Pensul Ingenieria Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil
INFORME PROCESO DE RENOVACIN DE LA ACREDITACIN CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIN C.N.A.
PROGRAMA INGENIERA CIVIL
UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOL TECNOLGICA GICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA DE INGENIER INGENIERA CIVIL
Tunja 2010
DIRECCIN UNIVERSITARIA
Dr. ALFONSO LPEZ DAZ Rector
Dr. WILSON ALCIDES VALENZUELA PREZ Vicerrector Acadmico
Dr. MANUEL HUMBERTO RESTREPO DOMNGUEZ Director de Investigaciones
Dra. LUZ MARY CRDENAS Director Administrativo y Financiero
Ing. JORGE HUMBERTO SAAVEDRA Decano Facultad de Ingeniera
Ing. PEDRO ORLANDO MONTAEZ MEJA Lder del proceso de Autoevaluacin y Acreditacin
Comit Autoevaluacin y Acreditacin Acuerdo 096 de 2009
COMIT CURRICULAR Y PROFESORES DEL PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL
Director de Escuela Ing. OSCAR JAVIER GUTIRREZ JUNCO Profesores Integrantes del Comit de Currculo Ing. GLORIA LUCA CAMARGO MILLN Ing. ANGEL EDUARD RODRGUEZ SUESCA Representante de los Egresados - Comit de Currculo Ing. OMAR JAVIER DAZA LEGUIZAMN Representantes de los Estudiantes - Comit de Currculo Est. SAMUEL CELY ALVAREZ Est. LUIS GUILLERMO RODRGUEZ OJEDA Profesores ASTRID VIVIANA MATAMOROS VARGAS ANGEL EDUARD RODRGUEZ SUESCA CLAUDIA YANETH ACERO ALVAREZ CARLOS EDUARDO MARTNEZ EDILSON ERNESTO BAREO GLORIA LUCIA CAMARGO MILLAN GONZALO RIAO SALAMANCA HCTOR MANUEL CASTILLO ARCOS HELVER PARRA ARIAS JAIRO HUMBERTO PEDRAZA GOYENECHE JAVIER ZAINEA JORGE LUIS RODRGUEZ JOS JULIN VILLATE CORREDOR JOSELYN AUGUSTO TORRES LARRY JAVIER AGUIRRE JUNCO LUIS ALBERTO CCERES CRDENAS LUIS ANTONIO SALAMANCA VARGAS LUIS RAFAEL PRIETO SERRANO LUIS RAMIRO FONSECA LEN OMAR JAVIER DAZA LEGUIZAMN OMAR JAVIER JIMNEZ JIMNEZ OSCAR RAMIREZ RIGAUD SANABRIA MARIN Coordinador del Proceso HCTOR MANUEL CASTILLO ARCOS Estudiantes participantes Yenny Astrid Barn Moreno
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Claudia Lorena Barrera Lpez Milton Dario Bernal Bautista Angela Yolima Camargo Fonseca Martha Isabel Cern Rafael Humberto Cepeda Sanabria Juliana Gutirrez Chacho William Adrian Cuervas Edwin Fernando Echeverra Blanca Paola Garavito Ochoa Carlos Andrs Garca Pedraza Julin Andrs Gmez Castillo Laura Ximena Alean Molina Lesly Nathalie Lpez Valiente Juan Manuel Monroy Ramrez Adriana Nathaly Pachn Layton Gabriel Ricardo Prez Arango Nancy Yasmn Quiroga Castro Adrian Rivera Ballesteros Daisy Carolina Rivera Benavides Edison Rodrguez Alfonso Leidy Yineth Rodrguez Eduardo Sichac Gmez Jenny Paola Torres Erika Johanna Viancha Salamanca William Ricardo Suarez Mendoza Compilado por: Claudia Yaneth Acero Alvarez Oscar Javier Gutirrez Junco
DIRECTOR DE ESCUELA
Ing. Oscar Javier Gutirrez Junco
COORDINADOR DEL PROCESO

Ing. Hctor Manuel Castillo Arcos
GRUPOS DE TRABAJO
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nombre de la Caracterstica Misin Institucional Proyecto Institucional Proyecto educativo del programa Relevancia acadmica y pertinencia social del programa Mecanismos de ingresos Nmero y calidad de los estudiantes admitidos Permanencia y desercin estudiantil Participacin en actividades de formacin integral Reglamento estudiantil Seleccin y vinculacin de profesores Estatuto profesoral Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores Desarrollo profesoral Interaccin con las comunidades acadmicas Estmulos a la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional Produccin del material docente Remuneracin por mritos Integralidad del currculo Flexibilidad del currculo Interdisciplinariedad Relaciones nacionales e internacionales del programa Metodologas de enseanza y aprendizaje Sistema de evaluacin de estudiantes Trabajo de los estudiantes Evaluacin y autorregulacin del programa Formacin para la investigacin Compromiso con la investigacin Extensin o proyeccin social Recursos bibliogrficos Responsables Ing. Oscar Javier Gutirrez Junco Ing. Oscar Javier Gutirrez Junco Ing. Luis Ramiro Fonseca Len Ing. Luis Ramiro Fonseca Len Ing. Gonzalo Riao Salamanca Ing. Gonzalo Riao Salamanca Ing. Luis Antonio Salamanca Ing. Luis Antonio Salamanca Ing. Luis Alberto Cceres Crdenas Ing. Luis Alberto Cceres Crdenas Ing. Joselyn Augusto Torres Ing. Joselyn Augusto Torres Ing. Omar Javier Daza Leguizamn Ing. Luis Rafael Prieto Serrano Ing. Luis Rafael Prieto Serrano Ing. Luis Rafael Prieto Serrano Ing. Omar Javier Daza Leguizamn Ing. Omar Javier Daza Leguizamn Ing. Gloria Luca Camargo Milln Ing. Hctor Castillo Arcos Ing. Hctor Castillo Arcos Ing. Oscar Ramrez Ing. Angel Edward Rodrguez Suesca Ing. Angel Edward Rodrguez Suesca Ing. Angel Edward Rodrguez Suesca Ing. Oscar Ramrez Ing. Oscar Ramrez Ing. Jairo Pedraza Goyeneche / Ing. Julin Villate Ing. Jairo Pedraza Goyeneche / Ing. Julin Villate
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No. 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Nombre de la Caracterstica Recursos informticos y de comunicacin Recursos de apoyo docente Polticas, programas y servicios de bienestar universitario Organizacin, administracin y gestin del programa Sistemas de comunicacin e informacin Direccin del programa Promocin del programa Influencia del programa en el medio Seguimiento de los egresados Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Recursos fsicos Presupuesto del programa Administracin de recursos Comisin de compendio y edicin del informe final
Responsables Ing. Jairo Pedraza Goyeneche / Ing. Julin Villate Ing. Gloria Luca Camargo Milln Ing. Gloria Luca Camargo Milln Ing. Gonzalo Riao Salamanca Ing. Joselyn Augusto Torres Ing. Oscar Javier Gutirrez Junco Ing. Luis Ramiro Fonseca Len Ing. Jorge Luis Rodrguez Ing. Jorge Luis Rodrguez Ing. Jorge Luis Rodrguez Ing. Hctor Castillo Arcos Ing. Luis Alberto Cceres Ing. Luis Antonio Salamanca Ing. Oscar Javier Gutirrez Junco (Coordinador) Ing. Claudia Yaneth Acero Alvarez Ing. Hctor Manuel Castillo Arcos Ing. Luis Ramiro Fonseca Len Ing. Oscar Ramrez
TABLA DE CONTENIDO
1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.2. 1.2.1. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7. 1.2.8. 1.2.9. 1.2.10. 2. 2.1. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 3. 3.1. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.4. 3.4.1. 3.4.2. 3.5. 3.5.1. 3.5.2. 3.6. 3.6.1. 3.6.2. 3.7. 3.7.1. 3.7.2. 3.8. 3.8.1. 3.8.2. 3.9. 3.9.1. 3.9.2. 3.10. 3.11. 3.12. 4. INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA ____________________________________________________ 17 LA UNIVERSIDAD __________________________________________________________________________ Misin ___________________________________________________________________________________ Visin ___________________________________________________________________________________ Sntesis del Plan Maestro de Desarrollo Institucional (2007 2019) _____________________________________ Sntesis del plan de desarrollo institucional 2007-2010 _______________________________________________ Poltica acadmica ___________________________________________________________________________ INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA ____________________________________________________ Marco Jurdico ______________________________________________________________________________ Docentes del programa _______________________________________________________________________ Estudiantes ________________________________________________________________________________ Egresados _________________________________________________________________________________ Plan de estudios ____________________________________________________________________________ Recursos acadmicos, bibliogrficos e informticos del programa ______________________________________ Experiencias significativas del programa __________________________________________________________ 17 17 17 18 19 20 20 21 23 25 30 30 38 40
INFORME DE MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS Y SUPERACIN DE DEBILIDADES _________________ 44 PRELIMINARES ____________________________________________________________________________ 44 SISTEMA DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE ACCIN 2005-2010 ______________________________________ Debilidades crticas de primer orden _____________________________________________________________ Debilidades crticas de segundo orden ___________________________________________________________ Debilidades crticas de tercer orden _____________________________________________________________ 48 48 60 66
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN ______________________________________________________ 76 METODOLOGA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIN ___________________________ 76 FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL _______________________________________________ 76 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas __________________________________________________ 76 Apreciacin Global del Factor __________________________________________________________________ 82 FACTOR 2. ESTUDIANTES ___________________________________________________________________ 82 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas __________________________________________________ 82 Apreciacin Global del Factor __________________________________________________________________ 88 FACTOR 3. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES ________________________________ 89 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas __________________________________________________ 89 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 103 FACTOR 4. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A PROCESOS ACADMICOS ________________________ 105 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas _________________________________________________ 105 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 120 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL _____________________________________________________ 122 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas _________________________________________________ 122 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 124 FACTOR 6. CARACTERISTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIN, ADMINISTRACION Y GESTION __ 124 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas _________________________________________________ 124 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 128 FACTOR 7. Egresados e impacto en el medio __________________________________________________ 129 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas _________________________________________________ 129 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 134 FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS ______________________________________________ 134 Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas _________________________________________________ 134 Apreciacin Global del Factor _________________________________________________________________ 137 RESUMEN DE LA GRADACIN DE CUMPLIMIENTO OBTENIDA POR CARACTERSTICA Y POR FACTOR 138 FORTALEZAS Y DEBILIDADES MS RELEVANTES EN CADA FACTOR ____________________________ 143 JUICIO GLOBAL DEL PROGRAMA ___________________________________________________________ 149 PLAN DE MEJORAMIENTO __________________________________________________________________ 151
LISTA DE ANEXOS
CODIFICACIN DE LOS DOCUMENTOS RAIC ADQ AEV AUD BIB COI COM CON DIN EGR ESD EST ESTD GINV GOS IMP LAB PAC PDI PFI POSG PROC PROG PSB UEUC UREC NO DOC FRM Renovacin Acreditacin Ingeniera Civil Adquisiciones Autoevaluacin Ayudas Audiovisuales Biblioteca Control interno Comunicaciones Convenios Direccin de Investigaciones Egresados Estatuto Docente Estatutos Estudiantes Grupos de investigacin Grupo de organizacin y sistema Imprenta Laboratorio Poltica Acadmica Plan de desarrollo institucional Planta Fsica Postgrados Procesos Programa de Ingeniera Civil Unidad de Poltica Social y Bienestar Universitario Unidad de extensin universitaria y consultora Unidad de relaciones exteriores y convenios Normatividad (Incluye acuerdos, decretos y resoluciones) Documentos Formatos LISTADO DE ANEXOS ADQUISICIONES RAIC-ADQ-DOC 001 RAIC-ADQ-DOC 002 AUTOEVALUACION RAIC-AEV-DOC 001 RAIC-AEV-NO 001 RAIC-AEV-DOC 002 RAIC-AEV-DOC 003 RAIC-AEV-DOC 004 Autoevaluacin y acreditacin institucional Acuerdo 095 de 1997 Ponderacin de caractersticas e indicadores Construccin de instrumentos Gradacin de Indicadores, Caractersticas y Factores Adquisiciones de equipos y software Adquisiciones para laboratorios
AUDIOVISUALES RAIC-AUD-DOC 001 RAIC-AUD-DOC 002 RAIC-AUD-DOC 003 BIBLIOTECA RAIC-BIB-DOC 001 RAIC-BIB-DOC 002 RAIC-BIB-DOC 003 RAIC-BIB-DOC 004 RAIC-BIB-DOC 005 RAIC-BIB-DOC 006 RAIC-BIB-DOC 007 RAIC-BIB-NO 001 CONTROL INTERNO RAIC-COI-NO 001 RAIC-COI-NO 002 COMUNICACIONES RAIC-COM-DOC 001 RAIC-COM-NO 001 CONVENIOS RAIC-CON-DOC 001 RAIC-CON-DOC 002 RAIC-CON-DOC 003 RAIC-CON-DOC 004 RAIC-CON-DOC 005 RAIC-CON-DOC 006 RAIC-CON-DOC 007 RAIC-CON-DOC 008 RAIC-CON-DOC 009 RAIC-CON-DOC 010 RAIC-CON-NO 001 Relacin de convenios Listado de convenios internacionales Convenio de colaboracin entre la Universidad de Len (Espaa) y las Universidades de RUDECOLOMBIA (Colombia) Convenio de colaboracin entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y el Instituto superior minero metalrgico de MOA Convenio de cooperacin internacional entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Universidad Autnoma de Madrid (Espaa) Carta de Intenciones entre la Universidad de Alcal y la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Convenio entre la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Convenio bsico de colaboracin universitaria internacional entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Universidad de Salamanca Convenio marco de cooperacin entre la Universidad de Vigo y la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Acuerdo internacional interuniversitario de cooperacin acadmica celebrado ente la Universidad Politcnica de Cartagena y la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Resolucin No. 2682 Portafolio de servicios Acuerdo 070 de 1994 Acuerdo 035 de 1994 Acuerdo 059 de 1993 Descripcin general del Sistema de Informacin Bibliogrfica Informe de la Biblioteca para acreditacin de la Escuela de Ingeniera Civil Existencia de material Bibliogrfico detallado Existencia de material Bibliogrfico - Resumen Estadsticas Biblioteca Listado tesis en Estructuras Listado Adquisiciones Biblioteca Acuerdo 014 de 1998 Acuerdo 026 de 2004 Descripcin del Grupo de Ayudas Audiovisuales Inventario de medios Audiovisuales
DIRECCION DE INVESTIGACIONES RAIC-DIN- DOC 001 RAIC-DIN- DOC 002 RAIC-DIN- DOC 003 RAIC-DIN- DOC 004 RAIC-DIN- DOC 005 RAIC-DIN- DOC 006 RAIC-DIN- DOC 007 RAIC-DIN- DOC 008 RAIC-DIN- DOC 009 RAIC-DIN-NO 001 RAIC-DIN-NO 002 RAIC-DIN-NO 003 RAIC-DIN-NO 004 RAIC-DIN-NO 005 RAIC-DIN-NO 006 RAIC-DIN-NO 007 RAIC-DIN-NO 008 RAIC-DIN-NO 010 RAIC-DIN-NO 012 EGRESADOS RAIC-EGR-DOC 001 RAIC-EGR-DOC 002 RAIC-EGR-DOC 003 RAIC-EGR-NO 001 ESTATUTO DOCENTE RAIC-ESD-NO 001 RAIC-ESD-NO 002 RAIC-ESD-NO 003 RAIC-ESD-NO 004 RAIC-ESD-NO 005 RAIC-ESD-NO 006 RAIC-ESD-NO 007 RAIC-ESD-NO 008 RAIC-ESD-NO 009 RAIC-ESD-NO 010 RAIC-ESD-NO 011 RAIC-ESD-NO 012 RAIC-ESD-NO 013 RAIC-ESD-NO 014 RAIC-ESD-NO 015 RAIC-ESD-NO 016 RAIC-ESD-NO 017 RAIC-ESD-NO 018 Decreto 1279 de 2002 Acuerdo 016 de 1989 Acuerdo 012 de 1999 Acuerdo 021 de 1993 Acuerdo 014 de 1999 Acuerdo 059 de 2002 Acuerdo 60 de de 2002 Acuerdo 63 de 2002 Acuerdo 64 de 2002 Acuerdo 65 de 2002 Acuerdo 66 de 2002 Acuerdo 030 de 1994 Acuerdo 063 de 2008 Acuerdo 068 de 2003 Acuerdo 024 de 2005 Resolucin 077 de 2004 Acuerdo 053 de 2003 Acuerdo 062 de 2006 Proyecto general de egresados Estrategia del Plan Institucional de Desarrollo 2002-2006: 2. Poltica Social y ambiente acadmico Personera jurdica Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil Acuerdo 059 de 1997 Centros de investigacin Grupos, centros y lneas de investigacin Conceptos lneas de investigacin Estrategias para el fomento de la investigacin Misin y Visin de la Direccin de Investigaciones Listado de grupos UPTC reconocidos, avalados y registrados en Colciencias Grupos de investigacin. Proyectos de investigacin Elementos para una poltica de publicaciones en la UPTC Decreto 1742 de 1994 Acuerdo No. 089 de 2004 Resolucin 073 de de 2000 Resolucin 097 Acuerdo 064 de 1993 Acuerdo 068 de 2003 Acuerdo 063 de 2005 Acuerdo 011 de de 1994 Acuerdo 024 del 28 de 2005 Resolucin No. 18 de 2006
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RAIC-ESD-NO 019 RAIC-ESD-NO 020 RAIC-ESD-NO 021 RAIC-ESD-NO 022 RAIC-ESD-NO 023 RAIC-ESD-NO 024 RAIC-ESD-NO 025 RAIC-ESD-NO 026 RAIC-ESD-NO 027 RAIC-ESD-NO 028 RAIC-ESD-NO 029 RAIC-ESD-NO 030 RAIC-ESD-NO 031 RAIC-ESD-NO 032 RAIC-ESD-NO 033 RAIC-ESD-NO 034 RAIC-ESD-NO 035 RAIC-ESD-NO 036 RAIC-ESD-NO 037 RAIC-ESD-NO 038 RAIC-ESD-NO 039 RAIC-ESD-NO 040 RAIC-ESD-NO 041 RAIC-ESD-DOC 001 RAIC-ESD-DOC 002 RAIC-ESD-DOC 003 RAIC-ESD-DOC 004 RAIC-ESD-DOC 005 RAIC-ESD-DOC 006 RAIC-ESD-DOC 007 ESTATUTOS RAIC-EST-NO 001 RAIC-EST-NO 002 RAIC-EST-NO 003 RAIC-EST-NO 004 RAIC-EST-NO 005 RAIC-EST-NO 006 RAIC-EST-NO 007 RAIC-EST-NO 008 RAIC-EST-NO 009 ESTUDIANTES RAIC-ESTD-NO 001 RAIC-ESTD-NO 002 RAIC-ESTD-NO 003 RAIC-ESTD-NO 004 RAIC-ESTD-NO 005
Acuerdo 061 de de 2008 Resolucin 0731 de 2009 Resolucin 2482 de 2009 Resolucin 2486 de 2009 Acuerdo 001 de 2007 Acuerdo 044 de 2007 Acuerdo 090 de 2006 Resolucin 008 de 2006 Resolucin 08 de 2006 Acuerdo 087 de 2000 Acuerdo 082 de 2006 Acuerdo 029 de 2005 Acuerdo 007 de 2003 Resolucin 2673 de 1998 Resolucin 996 de 1995 Acuerdo 083 de 2006 Acuerdo 062 de 2002 Acuerdo 089 de 2006 Acuerdo 083 de 2006 Acuerdo 080 de 2002 Resolucin 2530 de 2009 Acuerdo 031 de 2007 Acuerdo 07 de 2002 Listado de productividad docente 2005-2009 Evidencias divulgacin de capacitaciones Evidencias divulgacin cursos de idiomas Evidencias capacitacin a docentes Evidencias capacitacin a docentes Encuesta realizada a docentes Periodos sabticos de los docentes
Acuerdo 119 de 1997 Acuerdo 021 de 2001 Acuerdo 022 de 2001 Acuerdo 038 de 2001 Acuerdo 066 de 2005 Acuerdo 072 de 2001 Acuerdo 078 de 2009 Acuerdo 079 de 2009 Acuerdo 085 de 2009
Acuerdo 026 de 1995 Acuerdo 076 de 1998 Acuerdo 019 de 2000 Acuerdo 061 de 2000 Acuerdo 017 de 2001
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RAIC-ESTD-NO 006 RAIC-ESTD-NO 007 RAIC-ESTD-NO 008 RAIC-ESTD-NO 009 RAIC-ESTD-NO 010 RAIC-ESTD-NO 011 RAIC-ESTD-NO 012 RAIC-ESTD-NO 013 RAIC-ESTD-NO 014 RAIC-ESTD-NO 015 RAIC-ESTD-NO 016 RAIC-ESTD-NO 017 RAIC-ESTD-NO 018 RAIC-ESTD-NO 019 RAIC-ESTD-NO 020 RAIC-ESTD-NO 022 RAIC-ESTD-NO 023 RAIC - ESTD - DO 001 RAIC - ESTD - DO 002 RAIC - ESTD - DO 003 RAIC - ESTD - DO 004 RAIC - ESTD - DO 005 RAIC - ESTD - DO 006 RAIC - ESTD - DO 007 RAIC - ESTD - DO 008
Reglamento estudiantil. Acuerdo 130 de 1998 Acuerdo 006 de 1999 Acuerdo 026 de 2005 Acuerdo 037 de 2005 Acuerdo 040 de 2005 Acuerdo 085 de 2007 Acuerdo 053 de 2008 Acuerdo 069 de 2009 Acuerdo 037 de 2007 Resolucin 016 de 2009 Resolucin 010 de 2008 Resolucin 2368 de 2006 Resolucin 3461 de 2006 Resolucin 1436 de 2007 Resolucin 1412 de 2008 Resolucin 1151 de 2008 Resolucin 1849 de 2009 Informacin sobre estudiantes periodo 2005-2009. Registro y admisiones Datos estadsticos proceso de admisin Formato acta de iniciacin de clases Formato a implementar Encuesta de opinin a estudiantes Anlisis resultados de evaluacin docente Taller sistemas de evaluacin de estudiantes Acta de socializacin acreditacin institucional Relacin de las publicaciones de estudiantes en la Revista de la Facultad de Ingeniera
GRUPOS DE INVESTIGACIN RAIC-GINV-DOC 001 RAIC-GINV-DOC 002 RAIC-GINV-DOC 003 Grupo de Investigacin en geomtica y medio ambiente - GIGA Grupo de investigacin en ingeniera ssmica y amenazas geoambientales - GIISAG Grupo de investigacin en construccin antissmica - GICA
GRUPO DE ORGANIZACIN Y SISTEMAS RAIC-GOS-DOC 001 RAIC-GOS-DOC 002 RAIC-GOS-DOC 003 RAIC-GOS-DOC 004 RAIC-GOS-DOC 005 RAIC-GOS-DOC 006 Grupo de Organizacin y Sistemas Aspectos sobre recursos tecnolgicos Aplicacin Sistema de Informacin Administrativo y Financiero Integrado - SIAFI Aplicacin Sistema de Informacin de Registro Acadmico - SIRA Salas de Informtica de la UPTC Salas de Informtica de la UPTC (2009)
IMPRENTA Y PUBLICACIONES RAIC-IMP-DOC 001 RAIC-IMP-NO 001 LABORATORIOS RAIC-LAB-DOC 001 Laboratorios Grupo de Imprenta y Publicaciones Acuerdo 011 de 1994
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RAIC-LAB-DOC 002 RAIC-LAB-DOC 003 RAIC-LAB-DOC 004 RAIC-LAB-DOC 005 RAIC-LAB-DOC 006 RAIC-LAB-DOC 007 RAIC-LAB-DOC 008 RAIC-LAB-DOC 009 RAIC-LAB- F01 RAIC-LAB- F02 RAIC-LAB- F03 RAIC-LAB-NO 001
Descripcin de software disponible en las salas de laboratorios de trnsito y transporte y de infraestructura vial Inventario del laboratorios Recursos disponibles Inventario laboratorio Geomtica (2005-2009) Inventario laboratorio Hidrulica (2005-2009) Inventario laboratorio Suelos y Pavimentos(2005-2009) Listado de equipos Ingeniera Civil Proyecto de acuerdo, por el cual se actualizan las tarifas para Servicios Acadmicos y de Extensin que prestan los Laboratorios de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia -Sede Central. Asignacin de equipos por uso A-GL-PO4-F01 Asignacin de equipos por uso A-GL-PO4-F02 Asignacin de equipos por uso A-GL-PO4-F03 Acuerdo 056 de 2005
PROGRAMA INGENIERA CIVIL RAIC-PROG-DOC 001 RAIC-PROG-DOC 002 RAIC-PROG-DOC 003 RAIC-PROG-DOC 004 RAIC-PROG-DOC 005 RAIC-PROG-DOC 006 RAIC-PROG-DOC 007 RAIC-PROG-NO 001 RAIC-PROG-NO 002 RAIC-PROG-NO 003 RAIC-PROG-NO 004 RAIC-PROG- NO 005 POLTICA ACADEMICA RAIC-PAC-DOC 001 RAIC-PAC-DOC 002 RAIC-PAC-NO 001 RAIC-PAC-NO 002 RAIC-PAC-NO 003 RAIC-PAC-NO 004 RAIC-PAC-NO 005 Poltica Acadmica 2003 Lineamientos de Poltica Acadmica Acuerdo 109 de 1995 Resolucin 46 de de 2003 Acuerdo 054 de 2003 Resolucin 037 de 2001 Resolucin 030 de 2008 Proyecto Acadmico del Programa Actas Comit de Currculo Actas Reunin de Profesores Encuestas aplicadas a la comunidad acadmica del programa Anlisis de encuestas aplicadas a la comunidad acadmica del programa Estandares de calidad del programa de Ingeniera Civil 2003 Planes de accin Ingeniera Civil Acuerdo 114 de 1993 Resolucin 1745 de 1997 Resolucin 042 de 2005 Resolucin 4835 de 2005 Resolucin 075 de 2009
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL RAIC-PDI- DOC 001 RAIC-PDI- DOC 002 RAIC-PDI- DOC 003 RAIC-PDI- DOC 004 RAIC-PDI- DOC 004 Misin de la UPTC Plan Institucional de Desarrollo 2002-2006 Plan Universitario Institucional 2007 - 2010 Plan Maestro de Desarrollo 2007 - 2019 Plan de Desarrollo Facultad de Ingeniera 2007
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PLANTA FSICA RAIC-PFI-DOC 001 RAIC-PFI-DOC 002 RAIC-PFI-DOC 003 RAIC-PFI-DOC 004 RAIC-PFI-DOC 005 RAIC-PFI-DOC 006 RAIC-PFI-DOC 009 RAIC-PFI-DOC 010 Planta fsica de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Relacin de caracterstica de planta fsica por tipo de uso en la UPTC Sede Central Relacin de aulas, laboratorios y espacios acadmicos con programacin especial Relacin de aulas, laboratorios y espacios acadmicos con programacin especial Caractersticas fsicas de aulas y laboratorios Relacin de recursos fsicos Relacin de espacios fsicos acadmicos Sede Central Relacin de espacios fsicos del programa
ESCUELA DE POSTGRADOS RAIC-POSG-NO 001 RAIC-POSG-NO 002 RAIC-POSG-NO 003 RAIC-POSG-NO 004 RAIC-POSG-NO 005 RAIC-POSG-NO 006 RAIC-POSG-NO 007 RAIC-POSG-NO 008 RAIC-POSG-NO 009 RAIC-POSG-NO 010 RAIC-POSG-NO 011 RAIC-POSG-DOC 001 RAIC-POSG-DOC 002 RAIC-POSG-DOC 003 RAIC-POSG-DOC 004 Ley 30 de 1992 Decreto 2566 de 2003 Decreto 1001 de 2006 Decreto 916 de 2001 Resolucin 001 de 1999 Acuerdo 108 de 1999 Resolucin No. 18 de 2006 Acuerdo 073 de 1990 Acuerdo de creacin del programa de Especializacin en Estructuras Acuerdo de creacin del programa de Maestra en Ingeniera Ambiental Acuerdo de creacin del programa de Maestra en Geotecnia Documento de condiciones mnimas de calidad Especializacin en Estructuras Documento de condiciones mnimas de calidad Especializacin en Ingeniera Ambiental Documento de condiciones mnimas de calidad Maestra en Ingeniera Ambiental Documento de condiciones mnimas de calidad Maestra en Geotecnia
UNIDAD DE POLTICA SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO RAIC-PSB-DOC 001 RAIC-PSB-DOC 002 RAIC-PSB-DOC 003 RAIC-PSB-DOC 004 RAIC-PSB-DOC 005 RAIC-PSB-DOC 006 RAIC-PSB-NO 001 RAIC-PSB-NO 002 RAIC-PSB-NO 003 RAIC-PSB-NO 004 RAIC-PSB-NO 005 RAIC-PSB-NO 006 RAIC-PSB-NO 007 RAIC-PSB-NO 008 RAIC-PSB-NO 009 RAIC-PSB-NO 010 Planta Fsica Generalidades Unidad de Poltica Social Marco Legal Unidad de Poltica Social Informacin de servicios Unidad de Poltica Social Estadsticas sobre estudiantes que participan de actividades de la Unidad de Poltica Social Gua de servicios y Actividades segundo semestre del 2006 (Medio fsico) Acuerdo 008 de 1996 Acuerdo 075 de 1992 Acuerdo 026 de 1995 Acuerdo 067 de 1996 Acuerdo 114 de 1998 Acuerdo 006 de 1999 Acuerdo 061 de 1999 Resolucin 2118 de 2008 Acuerdo 112 de 18 de 2007 Resolucin 2118 de 2008
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UNIDAD DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y CONVENIOS RAIC-UEXUC-DOC 001 PROCESOS RAIC-PROC-NO 001 RAIC-PROC-NO 002 RAIC-PROC-NO 003 RAIC-PROC-NO 004 RAIC-PROC-NO 005 RAIC-PROC-NO 006 RAIC-PROC-NO 007 RAIC-PROC-NO 008 RAIC-PROC-NO 007 RAIC-PROC-NO 008 Acuerdo 066 de 2005 Acuerdo 067 de 2005 Acuerdo 038 de 2001 Acuerdo 072 de 2001 Acuerdo 021 de 2001 Acuerdo 022 de 2001 Acuerdo 023 de 2007 Acuerdo 021 de 2008 Resolucin No. 2771 de 2001 Resolucin No. 2011 de 1998 Generalidades Unidad de Extensin u
UNIDAD DE RELACIONES EXTERIORES Y CONVENIOS RAIC-UREC-DOC 001 RAIC-UREC-DOC 002 RAIC-UREC-DOC 003 RAIC-UREC-DOC 004 RAIC-UREC-DOC 005 RAIC-UREC-DOC 006 RAIC-UREC-DOC 007 RAIC-UREC-DOC 008 RAIC-UREC-DOC 009 RAIC-UREC-DOC 010 RAIC-UREC-DOC 011 RAIC-UREC-DOC 012 FORMATOS Formato 4. Formato 5. Hojas de vida docentes investigadores. (Formato Colciencias) Informacin general sobre proyectos de Investigacin en marcha y Terminados (Formato Colciencias) Misin UREC Visin UREC Objetivos UREC Funciones UREC Definicin de convenio Convenios UREC Convenios Suscritos 2005 Convenios Internacionales Unidad de Relaciones Exteriores y Convenios Listado vigente de convenios nacionales e internacionales vigentes Informacin de extensin y ventas de servicios Listado de convenios de extensin desarrollados por la Escuela de Ingeniera Civil 2005-2009
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INTRODUCCIN
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC, comprometida con la bsqueda continua de la calidad y consciente de su responsabilidad social, desde hace algn tiempo ha promovido el proceso de autoevaluacin continuo, situacin reflejada en los procesos de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil y en el presente informe con fines de renovacin de la acreditacin del Programa, el cual tiene su sustento y apoyo en el modelo planteado por el Consejo Nacional de Acreditacin CNA. El proceso de Autoevaluacin, se apoy en el trabajo mancomunado de la comunidad acadmica del programa: docentes, estudiantes, administrativos y egresados, con el apoyo permanente de las directivas de la Universidad, representadas en el Comit de Autoevaluacin y Acreditacin de la UPTC. El documento Lineamientos para la acreditacin de programas, sirvi como base al desarrollo del proceso, junto con las recomendaciones hechas en los documentos para la Reacreditacin de Programas Acadmicos de Pregrado, elaborado por el CNA, as como documentos preparados por el Comit de Autoevaluacin y Acreditacin de la Universidad. El presente informe se ha dividido en cuatro captulos, en donde se incluyen aspectos planteados en el proceso anterior de acreditacin y en el nuevo de renovacin de la acreditacin. El primer captulo, presenta la informacin general de la Universidad y del programa, con nfasis en aspectos relevantes de los ltimos cinco aos, relacionados con estudiantes, docentes, egresados, plan de estudios, recursos acadmicos, bibliogrficos e informticos y las experie4ncias significativas que el programa tuvo durante la vigencia de la acreditacin. El segundo captulo, ilustra el mantenimiento de fortalezas y superacin de debilidades, definidas en el plan de accin formulado en el ao 2005, a partir del anlisis al seguimiento de las acciones realizadas durante el periodo 2005-2010. El tercer captulo presenta los resultados de la autoevaluacin realizada, comenzando por la presentacin de la metodologa que sigue el programa para la revisin de procesos objetivos y pertinencia, para finalizar con el juicio global del programa, definido a partir del anlisis de las 42 caractersticas, distribuidas en ocho factores, contemplados en el modelo planteado por el CNA. A partir de la identificacin de fortalezas y debilidades ms relevantes en cada factor, en el cuarto captulo se plantea el plan de mejoramiento 2010 2015.
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1. INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA

Este captulo contempla una historia sucinta de la UPTC, su Misin y Visin; una sntesis de los aspectos generales del programa tales como la misin, visin y objetivos; el plan de estudios vigente, haciendo nfasis en los ajustes realizados desde el otorgamiento de la acreditacin; la poblacin estudiantil por semestre, durante los ltimos cinco aos; el nmero de egresados y graduados del programa; la planta docente al servicio del programa, discriminados por dedicacin y niveles de formacin; y los recursos acadmicos, bibliogrficos e informticos.
1.1. LA UNIVERSIDAD
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia - UPTC es un ente universitario autnomo, de carcter nacional, con personera jurdica, rgimen especial y vinculado al Ministerio de Educacin Nacional en lo que se refiere a las polticas y la planeacin del sector educativo, con sede y domicilio principal en Tunja y seccionales en Duitama, Sogamoso y Chiquinquir. Fue creada mediante Decreto Nacional 2655 de 1953 y reconoce como antecesoras a: la primera Universidad Estatal fundada en Boyac por el General Francisco de Paula Santander, igualmente la Universidad Pedaggica de Colombia, la Escuela Normal Universitaria de Colombia, La Escuela Normal Superior de Colombia, la Facultad de Ciencias de la Educacin de Tunja, el Curso de Especializacin para Profesores de Educacin que surgi de la Escuela Normal de Tunja en 1928, la Escuela Normal de Varones fundada en 1872 y la Universidad de Boyac, fundada mediante Decreto el 30 de mayo de 1827 y creada por el Artculo 2, seccin VI de la Constitucin de la Repblica de Tunja de 1811. Actualmente ha sido implementado el Sistema de Gestin de la Calidad, lo cual mejora los procesos desarrollados en la Universidad, e igualmente se ha llevado a cabo el proceso de Acreditacin institucional, con resultados favorables.
1.1.1. Misin
La Universidad, sustentada en el pensamiento pedaggico y tecnolgico, y en razn de su carcter pblico y nacional, tiene como misin la transformacin y desarrollo de la sociedad colombiana, mediante la formacin integral del ser humano, en la que los valores ticos, los valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la tcnica, sean los pilares de su proyeccin histrica y el objeto de la construccin del conocimiento. En su funcin social se compromete con el ofrecimiento de programas formales profesionales y disciplinares, en los niveles de pregrado, postgrado y de formacin permanente, que hacen efectivos los derechos humanos individuales, colectivos y culturales pertinentes para el desarrollo econmico y ecolgico de la nacin, y la permanente observacin de los adelantos tecnolgicos y 1 su asimilacin prioritaria para la consolidacin de una sociedad con bienestar y desarrollo social.
1.1.2. Visin
En su carcter pblico estatal, autnomo y democrtico, la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en el 2019, ser una de las mejores Universidades del pas, con proyeccin internacional e identidad latinoamericana. Desde la pedagoga y la investigacin, en los diferentes niveles de educacin superior, en los campos de las ciencias, la cultura, el arte, la tcnica, la tecnologa y las humanidades, formar profesionales, competentes, innovadores, pensadores crticos, con responsabilidad social, solidarios y promotores de convivencia.
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Estatuto General, Acuerdo 066 del 25 de Octubre de 2005. P. 7. Anexo RAIC-EST-NO_005.
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La Universidad estar reconocida institucionalmente en el mbito nacional e internacional, por sus actividades de docencia, investigacin y de extensin de alta calidad, excelencia acadmica y pertinencia social. Como institucin de educacin superior, se constituir en un referente obligado para la solucin de los problemas del pas y del desarrollo regional, vinculada a la construccin de 2 un proyecto de nacin con identidad, equidad y justicia social.
1.1.3. Sntesis del Plan Maestro de Desarrollo Institucional (2007 2019)3

EL PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL, elaborado al tenor del Artculo 31, Ttulo III: De la planeacin universitaria, del Estatuto General de la Universidad, sienta las bases para el desarrollo institucional de los prximos 12 aos y explicita una concepcin de la Uptc, como un proyecto colectivo, fundamentado en su papel social, cientfico, tecnolgico y cultural. El documento esboza la naturaleza, tradicin, el contexto, la situacin actual, las prospecciones, los fundamentos institucionales y lineamientos del plan estratgico de desarrollo de la Uptc. En la naturaleza de la Uptc se reflexiona sobre sus caractersticas como Institucin de Educacin Superior estatal, pblica y autnoma, inmersa en un sistema regional consolidado. En cuanto su tradicin, la Uptc reconoce como antecesoras a importantes Instituciones regionales y nacionales, en el mbito educativo, las cuales han cimentado una historia de prestigio y de responsabilidad, particularmente, en el campo pedaggico. Igualmente, en este captulo se apuntan reflexiones de gran vala en relacin con los procesos de planeacin institucional que la Universidad vivi, vive y vivir. (Cfr. subcaptulo 1.2). En cuanto el contexto de la Alma Mter, la Universidad reconoce la necesidad de jugar un papel trascendental en los mbitos internacional, nacional y, particularmente, regional, para ser, ante todo, motor en el desarrollo socioeconmico y cultural del departamento. Respecto de la situacin actual del Alma Mter, el PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL presenta informacin estadstica relacionada con sus tres pilares, a saber: docencia, investigacin y extensin. En el captulo relacionado con prospecciones, cuyo ttulo es Contexto de futuro de la Educacin Superior, se apuntan las exigencias del mundo laboral, cientfico y tecnolgico, a las que toda Institucin de Educacin Superior debe dar respuesta. En relacin con los Fundamentos Institucionales se consignan los principios que orientan a la Uptc, as como su finalidad, misin, visin elementos de sustentacin y metas- y polticas institucionales. Finaliza el documento con los lineamientos estratgicos que sealan los derroteros para concretar el PLAN MAESTRO DE DESARROLLO DE LA Uptc en los prximos 12 aos, con criterios de pertenencia, pertinencia social, calidad, acreditacin institucional, investigacin, internacionalizacin y estructura financiera. El plan est estructurado en siete lineamientos generales, a saber: Calidad, Excelencia Acadmica y Pertenencia Social; Investigacin y Proyeccin Social; Cooperacin e Internacionalizacin; Regionalizacin, Cultura Institucional e identidad upetecista; Gestin Financiera, y Patrimonio cultural y arqueolgico.
UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA. Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010. Captulo 2 Marco Institucional. 3 Comit de Acreditacin Institucional. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Informe de Autoevaluacin Institucional. 2008. Pg. 8
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1.1.4. Sntesis del plan de desarrollo institucional 2007-20104

El PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2007-2010, elaborado con base en el Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 (Acuerdo 086 de 2006), y en el Plan de Gobierno del actual Rector de la Universidad, recoge los elementos fundamentales, desde el punto de vista estratgico, para la Institucin, expresados en 7 lineamientos, a saber: calidad, excelencia acadmica y pertenencia social; investigacin y proyeccin social; cooperacin e internacionalizacin; regionalizacin; cultura institucional e identidad upetecista; gestin financiera, y patrimonio cultural y arqueolgico. Tales lineamientos, a su vez, se desglosan en Programas y Proyectos que la Uptc atender en los prximos aos. Son siete los captulos que componen el documento aludido: en el primero, se consignan fundamentos acerca de la naturaleza del Alma Mter; en el segundo, denominado Marco institucional, se encuentra la Misin, Visin, principios, finalidad, elementos de sustentacin de la visin de la Uptc, as como sus polticas bsicas. En el tercero, Marco referencial, considerado como el punto de partida de los programas y proyectos que pretende llevar a cabo la administracin en el perodo 2007-2010, se enlistan los Programas y se incluye el nmero de estudiantes -discriminados por gnero- que atiende cada una de las Facultades de la Alma Mter; as mismo, se presenta informacin relacionada con docentes: nmero, tipo de vinculacin, formacin acadmica; con el nmero de funcionarios administrativos y con recursos financieros. A continuacin, se contempla la investigacin: grupos de excelencia, reconocimientos y escalafn. El cuarto captulo se ocupa de los Fundamentos del Plan, dentro de los que se considera: Universidad y entorno, Universidad, ciencia y docentes, Universidad y estudiantes, Universidad y sistema de articulacin interno, Universidad, Estado y Plan de Desarrollo; Universidad y acreditacin, Universidad y responsabilidad social, modernizacin, ajuste y temas estratgicos; finaliza con las acciones conducentes a la concrecin de los epgrafes anteriores. El captulo quinto contempla, para cada lineamiento del Plan de desarrollo, los programas, proyectos, temas estratgicos y acciones para que el mencionado Plan sea una realidad; especficamente, siete Programas en cuanto la calidad, excelencia acadmica y pertenencia social (desarrollo acadmico-curricular, desarrollo docente, permanencia y desercin estudiantil, seguimiento y promocin de los egresados, optimizacin de recursos didcticos, sistemas informticos y nuevas TIC, fortalecimiento de Posgrados). Dos Programas en relacin con la investigacin y la proyeccin social (sistema universitario de investigacin y proyeccin y responsabilidad universitaria). Tres Programas desglosados de la cooperacin e internacionalizacin (internacionalizacin y polticas internas, internacionalizacin de la docencia e internacionalizacin de la investigacin y la extensin). Cuatro Programas en lo atinente a la regionalizacin (sistema regional universitario, cobertura con pertinencia, ecorregin, consolidacin de la presencia institucional en la Orinoqua colombiana). Cuatro Programas para potenciar la cultura institucional e identidad upetecista (pro-visin, ajuste de la normatividad y planeacin institucional; cultura identidad e imagen institucional, excelencia en la administracin del talento humano, bienestar universitario y poltica social). Dos Programas relacionados con la gestin financiera (optimizacin de recursos y gestin de nuevas fuentes de financiacin), y un Programa en cuanto el patrimonio cultural y arqueolgico (patrimonio arqueolgico). El captulo sexto se ocupa, particularmente, de la Infraestructura, mediante el Programa denominado de la misma forma; para dicho Programa, como en el caso del captulo anterior, se desglosan Proyectos, con sus correspondientes temas estratgicos y acciones. Con el propsito de que se pueda hacer seguimiento al conjunto de Programas y Proyectos presentados en el Plan, as como contar con las herramientas para la construccin de planes de
4
Comit de Acreditacin Institucional. Ob. Cit. Pg. 9.
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accin anuales en las diferentes unidades acadmico-administrativas que componen la Institucin, en el ltimo captulo del documento aqu aludido, se presentan un conjunto de objetivos de naturaleza movible y de carcter general. Dichos objetivos pretenden constituirse en marco de referencia para que, en un trabajo ms minucioso, logren llevarse a metas anualizadas, medibles, con definicin de responsables y con los indicadores respectivos, en cada caso, en cumplimiento de lo reglamentado para el proceso de planeacin institucional del Sistema de Gestin de la Calidad. Finalmente, es pertinente manifestar que el Plan descrito anteriormente, se est ejecutando a partir de los Planes de accin que van a realizar las distintas Unidades Acadmico-administrativas de la Alma Mter.
1.1.5. Poltica acadmica

El Acuerdo 054 de 2003 (Anexo RAIC-PAC-NO 003), define la Poltica Acadmica de la Universidad, estableciendo los Principios, propsitos, objetivos, metodologa y el Plan Institucional para la Excelencia y Calidad Acadmica, derivado de dicha poltica. En concordancia con los lineamientos generales presentados en el Plan de Desarrollo Institucional 2007 2010 (Anexo RAIC-PDI-DOC 003), la Resolucin 030 de 2008 (Anexo RAIC PAC-NO 005), adopta la Poltica Acadmica de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, contemplando dentro de su articulado los principios constitutivos del ser acadmico de la UPTC, los propsitos constitutivos de la poltica acadmica, los objetivos, el plan y ejes de la poltica acadmica. En trminos generales, forman parte de los planes y ejes los siguientes tems: programa de actualizacin institucional, procesos de autoevaluacin con fines de acreditacin y renovacin de la acreditacin de alta calidad de los programas acadmicos de la UPTC, sistema de crditos acadmicos, organizacin y ajuste curricular, la reforma curricular, la investigacin; apoyos logsticos, didcticos y editoriales; desarrollo docente; formacin por competencias y ciclos propeduticos; creacin de la oficina de asuntos estudiantiles; fortalecimiento de programas de posgrado: maestras y doctorados; integracin de docencia, investigacin y proyeccin social.
1.2. INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA

Mediante el Acuerdo 01 de enero 4 de 1961 el Consejo Superior reorganiza la UPTC y se crea la Facultad de Ingeniera, con los programas de Metalurgia, Minas y Transportes. Posteriormente, mediante el Acuerdo 13 del 7 de Junio de 1961, la Asociacin Colombiana de Universidades otorga autorizacin para iniciar labores a esta Facultad. El programa de Ingeniera Civil, adscrito a la Facultad de Ingeniera, se cre mediante Acuerdo 114 de 1993 (Anexo RAIC-PROG-NO 001), emanado del Honorable Consejo Superior. Inici labores en el primer semestre de 1994, con un grupo de 40 estudiantes y entreg sus primeros egresados en el segundo semestre de 1999; a la fecha cuenta con 20 promociones y ms de 400 egresados. Durante los diecisis aos de existencia del programa de Ingeniera Civil, ste ha emprendido diferentes proyectos de investigacin y extensin a los que se han vinculado, tanto sus docentes como egresados y estudiantes, se han realizado numerosos convenios con entidades y estamentos del orden municipal, departamental y nacional y se ha participado con ponencias en seminarios y congresos especializados. En la actualidad el programa cuenta con un grupo cercano a los 24 docentes de diferentes especialidades, vinculados en distintas modalidades (planta, ocasionales, catedrticos), que colaboran, tanto en las labores de docencia, como en las de extensin e investigacin. Su poblacin estudiantil supera los 400 estudiantes.
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Sus egresados se han destacado en los distintos frentes donde se han ubicado: en la industria privada, en empresas de servicios, en entidades oficiales, como estudiantes de postgrado, contratistas particulares, docentes adscritos a la Escuela, entre otros. El programa cuenta con un Proyecto Acadmico Educativo (Anexo RAIC-PROG-DOC 001), reformado en el ao 2009, el cual hace parte de la documentacin base referenciada como parte del proceso de renovacin de la acreditacin, donde se contempla informacin bsica del programa, lineamientos estratgicos y curriculares, lneas de investigacin, extensin y proyeccin social, plan de capacitacin docente, bienestar y poltica social, poltica y seguimiento a egresados, infraestructura, sistemas de evaluacin y bibliografa.
1.2.1. Marco Jurdico

El programa se enmarca en la siguiente normatividad: Acuerdo 114 de 1993 (Anexo RAIC-PROG-NO 001), por el cual se crea el programa de Ingeniera de Civil. Le fue asignado inicialmente por el ICFES el cdigo 48103. En el ao 1998, de acuerdo con la Ley 30 de 1992, que cre el sistema nacional de informacin, el ICFES le asign el cdigo 110646240001500111100. La fecha de registro corresponde a 20-12-1993. Resolucin 1745 de 1997 (Anexo RAIC-PROG-NO 002), por la cual se reestructura el Plan de Estudios de del programa de Ingeniera Civil. Acreditacin del programa segn Resolucin No. 4835 de Octubre 21 de 2005 (Anexo RAICPROG-NO 004), por cinco aos. SNIES: 2633 (Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior). Resolucin No. 42 de 2005 (Anexo RAIC-PROG-NO 003). Resolucin No. 75 de 2009 (Anexo RAIC-PROG-NO 005).
1.2.2. Titulo Modalidad y Duracin del Programa

SNIES Cdigo Ttulo otorgado Extensin Jornada Duracin Metodologa Modalidad de formacin Valor de la matrcula 2633 48 INGENIERO CIVIL No Extendida 10 semestres Presencial Universitaria 3 SMMLV
1.2.3. Estructura Acadmico Administrativa

La Escuela es la unidad bsica a travs de la cual se concreta el trabajo acadmico; en ella se integran los contenidos propios de las reas de la formacin cientfica, tecnolgica y profesional de los estudiantes que acceden a la profesin, y se establece la afinidad, conexidad y pertinencia de los objetivos temticos del programa curricular, proyectos, convenios, extensin universitaria y de las tareas interdisciplinarias en que se compromete el nombre de la unidad.
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La Escuela est dirigida por el Director, con asesora del Comit Curricular. El Comit Curricular, est integrado por: a) El Director de Escuela, quien lo preside. b) Dos representantes de los profesores de planta: uno del rea disciplinar y uno del rea de profundizacin. c) Dos Representantes de los Estudiantes. d) Un Representante de los Egresados. Para el cumplimiento de sus funciones, la Escuela se apoya en sus Docentes, titulados en diferentes profesiones, lo que genera un grupo multidisciplinario, favoreciendo el enfoque de los diferentes temas desde pticas distintas. La vinculacin de los docentes se presenta en calidad de: docentes de planta, ocasionales de tiempo completo, de medio tiempo y catedrticos. La Estructura Acadmica de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia la define el Consejo Superior mediante los Acuerdos 067 de 2005 (Anexo RAIC-PROC-NO 002), 023 de 2007 (Anexo RAIC-PROC-NO 007) y 021 de 2008 (Anexo RAIC-PROC-NO 008).
1.2.4.
Administracin del Programa
La Facultad es la unidad acadmica que administra el programa curricular de docencia, investigacin y extensin. As mismo, administra con autonoma talento humano, bienes y recursos materiales y financieros, para la planificacin y promocin del desarrollo acadmico-administrativo de la Escuela, en concordancia con las polticas trazadas por los Consejos Superior y Acadmico. Es dirigida por el Consejo de Facultad y el Decano. El Decano es el representante del Rector en la Facultad y el responsable de la direccin de los asuntos acadmico-administrativos de la misma. Igualmente, es ordenador del gasto en la Facultad. En el Cuadro 1, se presenta la sntesis de la informacin bsica del programa.
Cuadro 1. Informacin bsica del programa de Ingeniera Civil

Nombre Ttulo otorgado SNIES Duracin Extensin Metodologa Ingeniera Civil Ingeniero Civil 2633 10 Semestres No Presencial La Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, tiene como misin, a travs de la construccin y creacin de conocimiento, la excelencia acadmica, la extensin y la investigacin, formar profesionales con pensamiento crtico y tico, con cultura de permanente actualizacin, gestores de desarrollo, con capacidad de planear, disear, construir, administrar, controlar y mantener obras seguras, funcionales y estticas, optimizando recursos y preservando el medio ambiente La comunidad acadmica de Ingeniera Civil, conocedora de su responsabilidad social, asumir el liderazgo que le corresponde en la comprensin e investigacin de los aspectos relacionados con sus competencias y participar en la transformacin permanente del Departamento de Boyac y del Pas, a travs del desempeo de sus egresados, la investigacin y la extensin, alcanzando el reconocimiento a nivel nacional e internacional, en la presente dcada. 22
Misin
Visin
Fecha de iniciacin Estudiantes Profesores Egresados Resolucin Acreditacin
La Escuela se vincular en calidad de asesor y/o consultor en distintos proyectos de desarrollo del orden municipal, departamental y nacional, en donde los estamentos correspondientes lo soliciten, aportando a las soluciones su recurso humano y su capacidad cientfica y tcnica. Primer semestre de 1994 489 (Matriculados en el primer semestre acadmico del 2010) 22 (Planta y ocasionales tiempo completo) 490 4835 de Octubre 21 de 2005
Fuente: Elaboracin propia, con base en informacin actualizada a 2010, procedente del Grupo de Organizacin en Sistemas (GOS), y el Documento de Proyecto Acadmico del Programa (PAE) 2009.
1.2.5. Docentes del programa

El programa solicita servicios a otras Escuelas, como Matemticas (Clculos), Fsica (Fsicas con sus correspondientes laboratorios) e Ingeniera de Transportes y Vas (Asignaturas del rea de infraestructura vial, tales como diseo geomtrico de vas, pavimentos, electivas, etc). Los profesores que estn adscritos al programa tienen el siguiente tipo de vinculacin: Planta tiempo completo, ocasionales tiempo completo, ocasionales medio tiempo y catedrticos. El nmero de profesores se ha mantenido estable durante el proceso de autoevaluacin. Se han jubilado profesores, han ingresado por concurso dos docentes y se convoc a concurso para tres plazas ms (Resolucin 1814 de 2010), en las reas de Construccin, Geologa y Geotecnia e Hidrulica. El Cuadro 2 muestra la informacin de los docentes que hacen parte de la planta actual.
Cuadro 2. Informacin profesores del programa de Ingeniera Civil de la UPTC

