Correcciones Hechas Por Primaria Ie JMC

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.
832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 GESTORES E INVESTIGADORES DOCENTES: LEONARDO GARCIA GARCIA (3124668010) Docente de Secundaria. Grados: 10 y 11 LUZ DARY (3108650786) - Docente de Secundaria. Grados: 11 BLANCA EDITH FIGUEROA BOTINA (3127102646) Docente de Secundaria. Grados: 8 y 9 LEONARDO GARCIA GARCIA (3124668010) Docente de Secundaria. Grados: 6 y 7 ROSALBA AMAYA ()- Docente de Primaria grado 2 DORIS AMAYA (3132322413) Docente de primaria. Grados: 2 y 3 YADIRA MARTINEZ (3124465654) Docente de primaria. Grado STELLA BENITEZ () Docente de secundaria cabaas. Grado 6 a 9 CARMENZA ALFONSO CRUZ (3124544972) - Docente de primaria grado 3, 4 y 5. Pgina: 1 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
INFORMACIN DE LOS INVESTIGADORES GESTORES

NMERO 1 2 3 NOMBRE DEL (A) DOCENTE LEONARDO GARCIA GARCIA BLANCA EDITH FIGUEROA BOTINA ROSALBA AMAYA ()- Docente de Primaria grado 2 4 5 6 7 8 CARMENZA ALFONSO CRUZ DORIS AMAYA AGUIRRE STELLA BENITEZ LUZ DARY MARTNEZ YADIRA MARTINEZ Merke_facil@yahoo.com @hotmail.com @hotmail.com 3108650786 3124465654 3124544972 3102879785 Lic. En Bsica Primaria Especialista ldica y recreacin. Lic. Bsica primaria. Lic. Bsica primaria. Especialista en evaluacin educativa. CORREO leogarcia_d9@hotmail.com blafibo@yahoo.com albaclairegomez@yahoo.es No. TELEFONO 3124668010 3127102646 3117871947 TITULO Especialista en evaluacin educativa. Esp. En pedagoga para el desarrollo de la Inteligencia Lic. En administracin y supervisin educativa
PRESENTACIN Este documento contiene el currculo del rea de Educacin Religiosa Escolar ERE para los establecimientos Educativos Fusionados de la Institucin Educativa Jos Mara Crdoba del Municipio de Tauramena Casanare en los distintos niveles de Preescolar, bsica Primaria, bsica Secundaria y Media Vocacional. Dada la estrecha relacin entre cultura y Educacin se espera que este documento apoye y estimule la reflexin en los establecimientos educativos sobre el papel de la formacin Religiosa Escolar en la educacin Integral del educando. Este documento se ajusta a la regulacin externa de su currculo en el ordenamiento jurdico urgente de la nacin, con el fin de que los derechos humanos en materia de libertad religiosa, de libertad de educacin y de libertad de enseanza no slo sean respetados, sino tambin promovidos como condicin importante en una educacin orientada a la formacin para la participacin en la construccin de una sociedad democrtica, con base en los valores de respeto, justicia, libertad y paz. Revis: LEONARDO GARCA GARCA Fecha: Enero 13 de 2010 Aprob: ANA LUCIA SILVA Fecha: Enero 14 de 2010 DIAGNOSTICO DEL AREA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
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1. 2. 3. Insuficiencia de recursos didcticos-pedaggicos actualizados. El sentido espiritual en la sociedad se ha desvirtuado. Se pierde el sentido de personalidad por falta de practicar la fe, la misericordia, la humildad y la tolerancia. No se le da la importancia necesaria al rea en el aspecto evaluativo. Ausencia del acompaamiento y orientacin espiritual por parte del ncleo familiar. 1. La Institucin tiene espacios mbitos para sensibilizar en los diferentes eventos o Festividades religiosas, de las diferentes doctrinas. Se proporcionan espacios de evangelizacin por parte de las diferentes doctrinas. Se tiene un ambiente de libertad en la eleccin de la doctrina religiosa. La proliferacin de grupos religiosos es una oportunidad para dar testimonio de mi verdadera fortaleza espiritual en relacin a las otras doctrinas. 1. 2. 3. Se valora el respeto por la libertad de culto en los docentes y estudiante. Se trabaja en equipo las diferencias de los ritos y cultos religiosos. Hay disposicin de concertacin con la comunidad educativa, segn las disposiciones legales de los creyentes. Las familias Taurameneras son creyentes. 1. 2. 3. 4.
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Proliferacin de doctrinas. La prdida de identidad religiosa. Promocin de desordenes sexuales. Adiccin a las drogas, el alcohol y a la sexualidad no responsable. Vandalismo, entre otras problemticas sociales.
2. 3.
4. 5.
4.
5.
4. 5.
ENFOQUE PEDAGGICO DEL AREA (Descripcin segn las problemticas de la institucin y los estndares del rea) Si por pedagoga se ha de entender la sistematizacin de saberes que las comunidades a lo largo de la historia han acumulado. Como resultado de la experiencia de comunicar a sus hijos y educandos sus saberes, valores. Tradiciones, convicciones, creencias y oficios, sistematizacin expresada en un cuerpo terico-prctico para apoyar y orientar la prctica educativa, es necesario una pedagoga de la educacin en la fe propia de la religin que se profesa. Con el propsito de que los educandos puedan realizar una sntesis entre la fe propia religiosa profesada, la cultura y el mundo de la vida apenas, si se inicia una pedagoga que parta de los productos histrico-cultural es resultantes de la experiencia religiosa est por desarrollarse y esta pedagoga es la propia de la enseanza religiosa. El rea no deja a un lado el enfoque pedaggico de la institucin, al contrario es el motor departida ya que el rea est comprometida en desarrollar el enfoque SER CORDOBISTA (sentido significado, expresin y reflexin ), es mas llevar tal enfoque a cumplir con nuestra misin y polticas de calidad satisfaciendo el usuario en la obtencin de un producto que satisfaga sus necesidades. El propsito de la Institucin es facilitar la comprensin de los componentes de las dimensiones culturales en lo referente a los aspectos: espiritual, moral, esttico y religioso; teniendo en cuenta los siguientes factores: La etimologa del conocimiento religioso, su difusin a travs de la historia en el contexto cultural de la humanidad. Como el educando elabora el conocimiento religioso propio de la doctrina que profesa. Un ncleo de conocimientos bsicos, fundamentales que todo ser humano debe apropiarse. Los procesos constructivos y de interaccin social son muy importantes si se aprovecha la crtica social reflexiva de propuestas doctrnales, conceptuales o morales. La capacidad para dar respuesta a las situaciones problema que se presentan en la doctrina que se profesa, como en la relacin de sta con otras religiones y con la sociedad. Los procesos de enseanza-aprendizaje generan interacciones entre el estudiante, el conocimiento y el maestro; dicho de otra manera, el que aprende, el que ensea y el saber objeto de la enseanza y esta relacin debe concertar con respeto, responsabilidad y humildad. El hombre de nuestro tiempo, el deseo de conseguir integrarse en el mundo exterior que quiere dominarlo y su mundo interior al que no quiere renunciar porque lo considera parte integral y fundamental de su vida para su realizacin.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 VISION DEL AREA Fortalecimiento de los valores Religiosos y morales para el desarrollo integral del estudiante Cordobista, con la ayuda y conocimiento de las tecnologas de informacin y comunicacin, como ser creado a imagen y semejanza de Dios. MISIN DEL AREA Fomentar la prctica y transferencia de valores espirituales, religiosos, econmicos (administrativos, creacin de empresa y manejo del talento humano) y principios morales, que proporcionen bienestar personal y sirvan de base para la convivencia, mejorando el medio en el cual se desarrolla a travs del uso de nuevas tecnologas informticas. La anterior misin es un continuar en el fortalecimiento de la misin institucional de elevar la calidad, bienestar y felicidad del ser humano a partir del saber. OBJETIVOS GENERALES (Resultados pruebas externas e internas) 1. Facilitar al ser humano el conocimiento y aceptacin de s mismo. 2. Hacer uso adecuado moral y tico de la informacin que se utiliza a travs de las herramientas de la informacin. 3. Conocer y asumir su papel dentro de las expectativas que la sociedad establece, como normas de comportamiento individual y colectivo. 4. Dar testimonio de la doctrina que profesa sin desconocer los valores de las dems. LOGROS BASICOS: 1. 2. 3. 4. 5. Establecer un juicio personal pertinente en el aspecto religioso. Argumentar conceptos que fundamenten su conviccin doctrinal. Asumir actitudes de liderazgo y buen ejemplo, acorde con la prctica de valores morales y ticos. Lealtad y participacin en la doctrina religiosa a la cual pertenece. Reconocer los aportes que nos ofrece las diferentes herramientas informticas a nuestra vida tico, moral y espiritual. COMPETENCIAS DEL AREA Pgina: 3 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
DESARROLLO LINGSTICO COMUNICATIVO. Atiende al dominio de las reglas que permiten a los hablantes, crticos y escritores construir e interpretar componentes tericos vlidos para inferir, reconocer, plantear y proyectar sus pensamientos, sus opciones, sus creencias y sentimientos. INTERPRETATIVO O HERMENUTICO Atiende al desarrollo de la capacidad de interpretacin fundamentado en la compresin del contexto. La interpretacin es una actuacin que genera la construccin de sentido en el obrar humano. Las competencias que aparecen en el planeamiento (modulo) establecen un dominio de las relaciones y ejes significativos de un contexto, que constituye la base de las competencias argumentativas. DESARROLLO LGICO: Atiende al desarrollo de la capacidad reflexiva y analtica en los estudiantes con el propsito de que sean capaces de plantearse problemas de todo tipo en la cual las vivencias Religiosas sean el soporte del desarrollo de estructuras concretas de su formacin personal. DESARROLLO ARGUMENTATIVO O TICO: (JUICIO MORAL) Atiende al desarrollo de la argumentacin en las afirmaciones y opciones, que construyen el criterio para determinar la pertinencia y coherencia de las acciones. Las competencias argumentativas establecen un dominio en las interacciones e interrelaciones personales donde se desarrollan las convicciones y se cimentan los principios normativos en el estudiante. DESARROLLO ESTTICO O PROSPECTIVO Atiende al desarrollo de la actuacin crtica y creativa al plantear alternativas ante una situacin problemtica teniendo en cuenta principios y valores morales. Mediante actos y posturas religiosas de fe, proyectar la posibilidad de crear y transformar significaciones en un determinado contexto, permitir la creacin de significados y criterios proporcionales que permitan la armona y la paz Personal, Familiar y social. En la actuacin se integran la habilidad y el conocimiento generador de estrategias para plantear y tratar de
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resolver problemas, dominio bsico en los cdigos de la modernidad, y en la perspectiva religiosa, dominio bsico para la construccin de sentido en un proyecto de vida. Para evaluar directamente la competencia, se debe tener en cuenta la actuacin del estudiante en su relacin comunitaria, familiar, individual, operacional a travs de indicadores de logro. METODOLOGA (Desarrollo de la ruta didctica con los nfasis para cada materia y estrategias metodolgicas ms frecuentes que se van a utilizar) El rea pretende mostrar a travs del trabajo la manera como el estudiante puede desarrollar un pensamiento crtico el cual se ve reflejado en el manejo de las diferentes herramientas que ofrece el medio tales como: debates, videos, puestas en comn, charlas, talleres, socializaciones, dramatizados, lluvias de ideas, testimonios, consultas, opiniones preconceptuales, confrontacin bblico-teolgica, actividades de retroalimentacin, evaluaciones, coevaluaciones, JUEGO Y RECREACIN dinmicas, trabajo de grupo e individual. etc. EVALUACIN (Estrategias de evaluacin como criterios generales del rea) En la evaluacin los docentes tomaran como base, la evaluacin tcnica, evaluacin continua y la evaluacin integral, buscando con esta el desarrollo integral de cada uno de nuestros estudiantes. La evaluacin que llevaremos a la praxis es de tipo sistmica mediante unos retos tales como los retos: explorador, sabidura, cientfico y maestro. APORTE AL PROYECTO DE INVESTIGACIN El rea trabaja la investigacin a travs desarrollo del proyecto transversal CONVIVENCIA Y PAZ y sus aportes a la Comunidad Educativa, e igualmente lo hace en sus aportes en las temticas del plan de estudio en cada una de las profundizaciones que realiza el estudiante ampliando sus conocimientos e enriqueciendo a sus compaeros de grupo. TALENTO HUMANOS 1 Especialista tica y pedagoga y Evaluacin Educativa. 1 Especialista en Pedagoga para el Desarrollo de la Inteligencia. 1 Licenciado Educacin Fsica. 1 Especialista en ldicas y recreacin para el desarrollo social. 1 licenciada en bsica primaria. 2 Bachilleres pedaggico. RECURSOS: PEDAGGICOS RECURSOS PEDAGGICOS (Artefactuales y mente factuales) Internet, audiovisuales, biblioteca, grabadoras, guas de trabajo, lminas, textos de consulta, talleres, enciclopedias, video-conferencias, entre otros. Textos Escolares de Educacin Religiosa Escolar E.R.E. y Moral para Bsica Primaria, Secundaria y Media, Videos, la sagrada Biblia, Revistas, Casetes, Videograbadora, Televisor, folletos, peridico, DVD, video beam, etc.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 (MALLA CURRICULAR) LOGROS DEL AO 2010
PERIODO GRADO I VIDA CONOCE LA DIFERENCIA QUE HAY EN LOS GRUPOS DE PERSONAS Y ANIMALES RELACIONADOS CON LA VIDA. ARGUMENTA CON FACILIDAD LA IMPORTANCIA DE TENER AMIGOS COMPARTIENDO Y ACEPTNDOLOS COMO SON EN LA VIDA. VALORA CON AGRADO LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA DE SU ENTORNO. II FAMILIA VALORA CON APRECIO LA IMPORTANCIA DE PERTENECER A UNA FAMILIA Y CONVIVIR CON ELLA. III SOCIEDAD EXPRESA SENTIMIENTOS DE RESPETO POR LA CONVIVENCIA DIARIA, AFIANZANDO SUS VALORES EN LA SOCIEDAD. VALORA LA RESPETA Y DISFRUTA CONVIVENCIA LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y PROPIA Y LA DE LOS PARTICIPA DE ELLA DEMS IV COMPROMISO ASUME UN ESPRITU POSITIVO FRENTE AL DIARIO COMPARTIR CON LOS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD CRISTIANA. ASUME ACTITUDES DE LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN SU DIARIO VIVIR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
ASUME ACTITUD DE RESPETO POR LA CONFORMACIN DE LA FAMILIA Y VIVE FELIZ DENTRO DE ELLA DESCRIBE NORMAS QUE DEBEMOS LLEVAR LAS PERSONAS PARA FORMAR UNA BUENA FAMILIA.
VALORA Y DISFRUTA LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA DE LOS DEMS SERES
RECONOCE LA PRESENCIA DE LOS TEXTOS BBLICOS EN LOS CANTOS Y ORACIONES DE LA IGLESIA. COMPRENDE LA CELEBRACIN DE LOS SACRAMENTOS COMO VIVENCIA DE LA VOCACIN A LA VIDA CRISTIANA. ESTABLECE LA RELACIN DE SEMEJANZA O DIFERENCIA ENTRE LAS PROPIAS ACCIONES Y LOS RELATOS BBLICOS. DESCUBRE LOS VALORES Y LOS CRITERIOS QUE PERMITEN ALCANZAR LA PLENA REALIZACIN DEL HOMBRE PARA DESARROLLARLOS.
CUARTO
INTERPRETA CON RESPETO LA VIDA DE JESS COMO MODELO Y GUA DE S MISMO. EXPRESA CON CLARIDAD EL TESTIMONIO COMO MANIFESTACIN DE LA AUTENTICIDAD EN EL SER HUMANO. IDENTIFICA EL FUNDAMENTO DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA Y LAS FACULTADES CON QUE CUENTA PARA SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL EN LA VIDA. RECONOCE EFICAZMENTE LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA CONSTRUCCIN DE LA SOCIEDAD JUSTA Y SOLIDARIA.
IDENTIFICA ALGUNAS PERSONAS QUE POR SU COMPROMISO MANTIENEN SANAS RELACIONES DE CONVIVENCIA.
QUINTO
REFLEXIONA SOBRE DEMUESTRA AGRADO LA FAMILIA DE POR EL SERVICIO A JESS Y AS TENER LOS DEMS. UNA SANA CONVIVENCIA CON MI FAMILIA. DESCUBRE EFICAZMENTE EN CADA UNA DE NUESTRAS FAMILIAS LA IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE DIOS QUE EST PRESENTE EN LA HISTORIA DE LA SALVACIN. ESTABLECE EL AMOR VERDADERAMENTE CRISTIANO COMO LA FUERZA QUE LE DA VIDA AL MATRIMONIO CRISTIANO COMO CELULA FUNDAMENTAL DE LA FAMILIA CRISTIANA. RECONOCE PLENAMENTE A DIOS PADRE QUE EN JESUCRISTO DA PLENO SENTIDO A LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
SEXTO
SEPTIMO
IDENTIFICA LA VALORA LA MISION FAMILIA COMO EVANGELIZADORA DE CELULA LA FAMILIA COMO FUNDAMENTAL DE LA FORMADORA DE IGLESIA LOCAL PERSONAS, EDUCADORA DE LA FE Y PROMOTORA DEL DESARROLLO.
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VALORA Y PROMUEVE LAS VIVENCIAS COMUNITARIAS COMO MEDIOS DE REALIZACIN PERSONAL. RECONOCE CON CLARIFICA EL HABILIDAD LA SENTIDO QUE TIENE DIMENSIN LA EUCARISTA EN LA COMUNITARIA DEL CONSTRUCCIN DE HOMBRE EN LA LA UNIDAD Y HISTORIA DE LA FRATERNIDAD DE LA SALVACIN COMUNIDAD CRISTIANA. IDENTIFICA CON FACILIDAD LOS FUNDAMENTOS TRINITARIOS DE LA MORAL CRISTIANA DESCUBRE EN PROFUNDIDAD LA DIMENSIN SALVADORA EN NUESTRAS FAMILIAS POR MEDIO DEL NACIMIENTO, DE LA MUERTE Y DE LA RESURECCIN DE JESS. VALORA OBJETIVAMENTE LAS RELIGIONES ACTUALES QUE HAY EN LAS DISTINTAS FAMILIAS CON EL FIN DE ENTENDER LO POSITIVO Y LO NEGATIVO DE CADA UNA DE ELLAS. RECONOCE LA MISIN DE LA IGLESIA EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO MORAL.

