GUADEESTUDIODELAASIGNATURA

GRADO

PSICOMETRIA
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO

201-201
MIsabelBarbero EnriqueVila FranciscoPabloHolgado GRADOENPSICOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Psicometra
1.- PLAN DE TRABAJO
Desde un a formacin ba sada en las competenc ias, que incluyen conoc imientos, habilid ades, destrezas y actitudes, y teniendo en cuenta que la Psicometra es una as ignatura semestral de 6 crditos (150 horas de trabajo del alumno distribuidas en 4 meses), es necesaria una adecuada planific acin docente que facilite la consecucin de los objetivos y la adquisicin de las competencias. Esta planificacin ayudar a los alumnos en la organizacin de sus tareas. Son dos los ejes fundamentales en torno a los c uales va a girar el plan de trabajo de los alumnos que cursen la asignatura de Psicometra. Por un lado debern adquirir los conocimientos tericos necesarios acerca de los contenidos de la misma y , por otro, debern realiz ar actividades prcticas que les permitan poner a prueba los conocimientos adquiridos.

1.1 . Actividades formativas 1.1.1.- Conocimientos tericos Los alumnos, tal y como ya se ha com entado, dis pondrn de un libro bs ico de texto adaptado a la metodologa de la ens eanza a distancia. Esto quiere decir que este libro de texto sustituir a las explicac iones del profesor y, por lo t anto, adems de los conten idos propios de cada tema, y al principio de cada uno de ellos, se incl uyen una serie de orientac iones didcticas en las que se resalta la importancia del tema en el conjunto de la materia y su relacin con la inves tigacin aplicada. Asimismo se explica brevem ente la estr uctura de los contenidos que se presentan en el tema. Esto facilitar a los alumnos el estudio. Junto a este libro bsico los alumnos dis pondrn de un formulario con las correspondientes tablas estadsticas. El formulario, adems de ser el nico material impreso permitido en el examen final de la asignatura, al estar adaptado a la estructura del libro de texto, les ser de gran ayuda a la hora del estudio.

1.1.2- Actividades prcticas de Autoevaluacin Una vez adquiridos los c onocimientos t ericos, y para que los alumnos puedan tener conocimiento acerca de s u nivel de aprendizaje, se ofrecen distintas actividades prcticas. Por un lado, en el libro de text o y al final de cada tema, se incluyen una serie de ejerc icios de autoevaluacin y sus soluciones correspondientes. Asimismo, y slo para aquellos que quieran co mpletar su formacin puesto que se trata de un material complementario, los alumnos tienen a su disposicin de un libro de problemas resueltos (unos 300 problemas), organizado de manera que en un primer bloque se inc luyen los enunciados de los problemas y, a continuac in, en un segundo blo que, s e incluyen las soluciones. Esta disposicin del libro permite a los alumnos intentar solucionar los problemas y slo en cas o de no saberlos resolver, o simplement e como comprobacin de los resu ltados, poder acudir al desarrollo correcto de los mismos.

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EquipoDocente Tambin en el curso v irtual de la asignatura se les incluy e por cada tema una serie de ejercicios de autoevaluacin, tal y como se explicar ms adelante.

1.1.3- Actividades prcticas calificables Los alumnos tienen opc in de acogerse voluntaria mente al sistema de evaluacin continua. En caso de que se acojan a este sistema de evaluacin, adem s de las actividades formativas comunes para todos los alumnos, debern realizar una serie de prcticas de evaluac in continua (PECs) a lo largo de todo el semestre. Estas prcticas, diseadas por el equipo docente y supervisadas por los tutores, permitirn a los alumnos poner de manifiesto la adquisi cin de los conocimientos incluidos en los temas y el desarrollo de una serie de competencias. Entre las competencias genricas podramos destacar: Trabajo en equipo Aplicacin de los conocimientos a la prctica Organizacin y planificacin del tiempo Entre las competencias especficas destacaramos: Conocer la utilidad y aplicabilidad de los conocimientos tericos estudiados Familiarizarse con algn programa de software especfico Aprender a elaborar informes tcnicos Para aquellos alumnos que quisieran acogerse a la evaluacin continua, la prctica a realizar estar disponible en la plataforma virtual junto con todo el conjunto de actividades a realizar, estos alumnos se comunicarn con el profesor tutor para resolver cualquier duda que se les plantee y recibirn las informaciones y ayudas necesarias para poder realizar el conjunto de actividades prcticas.