NOMBRE Astrid Viviana Matamoros Angel Eduard Rodrguez Carlos Eduardo Martnez Claudia Yaneth Acero Alvarez Claudia Roco Suarez Edilson Ernesto Bareo Gloria Lucia Camargo Milln Gonzalo Riao Salamanca Hctor Castillo Arcos2 Helver Parra Arias Jairo Pedraza Goyeneche1 Javier Zainea 2 Jorge Luis Rodrguez Jos Julin Villate Corredor2 TIPO DE VINCULACIN Ocasional Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Catedrtico Ocasional Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta - Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Planta Tiempo Completo FORMACIN QUE TENA EN EL AO 2005 Ingeniero Civil Magister en Ingeniera Civil - Estructuras Ingeniero Civil Ingeniero Civil Magister Hdricos en Recursos FORMACIN QUE TIENE EN EL AO 2010 Especialista en Estructuras Magister en Ingeniera Civil Estructuras Magster en Metalurgia y Ciencias de los Materiales Esp. en Infraestrctura Vial. Magister en Recursos Hdricos Especialista en Geotecnia Vial y Pavimentos Magister en Ingeniera Ambiental Magister en Ingeniera Civil - Estructuras Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Administracin Magister en Ingeniera Ambiental Magister en Recursos Hdricos Magister en Geotecnia Esp. en mantenimiento y conservacin de carreteras Esp. en comportamiento y conservacin del recurso hdrico. Magister en Ingeniera Hidrulica.
Ingeniero Civil Magister en Ingeniera Ambiental Ingeniero Civil Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Administracin Magister en Ingeniera Ambiental Magister en Recursos Hdricos Ingeniero Civil Ingeniero Civil
Ingeniero Civil
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NOMBRE Luis Alberto Cceres Crdenas Joselyn Augusto Torres Larry Francisco Aguirre Junco Luis Antonio Salamanca Luis Rafael Prieto Serrano
TIPO DE VINCULACIN Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Ocasional Tiempo Completo Planta Tiempo Completo Planta Tiempo Completo
FORMACIN QUE TENA EN EL AO 2005 Magister en Geotecnia Ingeniero Civil Ingeniero Civil Magister en Recursos hdricos Magister en Ingeniera Ssmica Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Ingeniera Civil - Estructuras Ingeniero Civil
FORMACIN QUE TIENE EN EL AO 2010 Magister en Geotecnia Esp. en Estructuras Magister en Construccin Magister en Recursos hdricos Magister en Ingeniera Ssmica Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Ingeniera Civil - Estructuras Candidato a Magister en Ingeniera nfasis Infraestructura Vial Esp. en Geotecnia Vial. Cursando estudios de Maestra en Ingeniera Civil - Geotecnia Esp. en Estructuras. Magister en Estructuras y Ssmica Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Geotecnia Esp. En Planificacin y Admn del desarrollo regional. Magister en Estructuras y Dinmicas espaciales. Ph.D en Geografa Fsica
Luis Ramiro Fonseca Len
Omar Javier Daza Leguizamn
Omar Javier Jimnez Jimnez3
Ingeniero Civil Esp. en Estructuras. Magister en Estructuras y Ssmica Esp. en Gerencia de Empresas Constructoras. Magister en Geotecnia Esp. En Planificacin y Admn del desarrollo regional. Magister en Estructuras y Dinmicas espaciales. Ph.D en Geografa Fsica
Oscar Javier Gutierrez Junco
Oscar Ramrez
Rigaud Sanabria Marin4
Planta Tiempo Completo
1 2
Se desvincul de su cargo como docente de la UPTC, el 30 de Abril de 2010. Ingreso por medio de la Convocatoria de Primer Nombramiento, segn Resolucin 1814 de 2010. 3 Actualmente est vinculado como profesor ocasional de medio tiempo 4 Fue trasladado al Doctorado en Geografa Sede Bogot, ao 2010.
En el Cuadro 3, se presenta un resumen referente a nmero de profesores del programa segn su dedicacin al mismo.
Cuadro 3. Resumen nmero de profesores del programa comparacin ao 2005 y periodo 2005 - 2010
DESCRIPCIN Acreditacin 2005 2005-2010
PTC: Planta Tiempo Completo OTC: Ocasional Tiempo Completo OMT: Ocasional Medio Tiempo CA: Ctedrticos
PTC 9 41% 15 63%
OTC 2 9% 7 29%
OMT 4 18% 1 4%
OHC 7 32% 1 4%
TOTAL 22 24
Fuente: Elaboracin propia.
La Figura 1, esquematiza la situacin reflejada en el Cuadro 3, donde se aprecia que el nmero de docentes se ha permanecido incrementado respecto a lo presentado en el momento de Acreditacin del Programa en el ao 2005. Se resalta que, se ha incrementado (22%) el nmero de docentes de Planta de Tiempo completo, reduciendo significativamente la contratacin por hora ctedra (28%) y medio tiempo (14%). Igualmente, se presenta un incremento notable en docentes Ocasionales de Tiempo Completo (20%).
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Figura 1. Evolucin del nmero de docentes del programa

80% 60% 40% 20% 0% PTC OTC ACREDITACIN 2005 OMT 2005 - 2009 OHC 9% 41% 29% 18% 4% 4% 63% 32%
Fuente: Elaboracin propia
Con respecto a los niveles de formacin, todos los docentes de planta tienen ttulo de Maestra y/o Doctorado, en el ao 2005, solo el 67% de los profesores tena ttulo de formacin posgradual. El cuadro 4, resume el nmero de docentes segn sus niveles de formacin, ilustrando adems, una comparacin entre la situacin del ao 2005 y la actual (2010).
Cuadro 4. Resumen nmero de profesores del programa por niveles de formacin

DESCRIPCIN DOCTORADO MAESTRIA ESPECIALISTA PREGRADO TOTAL
Acreditacin 2005 2005-2010
1 5% 1 4%
11 50% 18 75%
7 32% 5 21%
3 14% 0 0%
22 24
Fuente: Elaboracin propia.
En concordancia con las necesidades curriculares del programa, dentro de las expectativas declaradas por parte de los profesores de Ingeniera Civil, para el periodo comprendido entre los aos 2009 a 2013 se ha planteado un Plan de Capacitacin Docente, donde se prev la formacin doctoral de siete profesores de planta (Proyecto Acadmico del Programa, pg. 43. Anexo RAICPROG-DOC 001).
1.2.6. Estudiantes
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia se ha comprometido con la ampliacin de la cobertura de todos sus programas, teniendo en cuenta criterios de calidad, de tal forma que en los ltimos aos el nmero de estudiantes matriculados ha aumentado. Igualmente el nmero de aspirantes se ha incrementado, lo que permite realizar una seleccin rigurosa, garantizando la excelencia acadmica de los que ingresan al programa. El Cuadro 5, presenta los datos de aspirantes, admitidos y matriculados al Programa de Ingeniera Civil, en periodo comprendido entre el 2005 y el 2010. La Figura 2, esquematiza la tendencia seguida durante el tiempo de vigencia de la acreditacin, respecto al nmero de aspirantes, admitidos y matriculados por ao, en el programa. En la Figura, se visualiza un crecimiento continuo en el nmero de aspirantes al programa, en tanto que el nmero de admitidos y matriculados, presenta estabilidad en el periodo 2007 2010, con un ligero crecimiento desde el ao 2005.
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Cuadro 5. Inscritos, admitidos y matriculados al programa de Ingeniera Civil (20052010)

PERIODO CUPOS ASPIRANTES ADMITIDOS MATRICULADOS ADMITIDOS 2 OPCIN MATRICULADOS 2 OPCIN TOTAL ADMITIDOS TOTAL MATRICULADOS
Primer semestre 2005 Segundo semestre 2005 Primer semestre 2006 Segundo semestre 2006 Primer semestre 2007 Segundo semestre 2007 Primer semestre 2008 Segundo semestre 2008 Primer semestre 2009 Segundo semestre 2009
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
153 113 187 121 242 168 276 146 282 151
70 70 80 71 74 82 69 71 50 58
50 52 55 54 50 55 53 52 41 43
0 0 0 0 0 0 0 0 7 13
0 0 0 0 0 0 0 0 3 3
70 70 80 71 74 82 69 71 57 71
50 52 55 54 50 55 53 52 44 46
Fuente: Oficina de Registro y Admisiones UPTC. 2010 (Anexo RAIC-ESTD-DO 001)
Antes del ao 2003, el cupo de admitidos para el programa era de 40 estudiantes, luego la cobertura se ha incrementado en un 25%.
Figura 2. Evolucin del nmero de aspirantes, admitidos y matriculados al Programa de Ingeniera Civil (2005-2010)
EVOLUCIN DE ASPIRANTES EVOLUCIN DE ADMITIDOS
400 300 200 100 0 2005 2006 2007 Ao

ASPIRANTES PRIMER SEMESTRE ASPIRANTES SEGUNDO SEMESTRE TOTAL ASPIRANTES
Nmero de estudiantes
2008 2009
500
200 150 100 50 0 2005 2006 2007 Ao

ADMITIDOS PRIMER SEMESTRE TOTAL ADMITIDOS ADMITIDOS SEGUNDO SEMESTRE
2008
2009
EVOLUCIN DE MATRICULADOS
120 100 80 60 40 20 0 2005 2006 2007 Ao

MATRICULADOS PRIMER SEMESTRE MATRICULADOS SEGUNDO SEMESTRE TOTAL MATRICULADOS
2008
2009
Fuente: Elaboracin propia, con base en datos suministrados pro Oficina de Registro y Admisiones. UPTC. 2010 26
En el Cuadro 6, se aprecia el nmero de matriculados en el Programa, siendo notorio el incremento tres aos consecutivos (2005 2007, Figura 2), originado por el incremento de la cobertura. Con respecto al ao 2005, se tiene un incremento de 13%.
Cuadro 6. Nmero de estudiantes matriculados en el programa (2005 2010)

PERIODO Primer semestre 2005 Segundo semestre 2005 Primer semestre 2006 Segundo semestre 2006 Primer semestre 2007 Segundo semestre 2007 Primer semestre 2008 Segundo semestre 2008 Primer semestre 2009 Segundo semestre 2009 Primer semestre 2010 MATRICULADOS 425 418 422 458 466 465 454 484 478 465 489
La Figura 3, ilustra el nmero de matriculados en el programa durante el periodo 2005-2010, distribuido por semestre del ao, y totalizado anualmente.
Figura 3. Nmero de estudiantes matriculados al programa

Nmero de estudiantes matriculados 1,000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 2005 2006 2007 Ao PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TOTAL 2008 2009 2010
Fuente: Elaboracin propia, con base en datos suministrados pro Oficina de Registro y Admisiones. UPTC. 2010
La Institucin se ha preocupado por analizar la desercin en la Universidad, para lo cual, desde hace algunos semestres, lleva los registros histricos por programa. Adicionalmente se ha organizado una oficina asesora de la Rectora, encargada de analizar la situacin y plantear los correctivos que permitan disminuir este problema.
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El Cuadro 7, presenta el total de estudiantes que han desertado por semestre desde el ao 2005, resaltando que esta informacin corresponde a motivos acadmicos, ya que la dada por motivos no acadmicos no se tiene registrada, debido a la dificultad para su seguimiento.
Cuadro 7. Nmero de estudiantes que han desertado del programa (2005-2010)

ART80 LIT_A ART80 LIT_B ART80 LIT_C ART80 LIT_D ART80 LIT_E % RESPECTO AL TOTAL DE ESTUD.
PERIODO
TOTAL
Primer semestre 2005 Segundo semestre 2005 Primer semestre 2006 Segundo semestre 2006 Primer semestre 2007 Segundo semestre 2007 Primer semestre 2008 Segundo semestre 2008 Primer semestre 2009 Segundo semestre 2009
0 0 0 2 1 0 0 0 0 0
8 5 12 7 6 4 4 4 2 1
0 1 1 7 6 4 4 5 4 1
0 0 2 2 2 3 1 1 4 0
0 0 2 3 4 4 5 0 3 0
8 6 17 21 19 15 14 10 13 2
1.88 1.44 4.03 4.52 4.19 3.23 3.08 2.07 2.72 0.43
Art. 80 Lit. A: Promedio aritmtico acumulado inferior a 3.0, durante cuatro semestres consecutivos Art. 80 Lit. B: Promedio aritmtico acumulado inferior a 3.0 y promedio semestral inferior a 2.0 Art. 80 Lit. C: Prdida de asignatura en calidad de repitente y promedio acumulado inferior a 3.0 Art. 80 Lit. D: Prdida de dos asignaturas que se cursen en calidad de repitente Art. 80 Lit. E: Prdida de asignatura cursada por tercera vez. En la Figura 4, se ilustra la desercin estudiantil, por causas acadmicas; donde se puede observar que varan semestre a semestre y no se aprecia alguna tendencia estable que permita prever un comportamiento de desercin por este motivo. La Figura 5, presenta una normalizacin respecto al total de estudiantes por periodo acadmico. De la Figura 5, se puede deducir en trminos generales: La desercin estudiantil del programa, por causas acadmicas es baja, respecto a la poblacin total de estudiantes. En trminos generales se ubica en un rango comprendido entre el 0.5 4.50%, con una media de 2.75%; lo cual es significativamente inferior respecto a estadsticas a nivel nacional. Respecto al tipo de causa acadmica, estas varan ao a ao. Al observar la tendencia, por las causas expuestas en el Art. 80 literal B, se observa que a partir del I periodo acadmico del ao 2006, esta ha disminuido considerablemente. Respecto a las causa definida por el Art. 80, en su literal C, el decrecimiento se observa a partir del II semestre de 2007, permaneciendo aproximadamente estable hasta el 2010. La causa expuesta en el literal D, del artculo 80, ha permanecido estable en todo el periodo de anlisis, y en general revela porcentajes inferiores (0.0- 0.50%) a la media establecida.
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Si se observa la causa relacionada con lo expuesto en el Art. 80, literal E, se present un ligero incremento desde el ao 2005 hasta el I semestre del 2008, luego de lo cual ha permanecido estable la situacin.
Figura 4. Desercin estudiantil por causas acadmicas

13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 I-2005 I-2006 I-2007 I-2008 II-2005 II-2006 II-2007 II-2008 I-2009 II-2009 ART. 80 LIT. E I-2009 Nmero de estudiantes
Periodo acadmico ART80_LIT A ART 80 LIT B ART. 80 LIT C ART. 80 LIT. D
Figura 5. Porcentajes de desercin estudiantil respecto a la poblacin total de estudiantes, por periodo acadmico (2005 2010)
5.00 4.50 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00 I-2005 I-2006 I-2007 II-2005 II-2006 II-2007 I-2008 II-2008 II-2009
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Porcentaje
Periodo acadmico
TOTAL ART80_LIT_C
ART80_LIT_A ART80_LIT_D
ART80_LIT_B ART80_LIT_E
1.2.7. Egresados
La Universidad es consciente de la importancia de los egresados en los procesos acadmicos, por tal razn la oficina de egresados inici actividades tendientes a mejorar la comunicacin Universidad Egresados. Con el fin de recopilar y actualizar informacin de sus egresados, la UPTC presenta un formulario de datos en la pgina web (www.uptc.edu.co), para que se registre la informacin y se hagan las actualizaciones peridicamente. A nivel universitario se realizan dos actividades importantes: Encuentro Nacional de Egresados cada ao en el mes de mayo y Congreso Nacional de Egresados en el mes de octubre cada 2 aos. A nivel del programa, se cre la Asociacin de egresados de Ingeniera Civil ASOCIVIL UPTC en el mes de noviembre de 2005, con NIT 900086555-1, actualmente cuenta con 50 socios activos. A travs de la red social Facebook, la Asociacin enva informacin de empleo y del quehacer de la escuela y la institucin a 323 egresados (a marzo de 2010). A su vez la Asociacin pertenece a la Federacin Nacional de Egresados de la UPTC FENDEUPTC con personera jurdica No 00008039 del 28 de diciembre de 2006. (RAIC-EGR-DOC 003) El programa y la Asociacin tienen como poltica realizar el seguimiento de los egresados, para lo cual se cuenta con una base de datos consolidada con informacin personal, laboral y acadmica de 150 egresados. Adems, las convocatorias de empleo son filtradas en la direccin de escuela y enviadas a los egresados por correo electrnico y a travs de la red social facebook. En el ao 2008 fueron enviadas 20 convocatorias de empleo a los egresados, en 2009 se enviaron 48 y a la fecha en 2010 se ha enviado 20, sin registro de cuantos aplicaron y de ellos cuantos han sido vinculados. Se ha iniciado con la construccin de la pgina: http://www.uptc.edu.co/facultades/f_ingenieria/pregrado/civil/informacion_adicional/egresados En esta, se est colgando informacin sobre eventos, noticias de la escuela, cursos de extensin y postgrado, convocatorias de empleo etc.
1.2.8. Plan de estudios

La Institucin ha trazado y aprobado la Poltica Acadmica, a partir de la Resolucin 030 de 2008 (Anexo RAIC-PAC-NO 005); en el tema relacionado con los Aspectos Curriculares hace las siguientes apreciaciones: Es un propsito de la poltica acadmica, la organizacin de los planes de estudio, el desarrollo de programas y el diseo de una reforma curricular con miras al mejoramiento continuo de los diversos programas y reas del conocimiento, las artes y las humanidades. Uno de los objetivos de la Poltica Acadmica, es la organizacin y ajuste de los currculos de los programas de acuerdo con el sistema de crditos, de tal manera que facilite la flexibilidad y movilidad acadmica. Igualmente, se busca implementar un currculo con base en un modelo pedaggico que fortalezca la formacin integral del estudiante y la pertinencia de los conocimientos. Los crditos acadmicos son, para la UPTC, una forma de orientar el aprendizaje, que conlleva a nuevas maneras de planear, ejecutar y evaluar los programas acadmicos, como instrumento para mejorar la calidad de la docencia universitaria y el aprendizaje del estudiante. Esto implica
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un cambio de mtodos de enseanza que faciliten entre otras cosas el trabajo autnomo del estudiante y que se concrete en flexibilidad curricular y movilidad acadmica. La reforma curricular incluye en la formacin integral de los estudiantes, las reas disciplinar y de profundizacin, rea interdisciplinar y el rea general. Ldicas, informtica bsica y ctedra upetecista, son campos de formacin que la universidad ofrece, dentro del componente de la formacin integral del estudiante y estarn por fuera del plan de estudio. El Bilinguismo constituye un imperativo social y cultural, por lo cual, la Universidad ofrece en forma gratuita a los estudiantes los cursos de Idioma Extranjero, en concordancia con el Plan de Estudios propuesto por cada unidad acadmica. El programa de Ingeniera Civil se ha ajustado a estos lineamientos fijados por la Institucin, de tal forma que tiene el plan de estudios en la modalidad de crditos desde el primer semestre del 2004. Al plan de estudios adoptado se le han hecho adecuaciones tomando en cuenta las tendencias nacionales e internacionales. El Plan Institucional de Desarrollo 2007 2010 (PDI) , contempla en su proyecto 2 la Flexibilizacin Curricular, Investigacin e Innovacin Pedaggica, contemplando como tema estratgico la Actualizacin de los PAE. Al respecto se seala: Se propondr la revisin y actualizacin de los planes curriculares de todos los programas acadmicos, articulando a ellos sistemas de flexibilizacin y ajuste, en coordinacin con nuevas formas de pensar hacer los procesos de enseanza aprendizaje para facilitar la consolidacin de una nueva forma del estudiante. Como acciones especficas se tiene la revisin de los PAE de la totalidad de los programas de pregrado y la actualizacin del currculo, segn el modelo de flexibilizacin pedaggico curricular. Ajustndose a los lineamientos dados en el PDI, la Facultad de Ingeniera en su Plan de Desarrollo 2007, contempla el ajuste de los PAE de los programas de la facultad, por lo cual en el Plan de Accin de la Escuela de Ingeniera Civil, se plane el anlisis y discusin del nuevo plan de estudios, producto de lo cual se elabora el Documento Proyecto Acadmico Educativo del Programa 2009(RAIC PROG DOC 001). La elaboracin del nuevo Proyecto Acadmico Educativo se bas en: Acuerdo 050 de 2008, por el cual se establecen los crditos para la implementacin del Sistema de Crditos y se definen las reas de Estructuracin Curricular de los programas de Pregrado Presenciales, en la UPTC. Acuerdo 086 de 2009, por el cual se modifica parcialmente el Acuerdo 050 de 2008, particularmente el Artculo 7 y 11, y se adiciona un pargrafo al Artculo 8. Resolucin 40 de 2008, por la cual se reglamenta el rea General, y su resolucin modificatoria (Resolucin 58 de 2009). Para la formacin del Ingeniero Civil de la UPTC, se asumen en el modelo curricular tres tipos de competencias, que han sido definidas en el Proyecto Acadmico del Programa y que son: competencias profesionales, competencias bsicas y competencias generales. Competencias generales: Representan las expresiones didcticas de las cualidades del profesional universitario como tal en el mbito social, cultural y profesional. En el contexto del presente documento, adems de la categora del ser universitario, se busca la identidad institucional a travs de la pregunta: Qu significa ser Universitario de la UPTC?.
5
UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA. Plan Institucional de Desarrollo 2007 2010. Pg. 41-43 31
Competencias bsicas: Expresiones didcticas de las cualidades del profesional Universitario y que sustentan su desempeo ante el objeto de l profesin, estn en la base de las competencias profesionales. Permiten la respuesta a la pregunta: Qu significa ser Ingeniero? Competencias profesionales: Expresiones didcticas de las cualidades del profesional universitario al desempearse en el objeto especfico de la profesin. Permiten dar respuesta a la pregunta: Qu significa ser y en qu se ocupa el Ingeniero Civil?. Las competencias profesionales que se consideran a partir de las aplicaciones profesionales de la Ingeniera Civil y pueden clasificarse como conocidas, emergentes y prospectivas o futuras. Nuevo Plan de Estudios (PAE 2009)
6
El Acuerdo 050 del 12 de Septiembre de 2008, emanado por el Consejo Superior de la Universidad, estableci los criterios para la implementacin del sistema de crditos y defini las reas de estructuracin de los programas de pregrado, de manera que la estructura curricular est conformada por las siguientes reas: 1. General (reglamentada por el Consejo Acadmico) 2. Interdisciplinar (reglamentada por el Consejo de Facultad y Consejo acadmico) 3. Disciplinar y de Profundizacin (reglamentada por el Comit de Currculo del Programa y el Consejo de Facultad) rea General: Se entiende como la integracin de los saberes y prcticas que complementan la formacin integral, axiolgica y cultural. Tiene por objeto, proveer los conocimientos necesarios para la formacin de sujeto y ciudadana. Busca fortalecer las competencias del ser y el estar en el mundo y habilitar para entrar en relacin con el contexto socio poltico, regional, econmico, cultural y ecolgico y para participar de manera crtica en la construccin y transformacin de la sociedad. Esta rea debe caracterizar al estudiante upetecista y est constituida pro las siguientes asignaturas: Ctedra Sociedad y entorno, Competencias comunicativas, tica y poltica y Socio humanstica (I y II). rea Interdisciplinar: Se entiende como los saberes, las competencias y las prcticas afines y prximas que comparten varios Programas Acadmicos o de acuerdo con las afinidades existentes y posibles, entre varios perfiles profesionales. Su tema integrador responde a la pregunta Que significa ser ingeniero?. Esta rea est conformada por las siguientes asignaturas: Clculo (I, II, III y IV), Mtodos numricos para Ingenieros, Fsica (I, II y III), Qumica, Algebra lineal, Probabilidad y estadstica, Metodologa de la Investigacin y diseo experimental, Expresin grfica y geometra descriptiva, Economa, Administracin. rea Disciplinar y de profundizacin: Se entiende como los saberes, competencias y prcticas que determinan el perfil estricto y especfico de un Programa Acadmico que define una profesin responde a los campos del saber de la respectiva disciplina, as como los nfasis de las lneas de investigacin del respectivo programa. Est constituida por cursos propios de Ingeniera Civil que brindan los conocimientos tericos y los criterios prcticos que el futuro egresado necesita en su desempeo frente a la realidad, as como asignaturas que permiten complementar, o ampliar los saberes y habilidades adquiridos en el rea disciplinar, que le da carcter flexible al programa y permite al estudiante orientar su futuro ejercicio profesional. sta rea est conformada por: Topografa, Geomtica, Mecnica de Fluidos, Hidrulica (I y II) Hidrologa, Esttica, Mecnica de slidos, Anlisis Estructural (I y II), Concreto (I y II), Geologa, Geologa Aplicada, Geotecnia bsica, Geotecnia Aplicada (I y II), Trnsito y Transporte, Diseo
6
UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA. ESCUELA DE INGENIERA CIVIL. Proyecto Acadmico Educativo del Programa. Pg. 11-20. Anexo RAIC-PROG-DOC 001. 32
geomtrico y trazado de vas, Materiales de construccin, Pavimentos, Equipos y construccin, Gerencia y control de obras, Impacto Ambiental, Plantas de tratamiento de agua potable, Acueductos y Alcantarillados, Electiva tcnica (I, II, II y IV), Seminario de trabajo de grado y proyeccin social, Trabajo de Grado y Formulacin y Evaluacin de proyectos. Tomando como referentes adems la poltica acadmica de la UPTC (Resolucin 030 de 2008), el Programa de Ingeniera Civil organiza su currculo tal como se muestra en el Cuadro 1. Ldicas, Informtica Bsica y Ctedra Upetecista, son campos de formacin que la Universidad ofrece, dentro del componente de la formacin integral del estudiante y estarn por fuera del plan de estudios. El Bilingismo constituye un imperativo social y cultural, por lo cual, la Universidad ofrece en forma gratuita a los estudiantes los cursos de Idioma Extranjero, en concordancia con el Plan de Estudios propuesto por cada unidad acadmica. Elementos transversales del programa A lo largo del proceso de preparacin del Ingeniero Civil de la UPTC, se consideran en forma transversal elementos de formacin personal y humana, de tal forma que enriquezcan y apoyen la educacin de profesionales competentes y personas ntegras. La formacin transversal del programa de Ingeniera Civil, busca: Fomentar el espritu Investigativo, el cual se motiva desde el primer semestre, capacitndolo en el manejo de herramientas propias de los procesos de investigacin, actividad que se ve reforzada en el desarrollo de las diferentes asignaturas donde se motiva y orienta al estudiante a participar en los diferentes proyectos de investigacin. Motivar el inters del estudiante por el manejo de los sistemas, capacitndolo con conocimientos bsicos de programacin de computadores de ser necesario, y exigiendo su aplicacin en el desarrollo de las diferentes asignaturas, realizando sus propios programas que le permitan obtener un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. As mismo hacia el final del proceso de formacin el estudiante se familiariza con el manejo de Software especializado, lo que le permite participar de una forma eficiente y eficaz ante el mercado profesional. Fundamentar la formacin de sus estudiantes en el afianzamiento de valores ticos y sociales, para conformar en sus egresados una conciencia clara acerca de lo que el medio espera de ellos y de cmo su desempeo apropiado aportar a los requerimientos de la sociedad. El programa promueve especialmente la formacin de sus estudiantes en virtudes como la justicia, la prudencia y la templanza. Crear los espacios y proporcionar las condiciones para prcticas deportivas, para lo cual se organizan semestralmente campeonatos con la participacin de estudiantes y docentes en diferentes deportes. As mismo se motiva la participacin en representaciones deportivas de la Universidad, generando las condiciones acadmicas y apoyando econmicamente a los deportistas destacados mediante la asignacin de becas. Crear los espacios para la asistencia a actividades de orden cultural apoyando con recursos econmicos y logsticos a aquellas personas que tienen una participacin activa en este tipo de eventos, tanto internamente como en representaciones fuera de la Universidad.
Plan de Estudios El currculo de Ingeniera Civil de la UPTC es coherente, con los lineamientos fijados por la Universidad, y con los considerados por el Gobierno Nacional a travs del Decreto 2566 de 2003.
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El Cuadro 6, ilustra la distribucin de crditos acadmicos por asignatura y rea. El Plan de Estudios se esquematiza en el Anexo RAIC-PROG-DOC 001. Cuadro 6. Distribucin de crditos acadmicos por asignatura y rea
REA GENERAL Socio humanstica I Ctedra Sociedad y entorno Competencias comunicativas tica y poltica Socio - humanstica II TOTAL (9.71%) REA INTERDISCIPLINAR Clculo I Clculo II Clculo III Clculo IV Fsica I Fsica II Fsica III Qumica Expresin grfica y geometra descriptiva Metodologa de la investigacin y diseo experimental Probabilidad y estadstica Mtodos numricos Algebra lineal Economa Administracin TOTAL (28.57%) REA DISCIPLINAR Y DE PROFUNDIZACIN Topografa Geomtica Esttica Mecnica de slidos Anlisis Estructural I Anlisis Estructural II REA DISCIPLINAR Y DE PROFUNDIZACIN Concreto I Concreto II Geologa CRDITOS 3 3 4 4 3 17 CRDITOS 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 50 CRDITOS 4 4 3 3 3 3 CREDITOS 3 3 3 34
REA DISCIPLINAR Y DE PROFUNDIZACIN Geologa aplicada Geotecnia bsica Geotecnia aplicada I Geotecnia aplicada II Mecnica de fluidos Hidrulica I Hidrulica II Hidrologa Acueductos y alcantarillados Plantas de tratamiento de agua potable Plantas de tratamiento de agua residual Impacto ambiental Trnsito y Transporte Diseo geomtrico y trazado de va Pavimentos Equipos y construccin Materiales para construccin Evaluacin de proyectos Gerencia y control de obras Electiva I Electiva II Electiva III Electiva IV Seminario de trabajo de grado y proyeccin social Trabajo de grado TOTAL (61.71%)
CREDITOS 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 108
Crditos acadmicos por semestre y por asignatura El nmero de crditos se divide en horas de acompaamiento directo del docente (tiempo presencial), y horas de trabajo independiente por parte del estudiante; a continuacin se presenta la distribucin de tiempo (nmero de horas presenciales, nmero de horas independientes y nmero total de horas por asignatura y semestre), nmero de crditos por asignatura y se recomienda una agrupacin de cursos por semestre.
PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA CR HP SEM. SEMEST. SEM. HNP SEMEST. SEM. THS SEMEST. REQUISITO
Clculo I Qumica Socio-humanstica I Ctedra Universidad y entorno Competencias comunicativas TOTAL SEMESTRE
4 4 3 3 4 18
4 6 4 4 4 22
64 96 64 64 64 352
8 6 5 5 5 29
128 96 80 80 80 464
12 12 9 9 9 51
192 192 144 144 144 816
35
SEGUNDO SEMESTRE
HP ASIGNATURA CR SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. HNP THS REQUISITO
Clculo II Fsica I Algebra lineal Expresin grfica y geometra descriptiva Socio-humanstica II tica y poltica TOTAL SEMESTRE
3 4 3 3 3 4 20
4 6 4 6 3 4 27
64 96 64 96 48 64 432
5 6 5 5 6 5 32
80 96 80 80 96 80 512
9 12 9 11 9 9 59
144 192 144 176 144 144 944
Clculo I
TERCER SEMESTRE HP ASIGNATURA CR SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. HNP THS REQUISITO
Clculo III Fsica II Probabilidad y estadstica Economa Topografa TOTAL SEMESTRE
3 4 3 3 4 17
4 6 4 4 6 24
64 96 64 64 96 384
5 6 5 5 6 27
80 96 80 80 96 432
9 12 9 9 12 51
144 192 144 144 192 816
Clculo II Fsica I Clculo II
Expresin grfica y geometra descriptiva
CUARTO SEMESTRE
HP ASIGNATURA CR SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. SEM. SEMEST. HNP THS
REQUISITO 4 6 4 4 4 4 26 64 96 64 64 64 64 416 5 6 5 5 5 5 31 80 96 80 80 80 80 496 9 12 9 9 9 9 57 144 192 144 144 144 144 912 Clculo III Fsica II Probabilidad y estadstica para ingenieros Economa bsica para ingenieros Algebra lineal para ingenieros - Fsica I Topografa
Clculo IV Fsica III Metodologa de la investigacin y diseo experimental Administracin Esttica Geologa TOTAL SEMESTRE
3 4 3 3 3 3 19
QUINTO SEMESTRE
Mtodos numricos Mecnica de fluidos Geomtica Trnsito y transporte Mecnica de slidos Geologa aplicada TOTAL SEMESTRE
3 3 4 3 3 3 19
4 4 6 4 4 4 26
64 64 96 64 64 64 416
5 5 6 5 5 5 31
80 80 96 80 80 80 496
9 9 12 9 9 9 57
144 144 192 144 144 144 912
Clculo IV Esttica Topografa Probabilidad y estadstica para ingenieros Esttica Geologa
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SEXTO SEMESTRE
Hidrulica I Diseo geomtrico de vas Materiales de construccin Anlisis estructural I Geotcnia bsica TOTAL SEMESTRE
3 4 3 3 4 17
4 6 4 4 6 24
64 96 64 64 96 384
5 6 5 5 6 27
80 96 80 80 96 432
9 12 9 9 12 51
144 192 144 144 192 816
Mecnica de fluidos Trnsito y transporte Mecnica de slidos Mecnica de slidos Geologa aplicada
SPTIMO SEMESTRE
Impacto ambiental Hidrulica II Equipos y construccin Anlisis estructural II Geotcnia aplicada I TOTAL SEMESTRE
3 3 3 3 4 16
4 4 4 4 6 22
64 64 64 64 96 352
5 5 5 5 6 26
80 80 80 80 96 416
9 9 9 9 12 48
144 144 144 144 192 768 Hidrulica I Administracin para ingenieros Anlisis estructural I Geotecnia bsica
OCTAVO SEMESTRE
Plantas de tratamiento de agua potable Hidrologa Pavimentos Formulacin y evaluacin de proyectos Concreto I Geotecnia Aplicada II TOTAL SEMESTRE
3 3 4 3 3 3 19
5 4 6 4 4 4 27
80 64 96 64 64 64 432
4 5 6 5 5 5 30
64 80 96 80 80 80 480
9 9 12 9 9 9 57
144 144 192 144 144 144 912
Hidrulica II Hidrulica II Geotecnia aplicada I Equipos y construccin Anlisis estructural II Geotecnia aplicada I
NOVENO SEMESTRE
Plantas de tratamiento de agua residual Acueductos y alcantarillados Electiva I Electiva II Concreto II Seminario de trabajo de grado y proyeccin social TOTAL SEMESTRE
3 3 3 3 3 3 18
5 4 4 4 4 4 25
80 64 64 64 64 64 400
4 5 5 5 5 5 29
64 80 80 80 80 80 464
9 9 9 9 9 9 54
144 144 144 144 144 144 864
Hidrulica II Hidrologa
Concreto I
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DCIMO SEMESTRE
Electiva III Electiva IV Gerencia y control de obras Trabajo de grado TOTAL SEMESTRE
3 3 3 3 12
4 4 4 4 16
64 64 64 64 256
5 5 5 5 20
80 80 80 80 320
9 9 9 9 36
144 144 144 144 576 Formulacin y evaluacin de proyectos Seminario de trabajo de grado y proyeccin social
Asignaturas electivas A continuacin se presenta una primera lista de posibles temas para las electivas de profundizacin, los cuales cubren las reas del programa de Ingeniera Civil: Ingeniera y diseo sismorresistente Mampostera Estructural Fundaciones avanzadas Estructuras metlicas Puentes Patologa estructural Vulnerabilidad y rehabilitacin de estructuras Procesos, equipos y cimbras de construccin Construccin y QHSE Dinmica estructural Excavaciones subterrneas Estabilidad de taludes Residuos slidos Salud Ocupacional Introduccin a los sistemas de informacin geogrfica Instalaciones hidrulicas en edificios Pozos profundos Estructuras hidrulicas Licitaciones y contratos Diseo avanzando de pavimentos Gerencia de proyectos de ingeniera Socavacin de puentes y rehabilitacin de estructuras Elementos finitos Diseo geomtrico de vas urbanas Diseo avanzado de vas por computador Estructuras viales Diseo de oleoductos Interventora y aseguramiento de la calidad Seguridad vial Y otras que el comit de currculo considere convenientes
1.2.9. Recursos acadmicos, bibliogrficos e informticos del programa

Recursos fsicos El programa de Ingeniera Civil cuenta con nuevos espacios adecuados para el desarrollo de las actividades de docencia, investigacin y extensin. Es as como todos los profesores del programa cuentan con cubculos con conexin a Internet, y dotados con una sala de atencin a estudiantes. Igualmente, se ha creado el laboratorio de Ingeniera Ambiental, y en los ltimos aos, se han
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hecho inversiones en los laboratorios de Geomtica, Suelos, Estructuras e Hidrulica (Anexo RAIC-LAB- DOC 005, 006 y 007). Las asignaturas que requieren del uso de software especial, cuentan con el apoyo de las salas de informtica administradas por el Grupo de Sistemas, de la UPTC. Las clases se desarrollan en salones que la universidad tiene adecuados en la sede central y que son administrados por la Oficina de Planeacin y la Vicerrectora Acadmcia. El programa cuenta con dos auditorios dotados de video beam, con capacidad de 35 personas. La Poltica Acadmica de la UPTC, incluye proyectos que buscan el mejoramiento de los espacios fsicos tales como salas de Internet, Salas de Estudio, mejora de auditorios y adecuacin de espacios para labores de investigacin. Recursos informticos La Universidad cuenta con 23 salas de informtica (Anexo RAIC-GOS-DOC 006) para el desarrollo de actividades acadmicas, administradas por el Grupo de Organizacin y Sistemas. Respecto al ao 2003 (16 salas de informtica), se incrementaron los espacios fsicos en un 43%. Las salas son utilizadas por profesores que requieren del uso de software especial en el desarrollo de sus asignaturas y por los estudiantes que requieren el uso de programas computacionales para el refuerzo de los procesos de aprendizaje. En el rea de herramientas de Ingeniera se cuenta con: ARCGIS vs 9.3, ARCVIEW, Extensin del software ERDAS y AUTOCAD vs 2007. Actualmente se gestiona la licencia del software ERDAS. En el rea de Estructuras se cuenta con licencia de SAP2000, ETABs. En el rea de geotecnia se cuenta con licencias de Plaxis, PC Stable, entre otros. En el rea de Pavimentos se cuenta con el software BISAR, INPACO, HDM IV, SPDM entre otros; para Trnsito Transyt 7, HCM, TSIS y Synchro; para Transporte Transcad. Como soporte para todas las reas Microsoft Office, Project Professional, Adobe Acrobat 7 Professional, Minitab, etc. Para consultas por Internet la Universidad ofrece la posibilidad a travs de 100 computadores ubicados en el cuarto piso del edificio de la biblioteca, o en los computadores de las 23 salas de informtica, en los horarios dispuestos para tal fin. Recursos bibliogrficos Una debilidad detectada en el proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin fue la referente a la bibliografa actualizada para el programa, tanto de libros como de publicaciones peridicas. Al respecto, el programa defini como estrategia en los planes de accin anual, la adquisicin de bibliografa actualizada de acuerdo a los requerimientos presentados por docentes y estudiantes, con lo cual se super la debilidad presentada en el ao 2005. Producto del impulso a programas de posgrado, se ha venido adquiriendo adems bibliografa especializada en las reas de Estructuras, Geotecnia, Ambiental e Infraestructura Vial. En el Cuadro 9, se presenta la inversin de compra de libros que se ha hecho para el programa en el periodo 2005-2009 listada en el anexo RAIC-BIB- DOC 012. Igualmente se presenta la inversin anual realizada en la Biblioteca de la Universidad discriminada segn el tipo de publicacin. De la informacin presentada en el Cuadro 9, se evidencia que en el periodo 2005-2009, la Escuela de Ingeniera Civil, ha hecho inversin de $27.000.000; en el mismo periodo la Universidad ha invertido en material bibliogrfico la suma de $2751.119.162.
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Cuadro 9. Inversin en compra de material bibliogrfico (2005 2009)

INVERSIN ESCUELA DE INGENIERA CIVIL AO INVERSIN 2004 16.509.075 2005 2006 5.000.000 2007 5.000.000 2008 2009 17.000.000
INVERSIN REALIZADA EN LA UPTC AO LIBROS BASES DE DATOS PUBLICACIONES PERIODICAS OTROS TOTAL 831.607.788.74 2004 647.551.007.59 184.056.781.15 2005 15.913.344.00 207.621.500.00 153.679.125.00 3.226.646.00 380.440.615.00 2006 190.000.000.00 200.000.000.00 79.801.000.00 24.047.7147.00 710.278.147.00 540.000.400.00 603.400.000.00 517.000.000.00 2007 206.069.400.00 203.931.000.00 130.000.000.00 2008 243.000.016.00 230.399.984.00 130.000.000.00 2009 227.000.000.00 190.000.000.00 100.000.000.00
Fuente: Grupo de Biblioteca. UPTC
La Universidad, cuenta con suscripcin a nueve (09) bases de datos, de las cuales son pertinentes al programa e-libro, Proquest, Science Direct, Engnineering Village, SCOPUS, ASCE y Universia, cuya descripcin puede ser consultada en el Anexo RAIC-BIB- DOC 010. En los ao 2007 y 2008, se invirti la suma de Catorce Millones de pesos ($14.000.000), como apoyo a la creacin de los programas de posgrado en Ingeniera Ambiental, Estructuras y Geotecnia, a travs de la Escuela de Posgrados de la Facultad de Ingeniera, con el apoyo de la Escuela de Ingeniera Civil (Anexo RAIC BIB DOC 014). La Universidad cuenta con un sistema de informacin bibliogrfica SIB, cuya interfaz permite hacer consultas del material existente.
1.2.10. Experiencias significativas del programa

En los ltimos aos se ha implementado una serie de actividades que han repercutido en el desarrollo del programa y que se pueden resumir en las siguientes: Sistema de Gestin de la Calidad La Universidad cuenta con el certificado de Gestin de la Calidad en sus procesos acadmicos administrativos. El sistema integra las normas ISO 9001:2008 (Norma Internacional para los Sistemas de Gestin de Calidad), NTCGP 1000:2004 (Norma Tcnica de Calidad de Gestin Pblica), MECI 1000:2005 (Modelo Estndar de Control Interno), SISTEDA (Sistema de Desarrollo Administrativo); y est organizado en macroprocesos correspondientes a planeacin y mejoramiento continuo, adquisicin de bienes y servicios, gestin del talento humano, gestin financiera, gestin de recursos fsicos, acadmico, administrativo y normativo, y de comunicaciones. El Consejo Nacional de Acreditacin, ha concedido mediante Resolucin No. 6963 de 2010, Acreditacin de Alta Calidad a la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, lo cual refleja el compromiso de la institucin, a travs de todos sus programas, con los proceso de autoevaluacin, y mejora continua, bajo los estndares y lineamientos nacionales.
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Bienestar Universitario La institucin ha definido, en sus Planes de Desarrollo, lineamientos orientados a fortalecer el bienestar institucional; esta responsabilidad recae en la Unidad de Poltica Social, la cual ofrece programas, servicios y actividades, en aras de favorecer el crecimiento personal y grupal de la comunidad universitaria. Existen mecanismos suficientes y adecuados de difusin del portafolio de servicios de la Unidad de Poltica Social, orientados a estimular la participacin de los estudiantes, particularmente los que ingresan por primera vez a la UPTC; de igual forma, se ha venido implementando acciones tendientes a la ampliacin de los servicios ofrecidos. Una preocupacin de la Unidad de Poltica Social, ha sido valorar su gestin, para lo cual ha establecido procedimientos dentro de Sistema de Gestin de la Calidad, que apuntan a desarrollar una evaluacin peridica de los servicios de Bienestar orientada, fundamentalmente, a constatar el grado de satisfaccin de los usuarios, para lo cual se cuenta con: talleres de evaluacin de la gestin del proceso y buzn de quejas y reclamos, entre los ms significativas. En cuanto su estructura, la Unidad de Poltica Social se encuentra integrada por los grupos de: Salud, Psicologa y Trabajo Social, Actividades Culturales y Deportivas, y Egresados, que son los encargados de administrar, organizar, ejecutar y evaluar los programas y servicios ofrecidos. Existen recursos fsicos y financieros, suficientes y adecuados, que garantizan la programacin y desarrollo de actividades, as como la prestacin de los servicios, de conformidad con las necesidades, deseos y expectativas de la comunidad universitaria. Cabe resaltar finalmente, como un aspecto muy positivo, el reconocimiento que agentes externos han hecho a la Institucin por su Bienestar Universitario, quienes han encontrado que cumple, en alto grado, con lo establecido en sus polticas y cuenta con una infraestructura suficiente y adecuada, apoyada con la destinacin de recursos financieros para la ejecucin de las actividades programadas. Actualizacin del plan de estudios El programa se ha preocupado por desarrollar dinamismo en el anlisis de la tendencias de la profesin, de manera que peridicamente se discuten los lineamientos establecidos para la actualizacin, revisin y estructuracin tanto del plan de estudios, contenidos programticos y el Proyecto Acadmico Educativo del Programa; todo esto enmarcado en la normatividad Institucional y Nacional. El plan de estudios se encuentra expresado en crditos acadmicos, lo cual permite medir el trabajo presencial e independiente de los estudiantes del programa. Docentes del programa Todos los docentes de planta del programa tienen formacin posgradual de Maestra o Doctorado. Igualmente, con frecuencia se capacitan tanto en pedagoga como en temas especficos de su disciplina. El programa cuenta con un nmero suficiente de docentes que apoyan las actividades acadmicas, de investigacin y extensin. El nmero de docentes se ha mantenido en los ltimos cinco aos, se ha incrementado la vinculacin de planta tiempo completo, reduciendo la contratacin de catedrticos, lo que permite mayor dedicacin de los profesores al programa. El trabajo desarrollado por los docentes se planea semestralmente a travs del diligenciamiento del Plan Acadmico de Trabajo, bajo el cual posteriormente son evaluados. Todo el proceso se desarrolla por Internet, en los link dispuestos por la Universidad para tal fin, administrados por el Grupo de Organizacin y Sistemas.
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El programa se apoya en docentes de otras facultades y escuelas. Igualmente se ha invitado a participar del Comit de Currculo a profesores del rea de Ciencias Bsicas. Egresados Tal como se mencion en prrafos anteriores, la Escuela de Ingeniera Civil, apoy e impuls la creacin de la Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil (ASOCIVIL), la cual cuenta con personera jurdica y est adscrita a la Red de Egresados Institucional. A travs de la Asociacin, el programa mantiene comunicacin permanente con los Egresados, estimulando la participacin en el proceso de mejora continua del programa, y contribuyendo al posicionamiento de sus graduandos, por medio de la bolsa de empleo que es peridicamente alimentada. Recursos bibliogrficos Se ha constituido como poltica del programa, la actualizacin permanente del material bibliogrfico que apoya las actividades acadmicas e investigativas desarrolladas en las diferentes asignaturas, para lo cual semestralmente se solicita adquisicin de bibliografa. Este punto, ha sido apoyado a partir de los programas de posgrado creados en la Facultad de Ingeniera. Igualmente, la Institucin ha hecho esfuerzos para la suscripcin a bases de datos y publicaciones peridicas. Laboratorios Se ha gestionado la dotacin de los laboratorios de Ingeniera, a partir de la construccin o reconversin de equipos y la adquisicin de nuevos recursos de acuerdo a las demandas del programa. De esta forma, se cre el Laboratorio de Ingeniera Ambiental y se est adecuando el Laboratorio de Estructuras. Igualmente, se ha realizado inversiones en el espacio fsico que corresponde al Laboratorio de Pavimentos. Interaccin con comunidades acadmicas El programa institucionaliz la realizacin de un seminario anual, de carcter nacional e internacional, por reas temticas de Ingeniera Civil, con el objetivo de establecer vnculos con otras Instituciones de Educacin Superior, grupos de investigacin, egresados, y empresas de carcter pblico y privado, a fin de discutir y socializar los trabajos desarrollados por el Programa. Adicionalmente, se estn gestionando convenios de carcter acadmico con la Escuela Colombiana de Ingeniera, la Escuela de Ingenieros Militares, Corporacin Universitaria de la Costa y Universidad de la Salle, (Actas de Reunin de profesores No. 014, 021 y 026 de 2009; Anexo RAIC-PROG-DOC 002 Y 003). Igualmente se tienen 72 convenios vigentes al ao 2010 , de los cuales 43 estn dirigidos a todas las facultades, 8 a Ingeniera y 21 a otros programas. Esta base de datos es actualizada peridicamente (RAIC-UREC-DOC 010 y 011). Respecto a la movilidad acadmica de los estudiantes del programa en los ltimos cinco aos se evidencia la existencia y uso de un convenio entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia con la Universidad Autnoma de Chiapas (Mxico), el cual ha permitido el intercambio de seis estudiantes del programa (ver anexo respectivo). Actualmente, el programa est tramitando dos convenios nacionales, uno con la Escuela Colombiana de Ingeniera y otro con la Corporacin Universitaria de la Costa.
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Unidad de relaciones Internacionales y Cooperacin Internacional. Ao 2009.

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Investigacin Se han consolidado lneas de investigacin y grupos de investigacin en el programa, los cuales adems cuentan con el reconocimiento de COLCIENCIAS y la Direccin de Investigaciones de la Universidad. A travs de los grupos se ha dinamizado el proceso de investigacin, que busca constituir a la investigacin como el eje principal de la actividad acadmica, tal como lo expresan las diferentes polticas institucionales desarrolladas al respecto. El programa cuenta con tres grupos de investigacin (RAIC-GINV-DOC 001, 002 y 003) que apoyan directamente las actividades acadmicas desarrolladas por los estudiantes: Grupo de Investigacin en Geomtica y Medio Ambiente GIGA (Clasificacin en Colciencias: D), Grupo de Investigacin en Ingeniera Ssmica y Amenazas Geoambientales GIISAG (Clasificacin en Colciencias: D) y el Grupo de Investigacin en Construcciones Antissmicas GICA (Clasificacin en Colciencias: Registrado). Igualmente se apoya en otros grupos de la Facultad de Ingeniera como: Grupo de Investigacin y Desarrollo de la Infraestructura Vial GRINFRAVIAL, Grupo de Investigacin y desarrollo en planeacin y operacin del transporte GIDPOT y Grupo de Investigacin y desarrollo en operacin del trnsito GIDOT. Extensin El programa de Ingeniera Civil ha continuado con el desarrollado de convenios nacionales firmados con empresas privadas e instituciones gubernamentales a nivel de cooperacin, investigacin, proyectos conjuntos y asesoras, distribuidos en diferentes modalidades en los que participan activamente profesores y estudiantes. A la fecha, se han realizado un total de diez convenios con instituciones del orden nacional, departamental, regional y municipal (Anexo RAICUREC-DO 012), tales como el Instituto Nacional de Concesiones INCO, el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural - INCODER, la Gobernacin de Boyac, la Corporacin Autnoma Regional de Boyac CORPOBOYACA, la Alcalda Mayor de Tunja, Alcalda del Municipio de Sogamoso, Compaa de servicios pblicos de Sogamoso COSERVICIOS, Hospital Regional de Sogamoso ESE, Alcalda del Municipio de Moniquir,. En el periodo 2005-2010, se efectuaron 47 trabajos de extensin empresarial y/o social, los cuales se relacionan en el Anexo RAIC-UREC-DOC 011. Recursos fsicos Se gestion y adecu la construccin de los cubculos de los docentes de Ingeniera Civil, los cuales estn dotados con los elementos requeridos para el desarrollo de actividades propias de la docencia, igualmente se adecu una sala de atencin a estudiantes, donde se realizan los procesos de tutora.
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2. INFORME DE MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS Y SUPERACIN DE DEBILIDADES

En este captulo, se presenta el informe de mantenimiento de fortalezas y superacin de debilidades, para lo cual inicialmente, se ilustran las fortalezas y debilidades detectadas en el proceso de autoevaluacin del ao 2005, con base en el cual fue elaborado el Plan de Accin 2005-2010, sobre el cual se realiz el seguimiento.
2.1. PRELIMINARES
Como resultado del proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin del Programa de Ingeniera Civil, se detectaron las fortalezas y debilidades que se presentan en el Cuadro 10.
Cuadro 10. Fortalezas y debilidades detectadas en el proceso de autoevaluacin 2005

