Cuarto grado

Mensaje La tarea escolar es una actividad importante para el reforzamiento de los contenidos que se ven da con da en el saln de clase, y es parte de la evaluacin del aprendizaje y de la actitud del alumno frente a su responsabilidad escolar. yuda a que los alumnos repasen el conocimiento, a que desarrollen m!s sus "abilidades y destrezas, a que fortalezcan la seguridad en s mismos y es tambi#n una forma de vincular escuela y familia. $s momento de estrec"ar los lazos de trabajo que realizamos todos para lograr una educacin de mayor calidad. %ecesitamos en primera instancia respaldar los conocimientos que los alumnos "an adquirido en el transcurso de este ciclo escolar y para eso "emos dise&ado este Cuaderno de 'r!cticas de $spa&ol y (atem!ticas, que podr!n resolver con tranquilidad durante el perodo vacacional de primavera. $ste Cuaderno no es una gua de estudios ni de e)amen. $s un instrumento que tiene como propsito que podamos cerrar el a&o escolar 2**+,2**- con la seguridad de que los contenidos program!ticos de esas dos materias, $spa&ol y (atem!ticas, est!n bien afianzados y que los padres de familia conocen los temas que requieren dominar sus "ijos para seguir avanzando en su preparacin acad#mica. $stoy convencido de que una educacin en la que participemos todos con determinacin, entusiasmo y un plan de trabajo escolar definido y susceptible de una evaluacin permanente y objetiva, nos llevar! a recuperar el liderazgo acad#mico nacional y a situarnos en el conte)to internacional, para participar con seguridad en la inminente globalizacin de nuestra sociedad. .untos, alumnos, maestros, padres de familia y autoridades educativas, consolidaremos en %uevo Len, la sociedad educadora que demanda el siglo //0. Dr. Reyes S. Tamez Guerra 1ecretario de $ducacin y 2irector de la 3nidad de 0ntegracin $ducativa de %uevo Len
Cuarto grado 2

$stimado5a6 alumno5a67 $ste 8Cuaderno de prcticas escolares de espa&ol y matem!ticas de

tercero a se)to grado de primaria, fue especialmente dise&ado para ti y tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de tu aprendizaje con actividades que puedes realizar en casa. 0%20C C09%$1 :$%$; L$17 $l contenido est! basado en el 'lan y programa de estudio asignaturas de espa&ol y matem!ticas. $l cuaderno est! conformado por cinco sesiones, una para cada da durante el perodo vacacional de primavera, por lo que te sugerimos escoger un espacio donde puedas estudiar durante estas vacaciones, dedicando el tiempo que requieras para la solucin de las situaciones de aprendizaje donde pondr!s en juego tus "abilidades y tus aprendizajes. Los ejercicios son de opcin m<ltiple en donde debes seleccionar la respuesta correcta y marcar el inciso correspondiente. $ da 1+ de abril debes entregar el cuaderno resuelto a tu maestro. 3na vez entregado, tu maestro lo revisar! y marcar! las observaciones pertinentes de tal manera que te sirvan de retroalimentacin y al maestro de gua para planear el trabajo en el aula. Los resultados que obtengas formar!n parte de tus evaluaciones cuarto bimestre en las asignaturas correspondientes. =us pap!s, "ermanos, tos o abuelos pueden participar en forma conjunta apoy!ndote en la realizacin de los ejercicios. ;ecuerda que este cuaderno es un apoyo para ti y slo tu puedes ponerte el reto de realizarlo las veces que consideres necesarias y que te "agan sentir seguro. Te felicito por tu inters y tus deseos de superacin. del de las

Cuarto grado

ESPA !" #$ART! GRAD!