RECONOCE LAS ACCIONES DE LA IGLESIA A FAVOR DEL HOMBRE Y DE LA CULTURA A TRAVS DE LA HISTORIA PARA PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN ELLA. CONOCE LOS ASPECTOS PRIORITARIOS DEL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO PARA VIVIR COHERENTEMENTE. ADQUIERE ELEMENTOS PARA ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA CON ENFOQUE CRISTIANO
NOVENO
DCIMO
COMPRENDE QUE EL HECHO MORAL EST ENRAIZADO EN LA NATURALEZA HUMANA Y EN EL CORAZN DE LA CULTURA. EXPLICA CON RESPONSABILIDAD EL VERDADERO SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.
ADQUIERE ELEMENTOS PARA IDENTIFICAR UN VERDADERO PROYECTO DE VIDA CON ENFOQUE CRISTIANO
ONCE
IDENTIFICA LO IMPORTANTE DE SABER HACER USO DE NUESTRA LIBERTAD COMO SERES DOTADOS DE INTELIGENCIA CAPACES DE RESPETAR AL OTRO.
SOPESA CON EFICASIA NUESTRA PROPIA VIVENCIA CRISTIANORELIGIOSA A LA LUZ DE NUESTRA PROPIA FE Y CON LO QUE NUESTRA SOCIEDAD VIVE A DIARIO.
MANTIENE PUNTOS DE REFERENCIA DE NUESTRO PROPIO RELIGIN PARA ENTABLAR UN DIALOGO CON OTRAS CREENCIAS RELIGIOSAS EN AMRICA LATINA, RECHAZANDO LOS GRUPOS PSEUDOCRISTIANOS.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 EJES CURRICULARES
PERIODO GRADO EJES TEMTICOS DEL AO 2010 I II III VIDA FAMILIA SOCIEDAD LA CREACIN Y LA RECONOCIMIENTO IDENTIFICA LOS VIDA DE LA VIDA DE VALORES TICOS Y JESS COMO HIJOS MORALES DE LA FE DE DIOS EN LA CRISTIANA Y DE SU UNIDAD FAMILIAR. TESTIMONIO EN LA VIDA SOCIAL DE LOS CRISTIANOS. LA AMISTAD Y LOS AMIGOS EN LA VIDA DEL HOMBRE. LA IMPORTANCIA DE LA VIDA. JESS MODELO DE VIDA. LA AUTENTICIDAD EN LA VIDA HUMANA IV COMPROMISO DESPERTAR LA SENCIBILIDAD POR COMPARTIR EXPERIENCIAS RELIGIOSAS DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD A LA CUAL PERTENECE. LA AMISTAD LA AMISTAD Y LOS LA AMISTAD CON AMIGOS. JESS CRECE EN LA IGLESIA. LA ALEGRIA DE LA UNIDOS POR EL AMOR CELEBRACIONES DE CELEBRACIN EN LA DE JESS EN FAMILIA. LA IGLESIA. COMUNIDAD CRISTIANA. LA VOCACIN JESS UNA TODO SE RESUME EN CAMINO DE PROPUESTA DE VIDA EL AMOR. REALIZACIN DE UN PARA LOS HOMBRES. PUEBLO. EL TESTIMONIO DE EL TESTIMONIO LA IGLESIA CONFIRMA UN PUEBLO QUE CUESTIONA E INVITA LA IGLESIA DEL HACE CONOCER A AL HOMBRE A CRISTIANO EN LA DIOS. SEGUIRLO. CONVIVENCIA. EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE MISIN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO ACTUAL.
PRIMERO
SEGUNDO TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SEPTIMO
LA PERSONA HUMANA LA HISTORIA DE LA EN JESUCRISTO , Y SUS DERECHOS. SALVACIN DIOS PADRE DA PRESENTE EN LA PLENO SENTIDO A LA FAMILIA DE HOY PERSONA HUMANA Y ELEVA SU DIGNIDAD LA FAMILIA CLULA EL MATRIMONIO LA FAMILIA CELULA FUNDAMENTAL DE LA CRISTIANO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD. IGLESIA. DIMENSION COMUNITARIA HOMBRE LA IGLESIA ES EN LA LA COMUNIDAD DEL FAMILIA LOS DISCPULOS JESS CONSTRUYE EN EUCARISTA. DE DE SE LA
OCTAVO
NOVENO DCIMO
ONCE
EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA. EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA. UNA DECISIN LAS RELIGIONES IMPORTANTE QUE ACTUALES HACE PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA DEL SER HUMANO. EL FENMENO RELIGIOSO EN LA HISTORIA PRIMITIVA
LA COMUNIDAD ECLESIAL, SERVIDORA DE LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. FUNDAMENTOS EL COMPROMISO EL COMPROMISO TRINITARIOS DE LA MORAL EN LA IGLESIA. MORAL DEL MORAL CRISTIANA CRISTIANO HOY EL PROYECTO DE UN PROYECTO DE EL PROYECTO DE VIDA DE JESS VIDA VIDA DE LOS CRISTIANOS ASPECTOS MAS LAS SECTAS EN RELEVANTES DEL AMRICA LATINA Y CRISTIANISMO JESUS GRUPOS PSEUDOE IGLESIA CRISTIANOS.
MALLA DE EJE TEMATICOS GENERAL POR GRADOS Y LOGRO GENERAL POR GRADOS PARA EL AO 2010 (INFORME FINAL) MALLA DE EJES TEMATICOS POR GRADOS Y LOGROS POR GRADOS PARA EL AO 2010 GRADO PRIMERO
LA VIDA VALORA LA VIDA DE LOS SERES VIVOS Y PRESERVO LA AEXISTENCIA, FOMENTANDO SU BENEFICIO. LA AMISTAD VALORA LA AMISTAD SEGN LAS ENSEANZAS Y EJEMPLOS DE JESUS. LA CELEBRACIN CRISTIANA VIVE EN SU COMUNIDAD LAS ENSEANZAS IMPARTIDAS POR JESUS EN SU IGLESIA. VOCACIN A LA VIDA DESUBRO UN CAMINO IDEAL DE VIDA QUE ME ACERCA ADIOS. EL TESTIMONIO COMO ACTITUD DE VIVENCIA CON RESPETO EL TESTIMONIO COMO ACERCAMIENTO A DIOS. ACTITUD DE ACERCAMIENTO A DIOS. SOY UNA PERSONA CON DIGNIDAD RECONOCE QUE ERES UNA PERSONA IIMPORTANTE POR SU ORIGEN DIVINO DE IMAGEN Y SEMEJANZA Y POR TAL MOTIVO DAN EN TI EL ESTMULO A TU VIVIR Y ELEMENTOS PARA IR CONSTRUYENDO EL PENSAMIENTO RELIGIOSO, TU IDENTIDAD RELIGIOSA Y ESPIRITUAL. SOY DINAMICO EN MI FAMILIA AYUDA, VALORA Y COLABORA CON TU FAMILIA EN LA CONSTRUCCIN DE LA PAZ Y LA UNIDAD FAMILIAR, COMO TAMBIEN SER UN ESTUDIANTE EXCELENTE CON LA AYUDA DE DIOS, FUENTE DE FELICIDAD Y APOYO EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA VIDA. LA PERSONA CON CAPACIDAD DE MANIFIESTA ACTITUDES DE VIVIR EN CONTRUIR COMUNIDAD. FRATERNIDAD, PUESTO QUE ASI SERA PROTAGOSNISTA DE LA UNIDAD EN LA COMUNIDAD. EL COMPROMISO MORAL COMO PARTE EXPLICA Y DA TESTIMONIO CON SU VIDA DEL DE LA NATURALEZA HUMANA VERDADERO SENTIDO QUE TIENE LA OPCIN POR HACER EL BIEN, COMO COMPROMISO MORAL DE LA NATURALEZA HUMANA. EL HOMBRE LE DA SENTIDO A SU VIDA CONSTRUYE UN PROYECTO DE VIDA MOTIVADO POR LA FUERZA LIBERADORA DEL EVANGELIO, CONSCIENTE DE SER PROTAGONISTA EN LA CREACIN DE UN MUNDO CON SENTIDO. LAS PRINCIPALES RELIGIONES RECONOCE Y ARGUMENTA EL FUNDAMENTO ACTUALES EN EL MUNDO SER DE CADA UNA DE LAS RELIGIONES ACTUALES EN EL MUNDO.
EJE TEMATICO
LOGRO
SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DCIMO
ONCE
Los ejes curriculares transversales fundamentales que se desarrollaran en el transcurso de los cuatro periodos para cada grado: Primer periodo: Segundo periodo: Tercer periodo: Cuarto periodo: LA VIDA LA FAMILIA LA SOCIEDAD EL COMPROMISO
La educacin religiosa comprende tres sub-ejes: 1. Contexto escolar de aprendizaje 2. Contenidos bsicos 3. Procesos
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 BIBLIOGRAFIA. Dios Habla Hoy. la Biblia. Sociedades Bblicas 25 unidades. BLAS, Blanco, T. Religin Camino y Vida. Grados 6, 7, 8, 10 Publicaciones Paulinas, Quinta Edicin, 1996 Construyo Comunidad 8 Guas de Trabajos Hnas. Vicentinas Provincia Santa fe de Bogot. Ed. Kimpres. Ltda. Santa fe de Bogot D.C. 1998. CADAVID, Bernarda. MELO, Ana Graciela y Otros. Compartir. Serie de Educacin Religiosa, Moral y tica. Grupo. Ed. Norma. Primera Edicin, 1992. Educar en la fe y el amor (primaria) En tu Casa voy a celebrarla Pascua 3 Secretaria de Educacin. Arquidicesis de Bogot. Evangelio y Vida Grados 6, 7, 8, 9, 10 y 11. Ediciones Paulinas codecal. calle 161A N32 98. Las Orqudeas Bogot Colombia. ISBN. Tomo o Vol. 958-02.0127-7; ISBN. Coleccin 958.02. 0121-8 He Venido 1 para que tengan Vida. Secretaria de Educacin Arquidicesis de Bogot. 70 Preguntas Acerca de la Sagrada Biblia. Apostolado Bblico Catlico SALESMAN, Eliecer. 20 unidades. Lineamientos Curriculares del rea de Educacin Religiosa. Ley General de Educacin. LPEZ VEGA, Leopoldo. Principales Religiones. Breve Historia. Instituto Universitario Juan de Castellanos. Tunja. 2006. p. 200 Equipo Provincial de Educacin Religiosa Escolar. Soy persona importante. Guas de Trabajo 6 C. H. M. Vicentinas. Provincia Santa fe de Bogot. Mi opcin por el bien Compromiso Moral Guas de Trabajo 9 Hnas Vicentinas Provincia Santa fe de Bogot. Ed. Kimpres. Ltda. 1998. Mi Vida Tiene Sentido Guas de Trabajo. 10 Hnas Vicentinas Provincia Santa fe de Bogot D. C. Edit. Kimpres, 1998. MANCERA, Eunice. Seamos Amigos. Serie de Enseanza Religiosa Escolar de 1 a 5 Grupo Editorial Norma, Primera Edicin 1993. P. GASPAR. Astete, P. JORGE, E. Salesman, SALESMAN, Eliecer. Catecismo Catlico Explicado 20 unidades. Soy Dinmico en familia Guas de Trabajo 7 H. M. Vicentinas Provincia Santa fe de Bogot. dit. Kimpres. Ltda. Santa fe de Bogot D.C. 1998. TABON, Tamayo Ral. Proyecto de Vida 6 a 11 Educacin Religiosa Catlica, Editorial Doris Velasco. Parrado. Bogot: Educar Editores, 2001. Vosotros sois mis amigos 2 Secretaria de Educacin. Arquidicesis de Bogot. Vivi la Vocacin a la que habis sido llamados 4 Secretara de Educacin. Arquidicesis de Bogot. Pgina: 9 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
ABOR:
LEONARDO GARCIA GARCIA (3124668010) Docente de Secundaria. Grados: 10 y 11 BLANCA EDITH FIGUEROA BOTINA (3127102646) Docente de Secundaria. Grados: 8 y 9 LEONARDO GARCIA GARCIA (3124668010). Grados: 6 y 7 DORIS AMAYA (3132322413) Docente de primaria. Grados: 2 y 3 YADIRA MARTINEZ (3124465654) Docente de primaria. Grado STELLA BENITEZ () Docente de secundaria cabaas. Grado 6 a 9 CARMENZA ALFONSO CRUZ (3124544972) - Docente de primaria grado 3, 4 y 5. ROSALBA AMAYA ()- Docente de Primaria grado 2
REVISO:
APROB:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
GRADO: PRIMERO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

