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LaSintaxisdelaImagen:Introduccinalalfabetovisual1 Fundamentossintcticosdelaalfabetividadvisual
Introduccin
Elprocesodecomposicineselpasomsimportanteenlaresolucindel problemavisual.Losresultadosdelasdecisionescompositivasmarcanel propsitoyelsignificadodeladeclaracinvisualytienenfuertesimplicaciones sobreloquerecibeelespectador.Enestaetapavitaldelprocesocreativo,esdonde elcomunicadorvisualejerceelcontrolmsfuertesobresutrabajoydondetienela mayoroportunidadparaexpresarelestadodenimototalquesequieretransmita laobra.Peroelmodovisualnoprescribesistemasestructuralesabsolutos.Cmo podemoscontrolarnuestroscomplejosmediosvisualesconciertacertidumbrede quealfinalhabrunsignificadocompartido?Enellenguaje,lasintaxissignificala disposicinordenadadepalabrasenunaformayunaordenacinapropiadas.Se definenunasreglasylonicoquehemosdehaceresaprenderlasyusarlas inteligentemente.Peroenelcontextodelaalfabetidadvisual,sintaxisslopuede significarladisposicinordenadadepartesysigueenpieelproblemadecmo abordarelprocesodecomposicinconinteligenciaysabercmoafectarnlas decisionescompositivasalresultadofinal. Noexistenreglasabsolutassinociertogradodecomprensindeloqueocurriren trminosdesignificadosidisponemoslaspartesdedeterminadasmaneraspara obtenerunaorganizacinyunaorquestacindelosmediosvisuales.Muchos criteriosparalacomprensindelsignificadodelaformavisual,delpotencial sintcticodelaestructuraenlaalfabetidadvisual,surgendeinvestigarelproceso delapercepcinhumana.

1TomadodelaobradeDondis,D.A.(2008).Lasintaxisdelaimagen:Introduccinalalfabetovisual.

Barcelona:GustavoGili(GG),pp3351.

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Percepcinycomunicacinvisual
Enlaconfeccindemensajesvisuales,elsignificadonoestribasloenlosefectos acumulativosdeladisposicindeloselementosbsicossinotambinenel mecanismoperceptivoquecomparteuniversalmenteelorganismohumano.Por decirloconpalabrasmssencillas:creamosundiseoapartirdemuchoscolores, contornos,texturas,tonosyproporcionesrelativas.Interrelacionamos activamenteesoselementos;ypretendemosunsignificado.Elresultadoesla composicin,laintencindelartista,elfotgrafooeldiseador.Essuinput. Veresotropasodistintodelacomunicacinvisual.Eselprocesodeabsorber informacindentrodelsistemanerviosoatravsdelosojos,delsentidodela vista.Esteprocesoyestacapacidadescomnatodaslaspersonasenmayoro menorgrado,yencuentrasusignificanciaenelsignificadocompartido.Losdos pasos,elveryeldiseary/olaconfeccinsoninterdependientestantoparael significadoensentidogeneralcomoparaelmensajeenelcasodequeseintente responderaunacomunicacinespecfica.Entreelsignificadogeneral,estadode nimooambientedelainformacinvisualyunmensajeespecficoydefinidose interponetodavaotrocampodelsignificadovisual,lafuncionalidadenaquellos objetosquesondiseados,realizadosymanufacturadosparaserviraun propsito.Aunquepuedaparecerqueelmensajedeestasobrasessecundario respectoasuviabilidad,loshechospruebanlocontrario.Lasropas,lascasas,los edificiospblicoseinclusolastallasydecoracionesdelartesanoaficionadonos dicenmuchascosasdelaspersonasquelosdisearonyloseligieron.Adems, nuestracomprensindeunaculturadependedelestudiodelmundoquesus miembrosconstruyeronydelasherramientas,artefactosyobrasdearteque crearon. Enprimerlugar,elactodeverimplicaunarespuestaalaluz.Enotraspalabras,el elementomsimportanteynecesariodelaexperienciavisualesdecarctertonal. Todoslosdemselementosvisualessenosrevelanmediantelaluz,peroresultan secundariosrespectoalelementotonoquees,dehecho,luzoausenciadeluz.Lo quenosrevelayofrecelaluzeslasustanciamediantelacualelhombredaformae imaginaloquereconoceeidentificaenelentorno,esdecir,todoslosdems LasintaxisdelaimagenPgina|2

