SEIEM

2012, AO DEL BICENTENARIO DEL ALUSTRADOR NACIONAL

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 207

ZONA ESCOLAR No. III SECTOR II

PLAN ANUAL DE TRABAJO CARRERA MAGISTERIAL (PATCM) PRESENTA PROFR. SAID JIMNEZ MORELOS LAS MATEMATICAS SON PARA TODOS

COMISIN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES PLAN ANUAL DE TRABAJO CARRERA MAGISTERIAL ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 207 MATEMTICAS SAID JIMNEZ MORELOS

DIAGNSTICO:
La escuela donde ser implementado el presente plan se encuentra ubicada en el municipio de San Antonio la Isla en una parte denominada Ex Rancho San Dimas, lugar que por el corto tiempo de su creacin no est del todo habitado y la poblacin que hay es fluctuante o flotante ya que una gran mayora solo est de paso, esto trae como consecuencia inconsciente el que el alumno no hace un compromiso real con la escuela. La problemtica que viven nuestros alumnos es similar a otros lados, con la condicionante de que una gran mayora de ellos viven en el seno de una familia disfuncional o desintegrada y pasan la mayor parte del tiempo solos o solo con uno de sus padres, por ello los docentes que laboramos en esta institucin debemos esforzarnos el doble ya que uno de los actores del proceso de aprendizaje est ausente. Para el diagnostico hacia el rea de matemticas se presenta la informacin obtenida en la ltima evaluacin bimestral y en ella se puede observan de manera clara los resultados obtenidos que si bien en su gran mayora es suficiente para acreditar la intencin es elevar de manera real estos ndices a travs del pl an denominado las matemticas son para todos, entendiendo esto que los alumnos deben abandonar la idea de que las matemticas estn reservadas solo para unos cuantos porque los dems no las entienden.

DIAGNOSTICO RESULTADOS OBTENIDOS LOS TERCEROS GRADOS A, B Y C DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 207 EN EL SEGUNDO BIMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012

GRUPO Tercer grado A Tercer grado B Tercer grado C

PROMEDIO 2O BIMESTRE 6.92 6.88 7.29

ALUMNOS REPROBADOS 5 8 3

ALUMNOS APROBADOS 36 36 34

TOTAL DE ALUMNOS POR GRUPO 41 44 37

40 35

30
25 20 15 10 5 0 TERCERO "A" TERCERO "B" TERCERO "C" APROBADOS REPROBADOS PROMEDIO EN PUNTOS PROMEDIO EN PUNTOS REPROBADOS APROBADOS

REGISTRO DE TEMAS
Debido a que el presente plan se divide en dos partes, una para la retroalimentacin de conocimientos previos y otra para la parte de nivelacin de grupo, los temas planteados son retomados incluso a partir de segundo grado de este nivel. Problemas aditivos y sustractivos problemas multiplicativos y aditivos Operaciones combinadas Rectas y ngulos figuras y cuerpos geomtricos Relacin de proporcionalidad Medidas de tendencia central y dispersin Ecuaciones Relacin Funcional y plano cartesiano Semejanza (teorema de Tales y Pitgoras) Razones trigonomtricas Patrones y formulas Justificacin de formulas

OBJETIVO:
Que los alumnos de tercer gado a travs de espacios de asesoras logren apropiarse del conocimiento que no han logrado de manera parcial o total a travs de la retroalimentacin de conocimientos bsicos y manejo de tcnicas grupales e individuales de trabajo que les hagan conectar los tres macro procesos (reproduccin, conexin y reflexin) necesarios para la construccin de conocimiento y logren elevar su nivel acadmico que pueda verse reflejado en problemas cotidianos en su entorno, el grupo ser conformado por 36 alumnos que sern divididos en 6 equipos de 5 alumnos, cada uno con un alumno-tutor (6 en total). Adems de la temtica planteada en estos espacios sern analizados y resueltos reactivos de ENLACE y PISA pues el optimizar los resultados implica que esto abarque todos los mbitos y no solo su calificacin en su escuela. Como un contenido adicional al tener los alumnos sus guas de ingreso a nivel medio superior se darn espacios de tiempo para resolver dudas al respecto.

PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES:

TEMA ACTIVIDADES META Sesin 01 UBICACIN TIEMPOS 120 min Inicio con exploracin de operaciones bsicas solo con nmeros positivos. De manera gradual se introduce el elemento negativo en la Resuelvan suma y la resta problemas que Problemas implican aditivos y Anlisis de las leyes que rigen a efectuar sumas, sustractivos la suma y la resta restas, multiplicaciones Problemas Suma y resta incluyendo y divisiones de multiplicativos variables y algunas fracciones nmeros con y aditivos signos Ejercicios de multiplicacin y diferentes divisin con nmeros positivos, y fracciones Ejercicios de multiplicacin y divisin de nmeros con signo diferente Leyes que rigen multiplicacin y divisin a la 10 Sesin 02 120 min Hoja de operaciones 20 RECURSOS

20

El trabajo se realizara principalmente en el aula aunque bien pudiramos desplazarnos al espacio destinado al laboratorio previa autorizacin.