E T A P A S
PERIODO O MDULO:
PRIMERO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
CONOCE LA DIFERENCIA QUE HAY EN LOS GRUPOS DE PERSONAS Y ANIMALES RELACIONADOS CON LA VIDA. LA CREACIN Y LA VIDA Lic. YADIRA MARTINEZ. MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
R E T O E X P L O R A D O R
Actividad motivacional afectiva: leer el cuento El viaje en el tapete de los sueos. Se analiza la enseanza a travs de las siguientes preguntas: Qu te gust del cuento? Quin viaj en el tapete de los sueos? Qu se descubri en el viaje? Qu personaje del cuento te gustara ser? Conoces a otras personas que hablen de la vida? Evidencia: Dibujo del cuento en el cuaderno de Religin PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIN: compromisos ticos morales y espirituales para consigo mismo y con el rea para el presente ao. Tener en cuenta Ley divina. Declogo de los cristianos (10 mandamientos de Dios) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. Comenta la importancia de la vida.
Participacin Inters Responsabilida d
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES R E T O Es el momento del saber, la teora: Con la historia de la Buena Aldeana se involucra a los nios a comprender el proceso de nacer, crecer, reproducir y morir. Quines como la buena Aldeana, siembran otras plantas? Cmo crecen las plantas y los animales? Para qu sirven? . Con una dramatizacin se explica a los nios la importancia de que la vida crezca en todos los seres vivos. Se confirma con la cita bblica de Gnesis 1, 24 Evidencia: Dibujos en el cuaderno
C I E N T F Temas: I - La creacin C - La vida. O RECUPERACION: Elaborar un dibujo donde muestre las etapas de crecimiento de un ser vivo. Explicarlo con sus propias palabras. PROFUNDIZACION: buscar en la biblia citas que hablen de la creacin, escribirla y hacer un dibujo. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: Los nios con los siguientes pasos identifican R los seres que tienen vida.
Recita adivinanzas Tareas relacionadas con la vida de Dibujos los seres.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 E T O D E S A B I D U R A 1 Observar cmo nace. 2 .Observar cmo se alimentan. 3. Observar cmo crecen. 4. Observar si tiene hijos. Elabore una cartelera donde se observe las etapas de la vida de una persona, un animal y una planta. Evidencias: cartelera Pgina: 11 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Dibuja con agrado las etapas del proceso de nacer, crecer, reproducir y morir. Inters Trabajo de clase
EVALUACIN GENERAL R USO DE LAS TIC: Se escucha la cancin de la creacin de Alex Campos. E La creacin. T O PRUEBA TIPO ICFES, Marque con una X la respuesta correcta: M Los seres vivos A a. Nacen E b. Brillan S c. Alumbran T NIVEL DE AVANCE O RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD R TRANSVERSAL: Se valora el cumplimiento, orden y escritura de las cartas. O (10%) EVALUACIN ACTITUDINAL: inters por el trabajo de clase, participacin, esfuerzo, responsabilidad, respeto. (10%) EVALUACION CONTINUA: Calidad en el trabajo, escritura, significado del mensaje, disposicin al trabajo. EVALUACIN INTEGRAL: prueba tipo ICFES. Evaluacin actitudinal, evaluacin continua y proyecto transversal. OBSERVACIONES:
Expone y argumenta con claridad su compromiso frente a la vida.
Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin
ANEXOS
GRADO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PRIMERO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):
E T A P A S
PERIODO O MDULO:
SEGUNDO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
VALORA CON APRECIO LA IMPORTANCIA DE PERTENECER A UNA FAMILIA Y CONVIVIR CON ELLA. RECONOCIMIENTO DE LA VIDA DE JESS, COMO HIJO DE DIOS Y EJEMPLO EN LA UNIDAD FAMILIAR. Lic. YADIRA MARTINEZ MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
Actividad motivacional afectiva Se les ensea la historia como fue concebido Jess, en el vientre de la virgen Mara. Se comenta la cita bblica de San Lucas 1:25. Se les explica a los nios como se conforma una familia, como inicia hasta que se constituye, tomando como ejemplo la familia de Jess.(Pap, mam y el rol de cada uno) Se les sugiere a los estudiantes que dibujen en su cuaderno, como serian los preparativos para el nacimiento de Jess y que luego dibujen lo que sus padres les han contado sobre su nacimiento cuando eran bebes. Evidencias: dibujos en el cuaderno. Proyecto transversal: Diseo y elaboracin de la escarapela bajo el nombre As soy yo! PROYECTO TRANSVERSAL: RELIGIN: Elaborar un detalle con el cual se resaltan los valores de cada una de las mams de los estudiantes o en su remplazo la persona que l considere importante para entregar en la fecha establecida a la celebracin del da de las madres a travs de un acto eucarstico. Elaborar unas carteleras con frases alusivas a las mams a manera de calle de honor en direccin a la cancha cubierta en donde se realizara la celebracin eucarstica especial para las madres. Tngase en cuenta la Sagrada Escritura para extraer textos especiales a la mams. EVIDENCIA: Detalle, Carteleras, Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: Se retoma el tema de la familia de Jess, Se le comenta sobre las funciones de Jos como padre dndolo como un modelo. Jos era carpintero, ese era su trabajo, ayudaba a Mara a cuidar al hijo(Jess) Se le pregunta cul es la funcin de su padre en qu trabaja? Qu hace por ti? Mara era la madre de Jess. Trabajaba en los oficios de la casa y cuidaba al Hijo(Jess) Se le pregunta Que hace la mamita y como se comporta contigo. Seguidamente se lee la cita bblica Lucas 2. Que dice: Jess creca en estatura, en sabidura y en gracia delante de Dios y delante de los hombres, y obedeca a sus padres Jos Y Mara. Se toma Jess como ejemplo de comportamiento y se realiza un dialogo con los nios, para que ellos aporten ideas sobre cmo ellos obedecen a sus padres. Se les da el concepto de familia y las funciones que tiene frente a la sociedad. Evidencias: Dibujo en el cuaderno de la familia de Jess y la del nio. Cada una con Menciona como se conformo su familia. Inters Actitud Disciplina Imitacin Participacin Explicaciones y aportes sobre el tema.
R E T O C I E N T F I C O
Hace un paralelo entre la familia de Jess y la de l.
Tareas Evaluaciones orales o escritas
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 una frase. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R E T O D E S A B I D U R A .El estudiante durante despus de adquirir el concepto de familia, dado bajo el ejemplo de la familia de Jess, identifica que hoy da las familias son diferentes y que se constituyen de diversas maneras. Se dialoga que los seres vivos tambin conforman sus propias familias y se toman como referencias. En el cuaderno se toman los siguientes ejemplos y se representan con recortes de revistas. -Familia de: Papa, mam y hermanos. --Familia de: Mam y hermanos. -Familia de: Padrastro, mam y hermanos Evidencia: Recorte de familias en el cuaderno. RECUPERACION: Hace la secuencia de la familia de Jess, a travs de dibujos y escribe una frase alusiva al dibujo PROFUNDIZACION: Presenta en una cartulina los ejemplos de las familias que se conforman hoy da. Participa en actividades de clase y desarrolla actividades bajo el concepto de familia. Pgina: 14 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
Avances de la actividad transversal. Otros a criterio de quien planea
EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: Revistas, recortes y medios tecnolgicos. PRUEBA TIPO ICFES: EVALUACIN ACTITUDINAL: El estudiante har auto evaluacin y expresar la nota que considera mejor lo califica argumentando su respuesta. 10% EVALUACIN CONTINUA: tareas, participacin en clase, desarrollo de actividades M programadas. 60% A EVALUACIN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades E planteadas en el cronograma. S T EVALUACION INTEGRAL: Prueba tipo ICFES, evaluacin actitudinal, evaluacin R continua, proyecto transversal. O R E T O OBSERVACIONES:
Expresa con claridad cmo est compuesta su familia.
Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria
ANEXOS
GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PRIMERO PERIODO 0 TERCERO TIEMPO DE 10 MDULO: EJECUCIN: SEMANAS EXPRESA SENTIMIENTOS DE RESPETO POR LA CONVIVENCIA DIARIA, AFIANZANDO SUS VALORES EN LOGRO:
LA SOCIEDAD.
ENSEANZA IDENTIFICA LOS VALORES TICOS Y MORALES DE LA FE CRISTIANA Y DE SU TESTIMONIO EN (EJE TEMTICO): LA VIDA SOCIAL DE LOS CRISTIANOS. RESPONSABLE(S): Lic. YADIRA MARTINEZ. E T INDICADOR A DE LOGRO ASPECTOS A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O EVALUAR A RETO S Actividad motivacional afectiva: INSUFICIENT E: Se realiza la lectura Bblica Lucas 10: 38-42 Los amigos de Jess y realizo las siguientes preguntas haciendo nfasis en la importancia que tiene un lder en la comunidad. A dnde se diriga Jess? Inters, actitud, - Menciona los nombres de los amigos de JESS. disciplina, - Menciona el nombre de tus amigos. participacin, - Y Marta de qu se quejaba? desarrollo de - Qu escogi Mara? las actividades - Cmo apoyo Jess esa eleccin? y respeto por la - Imagina un posible dilogo entre Jess y Mara. clase. Cumplimiento Finalmente les recalco acerca de la importancia de ser lder en un grupo y las Expresa con el Manual diferentes cualidades que se deben tener. pautas de de convivencia R convivencia en su totalidad. E Cada estudiante en su cuaderno, dibujar un crculo y en el centro escriben el nombre de una T de sus mejores amigos, cerca a la circunferencia los amigos un poco retirados y comunidad. O finalmente en la parte ms lejana el nombre de los nios con los que casi no tiene ninguna relacin. E Nivel de: X Luego contestarn en forma oral las siguientes preguntas: Argumentar. P Parafraseo. Por qu son tus mejores amigos? L Conceptualizaci Qu hechos u opinin te demuestra que son tus mejores amigos? O n. Qu opinin te merece los otros amigos? R Regularidad Describe las cualidades y defectos de tus amigos. A temtica. D Consultas. O Seguidamente los estudiantes se dividen en grupos y se harn comentarios de sus Tareas. R cualidades y defectos finalizando con un compromiso para mejorar la actitud con el Evaluaciones grupo teniendo en cuenta el respeto, la tolerancia y la no agresin de tipo fsica o orales o verbal. escritas. Avances del Evidencia: proyecto. Comentario sobre los aspectos de un lder. Copiados en el cuaderno de religin PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIN: Tendremos en cuenta el mes del amor y la amistad y para esto se realizar la actividad de la siguiente manera. RELIGIN: se realizarn dinmicas, rondas, juegos alusivas a la amistad, el perdn y la reconciliacin con sus compaeros de aula. (Iluminar la actividad con una lectura adecuada) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno, escrito reflexivo sobre las actividades realizadas. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: ACEPTABLE: Inters, actitud,
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 En esta etapa se trabajara el planeamiento. De acuerdo a la siguiente situacin vital los estudiantes darn respuestas a algunas preguntas. Carlos es un nio muy inteligente que estudia en el grado primero de la institucin educativa Jos Mara Crdoba, un fin de semana mientras paseaba por el parque los Fundadores observ que se realizaba un desfile, donde todos los nios cumplan R normas como: Todos vestan el mismo uniforme, el objetivo de cada grupo era lograr ser E los mejores en su deporte. T O Preguntas de lectura: Cules son las caractersticas de los nios del desfile? C Cules son las caractersticas de los deportistas? I Quin dirige a los deportistas? E Cules son las cualidades del entrenador? N T DEFINICIONES F - SENTIMIENTOS. I - CONVIVENCIA. C - LIDER. O - CUALIDADES DE UN LIDER. - DEBERES Y DERECHOS. EVIDENCIA: En el cuaderno de regin se consignan las definiciones y sus dibujos. ANEXOS: Los docentes del grado primero se guiaran por el libro Viviendo mi religin 1. Que se encuentra en la biblioteca, en calidad de prstamo. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: Jess nos ensea a amar a los dems. (Libro Viviendo mi religin 1 - pag.43.) anexo 2 Ejemplos de mensajes. (Libro viviendo mi religin1.-Dios es un padre generoso Pag.40-419.) Anexo 3 Conversacin. (Libro viviendo mi religin 1 pag27.) Anexo 4 Con estos talleres los nios descubren que todos somos tiles y necesarios para la convivencia ya que sera imposible vivir solos, y es necesario establecer normas en el reconocimiento de nuestros deberes y derechos. SOBRESALI ENTE: Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Resultado de PRUEBA TCNICA TIPO ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria . Pgina: 17 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Solucin de situaciones problemicas. Aplica lo aprendido. AutoExigencia. Compromiso. Autonoma. Disposicin adecuada para la clase.
Describe cualidades de un buen lder en su entorno estudiantil.
R E T O
D EVIDENCIA: Guas pegadas en el cuaderno de religin. E Anexo: S Los docentes del grado primero se guiaran por el libro Viviendo mi religin 1. Que se A encuentra en la biblioteca, en calidad de prstamo. B I ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: D U Desarrolla la actividad del libro Viviendo mi religin 1. Pag.18 Anexo 6 R A ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Desarrolla la actividad planteada el libro Viviendo mi religin 1-Pag.20 (anexo 5
Demuestra con claridad algunas pautas para vivir en su comunidad.
EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. Se presentara el video de Blanca Nieves y los Siete Enanitos, los nios deben de descubrir las cualidades de Blanca Nieves y expresar los sentimientos relevantes de todos los personajes con sus principales cualidades. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. Nombre: Materia: Grado: Fecha: Responde las siguientes preguntas y marca con una X la respuesta correspondiente. 1- Un buen amigo es el que: a- Me golpea R b- Me insulta E c- Me aconseja. T O 2- Las caracterstica de un lder es: a- Ama a sus amigos. M b- No ayuda a sus amigos A c- No tiene buenas ideas. E S EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: T Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto R o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. O EL Nio realiza comentarios sobre el manual de convivencia. EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: Expresa con entusiasmo las pautas de convivencia en su grupo escolar. EXCELENTE:
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad.
ANEXOS
GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PRIMERO PERIODO MDULO: CUARTO TIEMPO DE 10 EJECUCIN: SEMANAS LOGRO: ASUME UN ESPRITU POSITIVO FRENTE AL DIARIO COMPARTIR CON LOS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD CRISTIANA. ENSEANZA EXPERIENCIAS RELIGIOSAS DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): Lic. YADIRA MARTINEZ. E T INDICADOR A DE LOGRO ASPECTOS A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O EVALUAR A RETO S Actividad motivacional afectiva: INSUFICIENT E: Para despertar inters a cerca del tema de compartir se presenta la cita bblica el milagro de los panes Juan 6- 1 -13. Anexo 1. Se harn preguntas reflexivas, la gente Por qu segua a Jess? - En qu lugar se desarrollo el milagro de los panes? Jess, por qu hizo este milagro? Qu enseanza nos deja? Te parece justo que los que tienen ms comunidades deberan compartir con los dems? Porque es importante compartir? R E T O E X P L O R A D O R Cada estudiante en su cuaderno divide la hoja en 4 partes y en el centro la palabra yo En casa En la escuela Expresa pautas de convivencia de una comunidad. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Responsabilida d
En el barrio -
En los cumpleaos
Dibuja las personas con las que ms comparten estos lugares. Cada estudiante expondr su trabajo a sus compaeros. Preguntas reflexivas - Cules son las cosas y/o personas con las que ms compartes? me divierto en la escuela con mis compaeros? Qu me hace sentir bien y que cosas no? Qu cosas poda modificar en el aula, barrio, casa, para que sea ms divertida? Evidencia: - En el cuaderno de religin se desarrollar la actividad. PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIN: Se realizar un panel con el tema "CONVIVENCIA Y PAZ" en donde se invitarn personas expertas en el tema. EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES
Es el momento del saber, la teora: R E En esta etapa se trabajara el planeamiento: T Situacin vital: Lectura Jess funda la iglesia Se har las siguientes preguntas O reflexivas. -Cmo Jess nos invita a formar la iglesia? C Dialogo con el grupo de estudiantes.
ACEPTABLE Reconoce algunos eventos Actitud. Disciplina.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 Pgina: 21 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Participacin. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
Definiciones. Bautismo- nacimiento- familla- comunidad- iglesia. (VIVIENDO MI familiares de RELIGION 1) Pag.58-77 su entorno I social. E En el cuaderno representa grficamente los siguientes signos : N -El agua, aceite, vestidura blanca, cirio pascual, sacerdote o quien la preside, los T padrinos, los padres y el bautizado. Recito y aprendo el siguiente poema F I EVIDENCIA: C Se dibuja y escribe en el cuaderno de religin. O ANEXO: Libro: (VIVIENDO MI RELIGION 1) Pag.58-77 El texto gua ser Viviendo mi religin Cristiana para el cuarto periodo. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: A los estudiantes se les realizara la lectura del Libro de Gnesis 1 -1-20 Contestar las siguientes preguntas. Dnde vivan Adn y Eva? Por qu fueron castigados? Qu castigo recibieron? Eres obediente con tus padres? Dios perdono a nuestros primeros padres? Cundo se celebra el nacimiento de Jess? Cmo celebran dichos acontecimientos? A que vino Jess? SOBRESALI ENTE
R E T O D E S A B I D U R A
Asume con inters en la participacin de las actividades familiares y pegar una fotografa del da del bautismo destacando los signos utilizados y el comunitarias nombre de sus padrinos, fecha del bautismo, fecha de nacimiento, iglesia donde fue bautizado. Esta actividad se realizara en un octavo de cartulina y se decorara y ser expuesta en su casa en un lugar visible.
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
EVIDENCIA: Dibujo en el cuaderno de Religin Anexo: Libro de Gnesis 1 -1-20 El texto gua ser Viviendo mi religin Cristiana para el cuarto periodo. ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Desarrolla la actividad del libro Viviendo mi religin 1. Pag.18 Anexo 6 lar la gua de la pg. 64 Libro Viviendo mi religin 1 ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Desarrolla la actividad planteada el libro Viviendo mi religin 1-Pag.20 (anexo 5) EVALUACIN GENERAL
USO DE LAS TIC: R En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso E de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante T sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. O M A E S T R O PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. Lectura El bautismo de Jess Libro Viviendo mi religin 1 Pg. 62. Nombre: Colorea la respuesta correcta. 1- Quien bautizo a Jess.
EXCELENTE
Reconoce con entusiasmo algunas experiencias religiosas de
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cumplimiento
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 a-Juan Bautista b-Marcos c. El espritu Santo. 2a. b. c. Donde Bautizaron a Jess. En el rio amazonas En el rio Jordn En el rio Nilo. Pgina: 22 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 su familia y su entorno social con el Manual de convivencia en su totalidad. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
3- Un buen amigo es el que: a. Me golpea b. Me insulta c. Me aconseja. 4. a. b. c. Las caracterstica de un lder es: Ama a sus amigos. No ayuda a sus amigos No tiene buenas ideas.
EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%:
Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. Despus de aplicar la PRUEBA TCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos, se les informa de la valoracin obtenida en el contenido. EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. El alumno tendr la oportunidad de valorar su trabajo en el periodo autoevalundose. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. Despus de aplicar la PRUEBA TCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos, se les informa de la valoracin obtenida en el contenido. Se asignaran actividades de recuperacin y profundizacin a quin corresponda. RECUPERACION: Se presentara el video de Blanca Nieves y los Siete Enanitos, los nios deben de descubrir las cualidades de Blanca Nieves y expresar los sentimientos relevantes de todos los personajes con sus principales cualidades. OBSERVACIONES:
ANEXOS
GRADO: PRIMERO
PERIODO: CUARTO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PERIODO O FECHA DE SEGUNDO MDULO: PRIMERO EJECUCIN 10 SEMANAS LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):
E T A P A S
ARGUMENTA CON FACILIDAD LA IMPORTANCIA DE TENER AMIGOS COMPARTIENDO Y ACEPTNDOLOS COMO SON EN LA VIDA. LA AMISTAD Y LOS AMIGOS EN LA VIDA DEL HOMBRE. Lic. DORIS AMAYA y Lic. CARMENZA ALFONSO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
R E Se har la reflexin sobre la lectura: T Dnde se encontraban los nios? O Quien se les acerco? Qu invitacin les hizo? E Qu hicieron los nios? X Qu les dijo Jess? P Evidencias: L Cada estudiante responder las preguntas en su cuaderno de trabajo. O R PROYECTO TRANSVERSAL A RELIGIN: compromisos ticos morales y espirituales para consigo mismo y con el D rea para el presente ao. Tener en cuenta Ley divina. Declogo de los O cristianos (10 mandamientos de Dios) R EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin.
Actividad motivacional afectiva Mediante la lectura bblica Juan, 15,12-15 el estudiante descubrir la importancia de la invitacin que hace Jess especialmente a los nios para ser su amigo si siguen sus enseanzas. Anexo 1 Vosotros sois mis amigos 2, pg. 3
Argumenta con facilidad la importancia de tener amigos compartiendo y aceptndolos como son.
Inters Actitud Disciplina Participacin Trabajo en el cuaderno.
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES R Es el momento del saber, la teora: E Mediante la proyeccin del video o lectura del cuento DUMBO los estudiantes T reflexionarn sobre la falta de respeto por las diferencias individuales. O TEMAS C I - Soy feliz E - Te necesito, me necesitas N - Nos ayudamos? T - Aprendo a tener amigos I - Ofend a mi hermano F - Soy feliz nos contentamos! I Evidencia: Conceptos registrados en el cuaderno del estudiante. C O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R Se desarrollar los siguientes talleres como aplicacin de cada uno de los temas E planeados en el reto anterior. T Textos: Vosotros Sois mis Amigos Pg. 3, 4, 5, 6, 7, 8,9.
Argumenta la importancia de tener amigos
Actividades de clase Tareas Evaluaciones orales o escritas.
Argumenta la importancia
Autonoma Avances de la
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 O D E S A B I D U R A . Evidencias: Talleres realizados en el cuaderno del educando. Recuperacin: Se dar al estudiante un taller pag.10 Vosotros Sois Mis Amigos. Profundizacin: Con ayuda de sus padres un sacerdote o pastor, averigua y escribe 5 citas bblicas relacionadas con la amistad y el perdn y escribe la enseanza despus de reflexionar. Pgina: 25 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 de tener amigos compartiendo y aceptndolos como son. actividad transversal.
EVALUACIN GENERAL R USO DE LAS TIC: E Utilizacin libros, video, Biblia y fotocopias. T O EVALUACIN ACTITUDINAL: Se tendr en cuenta la responsabilidad, disposicin, inters , puntualidad y el estudiante plasmar en el cuaderno su compromiso .10 % M A PRUEBA TCNICA TIPO ICFES: Una por periodo 20% E S RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL de acuerdo al T cronogramas de actividades previsto en el proyecto transversal 10% R O EVALUACIN CONTINUA: Se llevar a cabo por medio de revisin de tareas y talleres , Convivencia en el aula 60%
Argumenta con facilidad la importancia de tener amigos compartiendo y aceptndolos como son.
Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria
OBSERVACIONES:
ANEXOS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: PRIMERO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PERIODO O FECHA DE SEGUNDO MDULO: SEGUNDO EJECUCIN 10 semanas LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE( S):
E T A P A S
EXPRESA CON ALEGRA SENTIMIENTOS DE AMISTAD APLICANDO LAS ENSEANZAS DE JESS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES. LA AMISTAD DE DIOS CON EL HOMBRE Lic. DORIS AMAYA y Lic. CARMENZA ALFONSO INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL Actividad motivacional afectiva: Mediante la cancin La amistad los estudiantes descubren la importancia de estar en amistad con Dios y con las personas que lo rodean : ANEXO 1 Teniendo en cuenta la cancin anterior los estudiantes respondern en forma oral las siguientes preguntas :
R E T O
E X P L O Evidencias: Letra de la cancin y reflexin personal de los estudiantes consignada R en el cuaderno A D O PROYECTO TRANSVERSAL R RELIGIN: Elaborar un detalle con el cual se resaltan los valores de cada una de las mams de los estudiantes o en su remplazo la persona que el considere importante para entregar en la fecha establecida a la celebracin del da de las madres a travs de un acto eucarstico. Elaborar unas carteleras con frases alusivas a las mams a manera de calle de honor en direccin a la cancha cubierta en donde se realizara la celebracin eucarstica especial para las madres. Tngase en cuenta la Sagrada Escritura para extraer textos especiales a la mams. EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES R E T O C I E N T I F Es el momento del saber, la teora: Mediante el video La Biblia los estudiantes reflexionarn sobre las consecuencias que trae para el cristiano la falta de inters por la lectura de la Biblia el desconocimiento de la palabra de Dios, para la salvacin. Se socializarn los siguientes conceptos : La biblia una historia maravillosa La Biblia Palabra de Dios El pueblo de Dios Familia poderosa, Padre , Hijo y Espritu Santo ANEXO 2
Qu es la amistad? Qu es ser amigo? De dnde viene la amistad? Adnde debe volver? Qu es una buena amistad? Qu es la amistad en la vida? Qu hace la amistad?
Reconoce algunas enseanzas de Jess.
Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Disposicin en clase.
Expresa algunos sentimientos de Jess.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 I Evidencia: C O Consignaciones en el cuaderno del estudiante. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E T O D E S A B I D U R A R E T O M A E S T R O Es el acto del demostrar el saber hacer: Se desarrollara los siguientes talleres como aplicacin de cada una de las enseanzas. Texto Vosotros Sois mis Amigos 2 Pg. 13, 14,15,16,17,18, 19.Anexo 3 Evidencia: Talleres realizados en el cuaderno del estudiante. Recuperacin: Desarrollo de la actividad Pg. 20 , Vosotros Sois mis amigos 2 Profundizacin: Elaborar en forma de friso la parbola del buen Samaritano y el hijo Prdigo para socializarla con los compaeros ANEXO 4 Pgina: 28 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
Expresa con alegra sentimientos de amistad aplicando las enseanzas de Jess.
EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: Utilizacin de fotocopias, grabadora Biblia y video EVALUACIN ACTITUDINAL: Se tendr en cuenta la responsabilidad, disposicin, inters , puntualidad y el estudiante plasmar en el cuaderno su compromiso .10 % PRUEBA TCNICA TIPO ICFES : Una por periodo 20% RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL de acuerdo al cronogramas de actividades previsto en el proyecto transversal 10% EVALUACIN CONTINUA: ( revisin de los talleres, lectura , escritura, tareas, consignacin de temas) 60%
Expresa con alegra sentimientos de amistad aplicando las enseanzas de Jess en las relaciones interpersonal es.
Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Evaluacin integral.
OBSERVACIONES:
ANEXOS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO
NOTA:
TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCIN: RESPETA Y DISFRUTA LA CONVIVENCIA PROPIA Y L A DE LOS DEMS. LA AMISTAD Y LOS AMIGOS. PERIODO MDULO: TERCERO 10 SEMANAS
LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): Lic. DORIS AMAYA, Lic. CRMENZA ALFONSO E T A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva: 3 R Por medio de la cancin de la Amistad se motiva a los estudiantes se motiva a los E estudiantes a reflexionar sobre las siguientes preguntas: T Cules son sus mejores amigos? O Qu significa una buena amistad? Cmo debemos tratar a nuestros amigos? E X Evidencia: P Dibujos de los amigos en el cuaderno L O PROYECTO TRANSVERSAL R RELIGIN: Tendremos en cuenta el mes del amor y la amistad y para esto se realizar A la actividad de la siguiente manera. D Lluvia de mensajes para destacar las cualidades de cada uno de sus compaeros O R EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno, escrito reflexivo sobre las actividades realizadas. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R E Partiendo de la cancin de la amistad se vern los siguientes temas: T Jess la gran manifestacin del amor de Dios O Jess nos revela la amistad de Dios padre. La oracin: manifestacin de amistad hacia Dios padre. C Jess el buen pastor que da la vida por sus amigos. I El Espritu Santo llena de amor a los amigos de Jess E N EVIDENCIA: T El trabajo realizado se desarrollara en el cuaderno y esto quedar como evidencia del F estudiante y del docente. I C O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E T O
INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO INSUFICIENT E: Expresa normas de convivencia en la escuela.
ASPECTOS A EVALUAR Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Participacin. Nociones del tema. Comparaciones .Entender los diferentes contextos.
ACEPTABLE Establece normas de convivencia dentro de vida escolar.
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Participacin. Nociones del tema. Comparaciones .Entender los diferentes contextos.
Es el acto del demostrar el saber hacer: Desarrollo de talleres del texto Viviendo mi religin 2 en las pginas 37 -39- -41- 45 47 49 52 EVIDENCIA: Desarrollo de los talleres en el cuaderno D ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: E Solucin del taller pg. 53 que es una ayuda para profundizar en la temtica y
SOBRESALI ENTE Manifiesta con claridad normas de convivencia en su entorno cotidiano.
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 S A B I D U R A alcanzar con mayor xito el logro propuesto al momento de iniciar nuestra ruta didctica del grado segundo. ANEXO: Fotocopias de las pginas asignadas como parte de la profundizacin que est en la pg. 50 Viviendo mi religin 2 ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Presentar el cuaderno con todas las actividades desarrolladas. EVALUACIN GENERAL EXCELENTE USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho.
EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%:
Pgina: 31 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Comparaciones . Entender los diferentes contextos
Participa activamente en la convivencia escolar y familiar.
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto R o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. E T EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: O Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS M EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS A TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE E ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin S sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. T R EVALUACIN CONTINUA 60%: O En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES:
ANEXOS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: TERCERO
NOTA: TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: SEGUNDO PERIODO MDULO: CUARTO TIEMPO DE 10 EJECUCIN: SEMANAS
LOGRO: ASUME ACTITUDES DE LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN SU DIARIO VIVIR. ENSEANZA LA AMISTAD CON JESS CRECE EN LA IGLESIA. (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): Lic. DORIS AMAYA Lic. CARMENZA ALFONSO E T INDICADOR A DE LOGRO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O A RETO S Actividad motivacional afectiva: R E A travs de la cancin Yo edifiqu una iglesia se motiva a los estudiantes para T responder las siguientes preguntas: O Qu significa la roca? Por qu no se cae la iglesia que est sobre la roca? E Segn la cancin cmo es Jess? Asume X actitudes de P Evidencia: respeto ante L Las preguntas se desarrollan en el cuaderno sus O compaeros R PROYECTO TRANSVERSAL A RELIGIN: Charlas o conferencias con sacerdotes o pastores u otros personajes sobre D temas de valores, y convivencia. O R EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R TEMAS: E T A partir de la cancin de la iglesia se presentan los siguientes temas: O C I E N T F I C O La iglesia comunidad de amistad con Jess En la iglesia celebramos nuestra amistad con Dios El Espritu Santo fuente de amor y amistad El perdn nos permite recuperar la amistad con Dios La eucarista o Santa cena: un encuentro de amistad. EVIDENCIA: El trabajo realizado se desarrollara en el cuaderno y esto quedar como evidencia del estudiante y del docente. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R Es el acto del demostrar el saber hacer: E T Los estudiantes desarrollan los siguientes talleres del texto Viviendo mi religin 2 pags O 59 61 65 67 69 73 Lectura: bblica: san Juan 15 versculo 7 al 8. Contesta: todos los cristianos somos D hermanos porque? Que obtenemos con el bautismo? Por que pertenecemos a la E iglesia de Cristo? Cmo cristiano? Cules es nuestros compromisos? S A B I D U EVIDENCIA: Solucin de los talleres en el cuaderno. ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Solucin del taller pg. 76 texto viviendo mi religin 2 Identifica diferentes actitudes de sus compaeros antes las diferentes iglesias. Demuestra actitudes de respeto hacia las diferentes creencias.
ASPECTOS A EVALUAR Inters, actitud, disciplina, participacin desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones .Entender los diferentes contextos
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones .Entender los diferentes contextos
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 R ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: A Presentar los talleres desarrollados durante el periodo en el cuaderno . EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%
EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: R Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto E o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. T O EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la M coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS A EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS E TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE S ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin T sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. R O EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente.
Asume actitudes de la importancia de la iglesia en su diario vivir.
EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES:
ANEXOS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: CUARTO
NOTA: TODOS LOS LIBROS CITADOS EN CADA UNO DE LOS PLANEAMIENTOS, LAS TEMTICAS SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA, ADEMAS SE ANEXAN FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS CITADAS, NO PARA LLEVAR SINO PARA FOTOCOPIAR GRADO: PERIODO O FECHA DE TERCERO MDULO: PRIMERO EJECUCIN 10 SEMANAS
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):
E T A P A S
VALORA CON AGRADO LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA DE SU ENTORNO. L A IMPORTANCIA DE LA VIDA LIC. NILSA ALFONSO, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA. INDICADOR MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
R E T O E X PL O R A D O R
Actividad motivacional afectiva: Los estudiantes escucharn la cancin La Familia para valorar la importancia del amor y comprensin en la familia. Se har la reflexin sobre la cancin Cul es el tema de la cancin? Cmo es la familia segn la cancin? Qu actitudes son dignas de compartir en familia? Anexo 1 Cancin Evidencias: Cada estudiante elaborar en el cuaderno una comparacin de su familia con la de la cancin. PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Datos personales. o Compartiendo es mas divertido. o Este es el lugar donde yo vivo.. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. Valora la importancia de compartir en familia. Inters Actitud Disciplina Participacin Trabajo en el cuaderno.
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: Mediante la lectura de la Palabra del hijo prdigo el estudiante reflexionar sobre el significado de las celebraciones en familia y las relacionara sobre el significado de las celebraciones de la iglesia con su respectiva reflexin.
R E T O CI E N TI FI C O
EVIDENCIA: Cada estudiante consignar en el cuaderno los conceptos relacionados con el tema.
Valora la convivencia familiar en las celebraciones de la iglesia.
Actividades de clase Tareas Evaluacione s orales o escritas.
EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E T O D E S A BI Es el acto del demostrar el saber hacer: Se desarrollar los siguientes talleres como aplicacin de cada uno de los temas planeados en el reto anterior. Textos: Testimonio 3 Pg. 11, 25, 26 y 27. . Evidencias: Talleres realizados en el cuaderno del estudiante Recuperacin: El estudiante presentar el cuaderno con los diferentes temas y actividades de los logros desarrolladas durante el periodo. Valora la convivencia familiar y la de su entorno. Autonoma Avances de la actividad transversal.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 D U R A Profundizacin: Se dar al estudiante un taller pg. 29. Pgina: 37 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
EVALUACIN GENERAL R E T O M A E S T R O USO DE LAS TIC: Utilizacin libros, Biblia y fotocopias. EVALUACIN ACTITUDINAL: Se tendr en cuenta la responsabilidad, disposicin, inters , puntualidad y el estudiante plasmar en el cuaderno su compromiso .10 % PRUEBA TCNICA TIPO ICFES : Una por periodo 20% RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL de acuerdo al cronogramas de actividades previsto en el proyecto transversal 10% EVALUACIN CONTINUA: Se llevar a cabo por medio de revisin de tareas y talleres , Convivencia en el aula 60% Valora con agrado la convivencia familiar y la de su entorno. Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplin aria
OBSERVACIONES: 1. Se modifico el indicador de logro del reto explorador. 2. Se hicieron cambios en el reto sabidura (textual y recuperacin).
GRADO: TERCERO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):
PERIODO O MDULO:
SEGUNDO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
ASUME ACTITUD DE RESPETO POR LA CONFORMACION DE LA FAMILIA Y VIVE FELIZ DENTRO DE ELLA. JESUS ES EL HIJO DE DIOS QUE SE HIZO HOMBRE. LIC. NILSA ALFONSO, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010
E T A P A S
Pgina: 38 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECT OS A EVALU AR
MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL Actividad motivacional afectiva Mediante la lectura Latinoamrica, todo un edn Viviendo mi religin 3 Pg. 11. Se har la reflexin de la lectura por medio de las siguientes preguntas Qu pases conforman a Latinoamrica? cmo son estos pases? Cmo se llama nuestro pas? cmo es la gente de nuestro pas?
Evidencias: Cada estudiante escribir las respuestas en su cuaderno. PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Actitudes de solidaridad hacia los dems. o Compromisos y estrategias para poderlas cumplir. o Es mejor recordar cosas hermosas. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. RELIGIN: Elaborar un detalle con el cual se resaltan los valores de cada una de las mams de los estudiantes o en su remplazo la persona que l considere importante para entregar en la fecha correspondiente a esta celebracin. EVIDENCIA: Detalle, Carteleras, Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES
Argumenta la importancia de las celebraciones de los pueblos
Respons abilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participa cin Conocim iento Disposici n en clase.
R E T O CI E N TI FI C O
Es el momento del saber, la teora: A partir de la lectura el pas de Jess y sus gentes desarrollar el taller (pg. 12-13 Viviendo mi religin 3, o Testimonio 3 pg. 77 a la 81). TEMAS: El pas de Jess Dios eligi a Mara para ser la madre de Jess Jess naci en Beln Jess fue un nio como t Jess nos trae buenas noticias. Evidencia: consignaciones y desarrollo de actividades en el cuaderno. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA
Argumenta la importancia de las celebraciones de los pueblos y de la iglesia
Respons abilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participa cin Conocim iento Disposici n en clase.
R E T O D E S A
Es el acto del demostrar el saber hacer: Se desarrollara los siguientes talleres como aplicacin de cada una de los temas planeados en el reto anterior. . Libro Viviendo mi religin 3 pgs 15- 19- 21- 25- 27- 31- 33- 37- o Testimonio 3 pg. 77 a la 81). Evidencia: Talleres realizados en el cuaderno del estudiante. Recuperacin:
Argumenta con facilidad la importancia de las celebraciones de los
Respons abilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participa cin
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 B I D U R A El estudiante presentar el cuaderno con los diferentes temas y talleres que se desarrollaron durante el periodo Profundizacin: Taller Libro Viviendo mi religin pg. 39 . Pgina: 39 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 pueblos y de la iglesia. Conocim iento Disposici n en clase.
EVALUACIN GENERAL R E T O M A E S T R O USO DE LAS TIC: Utilizacin de biblias, libros, fotocopias grabadora. EVALUACIN ACTITUDINAL: Se tendr en cuenta la responsabilidad, disposicin, inters , puntualidad y el estudiante plasmar en el cuaderno su compromiso .10 % PRUEBA TCNICA TIPO ICFES: Una por periodo 20% RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL de acuerdo al cronogramas de actividades previsto en el proyecto transversal 10% EVALUACIN CONTINUA: ( revisin de los talleres, tareas, consignacin de temas) 60% OBSERVACIONES: 1. Se hicieron cambios en el reto explorador), cientfico y sabidura en Bibliografa. Argumenta con facilidad la importancia de las celebraciones de los pueblos y de la iglesia. Respons abilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participa cin Conocim iento Evaluaci n integral.
GRADO: LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO):
TERCERO
TIEMPO DE EJECUCIN: VALORA Y DISFRUTA LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA DE LOS DEMS SERES. JESS NOS ENSEA LO QUE DIOS QUIERE DE NOSOTROS
PERIODO MDULO:
TERCERO
10 SEMANAS
RESPONSABLE(S): LIC. NILSA ALFONSO, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA. E T INDICADOR A DE LOGRO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O A RETO S Actividad motivacional afectiva: Por medio de la cancin Yo tengo un amigo se motiva a los nios a identificar el mejor amigo; contestar las siguientes preguntas: Quin es su mejor amigo? Cmo es su mejor amigo? Cul es el amigo ideal? R E Evidencia: Reconoce las T El estudiante consignara en el cuaderno las respuestas de las preguntas enseanzas O Dibujar en el cuaderno su mejor amigo, y el amigo ideal. de Jess E X P L O R A D O R PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Sentirnos bien es la mejor recompensa. o Como cuidamos lo que amamos. o Quin es mi mejor amigo . EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. Teniendo encuenta el mes del amor y la amistad y para esto se realizar una lluvia de mensajes donde los estudiantes resaltan las cualidades de sus compaeros. EVIDENCIA: mensajes Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R E T O C I E N T F I C O A partir de la cita bblica Juan 1: 35-44 Contestar las preguntas: Cules son los nombres de los cuatro amigo que llam Jess? Qu nombre le dan los apstoles a Jess? TEMAS: -los apstoles, amigos de Jess -Jess, modelo de vida - Jess, el hijo de Dios. - Jess revel que Dios es nuestro padre - Jess perdona y ensea a perdonar. EVIDENCIA: El trabajo realizado se desarrollara en el cuaderno y esto quedar como evidencia del estudiante y del docente. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R Es el acto del demostrar el saber hacer: E T Los estudiantes desarrollan los siguientes talleres: pgs. 47 49 51- 55 57 61- 63 O 67 - del texto Viviendo mi religin 3 EVIDENCIA: D Talleres realizados en el cuaderno. Manifiesta la convivencia familiar y la de los dems seres.
ASPECTOS A EVALUAR Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones .Entender los diferentes contextos
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto
Valora con claridad la convivencia
por la clase Nociones del tema.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 E S . A B ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: I Solucin del taller pg. 75 del texto Viviendo mi religin 3 D U R A EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES: 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. R E T EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: O Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. M A EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: E Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la S coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS T EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS R TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE O ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: Valora y disfruta la convivencia familiar y la de los dems seres. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos Pgina: 41 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 en la escuela y en la familia.
Comparaciones. Entender los diferentes contexto.
GRADO
TERCERO
PERIODO MDULO:
CUARTO
TIEMPO DE EJECUCIN:
10 SEMANAS
LOGRO: RECONOCE LA FORMA CONCRETA DE VIVIR EN EL AMOR DE DIOS A EJEMPLO DE JESUS ENSEANZA JESUS NOS ENSEA A VIVIR COMO DIOS QUIERE (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): LIC. NILSA ALFONSO, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA. E T INDICADOR A DE LOGRO ASPECTOS A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O EVALUAR A RETO S Actividad motivacional afectiva: Identifica Inters, actitud, algunos textos disciplina, Para motivar al estudiante se realiza la lectura de la parbola: el buen samaritano. bblicos. participacin, Lucas 10, 25-37 desarrollo de Contestar las preguntas: las actividades Qu personas se negaron a ayudar al hombre? y respeto por la Por qu se dice que el samaritano se hizo prjimo del herido? clase. R Nociones del E Evidencia: tema. T Dibujo y respuestas en el cuaderno del estudiante. O Comparaciones . E PROYECTO TRANSVERSAL X DIARIO FORMACIN EN VALORES Entender los P El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes diferentes L actividades de formacin en valores. contextos O o La solidaridad. R o Amor y unin familiar. A o Cmo puedo compartir con Jess?. D EVIDENCIA: Diario del estudiante. O R Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin.
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES R E A partir de la parbola del buen samaritano el estudiante elabora un dibujo de un T problema que sufra su pas y responde: O Qu hara Jess frente a este problema? Qu ayuda necesita su pas para solucionar este problema? C I TEMAS: E Jess am y ense a amar N Jess se despidi de sus amigos T La muerte de Jess, un sacrificio de amor Jess resucitado vive para siempre F Jess permanece con nosotros I C EVIDENCIA: O El trabajo se desarrollado en el cuaderno EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R Es el acto del demostrar el saber hacer: E Inters, actitud, disciplina, participacin, Es el momento del saber, la teora: Texto viviendo mi religin 3, pg. 82. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones .
Reconoce La forma concreta de vivir en el amor de Dios a ejemplo de Jess.
Reconoce la
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 T Texto: viviendo mi religin 3. desarrollo de talleres pgs.: 91 -97 99 103 109 O EVIDENCIA: D Registros en el cuaderno E S A B I D U R A ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Solucin del taller pg. 111. ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Presentar cada uno de los trabajos no realizados en el cuaderno. EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. R E EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: T Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto O o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. M A E S T R O EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: o Modificamos los indicadores de logro del reto cientfico y sabidura. Reconoce la presencia de los textos bblicos en los campos y oraciones de la iglesia. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos Pgina: 43 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 presencia amorosa de Jess en nuestras vidas como bautizados y miembros de la iglesia. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
GRADO: CUARTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

