AVALIAO DE LNGUA PORTUGUS

Texto para as questes 1 e 2 Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale -nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...] A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado! Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes. (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado) 01. De acordo com o texto, os candidatos 02. O autor entende que os candidatos deveriam a) ( ) no tinham assimilado suas leituras. a) ( ) ter opinies prprias. b) ( ) s conheciam o pensamento alheio. b) ( ) ler os textos requeridos. c) ( ) tinham projetos de pesquisa deficientes. c) ( ) no ter treinamento escolar. d) ( ) tinham perfeito autocontrole. d) ( ) refletir sobre o vazio. e) ( ) ficavam em fila, esperando a vez. e) ( ) ter mais equilbrio. Texto - SEMPRE O JUQUINHA Texto - P, uma divindade rural No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de raciocnio das crianas, fazendo-as ligar determinadas De acordo com a mitologia greco-romana, P ou Pan o deus dos caractersticas ao animal certo. Chama o Juquinha e comea: bosques e dos campos, dos rebanhos e dos pastores. Morava em Quem pia ... grutas, vagava pelas montanhas e pelos vales e divertia-se Pio! diz o garoto terrvel. caando ou dirigindo as danas das ninfas (divindades dos rios, dos Com pacincia, a professora diz que o pintinho da galinha que pia. bosques, das florestas e dos campos). Amante da msica, inventou Vou lhe dar outra chance: quem ladra ... a avena, uma flauta, que tocava exemplarmente. Ladro! P era temido por todos aqueles que tinham que atravessar as A professora, irritada, explica que o cachorro. matas durante a noite, pois as trevas e a solido desses lugares Seu Juquinha, vou lhe dar a ltima chance: quem muda de cor ... predispunham as pessoas a medos e supersties. Por isso, os E o Juquinha: pavores desprovidos de causas aparentes eram atribudos a P e Semforo! Almanaque Brasil de Cultura Popular. So Paulo, ano 2, n. 15, chamados de pnico. BULFINCH, Thomas. O livro de ouro da jun. 2000. mitologia.Rio de Janeiro: Ouro, 1967. 03. Nos trechos " Quem pia ...; quem ladra ...; quem muda de cor ..., o uso das reticncias, em relao ao aluno, refora a a) ( ) oportunidade de completude da fala. b) ( ) informao sobre extino de animais. c) ( ) expresso de irritao da professora. d) ( ) falta de resposta dos alunos Texto - LIBERDADE no depender de droga nenhuma pra viver. Voc sabia que os remdios sem indicao mdica, a cola de sapateiro, o lcool e o cigarro so as drogas mais consumidas no Brasil? So as mais comuns e, por isso mesmo, muito traioeiras. Porque o pior de toda droga nem o risco de morte, a certeza de uma vida de dependncia. Quem ainda acredita que as drogas libertam, candidato a escravo. Porque a outra palavra para liberdade independncia . 05-A finalidade do texto : a) ( ) alertar as pessoas para o uso indevido de remdios. b) ( ) chamar a ateno para os malefcios da dependncia qumica. c) ( ) informar sobre todos os tipos de drogas existentes. d) ( ) buscar solues para os usurios das drogas Texto VI 04-Em (...) e a solido desses lugares (...), a expresso em destaque refere-se: a) ( ) s montanhas. b) ( ) aos vales. c) ( ) aos bosques. d) ( ) s matas.

Ao namorado fantico
Voc sabe que sou to apaixonada por voc quanto voc apaixonado pelo seu time. Mas acho uma lstima gastar tanto amor por um timinho como esse seu. Ele j h muito tempo no te d nenhuma alegria. Texto VII

Alm de linda, do meu time

Naquela tarde, quando a vi pela primeira vez vestindo o uniforme do meu time, integrada nossa torcida uniformizada, senti meu corao bater descompassado. 06-A comparao entre os textos VI e VII nos permite afirmar que: a) ( ) em VI, h a valorizao do amor dos enamorados e do amor ao time preferido; em VII, exaltado o amor torcida organizada. b) ( ) em VI, h a expresso sobre a facilidade dos enamorados torcerem pelo mesmo time; em VII, indicada a dificuldade de um relacionamento entre namorados de torcidas diferentes. c) ( ) em VI, h a abordagem da alegria daqueles que amam e torcem para um mesmo time; em VII, so apresentadas as frustraes oriundas da mesma torcida.

