Filosofa para Nios, una filosofa de la plaza pblica Didier Santiago Franco1

Muchas personas al escuchar la palabra filosofa muestran cierto desprecio, tal vez un mal recuerdo de una de tantas clases que recibieron o estn recibiendo en los ltimos cursos del bachillerato cuando escucharon o escuchan la referencia a filsofos como Platn, Aristteles, Heidegger, Sartre, Toms de Aquino, El mundo de Sofa de Jostein Gaarder, Las Confesiones de San Agustn, el discurso del mtodo de Descartes y quizs la crtica de la razn pura de Emanuel Kant, entre otras obras y autores que han construido gran parte de la reflexin filosfica occidental. No estoy afirmando que exista un desprecio generalizado por la filosofa, pero lo que s es cierto es que la filosofa se convierte en sinnimo de abstracto, obtuso o difcil de comprender. Por qu se ha generado este cierto distanciamiento de las personas hacia la filosofa? La hiptesis de la que vamos a partir en esta reflexin es que la filosofa, siguiendo al escritor espaol, Juan Benet, complica las cosas que todo el mundo sabe. Por qu las complica? En primer lugar, porque ha habido una tradicin que surgi en Grecia, especialmente con Platn en la que actividad filosfica se convirti en el privilegio de los acadmicos. Este postulado bsico ha hecho que se creen crculos de personas dedicadas al estudio de un filsofo o escuela de pensamiento lo que les lleva a establecer ciertos acuerdos sobre la forma en que se puede explicar, comprender e interpretar la realidad. La filosofa ha creado entonces, como ocurre en otras ciencias, un lenguaje especializado que la ha alejado- en palabras del filsofo norteamericano John Dewey- de la textura burda y sucia de la tierra. Sin embargo, esto que pasa con la filosofa, tambin ocurre en otras asignaturas que deben cursar muchos de los nios, nias y jvenes que asisten a las escuelas y colegios de nuestro pas. Esto genera un problema ms profundo y es la separacin entre lo que aprendemos y lo que vivimos. No es de mi inters detenerme en este punto sobre las posibles razones que han llevado a este dualismo en la escuela, sino enunciar un posible camino que pueda ayudarnos a construir una filosofa de forma distinta, sin que ello implique que la filosofa de corte acadmico desaparezca.

Docente Departamento de Humanidades. Universidad Santo Toms. Bogot. didiersantiago@usantotomas.edu.co Twitter: @SantiagoDidier

El camino que quisiera trazar es el mismo que sigui Scrates en la antigua Grecia, una filosofa preocupada por los intereses del pueblo, desde la famosa prescripcin dlfica del concete a ti mismo, que plantea desde el punto de vista socrtico un examen constante de la vida a travs de la reflexin. El ideal socrtico va acompaado con una versin contempornea de la prctica filosfica, y esta es, Filosofa para Nios, el proyecto de Educacin Filosfica creado por Mattew Lipman, en los aos 70 en Estados Unidos y que ha venido teniendo una gran acogida en diferentes lugares de mundo, dentro de los cuales se encuentra Colombia. Por qu Filosofa para Nios? Porque aprovecha la capacidad natural de las nias y nios para preguntarse, asombrarse, imaginar, construir sentidos y explicar la realidad de maneras diversas. Es necesario, aclarar que el trmino Filosofa para Nios, no implica que se haya una filosofa para nios y nias, sino que hay un retorno a capacidades como preguntar y asombrarse que todos los seres humanos tenemos en la primera etapa de nuestra vida, pero que vamos perdiendo con el paso de los aos y nuestra llegada a la edad adulta. Antes de seguir haciendo teora dejemos que los nios hablen: qu representa para ellos la filosofa? Cmo la conciben desde su vida cotidiana? En sentido se asemeja o diferencia de la filosofa acadmica? Quin puede hacer Filosofa? A continuacin vamos a presentar algunas definiciones que fueron construidas por un grupo de nios dentro del trabajo de Filosofa para Nios que nos pueden aproximar a una respuesta a las preguntas anteriores. Cabe aclarar, que en el trabajo de indagacin filosfica no se presenta ninguna definicin sobre lo qu es la filosofa, sino que todo se define a partir de las prcticas de preguntar, asombrarse, buscar alternativas, pedir y dar buenas razones, respetar el pensamiento de los otros y buscar que el conocimiento se construya desde los intereses de los que aprenden y no de quien ensea. A la pregunta: qu es la filosofa? Los nios2 responden: Sergio Bulla: la filosofa es el arte de pensar, analizar, e indagar sobre diferentes temas que abarcan al humano desde tiempos inmemorables hasta temas de la actualidad. Sergio Morales: la filosofa es la una expresin de un pensamiento, para resolver un problema o una pregunta. Tambin es lo que podemos expresar lo real y la fantasa. Es