E T A P A S
PERIODO O MDULO:
PRIMERO
FECHA DE EJECUCIN
10 horas
INTERPRETA CON RESPETO LA VIDA DE JESS COMO MODELO Y GUA DE S MISMO. DIOS ELIGE UN PUEBLO DOCENTES: DORIS AMAYA, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA, NILSA ALFONSO. MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
Actividad motivacional afectiva: Proyeccin del video la creacin, o la lectura con el mismo tema (ver el libro de gnesis). . Posteriormente se realizarn preguntas reflexivas acerca de la pelcula o el texto bblico sobre el mensaje que dej ste en cada uno de ellos. Qu te llamo ms la atencin del video? Qu enseanza te dej? Qu sabes acerca de Jess? Evidencia: El cuestionario resuelto de las anteriores preguntas consignado en el cuaderno de los estudiantes. PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Datos personales o Los problemas de los dems son tambin los nuestros. o Palabras mgicas que nos ayudan a vivir mejor. o Un triunfo de mentiras no es un logro verdadero. o Por qu es importante ser honestos. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. Reconoce la presencia de Dios en la historia del pueblo de Israel .
SUGERIDOS Participacin Inters Comportamiento Creatividad
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 Es el momento del saber, la teora: A partir de la lectura un medio para comunicarnos del texto Viviendo mi religin 4 con base en lo que sabe de la biblia y en el contenido del texto anterior haz la siguiente comparacin: Un libro de las ciencias naturales, un libro de espaol, la santa biblia y contesta: Qu libro es? C Qu cosas buenas me ensea cada uno? I E Evidencia: N T Como evidencia de lo anterior, en el cuaderno de los estudiantes queda plasmado los el cuestionario resuelto, con dibujos alusivos al tema. F I Temas: C La biblia, historia de la salvacin O Dios crea todo y cuenta con nosotros Dios llama a Abraham Los guardianes de la promesa Dios llama a Moiss R E T O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R E Los estudiantes desarrollan algunos de los talleres del libro Viviendo mi religin 4 T pgs. 13 17 19 21 23 25 27 31- 37. O D Evidencia: E Los talleres realizados en el cuaderno S A B I D U R A ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Los estudiantes presentan el cuaderno con todos los talleres desarrollados. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN: Los estudiantes desarrollan el taller de la pgina 39 del texto Viviendo mi religin 4 Demuestra con agrado la vida de Jess como modelo y gua para s mismo. Liderazgo Inters Desarrollo de las diferentes actividades y talleres. Puntualidad Creatividad Avances proyecto actividad transversal del o Pgina: 45 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
Reconoce la importancia de la BIBLIA como un libro que nos narra la historia de la salvacin.
Responsabilidad Respeto por las opiniones Participacin Actitud Creatividad Avances del proyecto o actividad transversal
EVALUACIN GENERAL R USO DE LAS TIC: En este periodo se tendr en cuente el uso de elementos de E informacin y comunicacin como: internet, video, lminas, celulares, etc. T O PRUEBA TCNICA TIPO ICFES, se aplicar un prueba por periodo a criterio del docente 20% M A EVALUACIN ACTITUDINAL: responsabilidad, inters cumplimiento, orden y E presentacin del cuaderno, formacin de valores y aplicacin de los mismos. 10% S T EVALUACIN CONTINUA: trabajos, tareas, quiz, participacin, exposiciones 60% R O EVALUACIN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades planteadas en el cronograma reto 1; 10% EVALUACIN INTEGRAL: Resultado de las pruebas anteriores y equivale al 100%
Interpreta con respeto la vida de Jess como modelo y gua para s mismo.
Resultado PRUEBA TCNICA y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria Puntualidad Responsabilidad Actitud
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 OBSERVACIONES: 1. Se modifico el indicador de logro del reto cientfico. Pgina: 46 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
GRADO: CUARTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

