmino de la educacin obligatoria. En Castilla-La Mancha se realiz un estudio de identificacin de competencias bsicas al trmino de las distintas etapas, durante los cursos 2001-2002 y 20022003 en el que participaron 2.476 profesores y profesoras de las distintas etapas y 81 componentes de otros sectores de la

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comunidad educativa y cuyas conclusiones se recogen a la hora de definir cada una de las competencias en esta etapa. La Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha amplia a nueve las competencias bsicas, aade la competencia emocional y las incorpora como referente curricular en todas las etapas, adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado. Estas son: a. Competencia en comunicacin lingstica. b. Competencia matemtica. c. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. d. Tratamiento de la informacin y competencia digital. e. Competencia social y ciudadana. f. Competencia cultural y artstica. g. Competencia para aprender a aprender. h. Autonoma e iniciativa personal. i. Competencia emocional. El orden establecido no supone criterio de prioridad y la descripcin de las habilidades que integran cada competencia contribuye a definir su uso como referente en la evaluacin. 4.2.- BACHILLERATO Objetivos del Bachillerato: El bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a. Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola y por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. b. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico, y prever y resolver pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar crticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas con discapacidad. d. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana. f. Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras. g. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin. h. Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin, y participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

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i. Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida. j. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico. l. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de formacin y enriquecimiento cultural. m. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n. Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial. . Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural e histrico de Castilla-La Mancha, para participar de forma cooperativa y solidaria para su desarrollo y mejora. Competencias de Bachillerato: Las distintas materias del currculo de bachillerato contribuyen a desarrollar, por una parte, competencias de carcter comn que profundizan en la madurez intelectual, social y humana y, por otra, competencias ms especficas que van a permitir al alumnado incorporarse a la vida activa y desarrollar las habilidades necesarias para acceder a la educacin superior. El alumnado es competente cuando es capaz de utilizar los conceptos, habilidades y actitudes para resolver, producir o transformar la realidad. A travs del currculo de bachillerato y de las diferentes actuaciones que se llevan a cabo en el centro, el alumnado desarrolla unas competencias de carcter comn y otras ms especficas. Dentro de las primeras se incluyen: Competencia en comunicacin lingstica. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Autonoma y espritu emprendedor. Competencia emocional. Y entre las especficas, asociadas a cada una de las modalidades, estn: Competencia cientfica y tecnolgica. Competencia social y cientfica. Competencia cultural y artstica.

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5.- PROGRAMACIONES DE CADA UNA DE LAS MATERIAS 5.1.- MATEMTICAS EN LA ESO 5.1.1.- INTRODUCCIN Las matemticas es una materia instrumental pues sus herramientas se utilizan tanto en la vida cotidiana como en el campo cientfico y profesional. La sociedad actual demanda de las personas que utilicen las destrezas matemticas en mltiples situaciones. Las matemticas deben ser presentadas al alumnado como un conjunto de conocimientos y procedimientos cercanos a su experiencia. Esta materia, por tanto, contribuye a desarrollar las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa relacionadas con el conocimiento cientfico (f). Asimismo, con el resto de las materias, favorece el desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos a), b), c), d), e), g) y m). Esta materia contribuye al desarrollo de todas las competencias bsicas, aunque de forma ms especfica educa el uso de la competencia matemtica a travs del razonamiento, las estrategias de resolucin de problemas, los mecanismos del clculo, la medida o las formas. Tambin contribuye a mejorar la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital pues los lenguajes numrico, grfico y estadstico ayudan a interpretar la realidad y a expresarla. Asimismo, como cdigo especfico utiliza continuamente la expresin oral y escrita en la formulacin y expresin de las ideas y mejora la competencia en comunicacin lingstica. El estudio de las formas y los cuerpos o de las representaciones en el plano y el espacio son contenidos que mejoran la competencia en conocimiento e interaccin con el mundo fsico y tambin son herramientas de uso de las artes, y desarrolla la competencia cultural y artstica. La prctica de la resolucin de problemas ampla las estrategias de aprender a aprender y aumenta las posibilidades de autonoma e iniciativa personal. Tambin contribuye a la mejorar la competencia social y ciudadana, facilitando herramientas para describir, predecir, e interpretar los fenmenos sociales. Esta materia aporta sus nmeros, formas, tablas y grficos al conjunto de formatos discontinuos o no verbales que integran el Plan de Lectura de Castilla-La Mancha. Los contenidos de esta materia se organizan en cinco bloques: Planteamiento y resolucin de problemas; Nmeros y lgebra; Geometra; Funciones y Grficas; y Estadstica y probabilidad. El bloque 1, Planteamiento y resolucin de problemas, incluye toda la secuencia de estrategias necesarias para abordar un problema sea, cual sea su contenido. Tambin recoge la prctica habitual de estrategias personales y el uso de la calculadora y las herramientas informticas como herramientas habituales de la vida cotidiana. El bloque 2, Nmeros y lgebra, amplia el conocimiento del sistema numrico profundizando en sus relaciones, generalizando el uso comprensivo y eficaz de las operaciones y aumentando de forma gradual el uso y manejo de smbolos y expresiones algebraicas a partir de la representacin y transformacin de cantidades.

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El bloque 3, Geometra, contempla, junto a los algoritmos del clculo de superficies y volmenes, la descripcin y anlisis de propiedades y relaciones a partir del uso real de la representacin, la construccin y la medida asociado o al servicio de otras materias. El bloque 4, Funciones y Grficas, recoge el estudio de las relaciones entre variables y su representacin mediante tablas, grficas y modelos matemticos. Es de gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos diversos de tipo econmico, social o natural. Y el bloque 5, Estadstica y probabilidad, posibilita una aproximacin natural al estudio de fenmenos aleatorios sencillos mediante experimentacin y el tratamiento, por medio de tablas y grficas, de datos estadsticos para, posteriormente, profundizar en la obtencin de valores representativos de una muestra y profundiza en la utilizacin de diagramas y grficos ms complejos, con objeto de sacar conclusiones a partir de ellos. Esta materia puede organizarse en cuarto curso en dos opciones, A y B para adaptarse mejor a las posteriores opciones acadmicas y profesionales. Los periodos lectivos semanales de la materia Matemticas en la ESO son: cuatro en Primero, Segundo y Cuarto, y tres en Tercero. Uno de los problemas que se viene arrastrando a lo largo de los aos es la imposibilidad en algunos cursos de dar todas las unidades didcticas que aparecen en la programacin, sobre todo en los cursos de la ESO. Por ello hemos acordado reorganizar los contenidos de esa etapa a lo largo de los cuatro cursos. Esta reorganizacin permitir que los alumnos no se queden sin ver algunos bloques temticos como ocurra hasta ahora (por ejemplo, la estadstica o la probabilidad). Se ha aprovechado el hecho de que los bloques temticos se repiten a lo largo de los cuatro cursos, y que en algunos casos no se incrementa la dificultad de los contenidos, para situar algunas unidades didcticas al final de la programacin. Se tratara de unidades con contenidos que ya se vieron en aos anteriores o se vern en los posteriores, por lo que el perjuicio causado a los alumnos en el caso de que no se lleguen a ver sera mnimo. (Por ello, en la temporalizacin de alguno de los cursos podrn aparecer unidades a las que no se les ha asignado ningn nmero de semanas). As mismo, tambin se han suprimido algunos contenidos en determinadas unidades que no se consideran mnimos en la normativa vigente. Ello permitir un ahorro importante de tiempo que se necesita para otros que s lo son. 5.1.2. OBJETIVOS La enseanza de las Matemticas en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Utilizar el lenguaje y modos de razonamiento y argumentacin matemtica en los procesos cientficos para reconocer, cuantificar, analizar y resolver situaciones reales. 2. Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana, analizarlas propiedades y relaciones geomtricas implicadas y ser sensible a la belleza que generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginacin.

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3. Analizar relaciones funcionales dadas en forma de tablas o grficas para interpretar fenmenos sociales, fsicos, econmicos y naturales presentes en la vida cotidiana y el mundo de la informacin. 4. Emplear los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticos para enjuiciar la realidad o las informaciones que de ella ofrecen los medios de comunicacin, la publicidad, Internet u otras fuentes de informacin; analizar crticamente la funcin que desempean y valorar su aportacin para una mejor comprensin de los mensajes. 5. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias, procedimientos y recursos matemticos, valorando la conveniencia de los mismos en funcin del anlisis de los resultados y utilizar estrategias personales demostrando confianza en la propia competencia y una actitud positiva hacia una respuesta rigurosa ante estas situaciones. 6. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje. 7. Valorar las Matemticas como parte integrante de la cultura histrica y actual, y aplicar las competencias matemticas adquiridas como herramienta de aprendizaje para el conjunto de las materias y para analizar y valorar fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de gnero o la convivencia pacfica. 5.1.3.- MATEMTICAS 1 ESO CONTENIDOS Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin en problemas ms simple, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas y perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales, formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Uso de estrategias personales para el clculo mental aproximado, de la calculadora y de otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo. Bloque 2. Nmeros y lgebra Significado y usos de las operaciones con nmeros enteros. Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones y de las reglas de uso de los parntesis en clculos sencillos.

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Fracciones y decimales en entornos cotidianos. Diferentes significados y usos de las fracciones. Operaciones con fracciones: suma, resta, producto y cociente. Nmeros decimales. Relaciones entre fracciones y decimales. Porcentajes para expresar composiciones o variaciones. Clculo mental y escrito con porcentajes habituales. Divisibilidad de nmeros naturales. Mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Aplicaciones de la divisibilidad en la resolucin de problemas asociados a situaciones cotidianas. Necesidad de los nmeros negativos para expresar estados y cambios. Reconocimiento y conceptualizacin en contextos reales. Razn y proporcin. Identificacin y utilizacin en situaciones de la vida cotidiana de magnitudes directamente proporcionales. Aplicacin a la resolucin de problemas en las que intervenga la proporcionalidad directa. Empleo de letras para simbolizar nmeros inicialmente desconocidos y nmeros sin concretar. Utilidad de la simbolizacin para expresar cantidades en distintos contextos. Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico y viceversa. Bsqueda y expresin de propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas. Obtencin de valores numricos con frmulas sencillas. Valoracin de la precisin y simplicidad del lenguaje algebraico para representar y comunicar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Bloque 3. Geometra Elementos bsicos para la descripcin de las figuras geomtricas en el plano. Utilizacin de la terminologa adecuada para describir con precisin situaciones, formas, propiedades y configuraciones del mundo fsico. Anlisis de relaciones y propiedades de figuras en el plano: paralelismo y perpendicularidad. Empleo de mtodos inductivos y deductivos para analizar relaciones y propiedades en el plano. Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros a partir de diferentes criterios. Estudio de algunas propiedades y relaciones en estos polgonos. Medida y clculo de ngulos en figuras planas. Polgonos regulares. La circunferencia y el crculo. Construccin de polgonos regulares con los instrumentos de dibujo habituales. Estimacin y clculo de permetros de figuras. Estimacin y clculo de reas mediante frmulas, triangulacin y cuadriculacin. Simetra de figuras planas. Apreciacin de la simetra en la naturaleza y en las construcciones. Uso de herramientas informticas para construir, simular e investigar relaciones entre elementos geomtricos. Bloque 4. Funciones y grficas Organizacin de datos en tablas de valores. Identificacin de relaciones de proporcionalidad directa a partir del anlisis de su tabla de valores. Utilizacin de contraejemplos cuando las magnitudes no sean directamente proporcionales.

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Coordenadas cartesianas. Representacin de puntos en un sistema de ejes coordenados. Identificacin de puntos a partir de sus coordenadas. Interpretacin puntual y global de informaciones presentadas en una tabla o representadas en una grfica. Deteccin de errores en las grficas que pueden afectar a su interpretacin. Identificacin y verbalizacin de relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. Bloque 5. Estadstica y probabilidad Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos y diseo de experiencias para su comprobacin. Reconocimiento y valoracin de las matemticas para interpretar y describir situaciones inciertas. Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia. Frecuencias absolutas y relativas. Diagramas de barras, de lneas y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Este criterio valora si el alumnado es competente para interpretar la realidad en trminos matemticos, formular sus propios problemas y utilizar el razonamiento para analizar situaciones cotidianas. Asimismo se valora el nivel de generalizacin que de los conocimientos matemticos hace en el resto de las materias (objetivo 1). 2. Utilizar nmeros naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los nmeros y las operaciones siendo consciente de su significado y propiedades, elegir la forma de clculo ms apropiado (mental, escrita o con calculadora) y transmitir informaciones utilizando los nmeros de manera adecuada. Se debe prestar una especial atencin a valorar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas como sntesis de la secuencia de operaciones aritmticas (objetivo 1). 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas. Este criterio valora la competencia para percibir en un conjunto numrico aquello que es comn, la secuencia lgica con que se ha construido, un criterio que permita ordenar sus elementos y, cuando sea posible, expresar algebraicamente la regularidad percibida. Se pretende asimismo valorar el uso del signo igual como asignador y el manejo de la letra en sus diferentes acepciones. Forma parte de este criterio tambin la obtencin del valor en frmulas simples con una sola letra (objetivo 1). 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo fsico haciendo uso de la terminologa adecuada.

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Este criterio valora la competencia para utilizar los conceptos bsicos de la geometra para abordar diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. Se pretende evaluar tambin la experiencia adquirida en la utilizacin de diferentes elementos y formas geomtricas (objetivo2). 5. Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. Este criterio valora la competencia para estimar algunas medidas de figuras planas por diferentes mtodos y de emplear la unidad y precisin ms adecuada. Se valorar tambin el empleo de mtodos de descomposicin por medio de figuras elementales para el clculo de reas de figuras planas del entorno (objetivo 2). 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. Este criterio pretende valorar la capacidad de identificar las variables que intervienen en una situacin cotidiana, la relacin de dependencia entre ellas y visualizarla grficamente. Se trata de evaluar, adems, el uso de las tablas como instrumento para recoger informacin y transferirla a unos ejes de coordenadas, as como la capacidad para interpretar de forma cualitativa la informacin presentada en forma de tablas y grficas (objetivo 3). 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica. Este criterio valora la competencia para diferenciar los fenmenos deterministas de los aleatorios y, en estos ltimos, analizar las regularidades obtenidas al repetir un nmero significativo de veces una experiencia aleatoria y hacer predicciones razonables a partir de los mismos. Adems este criterio pretende verificar la comprensin del concepto de frecuencia relativa y, a partir de ella, la capacidad de inducir la nocin de probabilidad (objetivo 4). 8. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms sencillo, y comprobar la solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. Este criterio valora la forma de enfrentarse a tareas de resolucin de problemas, para los que no se dispone de un procedimiento estndar que permita obtener la solucin. Se evala desde la comprensin del enunciado a partir del anlisis de cada una de las partes del texto y la identificacin de los aspectos ms relevantes, hasta la aplicacin de estrategias simples de resolucin, as como el hbito y la destreza necesarias para comprobar la solucin. Se trata de evaluar, asimismo, la perseverancia en la bsqueda de soluciones y la confianza en la propia capacidad para lograrlo y valorar la capacidad de transmitir, con un lenguaje adecuado, las ideas y procesos personales desarrollados, de modo que se hagan entender y entiendan a sus compaeros. Tambin se pretende valorar su actitud positiva para realizar esta actividad de intercambio (objetivo 5). 9. Resolver problemas para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con nmeros enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin del resultado al contexto. Este criterio valora la competencia para asignar a las distintas operaciones nuevos significados y determinar cul de los mtodos de clculo es adecuado a cada situacin. Se pretende evaluar

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asimismo cmo se interpretan los resultados obtenidos en los clculos y comprobar si se adopta la actitud que lleva a no tomar el resultado por bueno sin contrastarlo con la situacin de partida (objetivo 5). 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. Este criterio valora si el alumnado es competente para utilizar racionalmente la calculadora cientfica y distintos programas informticos adecuados para su nivel para resolver ecuaciones por tanteo, para el tratamiento de las funciones y sus grficas, el tratamiento de datos estadsticos y su representacin, para realizar autorregulaciones y correcciones. Asimismo se valora si reconocen sus limitaciones e interpretan los resultados que nos proporcionan (objetivo6). 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Este criterio valora la constancia, la flexibilidad, el rigor y la precisin que el alumnado demuestra en sus tareas y la valoracin del papel de las Matemticas en la sociedad y su visin como un camino en construccin (objetivo 7). UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 TTULO Los nmeros naturales Potencias y races Divisibilidad Los nmeros enteros Los nmeros decimales El sistema mtrico decimal Las fracciones Operaciones con fracciones Proporcionalidad y porcentajes lgebra Rectas y ngulos Figuras planas reas y permetros Tablas y grficas. El azar N DE SEMANAS 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 TRIMESTRE 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas

CONTENIDOS - Diferencia entre problemas y ejercicios. - Cmo abordar un problema: pasos fundamentales. - Estrategias: Anlisis del enunciado. Ensayo y error. Dibujo o esquema. Resolucin de un problema similar, pero ms sencillo. - Valoracin de las soluciones

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel bajo. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel medio. 0.3. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel alto.

Las caractersticas de los contenidos de esta unidad hacen que puedan ser desarrollados en todos los bloques temticos del curso. Por ello, estos contenidos formarn parte de todas las unidades que se desarrollan a continuacin.

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Unidad 1: Los nmeros naturales

CONTENIDOS Los nmeros naturales - Origen y evolucin de los nmeros. - Sistemas de numeracin aditivos y posicionales. El conjunto de los nmeros naturales. - Expresin de nmeros naturales en distintos sistemas de numeracin (romano, egipcio, decimal, etc.). - Orden en el conjunto N. - La recta numrica. Representacin de nmeros naturales en la recta. El sistema de numeracin decimal - rdenes de unidades. Equivalencias. - Los nmeros grandes. Millones. Miles de millones. Billones. Aproximaciones - Redondeo a un determinado orden de unidades. Operaciones con nmeros naturales - Suma y resta. Propiedades y relaciones. - Multiplicacin. Propiedades. - Divisin exacta. Relaciones con la multiplicacin. Divisin entera. - Expresiones con parntesis y operaciones combinadas. Prioridad de las operaciones. Clculo exacto y aproximado - Utilizacin de las propiedades de las operaciones para facilitar el clculo. - Clculo aproximado. Estimaciones. Operaciones combinadas - Utilizacin de las propiedades de las operaciones para facilitar el clculo. - Clculo aproximado. Estimaciones. Calculadora - Uso de la calculadora de cuatro operaciones. Resolucin de problemas aritmticos - Resolucin de problemas aritmticos con nmeros naturales.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer diferentes sistemas de numeracin utilizados a travs de la historia. Diferenciar los sistemas aditivos de los posicionales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.1. Codifica nmeros en distintos sistemas de numeracin, traduciendo de unos a otros (egipcio, romano, decimal). Reconoce cundo utiliza un sistema aditivo y cundo uno posicional. 1.2. Establece equivalencias entre los distintos rdenes de unidades del S.M.D. 1.3. Lee y escribe nmeros grandes (millones, millardos, billones). 1.4. Aproxima nmeros, por redondeo, a diferentes rdenes de unidades.

Manejar con soltura las cuatro operaciones con nmeros naturales.

1.5. Suma, resta, multiplica y divide nmeros naturales. 1.6. Resuelve expresiones con parntesis y operaciones combinadas.

Resolver problemas con nmeros naturales

1.7. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos operaciones. 1.8. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran tres o ms operaciones.

Conocer las prestaciones bsicas de la calculadora elemental y hacer un uso correcto de ella.

1.9. Realiza operaciones combinadas con la calculadora, adaptndose a las caractersticas de su mquina (jerrquica o no jerrquica).

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Unidad 2: Potencias y races

CONTENIDOS Potencias de base y exponente natural - Expresin y nomenclatura. - Traduccin de productos de factores iguales a forma de potencia, y viceversa. El cuadrado y el cubo - Significado geomtrico. - Los cuadrados perfectos. Memorizacin de los cuadrados de los veinte primeros nmeros naturales. - Identificacin automtica de algunos cuadrados perfectos (los menores de 400, los cuadrados de 25, 30, 50, 100, etc.). - Clculo del nmero de unidades cbicas que contiene un cubo de lado conocido. Expresin aritmtica en forma de potencia. Potencias de exponente natural - Clculo de potencias de exponente natural. - Las potencias con la calculadora de cuatro operaciones y con la calculadora cientfica. Potencias de base 10 - Descomposicin polinmica de un nmero. - Aproximacin a un determinado orden de unidades. - Expresin abreviada de grandes nmeros. Propiedades de las potencias - Potencia de un producto. Potencia de un cociente. - Producto de potencias de la misma base. Cociente de potencias de la misma base. - Potencias de exponente cero. Potencia de una potencia. Operaciones con potencias - Aplicacin de las propiedades de las potencias para simplificar expresiones y abreviar clculos. - Elaboracin de estrategias personales de clculo mental y escrito. Raz cuadrada - Concepto. Races exactas y aproximadas. - Clculo de races cuadradas por tanteo. Aproximaciones. - Clculo de races cuadradas con el algoritmo y con la calculadora. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas aritmticos en los que intervienen potencias y races.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de potencia de exponente natural y manejar con soltura sus propiedades ms elementales. Manejar con soltura las propiedades elementales de las potencias.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.1. Interpreta como potencia una multiplicacin reiterada. 2.2. Calcula el valor de expresiones aritmticas en las que intervienen potencias.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.3. Reduce expresiones aritmticas y algebraicas sencillas con potencias (producto y cociente de potencias de la misma base, potencia de otra potencia, etc.). Conocer el concepto de raz cuadrada de un nmero y saber hallarla en casos sencillos. 2.4. Calcula mentalmente la raz cuadrada entera de un nmero menor que 100 apoyndose en los diez primeros cuadrados perfectos. 2.5. Calcula, por tanteo, races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100. 2.6. Calcula races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100, utilizando el algoritmo.

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Unidad 3: Divisibilidad

CONTENIDOS La relacin de divisibilidad - Identificacin de nmeros emparentados por la relacin de divisibilidad. - Determinacin de la existencia, o no, de relacin de divisibilidad entre dos nmeros dados. Mltiplos y divisores de un nmero - Estudio de si un nmero es mltiplo o divisor de otro. - Obtencin del conjunto de divisores de un nmero. - Emparejamiento de elementos. - Obtencin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero. Nmeros primos y nmeros compuestos - Identificacin-memorizacin de los nmeros primos menores que 50. - Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 10. - Elaboracin de estrategias para averiguar si un nmero, de hasta 3 cifras, es primo o compuesto. - Descomposicin de un nmero en factores primos. Mximo comn divisor de dos o ms nmeros - Obtencin del mx.c.d. siguiendo procesos intuitivos o naturales. - Obtencin de los respectivos conjuntos de divisores. - Seleccin, por interseccin, de los divisores comunes. - Seleccin del mayor divisor comn. - Obtencin del mx.c.d. aplicando el algoritmo ptimo, a partir de los factores primos. Mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros - Obtencin del mn.c.m. siguiendo procesos intuitivos o naturales. - Explicitacin de la serie ordenada de mltiplos de cada nmero. - Seleccin, por interseccin, de los mltiplos comunes. - Seleccin del menor mltiplo comn. - Aplicacin del algoritmo ptimo para el clculo del mn.c.m. de dos o ms nmeros. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas de mltiplos y divisores. - Resolucin de problemas de mx.c.d. y mn.c.m.

OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales y conocer los nmeros primos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro. 3.2. Obtiene los divisores de un nmero. 3.3. Inicia la serie de mltiplos de un nmero. 3.4. Identifica los nmeros primos menores que 30 y justifica por qu lo son.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los criterios de divisibilidad y los aplica en la descomposicin de un nmero en factores primos. Conocer los conceptos de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros y dominar estrategias para su obtencin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.5. Identifica mentalmente en un conjunto de nmeros los mltiplos de 2, de 3, de 5 y de 10. 3.6. Descompone nmeros en factores primos. 3.7. Obtiene el mx.c.d. o el mn.c.m. de dos nmeros en casos muy sencillos, mediante el clculo mental, o a partir de la interseccin de sus respectivas colecciones de divisores o mltiplos (mtodo artesanal). 3.8. Obtiene el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros mediante su descomposicin en factores primos.

Aplicar los conocimientos relativos a la divisibilidad para resolver problemas.

3.9. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar los conceptos de mltiplo y divisor. 3.10. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mximo comn divisor. 3.11. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mnimo comn mltiplo.

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Unidad 4: Los nmeros enteros

CONTENIDOS Los nmeros negativos - Identificacin de situaciones que hacen necesarios los nmeros negativos (situaciones no cuantificables con nmeros naturales). - El conjunto de los nmeros enteros. - Diferenciacin entre nmero entero y nmero natural. - Identificacin de los nmeros enteros. - Los enteros en la recta numrica. Representacin. - Ordenacin de un conjunto de nmeros enteros. - Valor absoluto de un nmero entero. - Opuesto de un nmero entero. Suma y resta de nmeros enteros - Suma (resta) de dos nmeros positivos, de dos negativos o de uno positivo y otro negativo. - Utilizacin de estrategias para el clculo de sumas y restas con nmeros positivos y negativos. - Manejo de las reglas para la supresin de parntesis en expresiones con sumas y restas de enteros. Multiplicacin y cociente de nmeros enteros - Regla de los signos. - Orden de prioridad de las operaciones. - Simplificacin y resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas en el conjunto de los enteros. Potencias y races de nmeros enteros - Clculo de potencias de base entera y exponente natural. - Identificacin de la existencia, o no, de soluciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los nmeros enteros y su utilidad, diferencindolos de los nmeros naturales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.1. Utiliza los nmeros enteros para cuantificar y transmitir informacin relativa a situaciones cotidianas. 4.2. En un conjunto de nmeros enteros distingue los naturales de los que no lo son.

Ordenar los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica.

4.3. Ordena series de nmeros enteros. Asocia los nmeros enteros con los correspondientes puntos de la recta numrica. 4.4. Identifica el valor absoluto de un nmero entero. Conoce el concepto de opuesto. Identifica pares de opuestos y reconoce sus lugares en la recta.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las operaciones bsicas con nmeros enteros y aplicarlas correctamente.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.5. Realiza sumas y restas con nmeros enteros y expresa con correccin procesos y resultados. 4.6. Conoce la regla de los signos y la aplica correctamente en multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros. 4.7. Calcula potencias naturales de nmeros enteros.

Manejar correctamente la prioridad de operaciones y el uso de parntesis en el mbito de los nmeros enteros.

4.8. Elimina parntesis con correccin y eficacia. 4.9. Aplica correctamente la prioridad de operaciones. 4.10. Resuelve expresiones con operaciones combinadas.

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Unidad 5: Los nmeros decimales

CONTENIDOS El sistema de numeracin decimal - rdenes de unidades decimales. - Equivalencias entre los distintos rdenes de unidades. - Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos, otros. - Lectura y escritura de nmeros decimales. - Aproximacin de un decimal a un determinado orden de unidades. Los decimales en la recta numrica - Representacin de decimales en la recta numrica. - Ordenacin de nmeros naturales. - Interpolacin de un decimal entre dos dados. Operaciones con nmeros decimales - Suma y resta. - Producto. - Cociente. - Aplicacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales en el divisor. - Aproximacin del cociente al orden de unidades deseado. - Raz cuadrada. - Mediante el algoritmo y mediante la calculadora. Clculo mental con nmeros decimales - Estimaciones. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas aritmticos con nmeros decimales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Lee y escribe nmeros decimales. 5.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades. 5.3. Ordena series de nmeros decimales. Asocia nmeros decimales con los correspondientes puntos de la recta numrica. 5.4. Dados dos nmeros decimales, escribe otro entre ellos. 5.5. Redondea nmeros decimales al orden de unidades indicado.

Ordenar nmeros decimales y representarlos sobre la recta numrica.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las operaciones entre nmeros decimales y manejarlas con soltura.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.6. Suma y resta nmeros decimales. Multiplica nmeros decimales. 5.7. Divide nmeros decimales (con cifras decimales en el dividendo, en el divisor o en ambos). 5.8. Multiplica y divide por la unidad seguida de ceros. 5.9. Calcula la raz cuadrada de un nmero decimal con la aproximacin que se indica (por tanteos sucesivos, mediante el algoritmo, o con la calculadora). 5.10. Resuelve expresiones con operaciones combinadas entre nmeros decimales, apoyndose, si conviene, en la calculadora.

Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales.

5.11. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren una o dos operaciones. 5.12. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren ms de dos operaciones.

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Unidad 6: El sistema mtrico decimal

CONTENIDOS Magnitudes - Concepto de magnitud. - Identificacin y diferenciacin de magnitudes. - Medida de una magnitud. - Concepto de unidad de medida. - Unidades arbitrarias y unidades convencionales. Ventajas del establecimiento de las unidades de medida convencionales. - La estimacin como paso previo a la medicin exacta. El sistema mtrico decimal - Las magnitudes fundamentales: longitud, masa y capacidad. - Unidades y equivalencias. - Expresiones complejas e incomplejas. - Operaciones con cantidades de una misma magnitud. - Cambios de unidad. - Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa. - Operaciones con cantidades complejas e incomplejas. - Reconocimiento de algunas unidades de medida tradicionales. La magnitud superficie - Medicin de superficies por conteo directo de unidades cuadradas. - Unidades y equivalencias. - Diferenciacin longitud-superficie. - Unidades de superficie del S.M.D. y de sus equivalencias. - Cambios de unidad. - Expresiones complejas e incomplejas. Paso de complejo a incomplejo, y viceversa. - Reconocimiento de algunas medidas tradicionales de medida de superficie.

OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de medida.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.1. Diferencia, entre las cualidades de los objetos, las que son magnitudes. 6.2. Asocia a cada magnitud la unidad de medida que le corresponden. 6.3. Elige en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va medir.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del S.M.D., y utilizar sus equivalencias para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma compleja e incompleja.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.4. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro, el litro y el gramo. 6.5. Cambia de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso. 6.6. Transforma cantidades de longitud, capacidad y peso de forma compleja a incompleja, y viceversa. 6.7. Opera con cantidades en forma compleja.

Conocer el concepto de superficie y su medida.

6.8. Utiliza mtodos directos para la medida de superficies (conteo de unidades cuadradas), utilizando unidades invariantes (arbitrarias o convencionales). Utiliza estrategias para la estimacin de la medida de superficies irregulares.

Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus equivalencias para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma compleja e incompleja.

6.9. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. 6.10. Cambia de unidad cantidades de superficie. 6.11. Transforma cantidades de superficie de forma compleja a incompleja, y viceversa. 6.12. Opera con cantidades en forma compleja.

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Unidad 7: Las fracciones

CONTENIDOS Los significados de una fraccin - La fraccin como parte de la unidad. - Representacin. - Comparacin de fracciones con la unidad. - La fraccin como cociente indicado. - Transformacin de una fraccin en un nmero decimal. - Transformacin de un decimal en fraccin (solo en los casos sencillos). - Comparacin de fracciones, previo paso a forma decimal. - La fraccin como operador. - Fraccin de un nmero. Equivalencias de fracciones - Identificacin y produccin de fracciones equivalentes. - Transformacin de un entero en fraccin. - Simplificacin de fracciones. - Relacin entre los trminos de dos fracciones equivalentes (igualdad de los productos cruzados). - Clculo del trmino desconocido. Resolucin de problemas - Problemas en los que se calcula la fraccin de una cantidad. - Problemas en los que se conoce la fraccin de una cantidad y se pide el total (problema inverso).

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer, entender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.1. Representa grficamente una fraccin. 7.2. Determina la fraccin que corresponde a cada parte de una cantidad. 7.3. Calcula la fraccin de un nmero. 7.4. Identifica una fraccin con el cociente indicado de dos nmeros. Pasa de fraccin a decimal. 7.5. Pasa a forma fraccionaria nmeros decimales exactos sencillos.

Ordenar fracciones con ayuda del clculo mental o pasndolas a forma decimal.

7.6. Compara mentalmente fracciones en casos sencillos (fraccin mayor o menor que la unidad, o que 1/2; fracciones de igual numerador, etc.) y es capaz de justificar sus respuestas. 7.7. Ordena fracciones pasndolas a forma decimal.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Entender, identificar y aplicar la equivalencia de fracciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.8. Calcula fracciones equivalentes a una dada. 7.9. Reconoce si dos fracciones son equivalentes. 7.10. Simplifica fracciones. Obtiene la fraccin irreducible de una dada. 7.11. Utiliza la igualdad de los productos cruzados para completar fracciones equivalentes.

Resolver algunos problemas basados en los distintos conceptos de fraccin.

7.12. Resuelve problemas en los que se pide el clculo de la fraccin que representa la parte de un total. 7.13. Resuelve problemas en los que se pide el valor de la parte (fraccin de un nmero, problema directo). 7.14. Resuelve problemas en los que se pide el clculo del total (fraccin de un nmero, problema inverso).

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Unidad 8: Operaciones con fracciones

CONTENIDOS Reduccin de fracciones a comn denominador - Comparacin y ordenacin de fracciones, previa reduccin a comn denominador. Suma y resta de fracciones - Aplicacin de los distintos mtodos y algoritmos para la suma y la resta de fracciones, previa reduccin a comn denominador. - Suma y resta de enteros y fracciones. - Resolucin de expresiones con sumas, restas y fracciones. - Reglas para la eliminacin de parntesis en expresiones aritmticas con fracciones. Producto de fracciones - Producto de un entero y una fraccin. - Producto de dos fracciones. - Fraccin inversa de una dada. - Fraccin de una fraccin. Cociente de fracciones - Cociente de dos fracciones. - Cociente de enteros y fracciones. Operaciones combinadas - Interpretacin de la prioridad de las operaciones en las expresiones con operaciones combinadas. - Resolucin de expresiones con operaciones combinadas y parntesis en el conjunto de las fracciones. Resolucin de problemas - Problemas de suma y resta de fracciones. - Problemas de producto y cociente de fracciones. - Problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Reducir fracciones a comn denominador, basndose en la equivalencia de fracciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.1. Reduce a comn denominador fracciones con denominadores sencillos (el clculo del denominador comn se hace mentalmente). 8.2. Reduce a comn denominador cualquier tipo de fracciones (el clculo del denominador comn exige la obtencin previa del mnimo comn mltiplo de los denominadores). 8.3. Ordena cualquier conjunto de fracciones reducindolas a comn denominador.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Operar fracciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.4. Calcula sumas y restas de fracciones de distinto denominador. Calcula sumas y restas de fracciones y enteros. Expresiones con parntesis. 8.5. Multiplica fracciones. 8.6. Calcula la fraccin de una fraccin. 8.7. Divide fracciones. 8.8. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de fracciones.

Resolver problemas con nmeros fraccionarios.

8.9. Resuelve problemas de fracciones con operaciones aditivas. 8.10. Resuelve problemas de fracciones con operaciones multiplicativas. 8.11.Resuelve problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.

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Unidad 9: Proporcionalidad y porcentajes

CONTENIDOS Relaciones entre magnitudes - Identificacin y diferenciacin de magnitudes directa e inversamente proporcionales. - La relacin de proporcionalidad directa. - Tablas de valores directa e inversamente proporcionales. - Fracciones equivalentes en las tablas de valores directamente proporcionales. - Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares de valores en las tablas de proporcionalidad directa. - La relacin de proporcionalidad directa. - Tablas de valores inversamente proporcionales. - Fracciones equivalentes en las tablas de proporcionalidad inversa. - Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares de valores en las tablas de proporcionalidad inversa. Problemas de proporcionalidad directa e inversa - Mtodo de reduccin a la unidad. - Regla de tres. Porcentajes - El porcentaje como fraccin. - Relacin entre porcentajes y nmeros decimales. - El porcentaje como proporcin. Clculo de porcentajes - Mecanizacin del clculo. Distintos mtodos. - Clculo rpido de porcentajes sencillos. - Clculo de porcentajes con la calculadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar las relaciones de proporcionalidad entre magnitudes.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Reconoce si entre dos magnitudes existe relacin de proporcionalidad, diferenciando la proporcionalidad directa de la inversa. 9.2. Completa tablas de valores directamente proporcionales y obtiene de ellas pares de fracciones equivalentes. 9.3. Completa tablas de valores inversamente proporcionales y obtiene de ellas pares de fracciones equivalentes. 9.4. Obtiene el trmino desconocido en un par de fracciones equivalentes, a partir de los otros tres conocidos.

Construir e interpretar tablas de valores correspondientes a pares de magnitudes proporcionales.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar tcnicas especficas para resolver problemas de proporcionalidad.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.5. Resuelve problemas de proporcionalidad directa por el mtodo de reduccin a la unidad y con la regla de tres. 9.6. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa por el mtodo de reduccin a la unidad y con la regla de tres.

Comprender el concepto de porcentaje y calcular porcentajes directos.

9.7. Identifica cada porcentaje con una fraccin. 9.8. Calcula el porcentaje indicado de una cantidad dada. 9.9. Calcula porcentajes con la calculadora.

Resolver problemas de porcentajes.

9.10. Resuelve problemas de porcentajes directos. 9.11. Resuelve problemas en los que se pide el porcentaje o el total. 9.12. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales.

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Unidad 10: lgebra

CONTENIDOS El lenguaje algebraico. Utilidad - Codificacin de nmeros en clave. - Generalizaciones. - Expresin de propiedades y relaciones (identidades, frmulas). - Codificacin de enunciados. Expresiones algebraicas - Monomios. - Elementos de un monomio: coeficiente, parte literal y grado. - Fracciones algebraicas. Operaciones con monomios - Suma y resta. - Producto. - Cociente. - Diferenciacin de los distintos resultados que se pueden obtener en el cociente de dos monomios. - Reduccin de expresiones algebraicas sencillas. Ecuaciones - Miembros, trminos, incgnitas y soluciones. - Ecuaciones de primer grado con una incgnita. - Ecuaciones equivalentes. - Resolucin de todo tipo de ecuaciones sencillas utilizando el sentido comn. - Aplicacin de las tcnicas bsicas para la resolucin de ecuaciones de primer grado sencillas. - Transposicin de trminos. - Reduccin de una ecuacin a otra equivalente. Problemas algebraicos - Traduccin de enunciados sencillos a lenguaje algebraico (a una ecuacin). - Resolucin de problemas con ayuda de las ecuaciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Traducir a lenguaje algebraico enunciados, propiedades o relaciones matemticas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Traduce de lenguaje verbal a lenguaje algebraico enunciados de ndole matemtica. 10.2. Generaliza en una expresin algebraica el trmino ensimo de una serie numrica.

Conocer y utilizar la nomenclatura relativa a las expresiones algebraicas y sus elementos.

10.3. Identifica, entre varias expresiones algebraicas, las que son monomios. 10.4. En un monomio, diferencia el coeficiente, la parte literal y el grado. 10.5. Reconoce monomios semejantes.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Operar con monomios.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.6. Reduce al mximo expresiones con sumas y restas de monomios. 10.7. Multiplica monomios. 10.8. Reduce al mximo el cociente de dos monomios.

Conocer, comprender y utilizar los conceptos y la nomenclatura relativa a las ecuaciones y sus elementos.

10.9. Diferencia e identifica los miembros y los trminos de una ecuacin. 10.10.Reconoce si un valor dado es solucin de una determinada ecuacin. 10.11. Conoce y aplica las tcnicas bsicas para la transposicin de trminos (x + a = b; x a = b ; x a = b; x/a = b). 10.12. Resuelve ecuaciones del tipo ax + b = cx + d o similares. 10.13. Resuelve ecuaciones con parntesis.

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Utilizar las ecuaciones como herramientas para resolver problemas.

10.14. Resuelve problemas sencillos de nmeros. 10.15. Resuelve problemas de iniciacin. 10.16. Resuelve problemas ms avanzados.

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Unidad 11: Rectas y ngulos

CONTENIDOS Los instrumentos de dibujo - Uso diestro de los instrumentos de dibujo. Construccin de segmentos y ngulos. - Trazado de la mediatriz de un segmento. - Trazado de la bisectriz de un ngulo. Simetra - Simetra respecto de un eje. Figuras con eje de simetra. - Identificacin de figuras simtricas. - Identificacin de los ejes de simetra de una figura. - Construccin de figuras geomtricas con ejes de simetra. ngulos - Elementos. Nomenclatura. Clasificacin. Medida. - Construccin de ngulos complementarios, suplementarios, consecutivos, adyacentes, etctera. - Construccin de ngulos de una amplitud dada. - ngulos determinados cuando una recta corta a un sistema de paralelas. - Identificacin y clasificacin de los distintos ngulos, iguales, determinados por una recta que corta a un sistema de paralelas. El sistema sexagesimal de medida - Unidades. Equivalencias. - Expresin compleja e incompleja de medidas de ngulos (solo grados y minutos). - Operaciones con medidas de ngulos: suma, resta; multiplicacin y divisin por un nmero. - Aplicacin de los algoritmos para operar ngulos en forma compleja (suma y resta, multiplicacin o divisin por un nmero natural). ngulos en los polgonos - Suma de los ngulos de un tringulo. Justificacin. - Suma de los ngulos de un polgono de n lados. ngulos en la circunferencia - ngulo central. ngulo inscrito. Relaciones. Problemas - Aplicacin de las relaciones angulares en los polgonos y la circunferencia para obtener medidas indirectas de ngulos en distintas figuras. - ngulo central. ngulo inscrito. Relaciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Realizar construcciones geomtricas sencillas con ayuda de instrumentos de dibujo.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.1. Conoce y utiliza procedimientos para el trazado de paralelas y perpendiculares. 11.2. Construye la mediatriz de un segmento y conoce la caracterstica comn a todos sus puntos. 11.3. Construye la bisectriz de un ngulo y conoce la caracterstica comn a todos sus puntos.

Identificar relaciones de simetra.

11.4. Reconoce los ejes de simetra de las figuras planas. 11.5. Dada una figura, representa su simtrica respecto de un eje determinado.

Medir, trazar y clasificar ngulos.

11.6. Clasifica y nombra ngulos segn su apertura y sus posiciones relativas. 11.7. Nombra los distintos tipos de ngulos determinados por una recta que corta a dos paralelas e identifica relaciones de igualdad entre ellos. 11.8. Utiliza correctamente el transportador para medir y dibujar ngulos.

Operar con medidas de ngulos en el sistema sexagesimal, expresados en grados y minutos.

11.9. Utiliza las unidades del sistema sexagesimal y sus equivalencias. 11.10. Suma y resta medidas de ngulos expresados en forma compleja. 11.11. Multiplica y divide la medida de un ngulo por un nmero natural.

Conocer y utilizar algunas relaciones entre los ngulos en los polgonos y en la circunferencia.

11.12. Conoce el valor de la suma de los ngulos de un polgono y lo utiliza para realizar mediciones indirectas de ngulos. 11.13. Conoce las relaciones entre ngulos inscritos y centrales en una circunferencia y las utiliza para resolver sencillos problemas geomtricos.

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Unidad 12: Figuras planas y espaciales

CONTENIDOS Tringulos - Clasificacin. - Construccin. - Relaciones entre lados y ngulos. - Medianas: baricentro. - Alturas: ortocentro. - Circunferencia inscrita. - Circunferencia circunscrita. Cuadrilteros - Clasificacin. - Paralelogramos. Propiedades. - Trapecios. - Trapezoides. Polgonos regulares - Tringulo rectngulo formado por radio, apotema y medio lado. - Ejes de simetra de un polgono regular. Circunferencia - Elementos y relaciones. - Posiciones relativas de recta y circunferencia. - Posiciones relativas de dos circunferencias.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los tringulos, sus propiedades, su clasificacin y sus elementos notables (rectas y circunferencias asociadas).

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.1. Dado un tringulo, reconoce la clase a la que pertenece atendiendo a sus lados o a sus ngulos, y justifica por qu. 12.2. Dibuja un tringulo de una clase determinada (por ejemplo, obtusngulo e issceles). 12.3. Identifica mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un tringulo y conoce algunas de sus propiedades. 12.4. Construye las circunferencias inscrita y circunscrita a un tringulo y conoce algunas de sus propiedades.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y describir los cuadrilteros, su clasificacin y las propiedades bsicas de cada uno de sus tipos. Identificar un cuadriltero a partir de algunas de sus propiedades.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.5. Reconoce los paralelogramos a partir de sus propiedades bsicas (paralelismo de lados opuestos, igualdad de lados opuestos, diagonales que se cortan en su punto medio). 12.6. Identifica cada tipo de paralelogramo con sus propiedades caractersticas. 12.7. Describe un cuadriltero dado, aportando propiedades que lo caracterizan. 12.8. Traza los ejes de simetra de un cuadriltero.

Conocer las caractersticas de los polgonos regulares, sus elementos, sus relaciones bsicas y saber realizar clculos y construcciones basados en ellos. Conocer los elementos de la circunferencia, sus relaciones y las relaciones de tangencia entre recta y circunferencia y entre dos rectas.

12.9. Traza los ejes de simetra de un polgono regular dado. 12.10. Distingue polgonos regulares de no regulares y explica por qu son lo uno o lo otro. 12.11. Reconoce la posicin relativa de una recta y una circunferencia a partir del radio y la distancia de su centro a la recta, y las dibuja. 12.12. Reconoce la posicin relativa de dos circunferencias a partir de sus radios y la distancia entre sus centros, y las dibuja.

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Unidad 13: reas y permetros

CONTENIDOS reas y permetros en los cuadrilteros - Cuadrado. Rectngulo. - Paralelogramo cualquiera. Obtencin razonada de la frmula. Aplicacin. - Rombo. Justificacin de la frmula. Aplicacin. - Trapecio. Justificacin de la frmula. Aplicacin. rea y permetro en el tringulo - El tringulo como medio paralelogramo. - El tringulo rectngulo como caso especial. reas de polgonos cualesquiera - rea de un polgono mediante triangulacin. - rea de un polgono regular. Medidas en el crculo y figuras asociadas - Permetro y rea de crculo. - rea del sector circular. - rea de la corona circular. Resolucin de problemas con clculos de reas - Clculo de reas y permetros en situaciones contextualizadas. - Clculo de reas por descomposicin y composicin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar los procedimientos y las frmulas para el clculo directo de reas y permetros de figuras planas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

13.1. Calcula el rea y el permetro de una figura plana (dibujada) dndole todos los elementos que necesita. - Un tringulo, con los tres lados y una altura. - Un paralelogramo, con los dos lados y la altura. - Un rectngulo, con sus dos lados. - Un rombo, con los lados y las diagonales. - Un trapecio, con sus lados y la altura. - Un crculo, con su radio. - Un polgono regular, con el lado y la apotema. 13.2. Calcula el rea y el permetro de un sector circular dndole el radio y el ngulo. 13.3. Calcula el rea de figuras en las que debe descomponer y recomponer para identificar otra figura conocida. 13.4. Resuelve situaciones problemticas en las que intervengan reas y permetros.

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Unidad 14: Tablas y grficas. El azar

CONTENIDOS Coordenadas cartesianas - Coordenadas negativas y fraccionarias. - Representacin de puntos en el plano. Identificacin de puntos mediante sus coordenadas. Idea de funcin - Variables independiente y dependiente. - Grficas funcionales. - Interpretacin de grficas funcionales de situaciones cercanas al mundo del alumno. - Resolucin de situaciones problemticas relativas a las grficas y a su interpretacin. - Elaboracin de algunas grficas muy sencillas. Distribuciones estadsticas - Variables estadsticas cualitativas y cuantitativas. - Tablas de frecuencias. Construccin. Interpretacin. - Grficas estadsticas. Interpretacin. Construccin de algunas muy sencillas. - Diagrama de barras. - Histograma. - Polgono de frecuencias. - Diagrama de sectores. - Parmetros estadsticos: media, mediana, moda. - Interpretacin y obtencin en distribuciones muy sencillas. Sucesos aleatorios - Significado. Reconocimiento. - Clculo de probabilidades sencillas: - de sucesos extrados de experiencias regulares - de sucesos extrados de experiencias irregulares mediante la experimentacin: frecuencia relativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar la representacin y la interpretacin de puntos en unos ejes cartesianos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.1. Representa puntos dados por sus coordenadas. 14.2. Asigna coordenadas a puntos dados grficamente.

Interpretar puntos o grficas que responden a un contexto.

14.3. Interpreta puntos dentro de un contexto. 14.4. Interpreta una grfica que responde a un contexto. 14.5. Elabora una tabla de frecuencias a partir de un conjunto de datos. 14.6. Interpreta tablas de frecuencias sencillas y tablas de doble entrada.

Elaborar e interpretar tablas estadsticas.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas, e interpretar informacin estadstica dada grficamente.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.7. Representa los datos de una tabla de frecuencias mediante un diagrama de barras o un histograma. 14.8. Representa datos mediante un diagrama de sectores. 14.9. Interpreta informacin estadstica dada grficamente (mediante diagramas de barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores).

Conocer el concepto de variable estadstica y sus tipos.

14.10. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones estadsticas concretas. 14.11. Distingue sucesos aleatorios de los que no lo son. 14.12. Calcula la probabilidad de un suceso extrado de una experiencia regular, o de una experiencia irregular a partir de la frecuencia relativa.

Identificar sucesos aleatorios y asignarles probabilidades.

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INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico E. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. Tratamiento de la informacin y competencia digital F. Uso de herramientas del sistema. G. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. H. Presentacin multimedia de un contenido. I. Uso de Internet como fuente de informacin. J. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana K. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. L. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Competencia cultural y artstica M. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos. Competencia para aprender a aprender N. Muestra perseverancia en la tarea. O. Utiliza tcnicas de estudio. Autonoma e iniciativa personal P. Disea estrategias y toma decisiones. Q. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional R. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Indicadores Todos 1.1-1.6, 2.1-2.6 3.1-3.8, 4.1-4.10 5.1-5.10, 7.1-7.11 8.1-8.8 A-R

2. Utilizar nmeros naturales, enteros y las fracciones y decimales sencillos, as como sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin.

