Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Maestra Liderazgo en el Acompaamiento Educativo Facilitador: M.A.

Fredy Rubn Puac Dionisio Curso: Prctica Profesional

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA EFPEM Departamento de Estudios Postgrado Programas de Maestra Modalidad B-Learning

MAESTRA EN LIDERAZGO EN EL ACOMPAAMIENTO EDUCATIVO CURSO: Prctica Profesional CATEDRTICO: M.A. Fredy Rubn Puac Dionisio

PLAN DEPARTAMENTAL DE ACOMPAAMIENTO EDUCATIVO CHIQUIMULA

Maestrantes:
JUAN ABEL MORAN SOSA EMMA DE MARA GIRN GUERRA BLANCA ROSA MORALES MARTNEZ MERY ELISABET CALDERN CASTILLO NINETH DEL ROSARIO MORALES SANC OSCAR ARMANDO GARZA NOVA HCTOR ALIDIO CERN BRENES ROSARIO RIVAS VILLAFUERTE NILDA MARITZA ARROYO RODRGUEZ SILVIA MARILENA BUEZO MARTNEZ HILDA PATRICIA RAMREZ PEA LUIS GUSTAVO SAGASTUME CONTRERAS ELVIRA ELIZABETH ESTRADA BARRIENTOS EDGAR ANIBAL MENNDEZ VELSQUEZ VILMA ESPERANZA LPEZ INTERIANO MARA OLIVIA ROLDN RAMREZ ANABELLA DEL ROSARIO MONROY BENTEZ OSWALDO RAFAEL SALINAS BRENES 100022429 100022448 100022478 100015351 100022459 100022447 100022460 100022461 100022467 100022466 100020403 100022468 100022457 100022471 100022470 100022443

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NDICE

DESCRIPCIN DEL PLAN DEPARTAMENTAL PLAN DE ENSEANZA PLAN DE LIDERAZGO PLAN DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN GALERA FOTOGRFICA

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DESCRIPCIN DEL PLAN DEPARTAMENTAL Gracias a la fusin del Ministerio de Educacin, USAID y la Universidad de San Carlos de Guatemala, especficamente la Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media, entregamos el Plan Departamental de Acompaamiento Educativo a realizarse en 180 escuelas oficiales, del rea rural de los municipios de Chiquimula, con alto ndice de fracaso escolar en primer grado del nivel primario. En l estn plasmadas las metas y fines, estrategias y/o acciones vinculadas con el diseo del SINAE, una descripcin de las actividades con sus responsables directos e indirectos, un cronograma, con su respectiva evaluacin, se anexan los instrumentos utilizados en la elaboracin del diagnstico y una galera fotogrfica del trabajo en equipo desarrollado.

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PLAN DEPARTAMENTAL DE ACOMPAAMIENTO EDUCATIVO CHIQUIMULA META DE ENSEANZA: maestros de primer grado aplicaran cuatro herramientas de evaluacin al finalizar el primer semestre del ciclo escolar 2013. MEDIDA DE ACCIN TAREA PRODUCTO FECHAS INSUMOS RESPONSABLE CUMPLIMIENTO Maestros de primer Diagnstico Instrumentos de Acompaante Realizar diagnstico grado de escuelas Febrero aplicado diagnstico Pedaggico seleccionadas Herramientas de Empoderamiento Brindar 2 talleres de las Docentes de primer evaluacin, de las Acompaante cuatro herramientas de grado de las 10 Marzo papelgrafo, herramientas de Pedaggico evaluacin escuelas marcadores, evaluacin hojas. Herramientas de Cuatro Directores y Aplicar herramientas en evaluacin e herramientas docentes de las 10 Abril Docente Y Director el ambiente de la clase instrumentos de aplicadas escuelas evaluacin. Directores y Docente y Acompaamiento en el Utilizacin del docentes de primer Mayo y Recurso humano, Acompaante ambiente de la clase COC grado de las 10 Junio papel bond Pedaggico escuelas EVALUACIN: a travs de una rbrica.

