AEVPProposta RI Dez 2013 PDF

Agrupamento de Escolas Venda do Pinheiro
Regulamento Interno 2013/2017
Conselho Geral,
de 2013
Cdigo 121423
NDICE
NDICE........................................................................................................................................................1 INTRODUO ............................................................................................................................................9 CAPTULO I DISPOSIES GERAIS ........................................................................................................ 10 Artigo 1. mbito e aplicao ..................................................................................................... 10 Artigo 2. Autonomia.................................................................................................................. 10 Artigo 3. Princpios orientadores da administrao das escolas .............................................. 11 Artigo 4. Agrupamento de escolas Venda do Pinheiro ............................................................. 13 Artigo 5. Escola sede ................................................................................................................. 14 Artigo 6. Administrao e gesto do agrupamento .................................................................. 14 Artigo 7. Funcionamento geral ................................................................................................. 14 Artigo 8. Calendrio escolar ...................................................................................................... 15 Artigo 9. Reunies ..................................................................................................................... 16 Artigo 10. Entradas e sadas ...................................................................................................... 16 Artigo 11. Conservao do material escolar ............................................................................. 17 Artigo 12. Emprstimo de manuais escolares .......................................................................... 18 Artigo 13. Tabelas de preos..................................................................................................... 18 Artigo 14. Horrio dos servios ................................................................................................. 18 Artigo 15. Associaes de pais e encarregados de educao ................................................... 19 Artigo 16. Servios especializados de apoio pedaggico .......................................................... 19 Artigo 17. Atividades de complemento curricular .................................................................... 20 Artigo 18. Atividades de enriquecimento curricular................................................................. 20 Artigo 19. Projeto educativo do agrupamento ......................................................................... 21 Artigo 20. Projeto de desenvolvimento do currculo................................................................ 22 Artigo 21. Planos anual e plurianual de atividades do agrupamento ....................................... 22 CAPTULO II ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ....................................................................................... 23 Artigo 22. rgos de administrao e gesto ........................................................................... 23 SECO I O CONSELHO GERAL ............................................................................................................ 24 Artigo 23. Conselho geral .......................................................................................................... 24 Artigo 24. Composio .............................................................................................................. 24 Artigo 25. Competncias........................................................................................................... 25 Artigo 26. Funcionamento ........................................................................................................ 26 Artigo 27. Designao dos representantes ............................................................................... 27 Artigo 28. Eleio dos representantes dos docentes................................................................ 29 Artigo 29. Eleio dos representantes do pessoal no docente............................................... 30 Artigo 30. Inelegibilidade .......................................................................................................... 31 Artigo 31. Produo de efeitos ................................................................................................. 31 Artigo 32. Mandato ................................................................................................................... 31 Artigo 33. Regimento ................................................................................................................ 32 SECO II DIRETOR .............................................................................................................................. 32 Artigo 34. Diretor ...................................................................................................................... 32 Artigo 35. Subdiretor e adjuntos do diretor ............................................................................. 32 Artigo 36. Competncias........................................................................................................... 32 Artigo 37. Recrutamento .......................................................................................................... 36 Artigo 38. Procedimento concursal .......................................................................................... 38 Artigo 39. Candidatura ............................................................................................................. 39 Artigo 40. Avaliao das candidaturas ...................................................................................... 39
Regulamento Interno 2009/2013 Aprovado a
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Artigo 41. Eleio ...................................................................................................................... 41 Artigo 42. Posse ........................................................................................................................ 42 Artigo 43. Mandato ................................................................................................................... 42 Artigo 44. Regime de exerccio de funes............................................................................... 43 Artigo 45. Direitos do diretor .................................................................................................... 44 Artigo 46. Direitos especficos .................................................................................................. 45 Artigo 47. Deveres especficos .................................................................................................. 45 Artigo 48. Componente letiva do diretor, subdiretor e adjuntos ............................................. 45 Artigo 49. Assessoria da direo ............................................................................................... 46 SECO III CONSELHO PEDAGGICO .................................................................................................. 46 Artigo 50. Conselho pedaggico ............................................................................................... 46 Artigo 51. Composio .............................................................................................................. 46 Artigo 52. Competncias........................................................................................................... 47 Artigo 53. Mandato ................................................................................................................... 50 Artigo 54. Funcionamento ........................................................................................................ 50 Artigo 55. Regimento ................................................................................................................ 50 SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO ........................................................................................... 50 Artigo 56. Conselho administrativo .......................................................................................... 50 Artigo 57. Composio .............................................................................................................. 51 Artigo 58. Competncias........................................................................................................... 51 Artigo 59. Funcionamento ........................................................................................................ 52 Artigo 60. Regimento ................................................................................................................ 52 SECO V COORDENAO DO ESTABELECIMENTO............................................................................ 53 Artigo 61. Coordenao de estabelecimento ........................................................................... 53 Artigo 62. Coordenador de estabelecimento ........................................................................... 53 Artigo 63. Competncias........................................................................................................... 53 Artigo 64. Reduo da componente letiva ............................................................................... 55 Artigo 65. Conselho de docentes de estabelecimento ............................................................. 55 CAPTULO III ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO E SERVIOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO............................................................................................................................ 56 SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO............................................ 56 Artigo 66. Estruturas ................................................................................................................. 56 Artigo 67. Articulao e gesto curricular ................................................................................ 57 Artigo 68. Departamentos curriculares .................................................................................... 57 Artigo 69. Departamento de educao especial....................................................................... 58 Artigo 70. Competncias dos departamentos .......................................................................... 58 Artigo 71. Coordenador de departamento ............................................................................... 61 Artigo 72. Mandato do coordenador de departamento........................................................... 62 Artigo 73. Competncias do coordenador de departamento .................................................. 62 Artigo 74. Reduo da componente letiva ............................................................................... 64 Artigo 75. Funcionamento ........................................................................................................ 64 Artigo 76. Regimento ................................................................................................................ 65 Artigo 77. Representante de disciplina ..................................................................................... 65 Artigo 78. Mandato do representante de disciplina ................................................................. 65 Artigo 79. Competncias do representante de disciplina......................................................... 65 Artigo 80. Organizao das atividades de turma ...................................................................... 66 Artigo 81. Composio do conselho de turma ......................................................................... 68 Artigo 82. Funcionamento do conselho de turma .................................................................... 68
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Artigo 83. Coordenao das atividades do conselho de turma ................................................ 69 Artigo 84. Competncias........................................................................................................... 69 Artigo 85. Outras estruturas de orientao .............................................................................. 71 Artigo 86. Coordenador dos diretores de turma ...................................................................... 72 Artigo 87. Competncias........................................................................................................... 72 Artigo 88. Conselho de diretores de turma .............................................................................. 73 Artigo 89. Competncias........................................................................................................... 73 Artigo 90. Funcionamento ........................................................................................................ 74 Artigo 91. Professor tutor ......................................................................................................... 74 Artigo 92. Competncias........................................................................................................... 74 Artigo 93. Coordenador de instalaes e equipamentos ......................................................... 75 Artigo 94. Competncias........................................................................................................... 75 SECO II AVALIAO DAS APRENDIZAGENS ..................................................................................... 76 Artigo 95. Avaliao .................................................................................................................. 76 Artigo 96. Objeto....................................................................................................................... 76 Artigo 97. Princpios .................................................................................................................. 77 Artigo 98. Processo individual do aluno ................................................................................... 78 Artigo 99. Intervenientes .......................................................................................................... 79 Artigo 100. Critrios de avaliao ............................................................................................. 81 Artigo 101. Informao sobre a aprendizagem ........................................................................ 81 Artigo 102. Registo, tratamento e anlise da informao ........................................................ 82 SECO III SERVIOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO SPO/ Educao especial/ Apoio educativo no 1. ciclo .................................................................................................................. 82 Artigo 103. Servios de psicologia e orientao ....................................................................... 82 Artigo 104. Competncias......................................................................................................... 83 Artigo 105. Educao especial .................................................................................................. 86 Artigo 106. Objetivos da educao especial ............................................................................. 86 Artigo 107. Procedimentos de interveno da educao especial ........................................... 87 Artigo 108. O Programa Educativo Individual ........................................................................... 89 Artigo 109. Definio de apoio educativo 1. ciclo ................................................................ 90 Artigo 110. Competncias dos servios de apoio educativo 1. ciclo.................................... 90 Artigo 111. Coordenao dos servios de apoio educativo 1. ciclo ..................................... 91 SECO IV RECURSOS EDUCATIVOS.................................................................................................... 91 Artigo 112. Centros de recursos educativos/ bibliotecas escolares ......................................... 91 Artigo 113. Definio ................................................................................................................ 92 Artigo 114. Objetivos ................................................................................................................ 92 Artigo 115. Funes .................................................................................................................. 93 Artigo 116. Articulao entre as vrias bibliotecas escolares do agrupamento....................... 94 Artigo 117. Cooperao/ parcerias ........................................................................................... 95 Artigo 118. Espao e reas funcionais ...................................................................................... 95 Artigo 119. Recursos humanos ................................................................................................. 95 Artigo 120. Poltica documental ............................................................................................... 97 Artigo 121. Plano anual de atividades ...................................................................................... 97 Artigo 122. Regulamentos de cada unidade ............................................................................. 98 SECO V EQUIPA DO PLANO TECNOLGICO DA EDUCAO (PTE) .................................................. 98 Artigo 123. Natureza e constituio ......................................................................................... 98 Artigo 124. Funes .................................................................................................................. 98 Artigo 125. Composio ............................................................................................................ 99
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Artigo 126. Crdito de horas ................................................................................................... 100 CAPTULO IV PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA............................................................ 101 SECO I MBITO.............................................................................................................................. 101 Artigo 127. Interveno dos pais ............................................................................................ 101 Artigo 128. Interveno do pessoal docente e no docente .................................................. 101 Artigo 129. Interveno do agrupamento .............................................................................. 101 Artigo 130. Interveno de outras entidades ......................................................................... 102 SECO II DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR ................................. 102 Artigo 131. Direitos gerais da comunidade escolar ................................................................ 102 Artigo 132. Deveres gerais da comunidade escolar................................................................ 103 SECO III DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS ................................................................................. 104 Artigo 133. Estatuto de aluno ................................................................................................. 104 Artigo 134. Perda do estatuto de aluno.................................................................................. 104 Artigo 135. Transferncia de alunos ....................................................................................... 104 Artigo 136. Identificao dos alunos nos 2. e 3. ciclos ........................................................ 105 Artigo 137. Formao de turmas ............................................................................................ 105 Artigo 138. Frequncia escolar ............................................................................................... 105 Artigo 139. Sada das instalaes jardim-de-infncia e 1. ciclo ......................................... 105 Artigo 140. Sada das instalaes 2. e 3. ciclos .................................................................... 106 Artigo 141. Ausncia dos docentes no 1. ciclo ...................................................................... 106 Artigo 142. Instrumentos de registo que constam no processo individual do aluno ............. 107 SECO IV DIREITOS DOS ALUNOS ................................................................................................... 109 Artigo 143. Direitos dos alunos ............................................................................................... 109 Artigo 144. Direitos de participao e de representao ....................................................... 113 Artigo 145. Assembleia de turma ........................................................................................... 113 Artigo 146. Delegado e subdelegado de turma (2. e 3. ciclos) ............................................ 114 Artigo 147. Assembleia de delegados de turma (2. e 3. ciclos) ........................................... 116 SECO V DEVERES DOS ALUNOS ..................................................................................................... 117 Artigo 148. Deveres dos alunos .............................................................................................. 117 Artigo 149. Os alunos no devem ........................................................................................... 119 Artigo 150. Assiduidade .......................................................................................................... 121 Artigo 151. Faltas .................................................................................................................... 121 Artigo 152. Faltas Justificadas ................................................................................................. 123 Artigo 153. Justificao de faltas ............................................................................................ 124 Artigo 154. Faltas Injustificadas ............................................................................................. 125 Artigo 155. Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas ...................................................... 127 Artigo 156. Medidas de recuperao e de integrao............................................................ 128 Artigo 157. Incumprimento ou ineficcia das medidas ......................................................... 129 Artigo 158. Prmios de mrito................................................................................................ 131 Artigo 159. Quadro de valor ................................................................................................... 132 Artigo 160. Definio e critrios de propositura .................................................................... 132 Artigo 161. Proponentes ......................................................................................................... 133 Artigo 162. Prazo..................................................................................................................... 134 Artigo 163. Avaliao de candidaturas ................................................................................... 134 Artigo 164. Decises ............................................................................................................... 134 Artigo 165. Quadro de excelncia........................................................................................... 134 Artigo 166. Definio e critrios de propositura .................................................................... 134 Artigo 167. Proponentes ......................................................................................................... 135
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Artigo 168. Prazo..................................................................................................................... 135 Artigo 169. Avaliao de candidaturas ................................................................................... 135 Artigo 170. Decises ............................................................................................................... 135 Artigo 171. Prmios de mrito................................................................................................ 136 SECO VI DISCIPLINA ....................................................................................................................... 136 Artigo 172. Infrao ................................................................................................................ 136 Artigo 173. Participao de ocorrncia................................................................................... 137 Artigo 174. Finalidades das medidas disciplinares ................................................................. 137 Artigo 175. Medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias ................................ 137 Artigo 176. Determinao da medida disciplinar ................................................................... 138 Artigo 177. Medidas disciplinares corretivas .......................................................................... 138 Artigo 178. Medidas disciplinares sancionatrias .................................................................. 141 Artigo 179. Repreenso registada .......................................................................................... 142 Artigo 180. Suspenso da escola ............................................................................................ 142 Artigo 181. Transferncia de escola ....................................................................................... 143 Artigo 182. Expulso de escola ............................................................................................... 143 Artigo 183. Cumulao de medidas disciplinares ................................................................... 144 Artigo 184. Medidas disciplinares sancionatrias Procedimento disciplinar..................... 144 Artigo 185 Celeridade do procedimento disciplinar .............................................................. 146 Artigo 186. Suspenso preventiva .......................................................................................... 147 Artigo 187. Deciso final do procedimento disciplinar ........................................................... 148 Artigo 188. Execuo das medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias ...................... 149 Artigo 189.- Equipas multidisciplinares ..................................................................................... 150 Artigo 190. Recursos hierrquico............................................................................................ 152 Artigo 191.: Salvaguarda da convivncia escolar....................................................................... 153 Artigo 192. Interveno dos pais e encarregados de educao ............................................. 153 Artigo 193. Responsabilidade civil e criminal ......................................................................... 153 Artigo 194. Responsabilidade da comunidade educativa....................................................... 154 Artigo 195. Responsabilidade dos alunos ............................................................................... 154 Artigo 196. Papel especial dos professores ............................................................................ 155 Artigo 197. Autoridade do professor ...................................................................................... 155 Artigo 198. Responsabilidade dos pais ou encarregados de educao .................................. 156 Artigo 199. Incumprimento dos deveres por parte dos pais ou encarregados de educao . 158 Artigo 200. Contraordenaes ................................................................................................ 160 Artigo 201.- Papel do pessoal no docente das escolas ............................................................ 161 Artigo 202.- Interveno de outras entidades ........................................................................... 162 Artigo 203. Legislao subsidiria ........................................................................................... 163 SECO VII PESSOAL DOCENTE ......................................................................................................... 163 Artigo 204. Direitos ................................................................................................................. 163 Artigo 205. Direito de reunio ................................................................................................ 164 Artigo 206. Estatuto de trabalhador estudante ...................................................................... 164 Artigo 207. Deveres gerais ...................................................................................................... 164 Artigo 208. Deveres especficos .............................................................................................. 165 Artigo 209. competncias especficas dos docentes de educao especial ........................... 171 SECO VIII PESSOAL NO DOCENTE................................................................................................ 173 Artigo 210. Direitos ................................................................................................................. 173 Artigo 211. Deveres gerais do pessoal no docente............................................................... 174 Artigo 212. Deveres especficos do pessoal no docente....................................................... 176
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Artigo 213. Assistentes tcnicos ............................................................................................. 177 Artigo 214. Chefe dos servios administrativos ...................................................................... 177 Artigo 215. Assistente tcnico ao social escolar .............................................................. 178 Artigo 216. Assistentes operacionais ...................................................................................... 179 Artigo 217. Encarregado operacional ..................................................................................... 179 Artigo 218. Deveres especficos dos assistentes operacionais ............................................... 180 SECO IX ENCARREGADOS DE EDUCAO ..................................................................................... 183 Artigo 219. Definio .............................................................................................................. 183 Artigo 220. Associaes de pais e encarregados de educao ............................................... 184 Artigo 221. Direitos dos encarregados de educao .............................................................. 184 Artigo 222. Deveres dos encarregados de educao.............................................................. 185 Artigo 223. Ocorrncias extraordinrias e alteraes nas atividades curriculares ................ 188 SECO X RGOS DE PODER LOCAL ............................................................................................... 188 Artigo 224. Direitos da autarquia ........................................................................................... 188 Artigo 225. Deveres da autarquia ........................................................................................... 189 Artigo 226. Direitos e deveres das juntas de freguesia .......................................................... 189 CAPTULO V CONTRATOS DE AUTONOMIA ....................................................................................... 190 Artigo 227. Contratos de Autonomia ...................................................................................... 190 CAPTULO VI DISPOSIES COMUNS AOS ESTABELECIMENTOS DE JARDIM-DE-INFNCIA E 1. CICLO DO ENSINO BSICO .................................................................................................................... 190 Artigo 228. Especificidade dos jardim-de-infncia ................................................................. 190 Artigo 229. Horrio de funcionamento................................................................................... 190 Artigo 230. Acompanhamento das crianas ........................................................................... 191 Artigo 231. Horrio ................................................................................................................. 191 Artigo 232. Material ................................................................................................................ 191 Artigo 233. Faltas no jardim-de-infncia ................................................................................ 192 Artigo 234. Medicamentao ................................................................................................. 192 Artigo 235. Doenas contagiosas e parasitoses ...................................................................... 192 Artigo 236. Faltas do pessoal docente .................................................................................... 193 Artigo 237. Atividades de componente de apoio famlia .................................................... 193 Artigo 238. Componente de apoio famlia ........................................................................... 193 Artigo 239. Vigilncia dos recreios.......................................................................................... 194 Artigo 240. Contacto urgente com o docente ........................................................................ 194 CAPTULO VII DISPOSIES ESPECFICAS .......................................................................................... 194 Artigo 241. Servios e equipamentos ..................................................................................... 194 Artigo 242. Servios administrativos ...................................................................................... 195 Artigo 243. Papelaria............................................................................................................... 195 Artigo 244. Refeitrio da escola sede ..................................................................................... 195 Artigo 245. Bufete ................................................................................................................... 196 Artigo 246. Reprografia da escola sede .................................................................................. 196 CAPTULO VIII SEGURANA ............................................................................................................... 196 Artigo 247. mbito.................................................................................................................. 196 Artigo 248. Plano de emergncia............................................................................................ 197 Artigo 249. Plano de evacuao.............................................................................................. 197 Artigo 250. Instruo, formao e exerccios de segurana ................................................... 197 CAPTULO IX DISPOSIES FINAIS ..................................................................................................... 198 Artigo 251. Divulgao ............................................................................................................ 198 Artigo 252. Processo de reviso do regulamento interno ...................................................... 198
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Artigo 253. Localizao do original ......................................................................................... 198 CAPTULO X CONCLUSO .................................................................................................................. 199 Artigo 254. Concluso ............................................................................................................. 199 CAPTULO XI HISTRICO .................................................................................................................... 200 Artigo 255. Histrico ............................................................................................................... 200 ANEXO I AVALIAO NO ENSINO BSICO E PR-ESCOLAR ............................................................... 201 CAPTULO I PR-ESCOLAR.................................................................................................................. 201 Artigo 1. Finalidade ................................................................................................................. 201 Artigo 2. Princpios .................................................................................................................. 202 Artigo 3. Intervenientes .......................................................................................................... 202 Artigo 4. Avaliao .................................................................................................................. 202 CAPTULO II ENSINO BSICO ............................................................................................................. 203 Artigo 1. Finalidade ................................................................................................................. 203 Artigo 2. Avaliao diagnstica ............................................................................................... 203 Artigo 3. Avaliao formativa.................................................................................................. 204 Artigo 4. Avaliao sumativa................................................................................................... 204 Artigo 5. Avaliao sumativa interna ...................................................................................... 205 Artigo 6. Formalizao da avaliao sumativa interna ........................................................... 205 Artigo 7. Expresso da avaliao sumativa interna ................................................................ 206 Artigo 8. Avaliao sumativa externa ..................................................................................... 207 Artigo 9. Alunos com necessidades educativas especiais de carter permanente ................ 211 Artigo 10. Efeitos da avaliao sumativa ................................................................................ 211 Artigo 11. Condies de aprovao, transio e progresso.................................................. 212 Artigo 12. Provas de equivalncia frequncia...................................................................... 213 Artigo 13. Constituio e funcionamento do conselho de docentes do 1. ciclo ................... 215 Artigo 14. Constituio e funcionamento dos conselhos de turma dos 2. e 3. ciclos ......... 216 Artigo 15. Registo das classificaes e ratificao das deliberaes ...................................... 217 Artigo 16. Reviso das deliberaes ....................................................................................... 217 Artigo 17. Reclamao e recursos........................................................................................... 219 Artigo 18. Concluso e certificao......................................................................................... 219 Artigo 19. Medidas de promoo do sucesso escolar ............................................................ 219 Artigo 20. Plano de acompanhamento pedaggico individual ............................................... 221 Artigo 21. Estudo acompanhado e apoio ao estudo............................................................... 221 Artigo 22. Constituio de grupos de homogeneidade relativa ............................................. 221 Artigo 23. Perodo de acompanhamento extraordinrio nos 1. e 2. ciclos ......................... 222 Artigo 24. Reorientao do percurso escolar ......................................................................... 223 Artigo 25. Casos especiais de progresso ............................................................................... 223 Artigo 26. Situaes especiais de classificao ....................................................................... 224 ANEXO II CURSOS DE EDUCAO E FORMAO............................................................................... 226 Artigo 1. Caracterizao dos cursos ........................................................................................ 226 Artigo 2. Composio da equipa pedaggica.......................................................................... 226 Artigo 3. Atribuies da equipa pedaggica ........................................................................... 226 Artigo 4. Reunies da equipa pedaggica............................................................................... 227 Artigo 5. Funcionamento dos cursos ...................................................................................... 227 Artigo 6. Prova de avaliao final ........................................................................................... 228 Artigo 7. Avaliao das aprendizagens ................................................................................... 229 Artigo 8. Recuperao/ reposio das horas letivas no lecionadas ...................................... 229 ANEXO III REGULAMENTO DAS AULAS DE EDUCAO FSICA .......................................................... 231
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Artigo 1. Pavilho gimnodesportivo da Venda do Pinheiro .................................................... 231 Artigo 2. Balnerios ................................................................................................................. 231 Artigo 3. Equipamento para as aulas de educao fsica........................................................ 232 Artigo 4. Deveres especficos dos alunos nas aulas de educao fsica ................................. 232 Artigo 5. Assiduidade .............................................................................................................. 233 ANEXO IV REGULAMENTO DAS ATIVIDADES DE SUBSTITUIO NA ESCOLA BSICA VENDA DO PINHEIRO .............................................................................................................................................. 235 Artigo 1. Princpios .................................................................................................................. 235 Artigo 2. Recursos ................................................................................................................... 235 Artigo 3. Operacionalizao .................................................................................................... 236 Artigo 4. Divulgao ................................................................................................................ 238 Artigo 5. Avaliao .................................................................................................................. 238 ANEXO V REGULAMENTO DE PERMUTAS, ANTECIPAO E/OU REPOSIO DE AULAS .................. 239 Artigo 1. Permuta de atividade letiva e/ou no letiva ............................................................ 239 Artigo 2. Antecipao e/ou reposio de atividade letiva e/ou no letiva ............................ 240 Doc. A Requerimento para permutar atividade letiva ou no letiva ....................................... 242 Doc. B Requerimento para antecipar/ repor atividade letiva ou no letiva ............................ 243 ANEXO VI REGULAMENTO DE VISITAS DE ESTUDO/ATIVIDADES INTERNAS .................................... 244 Artigo 1. Visitas de estudo ...................................................................................................... 244 Artigo 2. Informao ............................................................................................................... 245 Artigo 3. Autorizao do encarregado de educao............................................................... 245 Artigo 4. Transporte ................................................................................................................ 245 Artigo 5. Financiamento.......................................................................................................... 246 Artigo 6. Desistncias .............................................................................................................. 246 Artigo 7. Ocorrncias .............................................................................................................. 246 Artigo 8. Coincidncia com aulas ............................................................................................ 246 Artigo 9. Assiduidade dos alunos ............................................................................................ 246 Artigo 10. Sumrio das atividades .......................................................................................... 247 ANEXO VII REGULAMENTOS DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES/CENTRO DE RECURSOS ....................... 250 CAPTULO I Centro de Recursos Poeta Jos Fanha ........................................................................... 250 CAPTULO II Biblioteca Escolar Mil Maravilhas ................................................................................ 262 CAPTULO III Biblioteca Escolar A Casa do Folhas ............................................................................. 269 CAPTULO IV Biblioteca Escolar O Ventoinhas .................................................................................. 275 CAPTULO V Biblioteca Escolar Esconderijo das Letras ..................................................................... 282 ANEXO VIII REGULAMENTO DO CARTO DE BANDA MAGNTICA ................................................... 289 ANEXO IX REGIMENTO DO CONSELHO GERAL .................................................................................. 291 ANEXO X REGIMENTO DO CONSELHO PEDAGGICO ....................................................................... 292 ANEXO XI REGIMENTO DOS REPRESENTANTES DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO DA TURMA ................................................................................................................................................. 293
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INTRODUO Este regulamento interno o documento que define o regime de funcionamento do agrupamento, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios de apoio educativo, bem como dos direitos e deveres dos membros da comunidade escolar. A leitura do regulamento interno em vigor no agrupamento no exclui a leitura da legislao em vigor sobre os vrios pontos. O regulamento interno tem a vigncia de quatro anos letivos no obstante eventuais alteraes, por fora da lei, mediante a aprovao do conselho geral.
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CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Artigo 1. mbito e aplicao 1. O presente regulamento interno, elaborado nos termos do disposto no Regime de Autonomia, Administrao e Gesto das Escolas, aplica-se a todos os estabelecimentos de educao e de ensino integrados no agrupamento, a todos os seus rgos, estruturas e servios, bem como a toda a comunidade educativa: alunos, pessoal docente e no docente, pais e encarregados de educao e a todos os cidados que, de uma forma ou de outra, possam utilizar as instalaes escolares. Artigo 2. Autonomia 1. Autonomia o poder reconhecido ao agrupamento pela administrao educativa de tomar decises nos domnios estratgico, pedaggico, administrativo, financeiro e organizacional, no quadro do seu projeto educativo e em funo das competncias e dos meios que lhe esto consignados. 2. O projeto educativo, o regulamento interno e o plano anual de atividades constituem instrumentos do processo de autonomia das escolas, sendo entendidos como: a) Projeto educativo o documento que consagra a orientao educativa do agrupamento, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de quatro anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o agrupamento se prope cumprir a sua funo educativa; b) Regulamento interno o documento que define o regime de funcionamento do agrupamento, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnico e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; c) Planos anual e plurianual de atividades os documentos de planeamento, que definem, em funo do projeto educativo, os objetivos, as formas de organizao e de programao das atividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo.
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d)
Oramento o documento em que se preveem, de forma discriminada, as receitas a obter e as despesas a realizar pelo agrupamento.
3.
So ainda instrumentos de autonomia do agrupamento, para efeitos da respetiva prestao de contas, o relatrio anual de atividades, a conta de gerncia e o relatrio de autoavaliao, sendo entendidos para os efeitos como: a) Relatrio anual de atividades o documento que relaciona as atividades efetivamente realizadas pelo agrupamento e identifica os recursos utilizados nessa realizao; b) Conta de gerncia o documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo agrupamento; c) Relatrio de autoavaliao o documento que procede identificao do grau de concretizao dos objetivos fixados no projeto educativo, avaliao das atividades realizadas pelo agrupamento e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao de servio educativo. Artigo 3. Princpios orientadores da administrao das escolas
1.
A autonomia, a administrao e a gesto do agrupamento orientam-se pelos princpios da igualdade, da participao e da transparncia.
2.
A autonomia, a administrao e a gesto do agrupamento subordinam-se particularmente aos princpios e objetivos consagrados na Constituio e na Lei de Bases do Sistema Educativo, designadamente: a) Integrar as escolas nas comunidades que servem e estabelecer a interligao da educao, do ensino e das atividades econmicas, sociais, culturais e cientficas; b) c) Contribuir para desenvolver o esprito e a prtica democrticos; Assegurar a participao de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos professores, dos alunos, das famlias, das autarquias e de entidades representativas das
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atividades e instituies econmicas, sociais, culturais e cientficas, tendo em conta as caractersticas especficas dos vrios nveis e tipologias de educao e de ensino; d) Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa. 3. A autonomia, a administrao e a gesto do agrupamento funcionam sob o princpio da responsabilidade e da prestao de contas do Estado assim como de todos os demais agentes ou intervenientes. 4. No quadro dos princpios e objetivos referidos no artigo anterior, a autonomia, a administrao e a gesto do agrupamento organizam-se no sentido de: a) Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar dos alunos e desenvolver a qualidade do servio pblico de educao, em geral, e das aprendizagens e dos resultados escolares, em particular; b) Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c) Assegurar as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d) Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas ou regulamentos e manter a disciplina; e) Observar o primado dos critrios de natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso; f) Assegurar a estabilidade e a transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente atravs dos adequados meios de comunicao e informao;
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g)
Proporcionar condies para a participao dos membros da comunidade educativa e promover a sua iniciativa.
Artigo 4. Agrupamento de escolas Venda do Pinheiro 1. O agrupamento de escolas Venda do Pinheiro, adiante designado por agrupamento, uma unidade organizacional, dotada de rgos prprios de administrao e gesto, integrando estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos trs ciclos do ensino bsico a partir de um projeto pedaggico comum, com vista realizao das finalidades seguintes: a) Favorecer um percurso sequencial e articulado dos alunos da educao pr-escolar e da escolaridade obrigatria numa dada rea geogrfica; b) c) Prevenir a excluso social; Reforar a capacidade pedaggica dos estabelecimentos que o integram e o aproveitamento racional dos recursos; d) Garantir a aplicao de um regime de autonomia, administrao e gesto, nos termos da legislao em vigor; e) f) Valorizar e enquadrar experincias em curso; Garantir e reforar a coerncia do projeto educativo e a qualidade pedaggica das escolas e estabelecimentos de educao pr-escolar que o integram, numa lgica de articulao vertical dos diferentes nveis e ciclos de escolaridade; g) Racionalizar a gesto dos recursos humanos e materiais das escolas e estabelecimentos de educao pr-escolar que o integram. 2. O agrupamento constitudo pelos estabelecimentos pblicos de educao e de ensino da Unio de Freguesias de Venda do Pinheiro e Santo Estvo das Gals e da Freguesia do Milharado.
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Artigo 5. Escola sede 1. O agrupamento tem sede na escola bsica da Venda do Pinheiro. Artigo 6. Administrao e gesto do agrupamento 1. A administrao e gesto do agrupamento so asseguradas por rgos prprios, os quais orientam a sua ao segundo os princpios fixados na lei e no regulamento interno. 2. Nos termos do artigo 4. da lei n. 30/2002, de 20 de dezembro, alterada pela lei n. 3/2008 de 18 de janeiro e pela lei n. 39/2010, de 2 de setembro, a autonomia de administrao e gesto do agrupamento e de criao e desenvolvimento do respetivo projeto educativo pressupe a responsabilidade de todos os membros da comunidade educativa pela salvaguarda efetiva do direito educao e igualdade de oportunidades no acesso e no sucesso escolares, pela prossecuo integral dos objetivos do referido projeto educativo, incluindo os de integrao sociocultural, e pelo desenvolvimento de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia e do exerccio responsvel da liberdade individual e no cumprimento dos direitos e deveres que lhe esto associados. 3. Enquanto espao coletivo de salvaguarda efetiva do direito educao, o agrupamento insuscetvel de transformao em objeto de presso para a prossecuo de interesses particulares, devendo o seu funcionamento ter carter de prioridade. 4. A comunidade educativa referida no n. 2 integra, sem prejuzo dos contributos de outras entidades, os alunos, os pais e encarregados de educao, os docentes, os funcionrios no docentes das escolas, as autarquias locais e os servios da administrao central e regional com interveno na rea da educao, nos termos das respetivas responsabilidades e competncias. Artigo 7. Funcionamento geral 1. 2. As instalaes e os espaos escolares destinam-se a ser utilizados para fins escolares e paraescolares. Desempenhando uma funo social, os estabelecimentos do agrupamento esto abertos comunidade, facultando-lhe as suas instalaes e espaos para a realizao de atividades de
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divulgao cultural e desportiva, para alm de outras de reconhecido interesse para a comunidade local. 3. A utilizao das instalaes e dos espaos escolares para a promoo ou venda de quaisquer produtos ou servios depende da autorizao prvia do diretor. 4. A utilizao das instalaes escolares para outros fins que no os j mencionados depender de autorizao do diretor, que poder consultar o conselho pedaggico e/ou o conselho geral. 5. Carece, igualmente, da prvia autorizao do diretor a afixao ou distribuio, nas instalaes e espaos escolares, de cartazes, panfletos, folhetos, desdobrveis e produtos informativos similares, exceciona-se a divulgao de informao de carcter sindical. 6. 7. O diretor definir um critrio quanto ao local e perodo de afixao/distribuio desses materiais. Informaes de justificado interesse para a comunidade escolar podero dar origem a uma ordem de servio por parte do diretor. 8. De acordo com a legislao em vigor, no permitido o uso do tabaco nos estabelecimentos de ensino do agrupamento. 9. Os estabelecimentos do agrupamento devem hastear a bandeira nacional nos momentos oficialmente consignados, bem como por falecimento de aluno, docente, funcionrio, ou de personalidade marcante da vida local ou nacional, caso em que a bandeira nacional dever ser iada a meia-haste. 10. Em caso de emergncia e/ou evacuao, cada estabelecimento proceder de acordo com o seu plano de emergncia e evacuao. Artigo 8. Calendrio escolar 1. As atividades letivas devem iniciar-se de acordo com as diretrizes ministeriais.
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2.
Consideram-se atividades letivas todas as que so desenvolvidas com os alunos nos estabelecimentos ou fora destes, as aes previstas no plano anual de atividades que englobem os alunos e as reunies de avaliao.
3.
A durao dos perodos letivos, assim como o seu incio e trmino so regulamentados anualmente por despacho normativo da tutela. Artigo 9. Reunies
1.
Toda e qualquer reunio poder realizar-se em qualquer tempo letivo, ou fora deste, desde que sem prejuzo das atividades letivas, com a exceo de situaes de carcter urgente e desde que devidamente justificadas pelo diretor.
2.
Os docentes no devem permitir a presena de alunos em reunies com pais/encarregados de educao, salvo se for estritamente necessrio. Artigo 10. Entradas e sadas
1.
Tem livre acesso aos estabelecimentos do agrupamento todo o pessoal docente e no docente que neles preste servio, bem como os alunos que os frequentam, exceto se, relativamente aos discentes, tiver sido aplicada medida disciplinar de suspenso da frequncia das atividades letivas.
2.
Tm acesso condicionado a todos os estabelecimentos de educao e ensino do agrupamento os pais e encarregados de educao dos alunos que os frequentam ou qualquer outro membro da comunidade educativa, ou no, desde que previamente identificado, e que, por motivos fundamentados, tenha assuntos a tratar.
3.
Tendo como objetivo um controlo eficaz do acesso a todos os estabelecimentos de educao e ensino do agrupamento, de forma a garantir o seu normal funcionamento e, simultaneamente, a segurana dos alunos que os frequentam, devem os coordenadores de estabelecimento definir regras, em articulao com o diretor, conforme horrio em vigor, em cada ano letivo, de modo a que os portes de acesso a cada estabelecimento permaneam fechados. Os mesmos devem apenas permanecer
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abertos o tempo estritamente necessrio para a entrada e sada dos alunos, devendo nos estabelecimentos de pr-escolar e 1. ciclo os encarregados de educao ser informados, por escrito. 4. A entrada em qualquer estabelecimento do agrupamento dever ser feita com conhecimento do funcionrio de servio na portaria, quando existente, que para tal dever registar o documento de identificao do visitante. 5. A entrada de elementos estranhos aos estabelecimentos, em situaes no previstas anteriormente, ser da responsabilidade do funcionrio de servio na portaria e/ou do funcionrio encarregue da segurana do estabelecimento. 6. Na escola bsica da Venda do Pinheiro, apresentado o documento de identificao, o visitante receber um carto de identificao que dever usar em local visvel, enquanto permanecer nas instalaes. Artigo 11. Conservao do material escolar 1. A escola de todos e a conservao do material escolar tarefa de todos os participantes na vida escolar. 2. 3. Todo o material existente no agrupamento dever ser inventariado periodicamente. O responsvel por qualquer dano causado no material escolar e/ou instalaes escolares tem de assumir a responsabilidade pela necessria reparao e/ou substituio. 4. Quando for detetado qualquer material danificado dever ser dado conhecimento aos docentes e/ou assistentes operacionais para que, em impresso prprio, seja dado conhecimento ao diretor. 5. Na impossibilidade de detetar o(s) responsvel(eis) pelos danos ou destruio do material/ equipamento, ser(o) responsabilizada(s) a(s) turma(s) utente(s) dessa sala de aula.
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Artigo 12. Emprstimo de manuais escolares 1. Aos alunos subsidiados ser facultado o emprstimo domicilirio de longa durao dos manuais escolares a ttulo devolutivo correspondente ao ano letivo a que os manuais se destinam, mais o nmero de anos restante da durao do ciclo de estudos respetivo. 2. 3. O emprstimo abrange todos os manuais escolares que sejam passveis de reutilizao. O desrespeito da obrigatoriedade de manuteno do adequado estado de conservao dos manuais escolares, sujeitos a emprstimo, ser punido com o pagamento do valor de capa do respetivo manual. 4. No final de perodo de emprstimo os alunos/encarregados de educao devem devolver, nos servios administrativos, os manuais que foram alvo de emprstimo. 5. No incumprimento do nmero anterior os alunos/encarregados de educao perdem o direito ao emprstimo de manuais escolares por parte da ao social escolar. 6. Os servios administrativos asseguram a gesto do fundo de manuais afetos ao emprstimo de manuais escolares de longa durao da ao social escolar. Artigo 13. Tabelas de preos 1. Os preos dos bens a adquirir na papelaria, no bufete e na reprografia da escola sede do agrupamento encontram-se afixados junto aos servios. 2. Os preos das refeies do refeitrio so fixados anualmente pela tutela, sendo que os alunos com escalo A esto isentos do seu pagamento e os alunos com escalo B pagam metade do preo tabelado. Artigo 14. Horrio dos servios 1. Os horrios de funcionamento dos diferentes servios devem ir ao encontro das necessidades da comunidade escolar, permitindo a todos um fcil acesso aos meios disponveis. 2. Os horrios dos diferentes servios devem estar afixados junto dos mesmos.
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Artigo 15. Associaes de pais e encarregados de educao 1. Esto legalmente constitudas e estatutariamente organizadas seis associaes de pais e encarregados de educao JI Beatriz Costa, EB de So Miguel do Milharado e JI do Milharado, EB de Santo Estevo das Gals, EB Professor Joo Dias Agudo, EB n. 1 da Venda do Pinheiro e JI da Venda do Pinheiro e outra da EB da Venda do Pinheiro. 2. Compete ao diretor e restantes rgos do agrupamento prestar todo o apoio atividade das associaes de pais e encarregados de educao. 3. As associaes de pais e encarregados de educao dos diferentes estabelecimentos, alm das condies proporcionadas em cada estabelecimento, tm ao seu dispor uma vitrina no trio da escola sede e uma caixa de correio junto ao PBX da escola sede. 4. Para as associaes de pais e encarregados de educao poder ainda, mediante disponibilidade dos espaos, ser atribuda uma sala de trabalho nas instalaes das escolas. Artigo 16. Servios especializados de apoio pedaggico 1. Na escola sede existe o servio de psicologia e orientao, para apoio ao agrupamento. Este servio tem como objetivo prestar, aos alunos, apoio psicopedaggico, orientao escolar e profissional, colaborar no desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior da escola e entre esta e a comunidade. 2. O agrupamento dispe de docentes de educao especial que tm como objetivo apoiar os alunos ao abrigo do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, e os docentes do ensino regular com alunos abrangidos pela educao especial. 3. Os dois servios descritos nos nmeros anteriores destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua atividade com as estruturas de orientao educativa. 4. Para organizao, acompanhamento e avaliao das suas atividades, o agrupamento pode fazer intervir outros parceiros ou especialistas em domnios que considere relevantes para o processo de
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desenvolvimento e de formao dos alunos, designadamente no mbito da sade e da segurana social. Artigo 17. Atividades de complemento curricular 1. Objetivos gerais: a) Promover o domnio progressivo dos meios de compreenso e expresso verbais e noverbais; b) Promover a compreenso da estrutura e do funcionamento bsico das lnguas em situao de comunicao; c) d) e) Divulgar e preservar o patrimnio cultural do concelho e do pas; Promover a compreenso de assuntos atuais como o racismo e o xenofobismo; Promover o conhecimento dos valores caractersticos da lngua, histria e cultura portuguesa; f) g) Fomentar o conhecimento dos elementos essenciais da expresso e comunicao visual; Sensibilizar para a degradao da riqueza ambiental, mobilizando para a tomada de atitudes no sentido de melhorar a qualidade de vida, a comear pela prpria escola; h) Reconhecer e compreender a importncia da cincia e da tecnologia no quotidiano do nosso mundo. 2. A oferta de atividades de complemento curricular nos 2. e 3. ciclos ser da responsabilidade do diretor de acordo com a legislao em vigor. Artigo 18. Atividades de enriquecimento curricular 1. Nos estabelecimentos de 1. ciclo, de acordo com a legislao em vigor, so disponibilizadas atividades de enriquecimento curricular, atravs da celebrao de protocolo com as entidades previstas.
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2.
A superviso das atividades de enriquecimento curricular registada em documento prprio. Artigo 19. Projeto educativo do agrupamento
1.
A elaborao do projeto educativo do agrupamento deve ser perspetivada fundamentalmente em benefcio e em funo dos alunos, tendo em conta: a) b) c) d) e) As caractersticas dos alunos; Os interesses dos alunos; As expetativas dos alunos; O contexto regional e sociocultural em que se desenvolve o projeto educativo: As metas educacionais estabelecidas a nvel nacional relativamente ao perfil do aluno no final de cada nvel de escolaridade oferecido pelo agrupamento assim como as metas estabelecidas por este; f) g) As aes, relativas a metas consideradas desejveis, para o desenvolvimento pedaggico; A conciliao entre os condicionalismos existentes e as exigncias educativas estabelecidas.
2.
O projeto educativo dever conter: a) b) c) d) e) Prioridades educacionais; Estratgias de interveno; Projeto de desenvolvimento do currculo; Perodo de tempo previsto para a sua execuo; Momentos e intervenientes no processo de avaliao destinado a determinar o grau de cumprimento e a eficcia das estratgias selecionadas.
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3.
O projeto educativo tem a vigncia de quatro anos letivos, no obstante eventuais alteraes, por fora da lei, mediante a aprovao do conselho geral.
4.
Compete ao diretor propor, ao conselho pedaggico, o nome de colaboradores para a elaborao do projeto educativo. Artigo 20. Projeto de desenvolvimento do currculo
1. 2.
O projeto de desenvolvimento do currculo dever fazer parte integrante do projeto educativo. O projeto de desenvolvimento do currculo pretende estabelecer as estratgias de desenvolvimento do currculo, visando adequ-lo ao contexto do agrupamento.
3.
No pr-escolar, o projeto de desenvolvimento do currculo dever ser desenvolvido, em funo de cada turma, num projeto curricular de turma, concebido, aprovado e avaliado em conselho de departamento.
4.
Nos 1., 2. e 3. ciclos, o projeto de desenvolvimento do currculo dever ser desenvolvido, em funo de cada turma, num plano de trabalho de turma, concebido, aprovado e avaliado em conselho de turma ou departamento.
5.
O projeto curricular de turma/ plano de trabalho de turma dever estar elaborado at ao final do 1. perodo, sendo atualizado sempre que necessrio. Artigo 21. Planos anual e plurianual de atividades do agrupamento
1.
A elaborao dos planos anual e plurianual de atividades do agrupamento deve: a) Respeitar as orientaes para o desenvolvimento da ao educativa contidas no projeto educativo; b) Ser um instrumento de gesto das estratgias de interveno estabelecidas no projeto educativo; c) Incluir:
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i. ii.
Finalidades; Princpios e valores;
iii. Objetivos ou metas; iv. Atividades e temas a desenvolver; v.
Calendarizao das atividades;
vi. Organizao e intervenientes, vii. Projetos a implementar; viii. Projetos considerados indispensveis para a escola tais como: plano do SPO;
plano de formao dos docentes; plano de educao para a sade; plano de segurana;
ix. x.
Plano das bibliotecas escolares do agrupamento; Oramento das atividades.
2.
Compete ao diretor propor, ao conselho pedaggico, o nome de colaboradores para a elaborao dos planos anual e plurianual de atividades e subsequente avaliao.
3.
Os planos anual e plurianual de atividades so aprovados pelo conselho geral at ao final do ms de novembro.
CAPTULO II ESTRUTURA ORGANIZACIONAL Artigo 22. rgos de administrao e gesto 1. Os rgos de administrao e gesto do agrupamento so os seguintes: a) b) Conselho geral; Diretor;
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c) d)
Conselho pedaggico; Conselho administrativo.
SECO I O CONSELHO GERAL Artigo 23. Conselho geral 1. O conselho geral o rgo de direo estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da atividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n. 4 do artigo 48. da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a articulao com o municpio faz-se ainda atravs da cmara municipal no respeito pelas competncias do conselho municipal de educao, estabelecido pelo decreto-lei n. 7/2003, de 15 de janeiro. Artigo 24. Composio 1. A constituio do conselho geral a seguinte: a) b) c) d) e) f) 2. O diretor; Oito representantes do corpo docente; Dois representantes do pessoal no docente; Seis representantes dos pais e encarregados de educao; Trs representantes da autarquia; Dois representantes da comunidade local;
O nmero de representantes do pessoal docente e no docente, no seu conjunto, no pode ser superior a 50 % da totalidade dos membros do conselho geral.
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Artigo 25. Competncias 1. De acordo com o artigo 13. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto e demais legislao aplicvel, compete ao conselho geral: a) b) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros; Eleger o diretor, nos termos dos artigos 21. a 23. do decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho; c) d) e) f) Aprovar o projeto educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo; Aprovar o regulamento interno do agrupamento de escolas; Aprovar os planos anual e plurianual de atividades; Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de atividades; g) h) i) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo diretor, das atividades no domnio da ao social escolar; j) k) l) m) n) Aprovar o relatrio de contas de gerncia; Apreciar os resultados do processo de autoavaliao; Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios; Acompanhar a ao dos demais rgos de administrao e gesto; Promover o relacionamento com a comunidade educativa;
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o)
Definir os critrios para a participao da escola em atividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas.
p)
Dirigir recomendaes aos restantes rgos, tendo em vista o desenvolvimento do projeto educativo e o cumprimento do plano anual de atividades;
q)
Participar, nos termos definidos em diploma prprio, no processo de avaliao de desempenho do diretor;
r) s) t) 2.
Decidir os recursos que lhe so dirigidos; Aprovar o mapa de frias do diretor; Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei.
No desempenho das suas competncias, o conselho geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento da instituio educativa, bem como de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do projeto educativo e ao cumprimento do plano anual de atividades.
3.
Os restantes rgos devem facultar ao conselho geral todas as informaes necessrias para este realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do agrupamento de escolas.
4.
O conselho geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da atividade do agrupamento de escolas ou escola no agrupada entre as suas reunies ordinrias.
5.
A comisso permanente constitui-se como uma frao do conselho geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao. Artigo 26. Funcionamento
1.
No cumprimento da alnea a) do n. 1 do artigo anterior o presidente deste rgo eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efetividade de funes.
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2.
Caso o presidente seja docente, deve ser atribuda, no mnimo, uma hora da componente no letiva, de trabalho no estabelecimento, para o exerccio deste cargo.
3. 4. 5.
O diretor participa nas reunies sem direito a voto. O conselho geral rene, ordinariamente, uma vez por trimestre. O conselho geral rene, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do diretor.
6.
As reunies do conselho geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os seus membros.
7.
No dia til imediatamente a seguir reunio dever ser afixada, no trio da escola sede, uma ata de deliberaes, caso estas tenham ocorrido.
8.
No prazo de quatro dias teis dever ser afixada, no trio da escola sede, uma sntese dos assuntos tratados na reunio.
9.
Os documentos referidos nos nmeros anteriores devero ser assinados pelo presidente do conselho geral. Artigo 27. Designao dos representantes
1. 2.
O processo eleitoral para o conselho geral realiza-se por sufrgio direto, secreto e presencial. O conselho geral, em exerccio, estabelece, em reunio, as datas da realizao dos atos eleitorais, bem como a hora de incio e fim dos escrutnios.
3.
Os representantes do pessoal docente so eleitos por todos os docentes e formadores em exerccio de funes no agrupamento de escolas.
4.
Os representantes do pessoal no docente so eleitos separadamente pelos respetivos corpos.
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5.
O presidente do conselho geral, nos 90 dias anteriores ao termo do respetivo mandato, convoca as assembleias eleitorais para a designao dos representantes do pessoal docente e do pessoal no docente naquele rgo de administrao e gesto.
6.
As convocatrias mencionam as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas de candidatos, hora e local ou locais do escrutnio e so afixados no trio da escola sede.
7.
O pessoal docente e no docente renem-se separadamente, em assembleia, convocada para o efeito pelo diretor, at dez dias antes da realizao das assembleias eleitorais, para decidir da composio das respetivas mesas eleitorais, as quais sero constitudas por um presidente e dois secretrios, eleitos individualmente.
8.
O diretor entregar mesa eleitoral os cadernos eleitorais quatro dias antes do ato eleitoral, os quais devero ser afixados de imediato no trio da escola sede.
9.
Qualquer reclamao referente aos cadernos eleitorais ser entregue, nos servios administrativos do agrupamento em horrio de expediente, no prazo de 48 horas a contar da sua afixao.
10. As urnas mantm-se abertas durante oito horas, a menos que antes tenham votado todos os eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 11. A abertura das urnas efetuada pelos membros da mesa, perante a assembleia eleitoral, lavrando-se ata, a qual ser assinada pelos componentes da mesa. 12. As atas devero ser entregues ao presidente do conselho geral em exerccio que as afixar no trio da escola sede. 13. O prazo de reclamaes do processo eleitoral de 48 horas aps a afixao dos resultados. 14. Qualquer elemento da comunidade educativa poder solicitar a impugnao do ato eleitoral com fundamento em ilegalidade ou vcio do processo eleitoral. 15. A impugnao prevista no nmero anterior assinada pelo reclamante e entregue, nos servios administrativos do agrupamento no horrio de expediente, no prazo atrs referido.
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16. No prazo de dois dias teis o presidente do conselho geral em exerccio remete Direo Geral dos Estabelecimentos Escolares a reclamao apresentada, para deciso superior. 17. O presidente do conselho geral, aquando das datas definidas em 2, solicita Cmara Municipal de Mafra, e s associaes de pais a designao dos respetivos representantes no conselho geral. 18. Os representantes do municpio so designados pela cmara municipal, podendo esta delegar tal competncia nas juntas de freguesia. 19. Os representantes dos pais e encarregados de educao so nomeados pelas seis associaes de pais e encarregados de educao, estatutariamente constitudas no agrupamento, na falta de nomeao de algum elemento deve ser convocada, pelo diretor, uma assembleia geral de pais e encarregados de educao a fim de proceder eleio dos pais/ encarregados de educao em falta. 20. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de atividades de carter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros, devendo aqueles serem representantes de entidades que desenvolvam parcerias com o agrupamento. 21. O conselho geral no pode cooptar instituies que possam gerar conflito de interesses com o agrupamento. Artigo 28. Eleio dos representantes dos docentes 1. Para organizao do processo eleitoral para os representantes dos docentes no conselho geral, sero considerados os seguintes aspetos: a) Os representantes dos docentes candidatam-se eleio constitudos em listas, devendo estas integrar docentes de todos os nveis e ciclos de ensino;1 b) As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efetivos, em nmero igual ao dos respetivos representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes;
1
Artigo 15. do decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho
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c) d)
As listas podem conter a indicao de 10 proponentes; As listas dos docentes devem ser rubricadas pelos respetivos candidatos que, assim, manifestaro a sua concordncia;
e)
As listas sero entregues, at 15 dias antes do dia da assembleia eleitoral, nos servios administrativos do agrupamento em horrio de expediente, que dar entrada e que imediatamente as apresentar ao presidente do conselho geral em exerccio que as rubricar e as far afixar no trio da escola sede;
f) g)
Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os atos da eleio; A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt;
Artigo 29. Eleio dos representantes do pessoal no docente 1. Para organizao do processo eleitoral para os representantes do pessoal no docente no conselho geral, so considerados os seguintes aspetos: a) Os representantes do pessoal no docente candidatam-se eleio constitudos em lista nica; b) As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efetivos, em nmero igual ao dos respetivos representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes; c) As listas do pessoal no docente devem ser rubricadas pelos respetivos candidatos que, assim, manifestaro a sua concordncia; d) As listas sero entregues, at 15 dias antes do dia da assembleia eleitoral, nos servios administrativos do agrupamento em horrio de expediente, que dar entrada e que imediatamente as apresentar ao diretor, que as rubricar e as far afixar no trio da escola sede;
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e) f)
Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os atos da eleio; A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt.
Artigo 30. Inelegibilidade 1. O pessoal docente e no docente a quem tenha sido aplicada pena disciplinar superior a multa no pode ser eleito ou designado para os rgos e estruturas previstos neste regulamento, durante o cumprimento da pena e nos quatro anos posteriores ao seu cumprimento, a menos que tenha sido reabilitado nos termos dos Estatuto Disciplinar dos Trabalhadores Que Exercem Funes Pblicas. 2. Os membros da direo, os coordenadores de escolas ou de estabelecimentos de educao pr-escolar, bem como os docentes que assegurem funes de assessoria da direo no podem ser membros do conselho geral. Artigo 31. Produo de efeitos
1.
Findo o prazo de reclamaes os resultados dos processos eleitorais so enviados, pelo presidente do conselho geral, ao Diretor Geral dos Estabelecimentos Escolares, acompanhados dos documentos de designao dos representantes dos pais e encarregados de educao e da autarquia, nos cinco dias subsequentes ao ato eleitoral, produzindo efeito a partir desse momento.
2.
O conselho geral em efetividade de funes, nos sete dias subsequentes ao envio da documentao referida no nmero anterior, d posse aos elementos eleitos ou designados e convoca a primeira reunio do conselho geral com a nova composio.
3.
A primeira reunio presidida pelo presidente do conselho geral cessante que proceder eleio do presidente do conselho geral. Artigo 32. Mandato
1.
O mandato dos membros do conselho geral eleitos em representao do pessoal docente e no docente tem a durao de quatro anos.
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2.
O mandato dos membros do conselho geral designados em representao dos pais e encarregados de educao tem a durao de dois anos.
3.
Os membros do conselho geral sero substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleio ou designao.
4.
As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, e mantendo os mesmos requisitos, segundo a respetiva ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato, de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt.
Artigo 33. Regimento 1. Compete ao conselho geral elaborar o seu regimento de funcionamento, nos primeiros trinta dias do seu mandato. SECO II DIRETOR Artigo 34. Diretor 1. O diretor o rgo de administrao e gesto nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 35. Subdiretor e adjuntos do diretor 1. O diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdiretor e por adjuntos, de acordo com os critrios estabelecidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 36. Competncias 1. Nos termos do artigo 20. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto compete ao diretor submeter aprovao do conselho geral o projeto educativo elaborado pelo conselho pedaggico. 2. Ouvido o conselho pedaggico, compete tambm ao diretor:
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a)
Elaborar e submeter aprovao do conselho geral: i. ii. As alteraes ao regulamento interno; Os planos anual e plurianual de atividades;
iii. O relatrio anual de atividades; iv. As propostas de celebrao de contratos de autonomia. b) Aprovar o plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 3. No ato de apresentao ao conselho geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do conselho pedaggico. 4. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao diretor, em especial: a) b) Definir o regime de funcionamento do agrupamento; Elaborar o projeto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; c) d) e) f) g) h)
2
Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; Distribuir o servio docente e no docente; Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar; Propor os candidatos ao cargo de coordenadores dos departamentos curriculares;2 Designar os diretores de turma; Designar os coordenadores das bibliotecas escolares;
Artigo 43. do decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho
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i) j) k)
Designar, caso entenda necessrio, coordenadores de ano, no 1. ciclo do ensino bsico. Designar, caso entenda necessrio, representantes de disciplina, nos 2. e 3. ciclos. Designar, caso entenda necessrio, coordenadores de instalaes e equipamentos ou outros;
l) m)
Designar o coordenador das atividades de enriquecimento curricular; Planear e assegurar a execuo das atividades no domnio da ao social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral;
n) o)
Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e coletividades, em conformidade com os critrios definidos pelo conselho geral, nos termos da alnea o) do n. 1 do artigo 13. do decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho;
p)
Proceder seleo e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis;
q)
Assegurar as condies necessrias realizao da avaliao do desempenho do pessoal docente e no docente, nos termos da legislao aplicvel;
r)
Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos.
5. Compete ao diretor coordenar a equipa do plano tecnolgico da educao (PTE), podendo esta competncia ser delegada em docentes do agrupamento que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global dos projetos do PTE ao nvel do estabelecimento de ensino.3 6. Compete ainda ao diretor:
N. 1 do artigo 19. do despacho n. 700/2009, de 9 de janeiro
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a) b) c) d) e) f)
Representar a escola; Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos nos termos da legislao aplicvel; Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. Garantir a liberdade de expresso a todos os setores do agrupamento, com respeito pelas normas democrticas;
g)
Suscitar a ativa e permanente cooperao de alunos, docentes e demais funcionrios na ao educativa;
h)
Organizar e assegurar o funcionamento de um sistema eficaz de comunicao e informao entre todos os setores do agrupamento, nomeadamente afixando nos locais de estilo a legislao e normas dos servios centrais que no sejam confidenciais;
i)
Zelar pela manuteno da disciplina e do esprito de cooperao indispensveis ao educativa;
j)
Zelar pela sade moral e fsica dos alunos, procurando eliminar os fatores que a prejudiquem;
k)
Impedir, pelos meios ao seu alcance, a entrada nos estabelecimentos do agrupamento de pessoas que, pelo seu porte ou atitude, perturbem o funcionamento das atividades escolares ou se tornem inconvenientes para a ao educativa, bem como fazer cumprir as normas regulamentares respeitantes entrada e sada de alunos durante as horas de funcionamento;
l)
Promover e acompanhar, nos estabelecimentos do agrupamento, as iniciativas de carcter cultural e desportivo que contribuam para a educao integral dos alunos;
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m)
Evitar que as atividades paraescolares festas, sesses, visitas de estudo se desviem de objetivos estritamente educativos, no autorizando as que perturbem a boa organizao e regular funcionamento dos trabalhos escolares;
n)
Promover entre os docentes relaes de respeito mtuo e de colaborao no trabalho, de modo a salvaguardar a unidade do estabelecimento de ensino e oferecer aos alunos exemplo de leal e ativa cooperao;
o)
Organizar os calendrios e coordenar com os respetivos coordenadores as reunies dos vrios conselhos;
p)
Organizar e coordenar o servio de exames, zelando pelo cumprimento das normas legais a que tal servio deve obedecer.
7.
O diretor deve respeitar as recomendaes do conselho pedaggico, a menos que, no sendo legal ou possvel faz-lo, delibere em contrrio, facto de que informar o conselho pedaggico.
8.
O diretor exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela cmara municipal.
9.
O diretor pode delegar e subdelegar no subdiretor e nos adjuntos ou nos coordenadores de escola ou de estabelecimento de educao pr-escolar as competncias referidas nos nmeros anteriores, com exceo da prevista da alnea d) do n. 6.
10. Nas suas faltas e impedimentos, o diretor substitudo pelo subdiretor. Artigo 37. Recrutamento 1. 2. O diretor eleito pelo conselho geral. Para recrutamento do diretor, desenvolve-se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos do artigo seguinte.
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3.
Podem ser opositores ao procedimento concursal referido no nmero anterior docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou professores profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos termos do nmero seguinte.
4.
Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n. 1 do artigo 56. do Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio; b) Possuam experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de diretor ou adjunto do diretor, presidente ou vice-presidente do conselho executivo; diretor executivo ou adjunto do diretor executivo; ou membro do conselho diretivo, nos termos dos regimes previstos respetivamente no decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho, ou no decreto-lei n. 115A/98, de 4 de maio, alterado, por apreciao parlamentar, pela lei n. 24/99, de 22 de abril, no decreto-lei n. 172/91, de 10 de maio, e no decreto-lei n. 769-A/76, de 23 de outubro; c) Possuam experincia de, pelo menos, trs anos como diretor ou diretor pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo; d) Possuam currculo relevante na rea da gesto e administrao escolar, como tal considerado, em votao secreta, pela maioria dos membros da comisso prevista no artigo 22.-B do decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho.
5.
As candidaturas apresentadas por docentes com perfil a que se referem as alneas b), c) e d) do nmero anterior, s so consideradas na inexistncia ou na insuficincia, por no preenchimento de requisitos legais de admisso ao concurso, das candidaturas que renam os requisitos previstos na alnea a) do nmero anterior.
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6.
O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo diretor de entre os docentes de carreira que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no agrupamento de escolas. Artigo 38. Procedimento concursal
1.
No sendo aprovada a reconduo do diretor cessante, o conselho geral delibera a abertura do procedimento concursal at 60 dias antes do termo do mandato daquele.
2.
Em cada agrupamento de escolas, o procedimento concursal para preenchimento do cargo de diretor obrigatrio, urgente e de interesse pblico.
3.
O aviso de abertura do procedimento contm, obrigatoriamente, os seguintes elementos:

