Auto Tronic A

DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Jess Escandn Clavera / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Jos Guadalupe Olvera Yez / CONALEP
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN AUTOTRNICA

Edgar Ovidio Barrn Ramos / CECYTES Germn Crdova Duran / CECYTES Jess Gustavo Fragoso Domnguez / CONALEP Armando Lpez Serrano / CONALEP Jos Ignacio Pereyra Lpez / CECYTES
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Agosto, 2012.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS
Universidad del Valle de Mxico, S.C. / Mxico, D.F. ARTE-TEC / Mxico, D.F. Cresta Volkswagen / Mxico, D.F.
VINCULACIN
Jos Guadalupe Olvera Yez / CONALEP
NDICE
PRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en autotrnica 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 11 12 13 6
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo I - Realiza el servicio a sistemas elctricos y electrnicos II - Realiza servicio a sistemas de control de estabilidad III - Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico IV - Realiza diagnstico y servicio al tren motriz V - Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos 16 25 31 38 44
Recursos didcticos de la carrera
49
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 3.2 Estrategia didctica del Mdulo I Submdulo 1 Submdulo 2 59 62 62 78
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO2011), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin General de la Carrera
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas
Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas
Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas
Semestre 6
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas Mdulo V
Qumica I 4 horas
Qumica II 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas Mdulo IV
Mdulo II Realiza servicio a sistemas de control de estabilidad 17 horas Componente de formacin bsica
Mdulo III
Realiza el servicio a sistemas elctricos y electrnicos

17 horas
Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico

17 horas
Realiza diagnstico y servicio al tren motriz
Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos

12 horas
12 horas
Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional rea Fsico-Matemtica: (1)Temas de Fsica, 5 horas (2)(2) Dibujo tcnico, 5 horas rea Qumico-Biolgica: (1)Bioqumica, 5 horas (2)Biologa contempornea, 5 horas rea Econmico-Administrativa: (1)Economa, 5 horas (2)Administracin, 5 horas
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en autotrnica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a realizar: servicio a sistemas elctricos y electrnicos, servicios a sistemas de control de estabilidad, mantenimiento a los sistemas de control mecatrnica, diagnstico y servicio al tren motriz y servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Con las competencias de productividad y empleabilidad: Planeacin y organizacin Orientacin al logro Atencin al proceso Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin mecnica en general de automviles y camiones Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial Reparacin de transmisiones de automviles y camiones Otras reparaciones de automviles y camiones
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
10
1.3 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en autotrnica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a: El servicio a sistemas elctricos y electrnicos Servicio a sistemas de control de estabilidad El mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico Diagnstico y servicio al tren motriz Servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar: Las siguientes competencias profesionales: Realiza el servicio a sistemas elctricos y electrnicos Realiza servicio a sistemas de control de estabilidad Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico Realiza diagnstico y servicio al tren motriz Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos Y las competencias de empleabilidad y productividad: Planeacin y organizacin Orientacin al logro Atencin al proceso El egresado de la carrera de Tcnico en autotrnica est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como: Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en autotrnica

Realiza el servicio a sistemas elctricos y electrnicos
Mdulo I
Submdulo 1 - Realiza servicio al sistema elctrico Submdulo 2 - Realiza servicio a sistemas electrnicos
Realiza servicio a sistemas de control de estabilidad
Mdulo II
Submdulo 1 - Realiza servicio a sistemas ASR Y TCS Submdulo 2 - Realiza servicio a sistemas de frenos ABS Submdulo 3 - Realiza servicio al sistema ESP
Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico
Mdulo III
Submdulo 1 - Realiza monitoreo a los sistemas de comunicacin Submdulo 2 - Realiza mantenimiento a sensores y actuadores del vehculo
Realiza diagnstico y servicio al tren motriz
Mdulo IV
Submdulo 1 - Realiza diagnstico y servicio a motores de combustin interna Submdulo 2 - Realiza diagnstico y servicio a la transmisin y embrague
Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos
Mdulo V
Submdulo 1 - Realiza servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible Submdulo 2 - Realiza servicio a los vehculos hbridos
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional (empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el mercado laboral, la productividad y competitividad del pas.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Estrategia didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las estrategias incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
14
Mdulos que integran la carrera
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA EL SERVICIO A SISTEMAS ELCTRICOS Y ELECTRNICOS
Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas
// SUBMDULO 2
Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas
272 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO)

2630 2631 Supervisores de mecnicos y tcnicos en mantenimiento y reparacin de equipos mecnicos, vehculos de motor, instrumentos industriales y equipo de refrigeracin Tcnicos en mantenimiento y reparacin de vehculos de motor
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
811111 811112 811219 811312 Reparacin mecnica en general de automviles y camiones Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar el servicio a sistemas elctricos y electrnicos Realizar servicio al sistema elctrico Realizar servicio a sistemas electrnicos
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante y de seguridad e higiene Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de exigencia Siguiendo instrucciones y procedimientos del fabricante para realizar servicio a componentes elctricos del automvil Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo a las especificaciones del fabricante Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio al sistema de carga del automvil
Diagnostica los sistemas elctricos
Realiza servicio a componentes elctricos
Realiza servicio al sistema de arranque
Realiza servicio al sistema de carga
17
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar el servicio a sistemas elctricos y electrnicos Realizar servicio al sistema elctrico Realizar servicio a sistemas electrnicos
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene NOM-029 Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes elctricos del automvil Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes electrnicos del automvil Ajustando los parmetros del sistema de encendido para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia
Diagnostica los sistemas electrnicos
Realiza servicio a componentes electrnicos
Realiza servicio al sistema de encendido
18
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL5 Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad, costo y oportunidad. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos.
19
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante y de seguridad e higiene Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de exigencia Siguiendo instrucciones y procedimientos del fabricante para realizar servicio a componentes elctricos del automvil Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia
PRODUCTO
DESEMPEO
La realizacin del diagnstico al sistema elctrico
El servicio a los componentes elctricos realizado
20
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo a las especificaciones del fabricante Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio al sistema de carga del automvil
PRODUCTO
DESEMPEO
El servicio al sistema de arranque realizado
El servicio al sistema de carga realizado
Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene NOM029 Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes elctricos del automvil
La realizacin del diagnstico al sistema electrnico
21
MDULO I

Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes electrnicos del automvil Ajustando los parmetros del sistema de encendido para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia
PRODUCTO
DESEMPEO
El servicio a los componentes electrnicos realizado
El servicio al sistema de encendido realizado
22
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDUL O REFERENCIAS

Boylestad, Robert L. (2004). Anlisis introductorio de circuitos. (10 Ed.). Mxico: Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3. Coughlin, Robert, F., Driscoll y Frederick, F. (2000). Amplificadores operacionales y circuitos integrados lineales. (5 ed.). Mxico: Prentice Hall, Captulos del 1 al 4. Cooper, W, D. y Helfrick, A, D. (2000). Instrumentacin electrnica moderna y tcnicas de medicin. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall, Capitulos 1, 6, 7 y 8.
Manual Red Lion. (2005). The trusted source for Indication and control, PA. (Catalogo de indicadores y sensores). Captulos del 1 al 3. Estados Unidos: Redlion. Secretara de Trabajo y Previsin Social. (2011) NOM-029-STPS -2011. Mantenimiento de las instalaciones elctricas en los centros de trabajo condiciones de seguridad. Secretaria de trabajo y prevencin social. Mxico DF. Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation.
Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation.

