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... PARA RECORDAR ...

* Traduce al lenguaje matemático las siguientes expresiones:

a) La suma de 12 y 15 es 27.

b) La diferencia de 35 y 10 es 25.

c) El producto de 25 y 5 es 125.

d) El doble de 17 es 34.

e) La mitad de 100 es 50.

* Indica mediante una expresión matemática la operación asociada:

f) Tengo 4 cromos y me regalan 6.

g) Tenía 16 euros y me gasto 5.

h) Compro 3 helados de 2 euros cada uno.

i) Reparto 24 caramelos entre 6 amigos.

* Inventa tres situaciones que se adapten a cada una de las siguientes

expresiones matemáticas:

a) 125 + 17 + 2 b) 68 – 29 c) 12 x 7 d) 52 : 2
... PARA PRACTICAR ...

* Realiza agrupaciones con el dinero que tienes, que se ajusten a estas

expresiones:

a) 5 x 2 + 10

b) 3 x ( 20 + 5 )

c) ( 4 + 50 ) x 2

d) 10 x 6 + 20 x 4

e) ( 2 x 5 ) + ( 3 x 10 )

* Explica con tu propio lenguaje las agrupaciones que has realizado

anteriormente.
... PARA COMPRENDER ...

* Rodea el signo de la operación que hay que hacer primero, y calcula:

a) 9 – 3 + 5 = 6 + ... = ...

b) 15 – 3 x 4 = ... - ... = ...

c) 6 x 7 + 3 = ... + ... = ...

a) 9 – ( 3 + 5 ) = 9 - ... = ...

b) ( 15 – 3 ) x 4 = ... x ... = ...

c) 6 x ( 7 + 3 ) = ... x ... = ...

a) 8 + 12 x 4 = 8 + ... = ...

b) 15 : 3 – 2 = ... - ... = ...

c) 12 : 4 + 2 = ... + ... = ...

a) ( 8 + 12 ) x 4 = 20 x ... = ...

b) 15 : ( 3 – 2 ) = ... : ... = ...

c) 12 : ( 4 + 2 ) = ... : ... = ...

* Expresa estas frases en lenguaje matemático y después opera:

- Al doble de 15 le restas 8.  2 x 15 – 8 = 30 – 8 = 22.

- A 36 le restas el producto de 5 y 6.  ...........................

- Multiplica por 8 la diferencia de 12 y 5.  .......................


... PARA PRACTICAR ...

* Calcula prestando atención al orden en que realizas las operaciones:

a) 5 + 4 x 6 =

b) 7 x ( 16 – 9 ) =

c) 26 – 2 x ( 9 + 3 ) =

d) ( 6 + 8 ) : 2 – 5 =

e) 6 x 5 – ( 2 + 3 ) x 4 =

f) 9 – ( 8 – 7 ) =

* Relaciona cada frase con la expresión numérica que corresponda:

 A 30 le restas 20 y al
resultado le sumas 5.  30 x ( 20 – 5 )
 Multiplicas 30 por la

diferencia de 20 y 5.  30 – ( 20 + 5 )

 A la suma de 30 y 20 le
 30 + 20 – 5
restas 5.

 A 30 le restas la suma de  30 – 20 + 5
20 y 5.

* Coloca los paréntesis necesarios para que las igualdades sean

ciertas:
a) 4 x 3 + 5 = 32 b ) 3 x 7 – 2 + 3 = 16

4 x 3 + 5 = 35 3 x 7 – 2 + 3 = 18

... PARA APLICAR ...

* Enuncia dos problemas en los que seas el protagonista, que se

resuelvan con la siguiente expresión:

50 -17 + 23

* Añade a los enunciados anteriores un dato que no sea relevante.

Explica la razón de tu elección.

* Resuelve, escribiendo las operaciones en una sola expresión:

- Calcula en m la distancia que recorrerá cada alumno/a de

sexto en el próximo cross escolar si el circuito tiene dos tramos

de 385 m y 245 m y daréis 4 vueltas.

- En la aldea de Omar no tienen agua potable. El pozo más

cercano dista 6’5 km de su casa. El chico acude dos veces al día

con su hermana para acarrear agua. Si él trae 10 litros y su

hermana 8 litros:
Para resolver: ¿Cuántos litros acarrean Omar y su hermana

cada día?

Para pensar: ¿Qué dato no has necesitado utilizar? ¿Por qué?

Para ampliar: Cambia el enunciado del problema de tal modo

que, no necesites utilizar el paréntesis.

... PARA OBSERVAR Y REFLEXIONAR...

* Dibuja en un gráfico de árbol la producción de una patata en


nuestro huerto el curso anterior sabiendo que por cada una que

plantamos se produjeron seis.

* Imagina que todas las patatas recogidas las volvéis a

sembrar. Dibuja el nuevo árbol.

* Repite la misma operación un año más.

* Expresa numéricamente las producciones de los gráficos

anteriores.

... PARA PENSAR Y PRACTICAR ...


* Piensa y describe diferentes situaciones similares a las

anteriores. Dibuja los gráficos correspondientes.

... PARA COMPRENDER Y PRACTICAR ...

* Escribe en forma de potencia y calcula:


a) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 =

b) 8 x 8 x 8 x 8 =

c) .....

* Completa la siguiente tabla:

Producto Potencia Base Exponente Se lee


6x6x6x6x6x6
73
4 5
8 elevado a 6
... PARA AMPLIAR...

* Escribe el resultado sin hacer cálculos:

a) 10
4
b) 107 c) 1012

* Escribe los siguientes números en forma polinómica usando

potencias de base 10.

a) 156.428

b) 50.032

c) 300.200

d) 981.040

... PARA UTILIZAR LA CALCULADORA...

* Calcula y observa la diferencia:


a) 4x3 y 43

b) 5x8 y 58

c) 10 x 9 y 109

... PARA APLICAR...

* Inventa un problema con cada una de las expresiones

siguientes:

5x3 y 53

* Añade un dato anecdótico a cada problema anterior y cámbialo

con tu compañero/a de la derecha. Cuando lo hayáis resuelto

comparad los resultados y contestad a las siguientes preguntas:

- ¿ Ha cambiado?

- ¿ Por qué creéis que ocurre?

... PARA PENSAR Y PROFUNDIZAR...

* Utilizando cuadrículas calcula la raíz cuadrada de los siguientes

números: 49, 36, 100, 9 y 25

Al finalizar comprueba el resultado .


* En la cuadrícula del número 9, del ejercicio anterior, divide

cada celda en cuatro partes iguales y expresa con una potencia y

una raíz la nueva situación.

... PARA APLICAR...


* Inventa un problema en cuya resolución debas emplear una raíz

cuadrada.

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