1.1.4- Prueba presencial (Examen) A lo largo del curso hay dos convoc atorias de exmenes. Dado que se trata de una asignatura de segundo s emestre, el examen de la misma se realizar en Junio en conv ocatoria ordinaria y, para aquellos alumnos que no alcanc en la calific acin mnima de aprobado en esta convocatoria, habr una c onvocatoria extraordinaria en Septiembr e. Las fechas de dichas pruebas estarn sujetas al calendario oficial de exmenes de la UNED

1.2 . Cronograma y secuenciacin de contenidos A continuacin, en la tabla, se ofrece un cronograma orientativo de las activ idades formativas. Se trata de una serie de orientacio nes que les p uede facilitar la programacin de la asig natura aunque, teniendo en cuenta el perfil del alumno de la UNE D y las diferentes casusticas que se pueden encontrar, debern ser los propios alum nos los que deban organizar el estudio de la asignatura en funcin de s u disponibilidad y posibilidades.

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En la tabla se muestra la correspondencia de cada tema con los objetivos de la asignatura, objetivos que se especificarn ms adelante, as como una posible distri bucin horaria de cada tema. En esta distribucin, se ha diferenciado entre las horas de trabajo terico y prctico. Para la estimacin de stas ltimas, se ha tenido en cuenta la dific ultad terica estimada de lo s contenidos de cada tema, as como las destrez as necesarias a desarrollar en el mdulo de prcticas correspondiente.
TOTAL HORAS HORAS HORAS ESTIMADAS CRDITOS DE DE ECTS DE TRABAJO TRABAJO (1 CRDITO = TRABAJO 25 HORAS) TERICO PRCTICO DEL ALUMNO 8,5 --8,5 0,34

TEMARIO

Tema 1. Introduccin a la Psicometra Tema 2. Principios para la construccin de instrumentos de medicin psicolgica Tema 3.Tcnicas para la construccin de escalas de actitudes Tema 4. La fiabilidad de las puntuaciones Tema 5. La fiabilidad de las puntuaciones en los tests referidos al criterio Tema 6. La validez de las inferencias ( I) Tema 7. La validez de las inferencias ( II) Tema 8. Anlisis de los tems Tema 9. Asignacin, transformacin e interpretacin de puntuaciones Elaboracin del informe final de las prcticas calificables Prueba de evaluacin presencial Total horas

10 ---

10

0,40

9,5 3 12 7 12 7 12 7 11 5 12 6

12,5 19 19 19 16 18

0,50 0,76 0,76 0,76 0,64 0,72

12 8 --- * --- --99 43

20 6 2 150

0,80 0,24 0,08 6

Nota: Se asume que los alumnos que deciden no acogerse a l a evaluacin continua, y por l o tanto no deben realizar las actividades pr cticas c alificables, re partirn e l ti empo d e tr abajo correspondiente a st as entre l as dems actividades formativas.

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2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1. Orientaciones especficas para el estudio de los temas Con el fin de lograr los objeti vos docentes planteados, es nec esario aplicar un mtodo docente que permita a los alumnos asimilar los c ontenidos de la Psicomet ra. Por este motivo, es precis o sealar los medios docentes que han de emplearse para una cor recta asimilacin. Los contenidos de los distintos temas se han elaborado pensando en el trabajo individual del alumno. La forma sugerida de trabajo de cada uno de los temas consiste en:
Estudiar los contenidos tericos y realizar los ejemplos. Realizar los ejercicios de autoevaluacin. Consultar en la plataforma virtual materiales complementarios relacionados con los contenidos. Estos materiales ve ndrn a completar lo s conocimientos pre vios qu e deb an te ner los alumnos pa ra una mejor comprensin de los contenidos incluidos en el programa de la asignatura Resolver las dudas que hayan surgido con el Tutor del Centro Asociado y/o con la ayuda del Curso Virtual.

