Consejo FEUAH 12 de Septiembre de 2013 Asistencia: Tabla:

1. Situacin por carreras 2. Proyeccin y Movilizacin (establecer estrategias por carrera).

Pedagogia en Ingles INGECO Sociologa Literatura Educacin Bsica Mesa Ejecutiva FEUAH Ciencia Poltica

Pedagoga en Ingles: Nosotros hicimos una jornada reflexiva de 11:30 a 4:30, en donde tocamos mayoritariamente temas internos. A nivel universidad, se toc la baja participacin y la poca asistencia a las marchas. Formamos comisiones sobre los temas internos de las carreras, para generar mayor participacin. Estamos evaluando una mini-orgnica que le ayude a las comisiones. Lo que se necesite a nivel federativo, esa comisin ayudar tambin a difundir esas cosas. En cuanto al documento, nosotros en una asamblea anterior habamos definido nuestro apoyo total. INGECO: Nosotros no paralizamos y en cuanto al documento nos abstuvimos. Hicimos una asamblea en la que hubo hartas crticas a nosotros como centro de estudiantes, a lo que esperamos cambiar de enfoque en lo que nos queda. Se me emplazo por la postura que adopt en los consejos como vocero. En esa asamblea no nos centramos en el petitorio, si estamos de acuerdo o no, sino bsicamente en crticas a nuestra gestin. Nos dimos cuenta que fue coyunturalista, ya que en otras asambleas llegan 10 o 5 personas. No nos sirve que la gente llegue solo cuando le interesa. Definiremos mecanismos respecto al Documento despus del 18, aunque apostamos por crear una Mesa de Negociacin, en la que me ofrezco como parte de ellas. Sociologa: Tuvimos nuestra jornada la semana pasada, a la que no pude asistir, pero se ve una cierta tranquilidad de los procesos, de no apurarnos. Esperar la respuesta para empezar a trabajar. No se han descartado las mesas ni una movilizacin, a la espera de la respuesta del Documento. Si bien hicimos actividades durante la jornada de paro, la participacin fue baja. No vemos que la ofensiva se tenga que dar este semestre, sino apostar a organizar a las masas, una fuerza estudiantil, que a futuro se pueda articular como fuerza.

Literatura: La carrera ya haba aprobado el documento hace mucho rato. A grandes rasgos de lo que sali de la discusin, fue una propuesta de movilizacin que la coment en la asamblea general. Lo primero que propuso literatura, una vez entregado el petitorio, se fijar un plazo determinado para fijar una cierta medida de presin. Por ejemplo, pasado un plazo que determinemos, definir algn mecanismo de presin. Paralelamente, una difusin permanente de las demandas. Pese a que fue aprobado, no todos estn al tanto de las demandas, lo que nos resta de movilizarnos. Segundo, creemos que es importante generar un boletn semanal informativo para el estudiantado una vez que se inicien las negociaciones, teniendo una movilizacin semanal durante ese periodo. Educacin Bsica: Tuvimos paro solo el jueves, en una jornada ms interna. Fuimos bastantes a la marcha, aunque no hemos discutido el petitorio ni mecanismos porque no hemos tenido asamblea. Presidente FEUAH: Como Mesa Ejecutiva, creemos que si bien muchas carreras adhirieron al paro, el nivel de la discusin fue nulo. Apenas 2 carreras dan cuenta de tener una estrategia clara, lo que demuestra la debilidad que poseemos. Ahora bien, creemos que un proceso de movilizacin con ganadas concretas valida la movilizacin. El hecho de tener ganadas concretas le da sentido a nuestra participacin y organizacin. Para el estudiante de a pie, no tiene sentido tener una Federacin de Estudiantes si cada vez que nos movilizamos perdemos. En ese contexto, es importante tener una estrategia clara que incentive el fortalecimiento orgnico y aumente la participacin. Debemos saber cmo generar estrategias mnimas que nos sirvan para mostrarles a los estudiantes que se pueden tener ganadas, que nos ayude a validar la organizacin. Esta semana Direccin nos dio una carta en donde acusan recibo de la Propuesta para la Universidad que Queremos, a lo que esperamos que la UAH tenga una postura clara de ac al Lunes para ver si podemos gestar una lnea de trabajo y la voluntad de trabajar y avanzar en ciertas reas. Desde ya, nos han manifestado que lo han discutido en reuniones internas y con los Decanos de las facultades. Se prev que tendrn una respuesta despus del 18. Creemos que la respuesta no va a ser satisfactoria, y que nos invitarn a mesas de dilogo que nos pueden llevar a nada. Ante esa situacin, necesitamos saber de qu manera las carreras plantean que esto podemos llevarlo adelante. Nosotros proponemos que si de ac al Lunes 23 no hay respuesta, como dice Literatura, hagamos alguna movilizacin que sirva de presin. Es importante que nos pongamos en todos los escenarios y definamos los mecanismos en cada cual. Si se genera una mesa de negociacin, cules seran las garantas para sentarnos con las autoridades de la universidad. El semestre es muy corto. Por estatuto, se llama a TRICEL la ltima semana de Septiembre, y an faltan proyectos relevantes como un Claustro Estudiantil y el Encuentro Universitario. Por lo que es importante saber cmo actuaremos, de manera estratgica, para lograr ganadas concretas mnimas para los estudiantes y al mismo tiempo trabajar para darle nfasis al fortalecimiento orgnico de las carreras.

