ANLISIS Y COMENTARIO CRTICO DE TEXTOS:

PRIMERA ETAPA: ANLISIS:

a.- Fase 1 Lectura global Acercamiento el tema y el tipo de texto LECTURA CRTICA COMPRENSIN: subrayado de ideas y palabras clave. b.- anlisis pragmtico ANLISIS COMUNICATIVO ADECUACIN Situacin comunicativa Intencionalidad Funcin lingstica Enfoque y presencia del emisor/receptor c.- Anlisis temtico ANLISIS TEMTICO COHERENCIA Tema Organizacin de ideas a. De qu clase es el texto segn el modo de elocucin predominante? Expositivo, argumentativo, narrativo? b. Podemos sintetizar cada uno de los prrafos en una frase breve que recoja su contenido? c. Puedes determinar el tipo de estructura temtica? d. Estn explcitas las ideas del texto argumentativo? a. Quin es el emisor? Qu sabemos de l? b. Cmo se manifiesta la relacin emisor/receptor en el texto? c. Qu tipo de texto y gnero textual se emplea? d. Qu funcin o funciones del leguaje aparecen en el texto? e. Cul es la finalidad e intencin comunicativa? f. Qu enfoque objetivo o subjetivo, especializado o divulgativo, etc. adopta ante la exposicin de ideas? Cuestiones. a. Cul es la idea global que recorre el texto? Hasta qu punto se manifiesta en el ttulo? b. Puede deducirse por el contenido y por el canal el tipo de texto? c. Hemos entendido el significado de todas las palabras? d. Qu palabras o expresiones clave ponen de manifiesto el tema general?

d.- Anlisis lingstico ANLISIS LINGSTICO COHESIN Plano grfico y fnico Plano morfosintctico Plano lxico Marcadores textuales

1.- Nivel grfico o fnico: a. Hay elementos grficos que resaltar, como empleo de comillas, uso de diferentes tipos y cuerpos de letra? b. Qu tipo de entonacin es predominante? 2.- Nivel morfosintctico: a. Emplea una sintaxis clara y sencilla con un orden lgico del discurso? b. Cmo se manifiesta la presencia emisor/receptor? c. Qu elementos moralizadores adjetivos valorativos, adverbios modales, etc.encuentras? d. Qu se deduce del empleo de las formas verbales predominantes? e. Qu importancia tiene la adjetivacin en el

texto?Predominan los adjetivos especificativos o los explicativos y valorativos? 3.- Nivel lxico: a. Responde a un lxico culto, especializado o divulgativo? b. Hay rasgos jergales, coloquialismos, etc.? 4.- Rasgos retricos / referencias literarias: a. Reemplean recursos expresivos y literarios? 5.- Marcadores: a. Hay marcadores discursivos claros que expliquen la progresin temtica del texto? SEGUNDA ETAPA: SNTESIS Y COMENTARIO. A.- TEMA HAREMOS 1. Para identificar el tema, formlate alguna de las siguientes preguntas: de qu trata el texto?, por qu lo dice?, para qu lo dice?. 2. La respuesta ser una frase breve que recoja la idea principal y la intencin del autor. 3. La formulacin del tema no debiera superar la extensin de dos lneas. ERRORES

a. Exponer un breve resumen. b. Identificar el tema con el ttulo. c. Elegir una idea parcial llamativa.

B 1.- ESQUEMA HAREMOS ERRORES 1. Distingue las ideas principales de las a. Redactar el esquema en forma de secundarias. resumen sin poner de manifiesto de 2. Comprende la estructura del texto: la manera grfica las relaciones de jerarquizacin que existe entre ideas jerarqua e ilacin existente entre las principales y secundarias. ideas. 3. Expn de manera grfica esas ideas b. Exponer nicamente las partes del empleando signos que faciliten su texto, sin tener en cuenta su contenido. comprensin. c. Incluir comentarios personales sobre el 4. Emplea frases cortas, un lenguaje casi contenido. telegrfico. B2.- ESTRUCTURA TEMTICA HAREMOS ERRORES 1. Realiza, previamente, el esquema de a. Sealar de modo genrico las partes las ideas. del texto (introduccin, desarrollo, 2. Explica la organizacin: seala la tesis conclusin) sin concretar las ideas del (QU propio texto. POSTURA ADOPTA EL AUTOR ANTE EL b. Sealar las ideas sin jerarquizarlas ni TEMA establecer la relacin entre ellas. EXPUESTO?), los argumentos (son los c. Incluir valoraciones personales sobre el POR QU) contenido. y la conclusin. 3. Seala el tipo de estructura empleada (deductiva, inductiva, de encuadre, etc.) C.- RESUMEN HAREMOS ERRORES

1. Redacta las ideas fundamentales, a. Exponer las ideas en forma elaboradas con tus propias palabras en esquemtica en vez de redactarlas un nico prrafo. fluidamente de manera que el escrito 2. Respeta la organizacin del texto tenga un sentido global y unitario. original. b. Tomar palabras y expresiones del texto, 3. S breve, no debes descender a los parafraseando el original. detalles. c. Exponer comentarios personales, en 4. Que no ocupe ms de seis u ocho lugar de ceirse nicamente al lneas. contenido del texto. 5. No emplees un lenguaje telegrfico, propio del esquema. D.- TIPO DE TEXTO Y GNERO TEXTUAL HAREMOS ERRORES 1. Precisa (segn el mbito de uso, forma a. Enunciar simplemente el tipo de texto o del discurso e intencin comunicativa) de gnero textual. el tipo de texto y posteriormente el b. Una vez determinado el tipo de texto y gnero textual y explica la relacin el gnero textual, exponer los entre ambos. caracteres generales de este tipo de 2. Justifica la eleccin de uno y otro textos, sin tener en cuenta el anlisis mediante rasgos comunicativos del texto propuesto. (intencin del autor, finalidad, funcin lingstica), temticos (forma de organizacin de ideas), lingsticos y literarios. E.- COMENTARIO CRTICO HAREMOS 1. Resalta el inters del artculo. 2. Valora, de manera crtica, las ideas del autor: - razonando de manera objetiva sobre lo que dice el texto, asintiendo (con la aportacin de nuevos argumentos), disintiendo (con la refutacin de su tesis o argumentos) o matizando su contenido; - identificando, si los hay, fallos en su argumentacin, contradicciones e incoherencias. 3. Valora el estilo y rasgos lingsticos relevantes, y su eficacia comunicativa.

ERRORES a. Olvidarse de manifestar una opinin razonada sobre el inters del texto: originalidad en el planteamiento, actualidad de las ideas, etc. b. Parafrasear el texto, repitiendo lo que dice el autor sin aportar ideas propias en el proceso de argumentacin. c. c. No ajustarse a las ideas expuestas en el texto, es decir, tomar el texto como pretexto.