Procesos cognitivos: Se denominan procesos cognitivos a todos aquellos procesos a travs de los cuales, la informacin es captada por los

sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilizacin. Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse, se requiere disear y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la informacin y propiciar la prctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crtico. Se identifican distintos procesos bsicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo, entre ellos: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, anlisis, sntesis, evaluacin entre otros... Los Procesos Cognitivos, se refieren al aprendizaje o adquisicin de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al rea psico-motriz, rea afectiva, emocional, rea cognitiva intelectual, y el rea social. El desarrollo Cognitivo y la estimulacin de la creatividad es una funcin cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la informacin entrante, la cognicin es el conocimiento del entorno empleando la observacin, descripcin, comparacin, relacin, clasificacin, anlisis y sntesis junto con la percepcin el razonamiento, el juicio, la intuicin y la memoria. Para as obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje, como medio de comunicarnos, y es el que permite separar el ser humano de los animales; El pensamiento, se refiere al recordar, imaginar, dar instrucciones, adoptar actitud es, expresar deseos y necesidades para crear y opinar, razonar y reflexionar; La psicomotricidad, es el movimiento del cuerpo; La percepcin, que son las sensoriales de reconocimiento e identificacin y por ltimo la creatividad, potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear, inventar, innovar, entre otras. CARACTERSTICAS DEL PROCESO COGNITIVO: Dentro del complejo mundo del proceso cognitivo, encontramos que sus aspectos fundamentales son la capacidad de relacionar y las representaciones. Y ello especialmente debido a la preeminencia que tienen en la accin humana. En efecto, nada de lo que hacemos es independiente del proceso cognitivo, sea o no sea captado por la conciencia del individuo. Puesto que muchos de estos procesos se dan ms all de ella. En el proceso cognitivo se tiende a relacionar infinidad de elementos. Y as una experiencia actual, por ejemplo, nos recuerda una anterior que tiene un algo que nos permite establecer la relacin. Enfrentados al mundo lo comprendemos en la medida en que los elementos informativos que captamos en el momento se relacionan con otros. El ejemplo ms simple es el de reconocer, como sucede cuando vemos a una persona y sabemos quin es ella y lo que significa para nosotros. En efecto, nada tiene sentido para nosotros a no ser que lo asociemos a la informacin que hemos acumulado a travs de nuestra experiencia vital. Y en cuanto a la vida social, toda nuestra accin deriva de las relaciones que establecemos entre lo que sucede en el momento y otros hechos ocurridos en el pasado, incluyendo la informacin proporcionada por otros. El proceso de relacionar o asociar decanta en las representaciones. Ellas son conjuntos integrados de elementos informativos ligados por asociaciones y que existen siempre en el proceso cognitivo como una unidad. Basta que uno de sus elementos se presente para que traiga junto a l todos aquellos a los cuales est integrado. Un ejemplo rutinario de lo anterior lo constatamos siempre que hablamos por telfono, puesto que nos basta con oir la voz de la persona para tenerla a ella toda en nuestra presencia (aunque no est), pero hablamos con ella como si tal. CLASIFICACIN Y COMPONENTES Los procesos cognitivos son aquellos procesos psicolgicos por los que los animales y el hombre procesan informacin del medio ambiente. ~ Tipos ~ Inferiores: percepcin y memoria. Superiores: pensamiento y lenguaje.

~ Los procesos inferiores ~ La percepcin Proceso por el que se organizan los datos sensoriales producidos por la estimulacin ambiental. Diferencias con: La sensacin: en la percepcin hay una organizacin de los datos. La memoria: la percepcin ofrece algo presente, actual. El pensamiento: la percepcin utiliza representaciones sensoriales, el pensamiento conceptos abstractos.

Dos rasgos del procesamiento caracterstico de la percepcin Fases: Imagen bidimensional Imagen tridimensional. Procesamiento en el nivel del objeto. Reconocimiento mediante una clasificacin en categoras. Complejo: compuesto de procesos ms simples. Recurrente: cada uno de los procesamientos simples transforma la representacin del procesamiento anterior en una nueva representacin.