mais consumidas.

d) ( ) em VI, h a revelao do sentimento negativo em relao ao time do amado; em VII, exaltada a coincidncia entre amor e futebol. 07 -A palavra ela, que inicia o Texto - A Casa da Moeda do Brasil terceiro pargrafo, substitui o termo: Se o governo brasileiro precisa emitir dinheiro, voc sabe quem se encarregar de produzi-lo? A a) ( ) a Casa da Moeda (segundo Casa da Moeda do Brasil. Alm de cdulas e moedas, ela confecciona selos e medalhas. pargrafo). A Casa da Moeda foi fundada em Salvador, em 1694, por ordem do governo portugus, para cunhar moedas com o ouro extrado da minerao. Inicialmente, foram cunhadas somente moedas de ouro e b) ( ) da minerao (segundo pargrafo). prata, mas depois se passou a produzir moedas de cobre para pequenos valores. c) ( ) a Grfica Geral (terceiro [...] Ela compreende quatro reparties: o Departamento de clulas, o de Moedas e Medalhas, a pargrafo). Grfica Geral e o Departamento de Engenharia de Produtos e o desenvolvimento de Matrizes, que d) ( ) concepo tcnica e artstica o responsvel pela concepo tcnica e artstica dos artigos elaborados pela instituio. (terceiro pargrafo). O Estado de S. Paulo. 20 fev. 2007. Estadinho. (Fragmento). Texto - Terra seca Ary Barroso O ngo t moiado de su Trabia, trabia, ngo / Trabia, trabia ngo (refro) As mos do ngo t que calo s Trabia, trabia ngo Trabia, trabia ngo Ai meu sinh ngo t vio No aguenta essa terra to dura, to seca, poeirenta... O ngo pede licena pr fal O ngo no pode mais trabai Quando o ngo chegou por aqui Era mais vivo e ligeiro que o saci Varava estes rios, estas matas, estes campos sem fim Ngo era moo, e a vida, um brinquedo pr mim Mas o tempo passou Essa terra secou ... A velhice chegou e o brinquedo quebrou .... Sinh, ngo vio tem pena de ter-se acabado Sinh, ngo vio carrega este corpo cansado cifrantiga3.blogspot.com/2006/05/terraseca.html 08-No trecho Era mais vivo e ligeiro que o saci..., o eu potico se compara ao personagem folclrico para: a) ( ) justificar seu cansao diante do trabalho. b) ( ) demonstrar sua agilidade nos tempos de juventude. c) ( ) relatar os efeitos causados pela velhice. d) ( ) lamentar uma vida to dura e sofrida. Texto - Invejoso Arnaldo Antunes e Liminha O carro do vizinho muito mais possante E aquela mulher dele to interessante Por isso ele parece muito mais potente Sua casa foi pintada recentemente E quando encontra o seu colega de trabalho S pensa em quanto deve ser o seu salrio Queria ter a secretria do patro Mas sua conta bancria j chegou no cho [...] Invejoso Querer o que dos outros o seu gozo E fica remoendo at o osso Mas sua fruta s lhe d caroo Invejoso O bem alheio o seu desgosto Queria um palcio suntuoso Texto VI 'Pulseirinhas do sexo' so proibidas em escolas Vereadores de Navegantes, em Santa Catarina, aprovaram, no incio da noite desta segunda-feira, um projeto de lei que probe o uso das polmicas "pulseirinhas do sexo" nas escolas do municpio. [...] A novidade deixou os educadores em alerta, depois que uma menina tentou beijar a colega em uma escola de Itaja. [...] O importante, na viso do especialista em sexualidade Jos Claudio Diniz, orientar os jovens que as pulseiras so apenas uma manifestao das relaes de amizade. - E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras coloridas. Pais e professores no devem associar o sexo a algo ruim. E, sim, explicar que o sexo algo bom, mas no nessa idade - argumentou Diniz. Marialva Spengler, professora de Psicologia da Educao da Univali, orienta que os pais boicotem a pulseira, caso a brincadeira entre em um contexto malicioso. - Eu tambm sou me. Comprei algumas dessas pulseiras e mostrei para o meu filho de 14 anos. Expliquei os significados a ele e nos entendemos. O importante conversar e proibir o uso, em caso de excessos - apontou Marialva. Adaptado de http://180graus.brasilportais.com.br/geral/