3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo fsico haciendo uso de la terminologa adecuada. 5. Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica. 8. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error, la resolucin de un problema ms sencillo, etc., comprobar la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9. Resolver problemas para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con nmeros enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin del resultado al contexto.

10.1-10.6 A-R

12.1-12.12 A-R

11.1-11.13, 13.1-13.4 A-R 14.1-14.10 A-R 14.11-14.12 A-R

0.1-0.3 A-R

1.7-1.9, 3.9-3.11 5.11-5.12, 7.12-7.14 8.9-8.11, 9.1-9.12 A-R

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10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

F, G, H, I, J

M, N, O, P, Q, R

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5.1.4.- MATEMTICAS 2 ESO CONTENIDOS Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin de problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas, adems de perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades, y medidas elementos o relaciones espaciales, creando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Uso de estrategias personales para el clculo mental, para las estimaciones y el clculo aproximado, de la utilizacin de la calculadora y otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo. Bloque 2. Nmeros y lgebra Nmeros enteros. Operaciones. Potencias con exponente natural. Operaciones con potencias. Utilizacin de la notacin cientfica para representar nmeros grandes. Cuadrados perfectos. Races cuadradas. Estimacin y obtencin de races aproximadas. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes. Proporcionalidad directa e inversa. Anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad. Aumentos y disminuciones porcentuales. Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que aparezcan relaciones de proporcionalidad directa o inversa. El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones. Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y regularidades. Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica. Significado de las ecuaciones y de las soluciones de una ecuacin. Resolucin de ecuaciones de primer grado. Transformacin de ecuaciones en otras equivalentes. Interpretacin de la solucin. Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Resolucin de estos mismos problemas por mtodos no algebraicos: ensayo y error dirigido. Bloque 3. Geometra Figuras con la misma forma y distinto tamao. La semejanza. Proporcionalidad de segmentos. Identificacin de relaciones de semejanza. Ampliacin y reduccin de figuras. Obtencin, cuando sea posible, del factor de escala utilizado. Razn entre las superficies de figuras semejantes. Utilizacin de los teoremas de Thales y Pitgoras para obtener medidas y comprobar relaciones entre figuras.

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Poliedros y cuerpos de revolucin. Desarrollos planos y elementos caractersticos. Clasificacin atendiendo a distintos criterios. Utilizacin de propiedades, regularidades y relaciones para resolver problemas del mundo fsico. Volmenes de cuerpos geomtricos. Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes, superficies y volmenes. Utilizacin de procedimientos tales como la composicin, descomposicin, interseccin, truncamiento, dualidad, movimiento, deformacin o desarrollo de poliedros para analizarlos u obtener otros. Bloque 4. Funciones y grficas Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grfica. Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin: crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos. Obtencin de la relacin entre dos magnitudes directa o inversamente proporcionales a partir del anlisis de su tabla de valores y de su grfica. Interpretacin de la constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales. Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de una tabla de valores, de un enunciado o de una expresin algebraica sencilla. Interpretacin de las grficas como relacin entre dos magnitudes. Observacin y experimentacin en casos prcticos. Utilizacin de calculadoras grficas y programas de ordenador para la construccin e interpretacin de grficas. Bloque 5. Estadstica y probabilidad Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin de los datos en tablas. Frecuencias absolutas y relativas, ordinarias y acumuladas. Diagramas estadsticos. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos. Medidas de centralizacin: media, mediana y moda. Significado, estimacin y clculo. Utilizacin de las propiedades de la media para resolver problemas. Utilizacin de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones y valoraciones. De la hoja de clculo para organizar los datos, realizar los clculos y generar los grficos ms adecuados. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Este criterio valora si el alumnado es competente para interpretar la realidad en trminos matemticos, formular sus propios problemas y utilizar el razonamiento para analizar situaciones cotidianas (objetivo 1). 2. Utilizar nmeros enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los nmeros y las operaciones siendo consciente de su significado y propiedades, elegir la forma de clculo apropiada (mental, escrita o con calculadora) y estimar la coherencia y precisin de los resultados obtenidos. Entre las

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operaciones a las que se refiere este criterio deben considerarse incluidas las potencias de exponente natural. Adquiere especial relevancia evaluar el uso de diferentes estrategias que permitan simplificar el clculo con fracciones, decimales y porcentajes, as como la habilidad para aplicar esos clculos a una amplia variedad de contextos (objetivo 1). 3. Identificar relaciones de proporcionalidad numrica y geomtrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. Este criterio valora la competencia para identificar, en diferentes contextos, una relacin de proporcionalidad entre dos magnitudes. Se trata asimismo de utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtencin y uso de la constante de proporcionalidad, reduccin a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan relaciones de proporcionalidad (objetivo 1). 4. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas. Este criterio valora la competencia para utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades sencillas y simbolizar relaciones, as como plantear ecuaciones de primer grado para resolverlas por mtodos algebraicos y tambin por mtodos de ensayo y error. Se pretende evaluar tambin la capacidad para poner en prctica estrategias personales como alternativa al lgebra a la hora de plantear y resolver los problemas. Asimismo se ha de procurar valorar la coherencia de los resultados (objetivo 1). 5. Estimar y calcular longitudes, reas y volmenes de espacios y objetos con una precisin acorde con la situacin planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimacin o el clculo en la unidad de medida ms adecuada. Este criterio valora la competencia para comprender y diferenciar los conceptos de longitud, superficie y volumen y seleccionar la unidad adecuada para cada uno de ellos. Se trata de comprobar, adems, si se han adquirido las capacidades necesarias para estimar el tamao de los objetos. Ms all de la habilidad para memorizar frmulas y aplicarlas, este criterio pretende valorar el grado de profundidad en la comprensin de los conceptos implicados en el proceso y la diversidad de mtodos que se es capaz de poner en marcha (objetivo 2). 6. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, grfica, a travs de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. Este criterio valora el manejo de los mecanismos que relacionan los distintos tipos de presentacin de la informacin, en especial el paso de la grfica correspondiente a una relacin de proporcionalidad a cualquiera de los otros tres: verbal, numrico o algebraico. Se trata de evaluar tambin la capacidad de analizar una grfica y relacionar el resultado de ese anlisis con el significado de las variables representadas (objetivo 3). 7. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas. Este criterio valora, en casos sencillos y relacionados con su entorno, la competencia para desarrollar las distintas fases de un estudio estadstico: formular la pregunta o preguntas que

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darn lugar al estudio, recoger la informacin, organizarla en tablas y grficas, hallar valores relevantes (media, moda, valores mximo y mnimo, rango) y obtener conclusiones razonables a partir de los datos obtenidos. Tambin se pretende valorar la capacidad para utilizar la hoja de clculo, as como para organizar y generar las grficas ms adecuadas a la situacin estudiada (objetivo 4). 8. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. Este criterio valora la forma de enfrentarse a tareas de resolucin de problemas, para los que no se dispone de un procedimiento estndar que permita obtener la solucin. Se evala desde la comprensin del enunciado a partir del anlisis de cada una de las partes del texto y la identificacin de los aspectos ms relevantes, hasta la aplicacin de estrategias de resolucin, as como el hbito y las destrezas necesarias para comprobar la correccin de la solucin y su coherencia con el problema planteado. Se trata de evaluar, asimismo, la perseverancia en la bsqueda de soluciones y la confianza en la propia capacidad para lograrlo y valorar la capacidad de transmitir con un lenguaje suficientemente preciso, las ideas y procesos personales desarrollados, de modo que se hagan entender y entiendan a sus compaeros. Tambin se pretende valorar su actitud positiva para realizar esta actividad de contraste (objetivo 5). 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. Este criterio valora si el alumnado es competente para: utilizar racionalmente la calculadora cientfica y distintos programas informticos adecuados para su nivel para resolver ecuaciones por tanteo, para el tratamiento de las funciones y sus grficas, el tratamiento de datos estadsticos y su representacin, para realizar autorregulaciones y correcciones . Asimismo se valora si reconocen sus limitaciones e interpretan los resultados que nos proporcionan (objetivo 6). 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Este criterio valora la constancia, la flexibilidad, el rigor y la precisin que el alumnado demuestra en sus tareas y la valoracin del papel de las Matemticas en la sociedad y su visin como un camino en construccin (objetivo 7).

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UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:


N 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 TTULO Divisibilidad y nmeros enteros Sistema de numeracin decimal y sist. sexagesimal Las fracciones Proporcionalidad y porcentajes lgebra Ecuaciones de primer grado Teorema de Pitgoras. Semejanza Cuerpos geomtricos Medida del volumen Funciones Estadstica N DE SEMANAS 4 3 4 4 3 4 3 2 2 2 2 TRIMESTRE 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas

CONTENIDOS - Diferencia entre problemas y ejercicios. - Cmo abordar un problema: pasos fundamentales. - Estrategias: Anlisis del enunciado. Ensayo y error. Dibujo o esquema. Divisin del problema en partes. Resolucin de un problema similar, pero ms sencillo. - Valoracin de las soluciones

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel bajo. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel medio. 0.3. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel alto.

Las caractersticas de los contenidos de esta unidad hacen que puedan ser desarrollados en todos los bloques temticos del curso. Por ello, estos contenidos formarn parte de todas las unidades que se desarrollan a continuacin.

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Unidad 1: Divisibilidad y nmeros enteros

CONTENIDOS La relacin de divisibilidad - Asociacin entre divisibilidad y divisin exacta. - Mltiplos y divisores: - Los mltiplos de un nmero. - Los divisores de un nmero. - Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 10. - Construccin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero. - Obtencin de los divisores de un nmero. Nmeros primos y nmeros compuestos - Identificacin de los primos menores de 50. - Elaboracin de estrategias para determinar si un nmero es primo o compuesto. - Descomposicin de un nmero en factores primos. - Identificacin de relaciones de divisibilidad entre nmeros descompuestos en factores. Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos o ms nmeros - Mltiplos comunes a varios nmeros. Obtencin del mn.c.m. de dos nmeros. - Divisores comunes a varios nmeros. Obtencin del mx.c.d. de dos nmeros. - Aplicacin de los algoritmos ptimos para el clculo rpido del mn.c.m. y del mx.c.d. El conjunto de los nmeros enteros - Diferenciacin de los conjuntos y . - Orden en . - La recta numrica. Representacin de enteros en la recta. - Ordenacin de nmeros enteros. Operaciones con nmeros enteros - Suma y resta de nmeros enteros. Opuesto de un nmero entero. - Multiplicacin y divisin de enteros. Regla de los signos. - Resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas. - Potencias de base entera y exponente natural. Propiedades. - Raz de un nmero entero. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas de mltiplos y divisores. - Resolucin de problemas de mx.c.d. y de mn.c.m. - Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros enteros.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales.

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1.1. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro. 1.2. Obtiene el conjunto de los divisores de un nmero. 1.3. Halla mltiplos de un nmero, dadas unas condiciones. 1.4. Justifica las propiedades de los mltiplos y divisores.

Reconocer y diferenciar los nmeros primos y los nmeros compuestos.

1.5. Identifica los nmeros primos menores que 100. 1.6. Dado un conjunto de nmeros, separa los primos de los compuestos. 1.7. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad. 1.8. Aplica procedimientos ptimos para descomponer un nmero en factores primos.

Descomponer nmeros en factores primos.

Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros y aplicar dichos conceptos en la resolucin de situaciones problemticas.

1.9. Calcula mentalmente el mx.c.d. y el mn.c.m. de varios nmeros sencillos. 1.10.Conoce y aplica los algoritmos ptimos para calcular el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros. 1.11. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mx.c.d. 1.12. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mn.c.m.

Diferenciar los conjuntos y , identificar sus elementos y conocer las relaciones de inclusin que los ligan.

1.13. Identifica, en un conjunto de nmeros, los enteros. 1.14. Coloca nmeros naturales y enteros en un diagrama que representa a y . 1.15. Suma y resta enteros. 1.16. Multiplica y divide enteros. 1.17. Resuelve operaciones combinadas en .

Operar con nmeros enteros.

Resolver problemas con nmeros naturales y enteros.

1.18. Resuelve problemas de dos o ms operaciones con nmeros naturales. 1.19. Resuelve problemas de nmeros positivos y negativos.

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Unidad 2: Sistema de numeracin decimal y sistema sexagesimal

CONTENIDOS El sistema de numeracin decimal - Los nmeros decimales. - rdenes de unidades. Equivalencias. - Clases de nmeros decimales. - Orden en el conjunto de los nmeros decimales. - Los decimales en la recta numrica. Representacin. - Interpolacin de un decimal entre dos decimales dados. - Aproximacin de un decimal a un determinado orden de unidades. Operaciones con nmeros decimales - Clculo mental con nmeros decimales. - Aplicacin de los distintos algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros decimales. - Utilizacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales del divisor. - Resolucin de expresiones con operaciones combinadas - Aplicacin del algoritmo para la obtencin de la raz cuadrada. El sistema sexagesimal - La medida del tiempo. - Horas, minutos y segundos. - La medida de la amplitud de los ngulos. - Grados, minutos y segundos. - Expresin de una cantidad en distintos rdenes de unidades. - Expresiones en forma compleja e incompleja. - Transformacin de expresiones complejas en incomplejas y viceversa. - Paso de cantidades decimales sencillas a forma sexagesimal y viceversa. Operaciones en el sistema sexagesimal - Suma y resta de cantidades en forma compleja. - Producto y cociente de una cantidad compleja por un nmero. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros decimales. - Resolucin de problemas que exigen el manejo del sistema sexagesimal.

OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender la estructura del sistema de numeracin decimal y manejar las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.

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2.1. Lee y escribe nmeros decimales. 2.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades decimales y enteros. 2.3. Diferencia los distintos tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos, otros).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Ordenar y aproximar nmeros decimales.

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2.4. Asocia los nmeros decimales y sus correspondientes puntos de la recta numrica. 2.5. Ordena un conjunto de nmeros decimales. 2.6. Interpola un decimal entre otros dos dados.

Operar con nmeros decimales.

2.7. Suma, resta y multiplica nmeros decimales. 2.8. Divide nmeros enteros y decimales aproximando el cociente hasta el orden de unidades deseado. 2.9. Multiplica y divide por la unidad seguida de ceros. 2.10. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de nmeros decimales. 2.11. Calcula la raz cuadrada de un nmero con la aproximacin deseada.

Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a incompleja y viceversa.

2.12. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma compleja a incompleja. 2.13. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma incompleja a compleja.

Operar con cantidades sexagesimales.

2.14. Suma y resta amplitudes angulares y tiempos expresados en forma compleja. 2.15. Multiplica y divide amplitudes angulares y tiempos por un nmero.

Resolver problemas con cantidades decimales y sexagesimales.

2.16. Resuelve problemas con varias operaciones de nmeros decimales. 2.17. Resuelve problemas que exigen el manejo de cantidades sexagesimales en forma compleja.

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Unidad 3: Las fracciones

CONTENIDOS Los significados de una fraccin - La fraccin como parte de la unidad. - La fraccin como cociente indicado. - Transformacin de una fraccin en un nmero decimal. - La fraccin como operador. - Clculo de la fraccin de una cantidad. Equivalencia de fracciones - Identificacin y produccin de fracciones equivalentes. - Simplificacin de fracciones. - Reduccin de fracciones a comn denominador. - Comparacin y ordenacin de fracciones. Operaciones con fracciones - Suma y resta de fracciones. - Aplicacin de los algoritmos de suma y resta de fracciones reduciendo a comn denominador. - Producto y cociente de fracciones. - Fraccin inversa de una dada. - Fraccin de otra fraccin. - Reduccin de expresiones con operaciones combinadas. - Reglas para la eliminacin de parntesis en expresiones aritmticas con fracciones. Potencias de nmeros fraccionarios - Propiedades de las potencias. - Potencia de un producto y de un cociente. - Producto y cociente de potencias de la misma base. - Potencia de una potencia. - Interpretacin de las potencias de exponente cero y de exponente negativo. Paso a forma de fraccin. - Operaciones con potencias. Resolucin de problemas - Problemas en los que interviene la fraccin de una cantidad. - Problemas de suma y resta de fracciones. - Problemas de producto y cociente de fracciones. - Problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin. Los nmeros racionales - Identificacin de nmeros racionales. - Transformacin de un decimal en fraccin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Asocia una fraccin a una parte de un todo. 3.2. Expresa una fraccin en forma decimal. 3.3. Calcula la fraccin de un nmero.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Reconocer y calcular fracciones equivalentes.

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3.4. Identifica si dos fracciones son equivalentes. 3.5. Obtiene varias fracciones equivalentes a una dada. 3.6. Obtiene la fraccin equivalente a una dada con ciertas condiciones.

Aplicar la equivalencia de fracciones para facilitar los distintos procesos matemticos.

3.7. Simplifica fracciones hasta obtener la fraccin irreducible. 3.8. Reduce fracciones a comn denominador. 3.9. Ordena fracciones reducindolas previamente a comn denominador.

Resolver problemas con nmeros fraccionarios.

3.10. Suma y resta fracciones. 3.11. Multiplica y divide fracciones. 3.12. Reduce expresiones con operaciones combinadas.

Operar con fracciones.

3.13. Resuelve problemas en los que se calcula la fraccin de un nmero. 3.14. Resuelve problemas de sumas y restas de fracciones. 3.15. Resuelve problemas de multiplicacin y/o divisin de fracciones. 3.16. Resuelve problemas utilizando el concepto de fraccin de una fraccin.

Identificar, clasificar y relacionar los nmeros racionales y los decimales.

3.17. Ubica cada uno de los elementos de un conjunto numrico en un diagrama que relaciona los conjuntos , y . 3.18. Identifica, en un conjunto de nmeros, los que son racionales. 3.19. Expresa en forma de fraccin un decimal exacto. 3.20. Expresa en forma de fraccin un decimal peridico.

Calcular potencias de exponente entero.

3.21. Calcula potencias de base positiva o negativa y exponente natural. 3.22. Interpreta y calcula las potencias de exponente negativo.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Utilizar las potencias de base diez para expresar nmeros muy grandes o muy pequeos.

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3.23. Obtiene la descomposicin polinmica de un nmero decimal, segn las potencias de base diez. 3.24. Obtiene una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o muy pequeo mediante el producto de un nmero decimal sencillo por una potencia de base diez.

Reducir expresiones numricas o algebraicas con potencias.

3.25. Calcula la potencia de un producto o de un cociente. 3.26. Multiplica y divide potencias de la misma base. 3.27. Calcula la potencia de otra potencia. 3.28. Reduce expresiones utilizando las propiedades de las potencias.

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Unidad 4: Proporcionalidad y porcentajes

CONTENIDOS Razones y proporciones - Elementos. Medios y extremos. Relaciones: equivalencia de fracciones. - Construccin de proporciones a partir de pares de fracciones equivalentes. - Clculo del trmino desconocido de una proporcin. Magnitudes directamente proporcionales - Tablas de valores. Relaciones. Constante de proporcionalidad. - Construccin de proporciones a partir de los valores de una tabla de proporcionalidad directa. Magnitudes inversamente proporcionales - Tablas de valores. Relaciones. - Construccin de proporciones a partir de los valores de una tabla de proporcionalidad inversa. Proporcionalidad compuesta - Identificacin de las distintas relaciones de proporcionalidad en situaciones que relacionan ms de dos magnitudes. Porcentajes - El porcentaje como proporcin. - El porcentaje como fraccin. - Asociacin de un porcentaje a una fraccin o a un nmero decimal. - Clculo de porcentajes. - Aumentos y disminuciones porcentuales. Inters bancario - El inters simple como un problema de proporcionalidad compuesta. - Frmula del inters simple. Resolucin de problemas - Problemas de proporcionalidad directa e inversa. - Mtodo de reduccin a la unidad. - Regla de tres. - Problemas de proporcionalidad compuesta. - Problemas de porcentajes. - Clculo de porcentajes directos. - Clculo del total, conocida la parte. - Clculo del porcentaje, conocidos el total y la parte. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. - Resolucin de problemas de inters bancario.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar los conceptos de razn y proporcin.

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4.1. Obtiene la razn de dos nmeros. Selecciona dos nmeros que guardan una razn dada. Calcula un nmero que guarda con otro una razn dada. 4.2. Identifica si dos razones forman proporcin. 4.3. Calcula el trmino desconocido de una proporcin.

Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales, construir sus correspondientes tablas de valores y formar con ellas distintas proporciones.

4.4. Diferencia las magnitudes proporcionales de las que no lo son. 4.5. Identifica si la relacin de proporcionalidad que liga dos magnitudes es directa o inversa, construye la tabla de valores correspondiente y obtiene, a partir de ella, distintas proporciones. 4.6. Resuelve, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad directa. 4.7. Resuelve, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad inversa. 4.8. Resuelve problemas de proporcionalidad directa. 4.9. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa. 4.10. Resuelve problemas de proporcionalidad compuesta.

Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa, por reduccin a la unidad y por la regla de tres.

Comprender y manejar los conceptos relativos a los porcentajes.

4.11. Asocia cada porcentaje a una fraccin. 4.12. Obtiene porcentajes directos. 4.13. Obtiene el total, conocidos la parte y el tanto por ciento. 4.14. Obtiene el tanto por ciento, conocidos el total y la parte.

Utilizar procedimientos especficos para la resolucin de los distintos tipos de problemas con porcentajes.

4.15. Resuelve problemas de porcentajes. 4.16. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales. 4.17. Resuelve problemas de inters bancario.

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Unidad 5: lgebra

CONTENIDOS El lenguaje algebraico - Utilidad del lgebra. - Generalizaciones. - Frmulas. - Codificacin de enunciados. - Ecuaciones. - Traduccin de enunciados del lenguaje natural al lenguaje algebraico. - Interpretacin de expresiones en lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas - Identificacin de los distintos tipos de expresiones algebraicas. Utilizacin de la nomenclatura relativa a las mismas. Monomios - Elementos: coeficiente, grado. - Monomios semejantes. - Operaciones con monomios. Polinomios - Elementos y nomenclatura. - Valor numrico. Operaciones con polinomios - Opuesto de un polinomio. - Suma y resta de polinomios. - Producto de polinomios. - Extraccin de factor comn. - Simplificacin de expresiones algebraicas con parntesis y operaciones combinadas. Los productos notables - Automatizacin de las frmulas relativas a los productos notables. - Aplicacin del factor comn y de los productos notables en la descomposicin factorial y en la simplificacin de fracciones algebraicas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y relaciones matemticas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados relativos a nmeros desconocidos o indeterminados. 5.2. Expresa, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o propiedades numricas.

Interpretar el lenguaje algebraico.

5.3. Interpreta relaciones numricas expresadas en lenguaje algebraico (por ejemplo, completa una tabla de valores correspondientes, conociendo la ley general de asociacin).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los elementos y la nomenclatura bsica relativos a las expresiones algebraicas.

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5.4. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio. Clasifica los polinomios y los distingue de otras expresiones algebraicas. 5.5. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la indeterminada.

Operar y reducir expresiones algebraicas.

5.6. Suma, resta, multiplica y divide monomios. 5.7. Suma y resta polinomios. 5.8. Multiplica polinomios. 5.9. Extrae factor comn. 5.10. Aplica las frmulas de los productos notables. 5.11. Transforma en producto ciertos trinomios utilizando las frmulas de los productos notables. 5.12. Simplifica fracciones algebraicas sencillas.

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Unidad 6: Ecuaciones

CONTENIDOS Ecuaciones - Identificacin. - Elementos: trminos, miembros, incgnitas y soluciones. - Ecuaciones inmediatas. Transposicin de trminos en una ecuacin. - Ecuaciones con expresiones polinmicas de primer grado. - Ecuaciones con denominadores. Eliminacin de denominadores. - Resolucin de ecuaciones de primer grado. Problemas algebraicos - Traduccin de enunciados a lenguaje algebraico. - Resolucin de problemas con ayuda del lgebra. - Asignacin de la incgnita. - Codificacin de los elementos del problema en funcin de la incgnita elegida. - Construccin de la ecuacin. - Resolucin. Interpretacin y crtica de la solucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de ecuacin y de solucin de una ecuacin.

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6.1. Reconoce si un valor determinado es o no solucin de una ecuacin. 6.2. Escribe una ecuacin que tenga por solucin un valor dado.

Resolver ecuaciones de primer grado.

6.3. Transpone trminos en una ecuacin (los casos inmediatos: a + x = b; a x = b; x a = b; ax = b; x/a = b). 6.4. Resuelve ecuaciones sencillas (sin parntesis ni denominadores). 6.5. Resuelve ecuaciones con parntesis. 6.6. Resuelve ecuaciones con denominadores. 6.7. Resuelve ecuaciones con parntesis y denominadores.

Resolver problemas con ayuda de las ecuaciones de primer grado.

6.8. Resuelve problemas de relaciones numricas 6.9. Resuelve problemas aritmticos sencillos (edades, presupuestos...). 6.10. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media (mviles, mezclas...). 6.10. Resuelve problemas geomtricos.

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Unidad 8: Teorema de Pitgoras. Semejanza

CONTENIDOS Teorema de Pitgoras - Relacin entre reas de cuadrados. Demostracin. - Aplicaciones del teorema de Pitgoras: - Clculo de un lado de un tringulo rectngulo conociendo los otros dos. - Clculo de un segmento de una figura plana a partir de otros que, con l, formen un tringulo rectngulo. - Identificacin de tringulos rectngulos a partir de las medidas de sus lados. Figuras semejantes - Razn de semejanza. Ampliaciones y reducciones. - Planos, mapas y maquetas. Escala. Aplicaciones. Semejanza de tringulos - Tringulos semejantes. Condiciones generales. - Teorema de Tales. Tringulos en posicin de Tales. - La semejanza entre tringulos rectngulos. Aplicaciones de la semejanza - Clculo de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra. - Otros mtodos para calcular la altura de un objeto. - Construccin de una figura semejante a otra.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar el teorema de Pitgoras.

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8.1. Dadas las longitudes de los tres lados de un tringulo, reconoce si es o no rectngulo. 8.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo, conocidos los otros dos. 8.3. En un cuadrado o rectngulo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar la diagonal con los lados y calcular el elemento desconocido. 8.4. En un rombo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar las diagonales con el lado y calcular el elemento desconocido. 8.5. En un trapecio rectngulo o issceles, aplica el teorema de Pitgoras para establecer una relacin que permita calcular un elemento desconocido. 8.6. En un polgono regular, utiliza la relacin entre radio, apotema y lado para, aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros. 8.7. Relaciona numricamente el radio de una circunferencia con la longitud de una cuerda y su distancia al centro. 8.8. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas geomtricos sencillos. 8.9. Aplica el teorema de Pitgoras en el espacio.

Obtener reas calculando, previamente, algn segmento mediante el teorema de Pitgoras.

8.10. Calcula el rea y el permetro de un tringulo rectngulo, dndole dos de sus lados (sin la figura). 8.11. Calcula el rea y el permetro de un rombo, dndole sus dos diagonales o una diagonal y el lado. 8.12. Calcula el rea y el permetro de un trapecio rectngulo o issceles cuando no se le da la altura o uno de los lados. 8.13. Calcula el rea y el permetro de un segmento circular, (dibujado) dndole el radio, el ngulo y la distancia del centro a la base. 8.14. Calcula el rea y el permetro de un tringulo equiltero o de un hexgono regular dndole el lado.

Conocer y comprender el concepto de semejanza.

8.15. Reconoce, entre un conjunto de figuras, las que son semejantes, y enuncia las condiciones de semejanza.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender el concepto de razn de semejanza y aplicarlo para la construccin de figuras semejantes y para el clculo indirecto de longitudes.

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8.16. Construye figuras semejantes a una dada segn unas condiciones dadas (por ejemplo: dada la razn de semejanza). 8.17. Conoce el concepto de escala y la aplica para interpretar planos y mapas. 8.18. Obtiene la razn de semejanza entre dos figuras semejantes (o la escala de un plano o mapa). 8.19. Calcula la longitud de los lados de una figura que es semejante a una dada y cumple unas condiciones dadas.

Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos rectngulos. Resolver problemas geomtricos utilizando los conceptos y procedimientos propios de la semejanza.

8.20. Reconoce tringulos rectngulos semejantes aplicando los criterios de semejanza. 8.21. Calcula la altura de un objeto a partir de su sombra. 8.22. Calcula la altura de un objeto mediante otros mtodos.

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Unidad 9: Cuerpos geomtricos

CONTENIDOS Poliedros - Caractersticas. Elementos: caras, aristas y vrtices. - Prismas. - Clasificacin de los prismas segn el polgono de las bases. - Desarrollo de un prisma recto. rea. - Paraleleppedos. Ortoedros. El cubo como caso particular. - Aplicacin del teorema de Pitgoras para calcular la diagonal de un ortoedro. - Pirmides: caractersticas y elementos. - Desarrollo de una pirmide regular. rea. - Los poliedros regulares. Tipos. - Descripcin de los cinco poliedros regulares. Cuerpos de revolucin - Representacin del cuerpo que se obtiene al girar una figura plana alrededor de un eje. - Identificacin de la figura que ha de girar alrededor de un eje para engendrar cierto cuerpo de revolucin. - Cilindros rectos y oblicuos. - Desarrollo de un cilindro recto. rea. - Los conos. - Identificacin de conos. Elementos y su relacin. - Desarrollo de un cono recto. rea. - La esfera. - Secciones planas de la esfera. El crculo mximo. - La superficie esfrica. - Relacin entre la esfera y el cilindro que la envuelve. Medicin de la superficie esfrica por equiparacin con el rea lateral del cilindro que se ajusta a ella.

OBJETIVOS ESPECFICOS Reconocer y clasificar los poliedros y los cuerpos de revolucin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Conoce y nombra los distintos elementos de un poliedro (aristas, vrtices, caras, caras laterales de los prismas, bases de los prismas y pirmides...). 9.2. Selecciona, entre un conjunto de figuras, las que son poliedros y justifica la eleccin realizada. 9.3. Clasifica un conjunto de poliedros. 9.4. Describe un poliedro y lo clasifica atendiendo a las caractersticas expuestas. 9.5. Identifica, entre un conjunto de figuras, las que son de revolucin, nombra los cilindros, los conos, los troncos de cono y las esferas, e identifica sus elementos (eje, bases, generatriz, radio).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar los poliedros y obtener la superficie del desarrollo (conocidas todas las medidas necesarias).

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9.6. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un ortoedro y se apoya en l para calcular su superficie. 9.7. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un prisma y se apoya en l para calcular su superficie. 9.8. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de una pirmide y se apoya en l para calcular su superficie.

Reconocer, nombrar y describir los poliedros regulares.

9.9. Ante un poliedro regular: justifica su regularidad, lo nombra, lo analiza dando el nmero de caras, aristas, vrtices, caras por vrtice y dibuja esquemticamente su desarrollo. 9.10. Nombra los poliedros regulares que tienen por caras un determinado polgono regular.

Resolver problemas geomtricos que impliquen clculos de longitudes y superficies en los poliedros.

9.11. Calcula la diagonal de un ortoedro. 9.12. Calcula la altura de una pirmide recta conociendo las aristas bsicas y las aristas laterales. 9.13. Calcula la superficie de una pirmide cuadrangular regular conociendo la arista de la base y la altura. 9.14. Resuelve otros problemas de geometra.

Conocer el desarrollo de cilindros y conos, y calcular el rea de dicho desarrollo (dados todos los datos necesarios).

9.15. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cilindro, indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea. 9.16. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cono, indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea.

Conocer y aplicar las frmulas para el clculo de la superficie de una esfera, de un casquete esfrico o de una zona esfrica.

9.17. Calcula la superficie de una esfera, de un casquete o de una zona esfrica, aplicando las correspondientes frmulas. 9.18. Conoce la relacin entre la superficie de una esfera y la del cilindro que la envuelve, y utiliza dicha relacin para calcular el rea de casquetes y zonas esfricas.

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Unidad 10: Medida del volumen

CONTENIDOS Unidades de volumen en el S.M.D. - Capacidad y volumen. - Unidades de volumen y capacidad. Relaciones y equivalencias. Mltiplos y divisores. - Operaciones con medidas de volumen. Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa. Principio de Cavalieri - Clculo del volumen de paraleleppedos, ortoedros y cubos. Aplicacin al clculo de otros volmenes. Volumen de cuerpos geomtricos. Clculo - Volumen de prismas y cilindros. - Volumen de pirmides y conos. - Volumen del tronco de pirmide y del tronco de cono. - Volumen de la esfera y cuerpos asociados. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas que impliquen clculo de volmenes.

OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender el concepto de medida del volumen y conocer y manejar las unidades de medida del S.M.D.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Calcula el volumen de policubos por conteo de unidades cbicas. 10.2. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del S.M.D. para efectuar cambios de unidades. 10.3. Pasa una cantidad de volumen de complejo a incomplejo, y viceversa.

Conocer y utilizar las frmulas para calcular el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos y esferas (dados los datos para la aplicacin inmediata de estas).

10.4. Calcula el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos o una esfera, utilizando las correspondientes frmulas (se dar la figura y sobre ella los datos necesarios).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver problemas geomtricos que impliquen el clculo de volmenes.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.5. Calcula el volumen de un prisma de forma que haya que calcular previamente alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el volumen de un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base). 10.6. Calcula el volumen de una pirmide de base regular, conociendo las aristas lateral y bsica (o similar). 10.7. Calcula el volumen de un cono conociendo el radio de la base y la generatriz (o similar). 10.8. Calcula el volumen de troncos de pirmide y de troncos de cono (por descomposicin de figuras). 10.9. Calcula el volumen de cuerpos compuestos. 10.10. Resuelve otros problemas de volumen (por ejemplo, que impliquen el clculo de costes, que combinen con el clculo de superficies, etc.).

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Unidad 11: Funciones

CONTENIDOS Las funciones y sus elementos - Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas, asignacin de valores (y) a valores (x). - Elaboracin de la grfica dada por un enunciado. - Diferenciacin entre grficas que representan funciones y otras que no lo hacen. - Crecimiento y decrecimiento de funciones. - Reconocimiento de funciones crecientes y decrecientes. - Lectura y comparacin de grficas. - Funciones dadas por tablas de valores. - Construccin de grficas elaborando, previamente, una tabla de valores. - Funciones dadas por una expresin analtica. Funciones lineales - Funciones de proporcionalidad del tipo y = mx. - Pendiente de una recta. - Deduccin de las pendientes de rectas a partir de representaciones grficas o a partir de dos de sus puntos. - Las funciones lineales: y = mx + n. - Identificacin del papel que representan los parmetros m y n de la ecuacin y = mx + n. - Representacin de una recta dada por una ecuacin y obtencin de la ecuacin a partir de una recta representada sobre papel cuadriculado. - La funcin constante y = k.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar el sistema de coordenadas cartesianas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano escribiendo sus coordenadas. 11.2. Distingue si una grfica representa o no una funcin. 11.3. Interpreta una grfica funcional y la analiza, reconociendo los intervalos constantes, los de crecimiento y los de decrecimiento.

Comprender el concepto de funcin, y reconocer, interpretar y analizar las grficas funcionales.

Construir la grfica de una funcin a partir de su ecuacin.

11.4. Dada la ecuacin de una funcin, construye una tabla de valores (x, y) y la representa, punto a punto, en el plano cartesiano.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Reconocer, representar y analizar las funciones lineales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.5. Reconoce y representa una funcin de proporcionalidad, a partir de la ecuacin, y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. 11.6. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. 11.7. Obtiene la pendiente de una recta a partir de su grfica. 11.8. Identifica la pendiente de una recta y el punto de corte con el eje vertical a partir de su ecuacin, dada en la forma y = mx + n. 11.9. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica. 11.10. Reconoce una funcin constante por su ecuacin o por su representacin grfica. Representa la recta y = k, o escribe la ecuacin de una recta paralela al eje horizontal. 11.11. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre dos magnitudes y la representa.

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Unidad 12: Estadstica

CONTENIDOS Proceso para realizar una estadstica - Toma de datos. - Elaboracin de tablas y grficas. - Clculo de parmetros. Variables estadsticas - Variables estadsticas cuantitativas y cualitativas, discretas y continuas. - Identificacin de variables cualitativas o cuantitativas, discretas o continuas. - Frecuencia. Tabla de frecuencias. - Elaboracin de tablas de frecuencia a partir de datos recogidos: - Con datos aislados. - Con datos agrupados en intervalos (dando los intervalos). Representacin grfica de estadsticas - Diagramas de barras. - Histogramas. - Polgonos de frecuencias. - Diagramas de sectores. - Pictograma. - Pirmide de poblacin. - Climograma. - Diagrama de caja y bigotes - Construccin de grficas a partir de tablas estadsticas. - Interpretacin de grficas. Parmetros estadsticos - Media o promedio. - Mediana, cuartiles. - Moda. - Desviacin media. - Tablas de doble entrada. - Interpretacin de los datos contenidos en tablas de doble entrada.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de variable estadstica y diferenciar sus tipos. Elaborar e interpretar tablas estadsticas con los datos agrupados.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones concretas. 12.2. Elabora e interpreta tablas estadsticas sencillas (relativas a variables discretas). 12.3. Elabora e interpreta tablas de frecuencias relativas a distribuciones estadsticas que exigen el agrupamiento de los datos por intervalos.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas e interpretar informacin estadstica dada grficamente.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.4. Representa e interpreta informacin estadstica dada grficamente (diagramas de barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores). 12.5. Interpreta pictogramas, pirmides de poblacin y climogramas. 12.6. Elabora e interpreta un diagrama de caja y bigotes.

Calcular los parmetros estadsticos bsicos relativos a una distribucin.

12.7. Calcula la media, la mediana, la moda y la desviacin media de un pequeo conjunto de valores (entre 5 y 10). 12.8. En una tabla de frecuencias, calcula la media y la moda. 12.9. En un conjunto de datos (no ms de 20), obtiene medidas de posicin: Me, Q1 y Q3.

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INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico E. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. Tratamiento de la informacin y competencia digital F. Uso de herramientas del sistema. G. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. H. Presentacin multimedia de un contenido. I. Uso de Internet como fuente de informacin. J. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana K. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. L. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Competencia cultural y artstica M. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos. Competencia para aprender a aprender N. Muestra perseverancia en la tarea. O. Utiliza tcnicas de estudio. Autonoma e iniciativa personal P. Disea estrategias y toma decisiones. Q. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional R. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos.

TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar nmeros enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Indicadores Todos 3.1-3.28 4.11-4.17 A-R

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3. Identificar relaciones de proporcionalidad numrica y geomtrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 4. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas. 5. Estimar y calcular longitudes, reas y volmenes de espacios y objetos con una precisin acorde con la situacin planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimacin o el clculo en la unidad de medida ms adecuada. 6. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, grfica, a travs de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. 7. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas. 8. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

4.1-4.10 8.1-8.22 A-R 5.1-5.12 6.1-6.10 A-R 9.1-9.18 10.1-10.10 A-R

11.1-11.11 A-R

12.1-12.9 A-R

0.1-0.3 A-R

F, G, H, I, J

M, N, O, P, Q, R

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5.1.5.- MATEMTICAS 3 ESO CONTENIDOS Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines, secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones, a partir de ellas, de perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales, creando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Uso de estrategias personales para el clculo mental y aproximado, de la calculadora y de otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo. Bloque 2. Nmeros y lgebra Nmeros decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Nmeros decimales exactos y peridicos. Fraccin generatriz. Operaciones con fracciones y decimales. Clculo aproximado y redondeo. Cifras significativas. Error absoluto y relativo. Utilizacin de aproximaciones y redondeos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con la precisin requerida por la situacin planteada. Potencias de exponente entero. Significado y uso. Su aplicacin para la expresin de nmeros muy grandes y muy pequeos. Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica. Uso de la calculadora. Representacin en la recta numrica. Comparacin de nmeros racionales. Anlisis de sucesiones numricas. Progresiones aritmticas y geomtricas. Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones recurrentes. Curiosidad e inters por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas. Igualdades notables. Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones, sistemas y otros mtodos personales.

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Bloque 3. Geometra Determinacin de figuras a partir de ciertas propiedades. Lugar geomtrico. Aplicacin de los teoremas de Thales y Pitgoras a la resolucin de problemas geomtricos y del medio fsico. Curiosidad e inters por investigar sobre formas, configuraciones y relaciones geomtricas. Traslaciones, simetras y giros en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento. Uso de los movimientos para el anlisis y representacin de figuras y configuraciones geomtricas. Planos de simetra en los poliedros. Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas. Coordenadas geogrficas y husos horarios. Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados. Bloque 4. Funciones y grficas Anlisis y descripcin cualitativa de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias. Anlisis de una situacin a partir del estudio de las caractersticas locales y globales de la grfica correspondiente: dominio, continuidad, monotona, extremos y puntos de corte. Uso de las tecnologas de la informacin para el anlisis conceptual y reconocimiento de propiedades de funciones y grficas. Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento del fenmeno que representa una grfica y su expresin algebraica. Anlisis y comparacin de situaciones de dependencia funcional dadas mediante tablas y enunciados. Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la representacin grfica y la obtencin de la expresin algebraica. Utilizacin de las distintas formas de representar la ecuacin de la recta. Bloque 5. Estadstica y probabilidad Necesidad, conveniencia y representatividad de una muestra. Mtodos de seleccin aleatoria y aplicaciones en situaciones reales. Atributos y variables discretas y continuas. Agrupacin de datos en intervalos. Histogramas y polgonos de frecuencias. Construccin de la grfica adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado. Media, moda, cuartiles y mediana. Significado, clculo y aplicaciones. Anlisis de la dispersin: rango y desviacin tpica. Interpretacin conjunta de la media y la desviacin tpica. Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. Actitud crtica ante la informacin de ndole estadstica. Experiencias aleatorias. Sucesos y espacio muestral. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar. Clculo de probabilidades mediante la ley de Laplace. Formulacin y comprobacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos. Clculo de la probabilidad mediante la simulacin o experimentacin.

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Utilizacin de la probabilidad para tomar decisiones fundamentadas en diferentes contextos. Reconocimiento y valoracin de las matemticas para interpretar, describir y predecir situaciones inciertas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Este criterio valora si el alumnado es competente para interpretar la realidad en trminos matemticos, formular sus propios problemas y utilizar el razonamiento para analizar situaciones cotidianas (objetivo 1). 2. Utilizar los nmeros racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los nmeros y las operaciones siendo conscientes de su significado y propiedades, elegir la forma de clculo apropiada: mental, escrita o con calculadora y estimar la coherencia y precisin de los resultados obtenidos. Es relevante tambin la adecuacin de la forma de expresar los nmeros: decimal, fraccionaria o en notacin cientfica a la situacin planteada. En los problemas que se han de plantear en este nivel adquiere especial relevancia el empleo de la notacin cientfica as como el redondeo de los resultados a la precisin requerida y la valoracin del error cometido al hacerlo (objetivo 1). 3. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente, en casos sencillos. A travs de este criterio, se pretende comprobar la capacidad de extraer la informacin relevante de un fenmeno para transformarla en una expresin algebraica. En lo referente al tratamiento de pautas numricas, se valora si se est capacitado para analizar regularidades y obtener expresiones simblicas, incluyendo formas iterativas y recursivas (objetivo 1). 4. Utilizar las ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. Este criterio valora la competencia para aplicar las tcnicas de manipulacin de expresiones literales para resolver problemas que puedan ser traducidos previamente a ecuaciones y sistemas. La resolucin algebraica no se plantea como el nico mtodo de resolucin y se combina tambin con otros mtodos numricos y grficos, mediante el uso adecuado de los recursos tecnolgicos (objetivo 1). 5. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. Este criterio valora la comprensin de los movimientos en el plano, para que puedan ser utilizados como un recurso ms de anlisis en una formacin natural o en una creacin artstica. El reconocimiento de los movimientos lleva consigo la identificacin de sus elementos caractersticos: ejes de simetra, centro y amplitud de giro, etc. Igualmente los lugares geomtricos se reconocern por sus propiedades, no por su expresin algebraica. Se trata de evaluar,

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adems, la creatividad y capacidad para manipular objetos y componer movimientos para generar creaciones propias (objetivo 2). 6. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una grfica o una expresin algebraica. Este criterio valora la competencia para analizar fenmenos fsicos, sociales o provenientes de la vida cotidiana que pueden ser expresados mediante una funcin lineal, construir la tabla de valores, dibujar la grfica utilizando las escalas adecuadas en los ejes y obtener la expresin algebraica de la relacin. Se pretende evaluar tambin la capacidad para aplicar los medios tcnicos al anlisis de los aspectos ms relevantes de una grfica y extraer de ese modo la informacin que permita profundizar en el conocimiento del fenmeno estudiado (objetivo 3). 7. Elaborar e interpretar informaciones estadsticas teniendo en cuenta la adecuacin de las tablas y grficas empleadas y analizar si los parmetros son ms o menos significativos. Este criterio valora la competencia para organizar, en tablas de frecuencias y grficas, informacin de naturaleza estadstica, atendiendo a sus aspectos tcnicos, funcionales y estticos (eleccin de la tabla o grfica que mejor presenta la informacin) y calcular, utilizando si es necesario la calculadora o la hoja de clculo, los parmetros centrales (media, mediana y moda) y de dispersin (recorrido y desviacin tpica) de una distribucin. Asimismo se valorar la capacidad de interpretar informacin estadstica dada en forma de tablas y grficas y de obtener conclusiones pertinentes de una poblacin a partir del conocimiento de sus parmetros ms representativos (objetivo 4). 8. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. Este criterio valora la competencia para identificar los sucesos elementales de un experimento aleatorio sencillo y otros sucesos asociados a dicho experimento. Tambin la capacidad de determinar e interpretar la probabilidad de un suceso a partir de la experimentacin o del clculo (Ley de Laplace) en casos sencillos. Por ello tienen especial inters las situaciones que exijan la toma de decisiones razonables a partir de los resultados de la experimentacin, simulacin o, en su caso, del recuento (objetivo 4). 9. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. Este criterio valora la competencia para planificar el camino hacia la resolucin de un problema e incorporar estrategias ms complejas en dicha resolucin. Se evala as mismo la perseverancia en la bsqueda de soluciones, la coherencia y ajuste de las mismas a la situacin a resolver as como la confianza en la propia capacidad para lograrlo. Tambin se trata de valorar la precisin del lenguaje utilizado para expresar todo tipo de informaciones que contengan cantidades, medidas, relaciones numricas y espaciales, as como estrategias y razonamientos utilizados en la resolucin de un problema (objetivo 5). 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas.

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Este criterio valora si el alumnado es competente para: utilizar racionalmente la calculadora cientfica y distintos programas informticos adecuados para su nivel para resolver ecuaciones por tanteo, para el tratamiento de las funciones y sus grficas, el tratamiento de datos estadsticos y su representacin, para realizar autorregulaciones y correcciones . Asimismo se valora si reconocen sus limitaciones e interpretando los resultados que nos proporcionan (objetivo 6). 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Este criterio valora la constancia, la flexibilidad, el rigor y la precisin que el alumnado demuestra en sus tareas y la valoracin del papel de las Matemticas en la sociedad y su visin como un camino en construccin (objetivo 7). UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 1 2 4 5 6 7 8 9 12 13 3 10 11 TTULO Los nmeros y sus utilidades I Los nmeros y sus utilidades II El lenguaje algebraico Ecuaciones Sistemas de ecuaciones Funciones y grficas Funciones lineales Problemas mtricos en el plano Estadstica Azar y probabilidad Progresiones Movimientos en el plano Figuras en el espacio N DE SEMANAS 3 3 4 4 (2+2) 4 2 2.5 3.5 3 3 1.5 TRIMESTRE 1 1 1 1 y 2 2 2 2 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas

CONTENIDOS - Diferencia entre problemas y ejercicios. - Cmo abordar un problema: pasos fundamentales. - Estrategias: Anlisis del enunciado. Ensayo y error. Dibujo o esquema. Recuento exhaustivo. Induccin. Divisin del problema en partes. Uso de diagramas de rbol. Reconstruccin hacia atrs. Organizacin de la informacin en tablas. Resolucin de un problema similar, pero ms sencillo. - Valoracin de las soluciones

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel medio, superior y de la olimpiada matemtica.

Las caractersticas de los contenidos de esta unidad hacen que puedan ser desarrollados en todos los bloques temticos del curso. Por ello, estos contenidos formarn parte de todas las unidades que se desarrollan a continuacin.