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META DE LIDERAZGO: los directores y docentes de primer grado conocern y aplicaran en el ambiente de la clase los roles del trabajo en equipo en el primer semestre de 2013. MEDIDA DE ACCIN TAREA PRODUCTO FECHAS INSUMOS RESPONSABLE CUMPLIMIENTO Directores y Capacitar a directores y docentes Hojas, papel docentes sobre los 10 directores y Acompaante empoderados Febrero manila, roles de trabajo en personal docente Pedaggico sobre los roles marcadores equipo. de trabajo Acompaar a docentes Docentes en el ambiente de la utilizando los Docentes de las 10 Hojas, papel Acompaante clase para la aplicacin Febrero roles de trabajo escuelas manila, folletos Pedaggico de roles de trabajo en en equipo. equipo. Realizar prctica Docentes independiente sobre los Docentes de las Hojas, papel Acompaante ejecutando los Marzo roles de trabajo en 10 escuelas manila Pedaggico roles de trabajo equipo. Acompaamiento en el Aplicacin del Docentes de las Hojas, papel Acompaante Marzo ambiente de la clase. COC. 10 escuelas manila Pedaggico EVALUACIN: por medio de una escala de rango.

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META DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO: directores y docentes de 10 centros educativos organizados en comunidad de aprendizaje en el trimestre del ao 2013. MEDIDA DE ACCIN TAREA PRODUCTO FECHAS INSUMOS RESPONSABLE CUMPLIMIENTO Sensibilizar a docentes Comportamiento y directores en relacin positivo del 10 directores y Enero y Instrumentos de Acompaante a la tcnica de director y personal docente febrero observacin Pedaggico crecimiento personal docente Socializar la temtica Director y 10 directores y sobre conformacin de Acompaante docentes personal de primer Febrero Pliegos de papel comunidades de Pedaggico capacitados grado aprendizaje Modelaje de tcnicas de Establece la 10 directores y trabajo, grupo, equipo y diferencia entre Acompaante personal de primer Marzo Pliegos de papel comunidades de las tcnicas de Pedaggico grado aprendizaje trabajo Acompaamiento utilizando el COC en la Conoce y utiliza 10 directores y Acompaante conformacin de la tcnica del personal de primer Abril Gua del AP Pedaggico y comunidades de COC grado Director aprendizaje EVALUACION: lista de cotejo. 3

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DEPARTAMENTAL DE ACOMPAAMIENTO EDUCATIVO No.

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ACTIVIDAD
Realizar diagnstico Brindar 2 talleres de las cuatro herramientas de evaluacin Aplicar herramientas en el ambiente de la clase Acompaamiento en el ambiente de la clase Capacitar a directores y docentes sobre los roles de trabajo en equipo. Acompaar a docentes en el ambiente de la clase para la aplicacin de roles de trabajo en equipo. Realizar prctica independiente sobre los roles de trabajo en equipo. Acompaamiento en el ambiente de la clase. Sensibilizar a docentes y directores en relacin a la tcnica de crecimiento personal Socializar la temtica sobre conformacin de comunidades de aprendizaje Modelaje de tcnicas de trabajo, grupo, equipo y comunidades de aprendizaje Acompaamiento utilizando el COC en la conformacin de comunidades de aprendizaje

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

10 11 12

Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Maestra Liderazgo en el Acompaamiento Educativo Facilitador: M.A. Fredy Rubn Puac Dionisio Curso: Prctica Profesional INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN GUA PARA EL DIAGNSTICO DEL CENTRO ESCOLAR
Se recomienda que el Asesor Pedaggico y el Asesor de Gestin utilicen el siguiente instrumento durante las reuniones con el Director Escolar para colectar informacin, como complemento al proceso de acompaamiento. CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ESCUELA Cdigo establecimiento No.
1

Preguntas
Actitud del Director ante la normatividad oficial de la implementacin del plan piloto del SINAE. Actitudes de los profesores ante la normatividad oficial de la implementacin del plan piloto del SINAE. Cuenta el centro educativo con el proyecto educativo institucional o con un plan de mejora? Existe un Comit de Padres de Familia organizados y legalizado? Se perciben buenas las relaciones maestro-padres de familia en el ambiente escolar? Existen reuniones con los padres de familia para informar de los aprendizajes de sus hijos? Cules son factores asociados con la desercin escolar en el centro educativo de acuerdo al criterio de los profesores? Averigua el docente las causas de ausencia de los alumnos cuando se ausentan? Realizan los docentes actividades especiales cuando un nio se ausenta de la escuela? Cul es la percepcin de los docentes de la escuela del desarrollo educativo entre los medios urbano y rural?

