Tcnica Vocal no Canto

Cap. XI PORQU UMA TCNICA VOCAL? Porqu uma tcnica, um saber cantar, um controlo da voz? O produto final, ou seja, o programa a apresentar em pblico, deve transparecer naturalidade no fluir do som e das ideias, mas isso s se consegue depois de muitas horas de trabalho vocal e intelectual. Mas ateno: trabalhar muito no significa cantar uma quantidade enorme de horas, mas sim cantar pouco de cada vez, e em cada pouco ouvir-se, controlar-se, criticar-se, interrogar-se, sem fazer do estudo uma repetio infindvel e sem sentido, a qual geralmente se reduz a cimentar erros sem produzir progressos. Os dois aspectos de estudo vocal e estudo de reflexo devem sempre ser complementares. Para alm de aprendermos a melodia e o seu encaixe no conjunto meldico, depois de vencidas as dificuldades de emisso, necessrio trabalhar parte: adaptao fontica de cada texto; traduo; inflexes nas frases (melodia-texto); perodo histrico da obra (para perceber a mensagem e a mentalidade que a ela presidem); e no caso da pera, ler a trama, penetrando nas emoes. Os profissionais de canto, sejam eles professores, alunos ou j cantores a fazer carreira, devem aliar sua formao intuitiva outros conhecimentos. Devem querer sempre saber mais, para fazer melhor. Canto primrio: refere-se produo de sons voclicos primrios, com funo de chamamento ou de expresso de medo, como um acto primrio e natural. Canto musical: ao servio de um texto e das coordenadas tempo (pulsao), ritmo e altura, um estado elaborado e muito recente no Humano, comparando com o primeiro. Assim, uma pessoa capaz de emitir sons belos no necessariamente um cantor ao servio da msica j que este, para alm de uma faringe muscularmente verstil, espao temporo-mandibular amplo, boa mobilidade do palato mole, boa ventilao pulmonar, bom controlo respiratrio, boa adaptao fsica s diversas frequncias exigidas, precisa tambm de reunir vrias condies intelectuais, de memria, sentido de proporo, sensibilidade auditiva, conhecimento de idiomas, incessante vontade de conhecer o mundo que o rodeia (nos planos artstico, humanista e cientfico) e coragem para enfrentar o pblico, de forma a que o stress da actuao no o bloqueie e impea de comunicar. Quais os grandes objectivos em direco aos quais trabalhamos? Quais os mecanismos intervenientes em tal caminhada? Quais podemos controlar pela vontade? Quais os que no podemos voluntariamente alterar? E mesmo estes, ser que lhes podemos tocar de forma indirecta? Por exemplo, quando nos aparece uma voz pela primeira vez e o som

desagradvel, preciso pr alerta o ouvido funcional, aquele que conduz o professor a interrogar-se sobre qual a razo para esse som ser esteticamente mau e propor uma soluo do tipo: cubra a vogal /a/ misturando-a com /o/ numa zona de passagem, para que a cartilagem corticide bascule para baixo e para a frente, sem que se possa directamente pegar na cartilagem e pux-la para a nova posio. Muitas vezes, na recuperao do trabalho global e individual dos msculos da laringe, o som que o aluno emite no belo, mas j corresponde a um progresso que em breve conduzir flexibilidade de todas as articulaes, ao coordenar perfeito e natural dos movimentos saudveis da laringe. S depois podemos pensar em colorir a voz, em ajudar o aluno a descobrir os seus ressoadores, e a us-los, de forma a enriquecer, suavizar e arredondar o som voclico que chega ao ouvinte. O aluno aprende assim uma forma segura e familiar de emitir. Mais tarde, estes conceitos de suave, redondo e rico em harmnios devero ser alargados, mas isto s depois de assimiladas a postura vocal e as sensaes. A preciso descobrir como fazer contrastes no colorido tmbrico e onde se devem: utilizar inflexes dramticas com ataques mais duros; utilizar vogais mais claras ou mais cobertas (segundo o carcter da obra); utilizar consoantes duras e inibio do vibratto natural para obter efeitos acutilantes; aprender a fazer verdadeiros crescendo e decrescendo, passando gradualmente da vogal clara sombria e vice-versa, e da pequena presso na coluna de ar maior presso e vice-versa; abordar os agudos com muita conteno de ar (apoiados) ou pelo contrrio, sem presso abdominal (mais etreos e menos possantes). Enfim, tentar com engenho as mltiplas combinaes, mantendo uma emisso saudvel.