FACTOR 1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La UPTC, tiene explcitamente definida su misin, la cual ha sido difundida y es conocida por los miembros de la comunidad universitaria. En ella se expresa el compromiso que tiene la Universidad como institucin Estatal de Educacin Superior La UPTC, cuenta con polticas, criterios y mecanismos con los cuales orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de sus programas. El programa tiene diseado y aplica su Proyecto Acadmico Educativo (PAE), el cual corresponde totalmente con la Misin Institucional. El plan curricular de Ingeniera Civil se ha desarrollado teniendo en cuenta la tendencia de desarrollo de las reas universales de la Ingeniera Civil y est orientado a la solucin de problemas, segn las necesidades de la regin y del pas. FACTOR 2. ESTUDIANTES. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La UPTC, tiene claramente definido el proceso de admisin El nmero de admitidos semestralmente al programa est de sus estudiantes, es de conocimiento pblico y se aplica en el lmite de lo que profesores y estudiantes considera adecuado, de acuerdo con los recursos disponibles. con transparencia. El nmero de aspirantes es el doble del nmero de La institucin no ha realizado estudios necesarios que le admitidos, por lo que se considera que el programa tiene permitan disear estrategias que contribuyan a disminuir la desercin estudiantil y la permanencia en el programa. buena acogida en la comunidad. La Universidad incluye dentro de sus polticas la formacin Si bien se tienen polticas claras de formacin integral y la integral de sus estudiantes, para lo cual ofrece los espacios Universidad proporciona los espacios necesarios, estos no son conocidos ni utilizados por un alto porcentaje de y las actividades adecuadas. Existe un Reglamento Estudiantil aprobado, vigente y estudiantes. pertinente; ampliamente difundido y conocido por la comunidad acadmica FACTOR 3. PROFESORES. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Existe la reglamentacin necesaria en la institucin donde El 60% de los estudiantes considera que la evaluacin no se establecen polticas, normas y criterios acadmicos tiene incidencia en el desempeo profesoral. utilizados por los diferentes programas para la seleccin y Solamente el 60% de los profesores participa activamente vinculacin de los docentes de planta, ocasionales y en asociaciones de carcter acadmico y un 50% utiliza catedrticos. stos son aplicados en todos los procesos de activa y eficazmente redes internacionales de informacin, evidencindose claramente, desde la perspectiva de los seleccin y vinculacin de docentes. La institucin cuenta con su estatuto docente el cual es directivos, profesores y estudiantes del programa, que la interaccin con comunidades acadmicas de los profesores conocido por los docentes del programa La Universidad tiene establecido sistemas claros, conocidos no ha incidido de forma muy importante en la calidad del y pertinentes para la evaluacin docente. programa. La institucin programa permanentemente cursos de En un alto porcentaje, el material de apoyo a la labor capacitacin a docentes. docente elaborado por los profesores del programa no ha sido revisado, reconocido ni divulgado.
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FACTOR 3. PROFESORES. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Se cuenta con los sistemas de informacin adecuados que permiten contar con la documentacin de las categoras acadmicas de los docentes del programa y sobre los procesos de ascenso realizados por los docentes. Se han desarrollado convenios en distintos niveles por intermedio de la institucin, evidenciando la posibilidad de interaccin con comunidades acadmicas de orden nacional e internacional. La totalidad de los profesores ha participado en eventos de carcter nacional de actualizacin de sus conocimientos y de interaccin con comunidades acadmicas. La institucin cuenta con una reglamentacin clara en donde se establecen los estmulos para los docentes por el ejercicio calificado de la docencia, de la extensin o proyeccin social y de la investigacin. Un alto porcentaje de los profesores ha sido merecedor de estmulos en el desarrollo de sus labores. Existe un alto nivel de correspondencia entre la remuneracin establecida en la reglamentacin institucional y la que reciben los profesores del programa en concordancia con sus mritos acadmicos y profesionales reconocidos. FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La universidad ha definido polticas claras en relacin con la Aunque se tienen polticas que regulan y facilitan la formacin integral de sus estudiantes. flexibilidad del Plan de Estudios, ste an resulta un poco La universidad ha formulado polticas en materia de rgido especialmente si se compara con referentes del interdisciplinariedad, con base en las cuales el programa de orden internacional. En opinin de los docentes, las Ingeniera Civil ha adelantado trabajos de extensin, polticas de flexibilidad establecidas en la Universidad y el proyectos de grado, y trabajos de investigacin que han programa, an no se aplican en su totalidad y en los permitido la interaccin con otros programas. estudiantes se evidencia un desconocimiento de las En desarrollo del Plan de Estudios se consideran y aplican polticas de flexibilidad y de su aplicacin. diferentes metodologas de enseanza aprendizaje que le El programa de Ingeniera Civil no ha hecho uso de los permiten al programa lograr sus propsitos de formacin convenios marco que la Universidad ha suscrito en considerados en el proyecto acadmico educativo. cumplimiento de sus polticas de fomento de las relaciones La UPTC y el programa, tienen plenamente definidas las con instituciones acadmicas del orden nacional e polticas, criterios y reglas en materia de evaluacin internacional. acadmica de los estudiantes, lo cual es conocido No se cuenta con un sistema explcito de evaluacin y suficientemente por profesores y estudiantes. seguimiento del sistema de evaluacin acadmica de los Los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes estudiantes, durante su formacin, son pertinentes con la disciplina y El programa no ha incentivado la presentacin de los corresponden con los objetivos propuestos por el programa. trabajos desarrollados por los estudiantes en eventos de Se cuenta con polticas claras de autoevaluacin y carcter nacional e internacional que permitan su autorregulacin permanentes de los programas, para cuyo reconocimiento. cumplimiento se tiene disponible la infraestructura y los Se detecta una regular participacin de estudiantes y una espacios de participacin adecuados. baja vinculacin de los egresados en la definicin de metas La institucin y el programa han diseado polticas y y objetivos del programa. Adicionalmente, no se tienen mecanismos adecuados para el desarrollo de la establecidos sistemas adecuados que permitan la investigacin formativa y ya se han establecido nuevas documentacin de los procesos. estrategias que buscan su fortalecimiento. Aunque se tienen las polticas necesarias para el trabajo de La institucin cuenta con las polticas y los mecanismos investigacin, no se cuenta con el nmero suficiente de necesarios que les permiten a profesores y estudiantes del docentes que permita la dedicacin necesaria a la programa realizar trabajos de extensin y proyeccin social. investigacin. En igual sentido, la articulacin de la La institucin y el programa poseen las polticas y investigacin con la docencia, la extensin y la proyeccin mecanismos necesarios para la dotacin de recursos social no es lo suficientemente clara, el nivel de publicacin informticos y software y en los ltimos aos le ha dado un de los trabajos de los profesores es bajo y se tiene un gran impulso al mejoramiento y dotacin de las salas de nmero bajo de estudiantes vinculados a los proyectos de computadores. investigacin. Se cuenta con la infraestructura fsica de laboratorios y En los ltimos cinco aos no se ha incrementado la campos de prctica que permiten el desarrollo de las adquisicin de libros para el programa de Ingeniera Civil. actividades acadmicas. Se evidencia en los estamentos profesoral y estudiantil desconocimiento de las polticas de carcter explcitamente interdisciplinario.
De acuerdo con la apreciacin de profesores y estudiantes sobre dotacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de prctica y medios de transporte, stos no son lo suficientemente adecuados para los objetivos de formacin del programa.
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FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Los programas, servicios y actividades de bienestar Existe un desconocimiento, por parte de la comunidad universitario estn constituidos por una oferta muy completa acadmica del programa, de algunos de los servicios de de aspectos complementarios a las funciones acadmicas, bienestar ofrecidos por la Universidad y se observa una que facilitan la estada dentro de la institucin y fortalecen baja participacin de profesores y estudiantes en los el desarrollo personal de todos los miembros de la programas y servicios ofrecidos por la Unidad de Poltica comunidad. Estn plenamente descritos en los documentos Social. correspondientes y son suficientemente divulgados de una manera permanente. FACTOR 6. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Es una fortaleza que el programa est apoyado y se rija por los lineamientos establecidos y emitidos por la institucin, lo que favorece en alto grado el desarrollo y la articulacin de las funciones de docencias, investigacin y extensin. La Universidad cuenta con sistemas de comunicacin e informacin adecuados para el apoyo de las actividades acadmicas y administrativas. El programa est orientado y dirigido por profesionales idneos y adems cuenta con una reglamentacin clara, la cual est consignada en Acuerdos y Resoluciones, que definen los lineamientos, polticas y gestin a seguir. La institucin establece que el Comit de Currculo y el Consejo de Facultad sean los encargados de planear, organizar, dirigir y coordinar y evaluar los programas acadmicos. FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Aunque se trata de un programa joven, existe Para medir el impacto de los egresados en el medio social y reconocimiento por parte de la sociedad, los lderes acadmico se han propuesto indicadores que resultan polticos y el gremio de la ingeniera, sobre la influencia que difciles de cumplir por un programa que an es muy joven. ejerce el programa en el medio y sobre la calidad de los La vinculacin a comunidades cientficas, reconocidas, trabajos que se han realizado en diversas zonas del asociaciones cientficas, etc., as como el porcentaje de departamento. Con regularidad se reciben solicitudes de egresados que ha recibido distinciones y reconocimientos diversas entidades y municipios para realizar trabajos de por su desempeo, todava no es significativa extensin, de asesora y factibilidad de proyectos de obras de Ingeniera Civil. Se han realizado encuentros de egresados, buscando conformar procedimientos adecuados de seguimiento para evaluar la correspondencia de la ocupacin, el tipo de actividad y el nivel de desempeo. El conocimiento sobre los egresados es bueno, y en general, se ha establecido que corresponde con los propsitos de la Universidad y del Programa. FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta con una planta fsica que incluye La planta fsica disponible para el programa requiere de amplias zonas verdes, escenarios deportivos y culturales, ampliacin en rea y nmero de espacios destinados que poseen caractersticas adecuadas para el desarrollo de especficamente a laboratorios, salas de estudio, sitios para actividades acadmicas. Adems, el plan institucional de investigacin y oficinas de profesores. desarrollo plantea estrategias de mejoramiento, adecuacin Nmero inadecuado de equipos de laboratorio para el rea y construccin de nuevos espacios fsicos que sern profesional del Plan de Estudios, y en algunos casos de usados por el programa de Ingeniera Civil para el ensayos o pruebas especficas, obsolescencia o carencia desarrollo y logro de sus objetivos. de los mismos. La UPTC, por ser una institucin oficial, dispone de recursos y del presupuesto que anualmente le gira la nacin. La institucin distribuye, mediante Acuerdos del Consejo Superior, rubros correspondientes a las necesidades de cada Facultad y Programa, situacin que garantiza la sostenibilidad financiera del Programa. Se tienen acuerdos, normas y procedimientos establecidos que rigen el manejo, distribucin y uso de los recursos fsicos y financieros de la Universidad y el Programa.
Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.
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Al respecto, los pares acadmicos que evaluaron el programa en el ao 2005, determinaron las debilidades del programa y realizaron las sugerencias que se relacionan a continuacin y que fueron tenidas en cuenta en la formulacin e implementacin del plan de mejoramiento: a. Debilidades detectadas Escaso desarrollo de la investigacin disciplinar. Carencia de relaciones fuertes y productivas con otras instituciones nacionales e internacionales. Reducido espacio fsico con el que cuentan los profesores de planta para ejecutar su trabajo. Insuficiencia de recursos bibliogrficos en el rea de publicaciones peridicas especializadas. Atraso en el plan sistemtico para mejorar los laboratorios. b. Recomendaciones para el mejoramiento de la calidad Pensar en la creacin de laboratorios en ingeniera ambiental y en ingeniera estructural lo mismo que en el desarrollo del proyecto que permita alojar los laboratorios de ingeniera de manera que, adems de aulas de clase, se incluyan oficinas apropiadas para los profesores de las distintas reas. Considerar la inclusin de profesores de ciencias en el Comit Curricular pues no debe perderse de vista que el rea llamada interdisciplinar incluye tales asignaturas y su tema integrador responde a la pregunta qu significa ser ingeniero? Avanzar en el estudio de la desercin por causas diferentes de la acadmica. Del mismo modo, en el de la prdida y repeticin de las diferentes asignaturas y, en particular, evaluar el rendimiento de los estudiantes del primer semestre al cursar las asignaturas del rea interdisciplinar (clculo diferencia y fsica mecnica) sin los cursos previos de nivelacin que son usuales en otros programas. Aumentar el esfuerzo para desarrollar el plan de accin conducente a que la investigacin constituya el eje de la actividad acadmica. Considerar cuidadosamente lo relacionado con las actividades de consultora para evitar dificultades que pueden generarse en el campo del ejercicio profesional en posicin de ventaja con respecto a quienes ejercen la profesin por fuera de la universidad, por una parte, y, por la otra, en el eventual e inconveniente desplazamiento de la actividad de los profesores cuando la consultora no rena las condiciones especiales que debera en relacin con la docencia y la investigacin. Con base en lo anterior y con el propsito de superar las debilidades detectadas y consolidar algunas fortalezas, en el ao 2005, se formul un plan de mejoramiento, el cual se ajust a los formatos establecidos por la Oficina de Acreditacin de la UPTC. Para la implementacin del plan de mejoramiento se utilizaron las escalas que se muestran en el Cuadro 11, donde el nivel de prioridad va de crtica de primer orden a no crtica de tercer orden.
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Cuadro 11. Escalas utilizadas en plan de mejoramiento ao 2005

CRITICIDAD Crtica No crtica de primer orden No crtica de segundo orden No crtica de tercer orden DEFINICIN Aquellas caractersticas que siendo ponderadas como indispensables (10) obtuvieron un grado de cumplimiento inferior al 80%. Caractersticas que fueron ponderadas como necesarias (8) y que obtuvieron un nivel de cumplimiento inferior al 80%. Caractersticas que fueron ponderadas como importantes (6) y que obtuvieron un nivel de cumplimiento inferior al 80%. Debilidades que fueron detectadas en caractersticas que en forma global obtuvieron un nivel de cumplimiento en alto grado, pero que es necesario subsanar para mejorar las fortalezas.
De igual manera, para el seguimiento del desarrollo de las actividades y estrategias formuladas, se estableci una escala de efectividad, de acuerdo con el nivel de cumplimiento de los objetivos y de los indicadores, tal y como aparece en el Cuadro 12.
Cuadro 12. Escala de efectividad para el seguimiento de actividades y estrategias formuladas

EFECTIVIDAD Plena 90%-100% Alta 70%-90% Aceptable 50%-70% Insuficiente 30%-50% Deficiente 10%-30% Nula 0%-30%
2.2. SISTEMA DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE ACCIN 2005-2010

Como resultado del proceso anterior, se dise el plan de accin 2005-2010, con el propsito de superar las debilidades y mantener las fortalezas detectadas. Para realizar el seguimiento a las acciones propuestas se asignaron responsabilidades a los docentes del programa, siendo ellos los encargados de verificar el nivel de avance y obtener la informacin requerida. Se desarrollaron las siguientes actividades: Revisin del plan de accin planteado en el ao 2005, y de los planes de mejoramiento presentados por la Escuela de Ingeniera Civil desde el ao 2008. Anlisis del estado actual de las debilidades y fortalezas definidas en el informe del ao 2005. A continuacin se presentan el informe de superacin de debilidades, de acuerdo a la escala definida en el Cuadro 11, donde se ha agrupado para cada debilidad las caractersticas involucradas. En primera instancia, se han elaborado cuadros que presentan la caracterstica comprometida, el objetivo propuesto para la superacin de la debilidad, la estrategia adoptada (que corresponde a las definidas en el Plan de Accin 2005-2009) y las actividades desarrolladas para lograr el objetivo planeado. Con respecto a las actividades realizadas, se realiza un anlisis en base a indicadores, para evaluar el grado de cumplimiento de la actividad, describiendo adems el avance en cada una de las actividades mencionadas.
2.2.1. Debilidades crticas de primer orden

Las debilidades crticas de primer orden hacen alusin a las caractersticas: Produccin de material docente
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Flexibilidad curricular Compromiso con la investigacin Recursos de apoyo docente 1.2.1.2. Caracterstica 16. Produccin de material docente Debilidad detectada: En un alto porcentaje el material de apoyo a la labor docente no ha sido revisado, reconocido ni divulgado. No existe una reglamentacin clara por parte de la Institucin que orienta la produccin y promocin del material elaborado por los docentes.
ACTIVIDADES 1. Publicar los documentos Aplicacin de la poltica elaborados por los docentes del institucional existente para el programa. Lograr la publicacin, uso interno y apoyo a las publicaciones y 2. Propender por el uso de material divulgacin regional del material su divulgacin. Agilizar la elaborado en el desarrollo de los elaborado por los docentes. revisin de los trabajos contenidos del programa. elaborados por los docentes. 2. Divulgacin del material elaborado Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA
Con respecto a estas actividades, se realiz el siguiente anlisis:

No. ACTIVIDAD 1 2 3 SE CUMPLE SI SI SI GRADO DE CUMPLIMIENTO ALTO MEDIO MEDIO PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD 2005-2010 2007-2010 2005-2010
INDICADOR PARA EVALUACIN Nmero de documentos publicados por docentes / Nmero de documentos elaborados por los docentes Mecanismos empleados para el uso del material elaborado por docentes Mecanismos de divulgacin del material elaborado por docentes
Con base en los indicadores planeados se tiene: Nmero de documentos publicados por docentes / Nmero de documentos elaborados por los docentes: 100% Mecanismos empleados para el uso del material elaborado por docentes Plataforma virtual UPTC Documentos guas para desarrollo de clases Mecanismos para divulgacin del material elaborado por docentes Revista Facultad de Ingeniera Quincena de la Investigacin Eventos programados por la Escuela de Ingeniera Civil (Seminarios) Promocin de participacin de docentes en eventos de carcter acadmico Avance en las actividades El Acuerdo 068 de 2003 (Anexo RAIC-ESD-NO 014), fija los criterios para financiar la poltica de publicaciones universitarias, el Acuerdo 054 de 2003, en el que se define la poltica acadmica para la UPTC en el periodo 2003-2006, tiene como propsito la creacin de un sistema eficiente de divulgacin, comunicaciones y publicaciones internas y externas. Se emiti el Acuerdo 024 de
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2005 (Anexo RAIC-ESD-NO 015), creando el comit editorial de la UPTC, donde se reglamenta su funcionamiento y los procesos para la publicacin de obras. Los docentes utilizan como mecanismos de divulgacin de su material utilizado, la plataforma virtual dispuesta por la UPTC, para cursos de pregrado. All publican artculos, libros, diapositivas entre otro material de apoyo docente elaborado. El 73% de los estudiantes conocen la existencia de material docentes, debido a los medios de divulgacin implementados tales como carteleras, internet, peridicos institucionales, catlogos, entre otros (Anexo RAIC-PROG-DOC 004) En los planes de accin planteados anualmente por el programa, se plantean metas y acciones respecto a las fortalezas y debilidades encontradas para la caracterstica Produccin de material docente. A este plan se le realiza seguimiento trimestral, informes que son presentados a la Direccin de Escuela de Ingeniera Civil. A continuacin se presenta el resumen de las actividades y metas planteadas, y de las acciones ejecutadas a la fecha.
PROPUESTO METAS ACCIONES EJECUTADAS Se implementaron lneas de investigacin de la escuela y de los grupos de investigacin definidas por el grupo total de docentes. Se exige en el formato de propuesta de grado los tems de grupo y lnea de investigacin. Se le dio un alto valor al artculo en la ponderacin para la calificacin del trabajo de grado. Se prev la realizacin de taller sobre el rgimen de propiedad intelectual en la institucin con el apoyo de la DIN.
Proponer polticas desde el currculo, que fomenten y fortalezcan la productividad acadmica, producto de la investigacin.
Desarrollo de trabajos de grado en lneas de investigacin y la publicacin de artculos
Promover el conocimiento de los sistemas, instrumentos, criterios y procedimientos institucionales para evaluacin, promocin y divulgacin de la produccin de material de apoyo docente. Evaluar la apreciacin de los estudiantes del programa sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo a la labor docente, producido por los profesores del programa
Desarrollo de taller de capacitacin
Desarrollar un mecanismo de cuantificacin estadstica para evaluar la apreciacin de estudiantes respecto a este tem.
Se estructur encuesta que evala dicho punto.
Produccin acadmica del los profesores del programa, como apoyo a la labor docente.
Evaluar el porcentaje de profesores que ha elaborado material de apoyo docente. Establecer estrategias para promocin y divulgacin del material de apoyo a la labor docente, producido por profesores del programa
Se estructur y aplic encuesta a docentes del programa que permita identificar la produccin acadmica de los profesores. En dicha encuesta, se incluy un campo que permite conocer las causas de la baja produccin acadmica (si aplica), con el objeto de establecer mecanismos que permitan aumentar dicha productividad. Se estructur encuesta a docentes y estudiantes, que evala la apreciacin respecto al material de apoyo docente.
De esta manera, se concluye:

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD El material de apoyo a la labor docente es utilizado en un alto grado por los estudiantes del programa. La Institucin cuenta con reglamentacin clara referente a produccin y promocin del material elaborado por docentes. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Crtica Primer orden Estrategia 2 Medio
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2.2.1.3. Caracterstica 19. Flexibilidad de currculo Debilidad detectada: El plan de estudios resulta un poco rgido, especialmente, si se compara con referentes del orden internacional. En opinin de los docentes, las polticas de flexibilidad establecidas en la universidad y el programa, aun no se aplican en su totalidad y los estudiantes se evidencia un desconocimiento de las polticas de flexibilidad y de su aplicacin.
OBJETIVO ESTRATEGIA Definir en las diferentes reas de formacin el nivel de conocimientos mnimo requerido para cumplir con los ideales de la profesin Conformar un referente acerca de las competencias mnimas esperadas de un Ingeniero Civil. Fortalecer el sistema de tutoras que permitan una adecuada asesora al estudiante en la conformacin de su plan de estudios. ACTIVIDADES 1. Revisin y ajuste curricular y plantear estrategias de socializacin de las reformas propuestas. 2. Disear estrategias que permitan monitorear continuamente las exigencias que el medio le hace a la Ingeniera Civil y la forma como las diferentes universidades han establecido su sistema de crditos acadmicos. 3. Asignar grupos de estudiantes a los docentes y proporcionar los espacios adecuados y suficientes para dar lugar a la tutora.
Incrementar la flexibilidad del currculo actual, permitiendo al estudiante elegir asignaturas en las diferentes reas: formacin general, disciplinar, interdisciplinar y de profundizacin, logrando de esta manera que el estudiante personalice su plan de estudios. Esta poltica implantada con el sistema de crditos debe ser ampliamente conocida por estudiantes y profesores.

No. ACTIVIDAD 1 2 SE CUMPLE SI SI GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD 2005-2010 2007-2010
INDICADOR PARA EVALUACIN Ajustes curriculares al programa Estrategias diseadas para el monitoreo de las exigencias que el medio le hace al programa. Nmero de estudiantes asignados a tutora / Nmero total de estudiantes del programa
SI
PLENO
2005-2010
Con base en los indicadores planeados se tiene: En la Poltica Acadmica, se ha definido como uno de sus programas El fortalecimiento y profundizacin de la reforma acadmica, para lo cual existe actualizacin permanente del currculo, a partir de su revisin y actualizacin, lo que se realiza a partir del liderazgo en Comit de Currculo quien organiza reuniones de trabajo con los estamentos de docentes, estudiantes y egresados, para obtener los documentos necesarios para el diseo de la reforma. Producto de esta actividad se tienen los PAE 1997, 2003 y 2009 (Vigente), que evidencian las reformas en el tiempo, realizadas al programa, segn las necesidades impuestas por el entorno. En la reforma realizada en el ao 2009, se unificaron asignaturas (rea general e interdisciplinar) con los programas de Ingeniera de las seccionales, de tal forma que un estudiante pueda cursar estas asignaturas en cualquier sede (Tunja, Duitama o Sogamoso). Igualmente, se hizo con las asignaturas del rea de ciencias bsicas e interdisciplinarias. Como estrategias diseadas para el monitoreo de las exigencias que el medio hace al programa se tiene:
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Reuniones de profesores, donde se analizan los contenidos programticos por rea, de modo que estos estn acordes con las necesidades del medio. Igualmente se realizan anlisis, tendientes a la actualizacin del plan de estudios del programa. Encuentros de Egresados, donde se discuten temas relacionados con el programa, en lo referente al plan de estudios. A travs de la Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil, se tiene continua comunicacin con los egresados, de modo que se realiza la difusin de las actualizaciones curriculares realizadas. Todos los estudiantes de Ingeniera Civil, tienen un tutor asignado para el seguimiento a su labor acadmica, adems de las tutoras realizadas por los docentes en cada asignatura. De esta manera, se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Los ajustes curriculares realizados al programa permiten mayor flexibilidad del plan de estudios. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Pleno Crtica Primer orden Estrategia 2 Alto Estrategia 3 Pleno
Avance en las actividades En el ao 2009, se trabaj en la reestructuracin del plan de estudios del programa de Ingeniera Civil, a partir de lo cual surge la reforma curricular planteada en el documento Proyecto Educativo del Programa (Anexo RAIC-PROG-DOC 001), aprobado, segn la resolucin 075 de diciembre 15 de 2009. Las socializaciones respectivas se hicieron en reuniones realizadas con los estudiantes y a travs de la pgina web y la cartelera de la Escuela de Ingeniera Civil. Al debate realizado para la actualizacin y formulacin del nuevo PAE, asistieron los representantes estudiantiles (Actas de reunin de profesores ao 2009 No. 001, 005, 018 y Actas de Comit de Currculo No. 012, 018A, 025, 027A, 034; Anexo RAIC-PROG-DOC 002). El documento resultante fue expuesto ante la comunidad acadmica, en sus distintas estancias, incluyendo la socializacin a estudiantes (Actas de comit de Currculo No. 011 y 023A, del ao 2009; Anexo RAIC-PROG-DOC 002), y se estableci un tiempo para la generacin de comentarios, aportes y sugerencias para su mejoramiento. Producto de esta actividad, se complement el documento y se contino con el proceso de aprobacin del mismo. La difusin del proyecto educativo se realiza semestralmente con los estudiantes que ingresan al programa, en el espacio que la universidad ha programado para las actividades de induccin. Con los egresados se efecta la difusin a travs de encuentros y correos electrnicos La actividad referente al diseo de estrategias que permitan monitorear continuamente las exigencias que el medio le hace a un Ingeniero Civil y la forma como las diferentes universidades han establecido su sistema de crditos, se cumpli con la actualizacin de los contenidos mnimos de las asignaturas del plan de estudios del programa de Ingeniera Civil, el cual tuvo en cuenta los lineamientos dados por la institucin en cuanto a las reas y el sistema de crditos (Acuerdo 050 de 2008 por el cual se establece los criterios para la implementacin del sistema de crditos y se definen las areas de estructuracin curricular de los programas de pregrado presenciales en la UPTC, Resolucin 030 de 2008 por el cual se adopta la poltica acadmica de la UPTC y Resolucin 040 de 2008 por la cual se reglamenta el rea general establecida en el acuerdo 050 de 2008), teniendo en cuenta la normativa nacional (Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003, por el cual se establecen las condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior y se dictan otras disposiciones). Para el desarrollo de la actividad Asignar grupos de estudiantes a los docentes y proporcionar los espacios adecuados y suficientes para dar lugar a la tutora, se establecieron dos alternativas. La
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primera se refiere a una asesora netamente acadmica y la segunda da apoyo respecto a dificultades de rendimiento acadmico, teniendo en cuenta las causas que los afectan para facilitar su solucin, adicionalmente permiten hacer un seguimiento acadmico al estudiante. Para el cumplimiento de esta accin cada docente del programa incluye dentro de su plan de trabajo acadmico (PIT PTA), las horas que va a dedicar para la asesora a los estudiantes, esta se realiza en el cubculo del docente y puede tener cualquiera de las dos finalidades de la tutora. La administracin del programa dise un formato para la segunda opcin de la tutora tambin llamada consejera. 2.2.1.1. Caracterstica 27. Compromiso con la investigacin Debilidad detectada: Existe un dficit de docentes que no permite fortalecer los procesos de investigacin iniciados y una mayor articulacin de la investigacin con la docencia la extensin y la proyeccin social.
OBJETIVO ESTRATEGIA Aumentar la planta de docente en el prximo ao a doce docentes, y en los prximos tres aos a diecisis, con mayor tiempo de dedicacin a la investigacin Adelantar el proceso de diseo, construccin y dotacin para el mejoramiento de los laboratorios en las reas de mecnica de rocas, estructuras, hidrulica y ambiental. ACTIVIDADES 1. Convocatoria para nombramiento de nuevos docentes. 2. Vinculacin de docentes a proyectos de investigacin, ajustando su actividad acadmica para cumplir con este propsito 3. Determinacin de reas necesarias, diseo de instalaciones y requerimientos de equipos, para los laboratorios del programa. 4. Elaborar el programa de mejoramiento y reposicin de equipos de laboratorio 5. Incluir en el presupuesto los recursos necesarios para la contratacin de las obras, adquisicin y adecuacin de los equipos. 6. Con base en las lneas de investigacin, establecer contenidos y adelantar el proceso de aprobacin de la Maestra en Ingeniera Civil 7. Proponer proyectos a diferentes entidades tanto pblicas como privadas. 8. Realizar convenios interinstitucionales 9. Programacin, revisin y actualizacin del plan de capacitacin docente. 10. Capacitacin de docentes de acuerdo con el plan establecido. 11. Fortalecimiento del Ncleo Temtico de Trabajo de Campo y las prcticas de afianzamiento.
Fortalecimiento y creacin de lneas de investigacin en las diversas reas del programa
Crear un programa de Maestra en Ingeniera Civil Buscar recursos internos y externos para apoyo a los proyectos de investigacin., Capacitacin del personal docente en el rea de investigacin y la manera de articularla con la actividad acadmica Ampliar la participacin de docentes y estudiantes en la solucin de problemas del entorno. Incrementar los vnculos con las entidades nacionales y regionales, para el desarrollo de los proyectos de investigacin y extensin. Programa Universidad - Empresa
Articular la investigacin con la docencia, la extensin y la proyeccin social.
12. Gestin de vnculos entre el Programa y los sectores pblico y empresarial.
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No. ACTIVIDAD
SE CUMPLE
GRADO DE CUMPLIMIENTO
PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD
INDICADOR PARA EVALUACIN
1 2 3 4 5 6 7 8
SI SI SI SI SI SI SI SI
Alto Alto Aceptable Aceptable Aceptable Pleno Alto Alto
2005-2010 2005-2010 2005-2010 2005-2010 2005-2010 2005-2010 2005-2010 2005-2010
Nmero docentes de planta tiempo completo / 16 Nmero de docentes dedicados a investigacin / Nmero de docentes del programa Inventario de reas para laboratorios del programa Plan de mantenimiento y reposicin de equipos Presupuesto destinado para adquisicin y adecuacin de equipos Nmero Programas creados de posgrado (meta de uno) Nmero de proyectos propuestos a entidades pblicas y privadas. Nmero Convenios interinstitucionales
De este modo se concluye:

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Actualmente se cuenta con el nmero suficiente de docentes que permita la dedicacin necesaria a la investigacin. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Estrategia 2 Aceptable Crtica Primer orden Estrategia 3 Pleno Estrategia 4 Alto SUPERACIN DE LA DEBILIDAD
La articulacin de la investigacin con la docencia, la extensin y la proyeccin social no es suficientemente clara an. Debe seguirse trabajando en la misma.
CRITICIDAD Crtica
NIVEL DE PRIORIDAD Primer orden
EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Insuficiente Estrategia 2 Alto Estrategia 3 Aceptable
Avance en las actividades Con base en los indicadores planeados se tiene, el siguiente avance en las actividades: Tal como se presenta en el Cuadro 3, el nmero de docentes vinculados de tiempo completo es de 23, lo cual se increment (51%) con respecto a lo presentado en el ao 2005 (11 docentes vinculados de tiempo completo). Respecto a los datos presentados a la fecha (2010), el nmero de profesores de planta es de 15 (creci un 18%) y el nmero de ocasionales con vinculacin tiempo completo es de 7 (incremento de 23% respecto al ao 2005). De esta manera el Indicador propuesto para la actividad 1, resulta de 93.75%. Respecto a la formacin de los docentes, todos los vinculados de planta tienen ttulo de Maestra, y la mayora (90%) de los ocasionales tienen ttulo de posgrado (Especializacin y/o Maestra). Todos los docentes vinculados a la Escuela de Ingeniera Civil, hacen parte de los grupos de investigacin del programa en las lneas de investigacin establecidas para cada rea. De esta manera se conseguido una dinmica de los grupos representada en la productividad de los mismos. Por esta razn se considera el indicador propuesto para la actividad 2 con 100% de cumplimiento.
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Adicionalmente, el Consejo Superior emiti el Acuerdo 063 de 2008, en el cual se reglamenta las actividades del profesor universitario en cuanto a investigacin y extensin (Anexo RAIC-ESD-NO 013). El programa de Ingeniera Civil, promovi la creacin de programas de posgrados en las reas de Estructuras, Geotecnia y Ambiental, para lo cual present los documentos correspondientes al Ministerio de Educacin Nacional, quien una vez verific las condiciones mnimas de calidad de los programas planteados, otorg la resolucin correspondiente que permite su funcionamiento. De esta manera se crearon la Especializacin en Estructuras (Anexo RAIC-POSG-NO 009), Maestra en Ingeniera Ambiental (Anexo RAIC-POSG-NO 010), Maestra en Geotecnia Anexo RAIC-POSGNO 011). La creacin de estos programas ha incentivado la inversin en laboratorios y material bibliogrfico especializado. Igualmente permitir el fortalecimiento de los grupos de investigacin, a partir del desarrollo de proyectos de investigacin realizados por los estudiantes de dichos programas. Frente a esto, para la Especializacin de Estructuras se ha planteado el desarrollo de trabajos dirigidos tendientes a fortalecer las lneas del Grupo GICA. La productividad de los grupos de investigacin puede ser consultada en el GRUPLAC (Anexo RAIC-GINV-DOC 001 a 003). Adicionalmente, el programa de Ingeniera Civil, apoyo la convocatoria realizada por el Ministerio de Educacin Nacional, con el objeto de pasar de programas de Especializacin a Maestra, especficamente, se particip con el programa de Especializacin en Ingeniera Ambiental, hecho que permiti obtener recursos para inversin en el programa de Maestra creado. El programa de Ingeniera Civil ha continuado con el desarrollado de convenios nacionales firmados con empresas privadas e instituciones gubernamentales a nivel de cooperacin, investigacin, proyectos conjuntos y asesoras, distribuidos en diferentes modalidades en los que participan activamente profesores y estudiantes. A la fecha, se han realizado un total de diez convenios con instituciones del orden nacional, departamental, regional y municipal (Anexo RAICUREC-DOC 012), tales como el Instituto Nacional de Concesiones INCO, el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural - INCODER, la Gobernacin de Boyac, la Corporacin Autnoma Regional de Boyac CORPOBOYACA, la Alcalda Mayor de Tunja, Alcalda del Municipio de Sogamoso, Compaa de servicios pblicos de Sogamoso COSERVICIOS, Hospital Regional de Sogamoso ESE, Alcalda del Municipio de Moniquir,. En el periodo 2005-2010, se efectuaron 47 trabajos de extensin empresarial y/o social, los cuales se relacionan en el Anexo RAIC-UREC-DOC 011. Igualmente la Institucin tiene 72 convenios vigentes al ao 2010 , de los cuales 43 estn dirigidos a todas las facultades, 8 a Ingeniera y 21 a otros programas. Esta base de datos es actualizada peridicamente (Anexo RAIC-UREC-DOC 010). Se plante un plan de capacitacin docente para el periodo 2007-2010, sin embargo no se implement, razn por la cual nuevamente surge como debilidad del programa. Para el ao 2009, nuevamente se plantea un plan de capacitacin docente para el periodo 2009-2013, se espera realizar seguimiento al proceso desarrollado por los docentes, que manifestaron su intencin de participar en dicho plan. La asignatura Trabajo de Campo se ha fortalecido en los ltimos aos, de modo que la asignatura, busca que el estudiante adquiera aptitudes y destrezas en el desarrollo de profesional de Ingeniera Civil, mediante los conocimientos que ha adquirido durante todo su proceso de formacin. De esta manera, se buscan los espacios para aplicar las diferentes tcnicas, teoras, mtodos y/o procedimientos en la solucin de un problema especfico de una comunidad acadmica, regional o local. Los campos de accin a explorar estn fundamentados en los grupos de investigacin de las reas que forman el programa, juntas de accin comunal y/o otras instituciones de carcter pblico y/o privado. Los estudiantes presentan al inicio del semestre un plan de trabajo, donde se plantean las actividades a desarrollar, se justifica en trminos de
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necesidad, pertinencia y proyeccin el trabajo a implementar; y se definen los productos a obtener. Este Plan de Trabajo es revisado y aprobado por el docente titular de la asignatura. Los estudiantes cuentan con la asesora de los docentes del programa, para el desarrollo de las actividades propuestas en el Plan de Trabajo. Aunque no se ha continuado con el desarrollo de prcticas de afianzamiento en los ltimos aos, se est generando el convenio macro que las reglamente e implemente. Se estn gestionando vnculos con otras Instituciones de Educacin Superior. Debilidad detectada: Bajo nmero de publicaciones de los profesores del programa.
OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES Incrementar el nmero de 1. Instituir la publicacin en la revista Motivar la publicacin del publicaciones de los trabajos de de la Facultad de Ingeniera, de por lo material elaborado por los investigacin de los profesores del menos un artculo al ao en cada rea docentes del programa. programa del programa. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.

No. ACTIVIDAD SE CUMPLE GRADO DE CUMPLIMIENTO PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD
INDICADOR PARA EVALUACIN Nmero de artculos publicados por ao (meta de uno por ao)
SI
ALTO
2005-2008
Nmero de docentes que publican en la revista de ingeniera / Nmero total de docentes del programa.
Con base en los indicadores planeados se tiene: Nmero artculos publicados por ao en la Revista de la Facultad:
AO 2005 2006 2007 2008* 2009** NO. ARTICULOS 4 3 3 6 12 AREAS Geotecnia (2), Estructuras (2) Geotecnia (2), Estructuras (1) Ambiental (2), Estructuras (1) Geomtica (2) Esctructuras (1) Geotecnia (1) Ambiental (1) Geotecnia (3) Ambiental (1) Estructuras (9
*Se tiene pendiente de publicacin 5 artculos. ** Se tienen en lista para publicacin Nmero de docentes que publican en la revista de la facultad / Nmero total de docentes del programa: 44%. De esta manera, se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD El nivel de publicacin de los trabajos de los profesores se increment notablemente con respecto al proceso adelantado en el ao 2005. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Primer orden Estrategia 1 Alta
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Avance en las actividades Los docentes del programa, publican artculos en la revista de la Facultad de Ingeniera, como resultado de su actividad acadmica e investigativa. En promedio, en el periodo 2005-2010, se publicaron cuatro artculos por ao (Anexo RAIC-ESD-DO 001). Adicionalmente, producto de la participacin en eventos de carcter nacional e internacional, los docentes del programa realizan publicaciones en memorias de eventos y otros tipos de modalidades de publicacin tales como libros, artculos en revistas nacionales e internacionales. Se puede mencionar, que los docentes han recibido capacitacin en uso de herramientas informticas, especialmente en lo relacionado con creacin de cursos virtuales (en la pgina web de educacin virtual existen tutoriales disponibles), a partir de los cuales implementan las diferentes asignaturas en dicha plataforma con el objeto de divulgar los productos elaborados como parte de su actividad docente a los estudiantes. Debilidad detectada: Se tiene un nmero bajo de estudiantes vinculados a proyectos de investigacin.
ESTRATEGIA ACTIVIDADES 3. Mayor divulgacin de los beneficios Incluir en toda lnea de otorgados por la Institucin para investigacin la participacin estudiantes vinculados con la Lograr una mayor vinculacin de de estudiantes como investigacin. los estudiantes a las lneas de auxiliares de investigacin, o Investigacin. con el desarrollo de temas 4. Fortalecer los semilleros de especficos como trabajo de investigacin. grado. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD El nmero de estudiantes vinculados a proyectos de investigacin ha incrementado, sin embargo an no es suficiente. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Primer orden Estrategia 1 Aceptable
Avance en las actividades El programa defini como lineamiento, que todos los trabajos de grado desarrollados por los estudiantes debern estar inscritos en una lnea de investigacin y grupo de investigacin de la Facultad de Ingeniera, de modo que los estudiantes se vinculan al dinamismo y desarrollo de los grupos. La Direccin de Investigaciones, tiene toda la informacin referente en la pgina Web de la Universidad, frecuentemente invitan a participar a estudiantes en coloquios, foros, conferencias, etc, que promueven la investigacin como eje principal de la actividad acadmica. 2.2.1.4. Caracterstica 29. Recursos Bibliogrficos Debilidad detectada: Se tienen polticas y mecanismos para la adquisicin de material bibliogrfico; sin embargo, en los ltimos cinco aos no se ha incrementado la adquisicin de libros para el programa de Ingeniera Civil.
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ACTIVIDADES 1. Elaborar inventario de recursos Adquirir nuevos textos de disponibles y determinar las consulta de acuerdo con los necesidades de adquisicin. requerimientos presentados 2. Adquisicin del material por docentes y estudiantes. bibliogrfico requerido. 3. Indagar sobre las bases de datos Ampliar y actualizar los recursos Utilizar recursos disponibles en el medio, revistas bibliogrficos pertinentes para el tecnolgicos que permitan cientficas y dems, que sean programa de Ingeniera Civil. una amplia consulta y un accesibles a travs de la red. permanente nivel de 4. Suscripcin a bases de datos y actualizacin. revistas cientficas. 5. Anlisis de las condiciones de Optimizar el empleo de los prstamo en los casos requeridos para recursos existentes. permitir un mayor cubrimiento. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.
OBJETIVO
ESTRATEGIA

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se tienen polticas y mecanismos para la adquisicin de material bibliogrfico; en los ltimos cinco aos se ha incrementado la adquisicin de libros para el programa de Ingeniera Civil. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Pleno Crtica Primer orden Estrategia 2 Alto Estrategia 3 Alto
Avance en las actividades Como resultado de la adecuacin de los procedimientos para la adquisicin de material bibliogrfico, se cuenta con el documento parmetros para la adquisicin de material bibliogrfico en la UPTC (SIGMA) y los procedimientos de adquisicin de libros, descrito en el SGC. Semestralmente, los docentes del programa realizan las solicitudes correspondientes, de acuerdo con los contenidos de las asignaturas. La Escuela de Ingeniera Civil, cuenta con un inventario de bibliografa y nmero de ejemplares disponibles (Anexo RAIC-BIB-DOC 007 a 011), remitido por la Biblioteca de la Universidad, con base en el cual se confirma la adquisicin solicitada y se verifican recursos disponibles. Esto ha permitido que en el periodo 2005-2010, el programa invirtiera en material bibliogrfico la suma de $27.000.000. La Biblioteca de la UPTC, en ese mismo periodo invirti la suma de $2571.119.162, incluyendo la compra de libros, suscripcin a bases de datos y adquisicin de publicaciones peridicas, en todas las reas del conocimiento (Cuadro 9). Como se ha mencionado, la Universidad cuenta con bases de datos especializadas en diferentes reas del conocimiento, para uso y consulta de los estudiantes y docentes del programa. En el caso de Ingeniera Civil se hace mencin de Science Direct, ASCE y Proquest (Anexo RAIC-BIBDOC 010). 2.2.1.5. Caracterstica 31. Recursos de apoyo docente Debilidad detectada: De acuerdo con la apreciacin de profesores y estudiantes sobre dotacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de prctica y medios de transporte, estos no son lo suficientemente adecuados para los objetivos de formacin del programa.
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Recursos de apoyo docente ESTRATEGIA ACTIVIDADES Establecer las necesidades 1. Inventario de equipos, estadsticas en lo referente a de uso y encuestas de necesidades a mantenimiento, fin de definir y priorizar la inversin en actualizacin y adquisicin laboratorio y ayudas audiovisuales de equipos, tanto de laboratorios como de ayudas 2. Asignar los recursos requeridos audiovisuales. 3. Incentivar el desarrollo de trabajos Mantener, actualizar y ampliar la de grado o proyectos de investigacin dotacin de laboratorios y ayudas de carcter interdisciplinario, que audiovisuales Disear, construir y adquirir permitan disear, construir e equipos de laboratorio que implementar equipos con tecnologa surjan como resultado de propia a bajo costo. proyectos de investigacin, 4. Elaborar un portafolio de servicios trabajos de grado o que facilite la promocin del programa, convenios de extensin con el objeto de generar convenios de extensin tanto en el sector pblico como empresas privadas. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.
CARACTERSTICA OBJETIVO
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD
De acuerdo con la apreciacin de profesores y estudiantes sobre dotacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de prctica y medios de transporte, estos son lo suficientemente adecuados para los objetivos de formacin del programa.
CRITICIDAD Crtica
NIVEL DE PRIORIDAD Segundo orden
EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Estrategia 2 Aceptable
Avance en las actividades Con respecto a la primera actividad, se levant el inventario de los equipos existentes en los laboratorios utilizados por el programa de Civil (Anexo RAIC-LAB-DOC 007). Con referencia a las estadstica de uso de los equipos de los laboratorios, la UPTC cuenta con el Sistema Integrado de Gestin Acadmica-administrativo (SIGMA) y uno de sus procesos es el de Gestin de Laboratorios, segn Resolucin 2004 del 2009, el cual tiene como objetivo atender con calidad y eficiencia las necesidades prcticas de laboratorio derivadas de las actividades de docencia, investigacin, y extensin desarrolladas en la UPTC, para su cumplimiento, se han diseado formatos para aplicarlos en los distintos procesos que se realizan dentro de los laboratorios de la UPTC, entre estos se encuentran: el formato A-GL-P04-F03 Asignacin de equipos de uso individual, ver anexo RAIC-LAB-F03, el formato A-GL-P01-F01 Solicitud del servicio de prcticas de laboratorio, ver anexo RAIC-LAB-F02y el formato A-GL-P01-F02 Programacin de espacios y horarios de prctica, ver anexo RAIC-LAB-F01. Adicionalmente, la UPTC adquiri para el ao 2009 dos nuevos buses para el transporte de los estudiantes durante el desarrollo de salidas de campo. Se incentiv el desarrollo de trabajos de grado o proyectos de investigacin de carcter interdisciplinario, que permiten disear, construir e implementar equipos con tecnologa propia a bajo costo; para el cumplimiento de esta actividad cada uno de los grupos de investigacin pertenecientes al programa de Ingeniera Civil de la UPTC, Grupo de Investigacin en Ingeniera Ssmica y Amenazas Geoambientales (GIISAG), Grupo de Investigacin en Geomtica y Ambiente (GIGA), Grupo de Investigacin en Construccin Antissmica (GICA), y el apoyo de los Grupos de Investigacin del Programa de Ingeniera de Transporte y Vas: Grupo de Investigacin y Desarrollo en Infraestructura Vial (GRINFRAVIAL) y Grupo de Investigacin en Trnsito (GIDOT); desarrolla proyectos de investigacin, extensin y trabajos de grado donde se han construido o
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adquirido equipos de laboratorio en las diferentes reas especificas de la Ingeniera. (Anexo RAICLAB-DOC 008 y RAIC-PROG-DOC 001). Para el desarrollo de la elaboracin del portafolio de servicios, se actualiz el Acuerdo 056 de 2005, por el cual se establecen las tarifas para Servicios Acadmicos y de Extensin que prestan los Laboratorios de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, Sede Central (Anexo RAIC-LAB-NO 001), la ltima normativa referente al portafolio de servicios de la Facultad de Ingeniera se encuentra en trmite de aprobacin (Anexo RAIC-LABDOC 009).
2.2.2. Debilidades crticas de segundo orden

Las debilidades crticas de segundo orden hacen alusin a las caractersticas: Permanencia y desercin estudiantil Interaccin con comunidades acadmicas Relaciones nacionales e internacionales Impacto de los egresados en el medio social y acadmico 2.2.2.1. Caracterstica 7. Permanencia y desercin estudiantil Debilidad detectada: La institucin no ha realizado los estudios necesarios que le permitan disear estrategias que contribuyan a disminuir la desercin estudiantil y la permanencia en el programa.
ACTIVIDADES 1. Realizar un estudio que permita determinar las causas de la desercin Establecer mecanismos acadmica. para disminuir la desercin Fortalecer las polticas 2. Proponer condiciones que permitan estudiantil, con base en los institucionales en materia de disminuir la desercin estudiantil. resultados de estudios que desercin Acadmica. permitan establecer los 3. Realizar seguimiento al rendimiento motivos de la desercin. acadmico, que permita identificar estudiantes con alto riesgo de desercin. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD La Institucin ha avanzado en la realizacin de estudios referentes a desercin estudiantil, sin embargo an no se tienen datos estadsticos consolidados referentes a causas distintas a las acadmicas. El programa ha iniciado a consolidar datos referentes a desercin y permanencia en el programa. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Segundo orden Estrategia 1 Aceptable
Avance en las actividades La UPTC, cre la oficina asesora de la rectora dedicada a realizar estudios para plantear las metodologas y procesos de anlisis relacionados con la desercin, como resultado se tiene el documento Propuesta de lineamientos generales metodolgicos para el anlisis de la desercin en la UPTC. Se cuenta con el estudio Factores psicosociales que ocasionan la desercin universitaria de los estudiantes de pregrado en la UPTC, donde se describen las condiciones acadmicas y docentes y realiza un anlisis de resultados estableciendo las variables ms influyentes en la desercin estudiantil. En el trabajo Desercin estudiantil: ALERTA NARANJA?, se realiza un extenso anlisis de las tasas de desercin de la UPTC por facultades; adems, se desarrolla un anlisis de las causa de la desercin estudiantil y la participacin porcentual por sedes de la UPTC.
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Como mecanismos para disminuir la desercin acadmica de los estudiantes estn: Plan Padrino creado mediante Acuerdo 037 de 2007 (RAIC-ESTD-NO 014), el cual busca fortalecer las bases acadmicas de los estudiantes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en las reas bsica, disciplinar, interdisciplinar y de profundizacin; tratando de disminuir los ndices de desercin estudiantil. La modalidad Nivel Cero, est dirigida a los estudiantes que habiendo sido aceptados por puntaje ICFES, presenten deficiencias en las reas Bsicas e Interdisciplinarias, a juicio del Comit de Currculo. Se da cumplimiento a esta modalidad mediante cursos programados por los Comits Curriculares y avalados por los Consejos de Facultad. La modalidad Intrasemestre se ofrecer para los estudiantes con bajo nivel Acadmico en asignaturas de reas Bsicas, Interdisciplinarias, Disciplinar y de profundizacin, previamente detectadas por los Comits de Currculo. Esta modalidad se ofrecer a partir del segundo 50% de cada semestre. Ser recomendada esta asistencia acadmica a los estudiantes afectados, pero ser de carcter opcional. Resolucin 016 de 2009 (Anexo RAIC-ESTD- NO 015), relacionada con lo correspondiente a Trabajo de Grado de los estudiantes de pregrado, con el fin de coadyuvar a que los estudiantes que han terminado acadmicamente puedan al cabo de determinado periodo de tiempo obtener su ttulo profesional, disminuyendo ndices de retencin y desercin estudiantil. Se ha establecido en noveno semestre la asignatura Seminario de Trabajo de Grado, cuyo objetivo principal es que el estudiante estructure su anteproyecto de trabajo de grado, con fines de aprobacin en las instancias correspondientes (Comit de Currculo de Ingeniera Civil), al finalizar el semestre, de modo que el estudiante pueda iniciar el desarrollo en dcimo semestre. En el programa, se decidi asignar a cada docente un grupo de estudiantes, con el propsito de guiarlos en los procesos acadmicos y/o administrativos, en los que requieran asesora y fue denominada por la Escuela De Ingeniera Civil como Consejeras. La realizacin de consejeras a los estudiantes por parte de los docentes establece un canal de comunicacin personal que permite conocer sus dificultades acadmicas y familiares y remitirlos a la instancia pertinente de la Universidad. Sobre todo para identificar la situacin personal y vocacional de los estudiantes con mayor grado de vulnerabilidad, dndoles la oportunidad de analizar, aclarar y definir sus intereses, motivaciones, aptitudes y expectativas. Es importante lograr que todos los profesores, quienes tienen a su cargo el desarrollo de las consejeras, se interesen en el conocimiento de las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes y propicien la solucin de dichas dificultades. Las actividades de consejera generan apoyo a los estudiantes para que as enfrenten sus dificultades de rendimiento acadmico, teniendo en cuenta las causas que los afectan para facilitar su solucin. Funcionan tambin como un mecanismo de seguimiento acadmico de los estudiantes. Para el seguimiento, se cuenta con un acta de consejera, que es firmada por el tutor y por el estudiante, cuyos registros se encuentran en el archivo de la Escuela de Ingeniera Civil. Para el ao 2010, la Escuela implement una encuesta de motivos por las cuales los estudiantes cancelan semestre, lo que permitir ms adelante realizar estadsticas que permitan aclarar el tema de desercin estudiantil. La encuesta est disponible y se puede descargar de la pgina de la Escuela de Ingeniera Civil. 2.2.2.2. Caracterstica 14. Interaccin con comunidades acadmicas Debilidad detectada: Solamente un 60% de los profesores participa activamente en asociaciones de carcter acadmico y un 50% utiliza activa y eficazmente redes internacionales de informacin.
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Interaccin con comunidades acadmicas ESTRATEGIA ACTIVIDADES 1. Realizar convenios interinstitucionales con asociaciones de Utilizar parte de los ingresos Incrementar el porcentaje de carcter cientfico en las diferentes por trabajos de extensin en docentes que participa activamente reas de la Ingeniera Civil. mantener la afiliacin de los en asociaciones de carcter docentes a asociaciones de 2. Financiar la participacin de acadmico. carcter acadmico. docentes en eventos de carcter cientfico y acadmico. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.
CARACTERSTICA OBJETIVO
La continuidad de las fortalezas referidas en el ao 2005 (Desarrollo de convenios en distintos niveles por medio de la institucin, evidenciando la posibilidad de interaccin con comunidades acadmicas de orden nacional e internacional; y la totalidad de profesores ha participado en eventos de carcter nacional de actualizacin de su conocimiento y de interaccin con comunidades acadmicas), viene referida a las siguientes actividades realizadas: Anualmente el programa formula un plan de accin con seguimiento peridico, donde se incluye la actividad de organizacin de seminarios de carcter nacional e internacional. Al ser el programa el organizador de eventos de carcter acadmico, se estimula la participacin de los profesores del programa como ponentes. En algunos casos, al final del evento se realizan pneles o conversatorios sobre los temas tratados. Se elabor un portafolio de servicios ofrecidos por el programa a travs del cual se busca generar nuevos convenios de cooperacin y extensin con empresas e instituciones de carcter pblico y privado. Con respecto a las actividades planeadas para superar las debilidades detectadas, se realiz el siguiente anlisis:
No. ACTIVIDAD 1 2 SE CUMPLE SI SI GRADO DE CUMPLIMIENTO Alto Alto PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD 2005-2010 2005-2010
INDICADOR PARA EVALUACIN Nmero convenios interinstitucionales existentes desarrollados Nmero de docentes participantes en eventos de carcter cientfico acadmico / Nmero total de docentes.
Con base en los indicadores planeados se tiene: Nmero convenios interinstitucionales existentes desarrollados: 62 - Con instituciones gubernamentales: 7 - Con instituciones internacionales: 51 - En gestin con instituciones de educacin superior a nivel nacional: 4 Los relacionados con Instituciones Gubernamentales, fueron desarrollados por la Escuela de Ingeniera Civil, en la modalidad de extensin. Adicionales a esto, se ejecutaron 14 en la modalidad de pasanta, por estudiantes del programa. Del nmero de convenios relacionado con instituciones internacionales, el programa ha hecho uso de dos de ellos, en la modalidad de intercambio estudiantil. Nmero de docentes participantes en eventos de carcter cientfico acadmico / Nmero Total de docentes: 93%
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SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se ha incrementado la participacin de docentes en asociaciones de carcter acadmico. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Crtica Segundo orden Estrategia 2 Plena
Avance en las actividades Los docentes del programa han participado activamente en eventos de carcter externo con la presentacin de ponencias tanto en el mbito nacional como internacional, asistencia a foros, seminarios y congresos (Anexo RAIC-ESTD-DO 010). Lo anterior se ha logrado, dada la divulgacin permanente de eventos en la cartelera del programa, y a la inclusin en los planes de accin, actividades referentes al desarrollo anual de seminarios de carcter nacional e internacional, en cada una de las reas de la Ingeniera Civil, donde los docentes participan como ponentes. Esta actividad es promocionada por el programa, respaldada por la Facultad de Ingeniera y la Direccin de Investigaciones. Con respecto a la utilizacin de redes de informacin en los ltimos cinco aos se ha incrementado en un 21% el porcentaje de docentes que las utilizan adecuadamente (Anexo RAIC-ESTD-DO 008). Igualmente respecto a la vinculacin de docentes en asociaciones de carcter acadmico y profesional, el porcentaje creci en un 11% (Anexo RAIC-ESTD-DO 009). Adicional a lo planteado en prrafos anteriores, producto de la revisin de la caracterstica Interaccin con comunidades acadmicas, se plantea un plan de accin cuyo objetivo es mantener las fortalezas y superar debilidades encontradas. A este plan se le realiza seguimiento trimestral, informes que son presentados al Comit de Currculo de la Escuela de Ingeniera Civil. A continuacin se presenta el resumen de las actividades y metas planteadas, y de las acciones ejecutadas a la fecha.
PROPUESTO METAS ACCIONES EJECUTADAS La Escuela ha informado a la comunidad de Docentes y Estudiantes de la existencia de diferentes convenios con otras instituciones y promueve su implementacin por medio de la cartelera. Igualmente la oficina de relaciones Nacionales e Internacionales socializ en reunin de profesores diferentes posibilidades. Se da a conocer la variedad de convenios que tiene la universidad a travs de la cartelera de la escuela tanto a docentes como estudiantes. La oficina de relaciones nacionales e internacionales presta la asesora correspondiente. Actualmente se gestiona la generacin de convenios con otras universidades nacionales para intercambios estudiantiles. La UREC informa a la comunidad acadmica de los convenios existentes con instituciones nacionales e internacionales a travs de la pgina web, boletines e informes de gestin realizados. Se est consolidando listado de los vnculos acadmicos del programa con instituciones nacionales e internacionales, evaluando pertinencia
Desarrollar procesos de intercambio de docentes y estudiantes entre programas afines, entre Seccionales y con otras Instituciones de Educacin Superior Nacionales e Internacionales
Proponer intercambios de docentes y estudiantes
Buscar convenios con otras Universidades para el intercambio de estudiantes y docentes.
Gestionar convenios con otras universidades
Establecer y divulgar los vnculos acadmicos del programa con otras unidades de la misma institucin y otras instituciones de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional
Definir la pertinencia de los vnculos acadmicos establecidos por la institucin, respecto a objetivos y necesidades del programa. Cuantificar el nmero de convenios activos a nivel nacional e internacional que han propiciado la efectiva interaccin acadmica de los profesores del programa
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PROPUESTO
METAS
Promover la participacin del profesorado en asociaciones y redes acadmicas nacionales e internacionales de orden acadmico y profesional
Incremento del porcentaje de profesores del programa que est vinculado a redes acadmicas y asociaciones nacionales e internacionales de orden acadmico y profesional
ACCIONES EJECUTADAS y objetivos de dichos convenios. Se diseo encuesta para cuantificar el porcentaje de profesores del programa que participa en asociaciones y redes acadmicas de carcter nacional e internacional. La encuesta incluye campos para identificar redes a las que los docentes desearan acceder, con el objeto de establecer las estrategias que permitan impulsar la participacin en dichas redes y asociaciones. Se diseo y aplic encuesta a docentes con el objeto de evaluar la participacin de docentes en seminarios y simposios nacionales e internacionales. Se consolid listado de profesores visitantes e invitados al programa, con el apoyo de grupos de investigacin y oficina de posgrados.
Evaluar la participacin del profesorado en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de orden acadmico
Cuantificar la presencia de profesores visitantes e invitados al programa. Evaluar la apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y egresados del programa sobre la incidencia que la interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales ha tenido para el enriquecimiento de la calidad del programa
Desarrollar un mecanismo de cuantificacin estadstica sobre la participacin del profesorado en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de orden acadmico Consolidar un listado del nmero de profesores visitantes o invitados que ha recibido el programa, identificando objetivos, duracin y resultados de la visita. Desarrollar un mecanismo de cuantificacin estadstica para evaluar la apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre incidencia de interaccin con comunidades acadmicas en el enriquecimiento de la calidad del programa
Se diseo el formato de encuesta que evale este punto.
2.2.2.3. Caracterstica 21. Relaciones nacionales e internacionales Debilidad detectada: El programa de Ingeniera Civil no ha hecho uso de los convenios marco que la Universidad ha suscrito en cumplimiento de sus polticas de fomento de las relaciones con instituciones acadmicas del orden nacional e internacional.
OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES 1. Mantener actualizada una base de datos de convenios vigentes, que sea de fcil consulta por parte de la comunidad acadmica Upetecista. 2. Aprovechar los convenios existentes con entidades universitarias del orden nacional. 3. Gestionar nuevos convenios y aprovechar los existentes con entidades universitarias del orden internacional.
Buscar que el programa interacte con pares nacionales e internacionales.
Utilizar los mecanismos establecidos por la institucin para lograr mayor interaccin acadmica del programa

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD La Universidad ha suscrito un nmero suficiente de convenios con instituciones acadmicas del orden nacional e internacional. El programa ha hecho uso de algunos de estos convenios. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Segundo orden Estrategia 1 Aceptable
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Avance en las actividades La Oficina de Relaciones Exteriores y Convenios, cuenta con una base actualizada de los convenios vigentes establecidos por la Universidad con Instituciones Nacionales e Internacionales. Peridicamente, se publica un boletn informativo con informacin relacionada con convenios suscritos, convocatorias para intercambios estudiantiles y convocatorias para acceder a becas de 9 diferente ndole. Se tienen 72 convenios vigentes al ao 2010 , de los cuales 43 estn dirigidos a todas las facultades, 8 a Ingeniera y 21 a otros programas (Anexo RAIC-UREC-DO 010). El programa ha empezado a realizar aprovechamiento de los convenios existentes, sin embargo dicha participacin an no es significativa. El programa se encuentra gestionando nuevos convenios con Instituciones de Educacin Superior a nivel nacional. 2.2.2.4. Caracterstica 39. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Debilidad detectada: Para medir el impacto de los egresados en el medio social y acadmico se han propuesto indicadores que resultan difciles de cumplir por un programa que an es muy joven. La vinculacin a comunidades cientficas reconocidas, asociaciones cientficas, etc., as como el porcentaje de egresados que ha recibido distinciones y reconocimientos por su desempeo, todava no es significativo.
OBJETIVO ESTRATEGIA Crear los mecanismos que permitan medir el impacto de los egresados del programa. ACTIVIDADES 1. Apoyar la creacin de una asociacin de egresados. 2. Fortalecer los sistemas de comunicacin con los egresados. 3. Establecer comunicacin continua con los posibles empleadores de los egresados. 4. Establecer reuniones peridicas con los egresados para discutir estrategias que propendan por aumentar el impacto en el medio. 5. Disear, elaborar y distribuir a los posibles empleadores el portafolio de servicios del programa, donde est explcito el perfil del egresado.
Fortalecer el impacto de los egresados en el medio social y acadmico. Incrementar la accin egresado en el medio del
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se ha creado una Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil, a partir de la cual se tiene comunicacin y enlace con los egresados del programa, con el objeto de establece su impacto en el medio. Actualmente se trabaja en el fortalecimiento de la Asociacin, y en la actualizacin de bases de datos. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Crtica Segundo orden Estrategia 1 Alta
Avance en las actividades Se cre la Asociacin de egresados de Ingeniera Civil ASOCIVIL UPTC en el mes de noviembre de 2005, con NIT 900086555-1 (Anexo RAIC-EGR-DOC 003) Para mantener comunicacin continua con los egresados se ha implementado:
9

