PROJETOS

PROJETO SARAU INFANTIL ALICE NO PAS DAS MARAVILHAS Pblico Alvo Crianas de 0 a 3 anos da educao infantil Objetivos Gerais O objetivo do projeto Sarau Infantil Alice no Pas das Maravilhas fazer com que a criana continue a acreditar na fantasia sem se afastar da realidade do cotidiano, pois o conto de fadas se apoia nos sentimentos: afeto, coragem, egosmo, obedincia, inveja, amizade, curiosidade, carinho, raiva, ensinamento e verdades naturais, isto , tudo o que compem o mundo da criana. Contedo Linguagem oral Tempo estimado Aproximadamente 1 ms ou 2 aulas Material Livro; DVD; Msica infantil; Mquina fotogrfica; Filmadora.

Objetivo especfico atravs da literatura infantil, e com seu carter ldico que proporciona criana questionamentos despertando assim sua imaginao, desenvolvendo sua criatividade e tambm seu esprito crtico. E nesse sentido interessante assinalar o que se pode chamar de objetivos do contos de fada no mbito educacional: introduzindo a reflexo sobre o gnero conto no cotidiano escolar, elucidando suas caractersticas e sua diversidade; oferecendo elementos para que a criana perceba a importncia da oralidade e da palavra como instrumento de persuaso, alm tambm de oferecer-lhe o imaginrio de uma cultura diferente da sua para que, contrapondo-as, ela possa valorizar respeitar e compreender a cultura do outro e a sua prpria. lendo um pouco cada dia o conto de fadas que as crianas comeam a ter referenciais do que o bem e do que o mal, e vo aos poucos desenvolvendo um olhar crtico em relao s informaes que recebem atravs de outras vias, quer seja televiso, cinema ou internet, por exemplo. Porm muito importante, a entonao da voz, clareza no repetir o nome dos personagens envolvidos no conto, para que as crianas possam se familiarizar com o gnero textual. Em

Alice no pas da maravilhas, a personagem entra em uma toca atrs de um coelho falante e cai em um mundo fantstico e fantasioso, o que levar a criana a aguar o seu sentido de curiosidade. 1 Etapa Os alunos podero assistir ao desenho ou at mesmo ao filme Alice no Pas das Maravilhas junto com os demais professores envolvidos no projeto, para que cada criana possa descobrir o contedo do filme em relao ao conto. 2 Etapa Fazer uma roda de conversa sobre o filme, nesse momento inicial importante aos alunos que devero falar sobre os sentimentos despertados pelo filme. 3 Etapa Nessa etapa a professora poder pedir para as crianas que faam um auto-retrato em comparao com o conto. No entanto a professora poder conversar sobre o crescimento e amadurecimento da criana, no instante em que na cena a Alice por vrias vezes cresce e diminui. 4 Etapa Realizar uma roda de conversa sobre contos de fadas onde tudo pode falar (plantas, objetos, animais). E fazer vrios questionamentos, como: Isso acontece na vida real? Os animais podem falar? E as plantas elas tambm falam? 5 Etapa Produzir um sarau com as crianas para explorar a oralidade de modo bem variado, fazendo com que cada criana possa interpretar o seu personagem do conto de fadas: Alice no Pas das Maravilhas. Avaliao Observar se todas as etapas do projeto foram cumpridas sem ter sido pulada, se as crianas conseguiram atingir o objetivo com ou sem alguma interferncia, avaliar se ser necessrio numa prxima elaborao de projetos intervir com mais frequncia.

EU NO MUNDO DURAO: 08 meses Justificativa: O tema acima vem propor o trabalho pedaggico e de cuidados, embasado nos diversos campos de experincia a fim de garantir o alcance das metas de aprendizagens estabelecidas pelo grupo de professores e equipe tcnica. Tomando como base, que o conhecimento nesta fase, se d pelo meio da ao, interao, brincadeiras, faz de conta e imaginao, pois o real objetivo no escolarizar a criana e sim, dar todo o suporte para seu desenvolvimento.

Experincias voltadas ao conhecimento, cuidado de si, do outro e do ambiente. Objetivos Aprender a cooperar, solidarizar-se com os companheiros e outras pessoas. Exercitar os papis de cuidar dos companheiros e de ser cuidado por eles; Estabelecer relaes de respeito e cordialidade com adultos e crianas; Participar de jogos interativos com adultos e crianas e comunicar-se com diferentes parceiros, em duplas ou em pequenos grupos, usando gestos, expresses faciais e movimentos corporais para colocar suas ideias, manifestar suas vontades e sentimentos; Brincar com crianas com diferentes condies de desenvolvimento para apropriar-se de regras de convvio social e resolver dvidas e conflitos a partir do dilogo com outras crianas e adultos; Apropriar-se de hbitos regulares de higiene e alimentao; Utilizar diferentes formas de expresses: vocais e corporais; Comer sem ajuda; Explorar diversos ambientes; Identificar alguns objetos pessoais;

Reconhecer seu prprio nome e de seus colegas; Contedos Organizao dos espaos frequentados, bem como os materiais utilizados; Orientao aos alunos para a resoluo de seus conflitos; Situaes de dilogo/ comunicao entre os grupos;

Procedimentos: Brincadeiras livres e dirigidas; Rodas da conversa; Histrias; Teatrinhos com fantoches; Msicas

Experincias de apropriao do conhecimento matemtico. Objetivos Ser capaz de ajudar na conservao e organizao do ambiente; Deslocar-se nos diferentes espaos do CEI explorando as diversas possibilidades de interao