3 Realiza servicio al sistema de arranque 1 Arias-Paz . (2006). Manual de automviles, (56 ed). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. 4 Realiza servicio al sistema de carga 1 Arias-Paz (2006) Manual de automviles, (56 ed). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Cap.1
Boylestad, Robert L. Nashelsky, Louis.,(2009) Electrnica Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos, (10 Ed.). Mxico: Prentice Hall. Capitulo 2, 3 y 4.
23
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Cooper, W, D. y Helfrick, A, D. (2000). Instrumentacin electrnica moderna y tcnicas de medicin. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall, Capitulos 1, 6, 7 y 8.
2 Manual Red Lion. (2005). The trusted source for Indication and control, PA. (Catalogo de indicadores y sensores). Captulos del 1 al 3. Estados Unidos: Redlion.
Nelson, V, P., Troy, H., Carroll, B,D. e Irwin, J. (2004). Anlisis y diseo de circuitos lgicos digitales, (1 ed.). Mxico: Prentice Hall. Captulos del 5 al 8. 6 Realiza servicio a componentes electrnicos 2 Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales (2010, JUNIO). CELE0525.01, Verificacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. En NORMATECA. Recuperado el 21 de junio de 2012 de http://www.conocer.gob.mx/index.php/normateca.html Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. 7 Realiza servicio al sistema de encendido 2 Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (56. ed). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000.
24
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA SERVICIO A SISTEMAS DE CONTROL DE ESTABILIDAD
Realiza servicio a sistemas ASR y TCS 96 horas
// SUBMDULO 2
Realiza servicio a sistemas de frenos ABS 96 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Realiza servicio al sistema ESP 80 horas

811112 811219 811111 Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Reparacin mecnica en general de automviles y camiones
MDULO II
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar servicio a sistemas de control de estabilidad Realizar servicio a sistemas ASR y TCS Realizar servicio a sistemas de frenos ABS Realizar servicio al sistema ESP
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.

1
PROFESIONALES
Realiza servicio al sistema ASR
SUBMDULO
1
SITUACIONES
De acuerdo al diagnstico registrado Utilizando las medidas de seguridad e higiene De acuerdo al diagnstico registrado Ajustando los parmetros del sistema Utilizando el equipo de proteccin personal Utilizando documentacin tcnica del fabricante Utilizando los equipos de diagnstico Utilizando documentacin tcnica del fabricante Reemplazando los componentes daados Utilizando documentacin tcnica del fabricante Utilizando los equipos de diagnstico De acuerdo al diagnstico registrado Verificando los parmetros del fabricante
Realiza servicio al sistema TCS
Realiza diagnstico a los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS Realiza servicio para los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS Realiza diagnstico a los componentes del sistema ESP Realiza servicio al sistema ESP
26
MDULO II

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes . M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
27
MDULO II

No.
1
SUBMDULO
1
SITUACIONES
De acuerdo al diagnstico registrado Utilizando las medidas de seguridad e higiene
De acuerdo al diagnstico registrado Ajustando los parmetros del sistema Utilizando el equipo de proteccin personal
PRODUCTO
El servicio al sistema ASR realizado
DESEMPEO
Realiza servicio al sistema TCS
El servicio al sistema TCS realizado
Realiza diagnstico a los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS
Utilizando documentacin tcnica del fabricante Utilizando los equipos de diagnstico

Utilizando documentacin tcnica del fabricante Reemplazando los componentes daados El servicio del sistema de frenos realizado
La identificacin de los componentes de los sistemas de frenos
Realiza servicio para los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS
Realiza diagnstico a los componentes del sistema ESP
Utilizando documentacin tcnica fabricante Utilizando los equipos de diagnstico

De acuerdo al diagnstico registrado Verificando los parmetros del fabricante
del
La identificacin de los componentes del sistema ESP

El servicio al sistema ESP realizado
Realiza servicio al sistema ESP
28
MDULO II
FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Manual Red Lion. (2005). The trusted source for Indication and control, PA. Catalogo de indicadores y sensores. Captulos del 1 al 3. Estados Unidos: Redlion.
Secretara de Trabajo y Previsin Social. (2011). NOM-029-STPS -2011. Mantenimiento de las instalaciones elctricas en los centros de trabajo condiciones de seguridad. Secretaria de trabajo y prevencin social. Mxico DF. Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. Cap. 2-5.
Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. Cap. 2-5. 2 Realiza servicio al sistema TCS 1 Arias-Paz. (2006). Manual de automviles. (56 ed.). Madrid Espaa: Editorial CIE Dossat 2000.
Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. Cap. 2-5. 3 Realiza diagnstico a los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS 2 Arias-Paz. (2006). Manual de automviles. (56 ed.). Madrid Espaa: Editorial CIE Dossat 2000. Boylestad, Robert L. Nashelsky, Louis.,(2009) Electrnica Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos, (10 ed.). Mxico: Prentice Hall. Capitulo 2, 3 y 4. 4 Realiza servicio para los sistemas de frenos: convencionales, asistidos y ABS 2 Cooper, W, D. y Helfrick, A, D. (2000). Instrumentacin electrnica moderna y tcnicas de medicin. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall, Capitulos 1, 6, 7 y 8. Manual Red Lion. (2005). The trusted source for Indication and control, PA. Catalogo de indicadores y sensores. Captulos del 1 al 3. Estados Unidos: Redlion.
29
MDULO II

Nelson, V, P., Troy, H., Carroll, B,D. e Irwin, J. (2004). Anlisis y diseo de circuitos lgicos digitales. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall. Captulos del 5 al 8.
Realiza diagnstico a los componentes del sistema ESP Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales. (2010, JUNIO). CELE0525.01, Verificacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. En NORMATECA. Recuperado el 21 de junio de 2012 http://www.Conocer.gob.mx/index.php/normateca.html Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. Haynes. (2000). Manual de electricidad automotriz. California, EEUU: Haynes Corporation. 6 Realiza servicio al sistema ESP 3 Arias-Paz . (2006). Manual de automviles, primera parte (56. ed). Madrid Espaa: Editorial CIE Dossat 2000.
30
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA EL MANTENIMIENTO A LOS SISTEMAS DE CONTROL MECATRNICO
Realiza monitoreo a los sistemas de comunicacin 144 horas
// SUBMDULO 2
Realiza mantenimiento a sensores y actuadores del vehculo 128 horas
272 horas

811112 811219 811111 Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Reparacin mecnica en general de automviles y camiones
MDULO III
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico Realizar monitoreo a los sistemas de comunicacin Realizar mantenimiento a sensores y actuadores del vehculo

1
PROFESIONALES
Realiza monitoreo a los sistemas de diagnstico OBD I Realiza monitoreo a los sistemas de diagnstico OBD II Programa computadoras de vehculos
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando el escner de acuerdo al fabricante Utilizando el protocolo de comunicacin OBD1 Utilizando el escner de acuerdo al fabricante Utilizando el protocolo de comunicacin OBD2 Siguiendo los procedimientos de acuerdo a las normas de seguridad del fabricante Utilizando los estndares de acuerdo al fabricante Utilizando instrumentos de medicin de acuerdo las normas de seguridad e higiene NOM044-SCFI Efectuando el diagnstico a sensores de acuerdo a los parmetros establecidos por el fabricante Calibrando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Manteniendo ordenada y segura su rea de trabajo Elaborando reportes de servicio Utilizando instrumentos de medicin de acuerdo las normas de seguridad e higiene NOM001-CD, NOM-052-SEMARNAT, NOM -044-SCFI, ISO 12191, ISO 12192 Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al fabricante Siguiendo las especificaciones de seguridad del fabricante
Realiza servicio a sensores
Realiza servicio a actuadores
32
MDULO III

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL5 Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad, costo y oportunidad.
33
MDULO III

No.
1
Realiza el monitoreo de los sistemas de diagnstico OBD I
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando el escner de acuerdo al fabricante Utilizando el protocolo de comunicacin OBD1
PRODUCTO
DESEMPEO
La realizacin del monitoreo del sistema de diagnstico OBD I La realizacin del monitoreo del sistema de diagnstico OBD II
Realiza el monitoreo de los sistemas de diagnstico OBD II
Utilizando el escner de acuerdo al fabricante Utilizando el protocolo de comunicacin OBD2 Siguiendo los procedimientos de acuerdo a las normas de seguridad del fabricante Utilizando los estndares de acuerdo al fabricante Utilizando instrumentos de medicin de acuerdo las normas de seguridad e higiene NOM-044-SCFI Efectuando el diagnstico a sensores de acuerdo a los parmetros establecidos por el fabricante Calibrando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Manteniendo ordenada y segura su rea de trabajo Elaborando reportes de servicio
Programa computadoras de vehculos
La computadora del vehculo programada
Realiza servicio a sensores
El servicio a sensores realizado
34
MDULO III