elementosvisuales:lnea,color,contorno,direccin,textura,escala,dimensin, movimiento.Quelementosdominanenqudeclaracionesvisualesesalgoque estdeterminadoporlandoledeloquesediseao,enelcasodelanaturaleza,de loqueexiste.Perocuandodefinimoselementalmentelapinturadiciendoquees tonal,quetieneunareferenciadecontornoyenconsecuenciaunadireccin,una texturayuntonodecolor,posiblementeunareferenciadeescalaydesdeluegoni dimensinnimovimientosalvoporimplicacin,enrealidad,nisiquieraestamos empezandoadefinirelpotencialvisualdelapintura.Lasposiblesvariantesdeuna declaracinvisualqueseajusteexactamenteaestadescripcinsonliteralmente infinitas.Esasvariacionesdependendelaexpresinsubjetivadelartistavael nfasissobreciertoselementosenfavordeotrosylamanipulacindeaquellos elementosmediantelaeleccinestratgicadetcnicas.Elartistaencuentrasu significadoenesaselecciones. Elresultadofinaleslaverdaderadeclaracindelartista.Peroelsignificado dependeasimismodelarespuestadelespectador.Estetambinmodificae interpretaatravsdesuspropioscriteriossubjetivos.Hayslounfactorquesea monedacorrienteentreartistaypblico,enrealidad,entretodosloshombres:el sistemafsicodesuspercepcionesvisuales,loscomponentespsicofisiolgicosdel sistemanervioso,elfuncionamientomecnico,elaparatosensorialgraciasalcual vemos. LapsicologaGestalthaaportadovaliososestudiosyexperimentosalcampodela percepcin,recogiendodatos,buscandolasignificanciadelospatternsvisualesy descubriendocmoelorganismohumanoveyorganizaelinputvisualyarticulael outputvisual.Enconjunto,lofsicoylopsicolgicosontrminosrelativos,nunca absolutos.Cadapatternvisualtieneuncarcterdinmicoquenopuededefinirse intelectual,emocionalomecnicamenteporeltamao,ladireccin,elcontornoo ladistancia.Estosestmulossonsolamentelasmedicionesestticas,perolas fuerzaspsicofsicasqueponenenmarcha,comolasdecualquierestmulo, modifican,disponenodeshacenelequilibrio.Juntascreanlapercepcindeun diseo,unentornoounacosa.Lascosasvisualesnosonsimplementealgoquepor casualidadestall.Sonacontecimientosvisuales,ocurrenciastotales,accionesque llevanincorporadalareaccin.Porabstractosquepuedanserloselementospsico fisiolgicosdelasintaxisvisualcabedefinirsucarctergeneral.Elsignificado LasintaxisdelaimagenPgina|3

inherentealaexpresinabstractaesintenso;cortocircuitaelintelecto,poniendo directamenteencontactoemocionesysentimientos,encerrandoelsignificado esencial,atravesandoelnivelconscienteparallegaralinconsciente. Lainformacinvisualpuedetenertambinunaformadefinible,bienseamediante unsignificadoadscritoenformadesmbolos,bienmediantelaexperiencia compartidadelentornoodelavida. Arriba,abajo,cieloazul,rbolesverticales,arenaspera,fuegorojonaranja amarillosonunascuantascualidadesdenotativasquetodoscompartimosvisual mente.Porello,seaconscienteoinconscientemente,respondemosasusignificado conciertaconformidad.

Equilibrio
Lainfluenciapsicolgicayfsicamsimportantesobrelapercepcinhumanaesla necesidaddeequilibriodelhombre,lanecesidaddetenersusdospiesfirmemente asentadossobreelsueloysaberquehadepermanecerverticalencualquier circunstancia,encualquieractitud,conungradorazonabledecertidumbre.El equilibrioes,pues,lareferenciavisualmsfuerteyfirmedelhombre,subase conscienteeinconscienteparalaformulacindejuiciosvisuales.Loextraordinario esque,aunquetodoslospatternsvisualestienenuncentrodegravedad tcnicamentecalculable,nohayunmtododeclculotanrpido,exactoy automticocomolasensacinintuitivadeequilibrioqueesinherentealas percepcionesdelhombre.