Trabalhar com brincadeiras que introduzam sequenciao, faz de conta e desenhos; Contedos Percepo espacial; Sequncia; Comparao (maior, menos, igual); Movimento;

Procedimentos: Msicas, circuitos, utilizando diversos materiais, distribuio de brinquedos, blocos lgicos, pinos, construtor, etc.;

Experincias com a expressividade das linguagens artsticas. Objetivos Desenvolver habilidades de expresso e comunicao, envolvendo diferentes msicas e dramatizaes. Estimular e ampliar o repertrio de msicas e canes, brincadeiras de roda, histrias e poesias infantis; Explorar diferentes maneiras de produzir sons com o prprio corpo. Utilizar diferentes materiais para realizar pinturas, desenhos, modelagens e colagens; Ampliar a capacidade e apreciao de diferentes tipos de sons, ritmos e melodias, formas, gestos falas, cores e imagens.

Contedos Msicas; Danas; Desenhos; Pinturas; Criao plstica visual; Colagens Expresses corporais diversas;

Procedimentos: Promover sesses de escuta e apreciao musical de obras e msicas infantis, clssicas, cantadas e instrumentais, incentivando o movimento corporal atravs dessas escutas; Propor atividades que resultem em um produto final, atravs do uso de canetinhas, lpis de cor, massinha, papis variados, tintas e outros materiais.

Experincias de brincar e imaginar. Objetivos: Criar situaes em que a criana possa utilizar a brincadeira para estabelecer formas de relaes afetivas; Ampliar o repertrio de brincadeiras oferecendo diversos suportes em ambiente organizado e atrativo;

Estimular as crianas a assumir personagens na brincadeira de faz de conta; Contedos: Relaes afetivas Organizao de brinquedos Brincadeiras de faz de conta; Brincadeiras livres e dirigidas

Procedimentos: Brincadeiras de faz de conta, com bolas, bonecas, carrinhos e fantasias; Brincar nos espaos externos e integrar-se com os demais grupos; Jogos de construo com pinos de encaixe, monta-tudo, blocos de madeira; Realizar leituras e dramatizaes de histrias variadas;

Experincias de explorao da linguagem corporal Objetivos Oferecer oportunidade das crianas brincarem de rolar, pular, correr, caminhar, etc. Propor atividades que possibilitem a explorao de movimentos; Estimular a interao das crianas da mesma idade e de diferentes faixas etrias;

Contedos Explorao de movimentos; Conhecimento do espao; Integrao;

Procedimentos: Brincadeiras livres e dirigidas nas reas internas e externas; Brincadeiras de roda; Danas com ritmos variados; Participar de circuitos com obstculos; Alongamento do corpo com msica; Utilizar brinquedos de locomoo, encaixe, de empilhar, etc.

Experincias de explorao linguagem verbal Objetivos Estimular a fala e as diversas linguagens em situaes de comunicao e expresso; Estimular a troca de brincadeiras cantadas entre grupos de idades diferentes de modo que os mais velhos ensinem aos mais novos o que j aprenderam;

Contedos Comunicao no cotidiano; Conversas em grupo; Brincadeiras com as palavras; Conhecimento de narrativas literrias para o desenvolvimento do comportamento leitor;

Procedimentos: Rodas de histria com diferentes suportes; livros, fantoches, caixas de histrias e deboches; Rodas da conversa; Rodas de cantigas; Assistir filmes (dvds) de desenhos e msicas variadas; Ouvir msicas variadas;

Experincias da explorao da natureza e da cultura

Objetivos Estruturar o ambiente de modo que este facilite a explorao e a autonomia; Ampliar as experincias com sensaes visuais, auditivas, gustativas, olfativas e tteis;

Contedos Explorao e organizao do ambiente; Cinco sentidos;

Procedimentos: Pintura com elementos da natureza: terra, folhas, galhos, etc; Preparao de massa de modelar (argila, farinha, corante comestvel); Folhear revistas e livros com imagens de animais, pessoas, paisagens e plantas; Observao do tempo: chuva, sol, frio, calor. Brincar com a sombra;

Experincias e expressividade das linguagens artsticas Objetivos: Promover experincias de explorao de diversos materiais e fazeres que ampliem a sensibilidade e capacidade das crianas em lidar com sons, ritmos, melodias, formas, cores, imagens e gestos. Contedos: Musicas; Danas; Desenho Pintura; Criao plstica visual Colagens Expresses corporais diversas;

Procedimentos: Promover sesses de escuta e apreciao musical de obras musicais infantis, clssicas, cantadas e instrumentais, incentivando o movimento corporal atravs dessas escutas; Propor atividades que resultem em um produto final, atravs do uso de canetinhas, lpis de cor, massinha, papis variados, tintas e outros materiais.

Avaliao: A avaliao ser realizada atravs da observao e anlise dos registros com acompanhamento educativo, considerando o desenvolvimento das capacidades e habilidades adquiridas no decorrer do processo de aprendizagem, bem como suas dificuldades e avanos.