Primer da
Lee el cuento y, con base a #l, contesta las siguientes preguntas7 ? %o puedo @le dije? A%9 '3$29B ? C1eguroD @me pregunt el gordo. ? 1, nada me gustara m!s que poder sentarme frente a ella y decirle lo que siento... pero s# que no puedo. $l gordo se sent a lo Euda en esos "orribles sillones azules de consultorio, se sonri, me mir a los ojos y bajando la voz 5cosa que "aca cada vez que quera ser escuc"ado atentamente6, me dijo7 ? C(e permites que te cuente algoD F mi silencio fue suficiente respuesta. .orge empez a contar7 Cuando yo era c"ico me encantaban los circos, y lo que m!s me gustaba de los circos eran los animales. =ambi#n a m como a otros, despu#s me enter#, me llamaba la atencin el elefante. 2urante la funcin, la enorme bestia "aca despliegue de peso, tama&o y fuerza descomunal... pero despu#s de su actuacin y "asta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una peque&a estaca clavada en el suelo. 1in embargo, la estaca era slo un min<sculo pedazo de madera apenas enterrado unos centmetros en la tierra. F aunque la cadena era gruesa y poderosa me pareca obvio que ese animal capaz de arrancar un !rbol de cuajo con su propia fuerza, podra, con facilidad, arrancar la estaca y "uir. $l misterio es evidente7 CGu# lo mantiene entoncesD C'or qu# no "uyeD Cuando tena cinco o seis a&os, yo todava confiaba en la sabidura de los grandes. 'regunt# entonces a alg<n maestro, a alg<n padre, o a alguna ta por el misterio del elefante. lguno de ellos me e)plic que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. ? Hice entonces la pregunta obvia7 ? 1i est! amaestrado Cpor qu# lo encadenanD %o recuerdo "aber recibido ninguna respuesta co"erente. Con el tiempo me olvid# del misterio del elefante y la estaca... y slo lo recordaba cuando me encontraba con otros que tambi#n se "aban "ec"o la misma pregunta. Hace algunos a&os descubr que por suerte para m alguien "aba sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta7

Cuarto grado

>

$l elefante del circo no escapa porque "a estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy peque&o. Cerr# los ojos y me imagin# al peque&o reci#n nacido sujeto a la estaca. $stoy seguro de que en aquel momento el elefantito empuj, tir y sud tratando de soltarse. F a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para #l. .urara que se durmi agotado y que al da siguiente volvi a probar, y tambi#n al otro y al que le segua... Hasta que un da, un terrible da para su "istoria, el animal acept su impotencia y se resign a su destino. $ste elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree @pobre? que %9 '3$2$. Jl tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sinti poco despu#s de nacer. F lo peor es que jam!s se "a vuelto a cuestionar seriamente ese registro. .am!s... jam!s... intent poner a prueba su fuerza otra vez... ?F as es, 2ami!n. =odos somos un poco como ese elefante del circo7 vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Kivimos creyendo que un montn de cosas 8no podemosL simplemente porque alguna vez, antes, cuando #ramos c"iquitos, alguna vez, probamos y no pudimos. Hicimos, entonces, lo del elefante7 grabamos en nuestro recuerdo7 %9 '3$29... %9 '3$29 F %3%C '92;J Hemos crecido portando ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos y nunca m!s lo volvimos a intentar. Cuando muc"o, de vez en cuando sentimos los grilletes, "acemos sonar las cadenas o miramos de reojo la estaca y confirmamos el estigma7 A%9 '3$29 F %3%C '92;JB .orge "izo una larga pausaM luego se acerc, se sent en el suelo frente a m y sigui7 $sto es lo que te pasa, 2ami!n, vives condicionado por el recuerdo de que otro 2ami!n, que ya no es, no pudo. =u <nica manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazn... ...=929 =3 C9; N9% 2#jame que te cuente .orge Eucay 1., CCu!l de los siguientes ttulos es m!s adecuado para el cuento anteriorD A) E6 C6 26 %o 'uedo... %o 'uedo y %unca 'odr# $l $lefante $ncadenado $l Euda :ordo $l (isterio del Circo

Cuarto grado

2., C'or qu# el elefante del cuento no poda ser libreD 6 E6 C) D) $s un misterio La cadena era gruesa y poderosa $l animal acepto su impotencia y su destino 'orque lo limitaron de peque&o y quedo condicionado