2.1.1.- Orientaciones didcticas, contenidos tericos y ejemplos En cada uno de los temas, tras las orientaciones didcticas en las que se les s ealan a los alumnos los puntos de mayor inters y los de mayor complejidad del tema, se incluyen los c ontenidos tericos acompaados de ejemplos prcticos rela cionados c on dichos c ontenidos para su mejor comprensin.

2.1.2.- Ejercicios de autoevaluacin incluidos en el libro de texto Al final de c ada tema se incluyen una serie de ejercicios de autoevaluac in, tanto de carcter terico como prctico, junto con su s soluciones. Estos ejercicios, cuya finalidad es la consolidacin del aprendizaje, permitirn a los al umnos ir comprobando el niv el de conocimientos adquiridos. Se recomienda r ealizar los ejercicios s in consultar la s soluc iones y en caso de duda volver al tema correspondiente.

2.1.3.- Material complementario Se recomienda que los alumnos consulten peridicam ente la plat aforma virtual ya que en ella se irn incorpor ando aquellos materi ales complementarios que el equipo docent e c onsidere que pueden ser de su inters.

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3.ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN ACTIVIDADES PRCTICAS (EVALUACIN CONTINUA) DE

Como ya se indic en el apartado dedic ado al plan de trabajo, los estudiantes tendrn la opc in a lo largo del s emestre de acogerse al sistema voluntario de evaluacin continua a travs de la realizacin de prcticas dis eadas por el Equipo Doc ente, que estar n disponibles en la plat aforma de aprendizaje del curso virtual (icono de Tar eas). En cas o de acogerse al sistema de evaluacin c ontinua, el alumno deber contestar en la hoja de respuesta correspondiente, que se encuentra en la pgina del c urso virtual de la asignatura y, una vez marcadas las respuestas , enviarlas a travs de la plataforma virtual. De acuerdo con el modelo de apr endizaje articulado mediante competencias se pretende que el alumno adquiera las destrezas y actitudes necesarias para la ev aluacin de inst rumentos de medida. Por ello, los conc eptos bsicos sobre la Teora Clsica de los Tests (TCT) se traducen en trminos prcticos y aplicados. A grandes rasgos, los objetivos que se persiguen son que el alumno adquier a las destrezas necesarias para analizar las principales propiedades psicomtricas de un test; que sea capaz de analizar los tems de un test; de describir e interpretar los resu ltados de un tes t, y que teng a una v isin comprehensiva de las diferentes fases que intervienen en la construccin de un test. En el apartado 3, junto a los objetivos de cada uno se los temas, se expusieron las competencias que se deberan desarrollar.

3.1. Actividades propuestas: Objetivos y utilidad de las mismas La prctica consistir en aplicar todos los conocimi entos inc luidos en el temario. Para ello, s e proporcionar a los alumnos una matriz de datos a partir de la cual deber n ir contestando a las cuestiones planteadas por el Equipo Docente. La planificacin de la prctica se realizar atendiendo a dos tareas: Primera Tarea. Principios bsicos para la construccin de un test y estudio de la Fiabilidad y Validez - Hacer un anlisis cualitativo de la calidad de los tems del test - Anlisis de fiabilidad: coeficientes de fiabilidad; error tpico; fiabilidad y longitud; fiabilidad y varianza. - Anlisis de validez: predictiva, utilidad y validez de las decisiones. Segunda Tarea. Introduccin al Anlisis de los tems y Puntuaciones de los sujetos - Anlisis de tems. - Puntuaciones de los sujetos. El estudiante, podr resolv er los pr oblemas planteados con el apoyo del profesor Tutor del centro asociado o profesor Tutor del Campus (segn el caso) que se le haya as ignado. Una vez que el estudiante haya realizado las tareas, deber enviarlas a travs de la pl ataforma virtual, tal y como se ha comentado anteriormente. La primer a prueba de evaluac in c ontinua (PEC 1) estar disponible en el curso virtual a partir del Jueves 28 de Febrero y deber ser remitida antes del da 15 de Abril. La segunda prueba estar disponible en la plat aforma a partir del Lunes 15 de Abril y deber ser enviada antes del da 16 de Mayo. Fuera de esas fechas no se podrn enviar.