PROJETO: MSICA E MOVIMENTO CAMPO DE EXPERINCIAS:

Conhecimento e cuidado de si, do outro, do ambiente; Brincar e imaginar; Explorao da linguagem corporal; Explorao da linguagem verbal; Explorao da natureza e cultura; Apropriao do conhecimento matemtico; Expressividade das linguagens artsticas. Durao 1 ano

JUSTIFICATIVA: '' Embora as crianas j se movimentem ao nascer, elas necessitam percorrer um caminho de aprendizagem na interao com os outros e com o mundo para ampliar suas possibilidades de movimento, partindo de reaes reflexivas rumos ao domnio, intencional de um sistema complexa de coordenao de gestos e percepes '' (Orientaes Curriculares, 2007). Como faz parte da vida da criana desde muito cedo, a msica um instrumento riqussimo para o trabalho pedaggico, alm de prazerosa, tambm contribui para a socializao, aumenta a auto estima e o conhecimento de si mesma. Como ferramenta estimulante para se trabalhar a linguagem verbal, corporal, artes plsticas, brincar e imaginar, conhecimento matemtico, explorao da natureza e cultura e conhecimento e cuidado de si, do outro e do ambiente. Quanto mais o ambiente sonoro da criana for expandido e diversificado, favorecendo assim as mltiplas experincias, mais intensa e significativos sero contato e o conhecimento de seu corpo como fonte de expresso de sentimentos, emoes e ideias CONHECIMENTO E CUIDADO DE SI. OBJETIVOS: Apropriar-se progressivamente de imagem do seu corpo conhecendo e identificando os seus segmentos e desenvolvendo cada vez mais atitudes de interesse e cuidados com o prprio corpo. CONTEDOS: Noes de bons hbitos alimentares, durante as refeies; Noes de higiene, uso correto do banheiro, limpar-se aps as refeies, assoar o nariz, quando necessrio; Socializao com outras crianas e adultos; Identificao das partes do corpo, atravs das brincadeiras; Noes de auto cuidado com prprio corpo, nas brincadeiras e uso do parque. CONHECIMENTO E CUIDADOS COM O OUTRO. OBJETIVOS: Interagir com crianas da mesma idade e de idade diferentes, em situaes diversas como fator de promoo da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se. CONTEDOS:

Respeito e atitudes de cortesia e solidariedade com outras crianas e adultos na convivncia em grupo, discutidos em roda de conversas ou em situaes problemas no cotidiano do grupo. CUIDADO COM O AMBIENTE OBJETIVOS: Desenvolver atitudes de cuidado com o ambiente e com a natureza, cuidando assim da limpeza dos ambientes utilizados pelas crianas nas atividades e das brincadeiras ou durante as refeies. CONTEDOS: Organizao dos brinquedos utilizados nas brincadeiras e nos lugares corretos no final das atividades. Discusses nas rodas de conversa e vdeos sobre a importncia de se jogar o lixo nos lugares corretos, quer seja no CEI, em casa ou na rua; Utilizao da gua, durante a lavagem das mos, de objetos como pinceis ou brinquedos, conscientemente. LINGUAGEM CORPORAL OBJETIVOS: Ampliar gradualmente as possibilidades dos prprios movimentos, aperfeioando seus recursos de deslocamento e assim ajustando suas habilidades motoras. Expressar-se pelo movimento ao interagir com diferentes parceiros, utilizando gestos, expresses faciais e movimentos corporais. CONTEDOS: Brincadeiras de roda com movimentos dirigidos; Dana com auxlio de CDs variados de vrios ritmos; Corre cotia; Circuitos na rea externa com vrios obstculos; Dana das cadeiras; Brincadeiras: esttua, vivo ou morto, pega-pega e outros, que envolvam movimentos de saltar, pular, correr, etc.

BRINCAR E IMAGINAR OBJETIVOS: Oferecer materiais e espaos variados para o desenvolvimento do faz de conta e das brincadeiras, ampliando a cultura infantil. Explorar o mundo atravs do ldico CONTEDOS: Jogos de faz de conta com ou sem auxlio de fantasias e mscaras; Encenaes com fantoches na hora da histria; Dramatizaes realizadas pelas crianas de msicas e histrias;

Histrias lidas ou assistidas em DVDs variados; Brincadeiras livres no parque; Construo de brinquedos utilizando sucatas.

LINGUAGEM VERBAL OBJETIVOS: Desenvolver a linguagem verbal pela observao e participao em diferentes situaes comunicativas. Oferecer meios para o comportamento leitor, pelo contato com diversos portadores de textos e com a escrita do prprio nome. Ampliar o universo cultural. CONTEDOS: Roda de conversas dirias sobre tema escolhidos pelas professoras ou de interesse das crianas; Manuseio de livros infantis, revistas e jornais; Utilizao do dilogo para resolver situaes problemas entre o grupo de crianas; Roda de msicas com ou sem auxlio de CDs em ritmos variados; Parlendas e trava-lnguas;

Contato dirio com a escrita do nome na identificao: das agendas, dos trabalhos realizados em sala ou fixados no CEI, pinturas no azulejo. LINGUAGEM ARTSTICA OBJETIVOS: Oferecer meios para o desenvolvimento e ampliao do processo criativo de cada criana, expandindo assim a criatividade prpria da infncia. Ampliao da sensibilidade e capacidade de lidar com sons, ritmos, melodias, formas, cores, imagens, gestos, falas, e com obras elaboradas por artistas e por elas mesmas. CONTEDOS: Roda de msicas com ou sem auxlio de CDs em ritmos variados com dana livre ou movimentos dirigidos. Pintura no azulejo com tinta guache ou canetinha; Criao de brinquedos a partir de sucata; Msicas cantadas, nas rodas de msica dirias;

Manuseio de tintas em diferentes cores com utilizao de pincis, esponjas e dedos em superfcies variadas, como por exemplo:papelo, jornais, cartolinas, etc.. Dramatizaes de msicas e histrias com auxlio de fantasias e mscaras.

