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Lernen im Netz(-werk)
Personal Learning Networks

Foto: Ruhrgebiet/fotolia
managerSeminare | Heft 186 | September 2013

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Wissensarbeiter mssen in ihrem Fachgebiet immer auf dem Laufenden bleiben. Allein mit formaler Weiterbildung gelingt das nicht. Eine Alternative bietet das Netz mit sogenannten persnlichen Lernnetzwerken. Wie Tools und Netzwerke das Lernen verndern und was man knnen muss, um diese neuen Mglichkeiten sinnvoll zu nutzen.

Preview: AIVernetztes Lernen: ber den Trend zum Lernen im Netzwerk AIPersonal Learning Network: Was steckt hinter dem Begriff und wie funktioniert ein solches Netzwerk? AIZauberkasten fr Wissensarbeiter: Tools und Netzwerke AIKonnektivismus: Chance oder Hype? AIBlick ins Unternehmen: Wo die Vernetzung an Grenzen stt

Kennzeichen der Netzwerkgesellschaft, in der wir uns bewegen, sagt Wagner. Fr den Flow sorgen die Informations- und Kommunikationstechnologien. Weg von Hierarchien, hin zur Vernetzung.
Das Potenzial der Netzwerkgesellschaft

Service
Linktipps A www.ununi.tv
Die Plattform will Austausch auf Augenhhe ermglichen und nutzt dazu Google Hangouts. In Live-Video-Sessions zu vorher festgelegten Themen treffen Experten und Interessierte aufeinander und lernen mit- und voneinander. Fr Mitglieder (geplanter Beitrag: zehn Euro pro Monat) gibt es nicht nur interaktives Bildungsfernsehen, sondern auch die Mglichkeit, selbst Inhalte anzubieten und damit Geld zu verdienen. A http://connectedthefilm.com/ Technologie verndert uns. Unsere Gewohnheiten und die Art, wie wir uns mit unseren Freunden in aller Welt vernetzen. Was heit es im 21. Jahrhundert, vernetzt zu sein? Tiffany Shlain hat mit Connected einen Film ber den technologischen Wandel vorgelegt: eine persnliche Geschichte, wie es dazu kommt, dass die Menschen zwar in der Lage sind, viel Wissen anzuhufen, aber das groe Ganze oft aus den Augen verlieren.

C Die Frau mit dem hellblauen Hut hat die Nase voll. Desillusioniert von traditioneller Weiterbildung und trgen Strukturen aus dem vergangenen Jahrhundert, gedacht fr Menschen mit Festanstellung und 9-to-5Job, nimmt sie die Dinge selbst in die Hand und setzt alles auf eine Karte. Eine andere Bildung ist mglich, sagt sie im Halbdunkel der re:publica-Lounge in Berlin und schiebt ihr iPad beiseite. Die Frage ist, ob man es schafft, die alten Strukturen aufzubrechen, und ob man die Menschen dazu bewegen kann, sich auf den Wissensflow einzulassen. Die Besucherin der re:publica hat den Flow fr sich entdeckt. Sie heit Anja C. Wagner und will die Weiterbildung im Internet revolutionieren. Gerade baut sie mit ununi.tv eine Bildungs-Plattform auf, die mit Google Hangouts arbeitet und bei der jeder mitmachen kann. Untertitel: crowd university for modern life. Eine Crowdfunding-Kampagne auf startnext hat ein Startkapital von 25.000 Euro eingefahren, jetzt soll im nchsten Schritt ein gemeinntziges Netzwerkunternehmen geschaffen werden. Der Trend zum vernetzten Lernen ist ein

