You are on page 1of 4

COMO AYUDAR A LOS NIOS EN SITUACION DE RIESGO DENTRO DEL AULA

Los primeros aos de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los nios, en este periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas bsicas para integrarse a la vida social. Desafortunadamente para todos los nios no es as, pues hay muchos que no tienen la posibilidad de asistir a una institucin o estn enfrentando una situacin negativa que imposibilitan estas acciones o hacen ms complicado su objetivo. Estas acciones negativas a las que se enfrenta un nio se llaman situaciones de riesgo la cual se define como: La confluencia e interaccin de factores que afectan gravemente el desarrollo de las potencialidades de los nios, su insercin social y sus posibilidades de xito en su vida futura. Estas situaciones se presentan por diversos factores como pueden ser: El maltrato infantil. La devaluacin familiar de la educacin, es un factor cultural familiar, ms comn en sectores de baja escolarizacin Nios que trabajan. Ambientes de residencia extremadamente agresivos y protodelincuenciales. Vulnerabilidad a la drogadiccin. Desnutricin y problemas crnicos de salud, ligados a la pobreza extrema. Las cuales los pueden hacer a los nios vulnerables o por lo contrario resilientes a cualquier situacin teniendo gran influencia las personas a su alrededor tanto de la familia como de la escuela. La caracterstica ms importante para los nios en que sean resilientes ya que esta es la capacidad que tiene una persona para adaptarse a los problemas y salir de ellos. lo

Para el desarrollo de esta capacidad, es de gran importancia la influencia tanto de la familia como el de la escuela. El ambiente que se establece en la escuela y dentro del aula es muy diferente al de casa pues ellos tienen que aprender a relacionarse con muchos ms nios y adultos desconocidos. La intervencin del maestro y de la escuela tiene posibilidades razonables de eliminar o reducir apreciablemente esos riesgos, sin alterar el cumplimiento de las acciones educativas comunes. Para que sea factible una intervencin exitosa, los futuros maestros requieren adquirir sensibilidad frente al problema y orientacin bsica para: 1. Percibir factores de riesgo en la conducta de los nios y sus familias. 2. Adquirir criterios y recursos para intervenir en la prevencin y la atencin de situaciones de riesgo. Para lo cual es importante que la docente se informa mas acerca de cmo ayudar a los nios en estas situaciones y desde el inicio de brinde un ambiente de confianza a padres de familia y alumnos y as poder tener un acercamiento mas profundo. La relacin con la familia, en el momento de la entrevista es considerado como un espacio clave para la construccin de un vinculo de confianza entre la escuela y la familia, el proceso educativo que en la escuela se genera involucra necesariamente a la familia, el xito y el crecimiento dependen en gran medida del vinculo y la articulacin que puedan establecerse entre la institucin familiar y escolar. El profesor no solo entrega conocimientos, sino que tiene un rol de formador de la personalidad de sus alumnos, a travs de la interaccin cotidiana entrega al nio una imagen de si mismos, de sus capacidades, de sus dificultades y le va proporcionando estrategias para enfrentar las distintas situaciones. Por lo contrario, si las relaciones entre alumnos-maestros son conflictivas constituye un estresor para ambos, crean adems

sentimientos de angustia y de rabia en los nios que los hacen desarrollar actitudes negativas en relacin con el colegio. En relacin con lo anterior se plantea desarrollar en el aula un clima social positivo el cual se va a caracterizar por un alto grado de respeto, apoyo, cuidado, calidez, confianza y responsabilidad. As mismo, plantean que los profesores alientan un clima cooperativo e interdependiente logrando mejores niveles de autoestima y competencia acadmica en sus estudiantes. Las relaciones profesor-alumno o tienen una franca valencia positiva o estn cargadas negativamente, del mismo modo el profesor deber evitar situaciones que puedan ser vividas como traumticas por los nios. Esta puede ser una va de crecimiento y aprendizaje o simplemente un traspaso de informacin. El programa de Educacin Preescolar en uno de sus principios pedaggicos menciona que la escuela debe ofrecer a los nios y nias oportunidades formativas de calidad equivalente, independientemente de la situacin en la que se encuentre. As mismo el de brindarles la oportunidad de desenvolverse mediante situaciones didcticas favorables y acordes a sus necesidades en un ambiente de calidad, seguro, armnica e integral que potencialice al mximo sus capacidades. Relacionando lo anterior con una experiencia que tuve la ultima practica fue que, en el grupo que observe haba un nio (canalizado a CAPEP) que viva con violencia emocional pues en su casa solo se le hablaba con groseras e insultos hacia su persona adems de que no se le apoyaba con sus tareas escolares, rematando en el saln de clase pues la maestra hacia todo lo contrario a lo antes mencionado ya pona al grupo en contra de el dicindoles que no se le acercaran por que pegaba e insultaba mucho y al momento de realizar las actividades lo aislaba o no le daba la importancia si lo hacia bien o mal o el simple hecho de hacerlas. Terminando por dejando de asistir a la escuela. Para mi, esto me evidencia que muchas veces no sabemos que hacer cuando tenemos nios que viven en una situacin de riesgo, que actividades realizar para despertar su inters o la

comunicacin que debemos tener con el y con su familia, dejndole el trabajo a la institucin por la cual esta canalizado en caso de haber una, sino se le deja por no desatender a los dems del grupo. Por eso debemos estar concientes de que en el grupo hay una gran diversidad de situaciones por la que estn pasando cada uno de los nios y depende de nosotros y de la familia si el nio sale adelante o se hunde, para lo cual hay que saber hacer una buena observacin y buscar las estrategias adecuadas para su desarrollo.

You might also like