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CIENCIAS BÁSICAS

TECNOLOGO EN GESTIÓN DE MERCADEO INTERNACIONAL-TECNOLOGO EN


GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ESTADÍSTICA DE LA PROBABILIDADI

TECNOLOGO

DOS (2)

TREINTA Y DOS (32) HORAS

SESENTA Y CUATRO (64) HORAS

3163876958

alex_20702@hotmail.com

ALEXANDER PAREJO RODRIGUEZ

Sábados de 7:00am a 8:30 am

Las exigencias básicas de una formación integral, así como la misma inserción futura
del profesional de administración de empresas y negocios internacionales en un
contexto productivo bien sea como miembro de una empresa o como empresario,
hacen indispensable el manejo adecuado de los conceptos fundamentales de la teoría
estadística, en sus dos áreas fundamentales, la teoría básica de la probabilidad y la
inferencia estadística. El papel de la asignatura en las ciencias administrativas aspira a
dotar al estudiante, por lo menos del lenguaje, instrumentos y metodologías
elementales de la estadística, en orden de proveerlo de los elementos de juicio más
útiles y necesarios para la comprensión, el manejo y la lectura, así como elementos
prácticos propios de la profesión, particularmente de lo concerniente a procesos que
demanden el ejercicio del muestreo probabilístico, de forma que minimice el azar
probabilístico y para facilitar la toma de decisiones de los fenómenos aleatorios de
interés.
Interpretativa:
Apropia elementos de juicio a partir del procesamiento previo de la información, que le
permite concluir y tomar decisiones acerca de un fenómeno que atañe a su
organización.

Argumentativa:
Aplica herramientas estadísticas en la elaboración de nuevos modelos que respondan
a las nuevas circunstancias y necesidades.

Propositiva:
Elabora propuestas que involucran la creatividad en el hallazgo y aprovechamiento de
diferentes contextos.

Desarrollar en el estudiante la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en la


resolución de problemas estadísticos, orientando los problemas al contexto especifico
e inculcando hábitos de consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen
la formación profesional adecuada para las necesidades de trabajo y los retos
organizativos y de gestión que tiene planteado nuestra sociedad actual.

 Introducir al estudiante en los conceptos básicos del cálculo de probabilidades e


inferencia estadística.
 Conocer los requerimientos necesarios para generalizar los resultados obtenidos a
partir de una muestra.
 Conocer los tipos de variable aleatoria, discreta y continua, las características
asociadas a las mismas, y sus respectivas distribuciones de probabilidad. Al mismo
tiempo se estudiarán algunos modelos de distribución de probabilidad, de tipo
discreto y continuo, que han adquirido especial relevancia por ser adecuados para
modelizar numerosas situaciones.
 Aplicar las técnicas basadas en la inferencia estadística para que el estudiante
pueda establecer las bases de cómo sacar conclusiones generales para toda la
población a partir del estudio de una muestra. Se exponen dos métodos para hacer
inferencias respecto a los parámetros poblacionales: estimación (puntual y por
intervalos) y contrastes de hipótesis paramétricas.

La estadística, por ser un área de la matemática que trata de la recolección,


organización, análisis y descripción numérica de la información; se utiliza para
interpretar fenómenos relacionados con cualquier disciplina o área del saber, cómo
también es claro el papel que juega como una de las principales herramientas en el
desarrollo de otras áreas del saber como: Metodología de la investigación, Economía,
Mercadeo, Finanzas, comercio exterior, entre otras.

¿Cuál es la importancia del análisis de la probabilidad para la calidad? ¿Qué variables


se pueden medir y calcular en las empresas con la distribución Binomial y Normal
de probabilidad? ¿Cuál es la relación entre calidad y estimación de paramitos?
¿Aplican las empresas tipos de control estadístico de procesos? ¿Qué tipo de control
estadístico aplican las empresas para optimizar sus procesos? ¿Qué hipótesis se
pueden formular a partir del control estadístico de procesos?
Explicaciones teóricas con ejercicios en clase, trabajos prácticos realizados por los
estudiantes para una mayor comprensión en los temas expuestos.

