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Deveres 2, 3, 4, 5 e 6 Selecione trs deveres de acordo com as temticas relacionadas abaixo.

Dever: Fotojornalismo Considerando os textos da Aula 8, tire uma fotografia jornalstica de seu cotidiano ou de um evento. A partir da foto, identifique uma ideia central para dissertar sobre as caractersticas do fotojornalismo e da fotografia de forma geral. Para tanto, aproveite os seguintes temas trabalhos em sala de aula:
FREUND, Gisle. Nascimento do fotojornalismo na Alemanha. In: Fotografia e sociedade. Lisboa: Vega, 1995, p.112-119. DUBOIS, Philippe. As origens da fotografia. In: O ato fotogrfico e outros ensaios. Campinas: Papirus, 1998, p.129-139. ROUILL, Andr. Arquivar/Ordenar (Funes do documento). In: A fotografia entre documento e arte contempornea. So Paulo: Senac, 2009, p.97-101.

Relacione seus argumentos experincia de fotografar e anlise da imagem e sua composio. Formato: Texto justificado com comeo, meio e fim. Tamanho entre 20 e 25 linhas com fonte Arial 12 e espaamento 1,5. Margens de 2cm (direita, esquerda, topo e base da pgina). Recuo de, pelo menos, 1 cm para o incio dos pargrafos. A redao deve ser original e de autoria dos estudantes. Chave de correo: ID A ideia central coerente e bem desenvolvida durante o texto TOTAL: 3 A 3 B2 C1 CT Contextualizao a partir da fotografia e da experincia de fotografar TOTAL: 3 A 3 B2 C1 DB Debates aproveitando o plano de ensino (textos da Aula 8) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70 FM Formato (Possui comeo, meio, fim/ 20-25 linhas/ segue a formatao pedida) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

Dever: Histria em quadrinhos A partir dos debates da Aula 9 (cujo texto principal do livro Desvendando os quadrinhos de Scott McCloud), crie uma pequena histria em quadrinhos sobre a seo O que comunicao. Processos e conceitos-chave do campo da comunicao. A relao entre Comunicao e Sociedade do plano de ensino. Explicite a sua definio de comunicao e defenda sua posio em uma dissertao. Relacione seus argumentos experincia de criar sua histria em quadrinhos e anlise da estrutura destas imagens pictricas e outras justapostas em sequncia deliberada destinadas a transmitir informaes e/ou a produzir uma resposta no espectador.

Formato: Texto justificado com comeo, meio e fim. Tamanho entre 20 e 25 linhas com fonte Arial 12 e espaamento 1,5. Margens de 2cm (direita, esquerda, topo e base da pgina). Recuo de, pelo menos, 1 cm para o incio dos pargrafos. A redao deve ser original e de autoria dos estudantes. Chave de correo: ID A ideia central coerente e bem desenvolvida durante o texto TOTAL: 3 A 3 B2 C1 CT Contextualizao a partir da experincia e da estrutura da histria em quadrinho TOTAL: 3 A 3 B2 C1 DB Debates aproveitando o plano de ensino (Texto da Aula 9 e a seo O que comunicao. Processos e conceitos-chave do campo da comunicao. A relao entre Comunicao e Sociedade) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70 FM Formato (Possui comeo, meio, fim/ 20-25 linhas/ segue a formatao pedida) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

Dever: Programa de TV de qualidade Escolha um programa que voc assiste na televiso e considera que seja de qualidade. A partir dos elementos da linguagem audiovisual, explorados em sala de aula e no texto A televiso levada a srio de Arlindo Machado, defina um ponto de vista para defender que este programa seja de qualidade. Aproveite os debates sobre imagem, televiso e cinema da seo A histria e as especificidades dos meios de comunicao: a impresso, a fotografia, a histria em quadrinhos, rdio, televiso e cinema do plano de ensino para dar base aos seus argumentos. Durante a dissertao, descreva o programa de televiso escolhido e utilize-o de forma ilustrativa. Formato: Texto justificado com comeo, meio e fim. Tamanho entre 20 e 25 linhas com fonte Arial 12 e espaamento 1,5. Margens de 2cm (direita, esquerda, topo e base da pgina). Recuo de, pelo menos, 1 cm para o incio dos pargrafos. A redao deve ser original e de autoria dos estudantes. Chave de correo: ID A ideia central coerente e bem desenvolvida durante o texto TOTAL: 3 A 3 B2 C1 CT Contextualizao a partir do programa de televiso selecionado TOTAL: 3 A 3 B2 C1 DB Debates aproveitando o plano de ensino (texto da Aula 12 e seo A histria e as especificidades dos meios de comunicao: a impresso, a fotografia, a histria em quadrinhos, rdio, televiso e cinema) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

FM Formato (Possui comeo, meio, fim/ 20-25 linhas/ segue a formatao pedida) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

