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PLANEJAMENTO INTERATIVO

CDIGO DA COLEO

ENSINO MDIO
LITERATURA GRAMTICA PRODUO DE TEXTO

PORTUGUS

PROFESSOR

25143COL01

ESCOLA

ANO

TURMA

Material de Divulgao da Editora Moderna

ENSINO MDIO

CONHEA NOSSA PROPOSTA COMPLETA

CDIGO DA COLEO

25143COL01

CDIGO DA COLEO

25142COL01

PORTUGUS

LITERATURA GRAMTICA PRODUO DE TEXTO


Leila Lauar Sarmento Douglas Tufano

PORTUGUS

CONTEXTO, INTERLOCUO E SENTIDO


Maria Luiza M. Abaurre Maria Bernadete M. Abaurre Marcela Pontara

Uma coleo com os melhores predicados da Lngua Portuguesa.

Um trio de autoras que virou sinnimo de educao.

25050COL22

CDIGO DA COLEO

25052COL22

CDIGO DA COLEO

25047COL06

CDIGO DA COLEO

25022COL06

CDIGO DA COLEO

CONEXES COM A

FSICA

FSICA

CONEXES COM A

CINCIA E TECNOLOGIA

Blaidi SantAnna Gloria Martini Hugo Carneiro Reis Walter Spinelli

Carlos Magno A. Torres Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares

HISTRIA

HISTRIA

Alexandre Alves Letcia Fagundes de Oliveira

DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO


Patrcia Ramos Braick Myriam Becho Mota

Autores que so fenmenos em sala de aula e no Enem.

A dinmica perfeita entre cincia e cotidiano.

Mais que uma fonte histrica, um registro indispensvel para suas aulas.

Uma viagem pela histria com passaporte para o futuro.

25042COL02

CDIGO DA COLEO

CDIGO DA COLEO

25117COL02

25035COL20

CDIGO DA COLEO

25073COL21

CDIGO DA COLEO

CONEXES COM A

MATEMTICA

MATEMTICA
PAIVA
Manoel Paiva

BIOLOGIA

Editora responsvel: Juliane Matsubara Barroso

Jos Mariano Amabis Gilberto Rodrigues Martho

QUMICA

A soma de experincias vista por um ngulo inovador.

A Matemtica a toda prova.

A seleo natural clara: s as obras mais adaptadas se destacam no atual mundo dos jovens.

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

Francisco Miragaia Peruzzo Eduardo Leite do Canto

A mistura de grandes talentos em uma coleo que um laboratrio para a vida.

25058COL05

CDIGO DA COLEO

28886L2928

CDIGO DO LIVRO

25074COL33

CDIGO DA COLEO

25185COL33

CDIGO DA COLEO

CONEXES

ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL


Lygia Terra Regina Arajo Raul Borges Guimares

FILOSOFANDO

INTRODUO FILOSOFIA
Maria Lcia de Arruda Aranha Maria Helena Pires Martins

FREEWAY

Editora responsvel: Veronica Teodorov

UPGRADE

Uma inovao que ultrapassa a fronteira da sala de aula.

Um novo olhar para construir identidades e exercer a cidadania.

Richmond a marca de Ingls da Editora Moderna.

Editora responsvel: Gisele Aga

Richmond a marca de Ingls da Editora Moderna.

PNLD 2012

ENSINO MDIO

PORTUGUS
LITERATURA GRAMTICA PRODUO DE TEXTO

LEILA LAUAR SARMENTO DOUGLAS TUFANO

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:

NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOC.


A construo de uma educao de valor se d quando pensamos a realidade do Ensino Mdio e inovamos com recursos e metodologias ecientes para fazer a diferena na vida de milhares de jovens. Por isso, este Planejamento interativo traz sugestes detalhadas que orientam a exposio dos contedos essenciais de cada captulo da coleo, para despertar o interesse dos alunos e potencializar o aprendizado. Para enriquecer ainda mais suas aulas voc encontrar no site sugestes de objetos instrucionais multimdia, links interessantes e indicaes de slides disponveis em Powerpoint com as principais imagens de todos os captulos. Outra grande novidade a indicao de vdeos especiais do canal Futura em nosso site para garantir que voc entre em sala de aula com os recursos mais atuais do momento. Voc poder tambm baixar este suplemento no site e personaliz-lo de acordo com sua prtica pedaggica e com o projeto de ensino de sua escola. Bom trabalho!

CALENDRIO 2012
JANEIRO
D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30
3 10 17 24 31

FEVEREIRO T
4 11 18 25

MARO
1 8 15 22 29

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

T
7 14

5 6 12 13 19 20 26 27
21 CARNAVAL

28

21

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

Q
7 14 21 28

4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL

ABRIL
D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30
3 10 17 24

MAIO T
4 11 18 25

JUNHO T
8 15 22 29

5 12 19 26

13 20 27

28

21

7 14

D 6 13 20 27

S
7 14 21 28

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

D 3 10 17 24

S
4 11 18 25

T
5 12 19 26

Q
6 13 20 27

Q
14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

6 PAIXO DE CRISTO 8 PSCOA 21 TIRADENTES

1 DIA DO TRABALHO

7 CORPUS CHRISTI

CONTEDO Apresenta os eixos centrais abordados em cada captulo para orientar o seu planejamento pedaggico.

OBJETIVOS Dene as principais competncias exigidas para a assimilao dos contedos do captulo.

VOLUME 1
CAPTULO 1
CONTEDO Arte, linguagem e cultura A palavra literria Denotao e conotao A expresso literria A liberdade da linguagem literria

ORIENTAES DIDTICAS Traz indicaes de uso dos recursos propostos, com base nas sugestes do Suplemento para o professor e na vivncia em sala de aula.
LITERATURA

ARTE E LITERATURA
OBJETIVOS Identicar como toda forma de arte possui elementos especcos de expresso. Esclarecer que pela leitura literria de textos do passado o leitor pode colocar sua prpria cultura em dilogo com outras. RECURSOS Filme: As mil e uma noites, de Steve Barron. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 1 relacionado palavra literria. AVALIAO Atividades do texto As mil e uma noites (p. 13 a 15). Elaborao de um relatrio sobre o lme As mil e uma noites. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com a turma ao lme As mil e uma noites antes da atividade proposta (p. 13). Reita como a literatura faz parte da nossa vida desde a primeira infncia, sem que tomemos conhecimento. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

RECURSOS Sugere materiais retirados do livro e da internet, como objetos multimdia, artigos de revistas e indicaes de slides em Powerpoint.

AVALIAO Seleciona textos, questes e atividades para promover o acompanhamento do aprendizado dos alunos.

CALENDRIO 2012
JULHO
D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30
3 10 17 24 31

AGOSTO T
4 11 18 25

SETEMBRO T
1 8 15 22 29

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

5 6 12 13 19 20 26 27

7 14 21 28

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

D 2 9 16 23 30

S
3 10 17 24

T
4 11 18 25

Q
5 12 19 26

Q
6 13 20 27

S
14 21 28

1 8 15 22 29

7 INDEPENDNCIA DO BRASIL

OUTUBRO
D 7 14 21 28
1 8 15 22 29

NOVEMBRO
3 10 17 24 31

DEZEMBRO Q
7 14 21 28

2 9 16 23 30

4 11 18 25

19 26

12

6 13 20 27

Q
15

4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27

1 8

22 29

9 16 23 30

3 10 17 24

D 2 9 16 23 30
25 NATAL

S
3 10 17 24 31

T
4 11 18

Q
5 12 19 26

Q
6 13 20 27

S
7 14 21 28

25

1 8 15 22 29

12 N. SRA. APARECIDA

2 FINADOS 15 PROCLAMAO DA REPBLICA

Portugus PNLD 2012

ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T FEVEREIRO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q MARO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S 31 S

21 CARNAVAL

1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL

ABRIL 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S

6 PAIXO DE CRISTO 8 PSCOA 21 TIRADENTES

MAIO 1 T 2 Q 3 Q 4 S 5 S 6 D 7 S 8 T 9 Q 10 Q 11 S 12 S 13 D 14 S 15 T 16 Q 17 Q 18 S 19 S 20 D 21 S 22 T 23 Q 24 Q 25 S 26 S 27 D 28 S 29 T 30 Q 31 Q

JUNHO 1 S 2 S 3 D 4 S 5 T 6 Q 7 Q 8 S 9 S 10 D 11 S 12 T 13 Q 14 Q 15 S 16 S 17 D 18 S 19 T 20 Q 21 Q 22 S 23 S 24 D 25 S 26 T 27 Q 28 Q 29 S 30 S

7 CORPUS CHRISTI

1 DIA DO TRABALHO

PLANEJAMENTO 2012
JULHO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T AGOSTO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q 30 Q 31 S SETEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D

7 INDEPENDNCIA DO BRASIL

OUTUBRO 1 S 2 T 3 Q 4 Q 5 S 6 S 7 D 8 S 9 T 10 Q 11 Q 12 S 13 S 14 D 15 S 16 T 17 Q 18 Q 19 S 20 S 21 D 22 S 23 T 24 Q 25 Q 26 S 27 S 28 D 29 S 30 T 31 Q

NOVEMBRO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S

12 N. SRA. APARECIDA

2 FINADOS 15 PROCLAMAO DA REPBLICA

DEZEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D 31 S

25 NATAL

Portugus PNLD 2012

ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 1

www.modernadigital.com.br

ACESSE:

LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO Arte, linguagem e cultura A palavra literria Denotao e conotao A expresso literria A liberdade da linguagem literria

ARTE E LITERATURA
OBJETIVOS Identicar como toda forma de arte possui elementos especcos de expresso. Esclarecer que pela leitura literria de textos do passado o leitor pode colocar sua prpria cultura em dilogo com outras. RECURSOS Filme: As mil e uma noites, de Steve Barron. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 1 relacionado palavra literria. AVALIAO Atividades do texto As mil e uma noites (p. 13 a 15). Elaborao de um relatrio sobre o lme As mil e uma noites. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com a turma ao lme As mil e uma noites antes da atividade proposta (p. 13). Reita como a literatura faz parte da nossa vida desde a primeira infncia, sem que tomemos conhecimento. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 2
CONTEDO Gneros literrios Um pouco de histria Estilos literrios

GNEROS LITERRIOS. ESTILOS LITERRIOS


OBJETIVOS Identicar as caractersticas dos gneros literrios. Conceituar os gneros pico, lrico e dramtico. Esclarecer que os textos possuem predominantemente caractersticas de um dos gneros literrios, mas tambm marcas dos outros. Mostrar aos alunos que, em nome da liberdade criadora, alguns autores defendem a mistura dos gneros. RECURSOS Filme: A Odisseia, de Andrei Konchalovsky. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 2 e 3 relacionados aos gneros. AVALIAO Atividade Texto 3 (p. 48). Elaborao de um relatrio sobre o lme A Odisseia. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Pea para que os alunos pesquisem textos sobre os gneros pico, lrico e dramtico, comparando os estilos. Assista em aula ao lme A Odisseia, a m de que os alunos conheam uma adaptao do livro de Homero e se familiarizem com o gnero pico. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 3
CONTEDO A produo literria em Portugal A arte dos trovadores provenais