El trabajo con este grupo de nios fue realizado durante los aos 2006- 2008, en el Liceo Hermano Miguel de la Salle en Bogot, Colombia.

as que vamos a hablar de estos temas; la realidad y la fantasa, nosotros siempre creemos que la fantasa es solo para los nios, pero cada persona debe tener sus sueos, pues si no es as su vida no tendra un toque de felicidad. Los nios por el contrario vemos en nuestros pensamientos lo que queremos ser. Sin embargo, si vivimos solo en la fantasa y no le agregamos la realidad, vivimos en un mundo que no es real estamos locos. La filosofa es una incgnita para muchos, en ella hay preguntas que tienen un resultado lgico pero a su vez es una incgnita. La filosofa es el ejercicio de la reflexin, anlisis de valor y sentido sobre las realidades de la vida que trata de comprender. David Caro: la filosofa es pensar manualmente; es pensar sin tener que pedirle ayuda a una computadora y no ayudarse de ella para nada. Las artesanas son una filosofa, ellas son manuales la filosofa es la antigua. Nicols Betancourt: es pensar y analizar un prrafo, una pregunta o una palabra y tratar de responder o entenderla en otro sentido. Nicols Acero: la filosofa es un modo de descubrir pensamientos abiertos y cerrados. Juan Garcs: filosofa es el arte de saber, pensar y preguntar algo. Las definiciones construidas por los nios parten de sus intereses, inquietudes, en ellas claramente su espontaneidad, la filosofa es vista como un arte, una expresin del pensamiento, una pregunta, es analizar, pensar manualmente. En otros trminos es la capacidad de pensar por s mismo, de no dejar de lado la reflexin como parte activa de la vida. Cada frase de los nios muestra su propia compresin de la realidad, su modo de sentir y percibir el mundo y esto es hacer filosofa. Es decirle a la tradicin filosfica occidental que desde el gora de la vida cotidiana se puede hacer una filosofa desde la lgica de las conclusiones infantiles. Quin puede hacer filosofa? Todos, podemos hacer filosofa porque ella tiene una conexin directa con el sentido, la moral, lo bello, lo justo y todos aquellos asuntos que nos conciernen a los humanos. En Colombia desde hace varios est forma de hacer filosofa ha venido tomando fuerza en instituciones de educacin bsica, media y superior que la implementado dentro de sus programas de estudio o con cursos de formacin de para estudiante de pregrado o docentes en ejercicio. Ello ha dado pie a la creacin de la Red Colombiana de Filosofa para Nios que busca dar fuerza a aquellas formas de hacer

filosofa que se han salido de las prcticas tradicionales de la academia, incluso en contextos considerados socialmente marginados como el trabajo con menores infractores. Este vuelco que propone una filosofa al estilo de Filosofa para Nios ha hecho que muchos filsofos vuelquen sus esfuerzos en la construccin de materiales filosficos que ayuden a nios y jvenes en sus discusiones sobre la vida, la moral, la verdad, la justicia entre otros temas que hacen parte de las acciones y conversaciones que los seres humanos mantenemos a diario desde una perspectiva narrativa. La narracin, as concebida, es una forma de recoger la experiencia humana Por qu la literatura nos puede resultar ms sugerente? Porque en ella encontramos formas de conexin con la vida que vivimos, la que compartimos con otras personas, en la que encontramos significado y en ltimas en la que definimos el tipo de vida que queremos vivir. Las narraciones de los nios sobre lo qu es la filosofa son construcciones de sentido que dan cuenta de sus expectativas, expresan su subjetividad, una que quizs, ha sido anulada por diversas formas de concebir la educacin en la que predomina la subjetividad del profesor o las orientaciones objetivas que imponen los estndares de los ministerios de educacin. En otras palabras, es como si la educacin tuviera un mismo molde para todos, teniendo en cuenta que cada ser un humano es diferente. Es as, entonces, que las narraciones se convierten en oportunidades maravillosas para el encuentro de una narracin vivida, el ser humano, y una narracin escrita, la obra. Hay un vuelco de la filosofa a la vida, a la plaza pblica a la sucia y burda tierra que todos habitamos. La filosofa, mantiene as una doble tarea que se gest en sus orgenes: una filosofa de la plaza pblica que reflexiona sobre la cotidianidad humana, al estilo de Scrates, y otra que mantiene el discurso acadmico que le ha permitido fundamentarse a s misma, al mismo tiempo que cuestiona a otros paradigmas del conocimiento y formas de representacin de la sociedad.

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