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Unidad 1: Los nmeros y sus utilidades I

CONTENIDOS Nmeros enteros - Los nmeros naturales. Utilidad. - Divisibilidad. Revisin de los procedimientos bsicos. - Operaciones con nmeros enteros. Nmeros racionales. Expresin fraccionaria - Fracciones. - Fracciones propias e impropias. - Simplificacin y comparacin. - Operaciones con fracciones. La fraccin como operador. - Representacin de los nmeros fraccionarios en la recta numrica. Potenciacin - Potencias de exponente entero. Propiedades. - Operaciones con potencias de exponente entero y base racional. Simplificacin. Races exactas - Raz cuadrada, raz cbica. Otras races. - Obtencin de la raz ensima exacta de un nmero descomponindolo en factores. Calculadora. Papel de los distintos tipos de teclas: cambio de signo, parntesis, fracciones, potencias - Utilizacin de la calculadora de forma eficaz e inteligente para realizar operaciones complicadas, comprobar clculos manuales o mentales y realizar pequeas investigaciones. Resolucin de problemas aritmticos - Curiosidad e inters por las investigaciones y por la resolucin de problemas aritmticos. - Inters y respeto por las estrategias y modos de hacer en la resolucin de problemas aritmticos distintos a los propios. - Reconocimiento y valoracin crtica de la utilidad de la calculadora como herramienta didctica para la realizacin de clculos e investigaciones numricas, as como para plantear y resolver problemas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los nmeros fraccionarios, representarlos sobre la recta, operar con ellos y utilizarlos para la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Simplifica y compara fracciones y las sita de forma aproximada sobre la recta. 1.2. Realiza operaciones aritmticas con nmeros fraccionarios. 1.3. Resuelve problemas para los que se necesitan la comprensin y el manejo de la operatoria con nmeros fraccionarios.

Conocer las potencias de exponente entero y sus

1.4. Interpreta potencias de exponente entero y

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OBJETIVOS ESPECFICOS propiedades, y aplicarlas en las operaciones con nmeros enteros y fraccionarios.

CRITERIOS DE EVALUACIN opera con ellas. 1.5. Realiza operaciones con nmeros fraccionarios incluida la potenciacin de exponente entero. 1.6. Calcula la raz ensima (n = 1, 2, 3, 4, ) de un nmero entero o fraccionario a partir de la definicin. 1.7. Utiliza la calculadora para realizar operaciones entre nmeros enteros con parntesis. 1.8. Utiliza la calculadora para operar con fracciones.

Conocer el concepto de raz ensima de un nmero y aplicarlo.

Manejar con soltura la calculadora.

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Unidad 2: Los nmeros y sus utilidades II

CONTENIDOS Nmeros decimales - Representacin aproximada de un nmero decimal sobre la recta. - Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos y otros. Relacin entre nmeros decimales y fracciones - Paso de fraccin a decimal. - Paso de decimal exacto a fraccin. - Paso de decimal peridico a fraccin. Reconocimiento de nmeros racionales - Nmero racional como el que puede ponerse en forma de fraccin, o bien el que tiene una expresin decimal exacta o peridica. - Nmeros irracionales. Algunos tipos. Radicales - Conceptos y propiedades. - Simplificacin en casos muy sencillos. Nmeros aproximados - Redondeo. Cifras significativas. - Errores. Error absoluto y error relativo. - Relacin de la cota de error cometido con las cifras significativas de la expresin aproximada. Notacin cientfica - Destreza en su manejo, sin calculadora y con ella. Porcentajes - Aumentos y disminuciones porcentuales. Obtencin de la cantidad inicial del porcentaje conociendo los dems datos. - Encadenamiento y resolucin de problemas de inters compuesto. Inters compuesto - Concepto y resolucin de problemas de inters compuesto. Calculadora - El factor constante. Aplicacin a problemas de inters compuesto (valor de un capital en aos o meses sucesivos).

OBJETIVOS ESPECFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los distintos tipos de nmeros decimales y su relacin con las fracciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 2.1. Conoce los nmeros decimales y sus distintos tipos, los compara y los sita aproximadamente sobre la recta. 2.2. Pasa de fraccin a decimal, y viceversa. 2.3. Clasifica nmeros de distintos tipos, identificando entre ellos los irracionales.

Obtener la expresin aproximada de un nmero y manejar la notacin cientfica.

2.4. Aproxima un nmero a un orden determinado, reconociendo el error cometido. 2.5. Utiliza la notacin cientfica para expresar nmeros grandes o pequeos. 2.6. Maneja la calculadora en su notacin cientfica.

Manejar con soltura los porcentajes y resolver problemas con ellos.

2.7. Relaciona porcentajes con fracciones y tantos por uno. Calcula el porcentaje correspondiente a una cantidad, el porcentaje que representa una parte y la cantidad inicial cuando se conoce la parte y el porcentaje. 2.8. Resuelve problemas con aumentos y disminuciones porcentuales. 2.9. Resuelve problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones porcentuales.

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Unidad 4: El lenguaje algebraico

CONTENIDOS El lenguaje algebraico - Traduccin del lenguaje natural al algebraico, y viceversa. - Expresiones algebraicas: monomios, polinomios, fracciones algebraicas, ecuaciones, identidades... Monomios - Coeficiente y grado. Valor numrico. - Monomios semejantes. - Operaciones con monomios: suma y producto. Polinomios - Suma y resta de polinomios. - Producto de un monomio por un polinomio. - Producto de polinomios. - Factor comn. Aplicaciones. Fracciones algebraicas - Similitud de las fracciones algebraicas con las fracciones numricas. - Simplificacin y reduccin a comn denominador de fracciones algebraicas sencillas. - Operaciones (suma, resta, producto y cociente) de fracciones algebraicas sencillas. Identidades - Las identidades como igualdades algebraicas ciertas para valores cualesquiera de las letras que intervienen. - Distincin entre identidades y ecuaciones. Identificacin de unas y otras. - Identidades notables: cuadrado de una suma, cuadrado de una diferencia y suma por diferencia. - Utilidad de las identidades para transformar expresiones algebraicas en otras ms sencillas, ms cmodas de manejar. Modos de crear identidades ventajosas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos y la terminologa propios de lgebra.

CRITERIOS DE EVALUACIN 4.1. Conoce los conceptos de monomio, polinomio, coeficiente, grado, identidad, ecuacin, etctera, y los identifica. 4.2. Opera con monomios y polinomios. 4.3. Aplica las identidades notables para desarrollar expresiones algebraicas. 4.4. Reconoce el desarrollo de las identidades notables y lo expresa como cuadrado de un binomio o como producto de dos factores. 4.5. Opera con fracciones algebraicas sencillas. 4.6. Reconoce identidades notables en expresiones algebraicas y las utiliza para simplificarlas.

Operar con expresiones algebraicas.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Traducir situaciones del lenguaje natural al algebraico.

CRITERIOS DE EVALUACIN 4.7. Expresa en lenguaje algebraico una relacin dada mediante un enunciado.

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Unidad 5: Ecuaciones

CONTENIDOS Ecuacin - Solucin. - Comprobacin de si un nmero es o no solucin de una ecuacin. - Resolucin de ecuaciones por tanteo. - Tipos de ecuaciones. Ecuacin de primer grado - Ecuaciones equivalentes. - Transformaciones que conservan la equivalencia. - Tcnicas de resolucin de ecuaciones de primer grado. - Identificacin de ecuaciones sin solucin o con infinitas soluciones. Ecuaciones de segundo grado - Discriminante. Nmero de soluciones. - Ecuaciones de segundo grado incompletas. - Tcnicas de resolucin de ecuaciones de segundo grado. Resolucin de problemas mediante ecuaciones - Adquisicin de confianza en la resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. - Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier clculo o problema algebraico. - Valoracin de la capacidad de los mtodos algebraicos para representar situaciones complejas y resolver problemas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos propios de las ecuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5.1. Conoce los conceptos de ecuacin, incgnita, solucin, miembro, equivalencia de ecuaciones, etc., y los identifica. 5.2. Busca la solucin entera de una ecuacin sencilla mediante tanteo (con o sin calculadora) y la comprueba. 5.3. Busca la solucin no entera, de forma aproximada, de una ecuacin sencilla mediante tanteo con calculadora. 5.4. Inventa ecuaciones con soluciones previstas.

Resolver ecuaciones de diversos tipos.

5.5. Resuelve ecuaciones de primer grado. 5.6. Resuelve ecuaciones de segundo grado completas (sencillas). 5.7. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas (sencillas). 5.8. Resuelve ecuaciones de segundo grado (complejas).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5.9. Resuelve problemas numricos mediante ecuaciones. 5.10. Resuelve problemas geomtricos mediante ecuaciones. 5.11. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante ecuaciones.

Unidad 6: Sistemas de ecuaciones

CONTENIDOS Ecuacin con dos incgnitas. Representacin grfica - Obtencin de soluciones de una ecuacin con dos incgnitas. Sistemas de ecuaciones lineales - Representacin grfica. Representacin mediante rectas de las soluciones de una ecuacin lineal con dos incgnitas. - Sistemas equivalentes. - Nmero de soluciones. Representacin mediante un par de rectas de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y su relacin con el nmero de soluciones. Mtodos de resolucin de sistemas - Sustitucin. - Igualacin. - Reduccin. - Resolucin de sistemas de ecuaciones. - Dominio de cada uno de los mtodos. Hbito de elegir el ms adecuado en cada caso. - Utilizacin de las tcnicas de resolucin de ecuaciones en la preparacin de sistemas con complicaciones algebraicas. Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones - Valoracin de la importancia de la representacin grfica de una ecuacin y de la solucin grfica de un sistema de ecuaciones. - Adquisicin de confianza en la resolucin de sistemas lineales de ecuaciones, usando mtodos informales (por tanteo) y mtodos algortmicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos de ecuacin lineal con dos incgnitas, sus soluciones, sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, as como sus interpretaciones grficas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 6.1. Asocia una ecuacin con dos incgnitas y sus soluciones a una recta y a los puntos de esta. 6.2. Resuelve grficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas muy sencillos y relaciona el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 6.3. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante un mtodo determinado (sustitucin, reduccin o igualacin). 6.4. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas por cualquiera de los mtodos. 6.5. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas que requiera transformaciones previas.

Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones.

6.6. Resuelve problemas numricos mediante sistemas de ecuaciones. 6.7. Resuelve problemas geomtricos mediante sistemas de ecuaciones. 6.8. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante sistemas de ecuaciones.

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Unidad 7: Funciones y grficas

CONTENIDOS Funcin. Concepto - La grfica como modo de representar la relacin entre dos variables (funcin). Nomenclatura. - Conceptos bsicos relacionados con las funciones. - Variables independiente y dependiente. - Dominio de definicin de una funcin. - Interpretacin de funciones dadas mediante grficas. - Asignacin de grficas a funciones, y viceversa. - Identificacin del dominio de definicin de una funcin a la vista de su grfica. Variaciones de una funcin - Crecimiento y decrecimiento de una funcin. - Mximos y mnimos en una funcin. - Determinacin de crecimientos y decrecimientos, mximos y mnimos de funciones dadas mediante sus grficas. Continuidad - Discontinuidad y continuidad en una funcin. - Reconocimiento de funciones continuas y discontinuas. Tendencia - Comportamiento a largo plazo. Establecimiento de la tendencia de una funcin a partir de un trozo de ella. - Periodicidad. Reconocimiento de aquellas funciones que presenten periodicidad. Expresin analtica - Asignacin de expresiones analticas a diferentes grficas, y viceversa. - Utilizacin de ecuaciones para describir grficas, y de grficas para visualizar la informacin contenida en enunciados.

OBJETIVOS ESPECFICOS Interpretar y representar grficas que respondan a fenmenos prximos al alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7.1. Responde a preguntas sobre el comportamiento de una funcin dada grficamente. 7.2. Asocia enunciados a grficas. 7.3. Identifica aspectos relevantes de una cierta grfica (dominio, crecimiento, mximo, etc.), describindolos dentro del contexto que representa. Construye una grfica a partir de un enunciado.

Asociar algunas grficas a sus expresiones analticas.

7.4. Asocia expresiones analticas muy sencillas a funciones dadas grficamente.

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Unidad 8: Funciones lineales

CONTENIDOS Funcin de proporcionalidad - Situaciones prcticas a las que responde una funcin de proporcionalidad. - Ecuacin y = mx. - Representacin grfica de una funcin de proporcionalidad dada por su ecuacin. - Obtencin de la ecuacin que corresponde a la grfica. La funcin y = mx + n - Situaciones prcticas a las que responde. - Representacin grfica de una funcin y = mx + n. - Obtencin de la ecuacin que corresponde a una grfica. Otras formas de la ecuacin de una recta - Ecuacin de una recta de la que se conocen un punto y la pendiente. - Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. - Forma general de la ecuacin de una recta: ax + by + c = 0. - Representacin de la grfica a partir de la ecuacin, y viceversa. - Paso de una forma de ecuacin a otra e interpretacin del significado en cada caso. Resolucin de problemas en los que intervengan funciones lineales Estudio conjunto de dos funciones lineales

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura las funciones lineales, representndolas, interpretndolas y aplicndolas en contextos variados.

CRITERIOS DE EVALUACIN 8.1. Representa funciones de la forma y = mx + n (m y n cualesquiera). 8.2. Representa funciones lineales dadas por su expresin analtica. 8.3. Obtiene el valor de la pendiente de una recta dada de formas diversas (grficamente, mediante su expresin analtica...). 8.4. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal determinada. 8.5. Obtiene la funcin lineal asociada a un enunciado y la representa.

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Unidad 9: Problemas mtricos en el plano

CONTENIDOS ngulos en la circunferencia - ngulo central e inscrito en una circunferencia. - Obtencin de relaciones y medidas angulares basadas en ngulos inscritos. Semejanza - Figuras semejantes. Planos y mapas. Escalas. - Obtencin de medidas en la realidad a partir de un plano o un mapa. - Semejanza de tringulos. Criterio: igualdad de dos ngulos. - Obtencin de una longitud en un tringulo a partir de su semejanza con otro. Teorema de Pitgoras - Concepto: relacin entre reas de cuadrados. - Aplicaciones: - Obtencin de la longitud de un lado de un tringulo rectngulo del que se conocen los otros dos. - Identificacin del tipo de tringulo (acutngulo, rectngulo, obtusngulo) a partir de los cuadrados de sus lados. - Aplicacin algebraica: Obtencin de una longitud de un segmento mediante la relacin de dos tringulos rectngulos. - Identificacin de tringulos rectngulos en figuras planas variadas. Lugares geomtricos - Concepto de lugar geomtrico y reconocimiento como tal de algunas figuras conocidas (mediatriz de un segmento, bisectriz de un ngulo, circunferencia, arco capaz). - Las cnicas como lugares geomtricos. - Dibujo (representacin) de cnicas aplicando su caracterizacin como lugares geomtricos, con ayuda de papeles con tramas adecuadas. reas de figuras planas - Clculo de reas de figuras planas aplicando frmulas, con obtencin de alguno de sus elementos (teorema de Pitgoras, semejanza) y recurriendo, si se necesitara, a la descomposicin y recomposicin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las relaciones angulares en los polgonos y en la circunferencia.

CRITERIOS DE EVALUACIN 9.1. Conoce y aplica relaciones angulares en los polgonos. 9.2. Conoce y aplica las propiedades y medidas de los ngulos situados sobre la circunferencia.

Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de problemas.

9.3. Conoce el concepto de escala y la aplica a la interpretacin de planos y mapas. 9.4. Reconoce tringulos semejantes mediante la igualdad de dos de sus ngulos y lo aplica para obtener la medida de algn segmento.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el teorema de Pitgoras y sus aplicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 9.5. Aplica el teorema de Pitgoras en casos directos. 9.6. Aplica el teorema de Pitgoras en casos ms complejos. 9.7. Reconoce si un tringulo, del que se conocen sus tres lados, es acutngulo, rectngulo u obtusngulo.

Conocer el concepto de lugar geomtrico y aplicarlo a la definicin de las cnicas.

9.8. Conoce y aplica el concepto de lugar geomtrico. 9.9. Identifica los distintos tipos de cnicas y las caracteriza como lugares geomtricos.

Hallar el rea de una figura plana.

9.10. Calcula reas sencillas. 9.11. Calcula reas ms complejas. 9.12. Halla un rea, advirtiendo equivalencias, descomposiciones u otras relaciones en la figura.

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Unidad 12: Estadstica

CONTENIDOS Poblacin y muestra - Utilizacin de diversas fuentes para obtener informacin de tipo estadstico. - Determinacin de poblaciones y muestras dentro del contexto del alumnado. Variables estadsticas - Tipos de variables estadsticas. - Distincin del tipo de variable (cualitativa o cuantitativa, discreta o continua) que se usa en cada caso. Tabulacin de datos - Tabla de frecuencias (datos aislados o acumulados). - Confeccin de tablas de frecuencias a partir de una masa de datos o de una experiencia realizada por el alumno. - Frecuencias absoluta y relativa. Grficas estadsticas - Tipos de grficos. Adecuacin al tipo de variable y al tipo de informacin: - Diagramas de barras. - Histogramas de frecuencias. - Diagramas de sectores. - Confeccin de algunos tipos de grficas estadsticas. - Interpretacin de grficas estadsticas de todo tipo. Parmetros estadsticos - Medidas de centralizacin: la media. - Medidas de dispersin: la desviacin tpica. - Coeficiente de variacin. - Clculo de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de valores. - Utilizacin eficaz de la calculadora para la obtencin de la media y de la desviacin tpica. - Interpretacin de los valores de la media y de la desviacin tpica en una distribucin concreta. - Obtencin e interpretacin del coeficiente de variacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN 12.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. 12.2. Construye una tabla de frecuencias de datos agrupados (para lo cual se le dan los intervalos en lo que se parte el recorrido) y los representa mediante un histograma.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los parmetros estadsticos media y desviacin tpica, calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado.

CRITERIOS DE EVALUACIN 12.3. Obtiene el valor de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) e interpreta su significado. 12.4. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

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Unidad 13: Azar y probabilidad

CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios y experiencias aleatorias. - Nomenclatura: caso, espacio muestral, suceso - Realizacin de experiencias aleatorias. Probabilidad de un suceso - Idea de probabilidad de un suceso. Nomenclatura. - Ley fundamental del azar. - Formulacin y comprobacin de conjeturas en el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos. - Clculo de probabilidades de sucesos a partir de sus frecuencias relativas. Grado de validez de la asignacin en funcin del nmero de experiencias realizadas. Ley de Laplace - Clculo de probabilidades de sucesos extrados de experiencias regulares a partir de la ley de Laplace. - Aplicacin de la ley de Laplace en experiencias ms complejas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar las experiencias y sucesos aleatorios, analizar sus elementos y describirlos con la terminologa adecuada.

CRITERIOS DE EVALUACIN 13.1. Distingue, entre varias experiencias, las que son aleatorias. 13.2. Ante una experiencia aleatoria sencilla, obtiene el espacio muestral, describe distintos sucesos y los califica segn su probabilidad (seguros, posibles o imposibles, muy probable, poco probable...). 13.3. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleatorias regulares (sencillas). 13.4. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleatorias regulares (ms complejas). 13.5. Obtiene las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y, a partir de ellas, estima su probabilidad.

Comprender el concepto de probabilidad y asignar probabilidades a distintos sucesos en experiencias aleatorias.

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Unidad 3: Progresiones

CONTENIDOS Sucesiones - Trmino general. - Obtencin de trminos de una sucesin dado su trmino general. - Obtencin del trmino general conociendo algunos trminos. - Forma recurrente. - Obtencin de trminos de una sucesin dada en forma recurrente. - Obtencin de la forma recurrente a partir de algunos trminos de la sucesin. Progresiones aritmticas. Concepto. Identificacin - Relacin entre los distintos elementos de una progresin aritmtica. - Obtencin de uno de ellos a partir de los otros. - Suma de trminos consecutivos de una progresin aritmtica. Progresiones geomtricas. Concepto. Identificacin - Relacin entre los distintos elementos de una progresin geomtrica. - Obtencin de uno de ellos a partir de los otros. - Suma de trminos consecutivos de una progresin geomtrica. - Suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica con |r| < 1. Problemas de progresiones - Aplicacin de las progresiones (aritmticas y geomtricas) a la resolucin de problemas tericos o prcticos. En concreto, a problemas de inters compuesto. Calculadora - Sumando constante y factor constante para generar progresiones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar la nomenclatura propia de las sucesiones y familiarizarse con la bsqueda de regularidades numricas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 3.1. Escribe un trmino concreto de una sucesin dada mediante su trmino general, o de forma recurrente, y obtiene el trmino general de una sucesin dada por sus primeros trminos (casos muy sencillos).

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar con soltura las progresiones aritmticas y geomtricas y aplicarlas a situaciones problemticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 3.2. Resuelve ejercicios de progresiones aritmticas definidas mediante algunos de sus elementos. 3.3. Resuelve ejercicios de progresiones geomtricas definidas mediante algunos de sus elementos (sin utilizar la suma de infinitos trminos). 3.4. Resuelve ejercicios en los que intervenga la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica con |r| < 1. 3.5. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones aritmticas. 3.6. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones geomtricas.

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Unidad 10: Movimientos en el plano

CONTENIDOS Transformaciones geomtricas - Nomenclatura. Movimientos - Movimientos directos e inversos. - Identificacin de movimientos geomtricos y distincin entre directos e inversos. Traslaciones - Elementos dobles en una traslacin. - Resolucin de problemas en los que intervienen figuras trasladadas y localizacin de elementos invariantes. Giros - Elementos dobles en un giro. - Figuras con centro de giro. - Localizacin del ngulo mnimo en figuras con centro de giro. - Resolucin de problemas en los que intervienen figuras giradas. Localizacin de elementos invariantes. Simetras axiales - Elementos dobles en una simetra. - Obtencin del resultado de hallar el simtrico de una figura. Identificacin de elementos dobles en la transformacin. - Figuras con eje de simetra. Composicin de transformaciones - Dos traslaciones. - Dos giros con el mismo centro. - Dos simetras con ejes paralelos. - Dos simetras con ejes concurrentes. - Obtencin del resultado de someter una figura concreta a dos movimientos consecutivos: - Efectuando un movimiento tras otro. - Conociendo, a priori, el resultado de la transformacin y aplicndolo a la figura. Mosaicos, cenefas y rosetones - Significado y relacin con los movimientos. - Motivo mnimo de una de estas figuras. - Identificacin de movimientos que dejan invariante un mosaico, un friso (o cenefa) o un rosetn. Obtencin del motivo mnimo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

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OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar uno o ms movimientos a una figura geomtrica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 10.1. Obtiene la transformada de una figura mediante un movimiento concreto. 10.2. Obtiene la transformada de una figura mediante la composicin de dos movimientos.

Conocer las caractersticas y propiedades de los distintos movimientos y aplicarlas a la resolucin de situaciones problemticas.

10.3. Reconoce figuras dobles en una cierta transformacin o identifica el tipo de transformacin que da lugar a una cierta figura doble. 10.4. Reconoce la transformacin (o las posibles transformaciones) que llevan de una figura a otra.

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Unidad 11: Figuras en el espacio

CONTENIDOS Poliedros regulares - Propiedades. Caractersticas. Identificacin. Descripcin. - Teorema de Euler. - Dualidad. Identificacin de poliedros duales. Relaciones entre ellos. Poliedros semirregulares - Concepto. Identificacin. - Obtencin de poliedros semirregulares mediante truncamiento de poliedros regulares. Planos de simetra y ejes de giro - Identificacin de los planos de simetra y de los ejes de giro (indicando su orden) de un cuerpo geomtrico. reas y volmenes - Clculo de reas (laterales, totales) de prismas, pirmides y troncos de pirmide. - Clculo de reas (laterales, totales) de cilindros, conos y troncos de cono. - rea de una esfera, una zona esfrica o un casquete esfrico mediante la relacin con un cilindro circunscrito. - Clculo de volmenes de figuras espaciales. - Aplicacin del teorema de Pitgoras para obtener longitudes en figuras espaciales (ortoedro, pirmides, conos, troncos, esferas...). La esfera terrestre - Coordenadas geogrficas. Relacin del sistema de referencia con el movimiento de rotacin de la Tierra. - Husos horarios. - Mapas. Tipos de proyecciones de la esfera sobre un plano o sobre una figura que tenga desarrollo plano (cilindro, cono). Peculiaridades de los mapas que se obtienen en cada caso. Tipos de deformaciones que presentan.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas y propiedades de las figuras espaciales (polidricas, cuerpos de revolucin y otras).

CRITERIOS DE EVALUACIN 11.1. Conoce y aplica propiedades de las figuras polidricas (teorema de Euler, dualidad de poliedros regulares...). 11.2. Asocia un desarrollo plano a una figura espacial. 11.3. Calcula una longitud, en una figura espacial, a partir de otras conocidas. 11.4. Conoce los poliedros semirregulares y la obtencin de algunos de ellos mediante truncamiento de los poliedros regulares. 11.5. Identifica planos de simetra y ejes de giro en figuras espaciales.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Calcular reas de figuras espaciales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11.6. Calcula reas sencillas. 11.7. Calcula reas ms complejas.

Calcular volmenes de figuras espaciales.

11.8. Calcula volmenes sencillos. 11.9. Calcula volmenes ms complejos.

INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico E. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. Tratamiento de la informacin y competencia digital F. Uso de herramientas del sistema. G. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. H. Presentacin multimedia de un contenido. I. Uso de Internet como fuente de informacin. J. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana K. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. L. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Competencia cultural y artstica M. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos. Competencia para aprender a aprender N. Muestra perseverancia en la tarea. O. Utiliza tcnicas de estudio. Autonoma e iniciativa personal P. Disea estrategias y toma decisiones. Q. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional R. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los nmeros racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente, en casos sencillos. 4. Utilizar las ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 6. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una grfica o una expresin algebraica. 7. Elaborar e interpretar informaciones estadsticas teniendo en cuenta la adecuacin de las tablas y grficas empleadas y analizar si los parmetros son ms o menos significativos. 8. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 9. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. Indicadores Todos 1.1-1.8 2.1-2.9 A-R 3.1-3.6 4.1-4.7 A-R 5.1-5.11 6.1-6.8 A-R

10.1-10.4 A-R

7.1-7.4 8.1-8.5 A-R 12.1-12.4 A-R

13.1-13.5 A-R

0.1-0.2 A-R

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10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

F, G, H, I, J

M, N, O, P, Q, R

5.1.6.- MATEMTICAS 4 ESO. OPCIN A CONTENIDOS Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, emisin y justificacin de hiptesis, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas con perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones e informaciones matemticas sobre cantidades y medidas, sobre elementos o relaciones espaciales, formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Uso de estrategias personales para el clculo mental y para el clculo aproximado, as como la calculadora y otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo. Bloque 2. Nmeros y lgebra Interpretacin y utilizacin de los nmeros y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notacin y precisin ms adecuadas en cada caso. Uso de la hoja de clculo para la organizacin de clculos asociados a la resolucin de problemas cotidianos y financieros. Proporcionalidad directa e inversa. Aplicacin a la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Los porcentajes en la economa. Aumentos y disminuciones porcentuales. Porcentajes sucesivos. Inters simple y compuesto. Intervalos. Significado y diferentes formas de expresar un intervalo. Representacin de nmeros en la recta numrica. Resolucin grfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones. Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. Manejo de expresiones literales para la obtencin de valores concretos en frmulas y ecuaciones en diferentes contextos. Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos. Bloque 3. Geometra

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Aplicacin de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la obtencin indirecta de medidas. Resolucin de problemas geomtricos frecuentes en la vida cotidiana. Utilizacin de otros conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas del mundo fsico: medida y clculo de longitudes, reas, volmenes, etc. Bloque 4. Funciones y grficas Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Anlisis de resultados. La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados verbales. Estudio y utilizacin de otros modelos funcionales no lineales: exponencial y cuadrtica. Utilizacin de tecnologas de la informacin para su anlisis. Bloque 5. Estadstica y probabilidad Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno. Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja. Uso de la hoja de clculo. Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de casos y la asignacin de probabilidades. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Este criterio valora si el alumnado es competente para interpretar la realidad en trminos matemticos, formular sus propios problemas y utilizar el razonamiento para analizar situaciones cotidianas (objetivo 1). 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los nmeros y las operaciones siendo conscientes de su significado y propiedades, elegir la forma de clculo apropiada: mental, escrita o con calculadora, y estimar la coherencia y precisin de los resultados obtenidos. En este nivel adquiere especial importancia observar la capacidad de los alumnos para manejar los nmeros en diversos contextos cercanos a lo cotidiano, as como otros aspectos de los nmeros relacionados con la medida, nmeros muy grandes o muy pequeos (objetivo 1).

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3. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizar la hoja de clculo en funcin de la cantidad y complejidad de los nmeros. Este criterio va dirigido a comprobar la capacidad para aplicar porcentajes, tasas, aumentos y disminuciones porcentuales a problemas vinculados a situaciones financieras habituales y a valorar la capacidad de utilizacin de las tecnologas de la informacin para realizar los clculos, cuando sea preciso (objetivo 1). 4. Utilizar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. Este criterio valora si el alumnado est preparado para aplicar las tcnicas de manipulacin de expresiones literales para resolver problemas que puedan ser traducidos previamente en forma de ecuaciones y sistemas. La resolucin algebraica no se plantea como el nico mtodo de resolucin y se combina tambin con otros mtodos numricos y grficos, mediante el uso adecuado de las tecnologas de la informacin (objetivo 1). 5. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. Este criterio valora el uso de estrategias para calcular magnitudes desconocidas a partir de otras conocidas, utilizar los instrumentos de medida disponibles, aplicar las frmulas apropiadas y desarrollar las tcnicas y destrezas adecuadas para realizar la medicin propuesta (objetivo 2). 6. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. Este criterio valora la competencia para seleccionar a qu tipo de modelo, de entre los estudiados: lineal, cuadrtico o exponencial, responde un fenmeno determinado y para extraer conclusiones razonables de la situacin asociada al mismo, utilizando para su anlisis, cuando sea preciso, las tecnologas de la informacin (objetivo 3). 7. Analizar tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre su comportamiento. Este criterio valora la competencia, a la vista del comportamiento de una grfica o de los valores numricos de una tabla, para extraer conclusiones sobre el fenmeno estudiado. Para ello ser preciso la aproximacin e interpretacin de las tasas de variacin a partir de los datos grficos o numricos (objetivo 3). 8. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. Este criterio valora la competencia para organizar la informacin estadstica en tablas y grficas y calcular los parmetros que resulten ms relevantes, con ayuda de la calculadora o la hoja de clculo. En este nivel se pretende adems que los alumnos tengan en cuenta la representatividad y la validez del procedimiento de eleccin de la muestra y analicen la pertinencia de la generalizacin de las conclusiones del estudio a toda la poblacin (objetivo 4). 9. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

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Este criterio valora la competencia del alumnado para identificar el espacio muestral en experiencias simples y en experiencias compuestas sencillas, en contextos concretos de la vida cotidiana, utilizar la Ley de Laplace, los diagramas de rbol o las tablas de contingencia para calcular probabilidades. Se pretende, adems, que los resultados obtenidos se utilicen para la toma de decisiones razonables en el contexto de los problemas planteados (objetivo 4). 10. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. Este criterio valora la competencia para planificar el camino hacia la resolucin de un problema, comprender las relaciones matemticas que intervienen y elegir y aplicar estrategias y tcnicas de resolucin aprendidas en los cursos anteriores, con confianza en su propia capacidad e intuicin. Asimismo, se trata de valorar la precisin del lenguaje utilizado para expresar todo tipo de informaciones que contengan cantidades, medidas, relaciones numricas y espaciales, as como estrategias y razonamientos utilizados en la resolucin de un problema (objetivo 5). 11. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. Este criterio valora si el alumnado es competente para: utilizar racionalmente la calculadora cientfica y distintos programas informticos adecuados para su nivel, para resolver ecuaciones por tanteo, para el tratamiento de las funciones y sus grficas, el tratamiento de datos estadsticos y su representacin, para realizar autorregulaciones y correcciones. Asimismo se valora si reconocen sus limitaciones e interpretan los resultados que nos proporcionan (objetivo6). 12. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Este criterio valora la constancia, la flexibilidad, el rigor y la precisin que el alumnado demuestra en sus tareas y la valoracin del papel de las Matemticas en la sociedad y su visin como un camino en construccin (objetivo 7).

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UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:


N 1 2 3 4 5 6 7 13 14 8 9 10 11 12 TTULO Nmeros enteros y racionales Nmeros decimales Nmeros reales Problemas aritmticos Expresiones algebraicas Ecuaciones e inecuaciones Sistemas de ecuaciones Estadstica Clculo de probabilidades Funciones. Caractersticas Las funciones lineales Otras funciones elementales La semejanza y sus aplicaciones Geometra analtica N DE SEMANAS 3 2 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 TRIMESTRE 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas

CONTENIDOS - Diferencia entre problemas y ejercicios. - Cmo abordar un problema: pasos fundamentales. - Estrategias: Anlisis del enunciado. Ensayo y error. Dibujo o esquema. Recuento exhaustivo. Induccin. Divisin del problema en partes. Uso de diagramas de rbol. Reconstruccin hacia atrs. Organizacin de la informacin en tablas. Resolucin de un problema similar, pero ms sencillo. - Valoracin de las soluciones. - Descripcin del procedimiento.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel medio, superior y de la olimpiada matemtica.

Las caractersticas de los contenidos de esta unidad hacen que puedan ser desarrollados en todos los bloques temticos del curso. Por ello, estos contenidos formarn parte de todas las unidades que se desarrollan a continuacin.

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Unidad 1: Nmeros enteros y racionales

CONTENIDOS Nmeros naturales y enteros - Operaciones. Reglas. - Manejo diestro en las operaciones con nmeros enteros. - Valor absoluto. Nmeros racionales - Representacin en la recta. - Operaciones con fracciones: - Simplificacin. - Equivalencia. Comparacin. - Suma. - Producto. - Cociente. - La fraccin como operador. Potenciacin - Potencias de exponente entero. Operaciones. Propiedades. - Relacin entre las potencias y las races. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas aritmticos. Otras formas de contar - Tcnicas combinatorias muy sencillas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con destreza las operaciones con nmeros naturales, enteros y fraccionarios, incluida la potenciacin de exponente entero.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Realiza operaciones combinadas con nmeros enteros. 1.2. Realiza operaciones con fracciones. 1.3. Realiza operaciones y simplificaciones con potencias de exponente entero.

Resolver problemas numricos.

1.4. Resuelve problemas en los que deba utilizar nmeros enteros y fraccionarios. 1.5. Resuelve problemas de combinatoria sencillos (que no requieren conocer las frmulas de las agrupaciones combinatorias clsicas).

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Unidad 2: Nmeros decimales

CONTENIDOS Expresin decimal de los nmeros - Ventajas: escritura, lectura, comparacin, nmeros aproximados. Nmeros decimales y fracciones. Relacin - Paso de fraccin a decimal. - Paso de decimal exacto a fraccin. - Paso de decimal peridico a fraccin. - Peridico puro. - Peridico mixto. Expresin decimal de los nmeros aproximados - Error absoluto. Cota. - Error relativo. Cota. - Redondeo de nmeros. - Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo que est expresando. - Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos. La notacin cientfica - Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica. - Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas. - Manejo de la calculadora para la notacin cientfica.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura la expresin de un nmero y hacer aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos. Conocer la notacin cientfica y efectuar operaciones con ayuda de la calculadora.

CRITERIOS DE EVALUACIN 2.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad, y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. 2.2. Interpreta y escribe nmeros en notacin cientfica y opera con ellos. 2.3. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cientfica y relaciona los errores con las cifras significativas utilizadas.

Relacionar los nmeros fraccionarios con su expresin decimal.

2.4. Halla un nmero fraccionario equivalente a un decimal exacto o peridico.

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Unidad 3: Nmeros reales

CONTENIDOS Nmeros no racionales - Expresin decimal. - Reconocimiento de algunos irracionales ( 2 , , ). Los nmeros reales - La recta real. - Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre - Intervalos y semirrectas. Nomenclatura. - Expresin de intervalos o semirrectas con la notacin adecuada. Raz n-sima de un nmero - Propiedades. - Notacin exponencial. - Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera. Radicales - Propiedades de los radicales. - Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de denominadores.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la recta real.

CRITERIOS DE EVALUACIN 3.1. Clasifica nmeros de distintos tipos. 3.2. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica.

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Unidad 4: Problemas aritmticos

CONTENIDOS Magnitudes directa e inversamente proporcionales - Identificacin de las relaciones de proporcionalidad. - Resolucin de problemas de proporcionalidad directa e inversa. - Mtodo de reduccin a la unidad. - Regla de tres. Proporcionalidad compuesta - Resolucin de problemas de proporcionalidad compuesta. Repartos proporcionales mezclas problemas de mviles, llenado y vaciado - Resolucin de problemas de mviles en situaciones de: - Encuentros. - Persecucin o alcance. - Resolucin de problemas de llenado y vaciado. Porcentajes - Clculo de porcentajes. - Asociacin de un porcentaje a una fraccin o a un nmero decimal. - Resolucin de problemas de porcentajes. - Clculo de porcentajes directos. - Clculo del total conocida la parte. - Clculo del porcentaje conocidos el total y la parte. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. Inters bancario - Frmula del inters simple. Inters compuesto - Resolucin de problemas sencillos de inters compuesto. Otros problemas aritmticos - Resolucin de problemas de varias operaciones, relacionados con situaciones cotidianas (presupuestos, consumo, velocidades y tiempos, valores medios, etc.).

OBJETIVOS ESPECFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

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OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar procedimientos especficos para la resolucin de problemas relacionados con la proporcionalidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 4.1. Calcula porcentajes (clculo de la parte dado el total, clculo del total dada la parte). 4.2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa. 4.3. Resuelve problemas de mezclas y de repartos proporcionales. 4.4. Resuelve problemas de porcentajes (se pide la parte, se pide el total o se pide el porcentaje aplicado). 4.5. Resuelve problemas de aumentos o disminuciones porcentuales. 4.6. Resuelve problemas de inters simple. 4.7. Resuelve problemas sencillos de inters compuesto. 4.8. Resuelve problemas de velocidades y tiempos (persecuciones y encuentros, de llenado y vaciado).

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Unidad 5: Expresiones algebraicas

CONTENIDOS Monomios - Terminologa. Monomios semejantes. - Valor numrico de un monomio. - Operaciones con monomios: producto, cociente, simplificacin. Polinomios - Valor numrico de un polinomio. - Suma, resta y multiplicacin de polinomios. - Divisin de un polinomio por ax + b. - Expresin del resultado D(x) = d(x)(ax + b) + R(x) Factorizacin de polinomios - Sacar factor comn. - Identidades notables y su utilizacin para la factorizacin de polinomios. - La divisin exacta como instrumento para la factorizacin. Preparacin para la resolucin de ecuaciones, sistemas e inecuaciones - Expresiones de primer grado. - Expresiones de segundo grado. - Expresiones no polinmicas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar los polinomios y sus operaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5.1. Opera con monomios. 5.2. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polinomios. 5.3. Divide un polinomio por ax + b. 5.4. Factoriza polinomios mediante la extraccin de un factor comn y el uso de identidades notables.

Manejar con soltura las expresiones que se requieren para plantear y resolver ecuaciones, inecuaciones y sistemas, o problemas que den lugar a ellos.

5.5. Maneja con destreza expresiones de primer grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. 5.6. Maneja con destreza expresiones de segundo grado, dadas algebraicamente o mediante un enunciado. 5.7. Maneja algunos tipos de expresiones no polinmicas sencillas, dadas algebraicamente o mediante un enunciado.

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Unidad 6: Ecuaciones e inecuaciones

CONTENIDOS Identidad y ecuacin - Distincin de identidades y ecuaciones. - Resolucin de algunas ecuaciones por tanteo. Ecuacin de primer grado - Resolucin diestra de ecuaciones de primer grado. Ecuacin de segundo grado - Resolucin diestra de ecuaciones de segundo grado, completas e incompletas. Otros tipos de ecuaciones - Resolucin de ecuaciones: - Factorizadas. - Con radicales. - Con la x en el denominador. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas mediante ecuaciones. Inecuaciones y sistemas de inecuaciones - Identificacin de soluciones de una inecuacin de primer grado. - Resolucin de inecuaciones de primer grado. Semirrecta solucin. Interpretacin grfica. - Resolucin de sistemas de inecuaciones de primer grado. - Resolucin de problemas para los que hay que recurrir a las inecuaciones...

OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 6.1. Resuelve ecuaciones de primer grado. 6.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado sencillas. 6.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado ms complejas. 6.4. Resuelve ecuaciones con radicales o con la incgnita en el denominador (sencillas), o ecuaciones factorizadas. 6.5. Resuelve ecuaciones por tanteo. 6.6. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado y aplicarlo a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 6.7. Resuelve inecuaciones de primer grado e interpreta grficamente las soluciones. 6.8. Resuelve sistemas de inecuaciones de primer grado e interpreta la solucin. 6.9. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones de primer grado.

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Unidad 7: Sistemas de ecuaciones

CONTENIDOS Ecuacin lineal con dos incgnitas - Solucin. Interpretacin grfica. - Representacin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas e identificacin de los puntos de la recta como solucin de la inecuacin. Sistemas de ecuaciones lineales - Sistemas de ecuaciones lineales: - Compatibles (determinados e indeterminados). - Incompatibles. - Interpretacin grfica de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas y de sus soluciones. - Resolucin algebraica de sistemas lineales por los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. Sistemas de ecuaciones no lineales - Resolucin de sistemas de ecuaciones no lineales. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7.1. Resuelve grficamente sistemas lineales 2 2, muy sencillos, y relaciona el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas. 7.2. Resuelve un sistema lineal 2 2 mediante cualquier mtodo determinado. 7.3. Resuelve un sistema lineal 2 2 que requiera transformaciones previas. 7.4. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones lineales. 7.5. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales. 7.6. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones no lineales.

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Unidad 13: Estadstica

CONTENIDOS Estadstica. Nociones generales - Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas, discretas, continuas). - Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Grficos estadsticos - Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos. Tablas de frecuencias - Elaboracin de tablas de frecuencias. - Con datos aislados. - Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos. Parmetros estadsticos - Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin. - Clculo de x , y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin ayuda de la calculadora con tratamiento SD. - Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles. - Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados. Diagramas de caja - Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin: diagrama de caja y bigotes. Nociones de estadstica inferencial - Muestra: aleatoriedad, tamao. - Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN 13.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. 13.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 13.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los parmetros estadsticos x y , calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado.

CRITERIOS DE EVALUACIN 13.4. Obtiene el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin. 13.5. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

Conocer y utilizar las medidas de posicin.

13.6. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles). 13.7. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica. 13.8. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto.

Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.

13.9. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

Unidad 14: Clculo de probabilidades

CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares. - Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden suponer se a priori) e irregulares. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa - Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso. Ley de los grandes nmeros - Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros. - Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez de la hiptesis de que cierta experiencia es regular. Sucesos - Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos). - Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...). Relacin entre probabilidades - Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro. Ley de laplace - Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace.

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CONTENIDOS Experiencias compuestas - Experiencias compuestas dependientes e independientes. - Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol. Tablas de contingencia - Probabilidades condicionadas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar probabilidades. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol cuando convenga.

CRITERIOS DE EVALUACIN 14.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. 14.2. Calcula probabilidades en experiencias independientes. 14.3. Calcula probabilidades en experiencias dependientes. 14.4. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. 14.5. Resuelve otros problemas de probabilidad.

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Unidad 8: Funciones. Caractersticas

CONTENIDOS Concepto de funcin - Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y expresin analtica o frmula. - Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones. Dominio de definicin - Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin. - Clculo del dominio de definicin de diversas funciones. Discontinuidad y continuidad - Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede ser discontinua. - Construccin de discontinuidades. Crecimiento - Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos. - Reconocimiento de mximos y mnimos. Tasa de variacin media - Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. - Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica. - Significado de la T.V.M. en una funcin espacio-tiempo. Tendencias y periodicidad - Reconocimiento de tendencias y periodicidades.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las distintas formas de expresar las funciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 8.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). 8.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. 8.3. Asocia un enunciado con una grfica. 8.4. Representa una funcin dada por su expresin analtica obteniendo, previamente, una tabla de valores. 8.5. Halla la T.V.M. en un intervalo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. 8.6. Responde a preguntas concretas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

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Unidad 9: Las funciones lineales

CONTENIDOS Funcin lineal - Funcin lineal. Pendiente de una recta. - Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante. - Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos relacionados entre s. - Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente. Funciones definidas a trozos - Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin. - Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura las funciones lineales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 9.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica. 9.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. 9.3. Representa funciones definidas a trozos. 9.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos dada grficamente. 9.5. Representa una funcin lineal dada mediante un enunciado.

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Unidad 10: Otras funciones elementales

CONTENIDOS Funciones cuadrticas - Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de parbolas. Funciones radicales - Representacin punto a punto de funciones radicales y reconocimiento de las grficas que se obtienen. Funciones de proporcionalidad inversa - La hiprbola. - Representacin grfica de la funcin de proporcionalidad inversa: la hiprbola. Funciones exponenciales - Aplicaciones de las funciones exponenciales. - Identificacin de situaciones que se pueden resolver utilizando para su descripcin funciones exponenciales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 10.1. Representa una parbola a partir de la ecuacin cuadrtica correspondiente. 10.2. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas.

Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.

10.3. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales y exponencial). 10.4. Maneja las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. 10.5. Maneja las funciones exponenciales. 10.6. Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones.

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Unidad 11: La semejanza y sus aplicaciones

CONTENIDOS Figuras semejantes - Similitud de formas. Razn de semejanza. - La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en planos y mapas. - Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de segmentos. Rectngulos de proporciones interesantes - Hojas de papel A4 ( 2 ). - Rectngulos ureos (). Semejanza de tringulos - Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema de Tales. - Tringulos en posicin de Tales. - Criterios de semejanza de tringulos. Semejanza de tringulos rectngulos - Criterios de semejanza. Aplicaciones de la semejanza - Problemas de clculo de alturas, distancias, etc. - Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra. - Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes). 11.2. Aplica, de manera inmediata, la semejanza de tringulos a la resolucin de problemas de enunciado (hallar algunas longitudes...). 11.3. Utiliza los criterios de semejanza de tringulos para sacar conclusiones.

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Unidad 12: Geometra analtica

CONTENIDOS Relaciones analticas entre puntos alineados - Punto medio de un segmento. - Simtrico de un punto respecto a otro. - Alineacin de puntos. Ecuaciones de rectas - Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico. - Forma general de la ecuacin de una recta. - Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?), interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad. Distancia entre dos puntos - Clculo de la distancia entre dos puntos. Regiones en el plano - Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 12.1. Halla el punto medio de un segmento. 12.2. Halla el simtrico de un punto respecto de otro. 12.3. Halla la distancia entre dos puntos.

Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.

12.4. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas. 12.5. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad.

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INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico E. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. Tratamiento de la informacin y competencia digital F. Uso de herramientas del sistema. G. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. H. Presentacin multimedia de un contenido. I. Uso de Internet como fuente de informacin. J. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana K. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. L. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Competencia cultural y artstica M. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos. Competencia para aprender a aprender N. Muestra perseverancia en la tarea. O. Utiliza tcnicas de estudio. Autonoma e iniciativa personal P. Disea estrategias y toma decisiones. Q. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional R. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizar la hoja de clculo en funcin de la cantidad y complejidad de los nmeros. 4. Utilizar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 6. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. 7. Analizar tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre su comportamiento. 8. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 9. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 10. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 11. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos Indicadores Todos 1.1-1.5, 2.1-2.4 3.1-3.2, 4.1-4.3 4.8 A-R 4.4-4.7 A-R 5.1-5.7 6.1-6.9 7.1-7.6 A-R 11.1-11.312.1-12.5 A-R 10.6 A-R 8.1-8.6, 9.1-9.5 10.1-10.5 A-R

13.1-13.9 A-R

14.1-14.5 A-R

0.1-0.2 A-R

F, G, H, I, J

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tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 12. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

M, N, O, P, Q, R

5.1.7.- MATEMTICAS 4 ESO. OPCIN B CONTENIDOS Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, emisin y justificacin de hiptesis, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas, con y perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones e informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos y relaciones espaciales, dando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Uso de estrategias personales para el clculo mental y para el clculo aproximado, as como de la calculadora y otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo Bloque 2. Nmeros y lgebra Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin. Nmeros irracionales. Representacin de nmeros en la recta real. Intervalos. Significado y diferentes formas de expresar un intervalo. Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la notacin y aproximacin adecuadas en cada caso. Expresin de races en forma de potencia. Radicales equivalentes. Comparacin y simplificacin de radicales. Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones para realizar clculos con potencias de exponente entero y fraccionario y radicales sencillos. Utilizacin de la calculadora para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica. Clculos aproximados. Reconocimiento de situaciones que requieran la expresin de resultados en forma radical. Manejo de expresiones literales. Utilizacin de igualdades notables. Resolucin grfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones. Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos.

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Resolucin de inecuaciones. Interpretacin grfica. Planteamiento y resolucin de problemas en diferentes contextos utilizando inecuaciones. Bloque 3. Geometra Razones trigonomtricas. Relaciones entre ellas. Relaciones mtricas en los tringulos. Uso de la calculadora para el clculo de ngulos y razones trigonomtricas. Aplicacin de los conocimientos geomtricos a la resolucin de problemas mtricos en el mundo fsico: medida de longitudes, reas y volmenes. Razn entre longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes. Bloque 4. Funciones y grficas Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Anlisis de resultados. La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados verbales. Funciones definidas a trozos. Bsqueda e interpretacin de situaciones reales. Reconocimiento de otros modelos funcionales: funcin cuadrtica, de proporcionalidad inversa, exponencial y logartmica. Aplicaciones a contextos y situaciones reales. Uso de las tecnologas de la informacin en la representacin, simulacin y anlisis grfico. Bloque 5. Estadstica y probabilidad Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico. Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. Representatividad de una distribucin por su media y desviacin tpica o por otras medidas ante la presencia de descentralizaciones, asimetras y valores atpicos. Valoracin de la mejor representatividad, en funcin de la existencia o no de valores atpicos. Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja. Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas en los medios de comunicacin. Deteccin de falacias. Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de casos y la asignacin de probabilidades. Probabilidad condicionada. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. Este criterio valora si el alumnado es competente para interpretar la realidad en trminos matemticos, formular sus propios problemas y utilizar el razonamiento para analizar situaciones cotidianas (objetivo 1).

