Planificacin ClasificacinPg.

Tarjetas Flog.............................Pg.2-4 Esquema Sagital...........................Pg.5-6 Clasificacin...Pg.7-9 Diagrama de Venn.Pg.10 Diagrama de Caroll.Pg.11 Planificacin Seriacin...Pg. 12 Seriacin. Pag.13-15 Planificacin Correspondencia.Pg.16 CorrespondenciaPg.17 Correspondencia Objeto a objeto.Pg.18 Correspondencia Objeto a signo..Pag.19 Correspondencia Signo a signo...Pg.20 Correspondencia Unvoca.Pg.21 Correspondencia Mltiple..Pg.22 Planificacin Regletas.Pg.23 Regletas-Seriacin..Pg.24-25 Regletas-ClasificacinPg.26.27 Planificacin Complementos.Pg.28 Complementos.Pg. 29-32 Planificacin Aproximacin a la sustraccin...Pg.33 Aproximacin a la sustraccin..........................Pg.34-36 Planificacin Razonamiento Numrico.Pg.37 Razonamiento Numrico.Pg.38-47 AnexosPg.48 Planificacin Material didctico...Pg.49 Imgenes Material didcticoPg.50

Aprendizaje Esperado: Aproximarse a la clasificacin mediante la resolucin de problemas con Tarjetas Flog.

Contenido: Clasificacin: Tarjetas Flog

Observa las imgenes y completa el punto 3

1) Todos estos elementos son NOS

2) Estos elementos no son NOS

3) Identificar los elementos que son NOS. Mrcalos con una X

Aprendizaje Esperado: Aproximarse a la clasificacin mediante la resolucin de problemas con Tarjetas Flog.

Contenido: Clasificacin: Tarjetas Flog

Observa las imgenes y completa el punto 3

1) Todos estos elementos son ARC

2) Estos elementos no son ARC

3) Identifica los elementos que son ARC y encirralos en un crculo.

Aprendizaje Esperado: Aproximarse a la clasificacin mediante la resolucin de problemas con Tarjetas Flog.

Contenido: Clasificacin: Tarjetas Flog

Observa las imgenes y completa el punto 3

1) Todos estos elementos son ELC

2) Todos estos elementos son ELC

3) Identifica los elementos que son ELC y encirralos en un crculo.

Aprendizaje Esperado: Responder preguntas sencillas, acercndose a la clasificacin mediante la observacin y la asociacin de las imgenes.

Contenido: Clasificacin: Esquema sagital

Observa las imgenes y responde las preguntas

Marta

Saltar la cuerda

Andrs

Dar botes y jugar con la pelota

Ignacia

Hacer una voltereta

Francisco

Saltar en un pie

Quin prefiere saltar la cuerda? Algn nio prefiri hacer la voltereta? Qu prefieren las mujeres? A francisco le gusta saltar en un pie?

Aprendizaje Esperado: Responder preguntas sencillas, acercndose a la calcificacin mediante la observacin y la asociacin de las imgenes.

Contenido: Clasificacin: Esquema sagital

Observa las imgenes y responde las preguntas

Damin

Ir a la playa

Carlos

Ir al campo

Andrea

Ir a la piscina

Carla

Ver una pelcula

Martin

Ir a jugar al parque

Quin prefiere jugar al aire libre? Algn nio o nia prefiere ir a la piscina? Qu prefieren los varones? Quin prefiere ver una pelcula?

Aprendizaje Esperado: Desarrollar el razonamiento lgico, mediante la asociacin de imgenes y resolucin de respuestas.

Contenido: Clasificacin

Observa las imgenes y une cada pantaln con una polera. Luego responde las preguntas.

Hay ms pantalones que paleras? Hay ms pantalones que ropa?

Aprendizaje Esperado: Desarrollar el razonamiento lgico, mediante la asociacin de imgenes y resolucin de respuestas.

Contenido: Clasificacin

Observa las imgenes y une cada pantaln con una polera. Luego responde las preguntas.

Hay ms caracoles que gusanos? Hay ms caracoles que animales?

Aprendizaje Esperado: Desarrollar el razonamiento lgico, mediante la asociacin de imgenes y resolucin de respuestas.

Contenido: Clasificacin

Observa las imgenes y responde las preguntas.

Hay ms mujeres que hombres? Hay ms mujeres que seres humanos?

Contenido: Clasificacin (Inclusin - Diagrama de Venn)

Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la inclusin mediante el trabajo con el Diagrama de Venn.

