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Colegio Alberto Blest Gana Jvenes emprendedores para el siglo XXI Coordinacin Acadmica

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SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Matemtica NOMBRE: Races, Potencias y Ecuaciones NIVEL: 3 Medio PROFESOR(A)/ES: Alejandra Urrea OBJETIVOS GUIA Y/O MODULO DE APRENDIZAJE:
Aplicar propiedades de las races. Resolver operatoria con races Racionalizar tres casos. Resolver ecuaciones irracionales y sistemas de ecuaciones irracionales. Resolver problemas de lgebra y geometra con races. Aplicar concepto de potencia. Aplicar propiedades de potencias. Aplicar notacin cientfica en resolucin de problemas. Resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones exponenciales. Resolver races y su discriminante. Resolver ecuaciones literales, exponenciales, irracionales y bicuadrticas. Resolver problemas de ecuaciones de 2 grado. Aplicar propiedades de las races de una ecuacin cuadrtica.

CONCEPTO DE RAZ

Muchos de quienes tratan esta materia hablan de raz o de radical, usados como sinnimos. Mientras esto no afecte la comprensin del concepto no hay problema. En estricto rigor, raz es una cantidad que se multiplica por s misma una o ms veces para presentarse como un nmero determinado. Para encontrar esa cantidad que se multiplica se recurre a la operacin de extraer la raz a partir del nmero determinado y se ejecuta utilizando el smbolo , que se llama radical. Por ello es que se habla de operaciones con radicales al referirse a operaciones para trabajar con races. Encontrar o extraer la raz es realizar la operacin contraria o inversa de la potenciacin, as como la suma es la operacin inversa de la resta y viceversa, y la multiplicacin es la operacin contraria de la divisin y viceversa. Para graficarlo de algn modo: Potencia Raz

Los nombres de las partes que constituyen cada operacin matemtica son: X: Base de la potencia n: Exponente de la potencia a: Valor de la potencia X: Valor de la raz n: ndice de raz a: Cantidad subradical (o radicando)

La raz consiste en encontrar la base de la potencia conociendo el exponente (que en la raz se llama ndice) y la cantidad subradical. Ejemplo:

Cuando el ndice de la raz es 2 (raz cuadrada), no se acostumbra por convencin a colocarlo, se subentiende que es 2.

Para encontrar el valor de una raz cuadrada se debe hacer la siguiente pregunta: Qu nmero elevado a 2 (al cuadrado) da como resultado 64? La respuesta es 8, porque 82 = 64 Qu nmero elevado a 2 da como resultado 100? La respuesta es 10, porque 102 = 100

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En general, para encontrar el valor de una raz se debe hacer la siguiente pregunta: Qu nmero elevado al ndice de la raz da como resultado la cantidad subradical (o radicando)?

PROPIEDADES DE LAS RACES Debido a que las races pueden convertirse a potencias de exponente fraccionario, cumplen con todas las propiedades de potencias a partir de las cuales se pueden deducir las siguientes propiedades de races: 1) Multiplicacin de races de igual ndice:

Se multiplican las bases y se conserva el ndice. 2) Divisin de races de igual ndice:

Se dividen las bases y se conserva el ndice. 3) Raz de raz:

Para obtener raz de raz se multiplican los ndices y se conserva la base. 4) Raz de una potencia cuyo exponente es igual al ndice:

Exponente e ndice se anulan entre s, por lo tanto desaparece el radical y la base queda aislada. 5) Propiedad de amplificacin:

Tanto el ndice como el exponente de la potencia pueden amplificarse por un mismo valor. 6) Ingreso de un factor dentro de una raz:

(con la restriccin que a>0 si n es par) Para introducir un factor dentro de una raz se coloca el factor dentro del radical como potencia con exponente igual al ndice y multiplicando a los dems factores. Observacin: las propiedades anteriores son vlidas solamente en el caso de que las races estn definidas en los nmeros reales. OPERACIONES CON RADICALES

Las races que se encuentran dentro del signo radical pueden realizar operaciones entre s. Pueden sumarse, restarse, multiplicarse o dividirse si cumplen con determinadas condiciones o reglas. Suma y resta de radicales Solamente pueden sumarse (o restarse) dos radicales cuando son radicales semejantes; es decir, si son radicales con el mismo ndice e igual radicando (o base subradical).