Estudiante de Sociologa: Hoy no debemos lograr una defensa sin transar del petitorio, sino como fortalecemos la orgnica. Un proceso constante de presin, no de movilizacin, sino de participacin, aportara a poder fortalecer una lucha por el petitorio. La movilizacin que hoy se ha levantado no ha podido ser convocante, por ello debemos apuntar al fortalecimiento orgnico. Pedagoga en Ingls: Nosotros concordamos. Hay una baja participacin histrica, por lo que centrarse en la difusin nos puede servir. Igual creo que se puede levantar una movilizacin por el petitorio, pero con el riesgo de que eso puede generar ms rechazo desde las bases. Vicepresidente FEUAH: Me sumo bastante a las palabras, por ms que muchas carreras paralizaron, pocas llegaron con estrategias concretas, ni la marcha interna funcion. Hay un desgaste evidente, pero la propuesta ya se entreg. En ese contexto, creo que debemos apuntar hacia 2 frentes: Por una parte, analizar cmo vamos a hacer para que la Propuesta conlleve ciertas ganadas mnimas para la organizacin estudiantil, y, por otra parte, definir estrategias que apunten a fortalecer orgnicamente a las carreras. Si de direccin nos entregan unas mesas de negociacin, debemos subirnos con mnimos, buscar los puntos ms estratgicos de la Propuesta, que nos permitan tener ganadas de antemano y que ello valide nuestra orgnica y aumente de paso el involucramiento y participacin, al ver que si sirve organizarse. Pedagoga en Ingls: Sera bueno poder generar un hito de movilizacin, como sacar una marcha interna para el viernes. CECPRI: Quera pedir disculpas por el atraso. Yo estoy de acuerdo con que hay que atacar los 2 frentes que se han planteado, pero tambin considero que hay algunas cosas, algunas condiciones, que nos permiten influir en aumentar la participacin de la universidad. Ya sea a travs de la respuesta, o no respuesta, de la universidad, lo que puede convocar a un sector del estudiantado que no ha estado participando. Esos hitos pequeos pueden ser utilizados para que vaya ms gente a las asambleas. La movilizacin va de la mano de la articulacin de las carreras. Por eso es importante que se complementen ambos frentes. El 11 se comi esta semana, y despus del 11, todos estn enfocados en el 18, por lo que el fin de semana previo, comunicacionalmente, es clave. Presidente FEUAH: Sntesis: Caracterizacin poltica de la semana: Ante la baja participacin, y poca discusin, zanjar mnimos de la Propuesta que sirvan de horizonte. Apuntar a una articulacin de las carreras y movilizacin en el marco de ganadas concretas. El Lunes 23 se espera la respuesta de la Universidad.

Propuesta de Educacin Bsica e INGECO: Hacer un Consejo FEUAH informativo sobre la respuesta el Martes 24, y otro el Jueves 26 en el que se establecera que se piensa de la respuesta. Propuesta de Sociologa: Que cada carrera traiga mnimos para el Consejo del Jueves 26. Viernes 27: Generar un hito de movilizacin.