Observa los animales que hay en ambos crculos, ubica en el centro de estos solo a los animales que caminen en cuatro patas.

Contenido: Clasificacin (Inclusin Diagrama de Carroll)

Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la inclusin mediante el trabajo con el Diagrama de Carroll.

Observa la tabla y completa el casillero segn corresponda

Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la seriacin mediante la realizacin de la secuencia.

Contenido: Seriacin

Seriacin: Observa la secuencia y marca con una X la imagen que contine la serie.

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, resolviendo problemas de seriacin.

Contenido: Seriacin

Seriacin: Une con una lnea cada casa segn su tamao con el perro con el perro que corresponda

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, resolviendo problemas de seriacin.

Contenido: Seriacin

Observa las series con figuras. Luego reconoce cada patrn y contina con las casillas restantes.

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas de correspondencia.

Contenido: Correspondencia

Correspondencia objeto a objeto por encaje: Une cada objeto con la cantidad de ruedas que le corresponda.

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas de correspondencia.

Contenido: Correspondencia objeto a objeto

Une cada abeja con su flor

Qu hay ms? Abejas o flores? Por qu crees que pasa esto?

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas de correspondencia.

Contenido: Correspondencia objeto a signo

Observa los objetos y nelos con sus signos correspondientes.

Aprendizaje Esperado: Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas de correspondencia.

Contenido: Correspondencia signo a signo

Observa los signos y Coloralos del mismo color que su signo correspondiente.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de seriacin con regletas.

Contenido: Seriacin - Regletas

Observa las regletas y en el cuadro inferior dibuja solo hasta la regleta amarilla.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de seriacin con regletas.

Contenido: Seriacin - Regletas

Observa la serie de regletas y luego une las regletas que se encuentran en el cuadrado, con los espacios demarcados que se encuentran en la serie.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de clasificacin con regletas.

Contenido: Clasificacin - Regletas

Recorta las regletas que estn en la pgina siguiente, y pega las que se encuentran en forma vertical en el circulo, y las que se encuentran en forman horizontal pgalas en el cuadrado.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de clasificacin con regletas.

Contenido: Clasificacin - Regletas

Recorta las regletas y realiza la actividad de la pgina anterior.

Contenido: Correspondencia Univoca

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos asociados a la correspondencia univoca.

Observa las imgenes. Luego une al gato con su ratn correspondiente. Pinta las parejas.

Contenido: Correspondencia Mltiple

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos asociados a la correspondencia mltiple.

Une cada objeto con su pareja correspondiente.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.

Contenido :Complementos

Encierra la regleta que es mayor.

1)

2)

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.

Contenido :Complementos

Observa las regletas. Encierra la que es menor

1)

2)

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.

Contenido :Complementos

Observa las regletas y une las que se asemejan a la regleta que est en el cuadrado.

Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.

Contenido :Complementos

Une con una lnea las regletas que forman el modelo que est en el cuadrado.

Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.

Contenido : -Aproximacin a la sustraccin

Busca la regleta que falta para completar la figura, dibjala y pntala para que quede igual al modelo.

1)

2)

Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.

Contenido : -Aproximacin a la Sustraccin

Dibuja las regletas que le faltan a los dibujos para completarlos, luego pinta las regletas.

1)

2)


Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.

Contenido : -Aproximacin a la sustraccin

Observa las regletas, y escucha el problema. Pinta las regletas que quedan y marca con una X las que faltan.

1) Tengo9caramelosymecomo4Cuntosquedan?

2) Tengo7dinosauriosylepreste5amihermanoCuntosmequedan?

3) Mimamtena6pajaritosensujaula,pero2seescaparonCuntoslequedan?

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.

Contenido :Razonamiento Numrico

Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Jugandoaclasificar

Aprendizaje esperado 3.Establecercada vezmas relacionesde semejanzay diferencia mediantela clasificaciny seriacinentre objetos,sucesosy situacionesdesu vidacotidiana, ampliandoasla comprensinde suentorno.

