TRABAJO DE TECNICAS

DOCENTE: ING. MARTHA HORTENCIA ACARAPI MATERIAS QUE DICTO: CLCULO, ESTADISTICA, QUIMICA

TEMAS PARA LAS TECNICAS DE PARTICIPACIN BASADO: CALCULO I, CALCULO II, CALCULO III

TECNICA PARTICIPATIVAS DE PRESENTACIN (de la Asignatura) : Nombre: Video generador de reflexin Objetivo: identificar las aplicaciones de la materia de Clculo diferencial e integral en diferentes reas de desarrollo profesional (sistemas, procesos industriales, finanzas, robtica) Desarrollo: Dividir en grupos de 4 estudiantes, tomar apuntes del video para participar de las preguntas que har el Docente luego de ver el video. Por ej: Que carreras mostro el video?. Que aplicaciones matemticas se observo? Cual actividad que involucre matemticas les llamo la atencin? Qu ejemplos cotidianos se observa, relacionado con matemtica? . Luego de 10 minutos del video, nombrar grupos a iniciar, a travs de un bolo contestar las preguntas obtenidas, luego pasa al otro grupo. Por tanto preparar unas 10 preguntas. Por posible empates. Condicionamiento: Grupos no mayor a 25 estudiantes. El grupo ganador recibir 3 puntos para canjear por una pregunta de parcial. Materiales: Videos que contenga carreras de ingeniera, como del rea empresarial, Definiciones visuales de la derivada aplicada a cosas cotidianas de un supermercado, restaurant, o cientficas. TECNICA PARTICIPATIVAS DE DIAGNOSTICO Nombre: PREGUNTAS DE CALCULO Objetivo: Indagar las ideas del tema (en este caso conocimientos sobre un concepto PROPIO, QUE ESTUDIARA EN LA MATERIA DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL) Desarrollo: El Docente, explicara el nombre de la Asignatura: Clculo Diferencial e Integral, Matemticas I. Relatara la historia, del origen de la materia en s, de las derivadas. Preguntara a cualquier estudiante (literalmente, pero se ir preguntando a todos): Llevo derivadas en Colegio, que temas recuerda? No interesa el orden de los temas, solo el nombre o la idea? Recuerdan haber estudiado y= 2x+1, que es eso? El Docente enfatizara ahora pasara a llamarse Funcin, porque! representa una relacin de algo que sucede , de acuerdo a lo que asignemos a x, y queramos obtener en y Cmo se representa grficamente y =2x +1? Cmo es la grfica?, e y =x2+4? Cmo es la grfica? Conclusiones: Anotar, los requisitos necesarios de conocimientos para poder tener xito en la materia nueva y llegar al 100. Condicionamiento: Grupos no mayor a 25 estudiantes. El estudiante que participe recibir 3 puntos para canjear por una pregunta de parcial. Materiales: El relato apoyarse con fotos sobre, tpicos a estudiar en la materia, Definiciones visuales de la derivada aplicada a cosas cotidianas de un supermercado, restaurant, o cientficas. Una da positiva: con el resumen de temas que el estudiante necesita practicar: como ser Factorizacin, habilidad para graficar, aritmtica, etc. ( o realizarlo con ayuda de los estudiantes )

TECNICAS PARTICIPATIVAS DE PLANIFICACION

Nombre: Exposiciones grupales Objetivo: Visualizar y analizar las relaciones de poder identificar las aplicaciones de las derivadas, creatividad en la seleccin y el poder de explicacin del mismo. En tres aplicaciones (gradiente, operador nabla, regla de la cadena) Desarrollo: Dividir en grupos de 3 estudiantes, asignar los temas 2 grupos con tema gradientes, 2 grupos con el tema operador nabla, 2 grupos con regla de la cadena. Indicar que no pueden utilizar los mismos ejercicios los grupos. Que la explicacin debe ser comprendida por sus compaeros. Procedimiento: Se da unos 30 minutos, para que terminen de arreglar y colocar sus papelografos, El Docente revisa rpidamente, y viendo algunos arreglos o dudas de los expositores previniendo, algunas no interpretaciones. Se inicia con los grupos del mismo tema. El resto de los estudiantes atento a la explicacin, y podrn realizar preguntas, si no entienden la explicacin. Luego pasaran los otros dos grupos que les toco los temas idnticos Es importante, que el docente verifique, las dificultades que presentan los grupos, de conocimientos de temas anteriores, de planificacin, de ayuda, y de satisfaccin. Para incentivarlos luego cuando se realice las conclusiones, del trabajo realizado por todos los grupos. Condicionamiento: Grupos no mayor a 25 estudiantes. Todo el grupo debe conocer el tema para defender las preguntas que harn sus compaeros. Materiales: Palegrafos, marcadores (varios colores). Un da de investigacin

TECNICAS PARTICIPATIVAS DE ANALISIS Y REFLEXION Nombre: Anlisis de Casos resueltos numricamente no completos Objetivo: identificar las teoras aplicadas, en la resolucin, y las decisiones tomadas a la conclusin del caso. Desarrollo: Preparar, 4 a 6 casos resueltos de aplicaciones de mximos y minimos. Clculo de reas; donde se vean aplicaciones y algunas condiciones a tomar segn el caso en estudio, como ser metros cuadrados, tiempos mximos o mnimo, restricciones. Procedimiento: Entregar la documentacin al grupo El grupo presentara un esquema de los pasos que se utilizo parar su resolucin, y de lo que agregar como consenso del grupo. Luego socializara con el grupo en grande. Condicionamiento: Grupos no mayor a 25 estudiantes. El grupo tiene un dia para analizar, y ver las condiciones de su trabajo y sus conclusiones. Como consulta externa. Materiales: Casos resueltos, papelgrafos, proyectora, software