a)
O agrupamento de escolas para que aberto o procedimento concursal; Os requisitos de admisso ao procedimento concursal fixados no decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho;
b)
c)
A entidade a quem deve ser apresentado o pedido de admisso ao procedimento, com indicao do respetivo prazo de entrega, forma de apresentao, documentos a juntar e demais elementos necessrios formalizao da candidatura;
d)
Os mtodos utilizados para a avaliao da candidatura.
4. O procedimento concursal aberto no agrupamento, por aviso publicitado do seguinte modo: a) b) c) Em local apropriado das instalaes da escola sede do agrupamento; Na pgina eletrnica do agrupamento e na da direo regional de educao; Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado.
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5. Com o objetivo de proceder apreciao das candidaturas, o conselho geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao. 6. Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de diretor e do seu mrito; b) c) A anlise do projeto de interveno na escola; O resultado de entrevista individual realizada com o candidato.
Artigo 39. Candidatura 1. A admisso ao procedimento concursal efetuada por requerimento acompanhado, para alm de outros documentos exigidos no aviso de abertura, pelo curriculum vitae e por um projeto de interveno no agrupamento de escolas. 2. obrigatria a prova documental dos elementos constantes do currculo, com exceo daquela que j se encontre arquivada no respetivo processo individual existente no agrupamento de escolas onde decorre o procedimento. 3. No projeto de interveno o candidato identifica os problemas, define a misso, as metas e as grandes linhas de orientao da ao, bem como a explicitao do plano estratgico a realizar no mandato. Artigo 40. Avaliao das candidaturas 1. As candidaturas so apreciadas pela comisso permanente do conselho geral ou por uma comisso especialmente designada para o efeito por aquele rgo.
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2.
Sem prejuzo do disposto na legislao em vigor, os mtodos utilizados para a avaliao das candidaturas so aprovados pelo conselho geral, sob proposta da sua comisso permanente ou da comisso especialmente designada para a apreciao das candidaturas.
3.
Previamente apreciao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior procede ao exame dos requisitos de admisso ao concurso, excluindo os candidatos que os no preencham, sem prejuzo da aplicao do artigo 76. do Cdigo do Procedimento Administrativo.
4.
Das decises de excluso da comisso de apreciao das candidaturas cabe recurso, com efeito suspensivo, a interpor para o conselho geral, no prazo de dois dias teis e a decidir, por maioria qualificada de dois teros dos seus membros em efetividade de funes, no prazo de cinco dias teis.
5.
A comisso que procede apreciao das candidaturas, alm de outros elementos fixados no aviso de abertura, considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de diretor e o seu mrito; b) c) A anlise do projeto de interveno no agrupamento de escolas ou escola no agrupada; O resultado da entrevista individual realizada com o candidato.
6.
Aps a apreciao dos elementos referidos no nmero anterior, a comisso elabora um relatrio de avaliao dos candidatos, que presente ao conselho geral, fundamentando, relativamente a cada um, as razes que aconselham ou no a sua eleio.
7.
Sem prejuzo da expresso de um juzo avaliativo sobre as candidaturas em apreciao, a comisso no pode, no relatrio previsto no nmero anterior, proceder seriao dos candidatos.
8.
A comisso pode considerar no relatrio de avaliao que nenhum dos candidatos rene condies para ser eleito.
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Artigo 41. Eleio 1. Aps a entrega do relatrio de avaliao ao conselho geral, este realiza a sua discusso e apreciao, podendo para o efeito, antes de proceder eleio, por deliberao tomada por maioria dos presentes ou a requerimento de pelo menos um tero dos seus membros em efetividade de funes, decidir efetuar a audio oral dos candidatos, podendo nesta sede serem apreciadas todas as questes relevantes para a eleio. 2. A notificao da realizao da audio oral dos candidatos e as respetivas convocatrias so efetuadas com a antecedncia de, pelo menos, oito dias teis. 3. A falta de comparncia do interessado audio no constitui motivo do seu adiamento, podendo o conselho geral, se no for apresentada justificao da falta, apreciar essa conduta para o efeito do interesse do candidato na eleio. 4. Da audio lavrada ata contendo a smula do ato. 5. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o conselho geral procede eleio do diretor, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efetividade de funes. 6. No caso do candidato ou de nenhum dos candidatos sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o conselho geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos consoante o caso, o candidato nico ou os dois candidatos mais votados na primeira eleio, sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos favorveis, desde que em nmero no inferior a um tero dos membros do conselho geral em efetividade de funes. 7. Sempre que o candidato, no caso de ser nico, ou o candidato mais votado, nos restantes casos, no obtenha, na votao a que se refere o nmero anterior, o nmero mnimo de votos nele estabelecido, o facto comunicado ao servio competente do Ministrio da Educao e Cincia, para os efeitos previstos no artigo 66. do decreto-lei n. 137/2012, de 2 julho.
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8. O resultado da eleio do diretor homologado pelo diretor-geral da Administrao Escolar nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo presidente do conselho geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 9. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral. Artigo 42. Posse 1. O diretor toma posse perante o conselho geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo diretor geral da Administrao Escolar. 2. O diretor designa o subdiretor e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3. O subdiretor e os adjuntos do diretor tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo diretor. Artigo 43. Mandato 1. 2. O mandato do diretor tem a durao de quatro anos. At 60 dias antes do termo do mandato do diretor, o conselho geral delibera sobre a reconduo do diretor ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3. A deciso de reconduo do diretor tomada por maioria absoluta dos membros do conselho geral em efetividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4. No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. 5. O mandato do diretor pode cessar:
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a)
A requerimento do interessado, dirigido ao diretor-geral da Administrao Escolar, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados;
b)
No final do ano escolar, por deliberao do conselho geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efetividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respetiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do conselho geral;
c)
Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei.
6. 7.
A cessao do mandato do diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal. Os mandatos do subdiretor e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do diretor.
8.
Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, e salvaguardadas as situaes previstas nos artigos 35. e 66. do decreto-lei n. 137/2012, de 2 julho que alterou o decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 224/2009 de 11 de setembro, quando a cessao do mandato do diretor ocorra antes do termo do perodo para o qual foi eleito, o subdiretor e os adjuntos asseguram a administrao e gesto do agrupamento de escolas at tomada de posse do novo diretor, devendo o respetivo processo de recrutamento estar concludo no prazo mximo de 90 dias.
9.
O subdiretor e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do diretor. Artigo 44. Regime de exerccio de funes
1. 2. 3.
O diretor exerce as funes em regime de comisso de servio. O exerccio das funes de diretor faz-se em regime de dedicao exclusiva. O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no.
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4.
Excetuam-se do disposto no nmero anterior: a) b) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; c) A atividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a perceo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aes de formao de curta durao e outras atividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a atividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no-governamentais.
5.
O diretor est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho.
6.
Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o diretor est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade. Artigo 45. Direitos do diretor
1.
O diretor goza, independentemente do seu vnculo de origem, dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do agrupamento.
2.
O diretor conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo.
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Artigo 46. Direitos especficos 1. O diretor, o subdiretor e os adjuntos gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2. O diretor, o subdiretor e os adjuntos mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio de funo, a estabelecer nos termos da legislao em vigor. Artigo 47. Deveres especficos 1. Para alm dos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao pessoal docente, o diretor e os adjuntos esto sujeitos aos seguintes deveres especficos: a) b) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; c) Assegurar a conformidade dos atos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa. Artigo 48. Componente letiva do diretor, subdiretor e adjuntos 1. O diretor exerce as suas funes em regime de exclusividade, estando dispensado da prestao de servio letivo, sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possuam qualificao profissional. 2. Ao subdiretor e adjuntos incumbe o cumprimento de componente letiva, de acordo com o normativo em vigor.
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Artigo 49. Assessoria da direo 1. Para apoio atividade do diretor e mediante proposta deste, o conselho geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no agrupamento. 2. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento do agrupamento de escolas. SECO III CONSELHO PEDAGGICO Artigo 50. Conselho pedaggico 1. O conselho pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do agrupamento de escolas, nomeadamente nos domnios pedaggico ou didtico, de orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. 2. A atividade do conselho pedaggico desenvolve-se no respeito pelos princpios de democraticidade e participao consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 51. Composio 1. O conselho pedaggico tem a seguinte composio:4 a) b) Diretor, por inerncia, presidente do conselho pedaggico; Articulao e gesto curricular:
i. ii.
Um coordenador do departamento do pr-escolar; Um coordenador do departamento do 1. ciclo;
Artigo 32. do decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo artigo 32. do decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho
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iii.
Quatro coordenadores dos departamentos curriculares do 2. e 3. ciclos de escolaridade;
iv.
Um coordenador do departamento da educao especial.
c)
Outras estruturas de coordenao:

i. ii. iii. iv. v.
O coordenador do conselho dos diretores de turma; O coordenador de cursos de educao e formao; O coordenador das atividades de enriquecimento curricular do 1. ciclo; O coordenador do plano tecnolgico da educao (PTE);5 O coordenador da equipa das bibliotecas escolares.
d)
Outros elementos:
i.
Um representante do servio de psicologia e orientao;
Artigo 52. Competncias 1. Nos termos do artigo 33. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto e demais legislao aplicvel, compete ao conselho pedaggico: a) Elaborar a proposta de projeto educativo do agrupamento que inclui o plano de desenvolvimento do currculo; b) Emitir parecer sobre os projetos curriculares de turma na educao pr-escolar e planos de trabalho de turma no ensino bsico; c) d)
5
Apresentar propostas para a elaborao dos planos anual e plurianual de atividades; Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno;
Artigo 19. do despacho n. 700/2009 (2 srie), de 9 de janeiro
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e) f)
Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente;
g)
Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos;
h)
Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respetivas estruturas programticas;
i)
Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar;
j) k)
Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do agrupamento e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao;
l) m) n)
Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel;
o)
Dar parecer sobre os critrios pedaggicos a ter em conta na preparao e funcionamento do ano escolar no que respeita organizao de turmas, aproveitamento de espaos, distribuio de servio letivo e no letivo e relaes com a associao de pais/encarregados de educao;
p)
Dar parecer sobre os assuntos que lhe sejam submetidos pelo conselho geral e/ou diretor;
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q)
Definir, sob proposta dos departamentos curriculares, os critrios de avaliao para cada nvel de ensino;
r)
Dar parecer sobre o interesse das visitas de estudo e atividades de complemento curricular e supervisionar a sua planificao;
s)
Dinamizar a coordenao interdisciplinar e colaborar com o diretor na inventariao das necessidades em equipamento e meios didticos e em estruturas de apoio;
t)
Orientar, acompanhar e avaliar o projeto de formao e ao pedaggica do docente em profissionalizao, numa perspetiva de insero no contexto interno e externo do agrupamento;
u) v)
Apoiar e incentivar iniciativas no que respeita a atividades de ndole formativa e cultural; Propor ao diretor as providncias disciplinares e regulamentares que julgue pertinentes para o bom funcionamento do agrupamento;
w)
Contribuir, em ligao com o diretor, para a divulgao das decises e informaes de natureza pedaggica ou disciplinar provenientes dos servios centrais, de forma que, atravs dos seus membros docentes e no docentes, aquelas cheguem ao conhecimento do pessoal docente, no docente e alunos do agrupamento;
x)
Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes;
y)
Propor mecanismos de avaliao dos desempenhos organizacionais e dos docentes, bem como da aprendizagem dos alunos, credveis e orientados para a melhoria da qualidade do servio de educao prestado e dos resultados das aprendizagens;
z)
Participar, nos termos regulamentados em diploma prprio, no processo de avaliao do desempenho do pessoal docente.
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Artigo 53. Mandato 1. O mandato dos membros do conselho pedaggico tem a durao de quatro anos escolares, salvo se perderem a qualidade que determinou a sua designao ou nomeao. Artigo 54. Funcionamento 1. O conselho pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes, ou sempre que um pedido de parecer do conselho geral ou do diretor o justifique. 2. No final de cada reunio dever ser elaborada uma ata de deliberaes, devendo esta ser afixada no trio da escola sede, no dia til imediatamente a seguir reunio. 3. No prazo de quatro dias teis aps a realizao da reunio dever ser afixada, na sala de pessoal docente da escola sede, uma sntese dos assuntos tratados. 4. Os documentos referidos nos nmeros anteriores devero ser assinados pelo diretor e secretrios da reunio e divulgados na pgina eletrnica do agrupamento. Artigo 55. Regimento 1. Compete ao conselho pedaggico elaborar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes primeira reunio. SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO Artigo 56. Conselho administrativo 1. O conselho administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do agrupamento, nos termos das disposies legais em vigor.
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Artigo 57. Composio 1. O conselho administrativo constitudo pelo diretor, o subdiretor ou um dos adjuntos do diretor, por ele designado para o efeito e pelo chefe dos servios de administrao escolar ou, quem o substitua. 2. O conselho administrativo presidido pelo diretor. Artigo 58. Competncias 1. Nos termos do artigo 38. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto, compete ao conselho administrativo: a) Estabelecer as regras a que se deve obedecer a administrao do agrupamento, de acordo com as leis gerais da contabilidade pblica e a orientao da direo geral; b) Aprovar o projeto de oramento anual do agrupamento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; c) d) e) f) g) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; Verificar a legalidade da gesto financeira do agrupamento; Autorizar a realizao de despesas e o respetivo pagamento; Fiscalizar a cobrana de receitas e dar balano ao cofre a cargo do tesoureiro; Zelar pela correo da contabilidade corrente, confrontando os saldos apresentados com os saldos das contas bancrias. Em caso de serem detetadas diferenas, proceder-se- a reconciliao bancria; h) Acompanhar a execuo do oramento anual, promovendo as retificaes que se forem revelando necessrias; i) Produzir as informaes de carcter financeiro necessrias ao correto funcionamento dos restantes rgos de gesto do agrupamento;
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j) k)
Zelar pela atualizao do cadastro patrimonial do agrupamento; Administrar as receitas do agrupamento. Constituem receitas do agrupamento:
i. ii.
As verbas atribudas pelo Oramento de Estado; Os emolumentos e multas, que, para o efeito, sero pagos em numerrio, referentes prtica de atos administrativos;
iii.
As receitas derivadas da prestao de servios e da venda de publicaes ou de rendimentos de bens prprios;
iv. v.
Os rendimentos provenientes de juros de depsitos bancrios; Receitas inerente s competncias que so atribudas aos rgos de poder local no mbito do ensino pr-escolar e do 1. ciclo;
vi.
Outras receitas que lhe sejam atribudas por lei, doaes, subsdios, subvenes, comparticipaes, heranas e legados.
l)
Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas.
Artigo 59. Funcionamento 1. O conselho administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. De cada reunio ser lavrada a respetiva ata em livro prprio. Artigo 60. Regimento 1. Compete ao conselho administrativo aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
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SECO V COORDENAO DO ESTABELECIMENTO Artigo 61. Coordenao de estabelecimento 1. Nos termos do artigo 40. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto, a coordenao de cada estabelecimento de educao ou de ensino integrado no agrupamento assegurada por um coordenador. 2. No haver lugar criao do cargo de coordenador no estabelecimento em que funcione a sede do agrupamento, bem como nos que tenham menos de trs docentes em exerccio efetivo de funes. Artigo 62. Coordenador de estabelecimento 1. O coordenador do estabelecimento designado pelo diretor, de entre os professores em exerccio efetivo de funes no estabelecimento, de acordo com a lei. 2. O mandato do coordenador de estabelecimento tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do diretor. 3. O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor. Artigo 63. Competncias 1. Nos termos do artigo 41. do Regime de Autonomia, Administrao e Gesto, compete, de um modo geral, ao coordenador de estabelecimento: a) b) Coordenar as atividades educativas do estabelecimento, em articulao com o diretor; Cumprir e fazer cumprir as decises do diretor e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos;
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d)
Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas atividades educativas;
e)
Gerir a utilizao dos materiais e espaos de acordo com as necessidades do estabelecimento e do agrupamento;
f) g)
Organizar o funcionamento e vigilncia dos recreios, divulgando-o de forma visvel; Proceder para que, em caso de acidente escolar, o aluno seja acompanhado preferencialmente pelos pais ou/e encarregados de educao e/ou por um assistente operacional, devendo proceder ao envio dos documentos do seguro escolar para o servio de ao social escolar;
h)
Agir de modo a que na falta de algum docente, os alunos sejam encaminhados de acordo com os recursos existentes no estabelecimento;
i)
Gerir o leite escolar, as verbas atribudas por carncias socioeconmicas aos alunos, a manuteno e limpeza dos edifcios, os telefones e comunicaes, em parceria com a autarquia;
j)
Estabelecer calendrio de atendimento aos pais e encarregados de educao em funo das disponibilidades de cada docente, sendo respeitada a obrigatoriedade de:
i.
Atendimento aos pais e encarregados de educao uma vez por ms, durante 60 minutos;
ii.
Reunio de pais e encarregados de educao, uma vez por perodo.
k)
Fazer o levantamento das necessidades dos alunos e propor formas de resoluo das mesmas ao agrupamento (refeies, tempos livres, );
2.
Compete, ainda, ao coordenador de estabelecimento:
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a)
Fomentar, por todos os meios, a normal frequncia escolar, procurando identificar as causas do absentismo dos alunos;
b)
Fazer cumprir a renovao de matrculas na educao pr-escolar, nos segundo, terceiro e quarto anos, conforme orientaes da direo.
c)
Organizar e coordenar as tarefas relacionadas com o processo de avaliao dos alunos, de acordo com as orientaes emanadas pelo conselho pedaggico;
d) e) f) g)
Coordenar o trabalho do pessoal docente e no docente; Coordenar a reunio de docentes do estabelecimento; Zelar pela disciplina no estabelecimento; Dinamizar relaes de intercmbio e parceria com outros estabelecimentos de educao e de ensino que se situem na rea de influncia do agrupamento, bem como com outras instituies que intervenham no processo de educao dos alunos, nomeadamente no processo de ocupao dos tempos livres.
Artigo 64. Reduo da componente letiva

1.
Os coordenadores de estabelecimentos de educao pr-escolar e/ou de escolas integradas no agrupamento tm, consoante o nmero de alunos, direito a suplemento remuneratrio que lhes atribudo nos termos da legislao em vigor.
2.
Aos coordenadores de estabelecimentos de educao pr-escolar e ou de escolas integradas no agrupamento incumbe o cumprimento de componente letiva de acordo com o estabelecido na lei. Artigo 65. Conselho de docentes de estabelecimento
1.
O conselho de estabelecimento rene ordinariamente uma vez por ms e composto por todos os docentes que prestam servio num determinado estabelecimento de ensino.
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2.
No caso de estabelecimentos sem lugar a coordenador, ou por uma questo de proximidade geogrfica podem vrios estabelecimentos reunir em conjunto.
3.
So competncias do conselho de estabelecimento: a) Colaborar com o departamento e com o diretor na elaborao de propostas para o projeto educativo e planos anual e plurianual de atividades. b) Colaborar com o departamento na elaborao de pareceres sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia, celebrao de acordos e protocolos com outras entidades; c) Colaborar com o departamento na inventariao das necessidades em equipamento e material didtico; d) e) Avaliar periodicamente as atividades desenvolvidas; Elaborar o regimento interno.
CAPTULO III ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO E SERVIOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO Artigo 66. Estruturas 1. Com vista ao desenvolvimento do projeto educativo, so fixadas neste regulamento as estruturas que colaboram com o conselho pedaggico e com o diretor, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das atividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente:
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a)
A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional e dos programas e orientaes curriculares e programticos definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do agrupamento;
b)
A organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades de turma ou grupo de alunos;
c) d)
A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; A avaliao de desempenho do pessoal docente.
Artigo 67. Articulao e gesto curricular 1. A articulao e gesto curricular devem promover a cooperao entre os docentes do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, procurando adequar o currculo s necessidades especficas dos alunos. 2. A articulao e gesto curricular so asseguradas por departamentos curriculares nos quais se encontram representados os grupos de recrutamento e reas disciplinares, de acordo com os cursos lecionados e o nmero de docentes. Artigo 68. Departamentos curriculares 1. Os departamentos curriculares englobam os docentes do pr-escolar, do 1. ciclo, da educao especial e das disciplinas e reas disciplinares dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, numa lgica de organizao vertical. 2. Os departamentos curriculares so os seguintes: a) b) c) Educao pr-escolar; 1. ciclo do ensino bsico; Lnguas (portugus e lnguas estrangeiras);
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d)
Cincias sociais e humanas (histria e geografia de Portugal, educao moral e religiosa, histria e geografia);
e)
Matemtica e cincias experimentais (matemtica, cincias naturais, cincias fsico-qumicas e tecnologias de informao e comunicao);
f)
Expresses (educao visual e educao tecnolgica, educao musical, educao fsica e disciplina de oferta de escola);
g)
Educao especial.
Artigo 69. Departamento de educao especial 1. Fazem parte do departamento de educao especial os docentes dos grupos de recrutamento 910, 920 e 930 educao especial, conforme estipulado no decreto-lei n. 27/2006, de 10 de fevereiro, que define a tipologia das necessidades educativas especiais da rea de interveno de cada um destes grupos de recrutamento. 2. Assim, integram o departamento de Educao Especial: a) Todos os docentes especializados do quadro da educao especial dos grupos 910, 920 e 930; b) Docentes especializados colocados na educao especial por concurso e/ou por distribuio de servio. Artigo 70. Competncias dos departamentos 1. Aos departamentos compete: a) Colaborar com o conselho pedaggico e o diretor na construo e consecuo do projeto educativo do agrupamento; b) Planificar e adequar realidade da/o escola/agrupamento a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel nacional;
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c)
Estudar, propor e aplicar, de forma coordenada, as solues mais adequadas ao ensino das respetivas disciplinas, bem como dar parecer e desenvolver atividades que lhe sejam solicitadas pelo diretor e o conselho pedaggico;
d)
Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas de cada disciplina/reas de contedo;
e)
Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da escola, a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo;
f)
Analisar a oportunidade de adoo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso;
g)
Elaborar propostas curriculares diversificadas em funo da especificidade de grupos de alunos;
h)
Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens;
i) j) k) l) m)
Promover a interdisciplinaridade; Promover o intercmbio de recursos pedaggicos e materiais com outras escolas; Participar no intercmbio pedaggico com outros estabelecimentos de ensino; Identificar as necessidades de formao dos docentes; Apoiar o trabalho dos docentes, promovendo a troca de experincias sobre metodologias, tcnicas e materiais de ensino;
n)
Apoiar os docentes em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e recursos de formao;
o)
Planificar as atividades letivas e no letivas;
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p)
Contribuir para a definio dos critrios de avaliao para posterior apresentao ao conselho pedaggico;
q) r)
Analisar e refletir sobre as prticas educativas e o seu contexto; Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens;
s) t) u)
Organizar e acompanhar a avaliao das atividades das turmas ou grupos de alunos; Refletir sobre os problemas relacionados com a avaliao dos alunos; Proceder anlise crtica dos programas e de qualquer outra documentao especfica proveniente dos servios centrais;
v)
Realizar o levantamento do material didtico e bibliogrfico ao dispor dos respetivos docentes;
w)
Inventariar as necessidades do departamento e informar o diretor, para efeito de aplicao das verbas atribudas;
x)
Definir e implementar espaos de reflexo sobre parcerias educativas, articulao curricular e desenvolvimento da comunidade;
y)
Elaborar um dossi e/ou pasta em suporte informtico de departamento e/ou disciplina que, entre outros documentos considerados pertinentes, poder conter:
i. ii. iii. iv.
Relao nominal dos docentes do departamento/da disciplina; Planificao do trabalho do departamento/da disciplina durante o ano letivo; Textos de apoio; Resumo das resolues tomadas nas reunies de disciplina e rea disciplinar;
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v.
Exemplares de todas as fichas de avaliao escrita que forem sendo realizadas durante o ano com as respetivas matrizes e critrios de correo;
vi. vii.
Exemplares de todos os materiais de apoio utilizados; Determinaes e informaes provenientes dos diferentes rgos transmitidas ao coordenador.
z)
Elaborar ou rever o seu regimento de funcionamento no incio do ano letivo.
Artigo 71. Coordenador de departamento 1. O coordenador de departamento curricular deve ser um docente de carreira detentor de formao especializada nas reas de superviso pedaggica, avaliao do desempenho docente ou administrao educacional. 2. Quando no for possvel a designao de docentes com os requisitos definidos no nmero anterior, por no existirem ou no existirem em nmero suficiente para dar cumprimento ao estabelecido no decreto-lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho, podem ser designados docentes segundo a seguinte ordem de prioridade: a) Docentes com experincia profissional, de pelo menos um ano, de superviso pedaggica na formao inicial, na profissionalizao ou na formao em exerccio ou na profissionalizao ou na formao em servio de docentes; b) Docentes com experincia de pelo menos um mandato de coordenador de departamento curricular ou de outras estruturas de coordenao educativa previstas no regulamento interno, delegado de grupo disciplinar ou representante de grupo de recrutamento; c) Docentes que, no reunindo os requisitos anteriores, sejam considerados competentes para o exerccio da funo.
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Artigo 72. Mandato do coordenador de departamento 1. O coordenador de departamento eleito pelo respetivo departamento, de entre uma lista de trs docentes, propostos pelo diretor para o exerccio do cargo. 2. Para efeitos do disposto no nmero anterior considera-se eleito o docente que rena o maior nmero de votos favorveis dos membros do departamento curricular. 3. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do diretor. 4. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor, aps consulta ao respetivo departamento. Artigo 73. Competncias do coordenador de departamento 1. Ao coordenador de departamento compete: a) Participar nas reunies do conselho pedaggico ou em quaisquer outras para que seja convocado; b) c) d) Convocar reunies ordinrias do departamento ou disciplina; Propor ao diretor a realizao de reunies extraordinrias; Comunicar aos servios administrativos as faltas dos docentes s reunies de departamento aps a realizao das mesmas; e) f) Transmitir ao conselho pedaggico as recomendaes do departamento; Organizar e manter atualizado o dossi e/ou pasta em suporte informtico de departamento; g) Transmitir aos docentes do seu departamento as diretivas pedaggicas recebidas;
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h)
Estabelecer ligao com os coordenadores de instalaes, se os houver, para melhor aproveitamento das mesmas;
i)
Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o departamento;
j)
Promover a troca de experincias e a cooperao entre os docentes que integram os vrios departamentos do agrupamento;
k)
Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objetivos e contedos situao concreta do agrupamento;
l) m)
Promover a articulao e a gesto curriculares visando a cooperao entre os docentes; Promover a articulao com outras estruturas ou servios do agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
n)
Propor ao conselho pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adoo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos;
o)
Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do agrupamento;
p)
Promover a realizao de atividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas;
q)
Orientar e coordenar a ao pedaggica de todos os docentes do seu departamento em:

i. ii. iii.
Trabalho de permanente atualizao cientfica e pedaggica; Anlise crtica dos programas; Anlise crtica das planificaes;
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iv. v. vi.
Estudo e aplicao dos processos e critrios de avaliao; Apoio e esclarecimento prestado aos docentes menos experientes; Racionalizao do trabalho docente, procedendo conjuntamente com os outros docentes escolha e classificao de material didtico e organizao de dossis e/ou pastas em suporte informtico de documentao;
vii.
Melhor aplicao das verbas atribudas ao departamento.
r)
Proceder avaliao, nos termos legais, do desempenho dos docentes do departamento.
2. Ao coordenador de departamento de 1. ciclo compete, especificamente, dinamizar, acompanhar e orientar o funcionamento dos apoios educativos no 1. ciclo do ensino bsico. Artigo 74. Reduo da componente letiva 1. Os coordenadores de departamento curricular desempenham as suas funes nas horas de componente no letiva de trabalho de estabelecimento ou nas horas de reduo da componente letiva a que j tem direito de acordo com o n. 1 do art. 79. e n. 2 do art. 80. do Estatuto da Carreira Docente, at ao mximo de quatro horas. Artigo 75. Funcionamento 1. O coordenador rene o seu departamento, ordinariamente, duas vezes por perodo, e sempre que qualquer assunto de natureza pedaggica ou disciplinar o justifique. 2. As reunies extraordinrias sero convocadas pelo diretor, por sua iniciativa, sob proposta do coordenador ou de, pelo menos, um tero dos respetivos membros do departamento. 3. As atas so entregues nos servios administrativos at 48 horas aps a sua aprovao.
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Artigo 76. Regimento 1. Compete ao departamento curricular aprovar o seu regimento de funcionamento, no incio do ano letivo. Artigo 77. Representante de disciplina 1. Sempre que o diretor entenda conveniente poder proceder nomeao de um representante do grupo de recrutamento ou disciplina, de acordo com o crdito horrio atribudo ao agrupamento. Artigo 78. Mandato do representante de disciplina 1. O mandato do representante de disciplina tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do diretor. 2. Os representantes de disciplina podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor. Artigo 79. Competncias do representante de disciplina 1. Compete ao representante de disciplina: a) Cooperar com o coordenador de departamento, promovendo a articulao e a gesto curriculares; b) Cooperar com o coordenador de departamento na promoo da cooperao entre os docentes; c) d) e) Convocar reunies ordinrias de docentes da disciplina; Propor ao diretor a realizao de reunies extraordinrias; Comunicar aos servios administrativos as faltas dos docentes s reunies aps a realizao das mesmas;
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f)
Coordenar a ao pedaggica dos docentes do seu grupo, procurando a melhoria das prticas docentes;
g)
Elaborar, mediante propostas dos docentes, os respetivos planos de atividades em articulao com o conselho de departamento;
h)
Cooperar na elaborao e reflexo dos documentos inerentes vida da escola/ agrupamento;
i) j)
Organizar e manter atualizado o dossi e/ou pasta em suporte informtico de disciplina; Avaliar, nos termos legais, o desempenho do pessoal docente, caso lhe sejam delegadas funes nesse sentido, articulando este processo com o coordenador de departamento, que o avaliar e supervisionar;
Artigo 80. Organizao das atividades de turma 1. Em cada escola, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com os alunos e a articulao entre a escola e as famlias assegurada: a) b) c) 2. Pelos educadores de infncia, na educao pr-escolar; Pelos professores titulares das turmas, no 1. ciclo do ensino bsico; Pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico.
Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o diretor designa um diretor de turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do agrupamento.
3.
No desenvolvimento da sua autonomia, o agrupamento de escolas ou escola no agrupada pode ainda designar professores tutores para acompanhamento em particular do processo educativo de um grupo de alunos.
4.
Compete aos titulares de turma planificar as atividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas e promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a comunidade.
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5.
Aos docentes titulares de turma e ao conselho de turma compete a elaborao do projeto curricular de turma/plano de trabalho de turma, documento em que so definidas as estratgias de desenvolvimento do currculo nacional e do projeto de desenvolvimento do currculo, estabelecendo as formas de organizao e de conduo do processo de ensino-aprendizagem de modo adequado aos alunos.
6.
No mbito do processo de elaborao do projeto curricular de turma/plano de trabalho de turma, ao educador/professor titular de turma e ao conselho de turma compete: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respetivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) f) g) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; Conceber e delinear atividades em complemento do currculo proposto; Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo educativo; h) Promover e facilitar o relacionamento interpessoal no grupo-turma e no grupo-escola, designadamente quanto aos critrios de avaliao, aprovados pelo conselho pedaggico no incio de cada ano letivo.
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Artigo 81. Composio do conselho de turma 1. O conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, tem a seguinte composio: a) b) c) d) Docentes da turma; Delegado dos alunos da turma, no caso do 3. ciclo do ensino bsico; Dois representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. Quando o perfil dos alunos o justifique devem participar no conselho de turma o servio de psicologia e orientao e/ou a equipa da educao especial. 2. Nas reunies do conselho de turma em que seja discutida a avaliao individual dos alunos no participam os elementos referenciados nas alneas b) e c). 3. Nos conselhos de turma, podem ainda intervir, sem direito a voto, os servios com competncia em matria de apoio socioeducativo ou entidades cuja contribuio se considere conveniente. Artigo 82. Funcionamento do conselho de turma 1. O conselho de turma rene, ordinariamente: a) No 1. perodo: no incio do ano letivo e a meio do perodo, para caracterizao da turma, anlise dos problemas de natureza pedaggica e elaborao do plano de trabalho de turma; b) No 2. perodo o conselho de turma rene no final do primeiro semestre para atribuio da avaliao s disciplinas semestrais, em semana a definir pelo conselho pedaggico; c) No final de cada perodo, para avaliao sumativa, de acordo com o plano de reunies elaborado pelo diretor. 2. As reunies de conselho de turma so convocadas pelo diretor ou pelo respetivo diretor de turma dando conhecimento prvio ao diretor.
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3.
Da reunio ser lavrada ata que dever ser aprovada no final da reunio e entregue nos servios administrativos da escola sede, no prazo de 72 horas.
4.
As atas devero ser arquivadas pelo diretor em lugar prprio. Artigo 83. Coordenao das atividades do conselho de turma
1.
A coordenao das atividades do conselho de turma realizada pelo diretor de turma que particularmente responsvel pela adoo de medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo, competindo-lhe articular a interveno dos docentes da turma e dos pais e encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem.
2.
O diretor de turma designado pelo diretor de entre os docentes da turma, sendo escolhido, preferencialmente, um docente do quadro do agrupamento.
3.
O mandato dos diretores de turma de um ano escolar. Artigo 84. Competncias
1.
Ao diretor de turma compete: a) b) Servir de apoio ao do diretor e do conselho pedaggico; Desenvolver aes que promovam e facilitem a correta integrao dos alunos na vida escolar; c) d) Coordenar a elaborao do plano de trabalho de turma; Enquanto coordenador do plano de trabalho da turma, adotar medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo e cooperativo, competindo-lhe articular a interveno dos docentes da turma e dos pais/ encarregados de educao;
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e)
Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de atividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno;
f)
Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
g)
Organizar e manter atualizado o dossi da turma, o qual incluir uma ficha por aluno e poder ser consultado pelos docentes da turma, com exceo de documentos de carcter estritamente confidencial;
h) i) j) k)
Organizar e manter atualizado o dossi individual do aluno; Abrir o livro de ponto, pelo menos, pelo perodo de uma semana; Verificar, semanalmente, as faltas dos alunos da turma; Informar, segundo as normas em vigor, os pais e/ou encarregados de educao a respeito do aproveitamento, assiduidade, comportamento e integrao dos alunos na comunidade escolar;
l)
Receber individualmente os pais e/ou encarregados de educao, em dia e hora para tal fim indicados, sem prejuzo de outras diligncias que junto de estes se tornarem necessrias;
m)
Convocar reunies com os encarregados de educao para informao e esclarecimento acerca de avaliao, orientao, disciplina e atividades escolares;
n)
Comunicar ao diretor os casos disciplinares cuja gravidade entenda que excedem a sua competncia;
o)
Convocar as reunies extraordinrias de conselho de turma, dando conhecimento prvio ao diretor;
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p)
Esclarecer os alunos antes da eleio do delegado de turma, no que respeita matria processual;
q)
Estabelecer contactos frequentes com o aluno delegado de turma para se manter ao corrente de todos os assuntos relacionados com a turma;
r)
Garantir aos docentes da turma a existncia de meios e documentos de trabalho e a orientao necessria ao desempenho das atividades prprias da ao educativa;
2.
No final dos 1. e 2. perodos convocar os encarregados de educao para uma reunio a realizar durante os primeiros 5 dias teis do perodo seguinte.
3.
O diretor de turma no dever permitir a presena de alunos em reunies com encarregados de educao.
4.
O diretor de turma no dever em situao alguma dar informaes individuais em reunio com encarregados de educao, mas sim particularmente com o encarregado de educao interessado.
5.
A pedido dos alunos e/ ou pais/ encarregados de educao pode o diretor de turma solicitar, no espao da formao cvica, a presena de um representante dos pais/ encarregados de educao dos alunos da turma.
6.
O diretor de turma no dever reunir com os pais/ encarregados de educao na ltima semana de cada perodo letivo.
7.
Caso o diretor de turma no cumpra o preceituado nos pontos anteriores ou na legislao aplicvel, ser ponderada a sua substituio pelo diretor, ouvido o conselho pedaggico. Artigo 85. Outras estruturas de orientao
1.
O agrupamento possui ainda as seguintes estruturas de coordenao: a) b) Coordenao dos diretores de turma; Coordenao dos cursos de educao e formao;
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c) d) e)
Coordenao das atividades de enriquecimento curricular; Coordenao da equipa das bibliotecas escolares do agrupamento; Coordenao do plano tecnolgico da educao;
Artigo 86. Coordenador dos diretores de turma 1. O coordenador dos diretores de turma nomeado pelo diretor de entre os docentes diretores de turma. 2. O mandato do coordenador dos diretores de turma tem a durao de quatro anos podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do diretor, ou a pedido do prprio desde que devidamente fundamentado, no final do ano letivo. 3. O coordenador dos diretores de turma desempenhar as suas funes at ao mximo de quatro horas e de acordo com a legislao em vigor. Artigo 87. Competncias 1. A coordenao pedaggica dos 2. e 3. ciclos de escolaridade assegurada por um coordenador de diretores de turma, a quem so atribudas as seguintes competncias: a) b) Atuar como transmissor entre os diretores de turma e o conselho pedaggico; Elaborar em conjunto com o diretor as normas para a realizao das reunies de conselho de turma; c) Orientar e coordenar o trabalho dos diretores de turma, articulando estratgias e procedimentos, apoiando a sua atividade; d) Promover a troca de experincias e cooperao entre os diretores de turma e outros docentes; e) Planificar os conselhos de diretores de turma;
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f) g)
Promover as orientaes do conselho pedaggico; Analisar as propostas do conselho de diretores de turma e submet-las ao conselho pedaggico;
h)
Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e/ou encarregados de educao;
Artigo 88. Conselho de diretores de turma 1. O conselho de diretores de turma constitudo por todos os docentes diretores de turma. Artigo 89. Competncias 1. So atribuies do conselho de diretores de turma: a) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes do conselho pedaggico; b) c) Promover a execuo das orientaes do conselho pedaggico; Articular com os diferentes departamentos o desenvolvimento de contedos programticos e objetivos de aprendizagem; d) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; e) f) g) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares de turma; Identificar necessidades de formao no mbito da direo de turma; Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos diretores de turma em exerccio e de outros docentes da escola; h) Propor ao conselho pedaggico a realizao de aes de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das atividades das turmas;
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i)
Analisar as propostas dos conselhos de turma e submet-las, atravs do coordenador, ao diretor e ao conselho pedaggico;
j) k)
Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e/ou encarregados de educao; Promover a interao entre a escola e a comunidade.
Artigo 90. Funcionamento 1. 2. As reunies ordinrias e extraordinrias so convocadas pelo coordenador dos diretores de turma. As reunies so presididas pelo coordenador de diretores de turma.
3. As atas sero entregues, nos servios administrativos, 48 horas aps a sua aprovao. Artigo 91. Professor tutor 1. O diretor pode designar, no mbito contratual da autonomia da escola, docentes tutores responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um grupo de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar. 2. As funes de tutoria devem ser realizadas por docentes profissionalizados com experincia adequada e, de preferncia, com formao especializada em orientao educativa ou em coordenao pedaggica. Artigo 92. Competncias 1. Ao professor tutor compete: a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e das tarefas escolares; b) Promover a articulao das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas;
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c)
Desenvolver a sua atividade de forma articulada, quer com a famlia, quer com os servios especializados de apoio educativo, designadamente os servios de psicologia e orientao e com outras estruturas de orientao educativa;
d)
Apresentar ao conselho turma, no final de cada perodo letivo, um relatrio das atividades desenvolvidas.
Artigo 93. Coordenador de instalaes e equipamentos 1. Os coordenadores de instalaes e equipamentos so designados pelo diretor por um perodo de um ano letivo. 2. Podem existir quatro tipos de coordenadores de instalaes e equipamentos de acordo com: a) b) c) d) Coordenador das instalaes laboratoriais; Coordenador das instalaes oficinais; Coordenador dos equipamentos desportivos; Coordenador de equipamentos multimdia.
Artigo 94. Competncias 1. Compete ao coordenador de instalaes e equipamentos: a) b) c) d) Organizar o inventrio do material existente nas instalaes e zelar pela sua conservao; Planificar o modo de utilizao das instalaes; Supervisionar a requisio dos diferentes espaos e/ou equipamentos; Propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os docentes dos departamentos ou especialidade;
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SECO II AVALIAO DAS APRENDIZAGENS6 Artigo 95. Avaliao 1. A avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. 2. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o reajustamento do projeto de desenvolvimento do currculo do agrupamento e dos projetos curriculares das turmas/ planos de trabalho das turmas, nomeadamente, quanto seleo de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas dos alunos; b) Certificar as diversas aprendizagens e competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa; c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento. Artigo 96. Objeto 1. A avaliao dos alunos incide sobre os contedos definidos nos programas e tem como referncia as metas curriculares em vigor para as diversas reas disciplinares e no disciplinares no 1. ciclo e disciplinas nos 2. e 3. ciclos. 2. As aprendizagens ligadas a componentes do currculo de carcter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa ou da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objeto de avaliao em todas as disciplinas e reas curriculares.
Despacho normativo n. 24-A/2012, de 6 de dezembro, decreto-lei n. 139/2012, de 5 de julho, despacho conjunto n. 287/2005, de 4 de abril
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3.
Na educao pr-escolar a avaliao assume uma dimenso marcadamente formativa, desenvolvendose num processo contnuo e interpretativo que procura tornar os alunos protagonistas da sua aprendizagem.7
4.
Na educao pr-escolar, a avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias preconizadas nas orientaes curriculares para as diversas reas de contedo, definidas pela tutela, a atingir sada da educao pr-escolar e consideradas no projeto curricular de turma.8 Artigo 97. Princpios
1.
A avaliao das aprendizagens assenta nos seguintes princpios: a) Consistncia entre os processos de avaliao e as aprendizagens pretendidas, atravs da utilizao de modos e instrumentos de avaliao diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem; b) c) Utilizao de tcnicas e instrumentos de avaliao diversificados; Primazia da avaliao formativa, com valorizao dos processos de autoavaliao regulada, e sua articulao com os momentos de avaliao sumativa; d) e) Valorizao do processo de evoluo do aluno de forma contnua ao longo de cada ciclo; Transparncia do processo de avaliao, nomeadamente atravs da clarificao e da explicitao dos critrios adotados; f) Diversificao dos intervenientes no processo de avaliao, de acordo com a legislao em vigor.9
2.
No trazer o material necessrio para as aulas ou no cumprir as tarefas escolares, dentro e fora da sala de aula, deve ser comunicado ao encarregado de educao, via caderneta, e influencia negativamente a avaliao final (de acordo com os critrios de avaliao).
Circular n. 4/DGDIDC/DSDC/2011 Circular n. 4/DGDIDC/DSDC/2011 9 N. 1 do art. 3. do despacho normativo 24-A/2012, de 6 de dezembro