4., CCu!l es el sujeto del enunciadoD %o puedo y nunca podr# 6 E6 C6 26 %osotros Fo 3stedes $l

>., CCu!l es la moraleja del cuentoD 6 B) C) 26 %o puedo y nunca podr# Los animales se pueden amaestrar 'oner en lo que "acemos nuestro corazn Los animales son felices

Segundo da
Lee nuevamente la siguiente parte del te)to7 Pre%unt entonces a al%&n maestro' a al%&n padre' o a al%una t(a por el misterio del elefante. I., C$n cu!l de las siguientes oraciones las comas cumplen la misma funcin que en el p!rrafo anteriorD 6 $l gordo se sent a lo Euda en esos "orribles sillones azules de consultorio, se sonri, me mir a los ojos y bajando la voz me dijo7 B) =ambi#n a m como a otros, despu#s me enter#, me llamaba la atencin el elefante C) 1in embargo, la estaca era slo un min<sculo pedazo de madera D) $l yogurt contiene vitaminas, calcio, minerales y fsforo

Cuarto grado

+., CCu!l de las siguientes series de palabras tiene subrayada la slaba tnicaD 6 E6 C6 26 $lefante, circo, peque&o $staca, pedazo, madera 0ntent, prueba, fuerza Cadena, gruesa, poderosa

Lee el siguiente te)to y contesta las preguntas que se presentan a continuacin. )ic*os En "a "ec*e =odo el mundo "abla del yogurt, y muc"os lo comen. CGu# tiene de maravilloso este productoD $l yogurt no se formara sin la participacin de dos bacterias7 Lactobacilos bulgaritos y streptococcus t"ermop"ilus. $l proceso es simple7 la lec"e tiene una sustancia llamada lactosa que las bacterias transforman en un acido l!ctico, por lo cual la lec"e se coagula y se vuelve !cida. $l c"iste del yogurt es que tiene protenas de alto valor biolgico vitaminas de los complejos , E y C, calcio, fsforo, potasio y sodioM pero lo m!s importante es que al estmago provoca que las bacterias buenas se reproduzcan como locas y acaben con un buen n<mero de g#rmenes patgenos. dem!s sintetizan las bacterias y ayudan a asimilarlas y distribuirlas por todo el cuerpo. $s m!s f!cil digerir el yogurt que la lec"eM por eso la gente que no tolera la lactosa puede consumir yogurt y no se le pone el estmago como globo. daptacin "ttp7OOPPP.bic"overde.com.m)OespaOslurpOe)plora.asp -., $l te)to anterior es un ejemplo de7 6 E6 C) 26 rtculo deportivo rtculo para el "ogar rtculo informativo rtculo de lujo

Q., $lige la idea principal del te)to anterior. A) B) C) D) La importancia de tomar lec"e y las vitaminas que aporta Lo f!cil que es digerir el yogurt por sus lactobacilos $l valor biolgico de las vitaminas de los complejos , E, C Como se transforma la lec"e en yogurt y su importancia nutricional

Cuarto grado

Tercer da
Lee lo siguiente7 'ero lo m!s importante es que al estmago 'rovoca que las bacterias buenas se reproduzcan como locas F acaben de un con un buen n<mero de g#rmenes patgenos dem!s sintetizan las bacterias y ayudan a asimilarlas y distribuirlas por todo el cuerpo. R., CCu!l de las palabras en negritas indica secuenciaD 6 l E6 Como C6 3n 26 F 1*., CCu!l de los siguientes palabras tiene un prefijo que indica falta, ausencia o negacin. 6 E6 C6 26 0nto)icada 'repagada =ransformada 2eslactosada

Luego de leer el artculo anterior ndrea dijo7 La lec"e tiene una sustancia llamada lactosa que las familias de bic"os transforman en un !cido l!ctico. 11. CCu!l de las siguientes opciones sustituyen a la parte subrayada en la pregunta anteriorD 6 E6 C6 26 Eacterias Kirus (icrobios :#rmenes

