ADOLESCENCIA: ENTRE EL EXCESO Y EL DESAMPARO * Hctor Gallo ** 1.

- Introduccin El incumplimiento de la norma es algo que en la actualidad se nombra de diversas formas en el mbito escolar. Una de ellas es el Trastorno de hiperactividad con dficit de atencin, caracterizado por comportamientos como persistente inquietud, actitud desafiante, incapacidad de ser paciente, desobediencia y poca capacidad de concentracin. Se trata de significantes que invocan un protagonismo especial del cuerpo y que debido al malestar que producen en las aulas, han contribuido a un excesivo enriquecimiento de las multinacionales del medicamento. Resulta ms cmodo decir que la infancia de nuestro tiempo se encuentra enferma del cerebro, qu preguntarse por qu la encontramos ms prxima a lo delincuencial que a la ley de la ciudad. Desde el psicoanlisis freudiano, la infancia no define una posicin inocente, tierna y desprevenida, sino por una prematura forma de actividad sexual y agresiva en la que slo importa el placer de s mismo. La adolescencia, por su parte, podemos decir que da cuenta de una incursin del sexo con el otro. Esta incursin, si bien ya no se prohbe abiertamente, sino que se recomienda tomar las precauciones pertinentes para no exponerse a riesgos innecesarios, sin duda desborda tanto al adolescente como a los padres, al maestro y al legislador. Ninguna de las figuras de autoridad referidas, tiene en cuenta el riesgo inconsciente que para un sujeto y su entorno implican la pulsin sexual y agresiva, trminos que remiten a ese real que, en cada uno, se resiste a ser educado y a entrar en la normatividad. Si aceptamos que en nuestra poca lo adolescente se inscribe como un elemento asociado con el exceso, falta de control, rebelda y exaltacin, ello quiere decir que vive gobernado por lo pulsional. Tal vez por esta razn, a los problemas que ocurren en la adolescencia suele responderse, en trminos sociolgicos, con la sugerencia de un reforzamiento de la ley en el sentido de la prohibicin.1 2.- Tratamiento actual del exceso adolescente Es comn que la polica y los polticos recomienden a los padres la constante vigilancia de los hijos adolescentes. Para el discurso oficial se considera preventivo saber siempre dnde se encuentran, con quien andan y a qu se dedican; pero para el adolescente esta conducta controladora es persecutoria y la mayora de las veces logra un efecto contrario al que busca, porque en lugar de facilitar el buen comportamiento, ms bien provoca la mentira y la trasgresin que desafa la norma. El control de los hijos es asociado en trminos educativos con un suficiente cuidado, pues se cree que una vigilancia basada en el reforzamiento del no, es la mejor manera de prevenir contratiempos. Lo que hay de fondo en esta propuesta policiva de endurecer la norma, es una concepcin social del adolescente segn la cual l siempre busca una satisfaccin indiscriminada y caprichosa de sus anhelos. Como el adolescente es alguien que reclama gozar como un adulto y al mismo tiempo ser tratado como no responsable de las consecuencias de sus actos, hay que reforzar la ley para que lo regule. En esta lgica se inscribe en Colombia, el nuevo Cdigo de infancia y adolescencia, el cual incluye, entre otras cosas, el hacer imputables a los adolescentes despus de los 14 aos cuando

han cometido delitos graves como el homicidio, el secuestro, actos de terrorismo o extorsin, delitos que son enteramente pulsionales, porque constituyen un desafo a la civilidad. Desde el punto de vista del psicoanlisis, la funcin del padre que se considera necesaria en la adolescencia, no es la de un endurecimiento de la legislacin familiar y jurdica. No es una falta de vigilancia y castigo aquello que deja al adolescente abandonado a su goce destructor, sino la ausencia de una transmisin de la ley que, en lugar de entrar slo en relacin con los derechos y el aspecto asistencial, entre tambin en relacin con el deseo. Un Cdigo de la infancia y la adolescencia que