APROPRIAO DO CONHECIMENTO MATEMTICO OBJETIVOS: Oferecer meios para que a criana note as diferenas entre as cores, quantidades, tamanhas e medidas. Aprender a se deslocar e/ou deslocar os objetos e a si mesma no espao. CONTEDOS: Jogos de construes de tamanho e formas diferentes; Monta-monta;

Brincadeiras variadas que envolvam movimentos de subir, descer, em cima, em baixo, ao lado, como por exemplo: circuitos, brincadeiras livre no parque; Experincias realizadas coletivamente com produo caseira de massinha, pintura com giz de lousa e gua em folha A4, etc.; Brincadeira de esconde- esconde; Msicas com movimentos dirigidos.

EXPLORAO DA NATUREZA E DA CULTURA OBJETIVOS: Desenvolver habilidades motoras, expresso corporal e a criatividade por meio da imitao, dramatizaes, etc.. Observar e perceber as mudanas climticas e suas consequncias no espao fsico e em seu prprio corpo. Socializar-se com crianas em diferentes faixa etria e com adultos. Observar alguns animais considerando suas caractersticas fsicas, hbitos alimentares e seu habitat. CONTEDOS: Apresentaes de alguns animais como coelho, tartaruga, cachorro, pssaros em rodas de conversa ou os encontrados na natureza, durante as brincadeiras no parque, como borboletas, formigas, mariposas, aranhas, pssaros, etc.. Observao dos fenmenos da natureza: sol, chuva, vento, frio, calor, na montagem da atividade da janela do tempo; Brincadeiras variadas com integrao com outras salas de crianas da creche;

Roda de conversa sobre a famlia e/ou cotidiano das crianas durante os finais de semana ou fatos que as crianas consideram significativos e apresentarem durante os dilogos nas rodas de conversa; Hbitos alimentares saudveis, observados durante as refeies; Vdeos sobre alimentao saudvel, higiene e natureza.

AVALIAO: A Avaliao ser continua no decorrer do ano e das atividades desenvolvidas, verificando o desenvolvimento individual quanto coletivo do grupo, seus avanos e desempenhos nas situaes problemas no cotidiano da creche, e desafios nas atividades propostas; Ser tambm observada as preferncias e gostos, por brincadeiras, parcerias com outras crianas, e tambm adultos, alimentos e ambientes.

PROJETO: Brincando com o Corpo e com o Mundo MINI-GRUPO DURAO: 1 ano JUSTIFICATIVA: Optamos por desenvolver esse tema aps observarmos que as crianas tem conhecimento superficial das partes do corpo (nomeando apenas algumas partes), de cuidados de ir ao banheiro, da higiene do seu corpo, do auto-imagem e de utilizar o corpo (movimento) como forma de expresso.

CONHECIMENTO E CUIDADO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE. Objetivos: Oferecer meios para conhecimento e cuidado de si, do outro e do ambiente; Aprimorar noes de cuidados com a higiene pessoal e tambm do ambiente que com a higiene pessoal e tambm do ambiente que a cerca; Identificar seu nome e o nome dos colegas; Possibilitar a socializao com crianas de diferentes faixas etrias e adultas, desenvolvendo novas construes sociais, tanto no individual quanto no coletivo.

Contedos: Noes de higiene com o corpo; Utilizao dos utenslios para alimentar-se; Autonomia para despir-se, vestir-se e guardar seus pertences; Cuidados com os companheiros e receber alguns cuidados deles.

Atividades Roda de conversa; Conhecer e nomear as partes do corpo por intermdio de msicas, Quebra-cabea com figuras de pessoas; Usar espelho como recurso para que cada criana possa identificar as partes do corpo e saber nome-las; Movimentos corporais enfatizando as partes do corpo; Hbitos de higiene como: lavar as mos, escovar os dentes; Localizar e cuidar dos objetos pessoais.

APROPRIAO DO CONHECIMENTO MATEMTICO Objetivos:

Ampliar e aprofundar os conhecimentos matemticos construdos pelas crianas nas suas experincias; Explorar o espao disponvel no seu entorno; Oferecer experincias em que as crianas passam a se aproximar de situaes problemas; Reconhecer momentos de sua rotina; Contedos: Deslocamento de objetos no espao e do prprio corpo; Explorao de diferentes caminhos para se chegar a um mesmo lugar; Manipulao de objetos de diferentes tamanhos; Reconhecimento e diferenciao de objetos pessoais e dos colegas.

Atividades Roda de conversa; Circuitos organizados na rea externa do CEI feitos com tnel, colches, bancos, cordas, marcao no cho com giz de lousa; Jogos com bolas, dirigido ou livre; Jogos de encaixe; Dana das cadeiras; Seu mestre mandou; Boliche; Msicas com numerais.

EXPRESSIVIDADES DAS LINGUAGENS ARTSTICAS Objetivo: Ampliar a sensibilidade e capacidade das crianas de lidar com sons, ritmos, melodias, jornais, cores, imagens, gestos, falas e com obras elaboradas por artistas e por elas mesmas, dramatizao. Contedo: Diferenciao das cores primrias; Explorao de diferentes matrias e diferentes suportes (oficina); Produes artsticas atravs do desenho livre ou dirigido; Participao de brincadeiras musicais e relacionar a msica com a expresso corporal e a dana; Dramatizao de personagens nas brincadeiras contadas, no jogo simblico e nas histrias contadas.

Atividades Roda de conversa, histria e msica; Desenho livre ou dirigido;

Caixa de histria; Leitura e manuseio de livros infantis; Msicas clssicas; Cantigas de roda; Leitura das expresses faciais; Teatro de dedoche, fantoches e faz-de-conta.