Utilizando instrumentos de medicin de acuerdo las normas de seguridad e higiene NOM-001-CD, NOM-052-SEMARNAT, NOM -044-SCFI, ISO 12191, ISO 12192. Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al fabricante Siguiendo las especificaciones de seguridad del fabricante
PRODUCTO
DESEMPEO
Realiza servicio a actuadores
El servicio a actuadores realizado
35
MDULO III

Equipo automotriz Javaz. Sistemas de diagnstico de segunda generacin. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://equipoautomotrizjavaz.com/datos_tecnicos/obd2.pdf Mecnicos en autos. (2008). Sistema OBDI. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://breakerdance.blogspot.mx/
Realiza monitoreo a los sistemas de diagnstico OBD I
Jh, Idice. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://www.manualesautomotrices.com/indicecodigos.htm
Realiza monitoreo a los sistemas de diagnstico OBD II
Orozco. (2006). Diagnstico abordo utilizando el escner. Electrnica y electricidad automotriz, cap .8, (27). Pp. 28-34. 1 Hermgenes, G. (2007). Manual de Diagnosis del Automvil. ( 3 ed.). Espaa: CEAC S.A.
Nosso, electropartes. (2006). Biblioteca tcnica nosso. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://www.nosso.com.ar/spanish/tech_topics/banco_prueba_regu1.php Arias, P. y Guitin, M. (2000). Manual de automviles. (1 ed.). Madrid, Espaa, DOSSAT 2000, CIE. Hermgenes, G. (2007). Manual de Diagnosis del Automvil. ( 3 ed.). Espaa: CEAC S.A.
Programa computadoras de vehculos
Bosch GmbH, Robert. (2002). Los sensores en el automvil. (1 ed.). Alemania: Instruccin Tcnica. 4 Realiza servicio a sensores 2 Nosso, electropartes. (2006). Biblioteca tcnica nosso. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://www.nosso.com.ar/spanish/tech_topics/banco_prueba_regu1.php
36
MDULO III

Bosch. (2012). Sistemas de inyeccin electrnica. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://www.slideshare.net/jolupeco/sistemas-de-inyeccin-electronica-mediciones-de-sensores-yactuadores-en-automviles 5 Realiza servicio a actuadores 2 Inyeccin de combustible: sensores y actuadores. Recuperado el 11 de junio del 2012 de http://www.youtube.com/watch?v=mUnJ0JKz_rc
37
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA DIAGNSTICO Y SERVICIO AL TREN MOTRIZ
Realiza diagnstico y servicio a motores de combustin interna 96 horas
// SUBMDULO 2
192 horas
Realiza diagnstico y servicio a la transmisin y embrague 96 horas

2630 Supervisores de mecnicos y tcnicos en mantenimiento y reparacin de equipos mecnicos, vehculos de motor, instrumentos industriales y equipo de refrigeracin Tcnicos en mantenimiento y reparacin de vehculos de motor
2631
811112 811114 811119 Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin de transmisiones de automviles y camiones Otras reparaciones mecnicas de automviles y camiones
MDULO IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar diagnstico y servicio al tren motriz Realizar diagnstico y servicio a motores de combustin interna Realizar diagnstico y servicio a la transmisin y embrague
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No

1
PROFESIONALES
Realiza diagnstico a motores de combustin interna
SUBMDULO
1 Utilizando analizadores de gases Utilizando escner automotriz
SITUACIONES
Realiza servicio a motores de combustin interna
De acuerdo a las especificaciones del fabricante Reparando los componentes que se requieran De acuerdo al diagnstico emitido De a acuerdo a su tipo Utilizando un dinammetro automotriz Verificando sus parmetros de funcionamiento De acuerdo al tipo de transmisin Aplicando las especificaciones del fabricante
Realiza servicio al embrague
Realiza diagnstico a sistemas de transmisin
Realiza servicio a sistemas de transmisin
39
MDULO IV

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos.
40
MDULO IV

No.
1
Realiza diagnstico a motores de combustin interna
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando analizadores de gases Utilizando escner automotriz De acuerdo a las especificaciones del fabricante Reparando los componentes que se requieran De acuerdo al diagnstico emitido De acuerdo a su tipo
PRODUCTO
DESEMPEO
La realizacin del diagnstico al motor de combustin interna
Realiza servicio a motores de combustin interna
El servicio al motor de combustin interna realizado

El servicio al embrague realizado
Realiza servicio al embrague
Utilizando un dinammetro automotriz Verificando sus parmetros de funcionamiento

De acuerdo al tipo de transmisin Aplicando las especificaciones del fabricante El servicio al sistema de transmisin realizado
La realizacin del diagnstico al sistema de transmisin
Realiza servicio a sistemas de transmisin
41
MDULO IV

Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (5 ed.). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Captulos 1 al 5.
Realiza diagnstico a motores de combustin interna. Nelson, V, P., Troy, H., Carroll, B,D. e Irwin, J. (2004). Anlisis y diseo de circuitos lgicos digitales, (1 ed.). Mxico: Prentice Hall. Captulos del 5 al 8. Castro, M. V. (2011). El motor diesel en el automvil. (164. Ed.). Barcelona Espaa: CEAC Cap. 3 al 5. Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (56 ed.). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Captulos 1 al 5. 1 Castro, M. V. (2011). El motor diesel en el automvil. (164. Ed.). Barcelona Espaa: CEAC Cap. 4.
Realiza servicio a motores de combustin interna.
Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (56 ed.). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Captulos 2 al 4. 3 Realiza servicio al embrague 2 Alonso Prez, J. M. (2008). Sistemas de transmisin y frenado. (4 ed.). Madrid Espaa: Thomson Paraninfo. Captulos del 1 al 5.
Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (56 ed.). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Captulo 8.
Castro, M. V. (2010). Transmisin, engrase y cuadro , (56 ed.). Barcelona Espaa: CEAC. Cap. 6 al 8.
gueda Casado, E., Navarro, J. M. y Gmez Morales, T. (2012). Sistemas de transmisin y fuerzas y trenes de rodaje. (1 ed.). Madrid Espaa: Paraninfo. Cap. 6 al 9.
42
MDULO IV

Arias-Paz. (2006). Manual de automviles primera parte, (56 ed.). Madrid Espaa: CIE Dossat 2000. Captulos 1 al 3. 5 Realiza servicio a sistemas de transmisin 2 gueda Casado, E., Navarro, J. M. y Gmez Morales, T. (2012). Sistemas de transmisin y fuerzas y trenes de rodaje. (1 ed.). Madrid Espaa: Paraninfo. Cap.5.
43
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA SERVICIO A SISTEMAS DE INYECCIN Y VEHCULOS HBRIDOS
Realiza servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible 128 horas
// SUBMDULO 2
192 horas
Realiza servicio a los vehculos hbridos 64 horas

811111 811112 811219 Reparacin mecnica en general de automviles y camiones Reparacin del sistema elctrico de automviles y camiones Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin
MDULO V
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Realizar servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos Realizar servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible Realizar servicio a los vehculos hbridos

1
PROFESIONALES
Realiza diagnstico a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible Realiza servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible Realiza diagnstico a los vehculos hbridos
SUBMDULO
1
SITUACIONES
De acuerdo al tipo de sistema de inyeccin De acuerdo al tipo de combustible Aplicado a un motor a gasolina Aplicado a un motor Diesel Utilizando el equipo del fabricante Utilizando las medidas de seguridad e higiene Aplicando el equipo del fabricante Utilizando el equipo de proteccin personal
Realiza servicio a los vehculos hbridos
45
MDULO V