Die Entwicklung vom Industriezeitalter zur Netzwerkgesellschaft hat der spanische Soziologe Manuel Castells unter dem Titel The Information Age. Economy, Society and Culture bereits Ende der 90er-Jahre des vergangenen Jahrhunderts beschrieben. In Deutschland wird die Theorie Castells eher ignoriert, sagt Wagner. Hier denke man immer noch eher vom Wissen und vom Inhalt aus. Dabei sind die Strukturen das Interessante, meint die Bildungsrebellin. Nach Castells Theorie werden die Produktivkrfte des Industriezeitalters durch Wissen und Informationen ersetzt. Es werde damit gehandelt, um Mehrwert zu generieren. Der wiederum besteht vor allem darin, weltweit Wissen, Kenntnisse und Daten auszutauschen. A

Literaturtipp A John Erpenbeck, Werner Sauter: So werden wir lernen.

Kompetenzentwicklung in einer Welt mitfhlender Computer, kluger Wolken und sinnsuchender Netze. Springer Gabler, Wiesbaden 2013, 39,99 Euro. In den kommenden zehn Jahren werden Computer zu aktiven Lernpartnern, die Kompetenzentwicklungsprozesse ermglichen und tutoriell begleiten. So zumindest die These der Autoren. Sie prognostizieren, wie sich Lernrume und -kulturen in Unternehmen schrittweise auf diese kommenden Vernderungen hin entwickeln und leiten daraus Handlungsempfehlungen fr die Gestaltung von Lernsystemen ab.

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Ein weiterer Grund fr den Trend zum vernetzten Lernen: In einer sich immer schneller wandelnden Welt muss man sich relativ kurzfristig auf neue Projekte und neue Aufgaben vorbereiten. Das dafr bentigte Wissen kann im Netzwerk erworben werden, man sucht gemeinsam nach Lsungen. Etwa bei Twitter: Wer die Intelligenz seines Netzwerkes anzapfen will, setzt einen Tweet mit einer Frage und dem Hashtag #followerpower ab. Meist kommen Antworten prompt. Das Interessante dabei: Das eigene Netzwerk wandelt sich mit den Fragen, die ihm gestellt werden: Es gehren immer die Menschen zum Netzwerk, die zur jeweiligen Frage etwas

beitragen knnen, erklrt Wagner. Dabei gilt der Matthus-Effekt in abgewandelter Form: Wer gibt, dem wird gegeben. Heit: Wer selbst andere untersttzt, Fragen beantwortet, Tipps gibt und Ideen teilt, dem wird auch geholfen, wenn er sein Netzwerk einbezieht.
Technologie als gesellschaftsformendes Werkzeug

So zu kommunizieren, sogar weltweit, steht heute jedem offen. Lngst leben wir in Marshall McLuhans globalem Dorf, in dem die Technologie ein Werkzeug ist, das Menschen und Gesellschaften formt. Der kanadische Lerntheoretiker George Siemens hat diese Idee 2005 auf das Lernen bertragen und den Konnektivismus begrndet. In Connectivism: A Learning Theory

