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com

A msica, como atividade neuropsicolgica

A msica, como atividade neuropsicolgica, requerer mltiplas funes cerebrais, tais como a funo: Auditiva para escutar e apreciar a harmonia, ritmo, timbre, Visual, para ler uma partitura, Motora para execuo instrumental e, mais fascinante, Cognitivas e Emocionais para a interpretao e representao musical interior (Barbizet e Duizabo, 1985).

Estudar as relaes multifuncionais da msica com o crebro amplia os conhecimentos sobre a integrao cerebral da capacidade de percepo e atividades comportamentais complexa. O termo funes musicais, utilizado pela neurocincia, um conjunto de atividades cognitivas e motoras envolvidas no processamento da msica. So mecanismos pelos quais o crebro se organiza para coordenar todas as operaes mentais envolvidas com a msica Outro termo presente nos exames de neurocincias a amusia ou amusias correspondem perda das funes musicais. Observando que as afasias, que so alteraes neurolgicas da linguagem. A performance musical representa um grande trabalho para o sistema neural, envolve movimentos motores complexos, processos emocionais, ou seja ; habilidades motoras, e mentais. Entendendo que tais habilidades no so conseqncia de reas cerebrais isoladas, mas envolvem vrias estruturas que se relacionam e interagem entre si.

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Gostar de msica e o Sistema de recompensa

As msicas so capazes de chamar a ateno possuem uma estrutura meldica e temporal (harmonia e ritmo) suficiente para desencadear processos mentais automticos de anlise que criam expectativas sobre como a melodia deve prosseguir, desde as primeiras notas ouvidas. Esse processo no consciente de tentar adivinhar as prximas notas e, eventualmente acertar, um estmulo prazeroso de recompensa que mantm o crebro interessado em continuar expectando, isso acaba resultando no sentimento de gostar da msica. Por conta dessa avidez cerebral em construir uma suposta familiaridade musical, quanto mais msica se ouve, mais o crebro aprende a acertar antecipadamente os padres de melodias e ritmos, assim, mais msica quer ouvir. O prazer da msica talvez venha do trabalho agradvel que ela d ao crebro. As melodias simples demais como, por exemplo, um batuque ou um simples d-r-mi-f-sol-l-si-d, tm uma estrutura musical to trivial que rapidamente deixam de estimular o crebro a pressupor o prximo passo musical, perdem o interesse, logo, deixam de estimular o sistema de recompensa. No obstante, a mesmice musical desses arranjos mais simples pode exercer um efeito rtmico, hipntico ou torporoso no crebro, mas no estimula o prazer pleno em desejar mais msica. Por outro lado, seqncias musicais muito complexas e difceis de serem adivinhadas pelo crebro, ou que no seguem algum padro (normalmente de natureza cultural), so frustrantes para o sistema de recompensa. Por no oferecer prazer algum, a novidade musical complexa, estranha e algo bizarra logo abandonada (Housel, 2002).

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O processamento cerebral
o ato de ouvir msica comea nas estruturas subcorticais (ncleos cocleares, tronco cerebral e cerebelo) e avana para o crtex auditivo bilateralmente. Acompanhar uma msica ou estilo musical familiar aciona outras regies, como o hipocampo o centro da memria e subsees do lobo frontal. Acompanhar o ritmo, marcando com os ps ou apenas mentalmente, mobiliza as redes cerebelares de regulao temporal O ato de fazer msica, cantando ou tocando algum instrumento mobiliza tambm os lobos frontais no planejamento do comportamento, bem como o crtex motor lobo parietal e o crtex sensorial, para a percepo ttil, da digitao de um instrumento. A leitura de uma partitura mobiliza o crtex visual lobo occipital, assim como recordar uma letra ou simplesmente ouvir uma cano envolvem centros da linguagem,

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com como as reas de Broca e Wernicke, e outras reas nos lobos: temporal e frontal. as emoes despertadas pela msica envolvem estruturas do chamado sistema lmbico, como a amgdala, a audio e a performance musical elementos importantes para o desenvolvimento de novas conexes neurais.