Secretaria General FEUAH: Necesitamos que nos ayuden con ideas para la campaa comunicacional. Sinceramente, hemos hecho todos lo que hemos podido para informar (afiches, plotters, lienzos, diseo de panfletos, etc). As que por favor, participen de la comisin de difusin. Pedagoga en Ingls: Es importante que tambin se llegue a Erasmo Escala, y Msica, que suele no llegar nada. Nosotros podemos ayudar a pegar cosas all. El hecho de que haya una lejana fsica entre el centro de la universidad, y Erasmo, influye en la participacin. Con Educacin Bsica podemos generar algo en esa lnea. INGECO: Encuentro muy difcil que la gente prenda, porque de verdad ha habido mucha difusin. Pero la gente no se da la lata de leerlo. Debemos utilizar la respuesta de rectora como estrategia de negociacin. Las Mesas de Negociacin ya deberamos comenzarlas, al menos conformando los equipos. Literatura: Estoy de acuerdo con que si se han agotado todos los recursos en trminos comunicacionales en torno al petitorio. Por ejemplo, yo se que cuando les pongo el documento del petitorio en nuestro grupo de facebook, los estudiantes de mi carrera saben que est all, pero no todos lo leen. En literatura, mucho tiempo los compaeros no saban cules eran las demandas, pese a que se les subi el documento, se les hizo un resumen, etc. Y aun as, no sirvi ya que no sentan las demandas. Por eso hicimos una asamblea, a la que no llegaron muchas personas, y se les fue explicando, incluso dndoles ejemplos si es necesario, para explicar la importancia del uso de espacios, y cmo las demandas nos afectan a nosotros. Si le encuentran sentido, se van a ir sumando, lo que es tarea de todos los estudiantes. En la medida que haya ms convencidos, ms fuerza tendremos para movilizarnos. Nosotros sacamos una declaracin cono CELL emplazando a nuestras bases por la nula participacin. No sabemos qu efecto tendr, ya que no hemos tenido asamblea todava, pero si muchos la leyeron. Yo propongo que las dems carreras que se encuentren en esta situacin, hagan una declaracin, incluso la misma Federacin, para hacer notar la importancia de sumarse en estos procesos. No s qu tan efectivo sea, pero al menos para hacer notar la molestia ante la irresponsabilidad de los compaeros. CECPRI: En la misma lgica, en Ciencia Poltica tambin tenemos un boletn informativo, con artculos cortitos informando sobre poltica nacional e interna. Se puede hacer uno con la esttica propia de cada carrera, si consideran efectivo poder hacerlo. Una estrategia para la comisin de comunicacin, hacer una poltica que tenga que ver con cosas ms concretas, ms de impacto. Por ejemplo el ao pasado, a la par que tenamos una movilizacin interna en la

UAH, tambin pasaba en la UdeC, donde ellos si ganaron. Su consigna central era, si mal no recuerdo, luchamos por educacin gratuita y cada vez pagamos ms. Se podra hacer un lienzo grande desde el balcn de la FEUAH con las demandas que le pueden llegar a los estudiantes. Otra cosa, yo creo que la UAH sabe que si no dan una respuesta el 23, saben que el ambiente puede calentarse, por lo que esa semana es clave. Hemos apelado a agitar, pero no nos hemos enfrentado con Direccin, excepto para la lucha contra el Vicerrector de Finanzas. Considerando que nos queda menos de 1 mes y medio, y en eso debemos jugrnosla para sumar compaeros y usar las cosas que surjan en nuestro favor. Si queremos tener ganadas mnimas, necesitamos una fuerza mnima para lograrlo. Pedagoga en Ingles: Seria bueno hacer smil de experiencias, para que le llegue a los estudiantes, por ejemplo como en X universidad se puede circular libremente en los espacios. En el lienzo que planteaba CECPRI, sera bueno hacer un tambin para Erasmo. Secretaria General FEUAH: Necesitamos que la gente se sume al trabajo. Las ideas estn excelentes, pero necesitamos que la gente se sume para poder concretarlas. Sntesis insumos comunicacionales: Crear una declaracin como hizo Literatura (para las carreras con poca participacin), pintar un lienzo con demandas centrales y colgar uno en Barroso y otro en Erasmo Escala. Presidente FEUAH: Los estudiantes de 4to de Parvulo nos pidieron notificarle al Consejo que estn en Paro. Es importante que podamos sumarnos y ayudarlos en todo lo posible, potenciando su incipiente participacin y movilizacin. Hoy ellos llevan adelante la creacin de un Petitorio interno por las decisiones unilaterales que se toman, y una serie de problemticas como no poder tomar OFGs, les han quitado los lienzos, porque piensan que son una minora de estudiantes, algo que repudiamos como Mesa Ejecutiva FEUAH. bamos a hacer una declaracin pero nos pidieron esperar a que tuviesen listo su Petitorio. El Decano no se ha manifestado. Hoy ayudaremos a difundir el Petitorio de Educacin Parvularia para que entre todos los apoyen. Literatura: Es importante poder ayudarlos concretamente. Para que no les pase lo mismo que a Educacin Bsica, que tambin tuvieron un proceso similar, en donde por el cambio de malla se tuvieron que ir, y fue algo que paso super inadvertido. CIPOL: Creemos que es relevante que la gente de Parvulo pueda venir al Consejo y estas instancias. Sera bueno que ellas pudiesen tener un interlocutor vlido para que hablen con el Departamento. Al ser pocos, la representatividad le pueden pasar la cuenta. Se levanta como propuesta que la Mesa Ejecutiva se presente como un interlocutor vlido para llevar adelante esas reuniones, y ver cmo los estudiantes de la UAH, en cosas concretas como estas, se ve la necesidad de llevar adelante las demandas. Sera un error, aunque suene mal, no hacer ver a los estudiantes que estos son los problemas reales que tenemos.