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El Grupo de Organizacin y Sistemas puso a disposicin en la plataforma Egresados http://registro.uptc.edu.co/egresados y la Base de Datos suministrada por Gestintek Sistema Integrado de Gestin Acadmico Administrativo SIGMA, ha creado el proceso administrativo A-SG: Gestin Seguimiento a egresados, que contiene los proyectos A-SG-P01: Captura de Informacin de graduandos, A-SG-P02: Anlisis y seguimiento a graduados y A-SGP03:Impactohttp://www.uptc.edu.co/facultades/f_ingenieria/pregrado/civil/informacion_adicional/ egresados con el fin de informar a los egresados sobre las actividades del programa. Grupos ASOCIVIL UPTC en la red social facebook, con el fin de enviar convocatorias de empleo, noticias y dems informacin sobre el quehacer de la Institucin y del programa. Para incrementar la accin del egresado en el medio: a. Actualmente la Asociacin de egresados cuenta con un banco de datos con 15 empleadores y se mantiene una comunicacin con ellos a travs de encuestas y a travs de solicitudes de empleo. b. A travs de http://registro.uptc.edu.co/egresados, los egresados del programa actualizan su informacin personal, laboral y acadmica, conformando as un banco de hojas de vida permanente.
2.2.3. Debilidades crticas de tercer orden

Las debilidades crticas de tercer orden hacen alusin a las caractersticas: Participacin en actividades de formacin integral Estatuto profesoral Interdisciplinariedad Sistemas de evaluacin de los estudiantes Trabajo de los estudiantes Evaluacin y autorregulacin del programa Polticas, programas y servicios de bienestar institucional Recursos fsicos 2.2.3.1. Caracterstica 8. Participacin en actividades de formacin integral Debilidad detectada: Si bien se tienen polticas claras de formacin integral y la Universidad proporciona los espacios necesarios, estos no son conocidos ni utilizados por un alto porcentaje de estudiantes.
CARACTERSTICA OBJETIVO Participacin en actividades de formacin integral ESTRATEGIA ACTIVIDADES Fortalecer los mecanismos de difusin de las actividades y espacios disponibles para la formacin integral, ofrecidos por la Institucin y el Programa. 1. Disear mecanismos efectivos de difusin de las actividades de formacin integral programadas. 2. Aplicar los mecanismos de difusin diseados. 3. Disear mecanismos que motiven la participacin de los estudiantes en las actividades de formacin integral programadas. 4. Aplicar los mecanismos que promuevan la participacin de los estudiantes.
Aumentar la participacin de estudiantes del programa actividades de formacin integral
los en
Promover la participacin de estudiantes en las actividades de formacin integral.
Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. 66
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Si bien se tienen polticas claras de formacin integral y la Universidad proporciona los espacios necesarios, estos no son conocidos ni utilizados por un alto porcentaje de estudiantes. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta No Crtica Tercer orden Estrategia 2 Aceptable
Avance de actividades La oficina de Bienestar Universitario elabora programaciones correspondientes de los eventos organizados y los da a conocer a la comunidad universitaria por medio de plegables, portafolios y folletos. Posteriormente realiza la evaluacin y seguimiento a dicha programacin mediante el sistema de monitoreo y control del plan de accin, adems lleva un registro estadstico pormenorizado. La Unidad de Poltica Social, realiza estadsticas de la participacin de los estudiantes en dichas actividades (Anexo RAIC-PSB-DOC 005). 2.2.3.2. Caracterstica 11. Estatuto profesoral Debilidad detectada: Un 60% de los estudiantes considera que la evaluacin no tiene incidencia en el desempeo profesoral.
ACTIVIDADES 1. Revisar polticas de estmulos a los docentes por su actividad acadmica y la forma como se estn aplicando. 2. Analizar los mecanismos actuales de evaluacin docente para verificar que se cumplan los objetivos para los Aumentar la incidencia de la Fortalecer los mecanismos cuales fueron diseados. evaluacin docente en el desarrollo de evaluacin docente y de la actividad acadmica 3. Disear estrategias que permitan disear mecanismos para mejorar el desempeo docente, de subsanar las deficiencias acuerdo con los resultados de las detectadas en el desempeo evaluaciones docentes. de los profesores. 4. Implementar las estrategias de mejoramiento de desempeo docente. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA Fortalecer los estmulos a los docentes por su desempeo acadmico.
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se ha mejorado la percepcin que tienen los docentes sobre la incidencia de la evaluacin en el desempeo profesoral. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS No Crtica Tercer orden Estrategia 1 Alta
Avance en las actividades Con el fin de mejorar la evaluacin de desempeo de profesores: Se cuenta con un sistema informtico que permite la evaluacin docente en lnea por parte del profesor, de los estudiantes y del comit de currculo (http://aplica.uptc.edu.co/docentes/default.aspx). El plan de trabajo acadmico (PTA) de los docentes, es diligenciado a travs de los sistemas de informacin de la Universidad (http://aplica.uptc.edu.co/docentes/diligenciamientopit.aspx).
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Actualmente se encuentra en modificacin y revisin el Estatuto Profesoral de la Institucin, para lo cual se han dispuesto espacios de participacin de la comunidad universitaria, e igualmente es divulgado a travs de la pgina web de la Universidad. 2.2.3.3. Caracterstica 20. Interdisciplinariedad Debilidad detectada: Se evidencia en los estamentos profesoral y estudiantil desconocimiento de las polticas de carcter explcitamente interdisciplinario.
OBJETIVO Lograr que los docentes y estudiantes del programa tengan un mayor conocimiento acerca de las polticas y mecanismos institucionales que promueven la interdisciplinariedad. Incrementar el nmero de actividades de carcter interdisciplinario. ESTRATEGIA 1. Conocer y difundir las actividades donde se apliquen las polticas institucionales que promueven la interdisciplinariedad. 1. Integracin de equipos acadmicos con especialistas de diversas reas. ACTIVIDADES 1. Implementar actividades interdisciplinarias con la participacin de estudiantes y profesores en algunas asignaturas del plan de estudios.
2. Desarrollo de trabajos de extensin, investigacin y docencia.
Se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se ha mejorado la precepcin que los docentes y estudiantes, tienen sobre la actividad interdisciplinaria del programa. Igualmente se ha incrementado en nmero de actividades de carcter interdisciplinario, desarrolladas por el programa, a travs de convenios de extensin, seminarios, etc. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS No Crtica Tercer orden Estrategia 1 Alta
Avance de actividades El desarrollo de convenios de extensin, seminarios impulsados por la Escuela, entre otros, facilit la implementacin de actividades interdisciplinarias con la participacin tanto de docentes, como de estudiantes y egresados. Adicionalmente, la conformacin de grupos de investigacin y su dinmica investigativa, define que existan actividades interdisciplinarias en el programa. 2.2.3.4. Caracterstica 23. Sistemas de evaluacin de estudiantes Debilidad detectada: No se cuenta con un sistema explcito de evaluacin y seguimiento del sistema de evaluacin acadmica de los estudiantes.
OBJETIVO Plantear un sistema claro de evaluacin y seguimiento del sistema de evaluacin acadmica de los estudiantes, en concordancia con los propsitos de la Escuela expuestos en el PAE. ESTRATEGIA Hacer un anlisis de los resultados de evaluacin docente en cada asignatura en lo que respecta a evaluacin de estudiantes (preguntas 3.7 y 3.8). Planteando maneras de mejorar semestralmente de acuerdo a la asignatura. ACTIVIDADES
1. Anlisis de evaluacin docente
resultados
de
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ESTRATEGIA ACTIVIDADES Hacer encuestas de opinin a estudiantes semestralmente sobre el sistema de evaluacin acadmica de estudiantes. Esta puede plantearse en la 2. Encuestas de opinin a estudiantes pgina Web de la escuela, a sobre sistema de evaluacin fin de que sea un recurso siempre a mano para el acadmica de estudiantes. estudiante en la contribucin del mejoramiento continuo de la escuela o puede efectuarse semestralmente en cada asignatura. (RAICESTD-DO 004) Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005.
OBJETIVO

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Se cuenta con un sistema explcito de evaluacin y seguimiento del sistema de evaluacin acadmica de los estudiantes. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Aceptable No Crtica Tercer orden Estrategia 2 Aceptable
Avance en las actividades La Universidad cuenta con sistemas de evaluacin y seguimiento claros de evaluacin acadmica, se establece que una de las herramientas claras es la evaluacin del desempeo del profesor universitario por parte del estudiante donde se evala en sus numerales 3.7 y 3.8 lo concerniente a la evaluacin acadmica del estudiante en cada asignatura. Se plantea como estrategia hacer anlisis continuos (semestralmente) de los resultados generales de esta evaluacin planteando debates en el conjunto de profesores del programa a fin de buscar estrategias de mejoramiento en este aspecto. Es de resaltar que la evaluacin docente se efecta por todos los estudiantes (desde el 2009, anterior a este ao era por la mayora de los estudiantes) de cada asignatura en la semana 14 del calendario acadmico, est busca el mejoramiento continuo de los docentes en el desarrollo de sus asignaturas. Cada semestre se entrega a cada docente los resultados de esta evaluacin para que sea tenida en cuenta en el mejoramiento del desarrollo cada una de sus asignaturas. Se hace un anlisis de los resultados de la evaluacin docente de las asignaturas disciplinares y de profundizacin en lo que respecta a Evaluacin desde el primer semestre de 2003 al segundo semestre de 2008 (C23-DO003) y se obtiene: Pregunta 3.7: Ofrece orientaciones claras y precisas sobre las modalidades y formas de evaluacin del programa y sus resultados. En promedio de todas las asignaturas los estudiantes calificaron a los docentes as: 38.5/50 en el periodo aos 2003 a 2004 y 39.3/50 en el periodo 2005 a 2008. Pregunta 3.8 Emplea formas variadas para la evaluacin de los contenidos programticos. En promedio de todas las asignaturas los estudiantes calificaron a los docentes as: 37.5/50 en el periodo aos 2003 a 2004 y 38.7/50 en el periodo 2005 a 2008.
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Se plantean reuniones con docentes para analizar los resultados semestralmente y junto con otros indicadores como el rendimiento acadmico plantear estrategias para mejorar especialmente en la evaluacin acadmica de estudiantes (Actas de reunin de profesores). Se disea y plantea encuesta de opinin para estudiantes sobre las metodologas y sistemas de evaluacin a fin de que sea implementada en la pgina web de la escuela o en cada una de las asignaturas para ser contestada de forma voluntaria por estudiantes. Es de anotar que lo que se quiere con esta estrategia es conocer acertadamente la efectividad, transparencia y equidad de los sistemas de evaluacin empleados por los docentes en forma general, de manera que se tomen en cuenta las sugerencias para mejorar continuamente en este aspecto. Esta estrategia no busca evaluar al docente de forma personal como lo hace la evaluacin a docentes implementada por la universidad, la cual no es especfica en mencionar aspectos a mejorar. Se ve inicialmente la poca efectividad de las encuestas en los procesos de mejoramiento por su dispendioso proceso y por que ya existen encuestas obligatorias establecidas por la universidad a los estudiantes. Se establece que esta estrategia es suplida parcialmente por los foros que se hagan al respecto y la participacin activa de dos estudiantes en el comit de currculo, donde se evalan estos aspectos. 2.2.3.5. Caracterstica 24. Trabajo de los estudiantes Debilidad detectada: El programa no ha incentivado la presentacin de los trabajos desarrollados por los estudiantes en eventos de carcter nacional e internacional que permitan su reconocimiento.
OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES 1. Elaborar y mantener actualizada una base de datos con los eventos regionales, nacionales e internacionales. 2. Apoyar econmica y acadmicamente la presentacin de trabajos de estudiantes en eventos regionales, nacionales e internacionales.
Promover y motivar la presentacin y difusin de los trabajos realizados por los estudiantes del programa en eventos acadmicos de orden regional, nacional e internacional.
Incentivar la presentacin de trabajos desarrollados en el programa en eventos regionales, nacionales e internacionales.
En relacin a las actividades planteadas en el plan de accin del ao 2005, estas fueron reestructuradas con base a los siguientes mecanismos planteados: Inscribir trabajos desarrollados por los estudiantes en eventos de carcter nacional o internacional. Se requiere que cada profesor plantee y apoye proyectos de grado cuyo fin sea el de publicar o participar en congresos o seminarios. Desarrollar seminarios o congresos donde se posibilite la ponencia de trabajos realizados por los estudiantes. Plantear como obligatoria la publicacin de artculos producto del trabajo de grado del estudiante. Esto aumentar la calidad de los trabajos realizados y permitir la apropiacin social del conocimiento desarrollado en dichos trabajos. De esta manera, se concluye:
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SUPERACIN DE LA DEBILIDAD El programa ha incentivado la presentacin de los trabajos desarrollados por los estudiantes en eventos de carcter nacional e internacional que permitan su reconocimiento, y ha incentivado a la publicacin en la revista de la Facultad de Ingeniera. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Tercer orden Estrategia 1 Alta
Avance en las actividades El programa ha incentivado la presentacin de trabajos de estudiantes y profesores al planear y realizar los seminarios con expositores nacionales e internacionales. Prueba de ello es el nmero significativo de ponencias de estudiantes en esos eventos. El desarrollo y publicacin semestral de la revista de la Facultad de Ingeniera de la UPTC desde el 2005 ha incentivado y permitido la publicacin de un nmero considerable de artculos producto del trabajo de estudiantes (Anexo RAIC-ESTD- DO 008). La obligatoriedad que ha propuesto la Facultad de Ingeniera de presentar un artculo como requisito adicional del trabajo del trabajo de grado ha permitido la participacin de varios de estos en eventos y revistas particularmente la de la Facultad. El programa de Ingeniera Civil es consciente de la necesidad de publicar a fin de fortalecer diferentes las actividades de investigacin, la docencia, la proyeccin social, entre otras. Por esto, exige que sus docentes y estudiantes publiquen semestralmente. Los docentes del programa han aumentado su dinmica hacia la publicacin y divulgacin de los trabajos de grado que dirige, por lo que muchos de ellos inscriben y motivan a los estudiantes a que expongan en eventos de carcter nacional e internacional 2.2.3.6. Caracterstica 25. Evaluacin y autorregulacin del programa Debilidad detectada: Se detecta una regular participacin de estudiantes y una baja vinculacin de los egresados en la definicin de metas y objetivos del programa. Adicionalmente, no se tienen establecidos sistemas adecuados que permitan la documentacin de los procesos.
ACTIVIDADES 1. Promover la formacin de grupos de discusin permanentes. 2. Proporcionar los espacios Promover la participacin necesarios para dar lugar a las activa de estudiantes en la discusiones sobre el programa. discusin de aspectos relacionados con el 3. Programar encuentros de programa estudiantes, egresados y profesores en los que se analicen las problemticas Aumentar la participacin de del programa. estudiantes y egresados en la definicin de metas y objetivos del 4. Fortalecer los canales de programa. comunicacin con los egresados 5. Organizar, peridicamente, Promover la participacin encuentros de egresados en los que se activa de egresados en la analicen las tendencias de la profesin. definicin de metas y 6. Disear y aplicar mecanismos objetivos del programa. apropiados para la documentacin de los procesos de evaluacin y autorregulacin del programa. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA
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Con respecto a las actividades planeadas para superar las debilidades detectadas, se realiz el siguiente anlisis:
No. ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 SE CUMPLE SI SI SI SI SI GRADO DE CUMPLIMIENTO Alto Alto Alto Alto Alto 2005-2010 2005-2010 PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD 2005-2010 2005-2010 2005-2010
INDICADOR PARA EVALUACIN Grupos formados de discusin permanente Espacios creados para discusin sobre el programa Encuentros de egresados, estudiantes y profesores donde se realizan discusiones del programa Canales de comunicacin con egresados Reuniones programadas con egresado anualmente

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Estrategia 1 Alta Tercer orden Estrategia 2 Aceptable
CRITICIDAD Crtica
Avance en las actividades Con base en los indicadores planeados se tiene: Para realizar un seguimiento continuo al plan de accin formulado en el ao 2005 y al mantenimiento de fortalezas y debilidades detectadas en cada una de las caractersticas evaluadas como parte del proceso de autoevaluacin, se asign a cada docente el liderazgo de tres caractersticas, de modo, que se organiz la recoleccin de informacin sistemtica de la informacin soporte del proceso de mejoramiento continuo del programa. De la misma manera, cada docente realiza la socializacin y difusin de la nueva normatividad pertinente a las caractersticas lideradas, y de los eventos asociados a las mismas, que presenten relevancia para la comunidad acadmica del programa. En la pgina web de la Escuela de Ingeniera Civil, se ha creado un link para el proceso de autoevaluacin del programa, donde es posible visualizar el listado de docentes relacionado con las caractersticas lideradas, y los informes presentados por los mismos. Se ha dividido este espacio adems en tareas directas e indirectas al proceso. Como espacios creados para la discusin sobre temas concernientes al programa se tiene: Pgina web de la Escuela, dividida en links correspondientes a cada uno de los procesos relacionados con la actividad acadmica y administrativa del programa. Reuniones de profesores donde se discuten temas propuestos por los lderes de las caractersticas y/o por el Director de Escuela. Semana de Induccin a los nuevos estudiantes, donde se difunde el proceso de autoevaluacin realizado en el programa, y se da a conocer la conformacin de la Escuela de Ingeniera Civil. Reuniones programadas con estudiantes para socializacin de los resultados del proceso de Autoevaluacin del Programa. En cuanto a la comunicacin con egresados se cuenta con: Base de datos actualizada de los egresados, administrada por la Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil (ASOCIVIL), con informacin referente a correos electrnicos.
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Portal social a travs de FACEBOOK, donde existe el grupo de ASOCIVIL, a partir del cual se mantiene informado a los egresados sobre las actividades realizadas en el programa y se abren foros o debates del tema. Pgina web de la Escuela de Ingeniera Civil, donde se mantiene un link, referente a egresados. Dentro de los Estatutos de la Asociacin, se plantea la realizacin de encuentros anuales con egresados, donde se tiene espacio dedicado a comentar y debatir temas relacionados con la Escuela de Ingeniera Civil. 2.2.3.7. Caracterstica 32. Polticas, programas y servicios de bienestar institucional Debilidad detectada: Existe un desconocimiento, por parte de la comunidad acadmica del programa, de algunos de los servicios de bienestar ofrecidos por la Universidad y se observa una baja participacin de profesores y estudiantes en los programas y servicios ofrecidos por la Unidad de Poltica Social.
ACTIVIDADES 1. Fortalecer los mecanismos de difusin de los servicios y programas de la Unidad de Poltica Social. 2. Programar actividades diseadas Motivar la participacin de Aumentar la participacin de para satisfacer los intereses propios de estudiantes y profesores en estudiantes y profesores en los la comunidad acadmica de Ingeniera los programas y servicios programas y servicios de bienestar y proporcionar los espacios necesarios. ofrecidos por la Unidad de universitario. 3. Generar los espacios requeridos Poltica Social de la UPTC. para que la comunidad acadmica del programa participe en las actividades programadas por la Unidad de Poltica Social. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA

SUPERACIN DE LA DEBILIDAD Promocin de algunos de los servicios de bienestar ofrecidos por la Universidad. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Tercer orden Estrategia 1 Aceptablemente
Avance en las actividades El fortalecimiento de los mecanismos de difusin de los servicios y programas de la Unidad de Poltica Social, se desarroll con la socializacin que semestralmente realiza la unidad de poltica social a los nuevos estudiantes del programa de Ingeniera Civil, igualmente el uso de folletos, carteles y la pagina web de la UPTC, informando acerca de las actividades especificas de los programas de bienestar universitario de la UPTC. Un ejemplo de lo antes mencionado se evidencia en el anexo RAIC-PSB-DOC 006. La programacin de actividades diseadas para satisfacer los intereses propios de la comunidad acadmica del programa y proporcionar los espacios requeridos para que la comunidad participe, se cumpli con la participacin activa de los estudiantes del programa en las actividades desarrolladas por la unidad de poltica social, como se puede observar en la estadstica del anexo RAIC-PSB-DOC 005, especficamente actividades cultural formativo, residencias estudiantiles, consulta mdica, odontolgica, especializada y laboratorio clnico, becas de bienestar, entre otros.
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2.2.3.8. Caracterstica 40. Recursos fsicos Debilidad detectada: La planta fsica disponible para el programa de ingeniera civil requiere de ampliacin en rea y nmero de espacios destinados especficamente a laboratorios, salas de estudio, sitios para investigacin y oficinas de profesores.
ACTIVIDADES 1. Elaborar un inventario de reas disponibles para el programa y determinar los requerimientos de Disear y proporcionar los Mejorar la infraestructura espacios para salas de estudio, sitios espacios necesarios para el disponible para el programa de para investigacin y oficina de adecuado desarrollo de las Ingeniera Civil. profesores. actividades del programa. 2. Adecuar y dotar los espacios requeridos. Fuente: Informe de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Ingeniera Civil. 2005. OBJETIVO ESTRATEGIA
Con respecto a las actividades planeadas para superar las debilidades detectadas, se realiz el siguiente anlisis:
No. ACTIVIDAD 1 2 SE CUMPLE SI SI GRADO DE CUMPLIMIENTO Alto Alto PERIODO DE REALIZACIN ACTIVIDAD 2005-2010 2005-2010 INDICADOR PARA EVALUACIN Inventario de equipos al ao 2005 Inventario de equipos adquiridos 20052010
En el Anexo RAIC-LAB-DOC 008 se presenta el inventario de equipos adquiridos para el 20052010 y la ampliacin de espacios relacionados con el programa (Anexo RAIC-PFI-DOC 010). De esta manera, se concluye:
SUPERACIN DE LA DEBILIDAD La planta fsica disponible para el programa de ingeniera civil se ha mejorado en rea y nmero de espacios destinados especficamente a laboratorios, salas de estudio, sitios para investigacin y oficinas de profesores. CRITICIDAD NIVEL DE PRIORIDAD EFECTIVIDAD DE LAS MEDIDAS Crtica Tercer orden Estrategia 1 Alto
Avance en las actividades La coordinacin de laboratorios mediante la implementacin de los sistemas de calidad en el laboratorio est actualizando peridicamente los estudios sobre las necesidades de equipos y laboratorios de la Universidad. Actualmente se est iniciando en la implementacin de la Gestin de Calidad de los Laboratorios, para lo cual se est iniciando el proceso de documentacin de los mismos, igualmente se estn creando los procedimientos requeridos para la prestacin de servicios por parte de los laboratorios, y las fichas de seguimiento a los equipos, donde se incluye descripcin del estado de los mismos, plan de mantenimiento y reposicin, entre otros aspectos. Se reubic y ampli la sala de estudios del CEDEC, la cual cuenta con el mobiliario requerido, tales como mesas de trabajo y 10 computadores para uso de los estudiantes con conexin a INTERNET. Se crearon cuatro salas de informtica adicionales. La oficina de la direccin de Escuela, fue reubicada, siendo este un espacio ms acorde con el desarrollo de actividades que all se realizan.
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Se asign el espacio fsico (cubculos) para todos los profesores del programa, incorporando adems, una sala para atencin a estudiantes. Los cubculos de los profesores se encuentran dotados del mobiliario correspondiente, incluyendo conexin a INTERNET. Se asign espacio para el laboratorio de Ingeniera Ambiental, el cual est siendo dotado con el material requerido para el desarrollo de prcticas acadmicas. Se ha empezado la gestin para la adquisicin de equipos, para dotar el laboratorio de Estructuras. El laboratorio de pavimentos cuenta actualmente con un espacio adicional, donde se da la posibilidad de desarrollar las prcticas ms cmodamente.
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3. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN
En este captulo se presenta una sntesis de la metodologa empleada y el resultado del proceso de autoevaluacin, desarrollado con la participacin de profesores, estudiantes, directivos, egresados, empleadores y personal administrativo del programa adaptando los lineamientos establecidos por el CNA y con la asesora continua del Comit de Autoevaluacin y Acreditacin de la UPTC. Para cada uno de los factores se incluye el juicio de cumplimiento de sus caractersticas, la apreciacin global, las fortalezas y debilidades detectadas, presentndose al final los cuadros resumen de la gradacin de cumplimiento obtenida por caracterstica y factor, la comparacin entre la gradacin de cumplimiento del proceso 2005 y el proceso 2010, as como tambin, el juicio global del programa. En la explicacin del juicio de cada una de las caractersticas se incluye el nombre del anexo donde se encuentra el respectivo soporte. El Anexo RAIC-AEV- DOC 002, 003 y 004 se presentan el respectivo anlisis para la obtencin de la gradacin final de las caractersticas, abarcando el proceso de ponderaciones y creacin de instrumentos.
3.1. METODOLOGA AUTOEVALUACIN
EMPLEADA
PARA
EL
PROCESO
DE
La Comit Central de Autoevaluacin y Acreditacin de la UPTC, tiene definida la metodologa a implementar para el desarrollo de los procesos tendientes a verificacin de la calidad de los programas, con fines de acreditacin o renovacin de la acreditacin. De esta forma han diseado los instructivos correspondientes que facilitan la implementacin del proceso. Adicionalmente, realizan talleres con la comunidad acadmica del programa, donde se capacita en el modelo a emplear. La Figura 6 ilustra el proceso dado. El Programa de Ingeniera Civil, implement las siguientes etapas: Induccin al proceso, realizado por medio de talleres. Construccin de indicadores e instrumentos. Ponderacin de caractersticas e indicadores. Recopilacin de informacin. Aplicacin de encuestas. Gradacin de cumplimiento y emisin de juicios de calidad. Anlisis de resultados. Diseo y elaboracin del plan de accin. La Escuela de Ingeniera Civil considera el proceso de acreditacin y renovacin de la acreditacin continuo y permanente, por lo cual asigna lderes (docentes) a cada una de las caractersticas, los cuales son responsables de la verificacin, seguimiento y control continuo a cada uno de los indicadores y aspectos a evaluar definidos por el programa y por los lineamientos del CNA.
3.2.
FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
3.2.1. Juicio sobre el cumplimiento de las caractersticas

CARACTERSTICA 1. Misin Institucional La institucin tiene una misin claramente formulada; sta corresponde a la naturaleza de la institucin y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explcita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educacin superior.(CNA, 2006)
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Figura 6. Procedimiento autoevaluacin de Programas
Fuente: Comit de Autoevaluacin y Acreditacin UPTC.
Situacin actual La universidad en su pgina Web http://www.uptc.edu.co/ , enuncia la Misin Institucional: La Universidad, sustentada en el pensamiento pedaggico y tecnolgico y en razn de su carcter pblico y nacional, tiene como misin la transformacin y desarrollo de la sociedad colombiana, mediante la formacin integral del ser humano, en la que los valores ticos, los valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la tcnica, sean los pilares de su proyeccin histrica y el objeto de la construccin del conocimiento. En su funcin social se compromete con el ofrecimiento de programas formales profesionales y disciplinares, en los niveles de pregrado, postgrado y de formacin permanente, que hacen
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efectivos los derechos humanos individuales, colectivos y culturales pertinentes para el desarrollo econmico y ecolgico de la nacin, y la permanente observacin de los adelantos tecnolgicos y su asimilacin prioritaria para la consolidacin de una sociedad con bienestar y desarrollo social. De la misma forma aparece la Misin en el Estatuto General, Acuerdo 066, 25 de octubre de 2005 (Anexo RAIC-EST- NO 005), en el Plan de desarrollo Institucional 2007-2010 (Anexo RAIC-PDIDOC 004), en el Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 (Proyecto Universitario Institucional) (Anexo RAIC PDI DOC 003) y en el Reglamento Estudiantil. La Escuela de Ingeniera Civil en su pgina Web http://www.uptc.edu.co/escuela_ingenieria_civil/acerca_de/mision/ enuncia la Misin del programa: La Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, tiene como misin, a travs de la construccin y creacin de conocimiento, la excelencia acadmica, la extensin y la investigacin, formar profesionales con pensamiento crtico y tico, con cultura de permanente actualizacin, gestores de desarrollo, con capacidad de planear, disear, construir, administrar, controlar y mantener obras seguras, funcionales y estticas, optimizando recursos y preservando el medio ambiente. As aparece en el proyecto acadmico educativo (PAE) o Documento del programa de ingeniera Civil (Anexo RAIC-PROG-DOC 001) y en el reajuste curricular del plan de estudios del programa. (Anexo RAICPROGNO 005). Se observa que la misiones del programa y la misin de la Universidad son coherentes. Igualmente, la Universidad ha implementado un Sistema de Gestin de la Calidad, en sus procesos administrativos, segn la norma ISO 9001-2000, con lo cual ha obtenido la certificacin de los mismos, por parte del ICONTEC; as, se hace explcito el compromiso de la Institucin con la calidad. El 100% de la planta docente conoce la Misin Institucional y lo ha hecho a travs de Folletos (6%), libros (18%), carteleras (35%) e Internet (41%). Igualmente, el 100% de los estudiantes encuestados conocen la Misin Institucional y del programa, mencionando que los medios de difusin de la misma son folletos (36%), Internet (36%), carteleras (14%), libros (9%) y otros medios (3%). El 80% de los Egresados conoce la Misin Institucional, y lo hizo a travs de folletos (52%), Cartillas (12%), Internet (16%). La comunidad acadmica opin sobre qu tanto entienden y comparten el sentido de la Misin Institucional, lo que para cada grupo mostr los siguientes resultados: En el caso de los directivos, el 100% la entienden y la comparten; para los profesores, es muy claro en un 69%, entendible en un 23% y muy poco un 8%, la comparten plenamente el 42%, en alto grado 50% y muy poco el 8%. En el caso de los estudiantes, el 27% opina que es muy clara, un 67% que se entiende y solo un 5% menciona que se entiende muy poco, la comparten plenamente el 6%, en alto grado un 51% y muy poco un 43%. El 67% de los Egresados afirma que la Misin se entiende, un 31% dice que es muy claro y solo un 3% afirma que es muy poco el entendimiento de la misma; mientras que el 77% comparte en alto grado la Misin, 12% lo hacen plenamente y slo 5% poco. Por otra parte el 49% de la comunidad estudiantil afirma que existen espacios para el anlisis de la Misin (reuniones, foros, conversatorios), en tanto que el 51% restante no conoce ningn espacio relacionado. El 64% de los docentes ratifica la existencia de espacios (reuniones, foros) para analizar la Misin, el 29% no conoce y el 7% afirma que no existen. En cuanto al grado de correspondencia entre Misin, PDI y PAE, el 92% de los docentes afirma que es en alto grado, el 8% dice que es de forma regular, en tanto que por parte de los estudiantes, el 14% afirma que es en alto grado, 62% en forma regular, 17% muy poco y solo un 7% dice que no existe (Anexo RAIC-PROG-DOC 004).
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Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.89) CARACTERSTICA 2. Proyecto Institucional El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, de la docencia, de la investigacin, de la internacionalizacin, de la extensin o proyeccin social y del bienestar institucional. (CNA, 2006) Situacin actual La universidad actualmente cuenta con el Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 (el cual corresponde al Proyecto Universitario Institucional) (Anexo RAIC-PDI-DOC 003) e igualmente con el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010 (Anexo RAIC-PDI-DOC 004) el cual sirve de base para el desarrollo del Plan de accin del programa de Ingeniera Civil. (Anexo RAIC-PDI-DOC 007) Adicionalmente se adopt la Poltica Acadmica en concordancia con los lineamientos generales presentados en el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010, mediante la Resolucin No. 30.- 0209-2008. (Anexo RAIC-PAC-NO 005); la cual contiene los principios, propsitos, programas y proyectos que hacen posible el direccionamiento de la Universidad de acuerdo con las nuevas exigencias que el Estado y la Sociedad le vienen haciendo para el cumplimiento de su misin. En lo que respecta al estatuto general de la UPTC, ste define para la institucin: la finalidad, polticas, los rganos de direccin, unidades acadmicas y organizacin administrativa, el control y vigilancia, el rgimen presupuestal y de contratacin, as como los criterios que guan los estatutos de los diferentes estamentos (Anexo RAIC-EST-NO 001 a NO 006). El Proyecto Universitario Institucional plantea la modernizacin de la gestin universitaria, la cual incide en los procedimientos de los diferentes programas. De igual manera, evidencia la funcin social de la Universidad y plantea la estrategia de presencia en la comunidad nacional e internacional. Como soporte a las acciones de cooperacin interinstitucional, el Acuerdo 038 de 2001 (Anexo RAIC-EST-NO 004) define las funciones de la Unidad de Relaciones Externas y Convenios. Los criterios y orientaciones institucionales relacionados con los procesos de autoevaluacin y autorregulacin que permiten al programa desarrollar la cultura de autoevaluacin permanente se encuentran plasmados en el Proyecto Universitario (Anexo RAIC-PDI-DOC 003), la Poltica Acadmica (Anexo RAIC-PAC-NO 005), la Resolucin 996 de 1995, y el Acuerdo 095 de 1997. Como mejora notable est la implementacin del SIGMA (Sistema Integrado de Gestin Acadmico Administrativa), lo cual permite tener acceso a las diferentes normas, procedimientos, formatos y dems, de manera oportuna y actualizada. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple PLENAMENTE (5.00) CARACTERSTICA 3. Proyecto Educativo del Programa El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo, las metas de desarrollo, las polticas y estrategias de planeacin y evaluacin, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio pblico. (CNA, 2006)
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Situacin actual La identidad, la finalidad, la dimensin temporal y cognitiva, la proyeccin a la sociedad, los objetivos, la priorizacin temtica y curricular y la planeacin administrativa y de recursos del programa se encuentran descritos en el Proyecto Acadmico del Programa, en concordancia con el Proyecto Universitario Institucional. En la actualidad el programa sigue rigindose por el Proyecto Educativo del Programa, el cual fue presentado en el Proceso de Autoevaluacin con fines de acreditacin y actualizado en el 2009. La discusin y actualizacin de este Proyecto Acadmico, se logra a partir del cumplimiento de las funciones establecidas por el Comit Curricular en el Acuerdo 040 de 1988, ratificadas en la Estructura Orgnica de la UPTC, donde se establece que este Comit es el encargado de la actualizacin del currculo. Para esto, se apoya en los estamentos: docente, estudiantil y de egresados, los cuales se renen para analizar, discutir y proponer los cambios necesarios para el programa. La difusin del proyecto educativo se realiza semestralmente con los estudiantes que ingresan al programa, en el espacio que la universidad ha programado para las actividades de induccin. Con los egresados se efecta la difusin a travs de encuentros y correos electrnicos. El sentido del proyecto educativo del programa es conocido y compartido por la totalidad de los docentes, en este sentido el 67% lo comparten en alto grado y un 33% lo hacen plenamente (Anlisis encuestas docentes RAIC-PROG-DOC005). En el caso de los estudiantes, el grado de identificacin con el PAE, es alto grado en un 39%, plenamente un 8%, muy poco un 39%, en tanto el 14% restante afirma nulidad en la identificacin (Anlisis encuestas estudiantes - RAIC-PROGDOC 004). La totalidad de los directivos y profesores declaran la existencia de espacios institucionales para discusin y actualizacin permanente del Proyecto educativo, la cual se da principalmente en reuniones, foros y a travs de la pgina Web. El direccionamiento del desarrollo de las actividades del programa acadmico, relacionado con la docencia, investigacin y extensin, se da a travs del Proyecto Universitario Institucional, los lineamientos establecidos por la Unidad de Relaciones Externas y Convenios, la Unidad de Extensin, los lineamientos de la Direccin de Investigaciones, el Acuerdo 012 de 1999 que reglamenta la actividad acadmica y el Acuerdo 014 de 1999 que define el procedimiento para la prestacin de los Servicios Acadmicos. El Proyecto Educativo del programa, toma en cuenta los lineamientos de la institucin con relacin a las funciones de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social. En cuanto a la Internacionalizacin, la poltica acadmica de la universidad la plantea como una estrategia para la Reforma Acadmica (Proyecto 3). El documento hace nfasis en la necesidad de la movilidad de estudiantes y docentes como un mecanismo para el mejoramiento de la docencia, investigacin y extensin en la Universidad. El Consejo Acadmico de la UPTC PROYECTOS ACADEMICOS DE LOS Ingeniera Civil revis el PAE y lo ajust cuenta las necesidades actuales del profesionales. estableci que los programas deban reformar los PROGRAMAS (PAE). Por lo anterior el Programa de a los lineamientos dados por la Universidad, teniendo en programa en cuanto a capacitacin de los nuevos
Existe plena correspondencia entre el proyecto educativo del programa y el proyecto de desarrollo institucional, dado que el programa, a travs de sus objetivos, desarrolla las orientaciones establecidas en la misin y los lineamientos definidos en el proyecto de de desarrollo institucional y la poltica acadmica. El proyecto educativo del programa, define claramente los objetivos del programa, los cuales son coherentes con la misin de la UPTC, y giran en torno a las actividades acadmicas, de investigacin y de extensin. En cuanto a los crditos acadmicos, el Proyecto Educativo del Programa, toma en cuenta la norma aprobada por la institucin para su implementacin, que corresponde al Acuerdo 050 de 2004. En el caso de las metas de desarrollo,
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polticas y estrategias de planeacin y la autorregulacin, el PAE toma en cuenta el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2019 y la poltica acadmica. El 100% de los docentes del programa, declaran que existe correspondencia entre el Proyecto de Desarrollo Institucional y el Proyecto Acadmico Educativo. De este porcentaje, el 92 % afirma que la correspondencia es en alto grado, en tanto que slo el 8% la define como regular. En el caso de los estudiantes, el 11% manifiestan que la correspondencia entre la Misin, el Proyecto de Desarrollo Institucional y el Proyecto Acadmico Educativo, es en alto grado, el 49% afirman que se da de forma regular, el 14% que es muy poco y el 5% restante menciona que no existe. El 46% de los estudiantes conoce la existencia de espacios para difusin, discusin y anlisis del Proyecto Acadmico Educativo, en tanto que el 54% declara que no participa en el proceso. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.68) CARACTERSTICA 4. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. (CNA, 2006) Situacin actual de la caracterstica La Escuela de Ingeniera Civil de la UPTC contina trabajando en la capacitacin de sus futuros profesiones con el propsito de que ellos respondan a las necesidades de su entorno durante el ejercicio profesional. El Proyecto Educativo del programa toma en cuenta las tendencias y lneas de desarrollo de la profesin, para el planteamiento de una estructura curricular acorde a las necesidades del entorno. El plan del programa atiende los requerimientos de la comunidad para la cual se orienta. En este sentido, se acta desde: la docencia, donde los contenidos programticos y estrategias pedaggicas se orientan hacia las exigencias del medio, a travs del desarrollo de proyectos, talleres y propuestas de solucin de problemas del entorno, la investigacin, asumiendo el desarrollo de proyectos que buscan proponer alternativas de solucin a problemticas locales, regionales y nacionales; y la extensin y proyeccin social, participando activamente en los casos para los cuales el programa es invitado a participar. El programa tambin responde a las necesidades locales y regionales en la emisin de conceptos de apoyo a los entes de control y judiciales para la solucin de situaciones legales. En la elaboracin del PAE, ha participado estudiantes, egresados y docentes del programa, y se han tenido en cuenta las observaciones dadas por empleadores, en las encuestas que se han realizado. Para la realizacin de proyectos de carcter social se tiene definida la modalidad de trabajos de grado denominada Prctica empresarial o social (Anexo RAIC-ESTD-DO 007). A travs de la extensin el programa contribuye a la solucin de problemas del entorno, como lo demuestran los convenios firmados en los ltimos cuatro aos. La poltica acadmica de la institucin, le da una importancia especial a las reformas curriculares, con el fin de actualizar los currculos de los programas a las tendencias actuales. El comit de currculo del programa es el encargado de propiciar los espacios de discusin y anlisis adecuados para la modernizacin, actualizacin y pertinencia del programa. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.60)
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3.2.2. Apreciacin Global del Factor

La misin de la Institucin desarrolla los objetivos que el Estado Colombiano establece para la Educacin Superior, en donde se plantea la profundizacin en la formacin integral y la prestacin a la comunidad de un servicio con calidad. Esta se expresa en el Proyecto Universitario Institucional (PUI) y en el Estatuto General de la UPTC, y es difundida a la comunidad a travs de diversos medios. La identidad, la finalidad, la dimensin temporal y cognitiva, la proyeccin a la sociedad, los objetivos, la priorizacin temtica y curricular y la planeacin administrativa y de recursos del programa, se encuentran descritos en el Proyecto Acadmico del Programa (PAE 2009), el cual es concordante con el PUI, y con los lineamientos dados en la normatividad Nacional y de la Institucin. Dentro de la poltica acadmica 2003 2006, y en la adoptada por la Resolucin 030 de 2008, la institucin ha trazado los lineamientos para la Reforma Acadmica de los programas de la UPTC. La Universidad a travs del Acuerdo 052 de 2004, defini los criterios para el trabajo acadmico expresado en crditos y las reas de estructuracin curricular de los programas que se ofrecen. La Universidad a travs del Acuerdo 050 de 2008, 086 de 2009 y la Resolucin 40 y 58 de 2009, fundamentan la reforma realizada al Proyecto Acadmico Educativo (PAE, 2009). El PAE, toma en cuenta los lineamientos de la institucin en relacin a las funciones de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y las tendencias y lneas de desarrollo de la profesin en el mbito nacional e internacional, para el planteamiento de una estructura curricular acorde a las necesidades del entorno; atiende los requerimientos de la comunidad para lo cual se orienta hacia las exigencias del medio, a travs del desarrollo de proyectos, talleres y propuestas de solucin de problemas del entorno; la investigacin, asumiendo el desarrollo de proyectos que buscan proponer alternativas de solucin a problemticas locales, regionales y nacionales; y la extensin y proyeccin social, participando activamente en los casos para los cuales el programa es invitado a participar. En la institucin existen y se aplican los lineamientos para orientar la actividad y gestin de los programas acadmicos a travs del Proyecto Universitario Institucional, el Plan Institucional de Desarrollo y la Poltica Acadmica. La Universidad cuenta con la Oficina de Autoevaluacin y Acreditacin la cual ofrece un apoyo permanente a los programas en el desarrollo de los procesos de autoevaluacin y autorregulacin, favoreciendo el fortalecimiento de la cultura de la Autoevaluacin. La pertinencia social del programa se corrobora a travs de la apreciacin de los directivos de empresas pblicas y privadas, quienes en su mayora opinan que el perfil y el desempeo profesional del Ingeniero Civil es bueno. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.79)
3.3.
FACTOR 2. ESTUDIANTES

CARACTERISTICA 5. Mecanismos de ingreso. Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa acadmico, la institucin aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la eleccin por mritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. (CNA, 2006).
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Situacin actual El reglamento estudiantil (Anexo RAIC-ESTD-NO 006) define condiciones de admisin, transferencias, homologacin, validacin y cambios de jornada y establece como mecanismo de ingreso el resultado de los Exmenes de Estado. El Reglamento contempla la asignacin de cupos adicionales para: los 50 mejores bachilleres del pas, los dos mejores bachilleres del departamento, los mejores puntajes ICFES de cada colegio de Boyac, los cinco mejores puntajes ICFES de los departamentos de Amazonas, Vichada, Casanare y Arauca y los cinco mejores bachilleres indgenas. El Acuerdo 017 de 2001 (Anexo RAIC-ESTD-NO 005), determina la asignacin de un cupo especial o de excepcin (desplazados y reinsertados), para el ingreso a la UPTC por semestre para cada programa acadmico. Adicionalmente, mediante el Acuerdo 061 de 2000 (Anexo RAICESTD-NO 004), se crea el rgimen de transicin de aspirantes que presentaron el examen de Estado bajo la modalidad numrica y con el Acuerdo 019 de 2000 (Anexo RAIC-ESTD-NO 003), se crea el rgimen de transicin de aspirantes que presentan examen de estado en el ao 2000. Los mecanismos de los procesos de preseleccin estn soportados en: Reglamento Estudiantil, Acuerdo 017 de 2001 y las normas de transicin de Exmenes de Estado. La Vicerrectora Acadmica, basada en el Acuerdo 061 de 2000, estableci una tabla con las ponderaciones que se deben aplicar a los Exmenes de Estado de cada uno de los aspirantes. Las polticas de acceso al programa y en general a la Universidad fueron modificadas parcialmente mediante el Acuerdo 053 de 2008 (Anexo RAIC-ESTD-NO 012), el cual permite al aspirante la condicin de inscribirse hasta en dos programas acadmicos de pregrado, considerados como primera y segunda opcin respectivamente ampliando de esta manera las posibilidades de acceso a la institucin. Continan vigentes las condiciones de excepcin que dan prioridad a sectores vulnerables de la poblacin. El proceso de admisin a la Universidad es ampliamente promocionado a travs de la pgina web Institucional, la UPTC Radio 104.1, peridicos de circulacin regional, peridicos de circulacin nacional, afiches y plegables, de acuerdo al cronograma aprobado por el Consejo Acadmico. Adicionalmente, los procesos se han definido claramente mediante la aplicacin del sistema SIGMA, en esta herramienta se relacionan en forma clara y sistmica cada uno de los procedimientos, requisitos y condiciones a cumplir en desarrollo del proceso de admisiones, los responsables, la oportunidad para su ejecucin y la normatividad relacionada con el tema. Los porcentajes aplicables para ponderacin de los resultados de las pruebas de estado para ingreso al programa de Ingeniera Civil se ajustaron de la siguiente manera: Lenguaje Matemtica Ciencias sociales Filosofa Biologa Qumica Fsica 15,00% 30,00% 5,00% 5,00% 5,00% 10,00% 30,00%
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La Universidad mediante la adopcin de nuevas polticas de admisin, definidas en el acuerdo 053 de 2008, busca ampliar las posibilidades de acceso de estudiantes al nivel de educacin superior ofrecido por la institucin. El Consejo Acadmico, semestralmente determina el nmero de estudiantes a ser admitidos en cada programa segn propuesta presentada por la oficina de admisiones y registro acadmico, este nmero se ajusta a las condiciones de logstica y disponibilidad de recursos docentes, laboratorios y dems con que cuenta la Universidad. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.65) CARACTERISTICA 6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidos. El nmero y la calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminacin. (CNA, 2006). Situacin actual de la caracterstica La Universidad ha mantenido sus polticas y procedimientos de admisin, manteniendo el nmero de cupos limitado de acuerdo con la disponibilidad de recursos logsticos y docentes, de equipos de laboratorio y dems. La Universidad ha propuesto la unificacin de los cuatro primeros semestres para las diferentes Escuelas de la Facultad de Ingeniera, incluyendo en esta determinacin los programas afines ubicados en las seccionales de Duitama y Sogamoso, abriendo espacios adems para que estudiantes que por su origen geogrfico les resulte favorable, puedan cursar estos semestres en cualquiera de las seccionales, esta determinacin favorece la optimizacin en el uso de los recursos y la movilidad estudiantil. La Oficina de Admisiones y Control del Registro Acadmico cuenta con las estadsticas de los ltimos tres aos en cuanto al total de estudiantes que se han inscrito al programa, y el total de los mismos que han sido admitidos y que efectivamente se han matriculado (Anexo RAIC-ESTD-DO 001). Del anlisis de la informacin presentada en el Anexo RIC - ESTD - DO 002 se llega a las siguientes conclusiones respecto del nmero y calidad de los estudiantes admitidos al programa: La demanda por el programa ha crecido significativamente en los ltimos aos, el nmero de inscritos para el ao 2009, fue un 60% mayor al nmero de inscritos para el ao 2006. El promedio en los puntajes de los exmenes del ICFES de los admitidos al programa es significativamente mayor al promedio obtenido por los estudiantes a nivel nacional. Dada la alta demanda por el programa, el nivel de seleccin dentro de los aspirantes resulta exigente, permitiendo que la calidad de los admitidos al programa se mantenga. La universidad ampli el nmero de profesores de planta adscritos al programa de Ingeniera Civil a fin de atender el crecimiento de la demanda por el programa. Con la creacin de nuevos programas en ingeniera, la Universidad genera nuevas alternativas para vinculacin de estudiantes, buscando de esta manera reducir el nivel de demanda insatisfecha.
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La Universidad ha mantenido el nmero de cupos dentro de la capacidad de atencin disponible a fin de garantizar a los admitidos las condiciones apropiadas para su formacin en el programa de Ingeniera Civil. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.14) CARACTERISTICA 7. Permanencia y desercin estudiantil. El nmero y la calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminacin. (CNA, 2006. Situacin actual de la caracterstica El programa ha definido sistemas de evaluacin y seguimiento de la desercin y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales. La institucin cuenta con un sistema de informacin de registro acadmico SIRA, con las herramientas necesarias para almacenar y consultar la informacin correspondiente en la hoja de vida acadmica de todos los estudiantes. Para reducir el tiempo de permanencia, se ha planteado diversas estrategias que buscan reducir el tiempo dedicado por los estudiantes en la elaboracin del trabajo de grado: por un lado se tiene la Resolucin 75 de 2009 (Anexo RAIC-PROG-NO 005 ) con el trabajo de grado en dcimo semestre, con una valoracin de tres crditos, como una asignatura ms del plan de estudios. De otra parte, se ha tiene la Resolucin 016 de 2008 (Anexo RAIC-ESTD-NO 015), que reglamenta los trabajos de grado de los estudiantes de pregrado. La institucin ha abordado el problema de la desercin, desde hace algunos aos, y ha implementado programas especficos en la Unidad de Poltica Social, orientados a aminorar este fenmeno. Algunos de estos programas son estmulos, como: monitorias, becas de extrema pobreza, becas de alimentacin y residencias estudiantiles. De igual forma se ha implementado por Acuerdo 037 del 28 de Junio de 2007, del Consejo Superior (RAIC-ESTD-NO 0014), un Plan de Acompaamiento Acadmico Plan Padrino, consistente en un acompaamiento a los discentes por parte de sus docentes y de sus compaeros. El objetivo general del Plan Padrino es fortalecer las bases acadmicas de los estudiantes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en las reas bsicas, disciplinar, interdisciplinar y de profundizacin; siendo adems uno de sus objetivos especficos disminuir las tasas de desercin acadmica en la UPTC. En el plan y ejes de la Poltica Acadmica (Resolucin 030 de 2008, Anexo RAIC-PAC-NO 005), se contempla la creacin de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, encargada de estudiar las causas de la desercin, de tal forma que se puedan plantear soluciones para disminuirla. A travs de esta oficina, la Universidad continuar fortaleciendo el sistema de becas y de bienestar universitario, estudiar las causas que producen la desercin y tomar medidas que considere necesarias para evitarla; disear mecanismos de acompaamiento al estudiante y finalmente adoptar el sistema de asesora en el conocimiento del Reglamento Estudiantil, de los derechos y deberes del estudiante, y del debido proceso en todos los casos que les afecta. En la Institucin se ha elaborado una serie de documentos relacionado con el tema, entre los que se tiene: Factores psicosociales que ocasionan la desercin universitaria de los estudiantes de pregrado en la UPTC, el cual describe las condiciones acadmicas y realiza un anlisis de resultados describiendo las variables ms influyentes en la desercin estudiantil; con el fin de aportar metodologas y proceso de anlisis para determinar los indicadores de desercin, se ha
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presentado el documento Propuestas de lineamientos generales metodolgicos para el anlisis de la desercin en la UPTC; y en el trabajo Desercin Estudiantil: ALERTA NARANJA?, se realiza un extenso anlisis de las tasas de desercin de la UPTC por facultades; adems, se desarrolla un anlisis de las causas de la desercin estudiantil y la participacin porcentual por sedes de la UPTC. La Institucin tiene planteadas diversas estrategias que buscan reducir las tasas de retencin y de graduacin, tomando en cuenta los posibles motivos econmicos del abandono de los estudios, dentro de las que se cuentan: ofrecimiento de una gama amplia de becas que estn discriminadas en la Resolucin 0208 de 2003, servicios de jardn infantil, el cual obedeci al Plan Institucional de Desarrollo y los servicios mdicos y de ayuda psicolgica de la Unidad de Poltica Social. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.0) CARACTERISTICA 8. Participacin en actividades de formacin integral. El nmero y la calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminacin. (CNA, 2006) Situacin actual La formacin integral se expresa como poltica institucional de la UPTC, en los diferentes elementos del Proyecto Universitario Institucional (Anexo RAIC-PDI-DOC 003). En el Plan Institucional de Desarrollo, se incluye la estrategia Poltica Social y ambiente universitario con la que ese propone crear un ambiente institucional, fsico y social, propicio para la formacin integral. La Unidad de Poltica Social de la UPTC, es la encargada de promover las actividades orientadas al desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y socioeconmico de estudiantes, docentes y personal administrativo. La seccin de Actividades Culturales, de la Unidad de Poltica Social, promueve, apoya y coordina actividades como: talleres (pintura, fotografa, etc), conferencias, tertulias, danza, msica entre otras. (Anexo RAIC-PSB-DOC 005) Anualmente, se celebra la Semana de Ingeniera al igual que la Semana del Ingeniero Civil, con una programacin cultural, deportiva y de concursos. En cuanto a los espacios y estrategias que ofrece el programa para la realizacin de diversas actividades, los estudiantes consideran como buenos los proyectos de investigacin. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.5) CARACTERSTICA 9. Reglamento Estudiantil La institucin cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa. (CNA, 2006). Situacin Actual La institucin cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa.
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Existe el acuerdo 130 de 1998, que corresponde al Reglamento Estudiantil (Anexo RAIC-ESTD-NO 006) aprobado, vigente y pertinente, ampliamente difundido y conocido por la comunidad acadmica (Anexo RAIC-PROG-DOC 005), en donde estn establecidos los derechos, deberes, fundamentos, principios y objetivos, condiciones de ingreso, permanencia, de inscripcin acadmica, las diversas formas de intervencin de los estudiantes en los rganos de direccin de la institucin y el programa, las sanciones, los estmulos y las condiciones para tener y conservar la calidad de estudiantes entre otras. En la estructura orgnica de la institucin, Acuerdo 038 de 2001, (Anexo RAIC-EST-NO 004) se contempla la participacin de un estudiante en los rganos de asesora y administracin, como son: el Consejo de Facultad, el Consejo Acadmico y el Consejo Superior, lo cual se ha venido cumpliendo en la institucin; y dos estudiantes en el Comit de Currculo (Acuerdo 067 de 2005, Anexo RAIC-PROC-NO 002). En cuanto a la participacin, el comn de los estudiantes opina que el desempeo de los estudiantes en los rganos de direccin de la institucin ha sido aceptable, sin llegar a ser destacada (Encuesta a estudiantes; Anexo RAIC-PROG-DOC 005). Adicionalmente a la reglamentacin pertinente a los deberes derechos, estmulos y otros aspectos que la UPTC tena como normativa al ao 2005, se ha venido promulgando una serie de acuerdos y resoluciones que son normas nuevas o complementarias a la reglamentacin existente; Acciones que consolidan la fortaleza de esta caracterstica, al tener explicitas polticas que regulan la actividad estudiantil en la UPTC. Las normas difundidas por la UPTC posteriores al ao 2005, que consolidan la caracterstica 9 son: Resolucin 2118 de 2008. Por la cual se reglamentan los estmulos de bienestar para el restaurante estudiantil a los estudiantes de pregrado de los programas acadmicos presenciales y a distancia de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en su sede central y sedes seccionales. (Anexo RAIC-PSB-NO 008) Acuerdo 112 de 2007. Por la cual se determinan y reglamentan los tipos de becas de bienestar universitario a estudiantes de pregrado de los programas acadmicos presenciales y a distancia de la UPTC, en su sede central y sedes seccionales. (Anexo RAIC-PSB-NO 009) Acuerdo 097 de 2006. Por la cual se contemplan estmulos para los mejores estudiantes de la UPTC. Resolucin 10 de 2008. Por la cual se reglamenta el intercambio acadmico nacional e internacional de estudiantes de pregrado. (Anexo RAIC-ESTD-NO 016) Resolucin, 2868 de 2006. Por la cual se adopta el reglamento para la eleccin de los representantes de los estudiantes la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, ante el consejo acadmico. (Anexo RAIC-ESTD-NO 017) Resolucin, 3461 de 2006. Por la cual se adopta el reglamento para la eleccin de representantes de los estudiantes, ante los diferentes comits curriculares de la UPTC. (Anexo RAIC-ESTD-NO 018) Resolucin, 1436 de 2007. Por la cual se adopta el reglamento para la eleccin de los representantes de los estudiantes ante el consejo de facultad. (Anexo RAIC-ESTD-NO 019) Resolucin, 1412 de 2008. Por la cual se adopta el reglamento para la eleccin de los representantes de los estudiantes de postgrado en especializaciones, maestras y doctorados, ante los comits curriculares de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. (Anexo RAIC-ESTD-NO 020)
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Resolucin, 1802 de 2008. Por la cual se adopta el reglamento para la eleccin del representante de los estudiantes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, ante el comit electoral. (Anexo RAIC-ESTD-NO 021) Resolucin, 2118 de 2008. Por la cual se reglamentan los estmulos de bienestar para el restaurante estudiantil a los estudiantes de pregrado de los programas acadmicos presenciales y a distancia de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en su sede central y sedes seccionales. (Anexo RAIC-PSB-NO 010) Resolucin, 097 de 2007. Por la cual se reglamenta la presentacin de proyectos de investigacin como fundamento de la actividad acadmica, de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. (Anexo RAIC-DIN-NO 004) A esta caracterstica no se le identificaron debilidades tanto en el proceso de autoevaluacin anterior (ao 2005), como en el actual, no obstante, la formulacin de normas posteriores al ao 2005, sobre el quehacer del estudiante universitario de la UPTC reafirman la fortaleza de esta caracterstica y su nivel de cumplimiento en alto grado, ya que en la UPTC se complementan las normas y/o se formulan adicionales en forma permanente. Respecto a la apreciacin de los profesores, estos opinan en un 50% que el grado de participacin estudiantil en rganos de direccin es bueno, y el 50% restante indica que es regular. As mismo, un 42% da a conocer que el reglamento es pertinente, un 42% que est vigente, y el 50% del profesorado expresa que su aplicacin es buena (Anexo Anlisis de Encuestas - RAIC-PROG-DOC 004). En cuanto a la opinin de los estudiantes, estos manifiestan en un 46% que es pertinente, un 41% indica que tiene vigencia, y un 41% del estudiantado encuestado opina que su aplicacin es regular, mientras que el 27% de los encuestados expreso una buena aplicacin del reglamento (Anexo Anlisis de Encuestas - RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable), y se cumple en ALTO GRADO (4.60)