Cuarto grado

Cuarto da
nticipan tambi#n a&o caluroso en %L con temperaturas de "asta >I grados +ernando Mart(nez Peridico El ,orte -. de marzo de /--0

Los incendios forestales en %uevo Len podran alcanzar cifras r#cord en este a&o, similares a las registradas "ace R a&os, cuando se siniestraron m!s de 4* mil "ect!reas, advirti ayer el gerente regional de la Comisin %acional Sorestal, .aime ;odrguez. La gerencia regional de la Conafor, agreg, "a entrado en estado de alerta para enfrentar la temporada de incendios que comprende de marzo a julio. ;odrguez e)"ort a la comunidad a adoptar medidas preventivas para reducir las posibilidades de generar incendios. T'osiblemente este a&o puede ser un 1RRQ, cuando se quemaron m!s de 4* mil "ect!reas en %uevo Len, pero esperemos que los pronsticos se equivoquenT, dijo en rueda de prensa conjunta con el delegado de 1emarnat, 0srael Cant<, y el director de la Corporacin para el 2esarrollo gropecuario, Sermn (ontes. ;odrguez detall que las !reas de riesgo est!n en los (unicipios de :aleana, 0turbide, Naragoza, 1antiago y (ontemorelos y en el !rea metropolitana en la zona de C"ipinque. T$ste a&o ser! duro y se van a generar altas temperaturas derivadas del cambio clim!tico por el fenmeno denominado $l %i&o. T%uestro Centro %acional de (eteorologa nos "a puesto en alerta, por lo que tenemos que tener cuidado con las !reas forestales, debido a que el R* por ciento de los incendios en los bosques son ocasionados por el "ombreT, coment. $l funcionario federal pronostic temperaturas en (onterrey de "asta >I grados centgrados, ya que de acuerdo a las proyecciones, este a&o ser! para el 'as uno de los m!s calientes en los <ltimos 12* a&os. 'ara el combate a los incendios, la Comisin %acional Sorestal tiene listos "elicpteros que se sumaran a otros dos del :obierno estatal, y dispone de un fondo de contingencia de recursos federales y estatales. 2urante el a&o pasado, inform ;odrguez, se registraron en la entidad -1 incendios en los bosques que siniestraron mil -** "ect!reas. greg que para este a&o "ay un presupuesto de 2I millones I>I mil pesos, un 42Q por ciento m!s que el a&o pasado, para el programa 'ro!rbol que otorga recursos a due&os de tierras comunales y ejidales para la reforestacin.

Cuarto grado

12., 1eg<n la noticia anteriorM CCu!les son las instituciones que participan en la prevencin de estos incendiosD A) 1ecretara de (edio mbiente y ;ecursos %aturales y Corporacin para el 2esarrollo gropecuario B) Comisin %acional Sorestal y :obierno $statal C) 1ecretara de (edio mbiente y ;ecursos %aturales y :obierno $statal D) Comisin %acional Sorestal y Corporacin para el 2esarrollo gropecuario 14., 1eg<n la noticia anterior7 las !reas de mayor riesgo de incendios forestales son7 6 E6 C6 26 (unicipios del poniente (unicipios del norte (unicipios del sur (unicipios del oriente

1>., CCu!l es el encabezado m!s adecuado para la noticia anteriorD A) lerta por incendio E6 Cuidado por el fuego C) 0ncendios ocasionados por el "ombre D) %uevo Len se prepara para combatir incendios Lee la siguiente "istorieta y contesta la pregunta.