promete garantizar pleno y armonioso desarrollo a los nios, nias y adolescentes, ms un ambiente de felicidad, amor y comprensin, no parece hecho para este mundo. Lo que menos le interesa al mundo globalizado de este momento, es propiciar condiciones para que se den en el seno de la familia y de la sociedad esos tres valores. Hoy se cree que la clave de la felicidad est en el xito obtenido a como de lugar. El amor como don simblico ha cedido su lugar a la rivalidad, los celos y la hostilidad, mientras que en lugar de comprensin tenemos intolerancia y segregacin. El reconocimiento a la igualdad y dignidad humana sin discriminacin alguna, se queda en el papel y en su lugar tenemos desigualdad, indignidad y discriminacin. En consecuencia, esta poca parece tener menos inters en decirle s a la introduccin del adolescente en el deseo que humaniza sus pulsiones y en una eleccin de existencia que no sea mortfera para s mismo y la sociedad, que en exponerlo a factores de riesgo que lo empujan haca lo peor. El Otro del que se desprenden los significantes que en la actualidad le sirven como base al adolescente para fabricar una identidad, poco le ayuda a arreglarse adecuadamente con su cuerpo, a lograr un sentimiento de la vida que no se debilite ante la primera contrariedad y a elaborar un marco para la realidad del instante que vive. El Otro parece hoy transmitir lo peor de l: violencia, adicciones, corrupcin, psicosis, perversin, depresin, debilidad. Podemos decir que lo menos peor que en la actualidad tenemos para transmitir a los nios2 es la neurosis. Dice Alexandre Stevens, que esta transmisin al menos ofrece la posibilidad de ver que si la neurosis es muy pesada har falta un anlisis3 y un anlisis, si bien exige decisin, no es una catstrofe, sino el intento de hacer pasar por la palabra un goce que se ha vuelto excesivo e incontrolable. Ahora bien, decirle s al adolescente no es satisfacerle todos su caprichos, ni entregarle lo que pida basado en la esperanza de que si percibe complacencia por l, ser ms permeable a la ley. Decirle s es ms bien acompaarlo en sus invenciones un poco originales [] en relacin al punto en que l mismo no est tomado en la adolescencia.4 La invencin significante del nio all donde se torna rebelde e interroga los ideales establecidos, all donde se resiste a ser tomado por stos, necesita un reconocimiento del padre. Este acto, lejos de conducirlo a la catstrofe, lo provee de los elementos simblicos necesarios para hacer una eleccin deseante que tome su consistencia de la ley. Un nio que no quiere ir a la escuela de ftbol como lo hace la mayora, porque piensa que ese deporte es rudo, ni reunirse a menudo con los dems de su edad a escuchar regetn porque considera que ese sonsonete no tiene valor musical, pero le gusta dibujar, leer, pescar, caminar por el campo con los adultos ms cercanos y practicar algn deporte que no sea tan riesgoso como los

considerados extremos, necesita un s comprometido del padre o de aquel con quien se identifique. Este s debe independizarse del ideal y de la obligacin, no ha de exigirle renunciar al margen de libertad que le sea dado asumir de acuerdo con su momento vital, pues slo as tendr la sensacin, no de vivir para complacer al otro amado, sino para estar cada da mejor consigo mismo. Los obstculos subjetivos para que un gusto infantil llegue a convertirse en la adolescencia en una pasin que entusiasma el espritu y alegra la vida, son menores all donde la ley del padre ofrece un s oportunamente. Los padres, los maestros y los legisladores, en lugar de pensar nicamente en el endurecimiento de la ley y en el medicamento para controlar la rebelda contra la norma y la falta de atencin del nio en el campo del aprendizaje, deberan comprender que para el adolescente ms vale un si comprometido con su pequea invencin cuando la intenta. Volviendo al usual exceso del adolescente, digamos que no es un problema exclusivo de su edad, sino del ser de este tiempo. Si la sexualidad