La Institucin cuenta con un Reglamento Estudiantil en el cual se estipulan las condiciones y mecanismos de ingreso, asignacin de cupos especiales, deberes y derechos de los estudiantes, as como las sanciones, estmulos, condiciones para ser estudiante de la UPTC, transferencias, homologaciones, validaciones y evaluaciones. Las condiciones de admisin son difundidas ampliamente por diversos medios como peridicos de circulacin nacional y regional, pgina web de la universidad, plegable y folletos diseados por la oficina de Admisiones y Registro Acadmico, carteleras y avisos radiales. La institucin adems de los cupos generales y especiales definidos en el Reglamento Estudiantil, ofrece un cupo adicional por programa para reinsertados o desplazados, como un aporte a la construccin de una comunidad basada en el entendimiento y la tolerancia. El nmero de aspirantes inscritos al programa es mayor que el nmero de estudiantes admitidos, situacin que permite una buena seleccin. El total de cupos por programa es fijado por el Consejo Acadmico tomando en cuenta parmetros de equidad, cobertura y calidad. La Institucin ha trazado su poltica acadmica con una serie de programas que buscan mejorar la calidad acadmica de la UPTC. Uno de dichos programas est enfocado hacia el bienestar universitario y la poltica social, el cual busca el planteamiento de estrategias que disminuyan la desercin de estudiantes por causas no acadmicas. En tal sentido, la universidad ofrece amplia gama de becas y servicios de salud, asesora, consejera y guardera.
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La Universidad tiene implementado un sistema de informacin acadmica SIRA, en donde se tiene almacenada la totalidad de registro acadmico de cada uno de los programas. A travs del SIRA es posible obtener informacin permanente y completa de cada uno de los estudiantes del programa, as como de las diferentes actividades acadmicas que se han programado en el curso del semestre. La Institucin ha abordado el tema de la desercin estudiantil, y ha implementado programas especficos en la Unidad de poltica social, orientados a disminuir el problema. El programa slo cuenta con estadsticas referentes a desercin por causas acadmicas, se est iniciando el proceso de identificacin y registro de causas diferentes, para lo cual se ha implementado una encuesta. Adicionalmente, se implementaron las Consejeras, que buscan establecer un canal de comunicacin con los estudiantes para conocer sus dificultades acadmicas y familiares y remitirlos a las instancias pertinentes de la Universidad. En lo referente a permanencia acadmica, la Institucin ha planteado estrategias que buscan reducir el tiempo dedicado por los estudiantes al Trabajo de Grado. La formacin integral se expresa como un objetivo misional en la UPTC, y en tal sentido se desarrollan diferentes actividades con esta finalidad, en las cuales participan estudiantes del programa. La Unidad de Poltica Social es la encargada de promover las actividades al desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y socioeconmico de estudiantes, docentes y personal administrativo. Este Factor se cumple en ALTO GRADO (4.41)
3.4.
FACTOR 3. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES

CARACTERISTICA 10. Seleccin y vinculacin de profesores La Institucin ha definido criterios acadmicos claros para la seleccin y vinculacin de profesores, que toman en cuenta la naturaleza acadmica del programa, y los aplica de forma transparente. (CNA, 2006). Situacin actual La Institucin ha definido criterios acadmicos claros para la seleccin y vinculacin de profesores, que toman en cuenta la naturaleza acadmica del programa, y los aplica de forma transparente. En este aspecto, las directivas de la UPTC, han promulgado diversas normas, agrupadas en acuerdos y resoluciones emanadas tanto del Consejo Superior como del Consejo Acadmico y Rectora, las cuales reglamentan y explican los procesos de seleccin y vinculacin de docentes de planta, ocasionales y catedrticos. Dentro de esta reglamentacin promulgada antes del 2005, se encuentra el Estatuto Docente (Anexo RAIC-ESD-NO 004) y Resoluciones del Consejo Acadmico que complementan lo propuesto en el Acuerdo, como la Resolucin 077 del 2004 para la vinculacin de docentes de planta (Anexo RAIC-ESD-NO 016) y la Resolucin 057 de 2003 (Anexo RAIC-ESD-NO 017) para docentes ocasionales, y posteriores al 2005, han sido pertinentes en este aspecto los acuerdos 062 de 2006 y 061 de 2008. La vinculacin de la totalidad de docentes de planta, docentes ocasionales y catedrticos, para el programa de Ingeniera Civil, se ha realizado cumpliendo con los procesos establecidos por la institucin y plasmados en las polticas y normas de la Universidad, ya que esta normativa es de forzosa aplicacin en todos los programas de la Universidad. Todos los docentes de tiempo
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completo de planta y ocasionales vinculados a la escuela de ingeniera Civil manifiestan ser conocedores de la reglamentacin vigente para su vinculacin (Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Las necesidades de docentes, surgen del anlisis que el Comit de Currculo que la Escuela realiza en forma peridica, para posteriormente ser aprobado por Consejo de Facultad, pero es la Vicerrectora Acadmica y el Consejo Acadmico quienes deciden sobre el nmero de convocatorias docentes que se realizan cada ao. El proceso se inicia en la Vicerrectora Acadmica con la convocatoria y evaluacin de hojas de vida, delegando en jurados asignados por la vicerrectora acadmica, el consejo de facultad y comit de currculo, el proceso de pruebas de conocimiento y entrevistas a los participantes. En la Vicerrectora Acadmica y el Comit de Personal Docente y Asignacin de Puntaje se encuentran los documentos correspondientes a los procedimientos de vinculacin de cada docente y en el programa se encuentra copia de los documentos elaborados durante los procesos de concursos para tiempos completos, docentes ocasionales y catedrticos. Posterior al 2005, se promulg un acuerdo especfico (Acuerdo 061 y 062 de 2008) para vinculacin de docentes ocasionales y catedrticos externos, al igual que se cre y reglament una base de datos conocida Banco de informacin de elegibles (BIE), en la que se encuentran los docentes disponibles para suplir las necesidades acadmicas en las diversas reas disciplinares de la escuela, esta informacin se est actualizando peridicamente. A este respecto, los resultados de la encuesta a los profesores (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004) da a conocer que el 92%, considera adecuado el proceso de vinculacin de docentes, un 67% est de acuerdo, en que la vinculacin de docentes en los ltimos cinco aos es buena, y en cuanto a las polticas de relevo generacional, el 42% del profesorado opina que es regular. Las normas publicadas por la UPTC posteriores al 2005, que consolidan la caracterstica 10 son: Acuerdo 062 de 2006. Por el cual se reglamenta el procedimiento para vinculacin de docentes ocasionales y catedrticos externos Acuerdo 061 de 2008. Por la cual se conforma el BIE (Banco de informacin de elegibles) y vinculacin de ocasionales y catedrticos externos. Resolucin No 0731 de 2009. Por la cual se hace convocatoria a profesionales que deseen participar en un proceso de seleccin de hojas de vida, para alimentar el Banco de Informacin de Elegibles -BIE-, como docentes ocasionales y catedrticos externos de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Resolucin No.2482 de 2009. Por la cual se hace convocatoria a profesionales que deseen participar en un proceso de seleccin de hojas de vida, para alimentar el Banco de Informacin de Elegibles -BIE-, como docentes ocasionales y catedrticos externos de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en la Facultad de Estudios a Distancia. Resolucin No.2483 de 2009. Por la cual se hace convocatoria a profesionales que deseen participar en un proceso de seleccin de hojas de vida, para conformar el Banco de Informacin de Elegibles BIE como docentes ocasionales y catedrticos externos, de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en las Facultades de Ciencias, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Educacin, Ciencias de la Salud, Ciencias Econmicas y Administrativas, Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniera, y Sedes Seccionales de Chiquinquir, Duitama y Sogamoso. Resolucin No. 1814 de 2010. Por la cual se hace convocatoria a Concurso Pblico de Mritos para proveer Cargos Docentes de Tiempo Completo y Medio Tiempo en la modalidad de Primer Nombramiento.
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Resolucin No. 1919 de 2010. Por la cual se hace convocatoria a profesionales que deseen participar en un proceso de seleccin de hojas de vida, para conformar el Banco de Informacin de Elegibles BIE como docentes ocasionales y catedrticos externos, de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en las Facultades de Ciencias, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Educacin, Ciencias Econmicas y Administrativas, Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniera, Estudios a Distancia y Sedes Seccionales de Chiquinquir, Duitama y Sogamoso y el Instituto Internacional de Idiomas. Acuerdo No. 061, 31-10-2008, Por el cual se establece y reglamenta el procedimiento para la conformacin del Banco de Informacin de Elegibles BIE y la vinculacin de Docentes Ocasionales y Catedrticos Externos. (Anexo RAIC-ESD-NO 013). Esta caracterstica se ha seguido fortaleciendo gracias a la promulgacin continua de normas que respecto a la seleccin y vinculacin de profesores ha efectuado la Universidad posteriores al ao 2005, y en las cuales se expresa claramente los requisitos, procedimientos y responsables de cada una de las actividades que corresponden a un proceso de seleccin y vinculacin de docentes de planta, ocasionales y catedrticos. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable), y se cumple en ALTO GRADO (4.85) CARACTERISTICA 11. Estatuto profesoral La Institucin ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura acadmica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: rgimen de seleccin, vinculacin, promocin, escalafn docente, retiro y dems situaciones administrativas; derechos, deberes, rgimen de participacin en los organismos de direccin, distinciones y estmulos; sistemas de evaluacin de desempeo y rgimen disciplinario. (CNA, 2006). Situacin actual La Institucin, en concordancia con la Ley 30 de1992, el Decreto 1279 de 2002, los Acuerdos 066 y 067 de 2005, Estatuto General y Estructura Acadmica, y, fundamentalmente, el Acuerdo 021 de 1993 (Estatuto del Profesor Universitario), establece con claridad, los derechos, deberes, rgimen disciplinario y evaluacin de desempeo de su personal docente. Esto garantiza equidad, transparencia, participacin, calidad acadmica y un contexto laboral adecuado, concomitante con la misin institucional. El Estatuto Docente es definido mediante el Acuerdo 021 de 1993 (Anexo RAIC-ESD-NO 004) y sus actos administrativos modificatorios y reglamentarios, dicha norma es ampliamente divulgada mediante copias escritas, tales como folletos a los diferentes estamentos universitarios as como mediante archivos magnticos que entregan a los docentes que ingresan a la planta de la Universidad y contempla entre otros aspectos: derechos, deberes y distinciones; polticas institucionales sobre la participacin de profesores en los rganos de direccin de la institucin y del programa, polticas institucionales sobre carrera docente (escalafn), polticas institucionales y su aplicacin en materia de ubicacin, permanencia y ascenso en las categoras del escalafn, disposiciones que sealan las responsabilidades inherentes a cada categora acadmica. Se han establecido mecanismos para evaluar semestralmente a los docentes (Captulo 10 Acuerdo 021 de 1993, Anexo RAIC-ESD-NO 004), por parte de los estudiantes sobre el desarrollo de las asignaturas y por la direccin del programa, sobre el cumplimiento de las actividades previstas para su desarrollo, igualmente el docente se autoevala con base en el PTA diligenciado en cada semestre. En la Escuela existe el registro de las evaluaciones docentes y su resultado. Los resultados de las evaluaciones son entregados a cada docente para que los conozcan y
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definan los aspectos que deben mejorar. En las actas de comit curricular se encuentra relacionado el resultado de la evaluacin institucional docente. Para los docentes la pertinencia del Estatuto profesoral es buena en un 67% y regular en un 33%, la vigencia es buena en un 58% y regular un 42%; mientras que su aplicacin es buena para el 58%, regular para el 33% y mala para un 8% de los docentes. El 100% de los docentes conoce la normatividad correspondiente a evaluacin docente, y mencionan que su aplicacin es adecuada (58%), y en algunos casos regular (42%). (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004). La comunidad de estudiantes manifiesta que existen normas que reglamentan la aplicacin de la evaluacin docente (97%), considerando que su aplicacin es adecuada (35%), regular (46%) e inadecuada (11%). Igualmente, el 8% de los estudiantes consideran que los resultados se aplican, un 50% opina que se aplican en algunos casos, un 25% que muy poco, un 26% afirma que no tiene efectos y un 11% desconoce este punto. La planta docente del programa, tiene una apreciacin similar a la de los estudiantes respecto a la aplicacin de los resultados: un 8% menciona que es en todos los casos, un 58% que es en algunos casos, un 25% considera que tiene muy pocos efectos y solo el 8% define que no tiene efectos. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable), y se cumple en ALTO GRADO (4.85) CARACTERISTICA 12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores En conformidad con la estructura organizativa de la institucin y con las especificidades del programa, ste cuenta con el nmero de profesores con la dedicacin y nivel de formacin requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social, con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. (CNA, 2006). Situacin actual En la actualidad, el programa cuenta con quince (15) profesores de planta, siete (7) profesores ocasionales de tiempo completo, un (1) profesor ocasional de medio tiempo y un (1) docente catedrtico, para desarrollar las actividades docentes, administrativas, investigativas y de extensin, es decir en total 24 docentes. Adicionalmente, al programa le prestan servicios docentes otras facultades y escuelas tales como la Escuela de Fsica, Escuela de Qumica, Escuela de Matemticas, etc. Se ha incrementado (18%) el nmero de docentes de Planta de Tiempo completo, reduciendo significativamente la contratacin por hora ctedra (27%) y medio tiempo (13%). Igualmente, se presenta un incremento notable en docentes Ocasionales de Tiempo Completo (23%). Con respecto a los niveles de formacin, todos los docentes de planta tienen ttulo de Maestra y/o Doctorado. En el ao 2005, solo el 67% de los profesores tena ttulo de formacin posgradual. El tiempo de dedicacin acadmica de los docentes, se reparte entre las actividades de docencia, investigacin, extensin, atencin a estudiantes, reuniones (de Escuela, Facultad y Autoevaluacin) y administracin, tal como se registra en el Plan Acadmico de Trabajo (PTA) diligenciado por los docentes cada semestre. El Comit de Currculo de la Escuela es el ente encargado de la evaluacin del nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores, esta evaluacin es realizada al finalizar cada semestre, con base en las vacantes dejadas por otros profesores que se retiran del programa, docentes en comisin de estudios o de otra clase, y como resultado de ella, se define el perfil de los docentes de planta u ocasionales requeridos para el siguiente semestre, iniciando el trmite que culmina en la convocatoria para la seleccin. Este proceso de seleccin generalmente se realiza cada ao.
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En cuanto a la apreciacin sobre la calidad y suficiencia del nmero y de la dedicacin de los profesores al servicio del programa, el 48% de los estudiantes dice que es Excelente o Bueno, el 49% que est entre regular y malo y solo un 3% no opina sobre el tema por desconocimiento del mismo. En cuanto a las actividades de investigacin desarrolladas por los docentes el 32% opina que es entre excelente y bueno, el 38% que es regular, el 14% que es malo y un 16% no conoce sobre el tema. Al preguntar por la dedicacin en extensin, el 27% de los estudiantes opina que es entre excelente y bueno, el 38% afirma que es regular y un 16% no conoce sobre el tema. En cuanto al desarrollo de las actividades docentes, el 59% de los estudiantes, afirma que es entre bueno y excelente y el 30% que es regular. En cuanto al nivel de formacin de los docentes la mayora de los estudiantes (95%) afirma que es bueno o excelente, solo un 5% no conoce sobre el tema. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable), y se cumple en ALTO GRADO (4.50) CARACTERSTICA 13. Desarrollo profesoral En conformidad con los objetivos de la educacin superior, de la institucin y del programa, existen polticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. (CNA, 2006). Situacin actual La normatividad relacionada con esta caracterstica se lista a continuacin: Acuerdo 021 de 1993, por el cual se modifica y adopta el Estatuto del profesor universitario de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (Anexo RAIC-ESD-NO 004). Resolucin 08 de 2006, por el cual se aprueba el plan de capacitacin docente 2007 2010 de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (Anexo RAIC-ESD-NO 026). Acuerdo 016 de 1989, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el perodo sabtico para los docentes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia previsto en el artculo 56 del Acuerdo No. 006 de 1985 (Anexo RAIC-ESD-NO 002). Acuerdo 087 de 2000, Reglamenta comisiones de estudio profesores escalafonados UPTC (Anexo C13-NO004). Modificado por los Acuerdo 082 de 2006 (Anexo RAIC-ESD-NO 028) y Acuerdo 029 de 2005 (Anexo RAIC-ESD-NO 030) y Acuerdo 007 de 2003 (Anexo RAIC-ESDNO 031) Resolucin 2673 de 1998, adopcin del Plan Individual de Trabajo PIT, donde se incluyen las capacitaciones a docentes (Anexo RAIC-ESD-NO 032). La UPTC propende por el desarrollo profesoral y en este sentido ha definido normas donde se expresa la poltica de la Universidad y particularmente respecto al desarrollo integral en el Plan de Desarrollo Institucional PID; asociado con los profesores est el estatuto docente, la poltica de capacitacin pedaggica, la capacitacin docente, reglamentacin de: comisiones de estudio, los servicios de extensin, las actividades de investigacin, las publicaciones docentes, el bienestar universitario, entre otros aspectos. La institucin ha definido polticas respecto al mantenimiento de la calidad docente mediante planes de capacitacin, el otorgamiento de periodos sabticos (Anexo RAIC-ESD-DO 008), la actividad investigativa, los ascensos en el escalafn docente, las comisiones de estudio (Anexo RAIC-ESD-NO 030), el incentivo a las publicaciones. Adicionalmente, propende por la estabilidad de la planta profesoral, consagrada en el Estatuto Docente, segn la categora del docente: Auxiliar
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2 aos, Asistente 3 aos, Asociado 4 aos, Titular 5 aos, y define acciones para el relevo generacional. En cuanto a la capacitacin docente, en el artculo 53 del Acuerdo 021 de 1993, se establece la participacin del profesor universitario en programas de actualizacin de conocimientos y perfeccionamiento acadmico, humanstico, cientfico, tcnico o artstico de acuerdo a los planes adoptados por la institucin. Los docentes tambin realizan cursos de actualizacin en metodologa de la enseanza y evaluacin de rendimiento acadmico. La institucin, ha reglamentado programas de desarrollo profesoral a travs del Acuerdo 029 de 2005 (Anexo RAIC-ESD-NO 030), utilizando como estrategia el desarrollo de comisiones de estudio a fin de facilitar la capacitacin docente en las reas del ciclo profesional. En el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010, Lineamiento 1. Calidad, excelencia acadmica y pertenencia social, se incluye el programa 2. Desarrollo Docente, en el cual se plantea que se propiciar el desarrollo docente a partir del apoyo de procesos y escenarios de formacin en el campo disciplinario, pedaggico, humanstico, cultural y tecnolgico En este se evidencia el compromiso de la universidad para apoyar y definir estrategias de Capacitacin Docente. Las directrices principales, contempladas en el Plan de Desarrollo respecto a Capacitacin Docente, se orientan a la formacin de docentes, a travs de la creacin de planes y programas de actualizacin y capacitacin permanente de docentes que posibiliten el continuo desarrollo pedaggico, metodolgico, didctico y evaluativo de los procesos de aprendizaje en los diferentes campos del saber, con el objeto de cualificar el desempeo profesional de la labor docente (Anexos RAIC-ESD-DO 002, 003, 004 y 005). La Institucin cuenta con el documento Lineamientos para el Plan de Capacitacin Docente 2007 2010, el cual complementa el contenido de la Resolucin 08 de marzo de 2006, en lo concerniente a la educacin formal y educacin continuada (Anexo RAIC-ESD-NO 027). Para alcanzar los objetivos de la capacitacin docente, la Universidad dispone de una Poltica Acadmica, que es el eje fundamental para el desarrollo docente y con recursos econmicos apropiados en el presupuesto general de la Institucin. En concordancia con las necesidades curriculares del programa, dentro de las expectativas declaradas por parte de los profesores de Ingeniera Civil, para el periodo comprendido entre los aos 2006 a 2010 se presentaron las siguientes necesidades de formacin Doctoral, avaladas por el Comit de Currculo del Programa:
Cuadro 7. Plan de Capacitacin Escuela de Ingeniera Civil 2007 2010

NO. PROF. 2 2 1 2 AREA GEOTECNIA AMBIENTAL HIDRULICA ESTRUCTURAS 1 1 PERIODO INSTITUCIONES 2006 2007 2008 2009 2010 NACIONALES INTERNACIONALES 1 1 X X 1 1 1 1 X X X X
Sin embargo, este Plan de Capacitacin no se ha llevado a cabo, por lo cual se reformul y ajust para el periodo 2009-2013.
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Se contempla dentro del Plan de Accin Estrategias del reordenamiento curricular: Replanteo desde lo acadmico, una nueva relacin con el conocimiento. El desarrollo de esta estrategia, en la Facultad de Ingeniera, se observa en el Cuadro 8.
Cuadro 8. Plan de Accin. Estrategia reordenamiento acadmico

PROYECTO OBJETIVO Incrementar y generar capacidad cientfica en los docentes de la Facultad mediante la participacin de 35 docentes de planta en programas de Maestra y Doctorado, a lo largo de 5 aos. Fortalecer acadmicamente cada uno de los programas de la Facultad, con un cuerpo docente altamente capacitado en diferentes reas, de tal forma que se mejore el nivel de investigacin, docencia y extensin.
Capacitacin y actualizacin de los docentes de la Facultad
El Plan Maestro de Desarrollo Institucional (PMDI), contempla en el Lineamiento 1, Programa 2, Proyecto 2, la capacitacin docente, como un aspecto importante en el desarrollo docente, y donde 10 se tienen planteadas las siguientes acciones estratgicas : Participacin en cursos, seminarios, talleres y pasantas, en las reas disciplinar, interdisciplinar y pedaggica Formulacin de planes de capacitacin docente y apoyo para acceder a estudios de maestra y doctorado en el pas y en el exterior Ofrecimiento de cursos de capacitacin para los docentes, en el dominio de un segundo idioma Desarrollo y sostenibilidad del seminario permanente de pedagoga Capacitacin docente por medios virtuales. Adicionalmente, en el PMDI, se ha definido el proyecto de Relevo Generacional (Lineamiento 1: Calidad, excelencia acadmica y pertinencia social), cuyo objetivo es vincular a la planta docente a jvenes profesionales, comprometidos con la obtencin de ttulos de posgrado a niveles de maestra y doctorado, en corto tiempo, para lo cual ha definido las siguientes acciones 11 estratgicas : Elaboracin de un plan de relevo generacional a doce aos para toda la Universidad. Aumento progresivo de la planta docente con relevo generacional. Cubrimiento, en su totalidad de la planta docente. La Institucin propicia el desarrollo docente mediante el trabajo disciplinario e interdisciplinario, teniendo en cuenta aspectos pedaggicos, humansticos, culturales, tecnolgicos e investigativo, a travs de planes de capacitacin y convenios. Adems, apoya y estimula la productividad acadmica y el desarrollo de grupos de investigacin y, por ende, de comunidades acadmicas. Con relacin a las polticas institucionales de desarrollo integral, un 67% de los docentes saben que existen y que las conocen, mientras un 17% sabe de su existencia pero no las conoce. El 58% de los docentes tambin consideran que el impacto de las acciones de desarrollo integral enriquece el programa, y el 83 % opina que el nivel de correspondencia entre el desarrollo profesoral y las necesidades del programa es buena (Anexo RAIC-ESD-DO 006). El nmero de cursos, diplomados y seminarios de capacitacin en los que han participado los docentes del programa es importante (Cuadro 9) (Anexo RAIC-ESD-DO 006).
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Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019. Pg. 49 11 Ibid, Pg. 49. 95
Cuadro 9. Capacitacin docentes Escuela de Ingeniera Civil 2005 2010.

ID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 NOMBRE DEL DOCENTE Oscar Ramrez Luis Rafael Prieto Serrano Omar Javier Jimnez Jimnez Luis Alberto Cceres Crdenas Gonzalo Riao Salamanca Gloria Lucia Camargo Millan ngel Eduard Rodrguez Suesca Luis Ramiro Fonseca Len Jairo Pedraza Goyeneche Rigaud Sanabria Marin Helver Parra Arias Joselyn Augusto Torrres Luis Antonio Salamanca Hctor Castillo Oscar Javier Gutirrez Junco Jorge Luis Rodrguez Claudia Yaneth Acero lvarez Carlos Martnez 6 3 1 1 1 2 1 3 3 3 1 5 1 1 5 1 5 1 5 6 1 1 1 1 NUMERO DE CAPACITACIONES TIPO 1 1 1 1 TIPO 2 6 4 3 1 TIPO 3 TIPO 4 1 1 TIPO 5 TIPO 6 TIPO 7 Total 0 8 6 4 1 12 8 1 5 17 3 1 0 1 0 0 11 1
Omar Javier Daza 2 4 1 7 Leguizamn TIPO 1: Curso, TIPO2: Seminario. TIPO 3: Taller. TIPO 4: Diplomado. TIPO 5: Doctorado. TIPO 6: Maestra. TIPO 7: Especializacin.
Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.50) CARACTERSTICA 14. Interaccin con comunidades acadmicas Los profesores mantienen interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. (CNA, 2006). Situacin actual Se relaciona el Acuerdo 038 de 2001 (Anexo RAIC-EST-NO 004), Estatuto Orgnico de la Universidad, donde se establece claramente la estructura que posibilita la interaccin con comunidades de orden nacional e internacional. El programa de Ingeniera Civil ha continuado con el desarrollo de convenios nacionales firmados con empresas privadas e instituciones gubernamentales a nivel de cooperacin, investigacin, proyectos conjuntos y asesoras, distribuidos en diferentes modalidades en los que participan activamente profesores y estudiantes. A la fecha, se han realizado un total de diez convenios con instituciones del orden nacional, departamental, regional y municipal (Anexo RAIC-UREC-DOC 012), tales como el Instituto Nacional de Concesiones INCO, el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural - INCODER, la Gobernacin de Boyac, la Corporacin Autnoma Regional de Boyac CORPOBOYACA, la Alcalda Mayor de Tunja, Alcalda del Municipio de Sogamoso, Compaa de servicios pblicos de Sogamoso COSERVICIOS, Hospital Regional de Sogamoso ESE, Alcalda del Municipio de Moniquir,. Igualmente se tienen 72 convenios de cooperacin, vigentes al ao
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2010 , de los cuales 43 estn dirigidos a todas las facultades, 8 a Ingeniera y 21 a otros programas (Anexo RAIC-UREC-DOC 010 y 011). Actualmente, se gestionan convenios de carcter acadmico con Instituciones de Educacin Superior, entre las que se cuenta la Escuela Colombiana de Ingeniera, la Escuela de Ingenieros Militares, Corporacin Universitaria de la Costa y Universidad de la Salle, temas que han sido tratados permanentemente en Reunin de Profesores, con el objeto de informar los avances en el proceso (Actas de Reunin de profesores No. 014, 021 y 026 de 2009; RAIC-PROG-DOC 003). Adems de continuar con la participacin en eventos organizados por la institucin y el programa, tales como la Quincena de la Investigacin, la Semana de Ingeniera Civil, entre otros; el Programa organiza anualmente seminarios en el mbito local y regional con el fin de enriquecer los intereses acadmicos en torno de la discusin de temticas de actualidad en las ramas de la Ingeniera Civil, donde se interacta con investigadores visitantes de Instituciones Nacionales e Internacionales y se fortalecen vnculos para el desarrollo y fomento de la investigacin y el intercambio acadmico. Es as como se han desarrollado seminarios nacionales en las reas de Estructuras, Geotcnia, Geomtica, Hidrulica y Medio ambiente, tal como se evidencia en el Cuadro 10. (Anexo RAICESD-DOC 010).
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Cuadro 10. Relacin de eventos organizados por el programa

Nombre del evento Da SIG I Seminario de Ingeniera Ssmica I Seminario Nacional e Internacional de Estructuras y Construccin Jornada en Actualizacin ambiental I Seminario en Geomtica, Hidrulica y Medio Ambiente Seminario en Geotcnia e Ingeniera Ssmica Curso de dinmica de suelos Fecha de realizacin 2005 Octubre 2005 Octubre 2006 2006 Octubre 2007 Octubre 2008 Octubre 2008
Adicionalmente, cada semestre se programan ciclos de conferencia de profesores del programa y conferencistas visitantes, que se constituyen en evidencias de la interaccin del programa en los ltimos aos. En este sentido, un total de 10 profesores visitantes ha participado en estos eventos celebrados en la Universidad, as como en labores de docencia. Los docentes del programa han participado activamente en congresos, seminarios y simposios regionales y nacionales, presentando ponencias y actualizando sus conocimientos en el rea de su especialidad. (Anexo RAIC-ESD-EN_001). Del total de docentes del programa el 93% ha participado en eventos de alguna ndole como participantes y el 64% como ponentes. Del nmero total de eventos en los cuales han tenido participacin los docentes, el 56% corresponden a carcter nacional en tanto que el 44% son de carcter internacional. En cuanto a la utilizacin de redes internacionales de informacin el 71% de los docentes la utiliza (Anexo RAIC-ESD-DO 008, EN_001). Entre las redes internacionales de informacin se listaron: ACI American Concrete Institute AIC Applied Technology Council ASOCRETO Asociacin Colombiana de Productores de Concreto ASCE American Society Civil Engineering Camineros en la Red FEMA Federal Emergency Management Agency IAHR International Association for Hydraulic Research ICE IESALC Instituto Internacional para la educacin Superior en Amrica Latina. RDS Red de desarrollo sostenible REPIDISCA Red de informacin del CEPIS
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Bases de datos de la ASCE, Science Direct, Engineering Village, Proquest. El 71% de los profesores del programa pertenecen y participan activamente en asociaciones y redes de carcter acadmico, en tanto que el 29%, no pertenece a ningn tipo de asociacin (Anexo RAIC-ESD-DO 009, EN_001). En cuanto a la apreciacin sobre la interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales y su incidencia en el enriquecimiento de la calidad del programa, la mayora de los directivos y profesores, opinan que dicha interaccin y su incidencia es Regular (50%), slo un 17%, la define como alto grado y el 33% restante considera que es muy poca. (Anexo RAICPROG-DOC 004). Al respecto, los estudiantes opinan que el impacto es muy poco (27%), en tanto que el 24% lo define como regular, slo un 11% afirman que no es significativo, y el 38% que no lo conocen. (Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.30) CARACTERSTICA 15. Estmulos a la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional La institucin ha definido y aplica en el programa, con criterios acadmicos, un rgimen de estmulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigacin, creacin, artstica, docencia, extensin o proyeccin social y cooperacin internacional. Situacin actual La normatividad relacionada con esta caracterstica se lista a continuacin: Acuerdo 021 de 1993, del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto del profesor universitario de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC. (Anexo RAICESD-NO 004) Acuerdo 030 de 1994, del Consejo Superior, por el cual se reglamente el sistema de evaluacin de desempeo del profesor Universitario de la UPTC. (Anexo RAIC-ESD-NO 012) Resolucin 996 de 1995, por la cual se fijan criterios y se disean los formatos para la evaluacin institucional y la autoevaluacin de los profesores de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, segn lo ordenado en el Acuerdo 030 de 1994. (Anexo RAIC-ESD-NO 033) Decreto 1279 de 2002, Presidencia de la Repblica, por el cual se establece el rgimen salarial y prestacional de los docentes de las Universidades estatales. (Anexo RAIC-ESD-NO 001) Acuerdo 59 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamentan los Artculos 25 y 26 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 006) Acuerdo 060 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 3 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 007) Acuerdo 063 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamentan los artculos 10, 16, 23 y 24 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 008) Acuerdo 064 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 17 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 009) Acuerdo No. 065 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 18 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 010)
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Acuerdo 066 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 19 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 011) Acuerdo No. 07 de 2002, por el cual se Reglamenta la conformacin del comit de asignacin de puntaje, en cumplimiento del Decreto 2912 de 2001. (Anexo RAIC-ESD-NO 031) Acuerdo 014 de 2003, del Consejo Superior, por el cual se establecen procedimientos para la prestacin de servicios acadmicos remunerados (consultoras, asistencia tcnica, educacin permanente) y el reconocimiento de estmulos o incentivos por la participacin voluntaria de docentes en la prestacin de estos servicios. (Anexo RAIC-ESD-NO 005) Acuerdo No. 083 del 01 de Octubre de 2006, por el cual se modifica el Acuerdo No. 064 de 2002, que reglamenta el Artculo 17 del Decreto 1279 de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 034) La caracterstica permanece constante en su situacin. El captulo sexto del Acuerdo 021 de 1993, establece los derechos, deberes y distinciones del profesor Universitario. Igualmente, el Acuerdo 014 de 1999, establece los procedimientos para la prestacin de Servicios Acadmicos Remunerados y el reconocimiento de estmulos o incentivos por la participacin voluntaria de docentes en la prestacin de estos servicios. La UPTC aplica polticas de estmulos para los docentes por el ejercicio calificado de la docencia, extensin o proyeccin social y de la investigacin las cuales se definen en Acuerdos que reglamentan el Decreto 1279 de 2002, Acuerdo 59, 60, 63, 64, 65 y 66 de 2002. Igualmente se tiene reglamentado el sistema de evaluacin a la docencia, el cual se realiza semestralmente, siguiendo los criterios establecidos en el Acuerdo 30 de 1994, Acuerdo 021 de 1993 y la Resolucin 996 de 1995. Se aplican estmulos a la docencia calificada, especficamente lo relacionado con la asignacin de puntajes en reconocimiento a la productividad acadmica y experiencia calificada dados en el Acuerdo 083 de 1999. En el campo de la extensin o proyeccin social, el 56% de los profesores ha recibido estmulos econmicos (Anexo RAIC-ESD-DO 001) por el desarrollo de proyectos en las reas de Ingeniera Civil, ya sea como directores o participantes en la realizacin de convenios como los celebrados con el Instituto Nacional de Concesiones INCO, el Instituto Colombiano Rural INCODER, la Gobernacin de Boyac, la Corporacin Autnoma Regional de Boyac CORPOBOYAC, la Alcalda de Tunja, la Alcalda de Sogamoso, la Compaa de servicios pblicos de Sogamoso COSERVICIOS, Hospital Regional de Sogamoso ESE y la Alcalda de Moniquir. Por el desempeo docente, los profesores han sido merecedores de estmulos por su promocin en el escalafn, por su productividad acadmica y por la evaluacin anual de su desempeo, mediante la asignacin anual de puntos. En el campo acadmico el 44% de los docentes han recibido algn tipo de mencin. (Anexo RAICESD-DO 008 EN_001) La opinin sobre si los estmulos a los profesores por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la cooperacin intencional ha tenido impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, la mayora de directivos seala que ha sido regular (50%), y el 25 % de profesores que ha sido bueno (Anexo RAIC-PROG-DO 004). Igualmente, el 83% de los docentes, declara que existen y conocen las polticas de estmulo por el desempeo acadmico, investigativo, extensin y cooperacin internacional existente, en tanto que el 8%, dice que existen pero afirma desconocimiento de las mismas (Anexo RAIC-PROG-DO 004). Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.50)
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CARACTERSTICA 16. Produccin de material docente Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalan peridicamente con base en criterios y mecanismos acadmicos previamente definidos. (CNA, 2006). Situacin actual La normatividad referente a esta caracterstica, y los documentos relacionados son: Acuerdo 083 de 1993, por el cual se establecen los criterios de asignacin de puntajes de profesores. Acuerdo 085 de 1993, por el cual se reglamentan los trabajos docentes. Acuerdo 011 de 1994, por el cual se establecen los lineamientos, modalidades y criterios de publicaciones. Acuerdo 066 de 2002, por la cual se reglamenta la aplicacin del artculo 19 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESTD-NO 035). Acuerdo 068 de 2003, por el cual se modifica el Acuerdo 064 de 1993. (Anexo RAIC-DIN-NO 006). Acuerdo 024 de 2005, del Consejo Superior, por el cual se crea el Comit Editorial de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, se reglamente su funcionamiento y los procesos para la publicacin de obras. (Anexo RAIC-DIN-NO 010). Acuerdo 063 de 2005, del Consejo Superior, por el cual se crea un Estmulo Econmico para grupos de investigacin de la UPTC. Modificacin Acuerdo 021 de 2007. (Anexo RAIC-DIN-NO 007). Decreto 1279, por el cual se establece el rgimen salarial y prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Artculo 10 De la productividad acadmica. (Anexo RAIC-ESD-NO 001). Elementos para una poltica de publicaciones UPTC, elaborado por la direccin de investigaciones en Marzo de 2009. (Anexo RAIC-DIN-DOC 009). Derechos de autor en el mbito universitario (Circular No. 006 de 15 de abril de 2002. Anexo RAIC-ESD-DOC 009). La Universidad en su Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 (RAIC-PDI-DOC 004), contempla en el Proyecto 1, referente a Carrera Docente, se tiene como accin estratgica la promocin y apoyo a la divulgacin de la productividad acadmica. En el Acuerdo 068 de 2003, se fijan los criterios para financiar la poltica de publicaciones Universitarias. La Institucin emiti el Acuerdo 024 de 2005, a travs del cual se cre el Comit Editorial de la UPTC, se reglamenta su funcionamiento y los procesos para la publicacin de obras. Existe reglamentacin del Consejo Superior para evaluar el material docente y para reconocerlo como produccin intelectual, lo cual est plasmado en los Acuerdos 085 de 1993, 011 de 1994 y 083 de 1999, en donde se estipulan los procedimientos y los compromisos institucionales para
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fomentar la publicacin de los trabajos docentes, fruto de la productividad acadmica y las investigaciones y se fijan criterios para la asignacin de puntajes a la productividad acadmica. Los criterios y procedimientos para reconocer los materiales como produccin intelectual se establecen en el Decreto 1279 de 2002. La institucin ha establecido lineamientos y definido modalidades de publicaciones para fomentar la produccin intelectual como resultado de la actividad investigativa de profesores, estudiantes y funcionarios de la institucin. Dentro de las modalidades existente se tienen: la revista oficial de la Universidad, boletines institucionales, revistas de los centros de investigacin, trabajos de aos sabticos, libros resultantes de investigaciones, textos didcticos entre otros. En la Revista de la Facultad de Ingeniera se han publicado once (11) artculos por parte de los docentes del programa en las reas de Geotecnia, Estructuras, Ambiental y Geomtica. Se tiene pendiente la publicacin de cinco (5) artculos. En el periodo 2005-2010, se incluy en promedio cuatro (4) artculos en la revista de la Facultad de Ingeniera. El 39% de los docentes del programa ha elaborado artculos, memorias, conferencias, etc, como apoyo a su labor docente. (Anexo RAIC-ESD-DOC 001). La apreciacin de los estudiantes del programa, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo producidos por los docentes del programa es bueno, hecho que se manifiesta en la utilizacin y conocimiento de los mismos. Los estudiantes aprecian que el material de apoyo docente utilizado es en su mayor parte libros (47%), el 13% define dicho material como artculos en revistas y conferencias, el 11% afirma que corresponde a publicaciones, el 6% que es otro tipo de material (diapositivas, etc) y solo un 9% afirma que no ha utilizado nada. De igual manera, el 40% de los estudiantes afirman que conocen la existencia de instrumentos para promover la produccin de material docente, en tanto que solo un 3% define que no existe y un 57% manifiesta desconocimiento del tema. Con respecto a los mecanismos de divulgacin del material docente, el 41% de los estudiantes afirman que es el Internet, el 20% carteleras, el 5% catlogos, el 7% peridicos y slo el 27% menciona que no hay ningn mecanismo; es decir el 73% aprecian la existencia de medios de divulgacin. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.10) CARACTERSTICA 17. Remuneracin por mritos La remuneracin que reciben los profesores est de acuerdo con sus mritos acadmicos y profesionales y se ajusta a las polticas institucionales y a las disposiciones legales. (CNA, 2006) Situacin actual La normatividad relacionada a esta caracterstica se lista a continuacin: Acuerdo 021 de 1993, del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto del profesor universitario de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC. (Anexo RAICESD-NO 004). Acuerdo 012 de 1999, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta la actividad acadmica universitaria. Modificado por el Acuerdo 063 de 2008. (Anexo RAIC-ESD-NO 003).
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Decreto 1279 de 2002, Presidencia de la Repblica, por el cual se establece el rgimen salarial y prestacional de los docentes de las Universidades estatales. (Anexo RAIC-ESD-NO 013). Acuerdo 59 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamentan los Artculos 25 y 26 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 006). Acuerdo 060 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 3 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 007). Modificado por el Acuerdo 089 de 2006. (Anexo RAIC-ESD-NO 036). Acuerdo 063 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamentan los artculos 10, 16, 23 y 24 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 008). Resolucin 2530 de 2008, del Consejo Acadmico, por la cual se normaliza el proceso de evaluacin por pares acadmicos establecido en el acuerdo 063 de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 039). Acuerdo 064 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 17 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 009). Modificado por los Acuerdos 083 de 2006 (Anexo RAIC-ESD-NO 037).y 080 de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 038). Acuerdo No. 065 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 18 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. Modificado por el acuerdo 031 de 2007. (Anexo RAIC-ESDNO 010). Acuerdo 066 de 2002, del Consejo Superior, por el cual se reglamenta el artculo 19 del Decreto 1279 del 19 de Junio de 2002. (Anexo RAIC-ESD-NO 011). Acuerdo No. 07 de 2002, por el cual se Reglamenta la conformacin del comit de asignacin de puntaje, en cumplimiento del Decreto 2912 de 2001. (Anexo RAIC-ESD-NO 041). La Institucin, como universidad pblica de carcter nacional, en lo referente a la remuneracin del profesorado, se rige por la Ley 30 de 1992, el Decreto 1279 de 2002 y el Acuerdo 021 de 1993. En la formulacin de la poltica salarial de los docentes de las universidades pblicas, se tiene en cuenta la productividad acadmica, categora en el escalafn, tiempo de servicio, y ttulos obtenidos, as como la dedicacin, factores definidos en el Decreto 1279 de 2002, adems de las consideraciones del ejecutivo sobre el incremento anual. La UPTC, mediante el Acuerdo 083 de 1999, reglament la asignacin de puntaje por concepto de productividad acadmica de los profesores, antes de la expedicin del Decreto 1279 de 2002, actualmente se basa en dicho decreto y en los Acuerdos: 59, 60, 63, 64, 65 y 66 de 2002. Siendo el Talento humano el patrimonio fundamental de la institucin, sta le ofrece opciones de desarrollo, brindndole oportunidades de crecimiento dentro de parmetros de eficacia y eficiencia, retribuyndolo justamente, para lo cual ha reglamentado el rgimen salarial de los docentes. La remuneracin que reciben los profesores est de acuerdo con sus mritos acadmicos y profesionales y se ajusta a las polticas institucionales y a las disposiciones legales. En cuanto al rgimen salarial, los salarios y prestaciones de los docentes, estn reglamentadas por el Decreto 1279 de 2002, cuyos captulos se listan a continuacin: Campo de aplicacin Asignacin de puntos para la remuneracin inicial de los docentes que ingresan por primera vez o reingresan a la carrera docente, o para los que proceden de otro rgimen Modificaciones de los puntos salariales para los docentes amparados por este rgimen Bonificaciones por productividad acadmica
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Criterios para el reconocimiento de puntos salariales por productividad acadmica Asignacin, reconocimiento y seguimiento de puntaje por productividad acadmica Remuneracin de los docentes sin ttulo universitario Prestaciones del personal docente Disposiciones especiales El aporte de la nacin a la educacin superior estatal, se ha incrementado en los ltimos aos de manera sostenida, la nacin ha cumplido hasta el momento con lo establecido en la Ley 30 de 1992, en trminos de la asignacin indexada de presupuesto para las universidades pblicas. Desde este punto de vista, y considerando que la mayor parte del presupuesto para el funcionamiento de la Universidad proviene de la nacin, los recursos para el pago de la planta docente, son garantizados, en condiciones normales de funcionamiento. Los mayora de docentes conocen las polticas institucionales de remuneracin por mritos (92%) y las polticas de estimulo a la produccin docente (83%). Aunque consideran que el grado de correlacin entre la remuneracin y los meritos docentes se da de forma regular y se presenta que un 18% de los docentes tiene una mala apreciacin de la evaluacin de la productividad acadmica (Anexo RAIC-PROG-DO 004). Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.85)

La Universidad ha promulgado normas que regulan la actividad de los docentes y su relacin con la institucin, existe un Estatuto Docente el cual se actualiza o modifica para ajustarse a las nuevas tendencias de las actividades universitarias (docencia, investigacin, extensin), as como para dar cabida a procesos de seleccin profesoral cada vez ms adecuados a las exigencias modernas, lo mismo que para considerar la evolucin en la legislacin nacional sobre aspectos salariales. En el Estatuto Docente se reglamenta sobre: deberes y derechos, rgimen disciplinario, participacin en los rganos directivos, seleccin, contratacin, vinculacin, evaluacin, asignacin de funciones, dedicacin, categora en el escalafn, asignacin salarial y de puntaje, en correspondencia con las necesidades institucionales y en busca de una mayor competencia y pertinencia en el ejercicio del desarrollo de las actividades misionales de docencia, investigacin y extensin. La vinculacin de docentes es objetiva y transparente, se hace mediante concurso pblico, siguiendo procedimientos reglamentados previamente y seleccionando los aspirantes con base en los perfiles definidos por el programa, de acuerdo con sus necesidades. El programa cuenta con una planta profesoral suficiente y apropiada, en cantidad y dedicacin, que atiende los requerimientos de la docencia, la investigacin y la proyeccin social, con un alto nivel de formacin, destacndose un crecimiento significativo en cuanto a nmero de docentes de planta, los cuales cuentan con estudios mnimos de Maestra. Dada la Multidisciplinariedad de la Universidad, se cuenta con la participacin de docentes de otras facultades (Ciencias, Educacin, Ingeniera), para apoyar el desarrollo de asignaturas relacionadas con las ciencias bsicas y en diversas reas que favorecen la formacin integral de los futuros profesionales. Se cuenta con normas que establecen un sistema de evaluacin del desempeo del profesor universitario, y cuyos resultados son aprovechados para su mejoramiento continuo. De igual forma, se establecen las responsabilidades de los docentes, a travs del Plan Acadmico de Trabajo, PTA, en lo que corresponde a docencia, investigacin y extensin. En el Estatuto del Profesor Universitario se fijan las normas generales para la inclusin de los profesores en el escalafn docente, as como la permanencia de stos en cada una de las categoras, lo mismo que sus responsabilidades en cada una de ellas.
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La UPTC tiene sistematizada la informacin de su personal docente, en el Sistema de Informacin de Registro Docente, SIRD. La Institucin propicia el desarrollo docente mediante el trabajo disciplinario e interdisciplinario, teniendo en cuenta los aspectos: pedaggico, humanstico, cultural, tecnolgico e investigativo, a travs de planes de capacitacin y convenios. Adems, apoya y estimula la productividad acadmica y el desarrollo de grupos de investigacin y, por ende, de comunidades acadmicas. Algunos de los estmulos a que tienen derecho los docentes son: ao sabtico, pasantas y asistencia a eventos acadmicos nacionales e internacionales. En cuanto el desarrollo personal, y de formacin integral, la UPTC ofrece, a docentes y discentes, a travs de la Unidad de Poltica Social, entre otros, programas culturales, deportivos, recreativos y de integracin social. La Universidad estimula la formacin docente, al conceder comisiones remuneradas para realizar estudios de postgrado en Colombia o en el exterior; igualmente, apoya la participacin en eventos acadmicos del orden nacional e internacional. En general, las fortalezas se siguen manteniendo en cuanto en los planes de accin planeados anualmente, se contemplan actividades tendientes a proponer intercambios de docentes y estudiantes y gestionar convenios con otras universidades. Igualmente, las debilidades detectadas en el ao 2005, han sido superadas, en cuanto el porcentaje de docentes que utilizan las redes de informacin y la pertenencia a asociaciones de carcter acadmico y profesional, se han incrementado. En los planes de accin anuales que ha propuesto el programa se ha incluido anualmente la publicacin de artculos en la revista de Ingeniera, sin embargo falta realizar seguimiento continuo para el logro de la meta establecida. Respecto a propender por el uso del material elaborado en el desarrollo de los contenidos del programa, se pueden mencionar como mecanismos empleados la plataforma de educacin virtual, creada por la UPTC, con el propsito de prestar los servicios y ayudas pertinentes a la actividad docente. De esta manera, en un primer paso se realiz un curso de actualizacin en el tema de informtica para docentes, especficamente en lo relacionado con la creacin de cursos virtuales, de manera que estos pudiesen ser implementados y actualizados semestralmente. En cursos implementados se ha optado por colocar enlaces referentes a apartes de productos elaborados por los docentes. Se han mantenido las polticas y aumentado las estrategias para el desarrollo profesoral. Los docentes participaron en un gran nmero de cursos, diplomados y seminarios, sin embargo slo un docente termin los estudios a nivel de maestra y no se ha cumplido a cabalidad el plan de capacitacin establecido por quienes plantearon realizar doctorado. La remuneracin por mritos es una caracterstica que presenta alta calidad en la UPTC. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.49)
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3.5. FACTOR ACADMICOS
4.
CARACTERSTICAS
ASOCIADAS
A PROCESOS