EXPLORAO DA LINGUAGEM CORPORAL Objetivos: Respeitar o seu prprio corpo; Valorizar a si e ao outro; Conhecer partes do corpo, nomear; Andar com segurana; Movimentar-se com destreza; Respeitar os limites do corpo (peso, fora, altura).

Contedos: Danas para favorecer autonomia na explorao do ambiente e do prprio corpo; Dramatizao de histrias; Movimentos variados como: correr, pular, andar, abraar, olhar. Atividades Relaxamento; Labirinto; Danas (diversas culturas); Estatua; Expresses faciais; Ciranda; Mmica e dramatizao; Circuito; Pular, correr, andar; Expresses faciais; Ritmos (rpido, lento).

EXPLORAO DA LINGUAGEM VERBAL Objetivo: Expressar-se oralmente, expressando suas ideias, sentimentos, imaginaes; Aprender a ouvir e se comunicar;ampliar o seu vocabulrio, entendendo o verdadeiro significado das palavras;

Contedos: Leituras; Desenhos; Histrias, contos;

Msicas; Conversas; Dramatizao; Atividades Roda de conversa e histria; Msicas infantis; Roda de leitura; Chamada viva; Leitura de Mundo; Exerccios de oralidade (trava-lnguas); Leituras de livros; Identificao dos nomes.

PROJETO: EXPLORAO DA NATUREZA E CULTURA Objetivos: Identificar figuras do cotidiano; Interessar-se por msica e histria; Socializar-se; Reconhecer alguns alimentos e sua origem; Conhecer a importncia da gua para utiliz-la em desperdcio; Perceber as variaes do tempo (frio, calor) identificando a vestimenta adequada; Reconhecer os fenmenos da natureza (sol, chuva, trovo, raio, vento, brisa).

Contedos: Fenmeno da natureza, dia de sol, chuva, quente e frio; Importncia da gua e dos alimentos; Respeito natureza e meio ambiente; Conhecimento de alguns animais. Atividades Observaes dos Fenmenos da natureza (sol, chuva, nuvens, lua, frio, calor); gua, estado liquido e slido (gelo); Partes das plantas; Reconhecer sons de vozes e de animais; Explorar diferentes texturas.

PROJETO: BRINCAR E IMAGINAR Objetivo: Desenvolver a criatividade e imaginao; Aprender a resolver seus conflitos; Compartilhar espaos e brinquedos; Aprender interagir construtivamente; Criar brincadeiras.

Contedos: Atividades Jogos de faz -de- conta; Jogos com bola; Brincadeiras de roda; Imitao (animais, sons, professor, colega, me, etc.) Dramatizao histria e msicas; Teatro de fantoches; Imitar aes do cotidiano; Brincadeiras com fantasias; Cantinhos com brinquedo diversos. Brincadeiras diversificadas; Histrias infantis; Leituras; Dramatizaes; Msicas.

Avaliao: A avaliao ocorrer de forma sistemtica e contnua de acordo com o interesse, motivao e participao das crianas nas atividades propostas, atravs de observao e registro dirio e reflexo do professor.

PROJETO: Brincando e Conhecendo os Animais. CAMPOS DE EXPERINCIAS: Explorao da Natureza e da Cultura; Brincar e Imaginar; Linguagem Verbal. DURAO: 06 meses JUSTIFICATIVA: As crianas apresentam interesse por animais, falando dos seus bichinhos de estimao em roda de conversa, apontando figuras em livros e revistas. Sendo assim, decidimos ampliar o conhecimento das crianas sobre os animais e mostrar e mostrar um pouco de como e onde vivem. OBJETIVO: Observar e conhecer alguns animais, em livros, revistas, filmes, reconhecer os sons por eles produzidos, sua pelagem, forma do corpo, presena de bico, localizao dos olhos e outras caractersticas fsicas externas, alm de alimentao e moradia. Respeitar os animais; Conhecer algumas caractersticas dos animais domsticos; ATIVIDADES: Rodas de Conversas e observao, roda de histria, Observao de gravuras alusivas a animais em revistas, observao e imitao; msicas, contato com o animal (cachorro, passarinho, peixinho, tartaruga, gato).

CONTEUDO: Diferentes tipos de animais, Variados sons de animais, Revestimento do corpo do animal, Tamanho.

AVALIAO: Observao do interesse do grupo de crianas em relao ao animal; Reconhecimento das diferenas e caractersticas de cada animal apresentado.

PROJETO: Senta que l vem histria CAMPOS DE EXPERIENCIAS: Brincar e imaginar; Linguagem verbal; Linguagens artsticas. DURAO: 06 meses JUSTIFICATIVA: Em roda de histria as crianas sempre pedem as mesmas histrias. Os Trs Porquinhos e O Chapeuzinho Vermelho, por isso sentimos a necessidade de apresentar outras histrias. OBJETIVO: Promover o contato com as melhores histrias infantis escritas no mundo, desenvolver a fantasia e a imaginao, criar ambientes e situaes favorveis leitura; estimular a oralidade, colocar acriana em contato com a escrita, ampliar o vocabulrio e permitir a expresso de sentimentos e valores. CONTEDO: Conheam vrias histrias e personagens infantis, aumentem o vocabulrio, melhorem a oralidade, expressem seus sentimentos.

ATIVIDADES: Roda de histria; Manuseio de livros infantis, confeco do Tapete Mgico, com retalhos de tecido; Roda de conversa. Apresentao de uma nova histria quinzenalmente (nome das histrias, CD, DVD de histrias).

AVALIAO: Observar a atitude da criana em relao as atividades propostas, a interesse no assunto, a absoro das informaes e desenvolvimento da criana dentro dos campos de experincias.