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2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los distintos tipos de nmeros y las operaciones siendo conscientes de su significado y propiedades, elegir la forma de clculo apropiada (mental, escrita o con calculadora) y estimar la coherencia y precisin de los resultados obtenidos. En este nivel adquiere especial importancia observar la capacidad de los alumnos para adecuar la solucin (exacta o aproximada) a la precisin exigida en el problema, particularmente cuando se trabaja con potencias, radicales o fracciones (objetivo 1). 3. Representar y analizar situaciones y estructuras matemticas utilizando smbolos y mtodos algebraicos para resolver problemas. Este criterio valora el uso del lgebra simblica para representar y explicar relaciones matemticas y utilizar sus mtodos en la resolucin de problemas mediante inecuaciones, ecuaciones y sistemas (objetivo 1). 4. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. Este criterio valora la competencia para desarrollar estrategias para calcular magnitudes desconocidas a partir de otras conocidas, utilizar los instrumentos de medida disponibles, aplicar las frmulas apropiadas y desarrollar las tcnicas y destrezas adecuadas para realizar la medicin propuesta (objetivo 2). 5. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica. Este criterio valora la competencia para discernir a qu tipo de modelo, de entre los estudiados: lineal, cuadrtico, de proporcionalidad inversa, exponencial o logartmica, responde a un fenmeno determinado y de extraer conclusiones razonables de la situacin asociada al mismo, utilizando para su anlisis, cuando sea preciso, las tecnologas de la informacin. Adems, a la vista del comportamiento de una grfica o de los valores numricos de una tabla, se valorar la capacidad de extraer conclusiones sobre el fenmeno estudiado. Para ello ser preciso la aproximacin e interpretacin de la tasa de variacin media a partir de los datos grficos, numricos o valores concretos alcanzados por la expresin algebraica (objetivo 3). 6. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. Este criterio valora la competencia alcanzada en el estudio cualitativo de los datos disponibles y las conclusiones que pueden extraerse del uso conjunto de los parmetros estadsticos. Se pretende, adems, que se tenga en cuenta la representatividad y la validez del procedimiento de eleccin de la muestra y la pertinencia de la generalizacin de las conclusiones del estudio a toda la poblacin (objetivo 4). 7. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

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Este criterio valora la competencia para identificar el espacio muestral en experiencias simples y en experiencias compuestas sencillas, en contextos concretos de la vida cotidiana, y utilizar la Ley de Laplace, los diagramas de rbol o las tablas de contingencia para calcular probabilidades. Se pretende, adems, que los resultados obtenidos se utilicen para la toma de decisiones razonables en el contexto de los problemas planteados (objetivo 4). 8. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin, y expresar verbalmente con precisin y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. Este criterio valora la competencia para planificar el camino hacia la resolucin de un problema, comprender las relaciones matemticas y aventurar y comprobar hiptesis, confiando en su propia capacidad e intuicin. Tambin, valora la precisin y el rigor del lenguaje utilizado para expresar todo tipo de informaciones que contengan cantidades, medidas, relaciones, numricas y espaciales, as como estrategias y razonamientos utilizados en la resolucin de un problema (objetivo 5). 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. Este criterio valora si el alumnado es competente para: utilizar racionalmente la calculadora cientfica y distintos programas informticos adecuados para su nivel, para resolver ecuaciones por tanteo, para el tratamiento de las funciones y sus grficas, el tratamiento de datos estadsticos y su representacin, para realizar autorregulaciones y correcciones. Asimismo se valora si reconocen sus limitaciones e interpretan los resultados que nos proporcionan (objetivo 6). 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Este criterio valora la constancia, la flexibilidad, el rigor y la precisin que el alumnado demuestra en sus tareas y la valoracin del papel de las Matemticas en la sociedad y su visin como un camino en construccin (objetivo 7).

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UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:


N 1 2 3 6 7 8 4 5 9 10 11 Nmeros reales Polinomios y fracciones algebraicas Ecuaciones, inecuaciones y sistemas La semejanza y sus aplicaciones Trigonometra Geometra analtica Funciones. Caractersticas Funciones elementales Estadstica Clculo de probabilidades Combinatoria TTULO N DE SEMANAS 3 3 4 3 3 3 2.5 3 3 3 3 TRIMESTRE 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas

CONTENIDOS - Diferencia entre problemas y ejercicios. - Cmo abordar un problema: pasos fundamentales. - Estrategias: Anlisis del enunciado. Ensayo y error. Dibujo o esquema. Recuento exhaustivo. Induccin. Divisin del problema en partes. Uso de diagramas de rbol. Reconstruccin hacia atrs. Organizacin de la informacin en tablas. Emisin y justificacin de hiptesis. Resolucin de un problema similar, pero ms sencillo. Generalizacin. - Valoracin de las soluciones. - Descripcin del procedimiento.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de nivel medio, superior y de la olimpiada matemtica.

Las caractersticas de los contenidos de esta unidad hacen que puedan ser desarrollados en todos los bloques temticos del curso. Por ello, estos contenidos formarn parte de todas las unidades que se desarrollan a continuacin.

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Unidad 1: Nmeros reales

CONTENIDOS Nmeros decimales - Expresin decimal de los nmeros aproximados. Cifras significativas. - Redondeo de nmeros. - Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo que est expresando. - Error absoluto y error relativo. - Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos. - Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas. La notacin cientfica - Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica. - Manejo de la calculadora para la notacin cientfica. Nmeros no racionales. Expresin decimal - Reconocimiento de algunos irracionales. Justificacin de la irracionalidad de Los nmeros reales. La recta real - Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre . - Intervalos y semirrectas. Nomenclatura. Raz n-sima de un nmero - Propiedades. - Expresin de races en forma exponencial, y viceversa. - Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera. - Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de denominadores.

2,

3 , ...

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura la expresin decimal de un nmero y la notacin cientfica y hacer aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. 1.2. Realiza operaciones con cantidades dadas en notacin cientfica y controla los errores cometidos (sin calculadora). 1.3. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cientfica, y controla los errores cometidos.

Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la recta real.

1.4. Clasifica nmeros de distintos tipos. 1.5. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. 1.6. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con potencias y races.

Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races, y aplicarlos en

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OBJETIVOS ESPECFICOS la operatoria con radicales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.7. Interpreta y simplifica radicales. 1.8. Opera con radicales. 1.9. Racionaliza denominadores.

Manejar expresiones irracionales en la resolucin de problemas.

1.10. Maneja con soltura expresiones irracionales que surjan en la resolucin de problemas.

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Unidad 2: Polinomios y fracciones algebraicas

CONTENIDOS Polinomios - Terminologa bsica para el estudio de polinomios. Operaciones con monomios y polinomios - Suma, resta y multiplicacin. - Divisin de polinomios. Divisin entera y divisin exacta. - Tcnica para la divisin de polinomios. - Divisin de un polinomio por x a. Valor de un polinomio para x a. teorema del resto. - Utilizacin de la regla de Ruffini para dividir un polinomio por x a y para obtener el valor de un polinomio cuando x vale a. Factorizacin de polinomios - Factorizacin de polinomios. Races. - Aplicacin reiterada de la regla de Ruffini para factorizar un polinomio localizando las races enteras entre los divisores del trmino independiente. Divisibilidad de polinomios - Divisibilidad de polinomios. Polinomios irreducibles, descomposicin factorial, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. - Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de polinomios. Fracciones algebraicas - Fracciones algebraicas. Simplificacin. Fracciones equivalentes. - Obtencin de fracciones algebraicas equivalentes a otras dadas con igual denominador, por reduccin a comn denominador. - Operaciones (suma, resta, multiplicacin y divisin) de fracciones algebraicas. - Utilizacin de las propiedades de las fracciones algebraicas en la resolucin de ecuaciones y problemas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 2.1. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polino mios. 2.2. Divide polinomios, pudiendo utilizar la regla de Ruffini si es oportuno. 2.3. Resuelve problemas utilizando el teorema del resto. 2.4. Factoriza un polinomio con varias races enteras.

Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones. Traducir enunciados al lenguaje algebraico.

2.5. Simplifica fracciones algebraicas. 2.6. Opera con fracciones algebraicas. 2.7. Expresa algebraicamente un enunciado que d

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OBJETIVOS ESPECFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN lugar a un polinomio o a una fraccin algebraica.

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Unidad 3: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas

CONTENIDOS Ecuaciones - Ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Resolucin. - Ecuaciones bicuadradas. Resolucin. - Ecuaciones con la x en el denominador. Resolucin. - Ecuaciones con radicales. Resolucin. Sistemas de ecuaciones - Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. - Sistemas de primer grado. - Sistemas de segundo grado. - Sistemas con radicales. - Sistemas con variables en el denominador. Inecuaciones - Inecuaciones con una incgnita. - Resolucin algebraica y grfica. Interpretacin de las soluciones de una inecuacin. - Sistemas de inecuaciones. - Resolucin de sistemas de inecuaciones. - Representacin de las soluciones de inecuaciones por medio de intervalos. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas por procedimientos algebraicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 3.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. 3.2. Resuelve ecuaciones con radicales y ecuaciones con la incgnita en el denominador. 3.3. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. 3.4. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.

Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicar los a la resolucin de problemas.

3.5. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales. 3.6. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales. 3.7. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 3.8. Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita. 3.9. Resuelve e interpreta inecuaciones no lineales con una incgnita. 3.10. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones.

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Unidad 6: La semejanza y sus aplicaciones

CONTENIDOS Figuras semejantes - Similitud de formas. Razn de semejanza. - La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en planos y mapas. - Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de segmentos. Rectngulos de proporciones interesantes - Hojas de papel A4 ( 2 ). - Rectngulos ureos (). Semejanza de tringulos - Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema de Tales. - Tringulos en posicin de Tales. - Criterios de semejanza de tringulos. Semejanza de tringulos rectngulos - Criterios de semejanza. Aplicaciones de la semejanza - Teoremas del cateto y de la altura. - Problemas de clculo de alturas, distancias, etc. - Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra. - Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes. Figuras homotticas - Homotecia y semejanza.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicar los a la resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 6.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y volmenes de figuras semejantes). 6.2. Aplica las propiedades de la semejanza a la resolucin de problemas en los que intervengan cuerpos geomtricos. 6.3. Aplica los teoremas del cateto y de la altura a la resolucin de problemas.

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Unidad 7: Trigonometra

CONTENIDOS Razones trigonomtricas - Razones trigonomtricas de un ngulo agudo: seno, coseno y tangente. - Clculo grfico de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo. - Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera. Circunferencia goniomtrica. Relaciones - Relacin entre las razones trigonomtricas del mismo ngulo (relaciones fundamentales). - Razones trigonomtricas de los ngulos ms frecuentes (30, 45 y 60). - Aplicacin de las relaciones fundamentales para calcular, a partir de una de las razones trigonomtricas de un ngulo, las dos restantes. Calculadora - Obtencin de las razones trigonomtricas de un ngulo por medio de algoritmos o usando una calculadora cientfica. - Uso de las teclas trigonomtricas de la calculadora cientfica para el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, para conocer el ngulo a partir de una de las razones trigonomtricas o para obtener una razn trigonomtrica conociendo ya otra. Resolucin de tringulos rectngulos - Distintos casos de resolucin de tringulos rectngulos. - Clculo de distancias y ngulos. Estrategia de la altura - Estrategia de la altura para la resolucin de tringulos no rectngulos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura las razones trigonomtricas y las relaciones entre ellas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7.1. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, conociendo los lados de este. 7.2. Conoce las razones trigonomtricas (seno, coseno y tangente) de los ngulos ms significativos (0, 30,45, 60, 90). 7.3. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo agudo a partir de otra, aplicando las relaciones fundamentales. 7.4. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo cual quiera conociendo otra y un dato adicional. 7.5. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo cual quiera dibujndolo en la circunferencia goniomtrica y relacionndolo con alguno del primer cuadrante.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver tringulos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7.6. Resuelve tringulos rectngulos. 7.7. Resuelve tringulos oblicungulos mediante la estrategia de la altura.

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Unidad 8: Geometra analtica

CONTENIDOS Relaciones analticas entre puntos alineados - Punto medio de un segmento. - Simtrico de un punto respecto a otro. - Alineacin de puntos. Ecuaciones de rectas - Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico. - Forma general de la ecuacin de una recta. - Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?), interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad. Distancia entre dos puntos - Clculo de la distancia entre dos puntos. Ecuacin de una circunferencia - Obtencin de la ecuacin de una circunferencia a partir de su centro y su radio. - Identificacin del centro y del radio de una circunferencia dada por su ecuacin: Regiones en el plano - Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones.

(x a)

+ ( y b) = r 2

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 8.1. Halla el simtrico de un punto respecto de otro. 8.2. Halla la distancia entre dos puntos. 8.3. Relaciona una circunferencia (centro y radio) con su ecuacin:

(x a)

+ ( y b) = r .

Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.

8.4. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples formas. 8.5. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad con la ayuda de los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad.

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Unidad 4: Funciones. Caractersticas

CONTENIDOS Concepto de funcin - Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y expresin analtica o frmula. - Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones. Dominio de definicin - Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin. - Clculo del dominio de definicin de diversas funciones. Discontinuidad y continuidad - Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede ser discontinua. - Construccin de discontinuidades. Crecimiento - Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos. - Reconocimiento de mximos y mnimos. Tasa de variacin media - Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. - Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica. - Significado de la T.V.M. en una funcin espacio tiempo. Tendencias y periodicidad - Reconocimiento de tendencias y periodicidades.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las distintas formas de expresar las funciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN 4.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). 4.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. 4.3. Asocia un enunciado con una grfica. 4.4. Representa una funcin da da por su expresin analtica obteniendo, previamen te, una tabla de valores. 4.5. Halla la T.V.M. en un interva lo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. 4.6. Responde a preguntas con retas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

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Unidad 5: Funciones elementales

CONTENIDOS Funcin lineal - Funcin lineal. Pendiente de una recta. - Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante. - Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos relaciona dos entre s. - Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente. Funciones definidas a trozos - Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin. - Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas. Funciones cuadrticas - Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de parbolas. - Estudio conjunto de rectas y parbolas. - Interpretacin de los puntos de corte entre una funcin lineal y una cuadrtica. Funciones radicales Funciones de proporcionalidad inversa - La hiprbola. Funciones exponenciales - Aplicaciones de las funciones exponenciales: - Crecimiento de una poblacin. - Crecimiento del dinero. - Desintegracin radiactiva. Funciones logartmicas - Obtencin de funciones logartmicas a partir de funciones exponenciales. Nocin de logaritmo - Clculo de logaritmos a partir de su definicin. - Clculo de logaritmos con la calculadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura las funciones lineales.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica. 5.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. 5.3. Representa funciones definidas a trozos. 5.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos dada grficamente.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5.5. Representa una parbola a partir de la ecuacin cuadrtica correspondiente. 5.6. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. 5.7. Escribe la ecuacin de una parbola conociendo su representacin grfica en ca sos sencillos. 5.8. Estudia conjuntamente las funciones lineales y las cuadrticas (funciones definidas a trozos, interseccin de rectas y parbolas).

Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.

5.9. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales, exponenciales y logaritmos). 5.10. Maneja con soltura las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. 5.11. Maneja con soltura las funciones exponenciales y las logartmicas. 5.12.Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones.

Conocer la definicin de logaritmo y relacionarla con las potencias y sus propiedades.

5.13. Calcula logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

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Unidad 9: Estadstica

CONTENIDOS Estadstica. Nociones generales - Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas, discretas, continuas). - Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Grficos estadsticos Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos. Tablas de frecuencias - Elaboracin de tablas de frecuencias. - Con datos aislados. - Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos. Parmetros estadsticos - Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin. - Clculo de x , y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin ayuda de la calculadora con tratamiento SD. - Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles. - Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados. Diagramas de caja - Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin: diagrama de caja y bigotes. Nociones de estadstica inferencial - Muestra: aleatoriedad, tamao. - Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN 9.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. 9.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. 9.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los parmetros estadsticos x y , calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado.

CRITERIOS DE EVALUACIN 9.4. Obtiene el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin. 9.5. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

Conocer y utilizar las medidas de posicin.

9.6. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles). 9.7. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica. 9.8. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto.

Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.

9.9. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

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Unidad 10: Clculo de probabilidades

CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares. - Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden suponer se a priori) e irregulares. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa - Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso. Ley de los grandes nmeros - Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros. - Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez de la hiptesis de que cierta experiencia es regular. Sucesos - Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos). - Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...). Relacin entre probabilidades - Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro. Ley de Laplace - Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace. Experiencias compuestas - Experiencias compuestas dependientes e independientes. - Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol. Tablas de contingencia - Probabilidades condicionadas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar probabilidades. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol cuando convenga.

CRITERIOS DE EVALUACIN 10.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. 10.2. Calcula probabilidades en experiencias independientes. 10.3. Calcula probabilidades en experiencias dependientes. 10.4. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. 10.5. Resuelve otros problemas de probabilidad.

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Unidad 11: Combinatoria

CONTENIDOS La combinatoria - Situaciones de combinatoria. - Estrategias para enfocar y resolver problemas de combinatoria. - Generalizacin para obtener el nmero total de posibilidades en las situaciones de combinatoria. El diagrama en rbol - Diagramas en rbol para calcular las posibilidades combinatorias de diferentes situaciones problemticas. Variaciones con y sin repeticin - Aplicacin de la frmula o ley que nos permite conocer las variaciones con repeticin en di versas situaciones. - Identificacin de situaciones relacionadas con las variaciones ordinarias. Permutaciones - Permutaciones ordinarias como variaciones de n elementos tomados de n en n. Combinaciones - Identificacin de situaciones problemticas que pueden resolverse por medio de combinaciones. Resolucin de problemas combinatorios - Resolucin de problemas combinatorios por cualquiera de los mtodos descritos u otros propios del estudiante. - Aplicacin de la combinatoria al clculo de probabilidades.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos (variaciones, permutaciones, combinaciones) y las frmulas para calcular su nmero, y aplicarlos a la resolucin de problemas combinatorios.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11.1. Resuelve problemas de variaciones (con o sin repeticin). 11.2. Resuelve problemas de permutaciones. 11.3. Resuelve problemas de combinaciones. 11.4. Resuelve problemas de combinatoria en los que, adems de aplicar una frmula, debe realizar algn razonamiento adicional. 11.5. Resuelve problemas en los que conviene utilizar un diagrama en rbol. 11.6. Resuelve problemas en los que conviene utilizar la estrategia del producto. 11.7. Resuelve otros tipos de problemas de combinatoria.

Utilizar estrategias de recuento no necesariamente relacionadas con los agrupamientos clsicos.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar la combinatoria al clculo de probabilidades.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11.8. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidades sencillos. 11.9. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidad ms complejos.

INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico E. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. Tratamiento de la informacin y competencia digital F. Uso de herramientas del sistema. G. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. H. Presentacin multimedia de un contenido. I. Uso de Internet como fuente de informacin. J. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana K. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. L. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Competencia cultural y artstica M. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos. Competencia para aprender a aprender N. Muestra perseverancia en la tarea. O. Utiliza tcnicas de estudio. Autonoma e iniciativa personal P. Disea estrategias y toma decisiones. Q. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional R. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico. 3. Representar y analizar situaciones y estructuras matemticas utilizando smbolos y mtodos algebraicos para resolver problemas. 4. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 5. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica. 6. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 7. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 8. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin, y expresar verbalmente con precisin y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad. Indicadores Todos

1.1-1.10 A-R

2.1-2.7, 3.1-3.10 A-R 6.1-6.3, 7.1-7.7 8.1-8.5 A-R 4.1-4.6 5.1-5.13 A-R

9.1-9.9 A-R 10.1-10.5 11.1-11.9 A-R

0.1-0.2 A-R

F, G, H, I, J

M, N, O, P, Q, R

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5.2.- MATEMTICAS EN EL BACHILLERATO 5.2.1.- INTRODUCCIN Matemticas I y II La Matemticas nacen de la necesidad de resolver problemas prcticos y se sustentan por su capacidad para tratar, explicar, predecir y modelar situaciones reales y dar rigor a los conocimientos cientficos. Las Matemticas tienen como finalidad desarrollar, en el alumnado, la capacidad de razonamiento y el sentido crtico necesario para interpretar la realidad sin dogmatismo, dotarle, de herramientas para resolver los problemas cotidianos y prepararle para continuar sus estudios en los ciclos superiores de formacin profesional o en la universidad o incorporarse al mundo laboral. Las Matemticas deben proporcionar al alumnado una formacin fundamentada, profunda y til que le permita desenvolverse con agilidad en otros campos del saber, especialmente teniendo en cuenta las necesidades concretas de otras materias del mbito cientfico-tecnolgico que se cursan de forma paralela. Esta materia contribuye al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa, especialmente en aquellas orientadas al conocimiento cientfico- tecnolgico i). Asimismo contribuye, como el resto de materias, al desarrollo de otras capacidades recogidas en los objetivos a), b), c), e), g) y k). Tambin contribuye a orientar al alumnado de cara a su futuro acadmico. A travs de esta materia, todo alumnado desarrolla los conocimientos que forman parte de la competencia cientfica y tecnolgica y el tratamiento de la informacin y competencia digital. Asimismo desarrolla competencias comunes como la comunicacin lingstica, la competencia social y ciudadana. Se trata de adquirir, por tanto, junto a los conceptos y procedimientos necesarios actitudes y valores relacionadas con el inters por aprender, el rigor a la hora de obtener y contrastar la informacin, el carcter flexible y abierto, el reconocimiento de sus aportaciones y limitaciones, la participacin y colaboracin en el diseo, realizacin de actividades planteadas y la valoracin del trabajo en equipo. Los contenidos de Matemticas se organizan en cuatro bloques en Matemticas I: Aritmtica y lgebra, Geometra, Anlisis y Estadstica y Probabilidad; y en tres bloques en Matemticas II: lgebra lineal, Geometra y Anlisis. La resolucin de problemas tiene carcter transversal y ser objeto de estudio relacionado e integrado en el resto de los contenidos. La resolucin de problemas debe servir para que el alumnado desarrolle una visin amplia y cientfica de la realidad, para estimular la creatividad y la valoracin de las ideas ajenas, la habilidad para expresar las ideas propias con argumentos adecuados y el reconocimiento de los posibles errores cometidos. Las herramientas tecnolgicas, en particular el uso de calculadoras y aplicaciones informticas como sistemas de lgebra computacional o de geometra dinmica, pueden servir de ayuda tanto para la mejor comprensin de conceptos y la resolucin de problemas complejos como para el procesamiento de clculos pesados, sin dejar de trabajar la fluidez y la precisin en el clculo manual simple, donde los estudiantes suelen cometer frecuentes errores que les pueden llevar a falsos resultados o inducir a confusin en sus conclusiones.

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Por ltimo, es importante presentar la Matemtica como una ciencia viva y no como una coleccin de reglas fijas e inmutables. Detrs de los contenidos que se estudian hay un largo camino conceptual, un constructo intelectual de enorme magnitud, que hay evolucionando a travs de la historia hasta llegar a las formulaciones que ahora manejamos. Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II Las matemticas son un instrumento indispensable para interpretar la realidad, as como una forma de expresin de distintos fenmenos sociales, cientficos y tcnicos y un imprescindible vehculo de expresin. Las matemticas, por tanto, deben proporcionar al alumnado la madurez intelectual a travs de un conjunto de conocimientos y herramientas y una adecuada preparacin para acceder a estudios posteriores de formacin profesional de grado superior o universitario o al mundo del trabajo. Esta materia contribuye al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa, especialmente en aquellas orientadas al conocimiento cientfico- tecnolgico (i). Asimismo contribuye, como el resto de materias, al desarrollo de otras capacidades recogidas los objetivos a), b), c), e), g) y k). A travs de esta materia, todo el alumnado desarrolla los conocimientos que forman parte de la competencia cientfica y tecnolgica y el tratamiento de la informacin y competencia digital. Asimismo desarrolla competencias comunes como la comunicacin lingstica, la competencia social y ciudadana, la autonoma y espritu emprendedor y la competencia emocional. Las herramientas tecnolgicas ofrecen la posibilidad de evitar tediosos clculos que poco o nada aportan al tratamiento de la informacin, sin dejar por ello de trabajar la fluidez y la precisin en el clculo mental y manual simple. La materia dividida en dos cursos est estructurada en tres bloques de contenidos: Aritmtica y lgebra, Anlisis y Estadstica y Probabilidad. Los contenidos del primer curso fundamentan los principales conceptos del anlisis funcional y ofrecen una base slida a la economa y a la interpretacin de fenmenos sociales en los que intervienen dos variables. En el segundo curso se establecen las bases para su posterior desarrollo en la Universidad o en los ciclos formativos de la Formacin Profesional, como es el caso de la estadstica inferencial o la culminacin en el clculo infinitesimal de las aportaciones del anlisis funcional. En cuanto a la metodologa, las actividades de resolucin de problemas que se planteen deben favorecer la aplicacin de las herramientas matemticas en los anlisis de los fenmenos de especial relevancia social, tales como la diversidad cultural, la salud, el consumo, la coeducacin, la convivencia pacfica o el respeto al medio ambiente. Por ltimo, es importante presentar la Matemtica como una ciencia viva y no como una coleccin de reglas fijas e inmutables. Detrs de los contenidos que se estudian hay un largo camino conceptual, un constructo intelectual de enorme magnitud, que ha ido evolucionando a travs de la historia hasta llegar a las formulaciones que ahora manejamos.

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5.2.2.- OBJETIVOS Matemticas I y II La enseanza de las Matemticas tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos matemticos a situaciones diversas que permitan avanzar en el estudio de las propias matemticas y de otras ciencias, as como en la resolucin razonada de problemas procedentes de actividades cotidianas y diferentes mbitos del saber. 2. Considerar las argumentaciones razonadas y la existencia de demostraciones rigurosas sobre las que se basa el avance de la ciencia y la tecnologa, mostrando una actitud flexible, abierta y crtica ante otros juicios y razonamientos. 3. Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y las destrezas propias de las matemticas (planteamiento de problemas, planificacin y ensayo, experimentacin, aplicacin de la induccin y deduccin, formulacin y aceptacin o rechazo de las conjeturas, comprobacin de los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y en general explorar situaciones y fenmenos nuevos. 4. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y dinmico, con abundantes conexiones internas e ntimamente relacionado con el de otras reas del saber. 5. Emplear los recursos aportados por las tecnologas actuales para obtener y procesar informacin, facilitar la comprensin de fenmenos dinmicos, ahorrar tiempo en los clculos y servir como herramienta en la resolucin de problemas. 6. Utilizar el discurso racional para plantear acertadamente los problemas, justificar procedimientos, encadenar coherentemente los argumentos, comunicarse con eficacia y precisin, detectar incorrecciones lgicas y cuestionar aseveraciones carentes de rigor cientfico. 7. Mostrar actitudes asociadas al trabajo cientfico y a la investigacin matemtica, tales como la visin crtica, la necesidad de verificacin, la valoracin de la precisin, el inters por el trabajo cooperativo y los distintos tipos de razonamiento, el cuestionamiento de las apreciaciones intuitivas y la apertura a nuevas ideas. 8. Expresarse verbalmente y por escrito en situaciones susceptibles de ser tratadas matemticamente, comprendiendo y manejando trminos, notaciones y representaciones matemticas. Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II La enseanza de las Matemticas aplicadas a las ciencias sociales tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Aplicar a situaciones diversas los contenidos matemticos para analizar, interpretar y valorar fenmenos sociales, con objeto de comprender los retos que plantea la sociedad actual. 2. Adoptar actitudes propias de la actividad matemtica como la visin analtica o la necesidad de verificacin. Asumir la precisin como un criterio subordinado al contexto, las apreciaciones intuitivas como un argumento a contrastar y la apertura a nuevas ideas como un reto.

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3. Elaborar juicios y formar criterios propios sobre fenmenos sociales y econmicos, utilizando tratamientos matemticos. Expresar e interpretar datos y mensajes, argumentando con precisin y rigor y aceptando discrepancias y puntos de vista diferentes como un factor de enriquecimiento. 4. Formular hiptesis, disear, utilizar y contrastar estrategias diversas para la resolucin de problemas que permitan enfrentarse a situaciones nuevas con autonoma, eficacia, confianza en s mismo y creatividad. 5. Utilizar un discurso racional como mtodo para abordar los problemas: justificar procedimientos, encadenar una correcta lnea argumental, aportar rigor a los razonamientos y detectar inconsistencias lgicas. 6. Hacer uso de variados recursos, incluidos los informticos, en la bsqueda selectiva y el tratamiento de la informacin grfica, estadstica y algebraica en sus categoras financiera, humanstica o de otra ndole, interpretando con correccin y profundidad los resultados obtenidos de ese tratamiento. 7. Adquirir y manejar con fluidez un vocabulario especfico de trminos y notaciones matemticos. Incorporar con naturalidad el lenguaje tcnico y grfico a situaciones susceptibles de ser tratadas matemticamente. 8. Utilizar el conocimiento matemtico para interpretar y comprender la realidad, estableciendo relaciones entre las matemticas y el entorno social, cultural o econmico y apreciando su lugar, actual e histrico, como parte de nuestra cultura.

5.2.3.- MATEMTICAS I CONTENIDOS Bloque 1. Aritmtica y lgebra: - Nmeros reales. Valor absoluto. Desigualdades. Distancias entre la recta real. Intervalos y entornos. - Resolucin e interpretacin grfica de ecuaciones e inecuaciones. - Utilizacin de las herramientas algebraicas en la resolucin de problemas. Bloque 2. Geometra: - Medida de un ngulo en radianes. Razones trigonomtricas de un ngulo. Uso de frmulas y transformaciones trigonomtricas en la resolucin de tringulos y problemas geomtricos diversos. - Vectores libres en el plano. Operaciones. Producto escalar. Mdulo de un vector. - Ecuaciones de la recta. Posiciones relativas de rectas. Distancias y ngulos. Resolucin de problemas. - Idea de lugar geomtrico en el plano. Cnicas.

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Bloque 3. Anlisis: - Funciones reales de variable real: clasificacin y caractersticas bsicas de las funciones polinmicas, racionales sencillas, valor absoluto, parte entera, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas. - Dominio, recorrido y extremos de una funcin. - Operaciones y composicin de funciones. - Aproximacin al concepto de lmite de una funcin, tendencia y continuidad. - Aproximacin al concepto de derivada. Extremos relativos en un intervalo. - Interpretacin y anlisis de funciones sencillas, expresadas de manera analtica o grfica, que describan situaciones reales. Bloque 4. Estadstica y Probabilidad: - Distribuciones bidimensionales. Relaciones entre dos variables estadsticas. Regresin lineal. - Estudio de la probabilidad compuesta, condicionada, total y a posteriori. - Distribuciones binomial y normal como herramienta para asignar probabilidades a sucesos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e intercambiar informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales y sus representaciones grfica y algebraica y resolver problemas extrados de la realidad social y de la naturaleza que impliquen la utilizacin de ecuaciones e inecuaciones, as como interpretar los resultados obtenidos. Este criterio valora la adquisicin de las destrezas necesarias para la utilizacin de los nmeros reales, incluyendo la eleccin de la notacin, las aproximaciones y las cotas de error acordes con la situacin. Asimismo, se pretende evaluar la comprensin de las propiedades de los nmeros, del efecto de las operaciones y del valor absoluto y su posible aplicacin. Tambin se debe valorar la capacidad para traducir algebraicamente una situacin y llegar a su resolucin, haciendo una interpretacin de los resultados obtenidos (objetivos 1, 5, 6 y 8). 2. Transferir una situacin real a una esquematizacin geomtrica y aplicar las diferentes tcnicas de resolucin de tringulos para enunciar conclusiones, valorndolas e interpretndolas en su contexto real; as como, identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos del plano, analizar sus propiedades mtricas y construirlos a partir de ellas. Este criterio valora la competencia para representar geomtricamente una situacin planteada, eligiendo y aplicando adecuadamente las definiciones y transformaciones geomtricas que permitan interpretar las soluciones encontradas; en especial, la capacidad para incorporar al esquema geomtrico las representaciones simblicas o grficas auxiliares como paso previo al clculo. Asimismo, se pretende comprobar la adquisicin de las capacidades necesarias en la utilizacin de tcnicas propias de la geometra analtica para aplicarlas al estudio de las

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ecuaciones reducidas de las cnicas y de otros lugares geomtricos sencillos (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8). 3. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de las soluciones. Este criterio valora el uso del lenguaje vectorial y las tcnicas apropiadas en cada caso, como instrumento para la interpretacin de fenmenos diversos. Se pretende valorar especialmente la capacidad para realizar transformaciones sucesivas con objetos geomtricos en el plano (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8). 4. Identificar las funciones habituales dadas a travs de enunciados, tablas o grficas, y aplicar sus caractersticas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos. Este criterio valora la competencia para interpretar y aplicar a situaciones del mundo natural, geomtrico y tecnolgico, la informacin suministrada por el estudio de las funciones. Particularmente, se pretende comprobar la capacidad de traducir los resultados del anlisis al contexto del fenmeno, esttico o dinmico, y extraer conclusiones sobre su comportamiento local o global (objetivos 1, 2, 3, 5,6 y 8). 5. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar caractersticas destacadas de funciones expresadas analtica y grficamente. Este criterio valora la competencia para utilizar adecuadamente la terminologa y los conceptos bsicos del anlisis para estudiar las caractersticas generales de las funciones y aplicarlas a la construccin de la grfica de una funcin concreta. En especial, la capacidad para identificar regularidades, tendencias y tasas de variacin, locales y globales, en el comportamiento de la funcin, reconocer las caractersticas propias de la familia y las particulares de la funcin, y estimar los cambios grficos que se producen al modificar una constante en la expresin algebraica (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8). 6. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y compuestos y utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. Este criterio valora la competencia para determinar la probabilidad de un suceso, utilizando diferentes tcnicas, analizar una situacin y decidir la opcin ms conveniente. Tambin se pretende comprobar la capacidad para estimar y asociar los parmetros relacionados con la correlacin y la regresin con las situaciones y relaciones que miden (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8). 7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso. Este criterio valora la madurez del alumnado para enfrentarse con situaciones nuevas procediendo a su observacin, modelado, reflexin y argumentacin adecuada, usando las destrezas matemticas adquiridas. Tales situaciones no tienen por qu estar directamente relacionadas con contenidos concretos; de hecho, se pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en que se hayan adquirido (objetivos 2, 3, 6, 7 y 8).

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8. Valorar el papel de las Matemticas en el anlisis de fenmenos cientficos y tecnolgicos asociados a problemas relevantes del mundo actual. Este criterio valora la competencia del alumnado a la hora de identificar y enjuiciar crticamente el uso de las matemticas en el desarrollo cientfico y tecnolgico a partir de la consulta e interpretacin de distintas fuentes (objetivo 4). UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Nmeros reales lgebra Resolucin de tringulos Frmulas trigonomtricas Vectores Geometra analtica. Problemas afines y mtricos Lugares geomtricos. Cnicas Funciones elementales Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones Distribuciones bidimensionales Clculo de probabilidades Distribuciones de probabilidad TTULO N DE SEMANAS 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 TRIMESTRE 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 1: Nmeros reales

CONTENIDOS Distintos tipos de nmeros - Los nmeros enteros, racionales e irracionales. - El papel de los nmeros irracionales en el proceso de ampliacin de la recta numrica. Recta real - Correspondencia de cada nmero real con un punto de la recta, y viceversa. - Representacin sobre la recta de nmeros racionales, de algunos radicales y, aproximadamente, de cualquier nmero dado por su expresin decimal. - Intervalos y semirrectas. Representacin. Radicales - Forma exponencial de un radical. - Propiedades de los radicales. Logaritmos - Definicin y propiedades. - Utilizacin de las propiedades de los logaritmos para realizar clculos y para simplificar expresiones. Notacin cientfica - Manejo diestro de la notacin cientfica. Calculadora - Utilizacin de la calculadora para diversos tipos de tareas aritmticas, aunando la destreza de su manejo con la comprensin de las propiedades que se utilizan.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos bsicos del campo numrico (recta real, potencias, races, logaritmos...).

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.1. Dados varios nmeros, los clasifica en los distintos campos numricos. 1.2. Interpreta races y las relaciona con su notacin exponencial. 1.3. Conoce la definicin de logaritmo y la interpreta en casos concretos.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar las tcnicas bsicas del clculo en el campo de los nmeros reales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.4. Expresa con un intervalo un conjunto numrico en el que interviene una desigualdad con valor absoluto. 1.5. Opera correctamente con radicales. 1.6. Opera con nmeros muy grandes o muy pequeos valindose de la notacin cientfica y acotando el error cometido. 1.7. Aplica las propiedades de los logaritmos en contextos variados. 1.8. Utiliza la calculadora para obtener potencias, races, resultados de operaciones con nmeros en notacin cientfica y logaritmos.

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Unidad 2: Sucesiones

CONTENIDOS Sucesin - Trmino general. - Sucesin recurrente. - Algunas sucesiones interesantes. Progresin aritmtica - Diferencia de una progresin aritmtica. - Obtencin del trmino general de una progresin aritmtica dada mediante algunos de sus elementos. - Clculo de la suma de n trminos. Progresin geomtrica - Razn. - Obtencin del trmino general de una progresin geomtrica dada mediante algunos de sus elementos. - Clculo de la suma de n trminos. - Clculo de la suma de los infinitos trminos en los casos en los que |r|< 1. Sucesiones de potencias - Clculo de la suma de los cuadrados o de los cubos de n nmeros naturales consecutivos. Lmite de una sucesin - Sucesiones que tienden l +, o que oscilan. - Obtencin del lmite de una sucesin mediante el estudio de su comportamiento para trminos avanzados: - Con ayuda de la calculadora. - Reflexionando sobre las peculiaridades de la expresin aritmtica de su trmino general. - Algunos lmites interesantes: - Suma de trminos de una progresin geomtrica. n - (1 + 1/n) - Cociente de dos trminos consecutivos de la sucesin de Fibonacci.

OBJETIVOS ESPECFICOS Averiguar y describir el criterio por el que ha sido formada una cierta sucesin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.1. Obtiene trminos generales de progresiones. 2.2. Obtiene trminos generales de otros tipos de sucesiones. 2.3. Da el criterio de formacin de una sucesin recurrente.

Calcular la suma de los trminos de algunos tipos de sucesiones. Estudiar el comportamiento de una sucesin para trminos avanzados y decidir su lmite.

2.4. Calcula el valor de la suma de trminos de progresiones. 2.5. Averigua el lmite de una sucesin o justifica que carece de l.

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Unidad 3: lgebra

CONTENIDOS Factorizacin de polinomios - Factorizacin de un polinomio a partir de la identificacin de sus races enteras. Fracciones algebraicas - Operaciones con fracciones algebraicas. Simplificacin. - Manejo diestro de las tcnicas algebraicas bsicas. Ecuaciones - Ecuaciones de segundo grado. - Ecuaciones bicuadradas. - Ecuaciones con radicales. - Ecuaciones con denominadores literales. - Ecuaciones exponenciales. - Ecuaciones logartmicas. Sistema de ecuaciones - Resolucin de sistemas de ecuaciones de cualquier tipo que puedan desembocar en ecuaciones de las nombradas. - Mtodo de Gauss para resolver sistemas lineales 3 3. Inecuaciones - Resolucin de inecuaciones y de sistemas de inecuaciones de primer grado. Resolucin de problemas - Traduccin al lenguaje algebraico de problemas dados mediante enunciado.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y de sus operaciones. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Simplifica fracciones algebraicas. 3.2. Opera con fracciones algebraicas. 3.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. 3.4. Resuelve ecuaciones con radicales y con la incgnita en el denominador. 3.5. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. 3.6. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. 3.7. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver con destreza sistemas de ecuaciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.8. Resuelve sistemas de ecuaciones de primero y segundo grados y los interpreta grficamente. 3.9. Resuelve sistemas de ecuaciones con radicales y fracciones algebraicas (sencillos). 3.10. Resuelve sistema de ecuaciones con expresiones exponenciales y logartmicas. 3.11. Resuelve sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas (con solucin nica) mediante el mtodo de Gauss. 3.12. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones.

Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

3.13. Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incgnita (sencillos).

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Unidad 4: Resolucin de tringulos

CONTENIDOS Razones trigonomtricas de un ngulo agudo - Obtencin, con la calculadora, de las razones trigonomtricas de un ngulo y del ngulo que corresponde a una razn trigonomtrica. - Relaciones entre las razones trigonomtricas. - Dada una razn trigonomtrica, calcular las otras. Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera - Clculo grfico de las razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera y su relacin con una del primer cuadrante. - Circunferencia goniomtrica. - Representacin de un ngulo y visualizacin de sus razones trigonomtricas. - Representacin de ngulos conociendo una razn trigonomtrica. Resolucin de tringulos - Resolucin de tringulos rectngulos. - Aplicacin de la estrategia de la altura para resolver tringulos no rectngulos. Teorema de los senos y teorema del coseno - Resolucin de tringulos cualesquiera mediante los teoremas de los senos y del coseno.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el significado de las razones trigonomtricas de ngulos agudos, aplicarlas a la resolucin de tringulos rectngulos y relacionarlas con las razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.1. Resuelve tringulos rectngulos. 4.2. Se vale de dos tringulos rectngulos para resolver un tringulo oblicungulo (estrategia de la altura). 4.3. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera relacionndolo con uno del primer cuadrante. 4.4. Resuelve un tringulo oblicungulo definido mediante un dibujo. 4.5. A partir de un enunciado, dibuja el tringulo que describe la situacin y lo resuelve.

Conocer el teorema de los senos y el del coseno y aplicarlos a la resolucin de tringulos cualesquiera.

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Unidad 5: Funciones y frmulas trigonomtricas

CONTENIDOS El radin - Relacin entre grados y radianes. - Utilizacin de la calculadora en modo RAD. - Paso de grados a radianes, y viceversa. Las funciones trigonomtricas - Identificacin de las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente. Frmulas trigonomtricas - Razones trigonomtricas del ngulo suma, de la diferencia de dos ngulos, del ngulo doble y del ngulo mitad. - Sumas y diferencias de senos y cosenos. - Simplificacin de expresiones trigonomtricas mediante transformaciones en producto. Ecuaciones trigonomtricas - Resolucin de ecuaciones trigonomtricas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la definicin de radin y utilizarlo para describir las razones trigonomtricas en forma de funciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Transforma en radianes un ngulo dado en grados, y viceversa. 5.2. Reconoce las funciones trigonomtricas dadas mediante sus grficas y representa cualquiera de ellas sobre unos ejes coordenados, en cuyo eje de abscisas se han sealado las medidas, en radianes, de los ngulos ms relevantes. 5.3. Simplifica expresiones con frmulas trigonomtricas o demuestra identidades. 5.4. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.

Conocer las frmulas trigonomtricas fundamentales (suma y resta de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad y suma y diferencia de senos y cosenos) y aplicarlas a clculos diversos.

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Unidad 6: Nmeros complejos

CONTENIDOS Nmeros complejos - Unidad imaginaria. Nmeros complejos en forma binmica. - Representacin grfica de nmeros complejos. - Operaciones con nmeros complejos en forma binmica. - Propiedades de las operaciones con nmeros complejos. Nmeros complejos en forma polar - Mdulo y argumento. - Paso de forma binmica a forma polar y de forma polar a forma binmica. - Producto y cociente de complejos en forma polar. - Potencia de un complejo. - Frmula de Moivre. - Aplicacin de la frmula de Moivre en trigonometra. Radicacin de nmeros complejos - Obtencin de las races n-simas de un nmero complejo. Representacin grfica. Ecuaciones en el campo de los complejos - Resolucin de ecuaciones en C . - Aplicacin de los nmeros complejos a la resolucin de problemas geomtricos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los nmeros complejos, sus representaciones grficas, sus elementos y sus operaciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.1. Realiza operaciones combinadas de nmeros complejos puestos en forma binmica y representa grficamente la solucin. 6.2. Pasa un nmero complejo de forma binmico a polar, o viceversa, lo representa y obtiene su opuesto y su conjugado. 6.3. Resuelve problemas en los que deba realizar operaciones aritmticas con complejos y para lo cual deba dilucidar si se expresan en forma binmica o polar. Se vale de la representacin grfica en alguno de los pasos. 6.4. Calcula races de nmeros complejos y las interpreta grficamente. 6.5. Resuelve ecuaciones en el campo de los nmeros complejos.

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Unidad 7: Vectores

CONTENIDOS Vectores. Operaciones - Definicin de vector: mdulo, direccin y sentido. Representacin. - Producto de un vector por un nmero. - Suma y resta de vectores. - Obtencin grfica del producto de un nmero por un vector, del vector suma y del vector diferencia. Combinacin lineal de vectores - Expresin de un vector como combinacin lineal de otros. Concepto de base - Coordenadas de un vector respecto de una base. - Representacin de un vector dado por sus coordenadas en una cierta base. - Reconocimiento de las coordenadas de un vector representado en una cierta base. - Operaciones con vectores dados grficamente o por sus coordenadas. Producto escalar de dos vectores - Propiedades. - Expresin analtica del producto escalar en una base ortonormal. - Aplicaciones: mdulo de un vector, ngulo de dos vectores, ortogonalidad. - Clculo de la proyeccin de un vector sobre otro. - Obtencin de vectores unitarios con la direccin de un vector dado. - Clculo del ngulo que forman dos vectores. - Obtencin de vectores ortogonales a un vector dado. - Obtencin de un vector conociendo su mdulo y el ngulo que forma con otro.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los vectores y sus operaciones y utilizarlos para la resolucin de problemas geomtricos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.1. Efecta combinaciones lineales de vectores grficamente y mediante sus coordenadas. 7.2. Expresa un vector como combinacin lineal de otros dos, grficamente y mediante sus coordenadas. 7.3. Conoce y aplica el significado del producto escalar de dos vectores, sus propiedades y su expresin analtica. 7.4. Calcula mdulos y ngulos de vectores y lo aplica en situaciones diversas. 7.5. Aplica el producto escalar para identificar vectores perpendiculares.

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Unidad 8: Geometra analtica. Problemas afines y mtricos

CONTENIDOS Sistema de referencia en el plano - Coordenadas de un punto. Aplicaciones de los vectores a problemas geomtricos - Coordenadas de un vector que une dos puntos, punto medio de un segmento Ecuaciones de la recta - Vectorial, paramtricas y general. - Paso de un tipo de ecuacin a otro. Aplicaciones de los vectores a problemas mtricos - Vector normal. - Obtencin del ngulo de dos rectas a partir de sus pendientes. - Obtencin de la distancia entre dos puntos o entre un punto y una recta. - Reconocimiento de la perpendicularidad. Posiciones relativas de rectas - Obtencin del punto de corte de dos rectas. - Ecuacin explcita de la recta. Pendiente. - Forma punto-pendiente de una recta. - Obtencin de la pendiente de una recta. Recta que pasa por dos puntos. - Relacin entre las pendientes de rectas paralelas o perpendiculares. - Obtencin de una recta paralela (o perpendicular) a otra que pasa por un punto. - Haz de rectas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y dominar las tcnicas de la geometra analtica plana.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.1. Halla el punto medio de un segmento y el simtrico de un punto respecto de otro. 8.2. Utiliza los vectores y sus relaciones para obtener un punto a partir de otros (baricentro de un tringulo, cuarto vrtice de un paralelogramo, punto que divide a un segmento en una proporcin dada...). 8.3. Obtiene las ecuaciones paramtricas de una recta conociendo los datos necesarios. 8.4. Estudia la posicin relativa de dos rectas dadas en paramtricas y, en su caso, halla su punto de corte. 8.5. Dadas dos rectas en paramtricas, reconoce si son perpendiculares o calcula el ngulo que forman. 8.6. Halla la ecuacin implcita de una recta a partir de sus ecuaciones paramtricas o de algunos de sus elementos (dos puntos, punto y pendiente...). 8.7. Establece relaciones de paralelismo o de perpendicularidad entre rectas dadas en implcitas, mediante la obtencin de sus pendientes. 8.8. Calcula la distancia entre puntos o de un punto a una recta. 8.9. Resuelve problemas geomtricos utilizando herramientas analticas.

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Unidad 9: Lugares geomtricos. Cnicas

CONTENIDOS Las cnicas como secciones de una superficie cnica - Identificacin del tipo de cnica que se obtiene segn el ngulo de la superficie cnica y el ngulo que el plano forma con su eje. Ecuacin de la circunferencia - Caractersticas de una ecuacin cuadrtica en x e y para que sea una circunferencia. - Obtencin de la ecuacin de una circunferencia a partir de su centro y su radio. - Obtencin del centro y del radio de una circunferencia a partir de su ecuacin. - Estudio de la posicin relativa de una recta y una circunferencia. - Potencia de un punto a una circunferencia. Estudio analtico de las cnicas como lugares geomtricos - Elementos caractersticos (ejes, focos, excentricidad). - Ecuaciones reducidas. Obtencin de la ecuacin reducida de una cnica - Identificacin del tipo de cnica y de sus elementos a partir de su ecuacin reducida. - Resolucin de problemas de lugares geomtricos, identificando la figura resultante.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver problemas para los que se requiera dominar a fondo la ecuacin de la circunferencia.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Escribe la ecuacin de una circunferencia determinada por algunos de sus elementos u obtiene los elementos (centro y radio) de una circunferencia dada por su ecuacin. 9.2. Halla la posicin relativa de una recta y una circunferencia.

