PLANIFICAO A LONGO PRAZO 9 Ano

CINCIAS NATURAIS
Planificao com contedos, objetivos curriculares, estratgias, recursos, avaliao e calendarizao.

TEMA: Viver Melhor na Terra

UNIDADE/ CONTEDOS OBJETIVOS CURRICULARES ESTRATGIAS/ATIVIDADES

Planificao 1 Perodo +/- 37 Blocos de 45 min

RECURSOS AVALIAO
CALEND. (BLOCOS DE 45 MIN)

O aluno dever ser capaz de: Sade individual e Compreender o conceito de sade; comunitria

Apresentao - Realizao de ficha de avaliao - Ficha diagnstica diagnstica - Caderno dirio Reconhecer que a sade implica uma relao connosco, com os outros - Construo conjunta no quadro negro da definio de sade e com o ambiente; - Manual adotado e caderno de - Resoluo das atividades do manual para conhecer indicadores do estado de sade atividades de uma populao. -Quadro/marcadores - Explorao do caderno de atividades - Retroprojetor e transparncias - Quadro interativo - Textos de apoio - Fichas de trabalho - Fichas formativas - Ficha de Avaliao

1 1 Observao e registo do comportamento e participao Organizao do caderno dirio Realizao dos TPC Capacidade de pesquisa e seleo de informao Ficha de Avaliao

Indicadore Compreender o conceito de qualidade de vida; s do estado de Conhecer indicadores do estado de sade de uma populao; sade de uma populao. Identificar determinantes da sade; Compreender o conceito de sade individual e comunitria;

Medidas de ao para a promoo da sade.

Reconhecer que os estilos de vida condicionam a sade individual;

- Explorao de powerpoint (figuras, esquemas, mapas, grficos, Desenvolver atitudes promotoras de sade, numa perspetiva biolgica, textos) psicolgica e social; - Realizao de fichas de trabalho Intervir na correo de desequilbrios individuais e comunitrios; -Realizao da avaliao formativa do Ouvir e respeitar a opinio dos outros; manual Expressar opinies fundamentadas; - Numa discusso alargada os alunos indicaro medidas para a promoo da Sade.

- Caderno dirio Transmisso da Vida O aluno dever ser capaz de: Reconhecer o organismo humano como um conjunto de sistemas; Compreender as mudanas da puberdade; Bases morfolgicas e fisiolgicas da reproduo - Sistema reprodutor masculino - Sistema reprodutor feminino - Fecundao - Mtodos contracetivos - Infees sexualmente transmissveis Conhecer a morfofisiologia do sistema reprodutor humano; Compreender os ciclos ovrico e uterino; - Resoluo das atividades do manual adotado e explorao de power point - Manual adotado e relativos morfologia e fisiologia do caderno de sistema reprodutor humano. atividades Observao e registo do comportamento e participao

- Realizao de trabalhos de grupo sobre -Quadro/marcadores Organizao do mtodos contracetivos e infees caderno dirio sexualmente transmissveis, no mbito da - Quadro interativo Indicar o papel das hormonas na regulao hormonal masculina e Educao Sexual. Realizao dos feminina; TPC - Textos de apoio Reconhecer as condies em que ocorre a gravidez; - Apresentao dos trabalhos de grupo Trabalho de grupo comunidade educativa. Conhecer mtodos anticoncecionais; - Fichas de trabalho Capacidade de Conhecer a importncia do planeamento familiar; - Fichas Formativa pesquisa e seleo - Explorao do caderno de atividades Mtodos de informao Conhecer algumas doenas sexualmente transmissveis e o seu modo - Questes de aula contracetivos vrios de propagao; Assumir atitudes preventivas das infees de transmisso sexual; Compreender a importncia da Educao Sexual; - Explorao dos contedos em diversas fontes de informao (figuras, esquemas, mapas, grficos, textos) - Realizao de fichas de trabalho. - Resoluo da avaliao formativa do manual. - Fichas de avaliao - Correo das Fichas de Avaliao Auto e Heteroavaliao

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Noes bsicas de hereditariedade - Material gentico - Hereditariedade

O aluno dever ser capaz de: Compreender o conceito de hereditariedade;

- Explorao de diapositivos sobre os contedos abordados. - Realizao de uma atividade experimental com vista ao isolamento do DNA.