Presencial: Clase magistral, Talleres de resolución de problemas, aplicaciones

Autónomo: Talleres de resolución de problemas,

Dirigido: Desarrollo de guías y talleres


INTRODUCCIÓN A LAS PROBABILIDADES
Conoce y apropia
Generalidades Clase magistral
el concepto de
y Y resolución de
probabilidad y lo
probabilidades 1 problemas.
relaciona con la
elementales ¿Cómo identificar
calidad
evento(s) y/o
Espacio
Representa
Clase Magistral  Allen, W. (2002) Estadística
gráficamente un fenómenos
muestral de un Desarrollo de taller aplicada a los negocios y la
2 evento probabilístico en una
experimento (ejercicios de aplicación) economía (3ª ed.). México:
probabilístico empresa y cuál(es)
McGraw-Hill.
sería su(s)
Conoce la  L RUBIN, Estadística para
aplicación de cada probabilidad(es) de Clase magistral administradores, editorial
Distribución distribución ocurrencia? ¿Qué Ejercicios de aplicación
3 Prentice Hall 2000
binomial relación existe en
probabilística y
probabilidad y  MARTINEZ, Bencardino Ciro.
resuelve Estadística y muestreo.
correctamente riesgo? ¿Por qué la
dispersión es Clase Magistral ECOE Ediciones.
ejercicios de Desarrollo de taller
aplicación enemiga de la
Distribución calidad? (ejercicios de aplicación
probabilística 4 Quiz ) (Conversatorio:
de Poisson importancia de la
probabilidad en la toma
de decisiones)
DISTRIBUCIONES PROBABILISTICAS DISCRETAS Y CONTINUAS

Conoce la ¿Cómo identificar  Allen, W. (2002) Estadística


Distribución Clase magistral
aplicación de evento(s) y/o aplicada a los negocios y la
Normal Talleres de aplicación
5 cada fenómenos economía (3ª ed.). México:
distribución probabilístico en una Clase magistral McGraw-Hill.
probabilística yempresa y cuál(es) sería Talleres de aplicación  L RUBIN, Estadística para
6
resuelve su(s) probabilidad(es) de administradores, editorial
correctamente ocurrencia? ¿Qué Prontica Hall 2000
7 ejercicios de relación existe en  MARTINEZ, Bencardino Ciro.
aplicación probabilidad y riesgo? Estadística y muestreo.
¿Por qué la dispersión ECOE Ediciones
Resuelve y es enemiga de la
aplica los calidad? Clase magistral
Estimación de
8y9 conceptos de Talleres de aplicación
parámetros
estimación de Evaluación escrita
parámetros con
el de calidad
CONTROL ESTADISTICO DE PROCESOS Y PRUEBA DE HIPOTESIS

Clase magistral
10
Talleres de aplicación
Estimación
¿Cómo identificar Clase magistral
puntual y por 11
evento(s) y/o Talleres de aplicación  Allen, W. (2002) Estadística
intervalos Diferencia y aplicada a los negocios y la
fenómenos
Control aplica el economía (3ª ed.). México:
probabilístico en una
estadístico de concepto de McGraw-Hill.
empresa y cuál(es) sería
procesos, Control
su(s) probabilidad(es) de
Conversatorio: calidad y  L RUBIN, Estadística para
graficas de estadístico de estadística administradores, editorial
ocurrencia? ¿Qué
control 12 al 16 procesos y su Clase magistral Prentice Hall 2000
relación existe en
graficas R. y importancia en
probabilidad y riesgo?
Talleres de aplicación  MARTINEZ, Bencardino Ciro.
pruebas de la toma de Estadística y muestreo.
¿Por qué la dispersión
hipótesis para decisiones ECOE Ediciones.
es enemiga de la
el control
calidad??
Clase magistral
Talleres de aplicación
Plantea
correctamente
la hipótesis Clase magistral
nula y Talleres de aplicación
alternativa en Quiz
cada
distribución
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

 Entrega oportuna de los talleres


 El procedimiento y la respuesta de os ejercicios de los talleres
 La organización y claridad observada en los talleres
 Participación en clases. Resolución de ejercicios y/o problemas en el tablero.

Evaluación sumativa:

De acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y


está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte
40% y la escala de las mismas es de 1 a 5

Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos


pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.

Nota: En la plantación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede


dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas
problematizadoras, acciones, metodología y bibliografía.