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos.
46
MDULO V

No.
1
Realiza diagnstico a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible Realiza servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible
SUBMDULO
1
SITUACIONES
De acuerdo al tipo de sistema de inyeccin De acuerdo al tipo de combustible A un motor a gasolina A un motor Diesel Utilizando el equipo del fabricante Utilizando las medidas de seguridad e higiene Aplicando el equipo del fabricante Utilizando el equipo de proteccin personal
PRODUCTO
DESEMPEO
La realizacin del diagnstico al sistema de inyeccin
El servicio al sistema de inyeccin realizado La realizacin del diagnstico al vehculo hbrido El servicio al vehculo hibrido realizado
Realiza diagnstico a los vehculos hbridos
47
MDULO V
FUENTES DE INFORMACIN
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Castro, M. (1998). Inyeccin de gasolina. ( 8 ed.). Barcelona, Espaa: CEAC. Cap. 4 al 5.
Realiza diagnstico a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible
Haynes. (1999). Manual de Inyeccin de combustible. California, EEUU: Haynes Corporation Cp. 3 al 5.
Castro, M. (1998). Inyeccin de gasolina. ( 8 ed.). Barcelona, Espaa: CEAC. Cap. 8. 2 Realiza servicio a los sistemas de inyeccin electrnica de combustible 1 Haynes. (1999). Manual de Inyeccin de combustible. California, EEUU: Haynes Corporation
Realiza diagnstico a los vehculos hbridos
Desantes, J.M. y Payri, F. (2011). Motores de combustin interna alternativos. (1 ed.). Barcelona, Espaa: Revert. Cap. 7.
2 Daniels, J. (2005). Tecnologa del coche moderno. (1 ed.). Barcelona, Espaa: CEAC. Cap.12.
Desantes, J.M. y Payri, F. (2011). Motores de combustin interna alternativos. (1 ed.). Barcelona, Espaa: Revert. Cap. 6-9. Daniels, J. (2005). Tecnologa del coche moderno. (1 ed.). Barcelona, Espaa: CEAC.
48
MDULOS I AL V
TCNICO EN AUTOTRNICA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Termmetro infrarrojo Osciloscopio automotriz Escner multimarca Cargador de bateras con arrancador y probador Multmetro automotriz Hidrolavadora Tina de ultrasonido para inyectores Rampa de 2 postes elctrica Scanner sistema diesel Laboratorio lava-Inyectores Set de fuel injectin Boya y equipo para lata presurizada Prensa hidrulica Bomba para drenado de lquidos Pulsador de Inyectores Alineadora Recargador de gas automotriz Analizador y probador de armaduras y rotores
MDULOS
IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V IV y V IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V V IV y V IV y V IV y V IV y V IV y V II IV y V I
Escner ABS Adaptadores de limpieza

Controlador multifunciones/sistema de diagnstico Tanque de purga de frenos Probador de computadoras Equipo para limpieza de inyeccin de combustible Compresor de aire
II
IV y V I, II, III, IV y V II I, II, III, IV y V IV y V I, II, III, IV y V
49
MDULOS I AL V

Multiampermetro de gancho Termmetro digital tipo pluma rango de -40 a 250oC Vacumetro de alto vacio Bomba para carga de aceite en compresores Tacmetro Analizador de gases Computadora de escritorio PC Pantalla led Can electrnico para proyeccin Vehculo seccionado de 4 cilindros Vehculo seccionado de 6 cilindros Vehculo seccionado de 8 cilindros Esmeril de banco Banco de pruebas serie para bombas de inyeccin de combustible Impresora Mdulo para el estudio bsico de electricidad Mdulo de simulacin de sensores y controles de motor Mdulo de simulacin del control de emisin Gato hidrulico tipo patn
MDULOS
I, II, III, IV y V IV y V IV y V II, IV y V IV y V IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, IV y V I, IV y V I, IV y V I, IV y V I, IV y V I, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II y V I, III y V IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V IV y V I, II, III, IV y V
Gato hidrulico tipo botella

Lmpara de tiempo Equipo de seguridad
50
MDULOS I AL V

Dinammetro de rodillos automotriz
Dinammetro para transmisiones automtica Bomba Manual de Lubricacin Mdulo didctico para simulacin deteccin y correccin de fallas en aire acondicionado de vehculos Mdulo didctico de prctica y simulacin de sistema anti bloqueo (ABS) Analizador de fugas de motor por anillos, pistn, o vlvulas Analizador sistemas de enfriamiento Gato para Transmisiones Telescpico Camilla para mecnico Garrucha con cadena Pluma hidrulica
MDULOS
IV y V IV IV IV II IV y V IV y V IV I, II, III, IV y V IV y V IV y V
HERRAMIENTA
Abocardador mltiple de golpe I, II, III, IV y V
Estuche Abocardador y cortador de tubos

Aceitera rgida 300 cm Juego de desconectores de 5/16 a 7/8 Arcos para segueta Bomba para prueba de vaco Bruidor para cilindros de frenos Cables pasa corriente Calibrador de bujas de hojas Calibrador de bujas tipo rampa Calibradores vernier analgico
II y III
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
51
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTA

Cautn tipo pistola Cautines tipo lpiz Cepillo metlico para terminales de batera
MDULOS
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Cepillos de alambre
Cepillos de alambre sin mango Compresor para resorte de vlvulas Corta tubos embalado de trabajo pesado Dados para bujas Desarmador de barra flexible Desarmador de barra tipo "Z" Desarmador quita pivote Desarmadores de caja Desarmadores de caja milimtricos Desarmadores de cruz Desarmadores de punta intercambiable Desarmadores planos Dobla tubos mltiple de palanca Estetoscopio para mecnico Extensin elctrica Extractor de guillotina Extractor de golpe para poleas Grasera industrial de 14 Oz
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Imn telescpico
Inyector manual de grasa profesional Inyector neumtico de grasa Juego de 6 pinzas para candados 52
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V IV y V I, II, III, IV y V
MDULOS I AL V

Juego de avellanador y prensa para flares Juego de cinceles Juego de dados
MDULOS
Juego de dados de impacto

Juego de dados de impacto largos Juego de dados de impacto largos Juego de dados milimtricos Juego de dados milimtricos Juego de desarmadores de punta torx Juego de espejos telescpicos Juego de extensiones Juego de extractores de poleas reversible Juego de extractores de tornillos de cola de cochino Juego de herramienta neumtica Juego de extractores de tornillos rectos Juego de llaves ajustables (perico) Juego de llaves Allen Juego de llaves espaolas Juego de llaves Allen Juego de llaves mixtas Juego de llaves espaolas milimtricas Juego de llaves mixtas milimtricas
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Juego de manerales de fuerza

Juego de Martillos de bola Juego de martillos de goma Juego de separadores de rotulas y brazo pitman 53
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V II y IV
MDULOS I AL V

Juego para Remover e Instalar la Polea de Bomba de Direccin Hidrulica y el Alternador Kit de calipers de frenos Llave de cruz cromada Llave para filtro de aceite tipo cincho Llave para filtro de aceite tipo matraca Juego de llaves stilson autoajustable para tubos de cobre galvanizados y PVC
MDULOS
II, IV y V II, III y IV I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Llaves Allen extra largas de 12" de longitud

Juego de llaves matracas Martillo de caras suaves Medidor de compresin de cilindros Juego de nudos universales Opresor de anillos de pistn Opresor de Resorte de Frenos Opresor de Resortes de amortiguador Pinza para Abrazadera para Junta Homocintica Pinza quita plomos Pinzas de corte diagonal Juego de Pinzas de presin Pinzas de presin Juego de Pinzas de presin Pinzas elctricas Pinzas mecnicas Pinzas para anillos de retencin Pinzas pincha terminales pela cable y pincha terminal Probador de inyeccin de combustible Probador universal de chispa de bujas Probadores de corriente 54
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
MDULOS I AL V

Remachadora POP Soportes para cautn Taladro de columna
MDULOS
Tijeras para hojalatero

Tornillo de banco Torqumetro de cartula Torqumetro de trinquete Torres para auto
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
MOBILIARIO
Pizarrn blanco para plumn de tinta 1.20 x 2.40 I, II, III, IV y V
Mesa Binaria 120x40x75