~ Teoras de la percepcin ~ Primera clasificacin: - Realismo ingenuo: percibimos el mundo como lo percibimos porque el mundo es as. El mundo posee los rasgos que nos muestra la percepcin. Problema de esta teora: hay dimensiones de la realidad perceptiva que no coinciden con la realidad fsica, y a la inversa. - Teora constructivista (o constructivismo cognitivo): la percepcin es una construccin de la mente, construccin que depende de la experiencia propia del individuo. - Teora ecolgica: la percepcin nos la da directamente el medio ambiente. Es tambin una teora constructivista pero se diferencia de la anterior porque en este caso se supone que la percepcin es propia de la especie (nivel filogentico -aunque en el libro dice "ontogentico"-), no del individuo. Segunda clasificacin: - Teoras de la percepcin indirecta: la percepcin es construida por el individuo a partir de los datos sensoriales. -Teoras de la percepcin directa: el individuo capta directamente la informacin que proporciona el medio ambiente. La memoria. Conjunto de informacin disponible para que los organismos realicen sus conductas. Dos rasgos del procesamiento caracterstico de la memoria Fases: Registro. Almacenamiento. Recuperacin. Selectivo: los organismos no almacenan toda la informacin posible. Recurrente: incluye niveles de procesamiento, y cada uno acta sobre las transformaciones realizadas por el anterior.

Clasificacin de los tipos de memoria - Por el proceso de registro: la memoria codifica la informacin del ambiente, dando lugar a distintos tipos de representacio nes mentales: Imgenes (codificacin visual). Representacin acstica (codificacin auditiva). Significados (codificacin semntica). Motricidad (codificacin motora). Lenguaje (codificacin verbal).

- Por el proceso de almacenamiento: se retiene la informacin en alguno de los almacenes: Sensorial: Solapamiento del registro y el almacenamiento Duracin: es muy limitada, un brevsimo lapso de tiempo. A corto plazo: Origen: toma informacin del almacn sensorial. Capacidad: unos siete elementos de informacin. Duracin: unos doce segundos.

A largo plazo: - Tipos: Episdica (informacin sobre experiencias personales) y semntica (almacena conocimiento general). Declarativa (memoria de lo que son los entes fsicos) y procedimental (memoria de cmo se hacen las cosas). Explcita (se utiliza de modo consciente) e implcita (acta de manera inconsciente). Es sensible a las interferencias. Capacidad: guarda gran cantidad de informacin. Duracin: un largo periodo de tiempo.

- Por el proceso de recuperacin: Tiene en cuenta cmo se accede a la informacin de los almacenes de memoria: Reconocimiento: se empareja una informacin con otra ya almacenada. Recuerdo: trae a la conciencia lo almacenado.

~ Los procesos superiores ~ Pensamiento El estudio del pensamiento est estrechamente ligado a la metodologa que aplica el cientfico y a su concepcin del organismo: - Antes de los aos cincuenta: el conductismo fracas en la investigacin sobre el pensamiento y el lenguaje.

* Watson: intento de reducir el pensamiento a lenguaje subvocal. * Skinner: quiso comprender el lenguaje con los principios del condicionamiento operante, pero * Chomsky: mostr los problemas de esta concepcin al defender que en el lenguaje utilizamos reglas, algunas de las cuales son innatas, y que no se aprenden por condicionamiento operante. Estas reglas no se observan directamente pero s se pueden inferir a partir de las pautas lingsticas. - A partir de los aos cincuenta: la Ciencia Cognitiva. Su tema de estudio preferido ser el pensamiento y el lenguaje; se bas en la idea del ser humano como una mquina (un ordenador). Su objetivo ser estudiar cmo, y mediante qu mecanismos cognitivos los animales, los hombres y los ordenadores procesan informacin que les llega desde el medio ambiente. Defendieron la existencia de inobservables (realidades mentales no dadas a la percepcin) para explicar la conducta. Justificaron la existencia de inobservables mediante el anlisis y estudio de los procesos conscientes en la resolucin de problemas. Por ejemplo, Herbert Simon pidi a sus sujetos experimentales que pensaran en voz alta mientras resolvan problemas, para deducir los procesos de pensamiento implicados. Creyeron tambin que era posible comprobar dichos procesos descubiertos elaborando un programa de simulacin informtico basados en ellos, lo que supuso el comienzo de la investigacin en Inteligencia Artificial. - ltimas dcadas: se ha dedicado mucho esfuerzo para averiguar cmo piensan los seres humanos y los animales y para descubrir estrategias para ensear a los hombres, los animales y las mquinas a pensar. Sin embargo los resultados no son ni mucho menos definitivos, en parte debido al hecho de que no todos los investigadores entienden el concepto de pensamiento del mismo modo, lo que ha trado consigo que con frecuencia sea difcil separar el lenguaje del pensamiento y de otras formas de actividad inteligente, como el razonamiento. Lenguaje Mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse. -Funciones del lenguaje Primera clasificacin: - Dimensin creativa: permite a las personas construir nuevos procedimientos y contenidos de la expresin. - Dimensin comprensiva: sirve para favorecer la comprensin o comunicacin entre las personas. Esta dimensin es muy importante en la investigacin cientfica, por lo que la epistemologa quiso construir un lenguaje cientfico vlido para todos, principalmente en trminos lgico-matemticos, lenguaje no siempre compatible con las actividades de la vida cotidiana y del arte y la literatura. Segunda clasificacin: Funcin Funcin Funcin Funcin apelativa (demanda). conativa (comunicacin). pragmtica (relativa al uso). declarativa