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 Poresoelconstructohorizontalverticaleslarelacinbsicadelhombreconsu entorno.Sinembargo,msalldelequilibriosencilloyestticoqueseilustraenla figura2.1estelprocesodereajusteacadavariacindepesoqueseverifica medianteunarespuestadecontrapeso(figs.2.2y2.3).Estaconciencia interiorizadadeverticalidadfirmeenrelacinconunabaseestableseexpresa exteriormentemediantelaconfiguracinvisualdelafigura2.4,medianteuna relacinhorizontalverticaldeloqueseestviendo(fig.2.5)ymediantesupeso relativoreferidoaunestadoequilibrado(fig.2.6).

Elequilibrioestanfundamentalenlanaturalezacomoelhombre.Eselestado opuestoalcolapso.Podemosmedirelefectodeldesequilibrioobservandoel aspectodealarmaquehayenelrostrodeunavctimaquehasidoempujada,hasta perderlosbitamenteysinavisoprevio. Enlaexpresinointerpretacinvisualesteprocesodeestabilizacinimponea todaslascosasvistasyplaneadasunejeverticalconunreferentesecundario horizontal;entrelosdosestablecenlosfactoresestructuralesquemidenel equilibrio.Esteejevisualsedenominatambinejesentido,locualexpresamejorla presencianovista,perodominadoradelejeenelactodever.Esunaconstante inconsciente.

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Tensin
Muchascosasdelentornonoparecentenerestabilidad.Elcrculoesunbuen ejemplodeello.Pormuchoquelomiremosestasensacinpermanece(fig.2.7), peroenelactodeverlosuplimosesacarenciadeestabilidadimponindoleeleje verticalqueanalizaydeterminasuequilibrioencuantoforma(fig.2.8)y aadiendodespus(fig.2.9)labasehorizontalcomoreferenciaquecompletala sensacindeestabilidad.

Proyectarlosfactoresestructuralesocultos(osentidos)sobreformasregulares comoelcrculo,elcuadradooeltringuloequilteroesrelativamentesencilloy fcildecomprender,perocuandounaformaesirregular,elanlisisyel establecimientodelequilibrioresultamscomplejo(vasefig.2.10).Esteproceso deestabilizacinsepuedeponerdemanifiestoconmsclaridadrecurriendoauna secuenciadeligeroscambiosenlosejemplosylasrespuestasalaposicindeleje sentidoanteelestadocambiantedeequilibriodelafigura2.11.

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 Esteprocesodeordenacin,dereconocimientointuitivodelaregularidadodela faltadeella,esinconscienteynorequiereexplicacinniverbalizacin.Tantopara elemisorcomoparaelreceptordelainformacinvisual,lafaltadeequilibrioy regularidadesunfactordesorientador.Enotraspalabras,eselmediovisualms eficazparacrearunefectoenrespuestaalpropsitodelmensaje,efectoquetiene unpotencialeconmicoydirectoenlatransmisindelainformacinvisual.Las opcionesvisualessonpolaridades,deregularidadysencillez(fig.2.12)porun lado,decomplejidadyvariacininesperada(fig.2.13)porotro.Laeleccinentre estasopcionesrigelarespuestarelativaquevadelreposoylarelajacinala tensin(stress).

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Laconexinentrelatensinrelativayelequilibriorelativoseponesencillamente demanifiestoencualquierformaregular.Porejemplo,larepresentacindeun radioenelcrculo(fig.2.14)provocaunamayortensinvisualporqueeseradiono seajustaalejevisualnovistoy,portanto,deshaceelequilibrio.Elelemento visible,elradio,quedamodificadoporelelementoinvisible,elejesentido(fig. 2.15),ascomoporsurelacinconlabasehorizontalestabilizadora(fig.2.16).