Mesa para lavado Mesa de Trabajo Banco de estructura metlica Silln Ejecutivo Respaldo Alto
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Escritorio para profesor

Mesa para computadora Mesa para impresora Silla especial asiento y respaldo en polipropileno con acojinamiento y tapizado Mesa banco tipo universitario Tablero portaherramientas de madera Estante de estructura metlica para tiles con 5 entrepaos Anaquel de estructura metlica tipo cmoda
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
55
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MOBILIARIO

Anaquel tipo esqueleto Mesa metlica Botiqun de primeros auxilios metlico
MDULOS
Banco mvil para armado y desarmado de motores lnea pesada

Charolas magnticas rectangulares para lavar motores Pantalla de proyeccin elctrica de 60 pulgadas formato 16:9 Extintor de polvo qumico seco
I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Software de simulacin automotriz I, II, III, IV y V
MATERIAL
Gasolina 87 octanos Diesel Grasa para baleros amarilla Grasa para chasis Liquido de frenos Trapo industrial Lija del 220 de agua Muela abrasiva Cardas para esmeril Aceite de motor I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Electrodos
Soldadura de estao Pasta para soldar con estao
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
56
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MATERIAL

Thiner STD Liquido para lavar inyectores Liquido presurizado para lavar inyectores Grasa para junta homocintica ateflonada Cinta para aislar Broca de acero al carbn de alta velocidad Broca para concreto carburo de tungsteno Plastigage verde para motores de gasolina y rojo para motores diesel Pasta para asentar vlvulas a base de agua Sellador de fugas Pegamento sellador Sellador para roscas de tubera Kit analizador de acidez Identificador de aceite Afloja todo en aerosol Arrancador de motores en aerosol Hoja para segueta para metal 24 dientes por pulgada Hoja para segueta para metal 18 dientes por pulgada Fusibles Recargas de extinguidores
MDULOS
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
Lentes de seguridad
Guantes para trabajo mecnico Guantes para soldar
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
57
Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de productividad y empleabilidad a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica. Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos sugeridos a fin de determinar en la estrategia didctica que usted elabore, las evidencias de la formacin de las competencias profesionales.
Analice la estrategia didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la estrategia didctica que usted elabore.
59
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. ESTRATEGIA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
60
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
61
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante y de seguridad e higiene Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de exigencia Siguiendo instrucciones y procedimientos del fabricante para realizar servicio a componentes elctricos del automvil
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
GENRICAS SUGERIDAS

62
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas Apertura
El estudiante conoce a travs de la conclusin general y explicacin realizada por el docente, el objetivo del mdulo, los contenidos del mdulo, la forma de evaluarlos, as como los sitios de insercin en los que se podr desarrollar. El docente proporciona fotocopias del programa, los criterios de evaluacin y verifica la comprensin de los mismos mediante preguntas directas. El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta donde se aplica el termino de diagnstico de la operacin de aparatos domsticos y equipos de uso frecuente en el hogar y cita algunos ejemplos. El estudiante a travs de la tcnica micro debates, organizado en equipo, realiza una conclusin del termino diagnstico elctrico, se renen todas las conclusiones de los equipos y se integran para formar una conclusin general. Mediante una conferencia de Autotrnica dada por un especialista el estudiante relaciona la importancia de la materia con su contexto, anota en su cuaderno los puntos importantes del tema. En plenaria lo comparte sus emociones y experiencias con el resto de los estudiantes y con ayuda del conferencista se retroalimenta la importancia de esta especialidad.
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
D: La participacin en la discusin sobre los contenidos del programa de estudios y criterios de evaluacin / Lista de asistencia D: La participacin de manera socio-afectiva sobre la aplicacin del termino servicio / Lista de asistencia P: La definicin de diagnstico elctrico entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
2%
Coevaluacion
D: La participacin en el debate sobre el tema Autotrnica y su contexto / Gua de participacin
1%
Desarrollo
El estudiante escribe en su cuaderno una sntesis acerca de los sistemas de carga e iluminacin de vehculos hbridos, as como las fallas mas comunes en dichos sistemas. El estudiante se integra en equipo y comenta la sntesis realizada anteriormente y mediante el mtodo sinttico realiza un mapa mental y se presenta en plenaria.
Tipo de evaluacin
D: La participacin en el debate sobre los sistemas de carga e iluminacin en vehculos hbridos / Lista de participacin
Ponderacin
Coevaluacin
10 %
63
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas Desarrollo
El Estudiante se integra en equipo y verifica mediante una lista de cotejo proporcionada por el facilitador los instrumentos de medicin empleados para el diagnstico de sistemas elctricos de carga e iluminacin. Con la informacin obtenida los estudiantes por equipos elaboran una presentacin en Power Point. Presentan su trabajo en una plenaria y al final con ayuda del facilitador elabora una lista de los instrumentos de medicin mas comunes empleados en el diagnstico del sistema elctrico de carga e iluminacin. El estudiante conoce mediante la tcnica de modelaje la forma en que se deben de operar los instrumentos de medicin usando las reglas de seguridad e higiene para la medicin de componentes que conforman el sistema elctrico del vehculo Posteriormente el estudiante realiza practicas guiadas de medicin a componentes bsicos del sistema elctrico de carga e iluminacin de acuerdo a las especificaciones del fabricante. El estudiante conoce y aprende el llenado de los reportes de diagnstico y supervisin del sistema elctrico de carga e iluminacin de acuerdo a especificaciones del fabricante, y ordena el trabajo mediante una exposicin del facilitador. El estudiante llena un reporte de acuerdo a la informacin proporcionada por el facilitador. Mediante una practica guiada el alumno realizar el diagnstico del los componentes bsicos que conforman el sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si los componentes que integran el sistema elctrico del vehculo funcionan de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante realiza una practica autnoma en el cual el facilitador crea las condiciones necesarias para que el estudiante realice el diagnstico del sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo, utilizando el reporte de supervisin y diagnstico . El docente retroalimenta el proceso de diagnstico corrigiendo los errores del estudiante.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: La lista de instrumentos de medicin entregada / Rubrica
10 %
Heteroevaluacn
D: La realizacin de la medicin del sistema elctrico de carga e iluminacin / Gua de observacin
10 %
Heteroevaluacin
P: El reporte de diagnstico y supervisin elaborado y llenado / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacn
D: La realizacin del diagnstico del sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo / Gua de observacin
15 %
Coevaluacin
D: La realizacin de diagnstico del sistema elctrico de carga e iluminacin / Gua de observacin
20 %
64
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas Cierre
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el diagnstico al sistema elctrico de carga e iluminacin del un vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el diagnstico al sistema elctrico el otro verifica que siga el procedimiento de acuerdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando el reporte de supervisin (Tcnica de rol de puestos) El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la estrategia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del diagnstico al sistema elctrico del vehculo / Gua de observacin
P: El reporte de supervisin entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias entregado / Lista de cotejo
10 %
65
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia

GENRICAS SUGERIDAS

66
MDULO I
El estudiante conoce a travs de la conclusin general y explicacin realizada por el docente, el objetivo de la competencia profesional que desarrollara, los contenidos de dicha competencia, la forma de evaluarlos, as como los sitios de insercin en los que se podr desarrollar. El docente proporciona fotocopias de los temas que se trataran, los criterios de evaluacin y verifica la comprensin de los mismos mediante preguntas directas. El estudiante a travs de la tcnica micro debates, organizado en equipo, realiza una conclusin del termino servicio elctrico, se renen todas las conclusiones de los equipos y se integran para formar una conclusin general. El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta donde se aplica el termino de servicio a aparatos domsticos y equipos de uso frecuente en el hogar y cita algunos ejemplos.
Tipo de evaluacin
D: La participacin en el debate sobre los contenidos del programa de estudios y criterios de evaluacin / Lista de asistencia P: La definicin de diagnstico elctrico entregado / Lista de cotejo D: La participacin de manera socio-afectiva sobre la aplicacin del termino servicio / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
3%
Autoevaluacin
1%
Desarrollo
Mediante el mtodo deductivo y la presentacin de las conclusiones dadas por el alumno del diagnstico a sistemas elctricos y servicio a sistemas elctricos en vehculos, el estudiante realiza un cuadro comparativo en donde se observaran las diferencias entre estos dos y mediante una plenaria el alumno expone el cuadro comparativo, llegando a una conclusin general. El estudiante conoce y aprende el llenado de los reportes de diagnstico y supervisin del sistema elctrico de carga e iluminacin de acuerdo a especificaciones del fabricante, y ordena el trabajo mediante una exposicin del facilitador. El estudiante llena un reporte de acuerdo a la informacin proporcionada por el facilitador.
Tipo de evaluacin
P: El cuadro comparativo del diagnstico y servicio a los sistemas elctricos del vehculo entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacion
5%
Coevaluacin
P: La lista de instrumentos de medicin entregado / Rubrica
5%
67
MDULO I
El estudiante conoce mediante la tcnica de modelaje la forma en que se deben de remplazar los componentes elctricos de carga e iluminacin que conforman el sistema elctrico del vehculo empleando las normas de seguridad e higiene para el remplazo de los componentes que conforman el sistema elctrico de carga e iluminacin. El estudiante realiza practicas de remplazo de los componentes bsicos del sistema elctrico de carga e iluminacin de acuerdo a las especificaciones del fabricante. El estudiante conoce y aprende el llenado de los reportes de servicio del sistema elctrico de carga e iluminacin de acuerdo a especificaciones del fabricante, y ordena el trabajo mediante una exposicin del facilitador. El estudiante llena un reporte de acuerdo a la informacin proporcionada por el facilitador . Mediante una practica guiada el alumno realiza el servicio al sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si los componentes que integran el sistema elctrico del vehculo funcionan de acuerdo a especificaciones del fabricante y de no ser as remplazarlos. El estudiante realiza una practica autnoma en el cual el facilitador crea las condiciones necesarias para que el estudiante realice el servicio al sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo, utilizando el reporte de servicio. El docente retroalimenta el proceso de diagnstico corrigiendo los errores del estudiante. Mediante una practica guiada el alumno realiza el servicio al sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si los componentes que integran el sistema elctrico del vehculo funcionan de acuerdo a especificaciones del fabricante y de no ser as remplazarlos.
Tipo de evaluacin
D: La participacin en el remplazo de los componentes del sistema elctrico de carga e iluminacin / Gua de observacin
Ponderacin
Heteroevaluacn
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte de servicio a los sistemas de carga e iluminacin del vehculo entregado / Lista de cotejo D: La participacin en el diagnstico y servicio del sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo / Gua de observacin D: La realizacin del servicio del sistema elctrico de carga e iluminacin / Gua de observacin D: La realizacin del diagnstico y servicio del sistema elctrico de carga e iluminacin del vehculo / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacn
10 %
Coevaluacin
15 %
Heteroevaluacn
10 %
68
MDULO I
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el servicio al sistema elctrico de carga e iluminacin del un vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico, hoja de servicio y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el servicio al sistema elctrico de carga e iluminacin, el otro verifica que siga el procedimiento de acuerdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando el reporte de supervisin (Tcnica de rol de puestos). El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del servicio al sistema elctrico del vehculo / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin P: El reporte de supervisin y diagnstico entregado / Lista de cotejo
25 %
Heteroevaluacin
15 %
69
MDULO I
Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante

GENRICAS SUGERIDAS

70
MDULO I
El estudiante asiste a una platica introductoria a la competencia en donde podr conocer las competencias (genricas, profesionales y disciplinares) a desarrollar, criterios de evaluacin, sitios de insercin y ocupaciones laborales. El docente proporciona al estudiante fotocopias del programa y verifica la comprensin del mismo a travs del subrayado de los elementos principales del programa.
Tipo de evaluacin
D: La participacin en el debate sobre las competencias (genricas, profesionales y disciplinares) y criterios de evaluacin de la competencia / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
El estudiante se integra en equipos con el fin de realizar un debate en el cual discuta su punto de vista acerca de la importancia del sistema de arranque del vehculo. El estudiante elabora un reporte acerca de la importancia del sistema de arranque.
Coevaluacin
D: La elaboracin del reporte de la importancia del sistema de arranque / Lista de asistencia
2%
El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta en plenaria sus conocimientos acerca de los componentes que integran el sistema de arranque del vehculo y cita algunos ejemplos.
Coevaluacin
D: La participacin en plenaria compartiendo sus conocimientos acerca de los componentes que integran el sistema de arranque / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
El estudiante visualiza un video en el cual se observa el funcionamiento del sistema de arranque. En mesa redonda se comenta con el resto de los estudiantes las partes que intervienen en el funcionamiento del sistema de arranque y con ayuda del facilitador se hace una retroalimentacin del tema.
Tipo de evaluacin
D: La participacin comentando el video del funcionamiento del sistema de arranque / Lista de participacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
71
MDULO I
El estudiante se integra en un equipo y realiza una presentacin en PowerPoint del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de arranque del vehculo Mediante una plenaria el estudiante presenta el trabajo y al final con ayuda del facilitador elabora un resumen acerca del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de arranque del vehculo. El estudiante se integra en un equipo y mediante la tcnica de modelaje conoce el sistema de arranque del vehculo. En plenaria lo comparte con el resto de los estudiantes y con ayuda del facilitador se retroalimenta el tema acerca del funcionamiento del sistema de arranque. El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al acumulador del vehculo El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si el acumulador funciona de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante mediante una prctica guiada realiza el procedimiento para retirar el motor de arranque de un vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que remover el motor de arranque del vehculo siguiendo las normas de seguridad e higiene, el docente retroalimenta el proceso y corrige los errores del estudiante.
Tipo de evaluacin
P: El resumen del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de arranque entregado / Lista de cotejo D: La participacin en el debate sobre el funcionamiento del sistema de arranque / Gua de observacin D: En la realizacin del servicio al acumulador del vehculo / Gua de observacin D: En la realizacin del procedimiento para retirar el motor de arranque del vehculo / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
15 %
El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al motor de arranque del vehculo y verifica su funcionamiento. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar el funcionamiento del motor de arranque de acuerdo a especificaciones del fabricante.
Heteroevaluacin
D: En la realizacin del servicio al motor de arranque del vehculo / Gua de observacin
15 %
72
MDULO I
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el servicio al sistema de arranque del vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico, hoja de servicio y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador y empleando las normas de seguridad e higiene Durante la practica uno de los estudiantes realiza el servicio al sistema de arranque del vehculo, el otro verifica que siga el procedimiento de acurdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando la tcnica de rol de puestos. El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: En la realizacin del servicio al sistema de arranque / Gua de observacin P: El reporte de supervisin y diagnstico entregado / Lista de cotejo
30 %
Heteroevaluacin
5%
73
MDULO I
Llevando a cabo las modificaciones y/o instalaciones necesarias ajustndose a la normativa del fabricante Ajustando los parmetros para conseguir el funcionamiento de acuerdo a las especificaciones del fabricante Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio al sistema de carga del automvil

