DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIN CURRICULAR. (D.I.A.C.) DATOS DE IDENTIFICACIN.

APELLIDOS: Fecha de nacimiento: Telfono: Ciclo: Fecha de elaboracin del documento: Personas implicadas en la realizacin de las adaptaciones: NOMBRE FUNCIN FIRMA NOMBRE: Domicilio: Centro: Curso:

DATOS SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO.

Escolarizacin previa:

Aspectos relevantes de la historia del alumno/a

Apoyos que ha recibido:

Regularidad en la asistencia:

ESTILO DE APRENDIZAJE.

1.- Hbitos de escucha y atencin.

SIEMPRE A VECES NUNCA

La mantiene en periodos muy cortos. Le dispersa el exceso de material. Le dispersan los estmulos novedosos (salidas, actividades nuevas...). Atiende las explicaciones que da el profesor/a al grupo. Atiende con explicaciones individuales. No atiende ni con explicaciones individuales.

Observaciones: 2.- Organizacin del trabajo.

SIEMPRE A VECES NUNCA

Necesita que le indiquen por dnde empezar aunque sea una tarea conocida. Aprende mejor con ayudas visuales que faciliten la entrada de informacin. Necesita que le vayan dirigiendo paso a paso la tarea. Necesita modelarle la tarea para que la imite. Necesita repetirle la consigna durante la ejecucin. Slo necesita una explicacin inicial y despus contina solo/a. Inicia y acaba la tarea. La inicia pero no la acaba. No la inicia. Resuelve las tareas por ensayo/error. Planifica las tareas.

Observaciones: 3.- Le refuerza:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Realizar bien las actividades. Sentirse protagonista. Los elogios sobre su trabajo. Refuerzos de tipo material. Ser reconocido por sus compaeros/as. El reconocimiento familiar.

Observaciones:

4.- Le motivan:
SIEMPRE Las actividades en las que se siente seguro y tiene posibilidades de xito. Las actividades que puede compartir con sus compaeros en el aula. Aprender cosas nuevas. Presenta un tipo de motivacin extrnseca. Presenta un tipo de motivacin intrnseca. A VECES
NUNCA

Observaciones: 5.- Comportamiento en el gran grupo:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Se muestra inseguro/a. Se siente incmodo/a. Participa de forma espontnea. Participa si se dirigen a l/ella. Se niega a participar. Molesta a los dems. Intenta llamar la atencin. Espera turnos para participar.

Observaciones: 6.- Comportamiento en pequeo grupo:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Se muestra inseguro/a. Se siente incmodo/a. Participa de forma espontnea. Participa si se dirigen a l/ella. Se niega a participar. Intenta llamar la atencin. Espera turnos para participar.

Observaciones: 7.- Preferencias para realizar sus tareas:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Gran grupo. Pequeo grupo. Grupo cooperativo. Individual.

Observaciones:

8.- Interaccin con iguales:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Comparte cosas y materiales. Comparte juegos. Sabe seguir las reglas aunque no lo haga. Asume normas y las sigue en gran grupo. Se muestra interesado/a por las ideas de sus compaeros/as. Expone sus sentimientos e ideas. Muestra inseguridad o baja autoestima.

Observaciones: 9.- reas en las que se siente ms seguro/a: Educacin Primaria:

SIEMPRE A VECES NUNCA

Lengua. Matemticas. Conocimiento del Medio. Educacin Fsica. Educacin Artstica. Idioma extranjero. Religin/Actividades de estudio. 10.- Contenidos en los que se siente ms seguro/a:
SIEMPRE A VECES NUNCA

Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales.

X X

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Motivos pro el que se asiste al aula de apoyo:

Socializacin:

ADAPTACIONES CURRICULARES.
Adaptaciones de acceso: (Idioma en caso de ser necesario).

Materiales a utilizar:

Aula:

Apoyo:

MODALIDAD DE APOYO.
SESIONES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COLABORACIN CON LA FAMILIA

FECHA ASISTENTES OBJETIVOS DE LA REUNIN ACUERDOS TOMADOS

INFORMACIN CONTEXTO SOCIOFAMILIAR.

ALUMNO: Grado de autonoma en casa y en la escuela.

Hbitos de higiene, alimentacin y vestido.

Relacin con los diferentes miembros de la familia.

Aficciones, juegos.

FAMILIA: Caractersticas de sus miembros.

Pautas de educacin.

Expectativas hacia su hijo/a.

Grado de conocimiento sobre la situacin escolar de su hijo/a.

Grado de colaboracin con la escuela.

ENTORNO: Recursos de la vivienda. Recursos de la zona.

SEGUIMIENTOS DEL DIAC.

1 Revisin. Fecha:

2 Revisin. Fecha:

3 Revisin. Fecha:

El Tutor/a

Maestras de Apoyo.