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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER Escuela de Ingenieras Elctrica, Electrnica y Telecomunicaciones - ET Perfecta combinacin entre energa e intelecto

Circuitos Elctricos I 21619 4 4 Semestre TAD: 4 TI: 8 B2: LP 111; J1: LP 114; J2: LAT 207; J3: LP 111; J4: LAT 203 ORIENTADORES OFICINA GRUPO e-mail Alfredo Rafael Acevedo Picn LP 213A J3-J4 aacevedo@uis.edu.co Julieth Jimnez Manjarrs LP 213E J1 yulieth.jimenez@correo.uis.edu.co Gabriel Ordez Plata LP 212 B2 gaby@uis.edu.co Daniel Alfonso Sierra Bueno LP 213B J2 dasierra@uis.edu.co PRESENTACIN DEL CURSO Pregunta central: Cules son las herramientas y metodologas que se utilizan para analizar circuitos elctricos lineales? Conceptos fundamentales: Componentes de circuitos elctricos, leyes de tensin y corriente, tcnicas tiles para el anlisis de circuitos, anlisis del estado transitorio de circuitos, anlisis del rgimen permanente (estado estacionario) de circuitos, frecuencia compleja, anlisis de potencia en circuitos elctricos. JUSTIFICACIN En trminos generales, en esta asignatura se trabaja en el aprendizaje de los conceptos bsicos de los circuitos elctricos y las tcnicas aplicables al anlisis de los mismos. Junto con el curso de Teora Electromagntica, sirve de base a las carreras de Ingeniera Elctrica e Ingeniera Electrnica. Sin embargo, durante el curso de anlisis de circuitos no slo se adquieren los conceptos bsicos de los circuitos elctricos y las tcnicas para su anlisis. Realmente, el propsito fundamental del curso es lograr que el estudiante desarrolle por si mismo una gran destreza para el pensamiento lgico y analtico; esto es, adquirir la habilidad de resolver problemas. Circuitos es entonces fundamental en la formacin de los ingenieros electricistas y electrnicos, no slo por proporcionar las bases tericas elementales necesarias para desempearse apropiadamente en otros campos de la carrera, sino por favorecer el desarrollo de las habilidades requeridas para resolver los tipos de problemas que el estudiante se encontrar posteriormente en su desempeo profesional. Entre estas habilidades estn: Ser metdico. Determinar el objetivo de un problema especfico. Analizar la informacin disponible. Formular un plan de accin adecuado. Ejecutar el plan de accin para determinar una solucin. Interpretar la solucin y verificar si es razonable. Entonces, durante el curso de circuitos elctricos I el estudiante debe desarrollar la habilidad de identificar la informacin relevante de un problema y con ella determinar la forma adecuada y eficiente de resolverlo. Para ello, tan slo se requiere el dominio de los siguientes principios cientficos simples: Ley de Ohm, Ley de Tensiones de Kirchhoff, Ley de Corrientes de Kirchhoff y Ley de Conservacin de la Energa. Lo anterior puede lograrse si el estudiante se enfoca en el desarrollo de un entendimiento claro de los conceptos y la cabal comprensin de cada problema, en lugar de revisar problemas resueltos para encontrar un procedimiento nico y aplicable a la resolucin de todos los problemas (mtodo de la Receta de Cocina). El ejercicio, a travs de la solucin personal, individual, de mltiples problemas de diversa complejidad, es un aspecto muy importante en el desarrollo de esta habilidad creativa1 y va generando la destreza necesaria para tomar el paso ms difcil al resolver un circuito elctrico: saber cmo comenzar a resolver el problema . La adquisicin de esta habilidad es un proceso individual que nadie puede hacer por otra persona, ya que slo es factible transmitir lineamientos, consejos, vivencias y pautas generales. Asimismo, es imposible adquirir destreza con problemas que se resuelven siguiendo un procedimiento estndar y repetitivo; se requieren problemas que impliquen anlisis y creatividad. Si bien es cierto que en muchos casos, durante el desempeo profesional del ingeniero no se resolvern problemas de exactamente el mismo tipo que los propuestos en el curso de circuitos, si es cierto que se enfrentar a otro tipo de problemas ms complejos; que en muchos casos nadie ha resuelto an y si han sido solucionados ni la solucin ni el mtodo de solucin estn disponibles. A