y la agresividad son pulsionales y no instintivas, conocer las consecuencias de una actividad sexual sin proteccin o de una transgresin de la ley, no es suficiente para detenerse antes del acto. El modo como se encare el acto sexual o la prevencin del acto transgresor, no dependen del conocimiento que da la informacin educativa, o el testimonio de lo que han perdido y de lo que pagan quienes han delinquido, porque en ambos casos entra en juego un asunto tico que se juega ms all de lo racional, pues implica una cierta posicin del sujeto frente as mismo y al Otro. En Freud, la idea de lo infantil como sexual es revolucionaria, pues antes de l, ningn trabajo alusivo al desarrollo del nio hizo referencia a la presencia de una pulsin sexual en los primeros aos de vida.5 Lo adolescente, por su parte, en cuanto implica un retorno de eso sexual con una intensidad semejante a la de lo infantil, se asocia con lo fuera de control. El nio infractor de la ley, entregado a prcticas transgresoras en el plano sexual y debilitado moralmente, es la representacin ms ilustrativa de la relacin que en la contemporaneidad se establece entre adolescencia, prdida del control, desorientacin, desboque, locura, insolencia, trasgresin y muerte anunciada. Si bien la adolescencia implica una edad de la vida que por localizarse despus de la infancia da cuenta de ciertos cambios morfolgicos del cuerpo, no interesa preguntarse por los efectos psicolgicos de dichos cambios, sino por los motivos que hacen que un adolescente encuentre dificultad para simbolizarlos y asumirlos como parte de la vida. Dado que el cuerpo real se modifica, su representacin psquica tambin tiene que transformarse y esto suele plantear dificultades y vacilaciones al adolescente. 3.- El desamparo adolescente La adolescencia no hay que simplificarla hasta el punto de reducir su definicin a un sentido biolgico o jurdico pues, ms all de este contexto descriptivo y mecanicista, la podemos considerar una poca en la que se hace evidente que el sujeto queda ms o menos abandonado frente a un gran aparato simblico que implica nuevos rdenes y plantea amplias exigencias. La clnica de la adolescencia muestra que lo usual es encontrarse con un nio sin recursos e inmerso en una profunda vacilacin con respecto a su ser sexual, al Otro, a lo que quiere y puede. Lo nico que en ocasiones tiene claro como horizonte para definir su ser, son los valores que la publicidad exalta: belleza, desinhibicin, agilidad, destreza, decisin frente al riesgo, poder, dinero fcil, libertad.

En otro tiempo, el llamado a la madre se volvi imperativo, buscando disminuir la muerte de los nios por razones higinicas. Hoy se llama al padre buscando salvar al adolescente de una muerte anunciada. Con la madre se buscaban mejores condiciones higinicas que sirvieran como prevencin de la enfermedad mortal, con el padre se trata de fortalecer la ley que no regula. Antes fallaba la higiene y, como no se haba descubierto la penicilina, las muertes prematuras por infecciones abundaban. Ahora que hay campaas de vacunacin protectoras de los virus que infectan el organismo y que la medicina se ha vuelto sobre todo preventiva, falla la ley, los ideales protectores de la vida y la inscripcin de los hijos en el deseo de una pareja. Todo esto falla porque se debilitaron las tradiciones fundamentales que van ms all del folclor popular, se acabaron los ritos con valor de inscripcin simblica y de iniciacin. Asistimos hoy a una destruccin progresiva de la subjetividad, cuestin que nos deja vislumbrar el Cdigo de la infancia y la adolescencia, al presentarnos un nio al que es imperativo protegerle su identidad cultural y el arraigo social []. Se ordena cumplir precisamente lo que en el capitalismo de hoy no tiene cabida. No se construye un sujeto de derecho all6 donde el nio es tratado como un consumidor potencial de objetos intiles y de medicamentos que deterioran su relacin con la vida. El nio de hoy vive en la generacin de la