CONCEPTS 1

Selon le type de propositions quon utilise lorsquon parle de la littrature , on peut distinguer 2 groupes de discours

des discours valuatifs : la critique littraire (i)

des discours assertifs: lhistoire littraire (ii) et la potique (iii) (ou thorie littraire)

la critique recommande (positivement ou ngativement) un texte littraire lhistoire littraire dcrit les textes littraires, leur succession, le contexte de cette succession, etc et explique cette succession la thorie littraire dfinit ce que cest que la littrature

!a potique se veut une science, cest"#"dire (c$ Lexis) un systme de connaissances ayant un objet dtermin (la littrature en loccurrence) et une mthode propre

%l est pr$ra&le de considrer ce syst'me de connaissances sous son aspect linguistique, cest"#"dire comme un ensemble ordonn de propositions, ensem&le qui vise entre autres # la

consistance (( les propositions qui le constituent ne doivent pas se contredire rciproquement)) et # la compltude (( ces propositions doivent *tre dducti&les les unes des autres)

+et ensem&le de propositions est formul par des personnes concr'tes, dans des situations de communication concr'tes, situations caractrises par certains engagements des participants et qui sont gouvernes par des rgles ,armi ces r'gles il y a la r'gle de vrifiabilit: les diverses propositions avances doivent pouvoir *tre vrifies par les faits

Objet du cours: proposer une prsentation raisonne des rponses standard que la potique a donnes # la question quest"ce que la littrature , en insistant sur les vidences quelles ont # leur &ase et sur les consquences de ces vidences) une question du type quest"ce que x sappuie sur la conviction que cet x a une essence , c-est"#"dire un ensem&le de proprits ncessaires et su$$isantes pour quil soit ce quil est identi$ier cet ensem&le a en outre une dimension pratique : gr.ce # lui, /e peux distri&uer tous les ha&itants du monde en deux classes, la classe des x et la classe des non"x )

voir dans quelle mesure elles sont vri$ia&les) voir ce quon peut soutenir raisonna&lement au su/et de la littrature

Le Formalisme russe et le strucuralisme des annes !

il y a des textes littraires ces textes se caractrisent par la prsence saisissa&le en eux dun $aisceau de proprits linguistiques: la littrarit ces proprits sont censes caractriser les textes littraires (i), uniquement les textes littraires (ii) et tous les textes littraires (iii)

"L # $ des te%tes littraires

%l y a divers degrs dexistence 0xemple: +ette nuit /e me suis rveill en sursaut: il y avait un voleur derri're la porte1 !a peur ( un tat intentionnel 2n tat intentionnel est un tat intrieur dont la description compl'te exige quon mentionne un o&/et corrlati$: il ny a pas de peur en gnral, mais uniquement peur de quelque chose (du voleur" de"derri're"la"porte ) %l nest pas ncessaire que cet o&/et corrlati$ ait un correspondant dans la ralit: 3ai &ien peur du voleur"de"derri're"la"porte m*me si, derri're la porte, comme /e peux men convaincre en louvrant, il ny a aucun voleur !e voleur"de"derri're"la"porte existe mais a un degr dexistence moins $ort quun voleur en chair et en os

CONCEPTS & 4appel: ,our les $ormalistes russes et les structuralistes il ' a des textes littraires ces textes se caractrisent par la prsence saisissa&le en eux dun $aisceau de proprits lin(uisti)ues : la littrarit ces proprits caractrisent les textes littraires (i), uniquement les textes littraires (ii) et tous les textes littraires (iii)

2ne d*inition n(ati+e de la littrarit: 3ean +ohen, Structure du langage potique, 5lammarion, 6788

 0xiste"t"il des caract'res qui sont ,49S0:;S dans ;<2; ce qui est class posie et =>S0:;S dans ;<2; ce qui est class prose , et si oui, quels sont"ils? +est != question # laquelle doit rpondre une potique qui se veut scienti$ique @e la mani're dont est pose la question dcoule une consquence mthodologique !a mthode utilise pour rpondre # un pro&l'me di$$rentiel ne peut *tre que comparative %l sagit pour nous de +<:54<:;04 le po'me avec la prose @e la mani're dont est pose la question dcoule une consquence mthodologique !a mthode utilise pour rpondre # un pro&l'me di$$rentiel ne peut *tre que comparative %l sagit pour nous de +<:54<:;04 le po'me avec la prose ,2%SA20 la prose est le langage +<24=:;, on peut la prendre pour :<4B0 et considrer le po'me comme un cart par rapport # elle !cart est la d$inition m*me que +harles >runeau, reprenant Calry, donnait du style, et cette d$inition est au/ourdhui retenue par la plupart des spcialistes 0lle nest, il est vrai, quune d$inition ngative @$inir le style comme cart, cest dire non ce quil est, mais ce quil nest pas @$inition ngative : d$inition qui dit ce quune chose :est ,=S

4appel : !e rDle de toute d$inition est de nous permettre de ranger une chose dans le tiroir convena&le =pplication : 3ignore ce que cest quun thantri$ert ) <n me dit : ce nest pas un papillon, ce nest pas un lion, ce nest pas une $ourmi non plus

@evant quelque chose qui nest ni papillon, ni lion, ni $ourmi, /e vais mexclamer, avec raison: +est un thantri$ert !a d$inition a donc $onctionn : elle ma permis de ranger ce quelque chose dans la classe adquate 1 !a posie nest pas pour nous de la prose plus quelque chose 0lle est de lantiprose Sous cet aspect, elle apparaEt comme totalement ngative, comme une $orme de pathologie du langage