In fnf Schritten zum persnlichen Netzwerk

A Schritt 1: Fragen Sie sich, was Sie mit einem PLN erreichen wollen. Mchten Sie etwas ganz bestimmtes ber ein Thema lernen oder eher allgemein in ein Thema einsteigen? Denken Sie darber nach, wie Sie Ihr PLN mit anderen beruflichen Lerngelegenheiten verknpfen knnen und wie viel Zeit Sie in Ihr PLN investieren mchten. Zu Beginn ist es ratsam, eine bestimmte Zeit, zum Beispiel 30 Minuten morgens und abends (wann immer es am besten in den eigenen Zeitplan passt), fest in den Tagesablauf einzuplanen. A Schritt 2: Welche Tools liegen Ihnen? Mgen Sie lieber kurze Nachrichten und Verweise, dann knnte Twitter sinnvoll sein. Wer lieber etwas lngere, tiefer gehende Texte bevorzugt, sollte Blogs abonnieren. Sehen Sie sich die verschiedenen Tools an und berlegen Sie, welche fr Ihre Zwecke sinnvoll sind. Wenn Sie sich entschieden haben, fllen Sie die jeweiligen Profile mit Namen und Funktion aus. Niemand verbindet sich mit einem Nobody, der nicht einzuordnen ist. A Schritt 3: Machen Sie sich auf die Suche nach Experten und Peers. Wer kennt sich in meinem Thema aus? Wo finde ich Befrworter und Kritiker? Welche Tools und Netzwerke nutzen sie, knnten auch diese fr mich interessant sein? Beispiel Twitter: Suchen Sie mit einem Hashtag (#) nach ihrem Thema. Folgen Sie den Twitterati, die Ihnen interessant erscheinen oder abonnieren Sie die Tweets zu diesem Suchbegriff. Wichtig: Egal, fr welche Tools und Netzwerke Sie sich entscheiden, schauen Sie sich erst um, lesen Sie sich ein, beobachten Sie, wie dort kommuniziert wird, bevor Sie selbst kommunizieren. A Schritt 4: Tragen Sie selbst etwas zu Diskussionen bei. Seien Sie hilfreich fr Ihr Netzwerk. Wer selbst etwas beitrgt, wird auch Antworten und Hilfe auf eigene Fragen bekommen. Der wichtigste Faktor, um selbst etwas zu lernen, ist die Interaktion mit den Menschen in Ihrem Netzwerk. A Schritt 5: Bleiben Sie am Ball. Die Technologie wandelt sich. Ihre eigenen Interessen und Fragestellungen wandeln sich. Ihr Netzwerk wandelt sich mit wenn Sie wollen.
Quelle: In Anlehnung an Carol Skyrings Workshop auf der Online Educa im Dezember 2012 und eigene Recherchen.

Es ist leicht, eine Menge Wissen und Ideen zu sammeln und nichts weiter damit zu tun. Man braucht eine effiziente Art, die gesammelten Informationen so zu speichern, dass man sie wiederfindet, wenn man sie braucht.
Dr. Carol Skyring, 21st Century Navigator bei LearnTel, ihrer Beratungsfirma zum Thema E-Collaboration. Kontakt: cskyring@learntel.com.au

for the Digital Age beschreibt er den Einfluss der Technologie auf die Lernprozesse und den Wandel, der damit einhergeht. Entscheidend sind demnach die Strukturen und Netzwerke, die jeder fr sich selbst aufbauen und pflegen muss. Lernen ist kein linearer Prozess mehr, sondern entsteht durch Interaktion im Netzwerk. Was zhlt, ist nicht lnger das Wissen, sondern die Fhigkeit, sich an neue Bedingungen und Herausforderungen anzupassen, um den Anforderungen gerecht zu werden. Wo frher eine Ausbildung reichte, um ein Leben lang ein und derselben Arbeit nachzugehen, steht heute das Konzept des lebenslangen Lernens als Vor aussetzung, sich dem Wandel zu stellen und ihn mitgestalten zu knnen. Der Glaube an die Netzwerkgesellschaft eint die Forscher um George Siemens, Stephen Downes und Graham Attwell mit McLuhans Idee vom globalen Dorf. Downes spricht zum Beispiel von vernetztem Lernen und meint damit das Wissen um relevante Netzwerke sowie das Wissen, das durch ebendiese erlangt wird. Attwell bezeichnet die Mglichkeiten, die sich durch die Vernetzung ergeben, als Explosion in open Learning, bei der die Person im Mittelpunkt des Lernprozesses steht und das Lernergebnis durch einen kollaborativen Prozess der Wissenskonstruktion entsteht. Im Gegensatz dazu wird in Deutschland der Fokus allerdings viel mehr auf den Wissenstransfer gelegt. Wir denken, es wre Lernen, wenn wir uns Content reinschaufeln, kritisiert Wagner. Dabei sollte man sich besser anschauen, wie die Welt funktioniert und wie man sie mitgestalten knnte.
Die Idee des PLN: Selbst ist der Lerner