A PRIMEIRA POCA MEDIEVAL: TROVADORISMO


OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou a literatura galego-portuguesa. Identicar as estruturas e os temas das cantigas lricas e satricas. Esclarecer que datam da Idade Mdia sculos XII e XIII as primeiras manifestaes literrias. Esclarecer que as cantigas galego-portuguesas se dividem em lricas e satricas, dependendo do tema que desenvolvem. RECURSOS Filme: O incrvel exrcito de Brancaleone, de Mario Monicelli. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 4 e 5 relacionados primeira poca medieval. AVALIAO Atividade (p. 60). Atividade complementar (p. 68 a 70). Elaborao de um relatrio sobre o lme O incrvel exrcito de Brancaleone. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme O incrvel exrcito de Brancaleone para reetir sobre os conceitos de honra e coragem dos cavaleiros medievais. Proponha ao professor de Histria um trabalho interdisciplinar sobre o perodo. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

Conra indicaes de vdeos no site www.futuranet.org.br

PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 77 e 78). Pesquisa sobre A cavalhada, festa popular brasileira. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos para a atividade sobre a pesquisa, criando um roteiro para melhor instru-los. Assista com os alunos ao lme Rei Arthur para que eles conheam a famosa histria de Rei Arthur e os Cavaleiros da Tvola Redonda. Caso haja oportunidade, pea que os alunos leiam Contos e lendas dos Cavaleiros da Tvola Redonda para posterior avaliao. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 4
CONTEDO Um mundo de heris, donzelas e perigos Ciclos das novelas de cavalaria A importncia literria das novelas de cavalaria Dom Quixote: stira do cavaleiro medieval As novelas de cavalaria e a literatura de cordel

A PRIMEIRA POCA MEDIEVAL: AS NOVELAS DE CAVALARIA


OBJETIVOS Conhecer as caractersticas das novelas de cavalaria. Identicar as estruturas e os temas das novelas de cavalaria. Esclarecer que as novelas so caracterizadas como os primeiros romances. Informar que as novelas de cavalaria so organizadas em trs ciclos. Pesquisa. Filme: Rei Arthur, de Antoine Fuqua. Leitura: Contos e lendas dos Cavaleiros da Tvola Redonda, de Jaqueline Mirande. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 6 manuscrito francs do sculo XV.

CAPTULO 5
CONTEDO O crescimento da burguesia O Humanismo: um novo olhar sobre a vida humana Ferno Lopes: o melhor prosador portugus da Idade Mdia O Cancioneiro geral

A SEGUNDA POCA MEDIEVAL: HUMANISMO. AS CRNICAS DE FERNO LOPES. A POESIA DO CANCIONEIRO GERAL
OBJETIVOS Conhecer as caractersticas da produo literria do Humanismo portugus. Compreender o que foi o Humanismo. Esclarecer que o Humanismo representa um momento de transio entre o mundo medieval e o moderno. Informar que o contexto da produo da literatura humanista o mesmo do Trovadorismo. RECURSOS Filme: O nome da rosa, de Jean-Jacques Annaud. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 7 e 8 relacionados ao Humanismo. AVALIAO Atividade (p. 86 e 87). Elaborao de um relatrio sobre o lme O nome da rosa. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista em sala trechos do lme O nome da rosa para que os alunos se situem acerca da sociedade do sculo XIV. Desenvolva a atividade do glossrio para que o aluno compreenda o signicado das expresses destacadas (p. 87). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 6
CONTEDO O palco o mundo O teatro em Portugal Quem foi Gil Vicente? Auto da barca do inferno: o julgamento da sociedade portuguesa

A SEGUNDA POCA MEDIEVAL: O TEATRO DE GIL VICENTE


OBJETIVOS Conhecer as caractersticas da produo teatral de Gil Vicente. Compreender o que foi o teatro em Portugal. Esclarecer que o teatro vicentino no visa atingir instituies, mas os homens inescrupulosos que as compem. Informar que o teatro vicentino no de carter teocntrico. RECURSOS Filme: Shakespeare apaixonado, de John Madden. Leitura: A loucura de Isabella e outras comdias da commedia dellarte, de Flamino Scala. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 9 e 10 relacionados ao Humanismo. AVALIAO Atividade Leitura (p.104 e 106). Atividade Intertextualidade (p. 107 a 114). Elaborao de um relatrio sobre o lme Shakespeare apaixonado. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Escolha alguns alunos para a leitura da atividade de Intertextualidade. Em seguida, realize junto com a sala as atividades propostas. Assista com os alunos ao lme Shakespeare apaixonado para que eles vejam os bastidores da montagem de uma pea teatral. Se puder, pea a leitura de A loucura de Isabella e outras comdias da commedia dellarte para que a turma conhea a sua histria e de seus principais representantes, para posterior avaliao. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor. Portugus PNLD 2012

ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 7
CONTEDO Renascimento: o homem no centro do universo O Classicismo literrio

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RECURSOS Filme: Romeu e Julieta, de Franco Zefrelli. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 11 e 12 relacionados ao Classicismo. AVALIAO Atividade Leitura (p. 126 a 128). Atividade Intertextualidade (p. 136 e 137). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que pesquisem antes de efetuar a atividade de intertextualidade. Assista em sala ao lme Romeu e Julieta para que os alunos conheam o mais famoso trabalho de Shakespeare e debatam as caractersticas de sua obra. Convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar com os alunos sobre o perodo. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor

ACESSE:

O CLASSICISMO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o classicismo portugus. Compreender quais foram os elementos mais marcantes da obra de Cames. Esclarecer que o Classicismo a expresso literria de um movimento mais amplo, que envolveu as artes, a cincia e a cultura em geral. Informar que Lus de Cames foi o poeta que melhor traduziu os anseios do homem portugus renascentista.

CAPTULO 8
CONTEDO A literatura informativa Uma carta para Caminha: o cordel rel a histria do Brasil A literatura de catequese

LITERATURA INFORMATIVA E JESUTICA


OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou a literatura de informao. Compreender a nalidade dos textos escritos na literatura de informao. Esclarecer que a literatura de informao deixou como herana um conjunto de sugestes temticas, mais tarde exploradas por escritores. Informar que hoje a importncia da literatura de informao reside no signicado que tem como documentao histrica. RECURSOS Filme: Hans Staden, de Luiz Alberto Pereira. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 13 e 14 relacionados literatura do incio do sculo XVI. AVALIAO Atividade Leitura (p. 144 a 146). Atividade (p. 154 e 155). Elaborao de um painel sobre as vises da cultura indgena em pocas distintas. Elaborao de um relatrio sobre o lme Hans Staden. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista em sala, com os alunos, ao lme Hans Staden, fazendo com que eles percebam os costumes indgenas do Brasil de 1500 e conheam a histria do protagonista. Proponha uma reexo sobre as diferenas entre a literatura informativa e a jornalstica. Monte um painel com as diferentes vises sobre a cultura indgena em pocas distintas. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

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Conra indicaes de vdeos no site www.futuranet.org.br

PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade Leitura (p. 160 e 161). Atividade Texto 2 (p. 178). Elaborao de um relatrio sobre o lme Desmundo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Antes de comentar o que foi o Barroco, abra a aula com a leitura (p. 160). Com textos da modernidade, mostre que a temtica utilizada por Gregrio de Matos encontra-se presente na atualidade. Apresente situaes que evidenciam a falta de tica ou de escrpulos de importantes guras do cenrio nacional. Assista com os alunos ao lme Desmundo e discutam sobre as caractersticas do Brasil colonial. Sugira aos alunos a leitura de Boca do Inferno, de Ana Miranda, a m de que eles conheam mais sobre Gregrio de Matos. Posteriormente, sugira uma avaliao. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 9
CONTEDO Um momento histrico conturbado O poeta entre o cu e o inferno O Barroco em Portugal O Barroco no Brasil Gregrio de Matos: o Boca do Inferno

O BARROCO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o Barroco. Compreender o que foi o momento de dualismo e contradio do Barroco. Esclarecer que o Barroco registra um momento de crise espiritual na cultura ocidental. Informar que o homem desse perodo divide-se entre razo e religiosidade. Filme: Desmundo, de Alain Fresnot. Leitura: Textos de Gregrio de Matos. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 15 e 16 relacionados ao Barroco.

CAPTULO 10
CONTEDO Uma poca de agitao losca: as luzes da razo O Arcadismo: um novo estilo potico A inuncia de Cames em Cludio Manuel da Costa

O ARCADISMO
OBJETIVOS Conhecer como se caracterizou o Arcadismo. Compreender que o fortalecimento poltico da burguesia e o aparecimento de lsofos iluministas deram origem a um novo quadro sociopoltico e cultural. Esclarecer que o Neoclassicismo objetiva restaurar o equilbrio por meio da razo. Informar que os poetas rcades valorizavam a simplicidade da vida do campo e os prazeres do amor. RECURSOS Filme: A misso, de Roland Joff. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 17 relacionado literatura do incio do sculo XVI. AVALIAO Atividade Leitura (p. 191 e 192). Atividade Intertextualidade (p. 198 e 199). Elaborao de um relatrio sobre o lme A misso. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme A misso para explorar o tema da matana dos indgenas e da destruio dos Sete Povos das Misses. Monte um painel com as diferentes vises sobre a cultura indgena em pocas distintas. Elabore com os estudantes, na lousa, um quadro comparativo entre o Arcadismo e o Barroco: quanto ao contedo e forma. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

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Portugus PNLD 2012

ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 11
CONTEDO Lngua e gramtica Linguagem verbal e linguagem no verbal

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ACESSE:

GRAMTICA
LINGUAGEM
OBJETIVOS Conhecer como se caracteriza a linguagem. Compreender que as vrias linguagens podem ser organizadas em dois grupos. Esclarecer que linguagem uma atividade humana e sempre utilizada em situaes de interlocuo. Informar que as linguagens pressupem conhecimento, por parte de seus usurios, do valor simblico dos seus signos. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 18 a 20 relacionados linguagem verbal e no verbal. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade Vestibular do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 10 a 13). Atividade (p. 236 a 237). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Faa leituras variadas de linguagens no verbais e elabore cartazes com imagens e obras de arte. Realize em sala as atividades de Aplicao, (p. 221). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 12
CONTEDO Variao histrica Variedades regionais e sociais Variao conforme a situao: linguagem formal e informal Oralidade e escrita: texto verbal e no verbal Grias

VARIAES LINGUSTICAS
OBJETIVOS Compreender o que so variaes lingusticas. Compreender que as lnguas variam de regio para regio, de grupo social para grupo social. Esclarecer que a inuncia das variaes regionais e sociais gera inmeras variedades lingusticas dentro de um mesmo idioma. RECURSOS Msicas regionais. MODERNA DIGITAL: Animao: Variante lingustica. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola: Um universo de pensamento nico. Ed. 01 (2010). Uma epidemia ameaa as lnguas autctones. Ed. 01 (2010). Slide: 21 relacionado s variaes lingusticas. AVALIAO Atividade Leitura (p. 219 e 220). Atividade Aplicao, exerccio 1 (p. 221). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Busque na internet e oua em sala msicas regionais em que esse contexto esteja bem evidente. Contextualize o tema com a sala lendo as matrias Um universo de pensamento nico e Uma epidemia ameaa as lngua autctones, da Revista O Correio da Unesco na escola. Realize em sala as atividades de Aplicao (p. 234). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 13
CONTEDO Funes da linguagem Semntica: o sentido da palavra

LINGUAGEM, ESTILSTICA E SEMNTICA


OBJETIVOS Compreender que a linguagem desempenha determinada funo, conforme inteno do emissor. Identicar as diferentes funes da linguagem. Esclarecer que cdigos so sinais representados pela fala, pela escrita, por gestos, desenhos. Informar que transmitem uma mensagem ao receptor por meio de um canal em um contexto. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Animao: Teoria da comunicao: elementos da comunicao e funo da linguagem. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 22 a 24 relacionados estilstica e semntica. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade Vestibular do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 16 a 19). Atividades (p. 243 a 247): Aplicao. Elaborao de um painel comparativo entre as funes da linguagem. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Proponha aos alunos que elaborem um painel, diferenciando as funes da linguagem, sua nfase e caractersticas. Exponha na sala de aula. Realize as atividades de Aplicao junto aos alunos para melhorar a compreenso do tema (p. 243 a 247). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade Vestibular do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 22 a 25). Atividades (p. 267 a 269, 274 a 277 e 280 a 285). Elaborao de um quadro comparativo com as guras de linguagem. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que pesquisem, em duplas, frases com diferentes guras de linguagem, em jornais e revistas. Proponha aos alunos que elaborem um quadro comparativo com as guras de linguagem presentes no captulo, suas caractersticas, usos e aplicaes. Realize as atividades de Aplicao junto aos alunos para melhorar a compreenso do tema (p. 262, 267, 274 e 280). Realize a atividade As guras de linguagem no contexto (p. 285). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 14
CONTEDO Figuras de palavras ou tropos Figuras de pensamento Figuras de construo ou de sintaxe Figuras sonoras

FIGURAS DE LINGUAGEM
OBJETIVOS Compreender o que so as guras de linguagem. Reconhecer as guras de linguagem em diferentes contextos. Esclarecer que gura de linguagem uma forma de expresso que pode estar na lngua falada ou escrita. Pesquisa em jornais e revistas sobre guras de linguagem. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 25 e 26 relacionados s guras de linguagem. Caderno de reviso Gramtica.