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Producto o multiplicacin de radicales Multiplicar radicales del mismo ndice Se multiplican los radicando (las bases) y se conserva el ndice

Multiplicar radicales de distinto ndice: Primero se reducen a ndice comn y luego se multiplican. Cociente o divisin de radicales Dividir radicales del mismo ndice Se dividen los radicando (las bases) y se conserva el ndice

Dividir radicales de distinto ndice: Primero se reducen a ndice comn y luego se dividen. Potencia de radicales

Raz de un radical Para calcular la raz de una raz se multiplican los ndices de las races y se conserva la cantidad subradical.

Ejemplo:

Racionalizar Consiste en quitar los radicales del denominador, lo cual facilita el clculo de operaciones como la suma de fracciones. Podemos distinguir tres casos, para eliminar los radicales del denominador.

a)

Se multiplican el numerador y el denominador por

.b)

Se multiplican el numerador y el denominador por

c) y en general cuando el denominador sea un binomio con al menos un radical, se multiplican el numerador y denominador por el conjugado del denominador. El conjugado es la misma expresin pero con signo contrario.

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Ejercicios I. Resuelva las siguientes situaciones 1) 2) 3) El rea total de un cubo mide 96cm2.determina su arista,su diagonal y su volumen La medida de la diagonal de un cuadrado es 10 cm calcula el rea del cuadrado Si la altura de un tringulo equiltero mide 2

2cm Cunto mide su altura?

II. Realiza el desarrollo respectivo a la temtica. 1) a)

24 3 5 6
3

1 = 25

b) c) 2 d) 4 e) N.A
6

2 2

2) ( 4 5 ) (4+ a) b) c) d) e) 11 12 -2 16 15

5 )=

3) 2 2 5 2= a) 5 -6 10 b) 4 +6 10 c) 7 +6 10 d) 13 - 4 10 e) 5 -2 10 4) la suma de 70 +49 a) 6 b) 5 c) 8 d) 3 e) 3 5) la expresin d c + c d es equivalente a:


I II III cd ( c d) d ( cd +c) c ( dc +c )
1 2

es igual a:

De estas afirmaciones Cul o cules son correctas? a) solo I b) solo II c) I y II d) II y III e) todas

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6)

8 2 2

3 3 3 b) 2 2 3 c) 3 d) 2 2 e) 2
a) 7) a) b) c) d) e)

4 = 4 2
2+ 22-

2 2

5 2

2 2

4 1 + 3 3
N.A

8) El valor de a) 2 + 3 b) 5- 3 c) 4 d) - 3 e) 4 - 3

1 1 es igual a : 1 3 1+ 3

9) Si x =3; y= -2 ; z= -4 ,Entonces el valor de a) -5 b) 3 16 c) 9 d) -9 e) 3 7 10) El valor de a) 3 b) 9 c) 2i


2 +4 2 4 es:

2 x 3 y z ser:

d) 3 5 e) 1

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11) Al racionalizar

2 3 2+ 3

se obtiene:

a)

11 4 6 5

b) 2 6 5 c) D)

11 5

4 6 5 e) N.A
12) La suma de a)
3

0,125 + 2 0,25 es:

1 2

b) 2

5 2 3 d) 2 3 e) 2
c) 13)
5

12 9 5 12

a) 200 b) 50 c) 144 d) -144 e) -300 14) Al reducir a) b) c) d) e)


120
11
120 80 11

2. 2 4 25 2 se obtiene:

2 2
24

2 61 212
POTENCIAS

Una potencia es un producto de factores iguales. Est formada por la base y el exponente. Exponente 3.3.3.3= 34 Base El factor que se repite se llama base. El nmero de veces que se repite el factor, o sea la base, se llama exponente. Esto significa que si se tiene la potencia 2 6 (dos elevado a seis o a la sexta), la base ser 2 y el exponente 6, lo cual dar como resultado 64 porque el 2 se multiplica por si mismo 6 veces (2 2 2 2 2 2 = 64). Se puede leer: tres elevado a cuatro o bien tres elevado a la cuarta

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Ejemplos: 2 5 = 2 2 2 2 2 = 32 El exponente es 5, esto significa que la base, el 2, se debe multiplicar por s misma cinco veces. 32=33= 9 5 = 5 5 5 5 = 625
4

El exponente es 2, esto significa que la base (3) se debe multiplicar por s misma dos veces. El exponente es 4, esto significa que la base (5) se debe multiplicar por s misma cuatro veces.