3. Fonda Hurtadiana

Presidente FEUAH: Maana hay fonda. Desde las 12:30 se abren las puertas. El costo es $500, por unos costos extras que tuvimos y por otra parte para apoyar a la escuela Repblica Dominicana, que este semestre no han recibido nada de apoyo. Se termina a las 19:00 horas, y tenemos ya 5 stands confirmados: Educacin Bsica, Derecho: Choripanes. Ciencia Poltica: Bebidas Antropologa: Anticuchos (?) Sociologia: Papas fritas, empanadas, hamburguesas vegetarianas. Esperamos que los Stands puedan montar desde las 11:00 horas. Maana no se suspenden las clases. Educacin Bsica: Vamos a confirmar hoy en la tarde si es que tendremos un stand. Existe molestia por la desorganizacin. Presidente FEUAH: Se apela a una solidaridad en las carreras.
4. Otros.

Prueba Inicia (Peticin de Pedagoga en Ingls)

Pedagoga en Ingls: Todos tenemos una cierta nocin sobre la Prueba INICIA. Actualmente no es habilitante. El tema es que debido a la demandas estudiantiles, se quiere crear una nueva carrera docente, en la que se quiere hacerla habilitante. Tiene 2 ejes: saberes pedaggicos y contenidos; y metodologas de enseanza. El problema que se penaliza al estudiante, y no a la institucin. Esto lo abordamos en asamblea de carrera, y tiene lgicas muy similares al SIMCE y la PSU. Se avala la desregulacin de la calidad de las instituciones educativas. Se culpa al estudiante, como producto, y su competencia para el mercado, y no el proceso que llev a cabo. Si llega a titularse, en una U acreditada, esto no debera pasar. Lo otro son las perversidades que se generan en cuanto a los cambios curriculares que la INICIA puede traer, parecido a lo que pasa con el SIMCE. Discutimos 2 acciones a seguir: 1. A nivel interno: Redactar una carta a Coordinacin y Directora de carrera, ya que nuestra propia Facultad est generando los estndares de la Prueba INICIA, para saber su postura sobre la prueba. 2. A nivel federativo: Hacer un llamado a poder generar otra carta a nivel universidad, y tratar de que cada carrera, y la Mesa Ejecutiva, adopte una postura al respecto. Generar una

asamblea con las carreras de Pedagoga (aunque sean de distintas facultades). Que esto se levante a CONFECh. Presidente FEUAH: A nivel CONFECh se ha tomado mucho el tema. Qu correlato poltico tienen las demandas. Por ejemplo, la gratuidad igual puede darse en un sistema neoliberal. Se ha discutido bastante la importancia de un nuevo proyecto educativo, con lo que calza muy bien con lo que ustedes comentan: cuestionar las bases del sistema que tenemos. Sera importante plantearlo a nivel CONFECh para la plenaria del 28 de Septiembre. (Pedagoga en Ingls mandar un insumo para difundirlo a las organizaciones estudiantiles). Vicepresidente FEUAH: Tal como ocurre con la Prueba INICIA, como Mesa Ejecutiva FEUAH hemos participado activamente de la campaa Alto Al SIMCE, que tiene un correlato con la lucha de golpear los cimientos de una educacin de mercado, y los mltiples efectos nocivos que estn asociados a estas pruebas estandarizadas, que generan una importante reduccin y sesgo curricular, competencia entre establecimientos, entre muchos otros. Es relevante que zanjemos el apoyo como FEUAH, y no slo como Mesa Ejecutiva. Sntesis: Como Mesa Ejecutiva FEUAH se adhiere a la crtica que se realiza de la Prueba INICIA. Se pide al Consejo de Federacin llegar con una postura al respecto para el prximo Consejo FEUAH. Se votar en el siguiente Consejo el apoyo formal como Consejo de Federacin a las campaas: Alto al SIMCE No Alto Maipo

Universidad Central

CIPOL: Se expulsaron a 37 estudiantes de la movilizacin que ellos tuvieron este ao. Los compaeros estn pidiendo que se sume apoyo desde distintas organizaciones polticas y sociales. Haba un acuerdo con rectora de que no hubiesen represalias, y realizar un claustro universitario. Propongo que se repudie lo que se hizo en la Universidad Central con una declaracin. Esto puede marcar un precedente de cmo neutralizar las movilizaciones. Hay que tener ojo porque la Ucen tiene un reglamento similar al de la UAH. Vicepresidente FEUAH: Nosotros, junto a las otras Federaciones, hicimos una declaracin como CONFECH apoyando a los 37 expulsados. (CECPRI se compromete a mandar una propuesta de declaracin para que se determine si se aprueba por las carreras para ser publicada como FEUAH).