Entrminosdediseo,deplanopropsito,sitenemosuncrculojuntoaotro,la atencindelamayoradelosobservadoresseratradaporaquelcuyoradiose apartemsdeleje(fig.2.18msquela2.17).

Nohayporquenjuiciarestefenmenodelatensin.Noesnibuenonimalo.Su valorparalateoradelapercepcinestencmoseuseenlacomunicacinvisual, esdecir,encmorefuerceelsignificado,elpropsito,laintenciny,adems,en cmopuedausarsecomobaseparalainterpretacinylacomprensin.Latensin olaausenciadetensineselprimerfactorcompositivoquepodemosusar sintcticamenteennuestrabsquedadelaalfabetidadvisual. Haymuchosaspectosdelatensinquedeberanampliarse,peroconsideraremos enprimerlugarelcasoenquelatensin(loinesperado,lomsirregular,lo LasintaxisdelaimagenPgina|8

complejo,loinestable)noeslonicoquedominaalojo.Enlasecuenciadela visinhayotrosfactoresquecontribuyenalpredominiocompositivoyaatraerla atencin.Elprocesodeestablecimientodelejeverticalydelabasehorizontal atraelamiradaconmuchamsintensidadhaciaambasreasvisuales,dndoles automticamenteunaimportanciacompositivamayor.Comosemuestraenla figura2.19,esfcillocalizarestasreascuandosetratadecontornosregulares.

Encontornosmscomplicados,naturalmenteesmsdifcilestablecereleje sentido,peroelprocesosigueconservandosuimportanciacompositiva.Sonestos sencillosejemplosdeunfenmenoquesiguesiendocierto,nosloenlos contornoscomplejos,sinotambinenlascomposicionescomplicadas.

Independientementedeladisposicindeloselementos,elojobuscaelejesentido encualquierhechovisualydentrodeunprocesoincesantedeestablecimientode unequilibriorelativo.Enuntrptico,lainformacinvisualdelpanelcentral adquierepreferenciacompositivasobreladelospaneleslaterales.Elreaaxialde cualquiercampoesloquemiramosprimero;allesperamosveralgo.Lomismo ocurreconlainformacinvisualdelamitadinferiordecualquiercampo;elojose LasintaxisdelaimagenPgina|9

sienteatradohaciaeselugarenelpasosecundariodelestablecimientodel equilibriomediantelareferenciahorizontal.

Nivelacinyaguzamiento*
NotadelTraductor:Nivelacinyaguzamientovienenasersinnimosde"armonay estabilidad"y"generadordetensionesylovisualmenteinesperado". Peroelpoderdeloprevisiblepalideceanteelpoderdelasorpresa.Armonay estabilidadsonpolosdelovisualmenteinesperadoydelogeneradordetensiones enlacomposicin.Estosopuestossedenominanenpsicologanivelaciny aguzamiento(levelingysharpening).

Enuncampovisualrectangular.unejerciciosencillodenivelacinseracolocarun puntoenelcentrogeomtricodeunmapaestructural(fig.2.21).Lasituacindel puntotalcomoapareceenlafigura2.22.noofrecesorpresavisual;estotalmente armoniosa.

Lacolocacindelpuntoenlaesquinaderecha(fig.2.23)provocaunaguzamiento. Elpuntoesexcntriconoslorespectodelaestructuraverticalsinotambin respectodelahorizontal,talcomoapareceenlafigura2.24.Nisiquieraseajustaa loscomponentesdiagonalesdelmapaestructural(fig.2.25).Enamboscasos, nivelacinoaguzamientocompositivos,hayunaclaridaddepropsitos.Atravs denuestraspercepcionesautomticaspodemosestablecerunequilibrioouna acusadafaltadeequilibrio,podemosreconocerfcilmentelascondicionesvisuales LasintaxisdelaimagenPgina|10

abstractas.Peroexisteuntercerestadodelacomposicinvisualqueniest niveladoniaguzado,yenelqueelojohadeesforzarseporanalizarelestadode equilibriodeloscomponentes.Estamosentoncesenunasituacindeambigedad yaunquelaconnotacinesidnticaalcasodellenguaje,laformapuededescribirse visualmentedeunamaneraligeramentedistinta.