Aprendizaje especfico Establecer relacionesde semejanza entrelosobjetos mediantela clasificacinde diversosobjetos. (TarjetasFlog)

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombra,endondelaestudianteenprctica motivarloslespreguntarquenotanenella(tendrungorroconcrculos).Luegoles preguntar;loselementosdemigorroseparecen?Encontramosenelaula elementosqueseanparecidos?Podremosagruparlos?Luegodeestolesentregar materialdidctico(bloques,figuras,etc.)paraquepuedanagruparlosporlas caractersticasqueelloselijan. Desarrollo:Losniossacaransuestucheyseubicaranensuspuestoshabituales. Seguidodeestolasasistenteslesentregaranunasguasdedesarrolloconlas tarjetasFlog.Laestudianteenprcticalesensearaquedebernobservarlos objetosdelaprimerafilaloscualessernNOS,luegolosdelasegundafilaqueno sernNOS,yfinalmenteenlatercerafiladebernclasificarlosobjetosquesonNOS. Cierre:Secomenzaraunaretroalimentacinenlacuallaestudianteenprcticaira preguntando;Qufueloprimeroquehicimoshoy?Enelejercicio1cualesobjetos eranNOS?Cmolosdistinguieron?,etc.Sefinalizarconungranaplauso.

Recursos Humanos: Estudiante

Evaluacin Escalade apreciacin. Indicadores: Clasificarlos elementos segnlo indiquenlas tarjetasFlog.

enprctica. Educadora de Prvulos. Asistentes dePrvulos.

Materiales: Gorrocon crculos Guasde trabajocon tarjetasFlog Material didctico Estuche

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Quvienedespus?

Aprendizaje esperado 3.Establecercada vezmas relacionesde semejanzay diferencia mediantela clasificaciny seriacinentre objetos,sucesosy situacionesdesu vidacotidiana, ampliandoasla comprensinde suentorno.

Aprendizaje especfico Realizar seriaciones, mediantela resolucinde ejercicios sencillos.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombra,formandouncrculo.Laestudianteen prcticalesindicaraalosprvulosqueportodalasalaseencuentranpegadas6 imgenes,yquedebenpararseabuscarlas.Luegodequeencuentrenlasimgenes,la estudianteenprcticaordenar4delasimgenesyllamaraunnioadelantepara queelijacualdelas2quequedan,eslaquecontina.Lesexplicarqueloacabande realizarsellamaseriar,ylespreguntara;Algunavezhabanseriado?Habrotras formasdeseriar?Quinpuedeinventarnuevasseriaciones?etc. Desarrollo:Losprvulosirnabuscarsuestuche,yseubicaranensuspuestos habituales.Laestudianteenprcticalesentregarunaguadedesarrolloendonde deberncontinuarlasseries,segnlospatronesindicados.Enestainstancia preguntar;Quinnecesitaayuda?Recuerdancomoseriar?,etc. Cierre:Parafinalizarcomenzarlaretroalimentacin,endondelaestudianteen prcticalespreguntara;tecostmuchoseriar?Qufuelomscomplicado?Qu mtodoutilizasteparaquefuesemsfcilseriar?,etc.

Recursos Humanos: Estudiante

Evaluacin Escalade apreciacin. Indicadores: Resuelvelos ejerciciosde seriacin.

enprctica. Educadora de Prvulos. Asistentes dePrvulos.

Materiales: 6imgenes. Guade seriacin Estuche

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Conociendolosnmeros

Aprendizaje esperado 9.Reconocery nominarlos nmeros, desarrollandoel lenguaje matemtico paraestablecer relaciones, describiry cuantificarsu medioy enriquecersu comunicacin.

Aprendizaje especfico Reconocerlos nmeros, mediantela observacinde imgenesyla representacin graficadeestos.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombrademaneralibre.Laestudianteenprctica tendrpegadoensudelantaldiversosnmeros,del1hastael10.Lespreguntaralos prvulossinotanalgoextrao,luegodelasrespuestaslespreguntar;Qunmeros conocen?Paraqueservirnlosnmeros?Dndeusamoslosnmeros?,etc. Desarrollo:Seguidodeestolosprvulosirnabuscarsuestucheydebern completarlasguasquelasasistentesentregarn,lascualescontendrndelnmero 1hastael10.Encadaclaseirntrabajandounnumero,enestserelnumero1, dondeaparecerconsuregletaasociada,ademsaparecernimgenesque representenlacantidadqueindicaelnmero,yfinalmentedebernescribirsobre losnmerospunteados. Cierre:Parafinalizarcomenzarlaretroalimentacin,endondelaestudianteen prcticalespreguntara;Conocanestenmero?Dndelohabanvisto?Fuemuy difcilescribirlo?,etc.