Bibliografa 10 Calculadoras 20 Cuaderno Computadora 20

20 PRODUCTO

Armar conceptos como algebra, trmino algebraico, expresin algebraica etc. Reconocer y Inicio traduccin de expresiones obtener algebraicas simples expresiones algebraicas Para llevar a Construccin distintas figuras equivalentes a cabo la geomtricas asignndoles un partir de construccin de valor algebraico modelos las figuras se geomtricos Haciendo combinaciones con las figuras construidas formular operaciones y demostrarlas de manera fsica (productos notables) Sesin 03

30 Pizarra Internet 30 Cartulina Tijeras 30 Estuche geomtrico

Operaciones combinadas

PRODUCTO 30 figuras

120 min, Construccin de concepto clave del Reconocer, estimar y medir ngulos, Clasificar a los ngulos en base establecer los a distintos criterios distintos tipos de ngulos que y Relaciones entre ngulos y se presentan al lados cortarse por rectas Identificacin y calculo en espacios comunes Sesin 04 120 min Reconocimiento y estuche geomtrico uso Para esta actividad es necesario usar las instalaciones fsicas de la escuela, aunque puede iniciar en el aula 20 20 Instalaciones escolares 20 Libro de texto PRODUCTO 30 Catalogo ngulos 30 Estuche geomtrico

Rectas ngulos

Identificacin de caractersticas de distintas figuras y cuerpos geomtricos. Figuras y Trazo y construccin sealando cuerpos sus caractersticas geomtricos Desarrollos planos y armado de cuerpos geomtricos Aunque primordialmente ser en el aula se podrn identificar distintas figuras y cuerpos en las instalaciones escolares y calcular sus reas y volmenes

15 Estuche geomtrico 35 Cartulina u hojas de papel bond Recipientes de distintas capacidades 30 Libro de texto PRODUCTO Cuerpos geomtricos 30 Sesin 05 120 min 30

Usando algn cuerpo geomtrico determinar distintas proporciones de l en base a su llenado y su capacidad Relaciones de proporcionalid Se plantearn distintos ad supuestos de llenado hacia un mismo cuerpo

Identificacin de las distintas figuras y cuerpos geomtricos, su construccin y clculo de reas y volmenes. y usarlas para comparar alguna proporcionalidad

20

Definir qu es y para qu sirve Interpretar y la media, mediana, moda, calcular las desviacin estndar entre otras, medidas de Medidas de tendencia tendencia Su recoleccin, agrupacin central de un central y anlisis y presentacin conjunto de dispersin datos agrupados, Distintos modos de presentar la considerando informacin las propiedades de la media Interpretacin de datos tomados aritmtica de distintas fuentes

Estuche geomtrico Peridicos, revistas encuestas

30

30

Papel milimtrico Colores

30

PRODUCTO

Prctica estadstica Sesin 06 120 min Reconocer el uso ecuaciones desde previos Ecuaciones lineales Uso de ecuaciones literales de las niveles Resolver problemas que impliquen el planteamiento y Aula y saln de resolucin de medios para ecuaciones de uso de can primer grado usando parntesis y nmeros fraccionarios 30 Libro de texto 30 Bibliografa Calculadora 30 PRODUCTO 30 Problemario

para

Traduccin de lenguaje comn a lenguaje algebraico Identificacin de las caractersticas que las identifican como lineales o de primer grado

Sesin 07 120 min Una vez reconocidas las ecuaciones lineales y el procedimiento de solucin se procede a implicar los sistemas de ecuaciones por distintos mtodos Mtodo de sustitucin Mtodo de suma y resta

Ecuaciones lineales continuacin

Principalmente Planteamiento y en el aula solucin por aunque a distintos opinin de los mtodos de alumnos

30 30

Cuaderno calculadora

Mtodo de igualacin Mtodo de completando cuadrados (si el tiempo lo permitiera pudiera analizarse el mtodo de determinantes)

sistemas ecuaciones

de pudieran trasladarse patio

al

30

30

PRODUCTO Problemario

CORTE BIMESTRAL Sesin 08 120 min Libro de texto Diferenciar entre lo lineal y lo Plantear y cuadrtico Resolver Aula y espacios problemas que abiertos de la Formas generales de la impliquen el institucin ecuacin planteamiento y resolucin de Traduccin al lenguaje ecuaciones de algebraico con exponentes segundo grado Solucin personales por mtodos Sesin 09 120 min Resolver problemas que Aula y espacios impliquen el abiertos de la planteamiento y institucin resolucin de ecuaciones de segundo grado Libro de texto 60 Cuaderno 30 Cuaderno 30 Bibliografa 30 PRODUCTO problemario 30