ASIGNATURA: CDIGO: CRDITOS NIVEL HORAS TERICAS: GRUPOS Y AULAS

La prctica es la verdadera clave para tener xito en el anlisis de circuitos. La experiencia es el mejor maestro y aprender de nuestros propios errores siempre ser parte importante del proceso de convertirse en un buen ingeniero.
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esto es a lo que nos dedicamos los ingenieros!!!! Si se desarrolla la habilidad analtica y creativa necesaria para resolver circuitos elctricos, la intuicin alimentada por el entendimiento de los conceptos, ser la gua a travs de la solucin de cualquier problema por nuevo que sea y ah estar la clave del futuro xito profesional de los estudiantes de circuitos. Crear una estrategia exitosa propia para resolver circuitos, o para resolver problemas en general, requiere prctica y tambin demanda paciencia, concentracin y determinacin. PROPSITO DE LA ASIGNATURA Ofrecer experiencias de mediacin que favorezcan la construccin de conceptos para el anlisis de circuitos elctricos lineales. Al final del curso los estudiantes debern comprender: Qu es un circuito elctrico y cules son los elementos y variables que estn presentes en l? Cules son las leyes y las tcnicas existentes para el anlisis del comportamiento de los Circuitos Elctricos y cmo utilizarlas? Cules son algunas de las herramientas adicionales para el anlisis de circuitos? Qu procedimientos generales me permiten dar solucin adecuada a los problemas? Cules son los pasos bsicos que se deben realizar al abordar un problema? Qu anlisis se debe realizar para determinar si la solucin dada a un problema es adecuada? En cuanto a los ejes temticos, se propicia la comprensin del anlisis de circuitos mediante una metodologa inductiva, mediante la cual se parte de los circuitos resistivos con excitacin CC para la conceptualizacin de las leyes bsicas en las que se fundamenta el anlisis de circuitos. Posteriormente se estudia el anlisis en el dominio del tiempo de circuitos de primer orden, y la extensin al anlisis de circuitos en rgimen senoidal permanente. Adems de estas metas de conocimientos (SABER), debe adquirir la habilidad requerida para resolver exitosamente cualquier tipo de circuito elctrico lineal sin acoplamiento magntico (HACER), as como reforzar y evidenciar los valores definidos para un ingeniero electricista y electrnico de la UIS (SER)2

Los ingenieros electricistas y electrnicos de la UIS son profesionales solidarios, responsables, ticos, creativos, tolerantes, comprometidos con el trabajo y cuidadosos con el medio ambiente. Se vinculan a redes temticas y demuestran capacidad para trabajar en equipos interdisciplinarios. Adems, poseen las habilidades necesarias para comunicarse en espaol y en una segunda lengua. Tienen competencias para aprender autnomamente y adaptarse a las realidades del medio, en consonancia con el continuo cambio tecnolgico y cientfico. Asimismo, son unos ingenieros emprendedores, motivados por la calidad y con capacidad de: organizacin, planificacin, liderazgo, gestin, anlisis y diseo. Poseen slida fundamentacin en matemticas, ciencias naturales, procesamiento de seales, algoritmia, electrnica, administracin, economa, finanzas, evaluacin y gerencia de proyectos, mquinas elctricas, sistemas de control, (lneas de transmisin de energa elctrica, sistemas de distribucin de energa elctrica, instalaciones elctricas y sistemas elctricos de potencia) / (comunicaciones, procesadores, sistemas digitales, instrumentacin electrnica y arquitectura de computadores). Adems, dependiendo de sus preferencias, poseen competencias investigativas y profesionales especficas en alguna de las siguientes reas: automatizacin industrial, (calidad de la energa elctrica, operacin y expansin de sistemas de potencia, uso racional de energa y generacin alternativa, o mercados de energa elctrica) / (instrumentacin electrnica, bioingeniera o telecomunicaciones). Su formacin les permiten crear, seleccionar e implantar soluciones innovadoras y pertinentes, (desde la perspectiva de los negocios relacionados con la produccin, transporte, distribucin, comercializacin y utilizacin de la energa elctrica) / (desde la perspectiva de la tecnologa electrnica). En ese sentido, pueden participar en el desarrollo, operacin y mantenimiento de (sistemas que utilizan o producen energa elctrica, as como en actividades comerciales y tcnicas que se derivan de considerar la energa elctrica como un producto; todo ello para el beneficio de la sociedad) / (dispositivos, equipos y sistemas electrnicos, para el servicio de las dems disciplinas y de la sociedad en general). En consecuencia, puede desempearse con xito tanto en el sector pblico como en el privado, en el mbito de la docencia, la consultora, la asesora, la industria o las empresas del sector.