Aus dem Konnektivismus und der Beschreibung, wie Lernen mit Technologien heute funktionieren kann, hat sich das Kon-

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Wenn ich einen Partner im Netz habe, mit dem ich mich auf der emotionalen Ebene austauschen kann, ist das mehr wert als eine ganze Bibliothek an Wissen.
Prof. Dr. John Erpenbeck, Autoritt in Sachen Kompetenzmessung und -entwicklung, Steinbeis Hochschule Berlin. Kontakt: ion@gmx.info

zept des persnlichen Lernnetzwerks oder Personal Learning Networks (PLN) entwickelt. Die Idee: Im Unterschied zu vorhergehenden Konzepten steht ein selbststndiger Lerner im Mittelpunkt: Er baut sich sein PLN selbst auf. Er entscheidet, mit welchen Ressourcen und mit welchen Werkzeugen er arbeiten mchte und wie er sein Lernen gestaltet. Das setzt beim Lerner einiges voraus: Es mssen im hchsten Grade selbst gesteuerte Lerner sein, die wissen, dass sie selber fr ihr Lernen verantwortlich sind, benennt Sandra Schn von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft die Vorbedingungen. Zudem mssen die Lerner entsprechende Tools und Netzwerke kennen und damit umgehen knnen. Wir reden hier ber eine Bildungselite, relativiert Schn den Hype um die konnektivistische Lerntheorie. Der Konnektivismus sei so wieso eher beschreibend als er klrend. In der Wissenschaft werde er oft gar nicht wahrgenommen, weil die Theorie empirisch nicht berprfbar sei. Konnektivismus ist eine Idee, die beschreibt, wie Lernen funktioniert. Aber diese Beschreibung lsst sich nicht wirklich berprfen, sagt Schn. In der Praxis bedeutet der Aspekt der Bildungselite: Wer sich mit anderen Menschen ber ein Thema austauschen mchte, sollte zumindest schon ein bisschen ber das Thema wissen: Im Netzwerk zu lernen ganz ohne Vorwissen, halte ich fr

schwierig, sagt Schn. Vorteile des Netzwerklernens sieht sie dennoch: Man entdecke Dinge, auf die man von alleine gar nicht gekommen wre. Diese Serendipity-Effekte, bei denen man zufllig Neues entdeckt, erreicht man nicht ber das Lesen von Fachjournalen. Fr die Umsetzung eines PLN folgt daraus: Um auf dem Laufenden zu bleiben, sollten sich Wissensarbeiter mit Leuten umgeben, die sie auf dem Laufenden halten knnen. Mit denen sollten sie sich verbinden, ihnen etwa via Twitter, Facebook, Google+ folgen und sich idealerweise mit ihnen austauschen. Entscheidend ist, dass man das eigene Netzwerk nicht nach dem Gesichtspunkt zusammenstellt, wer einem irgendwann einmal ntzlich sein knnte, sondern danach, welche Komponenten wichtig sind, um im Beruf am Ball zu bleiben, um mitzubekommen, was gerade State of the Art ist.
Die Bedeutung des Netzwerkes erkennen

