Diferenas entre a escola antiga e a escola nova

Principais diferenas da escola antiga para a escola moderna:

Tcnicas de ensino Tecnologias Materiais Alunos

Escola antiga
H muitos anos, no tempo de nossos pais e avs, as escolas eram muito rigorosas. As crianas sofriam grandes presses quando apresentavam alguma dificuldade, quando no conseguiam aprender. ra comum sofrerem castigos por mau comportamento, responder a professora, no fa!er os tra"al#os de casa, "rigar com os amigos, su$ar as roupas e vrias outras coisas. %s professores eram muito r&gidos, "ravos e fa!iam uso de um instrumento c#amado de palmatria, para "ater na palma das mos dos maus alunos' que ficavam alei$adas, c#eias de "ol#as de sangue. %utra forma de castigar os alunos era colocando(os de $oel#o em cima de fei$es ou mil#os, o que fa!ia doer muito. %s pu)es de orel#a tam"m eram comuns na poca.

*almatria %utro aspecto interessante nas escolas mais antigas quanto ao nome das mesmas. stas sempre apresentavam o nome de alguma pessoa importante, como pol&tico, $ui! de direito, escritores, pessoas que #aviam feito algum "enef&cio para o munic&pio. scola de Africa

Relatos de Pessoas experientes no tema , neste caso escola antiga:

+Antigamente o respeito entre pai filho era diferente o que influenciava o desempenho dos alunos. A maioria dos pais de antigamente punha os filhos a trabalhar ,deixando a escola em segundo plano. Hoje em dia precisamente ao contrrio, os pais desejam que os seus filhos estudem para que consigam ter sucesso no futuro. A escola , era muito diferente , e na minha opinio mudou para melhor embora antigamente, as pessoas saiam mais bem preparadas , pequeno grupo que frequentava a escola era considerado privilegiado , embora as condi!"es de ensino no fossem as melhores. #o t$nhamos tanta motiva!o para estudar como hoje. #o t$nhamos acerte%a se a escolanos levaria a um sucesso.
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47411 *odemos mesmo afirmar que a educao dos pais est directamente relacionada com o desempen#o dos alunos ,assim como a escola po"re de #o$e em dia parecida com a escola normal de antigamente.

Pginas

scola 0ova % 1aso da 0ossa scola

Escola Nova

Escola ntiga

1omo era de esperar as provas de aferio reali!adas nos pretritos dias 2 e 3 de Maio foram fceis e demasiado acess&veis. 0o caso da disciplina de Matemtica, das 45 questes, 67 di!iam respeito a matria leccionada no 68 ciclo e segundo a ,ociedade *ortuguesa de Matemtica, 9provas destas no valori!am o... ...empen#o, o rigor e o con#ecimento, desorientando tanto os alunos como os professores. %s alunos por estarem #a"ituados a outro tipo de questes, com grau de dificuldade mais avanado .aqui uma ressalva da min#a parte- estaro os alunos, de facto, #a"ituados a questes com grau de dificuldade maior:/ e adequado ao seu n&vel etrio. %s professores por ser um desincentivo ao seu tra"al#o. sta continuada tend;ncia no pode dei)ar de causar refle)os muito negativos<. = evidente que o ministrio da educao no pretender que os alunos reali!em provas a srio, com questes de grau de dificuldade mais avanado e adequado ao n&vel etrio dos alunos, pela simples ra!o que o resultado final seria um aut;ntico descala"ro e uma vergon#a. % ensino a n&vel de 48 ciclo tem(se 9infantili!ado<, mais parecendo que os alunos frequentam a escola primria. Aos iluminados da 2 de %utu"ro isto convir para no maar, massacrar e entediar os meninos e meninas que necessitam de tempo para assimilar os conte>dos? @uando eu frequentava a escola, # uns "ons anos atrs, aprendia(se de facto. As aulas decorriam em sil;ncio e os alunos estavam presentes na sala de aula com um o"$ectivo- aprender e a aprender a ser responsveis. 0aturalmente que isto no quer di!er que os alunos no colocassem questes, d>vidas e fossem seres amorfos e inactivos. % que no se tolerava, de forma alguma, era a indisciplina e muito menos o mau comportamento e a viol;ncia. Aastava os professores ol#arem para ns com firme!a admoestatria. @uando isso no era suficiente l 9c#oviam< umas vergastadas pelas 9orel#as a"ai)o< ou l vin#am umas reguadas e "ofetadas 9pedaggicas<. Aem aplicadas colocavam o aluno no seu lugar e e)erciam, simultaneamente, um efeito dissuasor noutros alunos, potenciais candidatos a 9e)i"irem(se<. 0aturalmente que #avia alguns e)cessos por parte de alguns professores, mas logo eram c#amados B ateno pelos superiores #ierrquicos caso #ouvesse participao dos pais dos alunos molestados. 0esse tempo o professor no estava constantemente a c#amar a ateno dos alunos, como agora sucede, porque os alunos o"edeciam .e escutavam o que se l#es di!ia/ e

eram respeitadores. @uem prevaricasse $ sa"ia o que o esperava?, 0a escola actual, modern&ssima e folga!, o professor no passa de um aut;ntico mrtir, de um crucificado, deparando com certas turmas onde enfrenta aut;nticas #ordas de selvagens sem educao e sem maneiras que no conseguem estar um minuto sossegados ( l di!ia o *rofessor Maral Crilo 9o que dif&cil sent(los< (, pertur"ando constantemente o desenrolar das aulas. %s alunos que frequentam as nossas escolas so, em certa medida, o espel#o dos pais que t;m e so o refle)o da sociedade em que vivem .os/. 1ontudo, isso no poder ser atenuativo nem desculpa"ili!ador. %s professores no podem continuar a ser v&timas indefesas de alunos arruaceiros suportando ve)ames. ,er pois, para admirar, esta 9corrida< Bs reformas antecipadas dos docentes com mais tempo de servio ( mas ainda com tempo insuficiente para a reforma integral ( sa"endo(se que so reformas que os penali!am: 0o ser leg&timo, nesta escola onde impera a "al">rdia e a agressividade, os docentes ressalvarem a sua sanidade mental enquanto tempo: #ttp-DDEEE.noticiasdevilareal.comDnoticiasDinde).p#p:actionFgetGetal#eHidFIJK6

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