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ve
andar; e at quando envehecer no se desv
ar
dee.
Provrbos 22.6
Pastor Agnaldo Marques Da Silva Filho
-1-
Um chamado
especa
De modo que, tendo dferentes dons, segundo a graa que
nos
dada, se profeca, se|a ea segundo a medda da f; se
mnstro,
se|a em mnstrar; se ensnar, ha|a dedcao ao ens
no
Romanos 12.6-7
A VI SO DO PROFESSOR EVANGELI STA DE
CRIANAS
A stuao das cranas nas cdades causa grande preocupao, po
s
sofrem presses ntensas para que Deus se|a excudo de suas vda
s.
De acordo com as estatstcas, temos na Amrca Latna cerca de 19
0
mhes de cranas. No Bras dos 180 mhes de habtantes, 40
%
so cranas. De um ado temos o quadro trste das cra
nas
margnazadas, desprezadas e abusadas em tantas r
eas:
educacona, fama, fsca, pscogca, regosa, sexua, soca
e
trabahsta. De outro ado, se apresentam as fosofas destrutvas
;
o materasmo, que cooca o dnhero e as cosas como um Deus;
o
sensuasmo (moradade) que propagado mnuto aps mnuto n
a
teevso, nas bancas de revsta, nos grandes cartazes nas ruas
das
cdades, o satansmo que nvade os pensamentos com |o
gos
demonacos, bruxas, personagens de desenhos anma
dos,
brnquedos, fmes nfants, etc.
A nfnca a mehor poca para se receber a savao. Na
medda
em que a crana va crescendo e entrando na adoesc
nca, o
orguho, a ncredudade, a desconfana e o pecado vo domn
ando
seu corao. (Mt 18.3)
A-E-I-O-U do trabaho com cranas
A - Amor - |. 21.15
E - Esperana - Lc. 1.66
I - Investmento - Ex. 2.9
O - Orao - Lm. 2.19
U - Urgnca - Mt. 18.14
** No trabaho de evangezao de cranas tambm exste m
uta
gnornca. H mutos que so anafabetos, fazendo tudo de
-2-
manera apenas superfca e sem quadade, por no conhecer a
s
noes bscas para se obter resutados satsfatros e eternos. *
*
A I MPORTANCI A DA SALVAO
responsab dade do professor
A. Pregar o evangeho (Mc 16.15)
B. Fazer dscpuos (Mt. 28.19-20)
C. Ensnar a obedecer (Mt 28.20)
Como a cr ana est
A. Est morta esprtuamente (Ef. 2.1)
B. No pode entender as cosas esprtuas (1 Co. 2.14 - |. 16.
13
- Ef. 1.17-19 - Lc. 24.45 - S. 43.3)
C. pecadora e est separada de Deus (Rm. 3.23 - S. 51.5 - S
.
53.2,3 - S 58.3)
Temos bases b b cas para crer que as cr anas podem ser
savas
A. O prpro Crsto afrmou (Mt. 18.6)
B. No da vontade de Deus que nenhuma deas perea (Mt.
18.14)
C. O Senhor |esus Crsto as convda para r at Ee (Lc. 18.16)
D. Crsto tambm morreu peas cranas (Lc. 19.10)
E. O evangeho para todo que cr (Rm 1.16 - Mt. 18.6)
De acordo com as estatstcas temos:
85% dos crentes acetaram |esus antes dos 15 anos
10% entre os 15 e 30
4% aps os 30 anos
1% de 1 a 4 anos
Obs. As cranas que so muto |ovens para acetar a Crsto tamb
m
so muto |ovens para re|et-o. Cudado com os excessos. Mantenha
o equbro.
Porque tanta pressa?
A crana tem caracterstcas prpras que he so favorves para
compreender e ser sava.