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COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y AXIOLGICAS Con el desarrollo de la asignatura Circuitos Elctricos I se espera un estudiante que: Construye actitudes positivas hacia este campo del saber Construye habilidades sociales y cognitivas mediante tcnicas de Aprendizaje Colaborativo Desarrolla los valores cientficos y ticos Niveles de logros: Asume su formacin tanto profesional como personal. Entrega puntualmente los trabajos asignados. Participa colaborativamente en las actividades a desarrollar en grupo. Acepta y corrige sus errores. Respeta los aportes de sus pares y las reglas adoptadas para el desarrollo de la actividad de clase. Es honesto y realista al presentar reclamos. Realiza aportes que contribuyen a la formacin integral de los compaeros. Prepara las actividades previas. Realiza preguntas cuando se le presentan obstculos cognitivos. METODOLOGA Se desarrollar el curso en dos sesiones de dos horas cada una, con la participacin activa de los estudiantes en la presentacin y discusin del tema. Dicha participacin se podr dar siguiendo una dinmica de trabajo en la que cada participante contribuye al devenir de la clase, asumiendo su papel de interlocutor vlido; esto es, que sabe escuchar, es tolerante y se expresa con respeto. Adems, se propone el planteamiento y desarrollo de ejercicios de refuerzo y aplicacin de los conceptos estudiados en este curso. Esta labor deber ser realizada por los estudiantes, trabajando en forma individual y en grupo, durante la clase y en un horario diferente al establecido para sta. Al asistir a clase, el estudiante siempre llevar consigo una calculadora o herramienta que le facilite la realizacin de los clculos necesarios para obtener la solucin a los problemas planteados. En consecuencia, el cabal cumplimiento de la metodologa propuesta requiere la realizacin, por parte de los estudiantes, de las siguientes actividades: Actividades con nfasis en la construccin y manejo significativo de los conceptos. Con este propsito, cada alumno: Estudia los temas propuestos antes de asistir a la clase correspondiente. Planeta inquietudes y participa como interlocutor vlido en la discusin del tema. Desarrolla software Ad Hoc utilizando Matlab u otro entorno que l elija. Elabora un resumen de los temas estudiados. Actividades que propicien la utilizacin de los conceptos. Con este propsito, cada alumno: Selecciona problemas propuestos al final de cada captulo de los libros y problemas propuestos en los talleres por el docente. Resuelve los problemas seleccionados utilizando diferentes tcnicas o diferentes enfoques para la solucin de cada problema. Utiliza el software hecho ad hoc y software tcnico disponible para realizar ejercicios de anlisis y de diseo de circuitos. Asimismo, se apoya en el software para profundizar sobre el comportamiento de circuitos que tienen cierto inters o particularidad. Propone nuevos problemas para que sus compaeros los resuelvan. Resuelve problemas propuestos por sus compaeros. Participa activamente en el foro del curso.

Nota: El alumno contar con la orientacin y aporte de los docentes en las horas de consulta, as como con la asistencia de auxiliares docentes. Adems, debe tener en cuenta que lo realmente importante en la realizacin de estas actividades no es encontrar una respuesta; sino desarrollar habilidades para identificar diferentes formas de resolver un problema y poder identificar la ms adecuada de acuerdo con la situacin particular de cada uno de ellos.