Elpuntodelafigura2.26noestclaramenteenelcentroniclaramente descentrado,comopuedeverseenlafigura2.27.Susituacinesvisualmente oscurayconfundiraalobservadorqueesperaseinconscientementeestabilizarsu posicinentrminosdeequilibriorelativo.Laambigedadvisual,comola ambigedadverbal,noslooscurecelaintencincompositiva,sinotambinel significado.Elprocesodeequilibramientonaturalquedarafrenado,confundidoy, loqueesmsimportante,irresueltoporculpadelafraseologaespacialsin significadodelafigura2.26.LaleyGestaltdelasimplicidadperceptivaes transgredidaengranparteporestetipodeestadospococlarosdediferenciacin entodacomposicinvisual.Laambigedadestotalmenteindeseabledesdeel puntodevistadeunasintaxisvisualcorrecta.Lavistaeselsentidoquemenos energagasta. Experimentayreconoceelequilibrio,evidenteosutil,ylasrelacionesde interaccinentrelosdiversosdatosvisuales.Seracontraproducentefrustrary confundirestafuncinnica.Idealmente,lasformasvisualesnodeberanser nuncadeliberadamenteoscuras;deberanarmonizarocontrastar,atraerorepeler, relacionarochocar.

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Preferenciaporelnguloinferiorizquierdo
Apartedeestasinfluenciasdebidasarelacioneselementalesenelmapa estructural,latensinvisualpuedemaximizarsedeotrasdosmaneras:elojo favorecelazonainferiorizquierdadecualquiercampovisual.Representadoesto enformadediagrama,significaqueexisteunesquemaprimariode escudriamientodelcampoquerespondealosreferentesverticaleshorizontales (2.28)yunesquemadeescudriamientosecundarioquerespondealimpulso perceptivoinferiorizquierdo(fig.2.29).

Laexplicacindeestaspreferenciasperceptivassecundariasesmltipleydesde luegonotanfcildeexplicarconcluyentementecomolaspreferenciasprimarias. Estefavoritismoparaconlaparteizquierdadelcampovisualpuedeestarinfluido porloshbitosoccidentalesdeimpresinyporelhechodequeaprendemosaleer deizquierdaaderecha.Otrasteorastienenencuentaelhechodequeellado izquierdodelcerebrotieneunriegosanguneomayorqueelderecho,locual puedeserunasimplificacindediferenciasmuchomscomplejasenla estructuracindelsistemanerviosoentreloslbulosderechoeizquierdodel cerebro.Algunosantroplogosproponenexplicacionesbasadasenqueelorigen delhombresesitaalnortedelEcuador,perolaimportanciadeestehechonoest nimuchomenosclara.Aunquenosepamosconcertezalarazn,talvezbastesaber queestefenmenoseproducerealmente.Paracomprobarlo,notenemosmsque observarhaciaqupartedeunescenariosedirigenpreferentementelosojosdel pblicocuandonoexisteaccinenlyselevantaelteln.

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Algunosejemplos
Aunquesloseaconjetural,existeunhechociertoyesquelasdiferenciasdepeso arribaabajoeizquierdaderechatienenungranvalorenlasdecisiones compositivas.Estopuedeproporcionarnosunconocimientorefinadodelatensin, talcomoseilustraenlafigura2.30,quemuestraunadivisinlinealdelrectngulo enunacomposicinnivelada;lafigura2.31representaunaguzamiento,perocon latensinminimizada,ylafigura2.32muestraunmximodetensin.

Naturalmente,estoshechoscambianparalaspersonaszurdasoparaaquellasque, porsulengua,noleendeizquierdaaderecha.Cuandoelmaterialvisualseajustaa nuestrasexpectativasenlorelativoalejesentido,alabaseestabilizadora horizontal,alpredominiodelreaizquierdadelcamposobreladerecha,yaldela mitadinferiordelcampovisualsobrelamitadsuperior,tenemosunacomposicin niveladaydetensinmnima.Cuandosedanlascondicionesopuestas,tenemos unacomposicinvisualdetensinmxima.