CAPTULO 15
CONTEDO Fonema e letra Classicao dos fonemas Encontros voclicos Encontros consonantais e dgrafos Slaba Ortopia e prosdia

FONOLOGIA
OBJETIVOS Conhecer quais so as classicaes dos fonemas. Reconhecer que as palavras so formadas por letras e representam um som. Esclarecer que os fonemas classicam-se em vogais, semivogais e consoantes. Informar que na fala as palavras so formadas por sons, na escrita pelas letras do alfabeto, e que a correspondncia entre som e letra nem sempre igual. RECURSOS Lista de exerccios. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 27 relacionado fonologia. AVALIAO Atividade (p. 290 a 293). Lista de exerccios. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Divida a classe em grupos para a elaborao da atividade (p. 290 a 293). Solicite aos alunos que esclaream para que servem os sons e as letras e reitam sobre o uso da fonologia. Monte uma lista de exerccios que una o trabalho de acentuao slaba tnica e aplique em sala. Realize em sala o exerccio de Leitura (p. 301). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 16
CONTEDO Alfabeto Notaes lxicas Acentuao grca Emprego do hfen Palavras homnimas Palavras parnimas Formas variantes

ORTOGRAFIA
OBJETIVOS Conhecer o conceito de palavras homnimas e parnimas. Reconhecer no contexto quando uma palavra homnima ou parnima, bem como a classicao das homnimas. Esclarecer que algumas palavras podem provocar confuso, apresentam semelhana na escrita e na pronncia. Informar que outras palavras apresentando diferena na escrita e semelhana na pronncia. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 28 relacionado ortograa. AVALIAO Atividade (p. 315 e 316). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que listem palavras homnimas e parnimas e esclarea os signicados no contexto. Esta atividade pode ser desenvolvida na biblioteca. Realize em sala, junto com os alunos, os exerccios de Aplicao para xao (p. 306 e 307). Realize em sala o exerccio A acentuao grca no contexto (p. 316). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor. Portugus PNLD 2012

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ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 17
CONTEDO Estrutura de palavras Formao de palavras Outros processos de formao de palavras

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RECURSOS MODERNA DIGITAL: Animao: Formao de palavras. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 29 relacionado formao de palavras. AVALIAO Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 28 a 31). Atividade de identicao de tipos de formao de palavras por meio de textos. Elaborao de um mural sobre a estrutura das palavras. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que justiquem as respostas da atividade proposta, propondo discusso e reexo. Por intermdio de textos, solicite aos alunos que identiquem os vrios tipos de formao que ali ocorrem. Realize em sala o exerccio A formao de palavras no contexto (p. 333). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

ACESSE:

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS


OBJETIVOS Conhecer o conceito de morfema. Compreender como os elementos mrcos determinam o sentido da palavra. Esclarecer que a palavra apresenta em sua estrutura diferentes elementos. Informar que os elementos mrcos fornecem um signicado palavra formada.

PRODUO DE TEXTO
CAPTULO 18
CONTEDO O que texto? Gneros textuais ou discursivos Tipos textuais Denotao e conotao

GNEROS E TIPOS TEXTUAIS


OBJETIVOS Reconhecer os tipos textuais em diferentes textos. Compreender que os tipos textuais so modos de organizar o texto. Esclarecer que os tipos textuais so basicamente cinco: narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo e injuntivo. Informar que a maioria dos textos est formada por sequncias de vrios tipos. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 30 e 31 relacionado a gneros e tipos textuais. AVALIAO Atividade Textos 1, 2 e 3 (p. 343 e 344). Elaborao de um painel sobre os gneros textuais. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que tragam para sala de aula diferentes tipos de textos, para montagem de uma aula sobre tipos textuais. Oriente qual grupo trar qual gnero. Elabore com a turma uma apresentao de painis com a anlise comparativa dos grupos para a classe. Realize em sala a atividade Sentidos da linguagem (p. 349). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 19
CONTEDO Coeso textual Coerncia textual Organizao narrativa: discurso direto, indireto e indireto livre

COESO E COERNCIA TEXTUAIS


OBJETIVOS Relacionar o conceito de coeso e coerncia textuais. Compreender que tanto a coeso quanto a coerncia so fundamentais para estruturar um texto. Esclarecer que a coerncia a continuidade dos sentidos entre os componentes do texto. Informar que a coeso pode ser tanto sequencial quanto referencial. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola AVALIAO Atividade (p. 351 a 352 e 356 a 357). Elaborao e troca de textos. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Faa em sala as atividades da seo Aplicao (p. 356 a 359). Solicite aos alunos que faam um texto dissertativo com o tema lixo nas ruas da cidade e, em seguida, pea que eles troquem seus textos entre si para avaliar os erros de coeso e coerncia. Realize em sala a atividade Trabalhando o estilo (p. 359). Realize a atividade Produo de textos (p. 364). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade Produo de texto (p. 368). Pea aos alunos um relatrio sobre o lme Escritores da liberdade. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite aos alunos que elaborem uma carta. Divida a classe em dois grupos: um com a proposta 1 e outro com a proposta 2 (p. 377 e 379). Assistam ao lme Escritores da liberdade, e promova uma discusso com os alunos sobre o poder libertador da escrita. Solicite aos alunos que produzam um dirio pessoal durante uma semana. Pea que relatem suas experincias em sala de aula. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 20
CONTEDO Gnero textual: carta pessoal Gnero textual: e-mail Gnero textual: dirio Gnero textual: blog Linguagem formal e informal

GNEROS DO COTIDIANO
OBJETIVOS Conhecer as caractersticas de uma carta pessoal. Compreender qual a linguagem utilizada em sua elaborao. Entender que a carta um gnero textual que visa comunicao escrita, em geral restrita a dois interlocutores. Informar quais so os elementos que fazem parte de uma carta. Filme: Escritores da liberdade, de Richard LaGravenese. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 32 e 33 relacionados a gneros do cotidiano.

CAPTULO 21
CONTEDO Elementos da organizao narrativa Enredo (ou ao) Narrador (ponto de vista ou foco narrativo) Personagens Tempo Espao (ou lugar) Gnero textual: relato pessoal Gnero textual: notcia

ELEMENTOS DA ORGANIZAO NARRATIVA. RELATO PESSOAL E NOTCIA


OBJETIVOS Conhecer os elementos da organizao narrativa. Conhecer as caractersticas do texto narrativo. Esclarecer que a narrativa apresenta fatos em sequncia e decorrentes de uma relao de causa e efeito. Informar que os fatos so vividos por personagens em determinado lugar e tempo. RECURSOS Pesquisa na internet. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 34 a 36 relacionados aos elementos da organizao narrativa. AVALIAO Atividade (p. 380 a 382). Elaborao de um painel com os acontecimentos mais relevantes do sculo XX. Elaborao de uma redao narrativa em duplas. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Pea que, em duplas, os alunos escrevam uma narrativa sobre um dia de aula na escola. Para a elaborao de um painel, solicite aos alunos que pesquisem na internet quais os acontecimentos mais relevantes do sculo XX. Divida a classe em grupos para a montagem do painel: fornea as datas da pesquisa para cada grupo. Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor.

CAPTULO 22
CONTEDO Poesia e poema Prosa Prosa potica

O TEXTO POTICO: POEMA, POESIA. PROSA


OBJETIVOS Compreender os conceitos de poesia e poema. Reconhecer os recursos presentes na poesia: mtrica, ritmo e rima. Esclarecer que a poesia est em toda a parte: nas canes de ninar, nas cantigas de roda etc. Informar que o poema um gnero textual constitudo por versos, recursos sonoros e pela explorao da linguagem gurada. RECURSOS Leituras: Sonetos de Vincius de Moraes. Tropos e Fantasias, de Cruz e Sousa. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 37 e 38 relacionado poesia. AVALIAO Atividade - 4a proposta: produo de um soneto (p. 413). Elaborao de um varal de sonetos. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Proporcione a leitura de sonetos de Vincius de Moraes, para discutir em sala sua forma e contedo. Elabore um varal na escola para que os sonetos quem expostos e outras classes possam tambm conhec-los. Traga trechos da prosa potica Tropos e Fantasias para que os estudantes saibam bem a diferena entre os dois gneros e a unio dos dois. Realize em sala a atividade Produo de textos (p. 410). Veja sugestes de textos complementares no Suplemento para o Professor. Portugus PNLD 2012

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ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 2

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ACESSE:

LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO Um mundo em mudana A inuncia das ideias de Rousseau Romantismo: uma nova sensibilidade artstica

O ROMANTISMO: INTRODUO
OBJETIVOS Identicar as caractersticas gerais da literatura romntica. Conhecer a linguagem da poesia e da prosa romntica. Estabelecer relaes entre as transformaes sociais e econmicas da Europa, com o surgimento do movimento romntico. Esclarecer que, apesar das diferenas, o homem atual guarda muitas semelhanas com o homem romntico do sculo XIX. RECURSOS Filme: Os miserveis, de Billie August. Leitura: Contos de amor do sculo XIX, de Alberto Manguel. MODERNA DIGITAL: Animao: Romantismo: origens e poesia. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 1 e 2 relacionados origem do Romantismo. AVALIAO Atividade complementar (p. 20). Pea a elaborao de um relatrio sobre o lme Os miserveis. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme Os miserveis para que os alunos conheam o romance de Victor Hugo. Oriente os alunos quanto atividade Varal de poesias (p. 20). Se puder, pea aos alunos a leitura do livro Contos de amor do sculo XIX e, posteriormente, pea uma avaliao. Convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar sobre o perodo do Iluminismo. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 2
CONTEDO Um tempo de agitaes polticas A renovao literria: surge o Romantismo

O ROMANTISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Estabelecer relaes entre a gerao romntica portuguesa e a revoluo liberal. Conhecer as caractersticas romnticas. Estabelecer relaes entre os momentos signicativos do romantismo em Portugal. Reconhecer as trs geraes romnticas em Portugal. RECURSOS Filme: Os trs mosqueteiros, de Stephen Herek. Leitura: Eurico, o Presbtero, de Alexandre Herculano. MODERNA DIGITAL: Animao: Romantismo: origens e poesia. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 3 a 6 relacionados ao Romantismo em Portugal. AVALIAO Atividade (p. 40 a 42). Atividade (p. 51 a 53). Elaborao de um relatrio sobre o lme Os trs mosqueteiros. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme proposto (p. 54) com os alunos: Os trs mosqueteiros. Contextualize a narrativa romntica do perodo. Leia em sala um trecho da obra Eurico, o Presbtero e proponha um debate com a turma sobre as caractersticas do romantismo portugus presentes na obra. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 3
CONTEDO A importncia da vinda de D. Joo VI para a difuso das ideias romnticas A prosa romntica

O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA I


OBJETIVOS Conhecer a classicao dos romances romnticos. Estabelecer a relao entre a independncia poltica e o Romantismo brasileiro. Esclarecer que o romance foi se modicando de acordo com as transformaes culturais e com as exigncias de seu pblico consumidor. RECURSOS Filme: O Conde de Monte Cristo, de Kevin Reynolds. MODERNA DIGITAL: Animao: Romantismo no Brasil I. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 7 e 8 relacionados ao Romantismo no Brasil. 16 AVALIAO Atividade (p. 65 a 67) Atividade complementar, Etapa 1 (p. 70). Elaborao de um relatrio sobre o lme O Conde de Monte Cristo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme O Conde de Monte Cristo a m de que os alunos conheam a obra de Alexandre Dumas. Convide o professor de Histria para elaborar um trabalho interdisciplinar sobre a chegada da famlia real ao Brasil, em 1808. Realize em sala a atividade Complementar (p. 70). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 72 a 75). Atividade (p. 86 a 88). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 20 a 23). Elaborao de um relatrio sobre o lme Enterrem meu corao na curva do rio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme Enterrem meu corao na curva do rio com os alunos e proponha ao professor de Histria que explique a colonizao indgena na Amrica. Leia trechos da obra Iracema, de Jos de Alencar, e identique as caractersticas do romance indianista. Compare com o ndio de Mario de Andrade, Macunama. Sugira aos alunos a leitura da HQ de Luiz G para O Guarani. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 4
CONTEDO Manuel Antnio de Almeida Jos de Alencar Bernardo Guimares Maria Firmina dos Reis Visconde de Taunay

O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA II


OBJETIVOS Conhecer as divises dos tipos de romance: urbano, indianista e regional. Reconhecer o projeto literrio dos diferentes tipos de romance. Esclarecer que certas caractersticas so comuns a quase todos os tipos de romance. Informar a importncia dos folhetins, que, ao mesmo tempo em que ampliava o pblico leitor de jornais, ampliava o pblico de literatura. Atividades do captulo. Filme: Enterrem meu corao na curva do rio, de Yves Simoneau. Leituras: Macunama, de Mario de Andrade. Iracema, de Jos de Alencar. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 9 a 14 relacionados prosa no Romantismo brasileiro. Caderno de reviso Literatura.

CAPTULO 5
CONTEDO A primeira gerao de poetas romnticos A segunda gerao de poetas romnticos o Ultrarromantismo A terceira gerao de poetas romnticos amor e preocupao social

O ROMANTISMO NO BRASIL: POESIA


OBJETIVOS Reconhecer a representao indgena entre os ideais romnticos e o desejo de independncia literria. Estabelecer relaes entre a temtica do amor e do dio no projeto literrio da 2a gerao. Relacionar as caractersticas da produo potica da 3a gerao e do condoreirismo. Esclarecer que o nacionalismo se congura como o trao essencial da produo de nossos primeiros escritores romnticos. RECURSOS Filme: Jornada pela liberdade, de Michael Apted. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 15 a 18 relacionados poesia romntica no Brasil. AVALIAO Atividade (p. 105 a 107). Atividade (p. 110 e 111). Atividade, Texto 2 (p. 122 e 123). Elaborao de um relatrio sobre o lme Jornada pela liberdade. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Monte um painel na sala de aula contendo as trs geraes romnticas, com poemas signicativos de cada uma delas. Assista em sala ao lme Jornada pela liberdade, que conta a histria do lder abolicionista William Wilberforce. Convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar sobre o tema. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 6
CONTEDO O Realismo uma nova viso da realidade A literatura realista: denncia e combate O Realismo em Portugal A poesia realista

O REALISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas do Realismo portugus. Perceber a luta pela sobrevivncia, as desigualdades sociais e a explorao do homem pelo homem. Esclarecer que o realismo portugus representou uma tentativa de livrar o pas da mentalidade romntico-crist e lev-lo modernidade, por meio do contato com as novas ideias loscas e cientcas que circulavam na Europa. RECURSOS Filme: O Primo Baslio, de Daniel Filho. Leitura: O crime do padre Amaro, de Ea de Queiroz. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Animao: Realismo. Slides: 19 a 22 relacionados ao Realismo. Caderno de reviso Literatura. 17 AVALIAO Atividade (p. 140 a 143). Atividade Vestibular, Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 32 a 35). Elaborao de um relatrio sobre o lme O Primo Baslio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Leia com os alunos trechos do livro O crime do padre Amaro e destaque as principais caractersticas do perodo. Assista em sala ao lme O Primo Baslio e trabalhe em conjunto com o professor de Histria o contexto socioeconmico da poca. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 7
CONTEDO O Realismo e o Naturalismo no Brasil Alusio Azevedo Raul Pompeia Machado de Assis

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RECURSOS Filme: Othello, de Oliver Parker. Leitura: Dom Casmurro, de Machado de Assis. MODERNA DIGITAL: Animao: Realismo. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 23 a 25 relacionados ao Realismo no Brasil. AVALIAO Atividade Texto 1 (p. 156 a 158). Atividade Texto 1 (p. 166 a 168). Elaborao de um relatrio sobre o lme Othello. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista, em sala, ao lme Othello para que os alunos conheam a obra de William Shakespeare, que d nome a um dos captulos de Dom Casmurro. Abra uma discusso sobre a possibilidade de comparao de Othello e Desdmona com Bentinho e Capitu. Realize em sala a Atividade complementar (p. 187). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

ACESSE:

O REALISMO NO BRASIL
OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas que denem a obra de Machado de Assis. Reconhecer o projeto literrio naturalista e a inuncia da cincia nesse projeto. Esclarecer que o Naturalismo deu voz s camadas desfavorecidas da sociedade. Informar como Machado de Assis inova o romance enquanto gnero e apura as tcnicas do conto e da crnica.

CAPTULO 8
CONTEDO Parnasianismo: a valorizao da forma Simbolismo: sugesto, mistrio e musicalidade

A POESIA DO FINAL DO SCULO XIX: PARNASIANISMO E SIMBOLISMO


OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas dos movimentos parnasiano e simbolista. Estabelecer relaes entre as mudanas da sociedade na 2a metade do sculo XIX e o surgimento do Parnasianismo no Brasil. Reconhecer no projeto literrio simbolista uma oposio ao racionalismo e ao cienticismo. RECURSOS Filme: Sede de viver, de Vincent Minelli. MODERNA DIGITAL: Animao: Parnasianismo. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 26 a 28 relacionados ao Parnasianismo e ao Simbolismo. AVALIAO Atividade (p. 198 a 200). Atividade (p. 203 e 204). Elaborao de um relatrio sobre o lme Sede de viver. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com a turma ao lme Sede de viver, que conta a vida trgica do atormentado pintor Vincent van Gogh. Sugira aos alunos que leiam a obra Bilac v estrelas, de Ruy Castro, para que conheam um pouco mais sobre Olavo Bilac. Realize em sala a atividade Encontro com a literatura estrangeira (p. 214). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 9
CONTEDO O teatro no Brasil

O TEATRO NO BRASIL NO SCULO XIX


OBJETIVOS Reconhecer as caractersticas do teatro no Brasil. Estabelecer relaes entre os principais dramaturgos romnticos. Esclarecer que o teatro no Brasil deu incio comdia de costumes. Esclarecer que os temas renovaram-se, incorporando as situaes da vida cotidiana e os problemas humanos e sociais da poca, numa linguagem cada vez mais livre. RECURSOS Filme: A marvada carne, de Andr Klotzel. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 29 a 31 relacionados ao teatro no Brasil no sculo XIX. AVALIAO Atividade (p. 217 a 219). Atividade complementar (p. 238 a 241). Pesquisa sobre a Corte portuguesa no Rio de Janeiro. Elaborao de um relatrio sobre o lme A marvada carne. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com os alunos ao lme A marvada carne, comdia que envolve tipos do interior, podendo explicar a literatura regionalista romntica do sculo XIX. Realize em sala a atividade Encontro com a literatura estrangeira (p. 242). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
GRAMTICA
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 249 a 252 e 263). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 40 a 43). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Utilize textos de diferentes gneros em sala de aula e solicite aos alunos que destaquem os substantivos. Divida a turma em grupos e pea, a partir de uma msica, que os alunos montem um banco de palavras que sejam substantivos. Faa as atividades de Aplicao (p. 262). Realize em sala a atividade O substantivo no contexto (p. 263).

CAPTULO 10
CONTEDO Classicao dos substantivos Flexo dos substantivos

SUBSTANTIVO
OBJETIVOS Identicar as caractersticas dos substantivos. Reconhecer as formas de classicao dos substantivos. Esclarecer que os substantivos so palavras que designam tanto seres visveis ou no, animados ou no, quanto aes, estados, sentimentos, desejos e ideias. Informar as caractersticas dos substantivos quanto s funes morfolgicas e sintticas. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 32 e 33 relacionados ao tema substantivo. Caderno de reviso Gramtica.

CAPTULO 11
CONTEDO Classicao dos adjetivos Colocao dos adjetivos Flexo dos adjetivos O adjetivo no contexto

ADJETIVO
OBJETIVOS Identicar as caractersticas dos adjetivos. Reconhecer as formas de classicao dos adjetivos. Esclarecer que os adjetivos so palavras variveis que especicam o substantivo, caracterizando-o. Informar as caractersticas dos adjetivos quanto s funes morfolgicas e sintticas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 34 e 35 relacionados ao tema adjetivo. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 266 e 279). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 46 a 49). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos na resoluo da atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna, relacionada a adjetivo. Pea que faam uma propaganda para a televiso de um produto inovador criado por eles, mostrando os usos do adjetivo no texto publicitrio. Realize em sala a atividade O adjetivo no contexto (p. 279). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 12
CONTEDO O artigo Numeral

O ARTIGO E O NUMERAL
OBJETIVOS Identicar as caractersticas dos artigos. Identicar as diferenas entre artigo denido e indenido. Identicar os efeitos associados aos seus usos. Esclarecer que o artigo a palavra varivel em gnero e nmero que se antepe aos substantivos. Mostrar que os artigos denidos tornam mais especcos os substantivos por eles modicados. E que os indenidos provocam um efeito contrrio: generalizam os substantivos que modicam. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 36 a 38 relacionados aos temas artigo e numeral. AVALIAO Atividade (p. 282 e 283; p. 291). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos na elaborao da atividade (p. 291), quanto aplicao e ao contexto. Realize as questes referentes a esse contedo no Caderno de reviso, da Editora Moderna. Pea que elaborem um texto em duplas em que eles utilizem artigos e numerais. Realize em sala a atividade O artigo e o numeral no contexto (p. 291). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 13
CONTEDO Pronomes pessoais Pronomes de tratamento Pronomes possessivos Pronomes demonstrativos Pronomes indenidos Pronomes interrogativos Pronomes relativos

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RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola na escola Slides: 39 a 43 relacionados ao tema pronome. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 321 e 322). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 52 a 55). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade da p. 321. Elabore com os alunos cartas com diferentes destinatrios para que eles utilizem os pronomes de tratamento. Realize em sala a atividade Os pronomes no contexto (p. 321). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

ACESSE:

PRONOME
OBJETIVOS Identicar as principais caractersticas dos pronomes e suas funes morfolgicas e sintticas. Identicar o que dene os pronomes e como so empregados. Esclarecer que pronome a palavra varivel que identica os participantes da interlocuo e tambm os seres, eventos ou situaes aos quais o discurso faz referncia.