2.- SENSACION La sensacin es lo que sentimos como respuesta a la informacin que nos llega a travs de los rganos sensoriales. Es la experiencia bsica de la estimulacin proveniente de los sentidos: vista, odo, olfato, gusto y tacto; es la respuesta de cualquiera de nuestros rganos de los sentidos frente a un estmulo. COMPONENTES El componente fisiolgico, recibe el nombre de sensacin y est formado por un estmulo exterior o interior. El componente psicolgico permite el conocimiento consciente del objeto o estmulo sintetizado en una representa cin mental. Est formado por el proceso mental de anlisis y sntesis de los estmulos procedentes de anteriores experiencias y la percepcin propiamente dicha como resultado de la suma de sensaciones actuales, evocacin de recuerdos y asociacin de ideas. CARACTERISTICAS Segn esto, ni la sensacin tiene efecto psicolgico aisladamente ni la percepcin tiene lugar sin el precedente de la sensacin, por eso la unin de ambos bajo la denominacin de sensopercepcin. El proceso de sensopercepcin inicia con los sentidos que convierten en impulsos nerviosos la energa fsica, por ejemplo la luz y las ondas sonoras. Las sensaciones estimulan las clulas receptoras dentro de los rganos sensoriales como el ojo o el odo. Las clulas receptoras responden ante determinada clase de energa, ondas luminosas en la visin o vibraciones en el odo. La energa deber ser lo bastante intensa para que la clula reaccione. 3.- PERCEPCION La percepcin no es slo una mera suma de los estmulos que llegan a nuestros receptores sensoriales, sino que cada individuo organiza la informacin recibida, segn sus deseos, necesidades y experiencias. El cerebro transforma inmediatamente los mensajes sensoriales en percepciones conscientes. La percepcin es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas (gestalt) dotadas de sentido. COMPONENTES

1) Seales externas (estmulos). Los tericos de la Gestalt sealan: que los estmulos permiten el inicio de algo ms que la simple sensacin; y que la totalidad de una situacin de estmulo era ms que la suma de sus partes por separado. 2) Seales internas (factores personales): Que es la forma en cmo la persona atiende a los estmulos poniendo un mnimo de atencin para que se de la percepcin a travs de los procesos cognoscitivos; y tanto motivacin, experiencia pasada o expectativas pueden actuar como seales internas. CARACTERISTICAS En los primeros estudios de la personalidad o de la forma en cmo la persona funciona, las investigaciones se basaban en una metodologa cientfica tradicional, que analizaba desglosando un todo en sus partes, y se enfocaba en cada parte por separado. La escuela de la Gestalt, realiza estudios diferentes donde pretende estudiar a un todo como resultado de la interaccin de las parte que lo forman, mas que la suma de esas partes. Estos tericos desarrollaron una serie de definiciones basadas en esta nueva forma, y se enfocaron en la forma en que el individuo percibe su todo. 4.- DETERMINAR COMPONENTE PSICO FISCO DE LA PERCEPCION Generalmente se distinguen entre ilusiones fsicas y perceptuales. Ilusin Fsica: Es debida a la distorsin de la informacin que llega a las clulas receptoras.

Ilusin Perceptual: Se debe a las claves engaosas en los estmulos y que dan lugar a percepciones inexactas o imposibles. TRASTORNOS DE LA PERCEPCION Alucinacin Percepcin sin objeto real pero con pleno convencimiento del fenmeno por parte de la persona que lo experimenta. Que es lo que la caracteriza? No existe un objeto real La persona lo percibe como real y por tanto acta como tal No se puede convencer a la persona de que eso no es real.

Tipos: acsticas, visuales, olfativas, gustativas, tctiles Somticas: sensaciones generales del cuerpo Cinestsicas: percepcin del propio cuerpo que se mueve. Sensacin de movimiento Psicodlicas: producidas por el consumo de sustancias alucingenas. Pseudoalucinaciones Percepcin sin objeto pero con localizacin interna, alucinaciones que vienen de dentro de su cuerpo. Ejemplo: la persona cree que dentro tiene una serpiente que le come los intestinos Alucinosis Percepcin sin objeto pero no hay un pleno convencimiento de que sea real, la persona es capaz de criticar la alucinacin. Tpico de sndrome de abstinencia por alcohol. Suele ser de naturaleza orgnico patolgica. Ilusiones Hace referencia a la presencia afectiva de un dato sensorial con deformacin de lo percibido Presencia real de estmulo a objeto Deformacin de lo percibido Ausencia de convencimiento absoluto de la realidad Aspecto corregible en sujetos sanos.