8
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3.
Os alunos com necessidades educativas especiais so avaliados ao abrigo do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro.
4. 5.
Ser realizado, pelo menos, um momento de avaliao formal por perodo. Nos 1., 2. e 3. ciclos ser realizado por ano pelo menos um momento de avaliao formal comum, no tempo e contedo, em todas as disciplinas.
6. 7. 8. 9.
As fichas de avaliao so marcadas na grelha existente para o efeito no livro de ponto. No podem ser marcadas a uma turma mais do que uma ficha de avaliao por dia. Na ltima semana de cada perodo no podem ser efetuadas fichas de avaliao. Os exerccios e fichas de avaliao, formativa ou sumativa, so entregues aos alunos devidamente corrigidos e classificados de acordo com os critrios definidos pelo conselho pedaggico.
10. Na educao pr-escolar a avaliao qualitativa efetivando-se atravs de registo em documento prprio do agrupamento. 11. A classificao atribuda qualitativa e rege-se pela seguinte nomenclatura: 0% - 19%...... Fraco 20% - 49%...... No Satisfaz 50% - 55%...... Satisfaz Pouco 56% - 64% ...... Satisfaz 65% - 69% ...... Satisfaz Bem 70% - 89% ...... Bom 90% - 100 % ...... Muito Bom Artigo 98. Processo individual do aluno 1. O percurso escolar do aluno deve ser documentado de forma sistemtica no processo individual a que se refere o artigo 11. da lei n. 51/2012, de 5 de setembro.
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2.
O processo individual atualizado ao longo de toda a educao pr-escolar e ensino bsico de modo a proporcionar uma viso global do percurso do aluno, facilitando o seu acompanhamento e permitindo uma interveno adequada.
3.
A atualizao do processo previsto no nmero anterior da responsabilidade do docente titular de turma, na educao pr-escolar e no 1. ciclo, e do diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos.
4. 5.
O processo individual do aluno acompanha-o, obrigatoriamente, sempre que este mude de escola. Do processo individual do aluno devem constar todos os elementos que assinalem o seu percurso e a sua evoluo ao longo deste, designadamente: a) b) c) d) e) Elementos fundamentais de identificao do aluno; Fichas de registo de avaliao; Relatrios mdicos e ou de avaliao psicolgica, quando existam; Programas de acompanhamento pedaggico, quando existam; Programas educativos individuais e os relatrios circunstanciados, no caso de o aluno ser abrangido pelo decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, incluindo, quando aplicvel, o currculo especfico individual definido no artigo 21. daquele decreto-lei; f) Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e formao do aluno.
Artigo 99. Intervenientes 1. Intervm no processo de avaliao, de acordo com a especificidade de cada nvel: a) b) c) O docente; O aluno; O departamento na educao pr-escolar, o conselho de docentes no 1. ciclo e o conselho de turma nos 2. e 3. ciclos;
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d) e) f)
Os rgos de gesto da escola; O encarregado de educao; Os servios especializados de apoio educativo, o docente de educao especial e outros profissionais que acompanhem o desenvolvimento do processo educativo do aluno;
g) 2.
A administrao educativa;
A avaliao da responsabilidade do docente, do departamento na educao pr-escolar, do conselho de docentes no 1. ciclo, do conselho de turma do 2 e 3 ciclos, dos rgos de direo da escola assim como dos servios ou entidades designadas para o efeito.
3.
Os alunos, os encarregados de educao e os tcnicos especializados participam no processo de avaliao da seguinte forma: a) b) Os alunos atravs da sua autoavaliao, a partir do 3. ano, em todas as reas curriculares; Os tcnicos dos servios especializados e outros docentes implicados no processo de aprendizagem dos alunos, quando tal se justifique, por solicitao dos conselhos de docentes/ turma e departamento na educao pr-escolar; c) No quadro da relao entre escola e famlia, a avaliao implica uma construo partilhada que passa pelo dilogo, pela comunicao de processos e de resultados, tendo em vista a criao de contextos facilitadores de um percurso educativo e formativo de sucesso.
4.
A avaliao tem uma vertente contnua e sistemtica e fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes intervenientes informao sobre a aquisio de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o processo de trabalho.
5.
Compete ao rgo de direo da escola, sob proposta do docente titular de turma, na educao prescolar e no 1. ciclo, ou do diretor de turma, nos restantes ciclos, com base nos dados da avaliao, mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes, com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades dos alunos. So asseguradas as condies de participao dos alunos, dos
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encarregados de educao, dos profissionais com competncia em matria de apoios especializados e dos demais intervenientes Artigo 100. Critrios de avaliao 1. Compete ao conselho pedaggico definir e aprovar, no incio do ano letivo e de acordo com as orientaes do currculo nacional, os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta dos respetivos departamentos curriculares. 2. Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior constituem referenciais comuns, no interior do agrupamento, sendo operacionalizados pelo docente titular da turma e departamento da educao pr-escolar e 1. ciclo e pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, no mbito do respetivo projeto curricular de turma ou plano de trabalho de turma. 3. Compete ao diretor garantir a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores junto dos diversos intervenientes. Artigo 101. Informao sobre a aprendizagem 1. A avaliao na educao pr-escolar incide no desenvolvimento e nas aprendizagens de cada aluno, tendo como referncia as orientaes curriculares. 2. A avaliao dos alunos incide sobre os contedos definidos nos programas e tem como referncia as metas curriculares em vigor para as diversas reas disciplinares e no disciplinares no 1. ciclo e disciplinas nos 2. e 3. ciclos. 3. A aprendizagem relacionada com as componentes do currculo de carter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constitui objeto de avaliao em todas as reas disciplinares e disciplinas, de acordo com o que o conselho pedaggico definir.
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Artigo 102. Registo, tratamento e anlise da informao 1. No final de cada perodo o diretor apresenta aos rgos competentes um documento estatstico relativo avaliao da aprendizagem dos alunos, procedendo-se anlise dos resultados da informao, proporcionando o desenvolvimento de prticas de autoavaliao que visam a melhoria do seu desempenho. 2. A informao tratada e analisada disponibilizada comunidade escolar.
SECO III SERVIOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO SPO/ Educao especial/ Apoio educativo no 1. ciclo Artigo 103. Servios de psicologia e orientao 1. O servio de psicologia e orientao tem por misso acompanhar o aluno ao longo do percurso escolar, contribuindo para identificar os seus interesses e aptides, intervindo em reas de dificuldades do processo de ensino/aprendizagem, facilitando o desenvolvimento da sua identidade pessoal e a construo do seu prprio projeto de vida. 2. O servio de psicologia e orientao desenvolve a sua atividade de acordo com um plano anual integrado no plano de atividades da escola. 3. Os servios de psicologia e orientao asseguram, na prossecuo das suas atribuies, o acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior da escola e entre esta e a comunidade. 4. So atribuies dos servios: a) Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; b) Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes interpessoais da comunidade escolar;
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c)
Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e encarregados de educao, no contexto das atividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efetiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas;
d)
Assegurar, em colaborao com outros servios competentes, designadamente os de educao especial, a deteo de alunos com necessidades especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas;
e)
Contribuir, em conjunto com as atividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares, dos complementos educativos e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio;
f)
Promover atividades especficas de informao escolar e profissional, suscetveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das atividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho;
g)
Desenvolver aes de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras;
h)
Colaborar em experincias pedaggicas e em aes de formao de professores, bem como realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade.
Artigo 104. Competncias 1. Os servios desenvolvem a sua ao nos domnios do apoio psicopedaggico a alunos e professores e do apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar. 2. No 3. ciclo do ensino bsico, os servios exercem ainda a sua atividade no domnio da orientao escolar e profissional. 3. A nvel do apoio psicopedaggico compete-lhes, designadamente:
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a)
Colaborar com os educadores e professores, prestando apoio psicopedaggico s atividades educativas;
b)
Identificar e analisar as causas de insucesso escolar e propor as medidas tendentes sua eliminao;
c)
Proceder avaliao global de situaes relacionadas com problemas de desenvolvimento, com dificuldades de aprendizagem, com competncias e potencialidades especficas e prestar o apoio psicopedaggico mais adequado;
d)
Elaborar os planos educativos individuais, ouvidos os restantes intervenientes no processo educativo, e acompanhar as situaes de colocao dos alunos em regime educativo especial;
e)
Articular modalidades de complemento pedaggico, de compensao educativa e de educao especial, tendo em vista tanta a individualizao do ensino e a organizao de grupos de alunos como a adequao de currculos e de programas;
f)
Propor, de acordo com os pais e em colaborao com os servios competentes, o encaminhamento de alunos com necessidades especiais para modalidades adequadas de resposta educativa.
4. A nvel do apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade educativa compete-lhes, designadamente: a) Colaborar, na sua rea de especialidade, com os rgos de administrao e gesto da escola em que se inserem; b) Colaborar em todas as aes comunitrias destinadas a eliminar e prevenir a fuga escolaridade obrigatria, o abandono precoce e o absentismo sistemtico; c) Articular a sua ao com outros servios especializados, nomeadamente das reas da sade e da segurana social, de modo a contribuir para o correto diagnstico e avaliao scio-
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mdico-educativa de crianas e jovens com necessidades especiais e planear as medidas de interveno mais adequadas; d) Estabelecer articulaes com outros servios de apoio socioeducativo necessrios ao desenvolvimento de planos educativos individuais; e) f) Colaborar em aes de formao e participar na realizao de experincias pedaggicas; Colaborar, na sua rea de especialidade, com professores, pais ou encarregados de educao e outros agentes educativos, na perspetiva do seu acompanhamento psicossocial. g) Propor a celebrao de protocolos com diferentes servios, empresas e outros agentes comunitrios a nvel local; h) Na educao pr-escolar e nos 1. e 2. ciclos do ensino bsico desenvolver aes de informao e sensibilizao, dos pais e encarregados de educao e da comunidade em geral, no que respeita s condicionantes do desenvolvimento e da aprendizagem. 5. A nvel da orientao escolar e profissional compete-lhes, designadamente: a) Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projeto de vida; b) Planear e executar atividades de orientao escolar e profissional, nomeadamente atravs de programas a desenvolver com grupos de alunos ao longo do ano letivo, e de apoio individual ao seu processo de escolha; c) Realizar aes de informao escolar e profissional sob modalidades diversas, garantindo a participao ativa dos alunos na explorao das tcnicas e materiais utilizados; d) Colaborar na planificao e acompanhamento de visitas de estudo, experincias de trabalho, estgios e outras formas de contacto dos alunos com o meio e o mundo das atividades profissionais;
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e)
Colaborar com outros servios, designadamente do Instituto do Emprego e Formao Profissional, na organizao de programas de informao e orientao profissional;
f)
Desenvolver aes de informao e sensibilizao dos pais e da comunidade em geral no que respeita problemtica que as opes escolares e profissionais envolvem.
Artigo 105. Educao especial 1. A educao especial visa responder s necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da atividade e da participao, num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e estruturais, de carter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participao social, dando lugar mobilizao de servios especializados para promover o potencial de funcionamento biopsicossocial. Os apoios especializados podem implicar a adaptao de estratgias, recursos, contedos, processos, procedimentos e instrumentos, bem como a utilizao de tecnologias de apoio. Artigo 106. Objetivos da educao especial 1. A educao especial, em articulao com os restantes intervenientes no processo educativo dos alunos com necessidades educativas especiais de carter permanente, tem ainda como objetivo: a) b) c) d) Promover a incluso educativa e social; Permitir o acesso e o sucesso educativo, a autonomia e a estabilidade emocional; Promover a igualdade de oportunidades; Fomentar a preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparao para a vida profissional e para uma transio da escola para o emprego, das crianas e dos jovens com necessidades educativas especiais.
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2.
A equipa da educao especial deve conjugar a sua atividade com as estruturas de orientao educativa e com outras entidades que intervm no processo de desenvolvimento/aprendizagem do aluno.
3.
O agrupamento constitui-se como agrupamento de referncia para a multideficincia. Artigo 107. Procedimentos de interveno da educao especial
1.
Na interveno da educao especial esto implicados os seguintes procedimentos: a) O processo de referenciao consiste no preenchimento de uma ficha aprovada pelo conselho pedaggico, a preencher pelos intervenientes no processo educativo dos alunos: pais ou encarregados de educao; equipa de interveno precoce; docentes; tcnicos ou servios que intervm com os alunos;
i.
As referenciaes dos alunos com necessidades educativas especiais so entregues pelo docente titular de turma ou pelo diretor de turma nos 2. e 3. ciclos ao docente de educao especial, que lhes dar o devido encaminhamento;
ii.
No 1. ciclo e na educao pr-escolar o docente de educao especial dar conhecimento destas situaes ao coordenador de departamento;
b)
Deve ser anexada toda a documentao relevante para o processo de avaliao e entregue ao diretor;
c)
A avaliao dever utilizar os contributos de todos os agentes educativos responsveis pelo aluno e traduz-se num relatrio tcnico-pedaggico com referncia classificao internacional de funcionalidade;
d)
No relatrio tcnico-pedaggico referente a cada caso, a educao especial em colaborao com o conselho de turma, o docente titular de turma no 1. ciclo, o educador de infncia na educao pr-escolar e o SPO determinam as medidas educativas a adotar;
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e)
O relatrio tcnico-pedaggico deve ser aprovado pelo conselho pedaggico, homologado pelo diretor, que determinar as suas implicaes e constar no processo individual do aluno;
f)
Nos casos em que se considere no se estar perante uma situao de necessidades educativas que justifiquem a interveno de educao especial, deve o aluno ser encaminhado por estes servios e/ou pelo SPO para os apoios disponibilizados pela escola, que melhor se adequem sua situao especfica;
g) h)
A educao especial articula com o SPO para aferio de procedimentos; A avaliao dos alunos abrangidos pela modalidade de currculo especfico dever ser realizada tendo em conta os objetivos especficos e competncias a desenvolver indicadas no seu programa educativo;
i)
Os docentes do departamento de educao especial prestaro apoio direto aos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, devidamente comprovadas e justificadas e de acordo com o decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, de acordo com a seguinte priorizao: 1. Alunos com multideficincia e que frequentam uma unidade de multideficincia; 2. Alunos com multideficincia que no frequentam uma unidade de
multideficincia; 3. Alunos com deficincia sensorial grave (cegos, surdos), paralisia cerebral ou outras problemticas neurolgicas graves, ou sndromes de diversas etiologias; 4. Alunos que tm como medida educativa um currculo especfico individual; 5. Alunos com baixa viso e dfice auditivo moderado/grave; 6. Alunos no mbito do espetro de autismo com grave comprometimento ao nvel da relao/comunicao;
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7. Alunos com dfice cognitivo moderado/grave e que beneficiam da medida educativa alnea b), adequaes curriculares individuais; 8. Alunos com dislexia grave, DAMP (dfice de ateno motor e perceo) ou PEDL (perturbao especfica do desenvolvimento da linguagem) cuja checklist funes do corpo apresente maioritariamente itens assinalados como grave nas categorias: funes mentais da linguagem e funes cognitivas de nvel superior e/ou na checklist de atividade e participao evidenciam um grau de incapacidade grave ao nvel de leitura, escrita e clculo; 9. Outras situaes a considerar pela equipa de educao especial e SPO, aps reflexo conjunta. Artigo 108. O Programa Educativo Individual 1. O programa educativo individual (PEI) o documento que fixa e fundamenta as respostas educativas e respetivas formas de avaliao, devendo integrar o processo individual do aluno. a) Na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico, o programa educativo individual elaborado, conjunta e obrigatoriamente, pelo docente da turma, pelo docente de educao especial, pelos encarregados de educao e sempre que se considere necessrio, por outros servios. b) Nos 2. e 3. ciclos elaborado pelo diretor de turma, pelo docente de educao especial, pelos encarregados de educao e sempre que se considere necessrio por outros servios. 2. 3. O modelo do PEI utilizado aprovado por deliberao do conselho pedaggico. A partir da data de aceitao do processo de referenciao, deve ser elaborado o relatrio tcnicopedaggico, e o respetivo PEI no prazo de 60 dias. 4. Aps a elaborao do PEI o educador de infncia, o professor titular do 1. ciclo ou o diretor da turma nos 2. e 3. ciclos dever entreg-lo ao docente de educao especial que participou na sua
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elaborao, o qual o dever entregar ao diretor para ser apresentado em conselho pedaggico, para respetiva aprovao e homologao pelo diretor. 5. A aplicao do PEI carece da autorizao expressa do encarregado de educao, com exceo das situaes em que estes no exeram comprovadamente o seu direito de participao. 6. A avaliao do PEI dever ser feita em todos os perodos de avaliaes estabelecidos legalmente, permitindo assim avaliar o aluno face s medidas que beneficia. a) O modelo de avaliao de implementao das medidas educativas e do relatrio circunstanciado utilizados no agrupamento foram aprovados por deliberao do conselho pedaggico. b) O relatrio de avaliao da implementao das medidas educativas e o relatrio circunstanciado so da responsabilidade do docente titular de turma ou do diretor de turma. Artigo 109. Definio de apoio educativo 1. ciclo 1. Os servios de apoio educativo no 1. ciclo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo articular a sua atividade com os docentes titulares de turma e com os servios de educao especial. 2. Estes servios so compostos pelos docentes com horrio letivo de apoio educativo no 1. ciclo. Artigo 110. Competncias dos servios de apoio educativo 1. ciclo 1. Compete aos servios de apoio educativo no 1. ciclo: a) Contribuir para a diversificao de estratgias e mtodos educativos, de forma a promover o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos encaminhados para medidas de apoio educativo, no 1. ciclo. b) Participar nas reunies do departamento de docentes do 1. CEB.
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c)
Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do agrupamento na avaliao de alunos que possam vir a ser propostos para apoios educativos.
d)
Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do agrupamento, e de um modo geral com os professores, na gesto dos currculos e na sua adequao s capacidades e interesses dos alunos, bem como s realidades locais.
e)
Colaborar, com os servios de educao especial, na definio e implementao de programas especficos no mbito do apoio e complementos educativos a alunos do decretolei n. 3/2008, de 7 de janeiro, quando no abrangidos por esta equipa.
Artigo 111. Coordenao dos servios de apoio educativo 1. ciclo 1. A coordenao pedaggica destes servios compete, por inerncia de funes, ao coordenador do departamento do 1. ciclo, em articulao com o elemento da direo da escola responsvel por este ciclo de ensino. SECO IV RECURSOS EDUCATIVOS Artigo 112. Centros de recursos educativos/ bibliotecas escolares 1. O agrupamento assegura servios de biblioteca escolar/centro de recursos educativos a todos os elementos da comunidade educativa, de acordo com o projeto educativo em vigor e, de forma articulada, em cinco unidades documentais da responsabilidade da tutela, com as seguintes designaes: centro de recursos educativos Poeta Jos Fanha, na escola bsica da Venda do Pinheiro (integrado na Rede de Bibliotecas Escolares [RBE] desde 2003); biblioteca escolar Mil maravilhas, na escola bsica n.1 da Venda do Pinheiro (RBE desde 2005), biblioteca escolar A Casa do Folhas, na escola bsica Professor Joo Dias Agudo, na Pvoa da Galega (RBE desde 2004), biblioteca escolar O Ventoinhas, na escola bsica de Santo Estvo das Gals (RBE desde 2008) e biblioteca escolar Esconderijo das Letras, na escola bsica de So Miguel do Milharado (RBE desde 2010). Estas unidades documentais integram a rede de bibliotecas escolares da tutela. Todas as disposies constantes na presente seco deste regulamento abrangem estas unidades documentais, sempre designadas genericamente por biblioteca escolar.
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Artigo 113. Definio 1. A biblioteca escolar um recurso pedaggico que disponibiliza servios de documentao e informao, de ensino e de aprendizagem, e gere recursos educativos diretamente ligados s atividades quotidianas de ensino ou formao, e s atividades curriculares letivas, no letivas ou de ocupao de tempos livres/ lazer. O seu funcionamento sempre entendido em articulao com o currculo escolar. 2. O uso dos espaos que lhe esto afetos, bem como dos restantes recursos que gere, deve respeitar a natureza e funo dos mesmos. Artigo 114. Objetivos 1. A biblioteca escolar adota os princpios do Manifesto das Bibliotecas Escolares, preparado pela Federao Internacional das Associaes de Bibliotecrios e de Bibliotecas (IFLA) e aprovado pela UNESCO, na sua conferncia geral em novembro de 1999, onde lhe so definidos os seguintes objetivos: a) Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currculo da escola; b) Criar e manter nas crianas o hbito e o prazer da leitura, da aprendizagem e da utilizao das bibliotecas ao longo da vida; c) Proporcionar oportunidades de utilizao e produo de informao que possibilitem a aquisio de conhecimentos, a compreenso, o desenvolvimento da imaginao e o lazer; d) Apoiar os alunos na aprendizagem e na prtica de competncias de avaliao e utilizao da informao, independentemente da natureza e do suporte, tendo em conta as formas de comunicao no seio da comunidade; e) Providenciar acesso aos recursos locais, regionais, nacionais e globais e s oportunidades que confrontem os alunos com ideias, experincias e opinies diversificadas;
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f)
Organizar atividades que favoream a conscincia e a sensibilizao para as questes de ordem cultural e social;
g)
Trabalhar com alunos, professores, funcionrios, rgos de gesto e pais de modo a cumprir a misso da escola;
h)
Defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso informao so essenciais construo de uma cidadania efetiva e responsvel e participao na democracia;
i)
Promover a leitura, os recursos e servios da biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora dela.
Artigo 115. Funes 1. A biblioteca escolar desempenha na comunidade educativa as seguintes funes: a) Informativa Fornece informao fivel, de rpido acesso, recupera e transfere informao. A biblioteca escolar dever integrar redes locais, regionais e nacionais de informao. b) Educativa Assegura a educao contnua e ao longo da vida atravs de proviso de instalaes e de criao de uma atmosfera para aprendizagem. Sugere orientaes na localizao, seleo e utilizao de materiais e treino em destreza de informao, atravs da interao com os ensinamentos da sala de aula. Promove a liberdade intelectual. c) Cultural Melhora a qualidade de vida atravs da apresentao e apoio da experincia esttica, orientao na apreciao de artes, encorajamento da criatividade e desenvolvimento de relaes humanas positivas. d) Recreativa Mantm e aumenta uma vida equilibrada e enriquecida encorajando a utilizao adequada ao tempo de descanso, atravs do fornecimento de informao recreativa, de materiais e de programas de valor recreativo e da orientao no uso do tempo de descanso.
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Artigo 116. Articulao entre as vrias bibliotecas escolares do agrupamento 1. As unidades documentais acima mencionadas articulam o seu funcionamento atravs de uma equipa de professores bibliotecrios,10 cujo coordenador nomeado pelo diretor de entre os professores bibliotecrios. 2. A equipa constituda pelos professores bibliotecrios e professores que exeram funes de gesto de biblioteca, nomeados pelo diretor. Constituem um reforo a esta equipa, em cada ano letivo, os docentes com eventuais horas atribudas pelo diretor. 3. So objetivos gerais deste grupo de trabalho: a) Promover a interao entre os diferentes nveis de ensino, atravs de atividades contempladas no respetivo plano de atividades de cada uma; b) Desenvolver uma dinmica de reflexo acerca das prticas e de intercmbio de experincias, bem como avaliar o trabalho desenvolvido; c) Planificar atividades e desenvolver instrumentos que visem a consecuo dos objetivos definidos para a biblioteca escolar. 4. A equipa realiza reunies ordinrias e extraordinrias, das quais so lavradas atas e entregues nos servios administrativos do agrupamento no prazo de 48 horas aps a sua aprovao. 5. Est prevista uma reunio ordinria mensal, sendo o presidente da reunio, o coordenador da equipa de professores bibliotecrios. Sero convocados outros elementos sempre que for considerado pertinente pelo coordenador. 6. Compete ao coordenador da equipa das bibliotecas escolares comunicar aos servios administrativos as faltas dos docentes s reunies aps a realizao das mesmas. 7. O grupo faz-se representar em conselho pedaggico atravs do coordenador nomeado pelo diretor.
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8.
Sempre que sejam elaborados e/ou revistos o regulamento interno, o projeto educativo a equipa deve apresentar propostas que garantam o cumprimento dos objetivos da biblioteca escolar. Artigo 117. Cooperao/ parcerias
1.
As vrias bibliotecas escolares devem promover a articulao com os docentes dos diferentes departamentos e conselhos e prestar apoio a outras escolas do agrupamento que no tenham biblioteca escolar.
2.
As bibliotecas escolares, sempre que possvel, desenvolvero o seu trabalho em parceria com os encarregados de educao, com a comunidade local, com a biblioteca municipal (atravs do servio de apoio biblioteca escolar), com o grupo de trabalho concelhio das bibliotecas escolares, com o gabinete coordenador do programa da rede de bibliotecas escolares (tendo como interlocutor privilegiado, neste caso, o coordenador interconcelhio da rede de bibliotecas escolares) ou outras instituies. Artigo 118. Espao e reas funcionais
1.
A biblioteca escolar constituda pelas seguintes reas funcionais: zona de atendimento, zona de consulta de documentao impressa, zona de leitura informal, zona de consulta de material multimdia, zona de consulta udio e zona ldica. Pode, ainda, gerir espaos afetos a depsito e, ou, a trabalho interno da equipa.
2.
Nas bibliotecas escolares das escolas de primeiro ciclo e pr-escolar a lotao no dever exceder o correspondente a uma turma. Esta alnea aplica-se utilizao do espao efetuada por todas as valncias, incluindo as atividades de enriquecimento curricular e a componente de apoio famlia. Os alunos sero acompanhados por um adulto conhecedor das regras de utilizao do espao. Os utilizadores devem respeitar os espaos, equipamentos e materiais, mantendo as condies de limpeza e arrumao e deixando a biblioteca em condies para os utilizadores seguintes. Artigo 119. Recursos humanos
1.
De entre os professores bibliotecrios o diretor nomeia um coordenador de equipa.
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2.
Cada unidade documental acima referida dirigida por um professor bibliotecrio que exercer as suas funes em articulao com o diretor, que o designa nos termos da lei11.
3.
Os professores bibliotecrios podem, por deciso do diretor, ser apoiados, no exerccio das suas funes, por uma equipa de docentes.
4.
Aos coordenadores e outros recursos humanos sero atribudos crditos horrios nos termos da legislao em vigor e de acordo com as disponibilidades e prioridades definidas pelos rgos competentes do agrupamento.
5.
Compete aos professores bibliotecrios assegurar as seguintes funes: a) b) Assegurar servio de biblioteca para todos os alunos do agrupamento. Promover a articulao das atividades da biblioteca com os objetivos do projeto educativo do agrupamento e dos projetos curriculares de turma/planos de trabalho de turma; c) d) Assegurar a gesto dos recursos humanos afetos (s) biblioteca(s); Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiais afetos biblioteca; e) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas de professores e alunos; f) Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento; g) Apoiar atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no plano de atividades ou projeto educativo do agrupamento;
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h)
Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projetos de parceria com entidades locais;
i) j)
Implementar processos de avaliao dos servios; Representar a biblioteca escolar no conselho pedaggico, nos termos do presente regulamento.
6.
Os docentes que coadjuvam os professores bibliotecrios so designados de entre os que disponham de competncias nos domnios pedaggico, de gesto de projetos, de gesto da informao, das cincias documentais e das tecnologias da informao e da comunicao.
7.
Na constituio da equipa responsvel pela biblioteca escolar dever ser ponderada a titularidade de formao que abranja as diferentes reas do conhecimento de modo a permitir uma efetiva complementaridade de saberes. Artigo 120. Poltica documental
1.
A coordenao das bibliotecas escolares, em articulao com o diretor, deve definir anualmente uma poltica de aquisies (de documentos e equipamentos), com o apoio da equipa respetiva, que v ao encontro dos princpios definidos pela UNESCO, pela rede de bibliotecas escolares e por outros organismos/documentos de referncia neste domnio, bem como do projeto educativo. Artigo 121. Plano anual de atividades
1.
Ser apresentado um plano anual de atividades ao conselho pedaggico, comum s bibliotecas escolares que compem o grupo de trabalho das bibliotecas escolares do agrupamento, respeitando os moldes definidos. O documento ser atualizado ao longo do ano letivo, sempre que necessrio.
2. 3.
A fim de garantir a realizao destas atividades dever ser previsto um oramento. Os instrumentos de avaliao sero elaborados conforme os objetivos das atividades desenvolvidas na biblioteca escolar.
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Artigo 122. Regulamentos de cada unidade 1. Todas as situaes inerentes ao funcionamento especfico de cada uma das bibliotecas escolares do agrupamento e no contempladas neste regulamento comum sero definidas em regulamento prprio, a aprovar e a incluir em anexo a este documento. SECO V EQUIPA DO PLANO TECNOLGICO DA EDUCAO (PTE)12 Artigo 123. Natureza e constituio 1. Ao agrupamento incumbe adotar as medidas adequadas criao, organizao e funcionamento da equipa do PTE. 2. A equipa PTE uma estrutura de coordenao e acompanhamento dos projetos do PTE ao nvel do agrupamento. Artigo 124. Funes 1. A equipa PTE exerce as seguintes funes: a) Elaborar no agrupamento um plano de ao anual para as TIC (plano TIC). Este plano visa promover a utilizao das TIC nas atividades letivas e no letivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC dever ser concebido no quadro do projeto educativo da escola e integrar o plano anual de atividades, em estreita articulao com o plano de formao; b) Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia integrando a estratgia TIC na estratgia global do agrupamento; c) Coordenar e acompanhar a execuo dos projetos do PTE e de projetos e iniciativas prprias na rea de TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais;
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d)
Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel de agrupamento;
e)
Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no-docentes;
f)
Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa;
g)
Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro de apoio tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos;
h)
Articular com os tcnicos da cmara municipal que apoiam as escolas do 1. ciclo do ensino bsico do agrupamento.
2. Para efeitos da alnea b) do nmero anterior, compete aos servios regionais de educao promover a coordenao das redes de parceiros regionais que apoiam as escolas em matria de TIC na educao, nomeadamente as estruturas responsveis pela formao de professores, as equipas de apoio s escolas e outras estruturas e entidades parceiras. Artigo 125. Composio 1. A funo de coordenador da equipa PTE exercida, por inerncia, pelo diretor do agrupamento, podendo ser delegada em docentes do agrupamento que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global dos projetos do PTE ao nvel do estabelecimento de ensino. 2. Os restantes membros da equipa PTE so designados pelo diretor de entre: a) Docentes que renam competncias ao nvel pedaggico, de gesto e tcnico para a implementao dos projetos do PTE e para a coordenao de outros projetos e atividades TIC ao nvel de escola;
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b) c)
O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua; Estagirios dos cursos tecnolgicos e dos cursos profissionais nas reas tecnolgicas e outros alunos com competncias TIC relevantes;
d) 3.
No docentes com competncias TIC relevantes.
O nmero de membros da equipa PTE definido pelo diretor, adequando as caractersticas do agrupamento necessidade de execuo eficaz de cada um dos projetos do PTE.
4.
Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a equipa PTE dever incluir: a) Um responsvel pela componente pedaggica do PTE, preferencialmente com assento no conselho pedaggico, que represente e articule com os coordenadores de departamento curricular e os coordenadores ou diretores de curso; b) Um responsvel pela componente tcnica do PTE, que represente e articule com o diretor de instalaes e o responsvel pela segurana no estabelecimento de ensino; c) O coordenador das equipas das bibliotecas escolares.
Artigo 126. Crdito de horas 1. Cabe ao diretor decidir sobre o nmero de horas a atribuir ao coordenador PTE e docentes membros da equipa PTE, com respeito pelas disposies legais e regulamentares aplicveis. 2. Os crditos de horas previstos no nmero anterior incluem as horas de reduo da componente letiva previstas no artigo 79. do ECD e os crditos de horas atribudos no mbito de trabalho da componente no letiva em matrias respeitantes ao PTE.
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CAPTULO IV PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA SECO I MBITO Artigo 127. Interveno dos pais 1. Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. Artigo 128. Interveno do pessoal docente e no docente 1. Os docentes, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de ensino e aprendizagem, devem promover medidas de carcter pedaggico que estimulem o harmonioso desenvolvimento do aluno, quer nas atividades na sala de aula, quer nas demais atividades do agrupamento. 2. O diretor de turma ou o docente titular de turma particularmente responsvel pela adoo de medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo, competindo-lhe articular a interveno dos docentes da turma e dos pais e encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem. 3. O pessoal no docente das escolas, em especial os funcionrios que auxiliam a ao educativa e os tcnicos dos servios especializados de apoio educativo, deve colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em articulao com os docentes, os pais e encarregados de educao, para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem. Artigo 129. Interveno do agrupamento 1. O agrupamento deve criar as condies necessrias ao desenvolvimento do processo educativo, nomeadamente atravs de regras de convivncia que assegurem o cumprimento dos objetivos do
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projeto educativo, a harmonia de relaes e a integrao social, o pleno desenvolvimento fsico, intelectual, cvico e moral dos alunos e a preservao da segurana destes. 2. Ao agrupamento compete, ainda, zelar pelo pleno exerccio dos direitos dos alunos e assegurar o respeito pelos respetivos deveres, bem como proporcionar condies que assegurem a realizao profissional e pessoal dos docentes e no docentes. 3. Nos termos definidos nos nmeros anteriores, compete ao diretor: a) Adotar medidas que promovam a assiduidade e o efetivo cumprimento da escolaridade obrigatria e previnam situaes de insucesso e de abandono, nomeadamente atravs da criao de opes curriculares diversificadas que possibilitem encontrar respostas ajustadas aos alunos que frequentam os estabelecimentos que integram o agrupamento; b) Assegurar uma interveno junto da famlia tendente a uma plena integrao do aluno na comunidade educativa; c) Solicitar a colaborao de outros parceiros e entidades, designadamente de natureza social, com o objetivo de assegurar a plena integrao do aluno na comunidade educativa. Artigo 130. Interveno de outras entidades 1. Perante situao de perigo para a sade, segurana ou educao do aluno menor, o diretor deve diligenciar para pr termo situao, pelos meios estritamente adequados e com preservao da intimidade da vida privada do aluno e da sua famlia, podendo solicitar a cooperao das autoridades pblicas, privadas ou solidrias competentes, nomeadamente da comisso de proteo de crianas e jovens. SECO II DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR Artigo 131. Direitos gerais da comunidade escolar 1. Os membros da comunidade escolar gozam dos seguintes direitos gerais:
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a)
Participar no processo de elaborao do projeto educativo e acompanhar o respetivo desenvolvimento, nos termos da lei;
b)
Participar no processo de elaborao do regulamento interno do agrupamento e dele tomar conhecimento;
c) d)
Apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento de qualquer setor da escola; Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos seus rgos representativos;
e)
Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento das escolas do agrupamento.
Artigo 132. Deveres gerais da comunidade escolar 1. Os membros da comunidade escolar esto subordinados aos seguintes deveres gerais: a) Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos seus horrios e/ou tarefas que lhe forem exigidos; b) Promover um convvio so, de modo a criar um clima de confiana e harmonia, baseado no respeito mtuo; c) Ser recetivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos; d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o agrupamento, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didtico, mobilirio e espaos exteriores; e) f) g) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado; Conhecer as normas e horrios de funcionamento dos servios das escolas do agrupamento; Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar;
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h)
Cumprir e fazer cumprir o regulamento interno do agrupamento.
SECO III DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS Artigo 133. Estatuto de aluno 1. So alunos do agrupamento todas as crianas e jovens do pr-escolar e dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico que tenham a respetiva matrcula confirmada. 2. Dada a especificidade da educao pr-escolar, as normas presentes nesta seco so adaptveis s crianas que frequentam os jardim-de-infncia que integram o agrupamento, aplicando-se ainda as que constam no captulo VI do presente regulamento interno. Artigo 134. Perda do estatuto de aluno 1. Perdem o estatuto de aluno do agrupamento: a) Os que, estando fora da escolaridade obrigatria, tenham reprovado por excesso de faltas ou anulado a matrcula; b) Os que tenham sido transferidos na sequncia da aplicao da medida disciplinar de transferncia de escola. Artigo 135. Transferncia de alunos 1. Durante a frequncia de cada ciclo ou nvel de ensino no so permitidas, em regra, transferncias de alunos entre agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas. 2. Excetuam-se do disposto no nmero anterior as transferncias de alunos com os seguintes fundamentos: a) b) A aplicao de medida disciplinar sancionatria que determina a transferncia de escola; As situaes, devidamente reconhecidas pela escola, em que solicitada a transferncia por vontade expressa do encarregado de educao ou do aluno, quando maior.
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Artigo 136. Identificao dos alunos nos 2. e 3. ciclos 1. O aluno deve ser sempre portador do carto de identificao, mostrando-o sempre que lhe seja solicitado. Artigo 137. Formao de turmas 1. Os alunos so integrados em turmas segundo critrios previamente definidos pelo conselho pedaggico, ouvidos os conselhos de turma, o conselho de docentes no 1. ciclo e o departamento da educao pr-escolar, em conformidade com a lei. 2. O horrio de permanncia nos estabelecimentos de ensino que integram o agrupamento ser estabelecido anualmente pelo diretor. Artigo 138. Frequncia escolar 1. Entende-se por frequncia escolar a assistncia e participao nas aulas e nas atividades previstas nos projetos curriculares de turma e planos de trabalho de turma. 2. A frequncia escolar abrange, ainda, a participao dos alunos nas atividades de enriquecimento curricular, de apoio educativo, de carcter cultural, recreativo ou desportivo, bem como a participao em visitas de estudo. 3. Cabe ao encarregado de educao assegurar o cumprimento do dever de frequncia por parte do aluno. Artigo 139. Sada das instalaes jardim-de-infncia e 1. ciclo 1. Os alunos s podem sair dos estabelecimentos devidamente acompanhados pelos encarregados de educao ou com autorizao escrita dos mesmos, entregue ao docente responsvel pela turma dos alunos em questo.
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Artigo 140. Sada das instalaes 2. e 3. ciclos 1. Para poderem entrar e sair das instalaes da escola bsica Venda do Pinheiro, os alunos tm obrigatoriamente de apresentar/passar os respetivos cartes de identificao da escola (carto do aluno). Por esse motivo, os encarregados de educao tero de autorizar em declarao prpria o seu educando a sair da escola: a) CONDICIONADO O aluno pode sair na hora de almoo;
i.
O perodo de hora de almoo , independentemente do horrio da turma, o compreendido entre as 11:50 e as 13:50.
b)
IMPEDIDO O aluno no pode sair da escola, devendo permanecer no recinto escolar at ao final do seu horrio.
Artigo 141. Ausncia dos docentes no 1. ciclo 1. 2. Ser dada prioridade ocupao dos alunos em caso de ausncia do docente titular de turma. Para suprir a ausncia imprevista do docente, e sempre que os estabelecimentos tenham recursos humanos e fsicos, o coordenador do estabelecimento deve organizar os alunos atendendo seguinte distribuio: a) b) Encaminhamento dos alunos para a biblioteca escolar; Acompanhamento dos alunos pelo coordenador de estabelecimento no caso de este no ter turma atribuda; c) Distribuio dos alunos pelas salas em funcionamento (o nmero de alunos a ser distribudo dever ser equacionado em cada estabelecimento, tendo em conta o nmero de salas a funcionar). 3. Em escolas sem recursos humanos devem os encarregados de educao ser contactados.
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Artigo 142. Instrumentos de registo que constam no processo individual do aluno 1. O percurso escolar do aluno deve ser documentado, de forma sistemtica, num dossi individual, que o acompanha ao longo da escolaridade obrigatria, proporcionando uma viso global do percurso do aluno, de modo a facilitar o seu acompanhamento e interveno adequados. 2. O processo individual do aluno acompanha-o ao longo de todo o seu percurso escolar, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria. 3. O processo previsto nos nmeros anteriores da responsabilidade do diretor de turma nos 2. e 3. ciclos, do docente titular de turma no 1. ciclo e do educador de infncia na educao pr-escolar. 4. 5. O dossi acompanha, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino. No dossi devem constar: a) b) c) d) e) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; Cpias dos registos de avaliao, devidamente assinadas pelo encarregado de educao; Relatrios mdicos ou de avaliao psicolgica, quando existam; Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam; Plano educativo individual, no caso do aluno estar abrangido pela modalidade de educao especial; f) As informaes relevantes do seu percurso educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a infraes e medidas disciplinares aplicadas, incluindo a descrio dos mesmos e respetivos efeitos; 6. Tm acesso ao processo individual do aluno, alm do prprio, os pais ou encarregados de educao, quando aquele for menor, o professor titular da turma ou o diretor de turma, os titulares dos rgos
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de gesto e administrao da escola e os funcionrios afetos aos servios de gesto de alunos e da ao social escolar. 7. Podem ainda ter acesso ao processo individual do aluno, mediante autorizao do diretor da escola e no mbito do estrito cumprimento das respetivas funes, outros professores da escola, os psiclogos e mdicos escolares ou outros profissionais que trabalhem sob a sua gide e os servios da tutela com competncias reguladoras do sistema educativo, neste caso aps comunicao ao diretor. 8. Para o aluno, quando menor de idade, poder ter acesso ao seu dossi dever o encarregado de educao deste solicit-lo ao diretor de turma ou ao docente titular de tuma. 9. As consultas referidas nos pontos anteriores devero ser feitas somente na presena do diretor de turma ou do docente titular de turma. 10. O diretor de turma ou o docente titular de turma poder facultar fotocpias de qualquer documento constante do dossi desde que estas sejam solicitadas por escrito. 11. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 12. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso. 13. Constituem ainda instrumentos de registo de cada aluno: a) b) c) O registo biogrfico; A caderneta escolar; As fichas de registo da avaliao
14. O registo biogrfico contm os elementos relativos assiduidade e aproveitamento do aluno, cabendo escola a sua organizao, conservao e gesto.
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15. A caderneta escolar contm as informaes da escola e do encarregado de educao, bem como outros elementos relevantes para a comunicao entre a escola e os pais ou encarregados de educao, sendo propriedade do aluno e devendo ser por este conservada. 16. As fichas de registo da avaliao contm, de forma sumria, os elementos relativos ao desenvolvimento dos conhecimentos, capacidades e atitudes do aluno e so entregues no final de cada momento de avaliao, designadamente, no final de cada perodo escolar, aos pais ou ao encarregado de educao pelo professor titular da turma, no 1. ciclo, ou pelo diretor de turma, nos restantes casos. 17. A pedido do interessado, as fichas de registo de avaliao sero ainda entregues ao progenitor ou equiparado que no resida com o aluno menor de idade. SECO IV DIREITOS DOS ALUNOS Artigo 143. Direitos dos alunos 1. O direito educao e a uma justa e efetiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares compreende os seguintes direitos do aluno: a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa, no podendo, em caso algum, ser discriminado em razo da origem tnica, sade, sexo, orientao sexual, idade, identidade de gnero, condio econmica, cultural ou social ou convices polticas, ideolgicas, filosficas ou religiosas; b) Crescer numa escola em ambiente de ajuda e compreenso, beneficiando em condies de igualdade de oportunidades, de uma educao que desenvolva as suas faculdades e crie o sentido da responsabilidade; c) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade;
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d)
Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objetivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre a matrcula, o abono de famlia e apoios socioeducativos, as normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto educativo da escola
e)
Escolher e usufruir, nos termos estabelecidos no quadro legal aplicvel, por si ou, quando menor, atravs dos seus pais ou encarregados de educao, o projeto educativo que lhe proporcione as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico e para a formao da sua personalidade
f)
Ser pronta e adequadamente assistido em caso de acidente ou doena sbita ocorrido no mbito das atividades escolares;
g)
Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido, em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos docentes, diretores de turma e rgos de administrao e gesto do agrupamento;
h) i)
Recorrer individual ou coletivamente ao diretor de turma; Eleger um delegado e um subdelegado de turma, durante o primeiro ms de funcionamento das atividades escolares, a quem competir exprimir a vontade dos colegas junto do diretor de turma;
j)
Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto da escola no processo de elaborao do projeto educativo, e do regulamento interno e acompanhar o respetivo desenvolvimento e concretizao;
k)
Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e deste regulamento interno;
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l)
Apresentar, atravs do diretor de turma, crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola;
m) n) o)
Ter aulas pedaggica e didaticamente atualizadas; Ver compensado o seu trabalho escolar atravs de uma justa avaliao; Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao;
p)
Ser informado sobre o modo de organizao do seu plano de estudos, programa e objetivos essenciais de cada disciplina, ou rea curricular no disciplinar, processos e critrios de avaliao, em linguagem adequada sua idade e nvel de ensino frequentado;
q) r)
Ter a garantia da no existncia de mais de uma prova de avaliao escrita por dia; Ter uma escola em que todas as instalaes, incluindo os espaos exteriores, se mantenham em perfeito estado de limpeza, acolhedoras e funcionais;
s)
Utilizar todos os recursos e facilidades que a escola pe ao seu dispor (centro de recursos, ASE, papelaria, reprografia, bufete, refeitrio, etc.);
t) u) v)
Ser bem atendido no bufete, refeitrio, papelaria, secretaria, servios do ASE, etc.; Ter segurana na escola; Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual de natureza pessoal ou relativos famlia;
w)
Beneficiar de aes de discriminao positiva no mbito dos servios de ao social escolar, sempre que a sua situao o justifique;
x)
Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido;
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y)
Ver valorizados os comportamentos meritrios em benefcio comunitrio ou social de expresso de solidariedade, designadamente de voluntariado na escola ou fora dela e ser estimulado nesse sentido;
z)
Ter conhecimento de iniciativas em que possa participar e de que a escola tenha conhecimento;
aa)
Beneficiar de atividades e medidas de apoio especficas, designadamente no mbito de interveno dos servios de psicologia e orientao escolar e vocacional;
bb)
Beneficiar de apoios educativos adequados s suas necessidades educativas e de acordo com os recursos disponveis;
cc)
Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres;
dd)
Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do respetivo regulamento interno.
ee)
Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo sociofamiliar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o processo de ensino.
ff)
Usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que reconheam e distingam o mrito.
gg)
Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral, beneficiando, designadamente, da especial proteo consagrada na lei penal para os membros da comunidade escolar.
hh)
Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas recuperao da aprendizagem nas situaes de ausncia devidamente justificada s atividades escolares.
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2. A fruio dos direitos consagrados nas suas alneas cc), dd) e ff) do nmero anterior pode ser, no todo ou em parte, temporariamente vedada em consequncia de medida disciplinar corretiva ou sancionatria aplicada ao aluno, nos termos previstos na lei. 3. No desenvolvimento dos valores nacionais e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e dever de conhecer e respeitar os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem e a Conveno sobre os Direitos da Criana, enquanto matriz de valores e princpios de afirmao da Humanidade. 4. Os contedos referidos no nmero anterior devem ser contemplados no plano de trabalho de turma. Artigo 144. Direitos de participao e de representao 1. O direito de participao dos alunos na vida do agrupamento exerce-se, nomeadamente, atravs da realizao de assembleias de turma e de assembleias de delegados de turma. 2. O direito de representao dos alunos assegurado pelos delegados e subdelegados de turma, nomeadamente, nos conselhos de turma que no sejam de avaliao. 3. Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos ou assembleia geral de alunos e so representados pela associao de estudantes, pelos seus representantes nos rgos de direo da escola, pelo delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma, nos termos da lei. Artigo 145. Assembleia de turma 1. Os alunos dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico tm direito a participar em reunies de turma, com o professor titular de turma ou com o diretor de turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma.
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2.
As reunies so convocadas pelo professor titular de turma ou pelo diretor de turma, por sua iniciativa ou por solicitao do delegado ou do subdelegado de turma.
3.
As reunies de turma devem realizar-se no horrio da oferta complementar ou em outro no coincidente com o das atividades letivas.
4.
As reunies de turma so moderadas pelo professor titular de turma ou pelo diretor de turma, sendo precedidas de debate preparatrio para determinao das matrias a abordar.
5.
Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o professor titular de turma ou o diretor de turma pode solicitar a participao na reunio da turma de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. Artigo 146. Delegado e subdelegado de turma (2. e 3. ciclos)
1.
Os alunos tm direito a ser representados pelo delegado e subdelegado da respetiva turma.
2. No podem ser eleitos, ou continuar a representar os alunos nos rgos ou estruturas da escola, aqueles a quem seja ou tenha sido aplicada, nos ltimos dois anos escolares, medida disciplinar sancionatria superior de repreenso registada ou tenham sido nos ltimos dois anos escolares, excludos da frequncia de qualquer disciplina ou retidos em qualquer ano de escolaridade por excesso grave de faltas, nos termos da legislao em vigor. 3. Ao exerccio de funes de delegado ou de subdelegado de turma devem estar associadas as seguintes caractersticas: a) b) c) d) e) Sentido de responsabilidade; Sentido crtico; Autonomia; Capacidade de ouvir os outros; Capacidade de comunicao das suas opinies e das opinies dos colegas da turma;
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f) 4.
Capacidade de bom relacionamento com os colegas da turma e com os adultos.
Ao delegado de turma compete: a) b) Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; Comunicar aos docentes da turma ou ao diretor de turma as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; c) Colaborar com os docentes da turma ou com o diretor de turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas verificadas na turma; d) e) Transmitir informaes turma; Colaborar com os docentes da turma na realizao de pequenas tarefas que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais atividades educativas; f) g) Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula; Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem.
5.
Ao subdelegado de turma compete: a) b) Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste.
6.
O delegado e o subdelegado da turma so eleitos em assembleia de turma, a realizar no incio do ano letivo.
7. 8.
O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano. O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correto exerccio das respetivas funes.
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Artigo 147. Assembleia de delegados de turma (2. e 3. ciclos) 1. A assembleia de delegados de turma uma estrutura de participao dos representantes dos alunos na vida do agrupamento. 2. A assembleia de delegados de turma rene sempre que tal se justifique quer pelos delegados de turma quer por algum rgo de gesto do agrupamento. 3. A assembleia de delegados de turma convocada e presidida pelo diretor, coadjuvado por um delegado de cada ciclo. 4. A assembleia de delegados de turma visa as seguintes finalidades: a) b) c) d) e) 5. Promover a formao para a cidadania; Possibilitar o conhecimento de todos os delegados; Desenvolver o esprito de cooperao entre os alunos; Analisar a situao escolar; Colaborar na resoluo de problemas.
assembleia de delegados de turma compete: a) Participar no processo de elaborao do projeto educativo e do regulamento interno do agrupamento, dando parecer sobre as questes que dizem respeito aos alunos; b) Propor a realizao de iniciativas recreativas, culturais, desportivas ou quaisquer outras que contribuam para a formao dos alunos; c) d) Propor medidas que promovam o respeito pelos outros e a disciplina no agrupamento; Colaborar com os rgos de direo, administrao e gesto e com as estruturas de orientao educativa do agrupamento no sentido da resoluo de eventuais problemas.
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SECO V DEVERES DOS ALUNOS Artigo 148. Deveres dos alunos 1. Deve o aluno: a) Estudar, aplicando-se, de forma adequada sua idade, necessidades educativas e ao ano de escolaridade que frequenta, na sua educao e formao integral; b) Usar de respeito e correo, moral e cvica, para com todos os elementos da comunidade escolar: alunos, encarregados de educao, funcionrios e, em especial, para com os professores; c) Acatar as orientaes dadas por docentes e outros funcionrios da escola, respeitando-os no exerccio das suas funes; d) Seguir as orientaes dos docentes relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem, estudando e empenhando-se na sua educao e formao integral; e) f) g) h) Empenhar-se no cumprimento de todos os deveres no mbito das atividades escolares; Ser leal para com todos os membros da comunidade educativa; Ser assduo, pontual e obedecer ao horrio de entrada na sala de aula; Caso o professor no comparea, os alunos s podem abandonar o local depois de avisados pelo funcionrio do piso; i) j) k) l) Trazer consigo todo o material necessrio s aulas; Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade escolar; Respeitar o exerccio do direito educao dos outros alunos; Aps receberem as fichas de avaliao devem os alunos, na aula seguinte, apresentar as fichas devidamente assinadas pelos encarregados de educao;
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m) n)
Participar o melhor possvel nas diferentes atividades letivas e no letivas; Contribuir para o arranjo e asseio da sala de aula e dos diferentes espaos da escola, deitando sempre o lixo nos respetivos recipientes;
o) p) q) r)
Certificar-se que a sala de aula est e fica em condies de imediata utilizao; Utilizar as casas de banho, deixando-as limpas e asseadas; Respeitar os espaos verdes, no pisando os canteiros ou danificando as plantas e vedaes; Evitar aglomeraes, devendo organizar uma fila e respeitar a ordem de chegada no acesso sala de aula, ao bufete, secretaria, ou outros servios;
s)
Acatar e cumprir as regras de funcionamento e horrios estabelecidos para utilizao dos diferentes servios do agrupamento;
t)
Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos;
u)
Evitar brigas e discusses dentro da escola; no caso de existir algum problema ou queixa a apresentar, dever o aluno procurar o seu professor titular, no 1. ciclo, ou diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos;
v)
Ser portador do carto da escola e da caderneta individual do aluno, apresentando-os sempre que tal lhe seja solicitado;
w) x)
Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao; Sempre que portador de bolas de futebol, basquete, vlei, etc. transportar as mesmas dentro de um saco;
y)
Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o regulamento interno da mesma; subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.
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z) aa) bb)
Respeitar a autoridade do professor; Respeitar os direitos de autor e de propriedade intelectual; Apresentar-se com vesturio que se revele adequado, em funo da idade, dignidade do espao e especificidade das atividades escolares, no respeito pelas regras estabelecidas na escola;
cc)
Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade educativa ou em equipamentos ou instalaes da escola ou outras onde decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e, no sendo possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente aos prejuzos causados.
2.
Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelo exerccio dos direitos e pelo cumprimento dos deveres que lhe so outorgados, pelo regulamento interno da escola e pela demais legislao aplicvel.
3.
A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral pelo regulamento interno, pelo patrimnio da escola, pelos demais alunos, funcionrios e, em especial, professores.
4.
Nenhum aluno pode prejudicar o direito educao dos demais. Artigo 149. Os alunos no devem
1.
O aluno no deve: a) b) c) d) e) Usar vesturio que mostre a roupa interior ou exponha partes mais ntimas do corpo; Ter a cabea tapada com bons, chapus e gorros no interior dos edifcios; Circular de bicicleta, skate, patins, tnis com rodas, etc. em todo o recinto escolar; Saltar as vedaes da escola em circunstncia alguma; Subir aos telhados;
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f) g)
Entrar no bloco principal da escola sede pela sua porta principal; Na escola sede passar pelo corredor que d acesso sala de docentes e ao rgo de direo, assim como utilizar as escadas que do acesso mesma rea, salvo motivo que o justifique;
h)
Permanecer ou circular no interior dos blocos, ou junto das janelas exteriores, para no perturbar as aulas ou os servios em funcionamento;
i)
Possuir e consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
j)
Transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos passveis de perturbarem o normal funcionamento das atividades letivas, ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros, sob pena da sua apreenso pelo professor ou funcionrio e posterior entrega ao diretor (2. e 3. ciclos) ou ao professor titular de turma (1. ciclo) com comunicao da ocorrncia ao encarregado de educao. A devoluo ser feita ao encarregado de educao, no final de cada perodo letivo.
k)
Danificar qualquer tipo de material existente na escola sob pena de procedimento disciplinar;
l) m) n)
Sair da escola a no ser quando devidamente autorizado pelo encarregado de educao; Jogar bola fora dos espaos para tal reservados; Comer, beber ( exceo do pr-escolar e 1. ciclo) e mascar pastilhas elsticas nas salas de aulas;
o)
Utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente, telemveis, equipamentos, programas ou aplicaes informticas, nos locais onde decorram aulas ou outras atividades formativas ou reunies de rgos ou estruturas da escola em que participe, exceto quando a utilizao de qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo professor ou pelo responsvel pela direo ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso;
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p)
Captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e no letivas, sem autorizao prvia dos professores, dos responsveis pela direo da escola ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso, bem como, quando for o caso, de qualquer membro da comunidade escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda que involuntariamente, ficar registada;
q)
Difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via internet ou atravs de outros meios de comunicao, sons ou imagens captados nos momentos letivos e no letivos, sem autorizao do diretor da escola.
Artigo 150. Assiduidade 1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade e pontualidade. 2. O dever de assiduidade e pontualidade implica para o aluno quer a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar munido do material didtico ou equipamento necessrios, de acordo com as orientaes dos professores, bem como uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequadas, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. 3. A falta sistemtica de pontualidade (atraso superior a quinze minutos) ao fim da terceira ocorrncia, no 1. ciclo, implica a marcao de falta. 4. Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis conjuntamente com estes pelo cumprimento dos deveres referidos nos nmeros anteriores. Artigo 151. Faltas 1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia obrigatria ou facultativa, caso tenha havido lugar a inscrio, com registo desse facto no livro de ponto, ou de frequncia, pelo professor, ou noutros suportes administrativos adequados, pelo diretor de turma; decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os tempos de ausncia do aluno.
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a)
Esta situao aplica-se s aulas de recuperao, ficando o aluno excludo se registar trs faltas injustificadas.
2.
Entende-se por aula ou atividade o perodo temporal definido no horrio durante o qual lecionada uma lio.
3.
As faltas so registadas pelo professor titular de turma, pelo professor responsvel pela aula ou atividade ou pelo diretor de turma em suportes administrativos adequados.
4.
As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de medidas disciplinares sancionatrias, consideram-se faltas injustificadas.
5.
As faltas de material, nos 2. e 3. ciclos, podem ser marcadas no livro de ponto, quando pela terceira vez o aluno no apresentar o material necessrio para o normal funcionamento da atividade letiva. Estas faltas so injustificadas e comunicadas ao diretor de turma, em documento prprio.
6.
A participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola no considerada falta relativamente s disciplinas ou reas disciplinares envolvidas, considerando-se dadas as aulas das referidas disciplinas previstas para o dia em causa no horrio da turma.
7.
O aluno tem dispensa da atividade fsica nas seguintes situaes: a) O aluno pode ser dispensado temporariamente das atividades de educao fsica ou desporto escolar por razes de sade, devidamente comprovadas por atestado mdico, que deve explicitar claramente as contraindicaes da atividade fsica; b) Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o aluno deve estar sempre presente no espao onde decorre a aula de educao fsica; c) Sempre que, por razes devidamente fundamentadas, o aluno se encontre impossibilitado de estar presente no espao onde decorre a aula de educao fsica deve ser encaminhado para um espao em que seja pedagogicamente acompanhado.
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Artigo 152. Faltas Justificadas 1. So faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser informada por escrito pelo encarregado de educao ou pelo aluno quando maior de idade quando determinar um perodo inferior ou igual a trs dias teis, ou por mdico se determinar impedimento superior a trs dias teis, podendo, quando se trate de doena de carter crnico ou recorrente, uma nica declarao ser aceite para a totalidade do ano letivo ou at ao termo da condio que a determinou; b) Isolamento profiltico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) e) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Participao em atividades culturais, associativas e desportivas reconhecidas, nos termos da lei, como de interesse pblico ou consideradas relevantes pelas respetivas autoridades escolares;
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i)
Preparao e participao em atividades desportivas de alta competio, nos termos legais aplicveis;
j)
Cumprimento de obrigaes legais que no possam efetuar-se fora do perodo das atividades letivas;
k)
Outro facto impeditivo da presena na escola, ou em qualquer atividade escolar desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma.
l)
Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao nos termos da legislao em vigor;
m)
As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de procedimento disciplinar, no caso de ao aluno no vir a ser aplicada qualquer medida disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no suspensiva da escola, ou na parte em que ultrapassem a medida efetivamente aplicada;
n)
Participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola, relativamente s disciplinas ou reas disciplinares no envolvidas na referida visita.
Artigo 153. Justificao de faltas 1. As faltas so justificadas pelos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno, ao diretor de turma ou ao professor titular de turma no caso do 1. ciclo. 2. Caso o aluno falte a um elemento de avaliao, previamente marcado, o professor titular/diretor de turma, poder exigir uma declarao complementar justificao da falta pelo encarregado de educao, sobretudo nos casos reincidentes. 3. A justificao apresentada por escrito, com indicao do dia, hora e da atividade letiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma na caderneta escolar.
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4.
As entidades que determinarem a falta do aluno devem, quando solicitadas para o efeito, contribuir para o correto apuramento dos factos.
5.
O docente titular de turma, na educao pr-escolar e no 1. ciclo, e o diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos, devem solicitar aos encarregados de educao os comprovativos que entenderem necessrios plena justificao das faltas.
6.
A justificao deve ser apresentada: a) b) Previamente, se o motivo for previsvel; At ao 3. dia til subsequente falta, nos demais casos.
7.
Quando no for apresentada justificao ou quando a mesma no for aceite, deve tal facto, devidamente justificado, ser comunicado, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito, aos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma.
8.
Nas situaes de ausncia justificada s atividades escolares, o aluno tem o direito a beneficiar de medidas, a definir pelos professores responsveis e ou pela escola, nos termos estabelecidos no respetivo regulamento interno, adequadas recuperao da aprendizagem em falta. Artigo 154. Faltas Injustificadas
1. As faltas so injustificadas quando: a) b) c) No tenha sido apresentada justificao, nos termos do artigo 151.; A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; A justificao no tenha sido aceite. Esta situao deve ser devidamente fundamentada de forma sinttica; d) A marcao de falta resulte da aplicao de ordem de sada de sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria.
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2.
As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao, ou ao aluno maior de idade, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
3.
Em cada ano letivo as faltas injustificadas no podem exceder: a) b) 10 dias, seguidos ou interpolados, no 1. ciclo do ensino bsico; O dobro do nmero de tempos letivos semanais por disciplina ou rea curricular nos restantes ciclos ou nveis de ensino, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte.
4.
Nos cursos de educao e formao, ou outras formativas profissionalmente qualificantes, que exigem nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o aluno encontra-se na situao de excesso de faltas quando ultrapassa 10% dos limites de faltas justificadas e ou injustificadas da decorrentes, relativamente a cada disciplina, mdulo, unidade ou rea de formao, nos termos previstos na regulamentao prpria.
5.
Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma.
6.
A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade.
7.
Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respetiva comisso de proteo de crianas e jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola e pelos encarregados de educao, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
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8.
So tambm contabilizadas como faltas injustificadas as decorrentes da aplicao da medida corretiva de ordem de sada da sala de aula, bem como as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso. Artigo 155. Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas
1.
A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas previstos no n. 3 do artigo anterior constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas de recuperao e/ou corretivas especficas, de acordo com o estabelecido nos artigos seguintes, podendo ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, nos termos do presente regulamento interno.
2.
A ultrapassagem dos limites de faltas previstos nas ofertas formativas a que se refere o n. 4 do artigo anterior constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e tem para o aluno as consequncias estabelecidas na regulamentao especfica da oferta formativa em causa e ou no regulamento interno da escola, sem prejuzo de outras medidas expressamente previstas no estatuto do aluno para as referidas modalidades formativas.
3.
O previsto nos nmeros anteriores no exclui a responsabilizao dos pais ou encarregados de educao do aluno, designadamente, nos termos dos artigos 44. e 45. do estatuto do aluno.
4.
Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias previstas no presente artigo so obrigatoriamente comunicadas, pelo meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de idade, ao diretor de turma e ao professor tutor do aluno, sempre que designado, e registadas no processo individual do aluno.
5.
A ultrapassagem do limite de faltas estabelecido no regulamento interno da escola relativamente s atividades de apoio ou complementares de inscrio ou de frequncia facultativa implica a imediata excluso do aluno das atividades em causa.
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Artigo 156. Medidas de recuperao e de integrao 1. Para os alunos menores de 16 anos, independentemente da modalidade de ensino frequentada, a violao dos limites de faltas previstos no artigo 154. pode obrigar ao cumprimento de atividades, a definir pela escola, que permitam recuperar atrasos na aprendizagem e ou a integrao escolar e comunitria do aluno e pelas quais os alunos e os seus encarregados de educao so corresponsveis. 2. O disposto no nmero anterior aplicado em funo da idade, da regulamentao especfica do percurso formativo e da situao concreta do aluno. 3. As atividades de recuperao da aprendizagem, quando a elas houver lugar, so decididas pelo professor titular da turma ou pelos professores das disciplinas em que foi ultrapassado o limite de faltas, de acordo com as regras aprovadas pelo conselho pedaggico, as quais privilegiaro a simplicidade e a eficcia. 4. As medidas corretivas a que se refere o presente artigo so definidas nos termos do presente regulamento, com as especificidades previstas nos nmeros seguintes. 5. As atividades de recuperao de atrasos na aprendizagem, que podem revestir forma oral, bem como as medidas corretivas previstas no presente artigo ocorrem aps a verificao do excesso de faltas e apenas podem ser aplicadas uma nica vez no decurso de cada ano letivo. 6. O disposto no nmero anterior aplicado independentemente do ano de escolaridade ou do nmero de disciplinas em que se verifique a ultrapassagem do limite de faltas. 7. As referidas atividades devem ter lugar no momento em que o aluno retorne escola, devendo ser cumpridas no prazo estabelecido pelo docente responsvel pela atividade, tendo em considerao o tipo de tarefa, a qual se confinar a matrias tratadas nas aulas cuja ausncia originou a situao de excesso de faltas. 8. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno so desconsideradas as faltas em excesso.
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9.
Cessa o dever de cumprimento das atividades e medidas a que se refere o presente artigo, com as consequncias da decorrentes para o aluno, de acordo com a sua concreta situao, sempre que para o cmputo do nmero e limites de faltas nele previstos tenham sido determinante as faltas registadas na sequncia da aplicao de medida corretiva de ordem de sada da sala de aula ou disciplinar sancionatria de suspenso.
10. Ao cumprimento das atividades de recuperao por parte do aluno aplicvel, com as necessrias adaptaes e em tudo o que no contrarie o estabelecido nos nmeros anteriores, competindo ao conselho pedaggico definir, de forma genrica e simplificada e dando especial relevncia e prioridade respetiva eficcia, as regras a que deve obedecer a sua realizao e avaliao. 11. Tratando-se de aluno de idade igual ou superior a 16 anos, a violao dos limites de faltas previstos no artigo 154. pode dar tambm lugar aplicao das medidas previstas no regulamento interno que se revelem adequadas, tendo em vista os objetivos formativos, preventivos e integradores a alcanar, em funo da idade, do percurso formativo e sua regulamentao especfica e da situao concreta do aluno. 12. O disposto nos nmeros 3 a 9 da lei n. 51/2012, de 5 de setembro tambm aplicvel aos alunos maiores de 16 anos, com as necessrias adaptaes, quando a matria no se encontre prevista em sede de regulamento interno. Artigo 157. Incumprimento ou ineficcia das medidas 1. O incumprimento das medidas previstas no nmero anterior e a sua ineficcia ou impossibilidade de atuao determinam, tratando-se de aluno menor, a comunicao obrigatria do facto respetiva comisso de proteo de crianas e jovens ou, na falta desta, ao Ministrio Pblico junto do tribunal de famlia e menores territorialmente competente, de forma a procurar encontrar, com a colaborao da escola e, sempre que possvel, com a autorizao e corresponsabilizao dos pais ou encarregados de educao, uma soluo adequada ao processo formativo do aluno e sua insero social e socioprofissional, considerando, de imediato, a possibilidade de encaminhamento do aluno para diferente percurso formativo.
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2.
A opo a que se refere o nmero anterior tem por base as medidas definidas na lei sobre o cumprimento da escolaridade obrigatria, podendo, na iminncia de abandono escolar, ser aplicada a todo o tempo, sem necessidade de aguardar pelo final do ano escolar.
3.
Tratando-se de aluno com idade superior a 12 anos que j frequentou, no ano letivo anterior, o mesmo ano de escolaridade, poder haver lugar, at final do ano letivo em causa e por deciso do diretor da escola, prorrogao da medida corretiva aplicada nos termos do artigo anterior.
4.
Quando a medida a que se referem os nmeros 1 e 2 do presente artigo no for possvel ou o aluno for encaminhado para oferta formativa diferente da que frequenta e o encaminhamento ocorra aps 31 de janeiro, o no cumprimento das atividades e ou medidas previstas no artigo anterior ou a sua ineficcia por causa no imputvel escola determinam ainda, logo que definido pelo professor titular ou pelo conselho de turma: a) Para os alunos a frequentar o 1. ciclo do ensino bsico, a reteno no ano de escolaridade respetivo, com a obrigao de frequncia das atividades escolares at final do ano letivo, ou at ao encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes; b) Para os restantes alunos, a reteno no ano de escolaridade em curso, no caso de frequentarem o ensino bsico, ou a excluso na disciplina ou disciplinas em que se verifique o excesso de faltas, tratando-se de alunos do ensino secundrio, sem prejuzo da obrigao de frequncia da escola at final do ano letivo e at perfazerem os 18 anos de idade, ou at ao encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes.
5.
Nas ofertas formativas profissionalmente qualificantes, designadamente nos cursos profissionais ou noutras ofertas formativas que exigem nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o incumprimento ou a ineficcia das medidas previstas no artigo 156. implica, independentemente da idade do aluno, a excluso dos mdulos ou unidades de formao das disciplinas ou componentes de formao em curso no momento em que se verifica o excesso de faltas, com as consequncias previstas na regulamentao especfica e definidas no regulamento interno da escola.
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6.
As atividades a desenvolver pelo aluno decorrentes do dever de frequncia estabelecido na alnea b) do n. 4 da lei n. 51/2012, de 5 de setembro, implicam a frequncias das aulas estabelecidas no horrio da turma at ao final do ano letivo ou at perfazer os dezoito anos.
7.
O incumprimento ou a ineficcia das medidas e atividades referidas no presente artigo implica tambm restries realizao de provas de equivalncia frequncia ou de exames, sempre que tal se encontre previsto em regulamentao especfica de qualquer modalidade de ensino ou oferta formativa.
8.
O incumprimento reiterado do dever de assiduidade e ou das atividades a que se refere o nmero anterior pode dar ainda lugar aplicao de medidas disciplinares sancionatrias previstas no estatuto do aluno.
SECO VI VALORIZAO DE COMPORTAMENTOS MERITRIOS 2. E 3. CICLOS Artigo 158. Prmios de mrito 1. Podero ser atribudos prmios de mrito destinados a distinguir alunos que, em cada ciclo de escolaridade, preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) b) c) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; Alcancem excelentes resultados escolares; Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem atividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) 2. Desenvolvam iniciativas ou aes de reconhecida relevncia social.
Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno.
3.
O agrupamento pode procurar estabelecer parcerias com entidades ou organizaes da comunidade educativa no sentido de garantir os fundos necessrios ao financiamento dos prmios de mrito.
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Artigo 159. Quadro de valor 1. O quadro de valor pretende reconhecer os alunos que revelam grande empenhamento na superao das dificuldades ou que desenvolveram iniciativas ou aes exemplares de benefcio social e comunitrio na escola ou fora dela, desde que assumidamente reconhecidas por todos. 2. 3. 4. O quadro de valor reconhece alunos individualmente e em grupo. O quadro de valor ser organizado por anos, do 5. ao 9. ano de escolaridade. Considera-se superao de dificuldades quando o aluno revela interesse, empenho e esforo, independentemente dos resultados acadmicos obtidos. Artigo 160. Definio e critrios de propositura 1. O quadro de valor reconhece alunos que individualmente: a) Revelaram atitudes exemplares de superao de dificuldades resultantes de:
i.
Distrbios emocionais motivados por graves conflitos familiares e/ ou maustratos;
ii.
Problemas ou anomalias do foro fisiolgico que constituam impedimento para uma normal integrao na escola de ordem motora, visual, auditiva ou outras patologias.
b)
Tomaram iniciativas ou realizaram aes exemplares na escola ou na comunidade tais como:

i. ii. iii. iv.
Dinamizao a favor de causas socialmente reconhecidas; Solidariedade sistemtica para com colegas; Ajuda sistemtica a alunos com dificuldades de aprendizagem; Atitudes de tolerncia, capacidade de dilogo e resoluo pacfica de conflitos;
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v. vi.
Abertura e disponibilidade para a realizao de todas as tarefas propostas; Atitudes de preveno e soluo de problemas disciplinares.
c)
Se destacaram como representantes dos alunos pelo seu sentido de dever, responsabilidade, justia e equidade.
2.
O quadro de valor reconhece, ainda, as turmas, equipas e grupos em que todos os alunos revelaram comportamentos/ desempenhos exemplares unanimemente reconhecido por todos os docentes, sem exceo, no final do ano letivo.
3.
No poder ser proposto, para o quadro de valor, um aluno que tenha sido alvo de um procedimento disciplinar durante o ano a que o prmio respeita. Artigo 161. Proponentes
1.
So proponentes de alunos ao quadro de valor as seguintes entidades: a) b) c) d) Diretor; Diretor de turma; Conselho de turma; Qualquer entidade da escola (professor responsvel por atividades de complemento curricular, psiclogo, equipa de educao especial ou pessoal no docente); e) f) g) Associao de pais e encarregados de educao; Associaes desportivas ou autrquicas; Outras entidades da comunidade.
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Artigo 162. Prazo 1. As proposituras so apresentadas at vspera de afixao das pautas de avaliao sumativa, por escrito e devidamente justificado. Artigo 163. Avaliao de candidaturas
1.
As candidaturas propostas no mbito do quadro de valor podem ser sujeitas, sempre que se justifique, apreciao do diretor e dos conselhos de turma e pedaggico. Artigo 164. Decises
1.
Os alunos, turmas ou grupos que integrem o quadro de valor tero o seu nome registado no quadro criado para o efeito, afixado no trio principal da escola.
2.
No incio do ano letivo, sero distinguidos com um diploma todos os alunos que integraram o quadro de valor (1., 2. e/ou 3. perodos escolares do ano letivo anterior). Todos os que permanecerem neste quadro, nos trs perodos escolares, recebero uma oferta simblica. Artigo 165. Quadro de excelncia
1. O quadro de excelncia pretende reconhecer os alunos que revelam excelentes resultados acadmicos. 2. O quadro de excelncia ser organizado por anos, do 5. ao 9. ano de escolaridade. Artigo 166. Definio e critrios de propositura 1. O quadro de excelncia reconhece os alunos que individualmente: a) Revelaram excelentes resultados escolares, sendo condio mnima a obteno de mdia de 4,50 nas disciplinas e de bom em formao cvica; 2. No poder ser proposto para o quadro de excelncia: a) Um aluno que tenha obtido um nvel inferior a trs em alguma das disciplinas;
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b)
Um aluno que tenha sido alvo de um procedimento disciplinar durante o ano a que o prmio respeita;
c)
Um aluno que tenha descurado a sua formao nas dimenses pessoal, social e de cidadania.
Artigo 167. Proponentes 1. proponente de alunos ao quadro de excelncia a seguinte entidade: a) Conselho de turma.
Artigo 168. Prazo 1. As proposituras devero ser apresentadas no conselho de turma no final de cada perodo escolar. Artigo 169. Avaliao de candidaturas 1. As candidaturas propostas no mbito do quadro de excelncia sero sujeitas apreciao do conselho de turma. Artigo 170. Decises
1. 2.
As decises sero homologadas pelo conselho turma na reunio de avaliao sumativa. Os alunos, que integrem o quadro de excelncia tero o seu nome registado no quadro criado para o efeito, afixado no trio principal da escola.
3.
No incio do ano letivo, sero distinguidos com um diploma todos os alunos que integraram o quadro de excelncia (1., 2. e/ou 3. perodos escolares do ano letivo anterior). Todos os que permanecerem neste quadro, nos trs perodos escolares, recebero uma oferta simblica.
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Artigo 171. Prmios de mrito 1. Para efeitos do disposto na alnea ff) do n. 1 do artigo 143., pode ocorrer prmios de mrito destinados a distinguir alunos que, em cada ciclo de escolaridade, preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) b) c) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; Alcancem excelentes resultados escolares; Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem atividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) 2. Desenvolvam iniciativas ou aes de reconhecida relevncia social.
Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno.
3.
Cada escola pode procurar estabelecer parcerias com entidades ou organizaes da comunidade educativa no sentido de garantir os fundos necessrios ao financiamento dos prmios de mrito.
SECO VI DISCIPLINA13 Artigo 172. Infrao