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TEMA: Viver Melhor na Terra

UNIDADE/ CONTEDOS
Noes bsicas de hereditariedade - Material gentico - Hereditariedade - Manipulao gentica

Planificao 2 Perodo +/- 29 Blocos de 45 min

ESTRATGIAS/ATIVIDADES RECURSOS AVALIAO
CALEND. (BLOCOS)

OBJETIVOS CURRICULARES
O aluno dever ser capaz de: Conhecer situaes de transmisso de carateres hereditrios; Localizar o material gentico na clula; Conhecer que os carateres hereditrios esto localizados nos genes; Relacionar o conceito de probabilidade com a transmisso do sexo; Conhecer o contributo do desenvolvimento cientfico na rea da Gentica;

- Explorao de diapositivos e resoluo de fichas de trabalho sobre a localizao do material gentico e transmisso das caractersticas hereditrias. Os alunos sero confrontados com situaes concretas de transmisso de caractersticas ao longo de geraes (cor dos olhos, cor do cabelo) e com a transmisso do sexo (menino ou menina?) - Explorao do manual adotado

Observao e registo do comportamento e - Manual adotado e participao caderno de Organizao do atividades caderno dirio - Caderno dirio -Quadro/marcadores Realizao dos Projetor TPC multimdia - Textos de apoio - Fichas de trabalho Capacidade de pesquisa e seleo de informao

Refletir sobre aplicaes e consequncias da manipulao do material - Explorao do caderno de atividades gentico; Conhecer restries de natureza tica investigao cientfica; - Questes de aula

- Explorao e pesquisa de contedos em - Fichas formativas diferentes fontes de informao (figuras, esquemas, mapas, grficos, textos) - Construo e explorao de rvores genealgicas - Realizao de uma atividade prtica em que cada aluno constri a rvore genealgica da sua prpria famlia. - Realizao da Avaliao formativa do manual

O organismo humano em equilbrio

O aluno dever ser capaz de:

- Caderno dirio

Compreender que os sistemas nervoso e endcrino coordenam o - Resoluo das fichas do manual adotado - Retroprojetor e e outras fichas de trabalho. transparncias organismo; - Textos de apoio Conhecer os diferentes constituintes do sangue e respetivas funes; - Realizao de atividade experimental O organismo relativa a um sistema estudado. humano em - Fichas de trabalho Conhecer aspetos bsicos da morfofisiologia do sistema crdioequilbrio - Ficha formativa respiratrio; Sistemas neuro- Explorao do caderno de atividades hormonal, Relacionar a estrutura com a funo dos diferentes vasos sanguneos; - Projetor cardiorrespirat Multimdia Questes de aula rio, digestivo e Descrever o ciclo cardaco; excretor em interao; Descrever a circulao pulmonar e a circulao sistmica; - Realizao de um trabalho de pesquisa - Material de que relacione a cincia/ Laboratrio Conhecer o mecanismo de formao da linfa; tecnologia/qualidade de vida (para cada um dos sistemas abordados) Descrever o processo de ventilao pulmonar; Explicar a hematose pulmonar celular; Conhecer aspetos bsicos da morfofisiologia do sistema digestivo; . Descrever a digesto mecnica e qumica; Compreender a importncia da ingesto, da digesto e da absoro intestinal para o organismo; Compreender a importncia da utilizao dos nutrientes a nvel celular; - Resoluo da Avaliao Formativa do manual

Conhecer aspetos morfolgicos e fisiolgicos dos sistemas: nervoso, - Explorao e anlise de diapositivos Sistemas neurocontendo esquemas representativos da - Manual adotado e hormonal, endcrino, circulatrio, respiratrio, digestivo e urinrio; morfologia/fisiologia dos sistemas: caderno de cardiorrespirat nervoso, hormonal, sangue, circulatrio, atividades rio, digestivo e Compreender como interatuam os diferentes sistemas do organismo; respiratrio, linfa e digestivo. excretor em Conhecer a constituio do sistema hormonal; interao; -Quadro/marcadores

Observao e registo do comportamento e participao Organizao do caderno dirio Realizao dos TPC Avaliao das atividades prticas Capacidade de pesquisa e seleo de informao Ficha de Avaliao 4 - Fichas de avaliao - Correo das Fichas de Avaliao Auto e Heteroavaliao 2 1 15

TEMA: Viver Melhor na Terra

UNIDADE/ CONTEDOS
O organismo humano em equilbrio Sistemas neurohormonal, cardiorrespirat rio, digestivo e excretor em interao; (continuao)

Planificao 3 Perodo +/- 20 Blocos de 45 min

ESTRATGIAS/ATIVIDADES RECURSOS AVALIAO
CALEND. (BLOCOS)

