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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad: Gisela M. Martnez Centro Educativo Estado de Minnesota, Ministerio de Educacin Arraij n, !da. "a Cristal $istrito de Arraij n
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Contenidos Conceptuales6 7eproduccin , Cuidado y conservacin. Procedimental6 Con8eccin de pancartas sobre la reproduccin, cuidados y conservacin del perezoso Actitudinales: Mostrar y repartir en des8ile por los predios escolares, material 5ra8iado para 3acer llamado de conciencia sobre la conservacin del perezoso especie 9ue vive en las reas boscosas del lu5ar. #$%eti os del aprendi&a%e
):Conocer y Preservar la vida del perezoso, mascota de la escuela.
Preguntas de unidad
;Cmo podemos conservar la 8auna en peli5ro de e%tincin< %( mo conocer el perezoso' %( mo vamos a cuidar y proteger al perezoso' %( mo preservar el habitad del perezoso'
Preguntas de contenido
Plan de e aluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto 2=cnicas6 :,nvesti5acin : "luvia de ideas : 4re5untas e%ploratorias :Narraciones de >ivencias Durante el desarrollo del proyecto :"ista de cotejo -.7ealimentaciones. : : Matriz bit cora 'na e& completado el proyecto
: : : :
Resumen de e aluaciones :
0 '((1 Corporacin ,ntel. 2odos los derec3os reservados. 4 5ina
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E(A)'ACI#* ,nvesti5acin
PR#CE+# , PR#P#+IT# ::"os estudiantes traer n in8ormaciones de sus 3o5ares, investi5adas con la ayuda de sus padres para 3acer los aportes a la clase sobre el tema. ::"os estudiantes 3ar n aportes valiosos sobre conocimientos previos 9ue ten5an sobre el tema vida y conservacin del perezoso. ::"os discentes responder n a pre5untas e%ploratorias preparadas por el docente para evaluar el 5rado de conocimiento sobre el tema. ::"os discentes aportaran sus e%periencias y vivencias tradas de sus 3o5ares.
"luvia de ideas
4re5untas E%ploratorias
Narracin
Detalles de la unidad -abilidades previas del discentes $ .iscriminaci n visual, /nterpretar, organizar, recopilar datos $ (omprensi n de la importancia de $ .estreza para recortar sin da0ar la figura $ -abilidad para (olorear dentro de una figura dada $-abilidad en el uso del soft1are con el apoyo del docente
Procedimientos:
PRIMERA SESIN
Inicio ):Comenta sobre la investi5acin realizada en casa. ':4articipa en lluvia de ideas sobre el tema. *:Comenta sobre lo 9ue conoce de la vida del perezoso. Desarrollo ): ,denti8ica y comenta sobre l mina presentada. ': Colorea dibujos sobre el tema, aplicando su creatividad se5?n l mina presentada. Cierre ): 4resenta y comenta su dibujo coloreado. ': 4one nombre a su perezoso.
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SEGUNDA SESIN
Inicio ):7esponde a pre5untas e%ploratorias sobre vida y preservacin del perezoso. ':#bserva >ideo sobre el tema en mencin. Desarrollo ): Analiza el >ideo a trav=s de comentarios con sus compa@eros. Cierre ):$ibuja sobre el >ideo observado. ':Colorea el dibujo realizado con inter=s.
TERCERA SESIN
Inicio ):Comenta lo aprendido sobre el tema. ':4resenta diapositivas con 8rases sobre el tema con ayuda de la docente. *:Con8ecciona rtulos con marcadores observando los ejemplos. Desarrollo ):4resenta diapositivas, despu=s de recibir orientacin, palabras sobre el tema con ayuda de la docente ':Con8ecciona rtulos y pancartas con marcadores observando los ejemplos. Cierre ):4articipa de des8ile para concienciar a toda la escuela sobre el tema, mostrando rtulos y pancartas con8eccionadas.
Estos estudiantes deben recibir un mayor apoyo en las actividades que realicen ya que su condici n especial as lo amerita. : -o"as de traba"o2textos, cuadros, para colorear3 : .ibu"ar sobre el tema : (onfeccionar Pancarta en 4rupo y afiches
*o -ispano. parlantes
Para estudiantes que tengan una lengua diferente a la que no es su lengua materna, se le tiene que dar apoyo idiomtico con apoyo de alg+n docente, compa0ero biling5e o voluntario de la comunidad o del rea y pueden utilizar cartillas con contextos biling5es. 6e deben tener materiales como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados. ,l principio las pruebas deben ser orales.2el ni0o puede elaborar una pancarta con figuras, pegndolas
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.ebemos planificar y proponer situaciones y recomendaciones creativas para que esos estudiantes talentosos puedan apoyar las clases y a los compa0eros y no se aburran o est!n haciendo cosas que no son parte de los ob"etivos de la clase.
Tecnologa 1 2ard3are -e9uipo necesario. C mara Computadora-s. C mara di5ital 7eproductor de $>$ Cone%in a ,nternet Tecnologa 1 +o4t3are -necesario. !ase de datosABoja de c lculo $ia5ramador de publicaciones 4ro5rama de correo electrnico Enciclopedia en C$:7#M Editor de im 5enes !uscador Ceb Multimedia $esarrollo de p 5inas Deb 4rocesador de te%to #tro $isco l ser ,mpresora /istema de proyeccin Esc ner 2elevisor >C7 C mara de vdeo E9uipo de vdeo con8erencia #tro
0ateriales impresos
+uministros
Recursos de Internet
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#tros Recursos
"os pro5ramas de ,ntelE Educacin son 8inanciados por la &undacin ,ntel y la Corporacin ,ntel. $erec3os reservados 0'((1, Corporacin ,ntel. 2odos los derec3os reservados. ,ntel, el lo5o de ,ntel, la iniciativa de ,ntel Educacin y el 4ro5rama ,ntel Educar son marcas re5istradas de ,ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. F#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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