PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: I Fecha: EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS.
Tema/Subtemas/ Contenidos Aprendizajes esperados Competencia Secuencia Didctica/Actividades: Recursos didcticos Sesiones fechas Instrumentos y Herramientas de Evaluacin.

Nmeros y sistema de numeraci n

Convierte nmeros fraccionari os a decimales y viceversa. Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionari os a decimales y viceversa

RESOLVER PROBLEMA DE MANERA AUTONOM A, COMUNICA R INFORMAC ION MATEMATI CA VALIDAR PROCEDIM IENTOS Y RESULTAD OS MANEJAR TECNICAS EFICIENTE MENTE.

PINTARRON

Plan Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre nmeros decimales finitos y fracciones.

MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

-Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

7.1.1. Nmeros y sistema de numeracin

Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y nmero decimal peridico puro o nmero decimal peridico mixto.

10 SESIONES 19/08/2013 AL 30/08/2013

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: I EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Competencia Secuencia Didctica/ Actividades Plan 1/3 Reflexionen sobre la posicin del cero, el orden y la escala en la recta numrica, as como sobre la propiedad de densidad de los nmeros racionales. Plan 2/3 Reflexionen sobre la posicin del cero, el orden, la escala y la forma particular de partir la unidad al representar nmeros decimales en la recta numrica. Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso grfico a la recta numrica. Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

Conoce y utiliza las convencio nes para representa 7.1.2 r nmeros Representa fraccionari cin de os y nmeros decimales fraccionario en la recta s y numrica decimales en la recta numrica a partir de Resuelve distintas problemas informacion que es, implican analizando convertir las nmeros convencion fraccionari es de esta os a representaci decimales n. y viceversa.

Nmeros y sistema de numeraci n

RESOLVER PROBLEMA A DE MANERA AUTONOM A, COMUNICA R INFORMAC ION MATEMATI CA VALIDAR PROCEDIM IENTOS Y RESULTAD OS MANEJAR TECNICAS EFICIENTE MENTE.

PINTARRON MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

5 SESIONES 02/09/2013 AL 06/09/2013

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: I EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Competencia Secuencia Didctica/ Actividades Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

PROBLEMAS ADITIVOS. 7.1.3 Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones.

Resuelve problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionario so decimales positivos y negativos

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S MANEJAR TECNICAS EFICIENTEM ENTE

PINTARRON

Plan Resuelvan mentalmente problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones. Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o ms operaciones.

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

5 SESIONES 09/09/2013 AL 13/09/2013

.Participaciones.

Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionario sa decimales y viceversa.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: I EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Competencia Secuencia Didctica/ Actividades Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

PATRONES Y ECUACIONES

7.1.4 Construccin de sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje comn. Formulacin en lenguaje comn de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica, de nmeros y de figuras.

Represent a sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

Plan 1/3 Construyan sucesiones de nmeros con progresin aritmtica y con progresin geomtrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad, respectivamente, dadas en lenguaje comn. Plan 2/3 Formulen, en lenguaje comn, reglas generales que permitan determinar cualquier trmino de sucesiones con progresin aritmtica. Plan 3/3 Formulen, en lenguaje comn, la regla de la regularidad o del patrn de comportamiento de los elementos de una sucesin con progresin geomtrica.

PINTARRON MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

5 SESIONES 17/09/2013 AL 23/09/2013

.Participaciones.

Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin..

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: I EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin Competencia Secuencia Didctica/ Actividades Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

Patrones y ecuaciones

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

PINTARRON

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

7.1.5
Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar.

Plan Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas frmulas geomtricas de permetro; expresen con una frmula generalizada los permetros de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas de rea, expresen con una frmula generalizada el rea de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general, aplicando diversos valores para el clculo.

MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

5 SESIONES 24/09/2013 AL 01/10/2013

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: V EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignatura: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD)
Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros

Competencia

Secuencia Didctica/ Actividades

Recursos didcticos

Sesiones fechas

Productos para evaluar

Figuras y cuerpos

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

7.1.6

Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de Resuelve problemas que geometra.
implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables

Plan Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas frmulas geomtricas de permetro; expresen con una frmula generalizada los permetros de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas de rea, expresen con una frmula generalizada el rea de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general, aplicando diversos valores

PINTARRON MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

5 SESIONES 02/10/2013 AL 08/10/2013

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: V EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD)
Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables

Competencia

Secuencia Didctica/ Actividades

Recursos didcticos

Sesiones fechas

Productos para evaluar

Figuras cuerpos

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las caractersticas y propiedades de las rectas notables del tringulo. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un tringulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del tringulo en la resolucin de problemas.

PINTARRON MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

7.1.7

Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo.

5 SESIONES 09/10/2013 AL 15/10/2013

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: V EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Resuelve problemas de proporcionali dad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario Competencia Secuencia Didctica/ Actividades Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

Figuras y cuerpos

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional.

PINTARRON MARCADOR LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

5 SESIONES 16/10/2013

7.1.8

Resolucin de problemas de reparto proporcional Resuelve

Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional.

AL 22/10/2013

problemas vinculados a la proporcionali dad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

PLAN CLASE POR COMPETENCIAS

Localidad: COATZACOALCOS Escuela: SEC. GRAL. N 2 Clave: 30DES0061Y Turno: VESPERTINO Zona: 21 Nombre del docente: MARIA DEL CARMEN DE LA CRUZ CHUN Grado: 1 Grupo: K,L Bloque: V EJE TEMATICO/FORMATIVO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Ejes Transversales : EDUCACION EN VALORES, EDUCACION AMBIENTAL Correlacin con Asignaturas: ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. Tema/conte nidos Aprendizaje s esperados (AE) y estndar (SD) Compara cualitativame nte la probabilidad de eventos simple Secuencia Didctica/ Actividades Recursos didcticos Sesiones fechas Productos para evaluar

COMPETENCIA

Proporcionali dad y funciones 7.1.9 Identificacin y prctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles

RESOLVER PROBLEMAA DE MANERA AUTONOMA, COMUNICAR INFORMACIO N MATEMATICA , VALIDAR PROCEDIMIE NTOS Y RESULTADO S, MANEJAR TECNICAS EFICIENTE

Plan de clase (1/2)

PINTARRON MARCADOR

Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, Evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea

Que los alumnos a travs de la prctica de diversos juegos, identifiquen los que son de azar. Plan de clase (2/2) Que los alumnos practiquen juegos de azar y que adviertan si hay resultados que aparecen con ms frecuencia, con la finalidad de tomar mejores decisiones en prximas participaciones.

LIBRETA DE TRABAJO CUADERNILLO DE CONSIGNAS LIBRO DE TEXTO

5 SESIONES 23/10/2013 AL 30/10/2013

Calcula la probabilidad de eventos complementa rios, mutuamente excluyentes e independient es

.Participaciones.

.Exmenes parciales y bimestral. RUBRICA

DIRECTORA PROFRA. IRIS ROJAS CABRERA._________________________

JEFE DE ENSEANZA PROFR.___________________________

SUBDIRECTORA T/V PROFRA. MERCEDES GONZALEZ LERMA.________________________

PROFRA. MA. DEL C. DE LA CRUZ CHUN._________________