CAPTULO 14
CONTEDO Conjugaes verbais Elementos estruturais do verbo Flexes verbais Classicao dos verbos Formao dos tempos simples Formao dos tempos compostos Emprego das formas nominais Emprego dos tempos e modos

O VERBO
OBJETIVOS Identicar os elementos estruturais do verbo. Reconhecer por que alguns verbos no seguem os paradigmas regulares de conjugao. Mostrar que os elementos de composio do verbo so: radical, vogal temtica, tema e desinncias. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola na escola Slides: 44 a 47 relacionados ao tema verbo. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 326). Atividade do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 76 a 79). Atividade (p. 358). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade da p. 358. Elabore os exerccios do Caderno de reviso, da Editora Moderna, em sala de aula, para esclarecimento de dvidas. Divida a sala em cinco grupos. Pea que os alunos escolham um de cada grupo para represent-los e proponha uma competio de conjugao verbal, com marcao de tempo e pontos. Realize em sala a atividade O verbo no contexto (p. 263). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 15
CONTEDO Advrbio Conjuno Preposio Interjeio

ADVRBIO, CONJUNO, PREPOSIO E INTERJEIO


OBJETIVOS Identicar as caractersticas dos advrbios e das locues adverbiais. Identicar as particularidades das conjunes, preposies e interjeies. Mostrar que na classicao dos advrbio, se utiliza um critrio de ordem semntica, de acordo com a circunstncia que eles exprimem com relao aos verbos, adjetivos ou outros advrbios por eles modicados. RECURSOS Msica: Mulheres de Atenas, de Chico Buarque. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 48 a 50 relacionados ao tema advrbio. AVALIAO Atividade (p. 364 e 365; 387 e 388). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade (p. 387 e 388). Entregue a letra da msica Mulheres de Atenas e pea que destaquem os advrbios. Realize em sala a atividade de Aplicao (p. 384). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
PRODUO DE TEXTO

CAPTULO 16
CONTEDO Morfossintaxe: seleo e combinao das palavras Frase, orao e perodo O sujeito e o predicado

MORFOSSINTAXE: SELEO E COMBINAO DAS PALAVRAS. FRASE, ORAO E PERODO. O SUJEITO E O PREDICADO
OBJETIVOS Identicar a funo da sintaxe das lnguas. Reconhecer as diferenas entre frase, orao e perodo. Esclarecer que, no estudo dos enunciados da lngua, se identicam trs unidades que apresentam caractersticas estruturais prprias: a frase, a orao e o perodo. Mostrar as caractersticas e a denio de sujeito e predicado. RECURSOS Lista de exerccios. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 51 a 53 relacionados morfossintaxe. AVALIAO Atividade (p. 390 e 391). Atividade (p. 394 e 395) Leia o anncio publicitrio. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala, junto com os alunos, a atividade do anncio publicitrio (p. 394 a 397). Prepare uma lista de exerccios sobre orao e perodo e pea para que os alunos realizem em sala de aula. Realize em sala a atividade O sujeito e o predicado no contexto (p. 407). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 17
CONTEDO Termos relacionados ao verbo Termos relacionados ao nome

TERMOS RELACIONADOS AO VERBO. TERMOS RELACIONADOS AO NOME


OBJETIVOS Identicar a funo da sintaxe dos termos relacionados ao verbo. Reconhecer as caractersticas de cada um desses termos. Esclarecer que as palavras so organizadas em oraes e relacionam-se entre si, de acordo com a sintaxe da lngua portuguesa. Mostrar as caractersticas e a denio dos termos relacionados ao verbo. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 54 e 55 relacionados ao tema do captulo. AVALIAO Atividade (p. 415 a 419). Atividade (p. 419) os termos relacionados ao verbo no contexto. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos quanto elaborao da atividade dos termos relacionados ao verbo no contexto. Esclarea sobre o uso de cada um dos termos. Realize a atividade (p. 415 a 419) em sala de aula, para esclarecer todas as dvidas sobre o assunto. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 18
CONTEDO Gnero textual: crnica Gnero textual: conto

CRNICA E CONTO
OBJETIVOS Identicar as caractersticas estruturais de uma crnica e sua nalidade. Reconhecer os tipos de acontecimento que do origem a crnicas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 56 e 57 relacionados crnica e ao conto. AVALIAO Atividade (p. 436 a 439). Atividade (p. 441). Elaborao de um painel de apresentao. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 449), dividindo os alunos em dois grupos para garantir que as duas propostas sejam feitas. Realize em sala a atividade Trabalhando a linguagem: o gerundismo (p. 451). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 19
CONTEDO Gnero textual: entrevista Gnero textual: reportagem

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RECURSOS Leitura e pesquisa: Revistas e jornais. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 58 e 59 relacionados entrevista e reportagem. AVALIAO Atividade (p. 460 e 461). Pesquisa sobre a diferena entre reportagem, matria, entrevista e notcia. Elaborao de um painel comparativo. Apresentao de exemplos de reportagem. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre a diferena entre reportagem, matria, entrevista e notcia. Em seguida, pea a eles que montem um painel. Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 457 e 462), dividindo os alunos em dois grupos, para garantir que as duas propostas sejam feitas. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

ACESSE:

A ENTREVISTA E A REPORTAGEM
OBJETIVOS Compreender o que uma reportagem, suas caractersticas e sua nalidade. Identicar em que contextos circulam e qual o perl de seus leitores e como a linguagem utilizada em sua elaborao. Identicar as diferenas entre notcia e reportagem. Informar aos alunos que a reportagem tem por objetivo oferecer informaes mais aprofundadas sobre determinado tpico.

CAPTULO 20
CONTEDO Gnero textual: o artigo de opinio Gnero textual: o editorial

O ARTIGO DE OPINIO E O EDITORIAL


OBJETIVOS Identicar as caractersticas estruturais de um artigo de opinio e de um editorial. Identicar a linguagem utilizada e sua nalidade. Esclarecer que o artigo de opinio tem por objetivo expressar o ponto de vista do autor, que o assina sobre alguma questo relevante. Esclarecer que o editorial tem a nalidade de manifestar a opinio de um jornal (ou algum rgo de imprensa). RECURSOS Leitura e pesquisa: Jornais, revistas e internet. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 60 a 62 relacionados ao artigo de opinio e ao editorial. AVALIAO Atividade (p. 465 e 469). Pesquisa sobre artigo de opinio e editorial. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos para a atividade de produo do artigo de opinio (p. 469). Solicite que tragam textos de artigo de opinio, bem como editoriais de jornais, revistas, ou de pesquisas na internet e apresentem para a sala, em grupos, as caractersticas identicadas por eles. Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 468), dividindo os alunos em dois grupos, para garantir que as duas propostas sejam feitas. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 482 e 484). Pesquisa sobre carta ao leitor e produo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos para a atividade de produo de texto (p. 482). Pea que realizem em sala de aula. Solicite que tragam cartas de leitores pesquisadas em jornais e revistas para analisar a forma e o contedo e, em seguida, sugira que os alunos produzam uma carta revista Veja da semana, falando sobre a reportagem de capa. Realize em sala as atividades de Sentidos da linguagem (p. 485). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 21
CONTEDO Gnero textual: a crnica reexiva Gnero textual: a carta do leitor

A CRNICA REFLEXIVA E A CARTA AO LEITOR


OBJETIVOS Identicar as caractersticas estruturais de uma carta do leitor e sua nalidade. Reconhecer a linguagem utilizada em sua elaborao. Esclarecer que os leitores podem se manifestar sobre matrias publicadas na imprensa, por meio de um gnero textual chamado carta do leitor. Leitura e pesquisa: Revista Veja da semana. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 63 relacionado crnica reexiva e carta do leitor.

CAPTULO 22
CONTEDO Gnero textual: o manual Gnero textual: o anncio publicitrio

O MANUAL E O ANNCIO PUBLICITRIO


OBJETIVOS Identicar as caractersticas do manual e do anncio publicitrio. Reconhecer a linguagem utilizada em sua elaborao. Esclarecer que o anncio visa persuadir o leitor a consumir um produto ou servio, a aderir a uma ideia, a realizar um patrocnio. RECURSOS Leitura e pesquisa: Revistas, jornais, internet e fotograa. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 64 e 65 relacionados ao manual e ao anncio publicitrio. AVALIAO Atividade (p. 490 e 491). Atividade Produo de textos (p. 492 e 493). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Oriente os alunos para a atividade de produo de texto (p. 492). Pea que realizem em sala de aula. Divida a sala em grupos e solicite que cada grupo pesquise um tipo de anncio publicitrio: lambe-lambe, cartaz, pea etc. Em seguida, oriente a sala para a produo de um painel, no qual constaro as caractersticas semelhantes em todos eles. Realize a Ocina de Projetos (p. 493). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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VOLUME 3

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ACESSE:

LITERATURA
CAPTULO 1
CONTEDO As revolues artsticas: o m da arte tradicional O Modernismo em Portugal Os vrios caminhos da modernidade

O MODERNISMO EM PORTUGAL
OBJETIVOS Relacionar o projeto das vanguardas culturais com o contexto histrico do incio do sculo XX. Esclarecer que a inquietao intelectual e espiritual, gestada no clima de oscilao entre a euforia e a descrena, gerou novas propostas de concepo de arte, conhecidas como vanguardas europeias. RECURSOS Filme: Tempos Modernos, de Charles Chaplin. MODERNA DIGITAL: Animao: Vanguardas europeias. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 1 a 6 relacionados ao Modernismo em Portugal. Caderno de reviso Literatura. AVALIAO Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 50 a 53). Pesquisa sobre a Guerra Civil Espanhola. Pesquisa sobre as vanguardas europeias. Elaborao de um relatrio sobre o lme Tempos Modernos. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme Tempos Modernos e faa o reconhecimento da sociedade industrializada do comeo do sculo XX. Divida a turma em cinco grupos e pea para que eles apresentem um pequeno seminrio sobre cada vanguarda, explicando suas principais caractersticas e a relao com o Modernismo brasileiro. Pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre a Guerra Civil Espanhola e a importncia que ela teve nas vanguardas.