Una potencia puede representarse en forma general como: an = a a a ........ Donde: a = base n = exponente n factores iguales

Finalmente, recuerda que una de las aplicaciones de las potencias es la descomposicin factorial de un nmero. Potencia de base entera y exponente natural Si la base a pertenece al conjunto de los Nmeros Enteros ( a Z ) (lase a pertenece a zeta) significa que puede tomar valores positivos y negativos. Si el exponente pertenece al conjunto de los Nmeros Naturales, significa que puede tomar valores del uno en adelante (1, 2, 3, .....). Potencia de base entera positiva: Si la base a es positiva, la potencia siempre ser un entero positivo, independiente de los valores que tome el exponente, es decir, de que sea par o impar.

(+a) n = +a n Ejemplos: (+4) 3 = 43 = 4 4 4 = 64 = + 64 ( 3) = 3 = 3 3 3 3 = 81 = 81


+ 4 4 +

Exponente impar Exponente par

Potencia de base entera negativa: Si la base a es negativa el signo de la potencia depender de si el exponente es par o impar. a) Si el exponente es par, la potencia es positiva. (_ a) n (par) = +a n Ejemplos: (_5) 2 = _5 _5 = +25 = 25 b) Si el exponente es impar, la potencia es negativa. (_a) n (impar) = _a n Ejemplos: (_2) 3 = _2 _2 _2 = _8 (_3) 3 = _3 _3 _3 = _27 En resumen: Base Positiva Positiva Negativa Negativa Exponente Par Impar Par Impar Potencia Positiva Positiva Positiva Negativa
_

_ = +

(_2) 8 = _2 _2 _2 _2 _2 _2 _2 _2 = +256 = 256

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Multiplicacin de potencias de igual base Para multiplicar potencias de igual base, se suman los exponentes y se mantiene la base.

Ejemplos: 1) 2) 3)

Divisin de potencias de igual base Para dividir potencias de igual base, se restan los exponentes y se conserva la base.

Ejemplos:

1)

2)

3)

Multiplicacin de potencias de igual exponente Se multiplican las bases y se conserva el exponente.

Ejemplo:

Divisin de potencias de igual exponente Se dividen las bases y se conserva el exponente

Ejemplo:

Potencia elevada a potencia Se eleva la base al producto (multiplicacin) de los exponentes; o sea, se conserva la base y se multiplican los exponentes.

Ejemplos: 1) 2)

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Potencia de base racional y exponente entero Sea la base (fraccin) perteneciente al conjunto de los Nmeros Racionales ( Q ), donde a es el numerador y b el denominador distinto de cero, y el exponente pertenece a los nmeros enteros (n Z). Para elevar una fraccin a potencia se elevan por separado numerador y denominador.

Ejemplos:

1)

2)

3)

Potencia de exponente negativo Si es un nmero racional y n un nmero entero, entonces se tiene, Si el exponente es negativo el numerador se invierte con el denominador, y el exponente cambia de signo. Ejemplos:

1)

2)

3)

Ecuaciones exponenciales Ecuacin exponencial Una ecuacin exponencial es aquella ecuacin en la que la incgnita aparece en el exponente. Para resolver una ecuacin exponencial vamos a tener en cuenta: 1

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Ejemplos de ecuaciones exponenciales:

Las ecuaciones irracionales, o ecuaciones con radicales, son aquellas que tienen la incgnita bajo el signo radical.

Resolucin de ecuaciones irracionales 1 Se asla un radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembro el resto de los trminos, aunque tengan tambin radicales. 2 Se elevan al cuadrado los dos miembros. 3 Se resuelve la ecuacin obtenida. 4 Se comprueba si las soluciones obtenidas verifican la ecuacin inicial . Hay que tener en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuacin se obtiene otra que tiene las mismas soluciones que la dada y, adems las de la ecuacin que se obtiene cambiando el signo de uno de los miembros de la ecuacin. 5 Si la ecuacin tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso hasta eliminarlos todos.