E T A P A S R E T O
PERIODO O MDULO:
SEGUNDO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
EXPRESA CON ALEGRA QUE HAY UN SER SUPERIOR A NOSOTROS, CREADOR DE TODO EL UNIVERSO QUE ES DIOS LA CUAL DEBEMOS SEGUIRLO DE ACUERDO A NUESTRA FE. JESUS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO Lic: DORIS AMAYA, CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA, NILSA ALFONSO. MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
Actividad motivacional afectiva: MOTIVACION GENERAL:
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 Enseanza de la cancin. PESCADOR DE HOMBRES (ver en el libro CREO 4 pg. 16) Seguidamente se realizaran preguntas reflexivas sobre el mensaje que dej en cada uno la letra de la cancin. Cul es el significado del ttulo de la cancin? Qu y por que pescaba Jess? EVIDENCIA: Representar la cancin a travs de dibujos
E X P L O R A D O R
Inters Atencin Menciona la importancia de Jess en nuestra vida. Concentracin Participacin Responsabilidad Comportamiento
PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Hablar ms de la cuenta trae consecuencias. o Medir nuestras fuerzas tambin es valenta. o El lugar donde se nace jams se olvida. o La soledad es un derecho. o Cuidar la vida es un deber. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin.
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: Reflexionar sobre la siguiente frase LA VOCACION CAMINO DE REALIZACION DEL PUEBLO DE DIOS a travs de las siguientes preguntas: Quin es Dios? Dnde est Dios? Por qu no vemos a Dios? C Qu vemos de Dios? I Para qu nos creo Dios? E Qu voy hacer cuando sea grande? N T Evidencia: En el cuaderno de los estudiantes queda plasmado el cuestionario resuelto con dibujos F alusivos al tema. I Temas: C - La misin de Juan Bautista O - Jess el mayor profeta - Jess llama al hombre y a la mujer de hoy - El espritu Santo contina la obra de Jess - La comunidad de los discpulos de Jess. R E T O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E T O D E S A B Es el acto del demostrar el saber hacer: Los estudiantes desarrollan los talleres del libro Creo 4 pgs. 51 52 55 56 59 63 64. Demuestra con agrado que hay un Evidencias: ser superior - Talleres realizados en el cuaderno creador de todo el ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Los estudiantes plasmarn por medio de dibujos universo la cancin Pescador de hombres Y escribirn una frase destacando la importancia de ellos en nuestra vida. Inters Liderazgo Desarrollo de las diferentes actividades Talleres Puntualidad Creatividad
Reconoce la importancia de Jess en nuestra vida
Responsabilidad Respeto por las opiniones Participacin Actitud Creatividad
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 I D ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN: Los estudiantes realizarn un friso en dibujos U con frases alusivas a Dios. R A EVALUACIN GENERAL R E USO DE LAS TIC: En este periodo se tendr en cuente el uso de elementos de T informacin y comunicacin como: internet, lminas, cmaras fotogrficas etc. O PRUEBA TCNICA TIPO ICFES, se aplicar un prueba por periodo 20% M A EVALUACIN ACTITUDINAL: responsabilidad, inters cumplimiento, orden y E presentacin del cuaderno, formacin de valores y aplicacin de los mismos. 10% S T EVALUACIN CONTINUA: trabajos, tareas, participacin, exposiciones 60% R O EVALUACIN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades planteadas en el cronograma 10% EVALUACIN INTEGRAL: Resultado de las pruebas anteriores y equivale al 100% Expresa con alegra que hay un ser superior a nosotros, creador de todo el universo que es Dios al cual debemos seguir de acuerdo a nuestra fe Pgina: 48 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Avances del proyecto o actividad transversal
Resultado PRUEBA TCNICA TIPO ICFES Evaluacin de actividad interdisciplinaria Puntualidad Responsabilidad Actitud
OBSERVACIONES: 1. Se modifico la motivacin del reto explorador.
GRADO: LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO):
TIEMPO DE 10 EJECUCIN: SEMANAS IDENTIFICA Y RELACIONA LAS PRINCIPALES VIRTUDES QUE DEBE TENER UNA PERSONA QUE ANUNCIA LA SALVACIN QUE TRAE JESUS. LA HISTORIA DE UNA PROMESA
CUARTO
PERIODO MDULO:
TERCERO
RESPONSABLE(S): Lic. DORIS AMAYA Y CARMENZA ALFONSO, ESPERANZA PARADA. E T INDICADOR A DE LOGRO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O A RETO S Actividad motivacional afectiva: Buscar en la biblia la parbola de la oveja perdida (mateo 18: 12-14) Reflexionar sobre la parbola a travs de las siguientes preguntas: A quin representa la oveja perdida y el pastor? Establece R Qu nos ensea Jess en esta parbola? compromiso E EVIDENCIAS: en las T Representar la parbola en tres escenas. relaciones de O convivencia. E X PROYECTO TRANSVERSAL P DIARIO FORMACIN EN VALORES L El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes O actividades de formacin en valores. o Existen muchas formas de dar amor y alegra. R o Un amigo verdadero sabe corregir. A o Amistad. D o Pronunciar palabras de cortesa. O R o Consecuencias que trae actuar con desonestidad. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin.
ASPECTOS A EVALUAR Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Participacin. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos.
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R Teniendo en cuenta la parbola anterior se presentan los siguientes temas: E T Israel en la tierra prometida O Los profetas, mensajeros de Dios Los profetas, mensajeros de esperanza C El siervo de Dios I Juan Bautista E N T EVIDENCIA: Trabajos realizados por los nios en sus respectivos cuadernos. F I C O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R desarrollar los siguientes talleres del texto Viviendo mi religin 4 pgs. 49 51 55 E 57 59 61 - 65 - 67 T O EVIDENCIA: Trabajos realizados por los nios en sus respectivos cuadernos. D E . S ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: A Desarrollar el taller 69 Viviendo mi religin 4 B Identifica algunas personas que por su compromiso mantienen sanas relaciones de convivencia. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos
Manifiesta compromiso en la relaciones de una sana convivencia
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 I D ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: U Presentar los talleres realizados y el cuaderno al da. R A EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. R EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: E Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto T o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. O M A E S T R O EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: Identifica con claridad las personas que por su compromiso mantienen sanas relaciones de convivencia Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos Pgina: 50 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 diferentes contextos
GRADO: CUARTO
PERIODO O MDULO: CUARTO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 LOGRO: Pgina: 51 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): LIC. ASTRID SARABIA CARMENZA ALFONSO, DORIS AMAYA E T A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva:
RECONOCE QUE JESUS ES EL SALVADOR PROMETIDO POR DIOS DESDE LOS INICIOS DE LA HISTORIA DE LA SALVACION. JESUS EL SALVADOR PROMETIDO
INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO
ASPECTOS A EVALUAR Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase.
Para que haya inters acerca de la iglesia se realizara la siguiente lectura. Anexo 1 Libro: seamos amigos 4 pgina 44, 45. Los estudiantes escriben en el cuaderno en qu momento han arriesgado algo por decir la verdad. Cules fueron las palabras que R pronuncio Jess a grupos pequeos? Qu reacciones tuvo el corazn de los E discpulos? Qu les prohibieron promulgar a los jvenes? T O Evidencia: Apuntes en el cuaderno de lo trabajado en clase. E X P PROYECTO TRANSVERSAL L DIARIO FORMACIN EN VALORES O El estudiante elaborar un DIARIO a criterio del Docente donde plasmara las siguientes R actividades de formacin en valores. A o Consecuencias que trae el hecho de hablar mal de las dems personas. D o La generosidad es una linda cualidad. O o El cazador de tesoros. R o Obras de amor. o La soledad es un deber. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: Se presenta la historia de la conversin de Saulo (Hechos 8: 1) para analizar a travs de las siguientes preguntas: Cmo era Saulo? En qu momentos t o algn amigo han tenido que arriesgar algo por decir la verdad? R Por qu se volvi Pablo? E En qu consisti su nueva vida? T O TEMAS Mara la madre del salvador C Nos ha nacido el salvador I Jess es presentado en el templo E Jess vivi en una familia N Jess form un grupo de amigos. T EVIDENCIA: F Actividades consignadas en el cuaderno I C ANEXO: O Se deja claro el libro a consultar y pginas se encuentra en biblioteca.
Diferencia vivencias en las vocaciones de la vida.
Actividades de clase Tareas Evaluaciones orales o escritas. Participa en celebraciones de vivencias en las diferentes vocaciones de la vida.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E Es el acto del demostrar el saber hacer: T O Desarrollar algunos de los talleres Viviendo mi religin 4 pgs. 83 85 91 93 99 103 105. D E EVIDENCIA: S A B I D U R A Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Pgina: 52 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
Talleres desarrollados en los cuadernos.

ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Elaborar el taller pg. 109 ACTIVIDAES DE RECUPERACIN:
Comprende con claridad las celebraciones de vivencias en la vocacin de la vida.
Presentar los talleres realizados y el cuaderno al da. EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. Video: la multiplicacin de los planes. Comprende la celebracin de los sacramentos como vivencia de la vocacin de la vida cristiana.
R E PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: T Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto O o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. M A E S T R O EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES:
Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 GRADO: QUINTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):
E T A P A S
Pgina: 53 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 FECHA DE EJECUCIN
PERIODO O MDULO:
PRIMERO
10 SEMANAS
EXPRESA CON CLARIDAD EL TESTIMONIO COMO MANIFESTACIN DE LA AUTENTICIDAD EN EL SER HUMANO. LA AUTENTICIDAD HUMANA DOCENTES: NILSA ALFONSO, ESPERANZA PARADA. CARMENZA ALFONSO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
Es el momento del saber, la teora: Texto: Testimonio 5 Pg. 7. El docente desarrolla una reflexin sobre el significado de dar testimonio con los estudiantes haciendo nfasis en la autenticidad como persona. PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un libro donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o Datos personales o Representacin grfica de la frase el mundo esta lleno de amigos. o Todos somos iguales. o La honestidad produce confianza. o La paz es el camino. EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin. PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES
Identifica el Testimonio como manifestacin de la autenticidad.
Inters Actitud Disciplina Participacin Avances del proyecto o actividad transversal.
R E T Es el momento del saber, la teora: O Texto: Testimonio 5. pgs. 38 a la 64 Autenticidad de la persona C Temas I Qu es dar testimonio? E Caractersticas del testigo. N El testimonio de los pueblos. T La fuerza del Espritu acta en el creyente. Evidencia: F Los nios registran los temas vistos en sus cuadernos. I C O EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R E T O D E S A B Es el acto del demostrar el saber hacer: Los estudiantes realizan los talleres del libro Testimonio 5 Pg. 9, 11, 16, 18, 28, 34, 35. Para fortalecer sus conocimientos acerca de los temas vistos y mejorar en su parte axiolgica. Evidencias: Talleres desarrollados en el cuaderno. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Los estudiantes realizan la lectura de algunas citas bblicas como: Hechos capitulo 9, versculo 3, capitulo 9, versculo del 17-18. Y escribe algunas reflexiones con su respectivo dibujo en el cuaderno y las expone.
Reconoce el Testimonio como manifestacin de la autenticidad del ser humano.
Responsabilida d Respeto por las opiniones Participacin Actitud Participacin Creatividad
Narra con facilidad el Testimonio como manifestacin de la autenticidad del ser humano.
Desarrollo de las diferentes actividades y talleres. Puntualidad Creatividad
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 I D ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN: Los estudiantes consultan en sus casas acerca U de algunas de las parbolas en la biblia donde se reflejan el origen y la importancia de la R vida. A EVALUACIN GENERAL R E USO DE LAS TIC: En este periodo se tendr en cuente el uso de elementos de T informacin y comunicacin como: internet, video, lminas, celulares, libros, etc. O PRUEBA TIPO ICFES, se aplicar un prueba por periodo 20% EVALUACIN ACTITUDINAL: Compromiso, responsabilidad, inters, cumplimiento, M orden y presentacin del cuaderno, capacidad investigativa, comportamiento, formacin A de valores y aplicacin de los mismos. 10% E EVALUACIN CONTINUA: Talleres realizados, tareas, quiz, participacin, orden, S cuaderno, exposiciones 60% T EVALUACIN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades R planteadas en el cronograma reto 1; 10% O EVALUACIN INTEGRAL: Resultado de las pruebas anteriores y equivale al 100% OBSERVACIONES: Se modifico : 1. el reto explorador (Actividad motivacional, proyecto transversal) 2. Cientfico ( Temas) 3. Sabidura (Bibliografa) Expresa con claridad el Testimonio como manifestacin de la autenticidad en el ser humano. Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria Puntualidad Responsabilida d Actitud Pgina: 54 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
GRADO: QUINTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