Conocer los elementos caractersticos de cada una de las otras tres cnicas (elipse, hiprbola, parbola): ejes, focos, excentricidad, y relacionarlos con su correspondiente ecuacin reducida.

9.3. Representa una cnica a partir de su ecuacin reducida (ejes paralelos a los ejes coordenados) y obtiene nuevos elementos de ella. 9.4. Pone la ecuacin de una cnica dada mediante su representacin grfica y obtiene algunos de sus elementos caractersticos. 9.5. Obtiene la expresin analtica de un lugar geomtrico plano definido por alguna propiedad, e identifica la figura de que se trata (reconociendo antes de operar la figura que se va a obtener). 9.6. Obtiene la expresin analtica de un lugar geomtrico plano definido por alguna propiedad, e identifica la figura de que se trata (no sabiendo de antemano la figura que se va a obtener).

Obtener analticamente lugares geomtricos.

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Unidad 10: Funciones elementales

CONTENIDOS Funcin - Dominio de definicin de una funcin. - Obtencin del dominio de definicin de una funcin dada por su expresin analtica. - Representacin de funciones definidas a trozos. - Funciones cuadrticas. Caractersticas. - Representacin de funciones cuadrticas, y obtencin de su expresin analtica. - Funciones de proporcionalidad inversa. Caractersticas. - Representacin de funciones de proporcionalidad inversa, y obtencin de su expresin analtica. - Funciones radicales. Caractersticas. - Representacin de funciones radicales, y obtencin de su expresin analtica. - Funciones exponenciales. Caractersticas. - Representacin de funciones exponenciales, y reconocimiento como exponencial de alguna funcin dada por la grfica. - Funciones logartmicas. Caractersticas. - Representacin de funciones logartmicas, y reconocimiento como logartmica de alguna funcin dada por su grfica. - Funciones arco. Caractersticas. - Relacin entre las funciones arco y las trigonomtricas. - Composicin de funciones. - Obtencin de la funcin compuesta de otras dos dadas. Descomposicin de una funcin en sus componentes. - Funcin inversa o recproca de otra. - Trazado de la grfica de una funcin conocida la de su inversa. 1 - Obtencin de la expresin analtica de (x), conocida (x). Transformaciones de funciones - Conociendo la representacin grfica de y = (x), obtencin de las de y = (x) + k, y = k(x), y = (x + a), y = (x), y = |(x)|.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de dominio de definicin de una funcin y obtenerlo a partir de su expresin analtica.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Obtiene el dominio de definicin de una funcin dada por su expresin analtica. 10.2. Reconoce y expresa con correccin el dominio de una funcin dada grficamente. 10.3. Determina el dominio de una funcin teniendo en cuenta el contexto real del enunciado.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las familias de funciones elementales y asociar sus expresiones analticas con las formas de sus grficas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.4. Asocia la grfica de una funcin lineal o cuadrtica a su expresin analtica. 10.5. Asocia la grfica de una funcin radical o de proporcionalidad inversa a su expresin analtica. 10.6. Asocia la grfica de una funcin exponencial o logartmica a su expresin analtica. 10.7. Halla valores de una funcin arco relacionndola con la funcin trigonomtrica correspondiente.

Dominar el manejo de funciones lineales, cuadrticas y exponenciales, as como de las funciones definidas a trozos.

10.8. Obtiene la expresin de una funcin lineal a partir de su grfica o de algunos elementos. 10.9. A partir de una funcin cuadrtica dada, reconoce su forma y posicin y la representa. 10.10. Representa una funcin exponencial dada por su expresin analtica. 10.11. Representa funciones definidas a trozos (solo lineales y cuadrticas). 10.12. Obtiene la expresin analtica de una funcin dada por un enunciado (lineales, cuadrticas y exponenciales).

Reconocer las transformaciones que se producen en las grficas como consecuencia de algunas modificaciones en sus expresiones analticas.

10.13. Representa y = (x) k o y = (x a) o y = (x) a partir de la grfica de y = (x). 10.14. Representa y = |(x)| a partir de la grfica de y = (x). 10.15. Obtiene la expresin de y = |ax + b| identificando las ecuaciones de las rectas que la forman.

Conocer la composicin de funciones y las relaciones analticas y grficas que existen entre una funcin y su inversa o recproca.

10.16. Compone dos o ms funciones. 10.17. Reconoce una funcin como compuesta de otras dos, en casos sencillos. 10.18. Dada la grfica de una funcin, representa la de su inversa y obtiene valores de una a partir de los de la otra. 10.19. Obtiene la expresin analtica de la inversa de una funcin en casos sencillos.

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Unidad 11: Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

CONTENIDOS Continuidad. Discontinuidades - Dominio de definicin de una funcin. - Reconocimiento sobre la grfica de la causa de la discontinuidad de una funcin en un punto. - Decisin sobre la continuidad o discontinuidad de una funcin. Lmite de una funcin en un punto - Representacin grfica de las distintas posibilidades de lmites en un punto. - Clculo de lmites en un punto. - De funciones continuas en el punto. - De funciones definidas a trozos. - De cociente de polinomios. Lmite de una funcin en + o en - Representacin grfica de las distintas posibilidades de lmites cuando x + y cuando x . - Clculo de lmites. - De funciones polinmicas. - De funciones inversas de polinmicas. - De funciones racionales. Ramas infinitas asntotas - Obtencin de las ramas infinitas de una funcin polinmica cuando x . , + - Obtencin de las ramas infinitas de una funcin racional cuando x c xc , x + y x .

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el significado analtico y grfico de los distintos tipos de lmites e identificarlos sobre una grfica.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.1. Dada la grfica de una funcin reconoce el valor de los lmites cuando x +, x , x + a , x a , x a. 11.2. Interpreta grficamente expresiones del tipo lm f ( x ) = ( y son +, o un nmero) as
x

como los lmites laterales.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Adquirir un cierto dominio del clculo de lmites sabiendo interpretar el significado grfico de los resultados obtenidos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.3. Calcula el lmite en un punto de una funcin continua. 11.4. Calcula el lmite en un punto de una funcin racional en la que se anula el denominador y no el numerador y distingue el comportamiento por la izquierda y por la derecha. 11.5. Calcula el lmite en un punto de una funcin racional en la que se anulan numerador y denominador. 11.6. Calcula los lmites cuando x + o x de funciones polinmicas. 11.7. Calcula los lmites cuando x + o x de funciones racionales.

Conocer el concepto de funcin continua e identificar la continuidad o la discontinuidad de una funcin en un punto.

11.8. Dada la grfica de una funcin reconoce si en un cierto punto es continua o discontinua y en este ltimo caso identifica la causa de la iscontinuidad. 11.9. Estudia la continuidad de una funcin dada a trozos.

Conocer los distintos tipos de ramas infinitas (ramas parablicas y ramas que se cien a asntotas verticales horizontales y oblicuas) y dominar su obtencin en funciones polinmicas y racionales.

11.10. Halla las asntotas verticales de una funcin racional y representa la posicin de la curva respecto a ellas. 11.11. Estudia y representa las ramas infinitas de una funcin polinmica. 11.12. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: ramas parablicas). 11.13. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: asntota horizontal). 11.14. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: asntota oblicua).

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Unidad 12: Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones

CONTENIDOS Tasa de variacin media - Clculo de la T.V.M. de una funcin para distintos intervalos. - Clculo de la T.V.M. de una funcin para intervalos muy pequeos y asimilacin del resultado a la variacin en ese punto. Derivada de una funcin en un punto - Obtencin de la variacin en un punto mediante el clculo de la T.V.M. de la funcin para un intervalo variable h y obtencin del lmite de la expresin correspondiente cuando h 0. Funcin derivada de otras. Reglas de derivacin - Aplicacin de las reglas de derivacin para hallar la derivada de funciones. Aplicaciones de las derivadas - Halla el valor de una funcin en un punto concreto. - Obtencin de la recta tangente a una curva en un punto. - Clculo de los puntos de tangente horizontal de una funcin. Representacin de funciones - Representacin de funciones polinmicas de grado superior a dos. - Representacin de funciones racionales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la definicin de derivada de una funcin en un punto interpretarla grficamente y aplicarla para el clculo de casos concretos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.1. Halla la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo y la interpreta. 12.2. Calcula la derivada de una funcin en un punto a partir de la definicin. 12.3. Aplicando la definicin de derivada halla la funcin derivada de otra.

Conocer las reglas de derivacin y utilizarlas para hallar la funcin derivada de otra.

12.4. Halla la derivada de una funcin sencilla. 12.5. Halla la derivada de una funcin en la que intervienen potencias no enteras productos y cocientes. 12.6. Halla la derivada de una funcin compuesta.

Utiliza la derivacin para hallar la recta tangente a una curva en un punto los mximos y mnimos de una funcin los intervalos de crecimiento etc.

12.7. Halla la ecuacin de la recta tangente a una curva. 12.8. Localiza los puntos singulares de una funcin polinmica o racional y los representa. 12.9. Determina los tramos donde una funcin crece o decrece.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el papel que desempean las herramientas bsicas del anlisis (lmites derivadas...) en la representacin de funciones y dominar la representacin sistemtica de funciones polinmicas y racionales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.10. Representa una funcin de la que se conocen los datos ms relevantes (ramas infinitas y puntos singulares). 12.11. Describe con correccin todos los datos relevantes de una funcin dada grficamente. 12.12. Representa una funcin polinmica de grado superior a dos. 12.13. Representa una funcin racional con denominador de primer grado y una rama asinttica. 12.14. Representa una funcin racional con denominador de primer grado y una rama parablica. 12.15. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una asntota horizontal. 12.16. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una asntota oblicua. 12.17. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una rama parablica.

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Unidad 13: Distribuciones bidimensionales

CONTENIDOS Dependencia estadstica y dependencia funcional - Estudio de ejemplos. Distribuciones bidimensionales - Representacin de una distribucin bidimensional mediante una nube de puntos. Visualizacin del grado de relacin que hay entre las dos variables. Correlacin. Recta de regresin - Significado de las dos rectas de regresin. - Clculo del coeficiente de correlacin y obtencin de la recta de regresin de una distribucin bidimensional. - Utilizacin de la calculadora en modo LR para el tratamiento de distribuciones bidimensionales. - Utilizacin de las distribuciones bidimensionales para el estudio e interpretacin de problemas sociolgicos cientficos o de la vida cotidiana. Tablas de doble entrada - Interpretacin. Representacin grfica. - Tratamiento con la calculadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones bidimensionales representarlas y analizarlas mediante su coeficiente de correlacin y sus rectas de regresin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

13.1. Representa mediante una nube de puntos una distribucin bidimensional y evala el grado de correlacin que hay entre las variables. 13.2. Conoce calcula e interpreta la covarianza y el coeficiente de correlacin de una distribucin bidimensional. 13.3. Obtiene la recta de regresin de Y sobre X y se vale de ella para si procede hacer estimaciones. 13.4. Conoce la existencia de dos rectas de regresin las obtiene y representa y relaciona el grado de proximidad de ambas con el valor de la correlacin.

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Unidad 14: Clculo de probabilidades

CONTENIDOS Sucesos - Operaciones y propiedades. - Reconocimiento y obtencin de sucesos complementarios incompatibles unin de sucesos interseccin de sucesos... - Propiedades de las operaciones con sucesos. Leyes de De Morgan. Ley de los grandes nmeros - Frecuencia absoluta y frecuencia relativa de un suceso. - Frecuencia y probabilidad. Ley de los grandes nmeros. - Propiedades de la probabilidad. - Justificacin de las propiedades de la probabilidad. Ley de Laplace - Aplicacin de la ley de Laplace para el clculo de probabilidades sencillas. - Reconocimiento de experiencias en las que no se puede aplicar la ley de Laplace. Probabilidad condicionada - Dependencia e independencia de dos sucesos. - Clculo de probabilidades condicionadas. Frmula de probabilidad total - Clculo de probabilidades totales. Frmula de Bayes - Clculo de probabilidades a posteriori. Tablas de contingencias - Posibilidad de visualizar grficamente procesos y relaciones probabilsticos: tablas de contingencia. - Manejo e interpretacin de las tablas de contingencia para plantear y resolver algunos tipos de problemas de probabilidad. Diagrama en rbol - Posibilidad de visualizar grficamente procesos y relaciones probabilsticos. - Utilizacin del diagrama en rbol para describir el proceso de resolucin de problemas con experiencias compuestas. Clculo de probabilidades totales y probabilidades a posteriori.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar el lenguaje de los sucesos y la probabilidad asociada a ellos as como sus operaciones y propiedades.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.1. Expresa mediante operaciones con sucesos un enunciado. 14.2. Aplica las leyes de la probabilidad para obtener la probabilidad de un suceso a partir de las probabilidades de otros.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos de probabilidad condicionada dependencia e independencia de sucesos probabilidad total y probabilidad a posteriori y utilizarlos para calcular probabilidades.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.3. Aplica los conceptos de probabilidad condicionada e independencia de sucesos para hallar relaciones tericas entre ellos. 14.4. Calcula probabilidades planteadas mediante enunciados que pueden dar lugar a una tabla de contingencia. 14.5. Calcula probabilidades totales o a posteriori utilizando un diagrama en rbol o las frmulas correspondientes.

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Unidad 15: Distribuciones de probabilidad

CONTENIDOS Distribuciones estadsticas - Tipos de variable. Representacin grfica y clculo de parmetros. - Interpretacin de tablas y grficas estadsticas. - Obtencin de la media y de la desviacin tpica de una distribucin estadstica. Distribucin de probabilidad de variable discreta - Parmetros. - Clculo de los parmetros y en distribuciones de probabilidad de variable discreta dadas mediante una tabla o por un enunciado. Distribucin binomial - Reconocimiento de distribuciones binomiales clculo de probabilidades y obtencin de sus parmetros. Distribucin de probabilidad de variable continua - Comprensin de sus peculiaridades. - Funcin de densidad. - Reconocimiento de distribuciones de variable continua. - Clculo de probabilidades a partir de la funcin de densidad. Distribucin normal - Clculo de probabilidades utilizando las tablas de la normal N (0, 1). - Aproximacin de la distribucin binomial a la normal. - Identificacin de distribuciones binomiales que se puedan considerar razonablemente prximas a distribuciones normales y clculo de probabilidades en ellas por paso a la normal correspondiente.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parmetros.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

15.1. Construye la tabla de una distribucin de probabilidad de variable discreta y calcula sus parmetros. 15.2. Reconoce si una cierta experiencia aleatoria puede ser descrita o no mediante una distribucin binomial identificando en ella n y p. 15.3. Calcula probabilidades en una distribucin binomial y halla sus parmetros.

Conocer la distribucin binomial utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parmetros.

Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua.

15.4. Interpreta la funcin de probabilidad (o funcin de densidad) de una distribucin de variable continua y calcula o estima probabilidades a partir de ella.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la distribucin normal, interpretar sus parmetros y utilizarla para calcular probabilidades.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

15.5. Maneja con destreza la tabla de la N (0, 1) y la utiliza para calcular probabilidades. 15.6. Conoce la relacin que existe entre las distintas curvas normales y utiliza la tipificacin de la variable para calcular probabilidades en una distribucin N (, ). 15.7. Obtiene un intervalo centrado en la media al que corresponda una probabilidad previamente determinada.

Conocer y utilizar la posibilidad de utilizar la distribucin normal para calcular probabilidades de algunas distribuciones binomiales.

15.8. Dada una distribucin binomial reconoce la posibilidad de aproximarla por una normal obtiene sus parmetros y calcula probabilidades a partir de ella.

INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Tratamiento de la informacin y competencia digital E. Uso de herramientas del sistema. F. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. G. Presentacin multimedia de un contenido. H. Uso de Internet como fuente de informacin. I. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana J. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. K. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Autonoma y espritu emprendedor L. Disea estrategias y toma decisiones. M. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional N. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos. Competencia cultural y artstica O. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e intercambiar informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales y sus representaciones grfica y algebraica y resolver problemas extrados de la realidad social y de la naturaleza que impliquen la utilizacin de ecuaciones e inecuaciones, as como interpretar los resultados obtenidos. 2. Transferir una situacin real a una esquematizacin geomtrica y aplicar las diferentes tcnicas de resolucin de tringulos para enunciar conclusiones, valorndolas e interpretndolas en su contexto real; as como, identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos del plano, analizar sus propiedades mtricas y construirlos a partir de ellas. 3. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de las soluciones. 4. Identificar las funciones habituales dadas a travs de enunciados, tablas o grficas, y aplicar sus caractersticas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos. 5. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar caractersticas destacadas de funciones expresadas analtica y grficamente. 6. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y compuestos y utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. 7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso. 8. Valorar el papel de las Matemticas en el anlisis de fenmenos cientficos y tecnolgicos asociados a problemas relevantes del mundo actual. Indicadores

1.1-1.8 2.1-2.5 3.1-3.13 A-O

4.1-4.5 5.1-5.4 6.1-6.5 9.1-9.5 A-O 7.1-7.5 8.1-8.9 A-O 12.1-12.17 A-O 10.1-10.19 11.1-11.14 A-O 14.1-14.5 15.1-15.8 A-O

Todos

A-O

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5.2.4.- MATEMTICAS II CONTENIDOS Bloque 1. lgebra lineal: - Estudio de las matrices como herramienta para manejar y operar con datos estructurados en tablas y grafos. - Operaciones con matrices. Aplicacin de las operaciones y de sus propiedades en la resolucin de problemas extrados de contextos reales. - Determinantes. Propiedades elementales de los determinantes. Rango de una matriz. - Discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Bloque 2. Geometra: - Vectores en el espacio tridimensional. Producto escalar, vectorial y mixto. Significado geomtrico. - Ecuaciones de la recta y el plano en el espacio. Resolucin de problemas de posiciones relativas. Resolucin de problemas mtricos relacionados con el clculo de ngulos, distancias, reas y volmenes. Bloque 3. Anlisis: - Concepto de lmite de una funcin. Clculo de lmites. - Continuidad de una funcin. Tipos de discontinuidad. - Interpretacin geomtrica y fsica del concepto de derivada de una funcin en un punto. - Funcin derivada. Clculo de derivadas. Derivada de la suma, el producto y el cociente de funciones y de la funcin compuesta. Aplicacin de la derivada al estudio de las propiedades locales de una funcin. Problemas de optimizacin. - Introduccin al concepto de integral definida a partir del clculo de reas encerradas bajo una curva. Tcnicas elementales para el clculo de primitivas. Aplicacin al clculo de reas de regiones planas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas. Este criterio valora la destreza para utilizar el lenguaje matricial como herramienta algebraica, til para expresar y resolver problemas relacionados con la organizacin de datos; especialmente, si son capaces de distinguir y aplicar, de forma adecuada al contexto, operaciones elemento a elemento, operaciones con filas y columnas, operaciones con submatrices y operaciones con la matriz como objeto algebraico con identidad propia (objetivo 1).

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2. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de las soluciones. Este criterio valora el uso del lenguaje vectorial y las tcnicas apropiadas en cada caso, como instrumento para la interpretacin de fenmenos diversos. Se pretende valorar especialmente la capacidad para realizar transformaciones sucesivas con objetos geomtricos en el espacio de tres dimensiones (objetivos 1, 3, 5,6 y 8). 3. Transcribir problemas reales a un lenguaje grfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y tcnicas matemticas especficas en cada caso para resolverlos y dar una interpretacin de las soluciones obtenidas ajustada al contexto. Este criterio valora la competencia para representar un problema en lenguaje algebraico o grfico y resolverlo aplicando procedimientos adecuados e interpretar crticamente la solucin obtenida. Se trata de evaluar la capacidad para elegir y emplear las herramientas adquiridas en lgebra, geometra y anlisis, y combinarlas adecuadamente (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8). 4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar caractersticas destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explcita. Este criterio valora si el alumnado utiliza los conceptos bsicos del anlisis y que han adquirido el conocimiento de la terminologa adecuada y los aplican adecuadamente al estudio de una funcin concreta (objetivos 1, 3, 5 y 6). 5. Aplicar el concepto y el clculo de lmites y derivadas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos y a la resolucin de problemas de optimizacin. Este criterio valora la competencia para interpretar y aplicar a situaciones del mundo natural, geomtrico y tecnolgico, la informacin suministrada por el estudio de las funciones. En concreto, se pretende comprobar la capacidad de extraer conclusiones detalladas y precisas sobre su comportamiento local o global, traducir los resultados del anlisis al contexto del fenmeno, esttico o dinmico, y encontrar valores que optimicen algn criterio establecido (objetivos 1, 3 y 5). 6. Aplicar el clculo de integrales en la medida de reas de regiones planas limitadas por rectas y curvas sencillas que sean fcilmente representables. Este criterio valora la competencia para medir el rea de una regin plana mediante el clculo integral, utilizando tcnicas de integracin inmediata, integracin por partes y cambios de variables sencillos (objetivos 1, 3 y 5). 7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso. Este criterio valora la madurez del alumnado para enfrentarse a situaciones nuevas procediendo a su observacin, modelado, reflexin y argumentacin adecuada, usando las destrezas matemticas adquiridas. Tales situaciones no tienen que estar directamente relacionadas con contenidos concretos; de hecho, se pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en el que se hayan adquirido (objetivos 2, 3, 6, 7 y 8).

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8. Valorar el papel de las Matemticas en el anlisis de fenmenos cientficos y tecnolgicos asociados a problemas relevantes del mundo actual. Este criterio valora la competencia del alumnado a la hora de identificar y enjuiciar crticamente el uso de las matemticas en el desarrollo cientfico y tecnolgico a partir de la consulta e interpretacin de distintas fuentes (objetivo 4) UNIDADES DICCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 Matrices Determinantes Sistemas de ecuaciones lineales Vectores en el espacio Planos y rectas en el espacio Propiedades mtricas Lmites de sucesiones y funciones Continuidad de las funciones Derivadas Funciones derivables Representacin grfica de funciones Clculo de primitivas Integrales definidas. Aplicaciones TTULO N DE SEMANAS 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 TRIMESTRE 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 1: Matrices CONTENIDOS Conceptos Matrices. Conceptos bsicos. Tipos de matrices: fila, columna, rectangular, cuadrada, diagonal, triangular, nula, identidad, traspuesta, simtrica, etc. Operaciones con matrices: suma y producto por un nmero. Propiedades. Producto de matrices. Propiedades. Matrices invertibles. Clculo de la matriz inversa. Dependencia lineal de filas y columnas. Rango de una matriz. El mtodo de Gauss en el clculo del rango de una matriz. Grafos y matrices. Matrices asociadas a los movimientos del plano. Procedimientos Utilizar las matrices en la representacin, interpretacin y manipulacin de datos numricos estructurados. Conocer y utilizar la nomenclatura bsica de las matrices y su clasificacin. Calcular la suma de dos matrices, del producto de un nmero por una matriz y del producto de dos matrices. Determinar la regularidad de matrices cuadradas de orden menor o igual a 3 y calcular la inversa a partir de la definicin o por el mtodo de Gauss-Jordan. Utilizar el mtodo de Gauss en el clculo del rango de una matriz. Utilizar el clculo matricial en el estudio de los movimientos del plano y la teora de grafos. Actitudes Aprecio por los mtodos de representacin tabulada de datos numricos. Valoracin positiva de las matrices y el lgebra matricial para resolver situaciones problemticas relacionadas con las matemticas o con otras ciencias. Gusto por facilitar de forma clara y precisa la informacin mediante la utilizacin de tablas, grafos y matrices. Valoracin de las nuevas tecnologas por su utilidad en el tratamiento y manipulacin de grandes cantidades de informacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Utilizar las matrices como forma de representar y transmitir informacin. Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y propiedades. Conocer el significado del rango de una matriz o de una familia de vectores, saber calcularlo y aplicarlo. Saber determinar si una matriz es invertible y, en caso de que lo sea, saber calcular su inversa aplicando la definicin o utilizando el mtodo de Gauss-Jordan. Utilizar las matrices en la resolucin de problemas geomtricos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.1. Utilizar las matrices en la representacin e interpretacin de situaciones que conllevan datos estructurados en forma de tablas o grafos. 1.2. Realizar sumas y productos de matrices entre s y por nmeros reales. 1.3. Realizar operaciones combinadas con matrices. Resolver ecuaciones matriciales sencillas. 1.4. Entender el concepto de rango de una matriz y saber calcularlo por el mtodo de Gauss. 1.5. Calcular el rango de una matriz que depende de un parmetro. 1.6. Determinar si un conjunto de vectores fila o columna son linealmente dependientes o independientes. 1.7. Determinar si una matriz cuadrada es o no invertible mediante el clculo de su rango. 1.8. Calcular la matriz inversa de una matriz dada a partir de la definicin o por el mtodo de GaussJordan.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.9. Calcular el transformado de un punto por uno o varios movimientos.

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Unidad 2: Determinantes CONTENIDOS Conceptos Determinantes de segundo y tercer orden. Determinantes de matrices de orden superior. Propiedades de los determinantes. Adjuntos de los elementos de una matriz cuadrada. Desarrollo de un determinante por los elementos de una fila o columna. Matriz adjunta. Caracterizacin de la regularidad de una matriz mediante determinantes. Clculo de la matriz inversa de una matriz regular mediante determinantes. Calculo del rango de una matriz mediante determinantes. Ecuaciones matriciales. Procedimientos Calcular determinantes de orden dos y tres (regla de Sarrus). Utilizar las propiedades de los determinantes en la simplificacin de su clculo. Calcular determinantes desarrollando por los elementos de una fila o columna. Usar transformaciones lineales para hacer cero varios elementos de una fila o columna de una matriz. Calcular determinantes por triangulacin. Mtodo de Gauss. Obtener la matriz adjunta de una dada. Determinar la regularidad o singularidad de una matriz cuadrada. Obtener la inversa de una matriz regular mediante determinantes. Calcular el rango de una matriz mediante determinantes. Determinar el rango de una matriz dependiente de un parmetro. Resolver ecuaciones matriciales usando matrices inversas. Actitudes Valoracin de los determinantes por su utilidad en la resolucin de problemas del lgebra lineal y de la geometra. Inters por los procedimientos que permiten simplificar clculos laboriosos utilizando las propiedades inherentes a determinados objetos matemticos. Gusto por la presentacin ordenada y explicada de las tcnicas aplicadas para la obtencin del valor de un determinante. Inters por la utilizacin de distintos mtodos en la resolucin de un mismo problema valorando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Gusto por la investigacin de relaciones y pautas que pueden seguir ciertos determinantes. Valoracin de las nuevas tecnologas por su precisin y rapidez en los clculos matriciales y de determinantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la definicin de determinante de una matriz cuadrada y saber calcular su valor para matrices cuadradas de orden menor o igual a 3. Conocer la regla de Sarrus y aplicarla en el clculo de determinantes de orden 3. Conocer las propiedades de los determinantes y utilizarlas en la simplificacin del clculo de determinantes de matrices de orden mayor o igual a 3. Utilizar los determinantes en el clculo matricial.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.1. Calcular determinantes de orden 2. 2.2. Calcular, mediante la regla de Sarrus, determinantes de orden 3. 2.3. Utilizar las propiedades de los determinantes en el clculo de determinantes de orden mayor o igual a 3. 2.4. Calcular el rango de una matriz mediante el uso de determinantes. 2.5. Calcular el rango de una matriz que depende de un parmetro. 2.6. Comprobar mediante determinantes si una matriz cuadrada es invertible. 2.7. Utilizar los determinantes para calcular la inversa de una matriz cuadrada regular. H. Resolver ecuaciones matriciales en cuyo planteamiento intervienen matrices regulares de orden menor o igual a 3.

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Unidad 3: Sistemas de ecuaciones lineales CONTENIDOS Conceptos Sistemas de ecuaciones lineales. Expresin matricial. Clasificacin de los sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas equivalentes. Criterios de equivalencia. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de Gauss. Sistemas de Cramer. Regla de Cramer. Teorema de Rouch. Discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas lineales homogneos. Interpretacin geomtrica de sistemas lineales con dos incgnitas. Procedimientos Sistemas dependientes de un parmetro. Discusin y resolucin. Plantear matricialmente un sistema de ecuaciones lineales dado en su forma clsica y viceversa. Obtener sistemas equivalentes a uno dado mediante transformaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss. Resolver sistemas de ecuaciones de Cramer mediante la matriz inversa de la matriz de coeficientes. Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante la regla de Cramer. Aplicar el teorema de Rouch en la determinacin de la compatibilidad de un sistema de ecuaciones lineales. Discutir sistemas que dependen de un parmetro. Resolver sistemas homogneos. Determinar la posicin relativa de dos rectas en el plano. Actitudes Inters en la bsqueda de nuevas estrategias de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Curiosidad por los procesos que conducen a la generalizacin de situaciones y mtodos. Confianza en la capacidad para describir situaciones relacionadas con lo cotidiano o con otras disciplinas a travs del lenguaje algebraico de los sistemas de ecuaciones. Valoracin positiva de las tcnicas relativas a la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales como herramientas eficaces, que se pueden aplicar a numerosos problemas en diversos contextos y relacionados con las ciencias o con la tecnologa. Valoracin de las nuevas tecnologas por su utilidad en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con un elevado nmero de variables y condiciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss. Conocer la regla de Cramer y utilizarla, cuando sea posible, en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.Conocer el teorema de Rouch y utilizarlo en la determinacin de la compatibilidad de un sistema de ecuaciones lineales. Comprender la interpretacin geomtrica de los sistemas de dos ecuaciones lineales. Determinar la compatibilidad de sistemas de ecuaciones lineales dependientes de un parmetro y resolverlos en los casos en que sea compatible. Utilizar los sistemas de ecuaciones lineales para plantear y resolver problemas en diversos contextos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss. 3.2. Expresar matricialmente un sistema de ecuaciones lineales y, si es posible, resolverlo utilizando la matriz inversa de la matriz de coeficientes. 3.3. Resolver, mediante la regla de Cramer, sistemas de ecuaciones lineales de tres ecuaciones con tres incgnitas. 3.4. Determinar, tanto por Gauss como aplicando el teorema de Rouch, la compatibilidad de sistemas de ecuaciones lineales, y resolverlos en el caso de ser compatibles. 3.5. Resolver sistemas homogneos. 3.6. Determinar la posicin relativa de dos rectas en el plano. 3.7. Discutir y resolver sistemas de ecuaciones lineales dependientes de un parmetro. 3.8. Plantear y resolver problemas que den lugar a sistemas de ecuaciones lineales.

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Unidad 4: Vectores en el espacio CONTENIDOS Conceptos Los conjuntos R2 y R3. Vectores fijos y libres en el espacio. Equipolencia. Operaciones con vectores libres. Propiedades. Combinacin lineal de vectores y dependencia lineal. 3 Base de V . Coordenadas de un vector. Producto escalar de vectores. Expresin analtica. Vectores ortogonales. ngulo de dos vectores. Producto vectorial. Producto mixto de tres vectores. Procedimientos Efectuar operaciones en R y 3 en R . Determinar los elementos de un vector fijo (origen, extremo, direccin, sentido y mdulo). Resolver problemas de paralelogramos con la equipolencia de vectores. Efectuar operaciones con vectores, tanto analtica como grficamente. Expresar un vector como combinacin lineal de otros dos. Determinar si dos vectores son linealmente dependientes o independientes. Hallar coordenadas de vectores respecto de la base cannica y respecto de otras bases. Multiplicar escalarmente dos vectores. Hallar el ngulo que determinan dos vectores. Determinar vectores ortogonales y unitarios. Efectuar productos vectoriales de dos o ms vectores. Hallar el producto mixto de tres vectores a partir del producto vectorial. Realizar el producto mixto en forma analtica y comparar con el otro procedimiento.
2

Actitudes Disposicin favorable para el estudio y conocimiento del clculo vectorial y reconocer la necesidad y la utilidad de los vectores y sus operaciones. Inters por la bsqueda de situaciones y problemas en las que aparezcan los vectores o sean imprescindibles para su resolucin o representacin. Predisposicin para aprender conceptos, relaciones, y tcnicas nuevas para resolver problemas. Gusto por la representacin grfica clara y precisa de vectores y puntos en el espacio. Valoracin positiva del uso de los productos de vectores para la resolucin de problemas de geometra, como determinacin de ngulos y de ortogonalidad, y clculo de distancias, reas y volmenes. Valoracin de las nuevas tecnologas por su utilidad en el clculo vectorial y su representacin grfica.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender y manejar adecuadamente los conceptos de combinacin lineal y de independencia lineal para poder expresar un vector en funcin de los vectores de una base y determinar sus coordenadas. Efectuar correctamente el producto escalar de vectores y aplicar esta operacin para resolver problemas de ortogonalidad, y para calcular el mdulo de un vector y el ngulo que determinan dos vectores Efectuar correctamente el producto vectorial y el 3 mixto con vectores de V y comprender su interpretacin geomtrica para aplicarlos a la resolucin de problemas mtricos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.1. Expresar un vector como combinacin lineal de otros vectores dados. 4.2. Determinar la dependencia o independencia lineal de un conjunto de vectores. 4.3. Multiplicar escalarmente dos vectores tanto en la forma geomtrica como en la analtica. 4.4. Determinar condiciones de ortogonalidad de dos vectores dependientes de un parmetro. 4.5. Saber hallar el ngulo de dos vectores y determinar vectores ortogonales a uno dado. 4.6. Calcular correctamente productos vectoriales y productos mixtos con unos vectores conocidos. 4.7. Aplicar el producto vectorial para determinar 2 una direccin ortogonal al plano vectorial V determinado por dos vectores.

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Unidad 5: Planos y rectas en el espacio CONTENIDOS Conceptos Sistemas de referencia. Punto medio de un segmento. Elementos geomtricos, dimensin y grados de libertad. Ecuaciones de la recta. Vector director. Ecuaciones del plano. Planos coordenados. Plano que pasa por tres puntos. Vector normal a un plano y ecuacin normal. Posiciones relativas de una recta y un plano. Posiciones relativas de dos y de tres planos. Posiciones relativas de dos rectas. Haces de planos. Problemas de incidencia y paralelismo. Procedimientos Determinar las coordenadas de un punto en un sistema de referencia dado. Hallar las coordenadas del punto medio de un segmento. Dividir un segmento en partes iguales o en partes proporcionales a ciertas cantidades. Determinar de distintas formas la ecuacin de una recta cuando se conoce un punto y el vector director o dos puntos. Obtener puntos de una recta y su vector director cuando se conoce su ecuacin. Hallar la ecuacin del plano en sus distintas expresiones. Calcular en forma paramtrica la ecuacin de la recta definida por dos planos. Estudiar la posicin relativa de dos rectas, de dos planos, y de recta y plano. Hallar la proyeccin de un punto sobre una recta y sobre un plano. Hallar intersecciones de rectas, de planos y de recta y plano. Resolver problemas de incidencia mediante haces de planos. Actitudes Disposicin favorable para el estudio y conocimiento de la geometra analtica. Reconocimiento de la necesidad y la utilidad de conocer y poder determinar la ecuacin de la recta y el plano. Inters por la bsqueda de situaciones y problemas en los que sean precisas las condiciones de paralelismo y perpendicularidad. Predisposicin para aprender conceptos, relaciones y tcnicas nuevas para resolver problemas. Gusto por la representacin grfica clara y precisa de puntos, rectas y planos en el espacio. Valoracin positiva del uso de la geometra analtica para la resolucin de problemas de simetra y de lugares geomtricos. Valoracin de las nuevas tecnologas por su utilidad en la Geometra, especialmente la representacin grfica.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Determinar las coordenadas del punto que verifica ciertas condiciones segn su posicin en el espacio. Aprender a determinar de distintas formas la ecuacin de la recta y el plano y, recprocamente, a reconocer los puntos y las direcciones de las rectas y los planos mediante su ecuacin. Conocer y comprender la determinacin normal del plano y sus aplicaciones a los problemas de perpendicularidad y proyecciones ortogonales. Reconocer la posicin relativa de rectas y planos en el espacio y manejar correctamente los conceptos de incidencia, paralelismo e interseccin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Dividir un segmento en partes iguales. 5.2. Hallar las coordenadas del baricentro de un tringulo. 5.3. Conocer y saber hallar las distintas ecuaciones de una recta, pasar de unas a otras y determinar con ellas puntos de la recta y su vector director. 5.4. Saber determinar un plano de distintas formas y saber hallar en cada caso su ecuacin. 5.5. Hallar la ecuacin de un plano del que se conoce un punto y la direccin del vector normal. 5.6. Saber hallar proyecciones de puntos sobre rectas y de puntos y rectas sobre planos. 5.7. Resolver problemas de paralelismo, perpendicularidad e interseccin de rectas y planos. 5.8. Efectuar el estudio de la posicin relativa entre dos rectas, entre una recta y un plano, y entre dos o tres planos.

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Unidad 6: Propiedades mtricas CONTENIDOS Conceptos ngulo entre dos planos. ngulo entre recta y plano. Proyecciones ortogonales sobre recta y plano. Distancia entre dos puntos. Distancia de un punto a un plano. Distancia entre planos paralelos. Distancia de un punto a una recta. Distancia entre rectas paralelas. Distancia entre rectas que se cruzan. Perpendicular comn. reas de paralelogramos y de tringulos. Volmenes de paraleleppedos y tetraedros. Procedimientos Determinar los vectores directores de rectas y normales de planos.Calcular el ngulo de dos rectas. Calcular el ngulo entre recta y plano utilizando la recta proyectada sobre el plano. Calcular directamente el ngulo entre recta y plano. Determinar la distancia entre dos puntos.Calcular la distancia entre un punto y un plano mediante la proyeccin ortogonal del punto. Hallar la distancia entre rectas paralelas, entre planos paralelos y entre recta y plano paralelos. Calcular la distancia entre dos rectas que se cruzan y la ecuacin de la recta que corta perpendicularmente a ambas. Calcular productos vectoriales, hallar sus mdulos e interpretar el resultado. Calcular las reas de paralelogramos y tringulos, conocidas las coordenadas de sus vrtices. Obtener el volumen de un tetraedro en funcin de las coordenadas de sus vrtices. Actitudes Disposicin favorable para el estudio y conocimiento de la geometra analtica y de las herramientas vectoriales en la resolucin de problemas mtricos. Inters por la bsqueda de distintos mtodos para afrontar la resolucin de problemas en Geometra. Predisposicin para aprender conceptos, relaciones y tcnicas nuevas para resolver problemas geomtricos. Gusto por la representacin grfica clara y precisa de los elementos en el espacio. Valoracin positiva del rigor cientfico en la obtencin de resultados y en la resolucin de problemas geomtricos. Valoracin de las nuevas tecnologas por su utilidad en facilitar los clculos mtricos y representar grficamente los resultados.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Aprender a calcular ngulos entre dos rectas, dos planos o una recta y un plano. Determinar condiciones de perpendicularidad para obtener las proyecciones ortogonales de rectas y puntos sobre un plano, o de puntos sobre una recta. Saber calcular la distancia entre los diferentes elementos geomtricos (puntos, rectas y planos). Saber calcular el rea y el volumen de las figuras ms elementales (tringulo, paralelogramo, tetraedro y paraleleppedo).

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.1. Hallar el ngulo que determinan dos vectores y el ngulo entre dos rectas. 6.2. Hallar el ngulo que determinan dos planos secantes y el ngulo entre recta y plano. 6.3. Efectuar proyecciones de puntos sobre rectas y planos. 6.4. Calcular la proyeccin de una recta dada sobre un plano determinado. 6.5. Hallar la distancia entre dos puntos, entre punto y recta, punto y plano, rectas y planos paralelos, y rectas que se cruzan. 6.6. Calcular el rea de un tringulo y el volumen de un tetraedro cuando se conocen las coordenadas de sus vrtices.

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Unidad 8: Lmites de sucesiones y funciones CONTENIDOS Conceptos Sucesiones de nmeros reales: monotona y acotacin. Lmite y convergencia de una sucesin. Propiedades de los lmites. Clculo de lmites de sucesiones. Lmite de una funcin en un punto. Lmites laterales. Lmites infinitos y lmites en el infinito. Clculo de lmites. Indeterminaciones. Infinitsimos equivalentes. Definicin formal de lmite. Procedimientos Estudiar la monotona de una sucesin. Determinar si tiene o no cotas y hallarlas en su caso. Calcular lmites de sucesiones, incluyendo la indeterminacin 1. Tomar sucesiones adecuadas y hallar con ellas, de manera intuitiva, el lmite de una funcin en un punto. Calcular lmites laterales en funciones definidas a trozos. Calcular lmites en un punto y en el infinito en los que haya distintas indeterminaciones. Resolver indeterminaciones del tipo 1 a partir de la sucesin (o funcin) que sirve para definir el nmero e. Hallar lmites con infinitsimos equivalentes. Determinar el () que verifica la definicin de lmite. Actitudes Disposicin favorable para buscar y reconocer la tendencia de los trminos de una sucesin. Inters por la bsqueda de soluciones en casos de indeterminacin. Valoracin positiva de las tcnicas para calcular lmites y resolver indeterminaciones. Predisposicin para aprender conceptos, relaciones y tcnicas nuevas para resolver problemas. Gusto por la utilizacin de tcnicas rigurosas en el clculo de lmites. Valoracin positiva por el uso de las nuevas tecnologas para la determinacin de lmites.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Relacionar la acotacin y la monotona de una sucesin con la existencia de lmite. Calcular el lmite de las sucesiones convergentes y distinguir entre sucesiones divergentes y oscilantes. Adquirir de forma intuitiva y definir de manera formal los conceptos de lmites laterales y lmite de una funcin en un punto. Resolver indeterminaciones en el clculo de lmites de funciones, tanto por mtodos algebraicos como por equivalencias de infinitsimos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.1. Saber estudiar la monotona de una sucesin y determinar sus cotas si las tuviera. 8.2. Conocer y aplicar correctamente los mtodos para resolver las indeterminaciones que surgen en las sucesiones. 8.3. Clasificar correctamente las sucesiones convergentes, divergentes y oscilantes. 8.4. Obtener los lmites laterales de una funcin en un punto y determinar la existencia o no existencia del lmite. 8.5. Demostrar en casos sencillos, mediante la definicin mtrica de lmite, que el lmite hallado por mtodos algebraicos verifica la definicin. 8.6. Resolver indeterminaciones del tipo
0 , , , 0 , 1 0 utilizando mtodos algebraicos.

8.7. Resolver indeterminaciones por infinitsimos equivalentes.

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Unidad 9: Continuidad de las funciones CONTENIDOS Conceptos Funciones definidas a trozos. Continuidad de una funcin en un punto. Continuidad de una funcin en un intervalo. Propiedades de las funciones continuas en un punto. Clasificacin de los diferentes tipos de discontinuidad. Continuidad de las funciones elementales y de las operaciones con funciones. Continuidad de la funcin compuesta. Teorema de Bolzano. Aplicaciones. Teoremas de los valores intermedios. Teorema de Weierstrass. Hallar dominios de funciones. Procedimientos Representar funciones polinmicas de hasta segundo grado definidas a trozos. Calcular parmetros para que una funcin, dependiendo de uno o dos parmetros y definida a trozos, sea continua. Determinar los intervalos de continuidad de una funcin. Clasificar las discontinuidades y efectuar representaciones aproximadas de las funciones en las proximidades de los puntos de discontinuidad. Interpretar la grfica de una funcin indicando los intervalos de continuidad y clasificando las discontinuidades. Buscar funciones que presenten un tipo concreto de discontinuidad. Aplicar el teorema de Bolzano para resolver de forma aproximada alguna ecuacin en la que no se pueda despejar x por mtodos algebraicos. Comprobar grficamente el teorema de los valores intermedios. Buscar cotas superiores e inferiores as como los mximos y mnimos absolutos de funciones continuas en intervalos cerrados. Actitudes Inters por el conocimiento de funciones elementales y de su representacin. Valoracin del conocimiento de las funciones elementales y de sus grficas como medio de estudiar el comportamiento de muchos fenmenos sociales y naturales. Valoracin de las aplicaciones del teorema de Bolzano en la resolucin de ecuaciones. Gusto por la precisin, la limpieza y el orden a la hora de representar la grfica de una funcin para observar su continuidad o tipos de discontinuidad. Inters en la bsqueda de problemas de la vida ordinaria en los que aparezcan funciones discontinuas. Curiosidad por conocer la evolucin de los diferentes conceptos matemticos y de la forma de resolucin de ecuaciones a lo largo de la historia de las Matemticas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Adquirir el concepto intuitivo y formal de la continuidad de una funcin en un punto y en un intervalo, tanto abierto como cerrado. Identificar las funciones continuas y las discontinuas, clasificando en estas las discontinuidades que presenten y determinando los intervalos en los que son continuas. Aprender a distinguir las ecuaciones que no pueden tener solucin de las que seguro que tienen al menos una solucin por simple aplicacin del teorema de Bolzano, determinando intervalos en donde se hallen las soluciones. Adquirir los conceptos de acotacin, cotas, supremo, nfimo y extremos absolutos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Estudiar la continuidad de una funcin en un punto. 9.2. Saber hallar el dominio de continuidad de una funcin y su relacin con el dominio de la misma. 9.3. Hallar los valores de ciertos parmetros en las funciones definidas a trozos para que sean continuas en un punto concreto o en un intervalo. 9.4. Clasificar las discontinuidades de una funcin discontinua en varios puntos y efectuar una representacin aproximada de la funcin en un entorno de esos puntos. 9.5. Analizar si una funcin cumple, o no, las hiptesis del teorema de Bolzano. 9.6. Determinar intervalos de la amplitud deseada en los que se encuentren las soluciones de una ecuacin. 9.7. Determinar si una funcin definida en un intervalo est acotada y, en caso afirmativo, encontrar el supremo y el nfimo. 9.8. Aplicar e interpretar los teoremas de los valores intermedios y de Weierstrass.

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Unidad 10: Derivadas CONTENIDOS Conceptos Derivada de una funcin en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. Ecuacin de la recta tangente a una curva en un punto. Funcin derivada. Derivadas sucesivas. Derivadas laterales. Derivada de las operaciones con funciones. Derivada de la funcin compuesta. Derivada de la funcin inversa. Derivada de las funciones exponencial y logartmica. Derivada de las funciones trigonomtricas y sus inversas. Derivacin logartmica e implcita. Aproximacin lineal de una funcin en un punto. Diferencial de una funcin. Procedimientos Determinar la derivada de una funcin sencilla en un punto utilizando la definicin. Determinar la ecuacin de las rectas tangente y normal a la grfica de la funcin en un punto dado. Obtener derivadas laterales en puntos conflictivos. Obtener la derivada de la funcin suma-resta, productocociente y composicin de otras funciones con derivadas conocidas. Aplicar la regla de la cadena. Obtener la derivada de la funcin inversa en un punto, cuando no exista una expresin algebraica de dicha funcin. Hallar la derivada de funciones exponenciales y logartmicas.Obtener mediante derivacin logartmica la derivada de funciones como cocientes, radicales, potencialexponencial, etc. Derivar en general cualquier funcin. Actitudes Reconocimiento de la utilidad de los distintos lenguajes (verbal, grfico y simblico) para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y de otras ciencias. Valoracin positiva de la utilidad y eficacia de los procedimientos que permiten el clculo de derivadas de funciones elementales para resolver situaciones relacionadas con las propias matemticas o con las otras ciencias. Valoracin del lenguaje simblico como instrumento til para describir la variacin de una magnitud, respecto de otra, en un punto o en un intervalo. Valoracin de las reglas de derivacin y la regla de la cadena por su utilidad a la hora de calcular derivadas de funciones complejas. Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad que proporciona el lenguaje matemtico de funciones en el tratamiento de la informacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la interpretacin geomtrica del concepto de derivada de una funcin en un punto y saber calcular la ecuacin de la recta tangente y la recta normal a una curva en un punto. Saber calcular la funcin derivada de las funciones elementales y de las obtenidas mediante operaciones algebraicas de las elementales. Saber aplicar correctamente la regla de la cadena para calcular la funcin derivada de funciones obtenidas por composicin de funciones elementales. Aprender a calcular diferenciales, comprender su significado geomtrico y saber hacer uso de esta herramienta matemtica para realizar ciertos clculos numricos de forma aproximada.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Calcular la derivada de una funcin en un punto mediante su definicin como lmite. 10.2. Determinar la pendiente de la tangente a una curva en un punto y calcular su ecuacin y la de la recta normal a la funcin en dicho punto. 10.3. Determinar, mediante la aplicacin de las reglas de derivar, la derivada de funciones que se obtienen operando con funciones elementales. 10.4. Derivar funciones que sean composicin de varias funciones elementales mediante la regla de la cadena. 10.5. Aplicar la regla de la cadena para obtener la derivada de la funcin inversa. 10.6. Aplicar la derivacin logartmica y la implcita. 10.7. Hallar el valor de la diferencial de una funcin en un punto para un incremento conocido de la variable. 10.8. Obtener diferenciales de funciones y en especial de funciones que expresen magnitudes fsicas.