CAPTULO 2
CONTEDO O Pr-Modernismo (1900-1920): a literatura descobre um outro Brasil Stira e crtica social: a viso crtica do Pr-Modernismo

O PR-MODERNISMO NO BRASIL
OBJETIVOS Reconhecer as principais caractersticas do movimento pr-modernista. Relacionar as caractersticas da obra de Euclides da Cunha e o retrato da sociedade brasileira feito por Lima Barreto. Destacar os primeiros anos da Repblica no Brasil. Informar sobre os acontecimentos regionais: seca no nordeste, caf em So Paulo e a borracha no norte. RECURSOS Filme: Guerra de Canudos, de Srgio Rezende. MODERNA DIGITAL: Animao: Pr-Modernismo. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 7 a 9 relacionados ao Romantismo no Brasil. Caderno de reviso Literatura. AVALIAO Atividade (p. 49 a 53). Atividade do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 44 a 47). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com os alunos ao lme Guerra de Canudos. Adaptao obra de Euclides da Cunha, serve para que a turma entenda as caractersticas regionalistas do perodo. Realize em sala a Atividade Complementar (p. 66). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 3
CONTEDO O Modernismo brasileiro e suas duas fases Grupos e tendncias da primeira fase modernista Principais autores da primeira fase modernista

A PRIMEIRA FASE DO MODERNISMO: PROSA E POESIA


OBJETIVOS Analisar a Semana de Arte Moderna e a importncia dos manifestos Pau-brasil e Antropofgico. Esclarecer que a Semana de Arte Moderna representou um divisor de guas na cultura brasileira. RECURSOS Filme: Macunama, de Joaquim Pedro de Andrade. Leituras: Os Sapos, de Manuel Bandeira. O Rei da Vela, de Oswald de Andrade. MODERNA DIGITAL: Animao: Modernismo no Brasil (1a fase). Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 10 a 16 relacionados primeira fase do Modernismo. 24 AVALIAO Atividade complementar (p. 95). Pesquisa e seminrio sobre a obra Rei da Vela. Filme Macunama. Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 68 a 71). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista em sala ao lme Macunama e discuta as caractersticas de Mario de Andrade e o Modernismo na obra. Leia com os alunos o poema Os Sapos e explique o contexto em que ele foi escrito, dando incio Semana de Arte Moderna. Indique a leitura da obra Rei da Vela e solicite um trabalho de identicao das caractersticas do manifesto antropofgico na obra. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 101 a 103). Atividade (p. 107 a 109). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 74 a 77). Elaborao de um relatrio sobre o lme A revoluo dos bichos. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme A revoluo dos bichos para que os alunos conheam a obra homnima de George Orwell. Convide o professor de Histria para realizar um trabalho interdisciplinar sobre a ditadura no Brasil nesse perodo. Leia trechos da obra O Quinze e identique junto aos alunos as caractersticas de denncia social presentes na obra.

CAPTULO 4
CONTEDO A prosa na segunda fase do Modernismo (1930-1945) A poesia na segunda fase do Modernismo (1930-1945)

A SEGUNDA FASE DO MODERNISMO: PROSA E POESIA


OBJETIVOS Reconhecer o projeto literrio do romance da gerao de 30. Relacionar as caractersticas da narrativa de Graciliano Ramos, Jos Lins do Rego, Raquel de Queiroz e Jorge Amado. Estabelecer relaes entre a obra de Erico Verssimo e a histria do sul do Brasil e o drama do homem comum na obra de Dyonlio Machado. Filme: A revoluo dos bichos, de John Stepherson. Leitura: O Quinze, de Rachel de Queiroz. MODERNA DIGITAL: Animao: Modernismo no Brasil (2a fase). Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 17 a 20 relacionados segunda fase do Modernismo. Caderno de reviso Literatura.

CAPTULO 5
CONTEDO A prosa brasileira depois de 1945

A PROSA BRASILEIRA DEPOIS DE 1945


OBJETIVOS Relacionar as caractersticas da narrativa de Guimares Rosa. Relacionar as caractersticas da narrativa de Clarice Lispector. Esclarecer que Guimares Rosa no apenas conseguiu realizar a tradio regionalista, mas levou a literatura brasileira a um de seus nveis mais altos. Mostrar que Clarice Lispector ps em xeque os modelos narrativos tradicionais. RECURSOS Filme: A hora da estrela. MODERNA DIGITAL: Animao: Ps-Modernismo I: Guimares Rosa. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 21 a 23 relacionados ao Romantismo no Brasil. AVALIAO Atividade (p. 135 e 136). Atividade (p. 155 a 157). Elaborao de um relatrio sobre o lme A hora da estrela. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme A hora da estrela e faa comentrios sobre a obra, solicitando aos alunos que debatam sobre as caractersticas do perodo. Realize em sala a Atividade complementar (p. 170). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 6
CONTEDO Novos caminhos da poesia O teatro a partir de 1945

A POESIA E O TEATRO DEPOIS DE 1945


OBJETIVOS Relacionar as caractersticas do teatro brasileiro, aps 1945. Reconhecer que nas dcadas de 1920 e 1930 predominavam as comdias de costumes e as peas sentimentais. Esclarecer que duas so as marcas principais da cultura brasileira das ltimas dcadas do sculo XX: a efemeridade e a mistura de tendncias artstico-culturais. RECURSOS Filme: O pagador de promessas. Leitura: A coroa de orqudeas. MODERNA DIGITAL: Animao: Ps-Modernismo I: Guimares Rosa. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 24 a 28 relacionados poesia e ao teatro depois de 1945. AVALIAO Atividade (p. 184 a 187). Atividade complementar (p. 202). Elaborao de um relatrio sobre o lme O pagador de promessas. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista ao lme O pagador de promessas e discuta o tema central dessa obra de Dias Gomes. Leia com os alunos em sala o conto A coroa de orqudeas e discuta as caractersticas presentes em sua literatura. Em seguida, pea que eles montem um painel destacando no conto os pontos relevantes ao perodo estudado no captulo. Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 7
CONTEDO A literatura africana em lngua portuguesa Histria e Literatura: escritores africanos de lngua portuguesa

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RECURSOS Filme: Amistad. Leitura: Poesia africana de lngua portuguesa, de Maria A. Dskalos, Livia Apa e Arlindo Barbeitos. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 29 a 34 relacionados ao Romantismo no Brasil. AVALIAO Atividade (p. 206 a 211). Atividade (p. 213 a 217). Pesquisa comparativa entre literatura brasileira e africana. Elaborao de um relatrio sobre o lme Amistad. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Assista com os alunos ao lme Amistad e, em seguida, debata sobre a situao dos negros no lme e nos dias de hoje. Sugira aos alunos a leitura do livro Poesia africana de lngua portuguesa para que a turma tenha uma viso geral dos poetas africanos lusfonos. Realize em sala a Atividade complementar (p. 217).

ACESSE:

A LITERATURA AFRICANA EM LNGUA PORTUGUESA


OBJETIVOS Relacionar as caractersticas da literatura africana. Reconhecer que a origem da literatura africana em lngua portuguesa surgiu desde a escravido no Brasil. Esclarecer que a marca principal da literatura africana em lngua portuguesa sua postura de resistncia dominao estrangeira.

GRAMTICA
CAPTULO 8
CONTEDO Oraes coordenadas

O PERODO SIMPLES E O PERODO COMPOSTO POR COORDENAO


OBJETIVOS Reconhecer os tipos de oraes coordenadas e as diferenas entre oraes coordenadas assindticas e sindticas. Reconhecer de que modo as conjunes coordenativas participam da construo da coeso textual. Informar que a importncia das conjunes explcita no seu papel coesivo de articulao dos textos. RECURSOS Leitura: Textos de diferentes gneros. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 35 relacionado ao tema gramatical. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 118 a 121). Atividade (p. 224 a 228). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Por intermdio da leitura de vrios textos de revistas, solicite aos alunos que destaquem e identiquem alguns dos tipos de perodos encontrados. Solicite que dois alunos se dirijam lousa para elencar os perodos encontrados. Realize a Atividade complementar (p. 224). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 9
CONTEDO O perodo composto por subordinao O perodo composto por coordenao e subordinao

O PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO E POR COORDENAO E SUBORDINAO. ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
OBJETIVOS Esclarecer que as oraes subordinadas substantivas equivalem a substantivos, quais funes sintticas exercem e a diferena entre as oraes subordinadas desenvolvidas e as reduzidas. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 36 a 39 relacionados ao tema gramatical. AVALIAO Atividade (p. 231e 232). Atividade (p. 235). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as atividades da seo Aplicao (p. 238 a 244) para contextualizar e xar o assunto. Solicite a construo de um texto coletivo, formulando oraes subordinadas substantivas. Se necessrio, divida a classe em grupos. Realize as atividades As oraes subordinadas substantivas no contexto (p. 244). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 246 e 247). Atividade (p. 255). Exposio de trabalho com revistas e jornais. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as atividades da seo Aplicao (p. 251 a 255), para contextualizar e xar o assunto. Pea aos alunos que tragam textos variados de Luis Fernando Verssimo. Escolha cinco para a leitura em grupos. Solicite que tragam textos de jornais e revistas que possuam oraes subordinadas adjetivas. Ento exponham classe, classicando-as. Realize as atividades As oraes subordinadas adjetivas no contexto (p. 255).

CAPTULO 10
CONTEDO Oraes subordinadas adjetivas

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS


OBJETIVOS Reconhecer por que as oraes subordinadas adjetivas equivalem a adjetivos. Identicar como se classicam as oraes subordinadas adjetivas. Informar que as oraes subordinadas adjetivas so as que exercem, em relao orao principal, a funo de adjunto adnominal, prpria dos adjetivos. Leitura: Textos de Luis Fernando Verssimo. Revistas e jornais. Atividades do captulo. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 40 e 41 relacionados ao tema gramatical.

CAPTULO 11
CONTEDO Oraes subordinadas adverbiais

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS


OBJETIVOS Reconhecer por que as oraes subordinadas adverbiais tm valor de advrbio ou locuo adverbial. Identicar como se classicam as subordinadas adverbiais. Esclarecer que as oraes subordinadas adverbiais se relacionam com a orao principal e expressam o valor semntico de condio, causa, consequncia, comparao, concesso, conformidade, nalidade, tempo ou proporo. RECURSOS Revistas e jornais. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 42 a 44 relacionados ao tema gramatical. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 268 e 269). Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 124 a 127). Exposio de trabalho com revistas e jornais. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala as atividades da seo Aplicao (p. 262 a 268) para esclarecimento de dvidas e xao do contedo. Solicite que tragam textos de jornais e revistas que possuam oraes subordinadas adverbiais. Trabalhe com a classe a classicao. Realize as atividades As oraes coordenadas e subordinadas no contexto (p. 268).

CAPTULO 12
CONTEDO Vrgula Ponto e vrgula Dois-pontos Reticncias Ponto de interrogao Ponto de exclamao Ponto nal Aspas Parnteses Travesso

PONTUAO
OBJETIVOS Usar adequadamente a pontuao nos textos. Conhecer em que contexto os sinais de pontuao so empregados, para dar sentido ao texto. Esclarecer que o uso da pontuao representa na escrita as pausas da fala e a entonao de voz. Mostrar que os sinais de pontuao so usados para organizar sintaticamente o texto escrito e para reproduzir as emoes, intenes e anseios do falante. RECURSOS Leituras: Ensaio sobre a Cegueira, de Jos Saramago. Macunama, de Mario de Andrade. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 46 a 47 relacionados pontuao. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 281). Atividades do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 148 a 151). Discusso sobre o efeito de sentido e compreenso de texto criados pelo uso ou no da pontuao. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Apresente aos alunos um trecho da obra Ensaio sobre a Cegueira, de Jos Saramago. Em seguida, apresente um trecho da obra Macunama, de Mario de Andrade. Abra a discusso sobre a diculdade de compreenso de um texto quando falta a pontuao, esclarea a liberdade de estilo que Saramago tinha para escrever sem ela. Divida a classe em dois grupos para a atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna. Realize as atividades A pontuao no contexto (p. 281). Portugus PNLD 2012

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 13
CONTEDO Concordncia nominal Concordncia verbal

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RECURSOS Atividades do captulo. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 48 e 49 relacionados concordncia. Caderno de reviso Gramtica. AVALIAO Atividade (p. 289 e 290). Atividades de Gramtica do Caderno de Reviso, da Editora Moderna (p. 130 a 133). Exposio de fotograas e textos. Lista de exerccios. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Selecione um trecho do livro Preconceito lingustico, de Marcos Bagno, e abra uma discusso sobre os erros gramaticais na oralidade e na escrita. Solicite aos alunos que tragam textos informativos e fotos de placas nas ruas em que haja erros de concordncia e regncia. Incentive uma exposio na sala. Realize as atividades A concordncia no contexto (p. 298).