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3.2. Secuenciacin de las actividades: A ttulo orientativo Tareas 1 2 Fecha de Entrega Antes del 15 de Abril de 201 Antes del 16 de mayo de 201

3.3. Procedimientos y criterios de evaluacin de las actividades de evaluacin continua Antes de comenzar el c urso, los Profesores Tu tores dispondrn de toda la informacin necesaria para la realiz acin de las tareas correspondientes a la evaluacin continua y as poder orientar a los alumnos en las dudas que se les puedan plantear.

3.4. Recursos necesarios para la realizacin de las actividades Para la realizacin de las prcticas, los alumnos dispondrn de todas las instrucciones necesarias y ficheros que se podrn descargar del curso virtual.

3.5. El papel del tutor El profesor-tutor orientar al alumno a la hora de la realizac in de las tareas de evaluac in continua, resolviendo las dudas que se le puedan presentar e indicando los sucesivos pasos que debe de ir realizando el alumno.

4.- EL CURSO VIRTUAL

4.1. Contenidos del curso El curso v irtual tiene por final idad presentar al alumno una s erie de recursos que le faciliten el aprendizaje de la as ignatura Psicometra. Se estructu ra de la siguiente manera: en primer lugar , y despus de la present acin de la asignatura por el equipo Docente, se hace una pres entacin de cada uno de los temas mediante audio-clases. En cada uno de estos temas, se presenta en primer lugar los objetivos que s e persiguen en el mismo y lo s aspectos fundamentales y de mayor inters en los cuales deben de hacer hincapi. En segundo lugar, se pres enta un resumen del tema en el cual s e destacan los aspectos ms importantes del mismo y se llevan a cabo explic aciones precisas de aquellos punt os que consideramos que puedan resultar de mayor dificultad para el alumno.

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En tercer lugar, el alumno encontrar una se rie de preguntas de autoevaluacin de tipo Ver daderoFalso, con las que se pretende dar un feedback sobre los conocimientos tericos que el alumno habr adquirido a lo largo del tema. Tambin se incluyen una serie de foros, uno de ellos denominado Tabln de anuncios servir para que los profesores del equipo docente puedan incluir t oda la informacin que cons ideren de inters para los alumnos. Hay otros dos, uno de ellos d edicado a la comunicaci n de los alum nos entre s y el tercer foro servir, exclusivamente, para que los alumnos pl anteen sus dudas al Equipo Docente y ste pueda responderles. Adems, en el curso virtual se encuent ra un Glosar io de trminos sobre los aspectos tratados en cada tema. Se definen de la manera ms simple y precisa posible conceptos, tales como actitudes, banco de tems, o centil, por ejemplo. 127$/26$/80126'(%(51&2168/7$5686'8'$6&21/26 352)(625(678725(6'(/$$6,*1$785$3DUDHOORGLVSRQHQGHXQIRUR TXHOHVSHUPLWHFRPXQLFDUVHFRQHOORV  4.2. Orientaciones para su utilizacin Para que el alumno tenga una visin general del tema y de los aspectos conceptuales con los que se va a encontrar al abordar el tema, se recomienda que en pr imer lugar vea la audio-cl ase, antes de pasar al estudio del mismo. Dado que de esta manera le resultar ms fcil su comprensin. Una vez que el alumno ha estudiado el tema, se recomienda que acceda al fichero de preguntas de autoevaluacin que le proporcionarn un feedback sobre el grado de dominio del mismo. Estas preguntas se han confeccionado del tal f orma que cada vez que ac cede a esta herramienta se le generar un test terico de autoevaluacin distinto. A medida que el alumno vaya avanzando en cada uno de los temas es posible que le surjan algunas dudas de car cter conceptual para lo que se le recomienda que acceda al glosario de trminos incluido al principio del curso virtual. Tambin se recomienda al alumno que a la hora de pl anificar esta asignatura consulte el ritmo establecido en el cronograma. Hay que tener en cuenta que ste es de car cter orientativo para el alumno y que se ha confeccionado teniendo en cuenta la experiencia del Equipo Docente a lo largo de los ltimos aos. 4.3. Actividades complementarias A pesar de que las preguntas incluidas en la herra mienta de autoevaluac in son terico-prcticas, los alumnos tambin disponen de un libro de carc ter complementario que incluye problemas prcticos relacionados con los contenidos de cada uno de los temas. La estructura del libro de problemas es la siguiente: en un principio aparecen los enunciados de todos los problemas y, a continuac in se ofrecen los desarrollos y soluciones de los mismos. Como actividad complementaria tambin se reco mienda la realizacin de la simulacin de examen que se incluye en el curso. Es altamente recomendable no intentar realizar estas pruebas de simulacin sin haber estudiado previamente todo el temario. Puesto que se intenta presentar al alumno una situacin real
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EquipoDocente de examen, el alumno debe intentar realizarlas en un tiempo mximo de dos horas y utilizar nicamente el formulario y calculadora. Una vez realizado, podrn comprobar mediant e la plantilla de correccin la calificacin obtenida.