Ea humde e reconhece facmente que pecadora;
Esse o perodo de vda em que mas fc para ea crer;
Ea uma pessoa dependente;
Geramente anda no est enaada peo pecado, maus hbto
s
e a dvda (to comum na adoescnca);
Ea anda no est presa s presses de um mundo sem D
eus;
Outras deoogas e fosofas esto tentando ganhar o cora
o e
a mente da crana tas como: mstcsmo, ocutsmo,
materasmo e mutos outros. Todos destrutvos;
O Senhor |esus votar ogo
Daramente mhares de cranas morrem sem Crsto;
As cranas tm sdo bombardeadas vezes sem conta pea
mda
com mensagens submnares com ares de nocnca.
As cranas precsam de um fundamento (base) frme em s
uas
vdas para terem um presente estve e um futuro
comprometdo a Paavra de Deus.
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A I MPORTANCI A DO PROFESSOR
1. O OUE UM PROFESSOR?
E e quem:
Trabaha em cooperao com o Esprto Santo para reazar
uma
mudana na vda dos seus aunos, atravs do processo
de
ensno-aprendzagem.
A|uda os outros a aprender
o O professor no ocupa o ugar centra na casse
o O professor o cana peo qua so encamnhados todo
s
os ensnamentos
o Ao ensnar a Paavra de Deus, o professor o Agente,
o
Esprto Santo o verdadero professor.
o Professor dobrada.
2. SUA IMPORTANCIA
Sua Inf unc a
um exempo. A paavra exempo sgnfca mode o
u modeo
peo qua so fetas as cpas (I Corntos 11:1)
O professor sempre embrado quando se trata
de Escoa
Domnca (bem ou ma)
O professor ensna atravs de:
Suas paavras
Suas aes
Sua personadade
... o professor pode ensnar um pouco atravs do que dz,
um pouco
mas atravs do que faz, mas prncpamente atravs do que
ee ....
Sua poso
O professor deve estar certo de seu chamado
Pauo cooca o professor em tercero ugar no trabaho da gre|a
(I Corntos 12:28)
O Senhor est procurando pessoas que tenham um dese|o de
serv-o (II Tmteo 2:2). Devem ter duas caracterstcas:
o Serem fs
o Serem capazes de ensnar a outras pessoas
Sua tarefa
Pregar o evangeho (Marcos 16:15)
Ensnar a Paavra de Deus de ta manera que toda crana
reconhea a sua necessdade de crer no Senhor |esus Crsto
como seu Savador pessoa (Romanos 3:23; |oo 1:12...).
Fazer dscpuos (Mateus 28:18 a 20)
Estabeecer um bom fundamento (I Corntos 3:11)
Edfcar sobre o fundamento (Efsos 4:11, 12).
Levar a crana a receber prmero o Senhor |esus Crsto com
o
Savador. Depos dsso ea poder andar Nee (Coossenses 2:6,
7).
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PREPARAO E APRESENTAO DA LI O
A IMPORTANCIA DA LIO BBLICA
A o bbca o corao (bom func onamento) da aua porq
u:
a. A Paavra de Deus o nosso vro-texto (S. 119.105)
b. A Paavra de Deus o nosso meo de purfcao e a base pa
ra o
crescmento esprtua (|o 15.3)
c. A Paavra de Deus uma arma poderosa que Ee nos deu pa
ra
acanarmos vtra sobre a tentao e na guerra contra o ma
(Ef. 6.17)
d. A Paavra de Deus apcada vda a resposta para todos os
probemas, conftos e necessdades da crana (Hb. 4.12)
Tavez se|a a nca comda esprtua que mutas cranas
recebem durante a semana.
A IMPORTANCIA DA PREPARAO
A. Acana ob|etvos;
B. Inspra confana:
- Em voc
- Na sua apresentao
- Na expectatva que Deus trabahe
C. A|uda a manter a ordem e a dscpna na casse;
D. Emna dfcudades;
E. Mantm o professor no camnho para acanar o ob|etvo
;
F. Evta que o professor desperdce tempo;
G. Evta que o professor msture concetos fora do assunto;
H. D varedades;
I. Desperta e mantm o nteresse.
A hstra quando devdamente apresentada peo professor
ou evangesta de cranas, equvae para estas, o que um bo
m
sermo para os adutos.