ACESSE:

A CONCORDNCIA
OBJETIVOS Reconhecer que a concordncia um processo utilizado pela lngua para marcar formalmente as relaes de determinao ou dependncia morfossinttica. Esclarecer que as concordncias verbal e nominal determinam a relao existente entre os termos dos sintagmas no interior das oraes.

CAPTULO 14
CONTEDO A regncia A crase

A REGNCIA. A CRASE
OBJETIVOS Identicar que regncia a relao que se estabelece entre duas palavras. Reconhecer o uso da crase em diferentes contextos. Identicar em que circunstncias ocorre a crase. Esclarecer o uso da regncia verbal, estabelecida entre verbos e seus complementos, e nominal, estabelecida entre nomes e seus complementos. RECURSOS Leitura: A Galinha, de Clarice Lispector. MODERNA DIGITAL: Animao: Pontuao e crase. Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 50 a 53 relacionados regncia e crase. AVALIAO Atividade (p. 300 e 301). Atividades (p. 310). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite a leitura do conto A Galinha e pea aos alunos que justiquem o uso das ocorrncias da crase. Aproveite o ensejo para debater entre a sala os reais motivos pelos quais o conto foi escrito. Divida a lousa em duas partes e selecione alguns alunos para apresentar em uma metade o uso da crase e, em outra, casos em que a crase no deve ser utilizada. Realize as atividades A regncia no contexto (p. 316).

CAPTULO 15
CONTEDO Colocao dos termos na orao Colocao dos pronomes pessoais tonos

A ORDEM DOS TERMOS NOS ENUNCIADOS LINGUSTICOS: COLOCAO


OBJETIVOS Reconhecer o uso da colocao pronominal no contexto sinttico em que ocorrem. Identicar os tipos de colocao pronominal nos textos. Esclarecer que a colocao pronominal a parte da gramtica normativa que determina qual deve ser a posio ocupada pelos pronomes oblquos em relao aos verbos, a depender do contexto sinttico em que ocorrem. RECURSOS Leitura: Trechos de obras de Machado de Assis. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 54 a 56 relacionados ao tema gramatical. AVALIAO Atividade (p. 323 e 324). Atividades de Aplicao (p. 320 a 323). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Proponha a leitura de trechos de obras de Machado de Assis, em que o uso da mesclise bastante comum, e abra uma discusso sobre o uso atual da mesclise. Realize junto aos alunos em sala de aula as atividades da seo Aplicao (p. 320 a 323), para contextualizao e xao. Faa as atividades A colocao pronominal no contexto (p. 323).

Conra a classicao etria dos lmes indicados antes de exibi-los aos alunos. Consulte tabela completa com indicaes de slides nas pginas 31 a 35.

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Conra indicaes de vdeos no site www.futuranet.org.br

PLANEJAMENTO INTERATIVO
PRODUO DE TEXTO
RECURSOS AVALIAO Atividade (p. 332 a 334). Elaborao de texto dissertativo-argumentativo. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize a atividade de Produo de texto em sala (p. 332 a 334). Divida a sala em dois grupos para que haja a produo das duas propostas. Trabalhe em sala de aula com temas de redaes de vestibulares, bem como a leitura das redaes nota 10 de provas da Unicamp e Fuvest, disponvel no site das instituies. Realize em sala as propostas de Produo de textos (p. 332), dividindo a sala em dois grupos, para garantir que as duas propostas sejam feitas.

CAPTULO 16
CONTEDO Dissertao e argumentao Texto dissertativo Estrutura do texto argumentativo Recursos argumentativos Trabalhando a coeso dos argumentos

O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
OBJETIVOS Conceituar o que um texto dissertativo-argumentativo. Mostrar que tem como nalidade informar o ponto de vista. Esclarecer que a linguagem est associada ao uso do presente do indicativo. Mostrar que sua nalidade explicitar um ponto de vista claro e articulado, sobre um tema especco. Textos dissertativos de vestibulares. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 57 a 59 relacionados ao texto dissertativo-argumentativo.

CAPTULO 17
CONTEDO Argumentao e contra-argumentao A subjetividade e a objetividade no texto argumentativo Argumentaes implcitas: pressuposto e subentendido

O TEXTO ARGUMENTATIVO
OBJETIVOS Informar que a qualquer tema necessrio que se faa a pergunta por qu? para reexo do que se ir expor. Mostrar que a argumentao fundamental para o desenvolvimento do texto. Esclarecer que um projeto de texto uma espcie de mapa, no qual estabelecemos os principais pontos pelos quais deve passar a exposio a ser feita. RECURSOS Atividades do captulo. Redaes nota 10, disponveisl no site da FUVEST. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 60 relacionado ao texto argumentativo. AVALIAO Atividade (p. 352 a 354). Atividade de Produo de textos (p. 354 a 356). Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Realize em sala a atividade de Aplicao, presente nas p. 360 a 362, para contextualizar e xar o contedo. Divida a sala em dois grupos e pea que cada um dos grupos realize uma das propostas da seo Produo de textos (p. 354 a 356). Veja as leituras complementares do Suplemento para o Professor.

CAPTULO 18
CONTEDO Gnero textual: carta aberta Gnero textual: manifesto

CARTA ABERTA E MANIFESTO


OBJETIVOS Informar que a carta aberta faz parte dos gneros argumentativos e denuncia um problema. Mostrar que a carta aberta utilizada por uma pessoa ou um grupo de pessoas para manifestar publicamente sua opinio. Esclarecer que a carta aberta deve possuir ttulo, introduo, desenvolvimento e concluso. Esclarecer que ela pode ser redigida em 1a pessoa do singular ou do plural. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 61 relacionados carta aberta e ao manifesto. AVALIAO Atividade (p. 365 a 368). Atividades de Produo de textos (p. 365 a 368, 371 e 372). Pesquisa sobre cartas abertas e manifesto. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Divida a sala em cinco grupos e solicite aos alunos que pesquisem sobre cartas abertas e manifestos para trazer para a sala de aula. Pea para que cada grupo explane sobre as concluses a que chegou sobre forma e contedo e mostre um exemplo pesquisado de cada gnero. Divida a sala em dois grupos e realize a atividade de Produo de textos (p. 365 a 368 e 371 a 372). Realize em sala a atividade Sentidos da linguagem (p. 372). Portugus PNLD 2012

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ENSINO MDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 19
CONTEDO Gnero textual: crtica de lme Gnero textual: abaixoassinado

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RECURSOS Filme: Lutero. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slide: 62 relacionados crtica de lme. AVALIAO Atividade (p. 377 e 378). Pesquisa sobre crtica de cinema. Elaborao de um relatrio sobre o lme Lutero. Elaborao de uma crtica de cinema sobre o lme Lutero. Elaborao de um abaixo-assinado. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Apresente o lme Lutero para a sala. Indique um site de crtica de cinema e pea aos alunos que selecionem a crtica de seu lme favorito para trazer sala de aula. Baseados nas crticas que pesquisaram, pea que todos realizem uma crtica sobre o lme Lutero. Realize entre vrias turmas um abaixo-assinado para entregar diretoria sobre uma mudana que os alunos gostariam muito de ter em suas escolas.

ACESSE:

CRTICA DE FILME E ABAIXO-ASSINADO


OBJETIVOS Informar que o crtico deve apresentar para o leitor opinies pessoais ou juzos de valor sobre uma produo cultural. Mostrar que nessa anlise ele desenvolve caracterizao e avaliao dos aspectos positivos e negativos do produto ou da obra.

CAPTULO 20
CONTEDO Gnero textual: texto de divulgao cientca Gnero textual: seminrio

O TEXTO DE DIVULGAO CIENTFICA E O SEMINRIO


OBJETIVOS Conceituar o que um texto de divulgao cientca e denir suas caractersticas estruturais. Reconhecer a linguagem de um texto de divulgao cientca. Informar que faz uso de conceitos e termos tcnicos, por meio de analogias baseadas em referncias conhecidas do leitor. RECURSOS Leitura: Textos de revistas cientcas. MODERNA DIGITAL: Banco de questes Revista O Correio da Unesco na escola Slides: 63 e 64 relacionados ao texto de divulgao cientca e seminrio. AVALIAO Atividade (p. 383 a 385). Atividade (p. 386 a 389). Atividade Produo de textos (p.392 e 393). Trabalho interdisciplinar. Pesquisa de textos de revistas cientcas. Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital. ORIENTAES DIDTICAS Solicite que os alunos tragam para sala revistas cientcas, para que possam analisar os textos nela encontrados. Escolha alguns textos para trabalhar com a interdisciplinaridade. Se necessrio, solicite a colaborao dos professores de Fsica, Qumica e Biologia. Oriente os alunos para produo de um texto de divulgao cientca (p.392 e 393).

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IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)


VOLUME 1
DESCRIO DA IMAGEM N0 1 N0 2 3 N0 4 5 N0 6 N0 7 8 N0 9 10 N0 11 12 N0 13 14 N
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23 24 N0 Pgina 13 Pgina 30 52 Pgina 53 70 Pgina 73 Pgina 85 86 Pgina 102 107 Pgina 127 137 Pgina 143 147 Pgina 162 175 Pgina 191 Pgina 216 217 219 Pgina 227 Pgina 240 31 25 26 N N
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Belinda, tira, Dean Young & Stan Drake Turma da Mnica, tira, Mauricio de Sousa CAPTULO 14 Hagar, tira, Chris Browne Gareld, tira, Jim Davis CAPTULO 15 Hagar, tira, Chris Browne CAPTULO 16 Professor Doodles, tira, Steve Sack & Craig Macintosh CAPTULO 17 Hagar, tira, Chris Browne CAPTULO 18 Nquel Nusea, tira de Fernando Gonsales Hagar, tira, Chris Browne CAPTULO 20 Ilustrao de uma carta, Daniel Bueno Ilustrao de uma carta, Daniel Bueno CAPTULO 21 Ilustrao, Walter Vasconcelos Ilustrao, Walter Vasconcelos Fernandpolis, fotograa, Eduardo Anizelli CAPTULO 22 Ilustrao, Carlos Caminha Ilustrao, Carlos Caminha

241 242 Pgina 258 279 Pgina 288 Pgina 313 Pgina 317 Pgina 336 359 Pgina 367 368 Pgina 382 383 398 Pgina 399 401