5.- PRUEBA PRESENCIAL (EXAMEN)

La prueba presencial (examen) se ce lebrar en los Centros Asoc iados, segn el calendario previsto, tendr una duracin de dos horas y v ersar sobre cuesti ones tanto tericas c omo prcticas. Constar de aproximadamente 25 preguntas o ejerc icios, con tres alternativas de respuesta de las que slo una es correcta. La calificac in s e expresa en una escala de 0 a 10 puntos y cuando la prueba consta de 2 5 preguntas, la frmula a utilizar es: Calificacin = (0,4 x Aciertos)- (0,2 x Errores) Importante: En el examen, el nico material permitido es el Formulario de Psicometra y Tablas Estadsticas sin ningn tipo de anotaciones ni aadidos por parte del alumno. Tambin puede utilizarse una calculadora no programable. El alumno dispondr en la plataforma virtual de las plantillas de correccin de los exmenes realizados. . El alumno dispondr, en la plataforma virtual, de la realizados. s plantillas de correccin de los exmenes una v ez

6.- CALIFICACIN FINAL DE LA ASIGNATURA

Si el estudiante decide no realizar la ev aluacin continua, la calific acin final en la asig natura es la nota de la prueba presencial (examen). En cambio, si opta por la evaluac in continua y en el examen presencial ha obtenido una puntuacin igual o superior a 5, la calificac in lograda en la ev aluacin cont inua puede s umar hasta 1 punto en la calificacin final del alumno. Veamos un ejemplo: Un estudiante ha obtenido en el examen un 5 y un 7 en la ev aluacin continua. Dado que l a puntuacin del examen es igual a 5, podemos considerar su calificac in en la evaluacin continua. La puntuacin 7 est en una escala de 0 a 10 que se debe tr ansformar a una escala 0-1. Por lo tanto, 7 10 0,7 puntos que se le sum an a la nota del ex amen obteniendo una ca lificacin final de 5 0,7 5,7 . Por la m isma razn, un alumno con una nota final prx ima al notable o sobr esaliente, podra alcanzar dicha calificacin final con la nota de la evaluacin continua. Si el estudiante decide no realizar la evaluacin continua, la calificacin final en la asignatura es la nota de la prueba presencial (examen). Para el alum no que se acoja a la evaluacin contin ua, la puntuacin obtenida en las prcticas planteadas, supondr hasta un punto en la califi cacin final del alumno (se sumar un mx imo de un punto a la nota obtenida en la prueba presencial).

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7.- GLOSARIO
En la plataforma virtual el alumno encontrar un glosario en el que se incluyen los principales trminos de la asignatura

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