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1 Aislamos el radical:

2 Elevamos al cuadrado los dos miembros:

3Resolvemos la ecuacin:

4Comprobamos:

La ecuacin tiene por solucin x = 2 .

La ecuacin tiene por solucin x = 4 .

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ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO (O CUADRTICAS)

Ecuaciones de segundo grado y una incgnita Sabemos que una ecuacin es una relacin matemtica entre nmeros y letras. Normalmente se trabaja con ecuaciones en las que slo hay una letra, llamada incgnita, que suele ser la x. Resolver la ecuacin consiste en encontrar un valor (o varios) que, al sustituirlo por la incgnita, haga que sea cierta la igualdad. Ese valor es la solucin de la ecuacin. Ejemplo: Resolver la ecuacin x 1 = 0 El nmero que hace que esa ecuacin sea cierta es el 1, ya que 1 1 = 0, por lo tanto, 1 es la solucin de la ecuacin. Si en la ecuacin la incgnita est elevada al cuadrado, decimos que es una ecuacin de segundo grado (llamadas tambin ecuaciones cuadrticas), que se caracterizan porque pueden tener dos soluciones (aunque tambin una sola, e incluso ninguna). Cualquier ecuacin de segundo grado o cuadrtica se puede expresar de la siguiente forma: ax2 + bx + c = 0 Donde a, b y c son unos parmetros que habr que sustituir por los nmeros reales que corresponda en cada caso particular.

Solucin de ecuaciones cuadrticas Hemos visto que una ecuacin cuadrtica es una ecuacin en su forma ax2 + bx + c = 0, donde a, b, y c son nmeros reales. Pero este tipo de ecuacin puede presentarse de diferentes formas: Ejemplos: 9x2 + 6x + 10 = 0 3x 9x + 0 = 0 6x2 + 0x + 10 = 0
2

a = 9, b = 6, c = 10 a = 3, b = 9, c = 0 (el cero, la c, no se escribe, no est) a = -6, b = 0, c = 10 (el cero equis, la b, no se escribe)

Para resolver la ecuacin cuadrtica de la forma ax2 + bx + c = 0 (o cualquiera de las formas mostradas), puede usarse cualquiera de los siguientes mtodos: Solucin por factorizacin En toda ecuacin cuadrtica uno de sus miembros es un polinomio de segundo grado y el otro es cero; entonces, cuando el polinomio de segundo grado pueda factorizarse, tenemos que convertirlo en un producto de binomios. Obtenido el producto de binomios, debemos buscar el valor de x de cada uno. Para hacerlo igualamos a cero cada factor y se despeja para la variable. Igualamos a cero ya que sabemos que si un producto es igual a cero, uno de sus multiplicandos, o ambos, es igual a cero. Ejemplos 1) Resolver (x + 3)(2x 1) = 9 Lo primero es igualar la ecuacin a cero. Para hacerlo, multiplicamos los binomios:

Ahora, pasamos el 9, con signo contrario, al primer miembro para igualar a cero:

Ahora podemos factorizar esta ecuacin: (2x 3)(x + 4) = 0

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Ahora podemos igualar a cero cada trmino del producto para resolver las incgnitas: Si 2x 3 = 0 2x = 3

Si x+4=0 x = 4 Esta misma ecuacin pudo haberse presentado de varias formas: (x + 3)(2x 1) = 9 2x2 + 5x 12 = 0 2x2 + 5x = 12 2x2 12 = 5x En todos los casos la solucin por factorizacin es la misma: 2) Halle las soluciones de

La ecuacin ya est igualada a cero y solo hay que factorizar e igualar sus factores a cero y luego resolver en trminos de x:

Ahora, si x=0 o si x 4 = 0 x=4 Algunos ejercicios: Resolver cada ecuacin por el mtodo de factorizacin:

Soluciones:

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Solucin por completacin de cuadrados Se llama mtodo de la completacin de cuadrados porque se puede completar un cuadrado geomtricamente, y porque en la ecuacin cuadrtica se pueden realizar operaciones algebraicas que la transforman en una ecuacin del tipo: (ax + b)2 = n en la cual el primer miembro de la ecuacin (ax + b)2, es el cuadrado de la suma de un binomio. Partiendo de una ecuacin del tipo x2 + bx + c = 0 por ejemplo, la ecuacin x2 + 8x = 48, que tambin puede escribirse x2 + 8x 48 = 0 Al primer miembro de la ecuacin (x2 + 8x) le falta un trmino para completar el cuadrado de la suma de un binomio del tipo (ax + b)2 Que es lo mismo que (ax + b) (ax + b) Que es lo mismo que ax2 + 2axb + b2 En nuestro ejemplo x2 + 8x = 48, el 8 representa al doble del segundo nmero del binomio, por lo tanto, ese nmero debe ser obligadamente 8 dividido por 2 (8/2), que es igual a 4, y como en el cuadrado de la suma de un binomio ( a2 + 2ab + b2) el tercer trmino corresponde al cuadrado del segundo trmino (42 = 16) amplificamos ambos miembros de la ecuacin por 16, as tenemos x2 + 8x + 16 = 48 + 16 x2 + 8x + 16 = 64 la cual, factorizando, podemos escribir como sigue: (x + 4) (x + 4) = 64 Que es igual a (x + 4)2 = 64 Extraemos raz cuadrada de ambos miembros y tenemos

Nos queda x+4=8 Entonces x=84 x=4 Se dice que "se complet un cuadrado" porque para el primer miembro de la ecuacin se logr obtener la expresin (x + 4)2, que es el cuadrado perfecto de un binomio. Veamos otro ejemplo: Partamos con la ecuacin x2 + 6x 16 = 0 Hacemos x2 + 6x = 16 Luego, a partir de la expresin x2 + 6x (primer miembro de la ecuacin) debemos obtener una expresin de la forma (ax + b)2 (cuadrado de la suma de un binomio).

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Para encontrar el trmino que falta hacemos (Para encontrar dicho trmino en cualquier ecuacin siempre debemos dividir por 2 el valor real del segundo trmino y el resultado elevarlo al cuadrado). Ahora, para obtener la expresin completa se suma 9 a ambos miembros de la ecuacin: x2 + 6x = 16 x2 + 6x + 9 = 16 + 9 x2 + 6x + 9 = 25 factorizamos, y queda (x +3) (x + 3) = 25 (x + 3)2 = 25 La expresin x2 + 6x se ha completado para formar un cuadrado perfecto, en este caso (x + 3)2, y as la ecuacin se resuelve con facilidad: Extraemos raz cuadrada , y queda x + 3 = 5 y x + 3 = 5 (pues 52 = 5 y tambin (5)2 = 5 Entonces x=53 x=2 Y x=53 x=8 La ecuacin 1 da x = 2 y la ecuacin 2 da x = 8. Otro ejemplo para analizar y estudiar: Resolver la ecuacin: x2 6x + 8 = 0 Veamos: Con los trminos x2 y 6x podemos formar el cuadrado de binomio (x 3)2 , pero nos faltara el trmino igual a 9, por lo tanto, dejamos las equis (x) a la izquierda y pasamos el 8 a la derecha de la igualdad: x2 6x = 8 y sumamos 9 a ambos lados de la igualdad para que a la izquierda se forme el cuadrado de binomio: Cmo encontramos el trmino que falta?, haciendo

x2 6x = 8 (x 3)2 = 1

/+9 (sumamos 9 en ambos miembros de la ecuacin)

x2 6x + 9 = 8 + 9

Extraemos las races cuadradas

y queda x 3 = 1 y x 3 = 1

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Si x3=1 x=1+3 x=4 Si x 3 = 1 x = 1 + 3 x=2 Por lo tanto x1 = 4 y x2 = 2 Debemos hacer notar que el mtodo de completar cuadrados terminar en lo mismo que la frmula general, porque es de este mtodo de donde sale dicha frmula, usada en el mtodo que vemos a continuacin. Ver: PSU: Matematica; Pregunta 028_2010 Solucin por la frmula general Existe una frmula que permite resolver cualquier ecuacin de segundo grado, que es la siguiente:

La frmula genera dos respuestas: Una con el signo ms (+) y otra con el signo menos () antes de la raz. Solucionar una ecuacin de segundo grado se limita, entonces, a identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la frmula. La frmula general para resolver una ecuacin de segundo grado sirve para resolver cualquier ecuacin de segundo grado, sea completa o incompleta, y obtener buenos resultados tiene que ver con las tcnicas de factorizacin. Ejemplo: Resolver la ecuacin 2x2 + 3x 5 = 0 Vemos claramente que a = 2, b=3 y c = 5, as es que:

Ahora, tenemos que obtener las dos soluciones, con el + y con el :

y tambin

As es que las soluciones son Aqu debemos anotar algo muy importante:

En la frmula para resolver las ecuaciones de segundo grado aparece la expresin existir cuando el radicando (b2 4ac) sea positivo o cero.