O crebro e principais centros de processamento musical

CREBRO Crtex frontal Crtex motor Crtex sensorial Crtex auditivo Crtex visual As primeiras etapas da audio de sons, a percepo e a anlise de tons. Leitura de msica, observao dos movimentos de um Reao ttil a tocar um instrumento . PROCESSAMENTO MUSICAL

pr- Criao de expectativas; violao e satisfao das expectativas.Planejamento do tocar, cantar. pr- Movimento, bater o p, danar e tocar um instrumento.

executante.(incluindo os do prprio) Corpo caloso Ncleo accumbens Amgdala Reaes emocionais msica Liga os hemisfrios esquerdo e direito. Reaes emocionais msica

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Hipocampo Gnglios Basais Cerebelo

Memria para a msica, experincias e contextos musicais. rgo de sucesso-gerao modelao do ritmo, do andamento e mtrica.(Wich, Levitin e Sacks ) Movimentos, msica. Fonte: adaptado de Levitin, 2007.p.276-277. como o bater do p, danar, e tocar um

instrumento. Tambm envolvido nas reaes emocionais

O Crebro do msico, segundo Sacks (2007) o nico que pode ser reconhecido sem dificuldades por anatomistas, justamente pelos inmeros estudos j realizados e comprovados. O mesmo autor ressalta a coordenao de muitas estruturas cerebrais (crtex-motor, ncleo do tlamo, gnglios basais, cerebelo) para haver a atuao do msico. O msico em sua plenitude um milagre operacional, mas um milagre com vulnerabilidades singulares e s vezes imprevisveis(Marsden apud.Sacks, 2007, p.260). Os estudos cerebrais de msicos acometidos de doenas e com seqelas tambm tem

sido teis para desvendar mais os mistrios do crebro. Os msicos tendem a ter a parte frontal do corpo caloso maior (Schlaug apud Levitin, 2007) e o cerebelo tambm maior. Aliado a isso h tambm uma concentrao maior de massa cinzenta (contem os corpos celulares, dendritos e axnios e responsvel pelo processamento das informaes) nas reas motoras, auditivas, visuoespaciais do crtex, como no cerebelo (Schlaug apud Sacks,2007). Sluming (Hopen, 2009) com sua equipe da Universidade de Liverpool comprovou maior densidade de substncia cinzenta na rea de Broca (fala) em msicos de orquestra. Para os msicos esta rea tambm faz a mediao de aptides visuais e o seqenciamento de aes motoras rpidas. Descobriu-se tambm em pianistas profissionais que certas regies da substncia branca so mais desenvolvidas. e conectam partes do crtex cerebral vitais para a coordenao motora dos dedos e reas cognitivas operadas durante a produo musical (llen apud Field, 2008). Bigand (Vieillard,2009) e Peretz(2009) tem investigado simultaneamente e com parcerias internacionais em diversos laboratrios, chegando as concluses de que so dois os parmetros musicais relacionados na expresso emocional: andamento e modo. Andamento rpido e modo maior contribuem para expresso de alegria. Andamento lento e modo menor, equivalncia emocional negativa. Um modo menor e uma dinmica estimulante evocam um

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com sentimento de raiva ou de medo (Bigand apud Vieillard,2008). Parmetros combinados e divergentes, os ouvintes utilizam o andamento para julgar por ser mais simples de processar.

Quanto percepo musical e os hemisfrios j se comprova:

A percepo musical hierrquica Segundo Altenmuller (2009) o lado esquerdo do crebro parece processar elementos bsicos como intervalos e ritmos. O direito reconhece caractersticas gerais como a mtrica e o contorno meldico. Zatorre comprova mesma afirmao a

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com em suas pesquisas (Levitin,2007) com pacientes com leso temporal direita. Peretz descobriu que o hemisfrio direito do crebro contem um processador do desenho musical que efetivamente traa o contorno de uma melodia e analisa-o reconhecendo posteriormente e o mais importante, est dissociado dos circuitos do ritmo e da mtrica do crebro (Levitin, 2007). Sacks (2007) afirma que em geral as deficincias na percepo da melodia esto associadas a leses no hemisfrio direito. A disseminao do ritmo muito mais complexa e envolve o hemisfrio esquerdo, sistemas subcorticais dos gnglios basais, cerebelo e outras reas tambm destacado por Sacks. De um modo geral, as funes musicais parecem ser complexas, mltiplas e de localizaes assimtricas, envolvendo o hemisfrio direito para altura, timbre, discriminao meldica, e o esquerdo para ritmos, identificao semntica de melodias, senso de familiaridade e processamento temporal e seqencial dos sons. No entanto a lateralizao das funes musicais pode ser diferente em msicos, comparado a indivduos sem treinamento musical, o que sugere um papel da msica na chamada plasticidade cerebral segundo Muszkat. Para este neurologista, um paciente que tenha sofrido algum dano cerebral pode recuperar algumas funes se for estimulado com a msica. A arte no apenas produz prazer no ser humano, mas, sobretudo, provoca uma reao vivencial, um juzo, uma resposta (Blasco, 1998). Como arte a msica tem o poder de sugesto, de projeo, de permitir a realizao imaginria de desejos inconscientes, de lembranas, de sentimentos hedonistas e de comunicao, alis, de comunicao universal.