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Unidad 11: Funciones derivables CONTENIDOS Conceptos Derivadas laterales Continuidad de las funciones derivables El teorema de Rolle. El teorema del valor medio de Lagrange. La regla de LHpital y su aplicacin al clculo de lmites. Indeterminaciones. Extremos relativos. Crecimiento y decrecimiento. Problemas de optimizacin. Curvatura y puntos de inflexin. Aplicaciones de la derivada a otras ciencias. Procedimientos Obtener las derivadas laterales de una funcin continua en un punto para determinar si es derivable o no lo es. Derivar funciones a trozos o con valores absolutos en los puntos de conflictividad. Analizar en cada caso las hiptesis del teorema de Rolle y calcular, cuando sea posible, el punto o puntos en los que se verifica la tesis del problema. Aplicar el teorema de Rolle para separar las races de una funcin. Aplicar el teorema del valor medio para determinar la pendiente de la tangente a un arco de curva que sea paralela a la cuerda que une los extremos del arco. Resolver indeterminaciones del tipo
0 0

Actitudes Valoracin positiva de la utilidad y eficacia de los procedimientos de clculo de derivadas de funciones elementales para resolver situaciones relacionadas con las propias matemticas o con las otras ciencias. Valoracin de las aplicaciones informticas a la hora de representar de manera precisa la grfica de una funcin dada por su expresin algebraica. Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad que proporciona el lenguaje matemtico de funciones en el tratamiento de la informacin. Curiosidad por buscar casos que manifiesten cmo acta la naturaleza para optimizar ciertas magnitudes: cantidad de luz, resistencia al viento, etc.

0 o . 0

Determinar los extremos relativos de una funcin y los intervalos de monotona. Determinar los puntos de inflexin y los intervalos de curvatura de una funcin. Resolver problemas de optimizacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender y saber determinar las derivadas laterales de una funcin en un punto. Aprender a resolver lmites indeterminados por aplicacin de la regla de LHpital. Utilizar las derivadas primera y segunda de una funcin para determinar con ellas los intervalos de monotona, de curvatura y los extremos relativos. Plantear y resolver problemas de optimizacin con la herramienta de la funcin derivada y la determinacin de los intervalos de monotona.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.1. Obtener correctamente las derivadas laterales de una funcin en un punto, en especial en las funciones con valor absoluto o definidas a trozos. 11.2. Determinar el valor de ciertos parmetros para que se verifiquen las condiciones de continuidad y derivabilidad de una funcin en un punto. 11.3. Conocer los teoremas de Rolle y del valor medio y aplicarlos a ejemplos concretos de funciones. 11.4. Resolver lmites de funciones en los que aparezca cualquiera de las indeterminaciones. 11.5. Determinar los extremos relativos de una funcin y los intervalos de monotona. 11.6. Determinar los puntos de inflexin de una funcin y los intervalos de curvatura. 11.7. Resolver problemas de optimizacin relacionados con la geometra. 11.8. Plantear y resolver problemas de optimizacin relacionados con las ciencias experimentales y sociales.

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Unidad 12: Representacin grfica de funciones CONTENIDOS Conceptos Dominio y recorrido de una funcin. Puntos de discontinuidad. Puntos singulares. Puntos crticos. Puntos de corte con los ejes. Signo de la funcin. Simetras y periodicidad. Ramas infinitas. Comportamiento asinttico. Asntotas. Esquema general para el estudio de una funcin. Estudio general y representacin grfica de funciones y familias de funciones polinmicas, racionales, con radicales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Construccin de funciones por traslacin y por dilatacin. Determinar el dominio y recorrido de funciones dadas por su expresin algebraica o por su grfica. Procedimientos Determinar los puntos de corte con los ejes coordenados y los intervalos en los que la funcin es positiva o negativa. Determinar la paridad de una funcin y su perodo, caso de ser peridica. Estudiar la tendencia de una funcin en el infinito y en las proximidades de puntos en los que no est definida, y calcular sus asntotas. Calcular y estudiar el signo de las derivadas primera y segunda de la funcin. Realizar un estudio completo de diferentes tipos de funciones, en especial polinmicas y racionales, y trazar su grfica. Esbozar la grfica de una funcin de la que se conocen suficientes caractersticas. Dada la grfica de una funcin f (x) representar las de las funciones: f (x) + k, f (x), f (x+c), af (x), f (kx), |f (x)|, f (|x|) Actitudes Gusto por el rigor y el orden a la hora de estudiar y representar funciones dadas por sus expresiones algebraicas. Valoracin de la representacin grfica de una funcin a la hora de interpretar el comportamiento del fenmeno al que dicha grfica est asociada. Valoracin crtica de la informacin recibida en forma grfica. Valoracin de la calculadora y los recursos informticos a la hora de representar de manera precisa la grfica de una funcin dada por su expresin algebraica. Inters por las nuevas tecnologas para aplicarlas al estudio y representacin grfica de funciones

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y utilizar el procedimiento general para estudiar y representar grficamente funciones. Deducir la forma de la grfica de una funcin cuando a la funcin se le aplican transformaciones de diferentes tipos: traslaciones, contracciones, dilataciones, cambio de signo, etc.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.1. Calcular el dominio de una funcin dada por su expresin algebraica, su grfica o mediante un enunciado, as como su continuidad. 12.2. Calcular los puntos de corte con los ejes y el signo de una funcin. 12.3. Estudiar las simetras y la posible periodicidad de una funcin. 12.4. Calcular la tendencia de una funcin en el infinito y en las proximidades de puntos aislados en los que no est definida 12.5. Calcular las asntotas de una funcin. 12.6. Determinar la monotona y extremos relativos de una funcin. 12.7. Determinar la curvatura y los puntos de inflexin. 12.8. Representar grficamente funciones polinmicas, racionales, con radicales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas, tras hacer un estudio completo de sus caractersticas. 12.9. Representar las grficas de las funciones: f (x), f (x) + k, f (x+c), af (x), f (kx), |f (x)|, f (|x|) cuando se conoce la grfica de la funcin f (x).

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Unidad 13: Clculo de primitivas CONTENIDOS Conceptos Primitivas de una funcin. Relacin entre todas las primitivas de una funcin. La integral indefinida. Propiedades de la integral indefinida. Integrales inmediatas. Integracin por partes. Integracin de funciones racionales. Integracin por cambio de variable. Integracin de algunas funciones trigonomtricas. Integrales no elementales. Procedimientos Buscar primitivas de una funcin con una condicin dada. Calcular primitivas de funciones polinmicas. Buscar funciones primitivas de otras que precisen de una sencilla transformacin para que se perciban como inmediatas. Aplicar a distintas funciones el mtodo de integracin por partes para distinguir cundo el mtodo es conveniente. Descomponer funciones racionales en fracciones simples. Integrar funciones racionales con races reales, simples y mltiples. Integrar funciones racionales de la forma Actitudes Valoracin positiva de la utilidad y eficacia de los procedimientos que permiten el clculo de primitivas de funciones sencillas, para resolver situaciones relacionadas con las propias matemticas o con las otras ciencias. Disposicin favorable para el estudio y conocimiento de la integracin y sus aplicaciones. Inters por la bsqueda de situaciones y problemas en los que sea preciso el clculo integral. Gusto por la aplicacin clara precisa y ordenada del mtodo, a veces muy largo, de la descomposicin en fracciones simples. Curiosidad por conocer cmo ha ido evolucionando el problema del clculo diferencial e integral.

ax

dx
2

+c

ax

dx
2

+ bx + c

con

b 2 4ac < 0 .

Resolver integrales cuasiinmediatas tratando de evitar el cambio de variable. Aplicar el cambio de variable para resolver algunas integrales de funciones trigonomtricas o radicales.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Calcular primitivas de funciones elementales que cumplan unas determinadas condiciones. Aplicar correctamente y en los casos apropiados el mtodo de integracin por partes. Descomponer las funciones racionales de la forma
P( x) Q( x )

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

en fracciones simples para despus

hallar una primitiva de las mismas. Encontrar las transformaciones necesarias, y los cambios de variable oportunos para convertir una integral en inmediata y poder as resolverla.

13.1. Hallar una funcin de la que se conoce su derivada y un punto de su grfica. 13.2. Resolver problemas elementales de cinemtica por la aplicacin del clculo integral. 13.3. Resolver por partes las integrales de funciones del tipo: ln x , arcsen x, arctg x, P ( x )e x , P ( x )sen x , etc. 13.4. Resolver, por reiteracin del mtodo de integracin por partes, integrales de funciones como sen(ax )e bx . 13.5. Calcular integrales de funciones racionales con races reales, simples y mltiples, en el denominador. 13.6. Efectuar la descomposicin y las integrales de funciones racionales con races complejas simples en el denominador. 13.7. Efectuar transformaciones sencillas en la funcin integrando para transformar las integrales en inmediatas. 13.8. Resolver integrales, especialmente trigonomtricas, por cambio de variable.

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Unidad 14: Integrales definidas. Aplicaciones CONTENIDOS Conceptos rea bajo una curva. Sumas de Riemann. La integral definida. Propiedades. Teorema del valor medio del clculo integral. La regla de Barrow. La funcin integral. Teorema fundamental del clculo. reas de recintos planos. Volmenes y longitudes de arco. Aplicaciones de la integral definida a otras ciencias. Procedimientos Calcular reas bajo funciones rectilneas. Calcular reas mediante particiones del intervalo. Calcular sumas de Riemann. Aplicar la regla de Barrow a integrales definidas polinmicas. Aplicar la regla de Barrow a funciones definidas a trozos o con valores absolutos. Determinar el valor medio, cuando sea posible, cuya existencia asegura el teorema del valor medio del clculo integral. Derivar funciones integrales y calcular los extremos relativos de estas. Hallar el rea del recinto limitado por una funcin y el eje de abscisas y el limitado por dos funciones. Calcular el volumen de un cuerpo de revolucin. Calcular la longitud de un arco de curva. Calcular por integracin la superficie del crculo, el volumen de la esfera y la longitud de la circunferencia. Resolver problemas de cinemtica y de dinmica utilizando la integral definida. Actitudes Valoracin positiva de la utilidad y eficacia de los procedimientos que permiten el clculo de primitivas de funciones sencillas, para resolver situaciones relacionadas con las propias matemticas o con las otras ciencias. Disposicin favorable para el estudio y conocimiento de la integracin y sus aplicaciones. Inters por la bsqueda de situaciones y problemas en los que sea preciso el clculo integral. Gusto por la representacin grfica clara y precisa de las curvas que limitan los recintos cuyas reas se pretende calcular. Curiosidad por conocer cmo ha ido evolucionando el problema del clculo de reas a lo largo de la historia de las matemticas y cmo se ha resuelto con el teorema fundamental del clculo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

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OBJETIVOS ESPECFICOS Obtener sumas de Riemann de una funcin continua cualquiera en un intervalo [a, b]. Aplicar la regla de Barrow para obtener el resultado de integrales definidas de funciones continuas de las que se conoce una primitiva. Derivar funciones dadas bajo el signo integral por aplicacin del teorema fundamental del clculo. Aplicar el concepto de integral definida a la resolucin de problemas geomtricos o de otras ciencias.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.1. Hallar la suma de Riemann en un intervalo [a, b] de una funcin lineal. 14.2. Obtener sumas de Riemann de otras funciones y calcular su lmite cuando n . 14.3. Resolver integrales definidas de funciones de las que se obtenga una primitiva de forma inmediata. 14.4. Resolver integrales definidas en las que haya que utilizar la propiedad de aditividad del intervalo. 14.5. Derivar funciones integrales de la forma
g( x ) =

v(x)

u( x )

f (t )dt

14.6. Calcular el rea del recinto limitado por una curva y el eje de abscisas, o por dos curvas. 14.7. Hallar el volumen de un cuerpo de revolucin. 14.8. Calcular longitudes de arcos. 14.9. Resolver mediante integral definida problemas relacionados con otras ciencias y en especial con la Fsica.

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INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Tratamiento de la informacin y competencia digital E. Uso de herramientas del sistema. F. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. G. Presentacin multimedia de un contenido. H. Uso de Internet como fuente de informacin. I. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana J. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. K. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Autonoma y espritu emprendedor L. Disea estrategias y toma decisiones. M. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional N. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos. Competencia cultural y artstica O. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas. 2. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de las soluciones. 3. Transcribir problemas reales a un lenguaje grfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y tcnicas matemticas especficas en cada caso para resolverlos y dar una interpretacin de las soluciones obtenidas ajustada al contexto. 4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar caractersticas destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explcita. 5. Aplicar el concepto y el clculo de lmites y derivadas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos y a la resolucin de problemas de optimizacin. 6. Aplicar el clculo de integrales en la medida de reas de regiones planas limitadas por rectas y curvas sencillas que sean fcilmente representables. 7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso. 8. Valorar el papel de las Matemticas en el anlisis de fenmenos cientficos y tecnolgicos asociados a problemas relevantes del mundo actual. Indicadores 1.1-1.9 2.1-2.7 A-O 4.1-4.7 5.1-5.8 6.1-6.6 A-O

3.1-3.8 A-O

9.1-9.8 12.1-12.9 A-O 8.1-8.7 10.1-10.8 11.1-11.8 A-O 13.1-13.8 14.1-14.9 A-O

Todos

A-O

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5.2.5.- MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I CONTENIDOS Bloque 1. Aritmtica y lgebra: - Aproximacin decimal de un nmero real. Estimacin, redondeo y errores. - Resolucin de problemas de matemtica financiera en los que intervienen el inters simple y compuesto, y se utilizan tasas, amortizaciones, capitalizaciones y nmeros ndice. Parmetros econmicos y sociales. - Resolucin de problemas del mbito de las ciencias sociales mediante la utilizacin de ecuaciones o sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de Gauss. Bloque 2. Anlisis: - Expresin de una funcin en forma algebraica, por medio de tablas o de grficas. Aspectos globales de una funcin. Utilizacin de las funciones como herramienta para la resolucin de problemas y la interpretacin de fenmenos sociales y econmicos. - Interpolacin y extrapolacin lineal. Aplicacin a problemas reales. - Identificacin de la expresin analtica y grfica de las funciones polinmicas, exponencial y logartmica, valor absoluto, parte entera y racionales sencillas a partir de sus caractersticas. Las funciones definidas a trozos. - Tasa de variacin. Tendencias. Bloque 3. Estadstica y Probabilidad: - Estadstica descriptiva unidimensional. Tipos de variables. Mtodos estadsticos. Tablas y grficos. Parmetros estadsticos de localizacin, de dispersin y de posicin. - Distribuciones bidimensionales. Interpretacin de fenmenos sociales y econmicos en los que intervienen dos variables a partir de la representacin grfica de una nube de puntos. Grado de relacin entre dos variables estadsticas. Regresin lineal. Extrapolacin de resultados. - Asignacin de probabilidades a sucesos. Distribuciones de probabilidad binomial y normal. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Utilizar los nmeros reales para presentar e intercambiar informacin, controlando y ajustando el margen de error exigible en cada situacin, en un contexto de resolucin de problemas. Este criterio valora el uso de medidas exactas y aproximadas de una situacin, controlando y ajustando el margen de error en funcin del contexto en el que se produzcan (objetivos 1, 2, 6 y 7). 2. Transcribir al lenguaje algebraico o grfico una situacin relativa a las ciencias sociales y utilizar tcnicas matemticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretacin de las soluciones obtenidas.

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Este criterio valora la traduccin algebraica o grficamente una situacin y llegar a su resolucin haciendo una interpretacin contextualizada de los resultados obtenidos, ms all de la resolucin mecnica de ejercicios que slo necesiten la aplicacin inmediata de una frmula, un algoritmo o un procedimiento determinado (objetivos 1, 2,4, 6 y 7). 3. Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas financieros e interpretar determinados parmetros econmicos y sociales. Este criterio valora el uso de los conocimientos bsicos de matemtica financiera a supuestos prcticos, utilizando, si es preciso, medios tecnolgicos al alcance del alumnado para obtener y evaluar los resultados (objetivos 1, 2, 4, 5,6 y 7). 4. Relacionar las grficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten a ellas; reconocer en los fenmenos econmicos y sociales las funciones ms frecuentes e interpretar situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numricas, grficas o expresiones algebraicas. Este criterio valora la destreza para realizar estudios del comportamiento global de las funciones a las que se refiere el criterio: polinmicas; exponenciales y logartmicas; valor absoluto; parte entera y racionales sencillas, sin necesidad de profundizar en el estudio de propiedades locales desde un punto de vista analtico. La interpretacin, cualitativa y cuantitativa, a la que se refiere el enunciado exige apreciar la importancia de la seleccin de ejes, unidades, dominio y escalas (objetivos 1, 2, 6 y 7). 5. Utilizar las tablas y grficas como instrumento para el estudio de situaciones empricas relacionadas con fenmenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna frmula algebraica, propiciando la utilizacin de mtodos numricos para la obtencin de valores no conocidos. Este criterio valora el manejo de datos numricos y en general de relaciones no expresadas en forma algebraica. Se dirige a comprobar la capacidad para ajustar a una funcin conocida los datos extrados de experimentos concretos y obtener informacin suplementaria mediante tcnicas numricas (objetivos 1, 2, 6 y 7). 6. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una distribucin bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible relacin entre variables utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin. Este criterio valora si establece el grado y tipo de relacin existente entre dos variables, a partir de la informacin grfica aportada por una nube de puntos; as como la competencia para extraer conclusiones apropiadas, asociando los parmetros relacionados con la correlacin y la regresin con las situaciones y relaciones que miden. En este sentido, ms importante que su mero clculo es la interpretacin del coeficiente de correlacin y la recta de regresin en un contexto determinado (objetivos 1, 2, 4, 5, 6, 7 y 8). 7. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. Este criterio valora si, mediante el uso de las tablas de las distribuciones normal y binomial, los alumnos son capaces de determinar la probabilidad de un suceso, analizar una situacin y decidir la opcin ms adecuada (objetivos 1, 2, 6 y 7).

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8. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia. Se pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en el que se hayan adquirido y de los contenidos concretos de la materia, as como la determinacin para enfrentarse a situaciones nuevas haciendo uso de la modelizacin, la reflexin lgico-deductiva y los modos de argumentacin y otras destrezas matemticas adquiridas, para resolver problemas y realizar investigaciones (objetivos 1, 3, 4, 5, 6 y 8). UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 1 3 2 8 9 10 4 6 5 7 Nmeros reales Ecuaciones y sistemas Aritmtica mercantil Distribuciones bidimensionales Distribuciones de probabilidad. Variable discreta Distribuciones de variable continua Funciones elementales Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas Func. exponenciales, logartmicas y trigonomtricas Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones TTULO N DE SEMANAS 4 6 3 4 2 2 3 3 2 2 TRIMESTRE 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 1: Nmeros reales

CONTENIDOS Distintos tipos de nmeros - Los nmeros enteros, racionales e irracionales. - El papel de los nmeros irracionales en el proceso de ampliacin de la recta numrica. Recta real - Correspondencia de cada nmero real con un punto de la recta, y viceversa. - Representacin sobre la recta de nmeros racionales, de algunos radicales y, aproximadamente, de cualquier nmero dado por su expresin decimal. - Intervalos y semirrectas. Representacin. Radicales - Forma exponencial de un radical. - Propiedades de los radicales. Logaritmos - Definicin y propiedades. - Utilizacin de las propiedades de los logaritmos para realizar clculos y para simplificar expresiones. Notacin cientfica - Manejo diestro de la notacin cientfica. Calculadora - Utilizacin de la calculadora para diversos tipos de tareas aritmticas, aunando la destreza de su manejo con la comprensin de las propiedades que se utilizan.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los conceptos bsicos del campo numrico (recta real, potencias, races, logaritmos...).

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.1. Dados varios nmeros, los clasifica en los distintos campos numricos. 1.2. Interpreta races y las relaciona con su notacin exponencial. 1.3. Conoce la definicin de logaritmo y la interpreta en casos concretos.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar las tcnicas bsicas del clculo en el campo de los nmeros reales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.4. Expresa con un intervalo un conjunto numrico en el que interviene una desigualdad con valor absoluto. 1.5. Opera correctamente con radicales. 1.6. Opera con nmeros muy grandes o muy pequeos valindose de la notacin cientfica y acotando el error cometido. 1.7. Utiliza la calculadora para obtener potencias, races, resultados de operaciones con nmeros en notacin cientfica y logaritmos. 1.8. Resuelve problemas aritmticos.

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Unidad 2: Aritmtica mercantil

CONTENIDOS Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales - ndice de variacin. - Clculo de la cantidad inicial conociendo la cantidad final y la variacin porcentual. Intereses bancarios - Periodos de capitalizacin. - Tasa anual equivalente (T.A.E.). Clculo de la T.A.E. en casos sencillos. - Comprobacin de la validez de una anualidad (o mensualidad) para amortizar una cierta deuda. Progresiones geomtricas - Definicin y caractersticas bsicas. - Expresin de la suma de los n primeros trminos. Anualidades de amortizacin - Frmula para la obtencin de anualidades y mensualidades. Aplicacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el clculo con porcentajes.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.1. Relaciona la cantidad inicial, el porcentaje aplicado (aumento o disminucin) y la cantidad final en la resolucin de problemas. 2.2. Resuelve problemas en los que haya que encadenar variaciones porcentuales sucesivas.

Resolver problemas de aritmtica mercantil.

2.3. En problemas sobre la variacin de un capital a lo largo del tiempo, relaciona el capital inicial, el rdito, el tiempo y el capital final. 2.4. Averigua el capital acumulado mediante pagos peridicos (iguales o no) sometidos a un cierto inters. 2.5. Calcula la anualidad (o mensualidad) correspondiente a la amortizacin de un prstamo.

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Unidad 3: lgebra

CONTENIDOS Operaciones con polinomios - Divisin. - Manejo diestro de las tcnicas operatorias entre polinomios. Regla de Ruffini - Divisin de un polinomio por x a. - Teorema del resto. - Utilizacin de la regla de Ruffini para dividir un polinomio entre x a y para obtener el valor numrico de un polinomio para x = a. Factorizacin de polinomios - Descomposicin de un polinomio en factores. Fracciones algebraicas - Manejo de la operatoria con fracciones algebraicas. Simplificacin. Resolucin de ecuaciones - Ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. - Ecuaciones con radicales. - Ecuaciones polinmicas de grado mayor que dos. - Ecuaciones exponenciales. Sistema de ecuaciones - Resolucin de sistemas de ecuaciones de cualquier tipo que puedan desembocar en ecuaciones de las nombradas en los puntos anteriores. - Mtodo de Gauss para sistemas lineales. Inecuaciones con una y dos incgnitas - Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incgnita. - Resolucin grfica de ecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas. Problemas algebraicos - Traduccin al lenguaje algebraico de problemas dados mediante enunciado, y su resolucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Aplica con soltura la mecnica de las operaciones con polinomios. 3.2. Factoriza un polinomio con varias races enteras.

Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones.

3.3. Simplifica fracciones algebraicas. 3.4. Opera con fracciones algebraicas.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.5. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. 3.6. Resuelve ecuaciones con radicales y con la incgnita en el denominador. 3.7. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. 3.8. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.

Resolver con destreza sistemas de ecuaciones.

3.9. Resuelve sistemas de ecuaciones de primero y segundo grados y los interpreta grficamente. 3.10. Resuelve sistemas de ecuaciones con radicales y fracciones algebraicas sencillos. 3.11. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones.

Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

3.12. Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incgnita (sencillos). 3.13. Resuelve grficamente inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas.

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Unidad 4: Funciones elementales

CONTENIDOS Funcin - Conceptos asociados: variable real, dominio, recorrido... - Obtencin del dominio de definicin de una funcin dada por su expresin analtica. Transformaciones de funciones - Representacin grfica de (x)+k, (x), (x + a), (x) y |(x)| a partir de la de y = (x). Las funciones lineales - Representacin de las funciones lineales. Interpolacin y extrapolacin lineal - Aplica la interpolacin lineal a la obtencin de valores en puntos intermedios entre otros dos. Las funciones cuadrticas - Representacin de las funciones cuadrticas. - Obtencin de la expresin analtica a partir de la grfica de funciones cuadrticas. Las funciones de proporcionalidad inversa - Representacin de las funciones de proporcionalidad inversa. - Obtencin de la expresin analtica a partir de la grfica de funciones de proporcionalidad inversa. Las funciones radicales - Representacin de las funciones radicales. - Obtencin de la expresin analtica a partir de la grfica de algunas funciones radicales sencillas. Funciones definidas a trozos - Representacin de funciones definidas a trozos. - Funciones parte entera y parte decimal.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de dominio de definicin de una funcin y obtenerlo a partir de su expresin analtica.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.1. Obtiene el dominio de definicin de una funcin dada por su expresin analtica. 4.2. Reconoce y expresa con correccin el dominio de definicin de una funcin dada grficamente. 4.3. Determina el dominio de definicin de una funcin teniendo en cuenta el contexto real del enunciado del que procede.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las familias de funciones elementales y asociar sus expresiones analticas con las formas de sus grficas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.4. Asocia la grfica de una funcin a su expresin analtica en las funciones lineales y cuadrticas. 4.5. Asocia la grfica de una funcin a su expresin analtica en las funciones radicales y de proporcionalidad inversa. 4.6. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal a partir de su grfica o de algunos de sus elementos. 4.7. Realiza con soltura interpolaciones lineales y las aplica a la resolucin de problemas. 4.8. A partir de una funcin cuadrtica dada, reconoce la forma y la posicin de la parbola correspondiente y la representa. 4.9. Representa funciones definidas a trozos (slo lineales y cuadrticas). 4.10. Obtiene la expresin analtica de una funcin dada por un enunciado (lineales y cuadrticas).

Dominar el manejo de funciones lineales y cuadrticas, as como de las funciones definidas a trozos.

Reconocer las transformaciones que se producen en las grficas como consecuencia de algunas modificaciones en sus expresiones analticas.

4.11. Representa la grfica de la funcin y = (x) k o y = f(x a) o y = f(x) a partir de la grfica de y = (x). 4.12. Representa y = |(x)| a partir de la grfica de y = (x). 4.13. Obtiene la expresin analtica de la funcin y = |ax + b| identificando las ecuaciones de las dos rectas que la forman.

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Unidad 5: Funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas

CONTENIDOS Composicin de funciones - Obtencin de la funcin compuesta de otras dos dadas por sus expresiones analticas. Funcin inversa o recproca de otra - Trazado de la grfica de una funcin, conocido la de su inversa. 1 - Obtencin de la expresin analtica de (x), conocida (x). Las funciones exponenciales - Representacin de funciones exponenciales. Las funciones logartmicas - Representacin de funciones logartmicas. Las funciones trigonomtricas - Representacin de funciones trigonomtricas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la composicin de funciones y las funciones inversas, y manejarlas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Dadas las expresiones analticas de dos funciones, halla la funcin compuesta de ambas. 5.2. Reconoce una funcin dada como composicin de otras dos conocidas. 5.3. Dada la representacin grfica de y = (x), da 1 el valor de (a) para valores concretos de a. 1 Representa y = f (x). 5.4. Halla la funcin inversa de una funcin dada.

Conocer las funciones exponenciales y logartmicas y asociar sus expresiones analticas con las formas de sus grficas.

5.5. Dada la grfica de una funcin exponencial o logartmica, le asigna su expresin analtica y describe algunas de sus caractersticas. 5.6. Dada la expresin analtica de una funcin exponencial o logartmica, la representa. 5.7. Obtiene la expresin analtica de una funcin exponencial, dada por un enunciado.

Conocer las funciones trigonomtricas y asociar sus expresiones analticas con las formas de sus grficas.

5.8. Dada la grfica de una funcin trigonomtrica, le asigna su expresin analtica y describe alguna de sus caractersticas. 5.9. Dada la expresin analtica de una funcin trigonomtrica, la representa.

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Unidad 6: Lmites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

CONTENIDOS Continuidad. Discontinuidades - Dominio de definicin de una funcin. - Reconocimiento sobre la grfica de la causa de la discontinuidad de una funcin en un punto. - Decisin sobre la continuidad o discontinuidad de una funcin. Lmite de una funcin en un punto - Representacin grfica de las distintas posibilidades de lmites en un punto. - Clculo de lmites en un punto. - De funciones continuas en el punto. - De funciones definidas a trozos. - De cociente de polinomios. Lmite de una funcin en + o en - Representacin grfica de las distintas posibilidades de lmites cuando x + y cuando x . - Clculo de lmites. - De funciones polinmicas. - De funciones inversas de polinmicas. - De funciones racionales. Ramas infinitas. Asntotas - Obtencin de las ramas infinitas de una funcin polinmica cuando x . - Obtencin de las ramas infinitas de una funcin racional cuando x c , + x c , x + y x .

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el significado analtico y grfico de los distintos tipos de lmites e identificarlos sobre una grfica.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.1. Dada la grfica de una funcin, reconoce el valor de los lmites cuando x +, x , xa , + xa , xa. 6.2. Interpreta grficamente expresiones del tipo lm f ( x ) = ( y son +, o un nmero) as
x

como los lmites laterales.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Adquirir un cierto dominio del clculo de lmites sabiendo interpretar el significado grfico de los resultados obtenidos.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.3. Calcula el lmite en un punto de una funcin continua. 6.4. Calcula el lmite en un punto de una funcin racional en la que se anula el denominador y no el numerador y distingue el comportamiento por la izquierda y por la derecha. 6.5. Calcula el lmite en un punto de una funcin racional en la que se anulan numerador y denominador. 6.6. Calcula los lmites cuando x + o x , de funciones polinmicas. 6.7. Calcula los lmites cuando x + o x , de funciones racionales.

Conocer el concepto de funcin continua e identificar la continuidad o discontinuidad de una funcin en un punto.

6.8. Dada la grfica de una funcin reconoce si en un cierto punto es continua o discontinua y, en este ltimo caso identifica la causa de la discontinuidad. 6.9. Estudia la continuidad de una funcin dada a trozos.

Conocer los distintos tipos de ramas infinitas (ramas parablicas y ramas que se cien a asntotas verticales horizontales y oblicuas) y dominar su obtencin en funciones polinmicas y racionales.

6.10. Halla las asntotas verticales de una funcin racional y representa la posicin de la curva respecto a ellas. 6.11. Estudia y representa las ramas infinitas de una funcin polinmica 6.12. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: ramas parablicas). 6.13. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: asntota horizontal). 6.14. Estudia y representa el comportamiento de una funcin racional cuando x + y x . (Resultado: asntota oblicua).

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Unidad 7: Iniciacin al clculo de derivadas. Aplicaciones

CONTENIDOS Tasa de derivacin media - Clculo de la T.V.M. de una funcin para distintos intervalos. - Clculo de la T.V.M. de una funcin para intervalos muy pequeos y asimilacin del resultado a la variacin en ese punto. Derivada de una funcin en un punto - Obtencin de la variacin en un punto mediante el clculo de la T.V.M. de la funcin para un intervalo variable h y obtencin del lmite de la expresin correspondiente cuando h 0. Funcin derivada de otra - Reglas de derivacin - Aplicacin de las reglas de derivacin para hallar la derivada de funciones. Aplicaciones de las derivadas - Halla el valor de una funcin en un punto concreto. - Obtencin de la recta tangente a una curva en un punto. - Clculo de los puntos de tangente horizontal de una funcin. Presentacin de funciones - Representacin de funciones polinmicas de grado superior a dos. - Representacin de funciones racionales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la variacin de una funcin en un intervalo (T.V.M.) y la variacin en un punto (derivada) como pendiente de la recta secante o tangente, respectivamente.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.1. Halla la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo y la interpreta. 7.2. Calcula la derivada de una funcin en un punto hallando la pendiente de la recta tangente trazada en ese punto. 7.3. Halla la derivada de una funcin sencilla. 7.4. Halla la derivada de una funcin en la que intervienen potencias no enteras, productos y cocientes. 7.5. Halla la derivada de una funcin compuesta.

Conocer las reglas de derivacin y utilizarlas para hallar la funcin derivada de otra.

Utilizar la derivacin para hallar la recta tangente a una curva en un punto, los mximos y mnimos de una funcin, los intervalos de crecimiento, etc.

7.6. Halla la ecuacin de la recta tangente a una curva. 7.7. Localiza los puntos singulares de una funcin polinmica o racional y los representa. 7.8. Determina los tramos donde una funcin crece o decrece.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el papel que desempean las herramientas bsicas del anlisis (lmites, derivadas...) en la representacin de funciones y dominar la representacin sistemtica de funciones polinmicas y racionales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.9. Representa una funcin de la que se le dan todos los datos ms relevantes (ramas infinitas y puntos singulares). 7.10. Describe con correccin todos los datos relevantes de una funcin dada grficamente. 7.11. Representa una funcin polinmica de grado superior a dos. 7.12. Representa una funcin racional con denominador de primer grado y una rama asinttica. 7.13. Representa una funcin racional con denominador de primer grado y una rama parablica. 7.14. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una asntota horizontal. 7.15. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una asntota oblicua. 7.16. Representa una funcin racional con denominador de segundo grado y una rama parablica.

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Unidad 8: Distribuciones bidimensionales

CONTENIDOS Dependencia estadstica y dependencia funcional - Estudio de ejemplos. Distribuciones bidimensionales - Representacin de una distribucin bidimensional mediante una nube de puntos. Visualizacin del grado de relacin que hay entre las dos variables. Correlacin. Recta de regresin - Significado de las dos rectas de regresin. - Clculo del coeficiente de correlacin y obtencin de la recta de regresin de una distribucin bidimensional. - Utilizacin de la calculadora, en modo LR, para el tratamiento de distribuciones bidimensionales. - Utilizacin de las distribuciones bidimensionales para el estudio e interpretacin de problemas sociolgicos, cientficos o de la vida cotidiana. Tablas de doble entrada - Interpretacin. Representacin grfica. - Tratamiento con la calculadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones bidimensionales representarlas y analizarlas mediante su coeficiente de correlacin y sus rectas de regresin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.1. Representa mediante una nube de puntos una distribucin bidimensional y evala el grado de correlacin que hay entre las variables. 8.2. Conoce, calcula e interpreta la covarianza y el coeficiente de correlacin de una distribucin bidimensional. 8.3. Obtiene la recta de regresin de Y sobre X y se vale de ella para, si procede, hacer estimaciones. 8.4. Conoce la existencia de dos rectas de regresin, las obtiene y representa y relaciona el grado de proximidad de ambas con el valor de la correlacin.

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Unidad 9: Distribuciones de probabilidad. Variable discreta

CONTENIDOS Sucesos aleatorios y leyes de la probabilidad - Clculo de probabilidades en experiencias compuestas. Distribuciones de la probabilidad de variable discreta - Parmetros. - Clculo de los parmetros y de una distribucin de probabilidad de variable discreta, dada mediante una tabla o por un enunciado. Distribucin binomial - Experiencias dicotmicas. - Reconocimiento de distribuciones binomiales. - Clculo de probabilidades en una distribucin binomial. - Parmetros, y de una distribucin binomial. - Ajuste de un conjunto de datos a una distribucin binomial.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parmetros.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Construye la tabla de una distribucin de probabilidad de variable discreta y calcula sus parmetros. 9.2. Reconoce si una cierta experiencia aleatoria puede ser descrita, o no, mediante una distribucin binomial, identificando en ella n y p. 9.3. Calcula probabilidades en una distribucin binomial y halla sus parmetros. 9.4. Aplica el procedimiento para decidir si los resultados de una cierta experiencia se ajustan, o no, a una distribucin binomial.

Conocer la distribucin binomial, utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parmetros.

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Unidad 10: Distribuciones de variable continua

CONTENIDOS Distribuciones de probabilidad de variable continua - Peculiaridades. - Clculo de probabilidades a partir de la funcin de densidad. - Interpretacin de los parmetros y y en distribuciones de probabilidad de variable continua, a partir de su funcin de densidad, cuando esta viene dada grficamente. Distribucin normal - Clculo de probabilidades utilizando las tablas de la normal N(0, 1). - Obtencin de un intervalo al que corresponde una determinada probabilidad. - Distribuciones normales N(, ). Clculo de probabilidades. La distribucin binomial se aproxima a la normal - Identificacin de distribuciones binomiales que se puedan considerar razonablemente prximas a distribuciones normales, y clculo de probabilidades en ellas por paso a la normal correspondiente. Ajuste - Ajuste de un conjunto de datos a una distribucin normal.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Interpreta la funcin de probabilidad (o funcin de densidad) de una distribucin de variable continua y calcula o estima probabilidades a partir de ella. 10.2. Conoce las caractersticas fundamentales de la distribucin normal y las utiliza para obtener probabilidades en casos muy sencillos. 10.3. Maneja con destreza la tabla de la N(0, 1) y la utiliza para calcular probabilidades. 10.4. Conoce la relacin que existe entre las distintas curvas normales y utiliza la tipificacin de la variable para calcular probabilidades en una distribucin N(, ). 10.5. Obtiene un intervalo al que corresponde una probabilidad previamente determinada. 10.6. Aplica el procedimiento para decidir si los resultados de una cierta experiencia se ajusten, o no, a una distribucin normal.

Conocer la distribucin normal, interpretar sus parmetros y utilizarla para calcular probabilidades.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y utilizar la posibilidad de utilizar la distribucin normal para calcular probabilidades de algunas distribuciones binomiales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.7. Dada una distribucin binomial, reconoce la posibilidad de aproximarla por una normal obtiene sus parmetros y calcula probabilidades a partir de ella.

INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Tratamiento de la informacin y competencia digital E. Uso de herramientas del sistema. F. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. G. Presentacin multimedia de un contenido. H. Uso de Internet como fuente de informacin. I. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana J. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. K. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Autonoma y espritu emprendedor L. Disea estrategias y toma decisiones. M. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional N. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos. Competencia cultural y artstica O. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Utilizar los nmeros reales para presentar e intercambiar informacin, controlando y ajustando el margen de error exigible en cada situacin, en un contexto de resolucin de problemas. 2. Transcribir al lenguaje algebraico o grfico una situacin relativa a las ciencias sociales y utilizar tcnicas matemticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretacin de las soluciones obtenidas. 3. Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas financieros e interpretar determinados parmetros econmicos y sociales. 4. Relacionar las grficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten a ellas; reconocer en los fenmenos econmicos y sociales las funciones ms frecuentes e interpretar situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numricas, grficas o expresiones algebraicas. 5. Utilizar las tablas y grficas como instrumento para el estudio de situaciones empricas relacionadas con fenmenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna frmula algebraica, propiciando la utilizacin de mtodos numricos para la obtencin de valores no conocidos. 6. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una distribucin bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible relacin entre variables utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin. 7. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. 8. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia. Indicadores 1.1-1.8 A-O

3.1-3.13 A-O

2.1-2.5 A-O

4.1-4.6, 4.8-4.3 5.1-5.9, 6.1-6.14 7.1-7.16 A-O

4.7 A-O

8.1-8.4 A-O

9.1-9.4 10.1-10.7 A-O

Todos

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5.2.6.- MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II CONTENIDOS Bloque 1. lgebra: - Las matrices como expresin de tablas y grafos. Suma y producto de matrices. Interpretacin del significado de las operaciones con matrices en la resolucin de problemas extrados de las ciencias sociales. - Inecuaciones lineales con una o dos incgnitas. Sistemas de inecuaciones. Programacin lineal. Aplicaciones a la resolucin de problemas sociales, econmicos y demogrficos. Interpretacin de las soluciones. Bloque 2. Anlisis: - Aproximacin al concepto de lmite a partir de la interpretacin de la tendencia de una funcin. Concepto de continuidad. Interpretacin de los diferentes tipos de discontinuidad y de las tendencias asintticas en el tratamiento de la informacin. - Derivada de una funcin en un punto. Aproximacin al concepto e interpretacin geomtrica. - Aplicacin de las derivadas al estudio de las propiedades locales de funciones habituales y a la resolucin de problemas de optimizacin relacionados con las ciencias sociales y la economa. - Estudio y representacin grfica de una funcin polinmica o racional sencilla a partir de sus propiedades globales. Bloque 3. Estadstica y Probabilidad: - Profundizacin en los conceptos de probabilidades a priori y a posteriori, probabilidad compuesta, condicionada y total. Teorema de Bayes. - Implicaciones prcticas de los teoremas: Central del lmite, de aproximacin de la Binomial a la Normal y Ley de los Grandes Nmeros. - Problemas relacionados con la eleccin de las muestras. Condiciones de representatividad. Parmetros de una poblacin. - Distribuciones de probabilidad de las medias y proporciones muestrales. - Intervalo de confianza para el parmetro p de una distribucin binomial y para la media de una distribucin normal de desviacin tpica conocida. - Contraste de hiptesis para la proporcin de una distribucin binomial y para la media o diferencias de medias de distribuciones normales con desviacin tpica conocida. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos.

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Este criterio valora la destreza a la hora de utilizar las matrices tanto para organizar la informacin como para transformarla a travs de determinadas operaciones entre ellas (objetivos 1, 2, 6, 7 y 8). 2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos utilizando tcnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y programacin lineal bidimensional, interpretando crticamente el significado de las soluciones obtenidas. Este criterio valora el uso eficaz del lenguaje algebraico tanto para plantear un problema como para resolverlo, aplicando las tcnicas adecuadas. No se trata de valorar la destreza a la hora de resolver de forma mecnica ejercicios de aplicacin inmediata, sino de medir la competencia para seleccionar las estrategias y herramientas algebraicas; as como la capacidad de interpretar crticamente el significado de las soluciones obtenidas (objetivos 1, 2, 3, 4 y 7). 3. Analizar e interpretar fenmenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser descritos mediante una funcin, a partir del estudio cualitativo y cuantitativo de sus propiedades ms caractersticas. Este criterio valora la competencia para traducir al lenguaje de las funciones determinados aspectos de las ciencias sociales y para extraer, de esta interpretacin matemtica, informacin que permita analizar con criterios de objetividad el fenmeno estudiado y posibilitar un anlisis crtico a partir del estudio de las propiedades globales y locales de la funcin (objetivos 1, 2, 3, 6 y 7). 4. Utilizar el clculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del comportamiento de una funcin y resolver problemas de optimizacin extrados de situaciones reales de carcter econmico o social. Este criterio no slo valora la habilidad del alumnado en complejos clculos de funciones derivadas, sino valora su capacidad para utilizar la informacin que proporciona su clculo y su destreza a la hora de emplear los recursos a su alcance para determinar relaciones y restricciones en forma algebraica, detectar valores extremos, resolver problemas de optimizacin y extraer conclusiones de fenmenos relacionados con las ciencias sociales (objetivos 1, 2 y 7). 5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes o independientes, utilizando tcnicas personales de recuento, diagramas de rbol o tablas de contingencia. Este criterio valora la competencia para estimar y calcular probabilidades asociadas a diferentes tipos de sucesos como la riqueza de procedimientos a la hora de asignar probabilidades a priori y a posteriori, compuestas o condicionadas. Este criterio evala tambin la capacidad, en el mbito de las ciencias sociales, para tomar decisiones de tipo probabilstico que no requieran la utilizacin de clculos complicados (objetivos 1, 2, 4,5 y 7). 6. Disear y desarrollar estudios estadsticos de fenmenos sociales que permitan estimar parmetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribucin e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la poblacin estudiada. Este criterio valora la competencia para identificar si la poblacin de estudio es normal y medir la competencia para determinar el tipo y tamao muestral, establecer un intervalo de confianza para y p, segn que la poblacin sea Normal o Binomial, y determinar si la diferencia de medias o proporciones entre dos poblaciones o respecto de un valor determinado, es significativa. Este

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criterio lleva implcita la valoracin de la destreza para utilizar distribuciones de probabilidad y la capacidad para inferir conclusiones a partir de los datos obtenidos (objetivos 3 y 5). 7. Analizar de forma crtica informes estadsticos presentes en los medios de comunicacin y otros mbitos, detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentacin de los datos como de las conclusiones. Este criterio valora el nivel de autonoma, rigor y sentido crtico alcanzado al analizar la fiabilidad del tratamiento de la informacin estadstica que hacen los medios de comunicacin y los mensajes publicitarios, especialmente a travs de informes relacionados con fenmenos de especial relevancia social (objetivos 3, 5, 7 y 8). 8. Reconocer la presencia de las matemticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemticas para su estudio y tratamiento. Este criterio valora si reconoce el papel de las matemticas como instrumento para la comprensin de la realidad, lo que las convierte en un parte esencial de nuestra cultura, y para utilizar el modo de hacer matemtico al enfrentarse a situaciones prcticas de la vida real (objetivos 1, 4, 5, 6 y 8). UNIDADES DIDCTICAS E INDICADORES DE EVALUACIN Enumeracin de unidades y temporalizacin:
N 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 TTULO Clculo de probabilidades Las muestras estadsticas Inferencia estadstica: estimacin de la media Inferencia estadstica: estim. de una proporcin Inferencia estadstica: contrastes de hiptesis Sistemas de ecuaciones. Mtodo de Gauss Matrices Determinantes Programacin lineal Lmites de funciones. Continuidad Derivadas. Tcnicas de derivacin Aplicaciones de la derivada Representacin de funciones Iniciacin a las integrales Iniciacin a las integrales N DE SEMANAS 4 1 3 2 2 3 1 1.5 3 2.5 2 2 1 1 1 TRIMESTRE 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3

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Desarrollo de unidades didcticas:


Unidad 10: Clculo de probabilidades CONTENIDOS Sucesos - Operaciones y propiedades. - Reconocimiento y obtencin de sucesos complementarios, incompatibles, unin de sucesos, interseccin de sucesos... - Propiedades de las operaciones con sucesos. Leyes de De Morgan. Ley de los grandes nmeros - Frecuencia absoluta y frecuencia relativa de un suceso. - Frecuencia y probabilidad. Ley de los grandes nmeros. - Propiedades de la probabilidad. - Justificacin de las propiedades de la probabilidad. Ley de Laplace - Aplicacin de la ley de Laplace para el clculo de probabilidades sencillas. - Reconocimiento de experiencias en las que no se puede aplicar la ley de Laplace. Probabilidad condicionada - Dependencia e independencia de dos sucesos. - Clculo de probabilidades condicionadas. Frmula de probabilidad total - Clculo de probabilidades totales. Frmula de Bayes - Clculo de probabilidades "a posteriori". Tablas de contingencia - Posibilidad de visualizar grficamente procesos y relaciones probabilsticos: tablas de contingencia. - Manejo e interpretacin de las tablas de contingencia para plantear y resolver algunos tipos de problemas de probabilidad Diagrama en rbol - Posibilidad de visualizar grficamente procesos y relaciones probabilsticos. - Utilizacin del diagrama en rbol para describir el proceso de resolucin de problemas con experiencias compuestas. Clculo de probabilidades totales y probabilidades "a posteriori".

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar el lenguaje de los sucesos y la probabilidad asociada a ellos, as como sus operaciones y propiedades.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

10.1. Expresa un enunciado mediante operaciones con sucesos. 10.2. Aplica las leyes de probabilidad para obtener la probabilidad de un suceso a partir de las probabilidades de otros. 10.3. Aplica los conceptos de probabilidad condicionada e independencia de sucesos para hallar relaciones tericas entre ellos. 10.4. Calcula probabilidades de experiencias compuestas descritas mediante un enunciado. 10.5. Calcula probabilidades de experiencias compuestas descritas mediante enunciados que

Dominar los conceptos de probabilidad compuesta, condicionada, dependencia e independencia de sucesos, probabilidad total y probabilidad A posteriori, y utilizarlos para calcular probabilidades.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

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pueden dar lugar a una tabla de contingencia. 10.6. Calcula probabilidades totales o a posteriori utilizando un diagrama en rbol o las frmulas correspondientes.

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Unidad 11: La muestras estadsticas CONTENIDOS Poblacin y muestra - El papel de las muestras. - Por qu se recurre a las muestras: identificacin, en cada caso, de los motivos por los que un estudio se analiza a partir de una muestra en vez de sobre la poblacin. Caractersticas relevantes de una muestra - Tamao - Constatacin del papel que juega el tamao de la muestra. - Aleatoriedad - Distincin de muestras aleatorias de otras que no lo son. Muestreo. Tipos de muestreo aleatorio - Muestreo aleatorio simple. - Muestreo aleatorio sistemtico. - Muestreo aleatorio estratificado. - Utilizacin de los nmeros aleatorios para obtener al azar un nmero de entre N.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el papel de las muestras, sus caractersticas, el proceso del muestreo y algunos de los distintos modos de obtener muestras aleatorias (sorteo, sistemtico, estratificado)

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

11.1. Identifica cundo un colectivo es poblacin o es muestra, razona por qu se debe recurrir a una muestra en una circunstancia concreta, comprende que una muestra en una circunstancia concreta, comprende que una muestra ha de ser aleatoria y de un tamao adecuado a las circunstancias de la experiencia.

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Unidad 12: Inferencia estadstica: estimacin de la media CONTENIDOS Distribucin normal. - Manejo diestro de la distribucin normal. Obtencin de intervalos caractersticos. Teorema central del lmite. - Comportamiento de las medias de las muestras de tamao n: teorema central del lmite. - Aplicacin del teorema central del lmite para la obtencin de intervalos caractersticos para las medias muestrales. Estadstica inferencial. - Estimacin puntual y estimacin pro intervalo. Intervalo de confianza. Nivel de confianza. - Descripcin de cmo influye el tamao de la muestra en una estimacin: cmo varan el intervalo de confianza y el nivel de confianza. Intervalo de confianza para la media. - Obtencin de intervalos de confianza para la media. Relacin entre el tamao de la muestra, el nivel de confianza y la cota de error. - Clculo del tamao de la muestra que debe utilizarse para realizar una inferencia con ciertas condiciones de error y de nivel de confianza.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas de la distribucin normal, interpretar sus parmetros y utilizarla para calcular probabilidades con ayuda de las tablas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

12.1. Calcula probabilidades en una distribucin N( , ). 12.2. Obtener el intervalo caracterstico ( k ) correspondiente a una cierta probabilidad. 12.3. Describe la distribucin de las medias muestrales correspondientes a una poblacin conocida (con n 30 o bien con la poblacin normal), y calcula probabilidades relativas a ellas. 12.4. Halla el intervalo caracterstico correspondiente a las medias de cierto tamao extradas de una cierta poblacin y correspondiente a una probabilidad.