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EVALUACIN Cuatro (4) evaluaciones c/u con igual valor Evaluacin del trabajo individual, los quices y de los trabajos prcticos y de simulacin 80% 20%

Contenido
El contenido del curso se encuentra organizado en los temas descritos en la tabla siguiente. ITEM HORAS TEMA BIBLIOGRAFA

1 2 3 4 5a

2 4 4 8 2 2 4 2 7 7 2 4 2 2 6 2

Introduccin Componentes bsicos R,L,C y circuitos DC y AC Leyes de tensin y de corriente Anlisis nodal y de malla bsicos Tcnicas tiles para el anlisis de circuitos: Linealidad y Superposicin, transformacin de fuentes. Primer examen Tcnicas tiles para el anlisis de circuitos: Equivalentes de Thvenin y Norton Capacitancia e inductancia Circuitos RL y RC bsicos Circuitos RLC bsicos (estrictamente serie o estrictamente paralelo) Segundo examen Anlisis sinusoidal de rgimen permanente. Anlisis fasorial Frecuencia compleja Tercer examen Anlisis de potencia en circuitos de C.A. Cuarto examen

[HK] Cap Cap 1 [HK] Cap Cap 2. [HK] Cap Cap 3 [HK] Cap Cap 4 [HK] Cap Cap 4 [HK] Cap Cap 4 [HK] Cap Cap 6. [HK] Cap Cap 7. [HK] Cap Cap 8.

1. [DS] Cap 1. [NR] 2. [DS] Cap 2. [NR] 3. [DS] Cap 3. [NR] 4. [DS] Cap 4. [NR] 5. [DS] Cap 5. [NR]

5b 6 7 8 9 10 11

5. [DS] Cap 5. [NR] 7. [DS] Cap 7. [NR] 8. [DS] Cap 8. [NR] 9. [ROV] Cap 5. [NR]

[HK] Cap 10. [ROV] Cap 4. [NR] Cap 9 [ROV] Cap1,2,3. [HK] Cap 11. [DS] Cap 11. [NR] Cap 10.

SITIOS EN INTERNET Curso de circuitos elctricos de la Universidad Nacional de Colombia: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/index.html www.electronicsworkbench.com www.mhhe.com/alexander www.electronics-lab.com/downloads/schematic/013 www.mathworks.com http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz/index_general.htm http://KCIDE.FennResearch.org www.cadence.com www.tuveras.com www.portalprogramas.com/descargar-PSPICE.html http://www.falstad.com/mathphysics.html

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BIBLIOGRAFA

[HK] Hayt William H, Kemmerly Jack E. Anlisis de circuitos en Ingeniera. Edit Mc Graw Hill. Quinta edicin. [NR] Nilsson J., Riedel S. Circuitos Elctricos. Edit prentice Hall. Sexta Edicin. [DS] Dorf Richard. Circuitos Elctricos. Edit Alfa Omega. [ROV] Vila Casado, Ral Omar. Circuitos Elctricos Bsicos para el Estudiante. Un enfoque con la frecuencia compleja s = + j. Ed. UIS. Johnson D., Hilburn J., Jonson J., Scott P. Anlisis Bsico de Circuitos Elctricos. Edit Prentice Hall. Quinta Edicin. Edminister Joseph. Circuitos Elctricos. Coleccin Shaum. Ed. Mc Graw Hill. ORIENTACIONES GENERALES Se llevar control de asistencia y el curso se perder con el 20% de ausencias, de acuerdo con el reglamento vigente. El estudiante asumir la responsabilidad de su carga acadmica. Por tanto, deber dedicar el tiempo necesario para desarrollar a plenitud las actividades propuestas en este documento (se recomienda destinar al menos 10 horas por semana para el estudio de esta asignatura, incluyendo las 4 horas de asistencia a clase). De acuerdo con el concepto de crdito, esta asignatura demanda 12 horas a la semana. No se permite el uso de telfonos celulares durante las actividades que sean realizadas en el semestre, por lo cual deben mantenerlos apagados.

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