CARACTERISTICA 18. Integralidad de currculo El currculo contribuye a la formacin en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos, principios de accin bsicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin, ocupacin u oficio, y busca la formacin integral del estudiante, en coherencia con la misin institucional y los objetivos del programa. (CNA, 2006). Situacin actual La Institucin, promueve eventos y desarrolla actividades para favorecer la discusin crtica en los diferentes ambientes que hacen parte de la formacin integral del estudiante, a saber: disciplinar, interdisciplinar, humanstico, pedaggico, cultural, tico, esttico, tcnico, tecnolgico, artstico, fsico y ldico, entre los ms relevantes. Muestra de ello son, entre otros: La Quincena de la Investigacin, mesas redondas investigativas y conferencias con estudiosos nacionales e internacionales; encuentros con Escuelas Normales Superiores y con instituciones de Educacin Bsica, Media y Superior; encuentros de Pares Acadmicos; cine club; proyeccin, en el muro estudiantil, de filmes cinematogrficos aclamados; designacin y realizacin de comisiones tcnicas que asesoran a las corporaciones rectoras de la vida universitaria (los distintos Consejos); eventos de instalacin gratuita de software y de diseo ingenieril, y convocatoria para participar en grupos artsticos de la Universidad. La formacin integral se expresa como poltica institucional de la UPTC en los diferentes elementos del Proyecto Universitario Institucional: en la misin, en los principios, en la prospeccin, en los propsitos y objetivos y en la Estrategia de Desarrollo del Talento Humano, en el programa Cultura de Bienestar Universitario. En el Plan Institucional de Desarrollo 2002 2006, al incluir la estrategia Poltica social y ambiente universitario. La Unidad de Poltica Social es la encargada de promover las actividades orientadas al desarrollo fsico, psico afectivo, espiritual y socioeconmico de los estudiantes, docentes y personal administrativo. Dentro de los principios definidos en el PAE (Anexo RAIC-PROG-DOC 001) se establece que la formacin integral se lograr a partir de las actividades desarrolladas en el programa, para lo cual se propician las condiciones de tiempo y espacio para que el estudiante desarrolle actividades que propendan por su desarrollo integral. En el PAE, se establecen los conocimientos, aptitudes y actitudes que tendr el egresado. Igualmente en el PAE, se definen las competencias cognoscitivas, psicomotrices y psico afectivas de todo ingeniero, as como las competencias generales, bsicas y profesionales especficas del Ingeniero Civil. La formacin cientfica se provee a travs de dos estrategias: formacin en ciencias y formacin en investigacin. La evaluacin y por ende el seguimiento de los procesos acadmicos, a nivel de asignatura, se encuentra reglamentada en el captulo tercero del Reglamento Estudiantil, donde se adoptan diferentes alternativas de evaluacin. En la Resolucin 001 de 1999, se define la evaluacin del trabajo de grado, mediante la resolucin 16 del 2009 (Anexo RAIC-ESTD-NO 015) se reglamenta las modalidades de trabajo de grado para los estudiantes de pregrado. El seguimiento al desempeo profesional se hace sistemticamente a travs de encuestas a empleadores y a usuarios de servicios profesionales.
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Desde la creacin del programa de Ingeniera Civil, se han realizado 2 reformas. En el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010 (Anexo RAIC-PDI-DO 004), dentro del Programa Desarrollo Acadmico Curricular (Programa 1 del Lineamiento 1), se plantea como Accin Revisar los PAE de la totalidad de los programas de pregrado. El 92% de los docentes del programa y el 68% de los estudiantes, conocen la existencia de polticas institucionales de formacin integral. Al indagar sobre la opinin referente a coherencia entre currculo y formacin integral, el 75% de los docentes la consideran entre excelente y bueno, y el 25% como regular. En la comunidad estudiantil, esta coherencia es evaluada como excelente o buena por el 62% de los estudiantes, en tanto que un 11% la califica como regular, un 5% como malo y un 22% no conoce del tema. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a la calidad de currculo el 100% de los docentes del programa afirman que es excelente (33%) y buena (70%), en tanto que los estudiantes este rango est avalado por el 68%, el 14% lo define como regular y solo un 3% dice que es malo. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROGDOC 004). Al referirse a la integralidad del currculo el 91% de los docentes la consideran entre excelente y bueno, en tanto que el 62% de los estudiantes la califican en este rango, un 24% como regular y un 3% como malo. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En cuanto a la participacin en actividades diferentes a la docencia y la investigacin, el 25% de los docentes la considera buena, el 58% regular, un 8% mala, y un 8% desconoce del tema. Referente a este punto el 5% de los estudiantes la consideran buena, un 24% regular y un 54% como mala, atribuyendo como principal causa de esto la falta de tiempo. Toda la comunidad del programa (docentes, directivos y estudiantes) afirma conocer las actividades en las que pueden participar, distintas a la docencia e investigacin. (Anlisis de Encuestas - Anexo RAIC-PROGDOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.79) CARACTERISTICA 19. Flexibilidad de currculo El currculo contribuye a la formacin en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos, principios de accin bsicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin, ocupacin u oficio, y busca la formacin integral del estudiante, en coherencia con la misin institucional y los objetivos del programa. (CNA, 2006). Situacin actual Los currculos de los distintos programas acadmicos de la Universidad, incluyendo el de Ingeniera Civil, desarrollados mediante la modalidad de crditos acadmicos, estn conformados por diferentes reas, dentro de las cuales se encuentran opciones temticas disciplinares, interdisciplinares y de profundizacin, electivas y la opcin de Ctedras Libres. As mismo, en la mayora de los planes de estudio se ha obviado los prerrequisitos, correquisitos y requisitos de nivel, guardando salvedades, acorde con la naturaleza disciplinar de cada Programa. Igualmente, la Universidad prev y facilita la movilidad estudiantil y profesoral mediante la flexibilidad curricular. Del mismo modo, la Institucin ha reglamentado las validaciones por suficiencia y las homologaciones por transferencia interna y externa, lo cual constituye muestra fehaciente de flexibilidad curricular (Captulo segundo, Acuerdo 130 de 1998. Anexo RAIC-ESTD-NO 006). Adems de lo anterior, los distintos currculos favorecen, tambin, la interdisciplinariedad, mediante la inclusin de un rea interdisciplinar, de la cual se desprenden opciones temticas de ese tipo, las cuales, en muchos casos, son soportadas por profesores de diferentes unidades acadmicas.
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La interdisciplinariedad tambin se evidencia en la realizacin de trabajos de grado, cuyos proponentes, en ocasiones, pertenecen a programas acadmicos diversos. Entre las directrices Institucionales referentes a la flexibilidad curricular, se encuentra el acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia 2007 2019 (PUI), el cual considera el lineamiento de: Calidad, excelencia acadmica y pertinencia social, ha ser cumplido mediante el programa de desarrollo acadmico y curricular, con el proyecto especifico de Flexibilizacin curricular, investigacin e innovacin pedaggica y didctica, el cual plantea como temas estratgicos: la actualizacin del Proyecto Acadmico Educativo (PAE) de todos los programas acadmicos, articulando a estos, sistemas de flexibilizacin y ajuste, en coordinacin con nuevas formas de enseanza aprendizaje; la creacin de mecanismos de movilidad de estudiantes y docentes entre universidades nacionales e internacionales; la promocin y capacitacin en campos especficos de nuevos mtodos y prcticas pedaggicas y el incorporar las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC), en las actividades curriculares. La UPTC cuenta con documentos institucionales que contemplan las caractersticas Curriculares nombradas, entre los cuales estn: Acuerdo 109 de 1995, por el cual se adopta la Estructura Curricular de la UPTC; especficamente, en el Artculo 9, se suspenden los requisitos, correquisitos y requisitos de nivel, en los distintos planes de estudio de la Universidad; Acuerdo 052 de 2004, por el cual se establece el sistema de crditos acadmicos y se definen las reas de estructuracin curricular de los Programas de la Universidad; igualmente, los Proyectos Acadmico-educativos de cada Programa contemplan, con profundidad, lo pertinente. La flexibilidad y la interdisciplinariedad tambin se evidencian en los documentos institucionales: Poltica Acadmica y Criterios para la organizacin del rea General, emanados de la Vicerrectora Acadmica del Alma Mter. De igual forma, tanto el Estatuto General, como el Plan Maestro y el de Desarrollo Institucional hacen referencia e insisten en dichos aspectos. Con el objeto de dar cumplimiento al lineamiento antes mencionado, se aprob la reestructuracin del plan de estudios del programa de Ingeniera Civil de la Facultad de Ingeniera (Resolucin 075 de Diciembre 15 de 2009), que incluye el Proyecto Acadmico Educativo (PAE); para el desarrollo de este documento, se tuvo en cuenta la normatividad vigente de la UPTC, especficamente, el acuerdo 050 de septiembre 12 de 2008, la resolucin 30 de septiembre 02 de 2008 y la resolucin 40 de octubre 28 de 2008. Se puede observar que el plan de estudios del programa de Ingeniera Civil contempla 175 crditos, de los cuales 17 crditos (9,71%) corresponden al rea General, 50 crditos (28.57%) al rea Interdisciplinar y los restantes 108 crditos (61.71%), corresponden al rea Disciplinar y de Profundizacin. En la seccin 3.5 del PAE se presentan las estrategias metodolgicas que se utilizan en las asignaturas del programa. Respecto a la movilidad acadmica de los estudiantes del programa en los ltimos cinco aos se evidencia la existencia y uso de un convenio entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia con la Universidad Autnoma de Chiapas (Mxico), el cual ha permitido el intercambio de 6 estudiantes del programa (ver anexo respectivo). Actualmente, el programa est tramitando dos convenios nacionales, uno con la Escuela Colombiana de Ingeniera y otro con la Corporacin Universitaria de la Costa. Por otra parte, los docentes del programa consideran que conocen las polticas institucionales en materia de flexibilidad curricular y respecto a su aplicacin, el 75 % piensa que se aplican adecuadamente; el 58 % de los docentes encuestados creen que el principal mecanismo utilizado por el programa para la actualizacin permanente del currculo son las asambleas. Los estudiantes desconocen las polticas institucionales en materia de flexibilidad curricular y su aplicacin en un porcentaje de aproximadamente el 50%, respecto a los mecanismos utilizados por el programa para la actualizacin permanente del currculo, estos opinan en un porcentaje de 66%, que las discusiones, las asambleas y los foros son los ms empleados. (Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En conclusin la fortaleza se ha mantenido y se han superado las debilidades debido al cumplimiento del 90% del plan de accin.
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Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.63) CARACTERISTICA 20. Interdisciplinariedad El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interaccin de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras reas del conocimiento. (CNA, 2006). Situacin actual La UPTC establece criterios y polticas que garantizan la participacin de distintas unidades acadmicas y de sus docentes en la solucin de problemas del programa: Segn Acuerdo 066 de 2005 en su Misin establece como La transformacin y desarrollo de la sociedad colombiana, mediante la formacin integral del ser humano, en la que los valores ticos, los valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la tcnica, sean los pilares de su proyeccin histrica y el objeto de construccin del conocimiento. En el Estatuto General de la UPTC (Anexo RAIC-EST-NO 004), se define como una de las polticas la diversificacin en los campos de trabajo universitario, programas acadmicos y modalidades educativas , conforme a estudios e investigaciones interdisciplinarios. El Acuerdo 109 de 1995 (Anexo RAIC-PAC-NO 001), define como uno de los lineamientos principales: Promover la interdisciplinariedad y la integracin o dilogo entre saberes y actividades, por medio del trabajo por reas, mdulos y ncleos temticos. El proyecto universitario define como una de sus polticas: Diversificar los campos los campos del quehacer universitario conforme a estudios e investigaciones interdisciplinario. La Universidad respecto a su poltica acadmica hace explcito el propsito de promover interdisciplinariedad y Constituir reas disciplinares, interdisciplinares y transdisciplinares que permitan la comunicacin e interaccin de los distintos saberes del conocimiento. Teniendo en cuenta que la interdisciplinariedad es poltica de la universidad, toda su estructura y organizacin permiten el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa. Dentro de las polticas bsicas de la institucin las siguientes reconocen y promueven la interdisciplinariedad: Desarrollar la investigacin cientfica sobre la realidad circundante en los diversos campos del conocimiento, y su divulgacin, como eje dinamizador de la academia. Diversificar los campos de accin de programas acadmicos y modalidades educativas, definidos con base en su propia misin y visin, y en las necesidades que la sociedad presente demande. Los estudios e investigaciones interdisciplinarias se promueven para, as, abrir nuevas dimensiones y articulaciones entre distintas ramas del saber. Promover la formacin integral de todos los miembros de la comunidad universitaria, en todos los campos educativos, y en el profesional especfico. Fortalecer intercambios acadmicos en los mbitos nacional e internacional. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.5) CARACTERISTICA 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa Para la organizacin y actualizacin de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocida por la comunidad acadmica nacional e internacional; estimula el contacto con los miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperacin con instituciones y programas en el pas y en el exterior. (CNA, 2006).
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Situacin actual Como una de las polticas bsicas de la Universidad, el estatuto general de la UPTC, establece que la formacin de comunidades acadmicas se lograr por medio de la aproximacin a centros de investigacin reconocidos. En el Acuerdo 038 de 2001 (Anexo RAIC-EST-NO 004), se asigna a la Unidad de Relaciones Externas y Convenios, la funcin de: Adelantar contactos permanentes con entidades pares del orden nacional e internacional, para fortalecer las actividades de docencia, investigacin y extensin de la Universidad. En la Resolucin 037 de 2001 (Anexo RAIC-PAC-NO 004), se considera: Que la UPTC debe actuar de conformidad con las exigencias del mundo actual en los campos de Ciencia, la Tecnologa y el Humanismo. Adicionalmente, mediante la Resolucin 019 de 2002, se reglamenta el intercambio acadmico nacional e internacional. Tal como se mencion en la Caracterstica 14 (Interaccin con comunidades acadmicas), el programa de Ingeniera Civil ha continuado con el desarrollado de convenios nacionales (10 en total) firmados con empresas privadas e instituciones gubernamentales a nivel de cooperacin, investigacin, proyectos conjuntos y asesoras, distribuidos en diferentes modalidades en los que participan activamente profesores y estudiantes. Igualmente, la Institucin cuenta con 72 convenios vigentes al ao 2010, y el Programa se encuentra gestionando convenios de carcter acadmico con Instituciones de Educacin Superior a nivel Nacional. El 100% de los docentes afirma que existen polticas institucionales en relacin a cooperacin acadmica, de este porcentaje el 17% no las conoce. El 30% de los estudiantes desconoce de la existencia de polticas institucionales relacionadas con cooperacin acadmica, el 70% restante afirma que existen pero un 49% no las conoce. (Anlisis de encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En cuanto a la participacin de docentes en actividades de cooperacin acadmica, el 92% de los profesores afirma que es regular, solo un 8% las define como buena y un 8% como mala. En el caso de los estudiantes, respecto a este tema, el 19% opina que es bueno, el 32% que es regular, un 11% que es mala y el 32% restante no conoce sobre el tema. (Anlisis de encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a la incidencia en el programa de dichas relaciones de cooperacin acadmica, el 67% de los docentes opina que es regular y el 15% que es entre bueno y excelente. En el caso de los estudiantes, el 30% opina que es regular, el 27% que es bueno, un 11% que es malo y un 32% que desconoce del tema. (Anlisis de encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Referente al nivel de calidad de las actividades de cooperacin, el 67% de la planta docente afirma que es un grado medio, el 7% que es alto y un 17% que es bajo. El 30% de los estudiantes aprecia el nivel de calidad como medio, un 22% como alto, un 11% como bajo, y un 35% desconoce del tema. (Anlisis de encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Los docentes y estudiantes mencionan que los convenios que ms conocen son los establecidos con Mxico, Francia y Colciencias, pero el 100% coincide en afirmar que existen varios convenios. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ACEPTABLEMENTE (3.70) CARACTERISTICA 22. Metodologas de enseanza y aprendizaje Los mtodos pedaggicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y los objetivos del programa y con el nmero de estudiantes que participa en cada actividad docente. (CNA, 2006).
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Situacin actual Como poltica institucional, el Acuerdo 109 de 1995 establece que los cursos podrn adoptar mltiples modalidades pedaggicas de acuerdo con los saberes y actividades propios de cada campo de formacin. En este sentido, el PAE 2009, contiene con detalle las consideraciones acerca de la metodologa docente para que la formacin se fundamente en la pedagoga activa y el aprendizaje resulte de la asistencia directa del docente y el trabajo independiente del estudiante. Las llamadas estrategias metodolgicas consideran la diferente condicin de las asignaturas tericas, prcticas o tericas prcticas y se presentan en los documentos pertinentes. El Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010, plantea como tema estratgico la promocin y capacitacin de campos especficos de nuevos mtodos y prcticas pedaggicas, para lo cual plantea como acciones: Motivar y promover una cultura del uso de nuevas herramientas que fortalezcan los mtodos y prcticas pedaggicas. Capacitar a los docentes en los nuevos mtodos y prcticas pedaggicas. La realizacin del seguimiento al trabajo realizado por el estudiante, se hace por medio de la dedicacin de tiempo que el docente destina a atencin a estudiantes, segn lo estipulado en el Acuerdo 012 de 1999. Igualmente la Resolucin 89 de 2004 reglamenta el tiempo que el docente debe dedicar a la tutora, entendiendo sta como la estrategia didctica y metodolgica de acompaamiento al trabajo independiente realizado por el estudiante, de acuerdo con las propuestas y guas del docente. Esto surge adems del sistema de crditos implementado para el programa. En cuanto a la correspondencia entre el nmero de estudiantes por curso y las metodologas empleadas, en el Artculo 38 del Reglamento Estudiantil (Acuerdo 130 de 1998, Anexo RAICESTD-NO 006) se establece que el nmero de estudiantes por grupo depende de las caractersticas propias de la asignatura y de la disponibilidad de equipos y espacios fsicos, sin sobrepasar los 45 estudiantes. El 25% de los docentes del programa opinan que el grado de correspondencia entre el plan de estudios y las metodologas de enseanza es en alto grado, un 50% afirma que es de forma regular y un 8% que muy poca. Al respecto, la opinin de los estudiantes es diversa, un 24% afirma que es en alto grado, un 54% de forma regular, un 16% muy poca y no conoce del tema un 6%. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Los estudiantes consideran que el grado de correspondencia entre el nmero de alumnos y las metodologas implementadas es de forma regular y muy poca (92%), en tanto que un 6% desconoce del tema. Sobre el mismo referente, el 25% de los docentes afirma que es en alto grado, un 58% opina que es de forma regular y un 17% considera que es muy poco. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a las pertinencia de las metodologas de enseanza, el 32% de los estudiantes considera que es buena, un 57% que es regular y un 3% que es excelente. Los docentes consideran dicha pertinencia como buena (58%) y regular (33%), solo un 8% la considera excelente. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Docentes y estudiantes en su mayor proporcin (92%), consideran que el nivel de calidad de las metodologas empleadas es alto y medio. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). La incidencia de las metodologas de aprendizaje en la calidad del programa, es considerada por los estudiantes entre buena (46%) y regular (41%), mientras que la opinin de los profesores est dividida en excelente (17%), buena (50%) y regular (33%). (Anlisis de encuestas. Anexo RAICPROG-DOC 004).
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Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.51) CARACTERISTICA 23. Sistema de evaluacin de los estudiantes El sistema de evaluacin de estudiantes contempla polticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluacin, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades acadmicas. (CNA, 2006). Situacin actual La institucin ejecuta las polticas en materia de evaluacin definidas por el Estado, mediante la prctica de la docencia y a travs de su estructura administrativa: Comit de Currculo, Consejo de Facultad, y Consejo Acadmico. A este respecto la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia tiene establecidas plenamente normas claras y precisas para los procesos de evaluacin de los conocimientos adquiridos y la evaluacin de los trabajos de grado. Estas reglamentaciones estn consignadas en el Reglamento Estudiantil, expedido a travs del Acuerdo 130 de 1998 por el Consejo Superior Universitario, donde queda establecida la permanencia, promocin y grado de los estudiantes, a travs de la definicin de aspectos relativos a los estudiantes regulares tales como: objetivos de la educacin, requisitos de inscripcin, admisiones, matrcula, derechos y deberes, sistemas de evaluacin, distintivos e incentivos, rgimen disciplinario, participacin estudiantil, ttulos y certificaciones. Tanto el reglamento estudiantil, como el PAE-2003, lo mismo que el PAE-2009 con la reforma curricular a iniciar en el 2010, plantean clara y ampliamente el sistema de evaluacin del estudiante, el cual est acorde con el desarrollo de los programas y las metodologas de enseanza. La evaluacin del trabajo de grado est estipulada de forma clara tanto en el reglamento estudiantil como en la resolucin 16 del 17 de marzo de 2009 (Por la cual se reglamenta las modalidades de Trabajo de Grado para los estudiantes de los Programas de Pregrado Presenciales de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia). Los estudiantes y profesores conocen adecuadamente las polticas y reglamentaciones establecidas en la universidad para los procesos de evaluacin. Estos son divulgados y publicados adecuadamente tanto a estudiantes como profesores mediante comunicados, publicaciones y principalmente la pgina web de la UPTC. Puntualmente para el programa de Ingeniera Civil existe divulgacin en la pgina web de la Escuela de Ingeniera Civil, carteleras, reuniones y foros. La efectividad de su conocimiento se corrobora con el alto porcentaje de profesores (100%) y estudiantes (72%) que manifiestan la existencia de estas polticas. 75% de profesores manifiestan conocer estas polticas plenamente. (Anexo RAIC-PROG-DOC 004). As mismo, tanto estudiantes como profesores tienen representantes en los diferentes estamentos acadmicos, que divulgan y asesoran oportunamente sobre polticas y reglamentaciones en materia de evaluacin. En cuanto a la transparencia, equidad y correspondencia de la evaluacin, se plantean encuestas a estudiantes y profesores para medir adecuadamente el estado de este aspecto. Se puede afirmar que existe correspondencia entre las formas de evaluacin acadmica de los estudiantes y la naturaleza y los mtodos del programa, teniendo en cuenta que profesores (100%) y estudiantes (91%) opinan que se tiene un mediano a alto grado de correspondencia (Anexo RAIC-PROG-DOC 004). El 83.3% de profesores y el 56% de los estudiantes evalan de buena a excelente la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluacin; el 8% de estudiantes considera que esta transparencia y equidad no se da (Anexo RAIC-PROG-DOC 004).
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Al inicio de cada semestre el profesor presenta el programa de la asignatura a sus estudiantes, donde se da a conocer las metodologas de evaluacin y su valor porcentual, los estudiantes manifiestan sus inquietudes y sugerencias respecto de este aspecto y dems aspectos para el buen desarrollo del programa, esto queda consignado en el Acta de Iniciacin de Clases implementada por la escuela (Anexo RAIC-ESD-DO 003). Todos los profesores establecen que se han mejorado las metodologas de evaluacin, hacindolas ms equitativas y participativas, de modo que se da un mejor acierto en el desempeo del estudiante frente a los conocimientos adquiridos en su carrera, siguiendo los propsitos de la escuela plasmados en el PAE. Los docentes del programa de ingeniera civil emplean diversos tipos e instrumentos de evaluacin y reconocen evaluar la mayora de procesos de formacin que se requiere en un profesional de Ingeniera Civil. (ver estrategia de mejoramiento - sistema de evaluacin acadmica de estudiantes Anexo RAIC-ESD-DO 006). El reglamento estudiantil en lo que respecta a evaluacin es aplicado de manera precisa por el Programa de Ingeniera Civil, como lo corrobora el Director de Escuela y el Comit de Currculo en actas. (Anexo RAIC-PROG-DOC 002). Mediante la evaluacin del desempeo del profesor universitario estudiante a profesor (Decreto No 144 de 1992, Acuerdo 30 de 1994, Acuerdo 065 de 2002), se evala semestralmente, parte del sistema de evaluacin en cada asignatura (preguntas: 3.7 Ofrece orientaciones claras y precisas sobre las modalidades y formas de evaluacin del programa y sus resultados y 3.8 Emplea formas variadas para la evaluacin de los contenidos programticos). La UPTC tiene establecidos los criterios y procedimientos para la revisin y seguimiento de los sistemas de evaluacin acadmica de los estudiantes, definidos en sus polticas, basados en su reglamentacin, mejorados y evaluados semestralmente en procesos de mejoramiento continuo, como lo demuestran las actualizaciones a los estatutos, reglamentos, polticas y reformas acadmicas. Los procedimientos de evaluacin acadmica son desarrollados y ejecutados en el concejo acadmico, concejo de facultad y comits de currculo. Un 83% de profesores y un 77% de estudiantes identifican los procedimientos para la revisin y anlisis de los sistemas de evaluacin acadmica de los estudiantes. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesaria) y cumple en ALTO GRADO (4.30) CARACTERISTICA 24. Trabajo de los estudiantes Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del Plan de Estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, segn las exigencias de calidad de la comunidad acadmica. (CNA, 2006). Situacin actual Las estrategias metodolgicas del aprendizaje se fundamentan en pedagoga activa, basada en un aporte significativo de los estudiantes, los cuales desarrollan sus competencias mediante la realizacin de talleres, proyectos, investigaciones, lecturas, ejercicios y actividades dentro y fuera del aula, en concordancia con los objetivos y destrezas planteados en el currculo. El plan de estudios del Programa de Ingeniera Civil, incluye asignaturas en las que se desarrollan prcticas acadmicas en empresas del sector, laboratorios, visitas de campo, visitas a obras, talleres etc; las cuales tienen como fin primordial proporcionar al estudiante un espacio en el que pueda interactuar en forma permanente con la comunidad, con las empresas o entidades sectoriales y con otras universidades. En estas asignaturas el estudiante realiza actividades de investigacin, diagnstico, asesora y diseo de posibles soluciones a problemas en situaciones reales, integrando y aplicando los conocimientos adquiridos. En asignaturas como trabajo de campo o trabajo social el estudiante desarrolla actividades de afianzamiento en las que interacta con comunidades de la
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regin o desarrolla actividades de investigacin, donde surgen comnmente trabajos de aplicacin real que conducen a la solucin de problemas especficos. De las encuestas realizadas se obtiene que el 67% de profesores opina que existe un alto grado de correspondencia entre los trabajos realizados y los objetivos definidos por el programa, el 33% restante opina que existe correspondencia en forma regular (Anexo RAIC-PROG-DO 004). El 100% de los profesores del programa manifiesta que los trabajos realizados por los estudiantes del programa presentan un nivel de calidad medio a alto (Anexo RAIC-PROG-DO 004). El trabajo de grado que realizan los estudiantes contribuye y aporta a la comunidad, brindando soluciones a problemas que se estn presentando, o amplan el conocimiento o saberes de aspectos relevantes relacionados con la temtica trabajada de la Ingeniera Civil. Gran parte de los trabajos de grado que realizan los estudiantes han sido desarrollados en interaccin con entes externos contribuyendo en beneficio de la regin, varios de estos han sido publicados en revistas, expuestos en conferencias, seminarios o congresos. Los trabajos de grado se desarrollan en todas la reas de profundizacin de la Ingeniera Civil, as: estructuras 20%, materiales 9%, vas 18%, geotecnia 16%, construccin 15%, ambiental 15% e hidrulica 7% (Anexo RAIC-ESD-DO 007). 64% de los trabajos de grado han sido desarrollados en la modalidad de monografa, 22% como prctica con proyeccin empresarial y 14% son trabajos de investigacin (Anexo RAIC-ESD-DO 007). De los trabajos presentados del ao 2005 al ao 2010, 61% han sido calificados como sobresalientes, 4% como meritorios y 1% como laureados (Anexo RAIC-ESD-DO 007). Con lo anterior se demuestra la calidad de los trabajos y su correspondencia con los objetivos del programa, el desarrollo de competencias y la contribucin a la formacin personal del profesional en Ingeniera Civil que requiere la sociedad, acorde con las exigencias actuales de la comunidad acadmica. El fortalecimiento de grupos de investigacin ha causado un aumento en la calidad de los trabajos de grado, desarrollados actualmente dentro de lneas de investigacin. Las polticas de la universidad en materia de investigacin ha incentivado la participacin de estudiantes en trabajos de investigacin y a su vez ha puesto como premisa la divulgacin de resultados, por lo que apoya de manera concreta ponencias y publicaciones en eventos de carcter acadmico y cientfico. Actualmente, como resultado de los trabajos de grado los estudiantes deben presentar un artculo, para ser publicado en la revista de Ingeniera de la Facultad. Se establece que desde el 2005 han sido publicados en promedio dos artculos por ao, producto del trabajo de estudiantes. Existe por lo menos una publicacin por ao en revistas o eventos nacionales producto del trabajo de los estudiantes. (RAICESTD-DOC 008). El programa de Ingeniera Civil desde el 2005 viene desarrollando anualmente un seminario nacional e internacional, enfocado cada ao en una de las reas de la Ingeniera Civil como: Geotecnia e Ingeniera Ssmica, Estructuras y Construccin, Hidrulica e Ingeniera Ambiental. Estos seminarios han permitido la participacin de estudiantes y docentes exponiendo los trabajos sobresalientes desarrollados en el programa de Ingeniera Civil. Adems, ha servido de motivacin para que cada ao se incremente el nmero de ponencias de los estudiantes. Se estima que por seminario, se presentan cerca de cinco ponencias sobre trabajos de estudiantes y profesores del programa de ingeniera Civil. Tres estudiantes del programa que han participado en intercambios con la universidad de Chapas Mxico, han desarrollado su proyecto de grado en dicho pas, aportando y recibiendo ideas en ambas universidades. Estos trabajos realizados internacionalmente, han sido motivo de reconocimiento en ambos pases, donde sus aportes demuestran la calidad de su desarrollo. Los docentes del programa plantean discusiones continuamente acerca del desarrollo de sus asignaturas, generalmente se incluyen temas en lo que respecta a trabajos de los estudiantes. All, se proponen y definen estrategias para obtener resultados favorables en el proceso de
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aprendizaje. Se resaltan ideas, como presentacin de trabajos a mano, temticas variadas, exposicin de trabajos, entre otros. Esto se corrobora en las actas de reunin de profesores. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.50) CARACTERISTICA 25. Evaluacin y autorregulacin del programa Existen criterios y procedimientos claros para la evaluacin peridica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con la participacin de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad. (CNA, 2006). Situacin actual La Institucin mantiene y mejora continuamente su sistema de autoevaluacin en aras de plantear y desarrollar procesos y polticas participativas de autorregulacin; la pretensin es la de mantenerse en un sitio especial, en el contexto de la calidad y de la pertinencia local, departamental, nacional e internacional. Con el nimo de dar cumplimiento al proyecto institucional donde se establece la obligacin de la UPTC de garantizar la calidad acadmica de los programas, se expide el Acuerdo 096 de 2009 (el cual derog el Acuerdo 095 de 1997 y 039 de 2006) mediante el cual se crea el Comit de Autoevaluacin y Acreditacin de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, y se asignan funciones. Como mecanismo establecido en la UPTC para el seguimiento, evaluacin y mejoramiento continuo de los procesos del programa, as como para la evaluacin de su pertinencia, se tiene el funcionamiento del Comit Central de Autoevaluacin y Acreditacin y el comit de Autoevaluacin y Acreditacin de cada programa, en los cuales se contempla la participacin activa de representantes de estudiantes y egresados del programa. El trabajo de estos comits, especialmente el del programa, se apoya en la realizacin de reuniones de profesores y socializacin del proceso a estudiantes y egresados. Un canal de comunicacin con los egresados es el correo electrnico, y las plataformas dispuestas por la Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil, a travs del cual se les informa sobre los cambios realizados y se reciben conceptos y sugerencias. Otra fortaleza importante radica en que la Institucin ha recibido, la certificacin de calidad en 16 procesos administrativos, bajo la Norma ISO 9001-2000. Dicha Certificacin se constituye en la oportunidad de evaluar y hacer seguimiento a logros asociados con el plan de desarrollo institucional 2007-2010. Adicionalmente, la Institucin fue acreditada con alta calidad mediante Resolucin 6963 de 2010, otorgada por el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA). La mayora de los directivos, profesores, estudiantes y egresados consideran que la autoevaluacin y la autorregulacin del programa inciden en forma adecuada en la calidad del programa. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.60) CARACTERISTICA 26. Formacin para la investigacin El programa promueve la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin del espritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximacin crtica y permanente al estado del arte en el rea del conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autnomo que le permita la formulacin de problemas y de alternativas de solucin. (CNA, 2006).
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Situacin actual Los trabajos de grado, algunos derivados de Grupos de Investigacin, otros relacionados con la actividad de los Semilleros, y unos ltimos, producto de investigacin individual se constituyen, igualmente, en evidencia significativa del desarrollo de actividades investigativas promovidas y desarrolladas en el proceso de formacin integral del futuro profesional. Tales Trabajos pueden consultarse tanto en la Biblioteca Central Jorge Palacios Preciado, como en las Bibliotecas Satlite, y de cuyo impacto los empleadores pueden dar testimonio. La Universidad se ha preocupado por estimular el desarrollo de proyectos de investigacin presentados por parte de los miembros de la Comunidad Acadmica; es as como cada ao ha generado las diferentes Convocatorias para la presentacin de proyectos y ha respaldado institucionalmente tan importante labor. Para el ao 2003, apoy 130 proyectos; para el 2004, 86; para el 2005, 88; para el 2006, 86 y para el 2007, 65. La Universidad, constantemente, ha apoyado la participacin de docentes y estudiantes en eventos investigativos y cientficos; prueba de ello es la informacin registrada en el Sistema de Informacin Financiera, SIAFI, en donde se encuentra el aporte financiero que solventa dicha participacin. Finalmente, es pertinente manifestar que, mediante la autoevaluacin constante, la revisin y actualizacin de los currculos, por parte del Comit Curricular y los Docentes, se evalan polticas y, especialmente, estrategias de enseanza-aprendizaje que conllevan la investigacin formativa, lo cual es plasmado en el PAE 2009. De otro lado, la Universidad, como Institucin pblica, ha desarrollado el marco legal para la constitucin del Comit de tica para la Investigacin Cientfica (Acuerdo. 096 de 2006). Con base en lo anterior, desde la Direccin de Investigaciones se estn trabajando, con las debidas consultas a los estamentos pertinentes, tanto el Estatuto de Propiedad Intelectual, como el Estatuto del Investigador. El programa cuenta con tres grupos de investigacin que apoyan directamente las actividades acadmicas desarrolladas por los estudiantes: Grupo de Investigacin en Geomtica y Medio Ambiente GIGA (Clasificacin en Colciencias: D), Grupo de Investigacin en Ingeniera Ssmica y Amenazas Geoambientales GIISAG (Clasificacin en Colciencias: D) y el Grupo de Investigacin en Construcciones Antissmicas GICA (Clasificacin en Colciencias: Registrado). Igualmente se apoya en otros grupos de la Facultad de Ingeniera como: Grupo de Investigacin y Desarrollo de la Infraestructura Vial GRINFRAVIAL, Grupo de Investigacin y desarrollo en planeacin y operacin del transporte GIDPOT y Grupo de Investigacin y desarrollo en operacin del trnsito GIDOT. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.52) CARACTERISTICA 27. Compromiso con la investigacin De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un ncleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigacin relacionada con el programa y articulado con la docencia y la extensin o proyeccin social. (CNA, 2006). Situacin actual La UPTC ha construido y divulgado polticas que favorecen la investigacin; elemento sustancial del devenir acadmico de la Alma Mter. La pretensin es la de consolidar una cultura investigativa institucional, que no solamente se evidencie con cifras, sino con actitudes y quehaceres en la prctica pedaggica consuetudinaria de todos y cada uno de sus Programas Acadmicos.
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En este sentido, se pueden mencionar: El Plan Maestro y el de Desarrollo Institucional; la Poltica Acadmica 2003-2006; el Acuerdo 066 de 2005, Estatuto General; el Acuerdo 067 de 2005, Estructura Acadmica de la Universidad; el Acuerdo 038 de 2001, Estructura Orgnica de la Universidad; el Acuerdo 067 de 1999, Institucionalizacin de las Semanas de la Investigacin; Resolucin 018 de 2006, Reglamentacin de trabajos de grado, para los estudiantes de Programas Presenciales; la Resolucin 097 de 2004, Reglamentacin de la Presentacin de Proyectos de Investigacin, como fundamento de la actividad acadmica; el Acuerdo 089 de 2004, Creacin de estmulo econmico para Jvenes Investigadores; el Acuerdo 063 de 2005, Creacin de estmulo econmico para Grupos de Investigacin, y el Acuerdo 024 de 2005, Creacin del Comit Editorial UPTC. La Universidad ha institucionalizado el reconocimiento de quienes participan en actividades de investigacin. Muestra de esto son las Becas por Investigacin, reglamentadas mediante el Acuerdo 112 de 2007, y distintos actos administrativos por medio de los cuales se otorgan. Tambin se cuenta con el Premio Elicer Silva Celis al Mrito Cientfico, dentro del cual se consideran las siguientes modalidades: Vida y Obra, Docente Investigador de Excelencia, Joven Investigador de Excelencia, Semillero de Investigacin de Excelencia, Grupo de Investigacin de Excelencia y Grupo Semillero de Investigacin de Excelencia. Todos los docentes del programa estn adscritos a un Grupo de Investigacin, y han diligenciado el CVLAC, actualizndolo peridicamente, de acuerdo a su actividad. Semanalmente, se realizan reuniones de grupo, con la participacin de estudiantes, donde se discuten temas relacionados con la dinmica del mismo. Adicionalmente, el formato de presentacin de propuestas de trabajo de grado, incluye un campo en el cual los estudiantes, deben inscribir el proyecto en un grupo y lnea de Investigacin. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.52) CARACTERISTICA 28. Extensin o proyeccin social El programa ha definido mecanismos para enfrentar acadmicamente problemas del entorno, promueve el vnculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el Plan de estudios el resultado de estas experiencias. (CNA, 2006). Situacin actual El Acuerdo 120 de 1993, establece que las tareas acadmicas de la Universidad se desarrollan por medio de las actividades investigativas, docentes y de extensin, que comprometen tanto el trabajo como la organizacin y los servicios de la institucin. En el proyecto universitario institucional, se incluye como propsito, desarrollar procesos efectivos de interaccin con el entorno social, que proyecten la Universidad y coadyuven al desarrollo de la regin y el pas. En la Poltica Acadmica 2003-2006, dentro del programa fortalecimiento y profundizacin de la reforma acadmica, se plantea el proyecto de fortalecimiento de la extensin y la proyeccin social. El Acuerdo 014 de 1999, establece los procedimientos para la prestacin de Servicios Acadmicos Remunerados (consultoras, asistencia tcnica, educacin permanente) y reglamenta el reconocimiento de estmulos o incentivos por la participacin voluntaria de docentes en la prestacin de servicios. En el reglamento estudiantil se incluye como uno de los derechos de los estudiantes la participacin en el desarrollo de proyectos de investigacin y extensin, de igual forma, se ha establecido como una de las modalidades de trabajo de grado la Prctica empresarial y/o social, con lo cual los estudiantes tienen la oportunidad de contribuir a la solucin de problemas del entorno. Las acciones listadas propenden por el afianzamiento de las fortalezas encontradas y el mejoramiento en las debilidades asociadas a la caracterstica, han sido ejecutadas en el marco del Plan de Accin de la escuela de Ingeniera Civil del ao 2009. Las ms relevantes son:
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Revisar y actualizar el portafolio de servicios del programa. Conformar el portafolio de servicios de extensin y de laboratorios de la Escuela de Ingeniera Civil. Contribuir a que el portafolio de servicios de extensin y de laboratorios de la Escuela de Ingeniera Civil est actualizado. Participar en proyectos con la Gobernacin. Gestionar convenios con otras universidades. Publicar en la pgina de la Escuela la informacin relevante del programa. Establecer contactos con dos diferentes empresas de carcter regional. Proponer dos proyectos de investigacin y extensin. Proponer la realizacin de un curso de educacin continuada. Promocionar los posgrados y cursos a los egresados y estudiantes. En el periodo 2005-2010, se efectuaron 47 trabajos de extensin empresarial y/o social, los cuales se relacionan en el Anexo RAIC-UREC-DO 010. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.72) CARACTERISTICA 29. Recursos bibliogrficos El programa cuenta con recursos bibliogrficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad acadmica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos ms recientes relacionados con el rea de conocimiento del programa. (CNA, 2006). Situacin actual Una debilidad detectada en el proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin fue la referente a la bibliografa actualizada para el programa, tanto de libros como de publicaciones peridicas. Al respecto, el programa defini como estrategia en los planes de accin anual, la adquisicin de bibliografa actualizada de acuerdo a los requerimientos presentados por docentes y estudiantes, con lo cual se super la debilidad presentada en el ao 2005. Producto del impulso a programas de posgrado, se ha venido adquiriendo adems bibliografa especializada en las reas de Estructuras, Geotecnia, Ambiental e Infraestructura Vial. En el Cuadro 9, se presenta la inversin de compra de libros que se ha hecho para el programa en el periodo 2005-2010 listada en el anexo RAIC-BIB- DOC 012. Igualmente se presenta la inversin anual realizada en la Biblioteca de la Universidad discriminada segn el tipo de publicacin. En el periodo 2005-2010, la Escuela de Ingeniera Civil, ha hecho inversin de $27.000.000; en el mismo periodo la Universidad ha invertido en material bibliogrfico la suma de $2751.119.162. La Universidad, cuenta con suscripcin a nueve (09) bases de datos, de las cuales son pertinentes al programa e-libro, Proquest, Science Direct, Engnineering Village, SCOPUS, ASCE y Universia, cuya descripcin puede ser consultada en el Anexo RAIC-BIB- DOC 010. Frecuentemente, el Grupo Biblioteca de la Universidad organiza capacitaciones en el uso de Bases de Datos de Informacin, dirigida tanto a docentes como a estudiantes. En los ao 2007 y 2008, se invirti la suma de Catorce Millones de pesos ($14.000.000), como apoyo a la creacin de los programas de posgrado en Ingeniera Ambiental, Estructuras y Geotecnia, a travs de la Escuela de Posgrados de la Facultad de Ingeniera, con el apoyo de la Escuela de Ingeniera Civil (Anexo RAIC BIB DOC 014).
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La Universidad cuenta con un sistema de informacin bibliogrfica SIB, cuya interfaz permite hacer consultas del material existente. El Sistema de Bibliotecas de la UPTC, para la consulta de material bibliogrfico, ofrece los servicios de prstamo a domicilio, prstamo interno en sala, prstamo para fotocopias, servicio de referencia general y especializada, prstamo interbibliotecarios y consultas de Internet y de bases de datos. De acuerdo con el sistema de informacin que se maneja, se cuenta con estadsticas de los tres primeros servicios, donde se puede observar el incremento que ha tenido la consulta bibliogrfica de los estudiantes del programa. La direccin de escuela informa a los docentes sobre el material bibliogrfico que adquiere la Universidad, e igualmente solicita que se informe de las adquisiciones que deban realizarse, de modo que la Bibliografa expuesta en los contenidos programticos de las asignaturas, est disponible para la consulta de los estudiantes, y sea pertinente y actualizada. El Grupo de Bibliotecas de la UPTC, mantiene estadsticas anuales de uso del material bibliogrfico, agrupadas por consultas, ejemplares, ttulos y por estudiante (Anexo RAIC-BIB-DOC 003 y 005). El 100% de los docentes conoce las polticas institucionales para la adquisicin de material bibliogrfico, en el caso de los estudiantes el 49% afirma que existen, mientras que el 51% restante desconoce el tema. Como mecanismos para la consulta de material bibliogrfico est la realizacin de trabajos, consulta especficas y proyectos de investigacin, el 92% de los docentes utiliza la primera estrategia, el 50% la segunda y el 30% la tercera. En concordancia con lo anterior, los estudiantes afirman que consultan material bibliogrfico para realizacin de trabajos (65%), consultas especficas (70%) y proyectos de investigacin (30%). (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Al preguntar sobre la suficiencia de material bibliogrfico el 5% de los estudiantes dice que es excelente, un 30% opina que es bueno, un 41% afirma que es regular y un 24% dice que es malo. En contraposicin, los docentes afirman que es excelente en un 17%, bueno en un 75% y regular en un 8%. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Los docentes manifiestan que el grado de correspondencia entre las necesidades del programa y los recursos bibliogrficos es en alto grado (58%) y de forma regular (42%). (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En cuanto a la calidad del servicio prestado por la Biblioteca el 100% de los docentes lo califica entre excelente (58%) y bueno (42%); mientras los estudiantes tienen un concepto ms variado, al considerarlo excelente (16%), bueno (46%), regular (24%) y malo (14%). (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.58) CARACTERISTICA 30. Recursos informticos y de comunicacin En los procesos acadmicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informticos y de comunicacin, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados, segn la naturaleza del programa y el nmero de estudiantes. (CNA, 2006). Situacin actual El Proyecto Universitario Institucional, para cumplir con el propsito de modernizar la gestin acadmica y administrativa, se propuso adecuar la infraestructura fsica y la dotacin de recursos indispensables para desarrollar una labor universitaria de calidad.
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En la Poltica Acadmica se incluye el proyecto Fortalecimiento, mejoramiento y actualizacin de recursos didcticos, aulas informticas y software educativo. Tambin estn incorporados en los mapas de procesos enmarcados en la implementacin del sistema de gestin de calidad institucional, especficamente en los procesos definidos para la adquisicin de bienes y servicios. La Universidad cuenta con 23 salas de informtica (Anexo RAIC-GOS-DOC 006) para el desarrollo de actividades acadmicas, administradas por el Grupo de Organizacin y Sistemas. Respecto al ao 2003 (16 salas de informtica), se incrementaron los espacios fsicos en un 43%. Las salas son utilizadas por profesores que requieren del uso de software especial en el desarrollo de sus asignaturas y por los estudiantes que requieren el uso de programas computacionales para el refuerzo de los procesos de aprendizaje. En el rea de herramientas de Ingeniera se cuenta con: ARCGIS vs 9.3, ARCVIEW, Extensin del software ERDAS y AUTOCAD vs 2007. Actualmente se gestiona la licencia del software ERDAS. En el rea de Estructuras se cuenta con licencia de SAP2000, ETABs. En el rea de geotecnia se cuenta con licencias de Plaxis, PC Stable, entre otros. En el rea de Pavimentos se cuenta con el software BISAR, INPACO, HDM IV, SPDM entre otros; para Trnsito Transyt 7, HCM, Tsi y Synchro; para Transporte Transcad. Como soporte para todas las reas Microsoft Office, Project Professional, Adobe Acrobat 7 Professional, Minitab, etc. Para consultas por Internet, la Universidad ofrece la posibilidad a travs de 100 computadores ubicados en el cuarto piso del edificio de la biblioteca, o en los computadores de las 23 salas de informtica, en los horarios dispuestos para tal fin. El 100% de los docentes conoce la existencia de estrategias institucionales de adquisicin y actualizacin de equipos informticos. En tanto que el 46% de los estudiantes las conoce, y existe un desconocimiento del 54% de los encuestados. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROGDOC 004). Como mecanismos para incentivar el uso de material informtico est la realizacin de trabajos (67%), consultas especficas (58%), proyectos de investigacin (25%), uso en actividades presenciales del estudiante (clases). Los estudiantes coinciden con los docentes, respecto a las estrategias para incentivar el uso de los recursos informticos disponibles en la UPTC. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a la accesibilidad de estudiantes y docentes a los recursos informticos, el 100% de los docentes la evalan como bueno (50%) y excelente (50%), en tanto que los estudiantes la catalogan de diversos modos: excelente (5%), bueno (30%), regular (32%) y malo (19%). (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y cumple en ALTO GRADO (4.57) CARACTERISTICA 31. Recursos de apoyo docente El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el nmero de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados. (CNA, 2006). Situacin actual Las pautas Institucionales referidas a los recursos de apoyo docente, se presentan en el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia 2007 2019 (PUI), ver anexo RAIC-PDI-DO 003, especficamente en el lineamiento de: Calidad, excelencia acadmica y pertinencia social, el cual se cumple a travs del programa de optimizacin
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de recursos didcticos, con los proyectos de: Mejoramiento de los servicios de biblioteca, modernizacin de laboratorios y ayudas audiovisuales, dentro de los cuales se desarrollan temas estratgicos, tales como: instalacin de una red gil y masiva de interconectividad, adquisicin de ttulos recientes, acordes con las exigencias de los docentes y los avances del conocimiento, suscripcin a revistas indexadas nacionales e internacionales, segn requerimientos de las Facultades,, masificacin del uso de bases de datos, evaluacin de los servicios actuales de laboratorio, apoyo al desarrollo de actividades acadmicas mediante uso de nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) y adecuacin de salas especializadas. Con el objeto de dar cumplimiento al lineamiento antes mencionado, la universidad est optimizando el servicio de biblioteca, adquiriendo ttulos recientes, mejorando el intranet, promoviendo el uso de las TIC y destinando recursos para la terminacin del edificio de la laboratorios, ver el Proyecto Acadmico Educativo (PAE), en el anexo RAIC-PROG-DO 001. Respecto a la dotacin de Laboratorios se han adquirido algunos equipos, con el apoyo de cada uno de los grupos de investigacin pertenecientes al programa de Ingeniera Civil de la UPTC, GIISAG, GICA, GIGA, GRINFRAVIAL y GIDOT desarrollando proyectos de investigacin, extensin y trabajos de grado, ver el documento de inventario de equipos que apoyan el programa de Ingeniera Civil. Adicionalmente, cuando se han establecido convenios de extensin con entidades pblicas y particulares, la Universidad, a travs de la Facultad, ha asignado los espacios correspondientes para el desarrollo de las actividades producto del desarrollo del convenio en cuestin. La Direccin de Investigaciones, asigna semestralmente cubculos para que los integrantes de los grupos de investigacin (docentes y estudiantes), desarrollen su actividad investigativa. Estos cubculos estn dotados de mobiliario adecuado. La opinin del 42% de los docentes del programa acerca del grado de correspondencia entre el nmero estudiantes y la rotacin de laboratorios, talleres, audiovisuales, etc., es de cumplimiento en forma regular; el 58% piensa que el grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y nmero de puestos en laboratorios, talleres, etc., es de cumplimiento en forma regular; Un 58% opina que la dotacin y uso de laboratorios es de forma regular; el 75 % opina que para la dotacin y uso de los campos de prctica el cumplimiento es bueno; segn el 42% de docentes la dotacin y uso de los talleres presenta un cumplimiento bueno, segn el 67% de los docentes la dotacin y uso de los medios audiovisuales es buena y para la dotacin y uso de los medios de transporte el 58% de los docentes opina que es buena. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a los estudiantes, el 41% de estos consideran que el grado de correspondencia entre el nmero estudiantes y la rotacin de laboratorios, talleres, audiovisuales, etc., es de cumplimiento en forma regular; el 49% de los estudiantes cree que el grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y nmero de puestos en laboratorios, talleres, etc., es de cumplimiento muy poco; El 32% opina que la dotacin y uso de laboratorios se da en forma buena; el 32% piensa que para la dotacin y uso de los campos de prctica el cumplimiento se da en forma regular; para el 32% de los estudiantes la dotacin y el uso de los talleres presenta un cumplimiento en forma regular; segn el 32% de los estudiantes la dotacin y uso de los medios audiovisuales se considera buena y para la dotacin y uso de los medios de transporte el 38% opina que esta es regular. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.00)

La UPTC, de acuerdo con sus polticas acadmicas, promueve eventos y actividades que favorecen la formacin integral de los estudiantes. De otra parte, la Institucin fomenta y fortalece la interdisciplinaridad, mediante la interaccin de los docentes de los respectivos programas acadmicos, con los que orientan opciones temticas del rea general e interdisciplinar, de los
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planes de estudio respectivos; a travs de los grupos institucionales de investigacin, en el desarrollo de trabajos de grado y en la ejecucin de labores de extensin. La Universidad plantea la flexibilidad como elemento esencial de los currculos, desarrollados mediante la modalidad de crditos acadmicos, conformados por las reas: bsica, interdisciplinar, disciplinar y de profundizacin, en las cuales se incluyen asignaturas electivas y ctedras libres. En la mayora de estos currculos, se ha prescindido de los prerrequisitos, correquisitos y requisitos de nivel, con lo cual se facilita la movilidad estudiantil. El currculo de Ingeniera Civil, presenta alta calidad e integridad. Este se revisa y mejora peridicamente considerando la formacin integral del estudiante. La modificacin y actualizacin del programa acadmico, se realiza a partir de lo contemplado en el Estatuto General, y con la participacin y responsabilidad de los comits de currculo, los Consejos de Facultad, Acadmico y Superior. La Institucin ha venido desarrollando acciones que propenden hacia el fomento y fortalecimiento del aprendizaje de una lengua extranjera por parte de docentes y estudiantes. Es de resaltar que la Institucin cuenta con la Escuela de Idiomas modernos, con el Instituto de Idiomas y con el Centro de Lenguas Manuel Ricardo Motta, que ofrecen cursos de ingls, francs, mandarn, portugus e italiano. La Institucin, en los ltimos aos, ha venido fomentando la prctica de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, TIC, en los campos acadmico, investigativo y de extensin. Actualmente, se cuenta con la Oficina de Educacin Virtual, encargada de fomentar, facilitar, promover, disear y desarrollar herramientas para el uso de estas tecnologas en la UPTC. La Universidad cuenta actualmente con convenios vigentes con universidades del mbito internacional cuyo objetivo es el intercambio de profesores, investigadores, estudiantes y personal administrativo. Tambin se han desarrollado convenios con entidades nacionales e internacionales, con empresas privadas e instituciones gubernamentales. En el ltimo ao, se ha iniciado la gestin de convenios con otras Instituciones de Educacin Superior a nivel nacional, cuyo propsito es establecer acuerdos de cooperacin e investigacin, distribuidos en diferentes modalidades en los que participaran activamente profesores y estudiantes. El programa aplica mtodos pedaggicos adecuados para el desarrollo de los contenidos en el plan de estudios, lo cual es reconocido por estudiantes y docentes. El sistema de evaluacin acadmica de estudiantes en el programa de Ingeniera Civil est sustentado en unas polticas y reglas institucionales claras muy bien divulgadas y establecidas para todos de forma transparente. Se resaltan los continuos debates que se realizan al interior de la universidad, basado en la participacin de todos los estamentos, los cuales contribuyen al mejoramiento de todos los procesos acadmicos, incluido el de evaluacin acadmica como lo demuestran las reformas recientes a los reglamentos profesoral y estudiantil entre otros. Se cuentan con varios instrumentos para el control y seguimiento de los procesos de evaluacin acadmica ejecutados por los diferentes estamentos acadmicos. Las reformas acadmicas recientes (2008-2010), plantean la revisin y definicin adecuada de cada uno de los programas acadmicos estableciendo procesos de formacin y evaluacin en concordancia con la naturaleza del programa y con los mtodos pedaggicos empleados para su desarrollarlo. Los trabajos de los estudiantes siguen siendo de calidad y acordes con los objetivos del programa. Los docentes utilizan una variedad de tipos de trabajos individuales y grupales a fin de desarrollar las competencias necesarias en un ingeniero Civil de la UPTC. El programa de Ingeniera Civil, en conjunto con la Facultad y la universidad se ha preocupado porque los estudiantes den a conocer sus trabajos, motivando continuamente a publicar y exponer los resultados. Se encuentra que el nmero de publicaciones, lo mismo que las ponencias, producto del trabajo de estudiantes ha aumentado considerablemente. El fortalecimiento de grupos de investigacin ha causado un
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aumento en la calidad de los trabajos de grado, desarrollados actualmente dentro de lneas de investigacin. En cuanto a la investigacin, la potencializacin del pensamiento autnomo de los estudiantes es una constante en el desarrollo de las asignaturas del programa, tal como se ha establecido en el Proyecto Acadmico Educativo del Programa (PAE). Actualmente el programa se apoya en tres grupos de investigacin, registrados y clasificados en Colciencias: Grupo de Investigacin en Geomtica y Medio Ambiente GIGA (Clasificacin en Colciencias: D), Grupo de Investigacin en Ingeniera Ssmica y Amenazas Geoambientales GIISAG (Clasificacin en Colciencias: D) y el Grupo de Investigacin en Construcciones Antissmicas GICA (Clasificacin en Colciencias: Registrado). Adicionalmente se cuenta con el apoyo de los grupos de investigacin de la Facultad, tales como: Grupo de Investigacin y Desarrollo de la Infraestructura Vial GRINFRAVIAL, Grupo de Investigacin y desarrollo en planeacin y operacin del transporte GIDPOT y Grupo de Investigacin y desarrollo en operacin del trnsito GIDOT. De esta manera se cubren todas las reas temticas contempladas en el Plan de Estudios. Los recursos bibliogrficos existentes en el programa son suficientes para las actividades desarrolladas por docentes y estudiantes. Se tiene como poltica la actualizacin semestral de la bibliografa utilizada, para lo cual se han hecho inversiones constantes en el periodo 2005-2009. La consulta bibliogrfica se ha incrementado segn las estadsticas proporcionadas por el Grupo de Biblioteca de la UPTC. La Universidad ha hecho inversiones representativas en la suscripcin a bases de datos especializadas e igualmente en publicaciones peridicas y otro material bibliogrfico, que apoya las actividades docentes y de enseanza aprendizaje. Se cuenta con laboratorios, equipos y talleres disponibles para el desarrollo de actividades acadmicas del programa. Igualmente, se cuenta con ayudas audiovisuales y auditorios suficientes manejados por el Grupo de Ayudas Audiovisuales y por la Direccin de Escuela del Programa. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.46)
3.6.
FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL

CARACTERISTICA 32. Polticas, programas y servicios de Bienestar Universitario Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una poltica integral de bienestar universitario definida por la institucin. (CNA, 2006). Situacin actual La directriz de la Institucin referente a las polticas, programas y servicios de bienestar institucional, est dada por el acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia 2007 2019 (PUI), especficamente en el lineamiento de: Cultura institucional e identidad Upetecista, el cual se cumple con el programa de bienestar universitario y poltica social, dentro del proyecto de estmulos a la participacin universitaria en los programas de bienestar, el cual trata como temas estratgicos: la realizacin de jornadas de prevencin y promocin de estilos de vida saludable, la organizacin de los juegos universitarios, actividades culturales y folclricas, la caracterizacin del estudiante de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la sistematizacin de los servicios de bienestar universitario. De acuerdo con el Plan Maestro de Desarrollo 2007 - 2019 y su Plan de Desarrollo 2007-2010, puede afirmarse que la UPTC apunta hacia un clima institucional positivo, porque ha definido
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polticas claras de bienestar, orientadas al mantenimiento y al fortalecimiento del mismo, lo cual favorece el crecimiento personal y grupal. Lo anterior, se evidencia en la prestacin de servicios de salud, psicologa, trabajo y bienestar social, restaurante, actividades culturales y deportivas que, actualmente, como misionales se encuentran normatizadas dentro de los procesos certificados del Sistema de Gestin de la Calidad, bajo la norma ISO 9001:2000. Para dar cumplimiento al lineamiento mencionado, se realizan jornadas semestrales de prevencin y promocin de estilos de vida saludable a la comunidad de la universidad, se fomenta la participacin en eventos deportivos, culturales y folclricos a los miembros de la comunidad universitaria. Los estudiantes de la Universidad cuentan entre otros, con los servicios de residencias, restaurante y toda una gama de becas que hacen ms llevadera su vida en la Institucin; los profesores y funcionarios tambin tienen acceso a algunos de estos servicios. Para todos, de igual manera, se ha establecido el Programa de Salud Ocupacional, con los Subprogramas de Medicina Preventiva, Medicina del Trabajo, Higiene y Seguridad Industrial; as mismo, se tiene el Programa de Egresados, el de Bibliotecas, Ayudas Audiovisuales, Publicaciones e Imprenta, Capellana y el establecimiento de los Comits y Brigadas para la atencin de emergencias, en los que se brinda la organizacin y capacitacin adecuadas para los efectos pertinentes. Cabe destacar el funcionamiento del Comit Paritario de Salud Ocupacional, Copaso. No puede olvidarse, de igual manera la trascendencia del Jardn Materno Infantil, que, desde hace varios aos, instituy la Alma Mter, en pro de la calidad de vida de madres y de infantes, adscritos a la comunidad upetecista. Existen mecanismos de difusin adecuados, en cuanto los servicios de Bienestar Universitario; uno de los principales es el Portafolio de Servicios de Bienestar Universitario, el cual se les entrega a los estudiantes, oportunamente, durante el desarrollo del Proceso de Induccin a Nuevos Estudiantes. El equipo de la Oficina de Bienestar lleva a cabo distintos eventos: Da del Estudiante, Jornadas de Prevencin y Vacunacin, Jornada de Promocin en Estilos de Vida Saludables, Prevencin del Estrs, Curso Psicoprofilctico, entre varios. Tambin existen Grupos Artsticos, Culturales, Deportivos y Acadmicos que contribuyen con la formacin integral y el sano esparcimiento de los upetecistas. Para la ejecucin de sus diversos Programas y Actividades, anualmente, segn el Estatuto General de Universidad, Bienestar Universitario tiene una asignacin presupuestal del 3% de los Gastos de Funcionamiento. Dentro del Sistema de Gestin de la Calidad est establecida, segn la norma ISO 9001-2000, la evaluacin peridica, entre otros, de los servicios de Bienestar. Para la dependencia en mencin, tal evaluacin se orienta, fundamentalmente, a medir el grado de satisfaccin de los usuarios. Para ello, algunas de las estrategias son: Talleres de evaluacin de la gestin del proceso y Buzn de Quejas y Reclamos, entre las ms significativas. Uno de los mecanismos para la prevencin de emergencias consiste en el estudio y la demarcacin de espacios que coadyuven, en caso de peligro, una evacuacin rpida y no riesgosa de los mismos; as mismo, se planean y desarrollan simulacros que permitan, en caso de ser necesario, atender y superar accidentes que puedan ser ocasionados por desastres naturales o provocados. El anexo RAIC-PSB-DOC 005, presenta las estadsticas de uso de los diferentes servicios ofrecidos por la Unidad de Poltica Social, en el Programa de Ingeniera Civil. Respecto a la opinin de los docentes del programa se encontr que: el 100% de los docentes conoce casi todas las actividades de bienestar ofrecidas por la universidad; el 42% de los docentes
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considera que los servicios y actividades de bienestar ofrecidos han contribuido a su desarrollo personal de una manera buena; el 83% de los docentes encuestados conocen las polticas de la institucin en servicios de bienestar; el 58% de los docentes considera que los servicios de bienestar son aplicados a la comunidad universitaria de una manera buena. El 50% de los docentes evalan el servicio de bienestar prestado como bueno; por otra parte el 75% de los profesores opinan que la atencin de los funcionarios de bienestar es buena. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En el caso de los estudiantes: el 100% de los encuestados opinan que conocen casi todas las actividades de bienestar prestadas por la universidad. El 43 % de los estudiantes encuestados consideran que los servicios y actividades de bienestar universitario han contribuido en buena manera a su desarrollo personal. El 46% de la poblacin estudiantil encuestada considera que sabe de la existencia de polticas de bienestar universitario, ms no las conoce. El 49% de los encuestados considera que los servicios de bienestar son aplicados a la comunidad universitaria en buena calidad. Respecto a la evaluacin del servicio de bienestar universitario el 54% considera que es de buena calidad; El 43% de los encuestados considera que la atencin de los funcionarios de bienestar es buena. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Este factor cumple en ALTO GRADO (4.41)