Conocer y aplicar el teorema Central del Lmite para describir el comportamiento de las medias de las muestras de un cierto tamao extradas de una poblacin de caractersticas conocidas.

Conocer, comprender y aplicar la relacin que existe entre el tamao de la muestra, el nivel de confianza y el error mximo admisible en la construccin de intervalos de confianza para la media.

12.5. Construye un intervalo de confianza para la media conociendo la media muestral, el tamao de la muestra y el nivel de confianza. 12.6. Calcula el tamao de la muestra o el nivel de confianza cuando se conocen los dems elementos del intervalo.

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Unidad 13: Inferencia estadstica: estimacin de una proporcin CONTENIDOS Distribucin binomial - Aproximacin a la normal. - Clculo de probabilidades en una distribucin binomial mediante su aproximacin a la normal correspondiente. Distribucin de proporciones muestrales - Obtencin de intervalos caractersticos para las proporciones muestrales. Intervalo de confianza para una proporcin (o una probabilidad) - Obtencin de intervalos de confianza para la proporcin. - Clculo del tamao de la muestra que debe utilizarse para realizar una inferencia sobre una proporcin con ciertas condiciones de error mximo admisible y de nivel de confianza.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas de la distribucin binomial B (n, p), la obtencin de los parmetros , y su similitud con una normal cuando n p 5. Conocer, comprender y aplicar las caractersticas de la distribucin de las proporciones muestrales y calcular probabilidades relativas a ellas.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

N ( np, npq )

13.1. Dada una distribucin binomial, reconoce la posibilidad de aproximarla por una normal, obtiene sus parmetros y calcula probabilidades a partir de ella. 13.2. Describe la distribucin de las proporciones muestrales correspondiente a una poblacin conocida y calcula probabilidades relativas a ella. 13.3. Para una cierta probabilidad, halla el intervalo caracterstico correspondiente de las proporciones en muestras de un cierto tamao.

Conocer, comprender y aplicar la relacin que existe entre el tamao de la muestra, el nivel de confianza y el error mximo admisible en la construccin de intervalos de confianza para proporciones y probabilidades.

13.4. Construye un intervalo de confianza para la proporcin (o la probabilidad) conociendo una proporcin muestral, el tamao de la muestra y el nivel de confianza. 13.5. Calcula el tamao de la muestra o el nivel de confianza cuando se conocen los dems elementos del intervalo.

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Unidad 14: Inferencia estadstica: contrastes de hiptesis CONTENIDOS Hiptesis estadstica - Hiptesis nula. - Hiptesis alternativa. - Comprensin del papel que juegan los distintos elementos de un test estadstico. Test de hiptesis - Nivel de significacin. - Zona de aceptacin. - Verificacin. - Decisin. - Enunciacin de tests relativos a una media y a una proporcin. - Influencia del tamao de la muestra y del nivel de significacin sobre la aceptacin o el rechazo de la hiptesis nula. Contrastes unilaterales y bilaterales - Realizacin de contrastes de hiptesis: - de una media - de una proporcin Tipos de errores - Tipos de errores que se puedan cometer en la realizacin de un test estadstico: - Error de tipo I. - Error de tipo II. - Identificacin del tipo de error que se pueden cometer en una situacin concreta. Comprensin del papel que desempea el tamao de la muestra en la posibilidad de cometer error de uno u otro tipo.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer, comprender y aplicar tests de hiptesis.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

14.1. Enuncia y contrasta hiptesis para una media. 14.2. Enuncia y contrasta hiptesis para una proporcin o una probabilidad. 14.3. Identifica posibles errores (de tipo I o de tipo II) en el contraste de una hiptesis estadstica.

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Unidad 1: Sistemas de ecuaciones. Mtodo de Gauss CONTENIDOS Sistemas de ecuaciones lineales - Sistemas equivalentes. - Transformaciones que mantienen la equivalencia. - Sistema compatible, incompatible, determinado, indeterminado. - Interpretacin geomtrica de un sistema de ecuaciones con dos o tres incgnitas segn sea compatible o incompatible, determinado o indeterminado. Sistemas escalonados - Transformacin de un sistema en otro equivalente escalonado. Mtodo de Gauss - Estudio y resolucin de sistemas por el mtodo de Gauss. Sistemas de ecuaciones dependientes de un parmetro - Concepto de discusin de un sistema de ecuaciones. - Aplicacin del mtodo de Gauss a la discusin de sistemas dependientes de un parmetro. Resolucin de problemas mediante ecuaciones - Traduccin a sistema de ecuaciones de un problema, resolucin e interpretacin de la solucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar los conceptos y la nomenclatura asociados a los sistemas de ecuaciones y sus soluciones (compatible, incompatible, determinados, indeterminados), e interpretar geomtricamente para 2 y 3 incgnitas. Conocer y aplicar el mtodo de Gauss para estudiar y resolver sistemas de ecuaciones lineales.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

1.1. Reconoce si un sistema es incompatible o compatible y, en este caso, si es determinado o indeterminado. 1.2. Interpreta geomtricamente sistemas lineales de 2, 3 4 ecuaciones con 2 3 incgnitas. 1.3. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss. 1.4. Discute sistemas de ecuaciones lineales dependientes de un parmetro por el mtodo de Gauss.

Resolver problemas algebraicos mediante sistemas de ecuaciones.

1.5. Expresa algebraicamente un enunciado mediante un sistema de ecuaciones, lo resuelve e interpreta la solucin dentro del contexto del enunciado.

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Unidad 2: Matrices CONTENIDOS Matrices - Conceptos bsicos: vector fila, vector columna, dimensin, matriz cuadrada, traspuesta, simtrica, triangular... Operaciones con matrices - Suma, producto por un nmero, producto. Propiedades. Grafos Matrices cuadradas - Matriz unidad. - Matriz inversa de otra. - Obtencin de la inversa de una matriz por el mtodo de Gauss. - Resolucin de ecuaciones matriciales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y sus propiedades. Resolver problemas algebraicos mediante grafos, matrices y sus operaciones.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

2.1. Realiza operaciones combinadas con matrices (elementales). 2.2. Calcula la inversa de una matriz por el mtodo de Gauss. 2.3. Utiliza el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos.

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Unidad 3: Determinantes CONTENIDOS Determinantes de rdenes dos y tres - Determinantes de orden dos y de orden tres. Propiedades. - Clculo de determinantes de orden tres por la regla de Sarrus. Determinantes de orden cuatro - Menor de una matriz. Menor complementario y adjunto de un elemento de una matriz cuadrada. Propiedades. - Desarrollo de un determinante de orden cuatro por los elementos de una lnea. Clculo de la inversa de una matriz - Expresin de la inversa de una matriz a partir de los adjuntos de sus elementos. Clculo.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los determinantes y su clculo.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

3.1. Calcula determinantes de orden 2 3. 3.2. Reconoce las propiedades que se utilizan en igualdades entre determinantes (casos sencillos).

Calcular la inversa de una matriz mediante determinantes. Aplicarlo a la resolucin matricial de sistemas n n.

3.3. Reconoce la existencia o no de la inversa de una matriz y la calcula en su caso. 3.4. Expresa matricialmente un sistema de ecuaciones y, si es posible, lo resuelve hallando la inversa de la matriz de los coeficientes. 3.5. Resuelve ecuaciones matriciales.

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Unidad 4: Programacin lineal CONTENIDOS Elementos bsicos - Funcin objetivo. - Definicin de restricciones. - Regin de validez. Representacin grfica de un problema de programacin lineal - Representacin grfica de las restricciones mediante semiplanos. - Representacin grfica del recinto de validez mediante interseccin de semiplanos. - Situacin de la funcin objetivo sobre el recinto de validez para encontrar la solucin ptima. lgebra y programacin lineal - Traduccin al lenguaje algebraico de enunciados susceptibles de ser interpretados como problemas de programacin lineal y su resolucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dados un sistema de inecuaciones lineales y una funcin objetivo, z, representar el recinto de soluciones factibles y optimizar z.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

4.1. Representa el semiplano de soluciones de una inecuacin lineal o identifica la inecuacin que corresponde a un semiplano. 4.2. A partir de un sistema de inecuaciones, construye el recinto de solucin y las interpreta como tales. 4.3. Resuelve un problema de programacin lineal con dos incgnitas descrito de forma meramente algebraica.

Resolver problemas de programacin lineal dados mediante un enunciado, enmarcando la solucin dentro de este.

4.4. Resuelve problemas de programacin lineal dados mediante un enunciado sencillo. 4.5. Resuelve problemas de programacin lineal dados mediante un enunciado algo complejo.

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Unidad 5: Lmites de funciones. Continuidad CONTENIDOS Lmite de una funcin - Lmite de una funcin cuando x +, x o x a. Representacin grfica. - Lmites laterales. - Operaciones con lmites finitos. Expresiones infinitas - Infinitos del mismo orden. - Infinito de orden superior a otro. - Operaciones con expresiones infinitas. Clculo de lmites - Clculo de lmites inmediatos (operaciones con lmites finitos evidentes o comparacin de infinitos de distinto orden). - Indeterminacin. Expresiones indeterminadas. - Clculo de lmites cuando x + o x : - Cocientes de polinomios o de otras expresiones infinitas. - Diferencias de expresiones infinitas. - Potencias. + - Clculo de lmites cuando x a , x a , x a: - Cocientes. - Diferencias. - Potencias sencillas. Continuidad. Discontinuidades - Continuidad en un punto. Causas de discontinuidad. - Continuidad en un intervalo.

OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender el concepto de lmite en sus distintas versiones de modo que se asocie a cada uno de ellos una representacin grfica adecuada.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.1. Representa grficamente lmites descritos analticamente. 5.2. Representa analticamente lmites de funciones dadas grficamente. 5.3. Calcula lmites inmediatos que solo requieren conocer los resultados operativos y comparar infinitos. 5.4. Calcula lmites (x + o x ) de cocientes, de diferencias y de potencias. 5.5. Calcula lmites (x c) de cocientes, de diferencias y de potencias distinguiendo, si el caso + lo exige, cuando x c y cuando x c .

Calcular lmites de diversos tipos a partir de la expresin analtica de la funcin.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de continuidad en un punto, relacionndolo con la idea de lmite, e identificar la causa de la discontinuidad. Extender el concepto a la continuidad en un intervalo.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

5.6. Reconoce si una funcin es continua en un punto o, si no lo es, la causa de la discontinuidad. 5.7. Determina el valor de un parmetro para que una funcin definida a trozos sea continua en el punto de empalme.

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Unidad 6: Derivadas. Tcnicas de derivacin CONTENIDOS Derivada de una funcin en un punto - Tasa de variacin media. - Derivada de una funcin en un punto. Interpretacin. Derivadas laterales. - Obtencin de la derivada de una funcin en un punto a partir de la definicin. Funcin derivada - Derivadas sucesivas. - Representacin grfica aproximada de la funcin derivada de otra dada por su grfica. - Estudio de la derivabilidad de una funcin en un punto estudiando las derivadas laterales. Reglas de derivacin - Reglas de derivacin de las funciones elementales y de los resultados operativos. Derivabilidad de las funciones definidas "a trozos" - Estudio de la derivabilidad de una funcin definida a trozos en el punto de empalme. - Obtencin de su funcin derivada a partir de las derivadas laterales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar los conceptos asociados a la derivada de una funcin: derivada en un punto, derivadas laterales, funcin derivada...

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

6.1. Asocia la grfica de una funcin a la de su funcin derivada. 6.2. Halla la derivada de una funcin en un punto a partir de la definicin (lmite del cociente incremental). 6.3. Estudia la derivabilidad de una funcin definida a trozos, recurriendo a las derivadas laterales en el punto de empalme.

Conocer las reglas de derivacin y utilizarlas para hallar la funcin derivada de otra.

6.4. Halla la derivada de una funcin en la que intervienen potencias, productos y cocientes. 6.5. Halla la derivada de una funcin compuesta.

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Unidad 7: Aplicaciones de la derivada CONTENIDOS Aplicaciones de la primera derivada - Obtencin de la tangente a una curva en uno de sus puntos. - Identificacin de puntos o intervalos en los que la funcin es creciente (decreciente). - Obtencin de mximos y mnimos relativos. Aplicaciones de la segunda derivada - Identificacin de puntos o intervalos en los que la funcin es cncava o convexa. - Obtencin de puntos de inflexin. Optimizacin de funciones - Clculo de los extremos de una funcin en un intervalo. - Optimizacin de funciones definidas mediante un enunciado.

OBJETIVOS ESPECFICOS Hallar la ecuacin de la recta tangente a una curva en uno de sus puntos. Conocer las propiedades que permiten estudiar crecimientos, decrecimientos, mximos y mnimos relativos, tipo de curvatura, etc., y saberlas aplicar en casos concretos. Dominar las estrategias necesarias para optimizar una funcin.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

7.1. Dada una funcin, halla la ecuacin de la recta tangente en uno de sus puntos. 7.2. Dada una funcin, sabe decidir si es creciente o decreciente, cncava o convexa, en un punto o en un intervalo, obtiene sus mximos y mnimos relativos y sus puntos de inflexin. 7.3. Dada una funcin mediante su expresin analtica o mediante un enunciado, encuentra en qu caso presenta un mximo o un mnimo.

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Unidad 8: Representacin de funciones CONTENIDOS Herramientas bsicas para la construccin de curvas - Dominio de definicin, simetras, periodicidad. - Ramas infinitas: asntotas y ramas parablicas. - Puntos singulares, puntos de inflexin, cortes con los ejes... Representacin de funciones - Representacin de funciones polinmicas. - Representacin de funciones racionales. - Representacin de otros tipos de funciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el papel que desempean las herramientas bsicas del anlisis (lmites, derivadas...) en la representacin de funciones y dominar la representacin sistemtica de funciones polinmicas, racionales, con radicales, exponenciales, logartmicas... (y, si se desea, trigonomtricas).

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

8.1. Representa funciones polinmicas. 8.2. Representa funciones racionales. 8.3. Representa funciones trigonomtricas. 8.4. Representa funciones exponenciales. 8.5. Representa otros tipos de funciones.

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Unidad 9: Iniciacin a las integrales CONTENIDOS Primitiva de una funcin - Clculo de primitivas de funciones elementales. - Clculo de primitivas de funciones compuestas. rea bajo una curva - Relacin analtica entre la funcin y el rea bajo la curva. - Identificacin de la magnitud que representa el rea bajo la curva de una funcin concreta. (Por ejemplo: bajo una funcin v-t, el rea significa v t, es decir, espacio recorrido.) Teorema fundamental del clculo - Dada la grfica de una funcin y = f (x), elegir correctamente, entre varias, la grfica de y = F (x), siendo

F ( x ) = f ( x ) dx .
a

- Construccin aproximada de la grfica de

f ( x ) dx a partir de la grfica de y = f (x).

Regla de Barrow - Aplicacin de la regla de Barrow para el clculo automtico de integrales definidas. rea encerrada por una curva - El signo de la integral. Diferencia entre integral y rea encerrada por la curva. - Clculo del rea encerrada entre una curva y el eje X entre dos abscisas. - Clculo del rea encerrada entre dos curvas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto y la nomenclatura de las primitivas (integrales indefinidas) y dominar su obtencin (para funciones elementales y de algunas funciones compuestas). Conocer el proceso de integracin y su relacin con el rea bajo una curva.

INDICADORES DE EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

9.1. Halla la primitiva (integral indefinida) de una funcin elemental. 9.2. Halla la primitiva de una funcin en la que deba realizar una sustitucin sencilla. 9.3. Asocia una integral definida al rea de un recinto sencillo. 9.4. Conoce la regla de Barrow y la aplica al clculo de las integrales definidas.

Dominar el clculo de reas comprendidas entre dos curvas y el eje X en un intervalo.

9.5. Halla el rea del recinto limitado por una curva y el eje X en un intervalo. 9.6. Halla el rea comprendida entre dos curvas.

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INDICADORES DE EVALUACIN DEL RESTO DE COMPETENCIAS Competencia en comunicacin lingstica A. Presentacin clara y ordenada. B. Correccin ortogrfica. C. Uso del vocabulario adecuado. D. Identifica e interpreta informacin matemtica en textos. Tratamiento de la informacin y competencia digital E. Uso de herramientas del sistema. F. Maneja hojas de clculo con tablas y grficas. G. Presentacin multimedia de un contenido. H. Uso de Internet como fuente de informacin. I. Maneja programas relacionados con la materia. Competencia social y ciudadana J. Colaboracin y actitud positiva en las tareas de grupo. K. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. Autonoma y espritu emprendedor L. Disea estrategias y toma decisiones. M. Iniciativa para buscar informacin, leer, Competencia emocional N. Demuestra confianza en sus posibilidades al aplicar estrategias personales y valora los resultados obtenidos. Competencia cultural y artstica O. Identifica el uso de las matemticas en lenguajes artsticos.

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TABLA QUE RELACIONA LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS INDICADORES Criterios de evaluacin 1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos. 2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos utilizando tcnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y programacin lineal bidimensional, interpretando crticamente el significado de las soluciones obtenidas. 3. Analizar e interpretar fenmenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser descritos mediante una funcin, a partir del estudio cualitativo y cuantitativo de sus propiedades ms caractersticas. 4. Utilizar el clculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del comportamiento de una funcin y resolver problemas de optimizacin extrados de situaciones reales de carcter econmico o social. 5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes o independientes, utilizando tcnicas personales de recuento, diagramas de rbol o tablas de contingencia. 6. Disear y desarrollar estudios estadsticos de fenmenos sociales que permitan estimar parmetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribucin e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la poblacin estudiada. 7. Analizar de forma crtica informes estadsticos presentes en los medios de comunicacin y otros mbitos, detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentacin de los datos como de las conclusiones. 8. Reconocer la presencia de las matemticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemticas para su estudio y tratamiento. Indicadores 1.1-1.9 2.1-2.7 A-O 4.1-4.7 5.1-5.8 6.1-6.6 A-O 3.1-3.8 A-O

9.1-9.8 12.1-12.9 A-O 8.1-8.7 10.1-10.8 11.1-11.8 A-O 13.1-13.8 14.1-14.9 A-O

Todos

A-O

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5.3.- MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO 1 PCPI INTRODUCCIN Los mdulos formativos de carcter general de los Programas de Cualificacin Profesional Inicial se organizan en dos mbitos: el mbito relacionado con la comunicacin lingstica, matemtica, conocimiento e interaccin con el medio fsico, aprender a aprender, tratamiento de la informacin y competencia digital y la competencia emocional. Y el mbito de desarrollo de las competencias de autonoma e iniciativa personal, orientacin y relaciones laborales y el desarrollo del espritu emprendedor. A travs de los mdulos generales se contribuye al desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa y al logro de las citadas competencias. El primer mbito se organiza en tres bloques: Sociedad y desarrollo; Ciencia, conocimiento y resolucin de problemas y Creacin literaria. Por consiguiente, los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que se incluyen en la presente programacin del mbito cientfico-tecnolgico del PCPI son los que se refieren al segundo de los bloques mencionados. OBJETIVOS 3. Realizar trabajos en los que sea preciso obtener, organizar y presentar informacin utilizando fuentes convencionales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Conocer y utilizar el razonamiento y la argumentacin matemtica y cientfica para comprender la realidad y expresarse con rigor utilizando el vocabulario cientfico. 6. Seguir una secuencia ordenada y metdica de pasos para realizar proyectos, experimentos y construir objetos o sistemas. 7. Desarrollar actitudes crticas y hbitos favorables de mejora de la calidad de vida aplicados a la promocin de la salud, la conservacin del medio ambiente, la igualdad de gnero y la convivencia pacfica. CONTENIDOS Ciencia, conocimiento y resolucin de problemas Vida en la tierra - Conocimientos sobre el Universo y sus componentes utilizando la observacin y el anlisis de las fuentes documentales. Las estrellas y galaxias, Va Lctea, Sistema Solar y la Tierra como planeta. Investigacin de las concepciones sobre el lugar de la Tierra en el universo y su evolucin histrica. Estudio de los fenmenos naturales relacionados con el movimiento de los astros: estaciones, da y noche, eclipses - Estudio del tiempo atmosfrico a partir del manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presin, la velocidad y la humedad del aire y del conocimiento de la composicin, propiedades y fenmenos de la atmsfera y de las variables que condicionan el tiempo atmosfrico. Distincin entre tiempo y clima. Reconocimiento del papel protector de la atmsfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado.

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- Estudio de la importancia del agua en el clima, en la configuracin del paisaje y en los seres vivos y de las propiedades del agua y sus diferentes formas lquida, slida y gaseosa. Descripcin del ciclo del agua en la Tierra y su relacin con el Sol como fuente de energa. Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservacin. La contaminacin, depuracin y cuidado del agua. Agua y salud. - Observacin y descripcin de las rocas ms frecuentes. Utilizacin de claves sencillas para identificar la diversidad y utilidad de los minerales y las rocas. Importancia y utilidad de las rocas. Explotacin de minerales y rocas. Introduccin a la estructura interna de la tierra. Importancia y utilidad de los minerales. - Identificacin de los componentes de un ecosistema. Influencia de los factores abiticos y biticos en los ecosistemas. Ecosistemas de agua dulce y marinos. Ecosistemas terrestres: los biomas. El papel que desempean los organismos productores, consumidores y descomponedores en el ecosistema. Realizacin de indagaciones sencillas sobre algn ecosistema del entorno. - Riesgos y problemas medioambientales. Toma de conciencia del carcter agotable de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la actividad econmica en el espacio. Disposicin favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalizacin en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y sostenible. Vida saludable - Factores que hacen posible la vida en la Tierra. Caractersticas de los seres vivos. Interpretacin de sus funciones vitales. El descubrimiento de la clula. Valoracin de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Utilizacin de la lupa y el microscopio ptico para la observacin y descripcin de organismos unicelulares, plantas y animales. - Las funciones vitales. La nutricin: obtencin y uso de materia y energa por los seres vivos. Nutricin auttrofa y hetertrofa. La importancia de la fotosntesis en la vida de la Tierra. La respiracin en los seres vivos. Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimiento. Caractersticas de la reproduccin sexual y asexual. Observacin y descripcin de ciclos vitales en animales y plantas. - Cualidades fsicas relacionadas con la salud. Control de la intensidad del esfuerzo: toma de la frecuencia cardiaca y clculo de la zona de actividad. Ejercitacin de posiciones corporales adecuadas en la prctica de actividades fsicas y en situaciones de la vida cotidiana. Reconocimiento y valoracin de la importancia de la adopcin de una postura correcta en actividades cotidianas. Efectos que tienen sobre la salud determinados hbitos como el consumo de tabaco y alcohol. Atencin a la higiene corporal despus de la prctica de actividad fsica. Valoracin de las actividades deportivas como una forma de mejorar la salud. Interpretacin y representacin de la realidad: conocimiento cientfico y resolucin de problemas - Identificacin y formulacin de problemas: anlisis y comprensin del enunciado; formulacin de conjeturas; observacin y experimentacin; uso de estrategias y tcnicas de registro y representacin; secuenciacin; comprobacin de hiptesis, interpretacin, formulacin y presentacin rigurosa de conclusiones. Descripcin del procedimiento seguido. Prctica de proyectos de investigacin en equipo.

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- Interpretacin de la realidad y resolucin de problemas mediante operaciones con nmeros enteros; operaciones con fracciones: suma, resta, producto y cociente; relaciones entre fracciones y decimales; porcentajes para expresar composiciones o variaciones. Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones y de las reglas de uso de los parntesis en clculos sencillos; proporcionalidad directa e inversa; lenguaje algebraico y resolucin de ecuaciones de primer grado. Estrategias de ensayo y error dirigido, de clculo mental y uso de herramientas informticas y de la calculadora. - Interpretacin de la realidad a travs de la medida y la representacin geomtrica. El SMD: unidades de longitud, masa, capacidad superficie y volumen: mltiplos y divisores; equivalencias. Construccin y anlisis de relaciones y propiedades de figuras en el plano: paralelismo y perpendicularidad; formas y cuerpos geomtricos: estudio de algunas propiedades y relaciones. Superficies y volmenes. Conocimiento y uso de Internet y las herramientas informticas - Hardware y sistemas operativos. Anlisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrnicos. Funcionamiento, manejo bsico y conexiones de los mismos. Empleo del sistema operativo como interfaz hombre-mquina. Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y extrables. Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartido en redes locales y puesta a disposicin de los mismos. - Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga, intercambio y publicacin de la informacin. Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la informacin: tipos de licencias de uso y distribucin. CRITERIOS DE EVALUACIN 4. Emplear de manera autnoma los procesadores de textos, hojas de clculo, bases de datos e Internet como herramientas de comunicacin valorando su utilidad y contenido de una forma crtica. Este criterio valora la competencia del alumnado para utilizar las distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin al investigar, recabar informacin y presentar formalmente los trabajos realizados. Muy importante es la utilizacin de procesadores de textos, bases de datos o el correo electrnico, as como la navegacin por diversas pginas web relevantes para la investigacin o el trabajo a realizar. Se valorar tanto la utilizacin crtica de estos medios como la realizacin de un trabajo completo y riguroso (objetivo 3). 6. Representar y operar con nmeros enteros, fracciones, decimales, porcentajes sencillos, relaciones de proporcionalidad, ecuaciones, estimaciones y medidas para comprender e interpretar la realidad. Este criterio valora la competencia para identificar y emplear los nmeros y las operaciones; las magnitudes; el lenguaje algebraico, etc. de una manera consciente con su significado y propiedades, eligiendo la manera de clculo ms eficaz, utilizando estrategias para deducir los elementos desconocidos, realizar con rigor y precisin los clculos, revisar el resultado obtenido y describir el proceso seguido (objetivo 5).

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7. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. Este criterio valora la forma de enfrentarse a tareas de resolucin de problemas, para los que no dispone de un procedimiento estndar que permita obtener la solucin. Se evala desde la comprensin del enunciado a partir del anlisis de cada una de las partes del texto y la identificacin de los aspectos ms relevantes, hasta la aplicacin de estrategias de resolucin, as como el hbito y las destrezas necesarias para comprobar la correccin de la solucin y su coherencia con el problema planteado. Se trata de evaluar, asimismo, la perseverancia en la bsqueda de soluciones y la confianza en la propia capacidad para lograrlo y valorar la capacidad de transmitir con un lenguaje suficientemente preciso, las ideas y procesos personales desarrollados, de modo que se hagan entender y entiendan a sus compaeros (objetivo 6). 8. Reconocer y analizar crticamente comportamientos favorables para la salud. Se valora la competencia del alumnado para generalizar los aprendizajes realizados en el anlisis de los riesgos que entraan para la salud y la conservacin del medio ambiente comportamientos que acentan el uso del agua, la utilizacin de factores contaminantes, etc. Asimismo se valor si el alumnado asocia la prctica de actividad fsica a la salud y si reconoce las posturas adecuadas en las actividades fsicas que se realicen y en acciones de la vida cotidiana como estar sentado, levantar cargas o transportar peso (objetivo 7). 9. Identificar y explicar algunos ejemplos de los impactos que la accin humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando soluciones para limitarlos. Este criterio valora la competencia del alumnado para conocer y analizar algunos problemas medioambientales relevantes, en especial los ms directamente relacionados con las caractersticas del medio natural (escasez de agua, prdida de bosques, cambio climtico, etc.), si los relaciona con sus causas y sus posibles efectos, as como si es capaz de exponer acciones que pueden contribuir a su mejora, a travs de la ciencia, la tecnologa, el consumo responsable, etc. (objetivo 7).

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UNIDADES DIDCTICAS Enumeracin de unidades y temporalizacin:


N 1 2 3 4 5 6 7 8 TTULO Los nmeros y la Tierra Las fracciones y la atmsfera Los porcentajes y la hidrosfera Magnitudes y materia Ecuaciones y energa Geometra Biodiversidad Estadstica y medioambiente N DE SEMANAS 4 4 4 5 5 4 4 4 TRIMESTRE 1 1 1 2 2 3 3 3

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 1: Los nmeros y la Tierra CONTENIDOS


Nmeros naturales - Operaciones con nmeros naturales. Propiedades Jerarqua de operaciones Potencias - Producto de potencias - Cociente de potencias Los nmeros enteros - Representacin de los nmeros enteros en la recta - Opuesto de un nmero entero - Valor absoluto de un nmero entero Operaciones con nmeros enteros - Suma y resta de nmeros enteros - Producto de nmeros enteros - Divisin de nmeros enteros - Operaciones combinadas Los nmeros decimales - Elementos de un nmero decimal - Lectura de nmeros decimales - Clases de nmeros decimales Operaciones con nmeros decimales - Suma de nmeros decimales - Resta de nmeros decimales - Producto de nmeros decimales - Cociente de nmeros decimales Clculo aproximado y redondeo - Redondeo - Truncamiento Caractersticas de La Tierra - El exterior de la Tierra - Paralelos y meridianos - Los puntos cardinales Los movimientos de la Tierra - Movimiento de rotacin - Movimiento de traslacin La Geosfera - Estructura interna de la Tierra - La corteza terrestre Minerales y rocas - Minerales - Rocas Tipos de rocas - El ciclo de las rocas

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los nmeros naturales. Conocer los nmeros romanos. Operar con los nmeros naturales. Aplicar las propiedades de la multiplicacin y la divisin. Utilizar correctamente los parntesis y la jerarqua de las operaciones. Expresar un nmero en forma de potencia. Distinguir los elementos de una potencia. Calcular potencias de diferentes exponentes. Operar correctamente con potencias de la misma y de distinta base. Reconocer los nmeros enteros Representar en una recta los nmeros enteros. Calcular el valor absoluto de un nmero. Ordenar los nmeros enteros. Identificar el nmero opuesto de un nmero dado. Operar correctamente con nmeros enteros. Dividir nmeros enteros. Realizar operaciones combinadas. Convertir fracciones en nmeros decimales. Realizar operaciones con nmeros decimales. Identificar cada una de las partes que compone un nmero decimal e indicar el tipo al que pertenecen. Realizar aproximaciones de los nmeros decimales y calcular el error de estas. Conocer los movimientos de la Tierra y sus efectos. Diferenciar entre paralelos y meridianos. Conocer los puntos cardinales. Diferenciar las distintas partes del exterior e interior de la Tierra. Conocer la composicin qumica de la corteza terrestre. Diferenciar los principales elementos geoqumicas. Distinguir entre mineral y roca. Diferenciar los distintos tipos de rocas. Entender el ciclo de las rocas.

INDICADORES DE EVALUACIN
Expresar una cantidad del sistema decimal en el sistema de numeracin romano y viceversa. Realizar operaciones con nmeros naturales. Distinguir la divisin exacta de la divisin entera. Aplicar la propiedad conmutativa de la multiplicacin y la propiedad fundamental de la divisin entera. Operar teniendo en cuenta la jerarqua de operaciones y los parntesis. Aplicar los conceptos anteriores en la resolucin de problemas prcticos relacionados con la vida real. Expresar un nmero en forma de potencia. Distinguir los elementos de una potencia. Calcular potencias de diferentes exponentes. Operar correctamente con potencias de la misma y de distinta base. Identificar y utilizar los nmeros enteros (positivos y negativos) en cifras relacionadas con la vida cotidiana. Distinguir los nmeros naturales de los nmeros enteros. Representar los nmeros enteros en una recta. Calcular el valor absoluto de una cifra. Calcular y representar el nmero opuesto de un nmero dado. Operar correctamente con nmeros enteros: suma de nmeros enteros de distinto e igual signo, resta y multiplicacin. Dividir nmeros enteros aplicando correctamente la regla de los signos Resolver operaciones combinadas teniendo en cuenta la jerarqua de operaciones y las reglas de uso del parntesis. Utilizar el redondeo y el truncamiento para realizar aproximaciones de los nmeros decimales. Transformar diferentes tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos puros y mixtos). Realizar operaciones bsicas (suma, resta, producto y cociente) con nmeros decimales. Conocer los movimientos de la Tierra y sus efectos. Diferenciar las diferentes partes del exterior e interior de la Tierra. Diferenciar entre paralelos y meridianos. Conocer los puntos cardinales. Conocer la estructura interna de la Tierra diferenciando sus distintas capas, as como la composicin qumica de la corteza terrestre. Diferenciar los principales elementos geoqumicos. Distinguir entre mineral y roca. Diferenciar los distintos tipos de rocas. Entender y representar adecuadamente el ciclo de las rocas.

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Unidad 2: Las fracciones y la atmsfera CONTENIDOS


Mnimo comn mltiplo Mximo comn divisor Significado de fraccin Relacin entre fracciones y decimales Fracciones equivalentes - Obtencin de fracciones equivalentes - Propiedad fundamental de las fracciones equivalentes - Obtencin de la fraccin irreducible - Reduccin a comn denominador Ordenacin de fracciones - Fracciones con igual numerador - Fracciones con igual denominador - Fracciones generales Operaciones con fracciones - Suma y resta de fracciones - Producto de fracciones - Divisin de fracciones - Operaciones combinadas La atmsfera - Fracciones con igual numerador - Fracciones con igual denominador - Fracciones generales La dinmica de la atmsfera - La energa reflejada - Fenmenos atmosfricos Contaminacin atmosfrica - El efecto invernadero - La lluvia cida

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los mltiplos y los divisores. Obtener mltiplos y divisores de un nmero. Aplicar la descomposicin factorial. Hallar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros. Comprender el uso de una fraccin. Reconocer la funcin de cada uno de los componentes de una fraccin. Distinguir entre fracciones propias e impropias. Calcular la fraccin de una cantidad. Obtener e identificar fracciones equivalentes. Simplificar fracciones. Comparar fracciones. Ordenar fracciones. Realizar operaciones con fracciones. Convertir fracciones en nmeros decimales. Distinguir las diferentes capas de la atmsfera. Conocer la composicin del aire. Conocer en qu consiste la presin atmosfrica. Conocer las consecuencias de la disminucin de la capa de ozono. Comprender la gravedad de la contaminacin de la atmsfera en el efecto invernadero y la lluvia cida. Conocer y diferenciar los diferentes fenmenos atmosfricos. Saber interpretar mapas del tiempo. Saber diferenciar entre tiempo y clima. Conocer la importancia de la dinmica atmosfrica. Comprender la distribucin de la energa solar en nuestro planeta.

INDICADORES DE EVALUACIN
Calcular los mltiplos y los divisores de un nmero Descomponer en factores primos una cifra dada. Calcular el MCD y el mcm de varios nmeros utilizando la descomposicin factorial. Aplicar los conceptos anteriores en la resolucin de problemas prcticos relacionados con la vida real. Identificar la funcin del numerador y el denominador de una fraccin. Calcular fracciones de cantidades dadas. Calcular e identificar fracciones equivalentes. Reducir un conjunto de fracciones a comn denominador. Comparar fracciones a partir de la reduccin a comn denominador. Operar correctamente con fracciones: suma y resta con igual o distinto denominador, producto y cociente. Obtener la fraccin inversa de una fraccin dada. Operar correctamente con nmeros decimales. Diferenciar las capas de la atmsfera. Conocer la composicin del aire. Entender en qu consiste la presin atmosfrica. Comprende las consecuencias de la disminucin de la capa de ozono. Comprender la gravedad de la contaminacin de la atmsfera en el efecto invernadero y la lluvia cida. Conocer y diferenciar los diferentes fenmenos atmosfricos. Saber interpretar mapas del tiempo y diferenciar entre tiempo y clima. Comprender la distribucin de la energa solar en nuestro planeta.

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Unidad 3: Los porcentajes y la hidrosfera CONTENIDOS


Razn de proporcionalidad. Proporcin. - Propiedades de las proporciones Proporcionalidad directa - Mtodo de reduccin a la unidad - Regla de tres directa Proporcionalidad inversa - Mtodo de reduccin a la unidad - Regla de tres inversa Proporcionalidad compuesta Porcentajes - Definicin de porcentaje o tanto por ciento - Problemas de porcentajes Aumentos porcentuales Disminuciones porcentuales Repartos proporcionales La hidrosfera - La distribucin del agua en la Tierra - Elementos disueltos en el agua del mar Abundancia e importancia del agua - Abundancia del agua - Importancia del agua El ciclo del agua Propiedades del agua Contaminacin y depuracin del agua - Contaminacin del agua - Depuracin del agua - Los recursos de agua potable El agua y la salud - Cmo ahorrar agua

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar una proporcin y distinguir sus componentes. Averiguar si dos razones forman una proporcin. Emplear la razn de proporcionalidad en la resolucin de problemas. Calcular el trmino desconocido de una proporcin. Distinguir la proporcionalidad directa de la inversa. Identificar pares de magnitudes directamente proporcionales, conocer su comportamiento y resolver problemas de proporcionalidad directa. Distinguir pares de magnitudes inversamente proporcionales, conocer su comportamiento y resolver problemas de proporcionalidad inversa. Operar utilizando los mtodos de reduccin a la unidad y la regla de tres. Comprender el concepto de porcentaje. Identificar cada uno de los elementos de un porcentaje. Aplicar la regla de tres simple. Calcular porcentajes de nmeros dados y resolver problemas con porcentajes. Identificar el uso de los porcentajes en importantes mbitos de la vida cotidiana. Utilizar la proporcionalidad compuesta en la resolucin de problemas. Resolver problemas de repartos proporcionales. Conocer la distribucin del agua en la Tierra. Comprender la importancia del ciclo del agua. Conocer la molcula de agua y sus propiedades. Conocer los diferentes tipos de agua existentes en los continentes. Entender la importancia de la depuracin del agua contaminada y conocer los procesos necesarios para depurarla. Comprender por qu el agua es indispensable para los seres vivos. Disear estrategias de ahorro de agua.

INDICADORES DE EVALUACIN
Determinar la razn de dos nmeros dados en problemas situados en el mbito de la vida cotidiana. Calcular los diferentes elementos de una proporcin y situarlos en una tabla. Calcular el valor de una magnitud desconocida a partir de las propiedades de las proporciones. Resolver problemas de proporcionalidad teniendo en cuenta las propiedades de las proporciones. Calcular cuartos y medios proporcionales. Distinguir y calcular fracciones de proporcionalidad inversa. Aplicar la regla de tres (directa o inversa) en la resolucin de diferentes problemas de la vida cotidiana. Completar tablas que siguen la misma razn de proporcionalidad. Calcular porcentajes de una cantidad dada. Resolver problemas reales donde aparezcan porcentajes. Resolver problemas de proporcionalidad compuesta. Calcular aumentos y disminuciones porcentuales, tanto en cantidades ya dadas como en problemas relacionados con el mbito cotidiano. Valora el uso de los porcentajes en problemas aritmticos en el mbito de la vida cotidiana: repartos proporcionales, mezclas y mviles. Conocer la distribucin del agua en la Tierra. Diferenciar entre agua dulce y agua salada. Comprender la importancia del ciclo del agua para los seres vivos. Conocer la molcula de agua y sus propiedades. Conocer los diferentes tipos de agua existentes en los continentes. Entender la importancia de la depuracin del agua contaminada. Comprender por qu el agua es indispensable para los seres vivos. Disear diferentes estrategias de ahorro de agua.

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Unidad 4: Magnitudes y materia CONTENIDOS


Magnitudes y medidas Formas compleja e incompleja El Sistema Internacional Medida de longitud - Cambio a unidades ms pequeas - Cambio a unidades ms grandes - Otras unidades de longitud - Notacin cientfica Medida de masa - Cambio de unidades de masa - Otras unidades de masa Medida de capacidad - Cambio de unidades de capacidad Medida de superficie - Formas compleja e incompleja - Cambio de unidades de superficie - Otras unidades de superficie Medida de volumen - Formas compleja e incompleja - Cambio de unidades de volumen - Relacin entre el volumen y la capacidad Unidades de tiempo - Formas compleja e incompleja - Expresin decimal de una medida sexagesimal - Expresin sexagesimal de una medida decimal Qu es la materia? - Propiedades generales de la materia Estados de la materia - Estado slido - Estado lquido - Estado gaseoso -

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprender y valorar los distintos tipos de medidas. Distinguir los conceptos de magnitud, unidad de medida y medida. Utilizar las diferentes unidades de medida. Utilizar adecuadamente las relaciones de mltiplos y submltiplos de las unidades del Sistema Internacional. Expresar una medida de forma compleja e incompleja. Cambiar unidades pequeas en unidades grandes y viceversa. Resolver problemas reales partiendo de la relacin entre el volumen y la capacidad. Operar con unidades de medida. Simplificar nmeros grandes. Utilizar la notacin cientfica. Conocer las distintas propiedades de la materia. Diferenciar los estados de la materia y sus propiedades. Resolver problemas de densidad.

INDICADORES DE EVALUACIN
Utilizar correctamente las unidades de medida para expresar magnitudes como la capacidad, la superficie, el volumen, el tiempo o el valor monetario de un elemento. Utilizar adecuadamente las relaciones de mltiplos y submltiplos de las unidades del Sistema Internacional. Pasar unidades de forma compleja a incompleja y viceversa. Realizar correctamente cambios de unidades utilizando una tabla, multiplicando o dividiendo. Aplicar la relacin entre las medidas de volumen y las de capacidad para resolver problemas. Realizar operaciones utilizando como base una unidad determinada. Resolver problemas de diferentes medidas. Conocer el mtodo cientfico y sus aplicaciones. Conocer las distintas propiedades de la materia. Diferenciar los estados de la materia y sus propiedades. Comprender los cambios de estado y la teora cintica. Calcular masas y volmenes en experimentos sencillos. Utilizar adecuadamente las matemticas para la resolucin de problemas de densidad.

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Unidad 5: Ecuaciones y energa CONTENIDOS


Expresin algebraica - Valor numrico de una expresin algebraica Ecuaciones de primer grado - Elementos de una ecuacin de primer grado Resolucin de ecuaciones de primer grado - Ecuaciones sin parntesis y sin denominadores - Ecuaciones con parntesis y sin denominadores - Ecuaciones con parntesis y con denominadores - Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado La materia - Sistema material - Peso y masa La energa - Funcin de la energa en nuestras vidas Tipos de energa - Energa trmica o calorfica - Energa mecnica, motriz o del movimiento - Energa qumica - Energa nuclear Fuentes de energa - Energas renovables - Energas no renovables Calor y temperatura Termmetros y escalas termomtricas Cambios de estado producidos por el calor Propagacin del calor

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Interpretar adecuadamente el lenguaje algebraico. Expresar en lenguaje algebraico sentencias del lenguaje comn. Transformar enunciados verbales en expresiones algebraicas. Calcular el valor numrico de una expresin algebraica. Indicar los elementos de las ecuaciones de primer grado. Resolver ecuaciones de primer grado y de diferente composicin. Interpretar correctamente los enunciados de problemas con ecuaciones y resolverlos. Clasificar distintos sistemas materiales y conocer su forma de medicin. Diferenciar entre peso y masa Valorar el papel de la energa en nuestra vida. Conocer el papel de las mquinas bsicas en nuestra vida cotidiana. Distinguir los diferentes tipos de energa: trmica, mecnica, etc. Comprender las reacciones qumicas. Diferenciar entre fusin y fisin nuclear. Resolver problemas sobre los diferentes tipos de energa. Analizar y valorar las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. Conocer y distinguir los conceptos de calor, energa trmica y temperatura. Conocer el origen de las distintas escalas termomtricas y los fundamentos del termmetro de mercurio. Distinguir las distintas formas de propagacin del calor as como asociar el concepto de equilibrio trmico a la igualdad de temperaturas. Asociar el calor a los cambios de estado que produce. Estudiar los distintos efectos que produce en un cuerpo la prdida o ganancia de calor y valorar la importancia de estos efectos en nuestra vida cotidiana. Valorar la necesidad de comprender fenmenos relacionados con la temperatura y el calor dada su importante presencia en nuestro entorno.

INDICADORES DE EVALUACIN
Expresar un enunciado en lenguaje algebraico y viceversa. Calcular el valor de expresiones algebraicas. Resolver ecuaciones de primer grado siguiendo los pasos correspondientes a su composicin (sin parntesis y sin denominadores, con parntesis y sin denominadores, sin parntesis y con denominadores, y con parntesis y con denominadores). Resolver problemas pasando en el enunciado correspondiente del lenguaje comn al lenguaje algebraico. Comprender la importancia de las mquinas en nuestras vidas. Conocer y distinguir los diferentes tipos de energa. Valorar el papel de la energa en nuestras vidas. Comprender las reacciones qumicas y su importancia en nuestra vida cotidiana. Distinguir y valorar las diferentes fuentes de energa. Resolver problemas sobre los diferentes tipos de energa. Distinguir calor, energa trmica y temperatura, relacionando dichas magnitudes entre s y con el movimiento de las partculas que componen un cuerpo. Transformar adecuadamente temperaturas medidas con las escalas termomtricas Fahrenheit, Celsius y absoluta. Aplicar los conocimientos sobre la propagacin del calor para explicar situaciones cotidianas y resolver problemas sencillos. Interpretar adecuadamente fenmenos de nuestro entorno relacionados con la prdida o ganancia de calor y los efectos que esto provoca en los cuerpos.

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Unidad 6: Geometra CONTENIDOS


Rectas y planos en el espacio - Posicin y representacin de un punto en el plano - Posicin de los puntos en el espacio - Posicin de las rectas en el espacio - Posicin de los planos en el espacio - Diedro ngulos - Cmo se miden los ngulos - Clasificacin de los ngulos - ngulos complementarios, suplementarios, consecutivos y adyacentes Polgonos - Tringulos - El teorema de Pitgoras Cuadrilteros - Trapecios - Paralelogramos - reas de cuadrilteros y tringulos Poliedros - Prismas - Pirmides - reas de prismas y pirmides regulares rectos - Volmenes de prismas y pirmides La circunferencia y el crculo Cuerpos de revolucin - Cilindro - Cono - Esfera - reas y volmenes de los cuerpos de revolucin Semejanza - Aplicaciones de la semejanza - Razn de semejanza - Escala

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Distinguir cada uno de los elementos geomtricos bsicos. Identificar las diferentes posiciones que los planos pueden mantener entre s. Identificar los elementos que forman un diedro. Identificar un ngulo y sus elementos. Medir ngulos con el transportador. Clasificar los ngulos segn sea su medida Nombrar pares de ngulos segn su posicin respectiva. Comprobar si dos ngulos son iguales o no. Conocer las condiciones por las que dos ngulos son suplementarios. Clasificar las rectas segn su posicin en el plano Calcular la mediatriz de una recta y la bisectriz de un ngulo. Clasificar los tringulos segn la longitud de sus lados y la medida de sus ngulos. Conocer el teorema de Pitgoras y sus aplicaciones. Resolver problemas aplicando el teorema de Pitgoras. Reconocer un polgono y sus elementos. Clasificar los polgonos segn sus lados y ngulos. Identificar los elementos caractersticos de los polgonos regulares. Distinguir cada clase de cuadriltero. Medir el rea y el permetro de figuras planas como el rectngulo, el paralelogramo, el tringulo, etc. Medir el rea y el permetro de polgonos regulares. Distinguir entre circunferencia y crculo. Identificar cada uno de los elementos de la circunferencia y del crculo. Calcular la longitud de la circunferencia y del arco. Determinar lo elementos de un poliedro y dibujar su desarrollo. Distinguir cada uno de los poliedros regulares y sus desarrollos correspondientes. Identificar diferentes poliedros como prismas, paraleleppedos, pirmides teniendo en cuenta sus caractersticas, clasificaciones y tipos. Aplicar la frmula adecuada para calcular el volumen de diferentes figuras. Identificar cuerpos de revolucin en nuestra vida diaria. Distinguir los elementos de cuerpos en revolucin como el cilindro y el cono. Calcular el rea y el volumen del cono y de la esfera Determinar los elementos de la esfera. Calcular el rea y el volumen de una esfera y de las proporciones esfricas. Identificar y dibujar figuras semejantes. Expresar aritmticamente la razn de semejanza de dos figuras. Calcular una escala de objetos comunes.

INDICADORES DE EVALUACIN
Distinguir y dibujar los distintos elementos geomtricos bsicos: punto, recta, semirrecta y segmento. Determinar la posicin relativa de dos puntos, un punto y una recta, un punto y un plano, dos rectas, una recta y un plano, y dos planos. Dibujar y medir ngulos de diferentes. Clasificar y dibujar ngulos atendiendo a su medida. Distinguir y calcular pares de ngulos: complementarios, suplementarios y adyacentes. Comprobar si dos ngulos son iguales. Identificar y nombrar los tringulos correctamente, segn la longitud de sus lados y la medida de sus ngulos. Aplicar el teorema de Pitgoras: ternas pitagricas, clculo de la diagonal de un cuadrado, clculo de la diagonal de un rectngulo, clculo de la hipotenusa conociendo los catetos, clculo de un cateto conociendo la hipotenusa y otro cateto. Aplicar el teorema de Pitgoras para resolver problemas en los que se planteen cuestiones cotidianas. Distinguir un polgono de una lnea poligonal e identificar los elementos de un polgono. Clasificar los polgonos atendiendo a la medida de sus ngulos: cncavo y convexo. Identificar y nombrar los polgonos regulares y sus elementos: centro, radio, apotema y ngulo central. Calcular la apotema de un polgono regular. Identificar los diferentes tipos de cuadrilteros: trapezoides, trapecios (rectngulos e issceles) y paralelogramos. Clasificar los paralelogramos: romboide, rombo, rectngulo y cuadrado. Nombrar y dibujar los elementos de la circunferencia. Nombrar y dibujar las regiones del crculo: semicrculo, sector circular, segmento circular, corona circular. Calcular el rea y el permetro de un rectngulo, un cuadrado, un paralelogramo, un tringulo, un rombo, un trapecio, etc. Aplicar el teorema de Pitgoras para calcular la altura o el lado de un paralelogramo. Calcular el rea y el permetro de un tringulo. Hallar la longitud de una circunferencia o de un arco, y el rea de diferentes zonas circulares. Identificar diferentes figuras en el mbito cotidiano, para resolver problemas en los que se necesite calcular el rea o el permetro de las mismas. Obtener figuras semejantes con una razn de semejanza determinada. Obtener la razn de semejanza entre dos polgonos. Identificar la escala utilizada en la construccin de mapas. Utilizar una escala concreta para confeccionar planos de espacios conocidos. Determinar los elementos (caras, aristas, vrtices, ngulos y diagonales) de diferentes poliedros. Comprobar la frmula de Euler utilizando una tabla. Buscar figuras en el mbito cotidiano que correspondan a cuerpos de revolucin y realizar su dibujo. Calcular diferentes reas de los cuerpos de revolucin). Calcular la medida de la generatriz de un cono. Calcular la superficie de una esfera. Calcular el volumen de las siguientes figuras: ortoedro, paraleleppedo, prisma, cilindro, pirmide, cono, esfera. Hallar la altura, el rea de la base, la medida de una arista, etc. de diferentes figuras.