OBJETIVOS CURRICULARES
O aluno dever ser capaz de: Compreender o conceito de metabolismo celular; Conhecer aspetos bsicos da morfologia do sistema excretor; Descrever o processo de formao da urina; Conhecer algumas doenas que afetam o sistema nervoso, endcrino, circulatrio, respiratrio, digestivo e urinrio; Conhecer o contributo de cientistas para o conhecimento do organismo e para a melhoria da sade e qualidade de vida da Sociedade; Reconhecer o contributo da Cincia e da Tecnologia para o conhecimento do organismo e para a preveno, diagnstico e/ou tratamento de doenas; Assumir atitudes promotoras de sade;

- Caderno dirio - Explorao e anlise de diapositivos contendo esquemas representativos da - Manual adotado e morfologia/fisiologia dos sistemas caderno de atividades digestivo e urinrio. - Resoluo das fichas do manual adotado. Quadro/marcadores - Explorao do manual adotado - Explorao do caderno de atividades - Questes de aula - Realizao de uma atividade experimental com vista dissecao de um rim de porco. - Realizao da avaliao formativa - Retroprojetor e transparncias - Textos de apoio - Fichas de trabalho - Fichas formativas - Material de Laboratrio -

Observao e registo do comportamento e participao Organizao do caderno dirio Realizao dos TPC Avaliao das atividades prticas Capacidade de pesquisa e seleo de informao Ficha de Avaliao 12

Opes de vida que interferem no equilbrio do organismo: (tabaco, lcool, higiene, droga, atividade fsica, alimentao)

O aluno dever ser capaz de: Conhecer hbitos de vida saudveis; Reconhecer a importncia de praticar uma alimentao equilibrada; Reconhecer consequncias de uma alimentao desequilibrada; Conhecer comportamentos que interferem no equilbrio do organismo Conhecer efeitos do consumo de substncias psicoativas na integridade fsica e/ou psquica do organismo; Assumir uma atitude crtica face aos comportamentos de risco; Adotar estilos de vida saudveis;

- Realizao de trabalho de pesquisa individual e/ou de grupo sobre hbitos de vida saudaveis - Exposio dos trabalhos.

- Revistas, jornais, Internet, livros

Cincia e Tecnologia e Qualidade de Vida*

Cincia.

Compreender que o avano da Cincia e da Tecnologia tem implicaes na qualidade de vida da populao; Reconhecer e avaliar riscos e benefcios envolvidos no processo cientfico e tecnolgico; Compreender que a tomada de decises envolve o debate de fatores ambientais, econmicos e sociais;

- Fichas de avaliao - Correo das Fichas de Avaliao Auto e Heteroavaliao -

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Tecnologia e qualidade de Vida; Avaliao e gesto de riscos

*Nota: Dada a sua transversalidade, o tema Cincia e Tecnologia e Qualidade de Vida ser abordado ao longo de todas as Unidades

PLANIFICAO ANUAL
OBJETIVOS CURRICULARES

UNIDADE/
CONTEDOS
SADE INDIVIDUAL COMUNITRIA E do de

CALEND.

Discusso sobre a importncia da aquisio de hbitos individuais e comunitrios que contribuem para a qualidade de vida; Discusso de assuntos polmicos nas sociedades atuais sobre os quais os cidados devem ter uma opinio fundamentada; Compreenso de que o organismo humano est organizado segundo uma hierarquia de nveis que funcionam de modo integrado e desempenham funes especficas; Avaliao de aspetos de segurana associados, quer utilizao de aparelhos e equipamentos, quer a infraestruturas e trnsito; Reconhecimento da contribuio da Qumica para a qualidade de vida, quer na explicao das propriedades dos materiais que nos rodeiam, quer na produo de novos materiais; Avaliao e gesto de riscos e tomada de deciso face a assuntos que preocupam as sociedades, tendo em conta fatores ambientais, econmicos e sociais.

Indicadores estado de sade uma populao.

1 Perodo (+/- 31 blocos)

Medidas de ao para a promoo da sade.

TRANSMISSO DA VIDA Bases fisiolgicas reproduo. Noes bsicas hereditariedade da de

O ORGANISMO HUMANO EM EQUILIBRIO Sistemas neurohormonal, cardiorrespiratrio, digestivo e excretor em interao; Opes que interferem no equilbrio do organismo (tabaco, lcool, higiene, droga, atividade fsica, alimentao). CINCIA TECNOLOGIA E QUALIDADE DE VIDA* Cincia e Tecnologia na resoluo de problemas da sade individual e comunitria. Avaliao e gesto de riscos.

2 Perodo (+/- 29 blocos)

3 Perodo (+/- 20 blocos)