Dicindoloentrminossencillos,loselementosvisualessituadosenreasde tensintienenmspeso(figs.2.33,2.34,2.35)queloselementosnivelados.El peso,queenestecontextosignificafuerzadeatraccinparaelojo,tienedesde luegounaimportanciaenormeparaelequilibriocompositivo. LasintaxisdelaimagenPgina|13

 Enlafigura2.36sehaceunademostracinprcticadeestateora;representaun bodegnconunamanzanaaladerechaequilibrandolasdosmanzanasdela izquierda.

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Elpredominiocompositivoseintensificadesplazandolamanzanadeladerechaa unaalturamayorquelasdosmanzanasdelaizquierda,comoenlafigura2.37.

Elpesoopredominiovisualdelasformasestenrelacindirectaconsu regularidadrelativa.Lacomplejidad,lainestabilidadylairregularidad incrementanlatensinvisualy,enconsecuencia,atraenlamiradacomoocurre conlasformasregulares(figs.2.38,2.39,2.40)ylasirregulares(figs.2.41,2.42, 2.43)representadasenestapgina. Ambosgruposrepresentanlaeleccinentredoscategorasfundamentalesdela composicin:lacomposicinequilibrada,racionalyarmoniosa,alaquese contraponelacomposicinexagerada,distorsionadayemocional. EnlateoraGestaltdelapercepcin,laleydePriignanzdenomina"buena" (regular,simtricaysimple)aquellaorganizacinpsicolgicaenlaqueprevalecen estascondiciones.Enestecaso,eladjetivo..."bueno"noesdeseable,nisiquiera descriptivo,siconsideramoselsignificadopretendido;unadefinicinmsexacta seramenosprovocativaemocionalmente,mssimple,menoscomplicada,todolo cualdescribeelestadoalquesellegavisualmentemediantelasimetrabilateral. Losdiseosdeequilibrioaxialnoslosonfcilesdecomprendersinotambinde hacer,puesenellosseemplealaformulacinmenoscomplicadadelcontrapeso.Si secolocafirmementeunpuntoalaizquierdadelejeverticalosentido,seprovoca LasintaxisdelaimagenPgina|15

unestadodedesequilibriocomoeldelafigura2.44,quedesaparece inmediatamentemediantelaadicindeotropuntosimtrico,comoenlafigura 2.45.

Setratadeunejemploperfectodecontrapesoque,cuandoseusaenuna composicinvisual,produceelefectomsordenadoyorganizadoposible.El templogriegoclsicoesuntourdeforcedelasimetray,comocabraesperar,una formavisualmuyserena.Resultaexcepcionalencontrarenlanaturalezaoenlas obrasdelhombreejemplosdeestadodeequilibrioideal.Podraargirsequees compositivamentemsdinmicollegaraunequilibriodeloselementosdeuna obravisualatravsdelatcnicadelaasimetra.

Peroestonoestanfcil.Lasvariacionesdelosmediosvisualesimplicanla existenciadelosfactorescompositivosdepeso,tamaoyposicin.Lasfiguras2.46 y2.47muestranunadistribucinaxialdelpesobasadaeneltamao.Es perfectamenteposibletambinequilibrarpesosdistintoscambiandosuposicin, comoenlafigura2.48.

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Atraccinyagrupamiento
LafuerzadeatraccinenlasrelacionesvisualesconstituyeotroprincipioGestalt degranvalorcompositivo:laleydelagrupamiento,quetienedosnivelesde significanciaparaellenguajevisual. Esunacondicinvisualquecreaunacircunstanciadetomaydacadela interaccinrelativa.Unpuntoaisladoenuncamposerelacionaconeltodo,como enlafigura2.49,peroalpermanecerslolarelacinesunestadosuavede intermodificacinentrelyelcuadrado.Enlafigura2.50,losdospuntosluchanen suinteraccinporatraerlaatencin,creandodeclaracionescomparativamente individualesacausadesudistanciamutuay,enconsecuencia,dandolaimpresin dequeserepelen.