A PREPARAO GERAL DO PROFESSOR
1 - Se|a organzado e dscpnado para estabeecer:
a) Um tempo
b) Um ugar
2- Ore enquanto voc se prepara:
a) Por voc (que Deus he ensne prmero as es esprtuas)
b) Peas cranas (que Deus prepare os seus coraes)
c) Pea o (para que se|a apcada vda da crana)
3 - Dependa do Esprto Santo para gu-o (|o. 16.13)
4 - Use recursos na preparao
a) Organze sua bboteca partcuar com materas e pastas as e
s
b) Materas reccves
c) Vsuas
d) Lvro de uso e costumes dos tempos bbcos
e) Mapas bbcos
f) Dconro bbco
g) Concordnca Bbca
Em Traba hos Manuas estaremos aprendendo a confecco
nar
nossos prpros materas para uso em saa.
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PASSOS PARA O PREPARO DA LI O B BLI CA
Processo da nterpretao bbca correta
Passo 1: Le tura - O que o texto dz?
Lea o texto dversas vezes para obter um bom entendmento de
quem so os personagens, quando, onde e porqu os eventos
ocorreram.
1) Personagens
2) Lugares
3) Tempo
4) Acontecmentos prncpas
*** O Professor deve conhecer a hstra toda de memra, para
assm vv-a, dramatzando-a durante a sua apresentao. ***
Passo 2: Compreenso - O que o texto quer dzer?
1) Ponto prncpa
2) Prncpos bbcos
3) Deus esta faando para crentes ou no crentes nesse texto?
4) O foco deste texto savao ou crescmento esprtua?
5) O que o personagem bbco est aprendendo sobre Deus?
6) Ouas verdades bbcas esto aprendendo?
*** Neggencar ou puar esta parte corre-se o rsco da
nterpretao
ncorreta que evar a uma apcao errada. ***
Passo 3: Ap cao - O que o texto dz para mm? E para a
crana?
Uma parte vta de cada o bbca a apcao. Somente quando
as cranas so capazes de reaconar o sgnfcado das es
bbcas s suas prpras vdas, com entendmento vndo do
Esprto Santo, que conseguro produzr as mudanas dese|adas
peo Senhor.
1) Enquanto preparamos nossas es bbcas, com as cranas
em mente, temos que perguntar a ns mesmos: Como eu
posso apcar essa mensagem s cranas de mnha casse?
2) Onde eu posso ensnar sobre o pecado, a pessoa e a obra de
Crsto e o Amor de Deus?
Exemp o: O men no e seu anch nho
(Mt 14.13 - Mc 6.30-44 - Lc 9.10-14 - |o 6.1-15)
1. O menno deu seu anche a |esus, querendo a|ud-o.
Voc precsa repartr suas cosas, a|udando as pessoas com
necessdades.
2. O anche era pequeno, mas |esus o mutpcou para ame
ntar a
todos.
Sua oferta na gre|a pode ser pequena, mas Deus pode us-a
para o
bem de mutas pessoas. Por exempo: os mssonros.
(fonte: Narratvas Bbcas . Ed. Socep)
A CLASSI FI CAO DAS HI STORI AS BBLICAS
Enquanto voc estuda vros textos bbcos, notar que ees s
e
encaxam em dferentes cassfcaes:
a) Hstras com nfase evangestca
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Bartmeu, Zaqueu, Ncodemos, A converso de Sau
o,
A serpente de bronze, O nascmento de Crsto, A
morte e Ressurreo de Crsto.
b) Hstras para cranas savas
O menno Samue, A queda de |erc, Dane na cova
dos ees, |os venddo peos seus rmos.
c) Agumas hstras depende da nfase que o professor des
e|ar
dar
A arca de No, Ado e Eva, O beb Moss.
Postura do Professor
Um professor de Escoa Bbca Infant deve:
Estar sempre cheo do Esprto Santo (sendo drgdo
por
Ee): orando, estudando a Bba, |e|uando e afastando-se
do
pecado. |o. 14.26
Ter responsabdade. Rm 12.7
Ser pontua. Ec 3.1
Estabeecer regras s cranas. I CO 14.40
Sempre vr aua com a Bba mostrando assm a
mportnca desta para o conhecmento da vda de |esu
s e
ensnamento. Ser exempo, pos somos observados. II T
m 2.15
Ser bastante observador percebendo o que as
cranas
faam e como nteragem; buscar dscernmento. I CO 2.