es. Das Wichtigste berhaupt ist ein Bewusstsein dafr zu entwickeln, dass es auf das Netzwerk ankommt, sagt Ununi.tvGrnderin Wagner. Jeder ist nur so gut wie sein eigenes Netzwerk. Doch wie findet man sein eigenes Netzwerk? Carol Skyring, Lerncoach aus Sydney, rt, klar zu definieren, welche Ziele man mit dem eigenen PLN verfolgen mchte, wie viel Zeit man investieren will und welche Tools einem liegen. Es ist leicht, eine Menge Informationen und Ideen zu sammeln und nichts weiter damit zu tun, warnt Skyring, die sich als 21st Century Navigator begreift. Man braucht eine effiziente Art, die gesammelten Informationen so zu speichern, dass man sie wiederfindet, wenn man sie braucht, ergeht der Tipp der Australierin. Dazu eignen sich zum Beispiel Dienste wie instapaper oder diigo. Am Ende liegt der Schlssel zum Erfolg darin, sich mit den Menschen im eigenen Netzwerk auszutauschen und auseinanderzusetzen, so Skyring. Doch hat man so auch schon gelernt? Die einzige Maschine, die Wissen durch Weitergabe vermittelt, ist der Nrnberger Trichter, scherzt John Erpenbeck. Der Professor fr Kompetenzmanagement an der Steinbeis Hochschule in Berlin und Herrenberg betont den Unterschied zwischen Wissen und Kompetenz. Ein PLN knne ntzlich sein, um an Informationen zu kommen und diese fr den Wissensaufbau zu nutzen. Damit allein sei es aber noch nicht getan. Nur mit Informationswissen lasse sich keine Kompetenz entwickeln gemeint als die Fhigkeit, selbstorganisiert und kreativ zu handeln. Das kann ich mit bloem Wissen nicht lernen, sagt Erpenbeck.
Ohne Emotionen keine Kompetenzentwicklung

Man sollte sich ein heterogenes Netzwerk aufbauen, rt Wagner. Also auch Menschen in das eigene Netzwerk aufnehmen, deren Ansichten man nicht teilt. Je heterogener jemand vernetzt ist, umso interessanter wird

In seinem Buch So werden wir lernen beschreibt er zusammen mit Werner Sauter ein Zukunftsszenario fr das Lernen im Jahr

Der Trend zum vernetzten Lernen ist ein Kennzeichen der Netzwerkgesellschaft, in der wir uns bewegen.
Dr. Anja C. Wagner, Initiatorin von ununi.tv, einer Mitmachuni fr Erwachsene. Kontakt: anja@ununi.tv

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2025. Zu den grundlegenden Prinzipien, die das Lernen in der Zukunft bestimmen werden, gehrt nach Ansicht der beiden Autoren genau diese Kompetenzperspektive: die Entwicklung kreativer, selbstorganisierter Handlungsfhigkeit. Und hier kann auch wieder das PLN ins Spiel kommen: Wenn ich einen Partner im Netz habe, mit dem ich mich auf der emotionalen Ebene austauschen kann, ist das mehr wert, als wenn ich ganze Bibliotheken an Wissen zur Verfgung habe, aber daraus keinen Outcome generieren kann, sondern es nur als riesiges, mich verngstigendes InputAngebot sehe. Um aus dem Wissen Kompetenzen zu generieren, braucht es Emotionen, auch beim PLN. Interesse, Be geisterung, Spa. Das Wissen muss mit Emotionen imprgniert werden, sagt Erpenbeck. Dann werde aus der vorgeblichen Wissensvermittlung eine echte Kompetenzvermittlung. Der begrenzende Faktor beim Lernen wird zunehmend der Mensch, philosophiert Erpenbeck. Maschinen lernen schnell. Der Mensch nur, wenn ihn das Thema oder der Inhalt in irgendeiner Art und Weise packt, herausfordert, begeistert, irritiert. Genau danach sollte man ein PLN bewerten, findet Erpenbeck. Dient es nur der Informationsvermittlung oder auch der Kompetenzentwicklung? Wo ist der Punkt, an dem der Lerner emotional angesprochen wird? Wenn Letzteres nicht der Fall ist, kann man das Netzwerk ver-

Tools & Netzwerke

A Diigo: Ermglicht es, Links und Webseiten zu speichern und zu teilen. (www.diigo.com) A Dropbox: Ermglicht es, Dokumente zu speichern und zu teilen. (www.dropbox.com) A Etherpad: Ermglicht gemeinsames Erstellen und Bearbeiten von Dokumenten in Echtzeit. (www.etherpad.org)

