Dilemas de las polticas lingsticas y de su estudio

Luisa Martn Rojo

Universidad Autnoma de Madrid Departamento de Lingstica, Lenguas Modernas, Teora de la Literatura y Literatura Comparada, Lgica y Filosofa de la Ciencia Facultad de Filosofa y Letras Universidad Autnoma de Madrid Ciudad Universitaria de Cantoblanco 28049-Madrid, Espaa luisa.rojo@uam.es

Luci Nussbaum
Universitat Autnoma de Barcelona Departament de Didctica de la Llengua, la Literatura i de les Cincies Socials Facultat de Cincies de lEducaci, Edifici G Universitat Autnoma de Barcelona 08193-Bellaterra (Barcelona), Espaa luci.nussbaum@uab.es

Virginia Unamuno
Universitat Autnoma de Barcelona Departament de Didctica de la Llengua, la Literatura i de les Cincies Socials Facultat de Cincies de lEducaci, Edifici G Universitat Autnoma de Barcelona 08193-Bellaterra (Barcelona), Espaa virginia.unamuno@uab.es Title: Dilemmas of linguistic policies and their study

En las ltimas dcadas, nuestras sociedades han vivido transformaciones que han trado consigo nuevas formas de dominacin econmica, lingstica

Copyright Estudios de Sociolingstica 5(2) 2004, pp. 187-189

LUISA MARTN ROJO, LUCI NUSSBAUM, VIRGINIA UNAMUNO

y cultural, a las que no son ajenos los procesos de globalizacin. La consolidacin de una sociedad eminentemente urbana y el aumento de los movimientos migratorios ha incrementado el multilingismo y el multiculturalismo en nuestras sociedades. Las repercusiones de este fenmeno se hacen an ms evidentes en aquellos lugares donde la consolidacin del estado-nacin se haba acompaado de fuertes procesos de homogeneizacin lingstica y cultural. En los pases europeos, objeto de estudio de este volumen, el incremento de la diversidad no se ha visto acompaado de una transformacin profunda del orden social, de manera que se han consolidado profundas diferencias sociales que han colocado a los nuevos ciudadanos en una posicin de desigualdad, cuando no de marginacin. La debilidad de esta posicin social se hace patente en todos los mbitos y muy particularmente en el mbito educativo, en el que la creciente presencia de las hijas e hijos de trabajadores extranjeros, ha venido a sumarse a un proceso interno de democratizacin del sistema educativo que ha permitido tambin acceder a la educacin a los sectores sociales ms desfavorecidos y a las minoras tnicas autctonas. La conjuncin de ambos procesos ha abierto las aulas a la diversidad, haciendo ms patente uno de los fenmenos que desde los orgenes ha sido preocupacin de los estudios sociolingsticos, esto es, cmo, a lo largo del proceso educativo, se controlan y distribuyen socialmente los recursos lingsticos, y la manera en que ello incide en la posicin social y la trayectoria vital de los estudiantes. Este volumen de Estudios de Sociolingstica aborda, precisamente, estas cuestiones en distintos pases europeos y pone de manifiesto tanto las semejanzas como las divergencias.1 Mientras que en el norte y en el centro de Europa hace tiempo se pusieron en prctica polticas educativas que respondieran a esta nueva situacin, en el caso de Espaa apenas acaban de introducirse algunos cambios. Por ello, resulta de particular inters comparar las distintas experiencias. En este volumen, ofrecemos como contrapunto a la situacin vivida en distintas comunidades del Estado espaol, la experiencia holandesa y sueca.
1 Una versin preliminar de los trabajos que componen este volumen fue presentada en el Segundo Simposio Internacional sobre o Bilingismo / Second International Symposium on Bilingualism , que tuvo lugar en la Universidade de Vigo del 23 al 26 de octubre de 2002. Los trabajos se agruparon en un Coloquio temtico bajo el ttulo de Escuela e inmigracin: dilemas de las polticas lingsticas, y estuvo coordinado por las tres editoras del volumen que aqu se presenta.

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Junto a las diferencias relativas al grado de improvisacin, a la planificacin y evaluacin de las polticas, o a la existencia de contradicciones entre los discursos y las prcticas que se ponen en juego en el sistema escolar, tambin se observan algunos puntos en comn. Destacan, en este sentido, la falta de consenso acerca de cules son los objetivos que han de alcanzarse y sobre cules son los mtodos y procedimientos educativos idneos para lograrlos. En lo que respecta al mundo acadmico, la controversia se establece en torno a cules son los mtodos adecuados para acceder a este campo de estudio y acerca de cul es el grado de compromiso y de intervencin que deben asumir los investigadores. Este nmero monogrfico se abre con tres presentaciones en torno a los principales dilemas detectados, ya sean de naturaleza ideolgica, lingstica o metodolgica, los cuales son objeto de reflexin de las tres editoras en sus respectivos textos. Los artculos compendiados tambin los ilustran y ponen en evidencia, tanto en el estudio de la legislacin (Cathryn Teasley) como de las prcticas educativas (Paul Vedder, Kamilla Gyrgy-Ullholm). Desde este conocimiento podemos ya valorar algunos de los resultados de la aplicacin de unas determinadas polticas en el Estado espaol, en particular en la Comunidad de Madrid (Laura Mijares y Peter Broeder) y Catalua (Mnica Molina y Llus Maruny). El volumen se cierra con dos reflexiones sobre la enseanza y la pervivencia de las lenguas, y sobre la diversidad de enfoques presentes en la investigacin (Christine Deprez y Josep Maria Cots).

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