1.
A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos nos artigos n. 148. e n. 149. do presente regulamento, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao, passvel da aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria.
13
lei n. 51/2012, de 5 de setembro
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Artigo 173. Participao de ocorrncia 1. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos suscetveis de constituir infrao disciplinar deve particip-los imediatamente ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 2. O aluno que presencie comportamentos suscetveis de constituir infrao disciplinar deve comunic los imediatamente ao professor titular de turma, ao diretor de turma ou equivalente, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada. Artigo 174. Finalidades das medidas disciplinares 1. Todas as medidas disciplinares corretivas e sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2. As medidas corretivas e disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das atividades da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e da sua aprendizagem. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente finalidades punitivas. Artigo 175. Medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias
1.
As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projeto educativo da escola, nos termos do respetivo regulamento interno.
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2.
As medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias no podem ofender a integridade fsica ou psquica do aluno nem revestir natureza pecuniria, dependendo a respetiva aplicao do apuramento da responsabilidade individual do aluno. Artigo 176. Determinao da medida disciplinar
1.
Na determinao da medida disciplinar corretiva ou sancionatria a aplicar deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias atenuantes e agravantes apuradas em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais.
2.
So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento com arrependimento da natureza ilcita da sua conduta.
3.
So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, a gravidade do dano provocado a terceiros e a acumulao de infraes disciplinares e a reincidncia nelas, em especial se no decurso do mesmo ano letivo. Artigo 177. Medidas disciplinares corretivas
1.
As medidas corretivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 174., assumindo uma natureza eminentemente preventiva.
2.
Sem prejuzo de outras que obedeam ao disposto no nmero anterior, so medidas corretivas: a) b) c) A advertncia; A ordem de sada da sala, e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; A realizao de tarefas e atividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola ou no local onde decorram as tarefas ou atividades, nos termos previstos no artigo seguinte;
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d)
O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas.
e) 3.
A mudana de turma.
Fora da sala de aula, qualquer professor ou funcionrio no docente, tem competncia para advertir o aluno, confrontando-o verbalmente com o comportamento perturbador, alertando-o de que deve evitar tal tipo de conduta.
4.
A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas b), c), d) e e) do n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
5.
A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno.
6.
Na sala de aula, a advertncia da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno.
7.
A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar uma medida corretiva, aplicvel ao aluno que a se comporte de modo que impea o prosseguimento do seu processo de ensino e aprendizagem e dos restantes alunos.
8. A ordem de sada da sala de aula implica a permanncia do aluno na escola e a participao em documento prprio ao diretor de turma ou professor titular de turma. 9. Aps a aplicao da medida corretiva da ordem de sada da sala de aula, da exclusiva competncia do professor, o aluno dever ser encaminhado, por um funcionrio, direo, com uma tarefa especfica a realizar (2. e 3. ciclos), onde deve permanecer at ao final desse tempo letivo. No 1. ciclo, aplicase o mesmo procedimento encaminhando-se o aluno ao coordenador de estabelecimento, desde que se verifiquem as condies adequadas aplicao da referida medida.
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10. A aplicao desta medida obriga marcao de falta no livro de ponto e participao ao diretor de turma em impresso prprio. 11. A falta referida no nmero anterior sempre injustificada. 12. A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida corretiva de ordem de sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do mesmo professor, ou pela quinta vez, independentemente do professor que a aplicou, implica a anlise da situao em conselho de turma, tendo em vista a identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de outras medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias, nos termos do presente regulamento interno. 13. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas c), d) e e) da competncia do diretor do agrupamento que, para o efeito, procede sempre audio do diretor de turma ou do professor titular da turma a que o aluno pertena, bem como do professor tutor ou da equipa multidisciplinar, caso existam. 14. As medidas corretivas podero implicar: a colaborao na limpeza e manuteno dos espaos escolares; prestao de apoio aos vrios servios da escola; elaborao de um trabalho cientfico pedaggico; atualizao dos cadernos dirios e trabalhos de casa propostos. 15. O disposto no nmero anterior aplicvel, com as devidas adaptaes, aplicao e posterior execuo da medida corretiva prevista na alnea d) do n. 2, a qual no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano escolar. 16. A aplicao das medidas corretivas previstas no artigo 177. comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade. 17. O cumprimento das medidas corretivas, previstas na alnea c) do n. 2, realiza-se em perodo suplementar ao horrio letivo, no espao escolar ou fora dele, neste caso com acompanhamento dos pais ou encarregados de educao ou de entidade local ou localmente instalada idnea e que assuma corresponsabilizar-se, nos termos a definir em protocolo escrito celebrado nos termos previstos no regulamento interno da escola.
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18. O cumprimento das medidas corretivas realiza-se sempre sob superviso da escola, designadamente, atravs do diretor de turma, do professor tutor e ou da equipa de integrao e apoio, quando existam. 19. O previsto no n. 17 no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio letivo da turma em que se encontra inserido ou de permanecer na escola durante o mesmo. 20. A aplicao, e posterior execuo, da medida corretiva de condicionamento a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano letivo e da responsabilidade do conselho de turma e/ou do diretor. 21. No so sujeitos a condicionamento os espaos, materiais ou equipamentos que se encontrem afetos a atividades letivas. 22. A aplicao da medida corretiva de mudana de turma da competncia do diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada que, para o efeito, procede sempre audio do diretor de turma ou do professor titular da turma a que o aluno pertena, bem como do professor tutor ou da equipa multidisciplinar, caso existam. Artigo 178. Medidas disciplinares sancionatrias 1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma censura disciplinar do comportamento assumido pelo aluno, devendo a ocorrncia dos factos em que tal comportamento se traduz, ser participada pelo professor ou funcionrio que a presenciou ou dela teve conhecimento, de imediato, ao respetivo diretor de turma e ao professor tutor ou equipa de integrao e apoios ao aluno, caso existam, para efeitos da posterior comunicao ao diretor. a) No 1. ciclo, a participao dos factos feita ao docente da turma (caso este no tenha presenciado a ocorrncia) e ao coordenador de estabelecimento que informar o diretor. 2. As medidas disciplinares sancionatrias prosseguem os objetivos referidos nos artigos 174. e 175.. 3. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada;
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b) c) d) e) 4.
A suspenso at 3 dias uteis; A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis; A transferncia de escola; A expulso da escola.
As faltas dadas pelos alunos no decurso do perodo de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias no so justificadas, contando para efeitos da aplicao dos artigos 149. e 150.. Artigo 179. Repreenso registada
1.
A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula, ou do diretor, nas restantes situaes, averbando-se no respetivo processo individual do aluno, a identificao do autor do ato decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. Artigo 180. Suspenso da escola
1.
A suspenso at trs dias teis, enquanto medida dissuasora, aplicada, com a devida fundamentao dos factos que a suportam, pelo diretor do agrupamento de escolas, aps o exerccio dos direitos de audincia e defesa do visado.
2.
Compete ao diretor da escola, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de atividades pedaggicas a realizar, com corresponsabilizao daqueles e podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.
3.
Compete ao diretor a deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis, aps a realizao do procedimento disciplinar previsto no artigo 30. da lei n.
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51/2012, de 5 de setembro, podendo previamente ouvir o conselho de turma, para o qual deve ser convocado o professor tutor, quando exista e no seja professor da turma. 4. O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas a que se refere o nmero anterior pode dar lugar instaurao de novo procedimento disciplinar, considerando-se a recusa circunstncia agravante, nos termos do n. 3 do artigo 176.. 5. Salvo ausncia do docente, o aluno, no prazo de 2 semanas aps o seu regresso, dever realizar as atividades de avaliao em falta. Nos 2. e 3. ciclos, sempre que possvel, a avaliao dever ocorrer na aula da prpria disciplina. Artigo 181. Transferncia de escola 1. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete, com possibilidade de delegao, ao diretor-geral da educao, precedendo a concluso do procedimento disciplinar, com fundamento na prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino dos restantes alunos da escola ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 2. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade no inferior a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. Artigo 182. Expulso de escola 1. A aplicao da medida disciplinar de expulso da escola compete, com possibilidade de delegao, ao diretor geral da educao precedendo concluso do procedimento disciplinar e consiste na reteno do aluno no ano de escolaridade que frequenta quando a medida aplicada e na proibio de acesso ao espao escolar at ao final daquele ano escolar e nos dois anos escolares imediatamente seguintes.
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2.
A medida disciplinar de expulso da escola aplicada ao aluno maior quando, de modo notrio, se constate no haver outra medida ou modo de responsabilizao no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno.
3.
Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada decidir sobre a reparao dos danos ou a substituio dos bens lesados ou, quando aquelas no forem possveis, sobre a indemnizao dos prejuzos causados pelo aluno escola ou a terceiros, podendo o valor da reparao calculado ser reduzido, na proporo a definir pelo diretor, tendo em conta o grau de responsabilidade do aluno e ou a sua situao socioeconmica. Artigo 183. Cumulao de medidas disciplinares
1.
A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas de a) at e) do n. 2 do artigo 177. cumulvel entre si.
2.
A aplicao de uma ou mais das medidas corretivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria.
3.
Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infrao apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Artigo 184. Medidas disciplinares sancionatrias Procedimento disciplinar
1.
A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos suscetveis de configurar a aplicao de alguma das medidas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 do artigo 178 do diretor do agrupamento de escolas.
2.
Para efeitos do previsto no nmero anterior o diretor, no prazo de dois dias teis aps o conhecimento da situao, emite o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, devendo este ser um professor da escola, e notifica os pais ou encarregado de educao do aluno menor pelo meio mais expedito.
3.
O diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar.
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4.
A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo de seis dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno, e sendo este menor de idade, do respetivo encarregado de educao.
5.
Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, podendo esta, no caso de apresentao de justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, ser adiada.
6.
No caso de o respetivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente por si livremente escolhido e do diretor de turma ou do professortutor do aluno, quando exista, ou, no impedimento destes, de outro professor da turma designado pelo diretor.
7. 8.
Da audincia lavrada ata de que consta o extrato das alegaes feitas pelos interessados. Finda a instruo, o instrutor elabora e remete ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, no prazo de trs dias teis, relatrio final do qual constam, obrigatoriamente: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respetivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel ou de arquivamento do procedimento.
9.
No caso da medida disciplinar sancionatria proposta ser a transferncia de escola ou de expulso da escola, a mesma comunicada para deciso ao diretor-geral da educao, no prazo de dois dias teis.
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Artigo 185 Celeridade do procedimento disciplinar 1. A instruo do procedimento disciplinar pode ser substituda pelo reconhecimento individual, consciente e livre dos factos, por parte do aluno maior de 12 anos e a seu pedido, em audincia a promover pelo instrutor, nos dois dias teis subsequentes sua nomeao, mas nunca antes de decorridas vinte e quatro horas sobre o momento previsvel da prtica dos factos imputados ao aluno. 2. Na audincia referida no nmero anterior, esto presentes, alm do instrutor, o aluno, o encarregado de educao do aluno menor de idade e, ainda: a) O diretor de turma ou o professor-tutor do aluno, quando exista, ou, em caso de impedimento e em sua substituio, um professor da turma designado pelo diretor; b) 3. Um professor da escola livremente escolhido pelo aluno.
A no comparncia do encarregado de educao, quando devidamente convocado, no obsta realizao da audincia.
4.
Os participantes referidos no n. 2 tm como misso exclusiva assegurar e testemunhar, atravs da assinatura do auto a que se referem os nmeros seguintes, a total conscincia do aluno quanto aos factos que lhe so imputados e s suas consequncias, bem como a sua total liberdade no momento da respetiva declarao de reconhecimento.
5.
Na audincia elaborado auto, no qual constam, entre outros, os elementos previstos nas alneas a) e b) do n. 8 do artigo anterior, o qual, previamente a qualquer assinatura, lido em voz alta e explicado ao aluno pelo instrutor, com a informao clara e expressa de que no est obrigado a assin-lo.
6.
O facto ou factos imputados ao aluno s so considerados validamente reconhecidos com a assinatura do auto por parte de todos os presentes, sendo que, querendo assinar, o aluno o faz antes de qualquer outro elemento presente.
7.
O reconhecimento dos factos por parte do aluno considerado circunstncia atenuante encerrando a fase da instruo e seguindo-se-lhe os procedimentos previstos no artigo anterior.
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8.
A recusa do reconhecimento por parte do aluno implica a necessidade da realizao da instruo, podendo o instrutor aproveitar a presena dos intervenientes para a realizao da audincia oral prevista no artigo anterior. Artigo 186. Suspenso preventiva
1.
No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o diretor pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado sempre que: a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das atividades escolares; b) c) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola; A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar.
2.
A suspenso preventiva tem a durao que o diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis.
3.
Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao da aprendizagem, so determinados em funo da deciso que vier a ser proferida no final do procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no presente Estatuto e no regulamento interno da escola.
4.
Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n. 3 do artigo 178. a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar.
5.
Os pais e os encarregados de educao so imediatamente informados da suspenso preventiva aplicada ao filho ou educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve participar a ocorrncia respetiva
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comisso de proteo de crianas e jovens ou, na falta, ao Ministrio Pblico junto do tribunal de famlia e menores. 6. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de atividades. 7. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via eletrnica, pelo diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada ao servio da tutela responsvel pela coordenao da segurana escolar, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso. Artigo 187. Deciso final do procedimento disciplinar 1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de dois dias teis, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receba o relatrio do instrutor, sem prejuzo do disposto no n. 4. 2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com exceo da referida nas alneas d) e e) do n. 3 do artigo 178., pode ficar suspensa por um perodo de tempo e nos termos e condies que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando a suspenso logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no respetivo decurso. 4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola ou de expulso da escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da receo do processo disciplinar na Direo-Geral de Educao. 5. Da deciso proferida pelo diretor-geral da educao que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para
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onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respetivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respetivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. 7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de receo, considerando-se o aluno, ou quando este for menor de idade, os pais ou o respetivo encarregado de educao, notificados na data da assinatura do aviso de receo. 8. Tratando-se de alunos menores, a aplicao de medida disciplinar sancionatria igual ou superior de suspenso da escola por perodo superior a cinco dias teis e cuja execuo no tenha sido suspensa, nos termos previstos nos n.s 2 e 3 anteriores, obrigatoriamente comunicada pelo diretor da escola respetiva comisso de proteo de crianas e jovens em risco. Artigo 188. Execuo das medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias 1. Compete ao diretor de turma e ou ao professor tutor do aluno, caso tenha sido designado, ou ao professor titular o acompanhamento do aluno na execuo da medida corretiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua atuao com os pais ou encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a corresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida corretiva de atividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola. 3. O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 4. Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1, a escola conta com a colaborao dos servios especializados de apoio educativo e ou das equipas multidisciplinares.
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Artigo 189.- Equipas multidisciplinares 1. O agrupamento pode, se necessrio, constituir uma equipa multidisciplinar destinada a acompanhar em permanncia os alunos, designadamente aqueles que revelem maiores dificuldades de aprendizagem, risco de abandono escolar, comportamentos de risco ou gravemente violadores dos deveres do aluno ou se encontrem na iminncia de ultrapassar os limites de faltas previstos no estatuto do aluno. 2. As equipas multidisciplinares referidas no nmero anterior devem pautar as suas intervenes nos mbitos da capacitao do aluno e da capacitao parental tendo como referncia boas prticas nacional e internacionalmente reconhecidas. 3. As equipas a que se refere o presente artigo tm uma constituio diversificada na qual participam docentes e tcnicos detentores de formao especializada e ou de experincia e vocao para o exerccio da funo, integrando, sempre que possvel ou a situao o justifique, os diretores de turma, os professores-tutores, psiclogos e ou outros tcnicos e servios especializados, mdicos escolares ou que prestem apoio escola, os servios de ao social escolar, os responsveis pelas diferentes reas e projetos de natureza extracurricular, equipas ou gabinetes escolares de promoo da sade, bem como voluntrios cujo contributo seja relevante face aos objetivos a prosseguir. 4. As equipas so constitudas por membros escolhidos em funo do seu perfil, competncia tcnica, sentido de liderana e motivao para o exerccio da misso e coordenadas por um dos seus elementos designado pelo diretor, em condies de assegurar a referida coordenao com carter de permanncia e continuidade, preferencialmente, um psiclogo. 5. A atuao das equipas multidisciplinares prossegue designadamente, os seguintes objetivos: a) Inventariar as situaes problemticas com origem na comunidade envolvente, alertando e motivando os agentes locais para a sua interveno, designadamente preventiva; b) Promover medidas de integrao e incluso do aluno na escola tendo em conta a sua envolvncia familiar e social;
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c)
Atuar preventivamente relativamente aos alunos que se encontrem nas situaes referidas no n. 1;
d)
Acompanhar os alunos nos planos de integrao na escola e na aquisio e desenvolvimento de mtodos de estudo, de trabalho escolar e medidas de recuperao da aprendizagem;
e)
Supervisionar a aplicao de medidas corretivas e disciplinares sancionatrias, sempre que essa misso lhe seja atribuda;
f)
Aconselhar e propor percursos alternativos aos alunos em risco, em articulao com outras equipas ou servios com atribuies nessa rea;
g)
Propor o estabelecimento de parcerias com rgos e instituies, pblicas ou privadas, da comunidade local, designadamente com o tecido socioeconmico e empresarial, de apoio social na comunidade, com a rede social municipal, de modo a participarem na proposta ou execuo das diferentes medidas de integrao escolar, social ou profissional dos jovens em risco previstas no estatuto do aluno;
h)
Estabelecer ligao com as comisses de proteo de crianas e jovens em risco, designadamente, para os efeitos e medidas previstas neste Estatuto, relativas ao aluno e ou s suas famlias;
i) j) k)
Promover as sesses de capacitao parental, conforme previsto no artigo 189.; Promover a formao em gesto comportamental; Assegurar a mediao social, procurando, supletivamente, outros agentes para a mediao na comunidade educativa e no meio envolvente, nomeadamente pais e encarregados de educao.
6.
Nos termos do n. 1, no mbito do agrupamento, as equipas multidisciplinares oferecem, sempre que possvel, um servio que cubra em permanncia a totalidade do perodo letivo diurno, recorrendo para o efeito, designadamente a docentes com ausncia de componente letiva, s horas provenientes do
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crdito horrio ou a horas da componente no letiva de estabelecimento, sem prejuzo do incentivo ao trabalho voluntrio de membros da comunidade educativa. Artigo 190. Recursos hierrquico 1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico a ser interposto pelo encarregado de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno, nos termos gerais de direito, no prazo de cinco dias teis, apresentado nos servios administrativos do agrupamento e dirigido: a) Ao conselho geral do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, relativamente a medidas aplicadas pelos professores ou pelo diretor; b) Para o membro do governo competente, relativamente s medidas disciplinares sancionatrias aplicadas pelo diretor-geral da educao. 2. O recurso tem efeito meramente devolutivo, exceto quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas c) a e) do n. 3 do artigo 178.. 3. O presidente do conselho geral designa, de entre os seus membros, um relator, a quem compete analisar o recurso e apresentar ao conselho geral uma proposta de deciso. 4. Para os efeitos previstos no nmero anterior o conselho geral pode constituir uma comisso especializada do conselho geral constituda, entre outros, por professores e pais ou encarregados de educao, cabendo a um dos seus membros o desempenho da funo de relator. 5. A deciso do conselho geral tomada no prazo mximo de 15 dias teis e notificada aos interessados pelo diretor, nos termos dos n.s 6 e 7 do artigo 187.. 6. O despacho que apreciar o recurso referido na alnea b) do n. 1 remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cabendo ao respetivo diretor a adequada notificao, nos termos referidos no nmero anterior.
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Artigo 191.: Salvaguarda da convivncia escolar 1. Qualquer professor ou aluno da turma contra quem outro aluno tenha praticado ato de agresso moral ou fsica, do qual tenha resultado a aplicao efetiva de medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola por perodo superior a oito dias teis, pode requerer ao diretor a transferncia do aluno em causa para turma qual no lecione ou no pertena, quando o regresso daquele turma de origem possa provocar grave constrangimento aos ofendidos e perturbao da convivncia escolar. 2. 3. O diretor decidir sobre o pedido no prazo mximo de cinco dias teis, fundamentando a sua deciso. O indeferimento do diretor s pode ser fundamentado na inexistncia na escola ou no agrupamento de outra turma na qual o aluno possa ser integrado, para efeitos da frequncia da disciplina ou disciplinas em causa ou na impossibilidade de corresponder ao pedido sem grave prejuzo para o percurso formativo do aluno agressor. Artigo 192. Interveno dos pais e encarregados de educao 1. Os pais e encarregados de educao devem, no decurso de processo disciplinar que incida sobre o seu educando, contribuir para o correto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objetivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. Artigo 193. Responsabilidade civil e criminal 1. A aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria, prevista na lei, no isenta o aluno e o respetivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. 2. Sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais, quando o comportamento do aluno maior de 12 anos e menor de 16 anos puder constituir facto qualificado como crime, deve a
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direo da escola comunicar o facto ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de menores. 3. Caso o menor tenha menos de 12 anos de idade, a comunicao referida no nmero anterior deve ser dirigida comisso de proteo de crianas e jovens ou, na falta deste, ao Ministrio Pblico junto do tribunal referido no nmero anterior. 4. O incio do procedimento criminal pelos factos que constituam crime e que sejam suscetveis de desencadear medida disciplinar sancionatria depende apenas de queixa ou de participao pela direo da escola, devendo o seu exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo. 5. O disposto no nmero anterior no prejudica o exerccio do direito de queixa por parte dos membros da comunidade educativa que sejam lesados nos seus direitos e interesses legalmente protegidos. Artigo 194. Responsabilidade da comunidade educativa 1. Todos os membros da comunidade educativa tm a responsabilidade da salvaguarda efetiva do direito educao e igualdade de oportunidades no acesso escola, bem como a promoo de medidas que visem o empenho e o sucesso escolares, a prossecuo integral dos objetivos dos referidos projetos educativos, incluindo os de integrao sociocultural, e o desenvolvimento de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia e exerccio responsvel da liberdade individual e do cumprimento dos direitos e deveres que lhe esto associados. Artigo 195. Responsabilidade dos alunos 1. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelo exerccio dos direitos e pelo cumprimento dos deveres que lhe so outorgados pelo presente regulamento interno da escola e pela demais legislao aplicvel.
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2.
A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral pelo presente regulamento interno da escola, pelo patrimnio da mesma, pelos demais alunos, funcionrios e, em especial, professores.
3.
Nenhum aluno pode prejudicar o direito educao dos demais. Artigo 196. Papel especial dos professores
1.
Os professores, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de ensino, devem promover medidas de carter pedaggico que estimulem o harmonioso desenvolvimento da educao, em ambiente de ordem e disciplina nas atividades na sala de aula e na escola.
2.
O diretor de turma ou, tratando-se de alunos do 1. ciclo do ensino bsico, o professor titular de turma, enquanto coordenador do plano de trabalho da turma, o principal responsvel pela adoo de medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo, competindo-lhe articular a interveno dos professores da turma e dos pais ou encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem. Artigo 197. Autoridade do professor14
1.
A lei protege a autoridade dos professores nos domnios pedaggico, cientfico, organizacional, disciplinar e de formao cvica.
2.
A autoridade do professor exerce-se dentro e fora da sala de aula, no mbito das instalaes escolares ou fora delas, no exerccio das suas funes.
3.
Consideram-se suficientemente fundamentadas, para todos os efeitos legais, as propostas ou as decises dos professores relativas avaliao dos alunos quando oralmente apresentadas e justificadas perante o conselho de turma e sumariamente registadas na ata, as quais se consideram ratificadas pelo referido conselho com a respetiva aprovao, exceto se o contrrio daquela expressamente constar.
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4.
Os professores gozam de especial proteo da lei penal relativamente aos crimes cometidos contra a sua pessoa ou o seu patrimnio, no exerccio das suas funes ou por causa delas, sendo a pena aplicvel ao crime respetivo agravada em um tero nos seus limites mnimo e mximo. Artigo 198. Responsabilidade dos pais ou encarregados de educao
1.
Aos pais ou encarregados de educao incumbe uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos no interesse destes e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico, intelectual e cvico dos mesmos.
2.
Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior, deve cada um dos pais ou encarregados de educao, em especial: a) b) c) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando; Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino na escola; Diligenciar para que o seu educando beneficie, efetivamente, dos seus direitos e cumpra rigorosamente os deveres que lhe incumbem, nos termos do presente regulamento procedendo com correo no seu comportamento e empenho no processo de ensino; d) Contribuir para a criao e execuo do projeto educativo e do regulamento interno da escola e participar na vida da escola; e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino dos seus educandos; f) Reconhecer e respeitar a autoridade dos professores no exerccio da sua profisso e incutir nos seus filhos ou educandos o dever de respeito para com os professores, o pessoal no docente e os colegas da escola, contribuindo para a preservao da disciplina e harmonia da comunidade educativa; g) Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de ndole disciplinar instaurado ao seu educando, participando nos atos e procedimentos para os quais for
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notificado e, sendo aplicada a este medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a mesma prossiga os objetivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e psicolgica de todos os que participam na vida da escola; i) Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial informando-a e informando-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos; j) k) Comparecer na escola sempre que tal se revele necessrio ou quando para tal for solicitado; Conhecer o presente regulamento e subscrever declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral; l) m) Indemnizar a escola relativamente a danos patrimoniais causados pelo seu educando; Manter constantemente atualizados os seus contactos telefnico, endereo postal e eletrnico, bem como os do seu educando, quando diferentes, informando a escola em caso de alterao. 3. Os pais ou encarregados de educao so responsveis pelos deveres dos seus filhos e educandos, em especial quanto assiduidade, pontualidade e disciplina. 4. Para efeitos do disposto no regulamento interno, considera-se encarregado de educao quem tiver menores a residir consigo ou confiado aos seus cuidados: a) b) Pelo exerccio das responsabilidades parentais; Por deciso judicial;
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c)
Pelo exerccio de funes executivas na direo de instituies que tenham menores, a qualquer ttulo, sua responsabilidade;
d)
Por mera autoridade de facto ou por delegao, devidamente comprovada, por parte de qualquer das entidades referidas nas alneas anteriores.
5.
Em caso de divrcio ou de separao e, na falta de acordo dos progenitores, o encarregado de educao ser o progenitor com quem o menor fique a residir.
6.
Estando estabelecida a residncia alternada com cada um dos progenitores, devero estes decidir, por acordo ou, na falta deste, por deciso judicial, sobre o exerccio das funes de encarregado de educao.
7.
O encarregado de educao pode ainda ser o pai ou a me que, por acordo expresso ou presumido entre ambos, indicado para exercer essas funes, presumindo-se ainda, at qualquer indicao em contrrio, que qualquer ato que pratica relativamente ao percurso escolar do filho realizado por deciso conjunta do outro progenitor Artigo 199. Incumprimento dos deveres por parte dos pais ou encarregados de educao
1.
O incumprimento pelos pais ou encarregados de educao, relativamente aos seus filhos ou educandos menores ou no emancipados, dos deveres previstos no artigo anterior, de forma consciente e reiterada, implica a respetiva responsabilizao nos termos da lei e do presente regulamento.
2.
Constitui incumprimento especialmente censurvel dos deveres dos pais ou encarregados de educao: a) O incumprimento dos deveres de matrcula, frequncia, assiduidade e pontualidade pelos filhos e ou educandos, bem como a ausncia de justificao para tal incumprimento; b) A no comparncia na escola sempre que os seus filhos e ou educandos atinjam metade do limite de faltas injustificadas ou a sua no comparncia ou no pronncia, nos casos em que
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a sua audio obrigatria, no mbito de procedimento disciplinar instaurado ao seu filho ou educando, nos termos previstos no artigo 184.. c) A no realizao, pelos seus filhos e ou educandos, das medidas de recuperao definidas pela escola nos termos do presente regulamento, das atividades de integrao na escola e na comunidade decorrentes da aplicao de medidas disciplinares corretivas e ou sancionatrias, bem como a no comparncia destes em consultas ou terapias prescritas por tcnicos especializados. 3. O incumprimento reiterado, por parte dos pais ou encarregados de educao, dos deveres a que se refere o nmero anterior, determina a obrigao, por parte da escola, de comunicao do facto competente comisso de proteo de crianas e jovens ou ao Ministrio Pblico, nos termos previstos no presente regulamento. 4. O incumprimento consciente e reiterado pelos pais ou encarregado de educao de alunos menores de idade dos deveres estabelecidos no n. 2 pode ainda determinar por deciso da comisso de proteo de crianas e jovens ou do Ministrio Pblico, na sequncia da anlise efetuada aps a comunicao prevista no nmero anterior, a frequncia em sesses de capacitao parental, a promover pela equipa multidisciplinar do agrupamento, sempre que possvel, com a participao das entidades a que se refere o n. 3 e no quadro das orientaes definidas pelos ministrios. 5. Nos casos em que no existam equipas multidisciplinares constitudas, compete comisso de proteo de crianas e jovens ou, na sua inexistncia, ao Ministrio Pblico dinamizar as aes de capacitao parental a que se refere o nmero anterior, mobilizando, para o efeito, a escola ou agrupamento, bem como as demais entidades a que se refere o artigo 53. do Estatuto do Aluno. 6. Tratando-se de famlia beneficiria de apoios sociofamiliares concedidos pelo Estado, o facto tambm comunicado aos servios competentes, para efeito de reavaliao, nos termos da legislao aplicvel, dos apoios sociais que se relacionem com a frequncia escolar dos seus educandos e no includos no mbito da ao social escolar ou do transporte escolar recebidos pela famlia.
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7.
O incumprimento por parte dos pais ou encarregados de educao do disposto na parte final da alnea b) do n. 2 do presente artigo presume a sua concordncia com as medidas aplicadas ao seu filho ou educando, exceto se provar no ter sido cumprido, por parte da escola, qualquer dos procedimentos obrigatrios. Artigo 200. Contraordenaes
1.
A manuteno da situao de incumprimento consciente e reiterado por parte dos pais ou encarregado de educao de alunos menores de idade dos deveres a que se refere o n. 2 do artigo anterior, aliado recusa, no comparncia ou ineficcia das aes de capacitao parental determinadas e oferecidas nos termos do referido artigo, constitui contraordenao.
2.
As contraordenaes previstas no n. 1 so punidas com coima de valor igual ao valor mximo estabelecido para os alunos do escalo B do ano ou ciclo de escolaridade frequentado pelo educando em causa, na regulamentao que define os apoios no mbito da ao social escolar para aquisio de manuais escolares.
3.
Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, quando a sano prevista no presente artigo resulte do incumprimento por parte dos pais ou encarregados de educao dos seus deveres relativamente a mais do que um educando, so levantados tantos autos quanto o nmero de educandos em causa.
4.
Na situao a que se refere o nmero anterior, o valor global das coimas no pode ultrapassar, na mesma escola ou agrupamento e no mesmo ano escolar, o valor mximo mais elevado estabelecido para um aluno do escalo B do 3. ciclo do ensino bsico, na regulamentao que define os apoios no mbito da ao social escolar para a aquisio de manuais escolares.
5.
Tratando-se de pais ou encarregados de educao cujos educandos beneficiam de apoios no mbito da ao social escolar, em substituio das coimas previstas nos n.s 2 a 4, podem ser aplicadas as sanes de privao de direito a apoios escolares e sua restituio, desde que o seu benefcio para o aluno no esteja a ser realizado.
6.
A negligncia punvel.
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7.
Compete ao diretor-geral da administrao escolar, por proposta do diretor da escola ou agrupamento, a elaborao dos autos de notcia, a instruo dos respetivos processos de contraordenao, sem prejuzo da colaborao dos servios inspetivos em matria de educao, e a aplicao das coimas.
8.
O produto das coimas aplicadas nos termos dos nmeros anteriores constitui receita prpria da escola ou agrupamento.
9.
O incumprimento, por causa imputvel ao encarregado de educao ou ao seu educando, do pagamento das coimas a que se referem os n.s 2 a 4 ou do dever de restituio dos apoios escolares estabelecido no n. 5, quando exigido, pode determinar, por deciso do diretor da escola ou agrupamento: a) No caso de pais ou encarregados de educao aos quais foi aplicada a sano alternativa prevista no n. 5, a privao, no ano escolar seguinte, do direito a apoios no mbito da ao social escolar relativos a manuais escolares; b) Nos restantes casos, a aplicao de coima de valor igual ao dobro do valor previsto nos n.s 2, 3 ou 4, consoante os casos.
10. Sem prejuzo do estabelecido na alnea a) do n. 9, a durao mxima da sano alternativa prevista no n. 5 de um ano escolar. 11. Em tudo o que no se encontrar previsto neste regulamento em matria de contraordenaes, so aplicveis as disposies do Regime Geral do Ilcito de Mera Ordenao Social. Artigo 201.- Papel do pessoal no docente das escolas 1. O pessoal no docente das escolas deve colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em articulao com os docentes, os pais ou encarregados de educao, para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem.
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2.
Aos tcnicos de servios de psicologia e orientao escolar e profissional, integrados ou no em equipas, incumbe ainda o papel especial de colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e fenmenos de violncia, na elaborao de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa.
3.
O pessoal no docente das escolas deve realizar formao em gesto comportamental, se tal for considerado til para a melhoria do ambiente escolar.
4.
A necessidade de formao constante do nmero anterior identificada pelo diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e deve, preferencialmente, ser promovida pela equipa multidisciplinar. Artigo 202.- Interveno de outras entidades
1.
Perante situao de perigo para a segurana, sade, ou educao do aluno, designadamente por ameaa sua integridade fsica ou psicolgica, deve o diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada diligenciar para lhe pr termo, pelos meios estritamente adequados e necessrios e sempre com preservao da vida privada do aluno e da sua famlia, atuando de modo articulado com os pais, representante legal ou quem tenha a guarda de facto do aluno.
2.
Para efeitos do disposto no nmero anterior, deve o diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada solicitar, quando necessrio, a cooperao das entidades competentes do setor pblico, privado ou social.
3.
Quando se verifique a oposio dos pais, representante legal ou quem tenha a guarda de facto do aluno, interveno da escola no mbito da competncia referida nos nmeros anteriores, o diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve comunicar imediatamente a situao comisso de proteo de crianas e jovens com competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, ao magistrado do Ministrio Pblico junto do tribunal competente.
4.
Se a escola, no exerccio da competncia referida nos n.s 1 e 2, no conseguir assegurar, em tempo adequado, a proteo suficiente que as circunstncias do caso exijam, cumpre ao diretor do
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agrupamento de escolas ou escola no agrupada comunicar a situao s entidades referidas no nmero anterior. Artigo 203. Legislao subsidiria 1. Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado na lei n. 51/2012, de 5 de setembro, aplicase subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo. SECO VII PESSOAL DOCENTE Artigo 204. Direitos 1. Os docentes, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de ensino e aprendizagem, devem promover medidas de carcter pedaggico que estimulem o harmonioso desenvolvimento, em ambiente de ordem e disciplina, dos alunos quer nas atividades na sala de aula quer nas demais atividades da escola. 2. O docente tem o direito de: a) Participar na gesto do agrupamento, quer integrando os rgos diretivos e pedaggicos para que foi eleito ou designado, quer formulando a sua opinio sobre qualquer assunto para que seja solicitado no desempenho das suas funes educativas, utilizando para o efeito os rgos prprios (conselho geral, conselho pedaggico, conselho de turma, departamento ou disciplina, conselho de diretores de turma, reunio geral, etc.); b) Exercer a fiscalidade e a crtica fundamentada da ao pedaggica e administrativa dos rgos de gesto do agrupamento; c) Ser ouvido e atendido em todos os assuntos particulares para que os servios administrativos e os rgos de direo da escola sejam chamados a pronunciar-se. Em nenhuma circunstncia ser aceite a falta de resposta a qualquer solicitao realizada no mbito do seu desempenho profissional;
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d)
Apresentar propostas, em nome individual ou em grupo, para a melhoria dos servios e do funcionamento geral do agrupamento. A apresentao de propostas poder ser feita nos rgos diretivos e pedaggicos e na reunio geral de docentes, devendo estas sempre ser apreciadas pela comunidade escolar;
e)
Escolher e utilizar os mtodos pedaggicos considerados mais adequados, tendo em vista a consecuo dos objetivos educativos previamente definidos pelo seu departamento/grupo disciplinar, promovendo o mais alto rendimento educativo;
f) g) h) i)
Requisitar o seu carto na secretaria, de forma a apresent-lo sempre que for necessrio; Participar na vida sindical, de acordo com a legislao em vigor; Estar informado da legislao que lhe diga respeito; Requisitar material multimdia em impresso prprio, a fornecer pelo pessoal auxiliar dos blocos, com 48 horas de antecedncia. No caso do pedido ser feito no prprio dia, o equipamento solicitado apenas ser cedido se no estiver requisitado.
Artigo 205. Direito de reunio 1. Aos docentes assiste o direito de reunio, nos termos da legislao em vigor, numa perspetiva de valorizao do seu estatuto profissional. Artigo 206. Estatuto de trabalhador estudante 1. Sero assegurados a todos os trabalhadores estudantes os direitos consignados no Cdigo de Trabalho. Artigo 207. Deveres gerais 1. Os deveres dos docentes, nos termos do Estatuto da Carreira Docente, articulam-se com o artigo 3. do Anexo lei n. 58/2008, de 9 de setembro, que aprova o Estatuto Disciplinar dos Trabalhadores que Exercem Funes Pblicas.
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Artigo 208. Deveres especficos 1. O docente tem o dever de: a) Usar de respeito e correo, moral e cvica, para com todos os elementos da comunidade escolar; b) Participar na elaborao e consecuo do projeto educativo do agrupamento e do regulamento interno; c) Escolher e utilizar os mtodos pedaggicos considerados mais adequados para a consecuo dos objetivos educativos previamente definidos pelo seu departamento/grupo disciplinar, tendo em vista o mais alto rendimento educativo; d) Dar cumprimento s planificaes dos respetivos programas de educao e ensino, colaborando ativamente com o seu departamento/grupo disciplinar na planificao e execuo de metas e estratgias de ensino/aprendizagem, devendo comunicar ao seu coordenador de departamento ou disciplina as alteraes que eventualmente venham a sofrer; e) No final de cada ano letivo, em reunio de departamento ou disciplina, declarar e justificar, em ata, os contedos no lecionados (de acordo com as planificaes elaboradas em departamento e/ou conselho de turma); f) Informar, na primeira semana de aulas, os alunos e os encarregados de educao sobre o modo de organizao do plano de estudos, programa e objetivos essenciais de cada disciplina ou rea curricular no disciplinar em linguagem adequada idade e ao nvel frequentado pelos alunos; g) Informar, na primeira semana de aulas, qual o material necessrio respetiva disciplina/turma; h) No incio do ano letivo informar os alunos e encarregados de educao sobre os processos e critrios de avaliao, registando o facto;
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i)
Orientar as suas aulas segundo critrios de rigor e de atualizao cientfica, no permitindo que as suas posies e opes pessoais, de natureza ideolgica, poltica ou religiosa, possam condicionar os alunos;
j)
Dinamizar um clima de liberdade de expresso, de interveno, de tolerncia, de responsabilidade, de empenhamento e de cooperao;
k)
Criar hbitos de trabalho e de disciplina nos alunos, colaborando na sua formao moral e cvica e desenvolvendo neles o sentido de responsabilidade e cooperao;
l)
Dinamizar, colaborar e viabilizar iniciativas de carcter pedaggico-didtico e cultural que, de alguma forma, enriqueam a vida da escola e favoream a relao escola-meio;
m)
Colaborar com o departamento/grupo de ano/conselho de turma/ conselho de estabelecimento, mantendo um dilogo permanente com os colegas para procurar desenvolver as estratgias mais favorveis para o sucesso e tentar criar condies para atividades interdisciplinares;
n)
Desenvolver um relacionamento pedaggico com os alunos, procurando aproveitar a sua experincia no sentido de os auxiliar na resoluo de eventuais dificuldades e conflitos que se lhes deparem;
o)
Fomentar e estimular nos alunos a utilizao de todos os recursos educativos, contribuindo para a formao do seu carcter, desenvolvimento intelectual, gosto artstico e conceo do mundo;
p) q)
Corrigir e entregar aos alunos as fichas de avaliao no prazo mximo de 15 dias; Tomar conhecimento e assinar todas as convocatrias, ordens de servio e circulares que lhe sejam dirigidas;
r)
Comparecer nas reunies para que seja convocado e tomar parte ativa nos respetivos trabalhos;
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s)
No exceder a tolerncia de 10 minutos para qualquer reunio, sujeitando-se marcao de falta se a tolerncia for ultrapassada;
t)
Participar nas atividades extraletivas includas no projeto educativo de escola e/ou no plano anual de escola;
u)
Cumprir o horrio de trabalho que lhe foi atribudo pelo rgo de gesto da escola, ser assduo e pontual, cumprindo o horrio de permanncia nas aulas;
v)
Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, exceto se mudar de turma a meio de um bloco de 90 minutos;
w)
Dar informaes regulares sobre o comportamento e o aproveitamento dos alunos, devendo ainda estabelecer contactos diretos com o diretor de turma/coordenador de estabelecimento sempre que for necessrio;
x)
Entregar ao diretor de turma a avaliao intercalar do 1. e 2. perodos e sumativa no final de cada perodo, no prazo mximo de cinco dias teis antes da realizao do conselho de turma;
y)
Assegurar a realizao de atividades educativas de acompanhamento de alunos, destinadas a suprir a sua ausncia imprevista e de curta durao;
z)
Permanecer na sala de aula, no se ausentando sem motivo justificvel. Quando tal acontecer, o docente dever garantir o bom comportamento dos alunos requerendo a presena de um assistente operacional;
aa)
No dispensar os alunos das aulas, salvo para participao em atividades superiormente autorizadas;
bb)
Aceitar qualquer cargo que legalmente lhe seja atribudo pelo diretor, desempenhando-o da melhor forma;
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cc)
Zelar pela conservao do material e equipamento sua guarda, garantindo a sua correta utilizao;
dd)
Deixar as instalaes e equipamentos em condies de imediata utilizao por outros alunos, certificando-se que a sala fica limpa e arrumada, o quadro apagado e as janelas das salas do r/c fechadas;
ee)
Dar conhecimento ao diretor ou coordenador de estabelecimento, em impresso prprio, de quaisquer danos ou avarias existentes nos equipamentos das salas de aula ou de outros espaos escolares. Nas salas de aula em que existam armrios ou arrecadaes, os docentes devero certificar-se, antes de abandonarem a sala, de que os mesmos se encontram fechados e todo o material guardado;
Nota: ao verificarem-se quaisquer danos originados pelo no cumprimento das normas, o professor ser responsabilizado. ff) Cumprir os prazos estabelecidos pelos diferentes departamentos/conselhos a funcionar no agrupamento; gg) hh) Cumprir a legislao no que diz respeito a faltas, avaliao, etc.; Desligar o telemvel e/ou qualquer objeto eletrnico passvel de perturbar a atividade letiva; ii) 2. Cumprir o regulamento interno do agrupamento;
exceo das aulas dadas fora da sala de aula, todas as atividades paraletivas que colidam com o normal funcionamento letivo ou que envolvam a comunidade escolar necessitam de prvia aprovao em conselho pedaggico, devendo sempre contemplar os objetivos definidos no projeto educativo de escola.
3.
Qualquer docente que necessite desenvolver uma aula fora da sua sala habitual ou dinamizar qualquer atividade que altere o normal funcionamento do agrupamento, deve atempadamente organizar com os rgos superiores essa atividade para que no existam sobreposies de atividades no mesmo local.
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4.
Sempre que um docente deseje dar uma aula fora do recinto escolar, dever participar ao diretor tal facto descrevendo corretamente: o local para onde se dirige, o nmero de alunos envolvidos e o tipo de atividade que vai desenvolver.
5.
Em nenhuma situao, pode uma turma, ou um grupo de alunos, ausentar-se da escola sem o consentimento do diretor e dos pais e/ou encarregados de educao.
6.
da responsabilidade de cada docente fazer-se acompanhar do livro de ponto e da chave da sala (estas tarefas no podem ser feitas pelos alunos).
7.
Na escola sede deve cada docente providenciar para que, no fim de cada bloco de 90 minutos, a sala fique fechada chave, sendo esta depositada no chaveiro da sala de docentes. De igual modo, o livro de ponto dever tambm ser guardado na sala de docentes, no armrio respetivo.
8.
No registo do livro de ponto deve haver o cuidado de mencionar sempre a hora, o nmero da lio, a indicao dos nmeros dos alunos que faltam, bem como o sumrio, que dever conter um breve resumo das atividades dessa lio (a azul/preto e no pode ser utilizado corretor).
9.
Quando existem nos horrios, das turmas ou dos docentes, dois segmentos de tempo seguidos, mesmo que sem intervalo, devem estes ser contabilizados como dois tempos, para efeito de numerao, de marcao de faltas (docentes e alunos) e sumrios.
10. As fichas de avaliao, de trabalho, etc. no devem ser assinadas pelo docente a vermelho. 11. A correspondncia destinada aos docentes ser colocada na sala de docentes da escola sede, no correio das disciplinas, ou distribuda pelos servios de administrao escolar. 12. A limpeza e conservao das escolas do agrupamento, bem como a disciplina dentro desta, devem ser da responsabilidade de todos. Assim, cada docente deve intervir informando situaes anmalas verificadas. 13. O mobilirio no pode ser deslocado de uma sala para outra sem autorizao prvia do diretor, salvo
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14. Os docentes devem providenciar para que o barulho da sua aula no interfira no normal funcionamento das restantes aulas. 15. Os docentes no devem permitir que os alunos subam ou desam os estores das salas. 16. considerado motivo de advertncia se algum aluno escrever nas mesas. Os docentes devero, portanto, verificar entrada e sada da aula se todas as mesas se encontram limpas. Esta tarefa poder ser atribuda ao delegado ou subdelegado de turma. 17. No caso de ser identificado o aluno que escreveu, ou est a escrever, na mesa, este ter de limpar a mesa da sala com detergente, devendo este ser solicitado ao funcionrio do pavilho. 18. Cada docente que necessite, por motivo de trabalho de grupo, ou teste, de alterar a posio das mesas e cadeiras da sala, dever no final da aula deix-las conforme a disposio normal. 19. O docente dever participar todas as faltas dentro dos prazos legalmente estabelecidos em impresso prprio disponvel na papelaria e/ou reprografia da escola sede e posteriormente depositado em caixa prpria at s 15 horas. A no entrega da participao, dentro do prazo previsto, por lei poder levar injustificao da falta. 20. O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no artigo 102. do ECD deve solicitar autorizao escrita ao rgo de direo, ou se tal no for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse ao servio. 21. As justificaes de faltas devem ser colocadas na caixa a esse fim destinada. (Os impressos de justificao de falta e de retorno ao servio podem ser adquiridos na papelaria e/ou reprografia da escola sede). 22. Os docentes devem providenciar no sentido de entrar na sala de aula, respeitando o tempo de aula assinalado no horrio. 23. Para participar em aes de formao, seminrios e afins dever ser respeitado o estipulado no estatuto da carreira docente.
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24. Os docentes s devem permitir a sada dos alunos findo o tempo de aula previsto no horrio, mesmo aos ltimos tempos. 25. O docente poder gozar o seu perodo de frias de acordo com o disposto na lei. 26. A apresentao de atestado mdico deve ser feita no prazo legal de cinco dias, a contar do primeiro dia da falta e, no momento do regresso ao servio, dever ser preenchido e entregue nos servios administrativos um exemplar do impresso prprio de retorno, que dever igualmente ser preenchido no termo das frias ou de qualquer outra licena. 27. Qualquer dvida sobre legislao deve ser esclarecida junto dos servios competentes. Artigo 209. competncias especficas dos docentes de educao especial a) Constituem funes dos docentes de educao especial, de acordo com a legislao em vigo, designadamente: a) Colaborar com o rgo de gesto e de coordenao pedaggica da escola na deteo de necessidades educativas especficas e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados; b) Contribuir ativamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos, por forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e dos jovens com necessidades educativas especiais; c) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas no decreto-lei n. 3/2008, relativas a alunos com necessidades educativas especiais; d) Elaborar o relatrio tcnico-pedaggico, com os contributos dos restantes intervenientes no processo educativo do aluno, onde conste os resultados da avaliao, por referncia Classificao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade, da Organizao Mundial de Sade e sejam identificadas, nos casos em que tal se justifique, as razes que determinam as necessidades educativas especiais do aluno e a sua tipologia;
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e) f)
Apoiar os alunos e respetivos docentes, no mbito da sua rea de especialidade; Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo da escola numa perspetiva de fomento da qualidade e da inovao educativa;
g)
Articular com servios e entidades que intervm no processo de reabilitao dos alunos de educao especial;
h)
Reunir com os encarregados de educao dos alunos de educao especial, na procura conjunta de melhores solues para a incluso destes alunos;
i)
Colaborar com os professores titulares de turma, diretores de turma e restantes docentes na elaborao dos programas educativos individuais;
j)
Participar, sem direito a voto, nas reunies de avaliao ou outras de conselho de turma quando convocados. i) Os docentes de educao especial fazem parte dos conselhos das turmas de 2. e 3. ciclos onde existam alunos com currculo especfico individual, avaliados por docentes de educao especial. ii) Os docentes de educao especial participam nos restantes conselhos de turma para acompanhar outras situaes desde que convocados ou por indicao do rgo de gesto. iii) Quando no for possvel participar em todos os conselhos de turma com alunos NEE, os docentes participam naqueles que considerarem mais relevantes. iv) Quando no for possvel a participao de docentes de educao especial em conselhos de turma com NEE, deve a equipa de educao especial solicitar informao, em forma de inqurito/ relatrio, ao conselho de turma.
k)
Determinar os apoios especializados, as adequaes ao processo de ensino e de aprendizagem e/ou as tecnologias de apoio que a criana/aluno deva beneficiar.
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l)
Lecionar contedos conducentes autonomia pessoal e social do aluno, priorizando as atividades funcionais ou que reforcem e desenvolvam competncias especficas.
m)
Promover o processo de transio para a vida ps-escolar para jovens com currculo especfico individual.
SECO VIII PESSOAL NO DOCENTE Artigo 210. Direitos 1. O pessoal no docente goza dos direitos previstos na lei geral aplicvel funo pblica e o direito especfico de participao no progresso educativo, de acordo com a legislao em vigor. 2. O pessoal no docente tem ainda direito a: a) Ser ouvido e atendido em todos os assuntos particulares para que os servios administrativos e os rgos de direo do agrupamento sejam chamados a pronunciar-se. Em nenhuma circunstncia ser aceite a falta de resposta a qualquer solicitao realizada no mbito do seu desempenho profissional; b) c) Ser informado sobre toda a legislao que diga respeito sua atividade profissional; Comparecer nas reunies para que seja convocado e tomar parte ativa nos respetivos trabalhos; d) Recorrer, apresentando as suas razes sempre que sobre si recaia qualquer deciso que considere injusta. e) Participar na elaborao do regulamento interno do agrupamento e dele tomar conhecimento; f) g) Ser tratado com correo por toda a comunidade educativa; Conhecer atempadamente e de forma clara as tarefas a desempenhar;
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h)
Conhecer com a antecipao prevista na lei as alteraes ao seu horrio habitual, nomeadamente devido realizao de reunies e espetculos nos estabelecimentos que integram o agrupamento;
i) j)
Exigir a identificao de qualquer pessoa que permanea nos recintos escolares; Expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e o funcionamento do agrupamento;
k)
Apresentar sugestes e ser apoiado e esclarecido pelos rgos competentes sobre qualquer assunto ou problema relativo sua vida profissional;
l)
Utilizar os servios prestados pelo agrupamento, no respeito pelos regulamentos produzidos ou a produzir, para os utilizadores;
m) n) o)
Usufruir de fardamento adequado ao exerccio das suas funes; Escolher livre e democraticamente os seus representantes; Uma sala de pessoal na escola sede.
Artigo 211. Deveres gerais do pessoal no docente 1. O pessoal no docente est obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres gerais dos funcionrios e agentes do estado, previstos no artigo 3. do anexo lei n. 58/2008, de 9 de setembro, que aprova o Estatuto Disciplinar dos Trabalhadores que Exercem Funes Pblicas: a) b) c) d) e) O dever de iseno; O dever de zelo; O dever de obedincia; O dever de lealdade; O dever de sigilo;
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f) g) h) 2.
O dever de correo; O dever de assiduidade; O dever de pontualidade.
O dever de iseno consiste em no retirar vantagens, diretas ou indiretas, pecunirias ou outras, das funes que exerce, atuando com independncia em relao aos interesses e presses particulares de qualquer ndole, na perspetiva do respeito pela igualdade dos cidados.
3.
O dever de zelo consiste em conhecer as normas legais regulamentares e as instrues dos seus superiores hierrquicos, bem como possuir e aperfeioar os seus conhecimentos tcnicos e mtodos de trabalho de modo a exercer as suas funes com eficincia e correo.
4.
O dever de obedincia consiste em acatar e cumprir as ordens dos seus legtimos superiores hierrquicos, dadas em objeto de servio e com forma legal.
5.
O dever de lealdade consiste em desempenhar as suas funes em subordinao aos objetivos do servio e na perspetiva da prossecuo do interesse pblico.
6.
O dever de sigilo consiste em guardar segredo profissional relativamente aos factos de que tenha conhecimento em virtude do exerccio das suas funes e que no se destinem a ser do domnio pblico.
7.
O dever de correo consiste em tratar com respeito quer utentes dos servios pblicos, quer os prprios colegas quer ainda os superiores hierrquicos.
8. 9.
O dever de assiduidade consiste em comparecer regular e continuamente ao servio. O dever de pontualidade consiste em comparecer ao servio dentro das horas que lhe forem designadas.
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Artigo 212. Deveres especficos do pessoal no docente 1. Para alm dos deveres previstos na lei geral aplicvel Funo Pblica, so deveres especficos do pessoal no docente os constantes no Captulo II do artigo 4. do decreto-lei n. 184/04, de 29 de julho:
a) b)
Cumprir o regulamento interno e zelar pelo seu cumprimento; Respeitar e fazer-se respeitar por todos os elementos da comunidade educativa, informando e agindo de acordo com as competncias que lhe esto cometidas;
c)
Pautar-se, em todas as situaes, por rigorosa objetividade e imparcialidade, tendo presente a igualdade de tratamento a que todos os utilizadores dos servios tm direito;
d) e) f)
Respeitar a natureza confidencial da informao relativa a toda a comunidade educativa; Empenhar-se e responsabilizar-se pelo cumprimento das tarefas que lhe forem atribudas; Intervir com vista resoluo do problema quando presencie atitudes menos corretas dos alunos nos espaos escolares, designadamente brincadeiras violentas e danos causados a pessoas ou equipamentos;
g)
Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na identificao de situaes de qualquer carncia ou necessidade de interveno urgente;
h)
Contribuir para a plena formao, realizao, bem-estar e segurana dos alunos, orientandoos com correo, firmeza e serenidade;
i)
Zelar pela preservao das instalaes e dos equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao, comunicando aos rgos competentes qualquer anomalia existente.
j)
Cumprir os horrios estabelecidos.
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Artigo 213. Assistentes tcnicos