Recursos Humanos: Estudiante

Evaluacin

Escalade apreciacin. enprctica. Educadora Indicadores: de Resuelvelos Prvulos. ejerciciosde Asistentes seriacin. dePrvulos. Materiales: Nmerosdel 110 Guaconel numero1 Estuche

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Seriandoconregletas

Aprendizaje esperado 7.Identificary reproducir patrones representados enobjetosyen elmedio, reconociendo loselementos establesy variablesdelas secuencias.

Aprendizaje especfico Reproducirlos patronesdelas regletas representados enlaguade actividades.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicarnensemicrculoenlaalfombra.Laestudianteenprcticales mostraralosprvulosqueposeeunacaja,ylespreguntarQucreenquetengo aqu?Luegodelarespuestadelosnios,laestudianteenprcticalesmostraraque poseeunasregletas,ylesexplicarqueson. Desarrollo:Losniosirnabuscarsuestucheyseubicarnensuspuestoshabituales. Lasasistenteslesentregaranunpaquetederegletaspormesaparaquepuedan conocerlas.Luegolesentregaranunaguadedesarrolloalosprvulosendonde debernresolverunejerciciodeseriacin,enelcualdeberreproducirlaseriede regletasenelcuadroinferior.Laestudianteenprcticalespreguntar:Necesitan ayuda?Sabencmodebenordenarlasregletas?,etc. Cierre:Losniosrealizarnunaretroalimentacin,endondelaestudianteenprctica lespreguntara;Lescostmuchorealizarlaactividad?Quhicimosprimero?,Cul fuelaltimaregletaquedibujamos?etc.

Recursos Humanos: Estudiante

Evaluacin Escalade apreciacin. Indicadores: Resuelvela actividad completando laseriacin.

enprctica. Educadora de Prvulos. Asistentes dePrvulos.

Materiales: Caja Regletas Guade actividades.

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Queeslasustraccin?

Aprendizaje esperado 15.Iniciarseen lacomprensin delaadiciny sustraccin, emplendolas enlaresolucin deproblemas cotidianos yensituaciones concretas.

Aprendizaje especfico Iniciarseenla compresindela sustraccin, resolviendo problemas sencillos.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicarnensemicrculoenlaalfombra.Laestudianteenprctica lesmostraruntrendidctico,elcualposee10vagones,yluegolepreguntaraalos prvulos;sitengo10vagones,peroahoralequito2paraquequedemspequeo, Cuntosvagoneslequedan?Luegolesentregareltrenalosniosparaquepuedan interactuarconl. Desarrollo:Losniosbuscarnsuestucheyseubicaranensuspuestoshabituales,en dondedebernresolverunaguadeejercicios.Lasasistentesentregarnlasguasyen laestudianteenprcticairleyendolaspreguntasenvozalta,paraquevayan resolviendolosejerciciosenconjunto.Laestudianteenprcticapreguntara; Entiendenloquehayquehacer?Cuntoselementosdebemosdescontar?,etc. Cierre:Seiniciaraunaretroalimentacinparafinalizar.Endondecadaprvulodeber responderalaspreguntasdelaestudianteenprctica,lascualessern;Qufuelo primeroquehicimosparapoderresolverelproblema?Quejerciciotegustoms?, etc.

Recursos Humanos: Estudiante

Evaluacin Escalade apreciacin. Indicadores: Resolver problemas bsicosde iniciacinala sustraccin.

enprctica. Educadora de Prvulos. Asistentes dePrvulos.

Materiales: Tren didctico. Guade ejercicios.

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Complementosmenormayor

Aprendizaje esperado 2.Establecer asociaciones enla bsqueda dedistintas soluciones, frenteala resolucinde problemas prcticos.

Aprendizaje especfico Buscar soluciones frenteala resolucinde problemasde complementos.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losniosseubicaranensuspuestoshabituales.Laestudianteenprcticales mostraraunasregletasdegomaevaenlapizarraylespregunta;Culesmayor?Por quesmayor?Luegodequerespondanrealizarandiversosejerciciosdecomplementos conrelacindemenormayor. Desarrollo:Losprvulossemantendrnensuspuestos,mientraslasasistentesles entregarnalosprvulosunaguadeejercicioslacualcontendrloscomplementos menormayor,dentrodelacualdebernseleccionarvariasalternativasparallegarala respuestacorrecta. Cierre:Parafinalizarsecomenzarunaretroalimentacinenlacualcadaprvulostendr sumomentoparahablaryresponderlaspreguntasrealizadasparalaestudianteen prctica,dentrodelascualessern;Qufueloprimeroquehicimos?Qufueloms difcilquehabaquerealizar?,etc.

