INSTRUCTIVO PARA LA CREACIÓN

DE GUÍAS DE APRENDIZAJE

DATOS BÁSICOS

DEPARTAMENTO: Ciencias Básicas

CICLO DE FORMACIÒN: TECNÓLOGO
PROGRAMA: TECNOLOGO EN GESTIÓN DE MERCADEO INTERNACIONAL-TECNOLOGO
EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
AREA: BÁSICA
COMPONENTE: BASICO
CURSO: ESTADISTICA
DISTRIBUCION DE CREDITOS / HORA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE: 32
HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: de acuerdo con los créditos académicos establezca
las horas de trabajo individual y trabajo en grupo 64
HORAS DE TRABAJO INDIVIDUAL MULTIMEDIADO:
DOCENTE - TUTOR: ALEXANDER DE JESÚS PAREJO RODRÍGUEZ – alexander.parejo@; -
atención a estudiantes Jueves de 4 a ocho de la noche seis de la tarde

CONTEXTUALIZACION

La aplicación de técnicas estadísticas de probabilidad, permite la inferencia acerca de hechos y

fenómenos futuros, las empresas, permanentemente toman decisiones para el futuro, que tienen
diferentes niveles de riesgos, una manera de medir y minimizar el riesgo es a través de técnicas
probabilísticas, más específicamente con los procesos de control estadísticos (CEP), por ello esta
asignatura se constituyen en una buena aproximación al estudios de dichas herramientas y el
papel que estas juegan en la toma de decisiones empresariales, además es conveniente investigar
si los empresarios conocen y utilizan las mencionadas técnicas.
“PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.”
¿Cuál es la importancia del análisis de la probabilidad para la calidad? ¿Qué variables se pueden
medir y calcular en las empresas con la distribución Binomial y Normal de probabilidad? ¿Cuál
es la relación entre calidad y estimación de paramitos? ¿Aplican las empresas tipos de control
estadístico de procesos? ¿Qué tipo de control estadístico aplican las empresas para optimizar sus
procesos? ¿Qué hipótesis se pueden formular a partir del control estadístico de procesos?
COMPETENCIAS

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COMPETENCIA GENERAL:
Desarrolla en el estudiante la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en la resolución
de problemas estadísticos, orientando los problemas al contexto especifico e inculcando hábitos
de consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen la formación profesional
adecuada para las necesidades de trabajo y los retos organizativos y de gestión que tiene
planteado nuestra sociedad actual
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Conoce y apropia el concepto de probabilidad y lo relaciona con la calidad
Representa gráficamente un evento probabilístico
Conoce la aplicación de cada distribución probabilística y resuelve correctamente ejercicios de
aplicación
EJES DE APRENDIZAJE
Generalidades y probabilidades elementales
Espacio muestral de un experimento
Distribución binomial
Distribución probabilística de Poisson
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El curos tendrá un eje transversal que el estudiante dedicará gran parte de su tiempo a él,
simultaneo al desarrollo de los contenidos, deberá consultar todo lo concerniente a
estadística y calidad e ir estudiando el control estadístico de procesos en el texto de Richard
L Rubin, Estadística para Administradores, (capitulo 10) calidad y control de calidad
Todo lo anterior para que el estudiante: (entrega hasta la semana número cinco)
 Contextualizará las generalidades de la probabilidad, relacionando el concepto con calidad,
por intermedio de visitas a empresas, donde identificará, aplicaciones de conceptos
probabilísticos. (Fecha de entrega y sustentación del documento por intermedio de un
conversatorio 19 de Septiembre)
 Calculará probabilidades elementales y dará importancia al concepto probabilístico.
(ejercicios resueltos página 192 y 193 y realizará los ejercicios propuestos página 198 y 199)
Libro de Richard Levin Estadística para Administradores página 178 y 179) (Fecha de entrega
29 de Agosto)
 Realizará distribuciones de probabilidad Binomial, analizará el concepto de Esperanza
Matemática y calculará valores esperados. Ejercicios 5.4 página 255,256 y 257 del texto de

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 Richard Levin, Estadística par administradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por el
docente (Fecha de entrega cinco de Septiembre)
 Realizará distribuciones de probabilidad de poisson, y calculará probabilidades valores
esperados. Ejercicios 5.5 página 263, y 264 del texto de Richard Levin, Estadística par
administradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por el docente (Fecha de entrega 12
de Septiembre. Prueba rápida escrita (fecha de entrega 12 de septiembre)

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y VALORACIÓN PORCENTUAL

Para la estrategia del ADC (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y CONSTRUCCIÓN)

pueden utilizarse, entre otros, los siguientes instrumentos de evaluación:

• Prueba Escrita rápida 20%

Documento de Contextualización producto de las visitas a empresas 20%

Sustentación en conversatorio del documento de contextualización 40%

Talleres de ejercicios 20%

(Nota: estos porcentajes se concertarán con los estudiantes)

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

En el curso se tendrá en cuenta la habilidad para calcular índices, pero colocando especial énfasis
en la interpretación de los mismos, así como su aplicación en el trabajo de investigación y sus
respectivos avances.
Se seguirán los siguientes pasos:

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del
tema
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.

Evaluación sumativa: de acuerdo con lo expuesto en el ítem: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

y VALORACIÓN PORCENTUAL

BIBLIOGRAFIA - INFOGRAFIA

LEVIN Y RUBBIN, Estadística para AdministradoresPrentice –hall editores

CIRO MARTÍNEZ, Estadística comercial, Ecoe ediciones
MARK BERENSON, DAVID LEVINE, Estadística Básica en administración, Prentice –hall editores

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ARNOL NEIMAN, ROBERT RUSENTELFD, Introducción a la estadística, Mc Graw hill
http://www.dane.gov.co/
www.banrep.gov.co
www.ccb.org.co
http://www.ucla.edu.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial/SEB/investigacion/i
nstrumento.pdf