PROJETO: Msica (Corpo em Ao) CAMPOS DE EXPERIENCIAS: Explorao da linguagem corporal e verbal; Conhecimento de si. DURAO: 06 meses JUSTIFICATIVA: As crianas pedem que as professoras coloquem, na sala, msicas populares, pois as escutam em casa. Sendo assim utilizaremos esse interesse pela msica para trabalhar vrios tipos de expresso corporal. OBJETIVOS: Sair do senso comum, oferecer tipos diferentes de msicas (ritmos; autores); Apurar a escuta; Conhecer seu corpo e o do outro; Coordenao motora. CONTEUDO: Dana diferenciao das msicas e seus ritmos, se movimentar conforme a msica. Expressar-se atravs da msica. ATIVIDADES: Roda de msicas; Audio de vrios tipos de msicas; Brincadeiras de roda Dana; Karaok, Brincadeiras com a bandinha.

AVALIAO: Observar a atitude da criana em relao as atividades propostas, a interesse no assunto, a absoro das informaes e desenvolvimento da criana dentro dos campos de experincias.

PROJETO: Explorando a arte e suas imagens DURAO: 05 meses JUSTIFICATIVA: Percebemos o interesse das crianas em conhecer diferentes tipos de materiais e notamos que elas demonstram mais curiosidade quando esto explorando-os, exemplos como tinta, pincis, massa de modelar, papeis variados, etc. OBJETIVO: Estimular as crianas, na ampliao de sua sensibilidade e capacidade de lidar com formas, cores, imagens, gestos, falas e com obras elaboradas por artistas e por elas mesmas, que emocionam e constituem o humano. CONTEDO:

Explorao e manipulao de materiais, como papis de diferentes texturas, e de meios como tintas, gua, colas, lpis, etc.; Explorao e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, desenvolvendo todos os segmentos de coordenao motora e linguagem verbal; Cuidado com materiais e com trabalho e objetos produzidos individualmente e em grupo. Observao de obras artsticas em computador ou murais.

ATIVIDADES: Cantinhos de experincias, manuseio de tintas diversas e vrios outros materiais como: manuseio de mquina fotogrfica, oficinas de confeco de pequenas recordaes usando carimbos naturais (cenoura, batata, etc.). Passeio na sala de computador para observar fotos de obras artsticas ou conhecer um mural destas obras que fica na Escola Estadual Humberto Souza Melo (Parada de Taipas). MATERIAIS: Folhas de sulfite; Folhas A 04; Folhas de revistas; Folhas impressas com moldes; Papel Kraft; Papel Carto Colorido; Papel Crepom Colorido; Papel Espelho Colorido; Cartolinas coloridas; Jornais; Papelo ondulado; Papel laminado colorido; Plsticos transparentes; Mquina Fotogrfica; Negativos de chapa de pulmo ou de fotos; gua; Cola; Lixa; Carvo; Barbante; Canudos; Borrachas; Giz de cera colorido; Giz de lousa colorido; Lpis coloridos; Lpis preto; Palitos diversos; Tintas (pintura a dedo, guache, plstica); Canetas hidrogrficas coloridas; Pincis diversos; Mini rolos; Algodo;

Bom-bril; Espuma; EVA coloridos; Vela; Tintas naturais (terra preta ou vermelha); P de caf; Areia; Folhas verdes e secas; Gelatinas coloridas; Carimbos naturais (beterraba, batata, cenoura, car, inhame).

AVALIAO A avaliao continua no decorrer das atividades desenvolvidas, tendo em foco a observao da criana, verificando o seu desenvolvimento, avano, desempenho e dificuldades, seus gostos e preferncias no dia-a-dia.

Projeto: ateli de Artes Justificativa: Experimentar, explorar, tocar, sentir, modificar, tornar a experimentar em busca de novas sensaes, essas sero algumas das aes que enfatizaremos nesta atividade sequenciada. Esta proposta de trabalho contribui com o momento de explorao e experimentao em que as crianas dessa faixa etria se encontram momento em que o conhecimento se d na ao. Portanto, queremos com esta atividade, contribuir para que elas possam expressarse atravs dessa linguagem artstica, inicialmente como intensa exploradores e experimentadores para que aos poucos comecem a perceber as marcas que permanecem em suas produes, assim como a produo cultural de vrios artistas. Brincar com arte ser nossa proposta no mini grupo.

Objetivos: Conhecer e explorar os diferentes materiais, instrumentos e suportes. Construir procedimentos de uso dos materiais (como a diferena entre pincel, rolinho, esponja etc.). Expressar-se atravs da linguagem artstica.

Contedos: Expresso das suas representaes. Apresentar diversas obras para apreciao das imagens (imagens produzidas com diferentes matrias, gerando texturas, cores e formas variadas). Deixar as obras expostas no mural para a apreciao; Propor a explorao dos diferentes materiais e suportes; Fazer esculturas de argila e massinha de biscuit; Propor ateli de colagem, dando para as crianas a oportunidade de conhecer os objetos e interagir em suas produes.

Projeto: Circuitos Justificativa: A criana de dois/trs anos encontra-se em um momento de intensa explorao, onde conhecer a si prpria e o mundo so buscas incessantes. Suas aes comeam a deixar de ser um simples ato casual para ganhar intencionalidade e se constituir no jogo simblico. Nesta faixa etria elas falam com o corpo, por isso acreditamos que para um bom desenvolvimento de competncias motoras precisamos planejar situaes em que possam diversificar movimentos de locomoo (andar, correr, saltar...), de manipulao (arremessar, chutar, rolar...) e de estabilizao (ficar num p s, andar numa superfcie estreita). Alm disso, o conhecimento de seu corpo, passa pelo conhecimento, explorao e domnio do espao que a circunda, tendo a cada novo desafio, a possibilidade de construir mais e mais, sua autonomia.