15
Ser dnmca, brncar, sorrr, ser aegre e atencoso. S
100.2
Dever mpor mtes turma mostrando caramente
o que
certo e o que errado. Lembrar sempre que nossas
paavras
tm poder, que deve ser temperada. C 4.2-6
Responda com ateno s perguntas. Chamando-as p
eo
nome vaorza as cranas. D-hes momento
de
responsabdades. Gn 43.9
Ensne o amor de Deus. I |o 2.10
Promova |ogos que usem a magnao; fornea matr
as
que eas possam sentr e manusear;
Evte gras.
Proporcone tempo para a adorao, orao, cntcos.
Se|a sempre camo e mantenha sua voz em tom agradve
.
Procure crar o habto de com ees organzar a saa antes
de
acabar o cuto.
Procure no fcar conversando com coegas durante a s
ua
permannca com as cranas na saa.
No faa as atvdades pea crana, pos ea capa
z de
fazer soznha, dexe-a errar, pos assm aprender.
No se apegar a um ou outro, pos o grupo com certez
a
perceber, trate todos da mesma forma.
Como preparar aua
1 - Comece com antecednca
Antes de preparar sua aua, busque a Deus em orao, par
a que
voc possa ser um nstrumento usado para transmtr o des
e|o de
Deus.
Deus precsa faar antes de tudo ao seu corao, voc prec
sar
ter ntmdade com a mensagem, deve transformar prmer
o o
seu corao.
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2 - Prepare um rotero bsco
Em gera ee deve ndcar: Ob|etvo (qua a mensagem / verdade
bbca que quero transmtr?
Texto: Oua passagem bbca usar?
Como: Oua matera ddtco ou mtodo vou usar? Ouas sero
as atvdades de fxao?
Tempo: Oua o tempo dsponve? O que programe cabe neste
tempo?
Em seguda faa o Pano de Aua competo, que deve conter, por
escrto cada passo da aua: quem faz o que, o tempo prevsto
para cada atvdade, o matera necessro, o resumo da hstra
que voc ra contar...
Atenha-se ao ob|etvo em todas as etapas. As mscas, o
verscuo para memorzar, as atvdades com as cranas, tudo
deve transmtr a mesma mensagem.
Agumas dcas precosas
No se preocupe em ensnar demas: fatos, nmeros,
detahes, etc. Ensne ob|etvamente, uma cosa de cada
vez, reforando o tema.
Procure sempre ser aegre nas auas e tratar a eas com
carnho, respeto e consderao. Eas vo retrbur!
Ensna a crana no camnho em que deve andar e anda quando
for veho no se desvar dee - Provrbos 22.6
-8-
Como so as
cranas?
Da boca das cranas e dos que mamam tu susctaste f
ora,
por causa dos teus adversros, para fazeres caar o nm
go e
vngatvo. Samo 8.2
Berrio
Faxa etra
Do nascmento aos 2 anos
Para essa faxa de dade , no h atvdade especfca, a no ser ouvores
camos e muto carnho e ateno redobrada.
Eas gostam de exporar os seus mundos mtados, pondo tudo na
boca
(dos 6 (ses) meses aos 2 anos mas ou menos). Por sso necess
ro
que os materas se|am hgenzados e nada de peas pequenas pe
rto
dessas cranas. Como h mutos adoescentes - professores,
mportante dex-os centes sobre a questo de peas de
brnquedo
pequenas x bebs e pr-escoares.
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Maternal
Faxa etra
De 2 a 3 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
As cranas pr-escoares esto sempre em movmento. Tentam tocar
em
tudo o que vem. mpossve mant-as quetas s dzendo que
este|am.
Menta
A
s cranas pr-escoares percebem mas paavras do que as que fa
am.