. Esa raz cuadrada slo

El radicando b2 4ac se denomina discriminante y se simboliza por . El nmero de soluciones (llamadas tambin races) depende del signo de y se puede determinar incluso antes de resolver la ecuacin.

Entonces, estudiando el signo del discriminante (una vez resuelto), podemos saber el nmero de soluciones que posee: Si es positivo, la ecuacin tiene dos soluciones. Si es negativo, la ecuacin no tiene solucin. Si es cero, la ecuacin tiene una nica solucin.

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En el ejemplo anterior el discriminante era = 49, positivo, por eso la ecuacin tena dos soluciones. Obtendremos dos soluciones, una cuando sumamos a b la raz y lo dividimos por 2a, y otra solucin cuando restamos a b la raz y lo dividimos por 2a. Trabajando con ecuaciones de segundo grado Como lo dijimos al comienzo, cualquier ecuacin de segundo grado puede, mediante transformaciones, expresarse en la forma ax2 + bx + c = 0, donde a, y b son los coeficientes de los trminos x2 y x, respectivamente y c es el trmino independiente. Ecuacin de segundo grado completa Una ecuacin de segundo grado es completa cuando los tres coeficientes a, b, y c son distintos de cero. Entonces, la expresin de una ecuacin de segundo grado completa es ax2 + bx + c = 0. Ecuacin de segundo grado incompleta Una ecuacin de segundo grado es incompleta cuando los trminos b o c, o ambos, son cero. (Si a = 0, la ecuacin resultante sera bx + c = 0, que no es una ecuacin de segundo grado.) La expresin de una ecuacin de segundo grado incompleta es: ax2 = 0; si b = 0 y c = 0. ax2 + bx = 0; si c = 0. ax2 + c = 0; si b = 0. Algunos ejemplos, con soluciones 1) Resolver: 5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras, cuidando que la ecuacin est ordenada respecto a la x, de grado mayor a menor. Con esta condicin tenemos: a = 5; b = 13; c = 6. Se aplica la frmula:

Como la raz buscada es 17 (el cuadrado de 17 es 289), se tiene entonces que:

Segn esto, tendremos dos races diferentes, una usando el signo + y otra usando el signo . Llamaremos X1 y X2 a las dos soluciones, que sern:

Ambos valores de x satisfacen la ecuacin, es decir, al sustituirlos en ella producen una identidad. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuacin se le denomina verficacin.

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Probando con x = 3. Resulta: 5 (3)2 + 13 (3) + 6 = 45 + 39 + 6 = 0, tal como se esperaba en el segundo miembro. Probando con , se tiene

Como ambas respuestas producen identidades, ahora es seguro que 3 y 2.- Resolver: 6x x2 = 9

son las races de 5x2 + 13x + 6 = 0

Hacemos los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la forma conocida. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: x2 + 6x 9 = 0. Ahora se identifican las letras: a = 1 ; b = 6 ; c = 9 ; y se aplica la frmula:

El discriminante () es igual a cero, por lo cual se producen dos races iguales a 3, es decir, x 1 = x2 = 3. Sustituyendo los valores en la ecuacin original, se verifica que: 63 32 = 18 9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta. Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadrticas En los siguientes ejercicios mostraremos algunos planteamientos que pueden expresarse como una ecuacin de segundo grado. Para hacerlo, hay que entender la lgica del problema, identificando como x a una de las variables que el problema establece; luego deben escribirse las relaciones entre la variable, de acuerdo al planteamiento y, finalmente, se resuelve la ecuacin. Hay que destacar que slo la experiencia mejora los resultados. Para practicar, los interesados pueden consultar el "Algebra" de Aurelio Baldor, que, para muchos, es la biblia del lgebra. Problema 1 La suma de dos nmeros es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Halle ambos nmeros. Primero se asigna la variable x a una de las incgnitas del problema. Hay dos incgnitas que son ambos nmeros, como el problema no hace distincin entre uno y otro, puede asignarse x a cualquiera de los dos, por ejemplo: x = Primer nmero Como la suma de ambos es 10, entonces necesariamente el otro ser: 10 x = Segundo nmero Para entenderlo mejor: Si entre su amigo y usted tienen $ 1.000, y su amigo tiene $ 400, Cunto tiene usted?, obviamente, restando el total menos 400, es decir 1.000 400 = $ 600. Si su amigo tiene $ x, la cuenta no cambia, slo que no sabr el valor sino en funcin de x, es decir, usted tiene 1.000 x . La condicin final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos nmeros resulta 58, entonces: x2 + (10 - x)2 = 58 Esta es la ecuacin a resolver Para hacerlo, aplicamos algunas tcnicas de lgebra elemental y luego reordenamos para llegar a la frmula conocida. Vemos que la operacin indicada entre parntesis es el cuadrado de un binomio. Es un error muy comn que los estudiantes escriban: (a b)2 = a2 b2, lo cual es incorrecto. La expresin correcta es: (a b)2 = a2 2ab + b2

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Desarrollando la ecuacin se tiene: x2 + 102 210x + x2 = 58 = x2 + 100 20x + x2 = 58 Ordenando y agrupando: 2x2 20x+ 42 = 0; Dividiendo entre 2 toda la ecuacin: x2 10x + 21 = 0 Ahora podemos aplicar la frmula general para resolver la ecuacin de segundo grado y llegaremos a x1 = 7 y x2 = 3. Veamos, si tenemos a = 1, b = 10 c = 21

Los nmeros buscados son 7 y 3. Problema 2 El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el rea original de la sala. Largo y ancho son diferentes. El problema permite que la variable x se asigne a cualquiera de las dos incgnitas, largo o ancho. Supongamos que: x = ancho de la sala El largo es 3 metros mayor que el ancho, as es que: x + 3 = largo de la sala. El rea de un rectngulo es la multiplicacin de ambos: x (x + 3 ) = rea de la sala. Tngase en cuenta que estos son los datos iniciales. Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros, as que, luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ) (x + 5) = nueva rea de la sala Segn los datos del problema, el rea se ha duplicado, as es que planteamos la ecuacin: (x + 3 ) (x + 5) = 2 x (x + 3) Se efectan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 2x2 6x = 0 Se simplifica: x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuacin a resolver.

Colegio Alberto Blest Gana Jvenes emprendedores para el siglo XXI Coordinacin Acadmica

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Se aplica la frmula conocida y resulta: x1 = 5 y x2 = 3. La solucin x = 3 se desecha, ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Se toma como nica respuesta que el ancho original (x) era 5 metros. Como el largo inicial x + 3 = 8 metros, el rea original era 8m 5m = 40 m2. Problema 3 Halle el rea y permetro del tringulorectngulo mostrado. Las dimensiones estn en metros

Como es un tringulo rectngulo se cumple el Teorema de Pitgoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos" (c2 = a2 + b2). La hipotenusa es el lado mayor (2x 5) y los otros dos son los catetos, se plantea entonces la ecuacin: (x + 3)2 + (x 4)2 = (2x 5)2 Desarrollando cada binomio al cuadrado, se tiene: x2 + 2 3 x + 32 + x2 2 4 x + 42 = (2x)2 2 (2x) 5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 8x + 16 = 4x2 20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 8x + 16 4x2 + 20x 25 = 0 Finalmente: 2x2 + 18x = 0 Es la ecuacin a resolver Las races de la ecuacin son x1 = 0 y x2 = 9. La solucin x = 0 se desecha, ya que entonces un cateto sera 4 m, lo cual no es posible. La solucin es entonces, x = 9. De esta manera, el tringulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. El rea de un tringulo es base por altura dividido 2; la base y la altura son los dos catetos que estn a 90 , por lo tanto el rea es

El permetro es la suma de los lados, es decir, P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. Nota final: Cada mtodo de solucin es aplicable segn sea la naturaleza de la ecuacin cuadrtica, pero siempre es posible aplicar el mtodo de completacin de cuadrado de binomio y el de la aplicacin de la frmula de las soluciones generales de una ecuacin cuadrtica.

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