Dever: Representaes na mdia Relembre os debates da Aula 24 sobre as representaes da violncia na mdia, como tambm as representaes de gnero, tnico-racial e de vnculos homoafetivos nos produtos dos meios de comunicao. Selecione um produto miditico (pea publicitria, reportagem de revista, notcia de jornal, filme, srie, novela, etc.) para fazer uma anlise das representaes presentes em seu discurso. Logo no incio, identifique seu ponto de vista e utilize os demais pargrafos para defend-lo. Para tanto, utilize os seguintes textos como apoio:
RAMOS, Silvia; PAIVA, Anabela. Cenrios da violncia: esteretipos na cobertura de favelas e periferia. In: Mdia e violncia: tendncias na cobertura de criminalidade e segurana no Brasil. Rio de Janeiro: IUPERJ, 2007, p.77-86. OLIVEIRA, Selma Regina. Vamos por partes/ O jogo das curvas. In: Mulher ao quadrado: as representaes femininas nos quadrinhos norte-americanos: permanncias e ressonncias (18951990). Braslia: Ed. UnB, Finatec, 2007, p.141-162. MARQUES, ngela. Representaes de vnculos homoerticos em telenovelas: do estigma reconstruo do sentido. In: Revista do Programa de Ps-Graduao em Comunicao da Universidade Federal Fluminense, n.22, 2010, p.40-58. ACEVEDO, Claudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordana. Interpretaes sobre os retratos dos afrodescendentes na mdia de massa. In: Revista de Administrao Contempornea RAC , Curitiba, Edio Especial 2008, p.119-146.

No esquea de utilizar os elementos do produto selecionado como forma de ilustrar sua opinio. Formato: Texto justificado com comeo, meio e fim. Tamanho entre 20 e 25 linhas com fonte Arial 12 e espaamento 1,5. Margens de 2cm (direita, esquerda, topo e base da pgina). Recuo de, pelo menos, 1 cm para o incio dos pargrafos. A redao deve ser original e de autoria dos estudantes. Chave de correo: ID A ideia central coerente e bem desenvolvida durante o texto TOTAL: 3 A 3 B2 C1 CT Contextualizao a partir do produto de comunicao escolhido TOTAL: 3 A 3 B2 C1 DB Debates aproveitando o plano de ensino (textos da Aula 24) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70 FM Formato (Possui comeo, meio, fim/ 20-25 linhas/ segue a formatao pedida) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

Dever: Interdisciplinaridade da Comunicao Selecione textos do plano de ensino que revelem a interdisciplinaridade entre a Comunicao e sua rea de estudos. Escreva uma dissertao se posicionando sobre a existncia (ou inexistncia) desta relao. Identifique se a comunicao importante para o profissional do seu campo do saber e descreva as competncias e habilidades compartilhadas por essas duas reas do conhecimento. Alguns textos do plano de ensino que podem contribuir para a dissertao so os seguintes: FREIRE, Paulo. Extenso ou comunicao? In: Extenso ou comunicao. So Paulo: Editora Paz e Terra, 2006,
p. 44-50. DUBOIS, Philippe. As origens da fotografia. In: O ato fotogrfico e outros ensaios . Campinas: Papirus, 1998, p.129-139. ROUILL, Andr. Arquivar/Ordenar (Funes do documento). In: A fotografia entre documento e arte contempornea. So Paulo: Senac, 2009, p.97-101. MCCLOUD, Scott. Captulo Um Colocando os pingos nos is. In: Desvendando os quadrinhos. So Paulo: Makron Books, 1995, p.2-23. POSTMAN, Neil. A prensa tipogrfica e o novo adulto/ O princpio do fim. In: O desaparecimento da infncia. Rio de Janeiro: Graphia, 1999, p. 34-50 e 81-94. MACIEL, Fabio et al. Com runas se constroem memrias? Reflexes sobre o Cinema de Arquivo. In: XXXII Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao [anais]. Curitiba, 2009. BARBOSA, Marialva. Comunicao e histria: presente e passado em atos narrativos. In: Comunicao, mdia e consumo. So Paulo, vol. 6, n.16, p.11-27, jul de 2009. BENJAMIN, Walter. A obra de arte na poca de suas tcnicas de reproduo. In: BENJAMIN, Walter; HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor W.; HABERMAS, Jrgen. T extos escolhidos. So Paulo: Abril Cultural, 1975, p. 11-34. OLIVEIRA, Selma Regina. Vamos por partes/ O jogo das curvas. In: Mulher ao quadrado: as representaes femininas nos quadrinhos norte-americanos: permanncias e ressonncias (1895-1990). Braslia: Ed. UnB, Finatec, 2007, p.141-162. QUESSADA, Dominique. Introduo: a comunicao da comunho/ O imprio mundial da comunicao. In: O poder da publicidade na sociedade consumida pelas marcas : como a globalizao impe produtos, sonhos e iluses. So Paulo: Futura, 2003, p 11-18 e 25-53 CANCLINI, Nstor Garca. Introduo: consumidores do sculo XXI, cidados do XVIII. In: Consumidores e cidados: conflitos multiculturais da globalizao. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1995, p. 37-71. OLIVEIRA, Sitas de. Marketing e sua aplicao em bibliotecas: uma abordagem preliminar. In: Revista Cincia da Informao, Braslia, v. 14, n. 2, p.137-47, jul./dez. 1985, p. 137-147.

Caso voc seja estudante de Comunicao, identifique uma outra rea de interesse para realizar a atividade (explicando como este outro campo do saber pode ser til para sua vida profissional). Formato: Texto justificado com comeo, meio e fim. Tamanho entre 20 e 25 linhas com fonte Arial 12 e espaamento 1,5. Margens de 2cm (direita, esquerda, topo e base da pgina). Recuo de, pelo menos, 1 cm para o incio dos pargrafos. A redao deve ser original e de autoria dos estudantes. Chave de correo: ID A ideia central coerente e bem desenvolvida durante o texto TOTAL: 4 A 4 B 3,35 C 1,35 DB Debates aproveitando o plano de ensino TOTAL: 4 A 4 B 3,35 C 1,35

FM Formato (Possui comeo, meio, fim/ 20-25 linhas/ segue a formatao pedida) TOTAL: 2 A 2 B 1,35 C 0,70

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