Todas as cuas nervosas e cerebras esto competamente formadas
at
aos 6 meses de dade. Durante toda a sua vda, no se
he va
acrescentar nem mas uma cua nervosa. A boa nutro
muto
mportante durante este perodo formatvo.
Soca
As cranas pr-escoares so centradas em s mesmas. O seu
mundo
consste somente neas prpras e as suas famas.
Esprtua
No tente ensnar ongos verscuos a estas cranas. Ensne
somente
pequenas partes - 5 ou 6 paavras. Fae com ee em frases
smpes e
curtas, repetndo-as mutas vezes. Exempo: Deus ama-te. Eu gost
o de t.
|esus bom. |esus nosso amgo. Deus o nosso pa do cu. A
Bba
um vro bom etc.
|ardm
Faxa etra
Dos 4 aos 6 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
Estas cranas esto a crescer muto depressa. Por esta razo, eas t
m
uma verdadera necessdade fsca de estar sempre se mexendo, mes
mo
durante o tempo de ensno. Porque eas so to atvas, eas se cans
am
rapdamente. Eas precsam de mutas oportundades de movmento, m
as
tambm precsam de pausas para descanso. Assm o professor tem q
ue
panear mtodos de ensno atvo. Exempo: Eas podem fazer gestos q
ue
esto gados hstra. Voc pode quebrar o ensno em segmento
s e
ntervaar com canes com gestos e atvdades rtmcas. Depos d
e cerca
de 20 mnutos, devem descansar. O tempo de descanso deve c
omear
com uma cano cama.
Menta
Estas cranas s conseguem prestar ateno por um curto perodo d
e
tempo - cerca de 2 mnutos. O professor deve panear mutas e
dferentes atvdades para mant-as nteressadas. Cada segmento
deve
ser muto curto. Deve de haver uma grande varedade de atvdades
em
que as cranas possam partcpar. Os verscuos devem ser curtos -
anda somente 5 ou 6 paavras a no ser que este|am assocadas a
uma
cano. Ento tavez consga ensnar 10 a 12 paavras.
Estas cranas PRECISAM brncar; fo assm que Deus as fez. Por sso
, o
professor deve procurar formas de ensnar as cranas atravs de
brncaderas. Exempos: fazer gestos como se fosse a pessoa descrt
a na
hstra. Usar o teatro de dedos para descrever a ao da hstra. S
e
- 10 -
estver ensnando um verscuo, ees podem bater os ps ou mos em
cada saba das paavras. Estas cranas aprendem mas por fazerem d
o
que por ouvrem. por sso que as peas de drama ou os gestos pode
m
ser to efcazes.
D s cranas cosas que eas possam tocar. Exempo: Eas podem
cherar as fores que Deus fez; podem beber a gua que Deus deu aos
fhos de Israe quando ees tnham sede. Eas podem pegar em tbuas
como aqueas que os sodados pegaram para fazer uma cruz para |esus
.
Etc.
As cranas pr-escoares gostam muto da repeto, e precsam dsso
para aprender. O professor pode contnuar a mesma o ou a mesma
da durante duas semanas, ou at mesmo, com aguma varedade,
durante todo o ms. tambm mportante rever os verscuos (paavra
s
da Bba) a canes, dzendo ou cantando vez aps vez. As cranas pr
-
escoares raramente se cansam dsto.
O professor pode repetr determnadas frases ao ongo da hstra, pos
estas cranas gostam muto da repeto e do rtmo de uma conversa.
As cranas pr-escoares no compreendem muto bem os smboos.
Geramente pensam em termos muto teras, acredtando em cada
paavra que o professor dz, em termos concretos. Exempo: Se um
professor dsser que |esus a porta, eas pensam em |esus como send
o
uma porta fsca, feta de madera e com maaneta. mehor no entra
r
neste tpo de ensno e de verscuos que usam smbooga.