GENRICAS SUGERIDAS

74
MDULO I
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica sobre las competencias (genricas, profesionales y disciplinares) y criterios de evaluacin de la competencia / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
El estudiante se integra en equipos con el fin de realizar un debate en el cual discuta su punto de vista acerca de la importancia del sistema de carga del vehculo. El estudiante elabora un reporte acerca de la importancia del sistema de carga.
Coevaluacin
D: La elaboracin del reporte de la importancia del sistema de carga / Lista de asistencia
2%
El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta en plenaria sus conocimientos acerca de los componentes que integran el sistema de carga del vehculo y cita algunos ejemplos.
Coevaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva para comentar en plenaria sus conocimientos acerca de los componentes que integran el sistema de carga / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
El estudiante visualiza un video en el cual se observa el funcionamiento del sistema de arranque. En mesa redonda se comenta con el resto de los estudiantes las partes que intervienen en el funcionamiento del sistema de arranque y con ayuda del facilitador se hace una retroalimentacin del tema.
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre el video del funcionamiento del sistema de arranque / Lista de participacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
75
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Realiza servicio al sistema elctrico 128 horas
.
Desarrollo
El estudiante se integra en un equipo y realiza una presentacin en PowerPoint del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de carga del vehculo. Mediante una plenaria el estudiante presenta el trabajo y al final con ayuda del facilitador elabora un resumen acerca del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de carga del vehculo. El estudiante se integra en un equipo y mediante la tcnica de modelaje conoce el sistema de carga del vehculo. En plenaria lo comparte con el resto de los estudiantes y con ayuda del facilitador se retroalimenta el tema acerca del funcionamiento del sistema de carga. El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al acumulador del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si el acumulador funciona de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante mediante una prctica guiada realiza el procedimiento para retirar alternador de un vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que remover el alternador del vehculo siguiendo las normas de seguridad e higiene, el docente retroalimenta el proceso y corrige los errores del estudiante.
Tipo de evaluacin
P: El resumen del funcionamiento de los elementos que integran el sistema de carga entregado / Lista de cotejo D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre el funcionamiento del sistema de carga / Gua de observacin D: La realizacin del servicio al acumulador del vehculo / Gua de observacin D: La realizacin del procedimiento para retirar el alternador del vehculo / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
15 %
El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al alternador del vehculo y verifica su funcionamiento. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar el funcionamiento del alternador de acuerdo a especificaciones del fabricante.
Heteroevaluacin
D: La realizacin del servicio al alternador del vehculo / Gua de observacin
15 %
76
MDULO I
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el servicio al sistema de carga del vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico, hoja de servicio y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador y empleando las normas de seguridad e higiene. Durante la practica uno de los estudiantes realiza el servicio al sistema de carga del vehculo, el otro verifica que siga el procedimiento de acurdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando la tcnica de rol de puestos. El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del servicio al sistema de carga / Gua de observacin P: Reporte de supervisin y diagnstico elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
30 %
Heteroevaluacin
5%
77
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene NOM-029 Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes elctricos del automvil

GENRICAS SUGERIDAS

78
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas Apertura
El estudiante conoce a travs de la conclusin general y explicacin realizada por el docente, el objetivo de la competencia profesional que desarrollara, los contenidos de dicha competencia, la forma de evaluarlos, as como los sitios de insercin en los que se podr desarrollar. El docente proporciona fotocopias de los temas que se trataran, los criterios de evaluacin y verifica la comprensin de los mismos mediante preguntas directas. El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta donde se aplica el termino de diagnstico de la operacin a circuitos electrnicos domsticos, de oficina, mdicos y de uso personal como celulares, GPS y cita algunos ejemplos.
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre los contenidos del programa de estudios y criterios de evaluacin / Lista de asistencia D: La participacin de manera socio-afectiva sobre la aplicacin del termino servicio / Lista de asistencia P: La definicin de diagnstico elctrico entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Autoevaluacin
1%
El estudiante a travs de la tcnica micro debates, organizado en equipo, realiza una conclusin del termino diagnstico a sistemas electrnicos anlogos y digitales, se renen todas las conclusiones de los equipos y se integran para formar una conclusin general. El docente realiza preguntas guiadas con referencia la tema.
Mediante una conferencia de La mecatrnica en vehculos hbridos dada por un especialista el estudiante relaciona la importancia de la materia con su contexto, anota en su cuaderno los puntos importantes y de mayor impacto en el del tema. En plenaria lo comparte sus emociones y experiencias con el resto de los estudiantes y con ayuda del conferencista se retroalimenta la importancia de esta especialidad.
Coevaluacin
2%
Coevaluacion
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre el tema La mecatrnica en vehculos hbridos / Lista de participacin
1%
Desarrollo
El estudiante escribe en su cuaderno una sntesis acerca de los sistemas electrnicos anlogos y digitales en vehculos hbridos, as como las fallas mas comunes en dichos sistemas. El estudiante se integra en equipo y comenta la sntesis realizada anteriormente y mediante el mtodo sinttico realiza un mapa mental y se presenta en plenaria.
Tipo de evaluacin
P: El mapa mental de los sistemas electrnicos anlogos y digitales del vehculo entregado / Lista de participacin
Ponderacin
Coevaluacin
10 %
79
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas Desarrollo
El Estudiante se integra en equipo y verifica mediante una lista de cotejo proporcionada por el facilitador los instrumentos de medicin empleados para el diagnstico de sistemas electrnicos digitales. Con la informacin obtenida los estudiantes por equipos elaboran una presentacin en Power Point. Presentan su trabajo en una plenaria y al final con ayuda del facilitador elabora una lista de los instrumentos de medicin mas comunes empleados en el diagnstico a sistemas electrnicos anlogos y digitales del vehculo. El estudiante conoce mediante la tcnica de modelaje la forma en que se deben de operar los instrumentos de medicin usando las reglas de seguridad e higiene para la medicin de elementos semiconductores que conforman los sistemas anlogos y digitales del vehculo. Posteriormente el estudiante realiza practicas guiadas de medicin a componentes bsicos de los sistemas anlogos y electrnicos de acuerdo a las especificaciones del fabricante. El estudiante conoce y aprende el llenado de los reportes de diagnstico de semiconductores de los sistemas anlogos y digitales segn las especificaciones del fabricante, y ordena el trabajo mediante una exposicin del facilitador. El estudiante llena un reporte de acuerdo a la informacin proporcionada por el facilitador.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: La lista de instrumentos de medicin entregada / Rubrica
10 %
Heteroevaluacn
D: La realizacin de la medicin del sistema anlogo y Digital del vehculo / Gua de observacin
10%
Heteroevaluacin
P: El reporte de diagnstico de semiconductores elaborado y llenado / Lista de cotejo
5%
Mediante una practica guiada el alumno realiza el diagnstico del los semiconductores que conforman el sistema electrnico del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si los componentes que integran el sistema electrnico del vehculo funcionan de acuerdo a especificaciones del fabricante.
El estudiante realiza una practica autnoma en la cual el facilitador crea las condiciones necesarias para que el estudiante realice el diagnstico del sistema electrnico del vehculo, utilizando la hoja de procedimientos y diagnstico . El docente retroalimenta el proceso de diagnstico corrigiendo los errores del estudiante.
Heteroevaluacn
D: La realizacin del diagnstico de los componentes electrnicos del vehculo / Gua de observacin
D: La realizacin del diagnstico del sistema electrnico del vehculo / Gua de observacin
15 %
Coevaluacin
20 %
80
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas Cierre
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el diagnstico a sistemas electrnicos anlogos y digitales del un vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el diagnstico a los sistemas electrnicos, el otro verifica que siga el procedimiento de acuerdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando el reporte de supervisin (Tcnica de rol de puestos). El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del diagnstico al sistema elctrico del vehculo / Gua de observacin
P: El reporte de supervisin entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
10 %
81
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
Utilizando documentacin tcnica e instrumentos de medida y control siguiendo las normas de seguridad e higiene Siguiendo instrucciones y procedimientos para realizar servicio a componentes electrnicos del automvil