Otras alteraciones de la percepcin: Autoscopia: Percepcin de uno mismo en el espacio exterior, como si la persona se viese as misma Poliopia: Visin de imgenes mltiples Metamorfopsia: Distorsin del tamao y forma de los objetos Imagen eidtica: Visin actual de una imagen visualizada en el pasado. Tambin puede darse en personas sanas, la diferencia est en la capacidad de razonar. Fenmenos/ alucinaciones hipnopmpicos o hipnaggicos: Visin de imgenes poco ntidas y confusas, muy similares a las que se tienen al dormirse o al despertarse. 5.- PENSAMIENTO Segn la definicin terica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin.

El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn, como lo son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina. FUNCIONES BASICAS DEL PENSAMIENTO Las dos funciones bsicas del pensamiento son el uso de la informacin como estmulo de nuevas ideas y la superacin de los conceptos comnmente aceptados como absolutos. Ambas funciones sirven al mismo objetivo de reestructurar los modelos, proceso necesario para proporcionar un uso ms eficaz a la informacin disponible, y su finalidad comn es llegar a una visin perspicaz, o sea ms aguda, del problema o situacin a que se aplican. JUICIO ABSTRACCION La abstraccin es la capacidad de identificar las caractersticas de un objeto y entender cmo se relaciona con otras cosas o ideas, capacidad de razonamiento lgico. Por ultimo el juicio es la capacidad de inferir una decisin adecuada basada en la realidad. La abstraccin supone un anlisis, una bsqueda de caractersticas y cualidades que identifiquen un objeto. La generalizacin, una sntesis uiia bsqueda de los objetos a quienes se puede aplicar esas caracteristica~. La elaboracin de una idea supone que primero se ha realizado un anlisis y posteriormente una sintesis generalizadora. La exactitud de una idea depende de este doble proceso; porque si el anlisis es simple, la generalizacin ser excesivamente grande y comprender muchos objetos distintos, como en el ejemplo citado en el que las cualidades negro, duro, alargado, pueden aplicarse tanto a un clavo, a un tubo, a una barra metlica y a otros muchos objetos. CONCEPTUALIZACION La conceptualizacin es una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento que tenemos del mundo, y que por cualquier razn queremos representar. Esta representacin es nuestro conocimiento del mundo, en el cual cada concepto es expresado en trminos de relaciones verbales con otros conceptos y con sus ejemplos del mundo real (relaciones de atributo, etc., no necesariamente jerrquicas), y tambin con relaciones jerrquicas (la categorizacin, o asignacin del objeto a una o ms categoras) mltiples (el objeto pertenece a diversas jerarquas contemporneamente, lo que quita totalmente el aspecto exclusivamente jerrquico a la conceptualizacin). Conceptualizar, por lo tanto, puede ser considerado como el desarrollo o construccin de ideas abstracta s a partir de la experiencia: nuestra comprensin consciente (no necesariamente verdadera) del mundo. Un mapa conceptual (o red semntica) o una base de conocimiento, o una ontologa (todas asociaciones lgicas y cognitivas de datos), son expresiones concretas, explcitas (gestionables tambin con la computadora) de la conceptualizacin. GENERALIZACION Generalizacin es la base esencial de toda inferencia deductiva vlida. El concepto de generalizacin tiene amplia aplicacin en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado segn el contexto.El texto debe estar bien formulado para que este tenga a su vez ms relacin a lo que es la generalizacin. Dados con conceptos relacionados, A y B, el concepto A es una generalizacin del concepto B si y slo si:

Cada instancia del concepto B es tambin una instancia del concepto A. Existen instancias del concepto A que no son instancias del concepto B.

En forma equivalente, A es una generalizacin de B si B es una especializacin de A. RACIONALIZACION La racionalizacin no es sino una forma de negacin que nos permite evitar el conflicto y la frustracin que ste genera. Cmo hacemos esto? Sencillamente nos brindamos razones (aparentemente lgicas) que justifican o encubren los errores o las contrariedades. Mediante la racionalizacin la persona intenta defenderse del efecto frustrante y trata de autoconvencerse de que, en el fondo, no deseaba aquello que no ha conseguido. Un ejemplo clsico en la literatura de racionalizacin es el de la zorra que despus de varios saltos no logra alcanzar las uvas y exclama: Ah, estn verdes!. O quizs el del joven que va a una fiesta y aduce que no b aila porque se suda pero realmente no sabe bailar y teme hacer el ridculo.