Ritalina, porque casi siempre es inquieto, desafiante y suele agitarse cuando tiene rabia o no sabe manifestar su desacuerdo sino de manera agresiva. Hay ciertos barrios de nuestra ciudad en donde no se recomienda darle Ritalina al nio si se torna indomable, sino hacerlo pasar al rango de amenazado por aquellos grupos armados que se asumen como quienes dan seguridad a la comunidad. La adolescencia marca el encuentro traumtico con un nuevo orden pulsional y social, porque se plantea la exigencia de pasar la sexualidad por el otro. Este nuevo orden en el que se concreta el Otro como diferencia, como otro elemento con el cual hay que contar en la medida en que se localiza por fuera del cuerpo propio, implica sin duda una ampliacin de la responsabilidad subjetiva, responsabilidad de cierta manera ausente en lo infantil dominante hasta ese momento. La instauracin de esta exigencia simblica, en lugar de convertir al adolescente en un ser ms responsable y respetuoso de lo establecido, produce el efecto contrario: no quiere saber nada de responsabilidades, slo tiene derechos. S las manifestaciones no reguladas del adolescente son tomadas como sntomas y no como trastornos de conducta, o como conductas disfuncionales, no se las asociar con un desorden que es necesario corregir por va punitiva, mdica, pedaggica, teraputica o violenta, sino con una radical puesta en cuestin del amo moderno. Es tan violento el cuestionamiento del adolescente, que en sociedades como la nuestra termina dando lugar a la limpieza social y a la disminucin de la edad en que es legal penalizarlo. 4.- El combate contra la adolescencia impertinente La limpieza social le indica al adolescente que si cuestiona el orden establecido, consumi endo en lugares prohibidos aquello que no debe consumir y comportndose como un desvergonzado para el que no existe la ley instituida en la comunidad, muere como enemigo inservible. En ciertos lugares de la ciudad, donde la ley de la tranquilidad es asoc iada con limpieza de lo perturbador de cierto orden, una muerte violenta vale slo para la familia de quien la padece; el resto piensa que algo

deba. All donde se ha pasado del imperio de la guerra al imperio de la paz y el orden, ya no muere cualquiera que sale a la calle, sino el que las debe. De acuerdo con lo dicho, es fcil que un adolescente trasgresor del orden impuesto, pase a ser un deudor que merece la muerte, alguien que si no sirve, estorba. Como el amo civilizado que pone la ley en el lugar de mando, suele fracasar en su modo de tratar con el goce adolescente: este lo cuestiona con sus sntomas y su criminalidad. Como las respuestas masivas del legislador ignoran la particularidad del sujeto en juego, ste busca la ley de un amo oscuro y cruel. Aparecen los dioses oscuros de las sectas satnicas que guan haca el suicidio, los lderes delirantes de las iglesias cristianas y de todo tipo, la reunin en hordas con denominaciones diversas, las bandas delincuenciales y los grupos armados legales o ilegales que dan una identidad. El goce del sujeto adolescente lo pone en el lugar de un incorregible asociado con el riesgo. Por un lado, est en riesgo de y, por otro, pone en riego a Es al mismo tiempo sujeto peligroso que pone en riesgo y objeto en riesgo. En Gran Bretaa, la quinta parte de los delitos es cometida por menores adolescentes. En Estados Unidos mueren 16 nios por da por armas de fuego y en Colombia es comn encontrar nios armados que disparan contra el semejante o lo apualan por razones diversas. La respuesta norteamericana ha sido ante todo punitiva: aumento de penas, castigos fuertes y pretensin de bajar la edad penal a los 11 aos.7 Francia, por su parte, se quiere anticipar al problema e ir a las guarderas y a las Escuelas de primaria a detectar entre los nios de 3 a 7 aos, antes de que sea tarde, los futuros criminales. Los quieren tratar desde nios con procedimientos neuro-bioqumicos, para que despus no le cueste tanto al Estado la intervencin. En