1I., CCon qu# n<mero est! identificada la vi&eta en la que aparecen solo personajes secundariosD 6 E6 C6 26 1 4 2 =odas las anteriores

Quinto da
Cuarto grado 1*

Lee la carta y contesta las siguientes tres preguntas. 1 (onterrey, %.L., 1- de abril de 2**'rofr. 2aniel :onz!lez '#rez 2irector de la $sc. 'rimaria 8Kicente :uerreroL $stimado 1r. 2irector, por este medio me dirijo a usted para e)presarle lo siguiente7 4 1oy la mam! de 2aniel 3ribe, alumno de +U 8EL, #l motivo de la presente solicitarle que permita a mi "ijo asistir los s!bados por la ma&ana a la biblioteca escolar para que se prepare para los pr)imos e)!menes. 1u profesora aprueba esta idea s usted est! de acuerdo. 1i no tiene inconveniente en otorgarme el permiso, le solicito que indique al personal de la entrada que abra la puerta a mi "ijo para que pueda entrar. > I (e despido de usted envi!ndole un cordial saludo. (ara $ugenia (. de 3ribe

1+., $n la carta "ay n<meros que indican las diferentes partes del te)to, Ccu!l es la opcin que se&ala el n<mero que corresponde al remitenteD 6 E6 C6 26 1 2 > I

1-., $n la carta "ay tres palabras subrayadas. 2e acuerdo con el sentido del te)to, Ccmo deben escribirse correctamente las tres palabrasD 6 E6 C6 26 #l, mi, s el, mi, si #l, m, s el, m, s

Cuarto grado

11

1Q., $n la carta se dice 8Vpermita a mi "ijo asistir los s!bados a la biblioteca escolar para que se prepare para sus pr)imos e)!menesL. C2e qu# manera se puede modificar este te)to para obtener mejor resultado en lo que se solicitaD 6 8Vpermita a mi "ijo ir los s!bados a la biblioteca de la escuela para que estudie muc"oVL E6 8Vmi "ijo pueda estudiar un rato en la biblioteca escolar los s!bados por la ma&ana para aprender mejorVL C6 8Vd# oportunidad a mi "ijo, si lo considera conveniente, para entrar los s!bados a la biblioteca escolar para leerVL 26 8Vpermita a mi "ijo entrar a la biblioteca escolar los s!bados por la ma&ana, ya que slo as podr! tener #)ito en sus pr)imos e)!menesVL Lee el poema y contesta las siguientes dos preguntas

ACmo quieres que tan pronto olvide el mal que me "as "ec"o, si cuando me toco el pec*o la *erida me duele m2s3 $ntre el perdn y el olvido "ay una distancia inmensaM yo perdonar# la ofensaM pero olvidarla... Ajam!sB
+ra%mento del poema 4ojas secas de Manuel Acu5a.

1R., CGu# significan los versos del poema que est!n resaltados con negritasD 6 E6 C) 26 Gue el autor estaba sangrando Gue sufri un infarto Gue ya "aba olvidado y perdonado Gue la ofensa a<n lo lastima

2*., CCu!les de las siguientes palabras del poema son gravesD 6 E6 C6 26 8perdonar#L, 8distanciaL 8ofensaL, 8jam!sL 8olvidoL, 8cmoL 8m!sL, 8"ec"oL

Cuarto grado

12

MATEM6T7#AS #$ART! GRAD!

Primer da
1., 9bserva las siguientes cartas que el 'rofesor le dio a 1amanta. Salta por ordenar7

C2nde se debe de colocar para representar la cantidad m!s grandeD 6 $ntre el + y el Q E6 $nte el Q y el 4 C6 2espu#s del + 26 ntes del +

2., La parte sombreada del vagn del tren ya tiene mercanca. CCu!l operacin se necesita para saber cu!ntas cajas con "uevo faltan acomodarD 6 I / >I E6 -* / I C6 >** / I 26 -* / >*

4., $n una granja se van a empacar R +** "uevos en cajas que caben 2> "uevos. CCu!ntas cajas van a necesitar en totalD

Cuarto grado

14

6 >>I

E6 >*2

C6 >**

26 >2*

>., nota el n<mero de cajas cuadradas con "uevo que caben por lado en una bodega con piso rectangular7 6 +W+W+W+W+W+W+W+ E6 Q)Q)Q)Q)Q)Q C6 QW+ 26 Q/+