E T A P A S
PERIODO O MDULO:
SEGUNDO
FECHA DE EJECUCIN
10 SEMANAS
INTERPRETA CON INTERES LA HISTORIA DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A DIOS EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO Lic. NILSA ALFONSO, ESPERANZA PARADA, CARMENZA ALFONSO. MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR
R Actividad motivacional afectiva: E T Se realiza una charla de cmo las personas tienen en su vida una historia llena de O experiencias significativas (positivas negativas). Luego que cada uno escriba su autobiografa y hablen acerca de los hechos ms
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 significativos en el transcurrir su vida. Evidencias: La autobiografa registrada en el cuaderno. E X P L O R A D O R PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES El estudiante elaborar un libro donde plasmara las siguientes actividades de formacin en valores. o La vida esta llena de retos o Nadie tiene derecho de maltratar a nadie. o Todos somos responsables de todos. o Lo ms importante no tiene precio. o La vida es nuestra mejor amiga EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin Pgina: 55 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Identifica el testimonio de un pueblo que construye su historia de vida. Inters, comportamiento , Actitud Disciplina Participacin
PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES R E T O C I E N T F I C O Es el momento del saber, la teora: Desde la situacin problema: Consulta cual es la experiencia de Dios en cada una de las siguientes religiones. Responsabilida d Respeto por las opiniones Participacin Actitud Participacin Creatividad Avances del proyecto o actividad transversal.
Testimonio 5 pg. 34. pgs. 38 a la 64.