CAPTULO 1 As mil e uma noites, ilustrao, Roger Broders CAPTULO 2 Ulisses e Circe, leo sobre tela, Jan Van Bijlert Capa do DVD Troia, Wolfgang Petersen CAPTULO 3 Ilustrao para a obra Romance da Rosa Capa do folheto do cordel Os trs cavalos encantados do Reino Monte de Ouro CAPTULO 4 Iluminura de um manuscrito francs CAPTULO 5 Iluminura do manuscrito Da coroao de Ricardo II a 1387 Detalhe de Ferno Lopes, Painel do arcebispo, leo e tmpera sobre madeira, Nuno Gonalves CAPTULO 6 Retrato de Gil Vicente Ariano Suassuna, fotograa de Leonardo Aversa CAPTULO 7 Retrato de Lus de Cames Capa da revista D. Quixote CAPTULO 8 Torre de Belm, fotograa, Gianini Dagli Orti Carta de Caminha, reproduo CAPTULO 9 Senhor crucicado, escultura, frei Domingos da Conceio Piet, escultura em madeira, Gregrio Hernndez CAPTULO 10 Manuel Maria du Bocage, retratado por Raul Lima CAPTULO 11 Torre de Babel, leo sobre madeira, Pieter Bruegel Torre de Babel, instalao, Tivoli Audio Cena de O enigma de Kaspar Hauser, lme, Werner Herzog CAPTULO 12 rvore quixabeira, fotograa CAPTULO 13 Revista Menu, anncio, publicado em Isto

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VOLUME 2
DESCRIO DA IMAGEM N0 1 2 N0 3 4 5 6 N0 7 CAPTULO 1 O caminhante acima da neblina, leo sobre tela, Caspar David Friedrich Moa com livro, leo sobre tela, Jos Ferraz de Almeida Jnior CAPTULO 2 Retrato de Almeida Garrett, litograa, Pedro Augusto Guglielmi Camilo Castelo Branco, ilustrao, Rafael Bordalo Pinheiro Cena da novela Paixes probidas Capa do DVD Os trs mosqueteiros, Stephen Herek CAPTULO 3 Capa da revista Nitheroy Pgina 10 21 Pgina 40 42 43 54 Pgina 59 Portugus PNLD 2012

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ENSINO MDIO

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)


8 N0 9 10 11 12 13 14 N
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Castelo medieval de If, em Cote D'Azur, Frana CAPTULO 4 Rua Direita, litograa, Johann Moritz Rugenda Praia do Leblon e Favela do Vidigal, fotograa, Ricardo Azoury O sargento, pintura em gua-forte, Darel Valena Lins Pgina de rosto da primeira edio de Senhora, Jos de Alencar Capa de Amor e martrio de uma escrava, folheto de Joo Firmino Cabral Capa do DVD Enterrem meu corao na curva do rio, Yves Simoneua CAPTULO 5 Gonalves Dias, leo sobre tela, douard Vienot Anjo da morte, leo sobre tela, Horace Vernet Escravos descansando, litograa, Victor Frond Fotograa de Castro Alves CAPTULO 6 Universidade de Coimbra, fotograa, Delm Martins Ea de Queirs com seus lhos Jos Maria e Maria, fotograa Dana na cidade, leo sobre tela, Pierre-Auguste Renoir Retrato de Antero de Quental, publicado na revista O Occidente CAPTULO 7 Retrato de Machado de Assis Cena de Dom Casmurro, minissrie de Luiz Fernando Carvalho Capa da adaptao de O Alienista para quadrinhos, Gabriel B e Fbio Moon CAPTULO 8 Apolo e as musas, leo sobre tela, Nicols Poussin Flora, pastel sobre papel, Sir Edward Burne-Jones O sonho, leo sobre tela, Pierre Puvis de Chavannes CAPTULO 9 A estreia de Hernani, leo sobre tela, Paul Albert Besnard Cena de dipo Rei, pea teatral de Sfocles Cena de O novio, pea teatral de Martins Pena CAPTULO 10 Hagar, tira, Chris Browne Ona-pintada, fotograa, Fbio Colombini

68 Pgina 72 73 76 81 88 101 Pgina 105 108 120 121 Pgina 138 139 140 149 Pgina 165 171 184 Pgina 197 202 210 Pgina 217 218 232 Pgina 249 260 32

N0 34 35 N
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CAPTULO 11 Hagar, tira, Chris Browne Hagar, tira, Chris Browne CAPTULO 12 Mimduim, tira, Charles M. Schulz Turma da Mnica, tira, Mauricio de Sousa Gareld, tira, Jim Davis CAPTULO 13 Gareld, tira, Jim Davis Anncio publicitrio Calvin, tira, Bill Watterson Anncio publicitrio Mafalda, tira, Quino CAPTULO 14 Anncio publicitrio Calvin, tira, Bill Watterson Gareld, tira, Jim Davis Calvin, tira, Bill Watterson CAPTULO 15 Hagar, tira, Chris Browne Anncio publicitrio Calvin, tira, Bill Watterson CAPTULO 16 Hagar, tira, Chris Browne Frank & Ernest, tira, Bob Thaves Calvin, tira, Bill Watterson CAPTULO 17 Calvin, tira, Bill Watterson Gareld, tira, Jim Davis CAPTULO 18 Orlandeli, imagem Orlandeli, imagem CAPTULO 19 Geleira desmoronando no Alasca, fotograa, Carl Purcell Semana de moda em Hong Kong, fotograa, Lo Sai Hung CAPTULO 20 Bullying, fotograa A preocupao com a aparncia, fotograa, Sonja Pacho

Pgina 268 272 Pgina 280 283 288 Pgina 294 297 299 301 317 Pgina 326 329 338 357 Pgina 364 364 366 Pgina 391 404 407 Pgina 412 418 Pgina 439 442 Pgina 460 462 Pgina 465 470

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IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)


62 N0 63 N0 64 65 Acampamento de refugiados em Kassala, fotograa, Chris Rainieri CAPTULO 21 Clulas-tronco sendo manuseadas, fotograa CAPTULO 22 Prmio melhores universidades, anncio publicitrio Obra completa de Monteiro Lobato, anncio publicitrio 471 Pgina 483 Pgina 490 493 19 20 N0 21 22 23 N0 24 Graciliano Ramos, fotograa Engenho de cana, aquarela, Hercule Florence CAPTULO 5 Cerrado s margens do rio So Francisco, fotograa de Sergio Castro Capa de Grande serto: veredas, Joo Guimares Rosa Capa do DVD A hora da estrela, Suzana Amaral CAPTULO 6 Ariano Suassuna, fotograa, Monalisa Lins Cena de Auto da Compadecida Cena de Vestido de noiva, pea teatral, Nelson Rodrigues Paulo Gracindo como Odorico Paraguau, em cena de O Bem-Amado, Dias Gomes Capa do DVD O pagador de promessas, Anselmo Duarte CAPTULO 7 Capoeiristas, fotograa, Stefan Kolumban Mindelo, fotograa, Patrice Thomas Capa da revista Claridade Luanda, fotograa, Schalk Van Zuydam Escultura de madeira da cultura Chokwe Capa do DVD Amistad, Steven Spielberg CAPTULO 8 Anncio publicitrio CAPTULO 9 Hagar, tira, Chris Browne Gareld, tira, Jim Davis O dia depois de amanh, lme, Roland Emmerich. Gareld, tira, Jim Davis CAPTULO 10 Calvin, tira, Bill Watterson Anncio publicitrio CAPTULO 11 Hagar, tira, Chris Browne Recruta Zero, tira, Greg & Mort Walker Minduim, tira, Charles M. Schulz CAPTULO 12 Anncio publicitrio Mafalda, tria, Quino Anncio publicitrio 106 115 Pgina 151 152 171 Pgina 185 187 188 195 203 Pgina 204 206 207 208 214 218 Pgina 228 Pgina 229 230 231 235 Pgina 252 255 Pgina 256 259 260 Pgina 270 277 281 Portugus PNLD 2012

VOLUME 3
DESCRIO DA IMAGEM N0 1 2 3 4 5 6 N
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25 26 Pgina 14 14 15 15 16 17 Pgina 42 42 45 Pgina 73 73 74 75 79 81 83 Pgina 97 104 33 27 28 N0 29 30 31 32 33 34 N N


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CAPTULO 1 O grito, leo, tmpera e pastel em carto, Edvard Munch Moa com bandolim, leo sobre tela, Pablo Picasso Nu descendo uma escada n 2, leo sobre tela, Marcel Duchamp Velocidade abstrata: o carro passou, leo sobre tela, Giacomo Balla Capa da revista Dad A persistncia da memria, leo sobre tela, Salvador Dal CAPTULO 2 Runas do arraial de Canudos, fotograa, Flavio Barros Regio de Canudos, fotograa de Marcos Issa Cerca de trezentos prisioneiros, fotograa de Flavio Barros CAPTULO 3 Di Cavalcanti, fotograa Teatro Municpal de So Paulo, fotograa, Juca Martins Capa para o catlogo da exposio da Semana de Arte Moderna, Di Cavalcanti Cartaz de programao da Semana de Arte Moderna Abaporu, leo sobre tela, Tarsila do Amaral Capa da primeira edio de Macunama: o heri sem nenhum carter, Mrio de Andrade Oswald de Andrade, leo sobre tela, Tarsila do Amaral CAPTULO 4 Criana morta, leo sobre tela, Candido Portinari Jorge Amado, fotograa, Fernando Vivas

7 8 9 N0 10 11 12 13 14 15 16 N
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ENSINO MDIO

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)


N0 48 49 N0 50 51 52 53 N0 54 55 56 N0 57 CAPTULO 13 Manuteno de gatos e cachorros, fotograa Anncio publicitrio CAPTULO 14 Anncio publicitrio Anncio publicitrio Nquel Nusea, tira, Fernando Gonsales Recruta Zero, tira, Greg & Mort Walker CAPTULO 15 Hagar, tira, Chris Browne Hagar, tira, Chris Browne Gareld, tira, Jim Davis CAPTULO 16 Homens trabalhando em construo de navio, fotograa Pgina 286 295 Pgina 300 309 310 313 Pgina 318 320 323 Pgina 326 58 59 N0 60 N0 61 N0 62 N0 63 64 Global Progressive Forum, fotograa, John Thys Protesto contra a proposta de abertura de um novo laboratrio de testes com primatas, fotograa CAPTULO 17 Manifestao de estudantes pedindo mais cotas para negros nas faculdades pblicas, fotograa, Joedson Alves CAPTULO 18 Comunicao virtual, fotograa, Timothy Allen CAPTULO 19 Cena de Avatar, lme, James Cameron CAPTULO 20 Hidra, fotograa, Garry Delong Soja geneticamente modicada, fotograa, Delm Martins 329 332 Pgina 349 Pgina 363 Pgina 375 Pgina 386 388

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ANOTAES

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ENSINO MDIO

ANOTAES

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ANOTAES

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ENSINO MDIO

SERVIOS EDUCACIONAIS
APOIO PEDAGGICO
Oferecido por meio de diversos canais, o Apoio Pedaggico Moderna um suporte especializado para cada disciplina que possibilita ao professor tirar dvidas e receber materiais complementares. Encontre mais orientaes no site: www.modernadigital.com.br

EVENTOS
Palestras, debates, mesas-redondas e seminrios realizados por autores e prossionais da educao, de acordo com o calendrio escolar. Acesse: www.modernadigital.com.br e conra os eventos disponveis.

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O Moderna Digital um portal que traz animaes, vdeos, simuladores e outros objetos instrucionais, desenvolvido para dar suporte aos professores e ampliar as possibilidades de ensino. Ainda oferece um banco atualizado, com questes dos principais vestibulares do pas para a elaborao de atividades e avaliaes, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Alm disso, o portal apresenta detalhes das colees, comentrios de cada captulo dos livros e oferece avaliaes e atividades prontas para a aplicao em sala de aula.

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- Provas e atividades. - Comentrios de cada captulo da obra. - Sugestes de plano de aula. - Acesso verso on-line das revistas Scientic American - Aula Aberta e O Correio da Unesco na escola. - Questes especiais para construo de atividades personalizadas. - Dicas sobre questes relacionadas ao Enem.

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Portugus PNLD 2012

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