Texto VII
Sou a favor da proibio das pulseirinhas do sexo. Sexo uma parte importante da vida adulta e deve ser encarado com respeito, que comea pelo respeito ao prprio corpo. A maturidade emocional certamente far as adolescentes entenderem que a proibio do uso e venda foi para proteg-las. A palavra sexo no tabu, mas no brincadeira. Por que no ensinamos a educao afetiva junto com a educao sexual? O amor seja ele filial, fraternal ou com interesse sexual, orienta para uma vida melhor. Y. P. P,Coluna do Leitor, in: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/ 09-O trecho do texto VI que refora a viso expressa no texto VII sobre o uso das pulseirinhas do sexo : a) ( ) A novidade deixou os educadores em alerta depois que uma menina tentou beijar a colega em uma escola de Itaja. b) ( ) E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras coloridas. c) ( ) [...] no incio da noite [...] um projeto de lei que probe o uso das polmicas pulseirinhas do sexo nas escolas do municpio. [...] d) ( ) O importante conversar e proibir o uso, em caso de excessos [...]

Texto XXXII
Sempre escrevi, desde adolescente, mas aquela coisa tipo desabafo, sem valor literrio. At que um dia escrevi uma coisa que percebi que estava lrica. Era um poeminha, falava sobre uma rosa no muro, uma coisa assim. Eu li e disse: Mas isso aqui t diferente, desse jeito que eu quero. Significava que eu estava descobrindo uma dico prpria, pessoal, um timbre que era o meu e que no era o de ningum. Comecei a acreditar naquilo. Adlia Prado

Texto XXXIII
Eu nasci para escrever. A palavra o meu domnio sobre o mundo. Eu tive desde a infncia vrias vocaes que me chamavam ardentemente. Uma das vocaes era escrever. E no sei por que, foi esta que eu segui. Talvez porque para as outras vocaes eu precisaria de um longo aprendizado, enquanto que para escrever, o nico estudo mesmo escrever. Adestrei-me desde os sete anos de idade para que um dia eu tivese a lngua em meu poder. E, no entanto, cada vez que vou escrever,

mas acabou no fundo desse poo [...] http://letras.terra.com.br/arnaldo-antunes/1547286/ 10-A expresso Mas sua fruta s lhe d caroo refora a seguinte viso do eu potico: a) ( ) faltam-lhe boas oportunidades na vida. b) ( ) proporcionam-lhe situaes de vida limitadas. c) ( ) determinaram-lhe as atitudes inadequadas. d) ( ) interessa-lhe o que menos problemtico. 12. P E R I G O rvore ameaa cair em praa do Jardim Independncia Um perigo iminente ameaa a segurana dos moradores da rua Tonon Martins, no Jardim Independncia. Uma rvore, com cerca de 35 metros de altura, que fica na Praa Conselheiro da Luz, ameaa cair a qualquer momento. Ela foi atingida, no final de novembro do ano passado, por um raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a rvore, de grande porte, do tipo Cambu e est muito prxima rede de iluminao pblica e das residncias. O perigo so as crianas que brincam no local, diz Srgio Marcatti, presidente da associao do bairro. (Juliana Vieira, Jornal Integrao, de agosto de 1996).