La Universidad cuenta con polticas de bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo integral de la comunidad acadmica. La Unidad de Poltica Social de la Universidad tiene la funcin de plantear y fijar las polticas de Bienestar Universitario. La Unidad ofrece diversos tipos de programas de salud, cultura, deporte y recreacin, los cuales estn dirigidos a profesores, estudiantes y personal administrativo. La Institucin ha reglamentado los tipos y proceso para adjudicacin de becas y servicios de apoyo que se ofrecen a la poblacin estudiantil. Los servicios que se ofrecen son difundidos a travs de diversos medios, de tal forma que la mayor parte de la comunidad acadmica los conoce y los utiliza. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.41)
3.7. FACTOR 6. CARACTERISTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIN, ADMINISTRACION Y GESTION

CARACTERISTICA 33. Organizacin, administracin y gestin del programa La organizacin, administracin y gestin del programa favorecen el desarrollo y la articulacin de las funciones de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. Las personas encargadas de la administracin del programa son suficientes en nmero y dedicacin y poseen la formacin requerida para el desempeo de sus funciones. (CNA, 2006). Situacin actual La administracin del programa contina rigindose bajo los lineamientos expedidos por la institucin as: el estatuto general de la UPTC, mediante el cual se establece la naturaleza, la misin, las polticas y la organizacin acadmico administrativa, se cuenta adems con acuerdos y resoluciones que apoyan y complementan este estatuto, que en conjunto reglamentan plenamente la organizacin, actividades y funciones de los programas acadmicos. Tal es el caso de:
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Acuerdo 038 de 2001. Estructura orgnica de la Universidad. Acuerdo 027 de 2008. Estatuto de personal administrativo. Resolucin 2771 de 2001. Manual de funciones y requisitos. Resolucin 1352 de 2007. Manual de funciones, requisitos y escalafn en la carrera administrativa. Acuerdo 014 de 2008. Reglamento general para las bibliotecas. Resolucin 0294. Adopcin del modelo estndar de control interno (MECI). Resolucin 1685 de 2008. Adopcin del sistema integrado de gestin acadmico administrativo. Acuerdo 021 de 1993. Estatuto docente. Acuerdo 130 de 1998. Reglamento estudiantil. Acuerdo 10 de 2008. Reglamentacin para intercambio acadmico, nacional e internacional de estudiantes de pregrado. Actualmente el comit de currculo est conformado por un profesor en representacin del rea disciplinar, un profesor en representacin del rea de profundizacin, dos estudiantes, un representante de egresados y el director de la escuela quien lo preside, todos los miembros del comit a excepcin del director de la escuela son elegidos mediante votacin debidamente convocada por la vicerrectora acadmica a cada uno de los estamentos. Esta organizacin se encuentra determinada en el estatuto orgnico de la Universidad (Acuerdo 038 de 2001) y en el Acuerdo 067 de 2005. El Comit de Currculo se apoya adems en el Consejo de Facultad, que se encuentra conformado por el Decano quien lo preside, los directores de escuela, el director del centro de estudios, un representante de los estudiantes, un representante de los egresados, un representante de los profesores y un representante de los estudiantes de posgrado (Acuerdo 067 de 2005). As mismo el Consejo de Facultad informa y se apoya en sus decisiones en el Consejo Acadmico, la Vicerrectora Acadmica, la Rectora y el Consejo Superior, adems de otras instancias como la direccin de investigaciones, la unidad de relaciones externas y convenios, la unidad de relaciones internacionales, la unidad de poltica social, la direccin administrativa y financiera y unidades de apoyo acadmico, conformndose de esta manera una amplia organizacin administrativa que favorece la discusin de los temas acadmicos y administrativos del programa y de la institucin. Los directivos del programa son personas con un alto nivel de capacitacin, el director del programa es un ingeniero civil con maestra en el rea, condicin que igualmente ostentan los representantes profesorales al comit de currculo, y la mayora de profesores adscritos al programa. Se cuenta adems con una secretaria con amplia experiencia en el manejo de los trmites propios del programa, coordinador de los laboratorios quien se apoya en los asistentes de los diferentes laboratorios. En general el personal es peridicamente capacitado para mejorar el desempeo de sus funciones. La opinin acerca de Correspondencia entre la organizacin, administracin y gestin del programa, y los fines de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la cooperacin nacional e internacional obtenida como resultado de las encuestas realizadas es calificada por los directivos como excelente (62.5%), bueno (25%) y regular (12.5%); en tanto que los docentes opinan que vara segn la actividad relacionada con docencia, investigacin y extensin, sin embargo la clasifican en general en el rango de excelente a bueno; los estudiantes del programa, en general, la clasifican en el rango de bueno a regular. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). La Apreciacin del personal administrativo del programa sobre la claridad de las funciones encomendadas, y sobre la articulacin de sus tareas con las necesidades y objetivos del programa es buena. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004).
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La apreciacin sobre la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos en el programa es considerada por los directivos como excelente (37.5%), bueno (50%), y regular (12.5%); el 8% de los docentes la catalogan como excelente, un 58% como buena y un 33% como regular; y el 8% de los estudiantes piensan que es excelente, un 30% afirman es bueno, un 35% la clasifican en regular y un 8% dice es malo. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.50) CARACTERISTICA 34. Sistemas de comunicacin e informacin El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicacin interna y con sistemas de informacin claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad acadmica. (CNA, 2006). Situacin actual Conscientes de la importancia que para la comunidad educativa tiene la informacin y la comunicacin, la Institucin ha desarrollado e implementado, a travs del Grupo de Organizacin y Sistemas, GOS, los siguientes sistemas de informacin: Sistema Integrado de Registro Acadmico, SIRA, el cual permite registrar la informacin acadmica de los estudiantes, a saber: inscripciones, admisiones, hojas de vida, calificaciones, horarios y actividad acadmica. Este sistema facilita la comunicacin entre las diferentes unidades acadmicas y administrativas, al lograr agilidad y eficiencia de los procesos. Trabaja a nivel de Internet para el ingreso de notas e inscripciones y en modo cliente servidor, para los procesos que se realizan en las Escuelas. Sistema para el desarrollo de cursos a travs de internet moodle, con el cual se ha impulsado diversas estrategias para la incorporacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el rea acadmica, y se ha logrado flexibilizar el modelo educativo upetecista. Sistema Integrado de Informacin Financiera, SIAFI, que permite el control financiero y administrativo de los grupos de tesorera, presupuesto, cuentas, bienes y suministros e inventarios. Sistema de Informacin Bibliogrfica, OLIB, utilizado para el manejo de las diferentes bibliotecas de la universidad, en cuanto: administracin, adquisiciones, catalogacin, clasificacin, circulacin, prstamo, consultas, estadsticas, control de inventarios y produccin de informes. En este sentido, la Universidad cuenta con acceso a bases de datos especializadas, como: Proquest, E-libro, Ovid, Psicodoc, bases de datos jurdicas, Web Musical, Science Direct y Engineering village, que pueden ser consultadas a travs de la pgina web. Sistema de Gestin de Investigaciones, SGI, es una aplicacin en ambiente web, la cual gestiona los procesos de almacenamiento, clasificacin y organizacin de la informacin de proyectos de la Direccin de Investigaciones. Sistema de Registro Docente, SIRD, que permite procesar toda la informacin referente a los docentes de la UPTC, relacionada con su hoja de vida acadmica; contiene, adems, el mdulo de Base de Datos de Informacin de Elegibles, BIE. Sistema de Informacin de la Unidad de Poltica Social, SIUPS, el cual colabora con los procesos de asignacin de citas en el rea de salud y el prstamo de elementos en el almacn de deportes, y en actividades culturales. Sistema de Informacin Humano, donde se elabora mensualmente el proceso de liquidacin de nmina, que luego se integra con el SIAFI.
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Sistema para el control de las comunicaciones en la universidad, SIC; actualmente se encuentra en curso un proyecto, que es una nueva versin para el manejo de las comunicaciones oficiales, que pretende disminuir documentos impresos e incrementar formatos digitales. Sistema Botn de Pago, vinculado con el SIRA y el SIAFI, el cual da la opcin de que los estudiantes puedan realizar el pago de matrcula o deudas, desde Internet. Existen otros sistemas que colaboran con la gestin de la informacin, como: Sistema Mesa de Ayuda, SMA, donde se registran y atienden las solicitudes de soporte de los diferentes usuarios, y ayuda a evaluar la oportunidad y eficacia con que se presta este servicio. El sistema tiene un mdulo para la administracin de aulas de informtica, donde se pueden registrar las diferentes asignaturas que requieren el uso de las mismas y, a partir de ste, se pueden elaborar estadsticas de su utilizacin. Adems de los anteriores, se cuenta con otros sistemas para: restaurante estudiantil, control de deudas y carnetizacin; todos stos, son utilizados y permiten la toma de decisiones y divulgacin de la informacin. Para la difusin de la informacin, la Universidad cuenta con herramientas de apoyo como la intranet y la pgina web, donde se publica informacin relevante. Igualmente, el programa cuenta con pgina web, con diferentes aplicativos para el desarrollo de las actividades docentes y estudiantiles, con informacin actualizada en varios temas relevantes para el programa. En el caso de los sistemas de informacin, en su etapa de implementacin, se realiza capacitacin a los usuarios; as mismo, se llevan a cabo fases de socializacin en todos los procesos relacionados con la utilizacin de dichos sistemas. Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.70) CARACTERISTICA 35. Direccin del programa Existe orientacin y liderazgo en la gestin del programa. Las reglas de juego de dicha gestin estn claramente definidas y son conocidas por los usuarios. (CNA, 2006) Situacin actual La Estructura Acadmica de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia est definida en el Acuerdo 067 de 2005 (Anexo RAIC-PROC-NO 002) y el Acuerdo No. 023 de 2007 (Anexo RAIC-PROC-NO 007). Los lineamientos y polticas que orientan la gestin del programa estn contenidos en toda la normatividad en la que se apoya la institucin para desarrollar las funciones docentes administrativas, como el estatuto general, el proyecto universitario institucional, la poltica acadmica, el reglamento estudiantil, el estatuto docente, el estatuto del personal administrativo, y todos los proceso definidos en el Sistema de Gestin de la Calidad de la UPTC. Sobresale la implementacin de SIGMA (Sistema Integral de Gestin Acadmico Administrativa) que define procesos, formatos y mecanismos enfocados al mejoramiento continuo y a la calidad de la direccin del programa mediante reglas de juego claras. Respecto a la orientacin acadmica que imparten los directivos, el 17% de los docentes la considera excelente, un 58% la clasifica como buena y un 25% la define como regular. En el caso de los estudiantes, el 11% la evala como excelente, un 39% como buena, un 31% como regular, el 8% la considera mala y un 11% no conoce del tema. (Anlisis de Encuestas Anexo RAICPROG-DOC 004).
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El 100% de los docentes conoce la existencia de las polticas que orientan la gestin del programa. En el caso de los estudiantes la conoce el 50%, en tanto que el 47% afirma no conocer sobre el tema. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Respecto a la operacin de consejos y comits realizados, el 25% de los docentes lo considera excelente, un 50% como bueno y un 25% lo evala como regular. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y cumple en ALTO GRADO (4.68) CARACTERISTICA 36. Promocin del Programa La institucin y el programa, al realizar sus actividades de promocin, hacen pblica su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin. (CNA, 2006). Situacin actual de la caracterstica La Universidad sigue cumpliendo con la promocin del programa y las normas establecidas para tal fin. El ofrecimiento de un programa en la Universidad debe ser autorizado cada semestre por las distintas instancias acadmicas (especialmente el Consejo Acadmico), donde se define el calendario, los cupos y dems aspectos, previa verificacin de la vigencia del registro y dems aspectos legales de cada programa, lo cual garantiza la veracidad de la informacin que se d al promocionarlo. Una vez autorizado el ofrecimiento del programa, la Universidad divulga la oferta autorizada. Los aspectos a incluir en la divulgacin consideran lo establecido en el Decreto 1225 de 1996. Si el programa desea hacer publicidad especfica sobre su oferta se debe ceir a normas especficas como el Acuerdo 070 de 1994 que reglamenta la utilizacin de medios externos de comunicacin en la UPTC o hacer uso de la Oficina de comunicaciones, pgina Web www.uptc.edu.co. El 92% de los docentes del programa del programa declaran la existencia de polticas de promocin del programa, en tanto que slo el 49% de los estudiantes coinciden en dicha afirmacin. El 43%, de la comunidad estudiantil declara no conocer nada al respecto y el 5% afirma que no existen. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Tanto los docentes como los estudiantes, coinciden en afirmar que la pertinencia, calidad y veracidad de la informacin que transmiten los medios de promocin del programa es catalogada como Excelente o buena. (Anlisis de Encuestas Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y cumple en ALTO GRADO (4.30)

Los reglamentos de la universidad regulan las relaciones entre la administracin central y el programa y favorecen la correspondencia entre las acciones administrativas y los objetivos acadmicos del programa. La direccin del programa est a cargo del director y un comit curricular. Este se apoya en el Consejo de Facultad. Como apoyo al registro y proceso administrativo se dispone de software especfico (SIRA, SIAFI, SIB, SIGMA, SIRD, SGI, SIC, SMA) y red interna para el manejo de la informacin, adems de los soportes fsicos, lo cual garantiza confiabilidad, seguridad y agilidad de la informacin.
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La Oficina de Registro Acadmico y el Comit de personal docente y de asignacin de puntaje, mantienen de manera segura y confiable la respectiva informacin acadmica de estudiantes y docentes. Existe un grupo encargado del mantenimiento de los sistemas (GOS), lo cual evita inconvenientes en manejo de los datos. La publicidad del programa es veraz y est autorizada por los entes acadmicos y de control de la Universidad, sujeta a los aspectos legales establecidos. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.56)
3.8.
FACTOR 7. Egresados e impacto en el medio

CARACTERISTICA 37. Influencia del programa en el medio En el campo de accin del programa, ste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situacin especfica; esta influencia es objeto de anlisis sistemtico. (CNA, 2006). Situacin actual La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, dentro del proyecto Universitario Institucional (PUI) 2007 2019 establece el lineamiento 2 Investigacin y proyeccin social programa 2 Proyeccin social, cuyo objetivo es Promover y gestionar, desde la Universidad, las diversas modalidades de proyeccin social orientadas a una mayor interaccin e integracin de la Universidad pedaggica y Tecnolgica de Colombia con la sociedad civil, la empresa y el Estado (Anexo RAIC-PDI-DOC 003). La Facultad de Ingeniera en el Plan de Desarrollo 2007 2010 propuso en el lineamiento 4.2 Investigacin y proyeccin Social, el programa 1 Sistema Universitario de Investigacin que busca el fortalecimiento del uso de los medios a travs de los cuales los grupos se hacen visibles en el entorno regional, nacional e internacional y el programa 2 Proyeccin y responsabilidad Social Universitaria buscando la divulgacin de los portafolios de servicio de extensin y laboratorios, as como disear cursos y talleres de educacin continuada y de extensin. (Anexo RAIC-PDI-DOC 005) Por su parte, la escuela de Ingeniera Civil en los ltimos cinco aos ha pasado de admitir a primer semestre 40 estudiantes en 2003, a 60 estudiantes en el primer semestre de 2010, y 90 estudiantes para el segundo semestre del 2010, aumentando as su cobertura regional. La Escuela de Ingeniera Civil ha mantenido la poltica de ejercer influencia sobre la regin a travs de convenios de extensin, seminarios anuales (en las reas de suelos, estructuras, construccin, hidrulica y sanitaria); adems ha elaborado su portafolio de servicios incluyendo, adems de ensayos y consultoras, cursos de educacin continuada, diplomados, especializaciones y maestras. La Escuela de Ingeniera Civil en los ltimos cinco aos ha desarrollado proyectos de extensin en diferentes reas con entidades estatales de la regin, segn se consigna en la caracterstica 28. As mismo, los proyectos de grado de los estudiantes de Ingeniera Civil en la modalidad de pasanta permiten evidenciar la influencia en el medio, ya que han sido desarrollados con entidades tanto gubernamentales como con entidades privadas (Anexo RAIC-ESTD-DO 007)
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Algunos docentes del programa participaron como expositores en el diplomado Proyectos de Vivienda de Inters Social organizado por la Contralora General de la Repblica, del cual se hizo un reconocimiento por parte de esta entidad a la labor desarrollada por el programa acadmico. A travs de proyectos de investigacin y extensin de los grupos GIISAC, GIGA y GICA han generado impacto y reconocimiento de la Escuela en la regin, los trabajos y productos desarrollados por los grupos se pueden ver en la caracterstica 27 y 28. De otra parte, los egresados del programa han generado influencia positiva no solo en el departamento de Boyac, sino en Casanare, Cundinamarca y Bogot, desempendose como secretarios municipales, asesores directivos de empresas constructoras, otros profesionales de ingeniera civil son docentes universitarios y otro grupo importantes son contratistas independientes, segn encuesta telefnica realizada por la Asociacin de egresados de Ingeniera Civil en el mes de diciembre de 2008 y encuesta digital realizada entre diciembre de 2009 y enero de 2010 (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Encuesta a egresados y empleadores) Por otra parte, se puede apreciar la influencia del programa de Ingeniera Civil de la UPTC en los ltimos cinco aos en el medio regional, puesto que se han abierto las especializaciones de Ingeniera Ambiental e Ingeniera de Estructuras, as como la Maestra en Geotecnia y Maestra en Ingeniera Ambiental. Adicionalmente, el programa acadmico de Ingeniera Civil ha participado, a travs de sus docentes, en la resolucin de conflictos a nivel judicial, mediante la aplicacin a solicitudes de peritajes en el Departamento de Boyac. Encuestados los egresados sobre el grado de incidencia que ha tenido la interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales para el enriquecimiento de la calidad de su programa, el 34% opina que ha sido Regular y el 26% no conoce. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Encuesta a egresados y empleadores). Los docentes, estudiantes y empleadores coinciden en afirmar que el impacto del programa en el medio ha sido Buena y que la mejor estrategia para influir en la comunidad es por medio de proyectos de grado y de extensin y los cursos de capacitacin. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Encuesta a egresados y empleadores). Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y se cumple EN ALTO GRADO (4.10) CARACTERISTICA 38. Seguimiento de los egresados El programa hace seguimiento de la ubicacin y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la institucin y del programa. (CNA, 2006). Situacin actual La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia de acuerdo con la Ley 30 de 1992, ha reglamentado en el artculo No 33 del Acuerdo No 038 de Julio 30 de 2001 (Anexo RAIC-PROCNO 003) emanado por el Consejo Superior, las funciones del Grupo de Egresados a cargo de la Unidad de Poltica Social, entre las cuales estn: Propiciar la vinculacin de los egresados a la dinmica Institucional y adelantar la actualizacin permanente de la informacin correspondiente, impulsar los proyectos de los egresados en concordancia con las polticas y prioridades institucionales, desarrollar permanentemente la poltica de estmulos e incentivos para los egresados y brindar apoyo institucional mediante informacin apropiada sobre oportunidades de empleo o de oferta de los servicios profesionales de los Egresados.
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De igual manera, y en concordancia con el artculo 14 de del Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003, la Universidad adopta la poltica Acadmica 2003 2006 (Acuerdo No 54 de octubre de 2003 (Anexo RAIC-PAC-NO 003) en cuyo Programa 5 Fomento a la participacin de estudiantes y promocin por mritos Proyecto 3 Institucionalizacin de un sistema de seguimiento a egresados, se trazan los siguientes lineamientos: Fomento y fortalecimiento de las Asociaciones de egresados, Plan de promocin por meritos: proyecto relevo generacional y diseo y creacin de un sistema de informacin, actualizacin y seguimiento de egresados. Por otra parte, en el Estatuto General de la Universidad articulo No 86 (Acuerdo 066 de 25 de octubre de 2005 (Anexo RAIC-PROC-NO 001) se trazan los objetivos de la Institucin en lo referente a la representacin de los egresados ante comits curriculares, consejos de Facultad y Superior, as como estmulos para la formacin permanente y fortalecimiento de vnculos Universidad egresado. En el Plan Maestro Institucional 2007 2019 (Anexo RAIC-PDI-DO 004), Programa 4 proyectos 1 y 2 se disean las acciones y mecanismos encaminados al seguimiento, promocin e institucionalizacin de un sistema de egresados. El objetivo es elaborar un programa de egresados de la Universidad, con el propsito de fortalecer la interrelacin de la Institucin con ellos, a nivel nacional e internacin. Paralelamente, la Universidad mediante convenio interinstitucional No 427 de 2007 UPTC Ministerio de Educacin Nacional, se vincula al Observatorio Laboral Nacional cuyo objetivo es crear un sistema de Informacin que brinde herramientas valiosas para analizar la pertinencia de la educacin a partir del seguimiento a los graduados y su empleabilidad en el mercado laboral contribuyendo de esta forma al mejoramiento de la calidad de los programas acadmicos ofrecidos. La Universidad, a travs del Sistema Integrado de Gestin Acadmico Administrativo SIGMA, ha creado el proceso administrativo A-SG: Gestin Seguimiento a egresados, que contiene los proyectos A-SG-P01: Captura de Informacin de graduandos, A-SG-P02: Anlisis y seguimiento a graduados y A-SG-P03: Impacto Social de los Egresados. El Grupo de Organizacin y Sistemas puso a disposicin en la plataforma Egresados http://registro.uptc.edu.co/egresados y la Base de Datos suministrada por Gestintek para recibir la informacin de las Encuestas establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional, as como la actualizacin de la informacin personal y laboral de los egresados de la institucin. A la fecha se han registrado 264 actualizaciones de Ingeniera Civil (Anexo C38 DO002). En dicha pagina, los egresados podrn consultar las convocatorias de empleo que el grupo de Egresados de la Institucin publique, adems se puede encontrar informacin sobre becas internacionales para los graduados. La Universidad inici el proceso de carnetizacin de los egresados el 27 de mayo de 2004. En reporte de Organizacin y Sistemas y Ayudas Audiovisuales se expidieron un nmero significativo de carnets a los egresados de Ingeniera Civil. Este medio es importante puesto que acceden a servicios de informacin y bibliotecas. Actualmente es poltica de la Universidad que el graduando obtenga su carnet de egresado el mismo da de la ceremonia. A nivel universitario se realizan dos actividades importantes: Encuentro Nacional de Egresados cada ao en el mes de mayo y Congreso Nacional de Egresados en el mes de octubre cada 2 aos. A nivel del programa, se cre la Asociacin de egresados de Ingeniera Civil ASOCIVIL UPTC en el mes de noviembre de 2005, con NIT 900086555-1, actualmente cuenta con 50 socios activos. A travs de la red social Facebook, la Asociacin enva informacin de empleo y del quehacer de la escuela y la institucin a 323 egresados (a marzo de 2010). A su vez la Asociacin pertenece a la
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Federacin Nacional de Egresados de la UPTC FENDEUPTC con personera jurdica No 00008039 del 28 de diciembre de 2006. (Anexo RAIC-EGR-DO 003) El programa y la Asociacin tienen como poltica realizar el seguimiento de los egresados, para lo cual se cuenta con una base de datos consolidada con informacin personal, laboral y acadmica de 150 egresados. Adems, las convocatorias de empleo son filtradas en la direccin de escuela y enviadas a los egresados por correo electrnico y a travs de la red social facebook. En el ao 2008 fueron enviadas 20 convocatorias de empleo a los egresados, en 2009 se enviaron 48 y a la fecha en 2010 se ha enviado 20, sin registro de cuntos aplicaron y de ellos cuntos han sido vinculados. Se ha iniciado con la construccin de la pgina: en http://www.uptc.edu.co/facultades/f_ingenieria/pregrado/civil/informacion_adicional/egresados donde se colgar informacin sobre eventos, noticias de la escuela, cursos de extensin y postgrado, convocatorias de empleo etc. Los egresados del programa se han reunido dos veces en los ltimos tres aos, entre las conclusiones ms importantes estn: Se propone el diplomado en Gestin Integral, el cual ser dictado por dos egresados del programa y con experiencia en el rea. Se propone retomar las prcticas de afianzamiento, por lo cual se formulan dos prcticas las cuales se desarrollaran en empresas de los egresados y dirigidas por ellos mismos. Se propone fortalecer la bolsa de empleo que desarrolla la asociacin por medio de solicitudes de los propios egresados. La comunicacin entre los egresados y la Universidad ha sido Buena, ya que el 73% ha afirmado recibir noticias peridicas sobre el quehacer de la Universidad y del Programa. (Anexo RAICPROG-DO 004 Encuesta a Egresados) En la encuesta aplicada a los egresados el 87% afirma tener un empleo actualmente y de ellos el 96% labora como Ingeniero Civil. As mismo, el 93% tiene un empleo directamente relacionado con la profesin, el 6% indirectamente y el 1% nada relacionado. En la misma encuesta el 77% de los egresados que laboran actualmente lo hacen como empleados y el 23% son independientes. El 65% de los egresados tienen una percepcin sobresaliente de la Universidad y para el 29% es excelente. De igual forma, el 27% tiene una imagen de excelente del programa y para el 72% es sobresaliente. Los empleadores tienen una percepcin de la Universidad y del programa Sobresaliente (69%) y para el restante 31% es excelente. As mismo, el 85% de ellos opinan que la calidad de la formacin recibida de los egresados y el desempeo profesional es bueno y para el 8% es excelente. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Encuesta a Egresados) Sobre la calidad de la formacin recibida, el 80% de los egresados afirma que fue Buena y para el 17% fue excelente. La calidad del profesorado es buena para el 76% y excelente para el 16%. De la misma forma, en la evaluacin de satisfaccin de los conocimientos, competencias y habilidades recibidas en el pregrado, los egresados evaluaron con 4,0 sobre 5,0 que estas han sido una herramienta para su desempeo profesional y de 3,6 sobre 5,0 para el desempeo en sus estudios de postgrado. En la misma encuesta se evidencia que los egresados participan muy poco en la definicin de metas, objetivos y evaluacin del programa (En forma regular 51% y muy poco 33%) Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y se cumple EN ALTO GRADO (4.50)
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CARACTERISTICA 39: Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formacin que reciben y se destacan por su desempeo en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente. (CNA, 2006). Situacin actual Encuestados los egresados, el 87% trabaja actualmente y de ellos el 96% labora como ingeniero. La relacin entre el cargo actual, la profesin y el perfil del egresado es alto, como lo evidencia el 93% de los encuestados que opinan que su actividad actual y la Ingeniera Civil estn directamente relacionados. La percepcin sobre el ndice de empleo entre los egresados es para el 68% Bueno, para el 15% regular y para el 13% excelente. Los ingresos medios mensuales del 42% de los egresados estn entre 2 4 S.M.M.L.V. y para el 36% estn entre 4 6 S.M.M.L.V.; solo el 3% de los encuestados tienen ingresos superiores. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Estadsticas anlisis encuesta de egresados). El 34% de los egresados afirman pertenecer a alguna asociacin profesional, entre ellas ASOCIVIL UPTC, Sociedad Boyacense de Ingenieros, Sociedad Colombiana de Ingeniera, entre otras. En cuanto a asociaciones sociales solo el 3% de los egresados pertenecen a ellas. (Anexo RAICPROG-DO 004 Estadsticas anlisis encuesta de egresados). En cuanto a estudios de postgrado, an existe un porcentaje muy alto de egresados con ttulo de pregrado (41%), el 39% son especialistas y el 20% tienen Maestra. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Estadsticas anlisis encuesta de egresados). As mismo, el 65% de los egresados no son expositores en eventos acadmicos, solo el 24% lo hacen en eventos nacionales y el 11% en eventos internacionales. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Estadsticas anlisis encuesta de egresados). El 53% de los egresados afirman que han participado en alto grado a la solucin de problemas del entorno en su desarrollo profesional, y el 40% lo ha hecho en forma regular. En cuanto a la participacin de egresados en organizaciones cientficas y profesionales, evaluaciones externas y entidades no gubernamentales, un gran porcentaje nunca lo han hecho o en muy pocas ocasiones. (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Estadsticas anlisis encuesta de egresados). Por otro lado, los egresados del programa han registrado puntajes importantes en las pruebas de estado ECAES, las cuales se han aplicado desde el ao 2003. El 11% de egresados encuestados han sido condecorados, no solo por la Universidad sino por otras entidades educativas universitarias y empresas pblicas y privadas por sus proyectos investigativos y desempeo laboral (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Encuesta a Egresados). Los empleadores tienen una percepcin de la Universidad y del programa Sobresaliente (69%) y para el restante 31% es excelente. As mismo, el 85% de ellos opinan que la calidad de la formacin recibida de los egresados y el desempeo profesional es bueno y para el 8% es excelente. Aunque para todos los empleadores, una de las mayores deficiencias de los egresados es el manejo de la segunda lengua, asi como la capacidad de comunicar ideas en forma verbal y sustentar en pblico, el liderazgo y la mediacin y negociacin. Para los empleadores, el impacto de los egresados en el medio y el impacto que han ejercido en la empresa son de alto grado (Anexo RAIC-PROG-DO 004 Estadsticas sobre la apreciacin de empleadores)
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Esta caracterstica fue ponderada con 6 (Importante) y se cumple EN ALTO GRADO (3.9)

El programa acadmico ha iniciado a superar las debilidades presentadas en la caracterstica 37 ya que existen actualmente proyectos de relaciones con otras universidades. El programa sigue ejerciendo influencia en la regin oriental del pas a travs de convenios, proyectos de extensin e investigacin y pasantas de los estudiantes principalmente. Se han creado e implementado las estrategias y polticas Institucionales consignados principalmente en el Plan Universitario Institucional (PUI) 2007 2019 y el plan de desarrollo de la Facultad 2007 2010. Se ha incrementado la cobertura al aumentar el nmero de estudiantes admitidos a primer semestre, as como la creacin de especializaciones y maestras. An falta crear estrategias para obtener reconocimientos explcitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales sobre el impacto que el programa ejerce sobre el medio. El programa acadmico cuenta actualmente con polticas y herramientas fuertes que permiten realizar el seguimiento a egresados de forma sistemtica y continua. La asociacin de egresados ha permitido agrupar un porcentaje de los egresados y ha sido un engranaje en la comunicacin con ellos. La apreciacin de empleadores y egresados sobre la calidad del programa es Buena. An falta crear actividades que motiven a los egresados a participar en la definicin de metas y objetivos del programa. El programa acadmico ha superado las debilidades presentadas en el ao 2005 mediante la creacin de ASOCIVIL - UPTC que ha permitido mantener una comunicacin ms fuerte entre el programa y los egresados; los canales de comunicacin institucionales se han fortalecido mediante el uso de tecnologa informtica y en general, los egresados han tenido un desempeo profesional y acadmico muy bueno, como lo evidencian las encuestas. Actualmente, existe un porcentaje mayor de egresados que estn vinculados a asociaciones y redes cientficas, el ndice de empleo es muy alto dado las circunstancias actuales de la profesin y un porcentaje importante tienen reconocimientos por su desempeo. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.19)
3.9.
FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

CARACTERISTICA 40. Recursos fsicos El programa cuenta con una planta fsica adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas de bienestar y sta recibe uso y mantenimiento adecuados. (CNA, 2006). Situacin Actual La Institucin cuenta con una infraestructura propia y adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas de docencia, investigacin, proyeccin social y bienestar, tanto en la Sede Central de Tunja, como en las sedes Seccionales de Duitama, Sogamoso y Chiquinquir. En la Sede Central se cuenta con: Edificio Central, Administrativo, Rafael Azula, de Laboratorios, de Derecho y Ciencias Sociales, de Ingeniera, y el de la Biblioteca Jorge Palacios Preciado. En cuanto Salones, la Sede mencionada cuenta con, aproximadamente, 115 para el pregrado; 20 para
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postgrados; 20 salas de informtica, amn de los laboratorios y espacios especficos ya mencionados. Igualmente, se tienen, entre otros, los siguientes auditorios: Paraninfo, Teatro Fausto, Sala de Proyecciones, Auditorio Rafael Azula, as como tambin algunos otros en el interior de los edificios reseados. En relacin con su estructura, la Institucin tiene una Capilla para oficios religiosos y culturales; as mismo, tiene los Museos de Historia Natural y el Arqueolgico, adems de algunas reas para exposiciones. Es pertinente resaltar que gran parte de las instalaciones de la UPTC, Sede Central, se yerguen sobre lo que fuera un cementerio indgena. De la misma manera, el Alma Mter es propietaria de la Urbanizacin la Colina, en donde estn ubicadas 40 casas al servicio de docentes, al igual que algunas otras, (10), construidas en el Barrio Maldonado de la ciudad de Tunja. En los dos barrios mencionados se ubican, respectivamente, el Jardn Infantil y las casas en donde funcionan la Emisora y el Consultorio Jurdico. En general, se puede aseverar que las locaciones mencionadas son agradables, dados sus corredores de acceso, parqueaderos, espacios y amplias zonas verdes; son suficientes y se encuentran en buen estado. Adems, son seguras y estn bien iluminadas. La oficina de Planeacin de la UPTC, cuenta con informacin verificable sobre lo anterior, tal como planos digitalizados, fotos, e informacin estadstica sobre el rea fsica detallada, de la infraestructura de la Institucin. Para el mantenimiento de la Planta Fsica, en la Institucin existe el procedimiento "Planeacin de obras fsicas", dentro del Sistema de Gestin de la Calidad. En este campo, cada unidad acadmico administrativa presenta las solicitudes de mantenimiento, ante la Oficina de Planeacin, la cual, despus de un anlisis concienzudo y evaluacin juiciosa, elabora los Planes de Mantenimiento y de Inversin de la Institucin. De otra parte, la Institucin cuenta con el macroproceso de gestin de recursos fsicos y los procesos de administracin de planta fsica y mantenimiento general, cuyo objetivo es el de preservar, conservar, embellecer la infraestructura y los bienes muebles e inmuebles de la UPTC, para evitar su deterioro. Esta caracterstica fue ponderada con 8 (Necesario) y se cumple EN ALTO GRADO (4.70) CARACTERISTICA 41. Presupuesto del programa El programa dispone de recursos presupustales suficientes para funcionamiento e inversin, de acuerdo con su naturaleza y objetivos. (CNA, 2006). Situacin Actual Las entidades Pblicas del orden nacional, como lo es la UPTC, tiene la obligatoriedad de cumplir con lineamientos que en materia de presupuesto regula el estado colombiano mediante la promulgacin de leyes y decretos, ya que es del estado colombiano que la UPTC recibe la mayor parte de los gastos de funcionamiento que anualmente requiere, junto con los ingresos propios de la institucin; montos y distribucin que se ejecutan segn los decretos, leyes y acuerdos reglamentarios que se establecen en la ley general de presupuesto de la nacin. La norma que regula los principios a seguir en la programacin, elaboracin, presentacin, aprobacin, ejecucin, modificacin, y seguimiento del presupuesto de la UPTC, corresponde al Acuerdo 119 de 1997 (Estatuto presupuestal), el Acuerdo 079 de 2008, corresponde con la norma de rentas, ingresos y gastos para la vigencia del ao 2009, al igual, que el acuerdo 087 de 2009, discrimina los ingresos propios, aportes, gastos de personal y generales en cada una de las facultades de la UPTC, para la vigencia del ao 2010, en este se asigna a la facultad de ingeniera la suma de $ 726.439.513. El monto de gastos generales asignado al programa para el apoyo de las actividades generales de la escuela, se fijo en $ 29.828.046,16 de estos, el 72.2% se asigno a
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prcticas docentes y salidas extramurales, un 5,4% correspondiente a capacitacin, el 8,6% para adquisicin de bienes, 13,8% en mantenimiento, en lo que corresponde a ingresos del programa por actividades de extensin, los recursos excedentes de estas actividades se destinan a inversin en el programa: mantenimiento y adquisicin de equipos de laboratorio y de apoyo a la docencia. De acuerdo con los resultados de la encuesta formulada a los profesores del programa, El 75% de estos opina que el presupuesto destinado al funcionamiento del programa es regular o aceptable pero no suficiente para el desarrollo de buena parte de las actividades acadmicas de la Escuela de Ingeniera Civil, un 8% opina que es bueno. As mismo, un 58% del profesorado est de acuerdo en que el manejo de los recursos es bueno. La Normatividad que apoya esta caracterstica hace referencia a: Ley 819 de 2003, por la cual se dictan normas orgnicas en materia de presupuesto, responsabilidad y transparencia fiscal y se dictan otras disposiciones. Resolucin 294 de 2007, mediante el cual se adopta el modelo estndar de control interno MECI 1000:2005 en la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Resolucin 1685 de 2008, por medio de la cual se adopta el sistema integrado de gestin acadmico administrativo sigma de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC Acuerdo 066 de 2005, por el cual se expide el estatuto general de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Acuerdo 067 de 2005, por el cual se adopta la estructura acadmica de la UPTC Acuerdo 086 de 2006. Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia 2007-2019 Acuerdo 119 de 1997. Estatuto Presupuestal Acuerdo 002 de 2008, por el cual se adiciona una partida al Presupuesto General de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, de la vigencia fiscal de 2008. Acuerdo 079 de 2008, por el cual se adopta el Presupuesto de Rentas e Ingresos y de Gastos de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, para la vigencia fiscal del 1 de enero al 31 de diciembre de 2009. Acuerdo 087 de 2009, por el cual se adopta el Presupuesto de Rentas e Ingresos y de Gastos de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, para la vigencia fiscal del 1 de enero al 31 de diciembre de 2010. En trminos generales, se concluye que estas caractersticas siguen siendo una fortaleza, ya que se han generado compromisos adicionales que consolidan tanto los procesos como la normatividad existente a la fecha del anterior proceso de autoevaluacin. Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y se cumple EN ALTO GRADO (4.29) CARACTERISTICA 42. Administracin de recursos La administracin de los recursos fsicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes. (CNA, 2006).
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Situacin Actual La estructura orgnica de la UPTC, establece las funciones de la Divisin Administrativa y Financiera, en cuanto al planteamiento y ejecucin de planes financieros y del Grupo de Bienes y Suministros, para el control de todos los bienes de la institucin. La Universidad ha implementado con el Sistema de Gestin de la Calidad, el proceso de planeacin y mejoramiento continuo, en donde para el grupo de planeacin institucional se define el procedimiento para la programacin presupuestal, el cual incluye los lineamientos que se deben seguir para la elaboracin del presupuesto del programa. Para ejecutar el plan de inversiones, el programa debe planear, ejecutar y evaluar el plan de accin, el cual se construye y pone en funcionamiento bajo criterios de transparencia, racionalidad, efectividad y economa. La evaluacin del plan de accin sirve como soporte para los informes de gestin de la Direccin de la Universidad. El 92% de los docentes del programa conoce que existen documentos en los cuales se evidencia la planeacin y ejecucin de los recursos. Igualmente, el 100% de los docentes, confirma la existencia de polticas institucionales referentes a la asignacin de recursos al programa, sin embargo un 67% no las conoce. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). En cuanto a la equidad en la asignacin de recursos, la planta docente la percibe entre regular (50%) y buena (33%); un 8% la considera mala y el 8% restante, desconoce el tema. (Anlisis de encuestas. Anexo RAIC-PROG-DOC 004). Esta caracterstica fue ponderada con 10 (Indispensable) y se cumple EN ALTO GRADO (4.50)

La UPTC cuenta con la infraestructura fsica adecuada, diseada desde su inicio para la labor educativa que desarrolla, en su sede principal de Tunja y sus seccionales en Duitama, Sogamoso y Chiquinquir. El programa de Ingeniera Civil, localizado en la sede central, dispone de aulas de pregrado y posgrado, laboratorios, salas de informtica, auditorios, biblioteca central y bibliotecas especializadas (CEDEC), restaurante, cafeteras, centros de investigacin, zonas recreativas y culturales, invernaderos y bateras sanitarias. Adicionalmente, el programa cuenta con laboratorios de suelos y resistencia de materiales, pavimentos, electricidad y magnetismo, fsica moderna, qumica, hidrulica, geomtica, ambiental, trnsito, transporte y el gabinete de topografa. La Oficina de Planeacin es la encargada de definir los aspectos relacionados con el mantenimiento, adecuacin y uso de la planta fsica. El Sistema de Gestin de Calidad, en el proceso de Gestin de Recursos Fsicos, define el procedimiento de mantenimiento general, cuyo fin es el de plantear las actividades para preservar y embellecer la infraestructura y los bienes inmuebles de la UPTC. En el proceso de Planeacin Institucional, se dispone del procedimiento para la planeacin de obras fsicas, cuyo fin es la planeacin, diseo y viabilidad tcnica de proyectos de obras fsicas. La Institucin cuenta con el Estatuto Presupuestal, el cual establece los principios que se deben seguir para la programacin, elaboracin, presentacin, aprobacin, ejecucin, modificacin, consolidacin y seguimiento del presupuesto de la Institucin. Se cuenta adems con el Acuerdo 087 de 2004, el cual corresponde al presupuesto de rentas e ingresos y de gastos, en donde se discriminan los ingresos propios y aportes y los gastos personales y generales para cada una de las Facultades. La Universidad ha implementado con el Sistema de Gestin de la Calidad, el proceso de planeacin y mejoramiento continuo, en donde para el grupo de planeacin institucional se define
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el procedimiento para la programacin presupuestal, el cual incluye los lineamientos que se deben seguir para la elaboracin del presupuesto del programa. Este factor se cumple en ALTO GRADO (4.48)
3.10. RESUMEN DE LA GRADACIN DE CUMPLIMIENTO OBTENIDA POR CARACTERSTICA Y POR FACTOR

En el Cuadro 11 se registra un resumen de la ponderacin y la gradacin de cumplimiento dada a cada caracterstica, agrupada en factores. En el Cuadro 12, se presenta una comparacin entre la situacin presentada en el proceso de Acreditacin efectuado en el ao 2005, y el proceso de Renovacin de la Acreditacin realizado en el ao 2009.
Cuadro 11. Cumplimiento de los factores y caractersticas asociados a calidad del Programa
FACTOR 1. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA MISIN INSTITUCIONAL GRADO DE CUMPLIMIENTO CARACTERSTICA PONDERACIN PLENO ALTO ACEPTABLE Misin institucional 10 4.89 Proyecto institucional 10 5.00 Proyecto educativo del programa 10 4.68 Relevancia acadmica y pertinencia social del programa 10 4.60 CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO 1 0 0 4.79 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 95.85% Se cumple en ALTO GRADO FACTOR 2. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES CARACTERSTICA 5 6 7 8 9 Mecanismos de ingreso Nmero y calidad de los estudiantes admitidos Permanencia y desercin estudiantil Participacin en actividades de formacin integral Reglamento estudiantil CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 88.16% PONDERACIN 8 8 6 8 10 GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO ACEPTABLE 4.65 4.14 4.00 4.50 4.60 5 0 4.41 Se cumple en ALTO GRADO 0
1 2 3 4
FACTOR 3. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES CARACTERSTICA 10 11 12 13 14 15 Seleccin y vinculacin de profesores Estatuto profesoral Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores Desarrollo profesoral Interaccin con comunidades acadmicas Estmulos a la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional PONDERACIN 10 10 10 8 8 8 8 8 0 GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO ACEPTABLE 4.85 4.30 4.50 4.50 4.30 4.50 4.10 4.85 8 4.49 Se cumple en ALTO GRADO 0
16 Produccin del material docente 17 Remuneracin por mritos CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 89.86%
138
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
FACTOR 4. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADMICOS GRADO DE CUMPLIMIENTO CARACTERSTICA PONDERACIN PLENO ALTO ACEPTABLE Integralidad del currculo 10 4.79 Flexibilidad del currculo 8 4.63 Interdisciplinariedad 6 4.50 Relaciones nacionales e internacionales del programa 6 3.70 Metodologas de enseanza aprendizaje 10 4.51 Sistema de evaluacin de estudiantes 8 4.30 Trabajos de los estudiantes 6 4.50 Evaluacin y autorregulacin del programa 10 4.60 Formacin para la investigacin 8 4.52 Compromiso con la investigacin 8 4.25 Extensin o proyeccin social 8 4.72 Recursos bibliogrficos 10 4.58 8 10 0 4.57 4.00 14 4.46 Se cumple en ALTO GRADO 0
30 Recursos informticos y de comunicacin 31 Recursos de apoyo docente CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 89.12%
FACTOR 5. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 32 Polticas, programas y servicios de bienestar universitario CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 88.20% PONDERACIN 6 GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO ACEPTABLE 4.41 0 1 4.41 Se cumple en ALTO GRADO 0
33 34 35 36
FACTOR 6. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN GRADO DE CUMPLIMIENTO CARACTERSTICA PONDERACIN PLENO ALTO ACEPTABLE Organizacin, administracin y gestin del programa 10 4.50 Sistemas de comunicacin e informacin 6 4.70 Direccin del programa 10 4.68 Promocin del programa 6 4.30 CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 91.13% 0 4 4.56 Se cumple en ALTO GRADO 0
FACTOR 7. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO CARACTERSTICA 37 Influencia del programa en el medio 38 Seguimiento de los egresados 39 Impacto de los egresados en el medio social y acadmico CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 83.82% PONDERACIN 8 8 6 GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO ACEPTABLE 4.10 4.50 3.90 0 3 4.19 Se cumple en ALTO GRADO 0
139
FACTOR 8. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FSCIOS Y FINANCIEROS CARACTERSTICA 40 Recursos fsicos 41 Presupuesto del programa 42 Administracin de recursos CARACTERSTICAS SEGN GRADO DE CUMPLIMIENTO GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 89.64% PONDERACIN 8 10 10 GRADO DE CUMPLIMIENTO PLENO ALTO ACEPTABLE 4.70 4.29 4.50 0 3 4.48 Se cumple en ALTO GRADO 0
Fuente: Elaboracin propia, con base a resultados obtenidos
Cuadro 12. Comparacin Autoevaluacin 2005 Autoevaluacin 2010

FACTOR 1. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA MISIN INSTITUCIONAL AO 2005 AO 2010 CARACTERSTICA PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN 1 Misin institucional 10 4.80 10 4.89 2 Proyecto institucional 10 4.60 10 5.00 3 Proyecto educativo del programa Relevancia acadmica y pertinencia social del 4 programa GRADACIN FACTOR 10 10 4.50 4.10 10 10 4.68 4.60
4.50 ALTO GRADO (90%)
4.79 ALTO GRADO (95.85%)
FACTOR 2. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES CARACTERSTICA 5 Mecanismos de ingreso 6 Nmero y calidad de los estudiantes admitidos 7 Permanencia y desercin estudiantil 8 Participacin en actividades de formacin integral 9 Reglamento estudiantil GRADACIN FACTOR AO 2005 AO 2010 PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN 6 4.50 8 4.65 8 4.20 8 4.14 6 10 6 4.20 ALTO GRADO (85%) 3.90 4.10 4.60 6 8 10 4.41 ALTO GRADO (88.16%) 4.00 4.50 4.60
10 11 12 13 14 15
FACTOR 3. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES AO 2005 AO 2010 CARACTERSTICA PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN Seleccin y vinculacin de profesores 8 5.00 10 4.85 Estatuto profesoral 6 4.60 10 4.33 Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los 10 4.00 10 4.50 profesores Desarrollo profesoral 8 4.40 8 4.50 Interaccin con comunidades acadmicas 6 3.60 8 4.30 Estmulos a la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional 6 8 8 4.30 ALTO GRADO (85%) 4.00 3.70 4.80 8 8 8 4.49 ALTO GRADO (89.86%) 4.50 4.10 4.85
16 Produccin del material docente 17 Remuneracin por mritos GRADACIN FACTOR
140
FACTOR 4. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADMICOS CARACTERSTICA 18 Integralidad del currculo 19 Flexibilidad del currculo 20 Interdisciplinariedad Relaciones nacionales e internacionales del 21 programa 22 Metodologas de enseanza aprendizaje 23 Sistema de evaluacin de estudiantes 24 Trabajos de los estudiantes 25 Evaluacin y autorregulacin del programa 26 Formacin para la investigacin 27 Compromiso con la investigacin 28 Extensin o proyeccin social 29 Recursos bibliogrficos 30 Recursos informticos y de comunicacin 31 Recursos de apoyo docente GRADACIN FACTOR AO 2005 AO 2010 PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN 10 4.50 10 4.79 8 3.90 8 4.63 6 4.00 6 4.50 6 8 8 6 10 10 10 8 8 8 8 4.10 ALTO GRADO (81%) 3.10 4.00 4.20 4.00 4.30 4.20 3.90 4.10 3.90 4.30 3.90 6 10 8 6 10 8 8 8 10 8 10 4.46 ALTO GRADO (89.12%) 3.70 4.51 4.30 4.50 4.60 4.52 4.25 4.72 4.58 4.57 4.00
FACTOR 5. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A BIENESTAR INSTITUCIONAL AO 2005 AO 2010 CARACTERSTICA PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN Polticas, programas y servicios de bienestar 8 4.40 6 32 4.41 universitario 4.40 4.41 GRADACIN FACTOR ALTO GRADO (88%) ALTO GRADO (88.20%) FACTOR 6. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN CARACTERSTICA Organizacin, administracin y gestin del programa 34 Sistemas de comunicacin e informacin 35 Direccin del programa 36 Promocin del programa 33 GRADACIN FACTOR AO 2005 10 6 8 4 4.20 ALTO GRADO (84%) 4.10 4.40 4.20 4.30 10 6 10 6 4.56 ALTO GRADO (91.13%) AO 2010 4.50 4.70 4.68 4.30 PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN
FACTOR 7. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO AO 2005 AO 2010 CARACTERSTICA PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN 37 Influencia del programa en el medio 8 4.50 8 4.10 38 Seguimiento de los egresados 8 4.40 8 4.50 Impacto de los egresados en el medio social y 6 3.40 6 3.90 39 acadmico 4.20 4.19 GRADACIN FACTOR ALTO GRADO (83%) ALTO GRADO (83.82%)
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FACTOR 8. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FSCIOS Y FINANCIEROS AO 2005 AO 2010 CARACTERSTICA PONDERACIN CALIFICACIN PONDERACIN CALIFICACIN 40 Recursos fsicos 41 Presupuesto del programa 42 Administracin de recursos GRADACIN FACTOR 6 10 6 4.40 ALTO GRADO (87%) 4.50 4.20 4.50 8 10 10 4.48 ALTO GRADO (89.64%) 4.70 4.29 4.50
Fuente: Elaboracin propia, con base a resultados obtenidos
Las Figuras 7 y 8, esquematizan la situacin presentada en los Cuadros 11 y 12. En estas grficas, se aprecia un crecimiento del programa, respecto a la autoevaluacin realizada en el ao 2005, lo que denota el proceso de mejoramiento continuo que ha tratado de implementarse en el Programa y en la Institucin. Exceptuando las caractersticas 10 y 37, todos los dems aspectos evaluados tuvieron una mejora considerable. Al respecto de esta situacin, puede comentarse por ejemplo que en el caso de la caracterstica 10 (Seleccin y vinculacin de profesores), en el periodo 20052010, se dio ms ponderacin a la misma, lo que determin que fuera observada con mayor exigencia, lo cual se refleja un decrecimiento de su grado de cumplimiento, sin embargo no es significativo dicho descenso. En el caso de la caracterstica 37 (Egresados e impacto sobre el medio), presenta la misma ponderacin para el ao 2005 y el ao 2010, sin embargo en el ao 2005, el programa se consideraba an joven, por lo cual resultaba prematuro evaluar la caracterstica, as que en ese momento, fue calificada con menos rigor respecto a lo realizado en el proceso de renovacin de la acreditacin (2010). Se resalta el hecho de haber superado las debilidades encontradas en el ao 2005, para el Factor Egresados, y las actividades realizadas por la Asociacin de Egresados de Ingeniera Civil (ASOCIVIL), apoyado directamente por el programa, lo cual refleja una mejora en el factor, y por tanto su descenso no es significativo.
Figura 7. Comparacin autoevaluacin 2005 2010. Caractersticas evaluadas

PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
CARACTERISTICAS 2005 2009
Fuente: Elaboracin propia, con base en los resultados obtenidos.
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Figura 8. Comparacin autoevaluacin 2005 2010. Factores evaluados

PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60%
1 2 3 4 5 6 7 8
FACTORES 2005 2009
Fuente: Elaboracin propia, con base en los resultados obtenidos.
3.11. FORTALEZAS Y DEBILIDADES MS RELEVANTES EN CADA FACTOR

De acuerdo con el anlisis de resultados desarrollado, se determinaron las fortalezas y debilidades de cada Factor estudiado, lo cual se observa a continuacin.
Cuadro 13. Identificacin de Fortalezas y Debilidades