1.
O assistente tcnico o que presta servio nos servios administrativos, depende hierarquicamente do diretor do agrupamento e funcionalmente do chefe dos servios de administrao escolar. Artigo 214. Chefe dos servios administrativos
1.
Compete ao chefe de servios administrativos: a) b) Orientar e coordenar as atividades dos servios administrativos; Orientar e controlar a elaborao dos vrios documentos passados pelos servios administrativos e sua posterior assinatura; c) Organizar e submeter aprovao do diretor a distribuio dos servios pelo respetivo pessoal, de acordo com a natureza, categorias e aptides e, sempre que julgue conveniente, proceder s necessrias redistribuies, devendo, quando necessrio, deslocar elementos para as reas ocasionalmente mais sobrecarregadas; d) Assinar o expediente corrente, bem como o que respeita a assuntos j submetidos a despacho do diretor; e) f) Preparar e submeter a despacho do diretor todos os assuntos da sua competncia; Providenciar para que todos os servios inerentes ao funcionamento das aulas, reunies e exames dependentes dos servios administrativos, estejam em ordem, nos prazos estabelecidos; g) h) Proceder leitura da correspondncia no classificada e distribui-la pelas reas de atividade; Proceder leitura do Dirio da Repblica e tomar as providncias necessrias para que a legislao de interesse para o estabelecimento de ensino seja distribuda pelas respetivas reas e pelas demais entidades determinadas pelo diretor ou quem as suas vezes fizer; i) Verificar as propostas e processos de nomeao de pessoal;
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j)
Verificar o livro de ponto dos assistentes tcnicos, marcando diariamente as faltas e proceder ao seu encerramento;
k) l) m) n) o) p)
Apreciar e despachar os pedidos de justificao de faltas do pessoal administrativo; Exercer o cargo de secretrio do conselho administrativo; Preparar os documentos para anlise e posterior deliberao do diretor; Dar cumprimento s deliberaes do diretor que respeitem aos servios administrativos; Assinar as requisies de material a adquirir, quando devidamente autorizadas; Ter sob a sua guarda o selo branco do agrupamento e autenticar com ele a sua assinatura e a dos membros do rgo de direo, sempre que exigido;
q)
Levantar autos de notcia aos assistentes tcnicos e auxiliar de apoio relativos a infraes disciplinares verificadas;
r)
Apreciar qualquer outro assunto respeitante ao servio administrativo, decidindo os que forem da sua competncia e expondo direo os que o ultrapassem.
Artigo 215. Assistente tcnico ao social escolar 1. Ao assistente tcnico que desempenha funes na ao social escolar compete genericamente prestar o apoio necessrio prossecuo das tarefas inerentes aos servios e programas de apoio socioeducativo nos estabelecimentos educativos. 2. Ao assistente tcnico que desempenha funes na ao social escolar compete especificamente: a) Organizar os servios do refeitrio, bufete e papelaria e orientar o pessoal que neles trabalhe, de forma a otimizar a gesto dos recursos humanos e a melhoria qualitativa dos servios;
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b)
Organizar os processos individuais dos alunos que se candidatem a subsdios ou bolsas de estudo, numa perspetiva socioeducativa,
c)
Assegurar uma adequada informao de apoios complementares aos alunos e encarregados de educao;
d)
Organizar os processos referentes aos acidentes dos alunos, bem como dar execuo a todas as aes no mbito da preveno;
e)
Planear e organizar, em colaborao com as autarquias, os transportes escolares.
Artigo 216. Assistentes operacionais 1. O assistente operacional o que desempenha tarefas complementares das funes docentes numa perspetiva global dos objetivos definidos pelo agrupamento. 2. Independentemente da categoria em que se encontre, e sem prejuzo dos direitos que a lei confere, a distribuio de servio de cada assistente operacional definida pelo diretor, depois de ouvido o coordenador operacional, no incio de cada ano letivo. 3. Por convenincia de servio o diretor pode redefinir a distribuio de servio de um ou mais assistentes operacionais no decurso do ano letivo. Artigo 217. Encarregado operacional 1. Ao Encarregado operacional compete: a) Colaborar com o diretor na elaborao da distribuio de servio dos assistentes operacionais; b) Coordenar o trabalho dos assistentes operacionais, tendo sempre presente as necessrias regras de cordialidade que devem pautar a relao entre todos os que trabalham no agrupamento;
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c)
Resolver os problemas quotidianos decorrentes da falta de um ou mais assistentes operacionais, procedendo, se necessrio, a uma redefinio momentnea do servio dos restantes assistentes operacionais e informando de seguida o diretor;
d)
Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter aprovao do diretor;
e)
Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues ao diretor;
f) g) h)
Zelar pelo cumprimento das obrigaes funcionais de cada assistente operacional; Comunicar infraes disciplinares do pessoal a seu cargo; Levantar autos de notcia aos assistentes operacionais relativos a infraes disciplinares verificadas;
i) j)
Providenciar a reposio de materiais em falta; Comunicar ao diretor todas as anomalias verificadas, nomeadamente estragos ou extravios de material ou equipamento;
k)
Proceder distribuio do servio de atividades de substituio, de acordo com o regulamento das mesmas.
Artigo 218. Deveres especficos dos assistentes operacionais 1. Para alm do cumprimento dos deveres gerais dos funcionrios e agentes do estado, ao assistente operacional incumbe, genericamente, nas reas de apoio atividade pedaggica, de ao social escolar e de apoio geral, uma estreita colaborao no domnio do processo educativo dos discentes, desenvolvendo e incentivando o respeito e o apreo pelo agrupamento e pelo trabalho que, em comum, nele deve ser efetuado. 2. Na rea de apoio atividade pedaggica, ao assistente operacional compete:
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a)
Colaborar no processo educativo dos alunos, desenvolvendo e incentivando o respeito e apreo pelo estabelecimento de ensino e pelo trabalho que, em comum, nele deve ser efetuado;
b)
Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as atividades letivas, zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito pelo trabalho educativo em curso;
c)
Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didtico, comunicando estragos ou extravios;
d) e)
Registar as faltas dos docentes; Abrir e organizar os livros de ponto sua responsabilidade e prestar apoio aos docentes titulares de turma, diretores de turma e reunies;
f) g)
Orientar os alunos para qualquer atividade de escola devidamente programada; Participar ao diretor de turma sempre que algum aluno demonstre um comportamento socialmente incorreto;
h)
Limpar e arrumar as instalaes do estabelecimento sua responsabilidade, zelando pela sua conservao;
i) j)
Zelar pela conservao e manuteno dos espaos verdes; Ao assistente operacional podero ainda ser cometidas, nesta rea, funes de apoio ao centro de recursos e laboratrios.
3.
Na rea de apoio social escolar, ao assistente operacional compete: a) Prestar assistncia em situao de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar o aluno a unidades hospitalares;
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b)
Preencher requisies ao armazm de produtos para os servios da escola, nomeadamente bufete e papelaria, e receber e conferir os produtos requisitados;
c) d) e)
Preparar e vender produtos nos servios do agrupamento; Vender, no local para tal destinado, material escolar, impressos, etc.; Distribuir aos alunos subsidiados, no local para tal destinado, senhas de refeio, material escolar e livros;
f) g) h) 4.
Apurar, diariamente, a receita realizada nos servios e entreg-la ao tesoureiro; Limpar e arrumar as instalaes, equipamentos e utenslios dos servios; Comunicar estragos ou extravio de material e equipamento.
Na rea de apoio geral, ao assistente operacional compete: a) Prestar informaes na portaria e receo, encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas de pessoal estranho e proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes; b) c) d) e) f) Efetuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao; Vigiar as instalaes da escola, evitando a entrada de pessoas no autorizadas. Assegurar o funcionamento da reprografia e da central telefnica. Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de eletricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo;
5.
No cumprimento das funes atrs descritas compete ao assistente operacional:
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a)
Tratar com cortesia todos os alunos, pessoal docente, restante pessoal e demais pessoas que se lhes dirijam;
b) c)
Estar pontualmente no seu posto de trabalho; No abandonar o local de trabalho, devendo, sempre que necessite de o fazer, providenciar a sua substituio, ainda que, por breves momentos;
d)
Comunicar ao coordenador de setor quaisquer ocorrncias anmalas para as quais sero apuradas as respetivas responsabilidades;
e)
Exigir a identificao de qualquer aluno que, pela sua atitude, justifique a interveno do assistente operacional, comunicando o facto, de imediato, ao diretor.
6.
O assistente operacional deve possuir fardamento apropriado e usar um carto identificador.
SECO IX ENCARREGADOS DE EDUCAO Artigo 219. Definio 1. Para o efeito de enquadramento nas normas constantes deste regulamento interno, consideram-se encarregados de educao os pais ou os que, no ato de matrcula declarem, oficialmente, assumir a responsabilidade educativa por um ou mais alunos que frequentem os estabelecimentos que integram o agrupamento. 2. Aos encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder/dever de dirigirem a educao dos seus filhos e/ou educandos, no interesse destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. 3. Os encarregados de educao devem, no ato da matrcula, conhecer o regulamento interno do agrupamento e subscrever, fazendo-a subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.
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Artigo 220. Associaes de pais e encarregados de educao 1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito de se constiturem, nos termos da lei, em associao de pais e encarregados de educao dos estabelecimentos que integram o agrupamento, com vista participao representativa na educao dos seus filhos e educandos. 2. O agrupamento disponibilizar, dentro das suas possibilidades, os meios tcnicos e logsticos, necessrios normal atividade das associaes de pais e encarregados de educao. 3. No quadro do desenvolvimento do projeto educativo do agrupamento, devero ser desenvolvidos esforos com vista criao de uma estrutura de coordenao das atividades das associaes de pais e encarregados de educao dos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o agrupamento. Artigo 221. Direitos dos encarregados de educao 1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito a: a) b) Efetuar a inscrio do seu educando em qualquer estabelecimento do agrupamento; Ser ouvido e participar na vida do agrupamento e nas atividades da associao de pais e encarregados de educao do estabelecimento em que se encontra matriculado o seu educando; c) Informar-se, ser informado e informar sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; d) Comparecer nas instalaes do agrupamento, por sua iniciativa e quando para tal for solicitado; e) Colaborar com os educadores e os docentes no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando;
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f)
Ser convocado para reunies com o educador, professor titular da turma ou diretor de turma e ter conhecimento da hora semanal/ mensal de atendimento;
g)
Ser informado, no decorrer e no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e comportamento do seu educando;
h)
Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio;
i)
Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o agrupamento;
j)
Ser informado, nos prazos legalmente estabelecidos, sobre todas as decises dos rgos de administrao e gesto e das estruturas de orientao educativa referentes ao seu educando;
k)
Reclamar e ter direito de resposta, de acordo com a lei, sobre qualquer deciso ou facto que afete o seu educando;
l)
Aps publicao dos resultados referentes ao 3. perodo o encarregado de educao poder requerer, de acordo com a lei, a reviso das decises do conselho de docentes/ conselho de turma, no que diz respeito situao do seu educando, dentro do prazo legal e em concordncia com a legislao em vigor;
m) n)
Solicitar recibo dos pagamentos efetuados na escola; Conhecer o regulamento interno do agrupamento.
Artigo 222. Deveres dos encarregados de educao 1. So deveres gerais dos pais e encarregados de educao, entre outros, os seguintes: a) Conhecer o estatuto do aluno e tica escolar;
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b)
Efetivar a matrcula/renovao de dados do seu educando junto dos servios do agrupamento;
c)
Acompanhar de forma interessada a vida escolar do seu educando, participando em todas as reunies ou encontros para que seja convocado;
d) e)
Promover a articulao entre a famlia e a escola; Diligenciar para que o seu educando beneficie efetivamente dos seus direitos e cumpra os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade, de correto comportamento escolar e de empenho no processo de aprendizagem;
f)
Contribuir para a criao e execuo do projeto educativo e do regulamento interno do agrupamento e participar na vida da escola;
g)
Cooperar com os docentes no desempenho da sua funo educativa, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos;
h)
Certificar-se da organizao do material escolar do aluno, para que este traga sempre para a escola apenas o essencial para cada dia de aulas;
i) j)
Tomar conhecimento das fichas de avaliao e assin-las; Consultar regularmente a caderneta escolar do aluno para verificar se h alguma informao;
k) l)
Justificar as faltas, por escrito, no prazo estabelecido na lei; Seguir atentamente todas as informaes fornecidas pelo agrupamento relativas a atividades a desenvolvidas;
m)
Contactar o educador, professor titular de turma ou diretor de turma periodicamente, no horrio estabelecido para o efeito;
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n)
Contribuir para a preservao da disciplina do agrupamento e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados;
o)
Contribuir para o correto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objetivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade;
p)
Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida do agrupamento;
q)
Participar na comunidade educativa informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos;
r) s)
Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado; Colaborar com os docentes no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando;
t) u)
Criar condies e hbitos para a realizao dos trabalhos de casa; Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o agrupamento;
v) w) x)
Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade do seu educando; Apresentar qualquer reclamao por escrito, devidamente identificada e datada; Participar nas reunies convocadas pelos rgos de administrao e gesto e pelas estruturas de orientao educativa do estabelecimento frequentado pelo seu educando;
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y)
Estar representado nos conselhos geral e pedaggico, conselho de turma sem carcter de avaliao sumativa e conselho de turma de natureza disciplinar;
z)
Aceder ao processo individual do aluno do seu educando, depois de o solicitar, acompanhado do diretor de turma e quando considerar necessrio;
aa)
Conhecer o regulamento interno do agrupamento e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.
2.
O encarregado de educao deve estabelecer com o agrupamento uma relao de cooperao na perspetiva da realizao plena dos objetivos formativos e educativos perspetivados para o seu educando. Artigo 223. Ocorrncias extraordinrias e alteraes nas atividades curriculares
1.
O encarregado de educao tem o direito de ser informado, prontamente, de qualquer ocorrncia extraordinria que se passe com o seu educando.
2.
Sempre que se verifiquem alteraes, previsveis, nas atividades normais do agrupamento, as autoridades escolares competentes devem dar conhecimento, com a antecedncia devida, aos encarregados de educao.
SECO X RGOS DE PODER LOCAL Artigo 224. Direitos da autarquia 1. Cmara Municipal da Mafra reconhecido o direito a: a) Participar na vida do agrupamento, designadamente atravs da designao dos seus representantes no conselho geral; b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do agrupamento;
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c)
Comparecer nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o agrupamento, atravs de um seu representante, por sua iniciativa e quando para tal for solicitada;
d) e)
Conhecer o regulamento interno do agrupamento. Exercer os demais direitos previstos na lei.
Artigo 225. Deveres da autarquia 1. No mbito da educao, so deveres da Cmara Municipal de Mafra: a) Assegurar a construo, apetrechamento e manuteno das instalaes dos
estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico; b) c) Prestar apoios socioeducativos ao pr-escolar e ao 1. ciclo; Participar na vida do agrupamento, designadamente atravs da designao dos seus representantes no conselho geral; d) e) Assegurar os transportes escolares; Contribuir para a qualidade educativa, colaborando com o agrupamento na organizao de iniciativas de enriquecimento curricular e outras; f) g) Conhecer e cumprir o regulamento interno do agrupamento; Cumprir os demais deveres previstos na lei.
Artigo 226. Direitos e deveres das juntas de freguesia 1. As juntas de freguesia tm direito a participar, no mbito da respetiva rea geogrfica, na vida escolar e educativa dos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o agrupamento.
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2.
As juntas de freguesia devem, nos termos da lei e no mbito da respetiva rea geogrfica, fornecer material de limpeza e de expediente s escolas do 1. ciclo do ensino bsico e estabelecimentos de educao pr-escolar.15
CAPTULO V CONTRATOS DE AUTONOMIA Artigo 227. Contratos de Autonomia 1. Por contrato de autonomia entende-se o acordo celebrado entre a escola, o Ministrio da Educao, a administrao municipal e, eventualmente, outros parceiros interessados, atravs do qual se definem objetivos e se fixam as condies que viabilizam o desenvolvimento do projeto educativo apresentado pelos rgos de direo, administrao e gesto do agrupamento e desenvolve-se de acordo com o disposto no decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho. CAPTULO VI DISPOSIES COMUNS AOS ESTABELECIMENTOS DE JARDIM-DE-INFNCIA E 1. CICLO DO ENSINO BSICO Artigo 228. Especificidade dos jardim-de-infncia 1. Dada a especificidade da educao pr-escolar, para alm do disposto no presente regulamento interno, so consignadas para o pr-escolar as disposies gerais de funcionamento que constam no presente captulo. Artigo 229. Horrio de funcionamento 1. O horrio de funcionamento do jardim-de-infncia ser estabelecido no incio de cada ano letivo, de acordo com os pais e encarregados de educao, sob proposta dos educadores de infncia e no cumprimento do despacho normativo n. 24/2000, de 11 de maio. 2. O horrio do jardim-de-infncia tem duas vertentes, uma componente letiva e uma de apoio famlia.
3. As escolas do 1. ciclo devero funcionar preferencialmente no horrio normal.
15
Artigo 14. do decreto-Regulamentar n. 12/2000, de 29 de agosto
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4. O horrio de funcionamento das escolas ser estabelecido no incio de cada ano letivo, de acordo com o nmero de turmas que iro funcionar. 5. Os alunos no podero entrar nas instalaes da escola antes do horrio estipulado, salvo indicao em contrrio. Artigo 230. Acompanhamento das crianas 1. Os encarregados de educao so responsveis pelo acompanhamento do seu educando no percurso casa escola e escola casa. 2. Os encarregados de educao devero entregar o aluno pessoalmente ao docente ou ao assistente operacional, nunca a deixando sozinha na entrada ou recreio do estabelecimento de ensino. 3. S se entregam alunos a menores de idade mediante termo de responsabilidade assinado pelo encarregado de educao. Artigo 231. Horrio 1. Os encarregados de educao sero responsveis pelo cumprimento do horrio dos alunos nos perodos de funcionamento, no incio e no trmino das atividades. 2. Os encarregados de educao devero assegurar que o aluno no permanea no jardim-de-infncia para alm do horrio acordado no incio do ano letivo conforme necessidade das famlias. 3. Os portes de acesso escola sero encerrados 30 minutos aps o incio do horrio letivo, permanecendo encerrados at ao termo de cada perodo de funcionamento. Artigo 232. Material 1. 2. O aluno deve trazer para o jardim-de-infncia ou escola o material que lhe for solicitado pelo docente. O estabelecimento no se responsabiliza pelo desaparecimento ou danos provocados em qualquer brinquedo ou objeto trazido de casa pelo aluno, independentemente da sua natureza ou valor.
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Artigo 233. Faltas no jardim-de-infncia 1. Sempre que o aluno tenha necessidade de faltar ao jardim-de-infncia, tal facto deve ser comunicado ao educador atempadamente. 2. Quando o aluno se ausentar do jardim-de-infncia, por motivo de sade, por um perodo superior a cinco dias obrigatria a apresentao de declarao mdica, atestando que est apta a frequentar a escola, aquando do seu retorno. 3. Sempre que o nmero de faltas ultrapasse os trinta dias consecutivos, o encarregado de educao ser contactado por carta registada com aviso de receo. 4. No justificadas as faltas por parte do encarregado de educao, o rgo de gesto ponderar a hiptese da inscrio ser anulada caso haja lista de espera. Artigo 234. Medicamentao 1. Quando houver necessidade do aluno tomar um medicamento, este deve ser entregue ao docente titular de turma ou assistente operacional, sendo administrado perante apresentao de fotocpia da receita mdica e identificado com o nome do aluno, dose e horrio de administrao do mesmo. Artigo 235. Doenas contagiosas e parasitoses 1. Em caso de febre ou doena que coloque em risco a sade de outros (contagiosa) o aluno no poder frequentar o estabelecimento, devendo o encarregado de educao comunicar de imediato, de forma a serem tomadas as devidas precaues;16 2. Em situaes de parasitose, nomeadamente lndeas e piolhos, os alunos tm de permanecer em casa at ao fim do tratamento.
16
Decreto-lei n. 89/77, de 8 de maro, alterado pelo decreto-lei n. 229/94, de 13 de setembro
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Artigo 236. Faltas do pessoal docente 1. Em caso de falta do docente titular de turma os alunos podero permanecer no estabelecimento desde que no mesmo existam recursos humanos que assegurem a atividade letiva ou seja assegurado ocupao de alunos pela componente de apoio famlia. Artigo 237. Atividades de componente de apoio famlia 1. As atividades de componente de apoio famlia so asseguradas pela autarquia, em coordenao com o educador de infncia e/ou coordenador de estabelecimento. Artigo 238. Componente de apoio famlia 1. A componente de apoio famlia compreende o servio de refeies, a ocupao dos alunos alm do horrio letivo e as atividades nas interrupes letivas, da responsabilidade da cmara municipal de acordo com o regulamento de funcionamento dos servios de apoio famlia nos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico da rede pblica do municpio de Mafra. 2. O tempo das atividades de animao e de apoio famlia ser marcado por um processo educativo informal tratando-se de um tempo em que a criana escolhe o que deseja fazer, no havendo a mesma preocupao com a necessidade de proporcionar aprendizagens estruturadas, como acontece em tempo de atividade letiva. 3. A superviso pedaggica da componente de apoio famlia da responsabilidade dos coordenadores de estabelecimento no 1. ciclo e da coordenao pedaggica dos educadores de infncia na educao pr-escolar. 4. O horrio de funcionamento da componente de apoio famlia estabelecido no incio do ano letivo pela entidade responsvel, devendo para tal serem ouvidos os docentes e os encarregados de educao. 5. A planificao das atividades de animao e de apoio famlia da responsabilidade dos educadores de infncia/coordenador de estabelecimento em articulao com o municpio.
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Artigo 239. Vigilncia dos recreios 1. Nos intervalos das atividades letivas, os recreios sero vigiados pelos docentes titulares de turma e outros com o servio distribudo no estabelecimento e assistentes operacionais, de acordo com um mapa a elaborar pelos docentes em exerccio de funes no mesmo. Artigo 240. Contacto urgente com o docente 1. Em caso de necessidade urgente de contacto com o docente no decurso das atividades letivas, o encarregado de educao dever transmitir a mensagem ao assistente operacional, o qual, por seu turno, dar conhecimento, para os devidos efeitos, ao docente em causa. CAPTULO VII DISPOSIES ESPECFICAS Artigo 241. Servios e equipamentos 1. Os servios de apoio localizados na escola sede so: a) b) c) d) e) 2. Servios Administrativos Papelaria; Bufete; Refeitrio; Reprografia.
O diretor, em articulao com os responsveis pelos servios respetivos, estabelecer regras, a afixar em local prprio, sobre a utilizao dos equipamentos e material didtico existentes na escola e necessrios para as atividades, definindo o regime de requisio, prazos para utilizao e responsabilizao do requisitante.
3.
Todos os equipamentos duradouros, nos termos da legislao em vigor, sero inventariados pelos respetivos responsveis, em cada uma das escolas que constituem o agrupamento.
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4.
O inventrio ser atualizado anualmente. Artigo 242. Servios administrativos
1.
Aos servios administrativos compete, nomeadamente: a) b) c) d) e) Organizar os processos individuais dos alunos, dos docentes e do pessoal no docente; Efetuar a inscrio e 1. matrcula; Centralizar os processos de matrcula e transferncia de alunos; Receber e dar resposta aos pedidos de apoios econmicos atravs da ao social escolar; Tratar das questes relacionadas com o seguro escolar;
2.
Os servios administrativos tm um horrio de atendimento ao pblico definido, no incio de cada ano escolar, pelo diretor.
3.
Os servios administrativos dispem de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitida a entrada nas respetivas instalaes a pessoas no autorizadas. Artigo 243. Papelaria
1. 2.
A papelaria fornece materiais de uso escolar. A papelaria tem um horrio de atendimento pblico definido, no incio de cada ano escolar, pelo diretor.
3.
A papelaria dispe de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitida a entrada nas respetivas instalaes pessoas no autorizadas. Artigo 244. Refeitrio da escola sede
1.
O refeitrio fornece refeies completas a alunos, docentes e demais pessoal dentro de horrio definido no incio de cada ano escolar pelo diretor:
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a)
As senhas de refeio devem ser reservadas no quiosque multimdia, com a devida antecedncia;
b)
Os utentes do refeitrio devem, antes e aps as refeies, respeitar a ordem de espera na respetiva fila;
c) d)
Sero formadas uma fila de espera para alunos e outra para pessoal docente e no docente; No final da refeio, o tabuleiro deve ser entregue no local prprio.
Artigo 245. Bufete 1. O bufete fornece servio de cafetaria e pastelaria, dentro de horrio definido no incio de cada ano escolar pelo diretor. 2. Os artigos consumidos no bufete esto sujeitos a pr-pagamento, devendo as senhas respetivas ser adquiridas na papelaria ou ser o pagamento efetuado atravs do carto magntico. Artigo 246. Reprografia da escola sede 1. 2. A reprografia fornece servio de cpias, em horrio definido no incio do ano escolar pelo diretor. Os servios de reprografia, desde que utilizados para fins particulares, so pagos pelo interessado, mediante tabela definida anualmente pelo conselho administrativo. 3. A reproduo de fichas de avaliao e demais material didtico est sujeita a requisio pelo docente e ao cumprimento dos prazos previstos nas normas deste servio. CAPTULO VIII SEGURANA Artigo 247. mbito 1. A segurana deve ser uma preocupao comum a todos os membros da comunidade educativa: pessoal docente e no docente, alunos, pais, encarregados de educao e representantes autrquicos.
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Artigo 248. Plano de emergncia 1. Tem por objetivo a preparao e a organizao dos meios prprios do estabelecimento de educao e de ensino. Visa circunscrever os sinistros e limitar os seus danos, sistematizar a evacuao enquadrada dos ocupantes e facilitar a interveno dos bombeiros. 2. 3. Todas as escolas devero ter aprovado o seu plano de emergncia pelos servios de proteo civil. Compete ao diretor com a colaborao da Proteo Civil de Mafra a elaborao e aplicao deste plano nos estabelecimentos do agrupamento. Artigo 249. Plano de evacuao 1. Estabelece os procedimentos a observar por todo o pessoal do estabelecimento relativamente execuo das operaes destinadas a garantir a evacuao ordenada, total ou parcial, rpida e segura dos ocupantes para o exterior, no caso de ocorrncia de situaes consideradas perigosas. Artigo 250. Instruo, formao e exerccios de segurana 1. A melhor forma de reagir perante uma situao de emergncia e evitar o pnico conhecer os procedimentos e as medidas a adotar em cada caso. 2. Assim, ao longo do ano, o rgo de direo deve: a) Promover programas de informao e sensibilizao de toda a comunidade educativa sobre a conduta e as regras de segurana a ter; b) Realizar aes de formao e treino para os elementos da estrutura interna da segurana da escola; c) Organizar, duas vezes por ano, nos primeiro e segundo perodos, exerccios de evacuao para treino de todos os ocupantes.
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CAPTULO IX DISPOSIES FINAIS Artigo 251. Divulgao 1. Constituindo o regulamento interno um documento central na vida do agrupamento, o mesmo ser, obrigatoriamente, divulgado a todos os membros da comunidade escolar. 2. O regulamento interno est disponvel para consulta e/ou aquisio nos servios administrativos, na reprografia, junto da coordenao de cada estabelecimento de ensino e nas pginas eletrnicas do agrupamento. 3. No ato da matrcula/renovao de dados os encarregados de educao e alunos devem ter conhecimento prvio do regulamento interno de forma a assumirem o compromisso do seu cumprimento. Artigo 252. Processo de reviso do regulamento interno 1. Na inexistncia de alteraes legislativas que imponham a sua reviso antecipada, o regulamento interno do agrupamento, aprovado nos termos da alnea d) do n. 1 do artigo 13. do decreto-lei n. 137/2012, de 2 de julho pode ser revisto ordinariamente quatro anos aps a sua aprovao e extraordinariamente, a todo tempo, por deliberao do conselho geral, aprovada por maioria absoluta dos membros em efetividade de funes. 2. Para que seja desencadeado o processo de reviso do regulamento interno, o diretor deve, ouvido o conselho pedaggico, elaborar a respetiva proposta e submet-la para aprovao do conselho geral. Artigo 253. Localizao do original 1. O texto original do regulamento interno do agrupamento, devidamente aprovado pelo conselho geral, ser confiado guarda do diretor do agrupamento.
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CAPTULO X CONCLUSO Artigo 254. Concluso 1. Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado na legislao especfica so subsidiariamente aplicveis as disposies do Cdigo de Procedimento Administrativo. 2. Todas as disposies no includas no presente regulamento seguem a legislao em vigor ou so decididas caso a caso pelos rgos de direo, administrao e gesto do agrupamento. 3. 4. Cabe ao diretor a resoluo de casos omissos no presente regulamento. Qualquer ordem de servio que surja ao longo do ano dever ser interpretada como fazendo parte do regulamento interno. 5. O conselho geral, o diretor e o conselho pedaggico pronunciar-se-o, sempre que solicitados, no sentido de esclarecer e interpretar normas constantes do articulado deste regulamento interno. 6. A afixao de qualquer tipo de informao dever ser autorizada pelo diretor. A informao no autorizada ser eliminada. 7. A este regulamento interno devero ser anexados os seguintes documentos: a) b) c) d) e) f) g) Avaliao do ensino bsico e pr-escolar; Cursos de educao e formao; Regulamento das aulas de educao fsica; Regulamento das atividades de substituio; Regulamento das permutas/reposies e antecipaes de atividades letivas e no letivas; Regulamento das visitas de estudo; Regulamento das bibliotecas escolares existentes no agrupamento;
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h) i) j)
Regulamento do carto de banda magntica; Regimento de funcionamento do conselho geral; Regimento de funcionamento do conselho pedaggico.
CAPTULO XI HISTRICO Artigo 255. Histrico 1. 1. Aprovao
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ANEXO I AVALIAO NO ENSINO BSICO E PR-ESCOLAR CAPTULO I PR-ESCOLAR17 Artigo 1. Finalidade 1. A avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa que implica procedimentos adequados especificidade da atividade educativa no jardim-de-infncia, tendo em conta a eficcia das respostas educativas. Permitindo uma recolha sistemtica de informaes, a avaliao implica uma tomada de conscincia da ao, sendo esta baseada num processo contnuo de anlise que sustenta a adequao do processo educativo s necessidades de cada criana e do grupo turma, tendo em conta a sua evoluo. 2. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo, permitindo ajustar metodologias e recursos, de acordo com as necessidades e os interesses de cada criana e as caractersticas da turma, de forma a melhorar as estratgias de ensino/aprendizagem; b) Refletir sobre os efeitos da ao educativa, a partir da observao de cada criana e do grupo turma, reconhecendo a pertinncia e sentido das oportunidades educativas proporcionadas e o modo como contriburam para o desenvolvimento de todas e de cada uma, de modo a estabelecer a progresso das aprendizagens; c) Envolver a criana num processo de anlise e de construo conjunta, inerente ao desenvolvimento da atividade educativa, que lhe permita, enquanto protagonista da sua prpria aprendizagem, tomar conscincia dos progressos e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando; d) Contribuir para a adequao das prticas, tendo por base uma recolha sistemtica de informao que permita ao educador regular a atividade educativa, tomar decises, planear a ao;
17
Circular n. 17/DSDC/DEPEB/2007, de 10 de outubro, DGIDC
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e)
Conhecer a criana e o seu contexto, numa perspetiva holstica, o que implica desenvolver processos de reflexo, partilha de informao e aferio entre os vrios intervenientes pais, equipa e outros profissionais tendo em vista a adequao do processo educativo.
Artigo 2. Princpios 1. A avaliao na educao pr-escolar assenta nos seguintes princpios: a) Coerncia entre os processos de avaliao e os princpios subjacentes organizao e gesto do currculo definidos nas OCEPE; b) c) d) e) Utilizao de instrumentos de observao e avaliao definidos no agrupamento; Utilizao de tcnicas e registo diversificados; Carcter marcadamente formativo da avaliao; Valorizao dos progressos da criana.
Artigo 3. Intervenientes 1. So intervenientes no processo de avaliao: a) b) c) d) e) O educador; O departamento; O(s) aluno(s); A equipa; Os encarregados de educao.
Artigo 4. Avaliao 1. Compete ao educador:
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a)
Efetuar a avaliao diagnstica por forma adoo de estratgias de diferenciao pedaggica que contribua para elaborar, adequar e reformular o projeto curricular de turma;
b) c)
Elaborar a avaliao do projeto curricular de turma; Produzir um documento escrito com a informao global das aprendizagens mais significativas de cada aluno, realando o seu percurso, evoluo e progressos.
d)
Comunicar aos pais/encarregados de educao, bem como aos educadores/professores, o que os alunos sabem e so capazes de fazer.
CAPTULO II ENSINO BSICO18 Artigo 1. Finalidade 1. A avaliao, constituindo-se como um processo regulador do ensino, orientadora do percurso escolar e tem por objetivo a melhoria da qualidade do ensino atravs da aferio do grau de cumprimento das metas curriculares globalmente fixadas para os nveis de ensino bsico. 2. Esta verificao deve ser utilizada por professores e alunos para, em conjunto, suprir as dificuldades de aprendizagem. 3. A avaliao tem ainda por objetivo conhecer o estado geral do ensino, retificar procedimentos e reajustar o ensino das diversas disciplinas em funo dos objetivos curriculares fixados. Artigo 2. Avaliao diagnstica 1. A avaliao diagnstica conduz adoo de estratgias de diferenciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o plano de trabalho de turma, facilitando a integrao escolar do aluno e apoiando a orientao escolar e vocacional. 2. Pode ocorrer em qualquer momento do ano letivo quando articulada com a avaliao formativa.
18
Despacho normativo n.24-A/ 2012, de 6 de dezembro
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Artigo 3. Avaliao formativa 1. A avaliao formativa a principal modalidade de avaliao do ensino bsico, assume carcter contnuo e sistemtico e visa a regulao do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. 2. A avaliao formativa fornece, ao docente, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes intervenientes, informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e capacidades, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho. 3. A avaliao formativa da responsabilidade de cada docente, em dilogo com os alunos e em colaborao com os outros docentes, designadamente no mbito dos rgos coletivos que concebem e gerem o respetivo plano de trabalho de turma e, ainda, sempre que necessrio, com os servios especializados de apoio educativo e os encarregados de educao, devendo recorrer, quando tal se justifique, a registos estruturados. 4. Compete ao rgo de direo, sob proposta do docente titular de turma no 1. ciclo, e do diretor de turma, nos restantes ciclos, a partir dos dados da avaliao formativa, mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes nos estabelecimentos que integram o agrupamento com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades dos alunos. 5. Compete ao conselho pedaggico apoiar e acompanhar o processo definido no nmero anterior. Artigo 4. Avaliao sumativa 1. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das capacidades desenvolvidas, definidas para cada disciplina e rea curricular. Esta rege-se pelos pressupostos da lei em vigor que constam do despacho normativo n. 24A/2012, de 6 de dezembro. 2. A avaliao sumativa inclui: a) Avaliao sumativa interna;
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b)
Avaliao sumativa externa nos 4., 6. e 9. anos de escolaridade.
Artigo 5. Avaliao sumativa interna 1. A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada perodo letivo, de cada ano letivo e de cada ciclo e destina-se a: a) Informar o aluno e o seu encarregado de educao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e capacidades definidas para cada disciplina e rea disciplinar; b) 2. Tomar decises sobre o percurso escolar do aluno.
A avaliao sumativa interna realizada atravs de um dos seguintes processos: a) Avaliao pelos professores, no 1. ciclo, ou pelo conselho de turma, nos restantes ciclos, no final de cada perodo letivo; b) Provas de equivalncia frequncia.
Artigo 6. Formalizao da avaliao sumativa interna 1. A avaliao sumativa interna da responsabilidade do professor titular de turma, no 1. ciclo, e dos docentes que integram o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, reunindo, para o efeito, e dos rgos de direo da escola. 2. Compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos, coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa interna e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao previamente aprovados pelo rgo competente. 3. A deciso quanto avaliao final do aluno da competncia do professor titular da turma, no 1. ciclo, e do conselho de turma, sob proposta dos docentes de cada disciplina/rea disciplinar/rea curricular no disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.
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Artigo 7. Expresso da avaliao sumativa interna 1. Nos 1, 2 e 3 anos de escolaridade, a informao resultante da avaliao sumativa interna, nos trs perodos letivos, expressa-se de forma descritiva em todas as reas disciplinares e no disciplinares. 2. No 4. ano de escolaridade, a avaliao sumativa interna, nos trs perodos letivos, expressa-se numa escala de 1 a 5 nas reas disciplinares de portugus e de matemtica e de forma descritiva nas restantes reas. 3. Nos 4. e 6. anos de escolaridade, no final do 3. perodo, e antes de serem divulgados os resultados da avaliao externa, o professor titular de turma/conselho de turma atribui a classificao interna nas reas disciplinares de portugus e de matemtica e uma meno qualitativa nas restantes reas, no 1. ciclo, e classificao interna a todas as reas curriculares, nos 2. e 3. ciclos. 4. Nos 5., 7., 8. e 9. anos, a classificao final interna de cada disciplina atribuda pelo conselho de turma no final do 3. perodo. 5. A avaliao sumativa interna do final do 3. perodo tem as seguintes finalidades: a) Formalizao da classificao correspondente aprendizagem realizada pelo aluno ao longo do ano letivo; b) c) Deciso sobre a transio, ou no, de ano; Verificao das condies de admisso 2. fase das provas finais dos 1. e 2. ciclos e definio do plano de apoio pedaggico a cumprir no perodo de acompanhamento extraordinrio; d) 6. No 9. ano, verificao das condies de admisso s provas finais de 3. ciclo.
Nos 2. e 3. ciclos, a informao resultante da avaliao sumativa interna expressa-se:
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a)
Numa classificao, numa escala de nveis de 1 a 5, em todas as disciplinas, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno;
b)
Numa meno qualitativa de fraco, no satisfaz, satisfaz, bom e muito bom nas reas curriculares no disciplinares, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno.
7.
A informao resultante da avaliao sumativa dos alunos do ensino bsico abrangidos pelo artigo 21. do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, expressa-se numa meno qualitativa de Muito bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, acompanhada de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno.
8.
Nos 7. e 8. anos de escolaridade, a avaliao sumativa interna das disciplinas de tecnologias da informao e comunicao e da disciplina de oferta de escola, caso sejam organizadas em regime semestral, processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene no final do 1. semestre e no final do 3. perodo; b) A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em ata e, semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a aprovao do conselho de turma de avaliao no final do 3. perodo.
9.
Com base na avaliao sumativa, compete ao professor titular, no 1. ciclo, e ao conselho de turma, nos restantes ciclos, reanalisar o plano de trabalho de turma, com vista introduo de eventuais reajustamentos ou apresentao de propostas para o ano letivo seguinte. Artigo 8. Avaliao sumativa externa
1.
O processo de avaliao interna acompanhado de provas nacionais de forma a permitir a obteno de resultados uniformes e fiveis sobre a aprendizagem, fornecendo indicadores da consecuo das metas curriculares e dos conhecimentos dos contedos programticos definidos para cada disciplina sujeita a prova final de ciclo.
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2.
A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios da tutela ou de entidades designadas para o efeito e compreende a realizao de provas finais de ciclo nos 4., 6. e 9. anos de escolaridade, nas disciplinas de: a) b) Portugus e matemtica; Portugus lngua no materna (PLNM) e matemtica, para os alunos que tenham concludo o nvel de proficincia lingustica de iniciao (A2) ou o nvel intermdio (B1), nos 2. e 3. ciclos.
3.
A avaliao sumativa externa nos 4., 6. e 9. anos de escolaridade destina-se a aferir o grau de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, mediante o recurso a critrios de avaliao definidos a nvel nacional.
4.
As provas finais de ciclo incidem sobre os contedos definidos nos programas e tm como referncia as metas curriculares em vigor definidas para os trs ciclos do ensino bsico.
5. 6.
As provas finais dos trs ciclos e respetiva durao constam de regulamentao prpria. So admitidos s provas finais dos trs ciclos os alunos que ficarem retidos por faltas pela aplicao das alneas a) e b) do n. 4 do artigo 21. da lei n. 51/2012, de 5 de setembro.
7.
As provas finais dos 1. e 2. ciclos realizam-se em duas fases com uma nica chamada cada, sendo a 1. fase obrigatria para todos os alunos, destinando-se a 2. fase aos alunos: a) b) c) Que faltem 1. fase por motivos excecionais devidamente comprovados; Que obtiveram uma classificao final inferior a 3 aps as provas finais realizadas na 1. fase; Autopropostos que, aps as reunies de avaliao de final de ano, no obtiveram aprovao de acordo com o previsto no artigo 11..
8.
A classificao obtida na 2. fase das provas finais realizadas pelos alunos referidos nas alneas b) e c) do nmero anterior considerada como classificao final da respetiva rea disciplinar ou disciplina.
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9.
Os alunos dos 1. e 2. ciclos podem usufruir do prolongamento da durao do ano letivo, a fim de frequentarem o perodo de acompanhamento extraordinrio, de acordo com o previsto na alnea g) do artigo 19. e no artigo 23..
10. As provas finais do 3. ciclo realizam-se numa fase nica com duas chamadas, tendo a 1. chamada carcter obrigatrio e destinando-se a 2. chamada a situaes excecionais devidamente comprovadas. 11. So internos os alunos que frequentem as aulas at ao final do ano letivo. 12. No so admitidos realizao das provas finais do 3. ciclo os alunos que tenham classificaes na avaliao sumativa interna que j no lhes permitam superar, aps a realizao das provas finais, as condies definidas nas alneas a) ou b) do n. 2 do artigo 11.. 13. Esto dispensados da realizao de provas finais do 1. ciclo os alunos que se encontrem nas condies seguintes: a) No tenham o portugus como lngua materna e tenham ingressado no sistema educativo portugus no ano letivo correspondente ao da realizao das provas finais, ou no ano letivo anterior; b) Estejam abrangidos pelo artigo 21. do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro.
14. Esto dispensados da realizao de provas finais dos 2. e 3. ciclos os alunos que se encontrem nas condies seguintes: a) b) c) Se encontrem a frequentar percursos curriculares alternativos; Se encontrem a frequentar o ensino vocacional; Se encontrem a frequentar cursos de educao e formao (CEF), programas integrados de educao e formao (PIEF) ou cursos de educao e formao de adultos (EFA);
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d)
No tenham o portugus como lngua materna e tenham ingressado no sistema educativo portugus no ano letivo correspondente ao da realizao das provas finais;
e)
Estejam abrangidos pelo artigo 21. do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro.
15. Os alunos referidos nas alneas a), b), c) e d) do nmero anterior realizam, obrigatoriamente, as provas finais do 2. ou 3. ciclo, no caso de pretenderem prosseguir estudos no ensino regular, respetivamente, no 3. ciclo ou no nvel secundrio, em cursos cientfico-humansticos. 16. As provas finais de ciclo so classificadas na escala percentual de 0 a 100, arredondada s unidades, sendo a classificao final da prova convertida na escala de 1 a 5 nos termos da lei. 17. A classificao final a atribuir s disciplinas sujeitas a provas finais dos 1., 2. e 3. ciclos o resultado da mdia ponderada, com arredondamento s unidades, entre a classificao obtida na avaliao sumativa interna do 3. perodo da disciplina e a classificao obtida pelo aluno na prova final, de acordo com a seguinte frmula: CF = (7 Cf + 3 Cp)/10 em que: CF = classificao final da disciplina; Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo; Cp = classificao da prova final. 18. No 4. ano de escolaridade, nas reas disciplinares de portugus e de matemtica e em todos os anos de escolaridade dos 2. e 3. ciclos, a classificao final expressa-se numa escala de 1 a 5 arredondada s unidades. 19. A meno ou a classificao final das reas disciplinares e disciplinas no sujeitas a provas finais a obtida no 3. perodo do ano terminal em que so lecionadas. 20. A no realizao das provas finais implica a reteno do aluno nos 4., 6. ou 9. anos de escolaridade, exceto nas situaes previstas nos n. 13 e 14 do presente artigo.
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21. Os procedimentos especficos a observar no desenvolvimento da avaliao sumativa externa so objeto de regulamentao prpria. Artigo 9. Alunos com necessidades educativas especiais de carter permanente 1. Os alunos com necessidades educativas especiais de carter permanente, abrangidos pelo disposto no n. 1 do artigo 20. do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, prestam as provas finais de ciclo previstas para os restantes examinandos, podendo, no entanto, usufruir de condies especiais de avaliao ao abrigo da legislao em vigor. Artigo 10. Efeitos da avaliao sumativa 1. A avaliao sumativa permite tomar decises relativamente : a) b) c) d) e) 2. Classificao em cada uma das disciplinas e reas disciplinares; Transio no final de cada ano, sem prejuzo do disposto no n. 2 do presente artigo; Aprovao no final de cada ciclo; Renovao de matrcula; Concluso do ensino bsico.
As decises de transio e de progresso do aluno para o ano de escolaridade seguinte e para o ciclo subsequente revestem carter pedaggico e so tomadas sempre que o professor titular de turma, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, considerem: a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno adquiriu os conhecimentos e desenvolveu as capacidades necessrias para progredir com sucesso os seus estudos no ciclo subsequente, sem prejuzo do disposto no n. 11 do artigo 9. e no artigo 13. do despacho-normativo n. 24-A/2012, de 6 de dezembro; b) Nos anos no terminais de ciclo, que o aluno demonstra ter adquirido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para transitar para o ano de escolaridade seguinte.
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3.
No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas e, aps cumpridos os procedimentos previstos na lei n.51/2012, de 5 de setembro, o professor titular da turma em articulao com o conselho de docentes decida pela reteno do aluno.
4.
Um aluno retido no 1., 2. ou 3. anos de escolaridade pode integrar a turma a que pertencia por deciso do diretor, sob proposta do professor titular de turma, ouvido o conselho de docentes.
5.
A reteno em qualquer um dos ciclos do ensino bsico implica a repetio de todas as componentes do currculo do respetivo ano de escolaridade. Artigo 11. Condies de aprovao, transio e progresso
1.
A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso ou a reteno do aluno, expressa atravs das menes, respetivamente, de Transitou ou de No Transitou, no final de cada ano, e de Aprovado ou de No Aprovado, no final de cada ciclo.
2.
No final de cada um dos ciclos do ensino bsico, o aluno no progride e obtm a meno de No Aprovado, se estiver numa das seguintes condies: a) Tiver obtido simultaneamente classificao inferior a 3 nas reas disciplinares ou disciplinas de portugus (ou PLNM) e de matemtica; b) Tiver obtido classificao inferior a 3 em trs ou mais disciplinas, no caso dos 2. e 3. ciclos, e tiver obtido classificao inferior a 3 em portugus (ou PLNM) ou em matemtica e simultaneamente meno no satisfatria nas outras reas disciplinares, no caso do 1. ciclo.
3.
No final de cada ano letivo no terminal de ciclo do ensino bsico, o aluno no progride e obtm a meno de No Transitou se tiver obtido classificao inferior a 3 a mais que trs disciplinas.
4.
Os alunos autopropostos do ensino bsico no progridem e obtm a meno de No Aprovado se estiverem nas condies referidas no n. 2 do presente artigo.
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5.
A disciplina de educao moral e religiosa, nos trs ciclos do ensino bsico, as reas no disciplinares, no 1. ciclo, o apoio ao estudo, no 2. ciclo, e as disciplinas de oferta complementar, nos 2. e 3. ciclos, no so consideradas para efeitos de progresso de ano e concluso de ciclo. Artigo 12. Provas de equivalncia frequncia
1.
As provas de equivalncia frequncia nos anos terminais de cada ciclo do ensino bsico realizam-se a nvel de escola, com vista a uma certificao de concluso de ciclo e destinam-se a alunos autopropostos, nos termos previstos no n. 3 do presente artigo.
2.
As provas de equivalncia frequncia incidem sobre os contedos dos programas, tm como referncia as metas curriculares estabelecidas para os trs ciclos e contemplam ainda uma prova oral, no caso das reas disciplinares e disciplinas de portugus, de portugus lngua no materna (PLNM) e das lnguas estrangeiras.
3.
As provas de equivalncia frequncia realizam-se em duas fases em todos os ciclos e destinam-se aos alunos, na qualidade de autopropostos, que se encontrem numa das seguintes situaes: a) Frequentem estabelecimentos de ensino particular e cooperativo sem autonomia ou paralelismo pedaggico; b) Frequentem seminrios no abrangidos pelo decreto-lei n. 293-C/86, de 12 de setembro, para alunos dos 2. e 3. ciclos; c) d) Estejam abrangidos pelo ensino individual e domstico; Estejam fora da escolaridade obrigatria e no se encontrem a frequentar qualquer estabelecimento de ensino; e) Estejam fora da escolaridade obrigatria, frequentem o 2. ou 3. ciclo do ensino bsico e tenham anulado a matrcula at ao 5. dia til do 3. perodo; f) Tenham ficado retidos por faltas pela aplicao do previsto nas alneas a) e b) do n. 4 do artigo 21. da lei n. 51/2012, de 5 de setembro;
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g)
Estejam no 6. ou no 9. ano de escolaridade e no tenham obtido aprovao na avaliao sumativa final do 3. perodo.
4.
Os alunos autopropostos dos 1. e 2. ciclos realizam obrigatoriamente na 1. fase: a) As provas finais de ciclo, como provas de equivalncia frequncia, efetuando tambm uma prova oral na disciplina de portugus; b) As provas de equivalncia frequncia de estudo do meio e de expresses artsticas, no 1. ciclo, ou em todas as disciplinas, no 2. ciclo, no caso dos alunos referidos nas alneas a) a f) do n. 3 do presente artigo; c) As provas de equivalncia frequncia nas disciplinas em que no obtiveram aprovao, no caso dos alunos do 2. ciclo referidos na alnea g) do n. 3 do presente artigo.
5.
Os alunos autopropostos do 3. ciclo realizam obrigatoriamente: a) b) As provas finais de ciclo, valendo como provas de equivalncia frequncia, na 1. chamada; As provas de equivalncia frequncia em todas as disciplinas do 3. ciclo do ensino bsico, no caso dos alunos referidos nas alneas a) a f) do n. 3 do presente artigo, na 1. fase, salvo naquelas em que se realizam provas finais; c) As provas de equivalncia frequncia nas disciplinas em que no obtiveram aprovao, no caso dos alunos do 3. ciclo referidos na alnea g) do n. 3 do presente artigo, na 1. fase.
6.
Os alunos dos 1. e 2. ciclos do ensino bsico referidos no n. 3 que no obtiveram aprovao nas provas de equivalncia frequncia na 1. fase, por terem obtido classificao inferior a 3, podem repetir na 2. fase a realizao destas provas.
7.
Os alunos do 3. ciclo do ensino bsico podem inscrever-se e realizar, na 2. fase, exceto nas disciplinas sujeitas a prova final, as provas de equivalncia frequncia em todas as disciplinas em que no obtiveram aprovao na 1. fase, desde que aquelas lhes permitam a concluso de ciclo.
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8.
Nas provas de equivalncia frequncia constitudas por um nico tipo de prova, a classificao final de cada rea disciplinar e disciplina a obtida nas provas realizadas, expressa em escala percentual de 0 a 100, convertida na escala de 1 a 5 nos termos da lei.
9.
Nas provas de equivalncia frequncia constitudas por duas componentes (escrita, oral ou prtica), a classificao final da disciplina corresponde mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes das duas componentes expressas em escala percentual de 0 a 100, convertida na escala de 1 a 5 nos termos da lei.
10. As provas de equivalncia frequncia dos trs ciclos e respetiva durao constam dos anexos I e II ao despacho normativo n. 24-A/2012, de 6 de dezembro. 11. O aluno considerado Aprovado quando se verificam as condies de transio estabelecidas para o final dos trs ciclos do ensino bsico. 12. Os procedimentos especficos a observar no desenvolvimento das provas de equivalncia frequncia dos trs ciclos so objeto de regulamentao prpria, a aprovar por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 13. Constituio e funcionamento do conselho de docentes do 1. ciclo 1. O conselho de docentes constitudo, para efeitos de avaliao dos alunos, por todos os professores titulares de turma do 1. ciclo. 2. 3. O presidente do conselho de docentes cooptado entre os seus membros. No conselho de docentes, podem ainda intervir, sem direito a voto, os servios com competncia em matria de apoio educativo e servios ou entidades cuja contribuio o conselho pedaggico considere conveniente. 4. A classificao final a atribuir em cada rea disciplinar da competncia do professor titular de turma, ouvido o conselho de docentes.
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5.
As deliberaes do conselho de docentes devem resultar do consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema de votao, quando se verificar a impossibilidade de obteno desse consenso.
6.
No caso de recurso votao, todos os membros do conselho de docentes devem votar nominalmente, no havendo lugar a absteno, sendo registado em ata o resultado da votao.
7.
A deliberao s pode ser tomada por maioria, tendo o presidente do conselho de docentes, voto de qualidade em caso de empate.
8.
Na ata da reunio de conselho de docentes, devem ficar registadas todas as deliberaes e a respetiva fundamentao. Artigo 14. Constituio e funcionamento dos conselhos de turma dos 2. e 3. ciclos
1.
Para efeitos de avaliao dos alunos, o conselho de turma constitudo por todos os professores da turma, sendo seu presidente o diretor de turma.
2.
Nos conselhos de turma, podem ainda intervir, sem direito a voto, os servios com competncia em matria de apoio socioeducativo ou entidades cuja contribuio o conselho pedaggico considere conveniente.
3.
Sempre que por motivo imprevisto se verificar ausncia de um membro do conselho de turma, a reunio adiada, no mximo por quarenta e oito horas, de forma a assegurar a presena de todos.
4.
No caso de a ausncia a que se refere o nmero anterior ser presumivelmente longa, o conselho de turma rene com os restantes membros, devendo o respetivo diretor de turma dispor de todos os elementos referentes avaliao de cada aluno, fornecidos pelo professor ausente.
5.
A deliberao final quanto classificao a atribuir em cada disciplina da competncia do conselho de turma que, para o efeito, aprecia a proposta apresentada por cada professor, as informaes que a suportam e a situao global do aluno.
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6.
As deliberaes do conselho de turma devem resultar do consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema de votao, quando se verificar a impossibilidade de obteno desse consenso.
7.
No caso de recurso votao, todos os membros do conselho de turma votam nominalmente, no havendo lugar a absteno, sendo registado em ata o resultado da votao.
8.
A deliberao tomada por maioria absoluta, tendo o presidente do conselho de turma voto de qualidade, em caso de empate.
9.
Na ata da reunio de conselho de turma devem ficar registadas todas as deliberaes e a respetiva fundamentao. Artigo 15. Registo das classificaes e ratificao das deliberaes
1.
As classificaes no final de cada perodo letivo, no 4. ano do 1. ciclo e em todos os anos de escolaridade dos 2. e 3. ciclos, so registadas em pauta.
2.
As decises do professor titular de turma, no 1. ciclo, e as deliberaes do conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, carecem de ratificao do responsvel do rgo de direo da escola.
3.
O responsvel do rgo de direo da escola deve proceder verificao das pautas e da restante documentao relativa s reunies dos conselhos de docentes e conselhos de turma, assegurando-se do integral cumprimento das disposies em vigor e da observncia dos critrios definidos pelo conselho pedaggico, competindo-lhe desencadear os mecanismos necessrios correo de eventuais irregularidades.
4.
As pautas, aps a ratificao prevista no n. 2, so afixadas em local apropriado no interior da escola, nelas devendo constar a data da respetiva afixao. Artigo 16. Reviso das deliberaes
1.
As decises decorrentes da avaliao de um aluno no 3. perodo de um ano letivo podem ser objeto de um pedido de reapreciao, devidamente fundamentado, dirigido pelo respetivo encarregado de
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educao ao diretor do agrupamento, no prazo de trs dias teis a contar da data de entrega das fichas de avaliao no 1, 2 e 3 anos ou da afixao das pautas nos restantes anos de escolaridade.
2.
Os pedidos de reviso a que se refere o nmero anterior so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao diretor, podendo ser acompanhado dos documentos considerados pertinentes.
3.
Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no n. 1 do presente artigo, bem como os que no estiverem fundamentados, sero liminarmente indeferidos.
4.
No caso do 1. ciclo, o diretor convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio com o professor titular de turma, para apreciao do pedido de reviso, podendo confirmar ou modificar a avaliao inicial, elaborando um relatrio pormenorizado.
5.
No caso dos 2. e 3. ciclos, o diretor convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio extraordinria do conselho de turma, que procede anlise do pedido de reviso e delibera com base em todos os documentos relevantes para o efeito e toma uma deciso que pode confirmar ou modificar a avaliao inicial, elaborando um relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da reunio.
6.
Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido de reviso pode ser enviado pelo diretor da escola ao conselho pedaggico para emisso de parecer prvio deciso final.
7.
Da deliberao do diretor e respetiva fundamentao dado conhecimento ao encarregado de educao, atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo mximo de 20 dias teis contados a partir da data da receo do pedido de reviso.
8.
O encarregado de educao pode ainda, se assim o entender, no prazo de cinco dias teis aps a data de receo da resposta ao pedido de reviso, interpor recurso hierrquico para o servio competente da tutela, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo.
9.
Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma de impugnao administrativa.
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10.
Da deciso tomada nos termos dos nmeros anteriores, que se constitui como definitiva, o diretor notifica o encarregado de educao atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo de cinco dias teis. Artigo 17. Reclamao e recursos
1.
As decises referentes s provas de equivalncia frequncia e s provas finais de ciclo so passveis de impugnao administrativa nos termos gerais. Artigo 18. Concluso e certificao
1.
A concluso do ensino bsico certificada pelos rgos de direo da escola, atravs da emisso de: a) b) Um diploma que ateste a concluso do ensino bsico; Um certificado que ateste o nvel de qualificao, discrimine as disciplinas ou mdulos concludos e as respetivas classificaes finais, bem como as classificaes das provas finais de ciclo obtidas nas disciplinas em que foram realizadas.
2.
Os certificados a que se refere a alnea b) do nmero anterior devem ainda conter um anexo do qual constem todas as atividades extracurriculares desenvolvidas pelo aluno, designadamente as realizadas no mbito de aes de voluntariado.
3.
Mediante a apresentao de requerimento, passado, pelo diretor, um certificado para efeitos de admisso no mercado de trabalho, ao aluno que atingir a idade limite da escolaridade obrigatria, abrangido pelo artigo 14. do decreto-lei n. 3/2008, de 7 de janeiro.
4.
Os modelos de diploma e certificados previstos nos nmeros anteriores so aprovados por despacho da tutela. Artigo 19. Medidas de promoo do sucesso escolar
1.
No mbito da sua autonomia, devem ser adotadas pela escola medidas de promoo do sucesso escolar, definindo-se, sempre que necessrio, planos de atividades de acompanhamento pedaggico
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orientados para a turma ou individualizados, com medidas adequadas resoluo das dificuldades dos alunos, de acordo com o previsto no n. 4 do artigo 2. do decreto-lei n. 139/2012, de 5 de julho, que se podem concretizar designadamente atravs de: a) Medidas de apoio ao estudo, que garantam um acompanhamento mais eficaz do aluno face s dificuldades detetadas e orientadas para a satisfao de necessidades especficas; b) Estudo acompanhado, no 1. ciclo, tendo por objetivo apoiar os alunos na criao de mtodos de estudo e de trabalho e visando prioritariamente o reforo do apoio nas disciplinas de portugus e de matemtica, nomeadamente a resoluo dos trabalhos de casa; c) Constituio temporria de grupos de homogeneidade relativa em termos de desempenho escolar, em disciplinas estruturantes, tendo em ateno os recursos da escola e a pertinncia das situaes; d) Coadjuvao em sala de aula, valorizando-se as experincias e as prticas colaborativas que conduzam melhoria do ensino; e) Adoo, em condies excecionais devidamente justificadas pela escola e aprovadas pelos servios competentes da administrao educativa, de percursos especficos,
designadamente percursos curriculares alternativos e programas integrados de educao e formao, adaptados ao perfil e especificidades dos alunos; f) Encaminhamento para um percurso vocacional de ensino aps redefinio do seu percurso escolar, resultante do parecer de psiclogos escolares e com o empenhamento e a concordncia do encarregado de educao; g) Acompanhamento extraordinrio dos alunos nos 1. e 2. ciclos, conforme estabelecido no calendrio escolar; h) Acompanhamento a alunos que progridam ao 2. ou ao 3. ciclos com classificao final inferior a 3 a portugus ou a matemtica no ano escolar anterior.
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Artigo 20. Plano de acompanhamento pedaggico individual 1. Aos alunos que revelem em qualquer momento do seu percurso dificuldades de aprendizagem em qualquer disciplina ou rea disciplinar aplicado um plano de acompanhamento pedaggico, elaborado pelo professor titular de turma, no 1. ciclo, ou pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, contendo estratgias de recuperao que contribuam para colmatar as insuficincias detetadas. 2. O plano de acompanhamento pedaggico de turma ou individual traado, realizado e avaliado, sempre que necessrio, em articulao com outros tcnicos de educao e em contacto regular com os encarregados de educao. Artigo 21. Estudo acompanhado e apoio ao estudo 1. Sempre que os resultados escolares nas reas disciplinares de portugus e de matemtica do 1. ciclo o justifiquem, so, obrigatoriamente, adotados planos de atividades de acompanhamento pedaggico para os alunos, na rea no disciplinar de estudo acompanhado. 2. O apoio ao estudo do 2. ciclo desenvolve-se atravs de atividades regulares fixadas pela escola e de participao decidida em conjunto pelos pais e professores, tendo como objetivos: a) A implementao de estratgias de estudo e de desenvolvimento e aprofundamento dos conhecimentos dos alunos; b) Atividades de reforo da aprendizagem, nomeadamente pelo acompanhamento da realizao dos trabalhos de casa. Artigo 22. Constituio de grupos de homogeneidade relativa 1. Podem ser constitudos grupos temporrios de alunos com caractersticas semelhantes, na mesma turma ou em turmas diferentes, a fim de colmatar dificuldades detetadas e desenvolver capacidades evidenciadas, favorecendo a igualdade de oportunidades no percurso escolar do aluno. 2. As atividades a desenvolver nestes grupos podem ser realizadas em perodos de durao distintos, conforme as necessidades dos alunos.
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3.
Compete ao professor titular de turma no 1. ciclo e ao conselho de turma nos outros ciclos identificar alunos que revelem elevada capacidade de aprendizagem.
4.
O professor titular de turma no 1. ciclo e o conselho de turma nos outros ciclos definem as atividades e as estratgias para otimizar o desempenho dos alunos com elevada capacidade de aprendizagem. Artigo 23. Perodo de acompanhamento extraordinrio nos 1. e 2. ciclos
1.
Os alunos internos dos 4. e 6. anos de escolaridade que, aps as reunies de avaliao de final de ano, j com o conhecimento e com a ponderao dos resultados da 1. fase das provas finais, no obtenham aprovao, de acordo com o estipulado no artigo 13. do despacho normativo n. 24A/2012, de 6 de dezembro, bem como os alunos a que se refere a alnea b) do n. 6 do artigo 10. do referido despacho normativo, podem usufruir de prolongamento do ano letivo.
2.
O perodo de acompanhamento extraordinrio decorre entre a realizao das reunies de avaliao referidas no n. 1 e a realizao da 2. fase das provas finais e visa colmatar deficincias detetadas no percurso escolar dos alunos.
3.
Cabe ao diretor da escola assegurar a organizao e gesto do perodo de acompanhamento extraordinrio previsto no presente artigo.
4.
Os alunos que se encontrem na situao referida no n. 1 so automaticamente inscritos no perodo de acompanhamento extraordinrio, sendo obrigatria a sua frequncia, exceto se o encarregado de educao no o permitir.
5.
O encarregado de educao que no pretenda que o seu educando frequente o acompanhamento extraordinrio previsto no nmero anterior comunica por escrito o seu desacordo ao diretor da escola.
6.
O pedido formulado nos termos previsto no nmero anterior no prejudica o acesso do aluno 2. fase das provas finais de ciclo.
7.
Aps a realizao da 2. fase das provas finais do 1. e do 2. ciclos, os alunos progridem e obtm a meno de Aprovado se estiverem nas condies estipuladas no artigo 13. do despacho normativo n. 24-A/ 2012, de 6 de dezembro.
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Artigo 24. Reorientao do percurso escolar 1. Sempre que se verifiquem retenes, devero os alunos ser acompanhados pelo servio de orientao escolar, de modo que possam ser propostas as medidas mais adequadas ao seu percurso escolar, nomeadamente percursos curriculares alternativos, programas integrados de educao e formao, cursos de educao e formao ou cursos vocacionais. Artigo 25. Casos especiais de progresso 1. Um aluno que revele capacidades de aprendizagem excecionais e um adequado grau de maturidade, a par do desenvolvimento das capacidades previstas para o ciclo que frequenta, poder progredir mais rapidamente no ensino bsico, beneficiando de uma das seguintes hipteses ou de ambas: a) Concluir o 1. ciclo com 9 anos de idade, completados at 31 de dezembro do ano respetivo, podendo para isso completar o 1. ciclo em trs anos; b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano letivo, uma nica vez, ao longo dos 2. e 3. ciclos. 2. Um aluno retido, num dos anos terminais de ciclo, que demonstre ter adquirido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades definidas para o final do respetivo ciclo, poder conclu-lo nos anos previstos para a sua durao, atravs de uma progresso mais rpida, nos anos letivos subsequentes reteno. 3. Qualquer das possibilidades enunciadas nos nmeros anteriores s pode ser acionada se houver, para o efeito, pareceres concordantes do encarregado de educao do aluno, dos servios especializados de apoio educativo ou psicolgico, sob proposta do professor titular de turma ou do conselho de turma e deliberao do conselho pedaggico 4. A deliberao decorrente do previsto nos nmeros anteriores no prejudica o cumprimento dos restantes requisitos legalmente exigidos para a progresso de ciclo.
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Artigo 26. Situaes especiais de classificao 1. Se por motivo da exclusiva responsabilidade da escola, ou por falta de assiduidade motivada por doena prolongada, ou por impedimento legal devidamente comprovado, no existirem em qualquer disciplina ou rea disciplinar elementos de avaliao sumativa interna respeitante ao 3. perodo letivo, a classificao desta a que o aluno obteve no 2. perodo letivo. 2. Nas reas disciplinares ou disciplinas sujeitas a provas finais de ciclo obrigatria a prestao de provas, salvo quando a falta de elementos de avaliao nas referidas reas disciplinares ou disciplinas for da exclusiva responsabilidade da escola, a situao deve ser objeto de anlise casustica e sujeita a despacho de membro do Governo. 3. No 4. ano de escolaridade do 1. ciclo e nos 2. e 3. ciclos, sempre que o aluno frequentar as aulas durante um nico perodo letivo, por falta de assiduidade motivada por doena prolongada ou impedimento legal devidamente comprovados, fica sujeito realizao de uma prova extraordinria de avaliao (PEA) em cada rea disciplinar ou disciplina, exceto naquelas em que realizar, no ano curricular em causa, prova final de ciclo. 4. Para efeitos do nmero anterior, a classificao anual de frequncia a atribuir a cada disciplina a seguinte: CAF = (CF + PEA)/2 em que: CAF = classificao anual de frequncia; CF = classificao de frequncia do perodo frequentado; PEA = classificao da prova extraordinria de avaliao. 5. A prova extraordinria de avaliao deve abranger o programa do ano curricular em causa, sendo os procedimentos especficos a observar no seu desenvolvimento os que constam do anexo VI do despacho normativo n. 24-A/2012, de 6 dezembro. 6. Nos anos de escolaridade em que houver lugar a prova final de ciclo, considera-se a classificao do perodo frequentado como classificao anual de frequncia da disciplina, sendo a respetiva
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classificao final calculada de acordo com o n. 17 do artigo 10. do despacho normativo n. 24A/2012, de 6 dezembro. 7. Sempre que a classificao do perodo frequentado seja inferior a 3, esta no considerada para o clculo da classificao final da rea disciplinar ou disciplina, correspondendo a classificao final classificao obtida na respetiva prova final de ciclo. 8. Nos 2. e 3. ciclos, sempre que, por motivo da exclusiva responsabilidade da escola, apenas existirem em qualquer disciplina no sujeita a prova final de ciclo elementos de avaliao respeitantes a um dos trs perodos letivos, o encarregado de educao do aluno pode optar entre: a) b) c) Ser considerada como classificao anual de frequncia a classificao obtida nesse perodo; No ser atribuda classificao anual de frequncia nessa disciplina; Realizar a PEA de acordo com os n.s 4 e 5 do artigo 26. do despacho normativo n. 24A/2012, de 6 dezembro. 9. Nos 2. e 3. ciclos, sempre que, em qualquer disciplina, exceo das disciplinas no sujeitas a prova final de ciclo, o nmero de aulas ministradas durante todo o ano letivo no tenha atingido oito semanas completas, o encarregado de educao do aluno pode optar entre: a) b) A aprovao do aluno sem classificao nessa disciplina; A realizao de PEA, correspondendo a sua classificao anual de frequncia classificao nesta prova.
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ANEXO II CURSOS DE EDUCAO E FORMAO Artigo 1. Caracterizao dos cursos 1. Cursos de tipo 2: a) Para alunos com idade mnima de 15 anos, com 6. ano de escolaridade completo, 7. de escolaridade completo ou sua frequncia ou ainda com frequncia do 8. ano de escolaridade. b) Com durao de 2109 horas, ao longo de dois anos letivos, incluindo um estgio (componente de formao prtica) e realizao de uma prova de avaliao final (PAF), avaliada por um jri tripartido. c) Conferem estes cursos a certificao escolar e profissional do 9. ano de escolaridade (qualificao de nvel dois). Artigo 2. Composio da equipa pedaggica 1. Coordenador, diretor de turma/diretor de curso, professor das diferentes disciplinas/reas de formao, profissionais de orientao pertencentes ao SPO, professores acompanhantes de estgio e outros elementos que intervenham na preparao e interveno do curso. Artigo 3. Atribuies da equipa pedaggica 1. Compete a esta equipa a organizao, a realizao e a avaliao do curso: reavaliar periodicamente o plano de turma e preparar o estgio dos alunos. 2. Elaborar as propostas dos regulamentos especficos do estgio e da PAF, os quais devero ser homologados pelos rgos competentes do agrupamento. 3. Elaborao da PAF.
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Artigo 4. Reunies da equipa pedaggica 1. So estas reunies um espao de trabalho entre todos os elementos da equipa, com vista planificao, formulao e adequao de estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo-turma. 2. A equipa pedaggica coordenada pelo diretor de curso e integra os professores das diferentes disciplinas /reas de formao. 3. No incio do ano letivo deve reunir o conselho de turma com vista elaborao do plano de trabalho de turma, o qual ser reajustado de acordo com as necessidades evidenciadas. Artigo 5. Funcionamento dos cursos 1. A durao diria, semanal ou anual dos cursos, varia em funo da tipologia dos mesmos, devendo nos casos de regime diurno, ter uma durao entre as 30 e as 34 horas semanais. 2. A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas correspondentes a seis semanas e com o horrio de trabalho legalmente previsto para a atividade em que se insere o estgio. Para este efeito so estabelecidos protocolos com entidades locais com as quais a escola possa estabelecer parcerias de trabalho. 3. Sempre que os alunos sejam sujeitos a avaliao sumativa externa de nvel nacional, devem ser dispensados no dia do exame e no dia imediatamente anterior, sem prejuzo do nmero de horas de durao do estgio. Este deve ser prolongado pelo nmero de dias suficiente de forma a totalizar as 210 horas previstas. 4. aconselhvel que o incio dos cursos tenha lugar a 15 de setembro, sendo que nos cursos com a durao de dois anos, as atividades em contexto escolar se desenvolvam no 1. ano durante 36 semanas e no 2. ano durante 30 semanas aproximadamente, desde que as horas de formao total sejam respeitadas.
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5.
Ser elaborado um regulamento de estgio, que conter: normas de funcionamento do mesmo, plano individual de estgio (com objetivos do estgio, programao das atividades, horrio a cumprir, data do incio e da concluso do estgio e capacidades a desenvolver) e um contrato de estgio. Artigo 6. Prova de avaliao final
1. 2.
Assume o carcter de prova de desempenho profissional. Consiste na realizao, perante um jri tripartido, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas atividades definidas para o perfil de competncias visado.
3. 4.
Deve avaliar os conhecimentos e as competncias mais significativos. O regulamento da PAF elaborado pela equipa pedaggica do curso e deve integrar: a) Enquadramento legal, natureza e mbito da prova, objetivos, estrutura da prova, calendarizao, local de desenvolvimento, orientao/acompanhamento, avaliao, constituio do jri e competncias do jri.
5. 6. 7. 8.
A matriz da prova afixada com um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma. A prova deve realizar-se aps a concluso do estgio. A defesa da prova perante o jri no deve ultrapassar os 30 minutos. O jri da PAF deve ter a seguinte constituio: diretor de curso/professor acompanhante de estgio e/ou representante da entidade formadora, que preside; representante das associaes empresariais do setor; representante das associaes sindicais dos setores de atividade afins ao curso com assento na comisso permanente de concertao social.
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Artigo 7. Avaliao das aprendizagens 1. A avaliao contnua e reveste um carcter regulador proporcionando um reajustamento do processo e delineao de estratgias diferenciadas de recuperao (consultar informaes complementares nos documentos referidos). 2. As reunies de avaliao das componentes escolares ocorrem em cada ano de formao em trs momentos sequenciais, coincidentes com os perodos de avaliao estabelecidos no calendrio escolar. 3. 4. Salvo a situao de falta de assiduidade, no h lugar a reteno no 1. ano. Para a concluso com aproveitamento de um curso tipo 2, os alunos/formandos tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao e na prova de avaliao final. 5. A classificao final do curso obtm-se pela mdia ponderada das classificaes obtidas em cada componente de formao, aplicando a seguinte frmula: CF = (FSC + FC + 2FT + FP) / 5 CF classificao final FSC classificao final da componente de formao sociocultural (atravs da mdia aritmtica) FC classificao final da componente de formao cientfica FT classificao final da componente de formao tecnolgica FP classificao final da componente de formao prtica 6. A avaliao final do curso ser realizada e publicitada aps a concluso do estgio e na sequncia do conselho de turma convocado para o efeito. Artigo 8. Recuperao/ reposio das horas letivas no lecionadas 1. Face natureza destes cursos, que exige a lecionao da totalidade das horas previstas para cada itinerrio de formao, necessria a reposio das aulas no lecionadas.
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2.
A gesto da compensao das horas em falta planeada em reunio da equipa pedaggica e comunicada pelo diretor de curso ao diretor do agrupamento.
3.
A permuta entre docentes possvel quando os respetivos horrios so compatveis, no devendo ser marcada falta, quando a aula efetivamente reposta.
4.
Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efetivas utilizadas durante as mesmas sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projeto e considerados tempos letivos das mesmas, desde que estas tenham sido objeto de planificao integrada e aprovada pelo rgo pedaggico da escola.
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ANEXO III REGULAMENTO DAS AULAS DE EDUCAO FSICA Artigo 1. Pavilho gimnodesportivo da Venda do Pinheiro 1. 2. O pavilho gimnodesportivo dispe de trs espaos para a realizao das aulas de educao fsica. O acesso ao pavilho restrito aos alunos que vo ter aula de educao fsica, salvo em situaes devidamente justificadas como os jogos inter-turmas. 3. S permitida a utilizao do pavilho gimnodesportivo quando devidamente autorizada ou enquadrada por um professor de educao fsica, com conhecimento prvio do diretor. Artigo 2. Balnerios 1. A entrada no pavilho ser feita por indicao do docente ou do assistente operacional que se encontra no local. 2. 3. 4. 5. 6. O acesso aos balnerios restrito aos alunos que vo ter aula de educao fsica naquele tempo letivo. Os alunos devem dirigir-se ao balnerio que lhes for indicado pelos funcionrios. As roupas, sapatos e restante material devero ficar arrumados nos cabides/bancos. A escola no ser, em caso algum, responsvel pelos objetos que possam desaparecer dos balnerios. Durante as aulas de educao fsica os balnerios permanecero fechados com as seguintes excees: a) b) c) 7. 8. Para que um aluno que apenas esteja presente na primeira hora se desequipe. Para que um aluno que apenas esteja presente na segunda hora se equipe. Em situaes pontuais e com a devida autorizao do professor.
Os alunos devero zelar para que os balnerios fiquem completamente arrumados e limpos. Quer entrada quer sada, os alunos devero avisar de imediato o assistente operacional de qualquer anomalia verificada no balnerio.
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Artigo 3. Equipamento para as aulas de educao fsica 1. Os alunos devem possuir equipamento prprio para as aulas de educao fsica, constitudo por: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Camisola da escola e outra em alternativa; Cales; Meias de desporto de cor clara; Sapatos de tnis apropriados para pavilho; Sapatilhas de ginstica; Fato de treino (facultativo) ou outro agasalho, s e sempre, para esse efeito; Toalha; Chinelos (para o banho); Saco para transportar o equipamento.
Nota: Os sapatos ou botas de tnis a utilizar na sala de aula no podem vir calados do exterior; 2. Os alunos devem ser ainda portadores da caderneta do aluno. Artigo 4. Deveres especficos dos alunos nas aulas de educao fsica 1. Nas aulas de educao fsica devem os alunos: a) Entrar para os balnerios indicados pelos funcionrios pontualmente e apresentarem-se no setor de trabalho em condies de iniciar a atividade; b) Ser responsveis pela correta e mais adequada utilizao do material. Caso danifiquem, por uso inadequado, tero de substituir, arranjar ou pagar; no caso de serem alunos menores, os responsveis sero os encarregados de educao;
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c) d)
Equipar-se sempre na rea do balnerio que lhes seja atribudo desde o incio do ano letivo; Se necessrio for, junto do professor de educao fsica eleger delegado/a desportivo/a da turma, ao/ qual compete reunir em saco prprio todos os valores dos colegas entreg-los e recolh-los junto da funcionria, assim como responder perante o professor e/ou funcionrios sobre as ocorrncias dentro do balnerio aquando da presena da sua turma;
e)
As aulas decorrem sem interrupo, devendo os alunos tomar banho 10 minutos antes da hora de sada e assim desocuparem os respetivos balnerios, antes da entrada da aula seguinte.
Nota: Recomenda-se a todos os alunos que aps a aula de educao fsica tomem banho como medida retemperadora e higinica essencial. 2. Os alunos no devem: a) b) Permanecer nas instalaes desportivas sempre que no estejam na sua hora de aula; Usar anis, pulseiras, colares, etc., nas aulas, que conjuntamente com outros valores devem ser guardados em saco prprio. Artigo 5. Assiduidade 1. Se o professor no estiver presente hora de entrada, os alunos no podero abandonar o local da aula. O assistente operacional presente solicitar um professor de substituio e indicar aos alunos o local onde a mesma se realizar. 2. A dispensa de qualquer atividade escolar , por natureza, uma exceo e s se entende em casos de fora maior e por razes extraordinrias e gravemente lesivas integridade individual do aluno. 3. A dispensa da prtica de educao fsica s considerada quando o aluno apresenta deficincia, leso ou doena grave comprovadas por atestado mdico, o qual deve explicitar concretamente quais as
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contraindicaes da atividade fsica para que o professor possa selecionar a atividade adequada ao aluno ou para o isentar dessa atividade.19 4. Quando o aluno for dispensado da realizao da parte prtica da aula de educao fsica, dever o docente de educao fsica propor atividades alternativas que devem incluir todos os objetivos do programa que o aluno pode cumprir nomeadamente ao nvel do conhecimento, atitudes e valores. 5. Os alunos que sejam dispensados da prtica das aulas, devero permanecer junto ao espao ocupado pela sua turma, utilizando calado apropriado para pavilho (sapatos de tnis ou "pantufas").
19
Ofcio-circular DES/NES n. 98/99, de 25 de maio
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ANEXO IV REGULAMENTO DAS ATIVIDADES DE SUBSTITUIO NA ESCOLA BSICA VENDA DO PINHEIRO Artigo 1. Princpios 1. A escola tem como obrigao a ocupao plena dos alunos do ensino bsico durante o seu horrio letivo na situao de ausncia de docentes. 2. Este plano obedece aos seguintes princpios: a) O docente que, antecipadamente, pretenda ausentar-se ao servio deve entregar ao rgo de direo do respetivo agrupamento/escola o plano de aula da turma a que ir faltar. b) A ocupao dos alunos deve ser vista como uma oportunidade para lhes proporcionar experincias de enriquecimento no mbito das diferentes reas disciplinares e/ou no disciplinares, evitando a sua disperso por atividades sem superviso de adultos com os riscos e prejuzos que essa circunstncia por vezes acarreta. c) Os alunos podero sempre sugerir a realizao de atividades que vo ao encontro dos seus interesses e necessidades, cabendo ao professor avaliar a sua pertinncia e decidir sobre tais sugestes. Artigo 2. Recursos 1. Os recursos disponveis para utilizao no mbito deste regulamento so os seguintes: a) b) c) Plano de aula deixado pelo professor que est a faltar (ver anexo); Fichas de trabalho elaboradas pelas diversas reas disciplinares; Sempre que seja pertinente para o desenvolvimento das atividades a cima propostas poder ser requisitado o centro de recursos poeta Jos Fanha.
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Artigo 3. Operacionalizao 1. A operacionalizao deste plano segue as seguintes regras: a) Todos os professores que preveem faltar devem antecipadamente entregar no rgo de direo o plano de aula; b) c) d) O plano de aula ser entregue chefe do pessoal auxiliar; Sempre que exista plano de aula dever ser dado cumprimento ao mesmo; Na falta do plano de aula, as atividades desenvolvidas na ocupao dos alunos sero da responsabilidade do professor destacado para este servio; e) As vrias reas disciplinares devem tambm organizar um conjunto de materiais que considerem adequados para a ocupao dos alunos na ausncia de algum dos seus professores; f) Os professores disponveis para este servio devero estar hora do incio da aula na sala de professores;
i.
Havendo conhecimento da ausncia prevista de um professor, a chefe do pessoal auxiliar proceder entrega do plano de aula ao professor que o ir substituir;
ii.
Na falta imprevista de um professor, o assistente operacional do respetivo bloco informar, por telefone, da necessidade de ocupao dos alunos;
g)
O professor deslocar-se- para a sala de aula onde os alunos o esperam para efetuar a substituio. Excetuam-se as aulas de educao fsica; neste caso, os alunos devero deslocar-se at ao trio de entrada, aguardando o professor substituto;
h)
Os professores disponveis sero destacados para o servio de AS (Atividades de Substituio) de acordo com as seguintes regras:
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i.
Na sala de professores ser afixado um mapa com indicao dos professores disponveis;
ii.
Os professores iro desempenhar este servio de acordo com as seguintes prioridades: turmas de 2. ciclo; professor da mesma turma; professor da mesma disciplina; professor de lngua portuguesa; professor de matemtica; professor de lngua estrangeira; outros professores disponveis.
iii. Sempre que o professor de educao fsica falte e no existam salas disponveis,
os alunos devero ser encaminhados para o centro de recursos acompanhados do professor substituto;
iv. A inexistncia de espao condigno e dimensionado para a turma em causa
inviabilizar a realizao de atividades de substituio;