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Unidad 7: Biodiversidad CONTENIDOS


La vida en la Tierra - La biosfera Composicin de los seres vivos - Molculas inorgnicas - Molculas orgnicas La clula: unidad fundamental de la vida - Seres acelulares: virus - Cmo se organizan los seres pluricelulares? Clulas procariotas - Estructura de la clula procariota Clulas eucariotas - Orgnulos celulares Funciones de los seres vivos - Funcin de nutricin - Fotosntesis - Importancia biolgica de la fotosntesis - Quimiosntesis - Respiracin celular - Fermentaciones Funcin de relacin - Tipos de respuesta - Receptores y rganos de los sentidos Funcin de reproduccin - Reproduccin asexual - Reproduccin sexual - Reproduccin sexual de las plantas - Reproduccin sexual de los animales Los seres vivos y su biodiversidad - Medios terrestres - Medios acuticos Clasificacin de los seres vivos - Caractersticas principales de los cinco reinos Reino Moneras - Bacterias - Cianobacterias Reino Protistas - Protozoos - Algas Reino de los Hongos - Clasificacin de los Hongos - Simbiosis de los Hongos Reino de las Plantas - Caractersticas de las plantas - Clasificacin de las plantas - Espermafitas - Funciones de la raz, tallo y hojas Reino de los Animales - Caractersticas generales de los animales - Clasificacin de los animales

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprender las caractersticas del planeta Tierra que han posibilitado el desarrollo de la vida. Clasificar los componentes de los seres vivos e identificar su funcin. Clasificar los diferentes componentes de los seres vivos en orgnicos e inorgnicos. Conocer la teora celular. Conocer las caractersticas y estructura de un virus. Describir los niveles de organizacin de los seres vivos. Describir la estructura de las clulas procariotas. Comparar las clulas eucariotas vegetales y animales. Conocer las funciones de los diferentes orgnulos subcelulares de las clulas eucariotas. Conocer las funciones celulares: nutricin, relacin y reproduccin. Describir los procesos de nutricin auttrofa: fotosntesis y quimiosntesis. Valorar la importancia de la fotosntesis en el mantenimiento de los ecosistemas. Describir los procesos de nutricin hetertrofa: respiracin celular y fermentaciones. Definir los procesos celulares relacionados con la funcin de relacin de los seres vivos: taxias, formacin de esporas, secrecin de sustancias Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular. Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los rganos de los sentidos. Describir los procesos de reproduccin asexual y sexual en plantas y animales. Comprender las adaptaciones de los seres vivos a los diferentes ambientes terrestres. Observar al microscopio diversas preparaciones. Conocer los cinco reinos en que se dividen los seres vivos y sus caractersticas. Conocer las caractersticas de las bacterias y clasificarlas segn su forma. Conocer las caractersticas de las cianobacterias. Describir las caractersticas del reino Protista. Enumerar las caractersticas de los hongos y clasificarlos. Conocer los procesos de simbiosis de los hongos. Clasificar diferentes seres vivos en el reino al que pertenecen. Enumerar las caractersticas generales de las plantas. Clasificar las plantas. Describir las funciones de races, tallos y hojas. Diferenciar las plantas gimnospermas de las angiospermas y las monocotiledneas de las dicotiledneas. Conocer las caractersticas generales de los animales. Distinguir animales vertebrados de invertebrados. Clasificar los animales.

INDICADORES DE EVALUACIN
Identificar las caractersticas del planeta Tierra que permiten el desarrollo de la vida. Clasificar los componentes de los seres vivos y describir las funciones que realizan. Enunciar la teora celular. Identificar las estructuras que constituyen un virus. Clasificar estructuras del organismo segn su nivel de organizacin. Describir la estructura de las clulas procariotas. Identificar los orgnulos de las clulas eucariotas. Describir las diferencias de las clulas animales y vegetales. Describir las funciones que desempean las clulas. Enumerar las adaptaciones de los seres vivos a los ambientes terrestres. Utilizar el microscopio para la visualizacin de clulas. Conocer las funciones que desempean los seres vivos. Describir los procesos de nutricin auttrofa: fotosntesis y quimiosntesis. Valorar la importancia de la fotosntesis en el mantenimiento de los ecosistemas. Describir los procesos de nutricin hetertrofa: respiracin celular y fermentaciones. Valorar los usos de las fermentaciones en la industria. Definir los procesos celulares relacionados con la funcin de relacin de los seres vivos: taxias, formacin de esporas, secrecin de sustancias Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular. Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los rganos de los sentidos. Describir los procesos de reproduccin asexual. Describir los procesos de reproduccin sexual tanto de las plantas como de los animales. Clasificar los seres vivos segn el reino al que pertenecen y describir sus caractersticas. Clasificar las bacterias segn su forma. Describir las caractersticas del reino Protista. Enumerar las caractersticas de los hongos y los grupos en los que se clasifican. Clasificar los seres vivos en los reinos donde pertenecen. Enumerar las caractersticas generales de las plantas. Describir las funciones de races, tallos y hojas. Conocer las caractersticas generales de los animales. Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.

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Unidad 8: Estadstica y medioambiente CONTENIDOS


Elementos estadsticos - Variables estadsticas Tablas de frecuencias - Tabla de frecuencias absolutas y relativas para datos aislados - Tabla de frecuencias para datos agrupados Grficas estadsticas - Diagrama de sectores - Diagrama de barras - Histogramas Medidas de centralizacin - Media - Mediana - Moda La Biosfera Los ecosistemas Biotopo - Factores topogrficos - Factores climticos - Factores hidrolgicos - Factores edficos Biocenosis - Productores, consumidores y descomponedores Relaciones entre los seres vivos - Relaciones intraespecficas - Relaciones interespecficas Biomas - Biomas terrestres - Biomas acuticos

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OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer los elementos estadsticos bsicos. Organizar los datos estadsticos en una tabla de frecuencia. Identificar los elementos de una tabla de frecuencia. Utilizar los diferentes tipos de tablas de frecuencia segn los datos que se pretendan organizar. Realizar diferentes grficas estadsticas atendiendo a los tipos de variables que se quieran representar. Utilizar las medidas de centralizacin para resumir los datos estadsticos. Conocer las diferentes capas que forman la biosfera. Definir ecosistema, biocenosis y biotopo. Describir los factores abiticos de un ecosistema: topogrficos, climticos, hidrolgicos y edficos. Clasificar a los seres vivos segn su forma de obtener energa: productores, consumidores y descomponedores. Realizar cadenas trficas a partir de diversos seres vivos. Describir las relaciones intraespecficas (entre individuos de la misma especie). Describir las relaciones interespecficas (entre individuos de distinta especie). Conocer los factores que determinan la distribucin de los biomas en el planeta. Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se desarrollan. Describir las caractersticas de los diferentes biomas.

INDICADORES DE EVALUACIN
Identificar el objeto de estudio de una estadstica: poblacin, muestra o individuo. Identificar cada una de las variables de una estadstica: cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas. Reconocer y proponer variables en diferentes aspectos de la vida cotidiana. Construir una tabla de frecuencia. Identificar el uso y construir los diferentes tipos de tablas de frecuencia: absolutas, relativas y de datos agrupados. Construir grficas estadsticas de diferentes tipos, atendiendo al tipo de datos que se trate: diagramas de sectores, diagrama de barras e histograma. Interpretar correctamente grficas estadsticas. Utilizar las medidas de centralizacin para resumir los datos estadsticos. Realizar diferentes trabajos estadsticos en los que se apliquen todos los conceptos anteriores. Conocer las diferentes capas que forman la biosfera. Definir ecosistema, biocenosis y biotopo. Describir los factores abiticos de un ecosistema. Clasificar a los seres vivos segn su forma de obtener energa. Realizar cadenas trficas a partir de diversos seres vivos. Describir las relaciones intraespecficas e interespecficas. Explicar los factores que determinan la distribucin de los biomas en el planeta. Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se desarrollan. Describir las caractersticas de los diferentes biomas.

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5.4.- FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS CONTENIDOS Aritmtica y lgebra - Introduccin al nmero real. Nmeros irracionales. Estimaciones y errores. - Notacin cientfica. Clculos con cantidades muy pequeas o muy grandes. - Operaciones en el conjunto de los nmeros reales. Potencias y races. Exponenciacin y logaritmizacin. - Proporcionalidad. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. - Polinomios. Operaciones. Teorema del resto: factorizacin de polinomios. - Ecuaciones de primer y segundo grado. Ecuaciones irracionales, exponenciales y logartmicas sencillas. - Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de Gauss. Geometra - Razones trigonomtricas en un triangulo rectngulo. Extensin a cualquier ngulo. Resolucin de tringulos. - Vectores. Operaciones. Producto escalar y mdulo de un vector. - Formas geomtricas: rectas, curvas, planos y superficies. Lugar geomtrico. Iniciacin al estudio de cnicas. Anlisis - Funcin. Distintas formas de expresar una funcin. Elementos de una funcin: dominio, recorrido, grfica y extremos. - Familias habituales de funciones: polinmicas, racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Estudio en relacin con fenmenos reales. - Interpretacin de las propiedades globales de las funciones. Estadstica y Probabilidad - Distribuciones unidimensionales. Recuento y representacin de datos. Diagramas estadsticos. Parmetros de centralizacin y dispersin. - Experimentos aleatorios. Sucesos. Ley de Laplace. Probabilidades simple y compuesta CRITERIOS DE EVALUACIN - Utilizar los distintos tipos de nmeros, as como sus operaciones, para presentar cada situacin de la forma ms conveniente.

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- Resolver problemas de situaciones extradas de la vida real, eligiendo la forma de clculo mas adecuada e interpretando los resultados obtenidos. - Reconocer situaciones de la vida diaria en las que intervengan magnitudes directa e inversamente proporcionales. Calcular e interpretar las constantes de proporcionalidad directa o inversa. - Elaborar estrategias para la resolucin de problemas concretos, expresndolos en lenguaje algebraico, utilizando tcnicas algebraicas para resolverlos. - Transcribir una situacin real problemtica a una esquematizacin geomtrica y aplicar las diferentes tcnicas de medida de ngulos y longitudes en la resolucin de tringulos para encontrar las posibles soluciones. - Transcribir situaciones de las ciencias de la naturaleza y la geometra a un lenguaje vectorial, utilizar las operaciones con vectores para resolver problemas e interpretar las soluciones. - Interpretar geomtricamente el significado de expresiones analticas correspondientes a curvas o superficies sencillas. - Identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos, analizar sus propiedades mtricas y construirlas a partir de ellas estudiando su aplicacin a distintas ramas de la ciencia y la tecnologa. - Utilizacin de las funciones como herramientas para la resolucin de problemas en el contexto de fenmenos sociales y econmicos. - Reconocer las familias de funciones elementales: polinmicas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. - Relacionar las grficas con las frmulas algebraicas de las distintas funciones y con fenmenos que se ajusten a ellas. - Manejar el lenguaje bsico asociado a la estadstica. Reconocer el tipo de variable, confeccionar su tabla y representar los datos adecuadamente (diagrama de barras, polgonos, sectores, etc). - Calcular media, moda, mediana, rango, varianza y desviacin tpica para los dos tipos de variables estadsticas simples. - Comprender el significado e informacin aportado a la muestra por cada parmetro. - Interpretar probabilidades y asignarlas a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y compuestos, utilizando tcnicas de conteo directo, recursos combinatorios y las propiedades elementales de la probabilidad de sucesos.

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UNIDADES DIDCTICAS Enumeracin de unidades y temporalizacin:


N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Nmeros reales Proporcionalidad Polinomios Ecuaciones, inecuaciones y sistemas Trigonometra Vectores Geometra Funciones I Funciones II Estadstica unidimensional Probabilidad Combinatoria Estadstica bidimensional Nmeros complejos TTULO N DE SEMANAS 2 2 2 5 2 2 2 3 4 2 2 2 1.5 2 CUATRIMESTRE 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2

Desarrollo de unidades didcticas:

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Unidad 1: Nmeros reales CONTENIDOS

Nmeros decimales - Expresin decimal de los nmeros aproximados. Cifras significativas. - Redondeo de nmeros. - Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo que est expresando. - Error absoluto y error relativo. - Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos. - Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas. La notacin cientfica - Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica. - Manejo de la calculadora para la notacin cientfica. Nmeros no racionales. Expresin decimal - Reconocimiento de algunos irracionales. Justificacin de la irracionalidad de Los nmeros reales. La recta real - Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre . - Intervalos y semirrectas. Nomenclatura. Raz n-sima de un nmero - Propiedades. - Expresin de races en forma exponencial, y viceversa. - Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera. - Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de denominadores. Nocin de logaritmo - Clculo de logaritmos a partir de su definicin. - Clculo de logaritmos con la calculadora.
2, 3 , ...

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Manejar con soltura la expresin decimal de un nmero y la notacin cientfica y hacer aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos.

Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad y calcula o acota los errores absoluto y relativo en una aproximacin. Realiza operaciones con cantidades dadas en notacin cientfica y controla los errores cometidos (sin calculadora). Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cien tfica, y controla los errores cometidos.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la recta real. Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races, y aplicarlos en la operatoria con radicales.

Clasifica nmeros de distintos tipos. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con potencias y races. Interpreta y simplifica radicales. Opera con radicales. Racionaliza denominadores.

Manejar expresiones irracionales en la resolucin de problemas. Calcular logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

Maneja con soltura expresiones irracionales que surjan en la resolucin de problemas. Calcula logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

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Unidad 2: Proporcionalidad CONTENIDOS

Razn y proporcin. Proporcionalidad directa e inversa. Proporcionalidad compuesta. Porcentajes: aumentos y disminuciones porcentuales. Inters compuesto. Peculiaridades de algunos tipos de problemas de proporcionalidad.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Resolver problemas de proporcionalidad empleando, en su caso, procedimientos especficos para ciertos tipos de problemas aritmticos (repartos proporcionales, mezclas, mviles...).

Resuelve problemas de proporcionalidad (directa, inversa, compuesta) por reduccin a la unidad o cualquier otro procedimiento. Resuelve problemas de repartos proporcionales. Resuelve problemas de mezclas. Resuelve problemas de mviles. Resuelve problemas de llenado y vaciado.

Manejar con soltura los porcentajes y resolver problemas con ellos.

Relaciona porcentajes con fracciones y tantos por uno. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales. Resuelve problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones porcentuales. Resuelve problemas de inters bancario.

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Unidad 3: Polinomios CONTENIDOS

Polinomios - Terminologa bsica para el estudio de polinomios. Operaciones con monomios y polinomios - Suma, resta y multiplicacin. - Divisin de polinomios. Divisin entera y divisin exacta. - Tcnica para la divisin de polinomios. - Divisin de un polinomio por x a. Valor de un polinomio para x a. Teorema del resto. - Utilizacin de la regla de Ruffini para dividir un polinomio por x a y para obtener el valor de un polinomio cuando x vale a. Factorizacin de polinomios - Factorizacin de polinomios. Races. - Aplicacin reiterada de la regla de Ruffini para factorizar un polinomio localizando las races enteras entre los divisores del trmino independiente. Divisibilidad de polinomios - Divisibilidad de polinomios. Polinomios irreducibles, descomposicin factorial, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. - Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de polinomios. Fracciones algebraicas - Fracciones algebraicas. Simplificacin. Fracciones equivalentes. - Obtencin de fracciones algebraicas equivalentes a otras dadas con igual denominador, por reduccin a comn denominador. - Operaciones (suma, resta, multiplicacin y divisin) de fracciones algebraicas. - Utilizacin de las propiedades de las fracciones algebraicas en la resolucin de ecuaciones y problemas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones.

Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polino mios. Divide polinomios, pudiendo utilizar la regla de Ruffini si es oportuno. Resuelve problemas utilizando el teorema del resto. Factoriza un polinomio con varias races enteras.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones. Traducir enunciados al lenguaje algebraico.

Simplifica fracciones algebraicas. Opera con fracciones algebraicas. Expresa algebraicamente un enunciado que d lugar a un polinomio o a una fraccin algebraica.

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Unidad 4: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas CONTENIDOS

Ecuaciones - Ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Resolucin. - Ecuaciones bicuadradas. Resolucin. - Ecuaciones con la x en el denominador. Resolucin. - Ecuaciones con radicales. Resolucin. - Ecuaciones exponenciales y logartmicas. Sistemas de ecuaciones - Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante los mtodos de sustitucin, igualacin y reduccin. - Sistemas de primer grado. - Sistemas de segundo grado. - Sistemas con radicales. - Sistemas con variables en el denominador. - Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas. Mtodo Gauss. Inecuaciones - Inecuaciones con una incgnita. - Resolucin algebraica y grfica. Interpretacin de las soluciones de una inecuacin. - Sistemas de inecuaciones. - Resolucin de sistemas de inecuaciones. - Representacin de las soluciones de inecuaciones por medio de intervalos. Resolucin de problemas - Resolucin de problemas por procedimientos algebraicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de problemas.

Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas. Resuelve ecuaciones con radicales y ecuaciones con la incgnita en el denominador. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas sencillas.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicar los a la resolucin de problemas.

Resuelve sistemas de ecuaciones lineales. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones.

Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve e interpreta inecuaciones no lineales con una incgnita. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones.

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Unidad 5: Trigonometra CONTENIDOS Figuras semejantes - Similitud de formas. Razn de semejanza. - La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en planos y mapas. - Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de segmentos. Semejanza de tringulos rectngulos - Criterios de semejanza. Aplicaciones de la semejanza - Teoremas del cateto y de la altura. - Problemas de clculo de alturas, distancias, etc. - Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra. - Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes. Razones trigonomtricas - Razones trigonomtricas de un ngulo agudo: seno, coseno y tangente. - Clculo grfico de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo. - Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera. Circunferencia goniomtrica. Relaciones - Relacin entre las razones trigonomtricas del mismo ngulo (relaciones fundamentales). - Razones trigonomtricas de los ngulos ms frecuentes (30, 45 y 60). - Aplicacin de las relaciones fundamentales para calcular, a partir de una de las razones trigonomtricas de un ngulo, las dos restantes. Calculadora - Obtencin de las razones trigonomtricas de un ngulo por medio de algoritmos o usando una calculadora cientfica. - Uso de las teclas trigonomtricas de la calculadora cientfica para el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, para conocer el ngulo a partir de una de las razones trigonomtricas o para obtener una razn trigonomtrica conociendo ya otra. Resolucin de tringulos rectngulos - Distintos casos de resolucin de tringulos rectngulos. - Clculo de distancias y ngulos. Estrategia de la altura - Estrategia de la altura para la resolucin de tringulos no rectngulos. Resolucin de tringulos cualesquiera. Teorema de los senos y teorema del coseno - Teorema del seno. Teorema del coseno. Resolucin de tringulos oblicungulos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

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OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES DE EVALUACIN

Manejar con soltura las razones trigonomtricas y las relaciones entre ellas.

Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, conociendo los lados de este. Conoce las razones trigonomtricas (seno, coseno y tangente) de los ngulos ms significativos (0, 30,45, 60, 90). Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo agudo a partir de otra, aplicando las relaciones fundamentales. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo cual quiera conociendo otra y un dato adicional. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo cual quiera dibujndolo en la circunferencia goniomtrica y relacionndolo con alguno del primer cuadrante.

Aplicaciones de la Trigonometra: Resolver tringulos rectngulos.

Resuelve tringulos rectngulos. Resuelve tringulos oblicungulos mediante la estrategia de la altura. Conoce y utiliza el teorema del seno y el teorema del coseno para resolver cualquier tringulo.

Teorema del seno. Teorema del coseno. Resolucin de tringulos oblicungulos.

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Unidad 6: Vectores CONTENIDOS Vectores. Operaciones - Definicin de vector: mdulo, direccin y sentido. Representacin. - Producto de un vector por un nmero. - Suma y resta de vectores. - Obtencin grfica del producto de un nmero por un vector, del vector suma y del vector diferencia. Combinacin lineal de vectores - Expresin de un vector como combinacin lineal de otros. Concepto de base - Coordenadas de un vector respecto de una base. - Representacin de un vector dado por sus coordenadas en una cierta base. - Reconocimiento de las coordenadas de un vector representado en una cierta base. - Operaciones con vectores dados grficamente o por sus coordenadas. Producto escalar de dos vectores - Propiedades. - Expresin analtica del producto escalar en una base ortonormal. - Aplicaciones: mdulo de un vector, ngulo de dos vectores, ortogonalidad. - Clculo de la proyeccin de un vector sobre otro. - Obtencin de vectores unitarios con la direccin de un vector dado. - Clculo del ngulo que forman dos vectores. - Obtencin de vectores ortogonales a un vector dado. - Obtencin de un vector conociendo su mdulo y el ngulo que forma con otro.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los vectores y sus operaciones y utilizarlos para la resolucin de problemas geomtricos.

INDICADORES DE EVALUACIN Efecta combinaciones lineales de vectores grficamente y mediante sus coordenadas. Expresa un vector como combinacin lineal de otros dos, grficamente y mediante sus coordenadas. Conoce y aplica el significado del producto escalar de dos vectores, sus propiedades y su expresin analtica. Calcula mdulos y ngulos de vectores y lo aplica en situaciones diversas. Aplica el producto escalar para identificar vectores perpendiculares.

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Unidad 7: Geometra CONTENIDOS Sistema de referencia en el plano - Coordenadas de un punto. Aplicaciones de los vectores a problemas geomtricos - Coordenadas de un vector que une dos puntos, punto medio de un segmento Ecuaciones de la recta - Vectorial, paramtricas y general. - Paso de un tipo de ecuacin a otro. Aplicaciones de los vectores a problemas mtricos - Vector normal. - Obtencin del ngulo de dos rectas a partir de sus pendientes. - Obtencin de la distancia entre dos puntos o entre un punto y una recta. - Reconocimiento de la perpendicularidad. Posiciones relativas de rectas - Obtencin del punto de corte de dos rectas. - Ecuacin explcita de la recta. Pendiente. - Relacin entre las pendientes de rectas paralelas o perpendiculares. - Obtencin de una recta paralela (o perpendicular) a otra que pasa por un punto. Las cnicas como secciones de una superficie cnica - Identificacin del tipo de cnica que se obtiene segn el ngulo de la superficie cnica y el ngulo que el plano forma con su eje. Ecuacin de la circunferencia - Caractersticas de una ecuacin cuadrtica en x e y para que sea una circunferencia. - Obtencin de la ecuacin de una circunferencia a partir de su centro y su radio. - Obtencin del centro y del radio de una circunferencia a partir de su ecuacin. - Estudio de la posicin relativa de una recta y una circunferencia. - Potencia de un punto a una circunferencia. Estudio analtico de las cnicas como lugares geomtricos - Elementos caractersticos (ejes, focos, excentricidad). - Ecuaciones reducidas. Obtencin de la ecuacin reducida de una cnica - Identificacin del tipo de cnica y de sus elementos a partir de su ecuacin reducida. - Resolucin de problemas de lugares geomtricos, identificando la figura resultante.

OBJETIVOS ESPECFICOS

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y dominar las tcnicas de la geometra analtica plana.

INDICADORES DE EVALUACIN Halla el punto medio de un segmento y el simtrico de un punto respecto de otro. Utiliza los vectores y sus relaciones para obtener un punto a partir de otros (baricentro de un tringulo, cuarto vrtice de un paralelogramo, punto que divide a un segmento en una proporcin dada...). Obtiene las ecuaciones paramtricas de una recta conociendo los datos necesarios. Estudia la posicin relativa de dos rectas dadas en paramtricas y, en su caso, halla su punto de corte. Dadas dos rectas en paramtricas, reconoce si son perpendiculares o calcula el ngulo que forman. Halla la ecuacin implcita de una recta a partir de sus ecuaciones paramtricas o de algunos de sus elementos (dos puntos, punto y pendiente...). Establece relaciones de paralelismo o de perpendicularidad entre rectas dadas en implcitas, mediante la obtencin de sus pendientes. Calcula la distancia entre puntos o de un punto a una recta. Resuelve problemas geomtricos utilizando herramientas analticas.

Resolver problemas para los que se requiera dominar a fondo la ecuacin de la circunferencia.

Escribe la ecuacin de una circunferencia determinada por algunos de sus elementos u obtiene los elementos (centro y radio) de una circunferencia dada por su ecuacin. Halla la posicin relativa de una recta y una circunferencia.

Conocer los elementos caractersticos de cada una de las otras tres cnicas (elipse, hiprbola, parbola): ejes, focos, excentricidad, y relacionarlos con su correspondiente ecuacin reducida.

Representa una cnica a partir de su ecuacin reducida (ejes paralelos a los ejes coordenados) y obtiene nuevos elementos de ella. Pone la ecuacin de una cnica dada mediante su representacin grfica y obtiene algunos de sus elementos caractersticos. Obtiene la expresin analtica de un lugar geomtrico plano definido por alguna propiedad, e identifica la figura de que se trata (reconociendo antes de operar la figura que se va a obtener). Obtiene la expresin analtica de un lugar geomtrico plano definido por alguna propiedad, e identifica la figura de que se trata (no sabiendo de antemano la figura que se va a obtener).

Obtener analticamente lugares geomtricos.

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Unidad 8: Funciones I CONTENIDOS Concepto de funcin - Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y expresin analtica o frmula. - Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones. Dominio de definicin - Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin. - Clculo del dominio de definicin de diversas funciones. Discontinuidad y continuidad - Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede ser discontinua. - Construccin de discontinuidades. Crecimiento - Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos. - Reconocimiento de mximos y mnimos. Tasa de variacin media - Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. - Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica. - Significado de la T.V.M. en una funcin espacio tiempo. Tendencias y periodicidad - Reconocimiento de tendencias y periodicidades.

OBJETIVOS ESPECFICOS Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las distintas formas de expresar las funciones.

INDICADORES DE EVALUACIN Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad...). Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente relevantes. Asocia un enunciado con una grfica. Representa una funcin dada por su expresin analtica obteniendo, previamente, una tabla de valores. Halla la T.V.M. en un intervalo de una funcin dada grficamente, o bien mediante su expresin analtica. Responde a preguntas con retas relacionadas con continuidad, tendencia, periodicidad, crecimiento... de una funcin.

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Unidad 9: Funciones II CONTENIDOS Funcin lineal - Funcin lineal. Pendiente de una recta. - Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante. - Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos relaciona dos entre s. - Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente. Funciones definidas a trozos - Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin. - Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas. Funciones cuadrticas - Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de parbolas. - Estudio conjunto de rectas y parbolas. - Interpretacin de los puntos de corte entre una funcin lineal y una cuadrtica. Funciones radicales Funciones de proporcionalidad inversa - La hiprbola. Funciones trigonomtricas Funciones exponenciales - Aplicaciones de las funciones exponenciales: - Crecimiento de una poblacin. - Crecimiento del dinero. - Desintegracin radiactiva. Funciones logartmicas - Obtencin de funciones logartmicas a partir de funciones exponenciales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Manejar con soltura las funciones lineales.

INDICADORES DE EVALUACIN Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o alguna de sus caractersticas. Representa funciones definidas a trozos. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos ada grficamente.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas.

INDICADORES DE EVALUACIN Representa una parbola a partir de la ecuacin cua drtica correspondiente. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas. Escribe la ecuacin de una parbola conociendo su representacin grfica en ca sos sencillos. Estudia conjuntamente las funciones lineales y las cuadrticas (funciones definidas a trozos, interseccin de rectas y parbolas).

Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.

Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales, exponenciales y logaritmos). Maneja con soltura las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales. Maneja con soltura las funciones trigonomtricas. Maneja con soltura las funciones exponenciales y las logartmicas.

Recordar la definicin de logaritmo y relacionarla con las potencias y sus propiedades.

Aplica la definicin de logaritmo para calcular logaritmos bsicos y resolver ecuaciones exponenciales sencillas.

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Unidad 10: Estadstica unidimensional CONTENIDOS Estadstica. Nociones generales - Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas, discretas, continuas). - Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Grficos estadsticos Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos. Tablas de frecuencias - Elaboracin de tablas de frecuencias. - Con datos aislados. - Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos. Parmetros estadsticos - Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin. - Clculo de x , y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin ayuda de la calculadora con tratamiento SD. - Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles. - Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados. Diagramas de caja - Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin: diagrama de caja y bigotes. Nociones de estadstica inferencial - Muestra: aleatoriedad, tamao. - Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.

OBJETIVOS ESPECFICOS Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para su visualizacin.

INDICADORES DE EVALUACIN Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y, en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa grficamente la distribucin.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los parmetros estadsticos x y , calcularlos a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado.

INDICADORES DE EVALUACIN Obtiene el valor de x y a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

Conocer y utilizar las medidas de posicin.

A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana, cuartiles, centiles). Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin estadstica. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto.

Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.

Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde los haya.

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Unidad 11: Probabilidad CONTENIDOS Sucesos aleatorios - Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares. - Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden suponerse a priori) e irregulares. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa - Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso. Ley de los grandes nmeros - Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros. - Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez de la hiptesis de que cierta experiencia es regular. Sucesos - Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos). - Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...). Relacin entre probabilidades - Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro. Ley de laplace - Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace. Experiencias compuestas - Experiencias compuestas dependientes e independientes. - Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol. Tablas de contingencia - Probabilidades condicionadas.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar probabilidades. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol cuando convenga.

INDICADORES DE EVALUACIN Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades. Calcula probabilidades en experiencias independientes. Calcula probabilidades en experiencias dependientes. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades. Resuelve otros problemas de probabilidad.

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Unidad 12: Combinatoria CONTENIDOS La combinatoria - Situaciones de combinatoria. - Estrategias para enfocar y resolver problemas de combinatoria. - Generalizacin para obtener el nmero total de posibilidades en las situaciones de combinatoria. El diagrama en rbol - Diagramas en rbol para calcular las posibilidades combinatorias de diferentes situaciones problemticas. Variaciones con y sin repeticin - Aplicacin de la frmula o ley que nos permite conocer las variaciones con repeticin en di versas situaciones. - Identificacin de situaciones relacionadas con las variaciones ordinarias. Permutaciones - Permutaciones ordinarias como variaciones de n elementos tomados de n en n. Combinaciones - Identificacin de situaciones problemticas que pueden resolverse por medio de combinaciones. Resolucin de problemas combinatorios - Resolucin de problemas combinatorios por cualquiera de los mtodos descritos u otros propios del estudiante. - Aplicacin de la combinatoria al clculo de probabilidades.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos (variaciones, permutaciones, combinaciones) y las frmulas para calcular su nmero, y aplicarlos a la resolucin de problemas combinatorios.

INDICADORES DE EVALUACIN Resuelve problemas de variaciones (con o sin repeticin). Resuelve problemas de permutaciones. Resuelve problemas de combinaciones. Resuelve problemas de combinatoria en los que, adems de aplicar una frmula, debe realizar algn razonamiento adicional.

Utilizar estrategias de recuento no necesariamente relacionadas con los agrupamientos clsicos.

Resuelve problemas en los que conviene utilizar un diagrama en rbol. Resuelve problemas en los que conviene utilizar la estrategia del producto. Resuelve otros tipos de problemas de combinatoria.

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OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar la combinatoria al clculo de probabilidades.

INDICADORES DE EVALUACIN Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidades sencillos. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidad ms complejos.

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Unidad 13: Estadstica bidimensional CONTENIDOS Dependencia estadstica y dependencia funcional - Estudio de ejemplos. Distribuciones bidimensionales - Representacin de una distribucin bidimensional mediante una nube de puntos. Visualizacin del grado de relacin que hay entre las dos variables. Correlacin. Recta de regresin - Significado de las dos rectas de regresin. - Clculo del coeficiente de correlacin y obtencin de la recta de regresin de una distribucin bidimensional. - Utilizacin de la calculadora en modo LR para el tratamiento de distribuciones bidimensionales. - Utilizacin de las distribuciones bidimensionales para el estudio e interpretacin de problemas sociolgicos cientficos o de la vida cotidiana. Tablas de doble entrada - Interpretacin. Representacin grfica. - Tratamiento con la calculadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer las distribuciones bidimensionales representarlas y analizarlas mediante su coeficiente de correlacin y sus rectas de regresin.

INDICADORES DE EVALUACIN Representa mediante una nube de puntos una distribucin bidimensional y evala el grado de correlacin que hay entre las variables. Conoce calcula e interpreta la covarianza y el coeficiente de correlacin de una distribucin bidimensional. Obtiene la recta de regresin de Y sobre X y se vale de ella para si procede hacer estimaciones. Conoce la existencia de dos rectas de regresin las obtiene y representa y relaciona el grado de proximidad de ambas con el valor de la correlacin.

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Unidad 14: Nmeros complejos CONTENIDOS Nmeros complejos - Unidad imaginaria. Nmeros complejos en forma binmica. - Representacin grfica de nmeros complejos. - Operaciones con nmeros complejos en forma binmica. - Propiedades de las operaciones con nmeros complejos. Nmeros complejos en forma polar - Mdulo y argumento. - Paso de forma binmica a forma polar y de forma polar a forma binmica. - Producto y cociente de complejos en forma polar. - Potencia de un complejo. - Frmula de Moivre. - Aplicacin de la frmula de Moivre en trigonometra. Radicacin de nmeros complejos - Obtencin de las races n-simas de un nmero complejo. Representacin grfica. Ecuaciones en el campo de los complejos - Resolucin de ecuaciones en C . - Aplicacin de los nmeros complejos a la resolucin de problemas geomtricos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los nmeros complejos, sus representaciones grficas, sus elementos y sus operaciones.

INDICADORES DE EVALUACIN Realiza operaciones combinadas de nmeros complejos puestos en forma binmica y representa grficamente la solucin. Pasa un nmero complejo de forma binmico a polar, o viceversa, lo representa y obtiene su opuesto y su conjugado. Resuelve problemas en los que deba realizar operaciones aritmticas con complejos y para lo cual deba dilucidar si se expresan en forma binmica o polar. Se vale de la representacin grfica en alguno de los pasos. Calcula races de nmeros complejos y las interpreta grficamente. Resuelve ecuaciones en el campo de los nmeros complejos.

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6.- EVALUACIN, CALIFICACIN Y RECUPERACIN 6.1.- CRITERIOS DE CALIFICACIN Criterios de calificacin para la ESO y Bachillerato: Los criterios de evaluacin de cada una de las materias son el referente fundamental para valorar tanto el grado de consecucin de las competencias bsicas como el desarrollo de los objetivos. A estos criterios se les han asignado una serie de indicadores de evaluacin. En nuestro departamento hemos acordado formular indicadores relacionados con cada una de las competencias. (Ver el desarrollo de las unidades didcticas y las tablas que relacionan criterios de evaluacin e indicadores). La ponderacin de los indicadores anteriormente mencionados a la hora de obtener la calificacin del alumno ser la siguiente: ESO Indicadores relacionados con la competencia matemtica Indicadores relacionados con el resto de competencias 90% 10% BACHILLERATO 95% 5%

Los instrumentos de evaluacin para calificar los indicadores relacionados con la competencia matemtica sern de dos tipos: Pruebas escritas: supondrn un 70% de la calificacin en la ESO y un 85% en el Bachillerato. Notas de clase y de los distintos trabajos que realicen los alumnos: supondrn un 20% de la calificacin en la ESO y un 10% en el Bachillerato.

Los instrumentos de evaluacin de los indicadores relacionados con el resto de competencias sern los anteriormente mencionados y cualesquiera otros que la prctica docente diaria nos permita utilizar (actitud del alumno, participacin, inters, comportamiento, ). Con estos instrumentos podremos valorar la superacin de los criterios de evaluacin y, por consiguiente, la adquisicin por parte de los alumnos de los objetivos y competencias bsicas de esta etapa. Cada compaero utilizar la forma que considere oportuna para que los indicadores mencionados subyazcan en las pruebas escritas o cualquier otro tipo de trabajo o actividad propuestos al alumno, as como la forma de valorar los mismos. Obviamente, habr situaciones en las que no se podrn utilizar todos los indicadores mencionados en la programacin (puesto que su nmero puede ser excesivo), y por ello se utilizar un muestreo de los mismos que recoja a juicio del profesor lo ms importante, y a la vez mnimo, que se le debe exigir al alumno.

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En cualquier caso, lo que s ser prctica comn de todos los miembros del departamento es la inclusin en todas las pruebas escritas de la calificacin que tendr cada uno de los ejercicios o problemas de las mismas. La nota de cada evaluacin ser la media ponderada de los apartados anteriormente explicitados, excepto en los casos en que la nota media en el apartado de las pruebas escritas no sea igual o superior a 3,5 puntos. En esos casos el alumno no podr aprobar la evaluacin. Si vemos a algn alumno copiar durante un examen, la nota en el examen ser un 0. Para aprobar la evaluacin ser necesario tener una calificacin igual o superior a 5. Recuperacin de cada evaluacin: Tras cada evaluacin se realizar un examen de recuperacin del mismo tipo y nivel que los efectuados durante la evaluacin- para los alumnos suspensos. Su nota, si es mayor, sustituir a la nota global de la evaluacin. Calificacin final de junio: La nota final de junio se obtendr como media aritmtica de la nota de las tres evaluaciones, siempre que el alumno tenga al menos un 3,5 en cada evaluacin. En el caso de que el alumno no tenga nota media igual o superior a 5 tenga alguna evaluacin con menos de un 3,5 deber recuperar las evaluaciones suspensas en un examen final de junio. Evaluacin extraordinaria de septiembre: En septiembre se realizarn pruebas escritas en los distintos niveles. Para aprobar la asignatura el alumno deber obtener una nota igual o superior a 5. Criterios de calificacin para el PCPI: Los mismos que se han establecido para la ESO. El clculo de la nota de cada evaluacin para los alumnos y alumnas se obtendr teniendo en cuenta la valoracin en cada uno de los dos siguientes apartados: La actitud del alumno (participacin, inters, comportamiento, asistencia), las notas de clase y de los distintos trabajos que realicen representarn 30% de la nota. Los exmenes de evaluacin representarn el 70 % de la nota.

Con estos instrumentos podremos valorar la adquisicin por parte de los alumnos de los objetivos y competencias bsicas de esta etapa. La nota de cada evaluacin ser la media ponderada de los dos apartados anteriores, excepto en los casos en que la nota media en el apartado de los exmenes no sea igual o superior a 3,5 puntos. En esos casos el alumno no podr aprobar la evaluacin. Para aprobar la evaluacin ser necesario tener una calificacin igual o superior a 5.

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Recuperacin de cada evaluacin: Tras cada evaluacin se realizar un examen de recuperacin del mismo tipo y nivel que los efectuados durante la evaluacin- para los alumnos suspensos. Su nota, si es mayor, sustituir a la nota global de la evaluacin. Calificacin final de junio: La nota final de junio se obtendr como media aritmtica de la nota de las tres evaluaciones, siempre que el alumno tenga al menos un 3,5 en cada evaluacin. En el caso de que el alumno no tenga nota media igual o superior a 5 tenga alguna evaluacin con menos de un 3,5 deber recuperar las evaluaciones suspensas en un examen final de junio. Evaluacin extraordinaria de septiembre: En septiembre se realizarn pruebas escritas en los distintos niveles. Para aprobar la asignatura el alumno deber obtener una nota igual o superior a 5. Criterios de calificacin para el Curso Preparatorio de la Prueba de Acceso a los CFGS: Se realizar un examen coincidiendo con cada una de las evaluaciones cuatrimestrales. Si el alumno o alumna suspendiese alguno de dichos exmenes podr hacer una recuperacin en el examen final que se har a finales del curso. La nota final ser la media aritmtica de las notas obtenidas en cada una de las evaluaciones. 6.2.- RECUPERACIN DE MATERIAS PENDIENTES Recuperacin de la materia pendiente en la ESO: Los alumnos de los cursos ordinarios de la E.S.O. con la materia pendiente de niveles anteriores, recuperarn la materia pendiente superando la materia del curso inmediatamente superior. La otra opcin de recuperar la materia consistir en ir superando los exmenes que se planteen a lo largo del curso. Los contenidos de la materia se dividirn en tres bloques y habr tres exmenes: En el primero el alumno se examinar de los contenidos del primer bloque. En el segundo, se examinar de los contenidos del segundo bloque. En el tercer examen se propondrn contenidos de los tres bloques, de tal forma que el alumno que no hubiese superado los contenidos de alguno de los exmenes anteriores o de ambos, pueda tener la opcin de examinarse de nuevo de las partes suspensas. Los alumnos que hubiesen aprobado los dos exmenes anteriores, slo deberan examinarse de los contenidos del tercer bloque.

A los alumnos con la materia pendiente se les proprondrn una serie de actividades para que puedan preparan estos exmenes. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos tendrn oportunidad de recuperar tanto la materia del presente curso como la de cursos anteriores.

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Los alumnos de Diversificacin con la materia de Matemticas pendiente en 1, 2 y /o 3 ESO, si quieren mejorar esa nota en su expediente, debern presentarse a los correspondientes exmenes programados para los alumnos de la ESO con la materia pendiente. Recuperacin de la materia pendiente en Bachillerato: El modo de recuperar la materia pendiente de 1 por parte de los alumnos que cursen 2 de Bachillerato ser ir superando los exmenes que se planteen a lo largo del curso. Los contenidos de la materia se dividirn en tres bloques y habr tres exmenes: En el primero el alumno se examinar de los contenidos del primer bloque. En el segundo, se examinar de los contenidos del segundo bloque. En el tercer examen se propondrn contenidos de los tres bloques, de tal forma que el alumno que no hubiese superado los contenidos de alguno de los exmenes anteriores o de ambos, pueda tener la opcin de examinarse de nuevo de las partes suspensas. Los alumnos que hubiesen aprobado los dos exmenes anteriores, slo deberan examinarse de los contenidos del tercer bloque.

A los alumnos con la materia pendiente se les proprondrn una serie de actividades para que puedan preparar estos exmenes. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos tendrn una nueva oportunidad de recuperar la materia de 1.

7.- METODOLOGA El desarrollo de las unidades didcticas comenzar con el planteamiento de situaciones de la vida cotidiana que precisen de contenidos matemticos para su adecuadas comprensin y resolucin. Se intentar que estas situaciones generen la motivacin necesaria para que los alumnos se esfuercen en adquirir los conocimientos necesarios para afrontarlas. En el diseo de las actividades se tendrn en cuenta los distintos niveles de los alumnos: - Se propondrn diversos apartados en grado creciente de dificultad, de manera que todos puedan conseguir algo. - Se realizarn actividades complementarias, de refuerzo para alumnos con dificultades, y de ampliacin para aquellos que deseen profundizar. Al trabajo de tipo individual se aadir el trabajo cooperativo. A lo largo del curso se plantearn una serie de tareas que se realizarn utilizando este tipo de tcnicas. Se simultanear el uso de los recursos tradicionales y las nuevas tecnologas. Asimismo se intentar fomentar el gusto por la lectura, concretamente de temas directa o indirectamente relacionados con las Matemticas.

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8.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD La atencin a la diversidad es una de las caractersticas ms importantes de cualquier etapa del proceso educativo y sin embargo se hace muy difcil de concretar por el profesorado. Para poder desarrollar una atencin ms personalizada es imprescindible una reduccin mayor del nmero de alumnos por aula y la presencia de personal de apoyo. En este sentido contamos con desdobles en varios grupos de 1 y 2 de ESO que permiten una atencin ms individualizada por parte del profesor. Algunas de las estrategias que se llevan a cabo para atender a la diversidad son: - Proposicin de actividades de refuerzo para los alumnos que presentan ms dificulates en el aprendizaje. - Proposicin de actividades de ampliacin para los alumnos ms aventajados. - Proposicin de trabajos colaborativos con diferentes niveles de dificultad para que todos los alumnos puedan llevar a cabo su tarea y progresar en su aprendizaje. - Adaptacin de los contenidos mnimos para alumnos que presentan un desfase curricular relevante. Los alumnos con necesidades educativas especiales son atendidos por profesores del Departamento de Orientacin.

9.- LIBROS DE TEXTO Y RECURSOS DIDCTICOS Los libros de texto de los distintos cursos son los siguientes: Editorial ANAYA ANAYA ANAYA ANAYA ANAYA SM ANAYA ANAYA EDITEX

Matemticas 1 ESO Matemticas 2 ESO Matemticas 3 ESO Matemticas 4 ESO Opciones A y B Matemticas I Bach. Ciencias y Tecnolgico Matemticas II Bach Ciencias y Tecnolgico Matemticas Aplicadas C. Sociales I Matemticas Aplicadas C. Sociales II mbito Cientfico-Tecnolgico 1 PCPI Tambin se utilizan otro tipo de materiales y recursos didcticos: -

Programas informticos e Internet para realizar actividades con el ordenador. Blogs de algunos profesores del departamento. Calculadora. Pizarra digital. Material didctico propio elaborado por los componentes del departamento.

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10.- PRESUPUESTO El asignado por la comisin econmica del centro.

11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Las actividades programadas al inicio del presente curso son: Participacin en la XXI Olimpiada Matemtica Provincial de Albacete. Matemticas en la calle, con motivo del da escolar de las Matemticas (12 de mayo).

12.- PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO Propuestas de investigacin educativa: Los miembros del Departamento llevan a cabo de manera continua una labor de investigacin en lo que respecta a su prctica docente, colaborando en ocasiones con otros departamentos e instituciones, con el fin de enriquecerse con nuevas aportaciones. Actuaciones previstas en la formacin del profesorado: Los miembros del Departamento tendrn acceso a toda la informacin que se reciba relacionado con cursos de formacin, grupos de trabajo, novedades bibliogrficas, etc. El profesorado del Departamento muestra su disposicin a participar en cursos, seminarios, que, encaminados a perfeccionar su actividad docente, sean organizados por las entidades competentes. Propuestas de actuacin con objeto de mantener actualizada la metodologa didctica: Participacin en cursos de formacin relacionados con aspectos metodolgicos. Asesoramiento por parte del Departamento de Orientacin. Seguimiento de las directrices de la Comisin de Coordinacin Pedaggica.

Metodologa de trabajo utilizada: Nuestro trabajo en el Departamento se basa en la colaboracin, la actuacin en equipo y el intercambio de experiencias. Reuniones del Departamento: Las reuniones de Departamento se llevarn a cabo en la hora contemplada en el horario. La convocatoria de las mismas se realizar va e-mail con el correspondiente orden del da. Se dejar constancia de todos los aspectos tratados en las mismas en las correspondientes actas. stas sern remitidas por mail a los distintos miembros del Departamento. Evaluacin de la prctica docente:

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En el Sistema de Gestin de Calidad que tenemos en el centro existen procedimientos y modelos para recoger informacin sobre el grado de satisfaccin de los clientes (internos y externos), as como para obtener datos con los que evaluar la prctica docente: PR 750102 Programacin PR 750103 Actividades de Aula PR 750105 Orientacin y tutora. PR 5501 Estructura organizativa y comunicacin interna MD 75010202 Programacin Didctica MD 75010301 Sntesis de programacin de actividades de aula (Contenidos mnimos y criterios de calificacin y recuperacin) MD 75010214 Memoria del profesor MD 75010215 Memoria final del departamento MD 75010306 Encuesta a los alumnos sobre el proceso de enseanza-aprendizaje MD 550102 Acta de reunin del departamento Adems de los modelos citados anteriormente, la evaluacin de la prctica docente tambin se realizar a lo largo del curso utilizando informacin recogida en las reuniones del departamento y como consecuencia del trabajo diario de los miembros del mismo: Anlisis de resultados acadmicos, estudiando qu factores han repercutido positiva o negativamente (organizacin, espacios, agrupamientos, alumnos que requieren un trato ms individualizado, comunicacin con los padres, ) Seguimiento de las programaciones. Aspectos metodolgicos. Coordinacin didctica. Intercambio de experiencias obtenidas en los cursos de formacin.

Si la evaluacin de la prctica docente fuese negativa en algunos aspectos, se tomaran medidas para intentar mejorar las deficiencias detectadas: revisaramos la metodologa empleada, la coordinacin entre los profesores, la distribucin de los contenidos, los criterios de evaluacin y calificacin, y los dems aspectos de la programacin que creamos que han podido influir en los mismos. Programas del centro en los que se participar: Contamos en el Departamento con profesores que participan en distintos programas y actividades del centro: Programa de Secciones Europeas. Proyecto de Innovacin Bosco sostenible, Bosco solidario. Agenda 21 Escolar. Albacete, 11 de octubre de 2012

La Jefa de Departamento Fdo.: Fina Cano Cuenca

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