FACTOR 1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La UPTC, tiene explcitamente definida su misin, la cual ha Baja participacin de los estudiantes en la discusin y sido difundida y es conocida por los miembros de la anlisis del Proyecto Acadmico Educativo del programa. comunidad universitaria. En ella se expresa el compromiso que tiene la Universidad como institucin Estatal de Falta de conocimiento de polticas referentes a la promocin del programa en la comunidad estudiantil. Educacin Superior. La Institucin cuenta con un Plan Maestro de Desarrollo Institucional (2007-2019), el cual se desarrolla a travs del Plan de Desarrollo Institucional (2007-2010); en los cuales se consignan los lineamientos, programas, proyectos y acciones que orientan la planeacin, administracin, evaluacin y la autorregulacin de sus funciones de docencia, investigacin, extensin y proyeccin social. Existe un alto grado de correspondencia entre el proyecto educativo del programa y el Plan Maestro de Desarrollo Institucional. La UPTC, cuenta con polticas, criterios y mecanismos con los cuales orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de sus programas. El programa cuenta con un Proyecto Educativo (PAE) el cual presenta coherencia con la misin y el proyecto institucional y con los campos de accin profesional y disciplinario. Un alto porcentaje de docentes y estudiantes conoce y comparten el PAE.
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FORTALEZAS Se han creado espacios suficientes para la discusin, actualizacin y difusin del PAE siendo los ms utilizados los conversatorios, reuniones y foros. La comunidad acadmica conoce de la existencia de dichos mecanismos y espacios creados. Frecuentemente se reflexionan y analizan las tendencias y lneas de desarrollo de la profesin, lo cual se evidencia en documentos de creacin de posgrados y en el PAE. El programa propende por que exista relacin entre el plan curricular y las necesidades locales y regionales, hecho que se manifiesta en la promocin de seminarios, proyectos de investigacin y extensin. El programa es pertinente para el mbito local, regional, nacional e internacional, por cuanto para su estructuracin ha tenido en cuenta referentes nacionales e internacionales de la formacin en el campo de la Ingeniera Civil, el resultado de las experiencias de investigacin y de extensin y atiende los requerimientos de la comunidad para la cual se orienta. El plan curricular de Ingeniera Civil se ha desarrollado teniendo en cuenta la tendencia de desarrollo de las reas universales de la Ingeniera Civil y est orientado a la solucin de problemas, segn las necesidades de la regin y del pas.
DEBILIDADES
La Universidad ha implementado un Sistema de Gestin de la Calidad, en sus procesos administrativos, segn la norma ISO 9001-2000, con lo cual ha obtenido la certificacin de los mismos, por parte del ICONTEC. FACTOR 2. ESTUDIANTES. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La UPTC, tiene claramente definido el proceso de admisin No se han realizado estudios en el programa referentes a de sus estudiantes, es de conocimiento pblico y se aplica desercin estudiantil por causas no acadmicas. con transparencia. La Universidad incluye dentro de sus polticas la formacin integral de sus estudiantes, para lo cual ofrece los espacios y las actividades adecuadas. Existe un Reglamento Estudiantil aprobado, vigente y pertinente; ampliamente difundido y conocido por la comunidad acadmica. Normas adicionales que complementan o aclaran lo indicado en el reglamento estudiantil, se han promulgado continuamente. La UPTC tiene normas claras que establecen un sistema de estmulos a estudiantes, a travs de becas pro matrculas de honor, monitorias, representaciones estudiantiles en actividades culturales y deportivas, entre otras. FACTOR 3. PROFESORES. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Existe la reglamentacin necesaria en la institucin donde No hay solicitudes de comisin de estudios para doctorado se establecen polticas, normas y criterios acadmicos en los aos 2008 y 2009. utilizados por los diferentes programas para la seleccin y vinculacin de los docentes de planta, ocasionales y La incidencia de interaccin con comunidades acadmicas catedrticos. stos son aplicados en todos los procesos de es regular, segn la apreciacin de docentes y estudiantes del programa seleccin y vinculacin de docentes. La institucin cuenta con su estatuto docente el cual es conocido por los docentes del programa. La Universidad tiene establecido sistemas claros, conocidos y pertinentes para la evaluacin docente. Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del rgimen de estmulos al profesorado es regular.
144
FORTALEZAS Se cuenta con los sistemas de informacin adecuados que permiten contar con la documentacin de las categoras acadmicas de los docentes del programa y sobre los procesos de ascenso realizados por los docentes. Se han consolidado las normas de vinculacin de docentes, actualizacin que se ha realizado en forma peridica Se cre el banco de informacin de elegibles BIE, en el que se tiene un listado disponible de docentes en cada una de las reas y que cumplen los requerimientos de la institucin. Existen polticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa. La institucin programa permanentemente cursos de capacitacin a docentes, en los que participan los profesores del programa. El 73% de los profesores del programa ha participado en los ltimos cinco aos en programas de desarrollo profesoral. Se mantiene una alta correspondencia entre la remuneracin establecida en la reglamentacin y la que reciben los profesores del programa en concordancia con sus mritos acadmicos y profesionales reconocidos. Se han realizado pequeas y necesarias actualizaciones a la normatividad institucional respecto a la caracterstica. La apreciacin de los profesores del programa sobre el sistema de evaluacin de la produccin acadmica es que se cumple en alto grado. El programa ha desarrollado vnculos con otras instituciones a nivel nacional e internacional, a travs de convenios acadmicos y de extensin. A travs de los vnculos acadmicos establecidos, se ha permitido el intercambio docente y estudiantil del programa. Igualmente la mayor parte de los docentes participan en eventos acadmicos en calidad de ponentes o participantes. El programa desarrolla eventos acadmicos anualmente, de carcter nacional e internacional, con la participacin de investigadores de gran trayectoria acadmica. Un alto porcentaje de docentes del programa (71%) utilizan eficazmente las redes de informacin acadmica. Un alto porcentaje de docentes del programa (71%) pertenecen a asociaciones de carcter acadmico y profesional La institucin cuenta con una reglamentacin clara en donde se establecen los estmulos para docentes por el ejercicio calificado de la docencia, la extensin o proyeccin social y de la investigacin. Los docentes del programa han sido merecedores de estmulos por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin y la extensin.
DEBILIDADES
145
FORTALEZAS Los docentes adscritos al programa producen materiales para el desarrollo de diversas actividades docentes, que se evalan peridicamente con base en criterios y mecanismos definidos. Se ha establecido la publicacin anual en la revista de Ingeniera, por reas El material producido por los docentes es conocido y utilizado por los estudiantes del programa (91%) La institucin cuenta con suficientes estrategias institucionales para promover y divulgar la produccin de material de apoyo a la labor docente.
DEBILIDADES
FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa La UPTC cuenta con la normatividad que establece las evidencian un desconocimiento de las polticas de orientaciones, procedimientos y responsabilidades para la flexibilidad curricular y de su aplicacin. actualizacin, modernizacin y ajustes al plan de estudios. El currculo del programa contribuye efectivamente a la formacin integral de los estudiantes, de acuerdo con las polticas definidas por la institucin. El plan curricular est establecido bajo un sistema de crditos coherente con la reglamentacin interna de la UPTC y el Decreto 2566 de 2003. La apreciacin de los diferentes miembros de la comunidad acadmica en cuanto a la calidad e integridad del currculo es que este es excelente. Se tienen e implementan polticas que regulan y facilitan la flexibilidad del plan de estudios, permitiendo que este sea lo suficientemente flexible. Se cuenta con la infraestructura fsica de laboratorios y campos de prctica que permiten el desarrollo de las actividades acadmicas La universidad ha definido polticas claras en relacin con la formacin integral de sus estudiantes. La universidad ha formulado polticas en materia de interdisciplinariedad, con base en las cuales el programa de Ingeniera Civil ha adelantado trabajos de extensin, proyectos de grado, y trabajos de investigacin que han permitido la interaccin con otros programas. En desarrollo del Plan de Estudios se consideran y aplican diferentes metodologas de enseanza aprendizaje que le permiten al programa lograr sus propsitos de formacin considerados en el proyecto acadmico educativo. La UPTC y el programa, tienen plenamente definidas las polticas, criterios y reglas en materia de evaluacin acadmica de los estudiantes, lo cual es conocido suficientemente por profesores y estudiantes. Los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes durante su formacin, son pertinentes con la disciplina y corresponden con los objetivos propuestos por el programa. Se cuenta con polticas claras de autoevaluacin y autorregulacin permanentes de los programas, para cuyo cumplimiento se tiene disponible la infraestructura y los espacios de participacin adecuados. Un porcentaje significativo (31%) de estudiantes evala como regular a malo la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluacin. Un 14% no la identifican. No se han publicado trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales. El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y nmero de puestos en laboratorios, talleres, etc., presenta un grado de cumplimiento muy poco.
146
FORTALEZAS La institucin y el programa han diseado polticas y mecanismos adecuados para el desarrollo de la investigacin formativa y ya se han establecido nuevas estrategias que buscan su fortalecimiento. El programa tiene definidas lneas de investigacin y consolidados grupos de investigacin clasificados en COLCIENCIAS. La institucin cuenta con las polticas y los mecanismos necesarios que les permiten a profesores y estudiantes del programa realizar trabajos de extensin y proyeccin social.
DEBILIDADES
Se cuenta con la infraestructura fsica de laboratorios y campos de prctica que permiten el desarrollo de las actividades acadmicas. FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES El 46% de la poblacin estudiantil encuestada considera Existen y se implementan polticas, programas y servicios que existen polticas de bienestar universitario, ms no las de bienestar universitario. conoce. Se cuenta con la Unidad de Poltica Social, cuyo objetivo es el de contribuir con la formacin integral de los estudiantes y favorecer el crecimiento personal de la comunidad universitaria. FACTOR 6. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La Institucin cuenta con polticas institucionales administrativas derivadas del Estatuto General, y contempladas en los lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional, las cuales buscan el fortalecimiento de la docencia, la investigacin y la proyeccin social. La Universidad cuenta con sistemas de comunicacin e informacin adecuados para el apoyo de las actividades acadmicas y administrativas, los cuales se han venido ampliando y sistematizando en los ltimos aos. El programa est orientado y dirigido por profesionales idneos y adems cuenta con una reglamentacin clara, la cual est consignada en Acuerdos y Resoluciones, que definen los lineamientos, polticas y gestin a seguir. La institucin establece que el Comit de Currculo y el Consejo de Facultad sean los encargados de planear, organizar, dirigir y coordinar y evaluar los programas acadmicos. FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES El programa influye en la regin oriental del pas mediante No existen un nmero importante de reconocimientos el ejercicio de sus egresados, principalmente en Boyac, explcitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensin y proyeccin Casanare y Cundinamarca social que el programa ha desarrollado Al aumentar la cobertura en cuanto a la admisin de existen las herramientas ni procedimientos estudiantes a primer semestre, el programa ofrece mayores No oportunidades a los bachilleres de la regin a acceder a Institucionales que permitan un seguimiento sistemtico de los egresados estudios universitarios Los trabajos de grado en las modalidades de investigacin y con el apoyo de los grupos de investigacin, el programa ha permitido solucionar problemas del entorno Los grupos de investigacin a travs de proyectos de extensin han influido en la regin, involucrando a estudiantes, profesores y egresados en su ejecucin. El programa y la Institucin tienen polticas muy claras en cuanto a ejercer impacto social en la regin. Los egresados no se encuentran agrupados en asociacin de orden cientfico y profesional que permita un seguimiento sistemtico y que propenda por su desarrollo y crecimiento En cuanto a la participacin de los egresados en la evaluacin y prospeccin del programa, si bien la Universidad ha establecido algunos mecanismos que brindan el espacio (Comit de Currculo, Consejo de Facultad, Comit de Acreditacin), sta ha sido muy poca.
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FORTALEZAS El programa ha gestionado la creacin de especializaciones y maestras, as como apoyo la creacin del programa de pregrado en Ingeniera Ambiental. Adicional, el programa ofrece cursos de educacin continuada capacitando tanto a estudiantes como a profesionales de la zona de influencia. Se han realizado encuentros de egresados, buscando conformar procedimientos adecuados de seguimiento para evaluar la correspondencia de la ocupacin, el tipo de actividad y el nivel de desempeo. El conocimiento sobre los egresados es bueno, y, en general, se ha establecido que corresponde con los propsitos de la Universidad y del Programa. Los egresados del programa de Ingeniera Civil de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia han tenido un desempeo destacado, contribuyendo con esto a la acreditacin social y al reconocimiento del programa en el mbito nacional. Encuestados los egresados respecto de la formacin recibida, el 90% manifest que sta fue de buena a excelente La institucin y el programa cuentan con polticas y herramientas claras para realizar el seguimiento sistemtico a los egresados El programa cuenta con una asociacin de egresados que ha iniciado con la agrupacin, seguimiento y promocin de los egresados Existen mecanismos y herramientas que permiten una comunicacin continua con los egresados del programa Los egresados del programa han tenido un desempeo profesional destacado, evidenciado en el ndice de empleo muy alto (87%) y la apreciacin de los empleadores acerca de la calidad del programa como sobresaliente
DEBILIDADES La participacin de los egresados en la definicin de metas, objetivos, encuentros, etc es muy baja. No se cuenta con registros estadsticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciacin de egresados que han aplicado como de los empleadores
Se cuenta con un mecanismo fiable de bolsa de empleo, que ha permitido adems, mantener contacto con los empleadores del programa FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS. Se cumple en alto grado FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta con una planta fsica que incluye amplias zonas verdes, escenarios deportivos y culturales, que poseen caractersticas adecuadas para el desarrollo de actividades acadmicas. La UPTC, dispone de recursos propios y del presupuesto que anualmente le gira la nacin. La institucin distribuye, mediante Acuerdos del Consejo Superior, rubros correspondientes a las necesidades de cada Facultad y Programa, situacin que garantiza la sostenibilidad financiera del mismo. Se tienen acuerdos, normas y procedimientos establecidos que rigen el manejo, distribucin y uso de los recursos fsicos y financieros de la Universidad y el Programa. Los costos de personal docente, administrativo y dems empleados de la UPTC estn incluidos en la nomina general de la Universidad. La DIN, direccin de investigaciones, cuenta con un presupuesto para el apoyo de la actividad investigativa, presupuesto al cual la escuela de ingeniera civil puede acceder a travs de la presentacin de proyectos de investigacin.
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3.12. JUICIO GLOBAL DEL PROGRAMA

El desarrollo del proceso de autoevaluacin del programa permiti: Reflexionar crticamente acerca de la realidad existente en el programa, de modo que se realiza un anlisis y seguimiento continuo a los aspectos relevantes de calidad, de manera que se ha podido mantener las fortalezas detectadas en el primer proceso de Acreditacin realizado, se han superado las debilidades, y se han encontrado nuevas fortalezas y nuevas debilidades, que permiten la generacin de un plan de mejoramiento tendiente a lograr la calidad continua del programa de Ingeniera Civil. Adicionalmente, se analiza continuamente la situacin del programa y de su entorno generando actividades, visualizadas en planes de accin semestral, orientados por el Plan de Mejoramiento construido de la Autoevaluacin realizada, de modo que se permita realizar un mejor monitoreo por parte de la comunidad acadmica del programa. Aunar esfuerzos y voluntades de los diferentes estamentos de la comunidad universitaria en torno de un propsito comn: el cumplimiento ptimo de la misin y visin del programa correlacionada con la misin, polticas y lineamientos institucionales. Visionar, con claridad y objetividad, la trayectoria del programa, tomando referentes nacionales e internacionales, que permiten analizar las tendencias de la profesin y por tanto generar una dinmica en el plan de estudios de acuerdo a las necesidades locales, regionales y nacionales, a partir de la definicin precisa de acciones docentes, administrativas, investigativas, acadmicas y sociales, para alcanzar mayores niveles de calidad y de impacto en el entorno. Fortalecer los nexos del programa con sus egresados, mediante la retroalimentacin, y el aporte continuo de los mismos al desarrollo del programa, permitiendo adems, evaluar el desempeo de los egresados en el medio profesional, y establecer relaciones empresa universidad, por intermedio de la comunicacin implementada con los egresados. El resultado de autoevaluacin del programa, seala que el 100% de los factores presentan un Alto Grado de cumplimiento. En cuanto al anlisis por caracterstica, es observable que el 97.62% cumple en Alto Grado, en tanto que el 2.38%, referido a una caracterstica, presenta un grado de cumplimiento Aceptable. Es decir, que es identificable el proceso de mejora continua que ha experimentado el programa durante el periodo 2005 2010. Se resalta el hecho de que se han superado las debilidades detectadas en el ao 2005, visualizando que la efectividad de las estrategias planteadas se encuentra en el rango 100%-90% (Pleno Alto). En cuanto a las fortalezas del programa, se detecta que se destacan los factores: Misin y Proyecto Institucional y Bienestar Institucional; igualmente se ha realizado un avance importante en el Factor de Egresados e Impacto en el Medio. En trminos generales se concluye: La Universidad tiene la normatividad y documentos correspondientes, para orientar el desarrollo de las actividades docentes, investigativas, de extensin y administracin, lo cual es actualizado y publicado permanentemente en la pgina web de la Universidad. La Institucin ha implementado el Sistema Integrado de Gestin Acadmico Administrativo (SIGMA), con el fin de certificar los procesos realizados en el entorno Universitario, producto de lo cual se ha dado importancia al mejoramiento continuo y fortalecimiento de la calidad de los programas acadmicos ofertados por la UPTC. Igualmente, se ha iniciado e impulsado el Sistema de Gestin de Laboratorios, lo que permitir la prestacin de servicios, el seguimiento y monitoreo de los equipos y la implementacin de planes de actualizacin y mantenimiento de los recursos asociados a los laboratorios.
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Se ha mejorado el proceso de evaluacin de desempeo de profesores, a travs de la implementacin de aplicativos va INTERNET que son diligenciados por estudiantes, docentes y comit de currculo, con base en el Plan de Trabajo Acadmico (PTA), que es formulado por los docentes cada semestre y que contempla las actividades de docencia, investigacin y extensin. El programa cuenta con una planta profesoral apropiada en calidad, cantidad y dedicacin, que atiende los requerimientos de la docencia, la investigacin y proyeccin social. Igualmente la Universidad propicia el desarrollo docente a travs de los planes de capacitacin, sin embargo, en el programa no se ha realizado un seguimiento de ellos. Continuamente se discuten las tendencias en la profesin, producto de lo cual se actualizan y mejora el plan de estudios del programa, a travs del dinamismo dado a la revisin del Proyecto Educativo del Programa, donde adems se contemplan las metodologas y estrategias de enseanza aprendizaje y la flexibilidad de currculo. Respecto al tema de desercin estudiantil, la institucin se ha preocupado por crear mecanismos que permitan disminuir los ndices de desercin, sin embargo en el programa no se han efectuado estudios que permitan llevar un registro estadstico de las causas no acadmicas que se involucran en el proceso de desercin y permanencia estudiantil. Para el ao 2010, la Escuela implement una encuesta de motivaciones por las cuales los estudiantes cancelan semestre, lo que permitir ms adelante realizar estadsticas que permitan aclarar el tema de desercin estudiantil. La encuesta est disponible y se puede descargar de la pgina de la Escuela de Ingeniera Civil. Si bien, la institucin le garantiza al programa los mecanismos y convenios que le permiten el fortalecimiento de relaciones nacionales e internacionales, an falta mayor participacin de estudiantes y docentes en los mismos, que reflejen el aprovechamiento de los existentes e impacten de manera significativa en la calidad del programa. Se han consolidado lneas y grupos de investigacin en el Programa, pero an falta incrementar la productividad de los mismos y el impulso a semilleros de investigacin, jvenes investigadores y a la participacin dinmica en las convocatorias que frecuentemente se disponen o informan a travs de la Direccin de Investigaciones. La Institucin, y particularmente el programa, disponen de recursos fsicos adecuados para el normal desarrollo de sus actividades acadmico administrativas, los cuales son gestionados continuamente. Se han realizado avances en la dotacin y creacin de nuevos laboratorios. Se impuls y apoy la creacin de la Asociacin de Egresados de la Escuela de Ingeniera Civil, a travs de la cual se han desarrollado canales de comunicacin e interaccin con los graduados del programa, buscando su participacin en la definicin de metas y objetivos del programa. Igualmente se propende por el desarrollo y posicionamiento profesional de los egresados a partir de la promocin de cursos de educacin continuada o formacin postgradual y la existencia de una bolsa de empleo.
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4. PLAN DE MEJORAMIENTO
Una vez detectadas las fortalezas y debilidades del programa, se establece como poltica el seguimiento continuo de las fortalezas, para lo cual se continuar con la estrategia adoptada, referente a la asignacin de lderes a cada una de las caractersticas, los cuales son responsables de la verificacin, seguimiento y control continuo a cada uno de los indicadores y aspectos a evaluar definidos por el programa y por los lineamientos del CNA, de esta manera socializarn los avances en los procesos implementados alrededor del tema. Todos los informes presentados por los docentes, sern publicados en la pgina Web de la Escuela, disponibles para la consulta por parte de la comunidad acadmica del programa. Como parte del proceso, se han planteado los mecanismos para mantenimiento de fortalezas los cuales se presentan a continuacin.
MECANISMOS PARA MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS

FACTOR 1. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA MISIN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 1. Misin Institucional Difundir y discutir la misin entre la comunidad acadmica y adems evaluar su correspondencia con los logros y objetivos institucionales y del programa. Establecer estadstica de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misin y la comparten. CARACTERSTICA 2. Proyecto institucional Difundir y aplicar los criterios definidos en el Proyecto Institucional con especial atencin a las orientaciones sobre la autoevaluacin y autorregulacin del programa. CARACTERSTICA 3. Proyecto Educativo del Programa En las reuniones de profesores programadas para el nuevo currculo invitar a estudiantes para que participen en sta actividad. Invitar adicionalmente a empresas pblicas y privadas para que den su opinin sobre las necesidades actuales y futuras de la ingeniera civil. Involucrar en las asignaturas o crear asignaturas especificas para desarrollar la investigacin y proyeccin social Crear algn documento donde se pueda evaluar el cumplimiento de los objetivos del programa. Ejemplo: analizar el desarrollo de cada semestre, avances en las diferentes reas, etc. CARACTERSTICA 4. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa Continuar con la Investigacin a nivel nacional e internacional las tendencias de la ingeniera civil y cada una de sus reas. Socializar el tema en reunin de profesores. Realizar encuestas con Alcaldas, Gobernaciones y entes particulares con el fin de conocer las necesidades de las regiones y departamentos e incluir en las reas de la ingeniera los temas que se requieran para solucionar los problemas detectados. FACTOR 2. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES CARACTERSTICA 5. Mecanismos de ingreso Continuar con el anlisis referente a mecanismos de ingreso de los estudiantes. CARACTERSTICA 6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidos Continuar con anlisis estadsticos referentes al nmero y calidad de los estudiantes que ingresan al programa, estandarizando los puntajes obtenidos en pruebas de estado de los admitidos con las pruebas de admisin. 151

CARACTERSTICA 7. Permanencia y desercin estudiantil Mantener un trato corts y cordial con los estudiantes con un tratamiento transparente e imparcial Promover las tutoras y consejeras en los horarios establecidos. Unificar criterios en mtodos de evaluacin, asignacin de trabajos y cumplimiento en las entregas. CARACTERISTICA 8. Participacin en actividades de formacin integral Motivar a los estudiantes en la participacin de actividades de formacin integral impulsados por la Institucin, generando espacios especficos para este fin. FACTOR 3. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES CARACTERSTICA 13. Desarrollo profesoral Establecer las causas por las cuales no se ejecut lo establecido para el 2008 en el plan de capacitacin planteado para el periodo 2007-2010. Actualizacin de la informacin referente a docentes. CARACTERSTICA 14. Interaccin con las comunidades acadmicas Continuar con la formulacin de un plan de accin con seguimiento peridico, donde se incluye la actividad de organizacin de seminarios de carcter nacional e internacional. Al ser el programa el organizador de eventos de carcter acadmico, se estimula la participacin de los profesores del programa como ponentes. Actualizar permanentemente el portafolio de servicios ofrecidos por el programa a travs del cual se busca generar nuevos convenios de cooperacin y extensin con empresas e instituciones de carcter pblico y privado. Gestionar vnculos acadmicos del programa con otras instituciones nacionales e internacionales. Promover la participacin del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden acadmico y profesional, y en redes acadmicas. CARACTERSTICA 16. Produccin de material docente Continuar con la poltica adoptada, referente a publicacin de artculos por reas temticas en la Revista de la Facultad de Ingeniera. Motivar a los docentes a produccin de material, producto de trabajos de investigacin desarrollados. Programar una charla informativa por parte de la oficina de Comit Editorial de la UPTC, con el objeto de dar a conocer el funcionamiento y los proceso para la publicacin de obras CARACTERSTICA 17. Remuneracin por mritos Revisar y socializar continuamente la nueva normatividad nacional al respecto de la remuneracin docente para actualizar en tal caso la normatividad de la UPTC. FACTOR 4. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADMICOS CARACTERSTICA 18. Integralidad de currculo Revisar peridicamente el PAE del programa de Ingeniera Civil
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CARACTERSTICA 19. Flexibilidad de currculo Se debe definir en las diferentes reas de formacin el conocimiento mnimo requerido para cumplir con los ideales de la profesin. (Revisin y ajuste curricular y plantear estrategias de socializacin de reformas propuestas). Conformar un referente acerca de las competencias mnimas esperadas de un Ingeniero Civil. (Monitoreo exigencias del medio). Fortalecer sistema de tutoras para asesorar oportunamente al estudiante. CARACTERSTICA 20. Interdisciplinariedad Inscribir en los diferentes grupos de investigacin a docentes de otras reas Difundir las polticas institucionales relacionadas con la interdisciplinariedad. Desarrollar actividades de carcter interdisciplinario dentro del plan de estudios. CARACTERSTICA 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa Promover en los docentes y estudiantes la utilizacin de convenios con instituciones acadmicas del orden nacional e internacional CARACTERSTICA 22. Metodologas de enseanza y aprendizaje Continuar con el anlisis de las metodologas de enseanza y aprendizaje implementadas en el programa, a partir de debates frente al tema. Fomentar el pensamiento autnomo de los estudiantes en las diferentes asignaturas del programa. Orientar al estudiante en el desarrollo de las actividades realizadas en el trabajo presencial e independiente. CARACTERSTICA 23. Sistemas de evaluacin de los estudiantes Plantear mecanismos para la divulgacin y conocimiento de las polticas y reglas de evaluacin. Igualmente, con los mecanismos para la participacin de los estudiantes en el mejoramiento de las formas de evaluacin en concordancia con las metodologas de enseanza. Se plantea enviar a cada profesor copia de los lineamientos del sistema de aprendizaje establecidos en el PAE de la Escuela de Ingeniera Civil, los cuales presentan claramente los propsitos que la escuela en materia de evaluacin quiere seguir como parte fundamental del aprendizaje. CARACTERSTICA 24. Trabajo de los estudiantes Continuar con el mejoramiento de las metodologas de enseanza y aprendizaje desarrollado por los docentes en las asignaturas, lo mismo que de los sistemas de evaluacin, a fin de implementar la realizacin de novedosos trabajos que desarrollen en el estudiante varias de las competencias que se requieren en el profesional actual, a la par con las necesidades de la regin. Se propone foros o reuniones semestrales de profesores donde se propongan mejoras a los trabajos planteados a los estudiantes y se creen nuevas y novedosas maneras de desarrollo de competencias.
CARACTERSTICA 25. Evaluacin y autorregulacin del programa Continuar con la asignacin de lderes a las caractersticas de calidad formuladas por el CNA, a fin de realizar un seguimiento y control a las actividades realizadas.
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CARACTERSTICA 26. Formacin para la investigacin Promover estrategias que incentiven la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin del espritu investigativo del estudiante. Impulsar a los estudiantes, a la vinculacin en grupos de investigacin del programa. CARACTERSTICA 27. Compromiso con la investigacin Impulsar la publicacin de trabajos de investigacin en revistas indexadas, seminarios o congresos de carcter nacional y/o internacional. Divulgar las polticas institucionales en materia de investigacin desarrolladas por la Direccin de Investigaciones. CARACTERSTICA 28. Extensin o proyeccin social Impulsar el desarrollo de proyectos con proyeccin social. CARACTERSTICA 29. Recursos bibliogrfico Gestionar semestralmente la actualizacin bibliogrfica en las diferentes reas temticas del plan de estudio, de acuerdo a las solicitudes de docentes y estudiantes. Impulsar la consulta de material bibliogrfico existente. CARACTERSTICA 30. Recursos informticos y de comunicacin Gestionar la adquisicin y actualizacin de recursos informticos del programa. Impulsar el uso de los recursos informticos y de comunicacin existentes en la Institucin, en la comunidad acadmica del programa. CARACTERSTICA 31. Recursos de apoyo docente Continuar con la gestin referente a dotacin de equipos y materiales de laboratorios del programa. FACTOR 5. CARACTERSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 32. Polticas, programas y servicios de bienestar universitario Continuar con la divulgacin de los servicios y programas ofrecidos por Bienestar Universitario Institucional. FACTOR 6. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN CARACTERSTICA 35. Direccin del programa Difundir las reglas de juego de manera clara sobre la gestin del programa y su forma de operacin. Evaluar la apreciacin de profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la orientacin acadmica que imparten los directivos del programa y sobre el liderazgo que ejercen. Definir estadstica del porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del programa que conoce las polticas que orientan la gestin del programa. CARACTERSTICA 36. Promocin del programa Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de Tunja y otros municipios. Hacer publicidad del programa en los diferentes medios con que cuenta la universidad: Pagina Web, emisora, canal de televisin. Realizar eventos (no solamente seminarios) relacionados con la Ingeniera Civil e invitar a partir a empresas pblicas, privadas y profesionales del ramo. 154

FACTOR 7. CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS Y ARTICULACIN CON EL MEDIO CARACTERSTICA 37. Influencia del programa en el medio Disear polticas o metas claras desde el comit de currculo en cuanto al nmero de proyectos de extensin, cursos, seminarios y diplomados que la escuela debe ofrecer anualmente. Establecer una base de datos referente al nmero de proyectos de extensin y convenios en la que la Escuela ha participado. Establecer una poltica clara para enlazar investigacin y proyeccin social, dentro de la escuela de Ingeniera Civil. Apoyar a la Asociacin de egresados en el desarrollo de encuestas a los empleadores, para conocer sus impresiones sobre el desempeo de los egresados del programa. Apoyar a la Asociacin de egresados en la elaboracin del directorio de egresados. Publicar en medio impreso y a travs de la web el portafolio de servicios de la Escuela. CARACTERSTICA 38. Seguimiento a los egresados Apoyar a la Asociacin de egresados en el desarrollo de encuestas a los empleadores, para conocer sus impresiones sobre el desempeo de los egresados del programa. Apoyar a la Asociacin de egresados en la elaboracin del directorio de egresados. Mantener actualizada la pgina web de los egresados. Realizar semestralmente el encuentro de egresados, creando estmulos para que los egresados asistan a los eventos programados. CARACTERSTICA 39. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Generar estmulos para que los egresados respondan las encuestas del Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin y de la UPTC Informas a los estudiantes de ltimo ao y a los egresados el listado, los beneficios y oportunidades que se obtienen al estar vinculados con comunidades profesionales, acadmicas y cientficas.
La superacin de debilidades, se realizar a partir del Plan de Mejoramiento generado para el perodo 2010 2015.
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PLAN DE MEJORAMIENTO 2010- 2015
PROGRAMA: Ingeniera Civil FACTOR: 1. Caractersticas asociadas a la misin y al proyecto institucional CARACTERSTICA: 3. Proyecto educativo del programa
DESCRIPCIN DEBILIDAD: Baja participacin de los estudiantes en la discusin y anlisis del Proyecto Acadmico Educativo del programa
TIPO DEBILIDAD:
D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
FECHAS
D2 Bajo
D3
OBJETIVO
INICIO 1. Promocionar a travs de los representantes de los estudiantes, la participacin en los espacios definidos para discusin y anlisis del PAE. 80% de estudiantes que participan en discusin y anlisis del PAE 01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc No. de estudiantes que participan en anlisis y discusin del PAE FINAL
ACCIONES
METAS
INDICADORES
RECURSOS
RESPONSABLES
MEDIO DE VERIFICACION
Encuesta
Incrementar la participacin de los estudiantes en la discusin y anlisis del Proyecto Acadmico del Programa 3. Implementar en la presentacin de las asignaturas, comentarios referentes a su correspondencia con el PAE 01/08/2010 01/08/2015 100% de divulgacin de conocimiento referente a relacin entre asignaturas del plan de estudios y PAE No. de actas de iniciacin de clases donde se divulga correspondencia con el PAE 80% de estudiantes que comprenden la correspondencia entre PDI y PAE 01/08/2010 No. de estudiantes que conocen la correspondencia entre PAE y PDI 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc
2. Disear mecanismos de divulgacin de los epacios de discucin Creacin de dos espacios de y anlisis del PAE, dando a conocer la importancia de participacin discusin y anlisis del PAE de los estudiantes 01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc
No. de espacios utilizados para discusin y anlisis del PAE
Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Lder de la caracterstica: Ing. Luis Ramiro Fonseca. Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Lder de la caracterstica: Ing. Luis Ramiro Fonseca. Docentes del programa. Lder de la caracterstica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Registros sobre participantes en procesos de anlisis y discusin del PAE
Actas de iniciacin de clases
4. Dar a conocer la correspondencia entre PAE Y PDI
RTH, RF, R.Tcc
Docentes del programa. Lder de la caracterstica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Actas de iniciacin de clases. Encuestas
PROGRAMA: FACTOR: CARACTERSTICA: DESCRIPCIN DEBILIDAD:
Ingeniera Civil 2. Caractersticas asociadas a los estudiantes 7. Permanencia y desercin estudiantil No se tiene registro de causas de desercin acadmica D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
1. Realizacin de encuestas para estudiantes que cancenlan asignaturas o frima de paz y salvo Una estadstica Anual
TIPO DEBILIDAD:
D2
D3
Aceptable
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
Nmero de estadsticas realizadas
FECHAS INICIO 01/08/2010 FINAL 01/08/2015
RECURSOS
RTH, RF, R.Tcc
RESPONSABLES
Director de Escuela. Lder de la caracterstica: Ing. Luis Antonio Salamanca
Realizar estudios para establecer las razones de desercin no acadmicas
Documentos
156

Ingeniera Civil 3. Caractersticas asociadas a los profesores 13. Desarrollo profesoral No hay solicitudes de comisin de estudios para doctorado en los aos 2008 y 2009 D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 01/08/2010 01/08/2010 01/02/2011 Cuatro (4) Solicitudes 01/02/2012 No. de solicitudes realizadas 01/02/2012 01/01/2011 01/01/2011 RTH, RF, R.Tcc 01/01/2011 RTH, RF, R.Tcc FINAL Realizar entrevista a los docentes sobre la razn por la cual no pudieron realizar los estudios de doctorado Siete (7) Encuestas Siete (7) Encuestas Doce (12) Encuestas No. encuestas realizadas No. encuestas realizadas No. encuestas realizadas Realizar encuestas a los docentes sobre su inters y disponibilidad de realizar estudios de doctorado a corto, mediano y largo plazo
TIPO DEBILIDAD:
D2
D3
Bajo
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L
MEDIO DE VERIFICACION Encuesta Encuestas Registros de clasificacin de docentes Informe de la vicerrectora acadmica sobre solicitudes realizadas por los docentes de la Escuela de Ingeniera Civil
Fortalecer la capacidad cientfica de la escuela mediante la formacin doctoral de los docentes
Clasificar a los docentes de acuerdo con su inters en cuanto a plazos para la realizacin de estudios de doctorado. Realizar llamados a los docentes cuando se encuentren cerca del tiempo de inters para realizar estudios Solicitar apoyo a las dependencias de la universidad encargadas del trmite Solicitud de informes a los docentes que estn tramitando la solicitud de comisin de estudios
RTH, RF, R.Tcc RTH, RF, 01/12/2011 R.Tcc RTH, RF, 01/12/2015 R.Tcc RTH, RF, 01/12/2015 R.Tcc
Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L Comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Omar Javier Daza L
Ingeniera Civil 3. Caractersticas asociadas a los profesores 14. Interaccin con comunidades acadmicas La incidencia de interaccin con comunidades acadmicas es regular, segn la apreciacin de docnetes y estudiantes del programa D1 D2 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES METAS INDICADORES
FECHAS INICIO FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D3 Bajo
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
En los seminarios organizados anualmente proponer espacios de debate y/o paneles donde se discuta sobre temas pertinentes al programa Un (1) Panel anual
No. de espacios para discusin de temas pertinentes al programa
01/08/2010
01/12/2015
RTH, RF, RTc. Director de Escuela. Lider de la R.Fin caracterstica: Ing. Rafael Prieto
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciacin de docentes y estudiantes sobre interaccin con comunidades acadmicas
Realizar jornadas acadmicas en donde se preparen exposiciones respecto a la interaccin con comunidades acadmicas (redes de Una (1) Jornada anual informacin y participacin de asociaciones acadmicas.
No. de jornadas acadmicas realizadas
01/08/2010
01/12/2015
RTH, RF, RTc. Docentes del programa. Lder de la R.Fin caracterstica: Ing. Rafael Prieto
Divulgar entre los docnetes y estudiantes, el impacto en la calidad del programa de la interaccin con comunidades acadmcias Disear mecanismos de divulgacin de las interacciones con comunidades acadmicas, e implementarlos Dos (2) mecanismos de divulgacin No. de mecanismos de interaccin con cumunidades divulgacin implmentados acadmicas 01/08/2010 01/12/2015
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciacin de docentes y estudiantes sobre interaccin con comunidades acadmicas Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de Director de escuela. Docentes del RTH, RF, RTc. programa. Lder de la caracterstica: Ing. apreciacin de docentes y R.Fin Rafael Prieto estudiantes sobre interaccin con comunidades acadmicas
Realizacin de reuniones semestrales con estudiantes del programa
Una (1) reunin semestral
No. reuniones semestrales
01/08/2010
01/12/2015
Documentos: Registro de Director de escuela. Docentes del asistencia - Encuestas de RTH, RF, RTc. programa. Lder de la caracterstica: Ing. apreciacin de docentes y R.Fin estudiantes sobre interaccin Rafael Prieto con comunidades acadmicas
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Ingeniera Civil 3. Caractersticas asociadas a los profesores 15. Estmulos a la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del rgimen de estmulos al profesorado es regular D1 D2 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D3 Bajo
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Divulgar las polticas de estmulos existentes a la Divulgacin de la normatividad y estrategias implementadas por la actividad docente y mejorar su forma de institucin para incentivar productividad docentes apreciacin 01/08/2010 01/12/2015
Grado de apreciacin de los 80% de los docentes que aprecien docentes sobre el impacto en en un grado alto a bueno, el impacto el enriquecimiento de la en el enriquecimiento de la calidad calidad del programa, del programa, producto del rgimen producto de estmulos al de estmulos al profesorado profesorado
Comit docente - Decano de la Facultad RTH, RF, Rfin, Director de Escuela - Lder de la Encuesta R.Tec caracterstica: Ing. Rafael Prieto
Ingeniera Civil 4. Caractersticas asociadas a los procesos acadmicos 19. Flexibilidad de currculo Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa desconoce la existencia y aplicacin de las polticas de flexibilidad curricular que garanticen la actualizacin del currculo y la movilidad estudiantil D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
FECHAS INICIO 01/08/2010 FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D2 Bajo
D3
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Divulgar a la comunidad acadmica la existencia Realizar una reunin semestral de la comunidad acadmcia del y aplicacin de polticas de flexigilidad curricular programa con el fin de capacitarlos en la temtica de poltica de flexibilidad curricular en el programa Una regunin semestral No de reuniones realizadas
Director de Escuela - Comit de RTH, RF, RFin, Currculo del Programa - Docentes del Acta de reuniones realizadas 01/12/2015 Rtec Programa. Lder de la caracterstica: Ing. Gloria Luca Camargo
Ingeniera Civil Caractersticas asociadas a los procesos acadmicos Relaciones nacionales e internacionales del programa Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la Institucin D1 D2 D3 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
Mantener actualizada base de datos
TIPO DEBILIDAD:
Aceptable
OBJETIVO
METAS
100% Base actualizada
INDICADORES
No. de actividades dentro de los convenios nacionales e internacionales No. de reuniones realizadas
RECURSOS
RESPONSABLES
Director UEXUC, Director de Escuela, RTH, RF, Rfin, Lder de la caracterstica: Ing. Hector 01/12/2015 Rtec Castillo Arcos 01/08/2010 Director UEXUC, Director de Escuela, RTH, RF, Rfin, 01/12/2015 Lder de la caracterstica: Ing. Hector Rtec Castillo Arcos
Documentos
Aprovechar los convenios existentes Socializar en la comunidad acadmica el alcance de los convenios existentes
Una (1) socializacin semestral sobre alcance de convenios existentes
Documentos
158
Ingeniera Civil 4. Caractersticas asociadas a los procesos acadmicos 22. Metodologas de enseanza y aprendizaje Se detecta una buena participacin de estudiantes y una regular vinculacin de los tegresados en la definicin de metas y objetivos del programa D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D2 Bajo
D3
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Paneles de trabajo docente - estudiantes - egresados
Un (1) panel de trabajo anual con No. de paneles de trabajo docentes - estudiantes y egresados realizados
Documentos
Mejorar la participacin de los egresados en la definicin de metas y objetivos del programa Establecer comunicacin permanente con los egresados 01/08/2010
50% de egresados que participe en No. de egresados que el proceso participan en el proceso
Documentos
Conformar la integracin de grupos de trabajo con estudiantes 01/08/2010
Integracin de un grupo de trabajo con estudiantes No. de grupos de trabajo con estudiantes conformados
Director Escuela Ingeniera Civil , RTH, RF, Rfin, Docentes del programa, Presidente 01/12/2015 ASOCIVIL. Lder de la caracterstica: Rtec Ing. Oscar Ramirez Director Escuela Ingeniera Civil , RTH, RF, Rfin, Docentes del programa, Presidente 01/12/2015 ASOCIVIL. Lder de la caracterstica: Rtec Ing. Oscar Ramirez Director Escuela Ingeniera Civil , RTH, RF, Rfin, Docentes del programa, Presidente 01/12/2015 ASOCIVIL. Lder de la caracterstica: Rtec Ing. Oscar Ramirez
Documentos
PROGRAMA: Ingeniera Civil FACTOR: 4. Caractersticas asociadas a los procesos acadmicos CARACTERSTICA: 23. Sistema de evaluacin de estudiantes
DESCRIPCIN DEBILIDAD:
El 31% de los estudiantes evala como regular a malo, la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluacin. Un 14% no la identifican. El 56% de los estudiantes encuestados la consideran como buena a excelente D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
Encuestas de opinin peridicas como fin primordial del aporte de los estudiantes en los sistemas de evaluacin (C23 DO 002) Anlisis de resultados de una encuesta anual aplicada
TIPO DEBILIDAD:
D2
D3
Bajo
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
No. de encuestas de opinin realizadas
RECURSOS
RESPONSABLES
MEDIO DE VERIFICACION Director de Escuela. Docentes del RTH, RF, RFin, Informes de anlisis 01/12/2015 Programa. Lder de la caracterstica: Ing. RTec realizados Angel Edw ard Rodriguez
Mejorar la percepcin de los estudiantes hacia el sistema de evaluacin Realizar talleres y foros sobre el tema especfico de la equidad y transparencia en los sistemas de evaluacin Un taller y/o foro anual
No. de talleres y/o foros realziados con temas de sistemas de evaluacin, su transparencia y equidad
01/08/2010
01/12/2015
Actas de foros y/o talleres Director de Escuela. Docentes del RTH, RF, RFin, Programa. Lder de la caracterstica: Ing. con listado de asistencia y RTec conclusiones obtenidas Angel Edw ard Rodriguez
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Ingeniera Civil 4. Caractersticas asociadas a procesos acadmicos 24. Trabajo de los estudiantes Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 FINAL Inscribir los mejores trabajos de grado para ser publicados o expuestos en eventos internacionales Inscripcin de mnimo de un (1) trabajo anualmente en eventos o revistas internacionales No. de trabajos de grado de estudiantes de pregrado inscritos en eventos internacionales No. de trabajos de investigacin inscritos en eventos internacionales 01/08/2010
TIPO DEBILIDAD:
D2
D3
Bajo
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Informes anuales de verificacin.
Publicar trabajos de estudiantes en revistas o eventos de carcter internacional Comprometer a profesores para que inscriban sus mejores trabajos de invesigacin realizados con los estudiantes del programa, en eventos internacionales Inscripcin de mnimo de un (1) trabajo de investigacin realizados con estudiantes en eventos internacionales
Comit de currculo del programa. RTH, RF, Rfin, Docentes del Programa. Lder de la 01/12/2015 Caracterstica: Ing. Angel Edw ard Rtec Rodriguez Comit de currculo del programa. RTH, RF, Rfin, Docentes del Programa. Lder de la 01/12/2015 Caracterstica: Ing. Angel Edw ard Rtec Rodriguez
Informes anuales de verificacin.
Ingeniera Civil 4. Caractersticas asociadas a procesos acadmicos 26. Formacin para la investigacin. La articulacin de la investigacin con la docencia, extensin y la proyeccin social no es lo suficientemente clara D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
TIPO DEBILIDAD:
D2 Medio
D3
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Programar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la orientacin de la DIN Una (1) capacitacin anual
No. capacitaciones realizadas
RTH, RF, Rfin, Rtec
Documentos
Articular la docencia con la investigacin, proyeccin social y la extensin Participar en convocatorias realizadas por la DIN
Consolidar y actualizar una base de datos con temas de proyectos Base de datos actualizada de investigacin
No. de actividades que articulan docencia, proeyccin social y extensin No. de participacin en convocatorias realizadas No. de reuniones realizadas para divulgacin
01/08/2010
01/12/2015
RTH, RF, Rfin, Rtec 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, Rfin, Rtec 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, Rfin, Rtec
Director DIN - Director de Escuela Director de Grupos de Investigacin. Lder de la caracterstica: Ing. Oscar Ramirez
Documentos
Documentos
Publicitar los estmulos generados por la Institucin en materia de Investigacin
Participacin en mnimouna (1) convocatoria realizada por la DIN Una (1) reunin para divulgacin de estmulos generados por la Institucin en materia de Investigacin
Documentos
160

Ingeniera Civil 4. Caractersticas asociadas a procesos acadmicos 31. Recursos de apoyo docente El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el nemro de estudiantes y el nemro de puestos en laboratorios, talleres, etc, es inadecuado D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D2 Aceptable
D3
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Actualizar y ampliar la dotacin de laboratorios y talleres 01/08/2010 01/12/2015
20% de crecimiento en actualizacin Porcentaje de crecimiento de actualizacin y ampliacin de y ampliacin de dotacin de laboratorios y talleres laboratorios y talleres
Director de Escuela. Comit de Currculo RTH, RF, RFin, del Programa. Consejo de Facultad de RTec Ingeniera. Lder de la Caracterstica: Ing. Gloria Lucia Camargo
Inventario de equipos y fromatos diligenciados de usos de equipos, labooratorios y talleres.
Incrementar el grado de correspondencia ente el nmero de estudiantes y el nmero de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales propios de la exisgencia A partir de proyectos de investigacin, extensin y trabajos de del programa grado disear, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes reas especficas d ela Ingeniera Civil Dos (2) equipos diseados, construidos y /o adquiridos 01/08/2010 No. de equipos, diseados, construidos y adquiridos en las diferentes reas de Ingeniera Civil
Director de Escuela. Consejo de Facultad de Ingeniera. Directores de RTH, RF, RFin, grupos de investigacin. Directores de 01/12/2015 RTec proyectos de grado, estudiantes, proyectistas. Lder de la Caracterstica: Ing. Gloria Lucia Camargo
Inventario de equipos, listado de proyectos de grado desarrollados e inventario de equipos pertenecientes a los grupos de investigacin del programa
Ingeniera Civil 5. Caractersticas asociadas al bienestar institucional 32. Polticas, programas y servicios de bienestar universitario El 46% de la poblacin estudiantil encuestada considera que existen polticas de bienestar universitario, mas no las conoce. D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
FECHAS INICIO FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D2
D3
Aceptable
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Realizar una capacitacin en polticas de bienestar universitario Mejorar la percepcin de los estudiantes, referente a la existencia y contenido de polticas una vez al semestre por parte de la unidad de poltica social, a la comunidad acadmica del programa de bienestar universitario 1 capacitacin semestral
No. de capacitaciones realizadas
01/08/2010
01/12/2015 RTH, RF, Rtec.
Director de Escuela. Director Unidad de Poltica Social. Comit de Currculo del Programa. Lder de la caracterstica: Ing. Gloria Luca Camargo
Listado de asistencia a las reuniones de divulgacin en polticas de bienestar universitario.
Ingeniera Civil 6. Caractersticas asociadas a la organizacin, administracin y gestin 36. Promocin del programa Falta de conocimiento de los estudiantes de las polticas para divulgacin y promocin del programa D1 D2 D3 PRIORIDAD: FORMULACIN
TIPO DEBILIDAD:
Bajo
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Mejorar el porcentaje de estudiantes que conoce Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de las polticas para divulgacin y promocin del Tunja y otros Municipios programa
No. de estudiantes que 80% de los estudiantes conoce las conoce la existencia de polticas de divulgacin y promocin polticas institucionales para del programa divulgacin del programa
RTH, RF, RFin. Director de Escuela. Lder de la Encuesta RTec. caracterstica: Ing. Luis Ramiro Fonseca
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Ingeniera Civil 7. Caractersticas asociadas a los egresados y su articulacin con el medio 37. Influencia del programa en el medio No existe un nmero importante de reconocimientos explcitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensin y proyeccin social que el programa ha desarrollado, as mismo no se cuenta con un re D1 D2 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, R.Fin, R.Tec. FINAL
TIPO DEBILIDAD:
D3 Medio
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
No. de registros de evaluacin satisfactorios
Documentos Director de Escuela. Directores de grupos de investigacin. Lder de al caracterstica: Ing. Jorge Luis Rodriguez Documentos
Formalizar y aplicar una encuesta de satisfaccin a cada usuario Mn. 1 registro de evaluacin externo de la Escuela Obtener reconocimientos de cada entidad con la que se desarrolle un proyecto de extensin y / o proyeccin social Fortalecer la asignatura trabajo de campo/ seminario de trabajo de Mn. 2 trabajos desarrollados con grado y proyeccin social y las asignaturas de profundizacin para sentido social que los trabajos de los estudiantes tengan un componente social No. de trabajos desarrollados con sentido social 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Ingeniera Civil 7. Caractersticas asociadas a los egresados y su articulacin con el medio 38. Seguimiento a los egresados La participacin de los egresados en la definicin de metas, objetivos, encuentros, etc, es muy baja D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
No. reuniones realizadas
TIPO DEBILIDAD:
D2 Bajo
D3
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
RECURSOS
RESPONSABLES
MEDIO DE VERIFICACION Actas de reunin. Listas de asistencia 01/08/2010 Registros de participacin de egresados
Realizar reuniones anuales con los egresados, directivos y Una reunin anual Aumentar la participacin d elos egresados en el profesores del programa anlisis y discusin de objetivos, estrategias y Crear foros virtuales permanentes en donde los egresados puedan evaluacin del programa Un foro semestral opinar sobre las diferentes problemticas del programa No. de foros creados
Director de Escuela. Presidetne de RTH, RF, R.Fin, 01/12/2015 ASOCIVIL. Representante de los R.Tec. egresados ante el comit de currculo. RTH, RF, Lder de la caracterstica: Ing. Jorge 01/12/2015 R.Tec. Luis Rodriguez
Ingeniera Civil 7. Caractersticas asociadas a los egresados y su articulacin con el medio 38. Seguimiento a los egresados No se cuenta con registros estadsticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciacin de egresados que han aplicado como de los empleadores D1 D2 D3 PRIORIDAD: FORMULACIN
No. de registros diligenciados No. de registros diligenciados FECHAS INICIO 01/08/2010 01/08/2010 FINAL 01/12/2015
TIPO DEBILIDAD:
Bajo
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Determinar la funcionalidad de la bolsa de empleo de la asociacin Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados
Diligenciamiento de formatos de satisfaccin para los empleadores Cinco (5) registros Cinco (5) registros
RTH, RF, R.Fin, Director de Escuela. Presidetne de Documentos R.Tec. ASOCIVIL. Representante de los RTH, RF, R.Fin, egresados ante el comit de currculo. Documentos 01/12/2015 R.Tec. Lder de la caracterstica: Ing. Jorge
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Ingeniera Civil 7. Caractersticas asociadas a los egresados y su articulacin con el medio 39. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Bajo aprovechamiento de las oportunidades de becas nacionales e internacionales de los egresados D1 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, R.Tec. RTH, RF, 01/12/2015 R.Tec. FINAL Publicar los diferentes cursos de posgrado con los que cuenta la universidad, entre los egresados y estudiantes Una (1) publicacin semestral Publicar los diferentes convenios nacionales e internacionales para Una (1) publicacin semestral estudios con becas a estudiantes y egresados
TIPO DEBILIDAD:
D2 Bajo
D3
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS
RECURSOS
RESPONSABLES
Incentivar los estudios de posgrado entre los egresados
No. de egresados vinculados a programas de posgrado No. de egresados que aprovechan oportunidades de becas y convenios
Director de Escuela. Presidetne de Documentos ASOCIVIL. Representante de los egresados ante el comit de currculo. Lder de la caracterstica: Ing. Jorge Documentos Luis Rodriguez
Ingeniera Civil 7. Caractersticas asociadas a los egresados y su articulacin con el medio 39. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico Baja participacin de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores D1 D2 PRIORIDAD: FORMULACIN
ACCIONES
INICIO 01/08/2010 01/08/2010 01/08/2010 Organizar seminarios anuales en donde se d espadio para presentar los proyectos de estudiantes y egresados Un (1) proyecto anual No. de artculos publicados por estudiantes Nbo. De artculos publicados por grupos de investigacin No. de proyectos expuestos en eventos
TIPO DEBILIDAD:
D3 Bajo
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
FECHAS FINAL
RECURSOS
RTH, RF, R.Fin, 01/12/2015 R.Tec. RTH, RF, R.Fin, 01/12/2015 R.Tec. 01/12/2015 RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
RESPONSABLES
Documentos Director del Programa. Docentes. Lder Documentos de la caracterstica: Ing. Jorge Luis Rodriguez Documentos
Aumentar la estadstica de expositores en eventos acadmicos
Incentivar la presentacin de los mejores proyectos de grado en Un (1) artculo anual eventos nacionales e internacionales Incentivar a los estudiantes en las asignaturas de profundizacin y grupos de investigacin a escribir artculos publicables en la revista Un (1) artculo anual de la Facultad
R.T.H. Recurso Talent o Humano. R.F. Recursos Fsicos R.Fin. Recursos Financieros R.Tec. Recursos Tecnolgicos (M quinas, Equ pos, Inf ormticos)
Nota: En responsables se ha indicado el lder de la caracterstica relacionada, de manera que esta informacin es actualizada de acuerdo a la planta docente del programa. Igualmente, se ha colocado cargos correspondientes a los involucrados con el desarrollo de las actividades planteadas.
163

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Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

INFORME PROCESO DE RENOVACIN DE LA ACREDITACIN CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIN C.N.A.

PROGRAMA INGENIERA CIVIL

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Dr. ALFONSO LPEZ DAZ Rector

Dr. WILSON ALCIDES VALENZUELA PREZ Vicerrector Acadmico

Dr. MANUEL HUMBERTO RESTREPO DOMNGUEZ Director de Investigaciones

Dra. LUZ MARY CRDENAS Director Administrativo y Financiero

Ing. JORGE HUMBERTO SAAVEDRA Decano Facultad de Ingeniera

Comit Autoevaluacin y Acreditacin Acuerdo 096 de 2009

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

COMIT CURRICULAR Y PROFESORES DEL PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

COORDINADOR DEL PROCESO

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

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Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

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1. INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA

Estatuto General, Acuerdo 066 del 25 de Octubre de 2005. P. 7. Anexo RAIC-EST-NO_005.

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

1.1.3. Sntesis del Plan Maestro de Desarrollo Institucional (2007 2019)3

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

1.1.4. Sntesis del plan de desarrollo institucional 2007-20104

Comit de Acreditacin Institucional. Ob. Cit. Pg. 9.

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

1.1.5. Poltica acadmica

1.2. INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

1.2.1. Marco Jurdico

1.2.2. Titulo Modalidad y Duracin del Programa

1.2.3. Estructura Acadmico Administrativa

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Administracin del Programa

Cuadro 1. Informacin bsica del programa de Ingeniera Civil

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Fecha de iniciacin Estudiantes Profesores Egresados Resolucin Acreditacin

1.2.5. Docentes del programa

Cuadro 2. Informacin profesores del programa de Ingeniera Civil de la UPTC

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Luis Ramiro Fonseca Len

Omar Javier Daza Leguizamn

Omar Javier Jimnez Jimnez3

Oscar Javier Gutierrez Junco

Rigaud Sanabria Marin4

Planta Tiempo Completo

PTC 9 41% 15 63%

Fuente: Elaboracin propia.

Informe Proceso de Renovacin de la Acreditacin Ingeniera Civil

Figura 1. Evolucin del nmero de docentes del programa

Fuente: Elaboracin propia

Cuadro 4. Resumen nmero de profesores del programa por niveles de formacin

Acreditacin 2005 2005-2010

Fuente: Elaboracin propia.

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