Positiva /Bueno

Negativa /Malo

Observaciones

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11 Cules son factores asociados con la reprobacin escolar en el centro educativo de acuerdo al criterio de los profesores? Conocen e implementan los profesores el CNB? Manifiestan inters de los profesores ante la normatividad oficial en relacin al CNB. Han recibido orientacin para utilizar el CNB? Es aplicado y desarrollado en su totalidad todas las orientaciones del CNB en la escuela en todos los niveles? Cules son los motivos por qu no se aplican el CNB en la escuela en los diferentes niveles? La distribucin del espacio en el aula marca una dinmica de interaccin y aprendizaje cooperativo (divisin de grupos, en crculos)? Utilizan criterios para asignar maestros a los grados? Existen en las aulas rincones de aprendizaje? Cuenta la escuela con textos escolares y material didctico para los estudiantes? Cuenta la escuela con agua potable o entubada? Existe una biblioteca en el centro educativo? Cuentan los profesores de la escuela con material didctico? Hacen uso de medios audiovisuales en las escuelas? Qu opinin comparativo los docentes entre alumnos que cuentan con antecedente de preescolar y otro que no lo tiene? Existe un valor predictivo de las preinscripciones en la matricula final en las escuelas? Con que criterios cuentan para la seleccin de los libros textos de las

Observaciones

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28 asignaturas de la escuela? Cuando no cuentan por parte del MINEDUC. Tienen los docentes algunas metodologas definidas para la enseanza de la lectoescritura? Cuentan los docentes con Criterios en la evaluacin escolar? Existe alguna oportunidad en la actual enseanza de la informtica en las escuelas? Existe en actualidad algn programa de informtica ofrecidos por algunas instituciones? Existe algn programa de formacin a la que asisten los docentes? Cul es la Percepcin de los docentes sobre las carencias en la Carrera Magisterial en la prctica pedaggica que realizan. Cul es la opinin del Impacto de los programas de actualizacin de los docentes (donde aplique). Cmo son las capacidades de los profesores de educacin primaria y el aspecto ortogrfico? Cmo son las capacidades de los profesores de educacin primaria y en el aspecto de la redaccin? Existen criterios para seleccionar maestros a grados? Existe organizacin o redes de docentes con fines de mejorar la calidad educativa? Existe valoracin social de la profesin magisterial en la comunidad? Cul es el rea que los docentes manifiestan le gustara o necesita capacitarse o formarse? Cules son los problemas disciplinarios ms comunes en la escuela? Cules son las actitudes de los padres de familia ante la disciplina escolar?

Observaciones

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CARACTERIZACIN DEL CENTRO EDUCATIVO Nombre de la escuela: Cdigo del establecimiento: Nombre del director: Nmero de telfono del establecimiento: Departamento: Municipio: Distrito No. Tipo de Centro: Gradada____ Multigrado____ U ____ rea geogrfica: Comunidad: Jornada: Matutina ___Vespertina_____

Rural______Urbana______

Modalidad:

Monolinge_________ Bilinge__________

1. El Centro cuenta con infraestructura formal: 2. Las Paredes son de: Block Madera Lmina

No

Otro:

3. El techo es de: Terraza Lamina

Teja

Otros:

4. El centro cuenta con servicios de (marcar todas las opciones que aplican): Agua Sanitarios Energa elctrica Cocina Bodega Otros entubada

II.

CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA 1. Nmero de grados que atiende el centro escolar: 2. Nmero de docentes que tiene el centro escolar:

3.Nmero de secciones que tiene el centro escolar: Primero: Segundo: Tercero: Cuarto:

Quinto:

Sexto:

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CARACTERSTICAS DEL PERSONAL DOCENTE 1. Tiene el centro un director sin grado? 2. Tiene la escuela un director con grado? 3. Si la respuesta es s, qu grado imparte? Nombre del docente Grado (s) que Seccin imparte Modalidad (monolinge o bilinge)

S S

No No

IV.

CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO 1. Nmero total de alumnos inscritos en el centro educativo en el presente ciclo escolar: nios;________ nias;___________ Total_________ 1.2. Cul es el idioma predominante de los estudiantes?___________________

2. Nmero de alumnos que asisten en: preprimaria: ________ nios; _________ nias; ________Total: ___________ 3. Nmero de alumnos que asisten a primaria por grado: Primero: Segundo: Tercero: Cuarto: Quinto: 4. Nmero de alumnos que asisten en el ciclo bsico: Primero: Segundo: Tercero: Total: 5.Nmero de alumnos que asisten en el ciclo diversificado: Cuarto: Quinto: Sexto: Total:

Sexto:

Total:

f) _____________________________________ Director (a) Lugar y fecha: ______________________________________________

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GALERA FOTOGRFICA

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