Colombia ha ocurrido que la polica, como si supiera qu es un adolescente, haga todo tipo de recomendaciones a los padres para que se enteren dnde se encuentran sus hijos y con quin, adems realizan intervenciones para la prevencin temprana de la agresin. Las multinacionales del medicamento ofrecen charlas en los colegios de estratos socio-econmicos altos, sobre diversos tpicos de la adolescencia, como una forma de ofrecer algn medicamento que resolver cualquier dificultad. Con el Cdigo de la infancia y la adolescencia, siguiendo el ejemplo autoritario que propone Estados Unidos, se ha disminuido la edad penal y ahora se establece que los adolescentes entre los 14 y los 18 aos pueden ser responsables de delitos como los ya mencionados anteriormente. Desde un mbito psicosocial, no habra que cuestionar la disminucin de la edad de la judicializacin como mecanismo simblico de responsabilizacin, pero si es obligatorio sealar el peligro de que, por pura comodidad y disminucin de gasto, el problema de la trasgresin de la ley en el adolescente sea reducido a una cuestin de orden pblico que debe intervenirse slo jurdicamente. Aunque el Cdigo hable de trabajo con la familia y el fortalecimiento de lo preventivo desde lo social y comunitario, no es difcil sospechar que la va a privilegiar por parte del Estado no ser otra que la ms expeditiva de la judicializacin. Desde el psicoanlisis de orientacin lacaniana, no slo nos preguntamos por el lugar del nio en la familia y la sociedad, sino tambin por el del adolescente. Nos interesa saber a qu se llama adolescente, qu es una comunidad y cmo se distingue de una familia, de qu prevencin se trata cuando lo que est sobre el tapete no es un virus, sino un fenmeno social como las manifestaciones de la sexualidad y la agresividad adolescente.

Hasta el momento en el que se sancion el nuevo Cdigo, mientras no cumpliera dieciocho aos el adolescente, al menos en Colombia, era considerado legalmente un nio. Como no haba manera de judicializarlo, si era asociado con lo criminal no legitimado, poda pasar a ocupar el lugar de escoria que debe limpiarse. Se espera que con la judicializacin posible del adolescente incorregible y con la extensin de la legitimidad del Estado derecho hacia comunidades que en cierto momento estuvieron gobernadas por grupos armados al margen de la ley, se vuelva menos imperativa la tendencia a asumirlo por la va de lo que con facilidad pasa al rango de enemigo o de no grato. En la medida en que se avance en la construccin de sociedad civil, la limpieza social ser menos legitimada por la comunidad en nombre de la seguridad, pues all donde esto sucede, la convencin de los derechos del nio y su reconocimiento como un sujeto de derecho, pasa a segundo plano. Hacer responsable al menor, le da una dignidad subjetiva porque lo confronta con sus faltas, pero esto exige que el Estado gane legitimidad all donde ha sido comn, gracias a su ausencia en la regulacin de los conflictos, que la transgresin de un orden se castigue con la aniquilacin o el desplazamiento forzado. * Conferencia presentada en el seminario Infancia y adolescencia, hoy, organizado por el Ncleo 935 de la Secretara de Educacin del Municipio de Medelln, en asociacin con la NEL-Medelln, y realizado el 21 de junio del 2007. ** Profesor Departamento de psicoanlisis, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia. Psicoanalista, Miembro de la AMP y de la NEL-Medelln. Doctor en psicoanlisis, Universidad Autnoma de Madrid. 1 Stevens, Alexandre, La clnica de la infancia y la adolescencia, Seminario de Otoo del Centro de Investigacin y Estudios Clnicos (CIEC), Fundacin Asociada al Instituto del Campo freudiano. Crdoba, 16 y 17 de marzo de 2.001. Pg. 11. 2 Ibd. Pg. 13 3 Ibd. 4 Ibd. 5 Freud, Sigmund, Tres ensayos para una teora sexual. En: Obras Completas. Madrid: Biblioteca Nueva. Tomo IV. 1972. Pg. 1195. 6 Graham, Marisa, Apertura del libro: La infancia y sus problemas. Buenos Aires: Grama. 2005. Pg. 28.