Segundo da
I., 9bserva la siguiente divisin7 2 >-RI Gu# problema se puede resolver con esta divisin7 6 ;ut" driana quiere saber cu!nto pagar! por varios pares de zapatos que cuestan RI pesos E6 La directora %o"em reuni 2 >-- pesos y los quiere repartir entre RI alumnos, Ccu!ntos pesos le toca a cada unoD C6 2aniela junto en navidad RI dulces y los quiere repartir entre 2 >-- ni&os de la escuela 26 Kaleria tiene 2 >-- pesos y a"orra RI pesos +., $lige la resta que esta resuelta correctamente7 6 E6 C6 26

-., 9bserva las siguientes fracciones7

Cuarto grado

1>

CCu!l de los siguientes n<meros debe de escribirse en el recuadro para que las fracciones sean equivalentes7 6 E6 I> C6 > 26 +

Q., 9bserva el siguiente camino7

CGu# fraccin debe ir en el lugar que se&ala la flec"aD A) E6 C6 26

Tercer da
R., CGu# caractersticas tiene el siguiente cuadril!teroD

6 =iene > lados, 2 !ngulos iguales, 1 !ngulo recto E6 =iene > lados, 4 !ngulos iguales, 2 !ngulos rectos

Cuarto grado

1I

C6 =iene > lados, > !ngulos iguales, > !ngulos rectos 26 =iene > lados, * !ngulos iguales, * !ngulos rectos

1*., 2e las siguientes figuras, Ccu!l tiene > ejes de simetraD

E6

C6

26

11., 9bserva el siguiente prisma7

CCu!ntas caras tieneD A) I E6 >

C6

26 4

12 ., 2aniela construy una gr<a que con una altura de +* mm. La maestra le pidi que le diera la medida en cm. CCu!l es la medida correctaD 6 + cm. C6 +* cm. E6 +**cm. 26 *.+ cm.

Cuarto grado

1+

Cuarto da

14., Folanda va a competir en caminata tiene que consumir un litro de agua con sodio cada + "oras por da. 1i tiene una dotacin de 4* litros, Ccu!ntos das va a durar la competenciaD 6 4* das E6 I das C6 1* das 26 4 das

1>., 2aniela esta formando un caminito para un tren que le regalaron y casi tiene todo el recorrido armado pero le falta un tramo de un decmetro. CCu!l de los siguientes tramos mide apro)imadamente un decmetroD

E6

C6 26

Cuarto grado

1-

1I., 9bserva el siguiente dibujo7

CGu# "ora marcan las manecillas del relojD

6 1*71*

E6 271*

C6 27>*

2627I*

1+., C$n cu!l de los siguientes n<meros el - representa -** unidadesD 6 -* Q2R E6 IQ -2Q C6 2- IR1 26 >+ 42-

Quinto da
1-., un tren le caben en uno de sus vagones 4 -22 cajas de "uevo y si se acomodaron 1 *I- cajas, Ccu!ntas cajas faltan por acomodarD 6 2 ++I E6 > --Q C6 > --R 26 2 +II

1Q., 2o&a (im compr varias cajas de zapatos en 1IRR y le dan la oportunidad de pagarlas en 14 mensualidades. CCu!nto pagar! cada mesD 6 14I E6 122 C6 124 26 12>

1R., =eresita "izo unas tortas de "uevo con jamn y c"ampi&ones para repartirlas entre sus "ijos

Lupita tomo

:ina tomo

;icardo tomo

Folanda tomo

Cuarto grado

1Q

CGui#n tomo el pedazo m!s grandeD 6 Lupita E6 :ina C6 ;icardo 26 Folanda

2*., $n una escuela los alumnos votaron para designar a la alumna que representar! a la primavera. Los votos se anotaron en la siguiente tabla7

lumnas ;osita :uadalupe 9lga $lisa

Kotos 2> 1* 2+ -

CCu!ntos alumnos votaron en totalD 6 >E6 I* C6 II 26 +-