como se fosse a primeira vez. Cada livro meu uma estreia penosa e feliz. Essa capacidade de me renovar toda medida que o tempo passa o que eu chamo de viver e escrever. Clarice Lispector 11-A questo central, tanto no texto XXXII como no texto XXXIII, : a) ( ) a relao das autoras com o processo de produo literria. b) ( ) as lembranas de um passado. c) ( ) ensinar como se produz um texto. d) ( ) a insegurana das autoras ao produzir o texto a) O que pretendia afirmar o presidente da associao? _________________________ b) O que afirma, literalmente? __________________________ c) Na placa abaixo, podemos encontrar o mesmo tipo de ambiguidade que havia na declarao de Srgio Marcatti. O que tornaria divertida a leitura da placa? Cuidado escola! ________________________________ 13 a) ( b) ( c) ( d) ( No h ambiguidade na frase: ) Estivemos na escola da cidade que foi destruda pelo incndio. ) Cmara torna crime porte ilegal de armas. ) Vi o acidente do barco. ) O policial prendeu o ladro em sua casa.

Texto - O balo vai subindo As festas de Santo Antonio, So Joo e So Pedro, embora um pouco esquecidas nas grandes cidades do sul do Brasil, ainda guardam o gosto do quento e da pipoca nas cidades do interior e at mesmo nas capitais do norte e do nordeste do nosso pas. Nesses lugares, o povo ainda sai s ruas, bota fogo nas suas fogueiras, canta a ciranda, dana a quadrilha e a garotada tenta subir no pau de sebo para apanhar alguma prenda. Com isso, muita coisa da velha tradio junina que nos foi trazida pelos colonizadores portugueses est sendo preservada. At quando? No se sabe bem. medida que as cidades vo-se industrializando e as suas reas livres se reduzindo, os festejos juninos, que exigem largos espaos e um contato maior com a natureza, deixam de ser celebrados como o eram nas suas origens. A fogueira, transformada no prprio smbolo da festa, ficou aos poucos restrita aos lugares afastados e de pequeno movimento; os bales, mensageiros que levavam aos santos homenageados os pedidos dos devotos, hoje trazem perigo s indstrias, s casas e s reservas florestais. As festas celebradas sob as noites frias do ms de junho, apesar das mudanas que foram sofrendo ao longo do tempo, ainda preservam supersties e adivinhaes muito usadas pelas moas casadeiras e um rico repertrio de msica prpria e, sobretudo os quitutes base de milho desenvolvidos ao longo de mais de quatrocentos anos de tradio junina. Sua Boa Estrela n 67 - Ano XIII - 1979 (Adaptao) 14-De acordo com o texto, os problemas que ameaam as festas juninas so: a) ( ) a reduo das reas livres e o avano tecnolgico. b) ( ) a industrializao das cidades e o avano tecnolgico. c) ( ) a industrializao das cidades e a diminuio das reas livres. d) ( ) as supersties do povo e o aumento da diversidade musical. 15- Observe a charge 16 - Analise a tirinha abaixo e responda ao que se pede:

Para criticar a possvel aprovao de um novo imposto pelos deputados, o cartunista adotou como estratgias a) polissemia das palavras e onomatopeia. b) traos caricaturais e eufemismo.

Reescreva a frase da garota ( segundo quadrinho), passando-a

c) paradoxo e repetio de palavras. d) metonmia e crculo vicioso. e) preterio e prosopopeia 17. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por: a)( ) hibridismo b)( ) parassntese c)( ) aglutinao d)( ) derivao regressiva e)( ) justaposio

para a norma culta.Explique a mudana na forma verbal.

18. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao numerados direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde sequncia numrica encontrada: ( ) aguardente 1) justaposio ( ) casamento 2) aglutinao ( ) porturio 3) parassntese ( ) pontap 4) derivao sufixal ( ) os contras 5) derivao imprpria ( ) submarino 6) derivao prefixal ( ) hiptese a) ( b) ( c) ( ) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 ) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 ) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6 d) ( e) ( ) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 ) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

19. (FFCL SANTO ANDR) As palavras couve-flor, planalto e aguardente so formadas por: a) ( ) derivao d) ( ) composio b) ( ) onomatopia e) ( ) prefixao c) ( ) hibridismo 20. (LONDRINA-PR) A palavra resgate formada por derivao: a) ( ) prefixal d) ( ) parassinttica b) ( ) sufixal e) ( ) imprpria c) ( ) regressiva

Nome do Candidato:______________________________________________