Recursos

Evaluacin

Escalade Humanos: Estudiante apreciacin. enprctica. Educadora Indicadores: de Resuelvelos Prvulos. problemas Asistentes asociadosalos dePrvulos. complementos mayormenor. Materiales: Regletasde gomaeva. Guasde ejercicios.

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Correspondencia

Aprendizaje esperado 12.Establecer asociacionesen labsqueda dedistintas soluciones, frenteala resolucinde problemas prcticos.

Aprendizaje especfico Buscardiversas soluciones resolviendo problemas prcticosde correspondencia unvoca.

Experienciadeaprendizaje Inicio:Losprvulosseubicaranenlaalfombraobservandoelproyector.La estudianteenprcticalesexplicarquesignificacorrespondenciaunivoca,yles mostrarejercicios,luegolespreguntar;Habanescuchadolapalabraunivoca? Enlasalapodremosestablecerrelacionesdecorrespondenciaunvoca?,etc. Desarrollo:Losprvulosseubicarnensuspuestoshabituales,endonde debernresolverunejerciciosobrecorrespondenciaunivoca,endondedebern asociaracadagatoconsuratncorrespondiente,yluegopintarlasparejas.La estudianteenprcticalespreguntar;Necesitanayuda?Todostenanlosgatos tenansuratn?,etc. Cierre:Losprvulosrespondernlaspreguntasdelaestudianteenprctica,y tambinpodrnplantearsuspreguntasenlaretroalimentacin,algunas preguntassern;Porqutodostenanpareja?Qusignificacorrespondencia? Quotrapalabraaprendimoshoy?,etc.

Recursos Humanos: Estudianteen

Evaluacin Escalade apreciacin. Indicadores: Resolver problemasde correspondenc iaunvoca.

prctica. Educadorade Prvulos. Asistentesde Prvulos.

Materiales: Proyector Ppt correspondencia. Guadeactividades

PlanificacindeExperienciadeAprendizaje Contandoconmitren

Aprendizaje esperado
(13) Representar grficamente cantidades, estableciendo surelacincon losnmeros paraorganizar informacin yresolver problemas simplesdela vidacotidiana.

Aprendizaje especfico Graficar

cantidades, estableciendo surelacin conlos nmeros,para laresolucin deproblemas simples.

Experienciadeaprendizaje
Inicio:Laestudianteenprcticaubicaralosprvulosenuncirculoenla alfombra,paraincentivarloslespreguntarQucreenquetengoenestacaja decolores?,seguidodelarespuestadelosprvuloslemostrarqueesun tren,procederaexplicarlesqueeltrenposeeelcolordelasregletas,y ademstransportacarbn,luegolaestudianteenprcticacontarenvozalta conlosnioscuantoscarboneshayencadavagn.Seguidodeesto preguntar;Qurelacintienenloscoloresyelcarbn?Paraqums podemosutilizareltren?,etc.Luegoeltrenpasarniopornio,paraque todospuedaninteractuarconeste. Desarrollo:Seguidodeestolaestudianteenprcticalesindicarquevuelvan asuspuestoshabituales,conayudadelasasistenteslaestudianteenprctica repartirunaguadeaprendizaje.Estaguaconstarcontresejercicios.En todoslosejerciciosaparecereltren,peroirnlosvagones,lalgicaesque dibujenloscarbonesacadavagn,yluegoarribadelvagnhaganelnmero correspondientesegnlacantidaddelcarbn.Laestudianteenprctica preguntar;Recuerdancuantoscarbonesteniacadavagn?Necesitan ayuda?Recuerdantodoslosnmeros?,etc. Cierre:Unavezquelosprvulosfinalicenlaactividad,laestudianteen prcticalespreguntar;Qulesgustomsdelaactividad?Culvagnles causomayordificultad?Finalizarnlaactividadcantandolacancindeun tren.

Recursos Humanos:

Evaluacin

Escalade Educadorade apreciacin. prvulos. Asistentede Indicadores: prvulos. Estudianteen Graficala prctica. cantidadde carbones,en Materiales: elvagnque Cajade corresponde. colores. Trendidctico. Poneel Guade nmerode aprendizaje. carbones, Cancindel tren(inventada sobrecada porestudiante). vagn.

 MATERIALDIDACTICO Fig1:Vagones1,2,3deltrendidctico. Fig2:Todoslosvagonesdeltrendidctico Fig3:Vagones7,8,9,10deltrendidctico