Por outro ado, as hstras bbcas que mostram como |esus e como
Deus a|udam-nas a compreender o carter de Deus. Ouando eas
vem
|esus um ser amoroso e smptco, eas compreendem que Ee a
moroso
e smptco etc.
bvo que, as cranas pr-escoares, no tendo anda
freqentando a
escoa , anda no sabam er nem escrever. Por sso, cartes com
paavras no a|udam nada, mas os cartes com fguras sm. A refe
rnca
do verscuo (onde se encontra escrto) no tem mportnca para e
as.
sufcente chamar ao verscuo paavras da Bba.
As gravuras devem ser reastas e no como desenho anmado ou
smbcas. As fguras de pessoas devem mostrar o corpo todo da p
essoa,
no somente o corao ou a mo, por exempo. Os fundo de cenr
o no
precsam ser compcados. Os detahes desnecessros devem ser
retrados da fgura. Ob|etos como pedaos de madera ou peas de
meta
devem ser coados nas fguras para fazer fguras tpo toca e sente
.
Estas cranas gostam de cores vvas como vermeho, verde, amar
eo e
azu.
Emocona
As cranas pr-escoares so geramente muto medrosas. Se agu
ma
cosa na casse as assusta, retre sso, se possve. No use mscaras n
em
roupas das quas eas possam ter medo. Fae com eas com paa
vras
suaves e camas, nunca num tom de voz exatado. O professor no d
eve
mostrar medo, mas no deve rdcuarzar as cranas que sentrem med
o.
As suas emoes podem mudar muto rapdamente, por sso, mu
tas
vezes, a|uda muto gnorar o medo deas e tentar dstra-as com o
utra
atvdade.
Estas cranas faro tudo para agradar ao professor. Por ss
o,
mportante no ser nsstente no que dz respeto a acetar |esus. C
aro
que o professor nunca se deve recusar a a|udar uma crana que mos
tre
dese|o de receber |esus, como va suceder. Mas no enfatzar
este
assunto de forma a que eas respondam ao convte s para agradar
ao
professor. Ta resposta no a savao rea e pode confundr a cra
na
mas tarde.
Soca
As cranas pr-escoares gostam das paavras eu, meu, para mm.
etc
Eas usam estas paavras constantemente pos faz parte da manera
de
ser deas. Estas cranas esto smpesmente comeando a perceber
que
h outras pessoas no mundo am deas e os seus papas e mames
. As
es com as quas estas cranas mehor se reaconaro, sero as
que
faam de pessoas que he so famares - a fama de Moss, |esus
com
a Sua me Mara e o Seu pa |os em casa, etc. Eas percebem sobr
e
fama. Res, profetas e guerreros so cosas muto dfces para eas
.
Durante o tempo de orao, no se esquea de ncur a fama dea
s.
Esprtua
As cranas pr-escoares compreendem as cosas que vm, sentem
e
tocam - as cosas que so reas e concretas. dfc para eas
compreenderem que Deus esprto, mas mas facmente compreen
dem
|esus, por causa da sua humandade. Eas conseguem compreender
agumas caracterstcas de Deus vendo em hstras o que Deus (ou
|esus) FEZ e DISSE.
Estes so os anos de preparao para mutas cranas. A maor part
e das
cranas faro a sua decso para |esus na fase segunte a esta, dura
nte
- 11 -
os seus anos de prmra. Contudo, se aguma crana estver preparad
a
para se decdr para |esus durante os anos pr-escoares, especament
e
se os pas esto reguarmente ensnando-hes a Paavra de Deus em
casa.
Devemos fazer um bom trabaho em ensnar-hes as verdades
fundamentas: quem |esus , o que a Bba, o que o pecado, o que
que |esus fez por ns. O professor no deve nvestr muto para que a
crana se decda para |esus, mas deve estar preparado se a crana
mostrar dese|o. Ee deve ensnar femente todas as cranas, porque s
so
va prepar-as para acetar |esus nos anos seguntes.
O professor deve a|udar estas cranas a desenvoverem o conceto do
certo e errado. Mutas vezes, as cranas pensam no BEM como tudo o
que faz a sua fama ou o seu professor fez. Eas pensam no MAL com
o
sendo ago que hes traz castgo ou hes d probemas, agumas cosas
que a mame no gosta. Ensne-hes que s Deus nos pode dzer o que