Objetivos: 1. Perceber e ampliar as possibilidades de relao entre o prprio corpo e o espao; Conhecer e explorar diferentes materiais e espaos. Contedos (o que pretendemos oportunizar s crianas): Brincadeiras que envolvem o corpo, o movimento e o espao; Incorporao de novos movimentos; Incorporao de novos e diferentes percursos; Compreenso da seqncia do circuito; Atendimento as regras da brincadeira.

Atividades: Explorar livremente e/ou com orientao os materiais ou brinquedos a serem utilizados no circuito; Montagem de diferentes circuitos procurando diversificar os espaos; Aumentar gradativamente o nmero de estaes a serem utilizadas.

Materiais: Bolas; Cordas; Pneus; Bambols; Caixas de papelo; Panos; Colchonetes; Mesas; Cadeiras; Materiais utilizados nas aulas de educao fsica.

Indicadores de avaliao: Envolve-se nas atividades;

Entende as regras do circuito; Controla seu corpo nos diferentes espaos (cai, esbarra nos amigos ou objetos); Ajuda os amigos; Pede ajuda quando sente necessidade; Realiza com autonomia o circuito; Demonstra autonomia para auxiliar na montagem ou reelaborao das estaes do circuito. PROJETO: IDENTIDADE

Campos de experincias: Explorao da linguagem Corporal e da linguagem verbal Tempo previsto: Anual Justificativa: A construo da autonomia se d num processo de idas e vindas e ao longo de muito tempo. Como todo processo, necessrio que o sujeito passe pois muitas vivncias at que um dia possa se dizer autnomo. Apoiadas nesta crena que nossas crianas j comeam a dar passos em direo a construo da sua autonomia, pensamos numa seqncia que possa ajud-los a iniciar intensas relaes onde tanto os conflitos como as aes de cooperao possam ganhar luz dentro do currculo e, portanto tempo especial na nossa rotina. Para iniciar algumas consideraes so necessrias, a fim de que tenhamos mais claro os caminhos a serem tomados. Passados da submisso s suas prprias ideias (anomia) para a submisso a palavra adulta (heteronomia), a criana conforme vai crescendo ao interagir basicamente com a famlia, comea a perceber a si mesma e aos outros, portanto, a construo da imagem de si um processo importante que inicia desde a tenra idade. Esta construo acontece tambm na escola, na medida em que as crianas possam interagir com os parceiros, pois a imagem do outro ajuda o sujeito a se reconhecer. Todas as crianas, desde o nascimento at o perodo das operaes concretas so egocntricas. Ou seja, incapazes de considerar os sentimentos, desejos, os pontos de vista do outro. Essa capacidade de perceber perspectivas diferentes dela porque o egocentrismo causa um fenmeno de indiferenciada entre o seu prprio ponto de vista e o da outro. Durante o seu crescimento a criana vai aos poucos, descentrando-se, percebendo que os outros possuem pontos de vista distintos: o seu pensamento vai tornando-se reversvel, possibilitando-lhe a coordenao das diferentes perspectivas e das aes. O nosso papel de valorizar todas as situaes nas quais as crianas possam gradativamente ir se percebendo, percebendo o outro assim como as implicaes que seus atos tm. Isso se d na interao, que acontece nas situaes ldicas, no dia a dia quando enfrentam conflitos ou em propostas onde a colocamos diante dos colegas promovendo com frequncia oportunidades das crianas atuarem cooperativamente.

Objetivos: Identificar o que gosta e o que no gosta. Nomear as suas preferncias. Compartilhar suas preferncias.

Ampliar as possibilidades de interao e expresso de suas preferncias. Escutar o outro. Falar o que sente. Respeitar a preferncia do outro. Perceber que existem semelhanas e diferenas de opinies, desejos e interesses.

Contedo Interao e convivncia atividades: As situaes sero montadas a partir das propostas j previstas na rotina e devem prioritariamente envolver escolhas. Fotos com identificao da criana e do nome prprio. Roda de conversa: estabelecer acordos de turnos de fala (suas preferncias, as preferncias do outro, do grupo...); Fixar no mural: fotos das crianas, familiares, amigos... Brincadeiras em grupo e duplas; Propostas coletivas e em duplas, como desenhos na cartolina. Craft; Orientaes didticas: Organizar situaes nas quais as crianas falem dela mesma, dos seus sentimentos, estando nas atividades de parque ou cantinhos. Sugesto dividir o grupo para escuta mais atenta em alguns momentos. Recordar os acontecimentos j registrados. Garantir a exposio de algumas informaes (mural) Ter as brincadeiras como contexto privilegiado para as crianas poderem vivenciar diferentes experincias. Indicadores de avaliao: Identifica as prprias preferncias; consegue comunic-las; Fala o que sente; Consegue ouvir o outro; Participa com envolvimento das rodas de conversa; Tem interesse em expor para os amigos as suas preferncias; Comunica-se verbalmente com desenvoltura; Compartilha objetos pessoais; Valoriza o outro respeitando as diferenas; Sustenta ou nega as diferenas; Nas brincadeiras como reage diante dos conflitos. PROJETO: Quem canta seus males espanta Campos de experincias: Explorao da linguagem Corporal e da linguagem verbal Tempo previsto: Anual (de maro a novembro) Justificativa: Observamos que atravs da msica as crianas tm facilidade de aprender, imaginar e criar, reconhecendo e demonstrando suas preferncias. Objetivos:

Desenvolver a linguagem verbal; Criar e ampliar o repertrio de gneros musicais, de movimento e de interao; Demonstrar as preferncias musicais e de movimento;

Contedos Participao em roda de msicas e danas; Expresso corporal com diferentes ritmos; Variados gneros musicais; Desenvolvimento da linguagem verbal.