Enlafigura2.51,hayunainteraccininmediataymsintensa.Lospuntos armonizany,portanto,seatraen.Cuantomsprximosestn,msfuerteessu atraccin.Enelactoespontneodever,lasunidadesvisualesindividualescrean otroscontornosdistintos.Cuantomsseaproximanlasmarcas,mscomplicadas sonlasformasquedefinen.

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 Enlosdiagramassencillos,comolosdelasfiguras2.52y2.53,elojosuplelos enlacesdeconexinquefaltan.Elhombre,atravsdesuspercepciones,sientela necesidaddeconstruirconjuntosenterosdeunidades;enestecaso,deconectar lospuntosenconcordanciaconsuatraccin.Graciasaestefenmenovisual,el hombreprimitivovioformasrepresentacionalesenlospuntosinteractuantesdela luzdelasestrellas.Todavahacemoslomismoenlasnochesclarasyestrelladas cuandomiramoshaciaelcieloyvemoslasformasdeOrinodelaOsaMayoryla OsaMenor,reconocidasdesdehacetantotiempo. Inclusopodramosensayarunejerciciooriginaldescubriendoobjetosmediantela uninmentaldelospuntosluminososdelasestrellas. LasintaxisdelaimagenPgina|18

Elsegundoniveldeimportanciaparalaalfabetidadvisualquehayenlaleydel agrupamientoconsisteenlainfluenciadelasimilitudendichaley.Dentrodel lenguajevisual,losopuestosserepelenylossemejantesseatraen.Poreso,elojo ponelasconexionesquefaltanyrelacionaautomticamentelasunidades semejantesconmayorfuerza.

Esteprocesoperceptivoseilustraenlafigura2.54medianteclavesvisualesque creanuncuadrado(fig.2.55).Peroenlafigura2.56sehancambiadolasclavesysu contornoinfluyeenloselementosqueseconectanyenelordendesuconexin;la figura2.57muestralasconexionesposibles.Enlasotrascuatrofiguras(2.542.57) lasimilitudesdecontornoperomuchasotrasafinidadesvisualesgobiernanlaley delagrupamientoenelactodever,afinidadesqueenlosejemplosdelasfiguras 2.58,2.59y2.60soneltamao,latexturayeltono.

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Positivoynegativo
Vemosquetodoestotienelacualidadgramaticaldeserladeclaracinprincipalo elmodificadorprincipal;enterminologaverbal,elnombreoeladjetivo.Esta relacinestructuraldentrodelmensajevisualpresentaunaintensaconexincon lasecuenciadeveryabsorberinformacin.Elcuadradoesunbuenejemplode campoqueconstituyeunadeclaracinvisualpositivaqueexpresaclaramentesu propiadefinicin,sucarcterysucualidad(fig.2.61).

Observemosque,comoenelcasodelamayorpartedeestosejemplos,elcuadrado eselcampomssencilloposible.Laintroduccindeunpuntodentrodelcuadrado ocampo(fig.2.62),peseaserensmismounelementovisualtambinsin complicaciones,estableceunatensinvisualyabsorbelaatencinvisualdelobjeto alejndolaenpartedelcuadrado.Creaunasecuenciadelavisinquesedenomina devisinpositivaynegativa.Lasignificanciadelopositivoylonegativoeneste contextodenotasimplementequehayelementosseparados,perounificadosen LasintaxisdelaimagenPgina|20

todoslosacontecimientosvisuales.Lasfiguras2.62y2.63muestranquelo positivoylonegativonoequivalennimuchomenosahablardeoscuridad, luminosidadoimagenespecularcomoocurreenladescripcindelasfotografas delcineodelosimpresos.Tantosisetratadeunpuntooscuroenuncampoclaro, comoenlafigura2.62,odeunpuntoblancosobreunfondooscuro,comoenla 2.63,elpuntoeslaformapositiva,latensinactiva,yelcuadradoeslaforma negativa. Enotraspalabras,loquedominalamiradaenlaexperienciavisualseconsidera elementopositivo,yelementonegativoaquelloqueactaconmayorpasividad.La visinpositivaynegativaavecesengaaalojo.Almiraralgunascosas,vemosen lasclavesvisualesloquenoestrealmenteall.Dosparejasabrazadasalolejos puedenparecernosunperrosentadosobresuspatastraseras.Unrostropuede parecernosunapiedra.Elempleodeclavesrelativasyactivasdelavisinpuede hacerqueunobjetoseatanconvincentequenosresultecasiimposibleverloque realmenteestamosmirando.Estasilusionespticashaninteresadosiemprealos gestaltistas.