Israel da testimonio de fe. Temas El testimonio en la historia de Israel El testimonio de profetisas y profesis El Espritu hace testigos en Israel. Jess profeta de Israel. Teniendo presente todas esas manifestaciones culturales, realiza un cuadro comparativo y escribe cmo se ve reflejada la cultura antigua y cmo beneficia a las nuevas generaciones. EVIDENCIA: Reflexiones registradas en el cuaderno, para su respectiva socializacin. EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA
Reconoce el testimonio de un pueblo, su historia, cultura y tradiciones antiguas.
R E T O D E S A B I D U R A
Es el acto del demostrar el saber hacer: Los estudiantes realizan los talleres del libro Testimonio 5 pgs. 44, 48, 51, 54,55. Para fortalecer sus conocimientos acerca de los temas vistos. EVIDENCIAS: Talleres desarrollados en el cuaderno. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Los estudiantes realizan la lectura de algunas citas bblicas como: Lucas 12 13-21, Lucas 15 11-24, realizar un resumen y realizar un grfico con relacin a la cita bblica. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN: Los estudiantes desarrollan el taller del texto Viviendo mi religin pg 33 EVALUACIN GENERAL
Expresa como colaborar desde su entorno familiar a los dems, como Testimonio vida en comunidad y convivencia.
Desarrollo de las diferentes actividades y talleres. Puntualidad Creatividad
R USO DE LAS TIC: En este perodo se tendr en cuenta el uso de elementos de E informacin y comunicacin como: Internet, video, lminas, libros. T
Resultado
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 O PRUEBA TIPO ICFES, se aplicar un prueba por periodo 20% M A E S T R O EVALUACIN ACTITUDINAL: Compromiso, responsabilidad, inters, cumplimiento, orden y presentacin del cuaderno, capacidad investigativa, comportamiento, formacin de valores y aplicacin de los mismos. 10% EVALUACIN CONTINUA: Talleres realizados, tareas, quiz, participacin, orden, cuaderno, exposiciones 60% EVALUACIN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades planteadas en el cronograma reto 1; 10% EVALUACIN INTEGRAL: Resultado de las pruebas anteriores y equivale al 100% OBSERVACIONES: Se modifico : 1. el reto explorador (Actividad motivacional, proyecto transversal) 2. Cientfico ( Temas) 3. Sabidura (Bibliografa)
Expresa con claridad el testimonio de de un pueblo que hace conocer a Dios.
Pgina: 56 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Pruebas tipo ICFES Evaluacin de actividad interdisciplinaria Puntualidad Responsabilida d Actitud
GRADO:
QUINTO
PERIODO MDULO:
TERCERO
TIEMPO DE
10 horas
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 EJECUCIN: LOGRO: DEMUESTRA AGRADO POR EL SERVICIO DE LOS DEMS. ENSEANZA EL TESTIMONIO CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO. (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): Lic. CARMENZA ALFONSO Y ESPERANZA PARADA, NILSA ALFONSO. E T INDICADOR A DE LOGRO ASPECTOS A MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O EVALUAR A RETO S Actividad motivacional afectiva: Inters, actitud, disciplina, los estudiantes realizaran la lectura de la parbola del sembrador (Mateo 13: 3-9) participacin, reflexionar: desarrollo de R Redactar cinco preguntas con sus respuestas y elaborar una representacin grafica. las actividades E Evidencia: Acepta y respeto por la T Trabajo desarrollado en el cuaderno algunas veces clase. O el servicio Participacin. hacia los Nociones del E PROYECTO TRANSVERSAL DIARIO FORMACIN EN VALORES dems. tema. X El estudiante elaborar un libro donde plasmara las siguientes actividades de formacin Comparaciones P L en valores. o Seamos honestos con nosotros mismos O o Todo es importante R o Solo el perdn acaba con la violencia A o Quien es D O o El amor cura el temor y alivia el dolor. R EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin . PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R Explica como doy razn de mi fe teniendo en cuenta el taller del texto. E Viviendo nuestra religin 5 pg. 49. T Jess y el reino de Dios. O pgs. 38 a la 64. C I E N T F I C O Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones Pgina: 57 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
Temas:
Las enseanzas de Jess Los milagros de Jess Las bienaventuranzas La nueva alianza La pascua. EVIDENCIA: Trabajos desarrollados en el cuaderno de los estudiantes.
Manifiesta algunas veces el servicio hacia los dems.
EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA R Es el acto del demostrar el saber hacer: E Desarrollar algunos de los talleres Viviendo nuestra religin 5 pgs. 47 51 T 55 57 61 63 67. O EVIDENCIA: D E Trabajos desarrollados en el cuaderno. . Demuestra con claridad el servicio hacia las dems personas. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 S A B I D U R A ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Elaboracin del taller Viviendo nuestra religin pg.76 y77. ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Estudiante deber presentar el cuaderno con apuntes y actividades desarrolladas. Pgina: 58 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 tema.
EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros y fotocopias. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacndole el mayor provecho. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. R EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: E Segn el planteamiento del proyecto, se evala el cumplimiento o avance del proyecto T o actividad transversal planeados en el cronograma segn el reto 1. O EVALUACIN ACTITUDINAL 10%: M Se darn algunos parmetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la A coevaluacin y autoevaluacin segn parmetros asignados haciendo mayor NFASIS E EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAEROS y DOCENTE ADEMS S TAMBIN SE TENDR EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE T ACTIVIDADES, los estudiantes deben conocer la valoracin final y hacer reflexin R sobre lo que falt y el compromiso que adquiere. O EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: Se modifico : 1. el reto explorador (Actividad motivacional, proyecto transversal) Participacin. Demuestra alegra por el servicio a los dems.
Comparaciones Entender los diferentes contextos.
GRADO: LOGRO:
QUINTO
ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S): Lic. CARMENZA ALFONSO Y ESPERANZA PARADA, NILSA ALFONSO. E T INDICADOR A DE LOGRO MOTIVACIN E INDUCCIN GENERAL P POR NIVEL O A RETO S Actividad motivacional afectiva: Los estudiantes se motivaran por medio de una lectura DE LA CITA (Hechos 2: 1-7) y contestar las preguntas R Cmo se manifest el espritu santo? E Qu efectos produjo entre los asistentes? T Qu sucedi al final? O Evidencia: Asume algunas Trabajos en los cuadernos E relaciones de X PROYECTO TRANSVERSAL los relatos P DIARIO FORMACIN EN VALORES bblicos. L El estudiante elaborar un libro donde plasmara las siguientes actividades de formacin O en valores. R o Nunca digas nunca. A o Quienes nos aman estn siempre con nosotros D o Aprendamos a trabajar en equipo O o Algunas cosas jams desaparecen. R EVIDENCIA: Diario del estudiante. Responsable: Cada docente que tenga asignacin acadmica en el rea de religin PROBLEMATIZACIN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teora: R Explica como doy razn de mi fe teniendo en cuenta el taller del texto. E Viviendo nuestra religin 5 pg. 85. T O La iglesia comunidad de fe. C I E N T F I C O
TIEMPO DE 10 EJECUCIN: SEMANAS ESTABLECE LA RELACIN DE SEMEJANZA O DIFERENCIA ENTRE LAS PROPIAS ACCIONES Y LOS RELATOS BBLICOS. EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA SIGNO DE CRISTO.
PERIODO MDULO:
CUARTO
ASPECTOS A EVALUAR Actitud. Disciplina. Participacin.

Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. .
Nociones del tema. Comparaciones . Entender los diferentes contextos.
Texto: Viviendo nuestra religin 5 Pg. 82,94,106, Temas.

El espritu Santo La primera comunidad cristiana La iglesia comunidad de Jess DEFINICIONES: Testimonio, Iglesia, Sacramentos. EVIDENCIA:
Diferencia las acciones de los relatos bblicos.
Actitud. Disciplina. Participacin. Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Nociones del tema. Comparaciones. Entender los diferentes contextos
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS RUTA DIDCTICA REA DE EDUCACIN RELIGIOSA AO 2010 Desarrollo de trabajos en el cuaderno. Pgina: 60 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3
EJERCITACIN Y DEFINICIN DE LA ESTRATEGIA Actitud. R Es el acto del demostrar el saber hacer: E T Los estudiantes realizaran algunos de los siguientes talleres (Viviendo nuestra religin 5) O pgs. 83 87 91 93 97 99- -103 105 D EVIDENCIA: E Desarrollo de trabajos en el cuaderno. S A B I D U R A ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIN: Elaboracin de un taller 111 del texto Viviendo nuestra religin ACTIVIDAES DE RECUPERACIN: Presentacin del cuaderno con apuntes y actividades al da. Establece con claridad las diferentes relaciones de semejanzas entre las propias acciones y los relatos bblicos. Disciplina. Participacin.
Nociones del tema.
EVALUACIN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social, ya que haremos uso de libros, videos y fotocopias. PRUEBA TCNICA TIPO ICFES 20%, Se evala el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estn presentes las competencias evaluativas: argumentativa, propositiva e interpretativa. EVALUACIN CONTINUA 60%: En esta evaluacin se tiene en cuenta la solucin de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas, apuntes de clase participacin y solucin de talleres a partir de guas asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. EVALUACIN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. proyecto + E. actitudinal + E. continua., los porcentajes estn ya asignados en cada evaluacin. OBSERVACIONES: Se modifico : 1. el reto explorador (Actividad motivacional, proyecto transversal) Establece la relacin de semejanzas o diferencias entre las propias acciones y los relatos bblicos. Actitud. Disciplina. Participacin. Nociones del tema. Entender los diferentes contextos.
R E T O M A E S T R O

Correcciones Hechas Por Primaria Ie JMC

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INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.

INFORMACIN DE LOS INVESTIGADORES GESTORES

Pgina: 2 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

Pgina: 5 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

VALORA Y DISFRUTA LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA DE LOS DEMS SERES

Pgina: 6 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

Pgina: 7 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

GRADO: PRIMERO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

Participacin Inters Responsabilida d

Recita adivinanzas Tareas relacionadas con la vida de Dibujos los seres.

Expone y argumenta con claridad su compromiso frente a la vida.

Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin

Hace un paralelo entre la familia de Jess y la de l.

Tareas Evaluaciones orales o escritas

Avances de la actividad transversal. Otros a criterio de quien planea

Expresa con claridad cmo est compuesta su familia.

Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria

Describe cualidades de un buen lder en su entorno estudiantil.

Demuestra con claridad algunas pautas para vivir en su comunidad.

ACEPTABLE Reconoce algunos eventos Actitud. Disciplina.

Reconoce con entusiasmo algunas experiencias religiosas de

EVALUACIN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%:

Inters Actitud Disciplina Participacin Trabajo en el cuaderno.

Argumenta la importancia de tener amigos

Actividades de clase Tareas Evaluaciones orales o escritas.

Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluacin Evaluacin de actividad interdisciplinaria

Reconoce algunas enseanzas de Jess.

Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Disposicin en clase.

Expresa algunos sentimientos de Jess.

Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Disposicin en clase.

Expresa con alegra sentimientos de amistad aplicando las enseanzas de Jess.

Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Disposicin en clase.

Responsabilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participacin Conocimiento Evaluacin integral.

ACEPTABLE Establece normas de convivencia dentro de vida escolar.

SOBRESALI ENTE Manifiesta con claridad normas de convivencia en su entorno cotidiano.

Pgina: 31 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3 Comparaciones . Entender los diferentes contextos

Participa activamente en la convivencia escolar y familiar.

Pgina: 34 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

Asume actitudes de la importancia de la iglesia en su diario vivir.

Pgina: 36 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

Valora la convivencia familiar en las celebraciones de la iglesia.

Actividades de clase Tareas Evaluacione s orales o escritas.

GRADO: TERCERO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

Argumenta la importancia de las celebraciones de los pueblos

Argumenta la importancia de las celebraciones de los pueblos y de la iglesia

Argumenta con facilidad la importancia de las celebraciones de los

Respons abilidad. Inters. Calidad de trabajo. Participa cin

GRADO: LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO):

Inters, actitud, disciplina, participacin, desarrollo de las actividades y respeto

Valora con claridad la convivencia

por la clase Nociones del tema.

Reconoce La forma concreta de vivir en el amor de Dios a ejemplo de Jess.

GRADO: CUARTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

SUGERIDOS Participacin Inters Comportamiento Creatividad

GRADO: CUARTO LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO): RESPONSABLE(S):

Actividad motivacional afectiva: MOTIVACION GENERAL:

Pgina: 47 de 61 Versin: 01 Cdigo: P02_R3

Reconoce la importancia de Jess en nuestra vida

Responsabilidad Respeto por las opiniones Participacin Actitud Creatividad

OBSERVACIONES: 1. Se modifico la motivacin del reto explorador.

GRADO: LOGRO: ENSEANZA (EJE TEMTICO):

Manifiesta compromiso en la relaciones de una sana convivencia