Atividades: Roda de msica; Cantar e danar com instrumentos musicais; Brincadeiras de roda; Ouvir vrios gneros musicais; Apreciao de CDs e DVDs musicais; Confeco de um livro com as letras das msicas.

Avaliao Atravs da observao realizada pelos professores, percebendo a preferncia musical da criana, se canta sozinho, com auxlio de colegas ou pelo incentivo dos professores. Contamos com a participao dos pais para cantarem em casa as msicas que as crianas conhecem que sero enviadas via agenda.

Projeto: Quadrinhas Campo de experincia: Explorao da linguagem verbal Tempo Previsto: 1 e 2 semestre Justificativa muito importante que as crianas tenham contato com os mais diversos tipos de texto atravs do uso social dos mesmos. A utilizao de brincadeiras da tradio oral como cantigas, parlendas e quadrinhas favorecem o desenvolvimento e a ampliao das capacidades de comunicao oral. Entre esses textos potico-literrios, elegemos o trabalho com as quadrinhas por ser um gnero de fcil apreciao por conter rima, musicalidade e estrutura de texto em 4 versos alm de estar inserido em contextos ldicos. Objetivos: Oferecer s crianas situaes significativas nas quais elas possam ampliar o universo cultural, e suas possibilidades de comunicao; Ajudar as crianas a recitarem as quadrinhas aprendidas; Organizar situaes nas quais as crianas possam brincar com os textos.

Objetivos Especficos

Identificar as quadrinhas nos cartes; Recitar as quadrinhas; Utilizar as quadrinhas em situaes do cotidiano; Brincar com textos de tradies orais; Conhecer vrias quadrinhas; Ampliar o repertrio de quadrinhas.

Contedo Comunicao oral: quadrinhas Etapas Provveis Brincar recitando quadrinhas na roda e em vrias situaes; Expor as quadrinhas para que possam recit-las nos momentos de brincadeiras; Convidar outros grupos para brincar de ciranda e para recitar as quadrinhas.

Materiais: Velcro para colocar as quadrinhas na lousa Papel carto, Contact transparente.

Indicadores de Avaliao: Qual recurso utiliza para identificar as quadrinhas nos cartes; Recita as quadrinhas sem a ajuda do adulto; Utiliza as quadrinhas em outros momentos da rotina; Utiliza as quadrinhas em suas brincadeiras.

Projeto: Roda de Conversa Campo de experincia: Explorao da linguagem verbal Tempo Previsto: anual Projeto: Mini Grupo Justificativa: A relao entre o pensamento e a palavra um processo vivo: o pensamento nasce atravs das palavras. Uma palavra desprovida de pensamento uma coisa morta, e um pensamento no expresso por palavras permanece uma sombra. Vygotsky As crianas, desde muito pequenas, j so capazes de utilizar a linguagem oral para diversos fins: pedir, solicitar determinadas aes ou objetos, expressar seus sentimentos, perguntar ou explorar o mundo a sua volta. Diante disso, organizaremos situaes de comunicao oral para que possam dialogar de acordo com as caractersticas que lhes so prprias. Objetivos: Organizar-se em roda cada vez com mais autonomia;

Aprender a ouvir o outro; Utilizar a linguagem oral para se comunicar em diferentes situaes: Esperar a vez de falar; Falar, Cantar, recitar, relatar utilizando a memria, diante das rodas propostas.

Contedos: Comunicao oral: queremos que as crianas tenham oportunidades para dialogar. Que falem, escutem, de acordo com as caractersticas da faixa etria Orientaes Didticas: As rodas devem acontecer diariamente; Criar uma rotina para os momentos de roda (tapete, msica...); Estabelecer interlocuo constante entre adultos e crianas, aproveitando situaes do cotidiano (troca de fralda, parque, lanche...); Ouvir as crianas, valorizando suas falas e observaes; Planejar as rodas e avali-las; Filmar e fotografar algumas rodas; Registrar algumas falas das crianas; Garantir a reposio de objetos que promovam a interao das crianas;

Materiais: Livros de histrias (Contos); Imagens (livros, revistas, obras de arte); Cd de msica; Computador, projetor de slide, retroprojetor, aparelho de som, filmadora, mquina fotogrfica, gravador; Fantoches; Abajur; Fitas de vdeo e cassete; Filme fotogrfico; Cartolinas, cola, tesoura, revistas, espiral, furador; Almofadas, tapete; Giz, fita crepe.

Indicadores de avaliao: Manifesta interesse e iniciativa em comunicar-se com outras pessoas; Manifesta interesse e iniciativa em comunicar-se com as crianas do grupo; Comunica-se atravs de gestos (solicita coisas apontando, chorando); Solicita coisas verbalmente (gua, abre, d...); Responde quando ouve o seu nome; Diferencia intenes nas falas dos adultos (brava contente...). Faz frases com duas palavras; Comunica-se verbalmente (pede gua, banheiro, pra ir ao parque...); Conversa para expressar suas necessidades/emoes; Se expressa de maneira compreensvel; Comea a memorizar canes e reproduzir partes.