Enlafigura2.64,semuestraunasecuenciapositivonegativoporlacualovemos unjarrnovemosdosperfiles,ysiempreveremosprimerounodelosdosaunque dehechoestemosviendoambascosas.Lomismopuededecirsedeel2yel3 yuxtapuestosdelafigura2.65.Enambosejemploselpredominiodeunelemento sobreelotroespequeoyestorefuerzalaambigedaddeladeclaracinvisual.El ojobuscaunasolucinsimplealoquevey,aunqueelprocesodeasimilacindela informacinpuedeserlargoycomplicado,lasencillezessiempreelfinperseguido. Elsmbolochinodelyingyangdelafigura2.66esunejemploperfectode LasintaxisdelaimagenPgina|21

contrastesimultneoydiseocomplementario.Comoelarcoquenuncaduerme", elyingyangesdinmicoensusencillezycomplejidad,yestconstantementeen movimiento;suestadovisualnegativopositivonuncaseresuelve.Porotrolado, constituyeelmximoacercamientoposiblealequilibriodeunoselementos individualesqueintegranuntodocoherente.Hayotrosejemplosdehechos psicofsicosdelavisinquepuedenemplearseparalacomprensindellenguaje visual.Loselementosmsanchosparecenmscercanosanosotrosdentrodel campodelavisin,comoenlafigura2.67.

Sinembargo,ladistanciarelativaesmsclaramenteperceptibleutilizandola superposicin(fig.2.68).Loselementosluminosossobrefondooscuroparecen ensancharseyloselementososcurossobrefondclaroparecencontraerse (fig.2.69). HayunmtodoBerlitzparalacomunicacinvisual.Noesnecesariodeclinar verbos,silabearpalabras,niaprenderunasintaxis.Loaprendemosenlaprctica. Enelmodovisual,cogemosunlpizounatizaydibujamos;esbozamosuncroquis denuestronuevocuartodeestar;pintamosunletreroanunciandoun acontecimientopblico. Podemosmanejarlosmediosvisualesparahacerunmensaje,unplanoouna interpretacin,perocmoseajustaelesfuerzoalaalfabetidadvisual?Las diferenciasfundamentalesentrelaaproximacinintuitivaydirectaylaalfabetidad visualestnenelniveldecorrespondenciayfidelidadentreelmensajecodificado yelmensajerecibido.Enlacomunicacinverbal,loquesediceseoyeslounavez. Todossabemosquelaescrituraofrecemayoresoportunidadesdecontroldelos efectosyestrechaelreadeinterpretacin.Lomismoocurreconelmensaje visual,aunquenoseaexactamenteigual.Lacomplejidaddelmodovisualno LasintaxisdelaimagenPgina|22

permitelaestrechagamadeinterpretacionesdellenguaje.Peroelconocimientoen profundidaddelosprocesosperceptivosquegobiernanlarespuestasalos estmulosvisualesincrementaelcontroldelsignificado. Losejemplosquehemosdadosonslounapartedetodalainformacinvisualque esposibleutilizareneldesarrollodeunlenguajevisualquetodospuedanarticular ycomprender.Elconocimientodeestoshechosperceptivoseducanuestra capacidadcompositivaypermiteelusodecriteriossintcticosparaaquellosque empiezanaaprenderlaalfabetidadvisual.Lasnormasdeestaalfabetidadno exigenquetodoelqueenveunmensajeverbalseapoeta;portanto,tampocosera justopretenderquetododiseadoroconfeccionadordematerialesvisualesfuese unartistadetalento.Estoesslounprimerpasohacialaliberacindela capacidaddegnesisqueestlatenteenunentornoaltamentevisual;aquestn lasreglasbsicasquepuedenservirdesintaxisestratgicaparaquelosvisual menteanalfabetoscontrolenyregulenelcontenidodesustrabajosvisuales.

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