v.
Depois de todos os alunos se encontrarem ocupados, os professores sobrantes podero considerar-se livres para executar qualquer outra atividade na escola;
vi. O docente que assegurar a ocupao dos perodos de ausncia letiva, numera a
lio, caso tenha plano de aula, regista no livro de ponto da turma o sumrio das atividades realizadas e as faltas dos alunos, rubricando no espao do sumrio. Dever tambm assinar o livro de ponto das atividades de substituio, indicando a turma que substituiu;
vii. O sumrio deve sintetizar, com objetividade, as atividades realizadas e ser
registado pelos alunos no caderno dirio;
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viii. Quando no forem chamados para substituio, os professores destacados para
este servio assinam a presena no livro de ponto para as atividades de substituio;

ix.
Quando se esgotar a lista de professores disponveis para as aulas de substituio, os alunos sero encaminhados, por um funcionrio, para o centro de recursos, caso este no esteja ocupado ou requisitado;
x.
Esgotadas as possibilidades enunciadas os alunos ficaro sem acompanhamento.
Artigo 4. Divulgao 1. Este regulamento ser dado a conhecer pelos seguintes meios: a) b) Aos professores: atravs do stio do agrupamento; Aos alunos: sero informados pelos diretores de turma no incio do ano letivo. Estar disponvel na Internet nas pginas da escola; c) Aos pais e encarregados de educao: estar disponvel para consulta na pgina do agrupamento na Internet. Os diretores de turma/docentes informaro os respetivos encarregados de educao na primeira reunio do ano letivo. Artigo 5. Avaliao 1. Este plano ser alvo de uma avaliao no final do ano letivo, por parte do conselho pedaggico, e com base em informaes recolhidas pela anlise dos mapas de presena e registo de substituies. Anexo referido na alnea a) do n. 1 do artigo 2. PLANO DE AULA DE SUBSTITUIO
Disciplina: Ano/Turma: Data: Sumrio: Atividades a desenvolver: [descrio das atividades a desenvolver] Correo: [possvel correo dos exerccios realizados] Assinatura: [assinatura legvel do docente responsvel pelo plano de aula]
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ANEXO V REGULAMENTO DE PERMUTAS, ANTECIPAO E/OU REPOSIO DE AULAS Artigo 1. Permuta de atividade letiva e/ou no letiva 1. A permuta consiste na transposio recproca de duas ou mais aulas de diferentes disciplinas/reas curriculares no horrio de uma turma, ou na transposio recproca de duas ou mais horas de componente no letiva ou equiparada a letiva. 2. A permuta possvel entre docentes do mesmo conselho de turma e/ou entre docentes legalmente habilitados para a lecionao da disciplina, no mbito do departamento curricular. 3. 4. Da permuta no poder resultar qualquer prejuzo para os alunos. A permuta no pode dar origem a furos nem a prolongamento do horrio das atividades letivas de cada aluno. 5. 6. 7. A permuta no pode alterar a mancha horria da turma. As permutas com as disciplinas em desdobramento devem, obrigatoriamente, respeitar o mesmo. Os docentes envolvidos devem preencher, at dois dias teis de antecedncia, documento prprio e entreg-lo nos servios administrativos, na hora de expediente, para despacho, ao diretor (Doc. A). 8. O documento referido no nmero anterior encontra-se disponvel na plataforma moodle, nos servios administrativos e na reprografia. 9. O requerimento ser entregue assistente operacional responsvel pela marcao de faltas, a quem competir informar a assistente operacional do piso onde se realizaria/realizar a aula e sendo a permuta num CEF dever ser, tambm, informado o/a diretor/a de turma. 10. Existindo permuta a aula/ atividade ser numerada, sumariada no respetivo livro de ponto e assinada pelo docente que a lecionou/realizou, com indicao da nova disciplina e a palavra permuta.
DISCIPLINA Matemtica LE 1 - Ingls (Permuta) Lio n. 34 DISCIPLINA LE 1 - Ingls Matemtica (Permuta) Lio n. 56 DISCIPLINA Carla Farinha CR Filipa Carvalho CR (Permuta) Lio n. HORA SUMRIO Apoio aos alunos no centro de recursos. 10:25 FALTAS ALUNOS N. RUBRICA DOCENTE HORA Resoluo de equaes. 10:25 SUMRIO FALTAS ALUNOS N. RUBRICA DOCENTE HORA SUMRIO Describing people: matching pictures with short texts; writing - describing a boy and a girl . FALTAS ALUNOS N. 1,5 RUBRICA DOCENTE
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11. Os docentes envolvidos sero responsveis por informar a turma da permuta bem como da sala onde ir decorrer a aula e do material necessrio. 12. O no cumprimento da permuta estabelecida implica a marcao de falta no livro de ponto e registo da mesma no P6. Artigo 2. Antecipao e/ou reposio de atividade letiva e/ou no letiva 1. O docente que prev faltar pode efetuar, em situaes justificveis, antecipao ou reposio da atividade letiva e/ou no letiva. 2. 3. 4. Da antecipao ou reposio de atividade no poder resultar qualquer prejuzo para os alunos. A antecipao e/ou reposio de atividades no poder dar origem a furos nos horrios dos alunos. A antecipao e/ou reposio da atividade caso ocorra em disciplinas com desdobramento deve, obrigatoriamente, respeitar o mesmo. 5. O docente interessado em antecipar e/ou repor uma atividade deve preencher, at dois dias teis de antecedncia, documento prprio e entreg-lo nos servios administrativos, na hora de expediente, para despacho, ao diretor (Doc. B). 6. O documento referido no nmero anterior encontra-se disponvel na plataforma moodle, nos servios administrativos e na reprografia. 7. O requerimento ser entregue assistente operacional responsvel pela marcao de faltas, a quem competir informar a assistente operacional do piso onde se realizar a atividade e no caso de um CEF dever ser, tambm, informado o/a diretor/a de turma. 8. Quando deferido o requerimento compete ao docente responsvel pela atividade informar atempadamente os alunos e encarregados de educao das alteraes efetuadas para que estes se faam acompanhar do material necessrio. 9. Caso a antecipao e/ ou reposio venha a originar alterao no horrio dos alunos, fazendo com que estes fiquem na escola para alm do seu horrio habitual deve o docente informar, por escrito, os encarregados de educao. 10. No caso do nmero anterior a atividade s pode ser reposta ou antecipada quando existirem as autorizaes de todos os encarregados de educao.
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11. No caso da antecipao de atividade, o sumrio registado no espao para o qual aquela estava prevista, devendo contar no incio do sumrio aula/atividade antecipada de . No final do sumrio dever constar a data em que a atividade foi efetivamente realizada. [Livro de ponto dia 6 de janeiro de 2011]
DISCIPLINA HORA Aula antecipada de 10/01/2011 LE 1 - Ingls Lio n. 34 10:25 Describing people: matching pictures with short texts; writing - describing a boy and a girl . 06/01/2011 SUMRIO FALTAS ALUNOS N. RUBRICA DOCENTE
12. No caso de reposio da atividade esta deve ser sumariada no respetivo livro de ponto num espao novo, com indicao da disciplina e as palavras aula/atividade reposta de .. [Livro de ponto dia 17 de janeiro de 2011 ver prxima imagem]
DISCIPLINA LE 1 - Ingls (aula reposta de 10/01/2011) Lio n. 34 10:25 HORA SUMRIO Describing people: matching pictures with short texts; writing describing a boy and a girl. FALTAS ALUNOS N. RUBRICA DOCENTE
13. No dia em que a atividade deveria ter sido realizada a assistente operacional dever, aps concretizada a atividade, escrever no espao do sumrio: atividade/aula reposta a // 20.
[Livro de ponto dia 10 de janeiro de 2011]

DISCIPLINA LE 1 - Ingls Lio n. HORA SUMRIO aula reposta a 17/01/ 2010 FALTAS ALUNOS N. RUBRICA DOCENTE FALTOU
10:25
14. No livro de ponto referente atividade que o docente deveria cumprir deve ser registada falta no espao para o efeito. A no comparncia do docente hora da antecipao e/ou reposio de atividade implicar o registo da falta no P6.
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15. A reposio das aulas nos CEF tem de ser efetuada, obrigatoriamente, no decorrer do ano letivo em curso, podendo ser efetuada nas interrupes letivas se necessrio. Doc. A Requerimento para permutar atividade letiva ou no letiva Exmo. Sr. Diretor ______________________________________________, docente do grupo de recrutamento _____, vem requerer a V. Exa. autorizao para permutar o horrio da atividade letiva/no letiva (riscar o que no interessa), com o/a docente do mesmo conselho de turma/grupo de recrutamento: _____ (riscar o que no interessa),de acordo com o seguinte: Permuta Incio A atividade letiva/ no letiva de: ___________________________________ (horrio do docente/turma) Data: ______/______/______ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______ Permuta - Concluso A atividade letiva/ no letiva de: ___________________________________ (horrio do docente/turma) Data: ______/______/______ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______ Fundamentao do requerimento: Nota: Esta permuta vinculativa. Em caso de incumprimento haver lugar marcao da respetiva falta. O/A docente proponente ______________________ O/A docente aceitante ______________________ Despacho Deferido/ Indeferido Data: _____/_____/_____ ______________________ ___________________________________________ Assinatura do/a docente que vai realizar a atividade (legvel) ___________________________________________ Assinatura do/a docente que vai realizar a atividade (legvel)
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Doc. B Requerimento para antecipar/ repor atividade letiva ou no letiva Exmo. Sr. Diretor ______________________________________________, docente do grupo de recrutamento _____, vem requerer a V. Exa. autorizao para antecipar/repor (riscar o que no interessa) a atividade letiva/no letiva (riscar o que no interessa), de acordo com o seguinte calendrio:
De: A atividade letiva/ no letiva de: ________________ Data: _____/_____/_____ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______ A atividade letiva/ no letiva de: ________________ Data: _____/_____/_____ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______
Para: A atividade letiva/ no letiva de: ________________ Data: _____/_____/_____ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______ A atividade letiva/ no letiva de: ________________ Data: _____/_____/_____ Ano: ______ Turma: ______ Hora: ___________ Sala: ______
Fundamentao do requerimento: Nota: Em caso de incumprimento haver lugar marcao da respetiva falta. O/A docente proponente ______________________ Despacho Deferido/ Indeferido Data: _____/_____/_____ ______________________
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ANEXO VI REGULAMENTO DE VISITAS DE ESTUDO/ATIVIDADES INTERNAS Artigo 1. Visitas de estudo 1. A visita de estudo considerada uma atividade equiparada letiva em contexto fora da sala de aula e a sua realizao est dependente da aprovao pelos rgos prprios. 2. A concretizao de uma visita de estudo da responsabilidade do docente titular da turma, da equipa de estabelecimento ou do conselho de turma e no mbito do projeto curricular de turma/ plano de trabalho de turma. 3. Na organizao dos planos das visitas dever-se- evitar a realizao das mesmas no terceiro perodo, tendo em considerao a proximidade das avaliaes finais, sugerindo-se a sua programao para os primeiro e segundo perodos. 4. As visitas de estudo ou outras atividades devem respeitar os seguintes itens: a) b) c) d) e) f) g) Razes justificativas da visita; Objetivos especficos; Guies de explorao do(s) local(ais) a visitar; Aprendizagens e resultados esperados; Regime de avaliao dos alunos e do projeto; Calendarizao e roteiro da visita; Os alunos so acompanhados por docentes da turma numa relao de um para dez no 2. ciclo e de um para quinze no 3. ciclo. No 1. ciclo e na educao pr-escolar, em cada turma, os alunos so acompanhados pelo docente titular da turma e outro adulto (docente ou assistente operacional);
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h)
Nos 2. e 3. ciclos obrigatria a apresentao de um plano de ocupao/ proposta de atividades para os alunos no participantes na visita de estudo ou cujos docentes se encontram integrados numa visita;
i) j) k)
Data da aprovao da visita de estudo em conselho pedaggico; Preenchimento do formulrio de informao/ autorizao aos encarregados de educao; O acompanhamento ininterrupto dos alunos do princpio ao fim da atividade (considera-se princpio a partida da escola e fim a chegada ao recinto escolar).
Artigo 2. Informao 1. A direo do agrupamento e o conselho pedaggico devem ser informados, pelo docente organizador ou coordenador de estabelecimento, sobre o local, objetivos, durao, custo da visita, turmas, nmero de alunos, nome dos docentes envolvidos, guio de explorao e plano de ocupao dos alunos dos 2. e 3. ciclos com, pelo menos, 10 dias teis de antecedncia. 2. Nos 2. e 3. ciclos o docente organizador dever informar: os docentes do conselho de turma sobre a data da visita de estudo, colocando no livro de ponto a relao dos alunos envolvidos com, pelo menos, cinco dias teis de antecedncia e o coordenador operacional sobre os docentes que vo visita de estudo. Artigo 3. Autorizao do encarregado de educao 1. 2. O docente organizador solicita e recolhe a autorizao escrita aos encarregados de educao. Quando houver lugar a comparticipao financeira do encarregado de educao deve o docente organizador receber tambm a quantia estipulada. Artigo 4. Transporte 1. O contrato com a empresa transportadora realizado pela direo do agrupamento mediante solicitao do docente organizador.
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2.
O pagamento do custo do transporte na tesouraria do agrupamento da responsabilidade do docente organizador/coordenador de estabelecimento. Artigo 5. Financiamento
1.
As visitas de estudo so financiadas na totalidade pelos encarregados de educao. Artigo 6. Desistncias
1.
A desistncia da visita de estudo deve ser comunicada pelo encarregado de educao por escrito ao docente organizador/coordenadora de estabelecimento indicando o motivo, at cinco dias teis da data da realizao da visita.
2.
As desistncias posteriores a prazo referenciado ou sem fundamento perdem o direito de devoluo da sua comparticipao. Artigo 7. Ocorrncias
1.
Em caso de incidente ocorrido durante a visita, os docentes devem particip-lo direo/coordenao da escola logo aps a chegada. Artigo 8. Coincidncia com aulas
1.
Quando o incio da visita de estudo coincide com uma aula, o docente dever termin-la 10 minutos antes.
2.
Aps a visita de estudo os docentes devero dar a(s) aula(s) seguinte(s) desde que a chegada ocorra antes do seu incio. Se a visita de estudo terminar na hora de almoo deve ser concedido a docentes e alunos um tempo letivo para esse efeito. Artigo 9. Assiduidade dos alunos
1.
Cabe ao aluno participar nas visitas de estudo de acordo com o dever de assiduidade definido na lei. Podem, contudo, justificar o motivo da sua no participao.
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2.
Os alunos que no participam na visita de estudo tm as aulas definidas no seu horrio, em regime de assiduidade normal.
3.
Os alunos com autorizao para a visita de estudo mas que nela no compaream, sem aviso prvio, tero falta de presena a todas as disciplinas coincidentes com o horrio da visita de estudo, sendo informados os encarregados de educao. Artigo 10. Sumrio das atividades
1.
Decorrendo a visita de estudo em tempo letivo, a aula ser numerada e sumariada para os docentes que nesse dia tiverem a turma no seu horrio.
2.
Para os docentes que, no obstante pertencerem ao conselho de turma, e nesse dia no tenham a turma no seu horrio e por a acompanharem em visita de estudo, a sua ausncia s atividades ser justificada pelo diretor.
3.
Sempre que haja alunos de uma determinada turma que no participem numa visita de estudo/ atividade, a estes alunos dever ser lecionada aula, sem que no entanto sejam lecionados novos contedos.
Captulo II Atividades internas dos 2. e 3. ciclos Artigo 1. Atividades internas 1. Consideram-se atividades internas todas aquelas que se realizam dentro do espao escolar, fora da sala de aula, previstas no plano anual de atividades. 2. Os encarregados de educao devem ser informados, pelo docente responsvel pela atividade, sobre a participao dos seus educandos. 3. A concretizao das atividades da responsabilidade do professor titular da turma ou do professor organizador. 4. Estas atividades devero decorrer preferencialmente no primeiro e segundo perodos.
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Artigo 2. Informao 1. No segundo e terceiro ciclos o docente organizador dever informar os respetivos diretores de turma da data da realizao da atividade em tempo til. Estes transmitiro essa informao ao conselho de turma. Artigo 3. Autorizao dos encarregados de educao 1. Visto que o plano anual de atividades do conhecimento pblico, atravs do stio do Agrupamento, caso algum encarregado de educao se oponha participao do seu educando em alguma destas atividades dever manifestar a sua discordncia ao diretor de turma, por escrito, na caderneta do aluno. 2. Quando houver lugar a comparticipao financeira do encarregado de educao dever ser preenchido um formulrio de informao/autorizao pelo encarregado de educao. 3. O professor organizador receber o formulrio e a quantia estipulada. Artigo 4. Desistncias 1. A desistncia da participao na atividade interna deve ser comunicada por escrito pelo encarregado de educao ao professor organizador, indicando o motivo, at cinco dias teis antes da data da realizao da mesma. 2. As desistncias posteriores ao prazo referenciado ou sem fundamento perdem o direito de devoluo da sua comparticipao. Artigo 5. Assiduidade 1. Os alunos que no participam na atividade tm as aulas definidas no seu horrio, em regime de assiduidade normal. 2. A ausncia de um aluno a uma aula por se encontrar a participar numa atividade que consta do plano anual de atividades dar lugar marcao de falta.
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3.
Os professores responsveis pela atividade devero entregar obrigatoriamente a lista dos alunos participantes ao diretor de turma no prazo de dois dias teis aps a realizao da mesma, exceto quando coincida com os dois ltimos dias de aula de cada perodo, neste caso a lista dever ser entregue no prprio dia de realizao da atividade.
4.
Aps confirmao da participao do aluno na atividade o diretor de turma no registar esta falta no programa de alunos.
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ANEXO VII REGULAMENTOS DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES/CENTRO DE RECURSOS CAPTULO I Centro de Recursos Poeta Jos Fanha Artigo 1. - Definio 1. O centro de recursos poeta Jos Fanha uma estrutura que gere recursos educativos diretamente ligados s atividades curriculares, extracurriculares e ocupao de tempos livres. Constitui-se como um recurso pedaggico que disponibiliza um espao multimdia, para consulta e produo de documentos em diferentes suportes (papel, udio, vdeo, informtico) e de livre acesso a alunos, professores e funcionrios, podendo, ainda, ser utilizado por outros elementos da comunidade escolar, aps concedida autorizao. 2. O centro de recursos poeta Jos Fanha identificado por um logtipo cuja aplicao obedece s normas seguintes:
a) b)
Tamanho mnimo do logtipo: 22x18 mm; O logtipo poder estar inserido numa circunferncia de 25mm de dimetro preenchida a 100% de preto;
c) d) e) f)
Cores em CMYK : laranja (M60% - Y100%) e azul (C60% - M40%); Fontes: burrito (centro de recursos) e butterfly choromasame AOE (Poeta Jos Fanha); Escala de cinzas: 100% preto; 30% preto e 20% preto; Aplicaes incorretas: no deformar; aumentar ou reduzir respeitando as propores originais e no alterar as cores.
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Artigo 2. - reas funcionais 1. O centro de recursos poeta Jos Fanha, localizado no primeiro piso do edifcio principal da escola, com a lotao mxima de 60 alunos, correspondente aproximadamente a duas turmas, constitudo pelas seguintes reas funcionais: a) b) Acolhimento local de apoio aos utilizadores; Leitura informal zona para leitura, preferencialmente, de peridicos e lbuns de banda desenhada; c) Consulta de documentao: Impressa consulta de documentos escritos, preferencialmente monografias; os alunos podero aqui desenvolver trabalhos de grupo, nas mesas destinadas ao efeito; Vdeo subdivide-se em dois espaos que possibilitam, um, a consulta de cassetes VHS e, outro, a consulta de DVD; d) Consulta e produo multimdia destinada a consulta e produo de trabalhos em forma eletrnica, pela utilizao de computadores e consulta de CD-ROM, DVD e internet; e) f) Ldica os alunos podero utilizar os jogos permitidos para este recinto; Gabinete de trabalho sala anexa ao espao do Centro de Recursos, destinada ao desenvolvimento de tarefas que se prendem com as atividades de organizao e gesto do centro de recursos, nomeadamente: tratamento documental, produo de material grfico, reunies, restauro e inclui o depsito de material pertencente ao fundo documental. Artigo 3. - Horrio 1. O horrio de funcionamento deste espao ser definido e aprovado anualmente.
Artigo 4. - Equipa (assistente operacional)
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1.
Alm do coordenador e dos professores nomeados, faz parte da equipa responsvel pelo centro de recursos poeta Jos Fanha um assistente operacional a tempo inteiro, com as seguintes funes: a) b) Assegurar o atendimento aos utilizadores que se dirijam ao centro; Auxiliar os alunos nas consultas e utilizao dos diferentes suportes de informao disponibilizados; c) d) e) f) g) h) i) Verificar o bom funcionamento do material; Apoiar o tratamento documental do acervo da biblioteca; Zelar pelo bom estado do material; Garantir condies propcias leitura e ao estudo; Proceder ao registo das requisies e devolues dos documentos; Limpar e arejar os espaos que lhe esto destinados; Apoiar o trabalho do coordenador em tarefas previamente acordadas, dentro da disponibilidade horria, e para a qual lhe tenha sido facultada formao pelo mesmo (exemplos: realizao de atividades de promoo da leitura, back-up dirio da base informatizada de gesto da biblioteca - mdulo de circulao e emprstimos, levantamento quinzenal das requisies em atraso, preenchimento dos respetivos impressos de aviso e colocao na correspondncia dos diretores de turma).
Artigo 5. - Alunos-monitores 1. Anualmente ser lanado o projeto alunos-monitores. Os alunos so convidados a disponibilizar algum do seu tempo livre para apoiarem a equipa responsvel no funcionamento do centro de recursos. 2. Os alunos interessados devero entregar um impresso com uma autorizao assinada pelo respetivo encarregado de educao.
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3.
As principais funes destes alunos so as seguintes: a) b) c) d) e) f) Prestar atendimento; Auxiliar os utilizadores nos diferentes setores; Ajudar na arrumao dos livros nas estantes; Colaborar na catalogao de alguns materiais; Cooperar na formao de utilizadores, em especial no setor da informtica; Apoiar a realizao de atividades e materiais.
4.
Os alunos recebero, inicialmente, formao para o desenvolvimento destas tarefas, proporcionada pelo coordenador.
5.
Sempre que se encontrarem no exerccio destas funes, os alunos devero estar devidamente identificados e tero permisso para acederem ao interior da zona de atendimento.
6. 7.
Os alunos devem assinar uma folha de presenas. O seu trabalho ser sempre supervisionado pelo coordenador, pelo assistente operacional ou por outro elemento da equipa que se encontre em funes.
8.
O coordenador poder suspender a qualquer momento a colaborao destes alunos se considerar que no revelam um perfil adequado.
9.
O coordenador dar conhecimento, periodicamente, aos respetivos diretores de turma do desempenho dos alunos neste projeto a fim de que seja comunicado em conselho de turma.
Artigo 6. - Organizao da informao 1. A informao referente s opes do tratamento documental dos suportes de informao ser registada num manual de procedimentos.
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Artigo 7. - Direitos dos utilizadores 1. Os utilizadores tm direito a: a) b) c) d) e) f) g) circular em todo o espao pblico do centro de recursos; utilizar todos os servios de livre acesso / acesso condicionado postos disposio; retirar das estantes / expositores os documentos que pretendam ler/consultar; requisitar das estantes /expositores os que pretende ouvir, visionar ou jogar; consultar livremente os catlogos manuais ou automatizados disponibilizados; retirar das estantes os documentos que pretende requisitar para emprstimo domicilirio; apresentar sugestes (crticas, propostas e reclamaes).
Artigo 8. - Deveres dos utilizadores 1. Os utilizadores tm como deveres: a) b) cumprir as normas estabelecidas no presente regulamento; manter em bom estado de conservao os documentos que lhe foram facultados, bem como fazer bom uso das instalaes e dos equipamentos; c) preencher os impressos que oportunamente possam ser apresentados, para fins estatsticos e de gesto; d) cumprir o prazo estipulado para a devoluo dos documentos requisitados para leitura domiciliria; e) f) indemnizar o centro de recursos pelos danos ou perdas que forem da sua responsabilidade; acatar as indicaes que lhe forem transmitidas pelos professores e funcionrios.
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2.
O pessoal que presta atendimento (professores, funcionrios, alunos monitores), alm da equipa de coordenao deve zelar para que exista um ambiente calmo e silencioso, prprio consecuo dos objetivos, intervindo sempre que necessrio para a sua manuteno.
Artigo 9. - Normas gerais de acesso e funcionamento 1. Os sacos e mochilas devem ser colocados nos cacifos destinados ao efeito, sada da biblioteca. Os alunos devero solicitar uma chave no balco de atendimento, mediante a apresentao do carto de aluno. 2. 3. 4. 5. No permitido comer ou beber neste espao, tal como usar o telemvel. Deve ser respeitada a sinalizao das portas: uma destina-se entrada e outra sada. O ambiente deste local deve ser calmo e tranquilo. Qualquer problema detetado na utilizao dos equipamentos dever ser comunicado de imediato ao funcionrio ou professor que presta atendimento, que o registar se a gravidade o exigir. 6. Os utentes so responsveis pela correta utilizao e arrumao dos materiais que usarem, tal como do espao. 7. Os utentes tm livre acesso s estantes e aos expositores. Para manter os fundos em perfeita organizao, no devem ser arrumados ( exceo dos jogos), mas depositados no local prprio para o efeito. 8. No permitida a alterao dos ficheiros, programas e sistemas informticos existentes ou instalao de quaisquer programas, jogos ou ficheiros sem autorizao prvia. 9. Na utilizao de recursos acessveis no centro de recursos (presencialmente ou em linha), todos devem observar comportamentos responsveis, ticos e no violentos, e que no comprometam a segurana individual e, ou, da comunidade escolar. Artigo 10. - Requisio do espao do centro de recursos
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1.
O espao do centro de recursos poder ser requisitado para aulas, com a antecedncia de 48 horas; contar-se- sempre com a presena de elementos de apoio ao centro.
2.
A fim de que a requisio do espao no inviabilize o normal funcionamento do centro de recursos, e caso o(s) professor(es) acompanhante(s) da turma concorde(m), o mesmo poder continuar aberto aos outros utilizadores. As requisies para aula no podero exceder os 90 minutos por turno. Evitarse-o requisies do espao em perodo da hora de almoo, atendendo ao horrio das turmas.
Artigo 11. - Requisio do material (disposies gerais) 1. No podero ser requisitados para utilizao domiciliria: os livros assinalados com um crculo vermelho nas lombadas (dicionrios, enciclopdias, atlas, gramticas, livros de grande valor material, ou de difcil substituio) CD, CD-ROM, VHS, jogos, disquetes ou pen-drives. 2. O material referido no ponto anterior poder ser requisitado para aula, desde que devidamente devolvido no prprio dia, aps a sua utilizao. 3. Excecionalmente, os materiais referidos no ponto 1 podero ser requisitados para casa sob autorizao do coordenador do centro de recursos. 4. No momento da requisio, o utente dever comprovar a sua identidade atravs de documento identificativo com fotografia ou carto escolar. 5. Quando se requisita material para aula ou reprografia, dever-se- deixar um documento identificativo no centro de recursos, que ser devolvido aps o retorno do material. 6. O desrespeito pelo prazo de devoluo do material requisitado est sujeito a sanes previstas na lei geral. Artigo 12. - Utilizao do material impresso 1. S os livros destinados a utilizao domiciliria, em aula ou para fotocpias que necessitam de requisio.
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2.
Os livros para leitura ou consulta no centro de recursos podero ser utilizados livremente, desde que cada utente no utilize mais do que trs obras simultaneamente. Para manter os fundos em perfeita organizao, no devem ser arrumados, mas depositados no local prprio para o efeito. A sua reposio no lugar da exclusiva competncia do(a) funcionrio(a), professor ou aluno-monitor.
3. 4.
Podem ser requisitadas pelos alunos, para leitura domiciliria, monografias. A requisio para leitura domiciliria faz-se atravs de mdulo de emprstimo, podendo os utilizadores requisitar o mximo de dois livros simultaneamente, por um perodo de quinze dias, renovvel.
5.
Se o utente exceder os prazos estabelecidos para o emprstimo, ser avisado e posteriormente comunicado ao encarregado de educao, no caso do leitor ser menor, para fazer a entrega com a maior brevidade. Em caso de perda ou dano obrigado a proceder sua substituio por um exemplar em bom estado ou ao seu pagamento integral.
6.
Os utilizadores com livros em atraso no podero requisitar livros enquanto no procederem respetiva devoluo.
7.
Podem ser solicitadas, pelos docentes, requisies temporrias de livros para a sala de aula. O prazo de requisio de um ms, renovvel por mais um ms. A sua prorrogao dever ser autorizada pelo coordenador do centro de recursos, dependendo, nomeadamente, do facto de outros docentes necessitarem do mesmo ttulo.
8.
As publicaes peridicas destinam-se leitura presencial.
Artigo 13. - Utilizao do material udio 1. Os CD-udio devero ser selecionados no expositor ou atravs do catlogo e, posteriormente, requisitados junto do professor ou do funcionrio de apoio. 2. Os utentes requisitam tambm os leitores de CD. Podero circular com os mesmos pelas diferentes zonas do centro de recursos.
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3.
Mediante autorizao do coordenador, os utilizadores podero ouvir CD-udio que no pertenam ao fundo documental desta biblioteca.
Artigo 14. - Utilizao do material audiovisual 1. As cassetes VHS e os DVD devero ser selecionados no expositor ou atravs do catlogo e, posteriormente, requisitados junto do professor ou do funcionrio de apoio. 2. A utilizao de equipamento vdeo para visionamento do material referido no ponto anterior pressupe sempre a requisio e utilizao de auscultadores. 3. Os VHS/DVD sobre educao sexual s podero ser requisitados por professores, tal como todos os exemplares que apresentem esta indicao, definida aquando do tratamento documental. 4. Mediante autorizao do coordenador, os utilizadores podero visionar material audiovisual que no pertena ao fundo documental desta biblioteca. 5. Os DVD podero ser usados para requisio domiciliria, atendendo respetiva classificao etria. Os DVD sero requisitados por um prazo de 24 horas, sendo que, caso a devoluo coincida com o perodo de fim-de-semana, esta dever ser efetuada na segunda-feira. 6. Caso o prazo de devoluo do DVD no seja respeitado, o aluno fica impedido de realizar nova requisio no perodo letivo em questo. Artigo 15. - Utilizao do material multimdia 1. 2. A utilizao dos computadores feita mediante requisio. Cada computador s poder ser utilizado por um utente de cada vez. Caso se trate de um trabalho de grupo, devidamente justificado, e aps permisso de um elemento da equipa, poder ser utilizado por dois utentes. 3. Apenas podero ser usados para efeitos ldicos, em simultneo, cinco computadores.
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4.
Os utentes com trabalhos escolares por realizar no computador tero prioridade sobre os outros. Se houver outros utentes espera, cada computador s poder ser utilizado 40 minutos.
5.
Os utentes que estejam a utilizar jogos no computador no podero exceder os 20 minutos de utilizao diria, cedendo, ento, o lugar a outro utente.
6.
Os CD-ROM e DVD devero ser selecionados atravs de catlogo ou no expositor e, posteriormente, requisitados junto do professor ou do funcionrio de apoio.
7. 8.
No permitida a alterao de ficheiros, programas e sistemas informticos existentes. No permitida a instalao de quaisquer programas, jogos ou ficheiros sem autorizao prvia do rgo de direo.
9.
A impresso de textos ou imagens a cores ou a preto e branco ser paga pelo utente, aps levantamento no setor da reprografia. A quantia ser definida pelo diretor, aps ouvido o conselho pedaggico.
10. Ser, anualmente, disponibilizada uma pen-drive por turma, com uma pasta aberta para cada aluno. Estes podero requisit-la a fim de ser utilizada na sala de aula, deixando o seu carto de aluno, sendo obrigatria a devoluo no prprio dia. 11. O recurso aos computadores portteis pessoais no espao do centro de recursos obedece s regras de utilizao inerentes a cada uma das reas funcionais. O equipamento em causa da exclusiva responsabilidade do seu proprietrio. Artigo 16. - Utilizao dos jogos 1. Os jogos disponveis na zona ldica devero ser selecionados, retirados da estante e, posteriormente, requisitados junto do professor ou do funcionrio. 2. Quando foram devolvidos, o professor ou o funcionrio de apoio verificaro o seu estado e o utente arrum-los- novamente no espao, segundo a classificao organizada.
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3.
Os alunos no podero utilizar jogos eletrnicos particulares no centro de recursos.
Artigo 17. - Utilizao de outros equipamentos