Crebro do msico: referncia musicoterpica

crebro msicos *autista **parkinso n C.pr-frontal C.pr-motor aumentad alterao alteraes

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com o C.sensorial aumentad o C.auditivo aumentad o C.visual Corpo caloso aumentad o Ncleo accumbens Amgdala Pouco desenvolvido Hipocampo Gnglios basais Cerebelo aumentad o alterao Reduo neuronal. alteraes danos alteraes atrofiado alterao

Conhecendo melhor seu crebro

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Curiosidades

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Um dos transtornos que mais se habilita a musicoterapia : AUTISMO- TRANSTORNO GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO (TGD)- PORQUE A MUSICOTERAPIA AJUDA
Diagnostico de autismo ou com transtorno global de desenvolvimento tem alteraes qualitativas das interaes sociais recprocas e modalidades de comunicao. Pode ter tambm um repertrio de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. As diferenas costumam se tornar aparentes antes da idade de trs anos e a neste momento, ou at antes, entre 1 ano a 2 anos e meio a entrada da musicoterapia importante como estimulao no momento em que o crebro est em formao e em transformao. O crebro do autista j diagnosticado diferente, j cientificamente comprovado e as principais estruturas envolvidas so: o Cerebelo (atividades motoras, equilbrio e a coordenao), a Amgdala (comportamento social e emocional), o Hipocampo (memria), Corpo Caloso (comunicao entre os dois hemisfrios) e o Giro do Cngulo (rea de integrao entre informao visual e sistema lmbico). Quanto ao processamento do som pode se destacar informaes importantes: h um atraso mdio de 11 milissegundos (11/100 de segundos) no processamento do som e da linguagem no crebro desta clientela (ROBERTS, 2010). Por isso quanto mais cedo a musicoterapia entrar para acelerar este processamento, menos comprometimento esta criana e futuro adulto ter em todas as reas, j que o processamento auditivo a porta de entrada para a construo de todo um desenvolvimento neuropsicomotor e de interao social. Vrios estudos tambm j comprovaram que a conexo entre os neurnios no crebro autista pode tambm vir acompanhada de barulho ou rudo, como a esttica de um rdio. H, ento, um processamento de baixa ordem ou fraca coerncia central, ou seja, por isso tem dificuldade para escolher entre duas fontes de informao, porque geralmente causa uma sobrecarga ou hiperestimulao e com um treinamento musical antecipado esta dificuldade pode ser minimizada ou at vencida. A msica aplicada por um profissional graduado/especializado e treinado na rea de sade, o musicoterapeuta, com uma criana ainda em idade precoce se possvel, muitas vezes ainda com diagnstico no fechado por um neuropediatra, tem um prognstico muito melhor em relao a outras crianas que no tenham esta qualidade e diferencial de estimulao. Como profissional musicoterapeuta que trabalho com esta clientela h 16 anos, tenho a certeza e posso afirmar que quanto mais cedo estas crianas so encaminhadas pelos neuropediatras para atendimento, os objetivos so alcanados com muito mais eficcia e melhor qualidade de vida estas crianas e suas famlias tero. Alm de auxiliarmos a entrada de outras terapias e a interao na escola,

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com famlia e socialmente.

Musicoterapeutas
Estratgias que tem resultados eficazes no trabalho com esta clientela: - Ter sequncias e rotinas estabelecidas. Ex. canto para saudao inicial e final da sesso. - Volume fraco empregado na voz da musicoterapeuta inicialmente, andamento mais lento ao verbalizar aes, depois, demonstrao visual, nunca ao mesmo tempo. - Quando observarmos sinais de ansiedade ou sobrecarga sensorial (ex. mos sobre os ouvidos, balanos constantes tpico de corpo,gritos) dar a criana um espao que possa gerar calma e tranqilidade, uma rea com almofades, colchonetes, msica suave , ou sem som nenhum, sem muita luz e estmulos.) - Antecipar a criana o que suceder uma vez que termina a atividade. - Prestar ateno aos interesses da criana para a partir dal guia-la a uma nova aprendizagem.