GENRICAS SUGERIDAS

82
MDULO I
El estudiante conoce a travs de la conclusin general y explicacin realizada por el docente, el objetivo de la competencia profesional que desarrollara, los contenidos de dicha competencia, la forma de evaluarlos, as como los sitios de insercin en los que se podr desarrollar. El docente proporciona fotocopias de los temas que se trataran, los criterios de evaluacin y verifica la comprensin de los mismos mediante preguntas directas. El estudiante a travs de la tcnica micro debates, organizado en equipo, realiza una conclusin del termino servicio a sistemas electrnicos anlogos y digitales, se renen todas las conclusiones de los equipos y se integran para formar una conclusin general El docente realiza preguntas guiadas con referencia la tema.
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre los contenidos del programa de estudios y criterios de evaluacin / Lista de asistencia P: La definicin de servicio a sistemas electrnicos anlogos y digitales a vehculos hbridos entregada / Lista de cotejo
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
1%
Desarrollo
Mediante el mtodo deductivo y con la presentacin de las conclusiones dadas por el alumno en referencia al servicio a sistemas electrnicos anlogos y digitales de vehculos hbridos, el estudiante realiza un cuadro comparativo en donde se observaran las diferencias entre estos dos y mediante una plenaria el alumno expone el cuadro comparativo, llegando a una conclusin general. El estudiante conoce y aprende el llenado de los reportes de servicio del sistema electrnico de vehculos de acuerdo a especificaciones del fabricante, y ordena el trabajo mediante una exposicin del facilitador. El estudiante llena un reporte de acuerdo a la informacin proporcionada por el facilitador. El estudiante conoce mediante la tcnica de modelaje la forma en que se deben de remplazar los componentes electrnicos anlogos y digitales que conforman el sistema electrnico del vehculo empleando las normas de seguridad e higiene para el remplazo de los semiconductores que conforman dicho sistema. El estudiante realiza practicas de remplazo de los semiconductores del sistema electrnico anlogo y digital de vehculos hbridos de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 83
Tipo de evaluacin
P: El cuadro comparativo de los sistemas electrnicos anlogos y digitales del vehculo entregado / Lista de participacin P: El reporte de servicio a los sistemas electrnicos y anlogos del vehculo entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
5%
Coevaluacin
D: La realizacin del remplazo de semiconductores / Gua de observacin
10 %
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas
Desarrollo
Mediante una practica guiada el alumno realiza el servicio al sistema electrnico del vehculo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar si los componentes que integran el sistema electrnico del vehculo funcionen de acuerdo a especificaciones del fabricante.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del servicio de los componentes electrnicos del vehculo / Gua de observacin
Ponderacin
Heteroevaluacn
18 %
El estudiante realiza una practica autnoma en la cual el facilitador crea las condiciones necesarias para que el estudiante realice el servicio al sistema electrnico del vehculo, utilizando la hoja de procedimientos, diagnstico y servicio. El docente retroalimenta el proceso del servicio a semiconductores electrnicos en vehculos hbridos corrigiendo los errores del estudiante.
Coevaluacin
D: La realizacin del servicio del sistema electrnico del vehculo/ Gua de observacin
25 %
Cierre
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el servicio a sistemas electrnicos anlogos y digitales del un vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de servicio y diagnstico, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el servicio a los sistemas electrnicos, el otro verifica que siga el procedimiento de acuerdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando el reporte de supervisin (Tcnica de rol de puestos). El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del servicio al sistema electrnico del vehculo / Gua de observacin P: El reporte de supervisin entregado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
25 %
Heteroevaluacin
10 %
84
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Ajustando los parmetros del sistema de encendido para conseguir el funcionamiento de acuerdo al manual del fabricante Proyectando una actitud positiva aun en situaciones de presin de tiempo y diversidad en situaciones de mucha exigencia
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

GENRICAS SUGERIDAS

85
MDULO I
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre las competencias y criterios de evaluacin de la competencia / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
El estudiante se integra en equipos con el fin de realizar un debate en el cual discuta su punto de vista acerca de la importancia del sistema de encendido del vehculo El estudiante elabora un reporte acerca de la importancia del sistema encendido.
Coevaluacin
D: La elaboracin del reporte de la importancia del sistema de encendido / Lista de asistencia D: La participacin de manera critica y reflexiva para comentar en plenaria sus conocimientos acerca de los diferentes sistemas de encendido / Lista de asistencia
2%
El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta en plenaria sus conocimientos acerca de los diferentes sistemas de encendido que existen en los vehculo y cita algunos ejemplos.
Coevaluacin
2%
Desarrollo
El estudiante visualiza un video en el cual se observa los diferentes sistemas de encendido y el funcionamiento de cada uno de ellos. En mesa redonda se comenta con el resto de los estudiantes los sistemas de encendido que existen en los vehculos y con ayuda del facilitador se hace una retroalimentacin del tema. El estudiante se integra en un equipo y realiza una presentacin en PowerPoint del funcionamiento de los sistemas de encendido del vehculo. Mediante una plenaria el estudiante presenta el trabajo y al final con ayuda del facilitador elabora un resumen acerca del funcionamiento de los sistemas de encendido del vehculo. 86
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre el video de sistemas de encendido / Lista de participacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
P: El resumen del funcionamiento de los sistemas de encendido entregado / Lista de cotejo
5%
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas Desarrollo
El estudiante se integra en un equipo y mediante la tcnica de modelaje conoce los diferentes sistemas de encendido del vehculo. En plenaria lo comparte con el resto de los estudiantes y con ayuda del facilitador se retroalimenta el tema acerca del funcionamiento de los sistemas de encendido. El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin interna al mismo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin interna de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante mediante una prctica guiada realiza el procedimiento para realizar servicio al sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin externa al mismo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin externa de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al sistema de encendido DIS El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar sistema de encendido DIS de acuerdo a especificaciones del fabricante. El estudiante mediante una prctica guiada realiza servicio al sistema de encendido directo. El estudiante resuelve casos en donde se tendr que verificar sistema de encendido directo de acuerdo a especificaciones del fabricante.
Tipo de evaluacin
D: La participacin de manera critica y reflexiva sobre el funcionamiento de los sistemas de encendido / Gua de observacin D: La realizacin del servicio al sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin interna al mismo / Gua de observacin D: La realizacin del servicio al sistema de encendido con distribuidor y generacin de seal de sincronizacin externa al mismo / Gua de observacin D: La realizacin del servicio al sistema de encendido DIS / Gua de observacin D: La realizacin del servicio al sistema de encendido directo / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
15 %
Heteroevaluacin
15 %
87
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza servicio a sistemas electrnicos 144 horas Cierre
Los estudiantes organizados en binas realizan los pasos para realizar el servicio al sistema de encendido del vehculo, as como la supervisin de la misma utilizando el reporte de diagnstico, hoja de servicio y la orden de trabajo, de acuerdo a las condiciones creadas por el facilitador y empleando las normas de seguridad e higiene Durante la practica uno de los estudiantes realiza el servicio al sistema de encendido del vehculo, el otro verifica que siga el procedimiento de acurdo a las hojas de especificacin del fabricante utilizando la tcnica de rol de puestos. El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el facilitador valora de manera objetiva los resultados. El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo de la secuencia didctica integrando el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
D: La realizacin del servicio al sistema de encendido / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin P: El reporte de supervisin y diagnstico entregado / Lista de cotejo
15 %
Heteroevaluacin
5%
88
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Agosto, 2012.

Auto Tronic A

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Auto Tronic A

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIRECTORIO

Jos ngel Crdova Villalobos

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN AUTOTRNICA

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Agosto, 2012.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Recursos didcticos de la carrera

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Descripcin General de la Carrera

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas Mdulo IV

Realiza el servicio a sistemas elctricos y electrnicos

Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico

Realiza diagnstico y servicio al tren motriz

Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos

1.2 Justificacin de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en autotrnica

Realiza servicio a sistemas de control de estabilidad

Realiza el mantenimiento a los sistemas de control mecatrnico

Realiza diagnstico y servicio al tren motriz

Realiza servicio a sistemas de inyeccin y vehculos hbridos

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Estrategia didctica sugerida

Mdulos que integran la carrera

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Diagnostica los sistemas elctricos

Realiza servicio a componentes elctricos

Realiza servicio al sistema de arranque

Realiza servicio al sistema de carga

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Diagnostica los sistemas electrnicos

Realiza servicio a componentes electrnicos

Realiza servicio al sistema de encendido

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Diagnostica los sistemas elctricos

La realizacin del diagnstico al sistema elctrico

Realiza servicio a componentes elctricos

El servicio a los componentes elctricos realizado