1.
O centro de recursos possui uma cmara fotogrfica digital e uma cmara vdeo que podero ser utilizadas por elementos da comunidade, desde que a sua utilizao seja previamente acordada com o coordenador. Este emprstimo ser registado em documento prprio.
Artigo 18. - Trabalho colaborativo

1.
O coordenador promover o trabalho colaborativo com todos os docentes, elegendo como canais privilegiados os diferentes coordenadores, nomeadamente, os coordenadores de departamento disciplinar (e os representantes de disciplina), o coordenador do plano tecnolgico da educao, o coordenador das reas curriculares no disciplinares e o coordenador dos diretores de turma.
Artigo 19. - Aulas de substituio 1. O espao do centro de recursos s ser utilizado para aulas de substituio nas seguintes situaes: a) b) c) 2. caso o professor o tenha previsto no plano de aula de substituio; quando no houver professor disponvel; caso no decorram atividades no espao.
Por tempo letivo ser encaminhada uma turma para o centro de recursos, permanecendo o espao aberto aos restantes utilizadores, exceo de indicao em contrrio por parte do professor responsvel pelo plano de aula, quando existente.
3.
No perodo de almoo (11h55-13h50) no decorrero aulas de substituio no espao do centro de recursos.
Artigo 20. - Incumprimento do regulamento
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1.
Os utentes que no cumpram com o estipulado pelo presente regulamento, sero alvo das medidas educativas disciplinares que seguidamente se discriminam: a) b) o utente que incumprir o estipulado no presente regulamento, ser advertido oralmente; no caso do incumprimento, a que se refere a alnea anterior, ser premeditado ou repetido, o utente ser advertido e/ou convidado a abandonar o local, sendo feita participao escrita ao coordenador do centro de recursos. Ser feita participao ao diretor de turma, caso o utente seja aluno; c) a reincidncia dar lugar a suspenso de frequncia por um perodo a determinar, consoante a gravidade, no excedendo um ano letivo; d) o perodo a que se refere a alnea anterior ser decidido pelo diretor ouvido o coordenador do centro de recursos.
2.
A advertncia oral, prevista na alnea a), s ser aplicada nos casos em que no se verifique desrespeito pelas pessoas responsveis pelo centro de recursos.
3.
Alm das medidas previstas no presente artigo, sero aplicadas as medidas previstas no regulamento interno do agrupamento e legislao nacional em vigor.
Artigo 21. - Medidas de recurso 1. Os utentes a quem seja aplicada a medida prevista na alnea c) do artigo anterior podero recorrer ao diretor. Artigo 22. - Omisses 1. Qualquer situao omissa neste regimento da competncia do coordenador do centro de recursos, aps consulta aos rgos competentes, nomeadamente: equipa coordenadora, conselho pedaggico e diretor.
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CAPTULO II Biblioteca Escolar Mil Maravilhas Introduo 1. Este regulamento tem como finalidade regulamentar todos os atos e o funcionamento da biblioteca Mil Maravilhas escolar da escola bsica n. 1 da Venda do Pinheiro (primeiro ciclo), inserida na rede nacional de bibliotecas escolares, desde o ano letivo de 2005/2006, assim como dar a conhecer, aos alunos, docentes, no docentes e restante comunidade escolar, esse funcionamento, de forma a fomentar a utilizao e dinamizao deste espao, que se quer polivalente e de confluncia de experincias enriquecedoras. Artigo 1. Recursos 1. Recursos materiais: a) Fundo documental constitudo por livros, material vdeo (VHS e DVD), udio (CD e cassetes), diversos CD-ROM e jogos, inventariado no catlogo da biblioteca, disponvel no computador de atendimento e em linha. 2. O(s) recurso(s) humano(s) afetos a esta BE depende(m) anualmente do destacamento provido pela legislao em vigor, assim como pela distribuio de servio pelos rgos competentes. Artigo 2. Disposies gerais 1. A biblioteca escolar est aberta todos os dias teis, em horrio alargado, em articulao com os servios da escola e dependendo dos profissionais disponveis para assegurar o servio, pelo que o seu horrio de funcionamento ser definido e aprovado anualmente. 2. O horrio da BE fica disponvel, com uma frequncia quinzenal, na porta da BE de forma a todos os responsveis pelas diferentes componentes poderem marcar a utilizao do espao em ambiente de trabalho colaborativo ou em utilizao autnoma. 3. Condies de acesso:
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a)
Os utilizadores tm acesso livre ao espao e estantes. Sempre que necessitem podero ser apoiados pelos responsveis pela utilizao do espao;
b) c)
Todo o material/zonas podem ser utilizados livremente de acordo com normas especficas; Sempre que ocorram atividades especficas com as turmas, dinamizadas por outros profissionais, o professor titular de turma acompanhar a mesma;
d) e)
Os utentes no devem comer ou beber no interior deste espao; Qualquer requisio implicar o preenchimento de formulrio prprio, sendo as fichas de requisio diferenciadas para alunos e para utilizadores adultos. Cada aluno poder requisitar um livro por um prazo mximo de quinze dias;
f)
O procedimento para a devoluo dos livros de emprstimo domicilirio pode ocorrer de duas maneiras distintas: i) Entrega direta ao responsvel da biblioteca e consequente baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos; ii) Depsito do material em local previamente acordado a fim de logo que possvel proceder-se sua baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos;
g)
Os equipamentos da BE podem ser requisitados pelas diferentes componentes (componente letiva, componente de enriquecimento curricular, componente de apoio famlia) desde que o profissional interessado proceda ao registo do emprstimo do material em impresso prprio disponvel e acessvel no espao da BE.
4.
Normas fundamentais de comportamento a seguir dentro da biblioteca escolar: a) Todos os adultos intervenientes no processo de requisio domiciliria por parte dos alunos tm o dever de orientar os mesmos no sentido de que gradualmente as crianas se tornem utilizadores autnomos e responsveis;
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b)
Todos os utilizadores devero contribuir para o bem-estar e respeito pelos que frequentam este espao, como tal devero falar baixo e manter o espao limpo e arrumado;
c)
Os utilizadores tm a obrigao de manter em bom estado de conservao todos os documentos que lhe forem facultados;
d) e)
Os utilizadores devem fazer bom uso das instalaes e equipamentos; Aps utilizao de material livro, este dever ser colocado em local prprio para o efeito, os caixotes de livros utilizados;
f)
Os objetos pessoais devero ser deixados entrada da BE (a BE no se responsabilizar pelo desaparecimento/extravio de qualquer objeto pessoal);
g)
Todos os alunos devero possuir uma ficha de autorizao, assinada pelo encarregado de educao para poderem recorrer ao servio de emprstimo domicilirio da biblioteca.
Artigo 3. Funes dos docentes, pessoal no docente e outros 1. Docentes: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; d) e) Colaborar em todas as atividades em decurso; No mbito da formao especfica de cada um, contribuir com sugestes para o enriquecimento deste espao;
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f)
Em casos devidamente justificados, tais como continuao de atividades e exposies, existe a possibilidade de disponibilizao do espao desde que os seus responsveis sejam devidamente informados.
2.
Pessoal no docente: a) b) Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; c) d) Limpeza do espao; Quando utilizadores autnomos do espao, aps a sua utilizao, zelar pela arrumao e organizao conforme estava antes da sua utilizao.
3.
Outros: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE.
Artigo 4. Regras a observar nas diferentes zonas funcionais 1. O acesso e consulta das espcies pertencentes biblioteca, de acordo com as condies expressas em que se encontram classificadas as obras, pode ser local e domicilirio. 2. Zona de atendimento: a) Para utilizar os servios de emprstimo e/ou ser orientado para a atividade que deseja realizar no espao da biblioteca, deve aguardar a sua vez, evitando assim barulho desnecessrio e colaborando o mais possvel com o responsvel por estes servios.
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3.
Zonas de leitura: 3.1 3.2 3.3 Ao manusear os livros ter as mos limpas; Para marcar uma pgina do livro, utilizar uma tira de papel ou marcador apropriado; No dobrar os cantos das folhas do livro, rasgar, escrever, pintar, riscar ou sublinhar os livros; 3.4 3.5 3.6 No colocar, entre as folhas do livro, mais do que uma folha de papel ou cartolina; Ao colocar o livro em cima da mesa, a lombada dever ficar virada para baixo; O utilizador ter que reparar quaisquer estragos em livros ou documentos de outra natureza, dos quais seja responsvel, sendo, no caso de danificao que impossibilite a compreenso correta do material, a atitude correta, a substituio por novo.
4.
Zona multimdia /audiovisuais: 4.1 S permitida a presena de 4 alunos nos 2 computadores destinados ao uso dos utilizadores (2 por computador); 4.2 Respeitar os procedimentos corretos para ligar/desligar o computador (em caso de qualquer dvida, pedir ajuda a um dos responsveis presentes); 4.3 4.4 Evitar colocar as mos no monitor dos computadores; A utilizao da internet dever ter em conta objetivos decorrentes da componente em que est a ser utilizada; 4.5 4.6 4.7 Para fazer descarregar ficheiros, dever ser solicitada autorizao ao responsvel presente; S permitida a presena de dois alunos na visualizao de DVD; Manter o silncio enquanto se desenrola o filme;
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4.8 4.9 5.
Os utilizadores dos leitores de CD portteis; no podem manusear os CD; Manter o silncio enquanto ouve o CD.
Zona de jogos/produo: 5.1 5.2 5.3 5.4 Ter as mos bem limpas; Ler as instrues antes de iniciar o jogo; Respeitar a sua vez de jogar, evitando assim conflitos entre colegas e barulho desnecessrio; No final, arrumar o jogo no seu devido lugar, verificando a existncia de todas as peas integrantes do jogo e o bom estado do mesmo. Artigo 5. Direitos
1.
Os utilizadores tm direito a: a) b) c) d) Circular livremente em todo o espao pblico da BE; Utilizar todos os servios de livre acesso postos disposio; Retirar das estantes os documentos que pretendam ler/consultar; Requisitar os livros sinalizados, durante 15 dias, para consulta no domiclio, podendo este prazo ser renovado; e) f) Consultar livremente os catlogos manuais ou automatizados existentes; Apresentar crticas, sugestes, propostas e reclamaes.
Artigo 6. Deveres 1. Os utilizadores tm como deveres: a) Cumprir as normas estabelecidas no presente regulamento;
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b)
Manter em bom estado de conservao os documentos que utilizam, bem como fazer bom uso das instalaes e dos equipamentos;
c) d) e) f)
Preencher os impressos que lhe so apresentados, para fins estatsticos ou de gesto; Assumir e indemnizar a BE por todos os danos ou perdas que forem da sua responsabilidade; Acatar as indicaes que lhes forem transmitidas por qualquer responsvel presente na BE; Contribuir para um bom ambiente calmo e silencioso que permita a boa consecuo dos objetivos de todos e respeitando os trabalhos em decurso.
Artigo 7. Incumprimento do regulamento interno 1. Os utilizadores que no cumpram com o estipulado por este regulamento sero alvo das seguintes medidas educativas disciplinares: a) b) Advertncia oral; Advertncia/convite a abandonar o local e participao escrita ao professor bibliotecrio e ao respetivo coordenador de escola (em caso de incumprimento repetido e/ou premeditado); c) Aplicao das medidas previstas no regulamento interno do agrupamento e legislao em vigor, aps deliberao dos rgos competentes. Artigo 8. - Omisses 1. Sempre que se verifique incumprimento do presente regulamento ou ocorram situaes omissas, as mesmas sero analisadas e solucionadas pelos rgos competentes (equipa da BE, coordenao de escola, conselho pedaggico, rgo de direo).
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CAPTULO III Biblioteca Escolar A Casa do Folhas Introduo 1. Este documento tem como finalidade regulamentar o funcionamento da biblioteca escolar A Casa do Folhas, da escola bsica Professor Joo Dias Agudo Pvoa da Galega, inserida na rede nacional de bibliotecas escolares desde o ano letivo de 2005/2006. Artigo 1. Recursos 1. A biblioteca escolar dispe dos seguintes recursos materiais: a) Fundo documental constitudo por livros, material vdeo (VHS e DVD), udio (CD e cassetes), diversos CD-ROM e jogos; 2. O(s) recurso(s) humano(s) afetos a esta BE depende(m) anualmente do destacamento provido pela legislao em vigor, assim como pela distribuio de servio pelos rgos competentes. Artigo 2. Disposies gerais 1. 2. O horrio de funcionamento da BE ser definido e aprovado anualmente. O horrio da BE fica disponvel, com uma frequncia quinzenal, na porta da BE de forma a todos os responsveis pelas diferentes componentes poderem marcar a utilizao do espao em ambiente de trabalho colaborativo ou em utilizao autnoma. 3. Condies de acesso: a) Os utilizadores tm acesso livre ao espao e estantes. Sempre que necessitem so apoiados pela responsvel da BE/CRE; b) c) Todo o material e zonas podem ser utilizados livremente de acordo com normas especficas; Sempre que ocorram atividades curriculares, o professor titular de turma acompanhar a mesma;
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d)
Quando o responsvel pela biblioteca escolar est presente, o acesso mesma s poder ocorrer na presena deste;
e)
Quando o responsvel pela biblioteca escolar no est presente, qualquer membro quer da componente letiva como da no letiva poder ter acesso ao espao, respeitando e fazendo respeitar as regras de utilizao da BE/CRE;
f)
Qualquer inteno de acesso ao espao deve ser comunicada com a devida antecedncia, permitindo assim preparao do espao e de materiais que eventualmente sejam necessrios;
g) h)
expressamente proibido comer ou beber na biblioteca; expressamente proibido trazer mochilas, sacos e de forma geral pertences pessoais para dentro da biblioteca;
i)
Todos os alunos devero possuir uma ficha de autorizao, assinada pelo Encarregado de Educao para poderem recorrer ao servio de emprstimo domicilirio da biblioteca .
j)
Qualquer requisio implicar o preenchimento de formulrio prprio, sendo as fichas de requisio diferenciadas para alunos e para utilizadores adultos. Cada aluno poder requisitar um livro por um prazo mximo de quinze dias.
4.
Normas de comportamento/funcionamento da biblioteca escolar: a) Os utilizadores devero contribuir para o bem-estar e respeito deste espao, mantendo-o limpo e organizado, conservando todo o material facultado em bom estado e voltando a arrum-lo aps a sua utilizao; b) Aps utilizao dos livros, estes devero ser colocados em local prprio, devidamente identificado para o efeito.
Artigo 3. Funes dos docentes, pessoal no docente e outros
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1.
Docentes: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE/CRE; d) e) Colaborar em todas as atividades em decurso; No mbito da formao especfica de cada um, contribuir com sugestes para o enriquecimento deste espao.
2.
Pessoal no docente: a) b) c) Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento das normas estabelecidas na BE/CRE; Limpeza do espao.
3.
Outros: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento das normas estabelecidas na BE/CRE.
Artigo 4. Regras a observar nas diferentes zonas funcionais 1. O acesso e consulta das espcies pertencentes biblioteca, de acordo com as condies expressas em que se encontram classificadas as obras, pode ser local e domicilirio. 2. Zona de atendimento:
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a)
Para utilizar os servios de emprstimo, deve aguardar a sua vez, evitando assim barulho desnecessrio e colaborando o mais possvel com o responsvel por estes servios.
3.
Zonas de leitura: a) b) c) Ao manusear os livros ter as mos limpas; Para marcar uma pgina do livro, utilizar uma tira de papel ou marcador apropriado; No dobrar os cantos das folhas do livro, rasgar, escrever, pintar, riscar ou sublinhar os livros.
4.
Zonas multimdia/ audiovisuais/ jogos: a) Respeitar os procedimentos corretos para ligar/desligar o computador (em caso de qualquer dvida, pedir ajuda a um dos responsveis presentes); b) c) Evitar colocar as mos no monitor dos computadores; A utilizao da internet dever ter em conta objetivos decorrentes do programa curricular bem como a formao pessoal dos docentes; d) Para imprimir qualquer documento ou descarregar ficheiros, dever ser solicitada autorizao; e) No final, arrumar os materiais utilizados no seu devido lugar e, no caso dos jogos, verificar a existncia de todas as peas integrantes.
Artigo 5. Direitos 1. Os utilizadores tm direito a: a) b) Circular livremente em todo o espao pblico da BE/CRE; Utilizar todos os servios de livre acesso postos disposio;
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c) d)
Retirar das estantes os documentos que pretendam ler/consultar; Requisitar os livros sinalizados, durante 15 dias, para leitura/consulta no domiclio, podendo este perodo ser renovado;
e) f)
Consultar livremente os catlogos manuais ou automatizados existentes; Apresentar crticas, sugestes, propostas e reclamaes.
Artigo 6. Deveres 1. Os utilizadores tm como deveres: a) b) Cumprir as normas estabelecidas no presente regulamento; Manter em bom estado de conservao os documentos que utilizam, bem como fazer bom uso das instalaes e dos equipamentos; c) d) Preencher os impressos que lhe so apresentados, para fins estatsticos ou de gesto; Assumir e indemnizar a BE/CRE por todos os danos ou perdas que forem da sua responsabilidade; substituir por um exemplar novo quaisquer livros ou documentos de outra natureza que tenham ficado com estragos irrecuperveis; e) Acatar as indicaes que lhes forem transmitidas por qualquer responsvel presente na BE/CRE; f) Contribuir para um bom ambiente calmo e silencioso que permita a boa consecuo dos objetivos de todos e respeitando os trabalhos em decurso. Artigo 7. Incumprimento do regulamento 1. Os utilizadores que no cumpram com o estipulado por este regulamento sero alvo das seguintes medidas educativas disciplinares: a) Advertncia oral;
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b)
Advertncia/convite a abandonar o local e participao escrita ao coordenador da BE/CRE e ao respetivo coordenador de escola (em caso de incumprimento repetido e/ou premeditado);
c)
Aplicao das medidas previstas no regulamento interno do agrupamento e legislao em vigor, aps deliberao dos rgos competentes.
Artigo 8. Omisses 1. Sempre que se verifique incumprimento do presente regulamento ou ocorram situaes omissas, as mesmas sero analisadas e solucionadas pelos rgos competentes (equipa da BE/CRE, coordenao de escola, conselho pedaggico, diretor, etc.).
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CAPTULO IV Biblioteca Escolar O Ventoinhas Introduo 1. Este regulamento tem como finalidade regulamentar todos os atos e o funcionamento da biblioteca escolar, O Ventoinhas, da escola bsica de Santo Estvo das Gals, inserida na rede nacional de bibliotecas escolares, assim como dar a conhecer, aos alunos, docentes, no docentes e restante comunidade escolar, esse funcionamento, de forma a fomentar a utilizao e dinamizao deste espao que se quer polivalente e de confluncia de experincias enriquecedoras. Artigo 1. Recursos 1. Recursos materiais: a) Fundo documental constitudo por livros, material vdeo (DVD), udio (CD), diversos CD-ROM e jogos inventariado no catlogo da biblioteca, disponvel no computador de atendimento e em linha; 2. Recursos humanos: a) O(s) recurso(s) humanos afetos a esta BE depende(m) anualmente do destacamento provido pela legislao em vigor, assim como da distribuio de servio pelos rgos competentes. Artigo 2 Disposies gerais 1. A biblioteca escolar est aberta todos os dias teis, em horrio alargado, em articulao com os servios da escola e dependendo dos profissionais disponveis para assegurar o servio, pelo que o seu horrio de funcionamento ser definido e aprovado anualmente. 2. O horrio da BE fica disponvel, com uma frequncia quinzenal, na porta da BE, de forma a todos os adultos responsveis pelas diferentes componentes poderem marcar a utilizao do espao em ambiente de trabalho colaborativo ou em utilizao autnoma. 3. Condies de Acesso:
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a)
Os utilizadores tm acesso livre ao espao e estantes. Sempre que necessitem podero ser apoiados pelos responsveis pela utilizao do espao;
b) c)
Todo o material/ zonas podem ser utilizados livremente de acordo com normas especficas; Sempre que ocorram atividades especficas com as turmas, dinamizadas por outros profissionais, o professor titular de turma acompanhar a mesma;
d) e)
Os utentes no devem comer ou beber no interior deste espao; Qualquer requisio implicar o preenchimento de formulrio prprio, sendo as fichas de requisio diferenciadas para alunos e para utilizadores adultos.
f)
O procedimento para a devoluo dos livros de emprstimo domicilirio pode ocorrer de duas maneiras distintas: i. Entrega direta ao responsvel da biblioteca e consequente baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos; ii. Depsito do material em local previamente acordado a fim de logo que possvel proceder-se sua baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos.
g)
Os equipamentos da BE podem ser requisitados pelas diferentes componentes (componente letiva; componente de enriquecimento curricular; componente de apoio famlia) desde que o profissional interessado proceda ao registo do emprstimo do material em impresso prprio disponvel e acessvel no espao da BE.
4. Normas fundamentais de comportamento a seguir dentro da biblioteca escolar: a) Todos os adultos intervenientes no processo de requisio domiciliria por parte dos alunos tm o dever de orientar os mesmos no sentido de que gradualmente as crianas se tornem utilizadores autnomos e responsveis;
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c)
d) e)
f)
g)
Todos os alunos devero possuir uma ficha de autorizao, assinada pelo Encarregado de Educao para poderem recorrer ao servio de emprstimo domicilirio da biblioteca.
Artigo 3 Funes dos docentes, pessoal no docente e outros 1. Docentes: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; d) e) Colaborar em todas as atividades em decurso; No mbito da formao especfica de cada um, contribuir com sugestes para o enriquecimento deste espao; f) Quando utilizadores autnomos do espao, aps a sua utilizao, zelarem pela arrumao e organizao conforme estava antes da sua utilizao;
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g)
2. Pessoal no docente: a) b) Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; c) d) Limpeza do espao; Quando utilizadores autnomos do espao, aps a sua utilizao, zelarem pela arrumao e organizao conforme estava antes da sua utilizao. 3. Outros: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE. Artigo 4 Regras a observar nas diferentes zonas funcionais 1. O acesso e consulta das espcies pertencentes biblioteca, de acordo com as condies expressas em que se encontram classificadas as obras, pode ser local e domicilirio. 2. Zona de atendimento: a) Para utilizar os servios de emprstimo e/ou ser orientado para a atividade que deseja realizar no espao da biblioteca, deve aguardar a sua vez, evitando assim barulho desnecessrio e colaborando o mais possvel com o responsvel por estes servios.
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2. Zonas de leitura: a) b) c) Ao manusear os livros ter as mos limpas; Para marcar uma pgina do livro, utilizar uma tira de papel ou marcador apropriado; No dobrar os cantos das folhas do livro, rasgar, escrever, pintar, riscar ou sublinhar os livros; d) e) f) No colocar, entre as folhas do livro, mais do que uma folha de papel ou cartolina; Ao colocar o livro em cima da mesa, a lombada dever ficar virada para baixo; O utilizador ter que reparar quaisquer estragos em livros ou documentos de outra natureza, dos quais seja responsvel, sendo, no caso de danificao que impossibilite a compreenso correta do material, a atitude correta, a substituio por novo. 3. Zona multimdia/audiovisuais: a) S permitida a presena de 4 alunos nos 2 computadores destinados ao uso dos utilizadores (2 por computador); b) Respeitar os procedimentos corretos para ligar/desligar o computador (em caso de qualquer dvida, pedir ajuda a um dos responsveis presentes); c) d) Evitar colocar as mos no monitor dos computadores; A utilizao da Internet dever ter em conta objetivos decorrentes da componente em que est a ser utilizada; e) f) g) Para fazer download, dever ser solicitada autorizao ao responsvel presente; S permitida a presena de dois alunos na visualizao de DVD; Manter o silncio enquanto se desenrola o filme;
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h) i)
Os utilizadores dos leitores de CD portteis, no podem manusear os CD; Manter o silncio enquanto ouve o CD.
4. Zona de jogos/produo: a) b) c) d) Ter as mos bem limpas; Ler as instrues antes de iniciar o jogo; Respeitar a sua vez de jogar, evitando assim conflitos entre colegas e barulho desnecessrio; No final, arrumar o jogo no seu devido lugar, verificando a existncia de todas as peas integrantes do jogo e o bom estado do mesmo. Artigo 5 Direitos 1. Os utilizadores tm direito a: a) b) c) d) Circular livremente em todo o espao pblico da BE; Utilizar todos os servios de livre acesso postos disposio; Retirar das estantes os documentos que pretendam ler/consultar; Requisitar os livros sinalizados, durante 15 dias, para consulta no domiclio, podendo este prazo ser renovado; e) f) Consultar livremente os catlogos manuais ou automatizados existentes; Apresentar crticas, sugestes, propostas e reclamaes.
Artigo 6 Deveres 1. Os utilizadores tm como deveres: a) Cumprir as normas estabelecidas no presente regulamento;
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b)
Manter em bom estado de conservao os documentos que utilizam, bem como fazer bom uso das instalaes e dos equipamentos;
c) d) e) f)
Preencher os impressos que lhe so apresentados, para fins estatsticos ou de gesto; Assumir e indemnizar a BE por todos os danos ou perdas que forem da sua responsabilidade; Acatar as indicaes que lhes forem transmitidas por qualquer responsvel presente na BE; Contribuir para um bom ambiente calmo e silencioso que permita a boa consecuo dos objetivos de todos e respeitando os trabalhos em decurso.
Artigo 7 Incumprimento do regulamento 1. Os utilizadores que no cumpram com o estipulado por este regulamento sero alvo das seguintes medidas educativas disciplinares: a) b) Advertncia oral; Advertncia / convite a abandonar o local e participao escrita ao coordenador da BE e ao respetivo coordenador de escola (em caso de incumprimento repetido e/ou premeditado); c) Aplicao das medidas previstas no regulamento interno do agrupamento de escolas e legislao em vigor, aps deliberao dos rgos competentes. Artigo 8 Omisses 1. Sempre que se verifique incumprimento do presente regimento ou ocorram situaes omissas, as mesmas sero analisadas e solucionadas pelos rgos competentes (equipa da BE, coordenao de escola, conselho pedaggico, rgo de direo, etc.).
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CAPTULO V Biblioteca Escolar Esconderijo das Letras Introduo Este regulamento tem como finalidade regulamentar todos os atos e o funcionamento da biblioteca Esconderijo das Letras, da escola bsica So Miguel do Milharado, inserida na rede nacional de bibliotecas escolares, desde o ano letivo de 2010/2011, assim como dar a conhecer, aos alunos, docentes, no docentes e restante comunidade escolar, esse funcionamento, de forma a fomentar a utilizao e dinamizao deste espao, que se quer polivalente e de confluncia de experincias enriquecedoras. Artigo 1. Recursos 1. Recursos materiais: b) Fundo documental constitudo por livros, DVD, CD-udio, CD-ROM e jogos inventariado no catlogo da biblioteca, disponvel no computador de atendimento e em linha; 2. O(s) recurso(s) humano(s) afeto(s) a esta BE depende(m) anualmente do destacamento provido pela legislao em vigor, assim como pela distribuio de servio pelos rgos competentes. Artigo 2. Disposies gerais 1. O horrio da BE fica disponvel, com uma frequncia quinzenal, na porta da BE de forma a todos os adultos responsveis pelas diferentes componentes poderem marcar a utilizao do espao em ambiente de trabalho colaborativo ou em utilizao autnoma. 2. Condies de acesso: a) Os utilizadores tm acesso livre ao espao e estantes. Sempre que necessitem podero ser apoiados pelos responsveis pela utilizao do espao; b) Todo o material/zonas podem ser utilizados livremente de acordo com normas especficas;
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c)
Sempre que ocorram atividades especficas com as turmas, dinamizadas por outros profissionais, o professor titular de turma acompanhar a mesma;
d) e)
Os utentes no devem comer ou beber no interior deste espao; Todos os alunos devero possuir uma ficha de autorizao, assinada pelo Encarregado de Educao para poderem recorrer ao servio de emprstimo domicilirio da biblioteca;
f)
Qualquer requisio implicar o preenchimento de formulrio prprio, sendo as fichas de requisio diferenciadas para alunos e para utilizadores adultos. Cada aluno poder requisitar um livro por um prazo mximo de quinze dias;
g)
O procedimento para a devoluo dos livros de emprstimo domicilirio pode ocorrer de duas maneiras distintas: i. Entrega direta ao responsvel da biblioteca e consequente baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos; ii. Depsito do material em local previamente acordado a fim de logo que possvel proceder-se sua baixa no sistema de emprstimo domicilirio da base de registos.
h)
Os equipamentos da BE podem ser requisitados pelas diferentes componentes (componente letiva; componente de enriquecimento curricular; componente de apoio famlia) desde que o profissional interessado proceda ao registo do emprstimo do material em impresso prprio disponvel e acessvel no espao da BE.
3. 4.
Normas fundamentais de comportamento a seguir dentro da biblioteca escolar. Todos os adultos intervenientes no processo de requisio domiciliria por parte dos alunos tm o dever de orientar os mesmos no sentido de que gradualmente as crianas se tornem utilizadores autnomos e responsveis:
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a)
b)
c) d)
e)
f)
Todos os alunos devero possuir uma ficha de autorizao, assinada pelo Encarregado de Educao para poderem recorrer ao servio de emprstimo domicilirio da biblioteca.
Artigo 3. Funes dos docentes, pessoal no docente e outro 1. Docentes: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; d) e) Colaborar em todas as atividades em decurso; No mbito da formao especfica de cada um, contribuir com sugestes para o enriquecimento deste espao;
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f)
Quando utilizadores autnomos do espao, aps a sua utilizao, zelarem pela arrumao e organizao conforme estava antes da sua utilizao;
g)
2.
Pessoal no docente: a) b) Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE; c) d) Limpeza do espao; Quando utilizadores autnomos do espao, aps a sua utilizao, zelarem pela arrumao e organizao conforme estava antes da sua utilizao.
3.
Outros: a) b) c) Apoiar/encaminhar os utilizadores; Zelar pela conservao do espao, materiais e equipamentos existentes; Assegurar o cumprimento de normas estabelecidas que contribuam para bom ambiente do espao BE.
Artigo 4. Regras a observar nas diferentes zonas funcionais 1. O acesso e consulta das espcies pertencentes biblioteca, de acordo com as condies expressas em que se encontram classificadas as obras, pode ser local e domicilirio. 2. Zona de atendimento
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a)
Para utilizar os servios de emprstimo e/ou ser orientado para a atividade que deseja realizar no espao da biblioteca, deve aguardar a sua vez, evitando assim barulho desnecessrio e colaborando o mais possvel com o responsvel por estes servios.
1.
Zonas de leitura a) b) c) Ao manusear os livros ter as mos limpas; Para marcar uma pgina do livro, utilizar uma tira de papel ou marcador apropriado; No dobrar os cantos das folhas do livro, rasgar, escrever, pintar, riscar ou sublinhar os livros; d) e) f) No colocar, entre as folhas do livro, mais do que uma folha de papel ou cartolina; Ao colocar o livro em cima da mesa, a lombada dever ficar virada para baixo; O utilizador ter que reparar quaisquer estragos em livros ou documentos de outra natureza, dos quais seja responsvel, sendo, no caso de danificao que impossibilite a compreenso correta do material, a atitude correta, a substituio por novo.
2.
Zona multimdia /audiovisuais: a) S permitida a presena de 4 alunos nos 2 computadores destinados ao uso dos utilizadores (2 por computador); b) Respeitar os procedimentos corretos para ligar/desligar o computador (em caso de qualquer dvida, pedir ajuda a um dos responsveis presentes); c) d) Evitar colocar as mos no monitor dos computadores; A utilizao da internet dever ter em conta objetivos decorrentes da componente em que est a ser utilizada; e) Para descarregar ficheiros, dever ser solicitada autorizao ao responsvel presente;
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f) g) h) i) 3.
S permitida a presena de dois alunos na visualizao de DVD; Manter o silncio enquanto se desenrola o filme; Manter o silncio enquanto ouve o MP3; Manter o silncio enquanto ouve o CD.
Zona de jogos/produo: a) b) c) d) Ter as mos bem limpas; Ler as instrues antes de iniciar o jogo; Respeitar a sua vez de jogar, evitando assim conflitos entre colegas e barulho desnecessrio; No final, arrumar o jogo no seu devido lugar, verificando a existncia de todas as peas integrantes do jogo e o bom estado do mesmo. Artigo 5. Direitos
1.
Os utilizadores tm direito a: a) b) c) d) Circular livremente em todo o espao pblico da BE; Utilizar todos os servios de livre acesso postos disposio; Retirar das estantes os documentos que pretendam ler/consultar; Requisitar os livros sinalizados, durante 15 dias, para consulta no domiclio, podendo este prazo ser renovado; e) f) Consultar livremente os catlogos manuais ou automatizados existentes; Apresentar crticas, sugestes, propostas e reclamaes.
Artigo 6. Deveres
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1. Os utilizadores tm como deveres: a) b) Cumprir as normas estabelecidas no presente regulamento; Manter em bom estado de conservao os documentos que utilizam, bem como fazer bom uso das instalaes e dos equipamentos; c) d) e) f) Preencher os impressos que lhe so apresentados, para fins estatsticos ou de gesto; Assumir e indemnizar a BE por todos os danos ou perdas que forem da sua responsabilidade; Acatar as indicaes que lhes forem transmitidas por qualquer responsvel presente na BE; Contribuir para um bom ambiente calmo e silencioso que permita a boa consecuo dos objetivos de todos e respeitando os trabalhos em decurso. Artigo 7. Incumprimento do regulamento interno 1. Os utilizadores que no cumpram com o estipulado por este regulamento sero alvo das seguintes medidas educativas disciplinares: a) b) Advertncia oral; Advertncia/convite a abandonar o local e participao escrita ao Professor Bibliotecrio e ao respetivo coordenador de escola (em caso de incumprimento repetido e/ou premeditado); c) Aplicao das medidas previstas no regulamento interno do agrupamento e legislao em vigor, aps deliberao dos rgos competentes. Artigo 8. - Omisses 1. Sempre que se verifique incumprimento do presente regulamento ou ocorram situaes omissas, as mesmas sero analisadas e solucionadas pelos rgos competentes (equipa da BE, coordenao de escola, conselho pedaggico, rgo de direo, etc.).
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ANEXO VIII REGULAMENTO DO CARTO DE BANDA MAGNTICA A escola sede de agrupamento possui um carto de aluno que permite aceder aos diferentes setores e servios, no sendo necessrio a circulao de dinheiro nos mesmos. O carto de cada aluno contm os dados necessrios, para que no interior da escola possa ser utilizado em todas as aquisies e pagamentos, bem como na identificao do prprio aluno. Para uma melhor utilizao do mesmo deve ter em ateno as seguintes Normas: 1. 2. O Carto pessoal e intransmissvel. O seu bom estado de conservao, que permita o normal funcionamento do mesmo, da inteira responsabilidade do aluno. 3. 4. O pedido de 2. via de um carto ter o custo de 8. Dever carregar o seu carto nica e exclusivamente na caixa da escola (papelaria). O carregamento mnimo de 0,40. 5. Quando entrar na escola dever validar a entrada na portaria. Caso no valide a sua entrada, no poder aceder a nenhum setor ou servio. 6. Sempre que se dirigir ao bufete, papelaria, reprografia ou outro servio, dever mostrar o seu carto ao funcionrio, que proceder assim ao pagamento do servio atravs do saldo existente no seu carto. 7. Existe um quiosque, junto reprografia, onde cada aluno ir adquirir a sua senha de almoo, este sistema simples e apenas requer um pouco de treino inicialmente. Neste mesmo quiosque poder consultar o saldo do seu carto, bem como visualizar o extrato das operaes realizadas. 8. Quando um aluno pretende pontualmente sair da escola (com a respetiva autorizao do seu encarregado de educao), s o poder fazer depois de dada permisso por parte dos servios (rgo de direo ou servios administrativos).
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9.
Na hora de almoo o aluno que autorizado a sair dever validar a sua sada na portaria e posteriormente validar a sua entrada, novamente na portaria da escola.
10. No final do seu horrio o aluno dever validar a sua sada na portaria. 11. Qualquer situao omissa ser resolvida pelo rgo de direo.
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ANEXO IX REGIMENTO DO CONSELHO GERAL
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ANEXO X REGIMENTO DO CONSELHO PEDAGGICO
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ANEXO XI REGIMENTO DOS REPRESENTANTES DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO DA TURMA Artigo 1. mbito de aplicao 1. Este regimento, aplica-se aos representantes de sala e de turma em funes, dentro do respetivo ano letivo, para o qual foram eleitos. Artigo 2. Contedo 1. O presente regimento regula a atividade dos representantes de pais e encarregados de educao da turma ou da sala, adiante, designados por representantes de turma/sala, pertencentes ao Agrupamento de Escolas da Venda do Pinheiro. 2. A atividade dos representantes de turma/sala regulada pelo presente regimento no limita ou restringe qualquer liberdade ou direito dos pais ou encarregados de educao. Artigo 3. Objetivos 1. Desenvolver um bom trabalho em parceria entre os pais e encarregados de educao da sala ou turma e a associao de pais. 2. Partilhar o seu trabalho com os outros representantes, em especial com os do mesmo grau de ensino. 3. Promover um conhecimento global da situao da escola. 4. Melhorar a comunicao entre os pais e encarregados de educao, e os rgos de gesto da escola. 5. Participar individual e coletivamente na elaborao do projeto curricular de turma, de propostas de alterao ao regulamento interno, projeto educativo, regimentos e outros, da escola. 6. Submeter via associao de pais, sugestes e propostas diversas, aos rgos de gesto da escola. Artigo 4. Eleio de representantes de turma
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1. So eleitos na primeira reunio de sala ou de turma no incio de cada ano letivo, convocada pelo educador/professor/diretor de turma. 2. No incio da reunio, educador/professor/diretor de turma, apresenta o regulamento e o resumo do regulamento interno, dos artigos referentes aos pais e encarregados de educao e representantes. 3. Todos os pais e encarregados de educao, presentes na reunio e com educandos na respetiva turma ou sala, um por cada aluno, so passveis de eleio. 4. Aps a apresentao dos pais e encarregados de educao presentes na reunio, procede-se votao secreta para eleio dos respetivos representantes. 5. Sero representantes de turma ou de sala, um efetivo e um suplente para o pr-escolar e para o 1. ciclo, e dois efetivos e um suplente para os 2. e 3. ciclos, aqueles que obtiverem a maioria de votos, sendo o(s) mais votado(s) o(s) representante(s) efetivo(s), ficando o segundo/terceiro elemento como suplente. 6. Aps votao, o diretor de turma/professora ou educadora em colaborao com os representantes de pais eleitos, elaboraro um documento, onde conste o resultado das votaes, os nomes e contactos dos votados, documento esse a disponibilizar associao de pais de escola. Artigo 5. Funes dos representantes de turma 1. Aps eleio o representante deve: a) b) Disponibilizar um seu contacto a todos os pais e encarregados de educao da turma. Elaborar uma lista de contactos (telefone e/ou e-mail) de todos os pais e encarregados de educao da turma que representa. c) d) e) Disponibilizar essa lista a todos os pais e encarregados de educao da turma. Enviar a lista de contactos associao de pais Ser elemento de ligao entre os pais e encarregados de educao e a associao de pais.
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f) g)
Participar nas assembleias de representantes de turma promovidas pela associao de pais. Comunicar aos pais e encarregados de educao as deliberaes emanadas pelos rgos de gesto da escola e da associao de pais.
h)
Participar nos conselhos de turma, devidamente fundamentado na opinio dos seus representados. Exceo nos conselhos de turma de avaliao de alunos.
Artigo 6. Assembleia de representantes de turma 1. Todos os representantes de turma e de sala, efetivos e suplentes, fazem parte integrante da assembleia de representantes de turma. 2. As assembleias de representantes de turma sero convocadas pelo presidente da mesa da assembleia geral da associao de pais. 3. Preside assembleia de representantes de turma o presidente da mesa da assembleia geral da associao de pais. 4. A mesa das assembleias de representantes de turma, constituda por: a) Presidente da mesa da assembleia geral, da associao de pais, que preside assembleia de representantes de turma; b) c) Os (dois) secretrios da mesa da assembleia geral da associao de pais; O presidente da direo da associao de pais.
5. So convidados, pela associao de pais e/ou representantes de turma, a participarem os representantes dos pais e encarregados de educao nas diversas instituies que em parceria colaboram com a escola (CPCJ, conselho municipal de educao, tribunal de menores, centros de sade e outros), assim como outros agentes da comunidade educativa.
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6. Nestas assembleias sero discutidos todos e quaisquer assuntos relevantes da comunidade escolar, estando estes sujeitos a prvia ordem de trabalhos, bem como os apresentados pelos presentes no decorrer da assembleia. 7. Devero os representantes de turma e de sala auscultar previamente os seus representados, sobre as matrias consideradas pertinentes antes da respetiva assembleia, para a serem discutidas, analisadas e delineadas estratgias de melhoria contnua. 8. Devero os representantes de turma e de sala, obter e inteirar-se do regulamento interno e do projeto educativo da escola/agrupamento.
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Finalidades; Princpios e valores;

iii. Objetivos ou metas; iv. Atividades e temas a desenvolver; v.

Calendarizao das atividades;

Plano das bibliotecas escolares do agrupamento; Oramento das atividades.

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Conselho pedaggico; Conselho administrativo.

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Os representantes do pessoal no docente so eleitos separadamente pelos respetivos corpos.

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