Tcnicas para Neurolgica:

TGD

- modelo de Musicoterapia

-Treinamento musical sensorio-orientativo ou MSOT (Musical Sensory Orientation Training (Ogata, 1995) -Treinamento musical para o controle de ateno ou MACT (Musical attention control training (Thaut, 2003) -Ttreinamento musical de funes executivas ou MEFT (Musical Excecutive function training (Dolan, 2002; Damasio, 1995; Behara y otros, 2000) -Treinamento da percepo auditiva ou APT (Auditory Perception Training (Bettison,1996; Gfeller y otros, 1997; Heaton y otros, 2001)

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com - Execuo Instrumental Teraputica ou TIMP (Therapeutic Instrument Playing (Elliot, 1982, Clark & Chadwick, 1980).. - Desenvolvimento da linguagem e da comunicao atravs do treinamento com msica ou DSLM (Developmental speech/language trainning throu music) (Alberti&Pfeiffer,2010http://www.neuromusica.org/)**Novos

Uma tecla no p e um som na cabea!

Voc sabe o que uma ESCALA PENTATNICA? Resposta...SIM saiba que seu crebro sabe mais do que voc pensa que sabe. Mas se sua resposta for NO, no se preocupe seu crebro sabe exatamente o que ! A escala pentatnica uma escala formada por 5 notas. Esse tipo de escala pode ser ouvida em diversos estilos musicais, dentre eles o rock, as msicas populares e o blues.

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com Em junho de 2009, Bobby McFerrin (o cara do Dont worry, be happy) mostrou como o nosso crebro sabe mais sobre a escala pentatnica do que a gente pensa. Durante o World Science Festival 2009 ele tocou a platia. Pra quem assistiu o filme Quero ser Grande (Big 1988) sabe que quase inesquecvel a cena em que Josh ( Tom Hanks) toca um piano no cho com os ps. Pois foi isso que Bobby McFerrin fez s que o som saa da platia. Ele ensinou s 2 notas, tendo como base essas 2 primeiras notas, o crebro do pblico se encarregou do resto. A cada pulo a platia j sabia qual nota tocar! E cada vez que McFerrin se prepara pra dar o prximo pulo o crebro da platia j se antecipa e toca exatamente a nota que ele quer. O resultado? Ficou to bom que McFerrin at improvisou em cima das notas

Fique Atento
Pesquisadores selecionaram ateus e cristos e fizeram as mesmas perguntas. Essas perguntas consistiam em julgar a si mesmas e pessoas famosas. Eles deveriam classificar as pessoas citadas pelo pesquisador como: corajoso, desleal, infantil e outros adjetivos. Enquanto respondiam as perguntas essas pessoas eram submetidas a uma Ressonncia Magntica Funcional, onde possvel ver que reas do crebro esto ativadas. O crtex frontal a regio do crebro envolvida no raciocnio, na tomada de decises, em julgamentos do que certo e errado, bom e ruim. A regio dorsomedial (que fica na parte de cima, bem no meio do crtex frontal) associada colocar-se no lugar do outro. Toda vez que nos colocamos no lugar de algum essa regio ativada. J a regio ventromedial (que fica na parte debaixo do crtex frontal, bem no meio) responsvel pela nossa auto-percepo, como ns nos julgamos. Todos ns sabemos quando estamos felizes, tristes, no ? Pois , a regio ventromedial do crtex frontal faz isso!

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com Quando pediram para ateus e cristos julgarem a si mesmos e outras pessoas (pessoas famosas). Eles ativaram reas diferentes do crebro. Os cristos ativaram a parte dorsomedial do crtex frontal. Enquanto os ateus ativaram a regio ventromedial do crtex frontal. Ou seja, os ateus na hora de julgarem se baseiam na sua prpria vida. Como o cristianismo baseado no julgamento de Deus, isto , o que Deus acha certo ou errado (pecado) e os cristos acabam seguindo esse padro, no de se espantar que a rea ativada fosse a dorsomedial. Portanto, o estudo sugere que os cristos se colocariam no lugar de Deus na hora de julgar a si mesmos e aos outros. Interessante no? Quem nunca julgou (baseado ou no nos olhos divinos), que atire a primeira pedra! Ressonncia magntica funcional (cristos acima e ateus abaixo)

Bibliografia

Cem Bilhes de Neurnios, Robert Lent Neurocincia comportamental, Robert Lent

www.pdf-search-engine.com/)
www.dw.de/dw/article/0,,1017888,00.html www.revistaneurociencias.com.br

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Mrcia Cunha Resende

Neurocincia e a Msica marciacunharesende@gmail.com Neuropsicopedagoga marciacunharesende@gmail.com Tel. 97748171 Belo Horizonte, 26/05/2012