A Evernote: Online-Notizbuch. (www.evernote.com) A Facebook: Soziales Netzwerk mit rund einer Milliarde Nutzern. (www.facebook.com) A Feedly: RSS-Reader. (www.feedly.com) A Google+: Soziales Netzwerk, das auch Videokonferenzen er mglicht. (www.google.com/intl/de/+/
learnmore/features.html) A Instapaper: Ermglicht es, Webseiten zu speichern und spter zu lesen. (www.instapaper.com) A LinkedIn: Internationales Netzwerk fr Beruf und Karriere. (www.linkedin.com) A Netvibes: Personalisierte Plattform, in die RSS-Reader, Twitter Feeds und andere News Widgets integriert werden knnen. (www.netvibes.vom) A Pinterest: Soziales Netzwerk zum Teilen von Bildern. (www.pinterest.com) A Skype: IP-Telefonie-Software mit Chat-Funktion. (www.skype.com) A Twitter: Mikrobloggingdienst fr Kurznachrichten bis zu 140 Zeichen. Rund 1,6 Milliarden Nutzerkonten. (www.twitter.com) A XING: Deutschlandweites Netzwerk fr Beruf und Karriere. (www.xing.com)

gessen, sagt Erpenbeck. Zumindest was den Aufbau von Kompetenzen betrifft.
Unternehmen sind nicht auf PLN vorbereitet

Auf Unternehmenskontexte bertragen heit das: Wer Kompetenzlernen ermglichen will, muss Austausch zulassen. Und daran hapert es noch in vielen Fllen. Die Kultur in den Unternehmen passt oft nicht dazu, wei Sandra Schn von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft. Bei Workshops mit Fhrungskrften hat sie die Erfahrung gemacht, dass es oft Widersprche gibt: Social Software ist in vielen Unternehmen gesperrt, dennoch bringen die Mitarbeiter mit dem eigenen Smartphone ihr Netzwerk mit in die Firma. Formal natrlich nicht zulssig, aber Realitt. Das fhrt zu

Ganz ohne Vorwissen im Netzwerk zu lernen ist schwierig.

Sandra Schn ist Erziehungswissenschaftlerin und forscht bei Salzburg Research in der Abteilung Innovation Lab zum Lernen und Arbeiten mit dem Web. Kontakt: sandra.schoen@salzburgresearch.at

technischen und praktischen Herausforderungen fr die Personalentwicklung, die noch nicht ansatzweise geklrt sind. Auf der einen Seite will man Wissensaustausch ermglichen, auf der anderen Seite be schrnkt man die Mglichkeiten dazu, kritisiert Forscherin Schn. Bis die persnlichen Lernnetzwerke in der Breite ankommen, wird es noch eine Weile dauern. Carol Skyring ist sich dennoch sicher, dass sie sich weiter verbreiten werden: Die Budgets fr Personalentwicklung werden kleiner, daher mssen andere Wege gefunden werden, um Mitarbeitern eine relevante und zeitgeme Weiterbildung zu ermglichen. Genau die knne ein PLN leisten. Mitarbeiter knnen auf dem Laufenden bleiben und ihr Netzwerk je nach Bedarf weiterentwickeln und an die eigenen Bedrfnisse immer wieder anpassen. Noch fehle es allerdings an Mglichkeiten, ein solches Lernen auch als professionelle Weiterbildung anzuerkennen. Zudem brauchen die Mitarbeiter die Kompetenz, die Netzwerke und Tools zielgerichtet einzusetzen. Die Technologie wird sich weiter verndern. Daher werden sich auch unsere persnlichen Lernnetzwerke wandeln, sagt Skyring. Sie ist sich beispielsweise sicher, dass der Informationsaustausch mit Videos in der Zukunft einen noch viel greren Stellenwert einnehmen wird als bisher. Das wird die Frau mit dem hellblauen Hut freuen auf die Karte hat sie gesetzt. Yvonne Pppelbaum C

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