Ecuaciones Cuadrticas

Ecuaciones cuadrticas continuacin

Factorizacin

Formula general

60

Bibliografa PRODUCTO

problemario Sesin 10 120 min Concepto de funcin e Identificacin de sus elementos Relacin funcional plano cartesiano (funciones lineales) Planteamientos de situaciones y que lleven a formular una funcin lineal Cuadros de distribucin datos y formulacin expresiones algebraicas graficar de de Reconocer en diferentes situaciones y fenmenos la presencia de cantidades que varan una en funcin de otra, crear tablas de variacin y modelar expresiones algebraicas Bibliografa 30 Calculadora 45 Aula destinada al grupo Apuntes segundo grado 45 Computadora Programa para graficar PRODUCTO Trabajo escrito

Aula computo

de

Relacin funcional y plano Planteamientos de situaciones cartesiano que lleven a formular una continuacin funcin lineal (funciones cuadrticas) Cuadros de distribucin de datos y formulacin de expresiones algebraicas y graficar

Concepto de funcin e Identificacin de sus elementos

Sesin 11 Reconocer en diferentes situaciones y fenmenos la presencia de cantidades que Aula destinada varan una en al grupo funcin de otra, crear tablas de variacin y modelar expresiones algebraicas Sesin 12

120 min

Bibliografa Calculadora

30 45 Apuntes segundo grado Computadora Programa para graficar PRODUCTO Graficas

45

120 min Construccin de figuras segn indicaciones dadas Construir figuras semejantes y Criterios de congruencia y comparar las criterios de semejanza medidas de sus ngulos y sus Planteamiento y solucin de lados en la problemas a travs del resolucin de Teorema de Tales de Mileto problemas por diversos medios Planteamiento y solucin de problemas a travs del Teorema de Pitgoras 30 Inicia parte terica en el aula y los problemas sern esquematizado s en el exterior Papel cartulina Estuche geomtrico

Semejanza (teoremas)

30

30

Fichero actividades PRODUCTO Fotografas

de

30

Sesin 13 120 min Reconocer y Identificacin de razones en un determinar las triangulo razones trigo en familias de Aula Establecimiento de formulas tringulos rectngulos Patio o canchas semejantes Identificacin y clculo del seno, como cocientes coseno y tangente entre las medidas de sus Calculo de distancias y altura a lados travs de las razones trigonomtricas 30 Tablas de razones trigonomtricas Calculadora 30 Patio escolar PRODUCTO problemario

Razones
trigonomtricas

30

30

Sesin 14 120 min

Patrones formulas

Determinar Determinar que es una expresiones secuencia y diferenciar las generales ya numricas de las figurativas sea lineales o cuadrticas para Aula y espacio Establecimiento individual de definir el destinado para y una secuencia de cualquier tipo ensimo termino laboratorio de sucesiones Anlisis de video sobre solucin numricas y de secuencias figurativas utilizando Mtodo algebraico para la mtodos solucin de secuencias diferentes

20 Saln medios 20 Can 20 Computadora 60 PRODUCTO Video demostrativo de

Sesin 15 120 min Construir y justificar las formulas para Aula calcular el volumen de prismas, pirmides, cilindros y conos Calculadora 30 Desarrollos planos 30 Video (la historia de Pi) PRODUCTO Determinar volmenes en ausencia de alguno de los datos 60 Anlisis y conclusiones por escrito

Inicio con calculo de distintos cuerpos geomtricos Justificacin de formulas

Calcular datos desconocidos dados otros relacionados con las formulas del clculo de volumen

IMPLEMENTACIN: El desarrollo de las actividades ser monitoreado a travs de la presentacin de los productos de cada sesin.

No. DE SESIN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

PRODUCTO PRESENTADO SI NO

OBSERVACIONES

SEGUIMIENTO: LA ANOTACION POR SECION SE DARA EN CASO DE ASISTENCIA Y ENTREGA DE PRODUCTO. N. P NOMBRE
1 22 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

EVALUACION: SE LLEVARA A CABO A TRAVES DEL SIGUIENTE FORMATO QUE IDENTIFICARA LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS ADQUIRIDAS Y ESTA SERA DE MANERA BIMESTRAL. Alumnos Rasgos
Interpreta la informacin que se le presenta Deduce informacin implcita para encontrar resultados Realiza estimaciones Utiliza las operaciones en forma eficiente Busca otras formas de resolucin o se plantea nuevas preguntas Comunica sus ideas Argumenta sus razonamientos Asume la responsabilidad del trabajo colaborativo Resuelve problemas de manera autnoma

m) BIBILIOGRAFIA
Matemticas III Luis Alberto Briseo Aguirre y Julieta del Carmen Verdugo Daz, Editorial Santillana mayo 2006 Matemticas III Luis Briseo y Guadalupe Carrasco, Editorial Santillana, Junio de 2008 Algebra recreativa de Yakov Perelman Problemas recreativos de Yakov Perelman Matemticas recreativas de Yakov Perelman Primer curso de Algebra de Agustn Anfossi

______________________________ Profr. Said Jimnez Morelos

______________________________ Pte. de Consejo Tcnico Profa. Irma Arriaga Santibez

______________________________ Rep. Sindical Profr. Fidel Hernndez Caldern